ความหมายของคำว่าเอกราช. การพึ่งพาตนเอง

- คุณพ่อวาเลอเรียนคำตอบของคำถาม“ ความเป็นอิสระคืออะไร” เพียงแวบแรกอยู่บนพื้นผิวคุณคิดว่าอย่างไร?

- คำว่า“ ความยั่งยืนในตนเอง” บอกเราว่านี่คือความสามารถของบุคคลที่จะยืนหยัดด้วยตนเองโดยไม่ได้รับการสนับสนุนจากแม่และพ่อหรือครู

แต่ความเป็นอิสระมักจะนำหน้าโรงเรียนเสมอ - การศึกษา: มันไม่ได้ปรากฏตั้งแต่เริ่มต้น แต่ตั้งอยู่บนรากฐานที่มั่นคงโดยอาศัยประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน - ไม่มีทางไป! แม้ว่าพวกเขาจะช่วยเด็กตั้งแต่แรกเกิดขั้นแรกพวกเขาสอนให้พวกเขายืนโดยไม่ต้องมีการสนับสนุนจากนั้นพวกเขาจะสอนให้พวกเขารู้ว่าควรปฏิบัติอย่างไรหรือปฏิบัติตนอย่างไรในชีวิตโดยไม่ต้องแจ้ง

- เรามักจะได้ยินว่าความเป็นอิสระของบุคคลนั้นแสดงออกมาเป็นหลักใน "ความเป็นอิสระของการตัดสินของเขาจากความคิดเห็นของผู้อื่น"

- นี่มันแฟนตาซี! ประการแรกความเห็นที่ว่าบุคคลถูกพรากจากสภาพแวดล้อมของเขาและพูดอย่างเคร่งครัดไม่มีความคิดเห็น "วัตถุประสงค์" ในทางปฏิบัติชีวิตเป็นพยานว่าพวกเขาทั้งหมดเป็นเรื่องส่วนตัว แม้ในทางฟิสิกส์ในระดับหนึ่งความคิดเห็นเชิงอัตวิสัยก็มีผลเหนือกว่า: ตามกฎแล้วที่นี่เรากำลังจัดการกับแบบจำลองที่สะดวกในการทำความเข้าใจปรากฏการณ์บางอย่างเท่านั้น ตัวอย่างเช่นข้อโต้แย้งใหม่ทั้งหมดเกี่ยวกับโครงสร้างของอะตอมซึ่งเมื่อมองแวบแรกดูเหมือนเป็นอิสระและมีวัตถุประสงค์ในมนุษย์นั้นขึ้นอยู่กับแบบจำลองของอะตอมที่นำมาใช้ก่อนเขา นอกจากนี้ยังใช้กับการหาเหตุผลเกี่ยวกับชีวิตฝ่ายวิญญาณด้วย! ทุกประการมีรากฐานฐานประวัติของประเด็นปัญหา

หากฉันพยายามกำหนดสั้น ๆ ว่า 'ความเป็นอิสระ' หมายถึงอะไรฉันจะบอกได้ว่านี่เป็นประสบการณ์ของคนรุ่นก่อนในกิจกรรมบางอย่างของมนุษย์ซึ่งเขายอมรับผ่านตัวเองและทำให้เขาเป็นสมบัติของเขา

- เกี่ยวข้องกับความเป็นอิสระทางความคิดหรือไม่?

- ใช่ ตัวอย่างเช่นพวกเขาพูดว่า: "ฉันศึกษาด้วยตัวเอง" "ฉันคิดเอง" ... - และถ้าคุณคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้คุณจะทำด้วยตัวเองจริงๆหรือ? ความคิดมาจากโลกฝ่ายวิญญาณ - จากพระเจ้าถ้าใครหันมาหาพระเจ้า เหตุใดพระนางมารีย์แห่งอียิปต์จึงอ้างพระคัมภีร์บริสุทธิ์โดยไม่อ่านอะไรเลย? เพราะความคิดมาถึงเธอเธอจึงพูดจากพระเจ้าเหมือนที่เป็นอยู่โดยพระวิญญาณบริสุทธิ์องค์เดียวกันจึงประทานให้ศาสดาพยากรณ์

แม้แต่ระบบธาตุทางเคมีที่เป็นระยะก็ฝันถึง Dmitry Ivanovich Mendeleev จริงอยู่ความคิดนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับกวีพุชกิน แต่สำหรับนักเคมี Mendeleev ซึ่งทำงานหนักในสาขานี้อย่างไม่ต้องสงสัยคิดเยอะ - ที่นี่เห็นได้ชัดว่ามีความเกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ของมนุษย์

คน ๆ หนึ่งอาจมีความคิดว่าจะต้องทำอย่างไร แต่นี่ก็เป็นอีกพื้นที่หนึ่งอยู่แล้ว - พื้นที่ของวิธีการแห่งความรอบคอบของพระเจ้าหรือความรักของพระเจ้าและอิทธิพลของโลกที่มองไม่เห็นต่อจิตวิญญาณของมนุษย์ ขอให้เราระลึกถึงตัวอย่างจากประวัติศาสตร์: จักรพรรดิจูเลียนผู้ละทิ้งความปรารถนาที่จะละทิ้งเทศกาลเข้าพรรษาใหญ่ของคริสเตียนสั่งให้ผู้ว่าการกรุงคอนสแตนติโนเปิลแอบโปรยเลือดของผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของรูปเคารพในทุกสิ่งที่ขายในตลาดทุกวันในช่วงสัปดาห์แรกของการอด . นักบุญธีโอดอร์ไทโรนในภาพกลางคืนปรากฏต่ออาร์คบิชอปแห่งคอนสแตนติโนเปิลและสั่งให้เขาประกาศกับคริสเตียนว่าพวกเขาไม่ควรซื้อเสบียงที่มีมลทินในตลาด เขาสั่งให้กิน coliva - ข้าวสาลีต้มกับน้ำผึ้ง!

- ความเป็นอิสระเริ่มต้นอย่างไร?

- เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสอนเด็กอย่างเด็ดเดี่ยว มันแสดงให้เห็นถึงความหลงใหลในงานความปรารถนาที่จะได้รับไม่เพียง แต่ผลลัพธ์ที่ต้องการ การสวดมนต์สอนให้คนออร์โธดอกซ์สามารถรวบรวมความสนใจและความสมบูรณ์ โดยทั่วไปบริการของคริสตจักรแยกออกจากโลกจากความบันเทิง อย่างไรก็ตามตอนที่ฉันยังเป็นเด็กการบริการในโบสถ์จะจัดขึ้นในช่วงพลบค่ำ - โคมไฟเทียนช่วยให้มีสมาธิ

- ด้วยเหตุผลบางประการเด็กรุ่นปัจจุบันมักแสดงคุณภาพที่ตรงกันข้าม - เด็กอ่อน: เด็ก "ตรากตรำ" ไม่รู้จะทำอย่างไรกับตัวเองเขาไม่ชอบอะไร ...

- คุณจะเห็นว่าความปรารถนาในบางสิ่งเกิดมาพร้อมกับการขาดดุลบางอย่าง - ความบกพร่องนี้ก่อให้เกิดเสียง! เป็นที่รู้กันว่า“ เป็นเรื่องยากสำหรับคนรวยที่จะเข้าสู่อาณาจักรแห่งสวรรค์ ... ” ประเด็นที่ชัดเจนก็คือเมื่อคน ๆ หนึ่งมีโอกาสมากมายมันเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะปลูกฝังความเด็ดเดี่ยวในตัวเอง

ครั้งหนึ่งหลังจากผ่านไปสักระยะหนึ่งผู้ออกแบบอุปกรณ์การบินขนาดเล็กทั่วไปได้บอกความคิดที่น่าสนใจแก่ฉันว่า: "ในการฟื้นฟูความจำและสมาธิคุณต้องมีเพียงสิ่งเดียวบนโต๊ะ" และเรามีทีวีเพลงจากทุกด้านคอมพิวเตอร์โฆษณา - เสียงรบกวนทั้งหมดนี้สร้างความสนใจให้ไขว้เขว - ไม่มีความสมบูรณ์ไม่มีความเด็ดเดี่ยว

ฉันคิดว่าเด็กเล็ก ๆ ไม่ควรได้รับของเล่นมากมายกิจกรรมต่างๆมากมาย - สิ่งนี้ทำให้ความสนใจกระจัดกระจายไปด้วย คุณต้องเรียนรู้ที่จะโฟกัส สิ่งนี้ใช้ได้กับหลาย ๆ คน

- คุณพ่อวาเลเรียนวัดอะไรอัตราส่วนของการเชื่อฟังและเสรีภาพความเป็นอิสระของเด็ก? ความหมายของการเชื่อฟังมีจุดมุ่งหมายและใช้ในด้านใดได้บ้าง?

