แผน - สรุปบทเรียนแบบเปิดในหัวข้อ "ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องพัฒนาการทางศิลปะและความงามในกลุ่มอาวุโส

หัวข้อ: "ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ" ภาพวาดในการแสดงภูมิทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
อุปกรณ์: การดำเนินการตามขั้นตอนการทำสำเนาภาพวาดการนำเสนอ
เป้าหมายคือการสร้างแนวความคิดของภูมิทัศน์เป็นประเภทของงานศิลปะ พัฒนาทักษะการแสดงภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิโดยการแสดง
งาน:
การศึกษา: - เพื่อสอนให้ใช้ความรู้ทางทฤษฎีเกี่ยวกับกฎหมายและวิธีการแก้ปัญหาภูมิทัศน์องค์ประกอบในงานภาคปฏิบัติ
การพัฒนา: - ความสามารถในการวิเคราะห์ภาพวาดของศิลปินเพื่อระบุภาพ วิธีการที่ศิลปินใช้ในการถ่ายทอดอารมณ์และฤดูกาล ทักษะการแสดงทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิด้วยสีน้ำโดยใช้เทคนิคเปียก การคิดเชิงอุปมาความคิดเชิงตรรกะและการนำเสนออย่างสร้างสรรค์
การศึกษา: - เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับรสนิยมทางศิลปะความรู้สึกของสีที่สวยงามและความซับซ้อนของเฉดสี ปลูกฝังทัศนคติที่สร้างสรรค์เมื่อแสดงภาพทิวทัศน์
UUD:
ส่วนบุคคล:
- รับแนวคิดในการสร้างภูมิทัศน์โดยการเป็นตัวแทน
- การแก้ปัญหาการศึกษาบนพื้นฐานของความสัมพันธ์กับสิ่งที่นักเรียนรู้แล้วและหลอมรวมเข้าด้วยกันและสิ่งที่ยังไม่รู้
กฎข้อบังคับ:
- ตั้งเป้าหมายและวิเคราะห์เงื่อนไขในการบรรลุเป้าหมาย
- ทำนายสถานการณ์ของเหตุการณ์ในอนาคต
- จัดทำแผนและลำดับของการดำเนินการ
ความรู้ความเข้าใจ:
- ค้นหาข้อมูลโดยใช้ทรัพยากรต่างๆ
- สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ
- ให้คำจำกัดความของแนวคิด
การสื่อสาร:
- ความสามารถในการจัดความร่วมมือด้านการศึกษาและกิจกรรมร่วมกับพันธมิตร
- ความสามารถในการเข้าสู่การสนทนาและมีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาโดยรวมเพื่อโต้แย้งจุดยืนของพวกเขา
แผนการเรียน:
การจัดจุดเริ่มต้นของบทเรียน (1-3 นาที)
- ทักทาย
- ตรวจสอบความพร้อม
- รวมไมโคร
2. การตั้งเป้าหมาย แรงจูงใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (3-5 นาที)
- การแสดงตัวอย่าง
3. อัปเดตความรู้ (3-5 นาที)
- การสนทนาปัญหา - บทสนทนา
4. การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น (8-10 นาที)
- ข้อความของวัสดุใหม่
5. การทดสอบความรู้เบื้องต้น (2-3 นาที)
- ตอบคำถาม
6. คำแนะนำในการปฏิบัติงาน (3-5 นาที)
7. งานภาคปฏิบัติ (20 นาที)
- ข้ามเป้าหมาย
- เกณฑ์การประเมิน
8. ข้อมูลการบ้าน. (1-2 นาที)
9. สรุป (1-2 นาที)
- สรุปบทเรียน
โครงสร้างบทเรียนการไหลของบทเรียน
1. ทักทายช่วงเวลาขององค์กร
ตรวจสอบความพร้อม
รวมไมโคร
2. การทำให้เป็นจริงและแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาฉันจะอ่านบทกวีงานของคุณคือค้นหาและบอกฉันว่ากวีอธิบายช่วงเวลาใดของปี
ณ สี่แยกฤดูหนาวที่น่าเกลียด
วันก่อนหิมะของเมื่อวานยังคงโปรยปราย
เขาไม่ชอบความประมาทในฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่น
แต่มันยากมากที่จะปกป้องตัวเอง!
เม็ดหิมะขาวนวลบางเบา
แต่สัมผัสของพวกเขาเย็นชา
ฝนร่าเริงรวมตัวกันในชั่วพริบตา
และกระจัดกระจายไปตามก้นแม่น้ำ
ออกจากเมืองโดยไม่มีไฟกลางคืน
ฝนตกถนนริ้วรอยซักอย่างแผ่วเบา
มีบางอย่างในความดำที่ไร้หิมะนี้
ฤดูใบไม้ผลิเป็นรูปลักษณ์ที่เจาะและชัดเจน
- กลอนนี้อุทิศกี่โมง?
คำตอบ: ฤดูใบไม้ผลิ
ให้ความสนใจกับหน้าจอ
หัวข้อบทเรียน: "ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ" ทิวทัศน์.
3. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ภารกิจของบทเรียนในวันนี้คือการทำให้ภูมิทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิเสร็จสมบูรณ์ตามที่นำเสนอ
4. การดูดซึมเบื้องต้น

