สวัสดีผู้เรียนภาษาอังกฤษในอนาคต! เพื่อน ๆ คุณอาจเคยได้ยินมากกว่าหนึ่งครั้งเกี่ยวกับปรากฏการณ์ดังกล่าวในภาษาอังกฤษเป็นลำดับคำตายตัว และแสดงถึงการปฏิบัติตามตำแหน่งในข้อเสนอของสมาชิกอย่างเคร่งครัด

และนี่คือปัญหาที่เกิดขึ้น - คุณรู้เกี่ยวกับสมาชิกของประโยคในภาษาอังกฤษมากแค่ไหน? ไม่สามารถพูดได้ว่าแนวคิดทางไวยากรณ์ของ "สมาชิกประโยค" นั้นแตกต่างจากภาษารัสเซียในหลาย ๆ ด้าน แต่หลังจากทบทวนสั้น ๆ คุณจะค้นพบข้อมูลที่เป็นประโยชน์หรือเพียงแค่รีเฟรชหน่วยความจำของคุณเกี่ยวกับเนื้อหาทางไวยากรณ์ที่คุณเรียนที่โรงเรียน . มาเริ่มกันเลย! มีการเรียงลำดับคำเฉพาะในประโยคภาษาอังกฤษ

ประโยคภาษาอังกฤษ: กฎการก่อสร้างและสมาชิก

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างประโยคประกาศภาษาอังกฤษกับประโยคภาษารัสเซียคือ ในภาษาอังกฤษ คุณไม่สามารถจัดเรียงคำตามที่คุณต้องการ และสูตรประโยคที่ระบุลำดับคำที่เข้มงวดมีดังนี้:

ประธาน + กริยา + กรรม + กริยาวิเศษณ์บอกสถานที่ + กริยาวิเศษณ์บอกเวลา

แน่นอนว่าสูตรนี้ไม่แน่นอน สมาชิกบางคนอาจไม่อยู่ในประโยคภาษาอังกฤษและภาษารัสเซีย หรืออาจมีประโยคเพิ่มเติมปรากฏขึ้นอีก ตัวอย่างเช่น

• สถานการณ์ของการดำเนินการ
• เหตุและผล เป็นต้น

ลำดับความสำคัญของสถานการณ์ในประโยคจะกล่าวถึงในภายหลัง

หากในภาษารัสเซียมีประโยคที่ไม่มีหัวเรื่องแสดงว่าเป็นภาษาอังกฤษ - จำเป็นต้องมีหัวเรื่อง

ตัวอย่างเช่นเวอร์ชันภาษารัสเซียที่ไม่มีหัวเรื่อง:

• ฉันเห็นเมืองนี้สวยงามมาก!

ในเวอร์ชันภาษาอังกฤษ การแปลตามตัวอักษรจะไม่ถูกต้อง จำเป็นต้องมีสรรพนาม "I" ที่นี่:

• ฉันเห็นเมืองนี้สวยงามมาก!

ตอนนี้เรามาดูองค์ประกอบที่สำคัญของข้อเสนอกันดีกว่า
ประธานและภาคแสดงเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

เรื่อง

ประธานเป็นสมาชิกของประโยคที่ตั้งชื่อเรื่องที่เป็นประเด็น

วิชาภาษาอังกฤษตอบคำถาม:

• ใคร? — ใคร?
• อะไร? — อะไร?

หัวเรื่องเป็นภาษาอังกฤษสามารถแสดงได้:

• คำนาม
• ตัวเลข
• สรรพนาม
• gerund (รูปกริยาที่ไม่มีตัวตน)
• infinitive

จอห์นเป็นลูกศิษย์ — จอห์น (ใคร?) เป็นนักเรียน
หนังสืออยู่บนโต๊ะ — หนังสือ (อะไร?) อยู่บนโต๊ะ

เพรดิเคต (เพรดิเคต)

ภาคแสดงหมายถึงสิ่งที่พูดเกี่ยวกับหัวเรื่อง นั่นคือ การกระทำที่มันทำ ดังนั้นจึงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับตัวแบบและสอดคล้องกับตัวแบบ

