ภาพบุคคล - ความรู้ไฮเปอร์มาร์เก็ต การถ่ายภาพเพลงเพื่อยกตัวอย่างของการวาดภาพการวาดภาพดนตรีของบุคคล

Mikheeva Margarita Eduardovna ครูของหมวดหมู่ที่มีคุณสมบัติสูงสุด "Novouralskaya Skosh No. 59", Novouralsk

บทเรียนศิลปะ (เพลง) ในเกรด 5, ไตรมาส
ชุดรูปแบบบทเรียน: แนวเพลง
ประเภทของบทเรียน: ศึกษาวัสดุใหม่
จุดประสงค์ของบทเรียน: แสดงความสัมพันธ์ของดนตรีและการวาดภาพผ่านการรับรู้เป็นรูปเป็นร่างของโลก

งาน:

1. การฝึกอบรม:
   1. ทักษะการคิดแบบฟอร์ม - ลักษณะทั่วไปความสามารถในการฟังและพิสูจน์;
   2. การพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบเปรียบเทียบ;
   3. การก่อตัวของทักษะการรวมของงานศิลปะประเภทต่างๆ
   4. รักษาความปลอดภัยแนวคิด - หมายถึงการแสดงออกทางดนตรี: ตัวละคร, น้ำเสียง, ทำนอง, ฝ่ามือ, ก้าว, พลวัต, ภาพ, รูปร่าง;
   5. เรียนรู้การเปรียบเทียบงานดนตรีและการทาสี
   6. แนะนำงานของ M.P.Morusorgsky;
   7. สอนเด็ก ๆ ให้รู้สึกถึงบทกวีดนตรีและภาพวาดของภาพศิลปะ
2. การพัฒนา: พัฒนาอารมณ์จินตนาการจินตนาการของนักเรียนในการรับรู้เปรียบเทียบดนตรีศิลปะและวรรณกรรม
3. ราชทัณฑ์:
   1. การสร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน
   2. การศึกษา: สอนเด็ก ๆ ให้รู้สึกถึงบทกวีของภาพศิลปะและภาพที่งดงาม

• วาจาอุปนัย (การสนทนาบทสนทนา);
• การอนุมานอย่างเต็มตา (เปรียบเทียบ);
• การค้นหาบางส่วน (การปรับตัว);

อุปกรณ์: อุปกรณ์เสียงและวิดีโอ ไอซีที ภาพเหมือนของ M.P. Mussorgsky, บัตรอ้างอิง, การนำเสนอ Power Point

วัสดุเพลง:
"Baba Yaga" M.P. Mussorgsky, เพลง "Captain Nemo" Muz J. Dubravin, Cl. V. Souslova

การนำเสนอเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ M. Mussorgsky การ์ตูน "รูปภาพจากนิทรรศการ"

รูปแบบของการทำงาน: กลุ่มบุคคล

ระหว่างชั้นเรียน:

การจัดระเบียบเวลา
คำทักทายดนตรี
นักเรียนได้รับการเสนอซีรี่ส์แบบเชื่อมโยง: แนวตั้งของ "Alenushka" Vasnetsov ภาพเหมือนของ Mussorgsky, ชิ้นส่วนของเพลง "กัปตัน Nemo" Muses J. Dubravin, Cl. V. Suslova
นักเรียนจะต้องกำหนดหัวข้อของบทเรียนบนพื้นฐานของการเชื่อมโยงที่เห็น

ว.: ธีมของเราในวันนี้ "ภาพในดนตรี" "แนวตั้ง" ในภาพศิลปะคืออะไร?

D: รูปภาพของบุคคลในการเติบโตอย่างเต็มที่ หลายคนที่จะพรรณนาหากคุณพรรณนาผู้คนไปยังไหล่เป็นแนวตั้ง

w.: ฉันจะเห็นอะไรในแนวตั้งกับคุณ?

d.: สูท; ทรงผม; ตัวละคร; อารมณ์; เด็กหรือผู้ใหญ่ รวยหรือยากจน

w.: ภาพดนตรีที่แตกต่างจากแนวตั้งในการวาดภาพคืออะไร?

d.: ไม่สามารถมองเห็นได้ทันทีคุณต้องฟังเพลงทั้งหมดเพื่อดูเขาในจินตนาการของฉัน มันใช้เวลานาน ส่งการเคลื่อนไหวอารมณ์; ภาพสามารถถือว่าช้าลงและงานดนตรียังคงดำเนินต่อไปในบางครั้งและสิ้นสุด ในภาพทุกอย่างสามารถมองเห็นได้ทันทีและเมื่อฟังเพลงฉันต้องจินตนาการบางสิ่ง และคนที่แตกต่างกันสามารถจินตนาการได้แต่ละคน ...

