ความเข้าใจทั่วไปของทฤษฎี คุณสมบัติของทฤษฎีทางจิตวิทยา

หลัก / รัก

ทฤษฎีใด ๆ เป็นระบบการพัฒนาที่สำคัญของความรู้ที่แท้จริง (รวมถึงองค์ประกอบของความหลงผิด) ซึ่งมีโครงสร้างที่ซับซ้อนและทำหน้าที่หลายอย่าง ในวิธีการทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่องค์ประกอบพื้นฐานของโครงสร้างของทฤษฎีดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น: 1) ฐานเริ่มต้น- แนวคิดพื้นฐานหลักการกฎหมายสมการสัจพจน์ ฯลฯ 2) วัตถุในอุดมคติ- แบบจำลองนามธรรมของคุณสมบัติที่สำคัญและความเชื่อมโยงของวิชาที่ศึกษา (ตัวอย่างเช่น "ตัวดำสนิท" "ก๊าซในอุดมคติ" ฯลฯ ) 3) ตรรกะของทฤษฎี- ชุดของกฎและวิธีการพิสูจน์บางอย่างที่มุ่งชี้แจงโครงสร้างและการเปลี่ยนแปลงความรู้ สี่) ทัศนคติเชิงปรัชญาปัจจัยทางสังคมวัฒนธรรมและมูลค่า ห้า) ชุดกฎหมายและแถลงการณ์มาจากผลของรากฐานของทฤษฎีนี้ตามหลักการเฉพาะ

ตัวอย่างเช่นในทฤษฎีทางกายภาพสามารถแยกแยะส่วนหลักได้ 2 ส่วน ได้แก่ แคลคูลัสทางการ (สมการทางคณิตศาสตร์สัญลักษณ์เชิงตรรกะกฎ ฯลฯ ) และการตีความหมาย (หมวดหมู่กฎหมายหลักการ) ความเป็นเอกภาพของประเด็นสำคัญและเป็นทางการของทฤษฎีเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาของการปรับปรุงและพัฒนา

วัตถุในอุดมคติ ("ประเภทอุดมคติ") มีบทบาทสำคัญในเชิงวิธีการในการก่อตัวของทฤษฎีการสร้างซึ่งเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการสร้างทฤษฎีใด ๆ โดยดำเนินการในรูปแบบเฉพาะสำหรับความรู้สาขาต่างๆ วัตถุนี้ไม่เพียง แต่ทำหน้าที่เป็นแบบจำลองทางจิตใจของส่วนหนึ่งของความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังมีโครงการวิจัยเฉพาะซึ่งนำไปใช้ในการสร้างทฤษฎี

การพูดเกี่ยวกับเป้าหมายและแนวทางของการวิจัยเชิงทฤษฎีโดยทั่วไปอ. ไอน์สไตน์ตั้งข้อสังเกตว่า "ทฤษฎีนี้มีเป้าหมาย 2 ประการคือ 1. เพื่อให้ครอบคลุมถึงปรากฏการณ์ทั้งหมดในการเชื่อมต่อโครงข่าย (ความสมบูรณ์) เท่าที่จะทำได้ 2. เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เป็นพื้นฐานให้น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้แนวคิดเชิงตรรกะที่เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผลและสร้างความสัมพันธ์โดยพลการระหว่างพวกเขา (กฎหมายและสัจพจน์พื้นฐาน) เป้าหมายนี้ฉันจะเรียกว่า "เอกลักษณ์เชิงตรรกะ"

1 Einstein A. ฟิสิกส์และความเป็นจริง. - ม., 1965. 264.

ความหลากหลายของรูปแบบของการทำให้เป็นอุดมคติและดังนั้นประเภทของวัตถุในอุดมคติจึงสอดคล้องกับความหลากหลายของประเภท (ประเภท) ของทฤษฎีซึ่งสามารถจำแนกได้ตามเหตุผล (เกณฑ์) ที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ทฤษฎีสามารถแยกแยะได้: เชิงพรรณนาคณิตศาสตร์นิรนัยและอุปนัยพื้นฐานและประยุกต์เป็นทางการและมีความหมาย "เปิด" และ "ปิด" อธิบายและอธิบาย (ปรากฏการณ์) กายภาพเคมีสังคมวิทยาจิตวิทยา ฯลฯ เป็นต้น

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ (หลัง - ไม่ใช่คลาสสิก) มีลักษณะทางคณิตศาสตร์ที่เพิ่มขึ้นของทฤษฎี (โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ) และระดับความเป็นนามธรรมและความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น คุณลักษณะของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่นี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าการทำงานร่วมกับทฤษฎีใหม่เนื่องจากความเป็นนามธรรมของแนวคิดที่นำมาใช้ในระดับสูงได้กลายเป็นกิจกรรมประเภทใหม่และไม่เหมือนใคร ในเรื่องนี้นักวิทยาศาสตร์บางคนพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับภัยคุกคามจากการเปลี่ยนแปลงของฟิสิกส์เชิงทฤษฎีเป็นทฤษฎีทางคณิตศาสตร์

ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ความสำคัญของคณิตศาสตร์เชิงคำนวณ (ซึ่งกลายเป็นสาขาอิสระของคณิตศาสตร์) ได้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากคำตอบสำหรับปัญหาที่เกิดขึ้นมักจะต้องให้ในรูปแบบตัวเลข ในปัจจุบันการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์กลายเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่สุดสำหรับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระสำคัญคือการแทนที่วัตถุเดิมด้วยแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมและการศึกษาเพิ่มเติมทดลองกับคอมพิวเตอร์และใช้อัลกอริทึมการคำนวณ

โครงสร้างทั่วไปของทฤษฎีนั้นแสดงออกมาโดยเฉพาะในทฤษฎี (ชนิด) ต่างๆ ดังนั้นทฤษฎีทางคณิตศาสตร์จึงมีความเป็นนามธรรมในระดับสูง พวกเขาอาศัยทฤษฎีเซตเป็นรากฐาน การหักมีความสำคัญอย่างยิ่งยวดในการสร้างคณิตศาสตร์ทั้งหมด บทบาทที่โดดเด่นในการสร้างทฤษฎีทางคณิตศาสตร์เล่นโดยวิธีเชิงสัจพจน์และสมมุติฐาน - นิรนัยเช่นเดียวกับการทำให้เป็นทางการ