ภาคแสดงภาษาอังกฤษตอบคำถาม:

• วิชาทำอะไร
• เกิดอะไรขึ้นกับเรื่อง
• ใครเป็นประธาน / วัตถุ (หัวเรื่อง)

แมรี่กำลังศึกษา — แมรี่กำลังศึกษาอยู่ (แมรี่กำลังทำอะไรอยู่)
จดหมายถูกเผา — จดหมายถูกเผา (เกิดอะไรขึ้นกับจดหมาย?)
แอนเป็นแม่บ้าน — แอนนาเป็นแม่บ้าน (ใครคือแอนนา?)

สมาชิกประโยคในภาษาอังกฤษนี้มีความแตกต่างกันหลายอย่าง ดังนั้นเรามาหยุดพิจารณากันโดยไม่ชักช้า

เพรดิเคตมีสองประเภท:

• เรียบง่าย
• คอมโพสิต

กริยาธรรมดาแสดงโดยกริยาส่วนบุคคลและสามารถอยู่ในกาลเสียงและอารมณ์ใด ๆ

เขาชอบเพลงนี้ — เขารักเพลงนี้

เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดที่อาจเกิดขึ้น ควรเข้าใจว่ากริยาธรรมดาสามารถประกอบด้วยองค์ประกอบหลายอย่าง โดยต้องเป็นส่วนประกอบของรูปแบบกริยาเดียว

เรากำลังเขียนแบบทดสอบ — เรากำลังเขียนแบบทดสอบ
เธอกำลังเขียนจดหมาย — เธอกำลังเขียนจดหมาย

เพรดิเคตผสมแบ่งออกเป็นสองประเภทเพิ่มเติม:

• กริยาแบบผสมเพรดิเคต
• เพรดิเคตนามประสม

กริยาแบบผสมเพรดิเคตสร้างรูปแบบตามสองรูปแบบ:

1. คำกริยาคำกริยา ( สามารถ, ควรจะ, อาจเป็นต้น) + infinitive
   • ฉันสามารถอ่านภาษาอังกฤษได้ — ฉันอ่านภาษาอังกฤษได้
2. กริยา (แสดงจุดเริ่มต้น ต่อ หรือสิ้นสุดของการกระทำ) + infinitive / gerund
   • ฉันเริ่มเรียนที่มหาวิทยาลัยเซนต์ นิโคลัส. — ฉันเริ่มเรียนที่มหาวิทยาลัยเซนต์นิโคลัส
   • หิมะยังคงตกต่อไป — หิมะตกเรื่อยๆ
   • เขาอ่านนิยายจบแล้ว — เขาอ่านเรื่องจบแล้ว

เพรดิเคตนามประสมเกิดขึ้นในลักษณะดังต่อไปนี้:

ลิงค์กริยา เป็น(เป็น) ในช่วงเวลาใด ๆ + ส่วนน้อยซึ่งสามารถ:

• คำนาม
• สรรพนาม
• ตัวเลข
• กริยา
• infinitive
• คำวิเศษณ์
• gerund

• พ่อของฉันเป็นนักบิน - พ่อของฉันเป็นนักบิน (+ คำนาม)
• กำแพงสูง - กำแพงสูง (+ คุณศัพท์)
• เธออายุสี่สิบสอง - เธออายุ 42 ปี (+ ตัวเลข)
• เกมจบลงแล้ว - จบเกม (+ คำวิเศษณ์)
• หัวใจของเขาแตกสลาย - ใจสลาย (+ กริยา)
• เป้าหมายของเขาคือการเดินทางไปทั่วโลก - เป้าหมายของเขาคือการเดินทางไปทั่วโลก ( + gerund)

วัตถุ (ส่วนเสริม)

วัตถุเป็นสมาชิกของประโยคที่แสดงถึงวัตถุหรือบุคคลที่ได้รับผลกระทบจาก

นอกจากนี้ในภาษาอังกฤษยังตอบคำถามจำนวนมาก:

• ใคร- ใคร
• อะไร- อะไร
• ถึงผู้ซึ่ง ถึงผู้ซึ่ง
• โดยใคร โดยใคร
• เกี่ยวกับอะไร- เกี่ยวกับอะไรฯลฯ

มันอาจจะ โดยตรง, ทางอ้อมและ คำบุพบท.

