โปรแกรมออกแบบท่าเต้นของนักเรียนนายร้อยดนตรี การออกแบบท่าเต้นในคณะนักเรียนนายร้อยรัฐวิกตอเรียเป็นวิธีการประสานการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน

หมายเหตุคำอธิบาย

การออกแบบท่าเต้นเป็นสถานที่พิเศษท่ามกลางการศึกษาศิลปะหลายรูปแบบของคนรุ่นใหม่ ชั้นเรียนเต้นรำไม่เพียง แต่สอนให้เข้าใจและสร้างความสวยงาม แต่ยังพัฒนาความคิดจินตนาการและจินตนาการให้การพัฒนาพลาสติกที่กลมกลืนกัน

ในขณะเดียวกันการออกแบบท่าเต้นที่ไม่เหมือนใครมีโอกาสมากมายในการปรับปรุงสุนทรียะของเด็กเพื่อพัฒนาการทางจิตวิญญาณและร่างกายที่กลมกลืนกัน การเต้นรำเป็นแหล่งที่มาของความประทับใจทางสุนทรียะที่สมบูรณ์ที่สุดของเด็กสร้าง "ฉัน" ทางศิลปะของเขาให้เป็นส่วนหนึ่งของเครื่องมือของ "สังคมซึ่งมันดึงเข้ามาในแวดวงของชีวิตทางสังคมในแง่มุมที่ใกล้ชิดและเป็นส่วนตัวที่สุด

การเต้นรำเป็นศิลปะการออกแบบท่าเต้นรูปแบบหนึ่งซึ่งวิธีการสร้างภาพศิลปะคือการเคลื่อนไหวและตำแหน่งของร่างกายมนุษย์

ศิลปะการเต้นรำแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการได้ยินและเข้าใจดนตรีประสานการเคลื่อนไหวของคุณในเวลาเดียวกันเพื่อพัฒนาและฝึกความแข็งแรงของกล้ามเนื้อของร่างกายและขาความยืดหยุ่นของมือ ความสง่างามและการแสดงออก ชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นให้การออกกำลังกายเท่ากับกีฬาหลายประเภท การเคลื่อนไหวเลือกระยะยาวที่ใช้ในการออกแบบท่าเต้นมีผลดีต่อสุขภาพของเด็ก

การพัฒนาของสังคมสมัยใหม่เป็นไปอย่างรวดเร็วโดยวัยรุ่นให้ความสนใจกับสิ่งแวดล้อมของตนตอบสนองทางอารมณ์ต่อความสัมพันธ์ของสังคม การแสดงอารมณ์ที่สดใสของพวกเขาในการเต้นรำเด็ก ๆ จะได้รับพลังจากการแสดงต่อหน้าครอบครัวและเพื่อน ๆ

การออกแบบท่าเต้นมีโอกาสมากมายในการปรับปรุงสุนทรียะของเด็กเพื่อพัฒนาการทางจิตวิญญาณและร่างกายที่กลมกลืนกัน การเรียนเต้นรำเป็นการสร้างท่าทางที่ถูกต้องปลูกฝังรากฐานของมารยาทและพฤติกรรมที่มีอำนาจในสังคมให้แนวคิดในการแสดง นาฏศิลป์มีความสำคัญอย่างยิ่งในการส่งเสริมเอกลักษณ์ของชาติ การได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการเต้นรำของชนชาติต่างๆและยุคต่างๆเป็นสิ่งที่จำเป็น tk แต่ละประเทศมีการเต้นรำของตัวเองโดยธรรมชาติเท่านั้นซึ่งสะท้อนถึงจิตวิญญาณประวัติศาสตร์ประเพณีและลักษณะของตน เนื้อหาการเต้นรำได้รับในองค์ประกอบและการเคลื่อนไหวเรียนรู้ตามกฎของโรงเรียนเต้นรำคลาสสิกพื้นบ้านและบอลรูม ตัวบ่งชี้ของวัฒนธรรมการเต้นคือการรับรู้อารมณ์ของศิลปะการออกแบบท่าเต้นความสามารถในการประเมินผลงานออกแบบท่าเต้นการแสดงดนตรีและการแสดงออกอย่างอิสระลักษณะการแสดงที่สูงส่งความเข้าใจในการแสดงออกขององค์ประกอบแต่ละส่วนความรู้สึกใกล้ชิดกันและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ความเกี่ยวข้อง

โปรแกรมนี้มีความเกี่ยวข้องเนื่องจากความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซียทำให้มีการกระจายชั้นเรียนการออกแบบท่าเต้นในโรงเรียนมัธยมศึกษาในรูปแบบของการศึกษาเพิ่มเติม การเต้นรำบอลรูมเป็นสิ่งจำเป็นในโปรแกรมการศึกษาสำหรับชั้นเรียนนายร้อย

การเต้นรำในครัวเรือนและห้องบอลรูมในอดีตมีบทบาทสำคัญในการเลี้ยงดูเด็ก ๆ นี่เป็นเพราะความเก่งกาจของการเต้นรำบอลรูมซึ่งรวมเอาวิธีการทางดนตรีพลาสติกกีฬา - ทางกายภาพจริยธรรมและศิลปะ - การพัฒนาความงามและการศึกษา

โรงเรียนเป็นเจ้าภาพจัดงาน "Cadet Ball" ประจำปีซึ่งเด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นและพยายามถ่ายทอดความงดงามของการเต้นรำลีลาและยุคสมัยด้วยความกระตือรือร้น หนึ่งในวัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือการเตรียมความพร้อมให้กับเด็ก ๆ สำหรับ "Cadet Ball"

ความเป็นไปได้ในการสอนของโปรแกรม

ในชั้นเรียนภายใต้โครงการ "ออกแบบท่าเต้นสำหรับนักเรียนนายร้อย" มีการฝึกพื้นฐานการออกแบบท่าเต้นบอลรูมเป็นจำนวนมาก แน่นอนว่าสิ่งนี้จะช่วยเจ้าหน้าที่การสอนในการจัดกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาเช่นในการเตรียมโรงเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร ในขณะเดียวกันนักเรียนที่เรียนเต้นรำบอลรูมจะกลายเป็นผู้ให้บริการและผู้โฆษณาการออกแบบท่าเต้นบอลรูมในประเทศและระดับโลกในเวลาต่อมา

การพัฒนาโปรแกรมไม่ได้ จำกัด เฉพาะการเต้นรำบอลรูมที่มีการแข่งขันเท่านั้นเนื่องจากการเต้นรำทั้งหมดที่รวมอยู่ในแนวคิด "การออกแบบท่าเต้นบอลรูม" มีสิทธิเท่าเทียมกันในกระบวนการศึกษาและยืนยันในลำดับความสำคัญของการออกแบบท่าเต้นบอลรูมประเภทหนึ่ง (คลาสสิกโฟล์ค - ลักษณะครัวเรือนในอดีตกีฬาและอื่น ๆ ) ไม่ถูกต้อง การเรียนรู้การเต้นรำที่หลากหลายของโครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนและเคารพในวัฒนธรรมและศิลปะของชาติของชนชาติอื่น ๆ

โปรแกรมได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงการวางแผนงานด้านการศึกษาในชั้นเรียนนักเรียนนายร้อยซึ่งจัดให้มีชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นทุกสัปดาห์ นักเรียนมีทักษะในการออกแบบท่าเต้นอยู่แล้วดังนั้นโปรแกรมจึงรวมเฉพาะกิจกรรมการแสดงละครและงานด้านการศึกษา

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม - การก่อตัวของบุคลิกภาพของนักเรียนการวางแนวอุดมการณ์และศีลธรรมของจิตสำนึกของเขาที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมการออกแบบท่าเต้น

งาน:

เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับรูปแบบทั่วไปของการสะท้อนความเป็นจริงในศิลปะการออกแบบท่าเต้น

ใช้วิธีการเฉพาะของศิลปะการเต้นรำเพื่อประสานพัฒนาการของนักเรียนขยายกรอบการศึกษาทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของเด็ก

ใช้คุณลักษณะทางจริยธรรมของนาฏศิลป์เพื่อให้ความรู้เรื่องคุณธรรมระเบียบวินัยความสำนึกในหน้าที่การรวมกลุ่มองค์กร

เพื่อสอนมารยาทในการเต้นรำและพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดวัฒนธรรมพฤติกรรมและการสื่อสารในการเต้นรำไปสู่การสื่อสารระหว่างบุคคลในชีวิตประจำวัน

ให้ความผ่อนคลายทางอารมณ์สำหรับนักเรียนส่งเสริมวัฒนธรรมของอารมณ์

ตรวจสอบการสร้างและการรักษาท่าทางที่ถูกต้องของเด็กเสริมสร้างกล้ามเนื้อรัดตัวด้วยการเต้นรำบอลรูมและส่งเสริมวัฒนธรรมการเคลื่อนไหว

คุณสมบัติที่โดดเด่น ของโปรแกรมคือความซับซ้อนของแนวทางในการดำเนินงานด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องประการแรกจุดเน้นการพัฒนาของโปรแกรม ความซับซ้อนนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งต่อไปนี้หลักการ:

หลักการของการมีสติและกิจกรรมช่วยให้เกิดความรู้สึกตัวในความสัมพันธ์กับชั้นเรียนการก่อตัวของความสนใจในการเรียนรู้การเคลื่อนไหวของการเต้นรำและทัศนคติที่มีความหมายต่อพวกเขาส่งเสริมความสามารถในการประเมินการกระทำของตนเองและวิเคราะห์ตามนั้น

หลักการของความชัดเจนช่วยในการสร้างความคิดเกี่ยวกับจังหวะจังหวะช่วงของการเคลื่อนไหว เพิ่มความสนใจในการผสมผสานการเคลื่อนไหวของการเต้นรำที่ลึกและทนทานมากขึ้น

หลักการของการช่วยสำหรับการเข้าถึงต้องการการกำหนดงานสำหรับนักเรียนที่สอดคล้องกับจุดแข็งของพวกเขาความยากของสื่อการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยตามกฎการสอน: จากสิ่งที่รู้ไปยังสิ่งที่ไม่รู้จักจากง่ายไปหายากจากง่ายไปหาซับซ้อน

หลักการของความเป็นระบบจัดให้มีความต่อเนื่องของกระบวนการสร้างทักษะการเต้นสลับการทำงานและพักผ่อนเพื่อรักษาประสิทธิภาพและกิจกรรมของนักเรียนลำดับขั้นตอนหนึ่งของการแก้งานสร้างสรรค์การเต้น

หลักการของความเป็นมนุษย์ในงานการศึกษา (ความเชื่อที่ไม่มีเงื่อนไขในการเริ่มต้นที่ดีโดยธรรมชาติของเด็กทุกคนการขาดความกดดันต่อเจตจำนงของเด็กความรู้และความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความต้องการทางร่างกายอารมณ์และสติปัญญาของเด็กการสร้างเงื่อนไข เพื่อการเปิดเผยความเป็นปัจเจกบุคคลสูงสุดของเด็กแต่ละคนการสำนึกในตนเองและการยืนยันตนเอง)

หลักการของประชาธิปไตยตั้งอยู่บนพื้นฐานของการยอมรับสิทธิและหน้าที่ที่เท่าเทียมกันของผู้ใหญ่และเด็กในการสร้างบรรยากาศที่สะดวกสบายทางอารมณ์ในสภาพแวดล้อมทางสังคม

โปรแกรมไฮไลต์ดังต่อไปนี้ทิศทาง:

การพัฒนาความสามารถทางกายภาพของเด็ก

การได้มาซึ่งทักษะการเต้นและจังหวะ

ทำงานเกี่ยวกับเพลงเต้นรำ

การฝึกอบรมเชิงทฤษฎีดนตรี

งานทางทฤษฎีและการวิเคราะห์

กิจกรรมคอนเสิร์ตและการแสดง

วิธีการควบคุมและจัดการกระบวนการศึกษา การสังเกตของครูในระหว่างชั้นเรียนการวิเคราะห์การเตรียมการและการมีส่วนร่วมของนักเรียนของวงออกแบบท่าเต้นในงานโรงเรียนการประเมินผู้ชมคณะลูกขุนการวิเคราะห์ผลการแสดงในงานต่างๆการแข่งขันเปิดชั้นเรียนสำหรับผู้ปกครอง การแสดงในช่วงวันหยุดที่มีธีม การจัดระเบียบและการจัดการแข่งขัน การมีส่วนร่วมของคู่รักในโปรแกรมการแข่งขันในระดับต่างๆ

ความรู้ความสามารถและทักษะที่ได้รับในห้องเรียนจะต้องอยู่ภายใต้การควบคุมการสอนเพื่อระบุคุณภาพของความรู้ที่เด็กได้มาตามกรอบของโปรแกรมการฝึกอบรม

รูปแบบของการควบคุมการสอน เป็นชั้นเรียนสุดท้ายทุกๆหกเดือนบทเรียนแบบเปิดการแสดงการแข่งขันซึ่งยังช่วยรักษาความสนใจในการทำงานมุ่งหวังให้เด็ก ๆ บรรลุผลในเชิงบวก ในส่วนการรับรู้ของบทเรียนจำเป็นต้องมีการบันทึกความคิดริเริ่มและองค์ประกอบเชิงสร้างสรรค์ของการผสมผสานการเต้นของนักเรียนที่แสดงในระหว่างบทเรียนการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและการค้นหาวิธีแก้ปัญหาสำหรับสถานการณ์ปัญหาที่เสนอ

การประเมินผลของการปฏิบัติงานจริงกล่าวคือการแสดงของนักเรียนพวกเขาอาศัยเกณฑ์ต่อไปนี้: การแสดงที่มีคุณภาพสูงของการเรียนการเต้นและการเต้นรำรูปแบบสุนทรียะทั่วไปของการแสดงผลการวิจัยที่สร้างสรรค์และความเป็นอิสระของการผสมผสานที่ประกอบด้วย

เพื่อให้มั่นใจถึงความแข็งแกร่งของความรู้และทักษะประสิทธิผลของการฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษานี้จะดำเนินการควบคุม:

การเข้า - การสังเกตการสอนการสัมภาษณ์เด็กและผู้ปกครองการสนทนากับครู (หรือครู - ครูประจำชั้น)

ระดับกลาง - การแสดงสาธิตการมีส่วนร่วมในคอนเสิร์ตและการแข่งขัน

ขั้นสุดท้ายคือรายงานเชิงสร้างสรรค์ในรูปแบบของบทเรียนควบคุมหรือคอนเสิร์ต

เมื่อวิเคราะห์ระดับการดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมโดยนักเรียนครูใช้บัตรผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยที่การดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมและการพัฒนาคุณสมบัติอื่น ๆ ของเด็กจะถูกกำหนดในสามระดับ:

ขีดสุด -นักเรียนได้เข้าใจเนื้อหาของโปรแกรมอย่างสมบูรณ์นักเรียนมีความสำเร็จสูง (ผู้ชนะการแข่งขันระดับนานาชาติรัสเซียระดับภูมิภาคระดับเขต)

กลาง - การผสมผสานโปรแกรมอย่างสมบูรณ์ในกรณีที่มีข้อผิดพลาดเล็กน้อย (มีส่วนร่วมในการทบทวนการแข่งขันในระดับ House of Children Art หมู่บ้านโรงเรียน)

ขั้นต่ำ - การเรียนรู้โปรแกรมในปริมาณที่ไม่สมบูรณ์ทำให้เกิดข้อผิดพลาดอย่างมีนัยสำคัญในงานทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ (เข้าร่วมการแข่งขันในระดับทีม)

เทคนิคและวิธีการจัดกระบวนการศึกษา:

วิธีการรับรู้ภาพ - มีส่วนช่วยในการดูดซึมได้เร็วขึ้นลึกขึ้นและคงทนมากขึ้นโดยนักเรียนในหลักสูตรของหลักสูตรเพิ่มความสนใจในแบบฝึกหัดที่กำลังศึกษาอยู่ วิธีการเหล่านี้ ได้แก่ การแสดงแบบฝึกหัดการสาธิตโปสเตอร์ภาพวาดวิดีโอการฟังจังหวะและจังหวะของการเคลื่อนไหวดนตรีซึ่งช่วยในการรวบรวมความรู้สึกของกล้ามเนื้อและจดจำการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับเสียงของดนตรีที่ตัดตอนมา ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดการศึกษาความจำทางดนตรีการสร้างทักษะยนต์เสริมสร้างนิสัยในการเคลื่อนไหวตามจังหวะ

วิธีการปฏิบัติจะขึ้นอยู่กับกิจกรรมที่กระตือรือร้นของนักเรียนเอง นี่คือวิธีการฝึกฝนแบบองค์รวมขั้นตอนและวิธีการเล่น

วิธีการควบคุมการออกกำลังกายและการเคลื่อนไหวแบบองค์รวมอธิบายได้จากความพร้อมใช้งานของแบบฝึกหัด อย่างไรก็ตามการใช้วิธีนี้แสดงถึงการมีฐานมอเตอร์ที่ได้รับก่อนหน้านี้ ฐานนี้ประกอบด้วยส่วนประกอบของมอเตอร์และเอ็นทำให้สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้นในอนาคตได้

วิธีการแบบขั้นบันไดใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อฝึกฝนการออกกำลังกายและการเต้นที่หลากหลาย เกือบทุกการออกกำลังกายสามารถหยุดชั่วคราวเพื่อปรับแต่งการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ปรับปรุงการแสดงออกของการเคลื่อนไหว ฯลฯ วิธีนี้ยังสามารถใช้เพื่อศึกษาการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน

วิธีการเล่นเกมนี้ใช้เมื่อเล่นเกมดนตรีและจังหวะ วิธีนี้ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของการแข่งขันในหมู่นักเรียนและเพิ่มความรับผิดชอบของแต่ละคนในการบรรลุผลลัพธ์ที่แน่นอน เงื่อนไขดังกล่าวเพิ่มอารมณ์ในการเรียนรู้

วิธีการสอนที่มีชื่อในทางปฏิบัติสามารถเสริมด้วยวิธีการต่างๆที่มีอิทธิพลต่อการสอนต่อนักเรียน

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับ 2 ปีการศึกษา

ชั้นเรียนสัปดาห์ละ 2 ครั้งเป็นเวลา 1 ชั่วโมงทางวิชาการ รวม 68 ชั่วโมงต่อปี

รูปแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการใช้งานโปรแกรมนี้คือรูปร่างของวงกลม

องค์ประกอบของผู้เข้าร่วมคือ 14 - 16 คน

ขั้นตอนการดำเนินการตามโปรแกรมมีการฝึกอบรม 2 ขั้นตอน

ผม ระดับ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 - ระดับพื้นฐาน

II เกรด - ระดับ 7-9 - ระดับพื้นฐาน

โปรแกรมนี้จัดให้มีการผสมผสานระหว่างบทเรียนทั้งแบบกลุ่มและแบบเดี่ยวการพบปะผู้คนที่น่าสนใจหากเป็นไปได้ - เยี่ยมชม House of Culture พิพิธภัณฑ์และสถาบันทางวัฒนธรรมอื่น การทำงานร่วมกันของครูผู้ปกครองและเด็ก ๆ

รูปแบบหลักของงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ : การฝึกดนตรีในระหว่างที่มีการศึกษาอย่างเป็นระบบมีจุดมุ่งหมายและครอบคลุมและการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและการเต้นรำของเด็กแต่ละคน

ชั้นเรียนรวมถึงการสลับระหว่างกิจกรรมต่างๆ: การฟังเพลงแบบฝึกหัดการเต้นรำและการเคลื่อนไหว การสนทนาในห้องเรียนเหมาะสมกับวัยและขั้นพัฒนาการของเด็ก ในชั้นเรียนเหล่านี้เด็ก ๆ จะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับศิลปะการออกแบบท่าเต้นประวัติพัฒนาการและประเพณี

เนื้อหาของชั้นเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนที่หลากหลายตามความต้องการของสาขาวิชาออกแบบท่าเต้นและดนตรี

สื่อการเรียนรู้สำหรับการฝึกอบรมมีมากมายเนื้อหาหลักคือแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาคุณภาพของมอเตอร์และแบบฝึกหัดในลักษณะการฝึกอบรม นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าหนึ่งในงานของงานคือการพัฒนาและปรับปรุงความสามารถในการเต้นทักษะและความสามารถ

ส่วนทางทฤษฎีของแต่ละส่วนประกอบด้วยรายการความรู้ที่ได้รับในกระบวนการเรียนรู้: ความรู้เกี่ยวกับความรู้ทางดนตรีและภาษาที่แสดงออกของการเต้นรำความรู้เกี่ยวกับลักษณะและประวัติศาสตร์ของการเต้นรำในยุคและชนชาติต่างๆความรู้เกี่ยวกับมารยาททางดนตรี ส่วนปฏิบัติประกอบด้วยรายการทักษะและความสามารถ: แบบฝึกหัดการเคลื่อนไหวการเต้นรำ

ผลการดำเนินการโปรแกรมที่คาดหวัง

อันเป็นผลมาจากการดำเนินโครงการ "ออกแบบท่าเต้นสำหรับนักเรียนนายร้อย" นักเรียนควรทราบ:

ตำแหน่งนาฏศิลป์คลาสสิก;

ประเภทหลักของการเต้นรำบอลรูม

ตัวเลขพื้นฐานของการเต้นรำบอลรูม

นักเรียนควรจะสามารถ:

ทำการเต้นรำบอลรูมขั้นพื้นฐานอย่างถูกต้องและแสดงออก

ย้ายไปที่ดนตรีอย่างมีศิลปะ

สร้างองค์ประกอบจากรูปทรงพื้นฐาน

ในกระบวนการฝึกเต้นรำบอลรูมควรเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ทางดนตรีต่อไปนี้: ดนตรี - พื้นฐานด้านจังหวะและอารมณ์ของการเต้นรำ การเชื่อมต่อระหว่างดนตรีและการตอบสนองของร่างกายมนุษย์ ประเภทดนตรี: เพลงการเต้นรำการเดินขบวน เสียงเป็นส่วนประกอบของสุนทรพจน์ทางดนตรีที่เล็กที่สุด เสียงดนตรีและคุณสมบัติหลัก: ระดับเสียงความแข็งแรงเสียงต่ำและระยะเวลา วลีดนตรีประโยคและธีม การสูญเสียอวัยวะและการเชื่อมโยงกันของสุนทรพจน์ทางดนตรี การวาดภาพไพเราะ การเคลื่อนไหวเป็นหนึ่งในวิธีการแสดงออกที่สำคัญที่สุดในดนตรีเต้นรำ“ จังหวะไดนามิก” ทำนองและดนตรีประกอบ. ความสอดคล้องของพลาสติกกับทำนองเพลงในการเต้นรำบางอย่างหรือจังหวะอื่น ๆ การพึ่งพาพลาสติกของการเต้นรำที่ศึกษาเกี่ยวกับท่วงทำนองจังหวะและจังหวะของดนตรี ธีมดนตรีและภาพศิลปะ

เนื้อหาของโปรแกรม

เนื้อหาของโปรแกรมระดับแรก

บทนำ.

หัวข้อ: บทเรียนเบื้องต้น:

การตั้งคำถามกับเด็ก

หัวข้อ: ความปลอดภัย:

หัวข้อ: การวินิจฉัยเบื้องต้น:

2 มีนาคม. กำลังสร้างใหม่

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของเดือนมีนาคม:

ขั้นตอนหลักอยู่ในสถานที่

3. พื้นฐานของการเต้นรำของ padegras

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

ขั้นพื้นฐานตามแนวนาฏศิลป์

ขั้นตอนหลักไปด้านข้าง

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

คำแถลงของการเต้นรำของ padegras เวอร์ชันที่เรียบง่าย

4. พื้นฐานของการเต้นโพโลเนส

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

การเคลื่อนที่ไปข้างหน้าขั้นพื้นฐาน

- "เลี่ยง";

สมดุลไปข้างหน้า

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงท่าเต้นโพโลเนสแบบเรียบง่าย

5. พื้นฐานของการรำชะชะช่า

ธีม: ธีม: พื้นฐานของดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

ถ่ายโอนน้ำหนักจากเท้าไปยังเท้างอเข่ากลับทำรูปที่แปดด้วยกระดูกเชิงกราน

เปิดไล่ซ้าย - ขวา (เวลา);

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานโดยไม่ต้องหมุนและหันไปทางซ้าย

- "ใบเสร็จรับเงิน";

มือต่อมือ;

เลี้ยวขวาและซ้ายอย่างเต็มที่

ล็อคไล่ไปมา;

รอนด์เชสส์;

สะโพกบิดไล่

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงท่ารำชะชะช่าแบบเรียบง่าย

9. การเต้นรำของเวียนนาเพลงวอลทซ์

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

สี่เหลี่ยมขยายด้านขวา

สี่เหลี่ยมจัตุรัสด้านซ้ายพร้อมบัพติศมา

การเปลี่ยนแปลงกับ P.N. และกับ L.N;

- "Contra check" จากซ้ายไปขวา "Fleckerl";

เลี้ยวขวา;

เลี้ยวซ้าย.

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงละครเพลงวอลทซ์เวียนนา

10. การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย

หัวข้อ: การรายงานคอนเสิร์ต:

เนื้อหาของโปรแกรมขั้นที่สอง

บทนำ.

หัวข้อ: บทเรียนเบื้องต้น:

การตั้งคำถามกับเด็ก

หัวข้อ: ความปลอดภัย:

บรรยายสรุปความปลอดภัย

หัวข้อ: การวินิจฉัยเบื้องต้น:

การระบุระดับของ ZUN ที่เด็กมี

2 มีนาคม. กำลังสร้างใหม่

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเดินขบวน

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหว

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของเดือนมีนาคม:

ขั้นตอนหลักอยู่ในสถานที่

ขั้นพื้นฐานตามแนวนาฏศิลป์

ขั้นตอนหลักในการสร้างใหม่

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

คำชี้แจงของการสร้างใหม่ในเวอร์ชันที่เรียบง่าย

3. พื้นฐานของการเต้นรำของ padegras

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

4. พื้นฐานของการเต้นโพโลเนส

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ฝึกท่ารำเบื้องต้น.

5. พื้นฐานของการเต้นแซมบ้า

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

squats ขนาดเล็กใน 1 และ 2 ครั้งหลังจากยกขา "และ" ขึ้นพร้อมกัน

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานด้วยขาขวาและซ้าย

วัดไปทางขวาและซ้าย

เคลื่อนเข้าที่ด้วยเท้าขวาและซ้าย

แซมบ้าย้ายทีละคน

เดินเล่นเป็นคู่;

ศาลจาคะกับป ณ . ไปข้างหน้าและกับ L.N. กลับ;

ใบหน้าและหลังของบอทแปลภาษา;

Volta ขวาและซ้าย

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงการเต้นรำแซมบ้าในเวอร์ชั่นที่เรียบง่าย

6. พื้นฐานของการรำชะชะช่า

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ฝึกท่ารำเบื้องต้น.

7. พื้นฐานของการเต้นแทงโก

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

เดินหน้าเป็นวงกลมเล็ก ๆ เลี้ยวไปทางซ้าย

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสซ้าย" (ศาลไปข้างหน้าและข้างหลัง);

- "จัตุรัสใหญ่ด้านซ้าย";

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสที่กางออกด้านซ้าย";

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสที่กางออกด้านซ้าย";

- "ด้านหลังด้านหลังที่กางออกด้านซ้าย";

- "ช่องสี่เหลี่ยมด้านหลังเปิดด้านซ้าย";

- "Rock" (แกว่งไปข้างหน้าและข้างหลัง)

- "ก้าวข้างก้าวหน้า"

- "ย้าย"

- "ร็อคเทิร์น"

- "ศาลกลับ"

- "ลิงค์โปรเกรสซีฟ"

- "ทางเดินเล่นแบบปิด"

- "เลี้ยวซ้ายหลัก".