ทฤษฎีทางคณิตศาสตร์จำนวนมากเกิดจากการผสมผสานการสังเคราะห์โครงสร้างพื้นฐานหรือการกำเนิด ความต้องการของวิทยาศาสตร์ (รวมถึงคณิตศาสตร์เอง) ได้นำไปสู่การเกิดขึ้นของสาขาวิชาทางคณิตศาสตร์ใหม่ ๆ ไม่ว่าจะเป็นทฤษฎีกราฟทฤษฎีเกมทฤษฎีสารสนเทศคณิตศาสตร์ไม่ต่อเนื่องทฤษฎีการควบคุมที่เหมาะสม ฯลฯ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาผู้คนจำนวนมากขึ้น ถึงทฤษฎีหมวดหมู่พีชคณิตที่ค่อนข้างเร็ว ๆ นี้โดยพิจารณาว่าเป็นรากฐานใหม่สำหรับคณิตศาสตร์ทั้งหมด

ทฤษฎีของวิทยาศาสตร์เชิงทดลอง (เชิงประจักษ์) - ฟิสิกส์เคมีชีววิทยาสังคมวิทยาประวัติศาสตร์สามารถแบ่งออกเป็นสองชั้นเรียนใหญ่ ๆ ในแง่ของความลึกของการเจาะเข้าไปในสาระสำคัญของปรากฏการณ์ที่ศึกษา: ปรากฏการณ์วิทยาและไม่ใช่ปรากฏการณ์วิทยา

ปรากฏการณ์วิทยา (เรียกอีกอย่างว่าเชิงพรรณนาเชิงประจักษ์) อธิบายคุณสมบัติและคุณค่าของวัตถุและกระบวนการที่สังเกตได้จากประสบการณ์ แต่อย่าเจาะลึกถึงกลไกภายในของมัน (ตัวอย่างเช่นเลนส์ทางเรขาคณิตอุณหพลศาสตร์ทฤษฎีการสอนจิตวิทยาและสังคมวิทยาจำนวนมาก ฯลฯ ). ทฤษฎีดังกล่าวไม่ได้วิเคราะห์ลักษณะของปรากฏการณ์ที่อยู่ระหว่างการศึกษาดังนั้นจึงไม่ใช้วัตถุนามธรรมที่ซับซ้อนใด ๆ แม้ว่าพวกเขาจะวางแผนผังและสร้างอุดมคติบางอย่างของพื้นที่ที่ศึกษาปรากฏการณ์

ทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยาแก้ปัญหาหลักในการจัดลำดับและการวางนัยทั่วไปของข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา พวกเขาได้รับการจัดทำขึ้นในภาษาธรรมชาติทั่วไปโดยใช้คำศัพท์พิเศษของสาขาความรู้ที่เกี่ยวข้องและส่วนใหญ่มีลักษณะเชิงคุณภาพ นักวิจัยพบกับทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยาตามกฎในขั้นตอนแรกของการพัฒนาวิทยาศาสตร์เมื่อมีการสะสมการจัดระบบและการวางนัยทั่วไปของวัสดุเชิงประจักษ์ที่เป็นข้อเท็จจริง ทฤษฎีดังกล่าวเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ในกระบวนการความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ด้วยการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทฤษฎีประเภทปรากฏการณ์วิทยาให้แนวทางแก่คนที่ไม่ใช่ปรากฏการณ์วิทยา (เรียกอีกอย่างว่าอธิบาย) สิ่งเหล่านี้ไม่เพียง แต่สะท้อนถึงความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์และคุณสมบัติของมันเท่านั้น แต่ยังเผยให้เห็นกลไกภายในที่ลึกซึ้งของปรากฏการณ์และกระบวนการที่ศึกษาการเชื่อมต่อระหว่างกันที่จำเป็นความสัมพันธ์ที่สำคัญเช่น กฎหมายของพวกเขา (เช่นทัศนศาสตร์ทางกายภาพและทฤษฎีอื่น ๆ อีกมากมาย) นอกเหนือจากข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์แนวคิดและปริมาณแล้วยังมีการนำเสนอที่ซับซ้อนและไม่สามารถสังเกตได้รวมถึงแนวคิดเชิงนามธรรม ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยาเนื่องจากความเรียบง่ายของพวกเขาช่วยให้สามารถวิเคราะห์เชิงตรรกะการจัดรูปแบบและการประมวลผลทางคณิตศาสตร์ได้ง่ายกว่าทฤษฎีที่ไม่ใช่ปรากฏการณ์วิทยา ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในสาขาฟิสิกส์เช่นกลศาสตร์คลาสสิกออปติกเรขาคณิตและอุณหพลศาสตร์เป็นกลุ่มแรก ๆ ที่ถูกทำให้เป็นจริง

เกณฑ์สำคัญประการหนึ่งที่สามารถจำแนกทฤษฎีได้คือความแม่นยำของการคาดการณ์ ตามเกณฑ์นี้สามารถแยกแยะทฤษฎีขนาดใหญ่สองคลาสได้ ประการแรก ได้แก่ ทฤษฎีที่การทำนายเชื่อถือได้ (เช่นทฤษฎีกลศาสตร์คลาสสิกฟิสิกส์คลาสสิกและเคมีหลายทฤษฎี) ในทฤษฎีของคลาสที่สองการทำนายมีลักษณะที่น่าจะเป็นซึ่งพิจารณาจากการกระทำรวมกันของปัจจัยสุ่มจำนวนมาก ทฤษฎีสุ่มแบบสุ่ม (จากภาษากรีก - เดา) ไม่เพียง แต่พบในฟิสิกส์สมัยใหม่เท่านั้น แต่ยังพบในชีววิทยาและสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์จำนวนมากเนื่องจากความจำเพาะและความซับซ้อนของเป้าหมายในการวิจัย วิธีการที่สำคัญที่สุดในการสร้างและพัฒนาทฤษฎี (โดยเฉพาะที่ไม่ใช่ปรากฏการณ์วิทยา) คือวิธีการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม

ดังนั้นทฤษฎี (โดยไม่คำนึงถึงประเภท) มีคุณสมบัติหลักดังต่อไปนี้:

1. ทฤษฎีไม่ใช่ข้อเสนอทางวิทยาศาสตร์ที่เชื่อถือได้เพียงข้อเดียว แต่เป็นผลรวมของระบบการพัฒนาอินทรีย์ การบูรณาการความรู้เข้ากับทฤษฎีส่วนใหญ่ดำเนินการโดยเรื่องของการวิจัยโดยกฎหมายของมัน

2. ไม่ใช่ทุกชุดของข้อความเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาเป็นทฤษฎี เพื่อที่จะเปลี่ยนเป็นทฤษฎีได้นั้นความรู้จะต้องมีวุฒิภาวะในการพัฒนาระดับหนึ่ง กล่าวคือ - เมื่อไม่เพียง แต่อธิบายถึงข้อเท็จจริงบางอย่างเท่านั้น แต่ยังอธิบายด้วยเช่น เมื่อความรู้เปิดเผยสาเหตุและรูปแบบของปรากฏการณ์

3. สำหรับทฤษฎีการให้เหตุผลการพิสูจน์บทบัญญัติที่รวมอยู่ในนั้นเป็นข้อบังคับ: หากไม่มีเหตุผลก็ไม่มีทฤษฎี

4. ความรู้ทางทฤษฎีควรพยายามอธิบายปรากฏการณ์ต่างๆให้กว้างที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

5. ธรรมชาติของทฤษฎีกำหนดระดับความถูกต้องของหลักการที่กำหนดโดยสะท้อนถึงกฎพื้นฐานของเรื่องที่กำหนด

6. โครงสร้างของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์มีความหมายอย่างมีความหมาย "กำหนดโดยการจัดระบบของวัตถุในอุดมคติ (นามธรรม) (โครงสร้างทางทฤษฎี) คำแถลงของภาษาเชิงทฤษฎีได้รับการกำหนดรูปแบบโดยตรงที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างทางทฤษฎีและโดยทางอ้อมเท่านั้นเนื่องจากความสัมพันธ์กับสิ่งพิเศษ ความเป็นจริงทางภาษาอธิบายความเป็นจริงนี้ "

1 Stepin VS ความรู้เชิงทฤษฎี - ม., 2543. 707.

7. ทฤษฎีไม่ได้เป็นเพียงความรู้สำเร็จรูปที่กลายมา แต่ยังรวมถึงกระบวนการในการได้มาซึ่งมันจึงไม่ใช่ "ผลลัพธ์เปล่า ๆ " แต่ควรพิจารณาร่วมกับที่มาและพัฒนาการ

หน้าที่หลักของทฤษฎีมีดังต่อไปนี้:

1. ฟังก์ชันสังเคราะห์- รวมความรู้ที่เชื่อถือได้แยกกันเป็นระบบเดียว

2. ฟังก์ชันอธิบาย - การระบุสาเหตุและการพึ่งพาอื่น ๆ ความหลากหลายของการเชื่อมต่อของปรากฏการณ์ที่กำหนดลักษณะสำคัญกฎหมายที่มาและการพัฒนา ฯลฯ

3. ฟังก์ชันระเบียบวิธี - บนพื้นฐานของทฤษฎีมีการกำหนดวิธีการวิธีการและเทคนิคต่างๆของกิจกรรมการวิจัย

4. คาดการณ์- ฟังก์ชั่นการมองการณ์ไกล บนพื้นฐานของแนวคิดทางทฤษฎีเกี่ยวกับสถานะ "ปัจจุบัน" ของปรากฏการณ์ที่เป็นที่รู้จักข้อสรุปจะสรุปเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของข้อเท็จจริงวัตถุหรือคุณสมบัติที่ไม่รู้จักมาก่อนความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ ฯลฯ การทำนายสถานะของปรากฏการณ์ในอนาคต (ตรงข้ามกับปรากฏการณ์ที่มีอยู่ แต่ยังไม่ได้ระบุ) เรียกว่าการมองการณ์ไกลทางวิทยาศาสตร์

5. ฟังก์ชั่นการใช้งานจริง จุดหมายสูงสุดของทฤษฎีใด ๆ คือการนำไปปฏิบัติเพื่อเป็น "แนวทางในการปฏิบัติ" เพื่อเปลี่ยนแปลงความเป็นจริง ดังนั้นจึงค่อนข้างเป็นความจริงที่ว่าไม่มีอะไรที่ใช้ได้จริงมากไปกว่าทฤษฎีที่ดี แต่คุณจะเลือกสิ่งที่ดีจากทฤษฎีการแข่งขันมากมายได้อย่างไร?

ทฤษฎีที่เป็นรูปแบบสูงสุดของการจัดระเบียบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ถูกเข้าใจว่าเป็นองค์รวมที่มีโครงสร้างในความคิดเกี่ยวกับกฎทั่วไปและที่จำเป็นของพื้นที่บางแห่งของความเป็นจริง - เป้าหมายของทฤษฎีที่มีอยู่ในรูปแบบของ ระบบของประโยคที่เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผลและอนุมานได้

ทฤษฎีที่มีอยู่นั้นขึ้นอยู่กับเครือข่ายของวัตถุนามธรรมที่สอดคล้องกันซึ่งกำหนดลักษณะเฉพาะของทฤษฎีนี้ซึ่งเรียกว่าโครงร่างทฤษฎีพื้นฐานและโครงร่างส่วนตัวที่เกี่ยวข้อง จากข้อมูลเหล่านี้และเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ที่สอดคล้องกันผู้วิจัยสามารถได้รับลักษณะใหม่ของความเป็นจริงไม่ได้เปลี่ยนเป็นการวิจัยเชิงประจักษ์โดยตรงเสมอไป

องค์ประกอบหลักดังต่อไปนี้ของโครงสร้างของทฤษฎีมีความโดดเด่น:

1) พื้นฐานเบื้องต้น - แนวคิดพื้นฐานหลักการกฎหมายสมการสัจพจน์ ฯลฯ

2) วัตถุในอุดมคติคือแบบจำลองนามธรรมของคุณสมบัติที่สำคัญและการเชื่อมต่อของวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา (ตัวอย่างเช่น "ตัวดำสนิท" "ก๊าซในอุดมคติ" เป็นต้น)