ส่วนประกอบโดยตรงตั้งชื่อบุคคลหรือวัตถุที่การกระทำซึ่งแสดงโดยกริยาสกรรมกริยาส่งผ่านโดยตรง ตอบคำถามโดย:

• ใคร - ใคร
• อะไร- อะไร

ฉันอ่านบทความ — ฉันกำลังอ่านบทความ.

การเพิ่มทางอ้อมเป็นภาษาอังกฤษ หมายถึงผู้รับหรือบุคคลที่ดำเนินการ การเพิ่มทางอ้อมตอบคำถาม:

• ถึงผู้ซึ่ง ถึงผู้ซึ่ง
• เพื่อใคร - เพื่อใคร
• คืออะไร- อะไร

เธอให้จดหมายกับฉัน — เธอให้จดหมายกับฉัน
แม่อ่านนิทานให้เราฟัง — แม่อ่านนิทานให้เราฟัง.

บุพบทวัตถุเกิดจากการเติมคำบุพบทและคำนาม สรรพนาม หรือ gerund ตอบคำถาม:

• เพื่อใคร - เพื่อใคร
• เกี่ยวกับใคร เกี่ยวกับใคร
• เกี่ยวกับอะไร- เกี่ยวกับอะไร
• กับใคร กับใคร
• กับอะไร- กับอะไร

ทอมมอบหนังสือพิมพ์ให้ปู่ของฉัน — ทอมมอบหนังสือพิมพ์ให้ปู่ของฉัน

แอตทริบิวต์ (คำจำกัดความ)

คำจำกัดความในภาษาอังกฤษเป็นสมาชิกของประโยคที่ตั้งชื่อสัญลักษณ์ของวัตถุ นอกจากนี้ยังชี้แจงหรือเสริมความหมาย

ตามกฎแล้ว คำจำกัดความในภาษาอังกฤษหมายถึงคำนาม ซึ่งใช้คำสรรพนามน้อยกว่า และตอบคำถาม:

• ที่ - ที่
• อะไร- ที่
• ของใคร- ของใคร

ฉันต้องการซื้อเสื้อยืดสีขาวตัวนั้น — ฉันต้องการซื้อเสื้อยืดสีขาวตัวนั้น
งานแต่งงานเป็นช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของเรา - งานแต่งงานเป็นช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของเรา

ในประโยคภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับในภาษารัสเซีย คำจำกัดความสามารถแนบมากับสมาชิกคนใดก็ได้ในประโยค ข้อแตกต่างคือในภาษาอังกฤษในชุดนี้มีคำจำกัดความมาก่อนเสมอ ในขณะที่ในภาษารัสเซียสามารถเกิดขึ้นได้ที่สอง:

ภาพวาดขนาดเล็กและไม่เด่นทำให้เสียค่าใช้จ่ายมหาศาล — รูปภาพขนาดเล็กและมองไม่เห็นมีค่าใช้จ่ายมหาศาล

ตัวดัดแปลงคำวิเศษณ์ (สถานการณ์)

สถานการณ์ - สมาชิกของประโยคซึ่งระบุสถานการณ์ที่การกระทำเกิดขึ้น

สถานการณ์ในภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับในภาษารัสเซียสามารถระบุสถานที่ เวลา สาเหตุ วัตถุประสงค์ โหมดของการกระทำ ผลที่ตามมา ฯลฯ ในกรณีส่วนใหญ่ สถานการณ์หมายถึงคำกริยาและตอบคำถาม:

• เมื่อไร- เมื่อไร
• ที่ไหน- ที่ไหน
• อย่างไร- เช่น
• ทำไม- ทำไม

เธอจะพบคุณตอน 9 โมงเช้า — เธอจะพบคุณตอน 9 โมงเช้า
ฉันรอเขาที่สถานีรถไฟ — ฉันรอเขาอยู่ที่สถานีรถไฟ