W: เตือนฉันด้วยความช่วยเหลือของสิ่งที่แสดงออกถึงความหมายของศิลปินสร้างภาพเขียนของเขา?

D: จานสี, สี, smear, บาร์โค้ด, ฯลฯ

U: และสิ่งที่หมายถึงการแสดงออกของนักแต่งเพลงเพื่อสร้างภาพดนตรี?

D: Dynamics, Tempo, Register, Timbre, น้ำนม

w.: ต่อหน้าคุณบนกระดาน (การ์ด) วิธีการแสดงความหมายทางดนตรี เลือกคนที่จะช่วยให้คุณเข้าใจภาพเหมือนดนตรี อธิบายวัตถุประสงค์ของพวกเขา
(บันทึก: แบบฟอร์ม, อุณหภูมิ, จังหวะ, Lad, Dynamics, Melody)

d.: อุณหภูมิเป็นความเร็วของเพลงมันช่วยให้คุณกำหนดวิธีที่ฮีโร่ย้าย; ช่วยให้คุณเรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับตัวละครของฮีโร่
LAD - สาขาวิชาเอกหรือผู้เยาว์ - สร้างอารมณ์ของฮีโร่ วิชาเอกมักจะเป็นอารมณ์ที่สนุกสนานผู้เยาว์เศร้าใจ
ลำโพงคือระดับเสียง: ใกล้ชิดกับเรายิ่งฮีโร่เสียงเพลงดังขึ้น
ทำนองเพลงเป็นภาพของฮีโร่ความคิดของเขา; นี่คือความคิดของเราเกี่ยวกับเขา

ว.: ความรู้ทั้งหมดเหล่านี้จะช่วยให้เราเข้าใจว่านักแต่งเพลงสร้างภาพดนตรีและสิ่งที่ช่วยเขาได้อย่างไร
M.P.Morusorgsky สร้างภาพดนตรีที่สดใสในระดับประเทศซึ่งเผยให้เห็นถึงเอกลักษณ์ของรัสเซีย
"เพลงของฉันควรเป็นการถ่ายโอนทางศิลปะของภาษามนุษย์ในความแตกต่างที่ผิดปกติทั้งหมด" m.p.morusorgsky
ผู้สร้าง Mussorgsky ของการถ่ายภาพดนตรีที่แตกต่างกัน
เกี่ยวกับภาพดังกล่าว - การถ่ายภาพทางดนตรี - และมาคุยกันในบทเรียนของเรา จำได้ว่าสิ่งที่ภาพละครเพลงคืออะไร?
ภาพเหมือนเพลงเป็นภาพตัวละครฮีโร่ มันเชื่อมต่อกันอย่างแยกไม่ออกกับพลังที่แสดงออกและภาพของน้ำเสียงของภาษาดนตรี
วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับภาพดนตรีเพียงยอดเยี่ยมเท่านั้น
เราจะมีกลุ่มนักดนตรีที่สร้างสรรค์สองกลุ่มที่จะพยายามเข้าใจแนวตั้งที่สร้างขึ้นโดย M.P. mussorgsky

ชั้นแบ่งออกเป็นสองกลุ่มสร้างสรรค์
งาน:

• ติดตามการพัฒนาดนตรี
• วิเคราะห์วิธีการของการแสดงออกทางดนตรีการใช้งานของพวกเขา
• ให้ชื่อในแนวตั้ง

การได้ยิน: M.P.Morusorgsky "Baba Yaga" จากวงจร "รูปภาพจากนิทรรศการ"
การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ที่รับฟังดำเนินการโดยตัวแทนจากกลุ่มสร้างสรรค์สองกลุ่ม

ที่: Guys เรามาดูกันว่าภาพลักษณ์ของผู้สร้างภาพยนตร์ Baba-Yagi I. Kovalevskaya ซึ่งสร้างการ์ตูนตามงานดนตรี "Baba Yaga" จากวงจรเปียโน "รูปภาพจากนิทรรศการ" รูปภาพของ Baba-yagi จากการ์ตูนของคุณเป็นตัวแทนของภาพหรือไม่?