3) ตรรกะของทฤษฎีคือชุดของกฎเกณฑ์และวิธีการพิสูจน์บางประการโดยมุ่งเป้าไปที่การชี้แจงโครงสร้างและการเปลี่ยนแปลงความรู้

4) ทัศนคติทางปรัชญาสังคมวัฒนธรรมและปัจจัยด้านคุณค่า

5) ชุดของกฎหมายและข้อความที่ได้มาจากผลที่ตามมาจากรากฐานของทฤษฎีตามหลักการเฉพาะ

อ. ไอน์สไตน์ตั้งข้อสังเกตว่า“ ทฤษฎีนี้มีเป้าหมายสองประการ:

1. เพื่อให้ครอบคลุมหากเป็นไปได้ปรากฏการณ์ทั้งหมดในการเชื่อมต่อโครงข่าย (ความสมบูรณ์)

2. เพื่อให้บรรลุสิ่งนี้โดยคำนึงถึงแนวคิดเชิงตรรกะที่เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผลน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างกันโดยพลการ (กฎหมายและสัจพจน์พื้นฐาน) ฉันจะเรียกเป้าหมายนี้ว่า "เอกลักษณ์ทางตรรกะ"

ประเภทของทฤษฎี

ทางคณิตศาสตร์และเชิงประจักษ์

นิรนัยและอุปนัย

พื้นฐานและประยุกต์

เป็นทางการและไม่เป็นทางการ

"เปิด" และ "ปิด"

อธิบายและอธิบาย (ปรากฏการณ์วิทยา)

ทางกายภาพเคมีสังคมวิทยาจิตวิทยา ฯลฯ

1. วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ (หลัง - ไม่ใช่คลาสสิก) มีลักษณะทางคณิตศาสตร์ที่เพิ่มขึ้นของทฤษฎี (โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ) และระดับความเป็นนามธรรมและความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น ความสำคัญของคณิตศาสตร์เชิงคำนวณ (ซึ่งกลายเป็นสาขาอิสระของคณิตศาสตร์) ได้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากคำตอบสำหรับปัญหามักจะต้องได้รับในรูปแบบตัวเลขและการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์

ทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่อาศัยทฤษฎีเซตเป็นรากฐาน แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาผู้คนจำนวนมากหันมาสนใจทฤษฎีหมวดหมู่พีชคณิตที่ค่อนข้างเร็ว ๆ นี้โดยพิจารณาว่ามันเป็นรากฐานใหม่สำหรับคณิตศาสตร์ทั้งหมด

ปรากฏการณ์วิทยา (เรียกอีกอย่างว่าเชิงพรรณนาเชิงประจักษ์) อธิบายคุณสมบัติและคุณค่าของวัตถุและกระบวนการที่สังเกตได้จากประสบการณ์ แต่อย่าเจาะลึกถึงกลไกภายในของมัน (ตัวอย่างเช่นเลนส์ทางเรขาคณิตอุณหพลศาสตร์ทฤษฎีการสอนจิตวิทยาและสังคมวิทยาจำนวนมาก ฯลฯ ). ทฤษฎีดังกล่าวแก้ปัญหาการจัดลำดับและการวางนัยทั่วไปของข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องเป็นอันดับแรก พวกเขาได้รับการจัดทำขึ้นในภาษาธรรมชาติทั่วไปโดยใช้คำศัพท์พิเศษของสาขาความรู้ที่เกี่ยวข้องและส่วนใหญ่มีลักษณะเชิงคุณภาพ

ด้วยการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทฤษฎีประเภทปรากฏการณ์วิทยาให้แนวทางแก่คนที่ไม่ใช่ปรากฏการณ์วิทยา (เรียกอีกอย่างว่าอธิบาย) นอกเหนือจากข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์แนวคิดและปริมาณแล้วยังมีการนำเสนอที่ซับซ้อนและไม่สามารถสังเกตได้รวมถึงแนวคิดเชิงนามธรรม

เกณฑ์สำคัญประการหนึ่งที่สามารถจำแนกทฤษฎีได้คือความแม่นยำของการคาดการณ์ ตามเกณฑ์นี้สามารถแยกแยะทฤษฎีขนาดใหญ่สองคลาสได้ ประการแรก ได้แก่ ทฤษฎีที่การทำนายเชื่อถือได้ (เช่นทฤษฎีกลศาสตร์คลาสสิกฟิสิกส์คลาสสิกและเคมีหลายทฤษฎี) ในทฤษฎีของคลาสที่สองการทำนายมีลักษณะที่น่าจะเป็นซึ่งพิจารณาจากการกระทำรวมกันของปัจจัยสุ่มจำนวนมาก ทฤษฎีสุ่มแบบสุ่ม (จากภาษากรีก - เดา) นี้พบได้ในฟิสิกส์สมัยใหม่ชีววิทยาและสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์เนื่องจากความจำเพาะและความซับซ้อนของเป้าหมายในการวิจัย

A. Einstein แยกแยะทฤษฎีหลักสองประเภทในฟิสิกส์ - เชิงสร้างสรรค์และพื้นฐาน:

ทฤษฎีทางกายภาพส่วนใหญ่สร้างสรรค์เช่น หน้าที่ของพวกเขาคือการสร้างภาพของปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนบนพื้นฐานของสมมติฐานที่ค่อนข้างเรียบง่าย (เช่นทฤษฎีจลน์ของก๊าซ)

พื้นฐานของทฤษฎีพื้นฐานไม่ใช่บทบัญญัติเชิงสมมุติ แต่พบในเชิงประจักษ์คุณสมบัติทั่วไปของปรากฏการณ์หลักการที่เกณฑ์ที่กำหนดทางคณิตศาสตร์เป็นไปตามที่มีการบังคับใช้สากล (นี่คือทฤษฎีสัมพัทธภาพ)

W. Heisenberg เชื่อว่าทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ควรสอดคล้องกัน (ในความหมายเชิงตรรกะ) มีความเรียบง่ายสวยงามกะทัดรัดขอบเขตการประยุกต์ใช้ที่ชัดเจน (เป็นทางการเสมอ) ความสมบูรณ์และ "ความสมบูรณ์ขั้นสุดท้าย" แต่ข้อโต้แย้งที่ชัดเจนที่สุดที่สนับสนุนความถูกต้องของทฤษฎีคือ "การยืนยันการทดลองหลายครั้ง"

ทฤษฎีทางสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์มีโครงสร้างเฉพาะ ดังนั้นในสังคมวิทยาสมัยใหม่เนื่องจากผลงานของโรเบิร์ตเมอร์ตันนักสังคมวิทยาชาวอเมริกันที่มีชื่อเสียง (กล่าวคือตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20) จึงเป็นเรื่องปกติที่จะแยกความแตกต่างของการศึกษาเรื่องปรากฏการณ์ทางสังคมสามระดับและด้วยเหตุนี้สามประเภทของ ทฤษฎี.