พวกเราจำไว้ว่าสัญญาณใดที่เป็นลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ
การทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินจะช่วยคุณได้
- แนวนอน 1 - ช่วงเวลาใดของปี ศิลปิน?
(Baksheev Vasily Nikolaevich (2405-2501) ในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ 2460)
คำตอบ: ฤดูใบไม้ผลิ
- และสาเหตุใดที่คุณระบุว่ามันเป็นฤดูใบไม้ผลิ?
คำตอบ: ถูกต้องก่อนอื่นสิ่งเหล่านี้คือนกฝูงนกมาถึงแล้วซึ่งหมายความว่าฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว อีกหนึ่งสัญญาณของหิมะละลาย
- ภูมิทัศน์ 2 - ภูมิทัศน์นี้เป็นช่วงเวลาใดของปี
(Victoria Belova. "ฤดูใบไม้ร่วง")
คำตอบ: ฤดูใบไม้ร่วง
คุณเคยเห็นความหมายทางศิลปะอะไรที่นี่?
คำตอบ: ใบไม้สีทองบนต้นไม้ถนนที่เต็มไปด้วยใบไม้หลากสี
- ผู้ชายอย่างระมัดระวังฤดูใบไม้ผลิก็อาจแตกต่างกันเช่นกัน สปริงอะไรได้บ้าง
Illustr. Picture-Brodskaya Lydia Isaakovna (2453-2534) ฤดูใบไม้ผลิในทุ่งนา พ.ศ. 2526)
คำตอบ: หิมะละลายในเดือนมีนาคม
ในเดือนเมษายนคุณจะได้ยินเสียงนกร้องเสียงดังตูมบนต้นไม้ ต้นไม้บานสะพรั่งในเดือนพฤษภาคมและเพลิดเพลินไปกับความงามของพวกมัน
Dem. สไลด์ 2
-Landscape ในเดือนมีนาคม ศิลปินวาดภาพนี้ในเดือนใดของฤดูใบไม้ผลิ
คำตอบ: มีนาคม
- คุณกำหนดเกณฑ์นี้โดยใช้เกณฑ์อะไร?
สไลด์ 3
- ภูมิทัศน์เดือนเมษายน
ติดตาม ภูมิถวายเพื่อ .. ?
คำตอบ: เมษายน
สไลด์ 4
- ภูมิทัศน์ในเดือนพฤษภาคม
- ยุครุ่งเรืองของฤดูใบไม้ผลิคือ .. ?
ตอบ: อาจมีภูมิ ถูกต้องทุกอย่าง
- เนื่องจากคุณวาดภาพโดยการเป็นตัวแทนคุณจำเป็นต้องรู้และใช้กฎหมายและเครื่องมือในการจัดองค์ประกอบ
สไลด์ 5
สรุปองค์ประกอบคืออะไร?
องค์ประกอบเป็นโครงสร้างการเชื่อมต่อของชิ้นส่วนซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสมบูรณ์ของภาพ หนึ่งทั้งหมด
- กฎขององค์ประกอบ:
- ความซื่อสัตย์และความสามัคคี
- สมดุล: คงที่และไดนามิก
- ความสมบูรณ์ - ความแบ่งแยกไม่ได้ขององค์ประกอบ
- สมดุล - องค์ประกอบทั้งหมดมีความสมดุลซึ่งกันและกัน
ดุลยภาพเกิดขึ้น:
- คงที่ - สถานะขององค์ประกอบซึ่งองค์ประกอบโดยรวมมีความสมดุลระหว่างกันทำให้เกิดความไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้
- ไดนามิกเป็นสถานะขององค์ประกอบที่องค์ประกอบต่างๆมีความสมดุลระหว่างกันทำให้เกิดการเคลื่อนไหว
- Dem. กฎแห่งความสมดุลในการสืบพันธุ์
การอยู่ใต้บังคับบัญชาคือการเน้นศูนย์กลางขององค์ประกอบ
Dem. สไลด์ 6 - ศูนย์กลางองค์ประกอบขึ้นอยู่กับ:
- ขนาดและองค์ประกอบอื่น ๆ
- ตำแหน่งบนเครื่องบิน
- สี
- รายละเอียดขององค์ประกอบ
5. การทดสอบความเข้าใจเบื้องต้นดังนั้นตอนนี้คุณรู้กฎขององค์ประกอบทั้งหมดแล้ว
บอกฉันหน่อยว่ากฎขององค์ประกอบคืออะไร?
ตอบ: ..
- สีใดที่เหมาะที่สุดสำหรับการวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ?
ตอบ:…
6 การรวบรวมความรู้เบื้องต้น
งานจริง. A) บนแผ่นอัลบั้มเสร็จสิ้น งานทิวทัศน์โดยการส่ง
B) การบรรยายสรุปเบื้องต้น
- ขั้นตอนการวิเคราะห์
ขั้นตอนที่ 1: การประดิษฐ์ภูมิทัศน์ (แสดงบนกระดานคู่มือแบบไดนามิกที่มีกฎแห่งพลวัต)
- การวิเคราะห์งาน (กฎหมายสถิติ)
ขั้นตอนที่ 2 ที่มีเส้นบาง ๆ แสดงแนวนอนที่ประดิษฐ์ขึ้นบนแผ่นอัลบั้ม ในการทำเช่นนี้ให้วาดเส้นขอบฟ้าร่างวัตถุเป็นฝูงใหญ่
ด่าน 3. ชี้แจงองค์ประกอบ เราวาดรายละเอียดเล็ก ๆ กิ่งไม้หน้าต่างบ้านเส้นทางทั้งหมด
การทำงานด้วยตนเอง:
- ฉันให้เวลาคุณ 6 นาทีในการวาดเส้น เวลาพยายามรักษาภายในเวลานี้
- ฉันเดินผ่านชั้นเรียน
- ควบคุมงาน
- ฉันกระตุ้นความสนใจของนักเรียนฉันดำเนินการบรรยายสรุปเบื้องต้นต่อไป
ด่าน 4. เราเริ่มทำงานในสี
- เราคลุมแผ่นด้วยน้ำ ซับน้ำส่วนเกินออกด้วยแปรงแห้ง
- คลุมท้องฟ้าและวัตถุทั้งหมดด้วยสีท้องถิ่น
ขั้นที่ 5. เราย่อส่วนเงาของเราเองและที่ตกลงมาวาดลำต้นของต้นไม้กิ่งไม้เลือกแผนแรกแผนที่สองแผนที่สาม
ตัวเขาเอง. งาน
- ฉันให้เวลาคุณ 10 นาทีสำหรับโทนสี เราไม่วอกแวกเราทำงานอย่างใจเย็นหากคุณมีคำถามใด ๆ ยกมือขึ้น
- ฉันผ่านชั้นเรียนและเปิดเผยข้อผิดพลาดทั่วไป , ทำงานส่วนหน้า.
- ฉันเปิดเผยตัวตน ข้อผิดพลาดและการแก้ไขในอัลบั้มของเด็ก ๆ
- จัดตารางการทำงานสำหรับการวิเคราะห์
- ไปกันเถอะ. สไลด์ 6
- เกณฑ์การประเมิน:
1. พล็อตประดิษฐ์ที่ประสบความสำเร็จ
2. องค์ประกอบของวัตถุทั้งหมดในแนวนอน
3. โซลูชันสี
4. ความถูกต้องของการวาดภาพ
7. การควบคุมการดูดซึม - การวิเคราะห์พฤติกรรม - ฉันชอบวิธีที่คุณทำงานในวันนี้มาก
- การวิเคราะห์การทำงาน
- ฉันเรียกคน 6 คนมาที่คณะกรรมการแยกแยะงาน: พวกเขาตรงตามเกณฑ์ทั้งหมดมีข้อบกพร่องเล็กน้อยข้อผิดพลาดที่สำคัญ
- ความยืดหยุ่นของการประมาณการ
5 - ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด
4- ข้อบกพร่องเล็กน้อย
3 - ข้อบกพร่องที่สำคัญ
การให้คะแนน
8. ข้อมูลเกี่ยวกับ D.Z - สำหรับบทเรียนถัดไปให้ใช้สี
9. การสะท้อนกลับ - การทำความสะอาดสถานที่ทำงาน
- วันนี้ทุกคนทำได้ดีทุกคนทำงานอย่างสุดความสามารถ ขอบคุณสำหรับบทเรียน! เพื่อนที่ดีทั้งหมด! ลาก่อน!