- "เปิดทางเดินเล่น"

- "Forstep"

ขั้นตอนก่อนหน้า;

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงละครเวทีแทงโก้

8. เพลงวอลทซ์ช้า:

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

ยืนในตำแหน่งที่หกลงและขึ้น;

ก้าวไปข้างหน้าจากขาขวาดึงขาซ้ายขึ้นก้าวถอยหลังจากขาซ้ายดึงขาขวาขึ้น (ลดลง 1 เพิ่มขึ้น 2.3 ตอนท้าย - ลดลง)

เช่นเดียวกันกับขาซ้าย

ก้าวไปด้านข้างด้วยขาขวาดึงขาซ้ายขึ้นลดและยก

เช่นเดียวกันกับ L.N.;

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสขวา";

- "สี่เหลี่ยมด้านซ้าย";

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสขวาใหญ่";

- "เหลี่ยมซ้ายใหญ่"

9. การเต้นรำของเวียนนาเพลงวอลทซ์

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ฝึกท่ารำเบื้องต้น.

10. การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย

เรื่อง: บทเรียนการควบคุม: - การตรวจสอบ ZUN ของเด็ก

หัวข้อ: การรายงานคอนเสิร์ต:

การสาธิตองค์ประกอบนาฏศิลป์ที่ศึกษา

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้สำหรับปีการศึกษานี้ตลอดจนลักษณะของกิจกรรมสร้างสรรค์และการแข่งขันเนื้อหาของการวางแผนเฉพาะเรื่องอาจมีการเปลี่ยนแปลง

ปฏิทิน - แผน THEMATIC

มาตรา

หัวข้อ

จำนวนชั่วโมง

ขั้นที่ 1

ด่าน 2

ทฤษฎี

การปฏิบัติ

รวม

ทฤษฎี

การปฏิบัติ

รวม

บทนำ

บทเรียนเบื้องต้น บรรยายสรุปความปลอดภัย

การวินิจฉัยเบื้องต้น

มีนาคม. กำลังสร้างใหม่

เรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ

พื้นฐานของการเต้นรำ Padegras

ความรู้พื้นฐานด้านดนตรี

การวางแนวในอวกาศ

เรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ

การแสดงดนตรีประกอบการเต้นรำ

พื้นฐานการเต้น Polonaise

ความรู้พื้นฐานด้านดนตรี

การวางแนวในอวกาศ

เรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ

การแสดงดนตรีประกอบการเต้นรำ

พื้นฐานการเต้นแซมบ้า

ความรู้พื้นฐานด้านดนตรี

การวางแนวในอวกาศ

เรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ

การแสดงดนตรีประกอบการเต้นรำ

พื้นฐานการรำชะชะช่า

ความรู้พื้นฐานด้านดนตรี

การวางแนวในอวกาศ

เรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ

การแสดงดนตรีประกอบการเต้นรำ

พื้นฐานการเต้นแทงโก้

ความรู้พื้นฐานด้านดนตรี

การวางแนวในอวกาศ

เรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ

การแสดงดนตรีประกอบการเต้นรำ

พื้นฐานการเต้นเพลงวอลทซ์ช้าๆ

ความรู้พื้นฐานด้านดนตรี

การวางแนวในอวกาศ

เรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ

การแสดงดนตรีประกอบการเต้นรำ

พื้นฐานการเต้นรำ Viennese Waltz

ความรู้พื้นฐานด้านดนตรี

การวางแนวในอวกาศ

เรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ

การแสดงดนตรีประกอบการเต้นรำ

การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย

บทเรียนการควบคุม

กำลังรายงานคอนเสิร์ต

รวม:

การควบคุม - การสนับสนุนด้านวิธีการ

โหมดบทเรียน:

สามารถจัดชั้นเรียนกับทั้งทีมในกลุ่มย่อยทีละคน

รูปแบบของชั้นเรียน:

- การสนทนา , ซึ่งกำหนดข้อมูลทางทฤษฎีซึ่งแสดงด้วยตัวอย่างบทกวีและดนตรีอุปกรณ์ช่วยภาพการนำเสนอวัสดุวิดีโอ

- การประชุมเชิงปฏิบัติการ ที่ซึ่งเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ความรู้ทางดนตรีเรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานขององค์ประกอบการเต้นรำ

- บทเรียนการแสดงละครการซ้อม - กำลังพัฒนาตัวเลขคอนเสิร์ตทักษะการแสดงของเด็ก ๆ กำลังพัฒนา

- บทเรียนกลางแจ้ง - เยี่ยมชมนิทรรศการพิพิธภัณฑ์คอนเสิร์ตวันหยุดการแข่งขันเทศกาลต่างๆ

หนึ่งในวิธีการชั้นนำในการสอนเด็ก ๆ ให้เต้นรำคือการแสดงของครูถึงลักษณะการแสดง

แต่ละบทเรียนสร้างขึ้นตามรูปแบบ:

– ออกกำลังกายตรงกลาง

– การเรียนรู้องค์ประกอบและการผสมผสานใหม่ ๆ

– การทำซ้ำของวัสดุที่ผ่าน

– การวิเคราะห์บทเรียน

– การบ้าน

คอนเสิร์ตและประสิทธิภาพ

ละครจะถูกเลือกโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของสมาชิกในแวดวงและความสามารถของพวกเขา

แผนกิจกรรมคอนเสิร์ตจัดทำขึ้นเป็นเวลาหนึ่งปีโดยคำนึงถึงช่วงปิดเทอมตามประเพณีซึ่งเป็นกิจกรรมที่สำคัญที่สุดของปีปัจจุบัน หากปราศจากความช่วยเหลือจากครูเด็ก ๆ จะแสดงละครที่ได้เรียนรู้ในช่วงปิดเทอมการประชุมผู้ปกครอง

รายงานโฆษณา จัดขึ้นหนึ่งครั้งในตอนท้ายของปีการศึกษาและรวมถึง:

สรุปผลกิจกรรมของนักเรียนแต่ละคนให้รางวัลกับความสำเร็จและประสิทธิผลสูงสุด

ภาพสะท้อนสุดท้าย“ สิ่งที่ฉันเรียนรู้ในหนึ่งปี”;

การแสดงที่งานพรอม

คอนเสิร์ตการรายงานเป็นผลงานสุดท้ายของปีการศึกษา เด็กทุกคนต้องทำสิ่งที่ดีที่สุดที่สะสมมาตลอดทั้งปี งานหลักของครูคือการให้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการแสดงในกระบวนการของกิจกรรมคอนเสิร์ตเพื่อดึงดูดความสนใจและดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน

การซ้อม จัดขึ้นก่อนการแสดงในลักษณะที่วางแผนไว้ นี่คือการทำงานกับจังหวะพลวัตลักษณะการแสดงของนักแสดงแต่ละคนได้รับการขัดเกลา

อุปกรณ์ทางเทคนิคของบทเรียน

1. การมีสำนักงานพิเศษ (ห้องประชุม)

2. การมีห้องซ้อม (เวที)

3. ศูนย์ดนตรีคอมพิวเตอร์.

4. การบันทึกหน่วยเสียงในเครื่องหมาย "+" และ "- ».

5. อุปกรณ์ไฟฟ้า.

6. กระจก

7. บันทึกเสียงวิดีโอซีดีรูปแบบ MP3

8. บันทึกการแสดงคอนเสิร์ต

ข้อมูลอ้างอิงสำหรับครู

Alfonso, P.K ศิลปะการเต้นรำฟลาเมงโก / P.K. Alfonso - ม.: ศิลปะ, 2527

เต้นรำบอลรูม / ed. M. Zhilamene - ริกา 2497

Baryshnikova, T.K. ABC ของท่าเต้น / T.K. Baryshnikova - สภ., 2539

Bekina S. I. et al. "ดนตรีและการเคลื่อนไหว", M. , 2000

Bottomer U. "Learning to dance", "EKSMO-press", 2002

Bottomer, B. "บทเรียนเต้นรำ" / B. Bottomer. - ม.: เอกสโม, 2546

G. Howard "Technique of European Ballroom Dance", "Artis", M. 2003

Dinnits E. V. "Jazz Dances", LLC "AST Publishing House", 2004

Kaul N. “ วิธีเรียนเต้น ลีลาศสปอร์ตบอลรูม ". รอสตอฟออนดอน, "ฟีนิกซ์", 2547

Knorova E.V. วงการเต้นรำสำหรับเด็กนักเรียนอาวุโส / E. V. Knorova, V. N. Svetinskaya - M .: Academy ped วิทยาศาสตร์, 2501

Lerd W. "Technique of Latin American Ballroom Dance", "Artis", M. 2003

Mikhailova M.A. , เต้นรำ, เกม, แบบฝึกหัดเพื่อการเคลื่อนไหวที่สวยงาม / M. A. Mikhailova, E. V. Voronina - ยาโรสลาฟล์, 2000

ปรับปรุงเทคนิคการเต้นรำแบบยุโรป / ต่อ. จากอังกฤษ และ ed. ย. Pina - SPb., 1993

ปรับปรุงเทคนิคการเต้นละตินอเมริกา / ต่อ จากอังกฤษ และ ed. ยู. Pina – SPb., 1993.

Podlasy I. P. "Pedagogy: 2 kn.", "Vlados", 2003

Rean A. A. et al. "Psychology and Pedagogy", "Peter", 2004

ข้อมูลอ้างอิงสำหรับเด็ก

1. Brailovskaya L. V. "คู่มือการใช้งานด้วยตนเองสำหรับการเต้นรำ: waltz, tango, samba, jive". รอสตอฟออนดอน, "ฟีนิกซ์", 2546

2. Ermakov D. A. "เต้นรำในงานเลี้ยงบอลและงานเลี้ยงจบการศึกษา", LLC "AST Publishing House", 2004

3. Ermakov D. A. "From Foxtrot to Quickstep", LLC "AST Publishing House", 2004

4. Ermakov D. A. "In a whirlwind of waltz", LLC "AST Publishing House", 2003

5. Rubshtein N. "จิตวิทยาของกีฬาลีลาศหรือสิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อเป็นคนแรก", M. , 2000

การออกแบบท่าเต้นในคณะนักเรียนนายร้อยรัฐวิกตอเรียเป็นเครื่องมือในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนให้กลมกลืนกัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งตัวอย่างที่ชัดเจนของพฤติกรรมความสัมพันธ์ทำให้เรามีการเต้นรำในชีวิตประจำวันในยุคต่างๆ แต่ละยุคประวัติศาสตร์มีการเต้นรำในชีวิตประจำวันของตัวเอง รูปแบบของการออกแบบท่าเต้นในชีวิตประจำวันส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยสภาพความเป็นอยู่ของผู้คนศีลธรรมและมารยาทของสังคม การเต้นรำในชีวิตประจำวันทำให้สามารถเรียนรู้ "ลอง" วัฒนธรรมของความสัมพันธ์กฎของพฤติกรรมบรรทัดฐานทางศีลธรรมของสังคมในยุคใดยุคหนึ่ง

แม้แต่ในยุคของแคทเธอรีนที่ 2 ในคณะนักเรียนนายร้อยก็ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาดนตรีและการเต้นรำ ในบรรยากาศเช่นนี้ "เยาวชนผู้สูงศักดิ์" ซึ่งเป็นแสงสว่างในอนาคตของคณะเจ้าหน้าที่รัสเซียได้รับการเลี้ยงดูและฝึกฝน ในศตวรรษที่ 19 การเต้นรำบอลรูมในรัสเซียเกิดขึ้นอย่างมั่นคงในโปรแกรมการศึกษา: การเรียนการสอนดำเนินการในสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่ทุกแห่งโรงเรียนเต้นรำบอลรูมของรัสเซียได้รับการจัดตั้งขึ้นในที่สุดและได้รับการอนุมัติหลักการสอนของครูชาวรัสเซีย

เต้นรำบอลรูม - วิธีการหนึ่งของการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และการศึกษาหลักการสร้างสรรค์ในตัวบุคคล เช่นเดียวกับศิลปะอื่น ๆ การเต้นรำบอลรูมสามารถสร้างความพึงพอใจด้านสุนทรียภาพอย่างลึกซึ้ง

. วัตถุประสงค์ ชั้นเรียนคือการก่อตัวของความสามารถทางศิลปะความงามความคิดสร้างสรรค์การแสดงทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของรัสเซียและความสำเร็จของวัฒนธรรมระดับโลก

งาน:

1 ... เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับรูปแบบทั่วไปของการสะท้อนความเป็นจริงในศิลปะการออกแบบท่าเต้นซึ่งแสดงออกโดยเฉพาะในการเชื่อมโยงรูปแบบและแนวการเคลื่อนไหวกับเนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตความหมายความรู้สึกและอารมณ์ของดนตรี เมื่อรู้เรื่องทั่วไปแล้วเด็ก ๆ จะสามารถเข้าใจเนื้อหาการเต้นที่สามารถพบได้ในการฝึกฝนชีวิตของพวกเขา

2 ... เพื่อใช้วิธีการเฉพาะของศิลปะการเต้นรำเพื่อประสานพัฒนาการของนักเรียนขยายกรอบของการศึกษาทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของเด็ก: เพิ่มความลึกและขยายความสามารถในการรับรู้ของนักเรียนในสาขาประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์วรรณคดีคติชนวิทยาโดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ และการเต้นรำในชีวิตประจำวัน

3 ... ใช้คุณลักษณะทางจริยธรรมของการเต้นรำเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับคุณธรรมระเบียบวินัยความสำนึกในหน้าที่การรวมกลุ่มองค์กร สอนมารยาทในการเต้นรำและพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดวัฒนธรรมพฤติกรรมและการสื่อสารในการเต้นรำไปสู่การสื่อสารระหว่างบุคคลในชีวิตประจำวัน

4 ... เพื่อเพิ่มระยะเวลาของการออกกำลังกายในกระบวนการศึกษาเพื่อพัฒนาความจำเป็นในการออกกำลังกายเป็นพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