หากมีหลายสถานการณ์ในข้อเสนอ พวกเขาจะอยู่ในลำดับต่อไปนี้:

แอปพลิเคชันมักจะถือเป็นคำจำกัดความประเภทหนึ่ง

สมาชิกระดับมัธยมศึกษามีความเกี่ยวข้องโดยตรงหรือโดยอ้อมกับพื้นฐานทางไวยากรณ์ กล่าวคือ จากพื้นฐานทางไวยากรณ์ คุณสามารถถามคำถามกับสมาชิกรายย่อย จากสมาชิกรายย่อยนี้ไปยังสมาชิกรายอื่น ฯลฯ

ใบหน้าที่หวาดกลัวของเด็กสาวมองออกมาจากด้านหลังต้นไม้(ตูร์เกเนฟ).

พื้นฐานไวยากรณ์ - โผล่หน้าออกมา. จากหัวเรื่อง คุณสามารถถามคำถามได้สองคำ: ใบหน้า(ที่?) ตระหนก; ใบหน้า(ของใคร?) สาวๆ. จากคำจำกัดความ สาวๆถามคำถามได้คำเดียว สาวๆ(ที่?) หนุ่มสาว. ภาคแสดง แอบมองเกี่ยวข้องกับคำนามที่มีคำบุพบท: แอบมอง(ที่ไหน?) จากหลังต้นไม้.

ดังนั้น หนึ่งประโยคจึงรวมคำทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับพื้นฐานทางไวยากรณ์ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเมื่อวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน เครื่องหมายจุลภาค (สัญญาณอื่นๆ น้อยมาก) แยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนออกจากกัน ดังนั้น ในการตรวจสอบเครื่องหมายวรรคตอน จำเป็นต้องเข้าใจให้ชัดเจนว่าขอบเขตเหล่านี้อยู่ที่ไหน

ในตอนเย็นขณะที่เรารอ Asya อย่างเงียบ ๆ ในที่สุดฉันก็เชื่อว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน(ตูร์เกเนฟ).

ในการเว้นวรรคประโยคนี้ให้ถูกต้อง คุณต้อง:
ก) เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์
b) กำหนดคำที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิดเหล่านี้

ประโยคนี้มีสองฐานไวยากรณ์:

1 - ฉันมั่นใจ; 2 - เราคาดหวัง.

ดังนั้นข้อเสนอจึงซับซ้อน

คำที่เกี่ยวข้องกับพื้นฐานไวยากรณ์แรกคือ: ทำให้แน่ใจ(เช่น?) ในที่สุด; ทำให้แน่ใจ(ในอะไร?) อยู่ในความต้องการ; ทำให้แน่ใจ(เมื่อไร?) ในตอนเย็น; อยู่ในความต้องการ(อะไร?) การแยกทาง. ดังนั้นประโยคแรกจะมีลักษณะดังนี้: ในตอนเย็น ในที่สุดฉันก็มั่นใจว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน

คำที่เกี่ยวข้องกับพื้นฐานไวยากรณ์ที่สองคือ: ที่คาดหวัง(ใคร?) อาซิ่ว; ที่คาดหวัง(เช่น?) เงียบ. จนถึงเป็นคำสันธานชั่วคราวในอนุประโยค ดังนั้นประโยคที่สองจะมีลักษณะดังนี้: ขณะที่เราเฝ้ารออัสยาอย่างเงียบๆและอยู่ในประโยคหลัก

ดังนั้น เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนควรจัดเรียงดังนี้:
ในตอนเย็นขณะที่เรารอ Asya อย่างเงียบๆ ในที่สุดฉันก็เชื่อว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน

แต่สำหรับตำแหน่งที่ถูกต้องของเครื่องหมายวรรคตอน ไม่เพียง แต่ต้องระบุสมาชิกรองทั้งหมดของประโยคเท่านั้น แต่ยังต้องกำหนดประเภทเฉพาะของพวกเขาด้วย (คำจำกัดความการเพิ่มสถานการณ์) เนื่องจากสมาชิกรองแต่ละคนมีกฎเกณฑ์สำหรับ การแยกตัว. ดังนั้น การแยกวิเคราะห์สมาชิกรองที่ไม่ถูกต้องอาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดในเครื่องหมายวรรคตอน

สมาชิกรองแต่ละคนมีระบบคำถามของตัวเอง

• คำนิยามตอบคำถามอะไร? ของใคร?