บทเรียนวิจิตรศิลป์หัวข้อ "ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

หัวข้อ:ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ

วัตถุประสงค์:

●สร้างแนวคิดของภูมิทัศน์ เพื่อทำความคุ้นเคยกับประเภทของภูมิทัศน์ สอนลำดับในการทำงานบนภูมิทัศน์ สอนการใช้สมบัติของมุมมองเชิงเส้นและมุมมองทางอากาศ เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ I.I. Levitan, A.K. Savrasov;

●พัฒนาความคิดสร้างสรรค์การรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนปลูกฝังความสนใจในเรื่องนั้น ๆ

●เพื่อส่งเสริมความรักในธรรมชาติรสนิยมที่สวยงามความเอาใจใส่และการสังเกตของนักเรียน

การก่อตัวของ UUD:

ส่วนบุคคล:

●เพื่อสร้างความต้องการด้านสุนทรียศาสตร์: ความต้องการในการสื่อสารกับศิลปะธรรมชาติความต้องการทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อโลกรอบตัวความต้องการกิจกรรมสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติที่เป็นอิสระ พัฒนาความรู้สึกทางสุนทรียภาพผ่านความคุ้นเคยกับผลงานศิลปะ

●ความสามารถในการอภิปรายและวิเคราะห์กิจกรรมทางศิลปะของตนเองและผลงานของเพื่อนร่วมชั้นจากมุมมองของงานสร้างสรรค์ของหัวข้อที่กำหนดจากมุมมองของเนื้อหาและวิธีการแสดงออก

การสื่อสาร:

●สามารถเข้าสู่ความร่วมมือทางการศึกษาโดยรวมร่วมกันหาเหตุผลและหาคำตอบสำหรับคำถาม

กฎข้อบังคับ:

●ยอมรับงานการเรียนรู้ เพื่อรับรู้ข้อมูลของครูหรือเพื่อนอย่างเพียงพอโดยมีลักษณะการประเมินของข้อเสนอแนะเกี่ยวกับภาพวาดที่เสร็จสมบูรณ์

ความรู้ความเข้าใจ:

●พัฒนาความสามารถในการรับรู้ความหมายของข้อความวรรณกรรม

วิเคราะห์วัตถุสร้างการเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์ตามแผน:

●เรียนรู้ที่จะจัดระเบียบสถานที่ทำงานอย่างอิสระตามลักษณะของวัสดุที่ใช้และรักษาความสงบเรียบร้อยในระหว่างการทำงาน

●ได้รับโอกาสในการพัฒนาความสามารถในการรับรู้ศิลปกรรมและแสดงทัศนคติที่มีต่องานศิลปะ

●เพื่อสร้างความสนใจอย่างต่อเนื่องในงานวิจิตรศิลป์ ความสามารถในการรับรู้เข้าใจสัมผัสและชื่นชมผลงานศิลปะชั้นดีและประเภทอื่น ๆ

อุปกรณ์:

สำหรับครู: การนำเสนอโปรเจ็กเตอร์ภาพศิลปินวัสดุภาพสำหรับการสะท้อน rebus โปสเตอร์ที่มีหัวข้อของบทเรียนโปสเตอร์ที่มีลำดับการวาด

สำหรับนักเรียน:สีน้ำหรือ gouache, อัลบั้ม, ดินสอ, ยางลบ, โถ, ผ้า

2. Koptseva T.A. , Koptsev V.P. , Koptsev E.V. หนังสือเรียนศิลปกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. - M .: Yakhont 2012. Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ 21 - 2555 .-- 168p.

3. Koptseva TA วิจิตรศิลป์ คำแนะนำที่เป็นระเบียบสำหรับหนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - มอสโก: Yakhont - พ.ศ. 2555

แผนการเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร 1

II. การปรับปรุงความรู้ของนักเรียน 1

สาม. การพูดคุยเบื้องต้น 5

IV. คำอธิบายลำดับการดำเนินการของรูปที่ 5

● Fizminutka 1

V. การวางแผนการทำงานของนักเรียน 3

Vi. งานอิสระ 20

vii. นิทรรศการผลงาน. การประเมิน. หนึ่ง

VIII. การสะท้อนกลับ 1

ทรงเครื่อง. บทสรุปของบทเรียนที่ 2

ระหว่างชั้นเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีทุกคน!

ระฆังดังขึ้น

และเขาเรียกเราไปเรียน!

ตรวจสอบว่าทุกอย่างพร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่?

เราต้องการ: อัลบั้มแปรง gouache หรือสีน้ำดินสอยางลบโถเศษผ้า)

นั่งลงเงียบ ๆ !

II. การปรับปรุงความรู้ของนักเรียน

หิมะกลายเป็นสีดำในการหักบัญชี

อากาศอุ่นขึ้นทุกวัน

ถึงเวลาใส่เลื่อนในตู้เสื้อผ้า

เป็นช่วงเวลาของปี (ฤดูใบไม้ผลิ)

ใช่แล้วมันเป็นฤดูใบไม้ผลิ

คุณเดาได้อย่างไร? (หิมะกำลังละลายอากาศอุ่นขึ้น)

บอกฉันเดือนแห่งฤดูใบไม้ผลิ (มีนาคมเมษายนพฤษภาคม)

บอกเราหน่อยว่าสปริงแบบไหน? ตั้งชื่อสัญญาณ (อบอุ่นแสงนกกำลังร้องเพลงหิมะกำลังละลายตากำลังเบ่งบานบนต้นไม้นกกำลังบินเข้ามาการจำศีลในสัตว์สิ้นสุดลง)

การตื่นขึ้นของฤดูใบไม้ผลิทำให้เกิดความรู้สึกอะไร (ความสุขอารมณ์ดี)

ทำไมเราถึงพูดว่า Spring is Red เมื่อเราพูดถึงฤดูใบไม้ผลิ? (บุปผาทุกอย่างใช้สีฉ่ำสดใส)

ฤดูใบไม้ผลิมีสีอะไรบ้าง? (สว่างและมีแดด)

กำหนดหัวข้อของบทเรียน (ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ) [ครูตั้งกระทู้บนกระดาน].

สาม.การสนทนาเบื้องต้น

ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่น่าอัศจรรย์ของปีเมื่อทุกสิ่งในธรรมชาติกลับมามีชีวิตราวกับตื่นขึ้นมาเพื่อชีวิตใหม่ ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าผิดปกติและความสดชื่นในอากาศผิดปกติทำให้หายใจได้สะดวก จิตวิญญาณเป็นที่น่าพอใจ อารมณ์ร่าเริงมาบ้าง

ตอนนี้เราได้อธิบายด้วยวาจาของฤดูใบไม้ผลิแล้ว การวาดภาพทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิในวันนี้คุณจะได้เรียนรู้การสร้างภาพของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิถ่ายทอดอารมณ์ทัศนคติของคุณต่อสิ่งที่คุณเห็นด้วยความช่วยเหลือของสีและสี

เราจะทำงานในประเภทใดคุณจะพบโดยการเดาปริศนา (แนวนอน) [ครูแขวนปริศนาบนกระดาน].

มีการเขียนคำว่าภูมิ [ครูโพสต์ไว้บนกระดาน]

หมายความว่ายังไง? (ภูมิทัศน์เป็นประเภทหนึ่งของศิลปกรรมการวาดภาพการวาดภาพที่แสดงถึงธรรมชาติ).