ผลลัพธ์ของบทเรียน
เรากำลังพูดถึงอะไรในบทเรียนวันนี้?
เพลงมีภาพ เราสามารถจินตนาการสิ่งที่นักแต่งเพลงบอกเราเกี่ยวกับนักแต่งเพลง
ครู: ดังนั้นคุณจึงสามารถแสดงความรู้สึกอารมณ์จินตนาการในภาพวาดด้วยวาจา
ผลลัพธ์ของบทเรียน

ว.: หัวข้อของบทเรียนของวันนี้เรียกว่า "แนวตั้งดนตรี" รูปที่เราพบกันวันนี้

d.: Baba Yagi!

w.: ดนตรีมีภาพ เราสามารถจินตนาการสิ่งที่นักแต่งเพลงบอกเราเกี่ยวกับนักแต่งเพลง ดังนั้นคุณจึงสามารถแสดงความรู้สึกอารมณ์ความรู้สึกจินตนาการในภาพวาดด้วยวาจา

w.: และตอนนี้ - การบ้าน: 1) วาด Babu Jagu ตามที่คุณนำเสนอจากการทำงานของ Mussorgsky 2) Soe เพลงหรือ Chastushka เกี่ยวกับ Babu Yagu
การสะท้อนกลับ.

ที่: Guys, อะไรใหม่ที่คุณรู้จักวันนี้ที่บทเรียน?
(นักเรียนมีให้เพื่อกรอกแผ่นความภาคภูมิใจในตนเอง)

คุณ: บทเรียนของเราจบลงแล้วขอบคุณพวกคุณทำงานได้ดีมาก

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! สไลด์ตัวอย่างใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลโดยเฉพาะและอาจไม่ให้แนวคิดเกี่ยวกับความสามารถในการนำเสนอทั้งหมด หากคุณสนใจงานนี้โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

เป้าหมายการฝึกอบรม(วัตถุประสงค์ของนักเรียน):

ฝึกฝนความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของ "แนวตั้ง" ในงานดนตรี

เพื่อควบคุมความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของ "การแสดงออก" และ "ภาพ";

พัฒนาทักษะในการกำหนดหูซึ่งดนตรี "แนวตั้ง" สร้างนักแต่งเพลงเกี่ยวกับตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ของ C. S. Prokofiev

นักเรียนทำซ้ำคำจำกัดความของแนวคิดของ "แนวตั้ง" ในดนตรี

นักเรียนทำซ้ำคำจำกัดความของแนวคิดของ "การแสดงออก" และ "ภาพ";

จะสามารถตรวจสอบภาพที่ภาพดึงเราฟังเพลง

เป้าหมายการสอน:

การเรียนรู้:

1. จัดระเบียบนักเรียนซีดี:

เพื่อควบคุมแนวคิดของ "แนวตั้ง" ในดนตรี

เพื่อควบคุมแนวคิดของ "การแสดงออก" และ "ภาพ";

ในการพัฒนาของพวกเขาของตัวแทนแสดงออกต่างๆที่นักแต่งเพลงใช้เพื่อสร้าง "ภาพ" ในดนตรี

ในการออกกำลังกายความสามารถในการได้ยินภาพดนตรีที่หลากหลายของวีรบุรุษในงานดนตรีที่เป็นรูปธรรม

2. การพัฒนา: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของนักเรียนในตระหนักถึง "ภาพ" ในดนตรี

3. การศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของทัศนคติต่อคุณค่าทางอารมณ์กับงานศิลปะบนพื้นฐานของการรับรู้และการวิเคราะห์ภาพดนตรีและวรรณกรรม

งานการสอน

จัดระเบียบ:

• คนรู้จักความใกล้ชิดกับนิยามของแนวคิดของ "แนวตั้ง" ในดนตรี
• ทำความเข้าใจกับคุณสมบัติของภาพดนตรี
• กิจกรรมของนักเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถในการกำหนดภาพดนตรีในการพิจารณาคดี
• การอภิปรายกับนักเรียนความรู้สึกอารมณ์ความประทับใจเกิดขึ้นจากพวกเขาเมื่อฟังงานดนตรีบางอย่าง
• การประเมินการสะท้อนแสงของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

ประเภทของบทเรียน:รวมกัน

อุปกรณ์ของบทเรียน:fUDIO และอุปกรณ์วิดีโอ การนำเสนอ

ในระหว่างชั้นเรียน

เด็ก ๆ เข้าสู่สโมสรเพื่อเพลง "ตอนเช้า" จากห้องสวีท "ต่อ Gunt" E. Grieg (สไลด์ # 1 - พื้นหลัง)

\u003e\u003e ภาพเพลง

เพลงแนวตั้ง

เป็นที่น่าสนใจที่จะเปรียบเทียบคุณสมบัติของการพักผ่อนหย่อนใจของการปรากฏตัวของมนุษย์ในวรรณคดีศิลปะทัศนศิลป์ดนตรี