·ทฤษฎีสังคมวิทยาทั่วไป ("สังคมวิทยาทั่วไป")

·ทฤษฎีสังคมวิทยาส่วนตัว ("อันดับกลาง") - ทฤษฎีพิเศษ (สังคมวิทยาของเพศอายุเชื้อชาติครอบครัวเมืองการศึกษา ฯลฯ )

ทฤษฎีรายสาขา (สังคมวิทยาแรงงานการเมืองวัฒนธรรมองค์กรการจัดการ ฯลฯ )

ทฤษฎีทางสังคมวิทยาทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามประเภทหลัก ๆ :

1) ทฤษฎีพลวัตทางสังคม (หรือทฤษฎีวิวัฒนาการทางสังคมการพัฒนา);

2) ทฤษฎีปฏิบัติการทางสังคม

3) ทฤษฎีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

ทฤษฎี (โดยไม่คำนึงถึงประเภท) มีคุณสมบัติหลัก:

6. โครงสร้างของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์มีความหมายอย่างมีความหมาย "กำหนดโดยการจัดระบบของวัตถุในอุดมคติ (นามธรรม) (โครงสร้างทางทฤษฎี) ข้อความของภาษาเชิงทฤษฎีได้รับการจัดรูปแบบโดยตรงที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างทางทฤษฎีและโดยทางอ้อมเท่านั้นเนื่องจากความสัมพันธ์กับความพิเศษ ความเป็นจริงทางภาษาอธิบายความเป็นจริงนี้ "

หน้าที่หลักของทฤษฎีมีดังต่อไปนี้:

1. ฟังก์ชันสังเคราะห์ - รวมความรู้ที่เชื่อถือได้แยกกันเป็นระบบเดียว

2. ฟังก์ชั่นอธิบาย - การระบุสาเหตุและการอ้างอิงอื่น ๆ ความหลากหลายของการเชื่อมต่อของปรากฏการณ์ที่กำหนดลักษณะสำคัญกฎหมายที่มาและการพัฒนา ฯลฯ

3. ฟังก์ชันระเบียบวิธี - บนพื้นฐานของทฤษฎีมีการกำหนดวิธีการวิธีการและเทคนิคต่างๆของกิจกรรมการวิจัย

4. Predictive - ฟังก์ชั่นการมองการณ์ไกล บนพื้นฐานของแนวคิดทางทฤษฎีเกี่ยวกับสถานะ "ปัจจุบัน" ของปรากฏการณ์ที่เป็นที่รู้จักข้อสรุปจะสรุปเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของข้อเท็จจริงวัตถุหรือคุณสมบัติที่ไม่รู้จักมาก่อนการเชื่อมต่อระหว่างปรากฏการณ์ ฯลฯ การทำนายสถานะของปรากฏการณ์ในอนาคต (ตรงข้ามกับปรากฏการณ์ที่มีอยู่ แต่ยังไม่ได้ระบุ) เรียกว่าการมองการณ์ไกลทางวิทยาศาสตร์

5. ฟังก์ชั่นการใช้งานจริง จุดหมายสูงสุดของทฤษฎีใด ๆ คือการนำไปปฏิบัติเพื่อเป็น "แนวทางในการปฏิบัติ" เพื่อเปลี่ยนแปลงความเป็นจริง ดังนั้นจึงค่อนข้างเป็นความจริงที่ว่าไม่มีอะไรที่ใช้ได้จริงมากไปกว่าทฤษฎีที่ดี

จะเลือกสิ่งที่ดีจากทฤษฎีการแข่งขันมากมายได้อย่างไร

K. Popper แนะนำ "เกณฑ์การยอมรับญาติ" ทฤษฎีที่ดีที่สุดคือ:

ก) สื่อสารข้อมูลจำนวนมากที่สุดเช่น มีเนื้อหาที่ลึกกว่า

b) มีเหตุผลที่เข้มงวดมากขึ้น

c) มีอำนาจในการอธิบายและการคาดการณ์ที่ดีกว่า

d) สามารถตรวจสอบได้อย่างแม่นยำมากขึ้นโดยการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงที่คาดการณ์ไว้กับการสังเกต

การทดลองนี้จัดทำขึ้นเพื่อทดสอบการคาดการณ์ทางทฤษฎี ทฤษฎีเป็นระบบความรู้ที่สอดคล้องกันภายในเกี่ยวกับส่วนหนึ่งของความเป็นจริง (เรื่องของทฤษฎี) องค์ประกอบของทฤษฎีมีเหตุผลขึ้นอยู่กับกันและกัน เนื้อหาได้มาตามกฎเกณฑ์บางประการจากชุดการตัดสินและแนวคิดเริ่มต้นซึ่งเป็นพื้นฐานของทฤษฎี

ความรู้ที่ไม่ใช่เชิงประจักษ์ (เชิงทฤษฎี) มีหลายรูปแบบ ได้แก่ กฎหมายการจำแนกประเภทและรูปแบบแบบจำลองแผนผังสมมติฐาน ฯลฯ ทฤษฎีทำหน้าที่เป็นรูปแบบสูงสุดของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แต่ละทฤษฎีมีองค์ประกอบหลักดังต่อไปนี้ 1) พื้นฐานเชิงประจักษ์เบื้องต้น (ข้อเท็จจริงกฎเชิงประจักษ์); 2) พื้นฐาน - ชุดของสมมติฐานเงื่อนไขหลัก (สัจพจน์สมมุติฐานสมมติฐาน) ที่อธิบายถึงวัตถุในอุดมคติของทฤษฎี 3) ตรรกะของทฤษฎี - ชุดของกฎของการอนุมานที่ยอมรับได้ภายในกรอบของทฤษฎี 4) ชุดของข้อความที่ได้มาจากทฤษฎีที่เป็นความรู้พื้นฐานทางทฤษฎี