  ชุดสีแดง; เด็กมีความสุข

• ส่วนที่เพิ่มเข้าไปตอบคำถามกรณีทางอ้อม

  เห็นเพื่อน.

• สถานการณ์ตอบคำถามของคำวิเศษณ์: ที่ไหน? เมื่อไร? เช่น? ทำไมและอื่น ๆ.

  พวกเขารอในความเงียบ

บันทึก!

สมาชิกรายย่อยคนเดียวและคนเดียวกันในบางครั้งสามารถถามคำถามต่างกันได้หลายข้อ สิ่งนี้เกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งบ่อยครั้งหากสมาชิกรายย่อยแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนาม คุณสามารถถามคำถามทางสัณฐานวิทยาของกรณีทางอ้อมได้เสมอ แต่ไม่ใช่คำนามหรือคำสรรพนามเสมอไปจะเป็นวัตถุ ปัญหาไวยากรณ์อาจแตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่น ในการรวมกัน หน้าสาวคำถามทางสัณฐานวิทยาสามารถถามคำนามในกรณีสัมพันธการก: ใบหน้า(ใคร?) สาวๆ. แต่คำนาม สาวๆในประโยคจะเป็นคำจำกัดความไม่ใช่การเพิ่มเติมเพราะคำถามเกี่ยวกับประโยคจะแตกต่างกัน: ใบหน้า(ของใคร?) สาวๆ.

เสนอสมาชิก.

1 .เรื่อง หมายถึง เกี่ยวกับใครหรือ เกี่ยวกับอะไรข้อเสนอบอกว่าและตอบคำถาม ใคร? หรือ อะไร? หัวเรื่องมักแสดงโดยคำนาม เน้น ลักษณะหนึ่ง

2.Predicate เป็นส่วนหลักของประโยคซึ่ง วิธี, อะไรประโยคหมายถึงเรื่องและตอบคำถาม เขากำลังทำอะไรอยู่? พวกเขาทำอะไร? คุณทำอะไรลงไป? คุณทำอะไรลงไป? ส่วนใหญ่มักแสดงเป็นกริยา เน้นสองบรรทัด

3. คำนิยาม - เป็นสมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถาม ที่? ที่? ที่? ที่? และเน้นย้ำ

เส้นหยัก คำจำกัดความแสดงโดยคำคุณศัพท์

4. ส่วนที่เพิ่มเข้าไป - ใคร? อะไร?

ถึงผู้ซึ่ง? อะไร?

ใคร? อะไร?

โดยใคร? อย่างไร?

เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?

และขีดเส้นใต้ด้วยเส้นประ -------- วัตถุมักแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนาม

5. สถานการณ์ - เป็นสมาชิกรองของประโยคซึ่งตอบคำถาม: ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? เช่น? เมื่อไร?และขีดเส้นใต้ด้วยเส้นขาดและจุด สถานการณ์ส่วนใหญ่มักแสดงโดยคำนามหรือคำวิเศษณ์

ตัวอย่างเช่น : สีเขียว โกรฟ นักท่องเที่ยว พบ ตลก โหวต นก.

เสนอ- เป็นคำหรือหลายคำที่เกี่ยวข้องกันในความหมาย

เรื่องเล่า: อากาศข้างนอกสวยงาม

ปุจฉา: ทำไมคุณไม่เดิน

สิ่งจูงใจ: ไปเร็ว ๆ!

อุทาน:พวกเขาให้ลูกสุนัขกับฉัน!

ไม่อุทาน: พวกเขาให้ลูกสุนัขกับฉัน

ผิดปกติ: ฤดูใบไม้ผลิ มา.

ทั่วไป: มา รอคอยมานาน ฤดูใบไม้ผลิ.