- คำถามนี้ไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องกับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย - ฉันจะพูดแบบนี้ในฐานะนักบวช บางครั้งผู้คนมักง่ายจากความเป็นอิสระเพราะความเป็นอิสระทำให้เกิดความรับผิดชอบ เพื่อไม่ให้มีการตัดสินใจอย่างอิสระบางคนชอบตำหนิความรับผิดชอบที่มีต่อปุโรหิต คุณสามารถปรึกษาได้ แต่ต้องเข้าใจว่าการตัดสินใจนั้นยังคงเกิดขึ้นเอง และผู้อื่นมั่นใจในตัวเองรับผิดชอบไม่คิดว่าวันหนึ่งจะต้องตอบสำหรับการตัดสินใจเหล่านี้! ในอาณาจักรแห่งจิตวิญญาณจะไม่มีความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์เพราะพระเจ้าทรงถือเราทุกคน ถ้าเขาจากไปเราจะหลงทาง! และเราไม่สามารถตัดสินใจได้อย่างเป็นอิสระอย่างเต็มที่: เราขอความช่วยเหลือจากพระเจ้าเสมอมิฉะนั้นคุณจะตัดสินใจโดยที่คุณจะไม่คิดออกในภายหลัง!

การเชื่อฟังเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยม มันฝึกจิตตานุภาพ: คุณทำในสิ่งที่คุณบอกเอาชนะความไม่เต็มใจของคุณ นอกจากนี้หลายสิ่งหลายอย่างที่ดูเหมือนไม่มีความหมายแม้ทำจากการเชื่อฟังง่ายๆมักจะถูกเบี่ยงเบนความสนใจไปจากความชั่วร้าย บรรพบุรุษผู้ศักดิ์สิทธิ์กล่าวว่า: "เมื่อหม้อต้มเดือดแมลงวันอย่านั่งทับ!"

- ความต้องการเป็นอิสระของเด็กมักมาพร้อมกับความดื้อรั้นคุณสมบัติเหล่านี้สัมพันธ์กันหรือไม่?

- เฉพาะจากภายนอกความดื้อรั้นและการแสดงออกของเจตจำนงที่แข็งแกร่งนั้นคล้ายคลึงกัน: ดูเหมือนว่าในทั้งสองกรณีเด็กมีเป้าหมายที่เขาพยายามจะบรรลุโดยเสียค่าใช้จ่ายทั้งหมด แต่ด้วยพฤติกรรมที่มุ่งมั่นเด็กจะคำนึงถึงคนรอบข้าง - เขาเชื่อฟังกฎที่กำหนดและบรรทัดฐานทางศีลธรรม ในทางกลับกันความดื้อรั้นเป็นการแสดงออกถึงความไม่เต็มใจที่จะคิดร่วมกับผู้อื่น

อีกครั้งสิ่งเหล่านี้แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงเช่นเดียวกับในกรณีของความดื้อรั้นและความคงอยู่ ความเพียรคือการที่คน ๆ หนึ่งอาศัยประสบการณ์บางอย่างบรรลุเป้าหมายบางอย่างและความดื้อรั้นหมายถึงการทำตามที่เขาคิดโดยไม่ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ในการ์ตูนเรื่องแบร์เขียนคำอธิบายเกี่ยวกับลา: "ดื้อรั้นเชื่องช้า" สุนัขจิ้งจอกบอกเขาว่า: "มิชาคุณกำลังทำอะไรอยู่เพราะเขาได้รับการเลื่อนตำแหน่งให้เป็นกระทรวงเขามีอุ้งเท้าของตัวเองที่นั่น!" - "แล้วฉัน - เขาพูดอะไรฉันจะเขียนว่าฉันดื้อรั้นและเชื่องช้า" ลิซ่าตอบ: "จำเป็นต้องมีลักษณะเช่นนี้: ยืนหยัดในการบรรลุเป้าหมายไม่ตัดสินใจผลีผลาม"

- อาจมีกฎอื่น ๆ สำหรับการส่งเสริมความเป็นอิสระ?

- มีสามสิ่งที่ไม่สามารถพรากจากบุคคลได้ อย่างแรกคือจิตวิญญาณที่สองคือจิตใจและอย่างที่สามคือทักษะความเชี่ยวชาญของเขา นี่คือสิ่งที่เด็กควรได้รับการสอน พวกเขามักปรารถนาสิ่งที่คนอื่นมี แต่เขาไม่ทำ และสิ่งที่จะได้มาโดยไม่ต้องไปจากที่อื่น? แล้วจะไม่เอาอะไรไปจากคุณ? คุณไม่สามารถเอาความสามารถไปจากบุคคลได้

มีนิทานสอนใจเกี่ยวกับเด็กชายคนหนึ่งที่เล่นไวโอลินได้ดีผิดปกติและคนทั้งเมืองก็ติดตามเขาร้องไห้หรือดีใจ แต่พวกเขาเริ่มอิจฉาเขา: เขาควบคุมผู้คนด้วยดนตรี! จากนั้นกองกำลังชั่วร้ายในรูปแบบของหมูก็ขโมยไวโอลินวิเศษไปจากเขาและพยายามเล่นมัน แต่กลับกลายเป็น: "oink-oink" ไวโอลินไม่ได้เล่นกับพวกเขา แต่ฮึดฮัดเพราะหมูกลายเป็นเจ้าของเครื่องดนตรี ไวโอลินเริ่มเล่นอีกครั้งก็ต่อเมื่อมันตกอยู่ในมือของเด็กนั่นคือเมื่อทักษะเชื่อมต่อกับเครื่องดนตรีอีกครั้ง เด็กชายถูกขโมยเครื่องดนตรี แต่ไม่ใช่ฝีมือของเขา ...

ความเชี่ยวชาญสามารถมอบให้ได้ราวกับแยกตัวออกจากตัวเองมอบให้คนอื่น แต่ไม่สูญเสียอะไรและมากไปกว่านั้น - โดยได้รับจากพระเจ้า “ ถ้าคุณดีต่อตัวเองและเพื่อนบ้านของคุณ” นั่นคือสิ่งที่คุณทำดีกับคนอื่นคุณจะทำกับตัวเอง ในเวลาเดียวกันคนก็เติบโตขึ้น: เขากลายเป็นครูด้วยเขาเติบโตด้วยตัวเอง และความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างครูและนักเรียนเพิ่มความดี!

- หลักการนี้ดูเหมือนจะยึดติดกับโรงเรียนวิทยาศาสตร์ของรัสเซียมาโดยตลอด?

- ตรงตามนั้น: นักวิทยาศาสตร์ในงานสัมมนาของเขาแบ่งปันความคิดของเขาอย่างไม่เห็นแก่ตัวอันที่จริง - ทักษะของเขา และยิ่งเขาแบ่งปันความรู้และแนวคิดกับผู้อื่นมากเท่าไหร่พระเจ้าก็ยิ่งประทานความคิดที่ยอดเยี่ยมให้เขามากเท่านั้น

- ความเป็นอิสระอาจเป็นอันตรายได้หรือไม่?

- จนกว่าเด็กจะได้รับการสอนสิ่งที่จำเป็นในทางปฏิบัติจะไม่สามารถให้ความเป็นอิสระได้: ล่วงหน้าตัวอย่างเช่นคุณไม่สามารถให้ไม้ขีดไฟ - เขาสามารถจุดไฟและเผาตัวเองได้คุณไม่สามารถให้เงินเขาได้เพราะเขาไม่รู้คุณค่าของพวกเขา และไม่รู้ว่าจะจัดการอย่างไร ความเป็นอิสระในการเลือกทางเดินชีวิตก็อันตรายเช่นกัน!