ในเพลงไม่มีความคล้ายคลึงกับบุคคลที่เฉพาะเจาะจง แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ได้บอกว่า "ชายคนหนึ่งถูกซ่อนอยู่ในน้ำเสียง" เนื่องจากศิลปะเพลงเป็นเพียงชั่วคราว (มันถูกนำไปใช้งานพัฒนาในเวลา) เช่นเดียวกับบทกวีโคลงสั้น ๆ อยู่ภายใต้การรวมของรัฐทางอารมณ์ประสบการณ์ของมนุษย์กับการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดของพวกเขา

คำว่า "แนวตั้ง" ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะดนตรีโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับดนตรีที่ไม่ใช่โปรแกรมที่เป็นเครื่องมือ - อุปมา ในเวลาเดียวกันการทำให้เกิดเสียงเช่นเดียวกับการสังเคราะห์เพลงด้วยคำว่าการกระทำบนเวทีและการเชื่อมโยงที่ร้ายแรงขยายขีดความสามารถ การแสดงความรู้สึกอารมณ์ของบุคคลรวบรวมในรัฐต่าง ๆ ลักษณะของการเคลื่อนไหวเพลงสามารถทำให้เกิดการเปรียบเทียบสายตาทำให้คุณจินตนาการว่าคนประเภทใดต่อหน้าเรา

ตัวละครฮีโร่โคลงสั้นผู้บรรยายผู้บรรยาย - แนวคิดเหล่านี้มีความสำคัญไม่เพียง แต่ในงานวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังอยู่ในละครเพลง พวกเขาจำเป็นต้องเข้าใจเนื้อหาของเพลงซอฟต์แวร์เพลงสำหรับโรงละคร - โอเปร่าบัลเล่ต์เช่นเดียวกับเครื่องมือ Symphonic

น้ำเสียงอักขระเพิ่มขึ้นมากขึ้นแสดงถึงสัญญาณภายนอกอาการของบุคคลในชีวิต: อายุเพศ, อารมณ์, ตัวละคร, มานะที่ไม่เหมือนใครที่จะพูดย้าย, คุณสมบัติของชาติ ทั้งหมดนี้เป็นตัวเป็นตนในดนตรีและเราดูเหมือนจะเห็นคน

เพลงสามารถช่วยพบปะผู้คนด้วยอีกยุคหนึ่ง เครื่องมือที่เป็นเครื่องมือสร้างภาพของตัวละครต่าง ๆ F. Haydn ได้รับการยอมรับว่าเขามักจะแต่งเพลงโดยคำนึงถึงลักษณะของมนุษย์ "หัวข้อของ Mozartov นั้นคล้ายคลึงกับบุคคลที่แสดงออก ... คุณสามารถเขียนหนังสือทั้งหมดเกี่ยวกับภาพสตรีในเพลงเครื่องมือของ Mozart" (V. Medushevsky)

ฟังชิ้นส่วนจากงานของนักแต่งเพลงที่แตกต่างกัน: v.-a Mozart and S. Prokofiev, A. Borodina และ B. Tishchenko, J. Bizeta และ R. Shchedrin, A. Shnitke และ V. Kicky คนประเภทของคนประเภทใดที่คุณ "เห็น" ในดนตรี? วิธีการที่แสดงออกถึงโอกาสให้คุณนำเสนอลักษณะของตัวละครของฮีโร่และตัวละคร?

งานศิลปะและสร้างสรรค์
ทำภาพร่างภาพร่างของการถ่ายภาพของตัวละครที่รักงานเขียนดนตรีให้ลักษณะทางวาจาแก่พวกเขา

ปรากฎว่าบุคคลอาจฟังดู .... ในโน้ต, วลีดนตรี, ท่วงทำนองถูกเปิดเผยโดยตัวละครของเขาใบหน้าที่ปรากฎ เป็นที่ทราบกันดีว่าภาพบุคคลที่เขียนโดยศิลปินสามารถส่งแก่นแท้ของบุคคลได้ทิ้งความลึกลับไว้บ้าง แต่ละส่วนของใบหน้าการดัดของร่างกายแต่ละตัวบนผืนผ้าใบฟื้นคืนชีพเราเป็นคนในขณะที่รักษาบางสิ่งที่ใกล้ชิด

เพลงเช่นเดียวกับศิลปะประเภทอื่น ๆ มีบางสิ่งที่สวยงาม เธอถ่ายทอดอารมณ์การชาร์จคนที่เป็นบวก บ่อยครั้งที่เรากำลังมองหาตัวเราในบรรทัดของเพลงพยายามจับโน้ตใด ๆ และเปรียบเทียบกับบุคลิกภาพของคุณ

และจินตนาการถึงศิลปะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสองประเภทนี้ด้วยกัน - จิตรกรรมและดนตรี! ภาพเหมือนของผู้ชายในดนตรี ที่น่าสนใจ?

เพลงแนวตั้ง - นี้ ...