กระบวนการสอนถูกสร้างขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้ฝึกฝนทักษะและความสามารถของกิจกรรมการเต้นรำไปพร้อม ๆ กันในขณะเดียวกันก็สร้างโลกทัศน์ของพวกเขา ชั้นเรียนเต้นรำมีส่วนช่วยในการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ของเด็กมีผลต่อพัฒนาการทางร่างกายและมีส่วนช่วยในการเติบโตของวัฒนธรรมทั่วไปของพวกเขา

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่วงดนตรี“ In the Whirlwind of the Waltz” ประสบความสำเร็จในการพัฒนาในกลุ่มนักเรียนนายร้อยรัฐวิกตอเรียซึ่งฉันเป็นผู้นำ ฉันได้พัฒนาหลักสูตรของโรงเรียนสำหรับการออกแบบท่าเต้น "Basics of Dance Art" ในระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนนายร้อย "Victoria"

ในขั้นตอนการทำงานจากเนื้อหาที่ใช้งานได้จริงที่หลากหลายซึ่งนำเสนอโดยประเภทและทิศทางของศิลปะการออกแบบท่าเต้นที่แตกต่างกันการเคลื่อนไหวของการเต้นรำแบบคลาสสิกพื้นบ้านสมัยใหม่และประวัติศาสตร์ในชีวิตประจำวันได้รับการเน้นซึ่งส่วนใหญ่มีผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพที่หลากหลายและมีอยู่ สำหรับการเรียนรู้สำหรับเด็กที่ไม่มีความสามารถในการออกแบบท่าเต้น

พื้นฐานของโปรแกรมพิจารณาจากการศึกษาตัวอย่างการออกแบบท่าเต้นในอดีตและในชีวิตประจำวัน การเต้นรำแต่ละครั้ง ("Polonaise", "Mazurka", "Polka", "Figured Waltz", "Pavana", "Russian Lyric" ฯลฯ ) ที่รวมอยู่ในโปรแกรมจะทำให้นักเรียนได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ที่มา ชีวิตและขนบธรรมเนียมลักษณะนิสัยและอารมณ์ของผู้คนที่คิดค้นมันขึ้นมา ตัวอย่างของการเต้นรำในอดีตและในชีวิตประจำวันจะขยายความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนประวัติศาสตร์ด้วยข้อมูลเกี่ยวกับประวัติของเครื่องแต่งกายและทรงผมมารยาทและความสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิง

การเต้นรำทั้งมวล "In a whirlwind of waltz" เป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมของโรงเรียนวันหยุดต่างๆการประชุมผู้ปกครอง: "วันแม่", "วันนักเรียนนายร้อย", "วันผู้พิทักษ์มาตุภูมิ", "วันประตูเปิด" ฯลฯ ของฉัน นักเรียนมีส่วนร่วมในการแข่งขันความคิดสร้างสรรค์ในเมืองเป็นประจำกลายเป็นผู้ชนะและผู้ได้รับประกาศนียบัตร (ช.)

ความจำเพาะของศิลปะการออกแบบท่าเต้นนั้นพิจารณาจากผลกระทบหลายแง่มุมที่มีต่อบุคคลซึ่งเป็นผลมาจากธรรมชาติของการเต้นรำเป็นรูปแบบศิลปะสังเคราะห์ มีอิทธิพลต่อการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของแต่ละบุคคลการปรับปรุงร่างกายมนุษย์การให้ความรู้ทางจิตวิญญาณผ่านดนตรีการออกแบบท่าเต้นช่วยให้มีความมั่นใจในตนเองเป็นแรงผลักดันในการปรับปรุงตนเองไปสู่การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ในขั้นตอนต่างๆของการพัฒนามนุษย์มักจะหันมาเต้นรำเป็นวิธีการสากลในการให้ความรู้เกี่ยวกับร่างกายและจิตวิญญาณของบุคคลซึ่งเป็นวิธีการประสานการศึกษาของแต่ละบุคคล

หลักสูตรการทำงาน

ในหัวข้อ "จังหวะและท่าเต้น" ในชั้นเรียนนักเรียนนายร้อย

โปรแกรมการทำงาน

ผม ... หมายเหตุคำอธิบาย

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับการศึกษาห้าปี ตามหลักสูตรกำหนด 34 ชั่วโมงสำหรับหัวข้อ "จังหวะและท่าเต้น" ตามตารางเรียนสัปดาห์ละครั้งเป็นเวลา 45 นาทีในเกรด 1 และ 5

โปรแกรม "จังหวะและท่าเต้น" ออกแบบมาเพื่อสอนพื้นฐานของศิลปะการออกแบบท่าเต้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในโหมดห้องเรียน โปรแกรมเป็นพื้นฐานของบทเรียนในบทเรียน จัดให้มีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ อย่างไรก็ตามครูในขณะที่ยึดมั่นในเนื้อหาของโปรแกรมสามารถมีความคิดสร้างสรรค์ในการดำเนินการในชั้นเรียนได้ ขึ้นอยู่กับระดับของพัฒนาการทั่วไปและดนตรีของเด็กทักษะของครูและสภาพการทำงาน

ในบทเรียนที่เป็นจังหวะการโหลดและการพักผ่อนความตึงเครียดและการผ่อนคลายจะสลับกันอยู่ตลอดเวลา นักเรียนค่อยๆคุ้นเคยกับความเครียดและภาระที่เพิ่มขึ้นซึ่งต่อมาก็ส่งผลดีต่อบทเรียนอื่น ๆ

ชั้นเรียนจังหวะมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิชาพลศึกษาและวิชาดนตรีโดยเสริมซึ่งกันและกัน ท้ายที่สุดมันเป็นบทเรียนของจังหวะพร้อมกับวิชาอื่น ๆ ที่นำไปสู่การพัฒนาที่หลากหลายโดยทั่วไปของเด็กนักเรียนแก้ไขวุฒิภาวะทางอารมณ์และความตั้งใจ เด็กพัฒนาความรู้สึกของจังหวะหูสำหรับดนตรีและความจำ ในห้องเรียนเด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวพวกเขาพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ท่าทางที่ดีขึ้นและความชัดเจนและความแม่นยำของการเคลื่อนไหวจะเกิดขึ้น

จังหวะมีผลดีต่อพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก ๆ หลังจากนั้นทุกบทเรียนจะต้องเข้าใจอย่างถูกต้องเข้าใจการเคลื่อนไหวที่ดำเนินการอย่างถูกต้องรวมอยู่ในกิจกรรมตรงเวลาจำเป็นต้องเข้าใจความสอดคล้องของการเคลื่อนไหวที่เลือกกับลักษณะของ เพลง. ชั้นเรียนเหล่านี้สร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน อิทธิพลของพวกเขาต่อการก่อตัวของความสนใจโดยสมัครใจและการพัฒนาความจำก็เถียงไม่ได้เช่นกัน ความจำเป็นในการเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ กลายเป็นกิจกรรมที่มีระเบียบและมีความหมาย บทเรียนตามจังหวะมีผลต่อการจัดระเบียบและการฝึกวินัยต่อเด็กช่วยบรรเทาความตื่นเต้นและความกังวลใจมากเกินไป

บทเรียนตามจังหวะโดยทั่วไปจะเพิ่มกิจกรรมสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็กนักเรียนกระตุ้นให้พวกเขารวมอยู่ในกิจกรรมรวมของชั้นเรียน นักเรียนค่อยๆเอาชนะความแข็งกระด้างความตระหนักในความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนต่อหน้าสหายของพวกเขาเติบโตขึ้นพวกเขาได้รับความสามารถในการแสดงละครเวที การใช้องค์ประกอบเครื่องแต่งกายและการตกแต่ง การแสดงดนตรีบนเวทีที่ใช้งานได้สะดวกเมื่อถือมาติเนสของเด็ก ๆ ฉันอยากจะสังเกตคุณค่าของการเต้นรำพื้นบ้านและการเต้นรำเป็นพิเศษ พวกเขาแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักวัฒนธรรมพื้นบ้าน การเต้นรำพื้นบ้านทั้งหมดได้รับการออกแบบมาเพื่อการแสดงร่วมกันและพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ๆ ซึ่งกันและกัน ในพวกเขาเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเอาใจใส่คู่ของพวกเขาเพื่อหาจังหวะการเคลื่อนไหวร่วมกับเขา

โปรแกรมตั้งแต่ 1 ถึง 5 ปีการศึกษาประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้:

โปรแกรมนี้ประกอบด้วยองค์ประกอบของการเต้นรำในอดีตและในชีวิตประจำวันเนื้อหาการเต้นรำของประเภทที่สำคัญที่สุดการออกแบบท่าเต้น: องค์ประกอบของการเต้นรำแบบคลาสสิกพื้นบ้านสมัยใหม่ จังหวะการเต้นรำบอลรูมองค์ประกอบของความรู้ทางดนตรีการทำซ้ำองค์ประกอบนาฏศิลป์ตามโปรแกรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

การก้าวสูง, การก้าวย่างที่นุ่มนวล, การก้าวเท้า, การก้าวเท้า, การหยุดก้าว, การเดินครึ่งเท้า, การเดินเข่าสูง แสงกระเด้งกระโดดควบ การหมุนแนวทแยงการบิดการฝึกสมาธิการจับคู่การสอนทักษะของที่อยู่อันสูงส่งและสุภาพให้กับคู่หู การแนะนำองค์ประกอบนาฏศิลป์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยอคติของนักเรียนนายเรือ พลาสติกและตัวเลขเพลงวอลทซ์ช้าๆ "เดินเล่น" ของ Waltz ขั้นตอนและตัวเลขของ Polonaise โครงร่างและตัวเลขของเพลงวอลทซ์หยิกองค์ประกอบของการเต้นรำบอลรูมสมัยใหม่ ขั้นตอน Jive ชะชะช่าก้าว”. โครงการและตัวเลขของ "Hussar polka" องค์ประกอบของร็อกแอนด์โรล

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโปรแกรมการศึกษาในจังหวะและท่าเต้น

หลัก เป้าหมายโปรแกรม - เพื่อพัฒนาความสามารถด้านสุนทรียศาสตร์ของคนรุ่นใหม่ผ่านการออกแบบท่าเต้น แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักศิลปะการเต้นรำทุกประเภทตั้งแต่การเต้นรำในอดีตและในชีวิตประจำวันไปจนถึงการเต้นรำสมัยใหม่ตั้งแต่การเต้นรำของเด็กไปจนถึงการแสดงบัลเล่ต์

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้จำเป็นต้องแก้ปัญหาต่อไปนี้

งานด้านการศึกษาและดนตรี:

· อาศัยการสอนเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของการเรียนการสอน

· ยังคงสอนให้เด็ก ๆ คิดฟังและฟังครูสามารถแก้ไขความไม่ถูกต้องในการปฏิบัติงาน

· ยังคงปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักการเต้นเพื่อสร้างความสามารถในการเต้นของพวกเขา (ดนตรี - มอเตอร์ศิลปะ - ความคิดสร้างสรรค์)

· เพื่อสร้างเด็กที่มีพรสวรรค์ให้มีความรู้ทักษะและความซับซ้อนทักษะที่ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญในวิชาชีพต่อไป โปรแกรมการศึกษาในสาขาศิลปะการออกแบบท่าเต้น

• การพัฒนาความสามารถในการรับรู้พัฒนาการของภาพดนตรีเพื่อถ่ายทอดการเคลื่อนไหวประสานการเคลื่อนไหวเหล่านี้กับธรรมชาติของดนตรีโดยการแสดงออกทางดนตรี
• การพัฒนาสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไป (ความแข็งแรงความอดทนการประสานงานความยืดหยุ่น)

· การพัฒนาคุณภาพการสื่อสารของนักเรียน

· การให้ความรู้แก่นักเรียนนายร้อยเกี่ยวกับสุนทรียะและทัศนคติที่ใส่ใจต่อดนตรีการพัฒนาดนตรีความรู้สึกของจังหวะการได้ยินภายใน

· การพัฒนาความสามารถในการแสดงกิจกรรมเคลื่อนไหวการประสานงานการเคลื่อนไหวการวางแนวในอวกาศการแสดงดนตรีการแสดงออกในการเคลื่อนไหวความสามารถในการประเมินงานออกแบบท่าเต้นอย่างอิสระ

· การศึกษาเรื่องระเบียบวินัยความเป็นอิสระความอดทนกิจกรรมสร้างสรรค์วัฒนธรรมการสื่อสารและการเคารพซึ่งกันและกันในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกันปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ

• การศึกษาบุคลิกภาพที่เป็นระเบียบและพัฒนาอย่างกลมกลืน
• การพัฒนาศิลปะความสามารถในการปลดปล่อย
• เพื่อให้ทราบถึงโครงเรื่องของการเต้นรำความถูกต้องของการรวมกันของการเคลื่อนไหว
• ให้ข้อมูลพื้นฐานของการเต้นรำบอลรูมในอดีตในชีวิตประจำวัน

งานพัฒนาการ:

· ยังคงพัฒนาความรู้สึกของจังหวะการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี

· การทำงานร่วมกันของการเคลื่อนไหวความเร็วของปฏิกิริยาที่ได้มาในปีที่ 5 ของการศึกษา

· เสริมสร้างการแสดงออกของการเต้นการประสานงานของการเคลื่อนไหวการวางแนวในอวกาศ

· พัฒนาจินตนาการความสามารถในการแสดงสด

· พัฒนาศิลปะความสามารถในการแสดงบอลรูมและการเต้นรำในอดีตและในชีวิตประจำวัน

· ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาวัฒนธรรมทั่วไปการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ความอดทนทางกายภาพและความแข็งแกร่งในนักเรียนนายร้อย

สุขภาพ:

· การเสริมสร้างกลุ่มกล้ามเนื้อต่างๆการพัฒนาระบบของร่างกายทั้งหมด (ระบบทางเดินหายใจหัวใจและหลอดเลือด ฯลฯ );

· การป้องกันความผิดปกติของท่าทางและความโค้งของกระดูกสันหลังการศึกษาท่าทางที่ถูกต้อง