กฎหลักของความเป็นอิสระคือการเรียนรู้ที่จะเลือกสิ่งที่ดี พระผู้ช่วยให้รอดตรัสว่า:“ ก่อนอื่นจงเข้าใจที่จะปฏิเสธความดีและความชั่วจะเลือกสิ่งที่ดี " ... อันที่จริงนี่เป็นงานแรกของการศึกษาและมีคุณธรรมคือสอนให้เลือกสิ่งที่ดีมีศีลธรรม

บุคคลที่เป็นอิสระคือผู้ที่มีความเข้าใจในสิ่งที่ดีสิ่งที่ดีสิ่งที่ต้องทำในขณะที่จำไว้เสมอว่ามีเพียงพระเจ้าองค์เดียวเท่านั้นที่รู้ทุกอย่าง เขาเข้าใจดีว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะเป็น "สิทธิอันยิ่งใหญ่" และไม่รีบร้อนที่จะผ่านการเป็นผู้เชี่ยวชาญ "โดยสมบูรณ์" เพราะไม่เช่นนั้นเขาก็เป็นผู้เชี่ยวชาญ "สำเร็จรูป"! กล่าวได้ว่าการพิจารณาตัวเองว่าเป็นอิสระมากบุคคลนั้นเข้าใจผิดอย่างมาก: ความเป็นอิสระประกอบด้วยความจริงที่ว่าบุคคลรู้สึกพึ่งพาและรับฟังประสบการณ์ของผู้อื่น "ฉันเองฉันเอง" - ความรู้สึกไร้เดียงสาของตัวเอง ...

- เราพ่อแม่ทำผิดตรงไหน?

- การเอาอกเอาใจเด็ก ๆ เป็นเรื่องอันตราย แต่อย่างต่อเนื่อง - คุณทำไม่ได้! ... มีคนหนึ่งบอกกับเพื่อนบ้านว่า "เรากำลังจะจากไปคุณจะติดตามสุนัขของเราระวังเธอดุร้ายโกรธ!" หลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็กลับมาดู: สุนัขกระดิกหางหัวของมันก้มลง "คุณจะให้ความรู้กับเธออีกครั้งได้อย่างไร" - พวกเขาถาม. “ ดังนั้นฉันแทบจะไม่ได้เลี้ยงเธอเธอก็เริ่มชื่นชมอาหาร” เขาตอบ

- พ่อที่รักคุณมีประสบการณ์ส่วนตัวที่ดีในการเลี้ยงลูก คุณสามารถให้คำแนะนำอะไรกับพ่อแม่ในเรื่องการเพิ่มความเป็นอิสระ

- ขั้นแรกคุณต้องอธิษฐาน - นี่คือเงื่อนไขหลักของงานใด ๆ : "ถ้าไม่มีฉันก็ไม่มีอะไรทำได้!"

และแน่นอนว่าการสอนเด็กให้ทำงาน: อันดับแรกวางของเล่นทำเตียงล้างจานและอื่น ๆ คือหนทางสู่ความเป็นอิสระ และบางครั้งพวกเขาก็พูดกับฉันว่า: "พ่อฉันมีลูกที่เป็นอิสระ!" อืมไม่เป็นไร แต่เขารู้วิธีทำอาหารล้างจาน? - ที่นี่ความเป็นอิสระมักจะสิ้นสุดลง

ความเป็นอิสระเกิดขึ้นจากการมอบหมายสิ่งต่างๆให้งาน - และที่สำคัญที่สุดคือค่อยๆคุ้นเคยกับความรับผิดชอบ ...

สำหรับคนที่ไม่มีมันความเป็นอิสระดูน่าดึงดูดและน่าหลงใหลมากที่เขาจะให้ทุกอย่างเพื่อมัน ซานย่ารู้สึกประทับใจกับคำนี้อย่างแท้จริงเมื่อเขามองไปที่มัน ฉันไม่ได้อ่านฉันไม่คิดว่ามันจะจบลงไม่มีอะไรให้คิดมาก แต่ฉันมองและเห็น "ความเป็นอิสระ" - ยืนหยัดในชีวิตของคุณเองโดยไม่ต้องมีอุปกรณ์ประกอบฉากและการแจ้งเตือน - นั่นคือความหมาย บางครั้งเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็ไม่เพียงพอสำหรับการตัดสินใจที่สำคัญ มันก็เกิดขึ้นในครั้งนี้เช่นกันทันทีที่ซานย่าเห็นว่าความเป็นอิสระคืออะไรดูเหมือนว่าเขาจะยืนอยู่ในที่ของตัวเองซึ่งเขาต้องเป็นอิสระยืนขึ้นอย่างมั่นใจและสบายใจจนไม่ต้องสงสัยเลยว่านั่นคือที่ของเขาหรือไม่และ ตัดสินใจ: เพียงพอแล้ว หยุดเดินตามคำสั่งทำตามคำสั่งเชื่อในเทพนิยาย ... ชายอายุสิบห้าปี แต่สำหรับพ่อและแม่ทุกอย่างยังเป็นเด็กและมันจะไม่มีวันจบสิ้นเว้นแต่คุณจะบอกทุกครั้ง: ตัวคุณเอง ตัวเองมีหนวด ฉันเป็นฉันสิ่งนี้เป็นของฉันในที่สุดฉันคือผู้ที่จะถือคำตอบสำหรับตัวเองในชีวิตของฉันไม่ใช่เพื่อคุณ แน่นอนว่าเขาจะไม่ข้ามพรมแดนไม่มีความจำเป็นสำหรับสิ่งนี้ แต่เขาจะผลักดันขอบเขต และน่าแปลกที่ทันทีที่ซานย่าตัดสินใจเขาก็โชคดีทันที แม้ในช่วงต้นฤดูร้อนพ่อกับแม่ไม่ได้ไปไหน แต่เมื่อเขากลับมาจากค่ายกีฬาที่ซานย่าใช้เวลาในเดือนมิถุนายนจู่ๆเขาก็พบว่าพวกเขากำลังจะจากไป พวกเขาบินไปที่เลนินกราดขึ้นรถกับคนรู้จักไปที่รัฐบอลติกจากนั้นไปที่คาลินินกราดจากนั้นไปยังเบรสต์ที่อื่นและกลับมาในปลายเดือนสิงหาคมเพื่อแพ็คซานย่าไปโรงเรียน "และคุณจะอยู่กับยาย" - แม่ของฉันพูด พ่อถอนหายใจ เดือนสิงหาคมเป็นเดือนทองสำหรับคุณยายของฉันที่ทะเลสาบไบคาล: ผลเบอร์รี่เห็ดตกปลาว่ายน้ำและพ่อถ้าเป็นความประสงค์ของเขาเขาจะเปลี่ยนสถานที่กับซานย่าโดยไม่ลังเล แน่นอนว่าซานย่าเท่านั้นที่จะปฏิเสธที่จะเปลี่ยนแปลงและไม่ใช่เพราะเขาไม่ต้องการไปบอลติคและดูเบรสต์เขาต้องการและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเบรสต์ แต่เขาชอบที่จะอยู่ในที่ที่ไม่มีพ่อและแม่ที่จะ ได้จัดการผลักเขาในเบรสต์ในคูน้ำหรือในคูน้ำและจะไม่ได้รับอนุญาตให้ยื่นออกมาดังนั้นพระเจ้าห้ามเขาจะไม่ได้รับกระสุนยิงเมื่อสี่สิบปีก่อน หากพ่อแม่มีลูกหนึ่งคนดูเหมือนว่าพวกเขาจะตกอยู่ในวัยเด็กและเล่นกับเขาต่อไปเหมือนกับตุ๊กตาจนกว่าเขาจะจ่ายเงินช่วยเหลือจากพ่อแม่ของเขาเอง ซานย่ารู้สึกอับอายแทนพ่อแม่และรู้สึกเสียใจกับพวกเขาเมื่อเห็นเช่นนั้นการพูดคุยด้วยภาษาปกติและแม้กระทั่งภาษากับสหายของเขาพวกเขาก็เปลี่ยนไปใช้ภาษาของความขัดแย้งที่ไม่เข้าใจในตัวเองทันทีหรือความรุนแรงเล็กน้อยโดยทำราวกับว่าสุ่มสี่สุ่มห้าไม่เห็น เขา แต่เพียง แต่สงสัยว่าเขาควรจะอยู่ที่นี่ไม่ได้พูดเพื่อตัวเขาเองมากนักเพื่อพิสูจน์อะไรบางอย่างซึ่งกันและกัน เขาเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงกับคำพูดของพวกเขาเมื่อพวกเขาอยู่ด้วยกันนี่ไม่ใช่สำหรับเขา แต่เป็นเพื่อตัวเขาเอง อย่างไรก็ตามพวกเขาแต่ละคนสามารถพูดคุยกับเขาอย่างจริงจัง นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับพ่อและในตัวเขาเห็นได้ชัดว่าเขารู้สึกอึดอัดเมื่ออยู่ต่อหน้าลูกชายเพียงใดในการพูดคุยกับแม่ด้วยกัน แต่ครั้งต่อไปก็มาถึงเวลาสำหรับการสนทนาครั้งต่อไปและทุกอย่างก็เกิดขึ้นอีกครั้ง ตั้งแต่แรก. "ตัวเล็กพูดตรงๆตัวเล็ก" ซานย่าคิดตามพวกเขาด้วยความรำคาญและตระหนักว่าพ่อแม่ของเขาในแง่นี้ไม่เลวร้ายและไม่ดีไปกว่าคนอื่นและคนที่มีจุดอ่อนของเขายังคงเป็นเด็กไปตลอดชีวิต