ก่อนอื่นมันเป็นศิลปะที่เผยให้เห็นจิตวิญญาณของคุณส่งอารมณ์และลักษณะของบุคคล นี่คือของคุณเป็นส่วนตัวที่ไม่เหมือนใครเช่นตัวเอง ด้วยความช่วยเหลือของภาพนักดนตรีคุณกำลังพิจารณาตัวเองจากด้านที่แตกต่างกันเผยให้เห็นถึงความหนาแน่นของโลกภายในของคุณมากขึ้น ทำนองที่เขียนในความเป็นจริงจาก "I" ของคุณก่อให้เกิดการปรับปรุงรัฐทางจิตวิญญาณ - อย่าเถียงกับมัน! หลังจากทั้งหมดฟังเพลงบางเพลงคุณกำลังประสบกับอารมณ์ และถ้านี่คือเพลงของจิตวิญญาณของคุณ? คุณต้องพิจารณาจากภายนอกหรือไม่? นี่คือความประทับใจที่ลบไม่ออก - ความเป็นจริงได้รับเค้าโครงอื่น ๆ : ความรักความงาม, อินฟินิตี้ ...

แนวดนตรีเป็นอย่างไร?

คุณเคยสงสัยไหมว่าอะไรคือความสงบสุข? บางครั้งในบางช่วงเวลาคุณรู้สึกสบายใจบางอย่าง คุณไม่สนใจอะไรเลยคุณต้องผ่านสมบัติที่ไม่มีที่สิ้นสุดมีอยู่ภายในที่ลึกซึ้ง เมื่อความคิดหายไปและคุณดื่มด่ำกับสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบาย นี่คือสิ่งที่เพิ่มขึ้นอย่างลึกซึ้งจากภายในจากหัวใจที่เป็นความลับที่สุดของหัวใจ

มีกี่คนที่สามารถอ่านโลกที่ไม่จด Uncharted ได้?
แนวดนตรีสามารถสร้างเฉพาะอัจฉริยะอัจฉริยะวิญญาณ มันไม่เพียง แต่อ่านได้ แต่ยังทำซ้ำเป็นเพลงความรู้สึกเข้าใจความคิดของคุณจิตสำนึกเปิดตามความประสงค์ เล่นเพลงที่เล่นในตัวคุณ

ความสมบูรณ์ของศิลปะการสร้างภาพละครดนตรีในสภาพแวดล้อมที่เป็นเอกลักษณ์ของโลกที่ใช้งานง่าย เพื่อสร้างขึ้นนักแต่งเพลงต้องการการติดต่อส่วนตัวกับบุคคลหรือภาพถ่ายส่วนตัวหรือวิดีโอ เมื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับมนุษย์ทั้งหมดนักดนตรีเขียนภาพในสตูดิโอให้เสียงที่มีคุณภาพปรับแต่ง ในทางปฏิบัตินอกจากนี้ยังมีนักแต่งเพลงบันทึกภาพดนตรีในการปรากฏตัวของบุคคลที่เขียนเกี่ยวกับ แต่ในกรณีใด ๆ กับการประชุมส่วนตัวหรือไม่มีมันคุณภาพจะไม่เปลี่ยนแปลง ในกรณีนี้จะเป็นสิ่งที่เรียกว่า - ภาพดนตรีของโลกภายใน

ต้องการฟังเสียงดนตรีแนวตั้งดนตรีหรือไม่?

ภาพนักดนตรีมีการสร้างสองประเภท:

1) การปรับตัว (ติดอันดับ) คือการพักผ่อนหย่อนใจของความรู้สึกของผู้เขียนทันทีที่จะเขียน

2) ชิ้นส่วนของการเล่นเป็นคอมเพล็กซ์ที่ออกแบบมาเพื่อส่วนประกอบที่เล็กที่สุดในบันทึกย่อ องค์ประกอบประเภทนี้สามารถจัดเรียงได้ในภายหลัง ทำนองนี้มีงานประเภทหนึ่งที่คุณต้องทำงานเป็นเวลาหนึ่ง

แนวเพลง - มรดกทางประวัติศาสตร์และของขวัญพิเศษ

คนสมัยใหม่เป็นเรื่องยากมากที่จะแปลกใจใช่มั้ย ลองนึกภาพว่าคุณได้รับของขวัญด้วยตัวเอง - โลกภายในของคุณความรู้สึกและความรู้สึกที่คุ้นเคยมายาวนานสำหรับคุณ .. มีเพียงการสวมใส่ในเพลงเท่านั้น สิ่งนี้ไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องและใหม่ต่อโลกของเราดูเหมือนจะเหลือเชื่อและไม่สามารถจินตนาการได้!

