แผน - บทสรุปของบทเรียนเปิดในหัวข้อ "ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพในกลุ่มรุ่นพี่

หัวข้อ: "ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ" การวาดภาพแทนภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
อุปกรณ์: การดำเนินการทีละขั้นตอน, การทำสำเนาภาพวาด, การนำเสนอ
เป้าหมายคือการสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับภูมิทัศน์ให้เป็นประเภทวิจิตรศิลป์ เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิตามการนำเสนอ
งาน:
ทางการศึกษา : - สอนประยุกต์ความรู้เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับกฎหมายและวิธีการแก้ไของค์ประกอบภูมิทัศน์ในการทำงานจริง
การพัฒนา: - ความสามารถในการวิเคราะห์ภาพวาดของศิลปินเพื่อระบุภาพ หมายถึง ศิลปินใช้ในการถ่ายทอดอารมณ์และฤดูกาล ทักษะการแสดงภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิด้วยสีน้ำโดยใช้เทคนิคเปียก เป็นรูปเป็นร่างการคิดเชิงตรรกะและการเป็นตัวแทนที่สร้างสรรค์
นักการศึกษา: - ให้ความรู้เกี่ยวกับรสนิยมทางศิลปะ ความรู้สึกเกี่ยวกับสีสันที่สวยงาม และความซับซ้อนของเฉดสี ปลูกฝังตำแหน่งที่สร้างสรรค์เมื่อแสดงภูมิทัศน์
UUD:
ส่วนตัว:
- รับแนวคิดเกี่ยวกับการสร้างภูมิทัศน์ตามการนำเสนอ
- การแก้ปัญหาการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่นักเรียนรู้และเรียนรู้แล้ว กับสิ่งที่ยังไม่ทราบ
ระเบียบข้อบังคับ:
- ตั้งเป้าหมายและวิเคราะห์เงื่อนไขเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
- ทำนายสถานการณ์เหตุการณ์ในอนาคต
- ร่างแผนและลำดับของการกระทำ
ความรู้ความเข้าใจ:
- ค้นหาข้อมูลโดยใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ
- สร้างความสัมพันธ์ด้วยเหตุและผล
- กำหนดเงื่อนไข
การสื่อสาร:
- ความสามารถในการจัดระเบียบความร่วมมือด้านการศึกษาและกิจกรรมร่วมกับพันธมิตร
- ความสามารถในการเข้าสู่บทสนทนาและมีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาเพื่อโต้แย้งตำแหน่งของพวกเขา
แผนการเรียน:
องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียน (1-3 นาที)
- ทักทาย
- ตรวจความพร้อม
- ไมโครโททัล
2. การตั้งเป้าหมาย แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ (3-5 นาที)
- การแสดงตัวอย่าง
3. การทำให้เป็นจริงของความรู้ (3-5 นาที)
- บทสนทนาปัญหา
4. การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น (8-10 นาที)
- ประกาศวัสดุใหม่
5. แบบทดสอบความรู้เบื้องต้น (2-3 นาที)
- ตอบคำถาม
6. การบรรยายสรุปเพื่อการปฏิบัติงานจริง (3-5 นาที)
7. ฝึกงาน (20 นาที)
- บายพาสเป้าหมาย
- เกณฑ์การประเมิน
8. ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน (1-2 นาที)
9. สรุป (1-2 นาที)
- สรุปบทเรียน
โครงสร้างบทเรียน ความคืบหน้าของบทเรียน
1.Org Moment คำอวยพร
เช็คความพร้อม
ไมโครโททัล
2. การทำให้เป็นจริงและแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา พวกฉันจะอ่านบทกวีงานของคุณคือค้นหาและบอกฉันว่าฤดูที่กวีอธิบาย
ทางแยกฤดูหนาวอันน่าเกลียด
เมื่อวานยังมีหิมะตก
เขาไม่ชอบความสุขอันอบอุ่นในฤดูใบไม้ผลิ
แต่มันยากมากที่จะหลบหนี!
เม็ดหิมะสีขาวสว่างไสว
แต่สัมผัสเย็นชา
ฝนร่าเริงมารวมกันในทันที
ทั้งหมดและกระจัดกระจายไปตามก้นแม่น้ำ
ออกจากเมืองโดยไม่มีมาลัยคืน
สายฝนแห่งท้องถนน แก่ชรา ชะล้างอย่างแผ่วเบา
มีบางอย่างในความมืดที่ไร้หิมะนี้
ฤดูใบไม้ผลิเป็นรูปลักษณ์ที่เจาะทะลุและชัดเจน
กลอนนี้เกี่ยวกับเวลาใด?
คำตอบ: ฤดูใบไม้ผลิ
ให้ความสนใจกับหน้าจอ
ธีมของบทเรียน: "ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ" ภูมิประเทศ.
3. การตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ภารกิจของบทเรียนวันนี้คือการทำให้ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิสมบูรณ์ตามการนำเสนอ
4. การดูดซึมเบื้องต้น