ที่ทะเลสาบไบคาลที่ซานย่ามาหายายโชคยังคงดำเนินต่อไป สามวันผ่านไปทันใดนั้นพวกเขาก็ส่งโทรเลขมาหายายของฉัน: ออกไปอย่างเร่งด่วนเวร่าอยู่โรงพยาบาลเด็ก ๆ อยู่คนเดียว ป้า Vera น้องสาวของแม่ของฉันอาศัยอยู่ในเมือง Nizhneangarsk ทางตอนเหนือของ Baikal ดังนั้นเธอจึงป่วยหนักและสามีของเธอเป็นนักธรณีวิทยาจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะติดต่อเขาในไทกา คุณยายเริ่มคร่ำครวญหลงทางเด็กชายอยู่ในอ้อมแขนของเธอเช่นกันและไม่มีใครรู้อะไร พ่อแม่ของ Sani ในเวลานั้นเดินไปรอบ ๆ เลนินกราดหรือขับรถไปที่ทาลลินน์ทุกอย่างเข้ากันได้ดีกว่าซาเนียและเขาบอกว่า: ฉันจะอยู่คนเดียว ป้ากัลยาซึ่งเป็นเพื่อนบ้านของคุณยายได้ช่วยเธอไม่เพียง แต่จะเลี้ยงลูกหมูของคุณยายเท่านั้น แต่ยังคอยดูแลหลานชายของเธอและพาเขาไปที่กระท่อมของเธอในตอนกลางคืนด้วย คุณย่าจากไปและป้ากัลยาก็ลืมเรื่องซานย่า เธอจำลูกหมูได้และนั่นก็เพียงพอแล้ว

ซานย่ารักษาตัวเหมือนเจ้าพ่อกับพระราชา เขาชอบไปที่ร้านทำอาหารง่ายๆสำหรับตัวเองทำงานบ้านเล็ก ๆ น้อย ๆ รอบ ๆ บ้านซึ่งเขาทำไม่ได้แม้กระทั่งตกหลุมรักกับการกำจัดวัชพืชบนเตียงในสวนซึ่งเมื่อก่อนเขาไม่สามารถยืนได้และทำขึ้นมา การค้นพบที่สำคัญ: ในชีวิตของเขาเองเขาก้าวไปข้างหน้าทุกสิ่งสิ่งที่ล้อมรอบเขาและสิ่งที่เขาถูกบังคับให้อยู่ใกล้อยู่ตลอดเวลา ดูเหมือนจะไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงภายนอกทุกอย่างยังคงอยู่ในสถานที่และเป็นไปตามปกติ ... ยกเว้นสิ่งหนึ่ง: เขาได้รับความสามารถที่น่าทึ่งในการมองย้อนกลับไปที่โลกใบนี้และคำสั่งนี้จากระยะไกลเขาสามารถเข้าไปได้ แต่เขา ยังสามารถออกไปข้างนอกได้ ผู้คนในสายตาของคนอื่น ๆ เท่านั้นที่ยังคงอยู่ในแถวทั่วไปในความคิดของเขาแต่ละคนเป็นรายบุคคลมิฉะนั้นชีวิตก็ไม่มีความหมาย ซานย่ายังคงอยู่ที่นี่ในหมอกมากมาย แต่ความรู้สึกที่เขาก้าวไปข้างหน้านั้นแตกต่างและสนุกสนานเช่นความรู้สึกของความสูงเมื่อระยะทางเปิดออก ที่สำคัญที่สุดซานย่ารู้สึกประทับใจกับความจริงที่ว่าเขามาถึงความรู้สึกนี้และการค้นพบครั้งนี้ต้องขอบคุณเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ดูเหมือนจะต้องใช้คนจรจัดนอนบนเตียงซึ่งเป็นงานที่ไม่พึงประสงค์ที่สุดซึ่งมาจากที่ไหนสักแห่งในตัวเขา ไม่ใช่ความปรารถนาหรือการบังคับ แต่อย่างอื่น: ฉันตื่นนอนในตอนเช้าและเมื่อคิดว่าจะทำให้วันที่กำลังจะมาถึงนี้ดีที่สุดได้อย่างไรเกือบจะก่อนสิ่งอื่นใดการแจ้งเตือนเกี่ยวกับเตียงจะอยู่ในใจซึ่ง สอดคล้องกับความต้องการในการเคลื่อนไหวและการกระทำของคุณเองเช่นเดียวกับที่คุณจำน้ำได้ก็ต่อเมื่อกระหายเท่านั้น

การใช้เวลาทั้งคืนตามลำพังในกระท่อมหลังเก่าซึ่งมีบางอย่างส่งเสียงเอี๊ยดอ๊าดและถอนหายใจตลอดเวลาไม่ใช่เรื่องสนุกในตอนแรก แต่ซานย่ารับมือกับความกลัวในแบบของตัวเองเขาอ่าน“ ตอนเย็นในฟาร์มใกล้ดิกันกา” ก่อนเข้านอน หนังสือเล่มนี้ถูกอ่านอ่านซ้ำหลุดลุ่ยจนถึงระดับสุดท้ายซึ่งทำให้หัวใจจมดิ่งลงไปอีกจากเรื่องราวเลวร้ายที่เล่าในนั้นซึ่งในหนังสือเล่มใหม่สามารถนำมาเป็นนิยายได้ แต่ไม่ใช่ในเล่มเก่าใน คนแก่จะเชื่อโดยไม่สมัครใจ แต่หลังจากนั้นเรื่องราวเหล่านี้ในหนังสือก็ขึ้นไปด้วยความสวยงามและน่าขนลุกขึ้นไปบนท้องฟ้าพร้อมกับเสียงสะท้อนจากโลกใต้พิภพไม่มีความแข็งแกร่งและความกลัวอีกต่อไปสำหรับมุมและผนังที่ก่อให้เกิดสนิม และซานย่าก็หลับไป ในมุมมองของเขาผีและวิญญาณชั่วร้ายที่อยู่ในหนังสือด้วยเหตุผลบางประการไม่ได้เชื่อมต่อกับสิ่งที่อาจอยู่ที่นี่ราวกับว่าไม่ต้องการรับรู้ถึงสายพันธุ์ที่ผอมแห้งและเสียชื่อเสียงในปัจจุบันสำหรับอนาคตของพวกเขาและซานย่าวางหนังสือไว้ ด้วยความสงสารและความงงงวยเขาคิดถึงทุกสิ่งที่พยายามจะกลัวด้วยความสงสารไม่ใช่เพื่อตัวเอง แต่สำหรับพวกเขานั่นคือพลังที่พวกเขามีและสิ่งที่พวกเขาจมลงไป! .. แล้วเขาก็ เคยชินกับมัน ฉันคุ้นเคยกับการแยกแยะความแตกต่างของความห่างไกลเช่นเสียงครวญครางสัญญาณของเรือกลไฟในทะเลเสียงของลมที่พัดมาในตอนกลางวันและเสียงครวญครางตามกำแพงในตอนกลางคืนเสียงดังเอี๊ยดอ๊าดของต้นไม้ต้นสนชนิดหนึ่งในลานบ้านและคนหูหนวก เสียงครวญครางอันทรงพลังจากไบคาลซึ่งส่งเสียงเรียกในความมืดและไม่ได้ยินการสูญเสียของคุณ