การสั่งซื้อภาพดนตรีคุณสามารถสร้างของขวัญให้กับคนที่คุณรัก หลังจากทั้งหมดผู้เขียนสามารถเขียนภาพนักดนตรีส่วนตัวของคุณหรือตัวอย่างเช่นเพื่อแสดงความรู้สึกของคุณสำหรับคนที่คุณรัก - เพื่อแสดงให้เห็นว่ามันเห็นมัน! นักดนตรีสามารถเขียนแนวตั้งเกี่ยวกับความรักมิตรภาพ ฯลฯ ในภาพเหมือนเพลงคุณสามารถรวบรวมบุคลิกภาพหลายแง่มุมทั้งหมด!

เรียนรู้เกี่ยวกับบริการและสั่งซื้อภาพดนตรี

ดูตัวอย่าง:

บทเรียนการพัฒนาตามระเบียบวิธีสำหรับเพลง

เกรด 3, บทเรียนหมายเลข 7 ("เพลง" G. P. Sergeeva, E. D. CRTA)

หัวข้อ: ภาพเหมือนเพลง

วัตถุประสงค์:

เกี่ยวกับการศึกษา

• การก่อตัวของทัศนคติทางอารมณ์ต่อดนตรีเข้าใจเพลง
• การพัฒนาวัฒนธรรมการพูด;
• การเปรียบเทียบภาพดนตรีและการประเมินตัวละคร

การพัฒนา

• การรับรู้ของภาพดนตรี;
• ความสามารถในการแยกแยะชิ้นส่วนดนตรี
• ความสามารถในการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงวิเคราะห์และแสดงมุมมองของมัน

การสอน

• ความรู้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับวิธีการของการแสดงออกทางดนตรี - เฉดสีแบบไดนามิก, สัมผัส, timbre, น้ำเสียง;
• ใช้ความรู้ที่ได้รับในการรวบรวมภาพดนตรี

บทเรียนงาน:

• สร้างวัฒนธรรมของผู้ฟัง;
• เพื่อให้แนวคิดของน้ำเสียงที่แสดงออกและภาพ
• ทำความคุ้นเคยกับวิธีการของการแสดงออกทางดนตรี (Timbre, Dynamics, Strokes) บทบาทของพวกเขาในการสร้างตัวละครภาพ;
• การเพิ่มขึ้นของเด็กลักษณะนิสัยเชิงบวก

ประเภทของบทเรียน: ใช้และรวมความรู้ที่ได้รับ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

เรื่อง:

• การก่อตัวของความสามารถในการดำเนินการวิเคราะห์รูปแบบขนาดใหญ่ของงาน

ส่วนบุคคล:

• ที่จะทนต่อความผิดพลาดของผู้อื่นและความคิดเห็นอื่น ๆ
• อย่ากลัวความผิดพลาดของคุณเอง
• ตระหนักถึงอัลกอริทึมของการกระทำของมัน

metapered:

เกี่ยวกับการกำกับดูแล

• ยอมรับคุณสมบัติที่แสดงออกและภาพของเพลงอย่างอิสระ
• รับงานการเรียนรู้ไว้
• เปิดใช้งานในกระบวนการแก้ปัญหา

เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ

• ด้วยความช่วยเหลือของครูเพื่อนำทางในระบบความรู้และตระหนักถึงความต้องการความรู้ใหม่
• เข้าใจเนื้อหาศิลปะและเป็นรูปเป็นร่างของงานดนตรี

สื่อสารกัน

• ความสามารถในการได้ยินฟังและเข้าใจผู้อื่นมีส่วนร่วมในการดำเนินการร่วมกัน
• ดูภาพและแสดงความคิดเห็น
• เปิดเผยวิธีการทางดนตรีและตัวละครที่เป็นรูปเป็นร่างเป็นอิสระ

แนวคิดและข้อกำหนดที่จะได้รับการแนะนำหรือปลอดภัยในระหว่างบทเรียน:

ภาพในดนตรี, น้ำเสียง, การแสดงออก, ภาพ

แบบฟอร์มงานที่บทเรียน:

การได้ยินการวิเคราะห์รูปทรงจำนวนเสียงการร้องเพลงร้องเพลงประสานเสียง

ทรัพยากรการศึกษา:

• บทช่วยสอน "เพลง. เกรด 3 »ผู้แต่ง E.D. Critskaya, g.p. Sergeeva; ปี 2560
• ซีดี "คอมเพล็กซ์สำหรับบทเรียนดนตรี เกรด 3 »
• fochrestomy เกรด 3;
• เปียโน

บทเรียนบัตรเทคโนโลยี

ในระหว่างชั้นเรียน

1. การจัดระเบียบเวลา

ครู: สวัสดีทุกคน!