ส่วนประกอบของความรู้ทางทฤษฎีมีต้นกำเนิดที่แตกต่างกัน รากฐานเชิงประจักษ์ของทฤษฎีได้มาจากการตีความข้อมูลการทดลองและการสังเกต กฎของการอนุมานไม่สามารถกำหนดได้ในกรอบของทฤษฎีนี้ - เป็นอนุพันธ์ของอภิธานศัพท์ สมมุติฐานและสมมติฐานเป็นผลมาจากการประมวลผลผลิตภัณฑ์แห่งสัญชาตญาณอย่างมีเหตุมีผลไม่สามารถลดทอนเป็นรากฐานเชิงประจักษ์ได้ แต่สมมุติฐานใช้ในการอธิบายรากฐานเชิงประจักษ์ของทฤษฎี

วัตถุในอุดมคติของทฤษฎีคือแบบจำลองสัญลักษณ์ของส่วนหนึ่งของความเป็นจริง กฎหมายที่เกิดขึ้นในทางทฤษฎีอธิบายว่าไม่ใช่ความจริง แต่เป็นวัตถุในอุดมคติ

ตามวิธีการก่อสร้างทฤษฎีนิรนัยเชิงสัจพจน์และสมมุติฐานมีความโดดเด่น ประการแรกตั้งอยู่บนพื้นฐานของระบบสัจพจน์จำเป็นและเพียงพอพิสูจน์ไม่ได้ภายในกรอบของทฤษฎี หลังตั้งอยู่บนสมมติฐานที่มีเชิงประจักษ์เป็นพื้นฐานอุปนัย แยกแยะทฤษฎี: เชิงคุณภาพสร้างขึ้นโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ เป็นทางการ; เป็นทางการ ทฤษฎีเชิงคุณภาพในทางจิตวิทยา ได้แก่ แนวคิดเรื่องแรงจูงใจของ A.Maslow, ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางความคิดของ L. Festinger, แนวคิดเกี่ยวกับการรับรู้ทางนิเวศวิทยาของ J. Gibson เป็นต้น J. Piaget ทฤษฎีแรงจูงใจของ K. ทฤษฎีที่เป็นทางการ (มีไม่กี่ข้อในทางจิตวิทยา) คือตัวอย่างเช่นทฤษฎีการทดสอบสุ่มของ D. Rush (IRT - point selection theory) ซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในการปรับขนาดผลของการทดสอบทางจิตวิทยาและการสอน “ แบบจำลองของเรื่องที่มีเจตจำนงเสรี” ของ VA Lefebvre (มีการจองบางอย่าง) สามารถจัดได้ว่าเป็นทฤษฎีที่เป็นทางการ

แยกแยะระหว่างพื้นฐานเชิงประจักษ์และอำนาจในการทำนายของทฤษฎี ทฤษฎีถูกสร้างขึ้นไม่เพียง แต่เพื่ออธิบายความเป็นจริงที่ใช้เป็นพื้นฐานในการสร้างเท่านั้นคุณค่าของทฤษฎีอยู่ที่ปรากฏการณ์ของความเป็นจริงที่สามารถทำนายได้และการคาดการณ์นี้จะแม่นยำในระดับใด จุดอ่อนที่สุดคือทฤษฎีเฉพาะกิจ (สำหรับกรณีหนึ่ง ๆ ) ซึ่งทำให้สามารถเข้าใจเฉพาะปรากฏการณ์และรูปแบบเหล่านั้นสำหรับคำอธิบายที่พวกเขาพัฒนาขึ้น

สาวกของลัทธิเหตุผลนิยมเชิงวิพากษ์เชื่อว่าผลการทดลองที่ขัดแย้งกับการคาดการณ์ของทฤษฎีควรทำให้นักวิทยาศาสตร์ละทิ้งมัน อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ไม่สอดคล้องกับการคาดการณ์ทางทฤษฎีสามารถกระตุ้นให้นักทฤษฎีปรับปรุงทฤษฎี - เพื่อสร้าง "ส่วนขยาย" ทฤษฎีเช่นเดียวกับเรือต้องการ "ความมีชีวิตชีวา" ดังนั้นสำหรับทุกตัวอย่างสำหรับการพิสูจน์การทดลองทุกครั้งจะต้องตอบสนองโดยการเปลี่ยนโครงสร้างทำให้สอดคล้องกับข้อเท็จจริง

ตามกฎในช่วงเวลาหนึ่งไม่มีทฤษฎีใดทฤษฎีหนึ่ง แต่มีสองทฤษฎีขึ้นไปที่อธิบายผลการทดลองได้สำเร็จเท่า ๆ กัน (ภายในข้อผิดพลาดจากการทดลอง) ตัวอย่างเช่นในทางจิตฟิสิกส์ทฤษฎีธรณีประตูและทฤษฎีความต่อเนื่องทางประสาทสัมผัสมีอยู่บนเงื่อนไขที่เท่าเทียมกัน ในด้านจิตวิทยาบุคลิกภาพแบบจำลองบุคลิกภาพแบบแฟกทอเรียลหลายแบบแข่งขันกันและมีหลักฐานเชิงประจักษ์ (แบบจำลองของ G.Eysenck, แบบจำลองของ R.Cattell, แบบจำลอง Big Five เป็นต้น) ในทางจิตวิทยาของหน่วยความจำแบบจำลองหน่วยความจำแบบรวมและแนวคิดที่อาศัยการแยกส่วนของประสาทสัมผัสความจำระยะสั้นและระยะยาวเป็นต้นมีสถานะคล้ายกัน