พวกเราจำได้ว่าสัญญาณอะไรเป็นลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ
การทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินจะช่วยคุณในเรื่องนี้
- ภูมิประเทศ 1 – ช่วงเวลาของปี pic. ศิลปิน?
(Baksheev Vasily Nikolaevich (1862-1958) ในต้นฤดูใบไม้ผลิ 2460)
คำตอบ: ฤดูใบไม้ผลิ
- และสัญญาณอะไรที่คุณระบุว่าเป็นฤดูใบไม้ผลิ?
คำตอบ: ถูกต้อง อย่างแรกเลย พวกนี้คือนก ริ๊กมาถึงแล้ว ซึ่งหมายความว่าฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว อีกสัญญาณหนึ่งของหิมะละลาย
- ทิวทัศน์ 2 - ทิวทัศน์นี้เป็นฤดูอะไร?
(วิคตอเรีย เบโลวา "ฤดูใบไม้ร่วง")
คำตอบ: ฤดูใบไม้ร่วง
คุณเห็นความหมายทางศิลปะอะไรที่นี่
คำตอบ: ใบไม้สีทองบนต้นไม้ ถนนโรยด้วยใบไม้หลากสี
- ระวังตัวด้วยสปริงก็ต่างกัน ฤดูใบไม้ผลิจะเป็นอย่างไร?
ภาพประกอบ รูปภาพคือ Brodskaya Lydia Isaakovna (2453-2534) ฤดูใบไม้ผลิในทุ่งนา 2526)
คำตอบ: หิมะละลายในเดือนมีนาคม
ในเดือนเมษายน คุณจะได้ยินเสียงนกร้อง ดอกตูมบนต้นไม้จะพองตัว ในเดือนพฤษภาคม ต้นไม้จะบานสะพรั่งและชื่นชมยินดีกับความงามของมัน
เดม. สไลด์2
ภูมิทัศน์ในเดือนมีนาคม ศิลปินวาดภาพในฤดูใบไม้ผลิเดือนใดในภาพนี้
คำตอบ: มีนาคม
- แล้วคุณกำหนดมันได้อย่างไร?
สไลด์ 3
-ภูมิทัศน์เดือนเมษายน
ติดตาม. ภูมิทัศน์ที่ทุ่มเทให้กับ ..?
คำตอบ: เมษายน
สไลด์ 4
- ภูมิทัศน์ในเดือนพฤษภาคม
- การออกดอกของฤดูใบไม้ผลิคือ ..?
คำตอบ: ภูมิทัศน์พฤษภาคม ไม่เป็นไร.
-เนื่องจากคุณกำลังวาดภาพจากการเป็นตัวแทน คุณจำเป็นต้องรู้และใช้กฎหมายและวิธีการในการจัดองค์ประกอบ
สไลด์ 5
มาทำซ้ำองค์ประกอบคืออะไร?
องค์ประกอบเป็นโครงสร้างการเชื่อมต่อระหว่างกันของชิ้นส่วนที่ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสมบูรณ์ของภาพ หนึ่งหน่วย
- กฎขององค์ประกอบ:
- ความซื่อสัตย์และความสามัคคี
-สมดุล: คงที่และไดนามิก
- Integrity - การแบ่งแยกไม่ได้ขององค์ประกอบ
- สมดุล - องค์ประกอบทั้งหมดมีความสมดุลระหว่างกัน
สมดุลเกิดขึ้น:
- คงที่ - สถานะขององค์ประกอบซึ่งองค์ประกอบโดยรวมมีความสมดุลระหว่างกันทำให้เกิดความรู้สึกที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้
- ไดนามิก - นี่คือสถานะขององค์ประกอบซึ่งองค์ประกอบมีความสมดุลระหว่างกันทำให้เกิดการเคลื่อนไหว
- เดม การสืบพันธุ์เป็นกฎแห่งความสมดุล
การอยู่ใต้บังคับบัญชาคือการเลือกศูนย์กลางขององค์ประกอบ
เดม. สไลด์ 6 - ศูนย์กลางการจัดองค์ประกอบขึ้นอยู่กับ:
- ขนาดและองค์ประกอบอื่นๆ
- ตำแหน่งบนเครื่องบิน
-สี
- รายละเอียดขององค์ประกอบ
5. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น และตอนนี้คุณรู้กฎขององค์ประกอบทั้งหมดแล้ว
บอกฉันว่ากฎขององค์ประกอบคืออะไร?
ตอบ: ..
สีใดเหมาะที่สุดสำหรับการวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ
ตอบ:…
6 การรวมความรู้เบื้องต้น.
งานภาคปฏิบัติ. A) ดำเนินการบนแผ่นแนวนอน ผลงานภูมิทัศน์ตามการนำเสนอ
B) การบรรยายสรุปเบื้องต้น
-ระยะวิเคราะห์
ขั้นตอนที่ 1 เราประดิษฐ์ภูมิทัศน์ (แสดงคู่มือไดนามิกที่มีกฎของพลวัตบนกระดาน)
- การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ (กฎของสถิตยศาสตร์)
ขั้นตอนที่ 2 ด้วยเส้นบาง ๆ เราร่างภูมิทัศน์ที่ประดิษฐ์ขึ้นบนแผ่นแนวนอน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราวาดเส้นขอบฟ้า ร่างวัตถุที่มีมวลมาก
ขั้นตอนที่ 3 ปรับแต่งองค์ประกอบ เราวาดรายละเอียดเล็ก ๆ กิ่งไม้หน้าต่างบ้านเส้นทาง
ตนเองทำงาน:
- สำหรับการวาดเส้น ฉันให้เวลาคุณ 6 นาที เวลาพยายามที่จะรักษาภายในเวลานี้
- เดินผ่านห้องเรียน
- ควบคุมดูแลงาน
-ฉันกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ฉันยังคงดำเนินการบรรยายสรุปเบื้องต้นต่อไป
ขั้นตอนที่ 4 เริ่มต้นใช้งานสี
- เราคลุมแผ่นด้วยน้ำ ขจัดน้ำส่วนเกินด้วยแปรงแห้ง
- ปกคลุมท้องฟ้าและวัตถุทั้งหมดด้วยสีท้องถิ่น
สเตจ 5 เราย่อเงาของเราเองและตกลงมา วาดลำต้นของต้นไม้ กิ่งไม้ เลือกแผนแรก แผนที่สอง แผนที่สาม
ตัวฉันเอง. งาน
- ฉันให้เวลาคุณ 10 นาทีสำหรับโครงร่างสี เราไม่ฟุ้งซ่าน เราทำงานอย่างใจเย็น หากคุณมีคำถาม ยกมือขึ้น
- ฉันเดินไปรอบๆ ชั้นเรียนและระบุข้อผิดพลาดทั่วไป ฉันกำลังทำงานด้านหน้า
- ฉันระบุตัวบุคคล ผิดพลาดและแก้ไขในอัลบั้มเด็ก
- วางแผนงานเพื่อการวิเคราะห์
-เดม. สไลด์ 6
- เกณฑ์การประเมิน:
1. แผนการประดิษฐ์ที่ประสบความสำเร็จ
2. เค้าโครงของวัตถุแนวนอนทั้งหมด
3. ชุดสี
4. ความแม่นยำของการวาดภาพ
7. การควบคุมการดูดซึม - การวิเคราะห์พฤติกรรม - ฉันชอบวิธีที่คุณทำงานในวันนี้ ทำได้ดีมาก
-วิเคราะห์งาน
- ฉันเรียกคนมาที่คณะกรรมการ 6 คน สร้างความแตกต่างของงาน: งานที่ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด มีข้อบกพร่องเล็กน้อย ข้อผิดพลาดที่สำคัญ
-การเผยแพร่ผลการประเมิน
5 - ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด
4- ข้อบกพร่องเล็กน้อย
3 - ข้อบกพร่องที่สำคัญ
เกรด
8. ข้อมูลเกี่ยวกับ D.Z - ระบายสีสำหรับบทเรียนต่อไป
9. สะท้อน - ทำความสะอาดงาน
- วันนี้ทุกคนทำได้ดี ทุกคนทำหน้าที่ของตนอย่างเต็มที่ ขอบคุณสำหรับบทเรียน! ทำได้ดีมาก! ลาก่อน!