ดูรอยยิ้มและรูปลักษณ์ที่สนุกสนาน -

นี่คือความสุขดังนั้นพวกเขาจึงพูด!

ตรวจสอบว่าทุกสิ่งที่เตรียมไว้ในบทเรียนหรือไม่

1. การจัดเตรียมภารกิจการเรียนรู้

ครู: ในบทเรียนสุดท้ายเราได้พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เพลงอธิบายถึงตอนเช้าในธรรมชาติ

หนึ่งในผลงานนี้แสดงให้เห็นถึงความงามของธรรมชาติในตอนเช้าและอีกคนหนึ่งแสดงความรู้สึกของมนุษย์ในตอนเช้า จำได้ว่างานดนตรีเหล่านี้ถูกเรียกว่าอย่างไร?

Responses of Children: P. Tchaikovsky "การสวดมนต์ตอนเช้า", E. Grieg "ตอนเช้า"

ครู: หากเพลงพูดถึงความรู้สึกของมนุษย์ก็มี ....

การตอบสนองของเด็ก: การแสดงออก

ครู : และถ้าฟังเพลงเรา "ดู" ภาพของธรรมชาติ "ได้ยิน" คะแนนโหวตของเธอแล้วก็มี ....

คำตอบของเด็ก: ภาพ.

ครู: เพลงสามารถแสดงให้เห็นโดยบุคคลนั้น?

คำตอบของเด็ก ...

ครู: ชื่อของภาพของผู้ชายในภาพวาดของศิลปินคืออะไร? ในเพลง?

คำตอบสำหรับเด็ก: แนวตั้ง

ครู: อย่างถูกต้อง หัวข้อของบทเรียนของเราเป็นภาพดนตรี

1. การทำให้เกิดความรู้

ครู: ดูแนวตั้งที่งดงามเขาจะบอกอะไรเราได้บ้าง

(ทำงานกับภาพเหมือนของนักแต่งเพลง S. Prokofiev)

การตอบสนองของเด็ก: เกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏของมนุษย์อายุเสื้อผ้าอารมณ์ ...

ครู: และเพลงสามารถอธิบายลักษณะของบุคคลอายุเสื้อผ้า?

คำตอบของเด็ก: ไม่อารมณ์เท่านั้น

ครู: epigraph หรือรายการเข้าสู่บทเรียนของเรากล่าวว่า: "ในทุก ๆ น้ำเสียงจำนวนหนึ่งถูกซ่อนอยู่" คุณสามารถแสดงดนตรีอะไรได้บ้าง

คำตอบของเด็ก: ด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียง

ครู: แต่พวกเขาควรจะแสดงออกมากเพื่อให้เราสามารถเข้าใจได้

Mission "Guys ที่แตกต่าง" (การดำเนินการโดยกลุ่ม)

1. การดูดกลืนความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ

ครู: วันนี้เราจะแนะนำการถ่ายภาพทางดนตรีสองภาพพวกเขาสร้างนักแต่งเพลง S. Prokofiev (บันทึกในสมุดบันทึก) มาอ่านบทกวีกันเถอะซึ่งกลายเป็นพื้นฐานสำหรับหนึ่งในนั้น

อ่านบทกวีของ Agnia Barto "Boltunya"

พวกเขาพูดเรื่องไร้สาระอะไร
นี่คือ Vovka คิดค้น
และเมื่อฉันพูดพล่อยเมื่อไหร่?
ฉันไม่มีเวลาแชท!

ละครวงกลมในภาพถ่าย
Chorror - ฉันกำลังร้องเพลง
สำหรับวงกลมของการวาดภาพ
นอกจากนี้ทุกคนโหวต

และ Marya Markovna กล่าว
เมื่อฉันไปเมื่อวานจากห้องโถง:
"Drumkruzh วงกลมด้วยภาพถ่าย
นี่เป็นสิ่งที่มากเกินไป

เลือกตัวเองเพื่อน
หนึ่งในบางวง "

ฉันเลือกภาพ ...
แต่ฉันยังร้องเพลงล่าสัตว์
และสำหรับวงกลมของการวาดภาพ
นอกจากนี้ทุกคนโหวต

และอะไรคือ Toltunya Lida พวกเขาพูดว่าอะไร
นี่คือ Vovka คิดค้น
และเมื่อฉันพูดพล่อยเมื่อไหร่?
ฉันไม่มีเวลาแชท!

ครู: อธิบายนางเอกของบทกวี!

คำตอบสำหรับเด็ก: สาวน้อย, เด็กนักเรียน, สวย, ร่าเริง แต่พูดคุยเกินไปชื่อคือ Lida

ครู: น้ำเสียงของ Lida มีเสียงแหลมอะไรบ้าง?