ซานย่าจึงใช้ชีวิตอยู่เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ค่อย ๆ ภูมิใจในตัวเองความเป็นอิสระและเศรษฐกิจของเขาและกังวลเพียงว่ายายของเขาจะไม่มาจากที่ที่ไม่มีข่าว คุณยายมีปฏิทินฉีกขาดบนผนังในห้อง ซานย่าถอดใบไม้ออกจากเขาและวางไว้บนโต๊ะข้างเตียงข้างสไลด์ของยายอ้วนตามลำดับแยกกันเมื่อเห็นว่ามันไม่ชัดเจน แต่มีความหมายที่สำคัญ

พจนานุกรมของ Ushakov

ความเป็นอิสระ

ความเป็นอิสระ, ความเป็นอิสระ, pl. ไม่, ภรรยา

1. กวนใจ. คำนาม ถึง. ความเป็นอิสระของรัฐ ความเป็นอิสระในการทำงาน

2. ความเป็นอิสระเสรีภาพจากอิทธิพลภายนอกการบีบบังคับจากการสนับสนุนจากภายนอกความช่วยเหลือ ความเป็นอิสระทางการเมือง เขาเริ่มแสดงความเป็นอิสระตั้งแต่เนิ่นๆ

| ความสามารถในการดำเนินการอย่างอิสระการตัดสินความคิดริเริ่มความมุ่งมั่น แสดงความเป็นอิสระ

พจนานุกรมศัพท์การสอน

ความเป็นอิสระ

ลักษณะบุคลิกภาพชั้นนำอย่างหนึ่งซึ่งแสดงออกในความสามารถในการกำหนดเป้าหมายบางอย่างสำหรับตนเองเพื่อบรรลุความสำเร็จด้วยตนเอง S. หมายถึงทัศนคติที่มีความรับผิดชอบของบุคคลต่อการกระทำของเขาความสามารถในการกระทำอย่างมีสติในเงื่อนไขใด ๆ เพื่อทำการตัดสินใจที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

S. เกิดขึ้นเมื่อเด็กโตขึ้นและมีลักษณะเฉพาะของตนเองในแต่ละช่วงอายุ ในวัยเด็กเด็กสามารถทำกิจกรรมต่างๆได้อย่างอิสระ (นั่งลงลุกขึ้นในตอนท้ายของปีที่ 1 หยิบของเล่น ฯลฯ ) ในปีที่สามของชีวิตมีการวางรากฐานของความประหม่าซึ่งแสดงออกด้วยความปรารถนาที่สูงขึ้นสำหรับเอสบางครั้งขัดต่อความปรารถนาของพ่อแม่ ช่วงนี้เรียกว่าวิกฤต 3 ปี (ดู) ในขั้นตอนนี้จำเป็นต้องส่งเสริม S. ของเด็กอย่างสมเหตุสมผลเพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถที่เป็นประโยชน์ การ จำกัด กิจกรรมอิสระของเด็กนำไปสู่การปราบปรามบุคลิกภาพทำให้เกิดปฏิกิริยาเชิงลบ (ดู)

พัฒนาการต่อไปของเอสมีความซับซ้อนมากที่สุดในช่วงวัยรุ่น ตามกฎแล้ววัยรุ่นมองว่าเอสของพวกเขาเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์จากความคิดเห็นของผู้ใหญ่ (พ่อแม่ครู ฯลฯ ) แต่พวกเขาเชื่อฟังอำนาจของเพื่อนร่วมงานมาตรฐานของวัฒนธรรมย่อยของเด็กและเยาวชน ในการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพที่ได้รับการพัฒนาอย่างกลมกลืนจำเป็นต้องมีชั้นเชิงการสอนสูงสุดเพื่อส่งเสริมการวางแนวในเชิงบวกของกิจกรรมอิสระของวัยรุ่น

(พจนานุกรมสารานุกรม Bim-Bad B.M. - ม., 2545. ส. 253-254)

ดูสิ่งนี้ด้วย ,

จำเป็นต้องกำหนดแนวคิดเรื่อง "ความเป็นอิสระ"

โดยความเป็นอิสระเราหมายถึงคุณสมบัติบางอย่างของตัวละครซึ่งแสดงออกมาในความจริงที่ว่าบุคคลนั้นมีความคิดริเริ่มมีความภาคภูมิใจในตนเองเพียงพอและรู้สึกถึงความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อสิ่งที่เขาทำ

พฤติกรรมของบุคคลนั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการทำงานของความคิดความรู้สึกและความตั้งใจของเขา

การเชื่อมต่อนี้มีสองด้าน:

• สำหรับการก่อตัวของการตัดสินและการกระทำที่เป็นอิสระจำเป็นที่จะต้องสร้างกระบวนการทางอารมณ์และความคิดของบุคคลอย่างถูกต้อง
• การพัฒนาความเป็นอิสระจะค่อยๆทำให้คุณแข็งแกร่งขึ้นและพัฒนาความสามารถในการตัดสินใจด้วยแรงจูงใจสูงของคุณเองและดำเนินการได้แม้จะมีปัญหา

แนวคิดเรื่องความเป็นอิสระในวรรณคดี

แหล่งวรรณกรรมต่าง ๆ ตีความเอกราชในรูปแบบที่แตกต่างกัน ให้ความสนใจกับเรื่องนี้เมื่อปลายศตวรรษที่ 19

ในผลงานของ K.N. Wentzel อธิบายว่าการก่อตัวของความเป็นอิสระมีความสำคัญอย่างไรสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ครูในประเทศตลอดศตวรรษที่ 20 ศึกษาความเป็นอิสระของเด็กเพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิต นักวิจัยถือว่าการพัฒนาความเป็นอิสระเป็นหลักการที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการพัฒนาบุคลิกภาพ

ตามที่ S.L. รูบินสไตน์ความเป็นอิสระเป็นคุณสมบัติที่สำคัญของบุคลิกภาพที่สำคัญซึ่งรวมเอาความมีเหตุมีผลอารมณ์และเจตจำนงในตัวบุคคล

วี.ดี. Ivanov ตั้งข้อสังเกตในผลงานของเขาว่าความเป็นอิสระนั้นมีอยู่อย่างสมบูรณ์เพราะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเป็นอิสระและเป็นอิสระโดยอาศัยอยู่ท่ามกลางผู้คน เหล่านั้น. ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งคน ๆ หนึ่งมักจะถูกนำโดยใครบางคนหรือบางสิ่งซึ่งหมายความว่ามันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะอยู่ในสังคมด้วยตัวคุณเอง

การสื่อสารความเป็นอิสระกับสังคม

นอกจากนี้ตามที่ T.V. Markova ความเป็นอิสระมีความเกี่ยวข้องกับคนอื่นโดยที่บุคคลไม่สามารถใช้ความเป็นอิสระได้ ท้ายที่สุดถ้าคุณแยกคนออกจากกันเธอก็ไม่จำเป็นต้องแสดงความเป็นอิสระจากใครเลย

พจนานุกรมบางฉบับกล่าวถึงความเป็นอิสระในฐานะความเป็นอิสระของบุคคลและเสรีภาพจากอิทธิพลภายนอก

บุคคลที่เป็นอิสระสามารถกระทำได้โดยปราศจากการสนับสนุนจากภายนอกเขาไม่ยอมให้มีการบีบบังคับและไม่ต้องการความช่วยเหลือ บุคคลอิสระทำหน้าที่อย่างอิสระมีวิจารณญาณของตนเองแสดงความคิดริเริ่มและความแน่วแน่ในการกระทำของตน

นักจิตวิทยาอธิบายถึงความเป็นอิสระว่าเป็นการแสดงออกถึงบุคลิกภาพที่เข้มแข็งซึ่งแสดงออกในความจริงที่ว่าบุคคลกระทำตามความคิดริเริ่มของตนเองเขาตั้งเป้าหมายให้ตัวเองโดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากผู้อื่นเขาจึงพบวิธีที่จะบรรลุและบรรลุ มัน.