• การสร้างท่าทางที่สวยงามการแสดงออกความยืดหยุ่นของการเคลื่อนไหวและท่าทางในการเต้นรำการละเล่นการเต้นรำแบบต่างๆ

· การสร้างส่วนโค้งของเท้าที่ถูกต้องป้องกันเท้าแบน

งานด้านการศึกษา:

• ยังคงส่งเสริมรสนิยมทางศิลปะความสนใจในศิลปะการเต้นรำของชาติต่าง ๆ ให้เคารพและยอมรับคุณค่าทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของตน

· ยังคงทำงานเพื่อรวมทีมสร้างความสัมพันธ์บนพื้นฐานของความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการสร้างสรรค์ร่วมกัน

· มีส่วนร่วมในชีวิตคอนเสิร์ตของโรงเรียน

• การศึกษาและการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียนนายร้อย
• การสร้างและการพัฒนาความภักดีต่อหน้าที่พลเมืองและวิชาชีพระเบียบวินัยทัศนคติที่ดีในการเรียน

คำอธิบายการวางแนวคุณค่าของเนื้อหาของหัวข้อวิชาการ

เนื้อหาของโปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้แก่พลเมืองที่มีความคิดสร้างสรรค์มีความสามารถและประสบความสำเร็จในรัสเซียมีความสามารถในการสำนึกในตนเองในกิจกรรมทางสังคมและวิชาชีพ ในกระบวนการเรียนรู้โปรแกรมสุขภาพของนักเรียนจะได้รับการเสริมสร้างทักษะทั่วไปและเฉพาะเจาะจงวิธีการของกิจกรรมทางความคิดและวัตถุประสงค์จะถูกสร้างขึ้น

II ปฏิทิน - ธีม

การวางแผน

ในเรื่องของจังหวะและท่าเต้น

ชั้น 5

อาจารย์: Karamalikova Svetlana Ilinichna

จำนวนชั่วโมง: รวม 34 ชั่วโมง; 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

3 เนื้อหาหลักสูตร

โปรแกรมรวบรวมโดยคำนึงถึงการใช้งานของการเชื่อมโยงสหวิทยาการในส่วนต่อไปนี้:

"ดนตรีศึกษา" ที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้:

• ยังคงสอนให้ได้ยินสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกันในดนตรีและถ่ายทอดด้วยการเคลื่อนไหว
• ใช้ตำแหน่งเริ่มต้นที่ถูกต้องตามเนื้อหาและลักษณะของดนตรีและการเคลื่อนไหว
• รักษาระยะห่างที่ถูกต้องในคอลัมน์เป็นคู่
• กำหนดทิศทางการเคลื่อนไหวที่ต้องการอย่างอิสระตามคำแนะนำทางวาจาของครูด้วยสัญญาณเสียงและดนตรี
• สังเกตจังหวะของการเคลื่อนไหวให้ความสนใจกับดนตรี
• ทำแบบฝึกหัดเพื่อความยืดหยุ่นความยืดหยุ่นในจังหวะและจังหวะที่แน่นอน
• เป็นเรื่องง่ายเป็นธรรมชาติและไม่มีข้อ จำกัด ในการแสดงท่าทางการเล่นและการเต้นรำทั้งหมด
• รู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงในบางส่วนของดนตรี
• แสดงท่าเต้นด้วยการทำงานของมือพร้อมกัน (สลับก้าวไปข้างหน้าถอยหลังก้าวครึ่งนิ้วเท้า) ในจังหวะปานกลางและเร็ว
• สร้างจากรูปหนึ่งไปอีกรูปหนึ่งรู้จักชื่อของตัวเลขเหล่านี้
• ทำการเคลื่อนไหวร่วมกัน
• สามารถเคลื่อนไหวและกำหนดลักษณะของดนตรีได้
• สามารถแสดงสดในหัวข้อที่ครูกำหนด

หมวด "จังหวะองค์ประกอบของความรู้ทางดนตรี" รวมถึงการออกกำลังกายเข้าจังหวะเกมดนตรีงานฟังดนตรีและจังหวะศิลปะและการแสดงดนตรีการฟังและการวิเคราะห์เพลงเต้นรำ ... แบบฝึกหัดในส่วนนี้ยังคงพัฒนาและเสริมสร้างความเป็นดนตรี: พวกเขาสร้างการรับรู้ทางดนตรีให้ความคิดเกี่ยวกับวิธีการที่แสดงออกของดนตรีพัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการนำทางในการเดินขบวนและการเต้นรำเพื่อกำหนดลักษณะของมัน จังหวะของรถไฟใต้ดินโครงสร้างและความสามารถในการประสานดนตรีกับการเคลื่อนไหว

ใช้องค์ประกอบของจังหวะและท่าเต้น มีส่วนช่วยในการพัฒนาที่กลมกลืนของร่างกายทักษะทางเทคนิควัฒนธรรมการเคลื่อนไหวสร้างท่าทางพัฒนาความยืดหยุ่นและการประสานงานของการเคลื่อนไหวช่วยในการเรียนรู้กฎของการออกแบบท่าเต้น

ส่วน "องค์ประกอบของการเต้นรำคลาสสิกโฟล์คป๊อปและบอลรูม"

การออกกำลังกายที่รวมอยู่ในส่วนนี้มีส่วนช่วยในการสร้างท่าทางที่ถูกต้องช่วยแก้ไขความพิการทางร่างกายสอนการวางตำแหน่งที่ถูกต้องของร่างกายพัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวสอนให้หายใจอย่างถูกต้องเมื่อทำแบบฝึกหัดและเต้นรำ แบบฝึกหัดการเต้นรำบนเวทีพื้นบ้านมีการศึกษาในปริมาณเล็กน้อย ได้แก่ แบบฝึกหัดการฝึกการเคลื่อนไหวบนเวทีกลางห้องโถงและแนวทแยงมุมองค์ประกอบการเต้นรำ

เต้นบอล เป็นส่วนสำคัญของการออกแบบท่าเต้นสมัยใหม่ดังนั้นจึงรวมอยู่ในโปรแกรม "จังหวะ - ท่าเต้น" สำหรับนักเรียนในแนวทางของนักเรียนนายร้อย

การเต้นรำบอลรูมมีผลดีอย่างมากต่อพัฒนาการทางร่างกายและอารมณ์ของเด็ก การออกกำลังกายเป็นประจำเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อทุกประเภทในเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากเกี่ยวข้องกับกระบวนการเจริญเติบโต การเต้นรำบอลรูมยังฝึกความจำของนักเรียนช่วยพัฒนาความรู้สึกของการเต้นรำความยืดหยุ่นการประสานงานของการเคลื่อนไหวในเด็กและปลดปล่อยเขาซึ่งในอนาคตจะช่วยให้หลีกเลี่ยงคอมเพล็กซ์จำนวนมากได้

การเต้นรำบอลรูมปลูกฝังวัฒนธรรมและรสนิยมทางสุนทรียภาพจากการแสดงครั้งแรกครูจะสอนเด็ก ๆ ให้แต่งกายให้สวยงามและเรียบร้อย

การเต้นรำในบ้านทางประวัติศาสตร์แสดงถึงการแปรรูปวัสดุการเต้นรำพื้นบ้านและสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะเฉพาะของยุคสมัยหรือสภาพแวดล้อมโดยเฉพาะ การเต้นรำในอดีตและในชีวิตประจำวันพัฒนาท่าทางที่สำคัญการเดินที่วัดได้ช้าเช่นเดียวกับขุนนาง ความรู้เกี่ยวกับการเต้นรำในครัวเรือนในอดีตมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนานักเรียนนายร้อยและเจ้าหน้าที่ในอนาคตและในขณะเดียวกันก็เป็นวิธีการขยายความสามารถในการรับรู้ของนักเรียน

ส่วน "ภาพร่างและงานจัดเตรียม" รวมถึงการเต้นรำพื้นบ้านความหลากหลายห้องบอลรูมครัวเรือนในอดีตและการเต้นรำของเด็ก ๆ ในรูปแบบการฝึกการแสดงละครเวทีและการแสดงบนเวที

4 ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล metasubject และวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้กิจกรรมนอกหลักสูตร

· ผลงานส่วนตัว -การสร้างความภาคภูมิใจในตนเองรวมถึงการตระหนักถึงความสามารถของตนความสามารถในการตัดสินเหตุผลของความสำเร็จ / ความล้มเหลวอย่างเพียงพอ ความสามารถในการมองเห็นข้อดีและข้อด้อยของคุณเคารพตัวเองและเชื่อในความสำเร็จแสดงว่าตัวเองเป็นคนที่สดใสในช่วงการฝึกอบรมสร้างภาพลักษณ์บนเวทีที่ไม่เหมือนใคร การปลดปล่อยทิวทัศน์ที่สวยงามมีศิลปะตามธรรมชาติเด็กสามารถควบคุมอารมณ์ของเขาได้โดยเคลื่อนที่เปลี่ยนรูปซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาจิตวิญญาณซึ่งเป็นแก่นแท้ทางจิตวิญญาณของบุคคล

· ผลลัพธ์ metasubject -ความสามารถในการควบคุมและประเมินการกระทำของคุณปรับเปลี่ยนการดำเนินการตามการประเมินและการพิจารณาลักษณะของความผิดพลาดแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในการเรียนรู้ ; คำนึงถึงความคิดเห็นและผลประโยชน์ที่แตกต่างกันและแสดงจุดยืนของตนเองอนุญาตให้ผู้คนมีมุมมองที่แตกต่างกันรวมถึงมุมมองที่ไม่ตรงกับของพวกเขาเองและให้ความสำคัญกับตำแหน่งของพันธมิตรในการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างและมุ่งมั่นที่จะประสานความร่วมมือในตำแหน่งต่างๆ วิสัยทัศน์เกี่ยวกับความงามของการเคลื่อนไหวการเน้นและการพิสูจน์ลักษณะทางสุนทรียศาสตร์ในการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวของมนุษย์ การจัดการอารมณ์ ประสิทธิภาพที่ถูกต้องทางเทคนิคของการทำงานของมอเตอร์

· ผลลัพธ์วัตถุประสงค์ - ประสิทธิภาพของการผสมผสานจังหวะในระดับสูงการพัฒนาดนตรี (การก่อตัวของการรับรู้ทางดนตรีความคิดเกี่ยวกับวิธีการแสดงออกของดนตรี) การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการกำหนดลักษณะของชิ้นดนตรี เพื่อประสานดนตรีและการเคลื่อนไหว

V. ตารางเวลาสำหรับส่วนการปฏิบัติของโปรแกรม การเชื่อมโยงที่สำคัญที่สุดในกระบวนการศึกษาคือการลงทะเบียนการตรวจสอบและการประเมินความรู้ทักษะและความสามารถของนักเรียน ในการติดตามผลลัพธ์เหล่านี้จะมีการวินิจฉัยซึ่งดำเนินการใน 2 ขั้นตอน:

• การควบคุมขาเข้า
• การควบคุมขั้นสุดท้าย

วัตถุประสงค์ของการควบคุม:

• ขาเข้า - การวินิจฉัยระดับเริ่มต้นของความสามารถในการออกแบบท่าเต้นของนักเรียน
• ขั้นสุดท้าย - การกำหนดระดับการดูดซึมของวัสดุโปรแกรม

จำเป็นต้องให้ความสนใจกับข้อมูลขั้นตอนภายนอกของนักเรียนรวมทั้งตรวจสอบข้อมูลทางกายภาพระดับมืออาชีพสภาพของเท้าการประสานงานของการเคลื่อนไหวการประสานจังหวะดนตรี การใช้วิธีนี้จะกำหนดระดับความพร้อมของนักเรียน

ผลงานของนักเรียนสามารถดูได้ที่บทเรียนแบบเปิดคอนเสิร์ตการรายงาน ฯลฯ

8. ก. วลาเซนโก การเต้นรำของผู้คนในภูมิภาคโวลก้า

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับ 2 ปีการศึกษา

เรียนสัปดาห์ละ 2 ครั้งเป็นเวลา 1 ชั่วโมงทางวิชาการ รวม 68 ชั่วโมงต่อปี

รูปแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการใช้งานโปรแกรมนี้คือรูปร่างของวงกลม

รายชื่อผู้เข้าร่วมไม่เกิน 20 คน

ขั้นตอนการดำเนินการตามโปรแกรมจัดให้มีการฝึกอบรม 2 ขั้นตอน

ด่าน I - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 - ระดับพื้นฐาน

ขั้นที่สอง - ระดับ 7-9 - ระดับพื้นฐาน

โปรแกรมนี้จัดให้มีการผสมผสานระหว่างบทเรียนทั้งแบบกลุ่มและแบบตัวต่อตัวการพบปะผู้คนที่น่าสนใจหากเป็นไปได้ - เยี่ยมชม House of Culture พิพิธภัณฑ์และสถาบันทางวัฒนธรรมอื่น ๆ การทำงานร่วมกันของครูผู้ปกครองและเด็ก ๆ

รูปแบบหลักของงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ : การฝึกดนตรีในระหว่างที่มีการศึกษาอย่างเป็นระบบมีจุดมุ่งหมายและครอบคลุมและการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและการเต้นรำของเด็กแต่ละคน

ชั้นเรียนรวมถึงกิจกรรมที่แตกต่างกันเช่นการฟังเพลงแบบฝึกหัดการเต้นรำและการเคลื่อนไหว การสนทนาในห้องเรียนเหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก ในชั้นเรียนเหล่านี้เด็ก ๆ จะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับศิลปะการออกแบบท่าเต้นประวัติพัฒนาการและประเพณี

สื่อการเรียนรู้สำหรับการฝึกอบรมมีมากมายเนื้อหาหลักคือแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาคุณภาพของมอเตอร์และแบบฝึกหัดในลักษณะการฝึกอบรม นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าหนึ่งในงานของงานคือการพัฒนาและปรับปรุงความสามารถทักษะและความสามารถในการเต้น