ปรากฏครั้งแรกในจีนญี่ปุ่นและประเทศอื่น ๆ ในตะวันออกในศตวรรษที่ 7-10

จัดสรรภูมิทัศน์ประเภทต่างๆดูการทำสำเนาภาพวาดและกำหนดประเภทของภูมิทัศน์พูดถึงเรื่องนี้ (ทะเล - Aivazovsky "Storm" ชนบท - Savrasov ในเมืองป่า - Shishkin "Morning in the forest" ภูเขา - Lysak Gennady)

วันนี้เราจะมาดูทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิบนผืนผ้าใบของศิลปินชื่อดังชาวรัสเซีย Alexei Kondratyevich Savrasov และ Isaac Ilyich Levitan [ครูแขวนภาพบุคคลบนกระดาน]

มาดูกันว่าศิลปินวาดภาพฤดูใบไม้ผลิอย่างไร (อ. Savrasov "The Rooks มาแล้ว", I. Levitan "Spring. Big Water").

พิจารณาการทำสำเนาภาพวาดของ Savrasov The Rooks Have Arrival

เราเห็นอะไรบนนี้? (ฤดูใบไม้ผลิ rooks ต้นไม้ - เบิร์ชแม่น้ำ)

พวกเขาใช้สีอะไรสำหรับสิ่งนี้? (มืด, สว่าง, มืด, สลัว, รอบคอบ)

ลองพิจารณาการผลิตซ้ำอีกครั้งของภาพวาดของ Levitan เรื่อง "Spring น้าใหญ่”.

เมื่อ Levitan กำลังทำงานกับภาพวาด“ Spring. Big water” เขาจำอาจารย์ของเขาได้ Savrasov ซึ่งเมื่อประมาณยี่สิบปีก่อนได้แสดงให้เห็นถึงฤดูใบไม้ผลิที่แท้จริงในภาพวาดชื่อดัง“ The Rooks Have Arrival”

ต้นเบิร์ชบาง ๆ โค้งและเปลือยด้านหลังมีแม่น้ำที่ละลายแล้วและอาคารไม้ขนาดเล็ก

ลองเปรียบเทียบภาพเหล่านี้

เชื่อมต่อกันอย่างไร (แสดงถึงฤดูใบไม้ผลิ)

ภาพใดแสดงวันที่มีแดดจัด สิ่งนี้ถูกกำหนดอย่างไร? (สำหรับ Levitan เพราะท้องฟ้ามีแดดไม่มืดครึ้ม)

อย่างถูกต้อง. ศิลปินได้ถ่ายทอดสภาพของธรรมชาติในวันที่มีแดดจัดโดยใช้โทนสีอบอุ่น

ท้องฟ้าในภาพคืออะไร? (Savrasov มีท้องฟ้าสีเทามืดครึ้มต่ำและ Levitan มีแสงสีฟ้าและสีทองโปร่งใสของวันที่มีแดด)

ด้วย Levitan ทุกสิ่งที่ร้องเพลงฟังเต็มไปด้วยความหมายเชิงกวี ดังนั้นจิตวิญญาณที่อ่อนไหวและอ่อนไหวของศิลปินจึงหลั่งไหลออกมาในการวาดภาพ

พวกเขาจัดการเพื่อถ่ายทอดสภาพของธรรมชาติฤดูใบไม้ผลิในสภาพอากาศที่แตกต่างกัน (ท้องฟ้าแจ่มใส) ในผลงานของพวกเขาหรือไม่?

IV. คำอธิบายของลำดับการวาด

ลองนึกภาพว่าคุณจะวาดภาพทิวทัศน์แบบไหน มุมของธรรมชาติประเภทนี้คือป่าไม้สวนสาธารณะริมฝั่งแม่น้ำทุ่งหญ้าหรือทุ่งหญ้า

ก่อนอื่นคุณต้องวางตำแหน่งแผ่นกระดาษให้ถูกต้อง หากความกว้างของแนวนอนของคุณกว้างขึ้นเราจะวางแผ่นงานในแนวนอน ถ้าความสูงมากกว่าแสดงว่าเป็นแนวตั้ง

เราแบ่งระนาบของกระดาษออกเป็นสองส่วน (สวรรค์และโลก) เส้นแบ่งสวรรค์และโลกเรียกว่าเส้นขอบฟ้า

อย่าลืมเกี่ยวกับกฎของมุมมองสีที่เป็นเส้นตรงโปร่งสบาย

มุมมองเชิงเส้น: ยิ่งวัตถุอยู่ห่างออกไปมากเท่าไหร่ก็ยิ่งมีการแสดงภาพที่เล็กลงเท่านั้น มุมมองทางอากาศ: องค์ประกอบทั้งหมดของวัตถุสามารถมองเห็นได้ชัดเจนในเบื้องหน้า ไม่เห็นรายละเอียดในพื้นหลัง มุมมองของสี: ในเบื้องหน้าสีจะสว่างอิ่มตัวยิ่งห่างจากเรามากเท่าไหร่ก็ยิ่งมืดมนและพร่ามัว

วิธีการรับแสงสีสว่างหรือหมองคล้ำ? (เพื่อความสว่าง - สีมากขึ้นน้ำน้อยลง)

ภาพต้นไม้มีบทบาทอย่างไรในทิวทัศน์ (หนึ่งในหลัก ๆ มีต้นไม้หลากหลายชนิดในธรรมชาติศิลปินวาดภาพต้นไม้) ต้นไม้ควรจะแตกต่างกัน: หนุ่มสาว (ผอมและเรียว) แก่ (หนาและคด) สวยงามกระจายท่ามกลาง พวกเขาปล่อยให้มีต้นสนเบิร์ช ... บนกิ่งไม้คุณสามารถ "ร่าง" สีเขียวอ่อนมรกตเล็กน้อย กิ่งไม้เติบโตขึ้นและไปทางด้านข้างเล็กน้อย และยิ่งต้นไม้แผ่กิ่งก้านมากเท่าไหร่ก็ยิ่งสวยงามมากขึ้นเท่านั้น อันเก่าวาดในลักษณะเดียวกันมีเพียงลำต้นและกิ่งก้านเท่านั้นที่หนาและมีความผิดเพี้ยนมากกว่า

การวาดภาพเริ่มต้นด้วยการร่างด้วยดินสอ (แรงกดบนดินสอควรเบาเพียงแค่วาดรายละเอียดหลักเท่านั้น) จากนั้นเราจะทำงานด้วยสี: ก่อนอื่นเราสร้างพื้นหลังสำหรับแนวนอนวาดรายละเอียดขนาดใหญ่ด้วยสีจากนั้นให้เล็ก คน

● Fizminutka

ยืดนิ้วของเราทำพัดลม

V. การวางแผนการทำงานของนักเรียน

ให้ความสนใจ!

เราจะเริ่มต้นอย่างไร? (จากตำแหน่งของแผ่นงาน)

เราจะทำอย่างไรในตอนท้าย? (ทำสี)

สีอะไรที่เราสามารถใช้ในงานของเรา?