ในพจนานุกรมการเรียนการสอนความเป็นอิสระถูกเข้าใจว่าเป็นคุณสมบัติบางอย่างของตัวละครซึ่งแสดงออกในความจริงที่ว่าบุคคลนั้นมีความคิดริเริ่มมีความภาคภูมิใจในตนเองเพียงพอและรู้สึกถึงความรับผิดชอบส่วนบุคคลในสิ่งที่เขาทำ

นอกจากนี้ความเป็นอิสระยังเป็นขั้นตอนที่ก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคล ตลอดชีวิตบางครั้งบุคคลต้องพบกับความต้องการที่จะเอาชนะขั้นตอนนี้

เป็นเรื่องที่น่าสนใจตั้งแต่อายุยังน้อยเด็ก ๆ เริ่มมุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระ ความต้องการนี้ปรากฏชัดเจนแล้วในเด็กปฐมวัยและสิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาและรักษาไว้

บุคคลจะสามารถดำเนินการได้อย่างอิสระก็ต่อเมื่อเขาเชี่ยวชาญกิจกรรมนี้อย่างเต็มที่และกลายเป็นผู้ถือ

ดังนั้นความเป็นอิสระของเด็กยังคงถูกมองว่าเป็นช่วงเวลาของการก่อตัวของกิจกรรมที่สำคัญ ความเป็นอิสระเป็นเกณฑ์ว่าเขาเข้าใจกิจกรรมนี้อย่างเต็มที่หรือไม่

การพึ่งพาตนเองเป็นคุณสมบัติหลักประการหนึ่งของบุคลิกภาพของบุคคล มันแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าบุคคลสามารถกำหนดเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงสำหรับตัวเองบรรลุความสำเร็จอย่างต่อเนื่องโดยความพยายามของเขาเองปฏิบัติต่อสิ่งนี้อย่างมีความรับผิดชอบกระทำอย่างมีสติและมีความคิดริเริ่มไม่เพียง แต่ในสถานการณ์ประจำวันเท่านั้น กำหนดให้เขายอมรับโซลูชันที่ไม่ได้มาตรฐาน

การพึ่งตนเองตามสภาพจิตใจ

นอกจากนี้ยังมีมุมมองที่ว่าความเป็นอิสระเป็นสภาวะทางจิตพิเศษที่บุคคล:

• ตั้งเป้าหมาย;
• ระลึกถึงเป้าหมายสูงสุดของการกระทำของเขาและจัดระเบียบตัวเองเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้
• สามารถกระทำได้แม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากโดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากผู้อื่น ตรวจสอบผลลัพธ์ที่ได้รับกับสิ่งที่เขาวางแผนจะบรรลุก่อนหน้านี้

หลังจากวิเคราะห์คำจำกัดความที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับแนวคิดเรื่อง "ความเป็นอิสระ" เราได้ข้อสรุปว่าควรเข้าใจความเป็นอิสระเช่นคุณภาพบุคลิกภาพที่บุคคลมีความคิดริเริ่มมีความสำคัญต่อตนเองตระหนักถึงความรับผิดชอบของตนเองในการดำเนินกิจกรรมรู้วิธีการ วางแผนกิจกรรมนี้กำหนดปัญหาเฉพาะค้นหาวิธีแก้ไขโดยไม่ต้องให้ผู้อื่นช่วยเหลือและแก้ไขโดยอาศัยความรู้ทักษะและประสบการณ์ของเขา

คำจำกัดความที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งของความเป็นอิสระโดย A.A. Lyublinskaya ซึ่งอ้างว่าความเป็นอิสระของเด็กไม่ได้เกิดขึ้นเองและคนตัวเล็กไม่ได้เกิดมาโดยอิสระ คุณภาพนี้ต้องได้รับการพัฒนา การพัฒนาความเป็นอิสระสามารถและควรเริ่มในช่วงก่อนวัยเรียนของวัยเด็ก

สัญญาณของความเป็นอิสระในเด็ก

วรรณกรรมที่ศึกษาทำให้สามารถชี้แจงได้ว่าเด็กที่มีความเป็นอิสระในรูปแบบมีลักษณะอย่างไร

1. ประการแรกเด็กก่อนวัยเรียนจะไม่แสดงความเป็นอิสระในลักษณะเดียวกับผู้ใหญ่ นี่ไม่ใช่พฤติกรรมที่เกิดขึ้นเองโดยไม่ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของนักการศึกษา นี่คือความเป็นอิสระของเด็กในการแก้ปัญหาเหล่านั้นและปฏิบัติตามเงื่อนไขที่ผู้ใหญ่กำหนดให้เด็ก
2. ระดับความเป็นอิสระของเด็กจะเพิ่มขึ้นเมื่อเด็กมีพัฒนาการ จะพัฒนามากขึ้นเมื่อเด็กเรียนรู้จากมุมมองของการกระทำทางจิตใจหรือร่างกายได้ยากขึ้นเรื่อย ๆ
3. การก่อตัวของความเป็นอิสระในบุคคลมีสามขั้นตอน มาพูดคุยกันในรายละเอียดเพิ่มเติม

ขั้นตอนของการพัฒนาความเป็นอิสระในเด็ก

ขั้นตอนแรกในการพัฒนาคุณภาพนี้: เด็กก่อนวัยเรียนในสภาพปกติของเขาเมื่อเขาได้สร้างนิสัยหลายอย่างแล้วทำตัวเป็นอิสระและไม่มีการเตือนจากเสียงครวญครางของผู้ใหญ่ เขาทำความสะอาดของเล่นหลังจากตัวเองเขาตัดสินใจล้างมือเมื่อถึงเวลากินข้าว เขาพูดคำแสดงความสุภาพกับตัวเองเมื่อคุณต้องการขออะไรจากใครหรือขอบคุณสำหรับบางสิ่ง

ขั้นตอนที่สอง: เด็กก่อนวัยเรียนเริ่มใช้วิธีการปฏิบัติที่คุ้นเคยกับเขาในสถานการณ์ที่ผิดปกติสำหรับเขาซึ่งยังคงใกล้เคียงกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันของเขา

ขั้นตอนที่สาม: เด็กทำตัวเป็นอิสระแม้ในสถานการณ์ที่เขาไม่เคยพบมาก่อน

การกระทำที่หลอมรวมโดยเขาเริ่มที่จะมีลักษณะทั่วไปและถูกถ่ายโอนไปยังสถานการณ์ทั้งหมดที่เด็กก่อนวัยเรียนพบแม้ว่าจะเกิดขึ้นเป็นครั้งแรกก็ตาม

การก่อตัวของความเป็นอิสระของเด็กในวัยอนุบาล

การก่อตัวของความเป็นอิสระในวัยของการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องกับการผสมผสานของกิจกรรมประเภทต่างๆโดยเด็กก่อนวัยเรียน เด็กจะเริ่มแสดงจุดยืนของตนเองอย่างค่อยเป็นค่อยไปผ่านกิจกรรมนี้ หากในตอนแรกความเป็นอิสระของเด็กแสดงออกมาจากการกระทำของลักษณะการสืบพันธุ์จากนั้นค่อยๆพัฒนาไปสู่ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

จิตสำนึกของเด็กเริ่มทำงานชัดเจนขึ้นเขาพยายามควบคุมตัวเองและประเมินการกระทำของเขา นอกจากนี้กิจกรรมประเภทต่างๆยังส่งผลต่อบุคลิกภาพด้านนี้ที่แตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่นกิจกรรมการเล่นทำให้สามารถสร้างความคิดริเริ่มและกิจกรรมในตัวเด็กได้ การศึกษาทางวิทยาศาสตร์หลายชิ้นอธิบายถึงวิธีการต่างๆในการเล่นกับเด็ก

ตัวอย่างเช่น M.I. ลิซิน่าอธิบายถึงสาระสำคัญของเกมว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสาร บ. Elkonin มองว่าการเล่นเป็นวิธีการควบคุมกิจกรรมของผู้ใหญ่ J. Piaget เขียนว่าการเล่นเป็นการแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็ก

แนวทางทั้งหมดนี้โดยมุ่งเน้นไปที่ด้านใดด้านหนึ่งของเกมไม่ได้อธิบายถึงสาระสำคัญของเกมสำหรับเด็กโดยทั่วไปอย่างครบถ้วน

เล่นเพื่อสร้างความเป็นอิสระของเด็ก ๆ

การเล่นเป็นกิจกรรมหลักของเด็กในช่วงก่อนวัยเรียน อย่างไรก็ตามความสำคัญของมันไม่ได้ลดลงในอนาคต

ตาม L.S. Vygotsky ในวัยอนุบาลมีสองช่องทางหลักที่ชีวิตของเด็กดำเนินไป: เกมและการทำงาน เขาเขียนว่าการเล่นเป็นแหล่งที่ร่ำรวยที่สุดสำหรับการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก ต้องขอบคุณเกมนี้อารมณ์เชิงบวกเกิดขึ้นในตัวเด็กซึ่งก่อให้เกิดกระบวนการทางจิตทั้งหมดที่กระตือรือร้นและเป็นที่ชื่นชอบมากขึ้น