แคบ เส้นทาง กำลังจะออกจากไกลเข้าป่า. - เรียบง่าย (มีพื้นฐานทางไวยากรณ์เดียว)

ตอนเช้า อบอุ่น ดวงอาทิตย์และในตอนเย็น เคาะ หนาวจัด. - ซับซ้อน

(มีก้านไวยากรณ์ตั้งแต่สองต้นขึ้นไป)

บน โรงงาน มนุษย์ เท ของเหลว กระจก ใน ตะแกรง

(บรรยาย ไม่อุทาน ธรรมดา ธรรมดา)

วิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกของประโยคและตามส่วนของคำพูด การเขียนวลี

ในวลีหนึ่ง คำหนึ่งเป็นคำหลัก และอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับ อันดับแรก คำถามถูกถามจากกลุ่มเรื่อง จากนั้นจากกลุ่มภาคแสดง จากนั้นจากกลุ่มสมาชิกรอง

หัวเรื่องและภาคแสดงไม่ใช่วลี (เนื่องจากสมาชิกหลักของประโยค (ประธาน) ไม่สามารถขึ้นอยู่กับสมาชิกหลักของประโยค (ภาคแสดง))
p., unit, m.r. เป็นต้น น. น. ป. ป. s., pl., ไอ.พี. ก. พี.วี. พี. ก่อนหน้า
ตัวอย่างเช่น : ฤดูใบไม้ร่วง ตอนบ่าย เล็ก เด็ก เดินใน

น. หน่วย น. น. s., หน่วย, m.r., น., 2s.
ในเมือง สวน.

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคคือคำที่:

1. อ้างถึงสมาชิกคนเดียวกันของข้อเสนอ

2. ตอบคำถามเดียวกัน

3. และสำหรับคำจำกัดความ: กำหนดเครื่องหมายเดียวกัน (สี ขนาด รูปร่าง ...)

4. ความเป็นเนื้อเดียวกันสามารถเป็นได้ทั้งสมาชิกหลักและรองของข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น:

ซูโวรอฟ ชื่นชมทหารของพวกเขาสำหรับ ความกล้าหาญ, ความเฉลียวฉลาด, ความอดทน

ที่? ที่?

เล็ก, ใหญ่ เรือ แกว่งไกวบน น้ำ.

(เล็กใหญ่- คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน)

ประโยคที่ยาก

ซับซ้อน - พวกเขาเรียกประโยคที่มีฐานไวยากรณ์หลายตัว

ในการเขียน ส่วนของประโยคที่ซับซ้อนจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ตัวอย่างเช่น:

หมดแรงเมษายนแสง ตอนเย็น, ข้ามทุ่งเย็น พลบค่ำ นอนลง

วัน เริ่มมืด, และ หญ้าน้ำค้างสีเทาในทุ่งหญ้า แวววาว

คำพูดโดยตรง

คำพูดโดยตรง -เหล่านี้เป็นคำที่ถ่ายทอดในนามของผู้พูด

เจ้าชายตอบอย่างเศร้า: "ความโศกเศร้าความเศร้าโศกกินฉัน"

ตอบ: "พี"

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่มีคำพูดโดยตรง:

ตอบ: "พี" "ป", - ก.

A: "ป!" “พี!” - ก.

ก: “พี?” “พี?” - ก.

อุทธรณ์.

อุทธรณ์- คำ (หรือวลี) ที่ตั้งชื่อบุคคล สัตว์ หรือวัตถุที่ใช้พูด

ในจดหมาย การโทรคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ตัวอย่างเช่น:

Kolobok ร้องเพลงของคุณอีกครั้ง

คู่นี้ , ซาร์ของฉันและเจ้าของด้วย

เรา, มูเรนก้าไปเที่ยวป่ากับปู่กันเถอะ!

ขอให้คุณโชคดี สุภาพบุรุษ.

การอุทธรณ์ไม่ได้เป็นสมาชิกของข้อเสนอ .