ฉันจะได้สีที่สว่างกว่าได้อย่างไร? (ทาสีมากขึ้นน้ำน้อยลง)

ไปทำงานกันเถอะ

Vi. งานอิสระ

[เด็ก ๆ ทำผลงานครูดูแลการนำไปใช้ช่วยเหลือชี้ให้เห็นข้อบกพร่องจดบันทึกด้านบวก เตือนความพร้อม 5-7 นาทีก่อนจบบทเรียน].

vii. นิทรรศการผลงาน. การประเมินผล

งานควรมีความเรียบร้อยรักษามุมมองของสีที่โปร่งและเป็นเส้นตรง

VIII. การสะท้อนกลับ

ฉันพวกเขามีภูมิทัศน์เล็ก ๆ บนกระดาน มันขาดรายละเอียดเล็กน้อย ฉันมีดวงอาทิตย์และก้อนเมฆอยู่ในมือ ตอนนี้เราจะเพิ่มพวกเขา

หากทุกอย่างชัดเจนสำหรับคุณในบทเรียนและคุณพอใจกับงานของคุณ - ยกมือขึ้น ตอนนี้เลือกคนที่มีปัญหาและไม่มีความสุขกับงานที่ทำ ผู้ชายที่มีความสุขมากขึ้นซึ่งหมายความว่าเราจะเพิ่มดวงอาทิตย์ให้กับภูมิทัศน์

หนุ่ม ๆ ทำได้ดีมาก!

ทรงเครื่อง. สรุปบทเรียน

วันนี้เราทำงานกับคุณในแนวไหน (ทิวทัศน์)

ภูมิทัศน์คืออะไร? (ภาพธรรมชาติภูมิประเทศ)

เราวาดภาพภูมิทัศน์แบบไหน? (ฤดูใบไม้ผลิ)

เฉดสีใดที่เหนือกว่าในภาพของฤดูใบไม้ผลิ?

คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? (ทาสีแนวนอน)

คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ (เกี่ยวกับภูมิทัศน์เกี่ยวกับประเภทของภูมิทัศน์และภาพวาดของ I.I. Levitan, A.Savrasov)

ขอบคุณสำหรับบทเรียน! ลาก่อน!

การพัฒนาวิธีการของบทเรียนการเรียนรู้

ชื่อของ UMK: การนำเสนอมัลติมีเดีย:“ I.I. Shishkin "," Spring is red! "," Sequence of landscape painting ", clip" Spring ", ภาพวาดของศิลปินที่แสดงภูมิทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ, การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน สิ่ง: ศิลปะ

ชั้น: 2

หัวข้อบทเรียน: "ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ"

สถานที่และบทบาทของบทเรียนในหัวข้อที่ศึกษา: จิตรกรรม. ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ 2 ชั่วโมง. บทเรียนแรก.

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการดูดซึมความรู้ใหม่

จุดประสงค์ของบทเรียน:สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการศึกษาศิลปะในเด็กขยายความคิดเกี่ยวกับภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างความเชื่อมโยงทางอารมณ์และประสาทสัมผัสระหว่างการแสดงสีในธรรมชาติและโครงสร้างสีของภาพ เพื่อสร้างทักษะทางศิลปะและกราฟิก ใช้เทคนิคมุมมองเชิงเส้นในภาพวาดของคุณรวมองค์ประกอบหลักและองค์ประกอบเพิ่มเติมในแนวนอนในองค์ประกอบ เพื่อพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับโลกรอบข้างตลอดจนการรับรู้ธรรมชาติและศิลปะ ในการทำงานจากธรรมชาติและจากความทรงจำพัฒนาการรับรู้สีที่เชื่อมโยงในเด็ก เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ให้เคารพในธรรมชาติของตนมีความสัมพันธ์ฉันมิตรซึ่งกันและกัน

ขั้นตอนของบทเรียน

เวลานาที

วิธีการและเทคนิคการทำงาน

รูปแบบการจัดกิจกรรมทางการศึกษา

กิจกรรมครู

กิจกรรมของนักเรียน

FUUD (การก่อตัว

การดำเนินการฝึกอบรมสากล)

ผม. องค์กร

สวัสดีเพื่อน!

ฉันดีใจที่ได้พบคุณ!

จับมือกันเถอะ

มารวมกันเป็นวงกลม

ดวงอาทิตย์ส่องผ่านหน้าต่างของเรา:

ฉันคิดถึงคุณเล็กน้อย

ฉันรออยู่ในวงเพื่อน!

เตรียมตัวให้พร้อมเร็ว ๆ นี้!

ทักทายกันและขอให้คุณอารมณ์ดีในระหว่างบทเรียน

ส่วนรวม

ตั้งค่าให้ทำงาน

การตรวจสอบความพร้อมของสถานที่ทำงาน

คำอวยพร

การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนในห้องเรียน

การจัดระเบียบความสนใจของนักเรียน

II. การเตรียมนักเรียนสำหรับการทำงานในขั้นตอนหลัก

ปริศนา. หากคุณเห็นในภาพวาดแม่น้ำหรือต้นสนและน้ำค้างแข็งขาวหรือสวนและก้อนเมฆ หรือที่ราบที่เต็มไปด้วยหิมะหรือทุ่งนาและกระท่อม ต้องเรียกรูปภาพว่า (แนวนอน) ใครเดาว่าบทเรียนจะเกี่ยวกับอะไร? ทำได้ดี! อย่างถูกต้อง! มันเกี่ยวกับภูมิทัศน์

ระดมความคิด การสนทนา

หน้าผาก

การสนทนากับเด็กที่กระตือรือร้น

สนทนากับครู ตอบคำถาม

ให้แรงจูงใจในการสอนนักเรียนการยอมรับเป้าหมายของบทเรียน

การทำให้เป็นจริงของประสบการณ์อัตนัยของนักเรียน (ความหมายส่วนบุคคลความรู้พื้นฐานและวิธีการดำเนินการความสัมพันธ์เชิงคุณค่า)

สาม. การดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ

ใครสามารถช่วยฉันให้แนวคิดเรื่องภูมิทัศน์ได้บ้าง? นักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรมส่งข้อความ

ทิวทัศน์คือภาพของธรรมชาติ ปรากฏครั้งแรกในจีนญี่ปุ่นและประเทศอื่น ๆ ในตะวันออกในช่วงศตวรรษที่ 7-10

ภูมิทัศน์เป็นภาพวาดประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการพรรณนาประเภทของธรรมชาติโดยมีการถ่ายทอดอารมณ์ที่เกิดจากการไตร่ตรอง

เพื่อชี้แจงว่าจะมีการอภิปรายเกี่ยวกับภูมิทัศน์ใดครูอ่านบทกวีของ A.Pleshcheev

หิมะกำลังละลายลำธารกำลังไหล

ฤดูใบไม้ผลิหายใจเข้าทางหน้าต่าง

นกไนติงเกลจะสาบานในไม่ช้า

และป่าจะแต่งตัวด้วยใบไม้!