ส่วนทางทฤษฎีของแต่ละส่วนประกอบด้วยรายการความรู้ที่ได้รับในกระบวนการเรียนรู้: ความรู้เกี่ยวกับความรู้ทางดนตรีและภาษาที่แสดงออกของการเต้นรำความรู้เกี่ยวกับลักษณะและประวัติศาสตร์ของการเต้นรำในยุคและชนชาติต่างๆ ส่วนปฏิบัติประกอบด้วยรายการทักษะและความสามารถ: แบบฝึกหัดการเคลื่อนไหวการเต้นรำ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาของเทศบาล

มัธยมศึกษาตอนต้น№4

"ท่าเต้นสำหรับนักเรียนนายร้อย"

พัฒนาในปี 2555

สำหรับนักเรียนเกรด 5-9 (อายุ 10 ถึง 15 ปี)

ระยะเวลาดำเนินการ - 2 ปี

ในวินัย "ท่าเต้น"

Lesogorsk - 2012

หมายเหตุคำอธิบาย

การออกแบบท่าเต้นเป็นสถานที่พิเศษท่ามกลางการศึกษาศิลปะหลายรูปแบบของคนรุ่นใหม่ ชั้นเรียนเต้นรำไม่เพียง แต่สอนให้เข้าใจและสร้างความสวยงาม แต่ยังพัฒนาความคิดจินตนาการและจินตนาการให้การพัฒนาพลาสติกที่กลมกลืนกัน

ในขณะเดียวกันการออกแบบท่าเต้นที่ไม่เหมือนใครมีโอกาสมากมายในการพัฒนาความงามอย่างเต็มรูปแบบของเด็กเพื่อพัฒนาการทางจิตวิญญาณและร่างกายที่กลมกลืนกัน การเต้นรำเป็นแหล่งที่มาของความประทับใจทางสุนทรียะที่สมบูรณ์ที่สุดของเด็กสร้าง "ฉัน" ทางศิลปะของเขาให้เป็นส่วนหนึ่งของเครื่องมือของ "สังคมซึ่งเกี่ยวข้องกับลักษณะที่ใกล้ชิดที่สุดและเป็นส่วนตัวที่สุดของการที่เราอยู่ในแวดวงชีวิตทางสังคม " การออกแบบท่าเต้นศิลปะการออกแบบท่าเต้น (จากภาษากรีกโบราณΧορεία - การเต้นรำการเต้นรำแบบกลมและγράφω - ฉันเขียน) - ศิลปะการเต้นรำโดยทั่วไปในทุกรูปแบบ

การเต้นรำเป็นศิลปะการออกแบบท่าเต้นรูปแบบหนึ่งซึ่งวิธีการสร้างภาพศิลปะคือการเคลื่อนไหวและตำแหน่งของร่างกายมนุษย์

ศิลปะการเต้นรำแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการได้ยินและเข้าใจดนตรีประสานการเคลื่อนไหวของคุณในเวลาเดียวกันเพื่อพัฒนาและฝึกความแข็งแรงของกล้ามเนื้อของร่างกายและขาความยืดหยุ่นของมือ ความสง่างามและการแสดงออก ชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นให้การออกกำลังกายเท่ากับกีฬาหลายประเภท การเคลื่อนไหวเลือกระยะยาวที่ใช้ในการออกแบบท่าเต้นมีผลดีต่อสุขภาพของเด็ก

การพัฒนาของสังคมสมัยใหม่เป็นไปอย่างรวดเร็วโดยวัยรุ่นให้ความสนใจกับสิ่งแวดล้อมของตนตอบสนองทางอารมณ์ต่อความสัมพันธ์ของสังคม การแสดงอารมณ์ที่สดใสของพวกเขาในการเต้นรำเด็ก ๆ จะได้รับพลังจากการแสดงต่อหน้าครอบครัวและเพื่อน ๆ

การออกแบบท่าเต้นมีโอกาสมากมายในการปรับปรุงสุนทรียะของเด็กเพื่อพัฒนาการทางจิตวิญญาณและร่างกายที่กลมกลืนกัน การเรียนเต้นรำเป็นการสร้างท่าทางที่ถูกต้องปลูกฝังรากฐานของมารยาทและพฤติกรรมที่มีอำนาจในสังคมให้แนวคิดในการแสดง นาฏศิลป์มีความสำคัญอย่างยิ่งในการส่งเสริมเอกลักษณ์ของชาติ การได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการเต้นรำของชนชาติต่างๆและยุคต่างๆเป็นสิ่งที่จำเป็น tk แต่ละประเทศมีการเต้นรำของตัวเองโดยธรรมชาติเท่านั้นซึ่งสะท้อนถึงจิตวิญญาณประวัติศาสตร์ประเพณีและลักษณะของตน เนื้อหาการเต้นรำได้รับในองค์ประกอบและการเคลื่อนไหวเรียนรู้ตามกฎของโรงเรียนเต้นรำคลาสสิกพื้นบ้านและบอลรูม ตัวบ่งชี้ของวัฒนธรรมการเต้นคือการรับรู้อารมณ์ของศิลปะการออกแบบท่าเต้นความสามารถในการประเมินผลงานออกแบบท่าเต้นการแสดงดนตรีและการแสดงออกอย่างอิสระลักษณะการแสดงที่สูงส่งความเข้าใจในการแสดงออกขององค์ประกอบแต่ละส่วนความรู้สึกใกล้ชิดกันและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ความแปลกใหม่ของโปรแกรม

โปรแกรมการศึกษานี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของการวิเคราะห์โปรแกรมของรัฐสำหรับสถาบันนอกโรงเรียนและโรงเรียนการศึกษาทั่วไป: "ความเชี่ยวชาญด้านการเต้นรำในอดีตและในชีวิตประจำวัน" มอสโกว 2005 "การเต้นรำบอลรูม" SG Storoborova 1996 และอื่น ๆ โปรแกรมทั้งหมดเหล่านี้มีคุณค่าในตัวเอง แต่เนื้อหาสั้นกระชับหรือในทางกลับกันให้การศึกษาเชิงลึกมากขึ้นซึ่งไม่สอดคล้องกับเงื่อนไขของโรงเรียนจำนวนมาก โปรแกรมนี้นำเสนอวิธีการแบบบูรณาการพิเศษที่กว้างขึ้นในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมส่วนของการฝึกออกแบบท่าเต้นจะขยายใหญ่ขึ้นนักเรียนจะได้รับทักษะของหลักการพื้นฐานของศิลปะการเต้นสังเคราะห์รวมถึงการทำงานเบื้องต้นโดยละเอียดกับเนื้อหาทางดนตรี โปรแกรมที่นำเสนอ "ออกแบบท่าเต้นสำหรับนักเรียนนายร้อย" เป็นผู้เขียนและพัฒนาขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5-9 อายุ 10-15 ปีโดยคำนึงถึงความสามารถและความสามารถด้านอายุของพวกเขา

ความเกี่ยวข้อง

โปรแกรมนี้มีความเกี่ยวข้องเนื่องจากความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซียทำให้มีการกระจายชั้นเรียนการออกแบบท่าเต้นในโรงเรียนมัธยมศึกษาในรูปแบบของการศึกษาเพิ่มเติม การเต้นรำบอลรูมเป็นสิ่งจำเป็นในโปรแกรมการศึกษาสำหรับชั้นเรียนนายร้อย

การเต้นรำในครัวเรือนและห้องบอลรูมในอดีตมีบทบาทสำคัญในการเลี้ยงดูเด็ก ๆ นี่เป็นเพราะความเก่งกาจของการเต้นรำบอลรูมซึ่งรวมเอาวิธีการทางดนตรีพลาสติกกีฬา - ทางกายภาพจริยธรรมและศิลปะ - การพัฒนาความงามและการศึกษา

โรงเรียนของเราเป็นเจ้าภาพจัดงาน "Cadet Ball" ประจำปีซึ่งเด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นและพยายามถ่ายทอดความงดงามของการเต้นรำรูปแบบและยุคสมัยด้วยความกระตือรือร้น หนึ่งในวัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือการเตรียมความพร้อมให้กับเด็ก ๆ สำหรับ "Cadet Ball"

ความเป็นไปได้ในการสอนของโปรแกรม

ในชั้นเรียนภายใต้โครงการ "ออกแบบท่าเต้นสำหรับนักเรียนนายร้อย" มีการฝึกพื้นฐานการออกแบบท่าเต้นบอลรูมเป็นจำนวนมาก แน่นอนว่าสิ่งนี้จะช่วยเจ้าหน้าที่การสอนในการจัดกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาเช่นในการเตรียมโรงเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร ในขณะเดียวกันนักเรียนที่เรียนเต้นรำบอลรูมจะกลายเป็นผู้ให้บริการและผู้โฆษณาการออกแบบท่าเต้นบอลรูมในประเทศและระดับโลกในเวลาต่อมา

การพัฒนาโปรแกรมไม่ได้ จำกัด เฉพาะการเต้นรำบอลรูมที่มีการแข่งขันเท่านั้นเนื่องจากการเต้นรำทั้งหมดที่รวมอยู่ในแนวคิด "การออกแบบท่าเต้นบอลรูม" มีสิทธิเท่าเทียมกันในกระบวนการศึกษาและยืนยันในลำดับความสำคัญของการออกแบบท่าเต้นบอลรูมประเภทหนึ่ง (คลาสสิกโฟล์ค - ลักษณะครัวเรือนในอดีตกีฬาและอื่น ๆ ) ไม่ถูกต้อง การเรียนรู้การเต้นรำที่หลากหลายของโครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนและเคารพในวัฒนธรรมและศิลปะของชาติของชนชาติอื่น ๆ

โปรแกรมได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงการวางแผนงานด้านการศึกษาในชั้นเรียนนักเรียนนายร้อยซึ่งจัดให้มีชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นทุกสัปดาห์ นักเรียนมีทักษะในการออกแบบท่าเต้นอยู่แล้วดังนั้นโปรแกรมจึงรวมเฉพาะกิจกรรมการแสดงละครและงานด้านการศึกษา

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม - การก่อตัวของบุคลิกภาพของนักเรียนการวางแนวอุดมการณ์และศีลธรรมของจิตสำนึกของเขาที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมการออกแบบท่าเต้น

งาน:

เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับรูปแบบทั่วไปของการสะท้อนความเป็นจริงในศิลปะการออกแบบท่าเต้น

ใช้วิธีการเฉพาะของศิลปะการเต้นรำเพื่อประสานพัฒนาการของนักเรียนขยายกรอบการศึกษาทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของเด็ก

ใช้คุณลักษณะทางจริยธรรมของนาฏศิลป์เพื่อให้ความรู้เรื่องคุณธรรมระเบียบวินัยความสำนึกในหน้าที่การรวมกลุ่มองค์กร

เพื่อสอนมารยาทในการเต้นรำและพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดวัฒนธรรมพฤติกรรมและการสื่อสารในการเต้นรำไปสู่การสื่อสารระหว่างบุคคลในชีวิตประจำวัน

ให้ความผ่อนคลายทางอารมณ์สำหรับนักเรียนส่งเสริมวัฒนธรรมของอารมณ์

ตรวจสอบการสร้างและการรักษาท่าทางที่ถูกต้องของเด็กเสริมสร้างกล้ามเนื้อรัดตัวด้วยการเต้นรำบอลรูมและส่งเสริมวัฒนธรรมการเคลื่อนไหว

ควรส่งเสริมการเรียนเต้นรำบอลรูมตลอดทั้งปี สำหรับสิ่งนี้ขอแนะนำให้แจ้งคู่เต้นเกี่ยวกับการให้คะแนนของพวกเขาในชั้นเรียนโรงเรียนเมืองสาธารณรัฐ หนังสือพิมพ์ติดผนังหนังสือพิมพ์ภาพถ่ายโบรชัวร์หนังสือเล่มเล็ก ฯลฯ สามารถแสดงบทบาทของผู้ให้ข้อมูลได้สำเร็จ เป็นประเพณีที่ดีที่จะมอบรางวัลให้คู่เต้นรำในตอนท้ายของแต่ละปีการศึกษาในการเสนอชื่อที่หลากหลาย (คู่ที่มีประสิทธิผลมากที่สุดคู่ที่มีเทคนิคมากที่สุดคู่ที่มีเสน่ห์ที่สุด ฯลฯ ) ตามด้วยคอนเสิร์ตหรือการแข่งขันที่มีส่วนร่วม ชั้นเรียน

การเต้นรำบอลรูมมีต้นกำเนิดมาจากการเต้นรำทางสังคมจำนวนมาก การเต้นรำทางสังคมแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: การเต้นรำแบบคู่และการเต้นแบบเรียงแถว (แสดงโดยนักเต้นทีละคนยืนเรียงแถว) กลุ่มเต้นรำเหล่านี้ยังเป็นวัสดุสำหรับการฝึกซ้อมและการเตรียมการแสดงคอนเสิร์ต

ในขั้นตอนการดำเนินโครงการจำเป็นต้องให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเข้าร่วมคอนเสิร์ตของกลุ่มออกแบบท่าเต้นที่ดีที่สุดที่ทำงานในประเภทอื่น ๆ ของการออกแบบท่าเต้น

คุณสมบัติที่โดดเด่น ของโปรแกรมคือความซับซ้อนของแนวทางในการดำเนินงานด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องประการแรกจุดเน้นการพัฒนาของโปรแกรม ความซับซ้อนนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งต่อไปนี้หลักการ:

หลักการของการมีสติและกิจกรรมช่วยให้เกิดความรู้สึกตัวในความสัมพันธ์กับชั้นเรียนการก่อตัวของความสนใจในการเรียนรู้การเคลื่อนไหวของการเต้นรำและทัศนคติที่มีความหมายต่อพวกเขาส่งเสริมความสามารถในการประเมินการกระทำของตนเองและวิเคราะห์ตามนั้น

หลักการของความชัดเจนช่วยในการสร้างความคิดเกี่ยวกับจังหวะจังหวะช่วงของการเคลื่อนไหว เพิ่มความสนใจในการผสมผสานการเคลื่อนไหวของการเต้นรำที่ลึกและทนทานมากขึ้น