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในหัวข้อ "ภูมิฤดูใบไม้ผลิ" ป.2

เรื่อง:ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ

เป้าหมาย:

● สร้างแนวความคิดเกี่ยวกับภูมิทัศน์ ทำความคุ้นเคยกับทิวทัศน์ เรียนรู้ลำดับการทำงานบนภูมิทัศน์ สอนวิธีใช้คุณสมบัติของมุมมองเชิงเส้นและมุมมองทางอากาศ เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ I.I. Levitan, A.K. ซาฟราซอฟ;

● พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ เปิดโลกทัศน์ของนักเรียน กระตุ้นความสนใจในเรื่องนี้

● ปลูกฝังความรักในธรรมชาติ รสนิยมที่สวยงาม ความเอาใจใส่ และการสังเกตของนักเรียน

การก่อตัวของ UUD:

ส่วนตัว:

● เพื่อสร้างความต้องการด้านสุนทรียภาพ: ความจำเป็นในการสื่อสารกับศิลปะ ธรรมชาติ ความต้องการทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อโลก ความต้องการกิจกรรมสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติที่เป็นอิสระ พัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์บนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับงานศิลปะ

● ความสามารถในการอภิปรายและวิเคราะห์กิจกรรมศิลปะของตนเองและผลงานของเพื่อนร่วมชั้นจากมุมมองของงานสร้างสรรค์ของหัวข้อนี้ จากมุมมองของเนื้อหาและวิธีการแสดงออก

การสื่อสาร:

● สามารถเข้าร่วมความร่วมมือด้านการศึกษาร่วมกัน อภิปรายร่วมกัน และค้นหาคำตอบสำหรับคำถามต่างๆ

ระเบียบข้อบังคับ:

● ยอมรับงานการเรียนรู้ รับรู้ข้อมูลของครูหรือเพื่อนอย่างเพียงพอ ซึ่งประกอบด้วยลักษณะการประเมินของข้อเสนอแนะเกี่ยวกับภาพวาดที่เสร็จแล้ว

ความรู้ความเข้าใจ:

● พัฒนาความสามารถในการรับรู้ความหมายของข้อความวรรณกรรม

วิเคราะห์วัตถุสร้างการเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์ตามแผน:

● เรียนรู้วิธีการจัดระเบียบสถานที่ทำงานอย่างอิสระตามลักษณะของวัสดุที่ใช้และรักษาความสงบเรียบร้อยในระหว่างการทำงาน

● ได้รับโอกาสในการสร้างความสามารถในการรับรู้งานศิลปะและแสดงทัศนคติต่องานศิลปะ

● เพื่อสร้างความสนใจอย่างต่อเนื่องในศิลปกรรม ความสามารถในการรับรู้ เข้าใจ สัมผัสและชื่นชมผลงานวิจิตรศิลป์และศิลปะอื่น ๆ

อุปกรณ์:

สำหรับครู:การนำเสนอ, เครื่องฉายภาพ, ภาพเหมือนของศิลปิน, วัสดุภาพสำหรับการสะท้อน, rebus, โปสเตอร์ที่มีธีมของบทเรียน, โปสเตอร์ที่มีลำดับการวาดภาพ

สำหรับนักเรียน:สีน้ำหรือ gouache, อัลบั้ม, ดินสอ, ยางลบ, โถ, เศษผ้า

2. Koptseva T.A. , Koptsev V.P. , Koptsev E.V. หนังสือเรียนวิจิตรศิลป์ชั้นป.1 - M .: Yakhont 2012. Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ XXI. - 2555. - 168s.

3. Koptseva T. A. ทัศนศิลป์ คำแนะนำระเบียบวิธีสำหรับตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - มอสโก: ยาคอนต์. – 2555.

แผนการเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร 1

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้ของนักเรียน 1

สาม. บทสนทนาเบื้องต้น 5

IV. รูปที่ 5 คำอธิบายลำดับ

● นาทีทางกายภาพ 1

V. การวางแผนนักศึกษา 3

หก. งานอิสระ 20

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว นิทรรศการผลงาน. การประเมิน. หนึ่ง

แปด. รีเฟลคชั่น 1

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียนที่ 2

ระหว่างเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีทุกคน!

เสียงระฆังดังขึ้น

และเขาเชิญเราเข้าชั้นเรียน!

ตรวจสอบว่าทุกอย่างพร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่

เราต้องการ: อัลบั้ม, แปรง, gouache หรือสีน้ำ, ดินสอ, ยางลบ, โถ, เศษผ้า)

นั่งเงียบๆ!

ครั้งที่สอง การทำให้เป็นจริงของความรู้ของนักเรียน

หิมะกลายเป็นสีดำในทุ่งหญ้า

อากาศเริ่มร้อนขึ้นทุกวัน

ได้เวลาเอาเลื่อนเข้าตู้กับข้าว

ถึงเวลานั้นของปี (ฤดูใบไม้ผลิ)

ใช่แล้ว นี่มันฤดูใบไม้ผลิ

คุณเดาได้อย่างไร? (หิมะกำลังละลายอากาศอุ่นขึ้น)

เรียกฉันว่าเดือนแห่งฤดูใบไม้ผลิ (มีนาคม เมษายน พฤษภาคม)

บอกฉันที ฤดูใบไม้ผลิคืออะไร? สัญญาณของมันคืออะไร (อบอุ่น, สว่าง, นกร้องเพลง, หิมะละลาย, ตูมบานบนต้นไม้, นกบินเข้ามา, การจำศีลสิ้นสุดลงในสัตว์)

การตื่นขึ้นของฤดูใบไม้ผลิทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร (ความสุข อารมณ์ดี)

ทำไมเราถึงพูดว่า "สปริง - แดง" เมื่อเราพูดถึงฤดูใบไม้ผลิ? (บุปผาทุกอย่างได้สีฉ่ำสดใส)

ฤดูใบไม้ผลิมีสีอะไรบ้าง? (สดใส แดดออก)

กำหนดหัวข้อของบทเรียน (ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ) [ครูวางหัวข้อบนกระดานดำ]

สาม.บทสนทนาเบื้องต้น

ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นตาตื่นใจของปีที่ทุกสิ่งในธรรมชาติมีชีวิตชีวาราวกับตื่นขึ้นเพื่อชีวิตใหม่ และท้องฟ้าก็เป็นสีฟ้าผิดปกติ และความสดในอากาศก็ผิดปกติ ทำให้หายใจสะดวก มันดีที่หัวใจ มีอารมณ์ร่าเริง

ตอนนี้เราได้ทำคำอธิบายด้วยวาจาของฤดูใบไม้ผลิแล้ว การวาดภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิวันนี้ คุณจะได้เรียนรู้การสร้างภาพของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ ถ่ายทอดอารมณ์ ทัศนคติของคุณต่อสิ่งที่คุณเห็นด้วยความช่วยเหลือของสีและสี

เราจะทำงานในประเภทใดคุณจะพบโดยการเดา rebus (แนวนอน) [ครูวางปริศนาไว้บนกระดานดำ]

คำว่า "ภูมิทัศน์" เขียนบนกระดานดำ [ครูเขียนบนกระดานดำ]