หากต้องการพูดคุยเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและสัญญาณต่างๆโปรดดูการนำเสนอ "Spring is Red!" ดินแดนพื้นเมืองปรากฏในภาพลักษณ์ใหม่: ความตื่นตาและความหลากหลายของสีสัน เล่นเกม: "อะไรที่เกี่ยวข้องกับสีของรุ้ง" Eye Charger: มาพักสายตาและออกกำลังกายตากันเถอะ โปรดยืนขึ้นและกระพริบตา ลองดู 10 ครั้งขึ้นและลงทางขวาและซ้ายเป็นวงกลมทางซ้ายเป็นวงกลมทางขวาแล้วกระพริบตา

ในขณะที่ตรวจสอบการจำลองภาพวาดและวัสดุวิดีโอของ I.I Shishkin ให้ใส่ใจกับสภาวะทางอารมณ์

การนำเสนอ "ลำดับการวาดภาพทิวทัศน์" จะช่วยให้คุณเลือกเทคนิคและเทคนิคการวาดภาพที่เหมาะสมกำหนดสีและเฉดสีได้อย่างถูกต้อง

Verbal Visual Interactive แถวที่เกี่ยวข้อง

เป็นคู่. ส่วนรวม.

คำอธิบาย. สาธิตเทคนิคการวาดภาพ. องค์กรแห่งการพักผ่อนหย่อนใจของเด็ก ๆ

ดูวัสดุใหม่ ชาร์จสำหรับดวงตา การอุ่นเครื่องแบบไดนามิก

ให้การรับรู้ความเข้าใจและการท่องจำหลักโดยนักเรียนของเนื้อหาที่ศึกษา "ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ"

ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้เนื้อหาใหม่ที่จะนำไปสู่

ข้อสรุปบางประการ (การวางนัยทั่วไป)

เพื่อสร้างเงื่อนไขที่มีความหมายและเป็นองค์กรสำหรับนักเรียนให้เชี่ยวชาญเทคนิคในการทำซ้ำเนื้อหาที่กำลังศึกษาอยู่

จัดเตรียมความเข้าใจและการท่องจำหลักโดยนักเรียนของเนื้อหาที่ศึกษา "ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ"

ส่งเสริมการดูดซึมเนื้อหาใหม่ของนักเรียนซึ่งจะนำไปสู่ข้อสรุปบางประการ (การวางนัยทั่วไป)

IV. การรวบรวมความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

ส่วนรวม

การรวมความรู้ใหม่

ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการรวบรวมไว้ในความทรงจำของนักเรียนเกี่ยวกับความรู้และวิธีการปฏิบัติที่พวกเขาต้องการสำหรับการทำงานอย่างอิสระในเนื้อหาใหม่

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าในระหว่างการรวมการเพิ่มระดับความเข้าใจของเนื้อหาที่ศึกษาความลึกของความเข้าใจ

V. การประยุกต์ใช้ความรู้และวิธีการปฏิบัติ

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ วาดภาพความประทับใจสำหรับการทำงานกับเด็ก ๆ แต่ละคนสามารถให้คำแนะนำต่อไปนี้:

เมื่อวาดภาพคุณไม่จำเป็นต้องใช้รายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ สิ่งนี้จะทำลายงานและทำลายอารมณ์ทั่วไปของมัน

ใช้สีที่สดใส แต่ไม่ฉูดฉาดในงานของเราเพราะเราวาดธรรมชาติและทุกอย่างก็กลมกลืนกัน

คลิป "สปริง". ดนตรีจะเป็นกำลังใจให้คุณและสร้างแรงบันดาลใจให้คุณสร้างสรรค์ผลงานที่โดดเด่น

ใช้งานได้จริงสร้างสรรค์

บูรณาการ (การใช้เพลง)

รายบุคคล

ตรวจสอบความถูกต้องของงานปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัย

สร้างภูมิทัศน์ของคุณเองโดยใช้เทคนิคและเครื่องมือที่หลากหลาย

ทำงานให้เสร็จ. พัฒนาเทคนิคการทำงานกับสี ช่วยในการเรียนรู้เทคนิคการวาดด้วยสำลีก้าน ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้รับความรู้และวิธีการปฏิบัติในระดับที่สามารถนำไปใช้ได้จริง

เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาทักษะของนักเรียนในการนำความรู้ไปใช้อย่างอิสระ

Vi. การสะท้อนกลับ. สาธิตการทำงาน.

เด็ก ๆ โปรดบอกฉันว่าคุณได้เรียนรู้อะไรในบทเรียนนี้หรือไม่?

อะไรที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณ? คุณจำอะไรได้มากที่สุด?

สร้างสรรค์. วาจา.

สร้างแกลเลอรีผลงาน ช่วยรวมงาน

พยายามทำงานให้เสร็จพร้อมกับนักเรียนทั้งชั้น ตรึงงานของคุณไว้บนกระดาน

เพื่อเริ่มต้นและกระชับการสะท้อนของนักเรียนเกี่ยวกับสภาวะทางจิตและอารมณ์แรงจูงใจกิจกรรมและปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้น

vii. สรุปบทเรียน.

พวกโปรดดูที่บอร์ดมีนิทรรศการพร้อมอยู่แล้ว ให้คะแนนงานของคุณ ผลงานของใครถูกต้องที่สุดสำหรับการแสดงภูมิทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิสำหรับการใช้สีและเทคนิคการวาดภาพที่ถูกต้อง

ฉันชอบงานทั้งหมดของคุณคุณยอดเยี่ยมมากคุณจัดการกับงานนี้ได้ เรามีโชว์รูมที่ยอดเยี่ยม

คำถาม สรุปบทเรียน ขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วมในบทเรียนนี้

คำตอบสำหรับคำถาม

การแยกและการรับรู้โดยนักเรียนในสิ่งที่ได้รับความเชี่ยวชาญแล้วและสิ่งอื่น ๆ ที่อาจเกิดจากการดูดซึมการรับรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึมเพื่อให้การประเมินเชิงคุณภาพของงานของชั้นเรียนและนักเรียนเป็นรายบุคคล

แผนที่บทเรียนทางเทคโนโลยี

หัวข้อ: "ภูมิทัศน์ - ศิลปะประเภทหนึ่ง"

หัวข้อวิชาการ: ศิลปะ

ชื่อเต็ม. ครูผู้สอน: Isaeva Anzhelika Vladimirovna

ชั้นเรียน: 2

ผู้เขียนหลักสูตร: บี. ม. เนเมนสกี “ วิจิตรศิลป์ป. 2”. M. , 2010

EMC "School of Russia"

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์:

ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ภูมิทัศน์" เพื่อสอนการวาดภาพเทคนิคที่ไม่ธรรมดา - การฉีดพ่น เพื่อเปิดเผยและพัฒนาความสามารถทางศิลปะที่มีอยู่ในตัวเด็ก

การพัฒนาทัศนคติที่ระมัดระวังรับผิดชอบและเคารพต่อธรรมชาติ (ความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติผ่านการวาดภาพการพัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์จินตนาการรสนิยมทางศิลปะของเด็ก)