หลักการของการช่วยสำหรับการเข้าถึงต้องการการกำหนดงานสำหรับนักเรียนที่สอดคล้องกับจุดแข็งของพวกเขาความยากของสื่อการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยตามกฎการสอน: จากสิ่งที่รู้ไปยังสิ่งที่ไม่รู้จักจากง่ายไปหายากจากง่ายไปหาซับซ้อน

หลักการของความเป็นระบบจัดให้มีความต่อเนื่องของกระบวนการสร้างทักษะการเต้นสลับการทำงานและพักผ่อนเพื่อรักษาประสิทธิภาพและกิจกรรมของนักเรียนลำดับขั้นตอนหนึ่งของการแก้งานสร้างสรรค์การเต้น

หลักการของความเป็นมนุษย์ในงานการศึกษา (ความเชื่อที่ไม่มีเงื่อนไขในการเริ่มต้นที่ดีโดยธรรมชาติของเด็กทุกคนการขาดความกดดันต่อเจตจำนงของเด็กความรู้และความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความต้องการทางร่างกายอารมณ์และสติปัญญาของเด็กการสร้างเงื่อนไข เพื่อการเปิดเผยความเป็นปัจเจกบุคคลสูงสุดของเด็กแต่ละคนการสำนึกในตนเองและการยืนยันตนเอง)

หลักการของประชาธิปไตยตั้งอยู่บนพื้นฐานของการยอมรับสิทธิและหน้าที่ที่เท่าเทียมกันของผู้ใหญ่และเด็กในการสร้างบรรยากาศที่สะดวกสบายทางอารมณ์ในสภาพแวดล้อมทางสังคม

โปรแกรมไฮไลต์ดังต่อไปนี้ทิศทาง:

การพัฒนาความสามารถทางกายภาพของเด็ก

การได้มาซึ่งทักษะการเต้นและจังหวะ

ทำงานเกี่ยวกับเพลงเต้นรำ

การฝึกอบรมเชิงทฤษฎีดนตรี

งานทางทฤษฎีและการวิเคราะห์

กิจกรรมคอนเสิร์ตและการแสดง

วิธีการควบคุมและจัดการกระบวนการศึกษา -นี่คือการสังเกตของครูในระหว่างชั้นเรียนการวิเคราะห์การเตรียมและการมีส่วนร่วมของนักเรียนของวงออกแบบท่าเต้นในงานโรงเรียนการประเมินผู้ชมสมาชิกคณะลูกขุนการวิเคราะห์ผลการแสดงในงานต่างๆการแข่งขัน เปิดชั้นเรียนสำหรับผู้ปกครอง การแสดงในช่วงวันหยุดที่มีธีม การจัดระเบียบและการจัดการแข่งขัน การมีส่วนร่วมของคู่รักในโปรแกรมการแข่งขันในระดับต่างๆ

ความรู้ความสามารถและทักษะที่ได้รับในห้องเรียนจะต้องอยู่ภายใต้การควบคุมการสอนเพื่อระบุคุณภาพของความรู้ที่เด็กได้มาตามกรอบของโปรแกรมการฝึกอบรม

รูปแบบของการควบคุมการสอน เป็นชั้นเรียนสุดท้ายทุกๆหกเดือนบทเรียนแบบเปิดการแสดงการแข่งขันซึ่งยังช่วยรักษาความสนใจในการทำงานมุ่งหวังให้เด็ก ๆ บรรลุผลในเชิงบวก ในส่วนการรับรู้ของบทเรียนจำเป็นต้องมีการบันทึกความคิดริเริ่มและองค์ประกอบเชิงสร้างสรรค์ของการผสมผสานการเต้นของนักเรียนที่แสดงในระหว่างบทเรียนการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและการค้นหาวิธีแก้ปัญหาสำหรับสถานการณ์ปัญหาที่เสนอ

การประเมินผลของการปฏิบัติงานจริงกล่าวคือการแสดงของนักเรียนพวกเขาอาศัยเกณฑ์ต่อไปนี้: การแสดงที่มีคุณภาพสูงของการเรียนการเต้นและการเต้นรำรูปแบบสุนทรียะทั่วไปของการแสดงผลการวิจัยที่สร้างสรรค์และความเป็นอิสระของการผสมผสานที่ประกอบด้วย

เพื่อให้มั่นใจถึงความแข็งแกร่งของความรู้และทักษะประสิทธิผลของการฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษานี้จะดำเนินการควบคุม:

การเข้า - การสังเกตการสอนการสัมภาษณ์เด็กและผู้ปกครองการสนทนากับครู (หรือครู - ครูประจำชั้น)

ระดับกลาง - การแสดงสาธิตการมีส่วนร่วมในคอนเสิร์ตและการแข่งขัน

ขั้นสุดท้ายคือรายงานเชิงสร้างสรรค์ในรูปแบบของบทเรียนควบคุมหรือคอนเสิร์ต

เมื่อวิเคราะห์ระดับของการเรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรมโดยนักเรียนครูจะใช้แผนที่ความสำเร็จของนักเรียนซึ่งความเชี่ยวชาญของเนื้อหาโปรแกรมและการพัฒนาคุณสมบัติอื่น ๆ ของเด็กจะถูกกำหนดตามสามระดับ:

สูงสุด - เนื้อหาของโปรแกรมได้รับการฝึกฝนอย่างเต็มที่โดยนักเรียนนักเรียนมีความสำเร็จสูง (ผู้ชนะการแข่งขันระดับนานาชาติรัสเซียระดับภูมิภาคระดับเขต)

ปานกลาง - การเรียนรู้โปรแกรมเต็มรูปแบบต่อหน้าข้อผิดพลาดเล็กน้อย (มีส่วนร่วมในการทบทวนการแข่งขันในระดับ House of Children Art หมู่บ้านโรงเรียน)

ขั้นต่ำ - การเรียนรู้โปรแกรมในปริมาณที่ไม่สมบูรณ์ทำผิดพลาดอย่างมีนัยสำคัญในงานทางทฤษฎีและการปฏิบัติ (เข้าร่วมการแข่งขันในระดับทีม)

เทคนิคและวิธีการจัดกระบวนการศึกษา:

วิธีการรับรู้ภาพ - มีส่วนช่วยในการดูดซึมได้เร็วขึ้นลึกขึ้นและคงทนมากขึ้นโดยนักเรียนในหลักสูตรของหลักสูตรเพิ่มความสนใจในแบบฝึกหัดที่กำลังศึกษาอยู่ วิธีการเหล่านี้ ได้แก่ การแสดงแบบฝึกหัดการสาธิตโปสเตอร์ภาพวาดวิดีโอการฟังจังหวะและจังหวะของการเคลื่อนไหวดนตรีซึ่งช่วยในการรวบรวมความรู้สึกของกล้ามเนื้อและจดจำการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับเสียงของดนตรีที่ตัดตอนมา ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดการศึกษาความจำทางดนตรีการสร้างทักษะยนต์เสริมสร้างนิสัยในการเคลื่อนไหวตามจังหวะ

วิธีการปฏิบัติจะขึ้นอยู่กับกิจกรรมที่กระตือรือร้นของนักเรียนเอง นี่คือวิธีการฝึกฝนแบบองค์รวมขั้นตอนและวิธีการเล่น

วิธีการควบคุมการออกกำลังกายและการเคลื่อนไหวแบบองค์รวมอธิบายได้จากความพร้อมใช้งานของแบบฝึกหัด อย่างไรก็ตามการใช้วิธีนี้แสดงถึงการมีฐานมอเตอร์ที่ได้รับก่อนหน้านี้ ฐานนี้ประกอบด้วยส่วนประกอบของมอเตอร์และเอ็นทำให้สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้นในอนาคตได้

วิธีการแบบขั้นบันไดใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อฝึกฝนการออกกำลังกายและการเต้นที่หลากหลาย เกือบทุกการออกกำลังกายสามารถหยุดชั่วคราวเพื่อปรับแต่งการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ปรับปรุงการแสดงออกของการเคลื่อนไหว ฯลฯ วิธีนี้ยังสามารถใช้เพื่อศึกษาการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน

วิธีการเล่นเกมนี้ใช้เมื่อเล่นเกมดนตรีและจังหวะ วิธีนี้ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของการแข่งขันในหมู่นักเรียนและเพิ่มความรับผิดชอบของแต่ละคนในการบรรลุผลลัพธ์ที่แน่นอน เงื่อนไขดังกล่าวเพิ่มอารมณ์ในการเรียนรู้

วิธีการสอนที่มีชื่อในทางปฏิบัติสามารถเสริมด้วยวิธีการต่างๆที่มีอิทธิพลต่อการสอนต่อนักเรียน

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับ 2 ปีการศึกษา

ชั้นเรียนสัปดาห์ละ 2 ครั้งเป็นเวลา 1 ชั่วโมงทางวิชาการ รวม 68 ชั่วโมงต่อปี

รูปแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการใช้งานโปรแกรมนี้คือรูปร่างของวงกลม

รายชื่อผู้เข้าร่วมไม่เกิน 20 คน

ขั้นตอนการดำเนินการตามโปรแกรมมีการฝึกอบรม 2 ขั้นตอน

ด่าน I - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 - ระดับพื้นฐาน

ขั้นที่สอง - ระดับ 7-9 - ระดับพื้นฐาน

โปรแกรมนี้จัดให้มีการผสมผสานระหว่างบทเรียนทั้งแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล

ถ้าเป็นไปได้พบปะผู้คนที่น่าสนใจ - เยี่ยมชม House of Culture พิพิธภัณฑ์และสถาบันทางวัฒนธรรมอื่น ๆ การทำงานร่วมกันของครูผู้ปกครองและเด็ก ๆ

รูปแบบหลักของงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ : การฝึกดนตรีในระหว่างที่มีการศึกษาอย่างเป็นระบบมีจุดมุ่งหมายและครอบคลุมและการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและการเต้นรำของเด็กแต่ละคน

ชั้นเรียนรวมถึงการสลับระหว่างกิจกรรมต่างๆ: การฟังเพลงแบบฝึกหัดการเต้นรำและการเคลื่อนไหว การสนทนาในห้องเรียนเหมาะสมกับวัยและขั้นพัฒนาการของเด็ก ในชั้นเรียนเหล่านี้เด็ก ๆ จะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับศิลปะการออกแบบท่าเต้นประวัติพัฒนาการและประเพณี

สื่อการเรียนรู้สำหรับการฝึกอบรมมีมากมายเนื้อหาหลักคือแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาคุณภาพของมอเตอร์และแบบฝึกหัดในลักษณะการฝึกอบรม นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าหนึ่งในงานของงานคือการพัฒนาและปรับปรุงความสามารถในการเต้นทักษะและความสามารถ

ส่วนทางทฤษฎีของแต่ละส่วนประกอบด้วยรายการความรู้ที่ได้รับในกระบวนการเรียนรู้: ความรู้เกี่ยวกับความรู้ทางดนตรีและภาษาที่แสดงออกของการเต้นรำความรู้เกี่ยวกับลักษณะและประวัติศาสตร์ของการเต้นรำในยุคและชนชาติต่างๆความรู้เกี่ยวกับมารยาททางดนตรี ส่วนปฏิบัติประกอบด้วยรายการทักษะและความสามารถ: แบบฝึกหัดการเคลื่อนไหวการเต้นรำ

ผลการดำเนินการโปรแกรมที่คาดหวัง

อันเป็นผลมาจากการดำเนินโครงการ "ออกแบบท่าเต้นสำหรับนักเรียนนายร้อย" นักเรียนควรทราบ:

คำศัพท์พิเศษ

ตำแหน่งนาฏศิลป์คลาสสิก;

ประเภทหลักของการเต้นรำบอลรูม

ตัวเลขพื้นฐานของการเต้นรำบอลรูม

นักเรียนควรจะสามารถ:

ทำการเต้นรำบอลรูมขั้นพื้นฐานอย่างถูกต้องและแสดงออก

ย้ายไปที่ดนตรีอย่างมีศิลปะ

สร้างองค์ประกอบจากรูปทรงพื้นฐาน

ในกระบวนการฝึกเต้นรำบอลรูมควรเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ทางดนตรีต่อไปนี้: ดนตรี - พื้นฐานจังหวะและอารมณ์ของการเต้นรำ การเชื่อมต่อระหว่างดนตรีและการตอบสนองของร่างกายมนุษย์ ประเภทดนตรี: เพลงการเต้นรำการเดินขบวน เสียงเป็นส่วนประกอบของสุนทรพจน์ทางดนตรีที่เล็กที่สุด เสียงดนตรีและคุณสมบัติหลัก: ระดับเสียงความแข็งแรงเสียงต่ำและระยะเวลา วลีดนตรีประโยคและธีม การสูญเสียอวัยวะและการเชื่อมโยงกันของสุนทรพจน์ทางดนตรี การวาดภาพไพเราะ พลวัตเป็นหนึ่งในวิธีการแสดงออกที่สำคัญที่สุดในดนตรีเต้นรำ "จังหวะไดนามิก" ทำนองและดนตรีประกอบ ความสอดคล้องของพลาสติกกับทำนองเพลงในการเต้นรำบางอย่างหรือจังหวะอื่น ๆ รูปแบบหนึ่งส่วนและสองส่วน แนวคิดของมิเตอร์ (ลายเซ็นเวลา) เมตรสองสามและสี่จังหวะเป็นมิติดนตรีหลักของดนตรีเต้นรำ ระยะเวลา: 1/2, 1/4, 1/8, 1/16; ก้อนที่แข็งแรงและอ่อนแอ Zatakt. เป็นลมหมดสติ จังหวะ, จังหวะ, รูปแบบจังหวะ. Legato, Staccato Instrumentation (orchestration), การจัดเรียง การพึ่งพาพลาสติกของการเต้นรำที่ศึกษาเกี่ยวกับท่วงทำนองจังหวะและจังหวะของดนตรี ธีมดนตรีและภาพศิลปะ

1. บทนำ.