คำตอบสำหรับเด็ก: น้ำหนักเบาสดใสรวดเร็ว ...

ครู: น้ำเสียงดนตรีชนิดใดที่สามารถถ่ายทอดการเคลื่อนไหวหรือเสียงของเธอได้?

การตอบสนองของเด็ก: เร็วมากการวัดแสงเหมือนลาย

ครู: มาฟังเพลงที่กลายเป็นนักแต่งเพลงกันเถอะ

ฟังเพลง

ครู: เพลงสร้างภาพเหมือนของ Lida ได้อย่างไร ตัวละครของเธอคืออะไร?

การตอบสนองของเด็ก ๆ : ใจดีอารมณ์ร่าเริงและการพูดที่รวดเร็วมาก

ครู: ฉันจะเรียกเพลงนี้ได้อย่างไร

คำตอบสำหรับเด็ก: การต่อสู้ที่ร่าเริง ...

ครู: แจ้งเตือนในสมุดบันทึก (เขียนถึงโน๊ตบุ๊ค: "Boltunya Lida", แสดงให้เห็นถึงผู้หญิงพูด)

1. การทำให้เกิดความรู้ที่เกิดขึ้นจริง

ครู: และหากไม่มีคำในดนตรีมีเพียงเครื่องดนตรีเท่านั้นที่สามารถสร้างภาพของผู้ชายได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก ...

ครู: ตอนนี้เราจะฟังภาพละครเพลงอื่นและคุณเดาว่าเขาเป็นใคร และเพลงจะบอกเรา - ถ้าเธอพูดถึงผู้ชายในมันเดินขบวนถ้าผู้หญิงกำลังเต้นรำถ้าฮีโร่เป็นผู้ใหญ่เพลงจะฟังดูจริงจังและยากถ้าเด็กพูดติดตลกและง่ายดาย

การฟังละครเพลงของ S. Prokofiev "Juliet - Girl"

คำตอบของเด็ก: เพลงพูดของผู้หญิงมันมีการเต้นรำนางเอก - เด็กสาวหรือเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ เพลงฟังดูเร็วง่ายสนุก

ครู: ฉันจะทำอะไรกับเพลง

คำตอบสำหรับเด็ก: เต้นเล่นกระโดดหรือวิ่ง

ครู: ถูกตัอง. นางเอกนี้เป็นชื่อของจูเลียตและเราฟังชิ้นส่วนของบัลเล่ต์ "โรมิโอและจูเลียต" ซึ่งบอกเล่าเรื่องราวของความรักของวีรบุรุษที่ยังหนุ่มสาวมาก และจูเลียตถูกปรากฎในช่วงเวลาของการประชุมกับที่รักของเขาดังนั้นเธอจึงไม่ได้นั่งอยู่ในสถานที่และเธอวิ่งและกระโดดและเต้นรำจากความอดทน ได้ยิน?

การได้ยินซ้ำของชิ้นส่วน

ครู: เพลงอะไรที่ปรากฎมากขึ้น: การเคลื่อนไหวหรือคำพูดของนางเอก?

คำตอบสำหรับเด็ก: การเคลื่อนไหว

ครู: ลองเขียนลง: "จูเลียต", การเคลื่อนไหวที่ปรากฎ (เขียนไปยังโน้ตบุ๊ก)

1. การบ้าน

รูป - ความลึกลับ วาดหนึ่งรายการที่เป็นเจ้าของหรือแชท Lida หรือ Juliet

1. นักร้องประสานเสียงทำงาน

ครู: และคณะนักร้องประสานเสียงเราสามารถสร้างภาพบุคคลของใครบางคน?

คำตอบของเด็ก ...

ครู: เรามาร้องเพลงเกี่ยวกับลูกสุนัขตัวเล็ก ๆ ที่ไปเดินเล่น

การทำซ้ำของเนื้อเพลงในกลุ่ม:

1 Bouquet - แถวที่ 1, 2 Verse - แถวที่ 2, 3 Verse - แถวที่ 3, 4 ข้อ - ทั้งหมด

ทำงานกับ Melody เวอร์ชัน Cantiene ในข้อและเสียงระลอกคลื่นใน Chorus

ประสิทธิภาพของเพลง

1. สรุป การสะท้อนกลับ

ครู. บทเรียนที่ผิดปกติ / น่าสนใจคืออะไร?

คำตอบของเด็ก ...

ครู. เราทำภารกิจทั้งหมดให้สำเร็จหรือไม่?

คำตอบของเด็ก ...

ครู. คุณชอบอะไรหรือไม่ชอบมากที่สุด?

คำตอบของเด็ก ...