สมาชิกรายย่อยของข้อเสนอ เป็นสมาชิกของประโยคที่ไม่รวมอยู่ในพื้นฐานทางไวยากรณ์ พวกเขาเป็นสมาชิกหลักของข้อเสนอ นั่นคือพวกเขาอธิบายและชี้แจงพวกเขา

ตัวอย่างเช่น:

ข้อเสนอนี้เป็นเรื่องปกติ เนื่องจากนอกจากสมาชิกหลักแล้ว ยังมีสมาชิกรองของข้อเสนอด้วย

สมาชิกรองของประโยคคือคำจำกัดความ การบวก และพฤติการณ์

- สมาชิกรองของประโยคซึ่งกำหนดคุณลักษณะของเรื่อง คำจำกัดความตอบคำถาม:

• ที่?

คำจำกัดความสามารถแสดงในส่วนต่าง ๆ ของคำพูด: ,
หรือ . ขีดเส้นใต้ด้วยเส้นหยัก

- สมาชิกรองของประโยคแสดงถึงประธาน ส่วนเติมเต็มจะตอบคำถามของกรณีทางอ้อม (ทั้งหมดยกเว้นประโยค) กล่าวคือ:

• ใคร? อะไร?
• ถึงผู้ซึ่ง? อะไร?
• ใคร? อะไร?
• โดยใคร? อย่างไร?
• เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?

เสริมสามารถแสดง คำนาม หรือ สรรพนาม. ขีดเส้นใต้ด้วยเส้นประ

บันทึก:

คำนามในกรณีนามในประโยคเป็นประธานและในกรณีที่กล่าวหาจะเป็นสมาชิกรองของประโยคคือการเพิ่ม

ลูกแมวพลิกชาม

ในกรณีนี้คำนาม ชาม- ในคดีกล่าวหาและไม่ใช่หัวเรื่อง แต่เป็นส่วนเสริม

- อนุประโยค หมายถึง เหตุผล สถานที่ จุดประสงค์ เวลา ตอบคำถาม:

โดยวิธีการดำเนินการ:

• อย่างไร?

ท้องถิ่น:

• ที่ไหน?
• ที่ไหน?

ตามเวลา:

• เมื่อไร?
• นานแค่ไหน?
• ตั้งแต่เมื่อไหร่?
• นานแค่ไหน?

เพราะว่า:

• ทำไม
• จากสิ่งที่?

ตามวัตถุประสงค์:

• ทำไม
• เพื่ออะไร?

สถานการณ์สามารถแสดงออกได้ คำวิเศษณ์ , คำนาม หรือ สรรพนาม. ขีดเส้นใต้ด้วยเส้นประ - เส้นประ (จุด - ขีด)

การแยกประโยคง่ายๆ

1. เรากำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค - สมาชิกหลัก: หัวเรื่องและภาคแสดง เราระบุว่าจะแสดงส่วนใดของคำพูด
2. เรากำหนดกลุ่มหัวเรื่อง - สมาชิกของประโยคขึ้นอยู่กับหัวเรื่อง พวกเขาตอบคำถามอะไรแสดงส่วนใดของคำพูด
3. เรากำหนดกลุ่มของภาคแสดง - สมาชิกของประโยค ขึ้นอยู่กับภาคแสดง พวกเขาตอบคำถามอะไรแสดงส่วนใดของคำพูด
4. ถ้าประธานหรือกลุ่มภาคแสดงมีสมาชิกรองที่ขึ้นอยู่กับสมาชิกรองอื่น ๆ ให้ระบุพวกเขารวมถึงส่วนใดของคำพูดที่แสดงออก

ในตอนเย็นมีหิมะโปรยปราย

หิมะ- หัวเรื่องตอบคำถาม “อะไรนะ? » แสดงออก คำนามในกรณีการเสนอชื่อ

หิมะ(คุณทำอะไรอยู่ ) - เดิน- เพรดิเคตแสดงโดยกริยา

กำหนดกลุ่มเรื่อง:

หิมะ(ที่? ) - ปุย– คำจำกัดความ แสดงโดยคำคุณศัพท์

เรากำหนดกลุ่มเพรดิเคต:

หิมะกำลังตก (เมื่อไหร่?) - ในตอนเย็น - สถานการณ์ที่แสดงในคำวิเศษณ์