หัวข้อ: บทเรียนเบื้องต้น:

การตั้งคำถามกับเด็ก

หัวข้อ: ความปลอดภัย:

หัวข้อ: การวินิจฉัยเบื้องต้น:

2. พื้นฐานของการเต้นรำของ padegras

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

ขั้นพื้นฐานตามแนวนาฏศิลป์

ขั้นตอนหลักไปด้านข้าง

คำแถลงของการเต้นรำของ padegras เวอร์ชันที่เรียบง่าย

3. พื้นฐานของการเต้นโพโลเนส

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

การเคลื่อนที่ไปข้างหน้าขั้นพื้นฐาน

- "เลี่ยง";

สมดุลไปข้างหน้า

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงท่าเต้นโพโลเนสแบบเรียบง่าย

5. พื้นฐานของการรำชะชะช่า

ธีม: ธีม: พื้นฐานของดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

ถ่ายโอนน้ำหนักจากเท้าไปยังเท้างอเข่ากลับทำรูปที่แปดด้วยกระดูกเชิงกราน

เปิดไล่ซ้าย - ขวา (เวลา);

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานโดยไม่ต้องหมุนและหันไปทางซ้าย

- "ใบเสร็จรับเงิน";

มือต่อมือ;

เลี้ยวขวาและซ้ายอย่างเต็มที่

ล็อคไล่ไปมา;

รอนด์เชสส์;

สะโพกบิดไล่

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงท่ารำชะชะช่าแบบเรียบง่าย

9. การเต้นรำของเวียนนาเพลงวอลทซ์

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

สี่เหลี่ยมขยายด้านขวา

สี่เหลี่ยมจัตุรัสด้านซ้ายพร้อมบัพติศมา

การเปลี่ยนแปลงกับ P.N. และกับ L.N;

- "Contra check" จากซ้ายไปขวา "Fleckerl";

เลี้ยวขวา;

เลี้ยวซ้าย.

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงละครเพลงวอลทซ์เวียนนา

10. การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย

หัวข้อ: การรายงานคอนเสิร์ต:

1. บทนำ.

หัวข้อ: บทเรียนเบื้องต้น:

การตั้งคำถามกับเด็ก

หัวข้อ: ความปลอดภัย:

บรรยายสรุปความปลอดภัย

หัวข้อ: การวินิจฉัยเบื้องต้น:

การระบุระดับของ ZUN ที่เด็กมี

2. พื้นฐานของการเต้นรำของ padegras

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

3. พื้นฐานของการเต้นโพโลเนส

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ฝึกท่ารำเบื้องต้น.

4. พื้นฐานของการเต้นแซมบ้า

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

squats ขนาดเล็กใน 1 และ 2 ครั้งหลังจากยกขา "และ" ขึ้นพร้อมกัน

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานด้วยขาขวาและซ้าย

วัดไปทางขวาและซ้าย

เคลื่อนเข้าที่ด้วยเท้าขวาและซ้าย

แซมบ้าย้ายทีละคน

เดินเล่นเป็นคู่;

ศาลจาคะกับป ณ . ไปข้างหน้าและกับ L.N. กลับ;

ใบหน้าและหลังของบอทแปลภาษา;

Volta ขวาและซ้าย

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงการเต้นรำแซมบ้าในเวอร์ชั่นที่เรียบง่าย

5. พื้นฐานของการรำชะชะช่า

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ฝึกท่ารำเบื้องต้น.

6. พื้นฐานของการเต้นแบบเย้ายวน

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

เปิดไล่ไปทางขวาและซ้าย

เปิดไล่ไปข้างหน้าและข้างหลัง

ทำเช่นเดียวกันแทนการล็อคแบบไล่

สอง chasses ไปข้างหน้า - สอง chasses กลับ;

เครื่องเปลี่ยนลูกบอล;

หมุนจากปลายเท้าถึงส้นเท้าโดยยึดที่รองรับ

- "ร็อคกับ LN พร้อม PN"

- "ลิงค์พรอมมานาด"

- "พรอมเมอนาดสิ้นสุด"

- "เลี้ยวขวา"

- "มินิห้าขั้นตอน"

- "Fivestep"

- "เปิดขั้นตอนด้านข้างการแปลด้านซ้าย"

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การจัดเตรียมการเต้นรำแบบเย้ายวนในเวอร์ชันที่เรียบง่าย

7. พื้นฐานของการเต้นแทงโก

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

เดินหน้าเป็นวงกลมเล็ก ๆ เลี้ยวไปทางซ้าย

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสซ้าย" (ศาลไปข้างหน้าและข้างหลัง);

- "จัตุรัสใหญ่ด้านซ้าย";

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสที่กางออกด้านซ้าย";

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสที่กางออกด้านซ้าย";

- "ด้านหลังด้านหลังที่กางออกด้านซ้าย";

- "ช่องสี่เหลี่ยมด้านหลังเปิดด้านซ้าย";

- "Rock" (แกว่งไปข้างหน้าและข้างหลัง)

- "ก้าวข้างก้าวหน้า"

- "ย้าย"

- "ร็อคเทิร์น"

- "ศาลกลับ"

- "ลิงค์โปรเกรสซีฟ"

- "ทางเดินเล่นแบบปิด"

- "เลี้ยวซ้ายหลัก".

- "เปิดทางเดินเล่น"

- "Forstep"

ขั้นตอนก่อนหน้า;

หัวข้อ: การจัดเตรียมองค์ประกอบการเต้น:

การแสดงละครเวทีแทงโก้

8. เพลงวอลทซ์ช้า:

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในอวกาศ:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ

หัวข้อ: การเรียนรู้พื้นฐานของการเต้นรำ:

ยืนในตำแหน่งที่หกลงและขึ้น;

ก้าวไปข้างหน้าจากขาขวาดึงขาซ้ายขึ้นก้าวถอยหลังจากขาซ้ายดึงขาขวาขึ้น (ลดลง 1 เพิ่มขึ้น 2.3 ตอนท้าย - ลดลง)

เช่นเดียวกันกับขาซ้าย

ก้าวไปด้านข้างด้วยขาขวาดึงขาซ้ายขึ้นลดและยก

เช่นเดียวกันกับ L.N.;

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสขวา";

- "สี่เหลี่ยมด้านซ้าย";

- "สี่เหลี่ยมจัตุรัสขวาใหญ่";

- "เหลี่ยมซ้ายใหญ่"

9. การเต้นรำของเวียนนาเพลงวอลทซ์

หัวข้อ: พื้นฐานของการรู้หนังสือทางดนตรี:

ลักษณะทางดนตรีและจังหวะของการเต้นรำ

หัวข้อ: ฝึกท่ารำเบื้องต้น.

10. การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย

เรื่อง: บทเรียนการควบคุม: - การตรวจสอบ ZUN ของเด็ก

หัวข้อ: การรายงานคอนเสิร์ต:

การสาธิตองค์ประกอบนาฏศิลป์ที่ศึกษา

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้สำหรับปีการศึกษานี้ตลอดจนลักษณะของกิจกรรมสร้างสรรค์และการแข่งขันเนื้อหาของการวางแผนเฉพาะเรื่องอาจมีการเปลี่ยนแปลง

ปฏิทิน - แผน THEMATIC

การควบคุม - การสนับสนุนด้านวิธีการ

โหมดบทเรียน:

สามารถจัดชั้นเรียนกับทั้งทีมในกลุ่มย่อยทีละคน

รูปแบบของชั้นเรียน:

การสนทนา ซึ่งกำหนดข้อมูลทางทฤษฎีซึ่งแสดงด้วยตัวอย่างบทกวีและดนตรีอุปกรณ์ช่วยภาพการนำเสนอวัสดุวิดีโอ

เวิร์คช็อปที่ซึ่งเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ความรู้ทางดนตรีเรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานขององค์ประกอบการเต้นรำ

บทเรียนบนเวทีการซ้อม -กำลังพัฒนาตัวเลขคอนเสิร์ตทักษะการแสดงของเด็ก ๆ กำลังพัฒนา

บทเรียนสุดท้ายหัวข้อสุดท้ายคือบทเรียนเกี่ยวกับคอนเสิร์ต จัดขึ้นเพื่อตัวเด็กเองครูแขก.

บทเรียนนอกสถานที่ -เยี่ยมชมนิทรรศการพิพิธภัณฑ์คอนเสิร์ตวันหยุดการแข่งขันเทศกาลต่างๆ

ในห้องเรียน การแสดงเดี่ยวใช้วิธีการสอนต่อไปนี้:

- ภาพและเสียง

- ภาพ - ภาพ;

- การสืบพันธุ์;

หนึ่งในวิธีการชั้นนำในการสอนเด็ก ๆ ให้เต้นรำคือการแสดงของครูถึงลักษณะการแสดง

แต่ละบทเรียนสร้างขึ้นตามรูปแบบ:

- ยิมนาสติกลีลา

- ออกกำลังกายตรงกลาง

- การเรียนรู้องค์ประกอบและการผสมผสานใหม่ ๆ

- การทำซ้ำของวัสดุที่ผ่าน

- การวิเคราะห์บทเรียน

- การบ้าน

คอนเสิร์ตและประสิทธิภาพ

ละครจะถูกเลือกโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของสมาชิกในแวดวงและความสามารถของพวกเขา

แผนกิจกรรมคอนเสิร์ตจัดทำขึ้นเป็นเวลาหนึ่งปีโดยคำนึงถึงช่วงปิดเทอมตามประเพณีซึ่งเป็นกิจกรรมที่สำคัญที่สุดของปีปัจจุบัน หากปราศจากความช่วยเหลือจากครูเด็ก ๆ จะแสดงละครที่ได้เรียนรู้ในช่วงปิดเทอมการประชุมผู้ปกครอง

รายงานโฆษณา จัดขึ้นหนึ่งครั้งในตอนท้ายของปีการศึกษาและรวมถึง:

• การนำเสนอสื่อภาพถ่ายและวิดีโอจากสุนทรพจน์
• สรุปผลกิจกรรมของนักเรียนแต่ละคนให้รางวัลกับความสำเร็จและประสิทธิผลสูงสุด
• ภาพสะท้อนสุดท้าย“ สิ่งที่ฉันเรียนรู้ในหนึ่งปี”;
• การแสดงที่งานพรอม

คอนเสิร์ตการรายงานเป็นผลงานสุดท้ายของปีการศึกษา เด็กทุกคนต้องทำสิ่งที่ดีที่สุดที่สะสมมาตลอดทั้งปี งานหลักของครูคือการให้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการแสดงในกระบวนการของกิจกรรมคอนเสิร์ตเพื่อดึงดูดความสนใจและดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน

การซ้อม จัดขึ้นก่อนการแสดงในลักษณะที่วางแผนไว้ นี่คือการทำงานกับจังหวะพลวัตลักษณะการแสดงของนักแสดงแต่ละคนได้รับการขัดเกลา

อุปกรณ์ทางเทคนิคของบทเรียน

1. การมีสำนักงานพิเศษ (ห้องประชุม)

2. การมีห้องซ้อม (เวที)

3. ศูนย์ดนตรีคอมพิวเตอร์.

4. การบันทึกหน่วยเสียงในเครื่องหมาย "+" และ "- ».

5. อุปกรณ์ไฟฟ้า.

6. กระจก

7. บันทึกเสียงวิดีโอซีดีรูปแบบ MP3

8. บันทึกการแสดงคอนเสิร์ต

ข้อมูลอ้างอิงสำหรับครู

1. Alfonso, P.K ศิลปะการเต้นรำฟลาเมงโก / P.K. Alfonso - ม.: ศิลปะ, 2527
2. เต้นรำบอลรูม / ed. M. Zhilamene - ริกา 2497
3. Baryshnikova, T.K. ABC ของท่าเต้น / T.K. Baryshnikova - สภ., 2539
4. Bekina S. I. et al. "ดนตรีและการเคลื่อนไหว", M. , 2000
5. Bottomer U. "Learning to dance", "EKSMO-press", 2002
6. Bottomer, B. "บทเรียนเต้นรำ" / B. Bottomer. - ม.: เอกสโม, 2546
7. G. Howard "Technique of European Ballroom Dance", "Artis", M. 2003
8. Dinnits E. V. "Jazz Dances", LLC "AST Publishing House", 2004
9. Kaul N. “ วิธีเรียนเต้น ลีลาศสปอร์ตบอลรูม ". รอสตอฟออนดอน, "ฟีนิกซ์", 2547
10. Knorova E.V. วงการเต้นรำสำหรับเด็กนักเรียนอาวุโส / E. V. Knorova, V. N. Svetinskaya - M .: Academy ped วิทยาศาสตร์, 2501
11. Lerd W. "Technique of Latin American Ballroom Dance", "Artis", M. 2003
12. Mikhailova M.A. , เต้นรำ, เกม, แบบฝึกหัดเพื่อการเคลื่อนไหวที่สวยงาม / M. A. Mikhailova, E. V. Voronina - ยาโรสลาฟล์, 2000
13. ปรับปรุงเทคนิคการเต้นรำแบบยุโรป / ต่อ. จากอังกฤษ และ ed. ย. Pina - SPb., 1993
14. ปรับปรุงเทคนิคการเต้นรำ / ทรานส์ของละตินอเมริกา จากอังกฤษ และ ed. Yu Pina - SPb., 1993
15. Podlasy I. P. "Pedagogy: 2 kn.", "Vlados", 2003
16. Rean A. A. et al. "Psychology and Pedagogy", "Peter", 2004

ข้อมูลอ้างอิงสำหรับเด็ก

1. Brailovskaya L. V. "คู่มือการใช้งานด้วยตนเองสำหรับการเต้นรำ: waltz, tango, samba, jive". รอสตอฟออนดอน, "ฟีนิกซ์", 2546

2. Ermakov D. A. "เต้นรำในงานเลี้ยงบอลและงานเลี้ยงจบการศึกษา", LLC "AST Publishing House", 2004

3. Ermakov D. A. "From Foxtrot to Quickstep", LLC "AST Publishing House", 2004

4. Ermakov D. A. "In a whirlwind of waltz", LLC "AST Publishing House", 2003

5. Rubshtein N. "จิตวิทยาของกีฬาลีลาศหรือสิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อเป็นคนแรก", M. , 2000