สอนเด็ก ๆ ให้สะท้อนความประทับใจที่ได้รับขณะสังเกตธรรมชาติในฤดูหนาวโดยพิจารณาจากเนื้อหาของผลงานที่คุ้นเคย

เพิ่มพูนทักษะในการทำงานกับสีและวัสดุอื่น ๆ เพื่อปลูกฝังความรักธรรมชาติที่มีต่อศิลปกรรม

วิธีการ: อธิบายและเป็นภาพประกอบ (การนำเสนอเนื้อหา); ภาคปฏิบัติ (การพัฒนาทักษะ)

รูปแบบงาน: หน้าผากบุคคล

อุปกรณ์: ชิ้นส่วนดนตรี: P.I. ไชคอฟสกี“ The Seasons. ธันวาคม ", คลิปวิดีโอ" Winter's Tale "- ผู้เขียนBelozerova Tatiana Vladimirovna... สำหรับนักเรียน - แผ่นกระดาษ gouache แปรงแท่ง จอโปรเจคเตอร์คอมพิวเตอร์.

เวที

เห็นด้วยเมื่อคุณดูภาพฤดูหนาวเหล่านี้คุณจะจำบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับฤดูหนาวได้ทันทีเกี่ยวกับการแต่งกายที่ยอดเยี่ยมของธรรมชาติในฤดูหนาว (สไลด์ 6)

มีจิตรกรที่ทุ่มเทงานทั้งหมดเพื่อพรรณนาถึงธรรมชาติพวกเขาเรียกว่าจิตรกรภูมิทัศน์ นี่คือ A.Savrasov, (สไลด์ 7) I. Shishkin, (SLIDE 8) I. Levitan, (SLIDE 9)

ศิลปินตัวจริงการวาดภาพทิวทัศน์บ่งบอกถึงสภาพและอารมณ์ของธรรมชาติความงามและความหลากหลาย

คุณมีความประทับใจอะไรบ้างหลังจากเห็นภาพ?

ภูมิทัศน์คืออะไร? (สไลด์ 10)

ประเภทของภูมิทัศน์ (สไลด์ 11)

ในบรรดาศิลปินกวีนักดนตรีมักจะมีนักร้องที่มีลักษณะพื้นเมืองของตนอยู่เสมอ

กวีเชิดชูธรรมชาติในบทกวีศิลปินในภาพวาดและนักแต่งเพลงในงานดนตรี

ปรมาจารย์ด้านภาพเสียงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของภาพวาดธรรมชาติของรัสเซียคือ P.I Tchaikovsky นักแต่งเพลงชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง (สไลด์ 12) ในหลาย ๆ เพลงของเขาเราสามารถได้ยินเสียงนกร้องอย่างชัดเจนและเสียงร้องโหยหวนของพายุหิมะและเสียงเพลงเต้นรำของเกล็ดหิมะความกว้างและความกว้างของทุ่งนาของเราและความเงียบสงบของป่าในฤดูหนาว Tchaikovsky รักทุกฤดูกาลและเขาเขียนเพลงที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับแต่ละเพลง - วงจรของเปียโน "The Seasons"

ละคร "ธันวาคม" ซึ่งเป็นเดือนแรกของฤดูหนาวกำลังจะแสดง ฟังเพลงเราจะพยายามรู้สึกว่าไชคอฟสกีต้องการบอกอะไรกับเราด้วยเพลงนี้?

ดนตรีช่วยให้เรารู้สึกถึงความสวยงามของธรรมชาติรัสเซียได้ดีขึ้นหรือไม่?

F. Tyutchev

แม่มด - ฤดูหนาว

เสกป่าตั้งตระหง่าน

และภายใต้ขอบหิมะ

นิ่งไม่เป็นใบ้

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม

และเขายืนอาคม

ไม่ตายและไม่มีชีวิต

หลงใหลในการนอนหลับที่วิเศษ

ทั้งหมดพันกันผูกมัดทั้งหมด

พร้อมโซ่ไฟดาวน์ ...

พลศึกษา "Winter Forest":

เรามาที่ป่าฤดูหนาว

มีปาฏิหาริย์มากมายแค่ไหน!

ทางด้านขวาคือต้นเบิร์ชในเสื้อคลุมขนสัตว์

ด้านซ้ายต้นไม้กำลังมองมาที่เรา

เกล็ดหิมะบนท้องฟ้ากำลังหมุน

พวกเขาตกลงบนพื้นอย่างสวยงาม

ดังนั้นกระต่ายจึงควบม้า

เขาวิ่งหนีสุนัขจิ้งจอก

มันเป็นหมาป่าสีเทาเดินด้อม ๆ มองๆ

เขากำลังมองหาเหยื่อของเขา!

แล้วเขาจะไม่พบเรา!

มีเพียงหมีเท่านั้นที่หลับใหลอยู่ในถ้ำ

เขาจึงหลับตลอดฤดูหนาว

Bullfinches บินโดย

พวกเธอสวยขนาดไหน!

มีความสวยงามและความสงบในป่า

และเราต้องกลับบ้านอยู่แล้ว

สรุปบทเรียนวิจิตรศิลป์ในหัวข้อ: "ฤดูใบไม้ผลิที่ไม่เหมือนใคร"

สรุปบทเรียนวิจิตรศิลป์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3

กิจกรรมการเรียนรู้สากล

1. องค์กร ช่วงเวลา: ทักทายตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน

2. เวทีสร้างแรงบันดาลใจ
ตื่นจากการหลับใหล
แปรงสปริงนุ่ม
วาดตาบนกิ่งไม้
ในทุ่ง - กลุ่มโกง
เหนือใบไม้ที่ฟื้นขึ้นมา -
จังหวะแรกดังสนั่น
และในร่มเงาของสวนโปร่งใส -
พุ่มไม้ไลแลคริมรั้ว
นี่คือบทกวีของกวีเด็ก Viktor Lunin
- พวกคุณบอกฉันว่าบทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?
เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
- ผู้แต่งกลอนเปรียบเทียบฤดูใบไม้ผลิอย่างไร?
กับศิลปินที่ตื่นจากฝัน.
- วันนี้คุณอยากเป็นศิลปินเหมือนฤดูใบไม้ผลิไหม?
ใช่.
ในการทำเช่นนี้ให้ตั้งใจฟังและทำทุกอย่างอย่างขยันขันแข็ง