มันหมายความว่าอะไร? (ภูมิทัศน์เป็นประเภทวิจิตรศิลป์ เป็นภาพวาด เป็นภาพพรรณนาถึงธรรมชาติ)

ปรากฏตัวครั้งแรกในประเทศจีน ญี่ปุ่น และประเทศอื่นๆ ทางตะวันออกในศตวรรษที่ 7-10

พวกเขาแยกแยะประเภทของภูมิทัศน์ต่าง ๆ ดูการทำสำเนาภาพวาดและกำหนดประเภทของภูมิทัศน์พูดคุยเกี่ยวกับมัน (ทะเล - Aivazovsky "พายุ" ชนบท - Savrasov ในเมือง ป่า - Shishkin "เช้าในป่า" ภูเขา - Lysak Gennady )

วันนี้เราจะสังเกตภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิบนผืนผ้าใบของศิลปินรัสเซียชื่อดัง Alexei Kondratievich Savrasov และ Isaac Ilyich Levitan [ครูแขวนรูปบนกระดานดำ]

เรามาดูกันว่าศิลปินวาดภาพฤดูใบไม้ผลิอย่างไร (A. Savrasov "Rooks มาแล้ว", I. Levitan "Spring. Big Water")

พิจารณาการทำสำเนาภาพวาดของ Savrasov เรื่อง "The Rooks Have Arrival"

เราเห็นอะไรบนนั้น? (สปริง, rooks, ต้นเบิร์ช, แม่น้ำ)

พวกเขาใช้สีอะไรสำหรับสิ่งนี้? (ทื่อ, สว่าง, มืด, สลัว, สุขุม)

พิจารณาการทำซ้ำภาพวาด "ฤดูใบไม้ผลิ" ของเลวีแทน น้ำใหญ่.

เมื่อเลแวนทำงานเกี่ยวกับภาพวาด "ฤดูใบไม้ผลิ น้ำขนาดใหญ่” เขาจำครูของเขา Savrasov ซึ่งเมื่อยี่สิบปีที่แล้วแสดงให้เห็นน้ำพุที่แท้จริงในภาพวาดที่มีชื่อเสียง "The Rooks Have Arrival"

ต้นเบิร์ชต้นเดียวกันที่มีลักษณะโค้งและโล่ง ด้านหลังมีแม่น้ำที่ละลายและอาคารไม้ที่เรียบง่าย

ลองเปรียบเทียบภาพเหล่านี้

พวกเขาเชื่อมต่อกันอย่างไร? (ฤดูใบไม้ผลิปรากฎบนพวกเขา)

ภาพใดแสดงวันที่แดดจัด มันถูกกำหนดอย่างไร? (ที่เลวีแทนเพราะท้องฟ้าแจ่มใสไม่มืดครึ้มสว่าง)

อย่างถูกต้อง ศิลปินสามารถถ่ายทอดสภาพธรรมชาติในวันที่มีแดดจ้าด้วยสีโทนร้อน

ท้องฟ้าในภาพคืออะไร? (Savrasov มีท้องฟ้าสีเทาที่มืดมนและห้อยต่ำในขณะที่ Levitan มีแสงสีฟ้าและสีทองโปร่งใสของวันที่มีแดดจัด)

เลวีแทนร้องเพลงฟังเต็มไปด้วยความหมายบทกวี ดังนั้นจิตวิญญาณที่ร่าเริงและอ่อนไหวของศิลปินอย่างสุภาพจึงส่งผลให้เกิดการวาดภาพ

พวกเขาจัดการถ่ายทอดสภาพธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิในสภาพอากาศที่แตกต่างกัน (อากาศแจ่มใสมีเมฆมาก) หรือไม่?

IV. คำอธิบายลำดับรูป

ลองนึกภาพว่าคุณจะวาดภาพภูมิทัศน์แบบไหน มุมนี้ของธรรมชาติเป็นเช่นไร: ป่า สวนสาธารณะ ริมฝั่งแม่น้ำ ทุ่งนา หรือทุ่งหญ้า

ก่อนอื่นคุณต้องจัดตำแหน่งแผ่นกระดาษให้ถูกต้อง หากความกว้างของแนวนอนของคุณใหญ่กว่า ให้วางแผ่นในแนวนอน หากความสูงมากกว่านั้นในแนวตั้ง

เราแบ่งระนาบของกระดาษออกเป็นสองส่วน (สวรรค์และโลก) เส้นที่แบ่งฟ้าและดินเรียกว่าเส้นขอบฟ้า

อย่าลืมกฎของมุมมองเชิงเส้น ทางอากาศ และสี

มุมมองเชิงเส้น: ยิ่งของไกลเท่าไหร่ก็ยิ่งเล็กเท่านั้น มุมมองทางอากาศ: ในเบื้องหน้า มองเห็นองค์ประกอบทั้งหมดของตัวแบบได้ชัดเจน ในพื้นหลังจะมองไม่เห็นรายละเอียด มุมมองสี: ในส่วนโฟร์กราวด์ สีจะสว่าง อิ่มตัว ยิ่งอยู่ห่างจากเรามากเท่าไร ยิ่งมืดและเบลอ

ทำอย่างไรจึงจะได้สีของแสงที่สว่างหรือกลับกัน (เพื่อความสว่าง - สีเยอะขึ้น น้ำน้อย)

ต้นไม้มีบทบาทอย่างไรในภูมิประเทศ? (หนึ่งในหลัก ๆ มีต้นไม้หลากหลายในธรรมชาติโดยรอบศิลปินวาดต้นไม้ในภาพเขียน) ต้นไม้ควรจะแตกต่างกัน: หนุ่ม (ผอมและเรียว) เก่า (หนาและคดเคี้ยว) สวยกระจาย ในหมู่พวกเขาให้มีโก้เก๋ ไม้เรียว . คุณสามารถ "โยน" สีเขียวอ่อนเล็กน้อยสีมรกตบนกิ่ง กิ่งก้านโตขึ้นเล็กน้อยไปด้านข้าง และยิ่งกิ่งไม้มากเท่าไหร่ก็ยิ่งสวยขึ้นเท่านั้น แบบเก่าถูกวาดในลักษณะเดียวกันเฉพาะลำต้นและกิ่งก้านเท่านั้นที่มีความหนาและคดเคี้ยวมากขึ้น

การวาดภาพเริ่มต้นด้วยภาพร่างดินสอ (แรงกดบนดินสอควรเบา แต่วาดรายละเอียดหลักเท่านั้น) จากนั้นเราทำงานเป็นสี: อันดับแรกเราสร้างพื้นหลังสำหรับแนวนอนวาดรายละเอียดขนาดใหญ่ในสีแล้วจึงเล็ก

● Fizminutka

มายืดนิ้วของเราทำพัดกันเถอะ

V. การวางแผนนักศึกษา

ดังนั้นให้ความสนใจพวก!