P. Feyerabend ผู้เชี่ยวชาญด้านวิธีการที่มีชื่อเสียงได้กล่าวถึง "หลักการแห่งการคงอยู่": ไม่ละทิ้งทฤษฎีเก่าละเลยแม้กระทั่งข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งอย่างชัดเจน หลักการที่สองคืออนาธิปไตยตามระเบียบวิธี:“ วิทยาศาสตร์เป็นองค์กรอนาธิปไตยโดยพื้นฐาน: อนาธิปไตยเชิงทฤษฎีมีมนุษยธรรมและก้าวหน้ามากกว่าทางเลือกที่อิงตามกฎหมายและระเบียบ ... สิ่งนี้พิสูจน์ได้ทั้งจากการวิเคราะห์เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมและโดยการวิเคราะห์เชิงนามธรรม ของความสัมพันธ์ระหว่างความคิดและการกระทำ หลักการเดียวที่ไม่ขัดขวางความก้าวหน้าเรียกว่าอะไรก็ได้ไป ... ตัวอย่างเช่นเราสามารถใช้สมมติฐานที่ขัดแย้งกับทฤษฎีที่ได้รับการสนับสนุนอย่างดีหรือผลการทดลองที่ถูกต้อง คุณสามารถพัฒนาวิทยาศาสตร์ได้โดยการแสดงอย่างสร้างสรรค์” [P. Feyerabend, 1986]

ทฤษฎีเป็นระบบความรู้ที่สอดคล้องกันภายในเกี่ยวกับส่วนหนึ่งของความเป็นจริงเป็นรูปแบบสูงสุดของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ตามที่ K. Popper กล่าวว่า“ ทฤษฎีคือเครือข่ายที่ออกแบบมาเพื่อรวบรวมสิ่งที่เราเรียกว่า“ โลก” เพื่อทำความเข้าใจอธิบายและควบคุมมันเราพยายามทำให้เซลล์ของเครือข่ายเหล่านี้เล็กลงและเล็กลง

แต่ละทฤษฎีมีส่วนประกอบดังต่อไปนี้:

พื้นฐานเชิงประจักษ์ดั้งเดิม

สมมติฐานมากมาย (สมมุติฐานสมมติฐาน);

ตรรกะ - กฎของการอนุมาน;

ข้อความทางทฤษฎีซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานทางทฤษฎี

มีทฤษฎีเชิงคุณภาพที่สร้างขึ้นโดยไม่ต้องใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์ (จิตวิเคราะห์โดย Z. Freud ทฤษฎีการทำให้เป็นจริงโดยอ. Maslow) และทฤษฎีที่เป็นทางการซึ่งข้อสรุปหลักอยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ข้อมูลทางคณิตศาสตร์ (ทฤษฎีสนามโดย K. Levin ทฤษฎีพัฒนาการทางปัญญาโดย J. Piaget)
ทฤษฎีถูกสร้างขึ้นไม่เพียงเพื่ออธิบาย แต่ยังใช้อธิบายและทำนายความเป็นจริงด้วย ถือว่าเป็นวิทยาศาสตร์หากมีแนวโน้มที่จะถูกปฏิเสธ (ยอมรับว่าเป็นเท็จ) ในกระบวนการทดสอบเชิงประจักษ์ การตรวจสอบดังกล่าวไม่ได้ดำเนินการกับปริมาตรทั้งหมดของวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา - ประชากรทั่วไป แต่เป็นส่วนหนึ่งหรือบางส่วนของประชากรกลุ่มนี้ซึ่งมีคุณสมบัติทั้งหมด ส่วนนี้ของประชากรทั่วไปเรียกว่ากลุ่มตัวอย่าง

กฎพื้นฐานสำหรับการสุ่มตัวอย่างคือ:

2) เกณฑ์ของความเท่าเทียมกัน (เกณฑ์ของความถูกต้องภายใน) ตามที่อาสาสมัครควรได้รับการทำให้เท่าเทียมกันตามลักษณะอื่น ๆ (ตรงข้ามกับตัวแปรอิสระ)

3) เกณฑ์การเป็นตัวแทน (เกณฑ์ของความถูกต้องภายนอก) ซึ่งกำหนดการปฏิบัติตามของอาสาสมัครกับประชากรส่วนนั้นซึ่งจะมีการถ่ายโอนผลการวิจัย

1) คำอธิบายการเกิดขึ้นของปรากฏการณ์บางอย่าง (เช่นความวิตกกังวล) หรือการเล่าย้อนยุค

2) การทำนายการเกิดขึ้น;

3) การตรวจจับและพิสูจน์ความเชื่อมโยงระหว่างปัจจัยหลายอย่างกับปรากฏการณ์ทางจิต

ลักษณะเฉพาะของทฤษฎีทางจิตวิทยาคือ - คำอธิบายเกี่ยวกับสาเหตุของปรากฏการณ์ทางจิตการพิสูจน์ความหลากหลายของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อปรากฏการณ์ทางจิตความแตกต่างของความคิดในชีวิตประจำวันและทางวิทยาศาสตร์

แนวคิดโดยนัยและชัดเจน

ในแง่หนึ่งของคำว่าทุกคนเป็นนักวิจัยและในฐานะนักวิจัยที่แท้จริงพวกเขาพยายามสร้างระบบความคิดของตนเองเกี่ยวกับส่วนหนึ่งของความเป็นจริงเพื่อสร้างทฤษฎีของตนเอง แนวคิดนี้เรียกว่าทุกวันหรือโดยปริยาย เมื่อเปรียบเทียบกับมันทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์เรียกว่าโจ่งแจ้ง สิ่งที่ทำให้ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์แตกต่างจากทฤษฎีโดยปริยายคือสามารถอธิบายตรวจสอบทำให้ชัดเจนได้ ทฤษฎีโดยปริยายถือว่าเป็นทฤษฎีโดยนัยไม่ใช่ข้อต่อไม่ได้ทดสอบในการทดลอง

แนวคิดของ "ทฤษฎีบุคลิกภาพโดยนัย" เสนอโดย J. Bruner และ R. Tagiuri ในปีพ. ศ. 2497 และยังคงใช้เพื่อกำหนดระบบความคิดตามลำดับชั้นที่ไม่ได้สติเกี่ยวกับการจัดระเบียบจิตของบุคคลอื่น เนื้อหาประกอบด้วยแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพ ในการศึกษาทฤษฎีบุคลิกภาพโดยปริยายมีสองแนวทางหลักคือแบบดั้งเดิมและทางเลือก (จิตวิเคราะห์) ทิศทางดั้งเดิมแสดงโดยผลงานของ J. Bruner และ R. Tagiuri เช่นเดียวกับจิตวิทยาของ "สามัญสำนึก" L. Ross ทฤษฎีการระบุสาเหตุโดย G. Kelly, D. Shader และคนอื่น ๆ เป็นแนวทางที่เป็นทางเลือก ซึ่งตั้งชื่อโดย J. Kelly ผู้ก่อตั้งของเขาเกิดขึ้นในกระแสหลักของทฤษฎีโครงสร้างส่วนบุคคลและได้รับการพัฒนาโดยทิศทางทางจิตศาสตร์ (P. Vernon, V.F. Petrenko, A.G. Shmelev ฯลฯ ) ตัวแทนของแนวทางหลังนอกเหนือจากการเน้นองค์ประกอบเนื้อหาของทฤษฎีบุคลิกภาพโดยปริยายแล้วยังทำการวิเคราะห์ปัจจัยซึ่งช่วยให้สามารถประเมินและรวมคุณสมบัติและการเชื่อมต่อระหว่างส่วนประกอบแต่ละส่วนเป็นพื้นที่ความหมายส่วนบุคคล