3. อัพเดทความรู้.
ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่น่าอัศจรรย์และยอดเยี่ยมที่สุดของปีนี่คือเวลาที่ธรรมชาติตื่นขึ้น มันกลายเป็นความสงบในจิตวิญญาณของฉันฉันอยากจะชื่นชมยินดีอยู่บนท้องถนนให้มากขึ้นในขณะที่มีพละกำลังและพลังงานมากมาย
- จากบทกวีและบทสนทนาเล็ก ๆ ในตอนต้นของบทเรียนเราสามารถตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียนได้หรือไม่?
แน่นอนฤดูใบไม้ผลิภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ
ดูงานที่พวกเขาทำ
- หน้าตาเหมือนกันไหม?
ภาพวาดทั้งหมดแตกต่างกัน
- แล้วพวกเขามีอะไรเหมือนกัน?
ต้นไม้ถูกวาดด้วยฟางค็อกเทลโดยเป่าภาพวาดจากหยดสี
ดังนั้นหัวข้อของบทเรียนคือ "ฤดูใบไม้ผลิที่ไม่เหมือนใคร" การแสดงภาพทิวทัศน์ที่งดงามของฤดูใบไม้ผลิโดยใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ของกิจกรรมภาพ - ภาพวาดเป่า

4. เรียนรู้เนื้อหาใหม่
ศิลปินและกวีหลายคนชื่นชมช่วงเวลาที่น่าทึ่งของปีนี้ และด้วยผลงานของพวกเขาทำให้เราได้เห็นและสัมผัสถึงฤดูใบไม้ผลิที่แตกต่างไปจากเดิม
โปรดฟังบทกวีชื่อ "เดือนมีนาคม"
วันนี้เราตื่น แต่เช้า
วันนี้เราไม่มีเวลานอน!
พวกเขาบอกว่านกกิ้งโครงกลับมาแล้ว!
พวกเขาบอกว่าฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว!
ข้างนอกหนาวจัด
หิมะบินเต็มไปด้วยหนาม
และคลานผ่านเมฆ
มีเมฆในเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว
เรากำลังรอฤดูใบไม้ผลิ กระโน้น,
และคุณเดินไปที่ไหนสักแห่ง!
มันจะไม่มาหากไม่มีคุณ
หน้าร้อนแดดจัด!
Gaida Lagzdyn
- เดือนใดที่อธิบายไว้ในบทกวีนี้?
มีนาคม
- คุณสมบัติของเดือนแรกของฤดูใบไม้ผลิคืออะไร?
อากาศหนาวจัดท้องฟ้ามืดครึ้มมีนกบินเข้ามาและยังมีหิมะอยู่
ดังนั้นกวีจึงอธิบายเดือนแรกของฤดูใบไม้ผลิ
ศิลปินชอบที่จะพรรณนาถึงเดือนแห่งฤดูใบไม้ผลิที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้เช่นกัน
ก่อนที่คุณจะเป็นภาพวาดของ Isaac Levitan "March"
- เศษชิ้นส่วนใดในภาพที่บ่งบอกว่านี่คือจุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ?
ดวงอาทิตย์อันอบอุ่นกำลังทำให้หิมะตก เนื่องจากต้นไม้ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะจึงไม่มีใบไม้คุณจึงสามารถเห็นบ้านนกบนต้นไม้ได้ หิมะได้ละลายบนเลนของถนนแล้ว ม้าอิดโรยกลางแดด
ตกลง! ตอนนี้ฟังบทกวีต่อไปของ Samuel Marshak เมษายน! เมษายน!
เมษายน! เมษายน!
หยดดังขึ้นในสนาม
สตรีมไหลผ่านฟิลด์
มีแอ่งน้ำบนถนน
มดจะออกมาในไม่ช้า
หลังจากฤดูหนาวอากาศหนาวเย็น
หมีกำลังย่อง
ผ่านไม้ตายหนาแน่น
นกเริ่มร้องเพลง
และสโนว์ดรอปก็เบ่งบาน
- ผู้เขียนบทกวีบรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง?
ตอนนี้เรามาดูภาพวาดที่สื่ออารมณ์อย่างลึกซึ้งโดย Vasily Baksheev "Blue Spring"
- คุณสามารถบอกอะไรเราเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิที่นำเสนอในภาพนี้ได้บ้าง?
ด้วยทักษะที่ไม่มีใครเทียบได้ศิลปินได้ผสมผสานความเหลืองของใบไม้เมื่อปีที่แล้วหมอกควันสีชมพูที่ปกคลุมผืนป่าอันห่างไกลสีฟ้าของท้องฟ้าและความขาวบริสุทธิ์ของต้นไม้

และอีกหนึ่งบทกวีแน่นอนประมาณเดือนพฤษภาคม
I. Avenberg
ต้นไม้เขียวขจี
ใบแรก
และบนสนามหญ้าทั้งหมด -
ดอกไม้สีเหลือง
สตรีทสีเทา
อบอุ่นด้วยแสงแดด
ท่วมท้นสดชื่น.
สีสดใสพฤษภาคม
ในพื้นที่สีฟ้า
ทวิตเตอร์ไม่เคยหยุดนิ่ง
จุดร่าเริง
ผีเสื้อกระพือปีก
- ผู้แต่งบทกวีบรรยายลักษณะใด?
และนี่คือภาพที่ Stanislav Zhukovsky เขียนภายใต้หัวข้อ“ Old Manor อาจ"
ศิลปินคนนี้ชื่นชอบการวาดภาพที่ดินเก่าแก่ของรัสเซียร่วมกับความงดงามของภูมิทัศน์ในฤดูกาลต่างๆ
- พวกคุณรู้สึกถึงความแตกต่างระหว่างสามเดือนของฤดูใบไม้ผลิหรือไม่?
ใช่. จากนั้นมาทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้

5. ทำแบบฝึกหัด "Palette"
จานสีสามจานที่ตัดจากรูปแบบ A4 ถูกแขวนไว้บนกระดานภาพสามภาพที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้อยู่บนสไลด์
นี่คือการจำลองภาพวาด
- ศิลปะประเภทใดที่คุณสามารถเรียกภาพวาดเหล่านี้ได้?
ภูมิทัศน์.
ค่อนข้างถูกต้อง. และเพื่อแสดงเดือนต่างๆของฤดูใบไม้ผลิในภูมิประเทศเราจะกำหนดจานสีของเฉดสีและสีที่จำเป็น
นักเรียนไปที่กระดานดำและวาดเฉดสีหลักและสีตามปกติสำหรับภูมิทัศน์ในเดือนมีนาคมเมษายนและพฤษภาคม ส่วนที่เหลือกำลังทำงานในอัลบั้ม

6. พลศึกษา
หนึ่ง - ขึ้นดึงขึ้น
สอง - งอกว่างอ
ปรบมือสาม - สามครั้ง
หัวสามพยักหน้า
H สี่แขนกว้างขึ้น
ห้า - โบกมือ
หก - วาดต่อไป!

7. งานในทางปฏิบัติ.
ตอนนี้ด้วยความช่วยเหลือของความรู้ที่ได้รับเราจะสร้างภาพทิวทัศน์ที่งดงาม แต่ก่อนอื่นเราจะแบ่งออกเป็นสามทีม
1 แถว - แสดงแนวนอนเดือนมีนาคม
แถวที่ 2 - เมษายน
แถวที่ 3 ในเดือนพฤษภาคม
เราเริ่มวาดภาพจากพื้นหลัง
แบ่งแผ่นงานออกเป็นสองส่วนกำหนดสวรรค์และโลก