การใช้เทคนิคของเกมมีผลกระทบอย่างมากต่อการสร้างความเป็นอิสระและ นอกจากนี้เธอยังพัฒนาคุณสมบัติของบุคลิกภาพของเขา นอกจากนี้เกมยังดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยเนื่องจากมีสถานการณ์ที่หลากหลายเกิดขึ้นซึ่งทำให้เขาแสดงออกอย่างสร้างสรรค์และเป็นอิสระรวมทั้งแสดงความมีไหวพริบและความเฉลียวฉลาด

การพัฒนาความเป็นอิสระในการทำงาน

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากเริ่มเปลี่ยนทัศนคติต่อหน้าที่ความรับผิดชอบ พวกเขาเริ่มรับผิดชอบงาน ตอนนี้เด็กเรียนรู้ที่จะทำบางสิ่งที่ไม่ใช่เพื่อตัวเอง แต่เพื่อคนอื่น เขาเริ่มที่จะริเริ่มเขามีทัศนคติที่แตกต่างต่อตัวเอง ความนับถือตนเองของเขากลายเป็นเป้าหมายมากขึ้น

ในการปฏิบัติงานที่ง่ายที่สุดเด็กก่อนวัยเรียนจะเริ่มมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน: พวกเขาแบ่งปันความรับผิดชอบร่วมกันเรียนรู้ที่จะเจรจาเพื่อดำเนินการเพื่อให้เพื่อนมีโอกาสดำเนินการต่อไป

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันออกกำลังกายควบคุมซึ่งกันและกันและแก้ไขซึ่งกันและกัน พวกเขาชอบที่จะเป็นฝ่ายรุกและเป็นอิสระ พวกเขาไม่รู้สึกขุ่นเคืองกับการประเมินผลงานของพวกเขาพวกเขาไม่ชอบที่จะยกย่องตัวเองพวกเขามีความถ่อมตัวในการประเมินผลงานของพวกเขา

เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องทำให้เด็กคุ้นเคยกับงานบ้านระดับประถมเพราะจะช่วยปลูกฝังความเป็นอิสระของเด็กสร้างความสัมพันธ์พิเศษกับผู้ใหญ่ เด็กและผู้ใหญ่ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างแท้จริงประสานการกระทำของพวกเขากระจายบทบาท หากความสัมพันธ์นี้เกิดขึ้นก่อนเข้าเรียนในอนาคตพวกเขาก็จะพัฒนาขึ้นเท่านั้น

ความเป็นอิสระในกิจกรรมการผลิต

ในระหว่างกิจกรรมที่มีประสิทธิผลเด็กจะสร้างความเป็นอิสระจากผู้ใหญ่เขาเรียนรู้ที่จะหาวิธีการแสดงออกที่เหมาะสมอย่างอิสระ

ในระหว่างการสื่อสารในช่วงก่อนวัยเรียนรูปแบบการสื่อสารกับเพื่อนโดยละเอียดจะเริ่มปรากฏขึ้น พื้นฐานของการสื่อสารคือการเคารพซึ่งกันและกันซึ่งสามารถปรากฏได้สำหรับคนที่เท่าเทียมกันเท่านั้น เมื่ออายุห้าถึงเจ็ดขวบเด็กจะเริ่มมองว่าสหายของเขาเป็นปัจเจกบุคคล เขามีความจำเป็นเร่งด่วนที่จะเลียนแบบเพื่อนหรือแข่งขันกับพวกเขา

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามีคุณสมบัติอื่น ๆ ของการแสดงออกถึงความเป็นตัวของตัวเอง เมื่ออายุหกขวบเด็กจะเริ่มแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของเด็กอย่างละเอียดและหลากหลายมากขึ้น

นี่เป็นที่ประจักษ์ในแผนการที่เด็กสร้างขึ้นแผนการของเกมกลุ่มนั้นแพร่หลายเพียงใด

เด็กเริ่มพยายามทำงานที่ซับซ้อนและรับผิดชอบอย่างอิสระ เด็ก ๆ จะประเมินผลงานของคนอื่นและพฤติกรรมของคนอื่นได้ดีกว่ามาก

ความเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

ความเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ายังปรากฏให้เห็นในความจริงที่ว่าพวกเขาเรียนรู้ที่จะจัดกิจกรรมของตน

พวกเขาไม่คิดริเริ่มที่จะทำตามคำเรียกร้องของพ่อแม่อีกต่อไป เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าใช้ความคิดริเริ่มของตนเองเพื่อให้ทำงานในสิ่งที่พวกเขาได้รับมอบหมายให้ทำงานได้ดีขึ้นและดีขึ้นเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของผู้ใหญ่

เด็กเริ่มแสดงความสำคัญทางจิตมีแนวโน้มที่จะแสดงจุดยืนของตนเองซึ่งไม่ขึ้นอยู่กับมุมมองของคนอื่น

ตามผลงานของ G.A. Uruntaeva ในตอนแรกเด็กแสดงความเป็นอิสระในสิ่งที่เขาเลียนแบบผู้อื่น นี่คือความคิดริเริ่มความปรารถนาและแรงบันดาลใจของเขาเอง นี่เป็นเพราะกระบวนการทางธรรมชาติเกิดขึ้นในสมองของเด็ก เขาเรียนรู้ที่จะเลียนแบบเขามีความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่นเขาเรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจพวกเขาต้องการสนับสนุนพวกเขาทางอารมณ์สนใจคนอื่น

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าเด็กทุกคนมีความต้องการที่จะเป็นอิสระตามธรรมชาติ

จะกำหนดระดับความเป็นอิสระของเด็กได้อย่างไร?

นอกจากนี้ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าระดับความเป็นอิสระที่เพียงพอจะปรากฏให้เห็นในความจริงที่ว่าเขาพยายามอย่างต่อเนื่องที่จะแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายโดยทำหน้าที่เป็นอิสระจากผู้ใหญ่ เขาพยายามรวบรวมประสบการณ์และความรู้ที่สั่งสมมาทั้งหมดเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพ ทั้งหมดนี้เป็นพยานถึงความเป็นผู้ใหญ่ส่วนบุคคลที่จะต้องเกิดขึ้นเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาต่อในโรงเรียน

ความเป็นอิสระของเด็กเป็นผลมาจากความจริงที่ว่าเด็กก่อนวัยเรียนเชื่อฟังผู้ใหญ่และยังแสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มของเขาเอง จำนวนโอกาสที่ปรากฏให้เขาแสดงความเป็นอิสระของเด็กในสภาพชีวิตที่หลากหลายขึ้นอยู่กับว่าเด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจกฎของพฤติกรรมได้ดีเพียงใด

ดังนั้นโดยความเป็นอิสระเราจึงหมายถึงคุณภาพของบุคลิกภาพที่บุคคลมีความคิดริเริ่มมีความสำคัญต่อตนเองตระหนักถึงความรับผิดชอบของตนเองต่อการปฏิบัติกิจกรรมของเขารู้วิธีวางแผนกิจกรรมนี้กำหนดงานเฉพาะค้นหาวิธีแก้ไข โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่นและแก้ไขได้ขึ้นอยู่กับความรู้ทักษะและประสบการณ์ของพวกเขา

เราจะพูดถึงคุณลักษณะของการพัฒนาคุณภาพนี้ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากในหนึ่งในบทความต่อไปนี้

อิสระ

ลักษณะบุคลิกภาพชั้นนำอย่างหนึ่งซึ่งแสดงออกในความสามารถในการกำหนดเป้าหมายบางอย่างสำหรับตนเองและบรรลุความสำเร็จของตนเอง กองกำลัง C ให้ทัศนคติที่รับผิดชอบของบุคคลต่อพฤติกรรมของเขาความสามารถในการกระทำอย่างมีสติและเชิงรุกไม่เพียง แต่ในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาวะใหม่ด้วย ต้องการโซลูชันที่ไม่ได้มาตรฐาน