ทฤษฎีจะถือว่าชัดเจนหากเป็นข้อสรุปเข้าใจและยืนยันในเชิงประจักษ์หรืออย่างเคร่งครัดกว่านั้นเป็นการทดลอง เกณฑ์ของทฤษฎีที่ชัดเจนคือความครอบคลุมของปัญหาการอดออมและความเกี่ยวข้องที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยเชิงประจักษ์ พิจารณาทฤษฎีบุคลิกภาพที่ชัดเจนที่มีชื่อเสียงที่สุด

ทฤษฎี - ระบบความรู้ที่สอดคล้องกันภายในเกี่ยวกับส่วนหนึ่งของความเป็นจริงนี่คือรูปแบบสูงสุดของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ตาม K. Popper, "ทฤษฎีคือเครือข่ายที่ออกแบบมาเพื่อรวบรวมสิ่งที่เราเรียกว่า" โลก "เพื่อทำความเข้าใจอธิบายและควบคุมมันเรามุ่งมั่นที่จะทำให้เซลล์ของเครือข่ายเหล่านี้มีขนาดเล็กลงและเล็กลง

แต่ละทฤษฎีมีส่วนประกอบดังต่อไปนี้:

พื้นฐานเชิงประจักษ์ดั้งเดิม
สมมติฐานมากมาย (สมมุติฐานสมมติฐาน);
ตรรกะ - กฎของการอนุมาน
ข้อความทางทฤษฎีซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานทางทฤษฎี

แยกแยะระหว่างทฤษฎีเชิงคุณภาพที่สร้างขึ้นโดยไม่มีเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ (จิตวิเคราะห์ของ S. Freud ทฤษฎีการทำให้เป็นจริงโดย A.Maslow) และทฤษฎีที่เป็นทางการซึ่งข้อสรุปหลักขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ข้อมูลทางคณิตศาสตร์ (ทฤษฎีสนามโดย K . เลวินทฤษฎี ความรู้ความเข้าใจ พัฒนาการของ J. Piaget)
ทฤษฎีถูกสร้างขึ้นไม่เพียงเพื่ออธิบาย แต่ยังใช้อธิบายและทำนายความเป็นจริงด้วย ถือว่าเป็นวิทยาศาสตร์หากมีแนวโน้มที่จะถูกปฏิเสธ (ยอมรับว่าเป็นเท็จ) ในกระบวนการทดสอบเชิงประจักษ์ การตรวจสอบดังกล่าวไม่ได้ดำเนินการกับปริมาตรทั้งหมดของวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา - ประชากรทั่วไป แต่เป็นส่วนหนึ่งหรือบางส่วนของประชากรกลุ่มนี้ซึ่งมีคุณสมบัติทั้งหมด ส่วนนี้ของประชากรทั่วไปเรียกว่ากลุ่มตัวอย่าง

กฎพื้นฐานสำหรับการสุ่มตัวอย่างคือ:

1) เกณฑ์ที่มีความหมาย (เกณฑ์ของความถูกต้องในการปฏิบัติงาน) ซึ่งการเลือกวิชาขึ้นอยู่กับหัวข้อและสมมติฐานของการศึกษา
2) เกณฑ์ของความเท่าเทียมกัน (เกณฑ์ของความถูกต้องภายใน) ตามที่อาสาสมัครควรได้รับการทำให้เท่าเทียมกันตามลักษณะอื่น ๆ (ตรงข้ามกับตัวแปรอิสระ)
3) เกณฑ์การเป็นตัวแทน (เกณฑ์ของความถูกต้องภายนอก) ซึ่งกำหนดการปฏิบัติตามของอาสาสมัครกับประชากรส่วนนั้นซึ่งจะมีการถ่ายโอนผลการวิจัย

ทฤษฎีตาม S.L. รูบินสไตน์ "นี่คือวงกลมของปรากฏการณ์ที่พัฒนาและทำงานตามกฎภายในของพวกเขาแต่ละสาขาวิชาที่เพิ่มขึ้นสู่ระดับของวิทยาศาสตร์จะต้องเปิดเผยกฎเฉพาะในการกำหนดปรากฏการณ์ที่อยู่ระหว่างการศึกษา" งานหลักของวิทยาศาสตร์ใด ๆ รวมถึงจิตวิทยาคือการเปิดเผยกฎพื้นฐานเฉพาะของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่
รากฐานทางทฤษฎีของทฤษฎีทางจิตวิทยาคือหลักการของการกำหนดปัจจัยเช่น หลักการของสาเหตุของปรากฏการณ์ทางจิตโดยมีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายและเปิดเผยสาเหตุเหล่านี้ หน้าที่ของทฤษฎีทางจิตวิทยาคือ 1) คำอธิบายเกี่ยวกับการเกิดขึ้นของปรากฏการณ์บางอย่าง (เช่นความวิตกกังวล) หรือการบอกเล่าย้อนยุค 2) การทำนายการเกิดขึ้น; 3) การตรวจจับและพิสูจน์ความเชื่อมโยงระหว่างปัจจัยหลายอย่างกับปรากฏการณ์ทางจิต
ลักษณะเฉพาะของทฤษฎีทางจิตวิทยาคือ - คำอธิบายของสาเหตุของปรากฏการณ์ทางจิตการพิสูจน์ความหลากหลายของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อปรากฏการณ์ทางจิตความแตกต่างของความคิดในชีวิตประจำวันและทางวิทยาศาสตร์

ทางเลือกของบรรณาธิการ