เราเริ่มทำงานที่ไหน (จากการจัดเรียงแผ่น)

เราจะทำอย่างไรในตอนท้าย? (แสดงเป็นสี)

เราใช้สีอะไรในงานของเราได้บ้าง?

ทำอย่างไรถึงจะได้สีที่สว่างกว่า? (สีมากขึ้น น้ำน้อย)

ไปทำงานกันเถอะ

หก. งานอิสระ

[เด็กๆ ทำงาน ครูควบคุมการนำไปปฏิบัติ ช่วย ชี้ให้เห็นข้อบกพร่อง สังเกตด้านบวก เตือนความพร้อม 5-7 นาทีก่อนจบบทเรียน].

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว นิทรรศการผลงาน. การประเมิน

งานควรเรียบร้อย ตามมุมมองสีที่โปร่งสบายและเป็นเส้นตรง

แปด. การสะท้อนกลับ

ฉันมีภูมิทัศน์ขนาดเล็กอื่นบนกระดาน มันขาดรายละเอียดบางอย่าง ฉันมีดวงอาทิตย์และเมฆอยู่ในมือ ตอนนี้เราจะเพิ่มพวกเขา

หากคุณเข้าใจทุกอย่างในบทเรียนและพอใจกับงานของคุณแล้ว ให้ยกมือขึ้น และตอนนี้ยกผู้ที่มีปัญหาและเขาไม่พอใจมากกับงานที่ทำ ผู้ชายที่มีความสุขมากขึ้นซึ่งหมายความว่าเราจะเพิ่มดวงอาทิตย์ให้กับภูมิทัศน์

ทำได้ดีมากเด็กชาย!

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน

วันนี้เราทำงานประเภทไหน? (ภูมิประเทศ)

ภูมิทัศน์คืออะไร? (ภาพธรรมชาติภูมิประเทศ)

เรากำลังวาดภาพภูมิทัศน์แบบไหน? (ฤดูใบไม้ผลิ)

เฉดสีใดเหนือกว่าในรูปของฤดูใบไม้ผลิ?

คุณได้เรียนรู้อะไร (วาดแนวนอน)

คุณได้เรียนรู้อะไร (เกี่ยวกับภูมิทัศน์เกี่ยวกับประเภทของภูมิทัศน์และภาพวาดของ I.I. Levitan, A. Savrasov)

ขอบคุณสำหรับบทเรียน! ลาก่อน!

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน

ชื่อของ UMK: งานนำเสนอมัลติมีเดีย: "I.I. Shishkin", "Spring is red!", "ลำดับการวาดภาพทิวทัศน์", คลิป "Spring", ภาพวาดโดยศิลปินที่วาดภาพภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ, การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน สิ่ง:ศิลปะ

ชั้น: 2

หัวข้อบทเรียน: "ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ".

สถานที่และบทบาทของบทเรียนในหัวข้อที่กำลังศึกษา: จิตรกรรม. ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ 2 ชั่วโมง. บทเรียนแรก.

ประเภทบทเรียน:บทเรียนในการเรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการศึกษาศิลปะในเด็กขยายแนวคิดของภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างความเชื่อมโยงทางอารมณ์และทางประสาทสัมผัสระหว่างการแสดงสีในธรรมชาติกับระบบสีของภาพ เพื่อสร้างทักษะทางศิลปะและกราฟิก ใช้เทคนิคของเปอร์สเปคทีฟเชิงเส้นในภาพวาดของคุณ รวมองค์ประกอบหลักและองค์ประกอบเพิ่มเติมในแนวนอนในองค์ประกอบ พัฒนาความเข้าใจโลกรอบตัวตลอดจนการรับรู้ถึงธรรมชาติและศิลปะ ในการทำงานจากธรรมชาติและจากความทรงจำพัฒนาการรับรู้สีที่เชื่อมโยงในเด็ก เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ โดยเคารพในธรรมชาติของตนมีความสัมพันธ์ฉันมิตรซึ่งกันและกัน

เวทีบทเรียน

เวลา นาที

วิธีการและเทคนิคในการทำงาน

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมของครู

กิจกรรมนักศึกษา

FUUD (การก่อตัว

กิจกรรมการเรียนรู้สากล)

ฉัน. องค์กร

สวัสดีเพื่อน!

ฉันดีใจที่ได้พบคุณ!

จับมือกัน

มารวมกันเป็นวงกลม

พระอาทิตย์ส่องแสงผ่านหน้าต่างของเรา

เหนื่อยหน่อยนะ

ฉันรอกับเพื่อนของฉัน!

รวบเร็ว!

ทักทายกันและขอให้คุณอารมณ์ดีในบทเรียน

กลุ่ม

ตั้งค่าให้ทำงาน

ตรวจความพร้อมของสถานที่ทำงาน

ทักทาย,

การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน

องค์กรของความสนใจของนักเรียน

ครั้งที่สอง การเตรียมนักเรียนสำหรับการทำงานที่เวทีหลัก

ความลึกลับ. หากคุณเห็นแม่น้ำในภาพหรือต้นสนและน้ำค้างแข็งขาวหรือสวนและเมฆ หรือที่ราบหิมะหรือทุ่งนาและกระท่อม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าภาพถูกเรียก (แนวนอน) ใครเดาว่าบทเรียนจะเกี่ยวกับอะไร? ทำได้ดี! ถูกต้อง! มันเป็นเรื่องของภูมิทัศน์

ระดมสมอง การสนทนา.

หน้าผาก

สัมภาษณ์กับเด็กที่กระตือรือร้น

การสนทนากับอาจารย์ ตอบคำถาม

เพื่อสร้างแรงจูงใจในการสอนเด็กนักเรียน การยอมรับวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การทำให้เป็นจริงของประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน (ความหมายส่วนบุคคล ความรู้พื้นฐานและวิธีการดำเนินการ ความสัมพันธ์เชิงคุณค่า)

สาม. การดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ

ใครสามารถช่วยฉันให้แนวคิดเกี่ยวกับภูมิทัศน์ได้บ้าง นักเรียนเตรียมส่งข้อความ

ภูมิทัศน์เป็นภาพของธรรมชาติ ปรากฏตัวครั้งแรกในประเทศจีน ญี่ปุ่น และประเทศอื่นๆ ทางตะวันออกในศตวรรษที่ 7-10

ภูมิทัศน์เป็นภาพวาดประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับภาพของธรรมชาติด้วยการถ่ายทอดอารมณ์ซึ่งบาดแผลจากการไตร่ตรอง

เพื่อชี้แจงว่าจะมีการหารือเกี่ยวกับภูมิทัศน์ประเภทใดครูอ่านบทกวีของ A. Pleshcheev

หิมะกำลังละลายแล้วกระแสน้ำไหล

ฤดูใบไม้ผลิพัดผ่านหน้าต่าง

นกไนติงเกลจะเป่านกหวีดในไม่ช้า

และป่าไม้ก็จะประดับประดาไปด้วยใบไม้!