C ไม่ใช่ลักษณะโดยกำเนิดมันถูกสร้างขึ้นเมื่อเด็กโตขึ้นและในแต่ละช่วงอายุมีลักษณะของตัวเองในเดือนที่ 5-6 ของชีวิตเด็กจะเริ่มดำเนินการอย่างอิสระ - นั่งลงพยายามหาของเล่น ฯลฯ และภายในปีที่ 1 ของชีวิต - การเผาไหม้รักษาความสมดุลของร่างกายดำเนินการกระทำที่มีจุดมุ่งหมาย T เกี่ยวกับปลุกความปรารถนา C ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของเด็กในการตอบสนองความต้องการของเขาโดยปราศจากความช่วยเหลือและการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ . มีการกระทำที่หลากหลายสำหรับเด็กในวัยนี้เด็กยังตระหนักถึงตัวเองในตอนแรกแยกตัวเองออกจากโลกรอบข้างและวางรากฐานของการตระหนักรู้ในตนเองสิ่งนี้แสดงให้เห็นในความปรารถนาที่เพิ่มขึ้นสำหรับ S. แม้จะขัดต่อความปรารถนาของผู้ปกครอง ที่เรียกว่า. วิกฤต 3 ปี (ดูวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ) - ขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพซึ่งการเปลี่ยนแปลงไปสู่ระดับจิตสำนึกและพฤติกรรมใหม่ที่สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้นเป็นลักษณะเฉพาะ ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนที่ดีอย่างยิ่งสำหรับการกระตุ้นตามสมควรของแรงจูงใจของเด็กโดยปลูกฝังทักษะที่เป็นประโยชน์ให้กับเขา ผู้ปกครองและผู้เลี้ยงดูต้องการปราบปรามเด็ก ตามกฎแล้วต้องเผชิญกับปฏิกิริยาเชิงลบเฉียบพลันและการรบกวนพฤติกรรม หากพวกเขาจัดการให้การเชื่อฟังเป็นกลไกหลักของพฤติกรรมของเด็กสิ่งนี้จะทำให้การก่อตัวของ S. ซับซ้อนขึ้นอย่างมาก

การก่อตัวของ S. ในมล. shk. อายุดำเนินไปอย่างราบรื่น ภาวะแทรกซ้อนของกระบวนการนี้อาจเกิดขึ้นได้ในวัยรุ่น ความต้องการที่เพิ่มขึ้นในการยืนยันตนเองในวัยรุ่นมักขึ้นอยู่กับมุมมองที่ผิดเพี้ยนของ S. ซึ่งพวกเขามองว่าเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์จากความคิดเห็นคำแนะนำและการประเมินของคนอื่น ในขณะเดียวกันการปฏิเสธอำนาจของผู้ปกครองอย่างเห็นได้ชัดมักถูกรวมเข้ากับการพึ่งพามาตรฐานของวัฒนธรรมย่อยของวัยรุ่น ในการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงความสามารถที่เพิ่มขึ้นของวัยรุ่นการวางแนวบวกของแรงบันดาลใจและกิจกรรมของพวกเขาทำให้เป็นไปได้ที่จะทำให้ช่วงวิกฤตของวัยรุ่นอ่อนลงและสร้างรูปแบบ S. ที่แท้จริง

สารานุกรมการสอนภาษารัสเซีย. - M: "สารานุกรมรัสเซียที่ยิ่งใหญ่". เอ็ด. V.G. Panova. 1993 .

ดูว่า "INDEPENDENCE" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

ความอิสระ - อิสระความเป็นอิสระและอื่น ๆ อีกมากมาย ไม่ภรรยา 1. เบี่ยงเบน น เป็นอิสระ ความเป็นอิสระของรัฐ ความเป็นอิสระในการทำงาน 2. ความเป็นอิสระ, เป็นอิสระจากอิทธิพลภายนอก, การบีบบังคับ, การสนับสนุนจากภายนอก, ความช่วยเหลือ ... ... พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov

ความเป็นอิสระ - เพื่อกีดกันเอกราช .. พจนานุกรมคำพ้องความหมายและสำนวนภาษารัสเซียที่มีความหมายคล้ายกัน ภายใต้. เอ็ด N. Abramova, M .: พจนานุกรมรัสเซีย, 2542 เอกราชเอกราชเอกราช; ความเป็นอิสระ, ความคิดริเริ่ม, ความไม่เป็นไปตามอัตภาพ, ความเป็นปัจเจก, ... ... พจนานุกรมคำพ้อง

ความเป็นอิสระ - ลักษณะบุคลิกภาพโดยทั่วไปที่ปรากฏในความคิดริเริ่มความสำคัญความภาคภูมิใจในตนเองอย่างเพียงพอและความรู้สึกรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อกิจกรรมและพฤติกรรมของตน ความเป็นอิสระของแต่ละบุคคลนั้นเกี่ยวข้องกับการทำงานของความคิดความรู้สึกและเจตจำนงอย่างแข็งขัน นี้ ... ... สารานุกรมจิตวิทยาเล่มใหญ่

ความเป็นอิสระ - ตัวเองโอ้โอ้; แฟลกซ์แฟลกซ์ พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov เอส. Ozhegov, N.Yu. Shvedova พ.ศ. 2492 2535 ... พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

ความอิสระ - ภาษาอังกฤษ. การพึ่งพาตนเอง เยอรมัน. Selbstandigkeit ความเป็นอิสระที่มีแนวโน้มที่จะพึ่งพาตัวเองมากกว่าคนอื่นและไม่แสวงหาการสนับสนุนจากผู้อื่น แอนตินาซี. สารานุกรมสังคมวิทยา 2552 ... สารานุกรมสังคมวิทยา

ความเป็นอิสระ - อะไรและอะไร ความเป็นอิสระของมุมมอง (ในมุมมอง) เขามักแสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระของการตัดสิน (ในการตัดสิน) ... พจนานุกรมการจัดการ

ความเป็นอิสระ - คุณภาพทางจิตวิญญาณเชิงบวกของบุคคลแสดงออกในความคิดริเริ่มความมีวิจารณญาณการควบคุมตนเองความรู้สึกรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อตนเองและกิจกรรมของตนเองในความสามารถในการกำหนดเป้าหมายบางอย่างสำหรับตนเองและบรรลุเป้าหมาย ... พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ (พจนานุกรมสารานุกรมของครู)

ความเป็นอิสระ - เอกราชสมบูรณ์ ... พจนานุกรมสำนวนรัสเซีย

ความอิสระ - 1. โดยทั่วไปแล้วลักษณะเฉพาะของระบบใด ๆ เมื่อในทุกส่วนที่แยกจากกันรูปแบบของความเข้ากันได้สากลของส่วนประกอบทั้งหมดจะปรากฏหรือสะท้อนให้เห็น เมื่อมีการพิจารณาระบบเช่นแบบสอบถามหรือแบบทดสอบคำว่า internal จะถูกใช้ ... ... พจนานุกรมอธิบายจิตวิทยา

ความอิสระ - ลักษณะบุคลิกภาพโดยทั่วไปที่ปรากฏในความคิดริเริ่มความสำคัญความภาคภูมิใจในตนเองอย่างเพียงพอและความรู้สึกรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อกิจกรรมและพฤติกรรมของตน ความเป็นอิสระของแต่ละบุคคลนั้นเกี่ยวข้องกับการทำงานของความคิดความรู้สึกและเจตจำนงอย่างแข็งขัน นี้ ... ... ภูมิปัญญายูเรเชียจาก A ถึง Z พจนานุกรมอธิบาย

ความเป็นอิสระ - savarankiškumas statusas T sritis švietimasapibrėžtisEsminėasmenybėssavybė, leidžianti protingai pasirinkti veiklos ir bendravimo tikslus, priemones ir būdus, aktyviai ir Produktyviai veikti. Tai vienas išsavaveiksmiškumobruožų, rodančių ... … Enciklopedinis edukologijos žodynas

หนังสือ

• ความเป็นอิสระภายในของฟินแลนด์อาร์แดเนียลสัน หนังสือเล่มนี้จะผลิตตามคำสั่งซื้อของคุณโดยใช้เทคโนโลยี Print-on-Demand เอกราชภายในของฟินแลนด์ คำตอบสำหรับการโจมตีใหม่ เขียนโดย Richard Danielson การแปล ... ซื้อในราคา 1655 รูเบิล
• ความเป็นอิสระของตุลาการผู้เขียน คอลเลกชันนี้ประกอบด้วยรายงานของผู้เข้าร่วมการประชุมทางวิทยาศาสตร์ตลอดจนวัสดุอื่น ๆ ที่วิเคราะห์มรดกทางวิทยาศาสตร์ของ Vera Ivanovna Anishina หัวข้อและปัญหาที่เกิดขึ้นในผลงานของเธอและ ...