สำหรับ​การ​สนทนา​เกี่ยว​กับ​สปริง​และ​สัญญาณ ดู​การ​เสนอ “สปริง​เป็น​สี​แดง!” ดินแดนพื้นเมืองปรากฏในภาพใหม่: การตื่นขึ้นและสีสันที่หลากหลาย เล่นเกม: "สีรุ้งเกี่ยวข้องกับอะไร" ออกกำลังกายเพื่อดวงตา มาพักสายตา ออกกำลังกายเพื่อดวงตากันเถอะ กรุณายืนขึ้นและเพียงแค่กระพริบตา ลองดูบน-ล่าง ขวา-ซ้าย 10 ครั้ง ในวงกลมทางซ้าย ในวงกลมทางขวา แล้วพวกเขาก็กระพริบตา

เมื่อดูการทำสำเนาภาพวาดโดย I. I. Shishkin และสื่อวิดีโอให้ใส่ใจกับสภาวะทางอารมณ์

การนำเสนอ "ลำดับของการวาดภาพทิวทัศน์" จะช่วยให้คุณเลือกเทคนิคและเทคนิคการวาดที่เหมาะสม กำหนดสีและเฉดสีได้อย่างแม่นยำ

วาจาภาพโต้ตอบ สายสัมพันธ์.

ในคู่รัก. กลุ่ม

คำอธิบาย. สาธิตเทคนิคการวาดภาพ องค์กรนันทนาการของเด็ก

ดูวัสดุใหม่ ที่ชาร์จตา. การออกกำลังกายแบบไดนามิก

เพื่อให้แน่ใจว่าการรับรู้ ความเข้าใจ และการท่องจำเบื้องต้นโดยนักเรียนของวัสดุที่กำลังศึกษา "ภูมิฤดูใบไม้ผลิ"

ส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้สื่อใหม่ที่จะนำไปสู่

ข้อสรุปบางอย่าง (ลักษณะทั่วไป)

สร้างเงื่อนไขที่มีความหมายและเป็นองค์กรสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้วิธีการผลิตซ้ำวัสดุที่ศึกษา

เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจและการท่องจำเบื้องต้นของเนื้อหาที่กำลังศึกษา "ภูมิฤดูใบไม้ผลิ"

เพื่อส่งเสริมการดูดซึมของวัสดุใหม่โดยนักเรียนซึ่งจะนำไปสู่ข้อสรุปบางอย่าง (ลักษณะทั่วไป)

IV. การรวบรวมความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

กลุ่ม

การรวมองค์ความรู้ใหม่ๆ

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าความรู้และวิธีการดำเนินการที่จำเป็นสำหรับการทำงานอิสระในเนื้อหาใหม่นั้นรวมอยู่ในความทรงจำของนักเรียน

เพื่อให้แน่ใจว่าในระหว่างการรวบรวม ระดับความเข้าใจในเนื้อหาที่ศึกษาเพิ่มขึ้น ความลึกของความเข้าใจ

วี การประยุกต์ใช้ความรู้และวิธีการปฏิบัติ

เชื้อเชิญให้เด็กวาดความประทับใจสำหรับการทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคลสามารถให้คำแนะนำต่อไปนี้:

เมื่อวาดอย่าไปกับรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ สิ่งนี้จะแยกส่วนงานและรบกวนอารมณ์ทั่วไปของมัน

ใช้สีสดใสแต่ไม่ฉูดฉาดในงานของคุณเพราะเราวาดธรรมชาติและทุกอย่างก็กลมกลืนกัน

คลิป "ฤดูใบไม้ผลิ". ดนตรีจะเป็นกำลังใจให้คุณและเป็นแรงบันดาลใจให้คุณสร้างสรรค์ผลงานที่สดใส

ใช้ได้จริง สร้างสรรค์

แบบบูรณาการ (การใช้ดนตรี)

รายบุคคล

กำกับดูแลการปฏิบัติงานที่ถูกต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัย

สร้างภูมิทัศน์ของคุณเองโดยใช้เทคนิคและเครื่องมือต่างๆ

เสร็จสิ้นการทำงานอย่างเต็มที่ พัฒนาเทคนิคการวาดภาพ ช่วยในการฝึกฝนเทคนิคการวาดด้วยสำลี เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับความรู้และวิธีการดำเนินการในระดับของการสมัคร

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้อย่างอิสระ

หก. การสะท้อนกลับ. สาธิตการทำงาน.

เด็ก ๆ บอกฉันทีว่าคุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณคืออะไร? คุณจำอะไรได้มากที่สุด?

ความคิดสร้างสรรค์. วาจา

สร้างแกลลอรี่ของงาน ช่วยแก้ไขงาน.

พยายามทำงานให้เสร็จทั้งชั้น ปักหมุดงานของคุณไว้บนกระดาน

เพื่อเริ่มต้นและกระชับการสะท้อนของนักเรียนเกี่ยวกับสภาพจิตใจ แรงจูงใจ กิจกรรมและการมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้น

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

พวกโปรดดูที่กระดานนิทรรศการพร้อมแล้ว มาประเมินผลงานกัน งานของใครที่ถูกต้องที่สุดในการดำเนินการของภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิในการใช้สีและเทคนิคการวาดที่ถูกต้อง

ฉันชอบงานของคุณทั้งหมด คุณยอดเยี่ยม คุณรับมือกับงานได้ เรามีโชว์รูมที่ยอดเยี่ยม

คำถาม. สรุปบทเรียน ขอขอบคุณที่เข้าร่วมบทเรียนอย่างแข็งขัน

ตอบคำถาม.

การแยกตัวและการรับรู้ของนักเรียนถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและยังต้องเรียนรู้ จิตสำนึกในคุณภาพและระดับของการดูดซึม ให้ ประเมินคุณภาพงานของชั้นเรียนและนักเรียนเป็นรายบุคคล

การ์ดเทคโนโลยีของบทเรียน

เรื่อง: "ภูมิทัศน์-ประเภทวิจิตรศิลป์"

สาขาวิชา: ศิลปะ

ชื่อเต็ม. ครูผู้สอน: Isaeva Anzhelika Vladimirovna

ระดับ: 2

ผู้เขียนหลักสูตร: บีเอ็ม เนเมนสกี้ "วิจิตรศิลป์2ชั้น". ม., 2010.

EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้วัสดุใหม่

เป้าหมาย:

ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ภูมิทัศน์" สอนการวาดภาพด้วยเทคนิคแหกคอก - สเปรย์; เปิดเผยและพัฒนาความสามารถทางศิลปะที่อาจเกิดขึ้นในตัวเด็ก

การพัฒนาทัศนคติที่ระมัดระวัง รับผิดชอบ และเคารพธรรมชาติ (ความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติผ่านการวาดภาพ การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ จินตนาการ รสนิยมทางศิลปะของเด็ก)

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สะท้อนความประทับใจที่ได้รับเมื่อสังเกตธรรมชาติฤดูหนาวตามเนื้อหาของงานที่คุ้นเคย

เพิ่มทักษะในการทำงานกับสีและวัสดุอื่นๆ เพื่อปลูกฝังความรักในธรรมชาติสำหรับงานศิลปะ

วิธีการ: คำอธิบายและภาพประกอบ (การนำเสนอเนื้อหา); ในทางปฏิบัติ (การพัฒนาทักษะ)

แบบฟอร์มการทำงาน: หน้าผากบุคคล

อุปกรณ์: เศษดนตรี: P.I. ไชคอฟสกี "The Seasons. ธันวาคม" วิดีโอคลิป "Winter's Tale" - ผู้แต่งBelozerova Tatyana Vladimirovna. สำหรับนักเรียน - แผ่นกระดาษ gouache แปรงแท่ง หน้าจอ โปรเจ็กเตอร์ คอมพิวเตอร์

เวที

เห็นด้วย เมื่อคุณดูภาพฤดูหนาวเหล่านี้ คุณจะจำบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับฤดูหนาวได้ทันที เกี่ยวกับเครื่องแต่งกายที่สวยงามของธรรมชาติในฤดูหนาว (สไลด์ 6)

มีจิตรกรที่อุทิศงานทั้งหมดเพื่อวาดภาพธรรมชาติพวกเขาถูกเรียกว่าจิตรกรภูมิทัศน์ เหล่านี้คือ A. Savrasov, (SLIDE 7) I. Shishkin, (SLIDE 8) I. Levitan, (SLIDE 9)

ศิลปินตัวจริง วาดภาพทิวทัศน์ สื่อถึงสภาพและอารมณ์ของธรรมชาติ ความสวยงามและความหลากหลายทั้งหมด

เห็นภาพแล้วประทับใจอะไร?

ภูมิทัศน์คืออะไร? (สไลด์ 10)

ประเภทภูมิทัศน์ (สไลด์ 11)

ในบรรดาศิลปิน กวี นักดนตรี มักมีนักร้องที่มีลักษณะพื้นเมือง

กวีร้องเพลงเกี่ยวกับธรรมชาติในบทกวี ศิลปินในภาพวาด และนักประพันธ์เพลงในงานดนตรี

ต้นแบบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของภาพเสียงของภาพธรรมชาติรัสเซียคือนักแต่งเพลงชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง P. I. Tchaikovsky (สไลด์ 12) ในการประพันธ์เพลงหลายชิ้นของเขา เราสามารถได้ยินเสียงนกร้องและเสียงหวีดร้องของพายุหิมะ และการเต้นวอลทซ์ของเกล็ดหิมะ ความกว้างและความกว้างของทุ่งนาของเรา และความเอาใจใส่ของป่าฤดูหนาว ไชคอฟสกีรักทุกฤดูกาลและเขาเขียนเพลงที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับแต่ละฤดูกาล - วงจรของชิ้นส่วนสำหรับเปียโน "The Seasons"

ตอนนี้จะมีการแสดงละคร "ธันวาคม" ซึ่งเป็นเดือนแรกของฤดูหนาว ฟังเพลงเราจะพยายามรู้สึก: ไชคอฟสกีต้องการบอกอะไรเราด้วยเพลงนี้?

ดนตรีช่วยให้เรารู้สึกถึงความงามของธรรมชาติรัสเซียได้ดีขึ้นหรือไม่?

F. Tyutchev

แม่มด-ฤดูหนาว

หลงเสน่ห์ผืนป่ายืนต้น

และภายใต้ขอบหิมะ

ไม่ขยับเขยื้อน

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม

และเขายืนอาคม

ไม่ตายก็ไม่มีชีวิต

มนต์เสน่ห์แห่งการหลับใหล

พัวพัน พันธนาการ

โซ่ไฟลง...

พลศึกษา "ป่าฤดูหนาว":

เรามาที่ป่าฤดูหนาว

มีปาฏิหาริย์เกิดขึ้นมากมายที่นี่!

ด้านขวามีต้นเบิร์ชในเสื้อคลุมขนสัตว์

ทางซ้ายต้นไม้กำลังมองมาที่เรา

เกล็ดหิมะกำลังหมุนอยู่บนท้องฟ้า

พวกเขานอนราบกับพื้นอย่างสวยงาม

กระต่ายกระโดดเลย

เขาวิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก

นี่คือหมาป่าสีเทาสัญจร

เขากำลังมองหาเหยื่อ!

แล้วเขาจะไม่พบเรา!

มีแต่หมีนอนอยู่ในถ้ำ

ดังนั้นเขาจึงหลับใหลตลอดฤดูหนาว

ตุ๊กตาหิมะกำลังโบยบิน

ช่างสวยงามเหลือเกิน!

ความสวยงามและความสงบในป่า

และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้าน

สรุปบทเรียนวิจิตรศิลป์ในหัวข้อ "Unique Spring"

เรื่องย่อบทเรียนศิลปะสำหรับนักเรียนชั้น ป.2-3

กิจกรรมการเรียนรู้สากล

1. องค์กร ช่วงเวลา:ทักทายตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน

2. เวทีสร้างแรงบันดาลใจ
ตื่นจากฝัน
ด้วยแปรงสปริงนุ่ม
วาดตาบนกิ่ง
ในทุ่งนา - โซ่โกง
เหนือใบไม้ที่ฟื้นคืนชีพ -
ฟ้าร้องจังหวะแรก
และภายใต้ร่มเงาของสวนโปร่งใส -
พุ่มม่วงใกล้รั้ว
นี่คือบทกวีของกวีเด็ก Viktor Lunin
พวกบทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?
เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
- ผู้เขียนบทกวีเปรียบเทียบสปริงอย่างไร?
กับศิลปินที่ตื่นจากฝัน
- คุณต้องการที่จะเป็นศิลปินอย่างฤดูใบไม้ผลิวันนี้หรือไม่?
ใช่.
การทำเช่นนี้ ตั้งใจฟังและทำทุกอย่างอย่างขยันขันแข็ง

3. อัพเดทความรู้.
ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นตาตื่นใจและสวยงามที่สุดของปี ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ธรรมชาติตื่นขึ้น มันกลายเป็นความสงบในจิตวิญญาณฉันต้องการชื่นชมยินดีมากขึ้นบนท้องถนนในขณะที่มีความแข็งแกร่งและพลังงานมากมาย
- จากบทกวีและบทสนทนาสั้น ๆ ในตอนต้นของบทเรียน เราสามารถตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียนได้หรือไม่?
แน่นอน ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ ภูมิทัศน์
ดูงานของพวกเค้าสิ
- ดูเหมือนกันไหม?
ภาพวาดทั้งหมดแตกต่างกัน
- พวกเขามีอะไรที่เหมือนกัน?
ต้นไม้ถูกวาดด้วยหลอดค็อกเทลโดยการเป่าลวดลายออกจากหยดสี
ดังนั้น หัวข้อของบทเรียนคือ "Unique Spring" การแสดงภาพทิวทัศน์อันงดงามของฤดูใบไม้ผลิโดยใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ของกิจกรรมการมองเห็น - ภาพวาดที่เป่า

4. การเรียนรู้วัสดุใหม่
ศิลปินและกวีหลายคนชื่นชมช่วงเวลาอันน่าทึ่งของปีนี้ และต้องขอบคุณผลงานของพวกเขา ทำให้เรามองเห็นและสัมผัสได้ถึงสปริงที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
โปรดฟังบทกวีชื่อ "มีนาคม"
วันนี้เราตื่นเช้า
คืนนี้เรานอนไม่หลับ!
พวกเขาบอกว่านกกิ้งโครงกลับมาแล้ว!
พวกเขาบอกว่ามันเป็นฤดูใบไม้ผลิ!
และอากาศข้างนอกหนาว
หิมะกำลังโบยบินเต็มไปด้วยหนาม
และคลานผ่านก้อนเมฆ
เมฆในชุดขาว.
รอฤดูใบไม้ผลิ กระโน้น,
และคุณเดินไปที่ไหนสักแห่ง!
มันจะไม่มาโดยไม่มีคุณ
ฤดูร้อนแดดจัด!
ไกดา ลากซ์ดีน
บทกวีนี้อธิบายเดือนใด
มีนาคม
- อะไรคือคุณสมบัติของเดือนฤดูใบไม้ผลิแรก?
มันหนาวจัด ท้องฟ้ามืดมน นกกำลังโบยบิน ยังมีหิมะอยู่
ดังนั้นกวีจึงอธิบายถึงเดือนฤดูใบไม้ผลิแรก
ศิลปินชอบที่จะพรรณนาถึงเดือนฤดูใบไม้ผลิอันน่าทึ่งนี้ด้วย
ก่อนที่คุณจะเป็นภาพวาดโดย Isaac Levitan "มีนาคม"
- เศษอะไรในภาพบอกว่านี่คือจุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ?
แดดอุ่นทำให้หิมะละลาย เนื่องจากต้นไม้ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ จึงยังไม่มีใบ คุณสามารถเห็นบ้านนกบนต้นไม้ได้ หิมะได้ละลายไปแล้วบนท้องถนน ม้ากำลังอิดโรยในแสงแดด
ดี! และตอนนี้ฟังบทกวีต่อไปโดย Samuil Marshak เมษายน! เมษายน!
เมษายน! เมษายน!
หยดกำลังดังอยู่ในสนาม
ลำธารไหลผ่านทุ่งนา
แอ่งน้ำบนถนน
มดกำลังจะมา
หลังหน้าหนาว.
หมีด้อม
ผ่านไม้เดดวูดหนา
นกเริ่มร้องเพลง
และเกล็ดหิมะก็เบ่งบาน
ผู้เขียนบทกวีอธิบายการเปลี่ยนแปลงอะไรในธรรมชาติ?
และตอนนี้เรามาดูภาพที่รู้สึกลึก ๆ ของ Vasily Baksheev "Blue Spring"
- คุณบอกอะไรเกี่ยวกับสปริงที่นำเสนอในภาพนี้ได้บ้าง?
ด้วยทักษะที่หาที่เปรียบมิได้ ศิลปินได้ผสมผสานความเหลืองของใบไม้ปีที่แล้ว หมอกควันสีชมพูที่ปกคลุมผืนป่าอันห่างไกล ท้องฟ้าสีครามที่เย้ายวน และความขาวบริสุทธิ์ของต้นไม้

และอีกหนึ่งบทกวีเกี่ยวกับเดือนพฤษภาคม
I. Avenberg
ความเขียวขจีบนต้นไม้
ใบแรก.
และบนสนามหญ้าทั้งหมด -
ดอกไม้สีเหลือง
ถนนสีเทา
อบอุ่นด้วยแสงแดด
เติมความสดชื่น.
สีสดใสพฤษภาคม
ในท้องทุ่งสีฟ้า
ทวิตเตอร์ไม่หยุด
จุดแห่งความสนุก
ผีเสื้อกระพือปีก
ผู้เขียนบทกวีบรรยายลักษณะใด
แต่ Stanislav Zhukovsky วาดภาพประเภทใดที่เรียกว่า "Old Manor พฤษภาคม"
ศิลปินคนนี้ชอบวาดภาพที่ดินของรัสเซียเก่ามาก ผสมผสานกับความงดงามของภูมิทัศน์ในฤดูกาลต่างๆ
- พวกคุณรู้สึกถึงความแตกต่างระหว่างสามเดือนของฤดูใบไม้ผลิหรือไม่?
ใช่. ลองทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้กัน

5. ทำแบบฝึกหัด "จานสี"
สามจานที่ตัดออกจากรูปแบบ A4 ถูกแขวนไว้บนกระดานบนสไลด์มีภาพวาดสามภาพที่ถูกกล่าวถึงก่อนหน้านี้
นี่คือการทำสำเนาภาพวาด
- ภาพวาดเหล่านี้เรียกว่าวิจิตรศิลป์ประเภทใด?
ภูมิประเทศ.
ค่อนข้างถูกต้อง และเพื่อแสดงเดือนต่างๆ ของฤดูใบไม้ผลิในทิวทัศน์ เราจะกำหนดจานสีของเฉดสีและสีที่จำเป็น
นักเรียนไปที่กระดานดำและวาดเฉดสีหลักและลักษณะเฉพาะของภูมิทัศน์เดือนมีนาคม เมษายน และพฤษภาคม ที่เหลืออยู่ในอัลบั้ม

6. นาทีพลศึกษา
หนึ่ง - ลุกขึ้นดึงขึ้น
สอง - ก้มลงไม่โค้ง
สาม - อยู่ในมือของสามปรบมือ
สามหัวพยักหน้า
H สี่ - แขนกว้างขึ้น
ห้า - โบกมือของคุณ
หก - วาดต่อไป!

7.งานภาคปฏิบัติ.
ตอนนี้ ด้วยความรู้ที่ได้รับ เราจะสร้างภาพทิวทัศน์ที่งดงาม แต่ก่อนอื่น เราจะแบ่งออกเป็นสามทีมก่อน
1 แถว - ดำเนินการภูมิทัศน์เดือนมีนาคม
2 แถว - เมษายน
3 แถว พ.ค.
เราเริ่มวาดจากพื้นหลัง
เราแบ่งแผ่นกระดาษออกเป็นสองส่วน กำหนดสวรรค์และโลก