เกมส์ทราย. การใช้เกมทรายในงานราชทัณฑ์ของนักบำบัดการพูด

© Sapozhnikova O. B. , Garnova E. V. , text, 2016

บทนำ

ความเป็นไปได้ของการใช้แซนด์บ็อกซ์ยังไม่ได้รับการเปิดเผยอย่างสมบูรณ์และไม่มีที่สิ้นสุดอย่างแท้จริง นักจิตวิทยา ครูที่จัดสตูดิโอศิลปะ ครูผู้บกพร่องในการจัดระเบียบงานราชทัณฑ์ทางเลือก และนักการศึกษาสามารถใช้แซนด์บ็อกซ์ในงานของตนได้ พูดได้อย่างปลอดภัยว่าแซนด์บ็อกซ์เป็นทรัพยากรทางจิตวิทยาและการสอนแบบใหม่ที่มีการโต้ตอบและราคาไม่แพง บนพื้นฐานของมันเป็นไปได้ที่จะเสนอองค์กรเพิ่มเติมรวมถึงบริการการศึกษาแบบชำระเงิน

เกมแซนด์พัฒนาทักษะยนต์ปรับ กระตุ้นกิจกรรมการพูด มีส่วนร่วมในการเติมเต็มและอัตโนมัติของคำศัพท์ แซนด์บ็อกซ์ให้โอกาสในการสาธิตการใช้งานจริงของรูปแบบและหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ด้วยสายตา และยังช่วยให้คุณฝึกฝนการใช้งานซ้ำๆ ได้อีกด้วย แน่นอน บนพื้นฐานของแซนด์บ็อกซ์การสอน เราสามารถพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และการได้ยินสัทศาสตร์ได้อย่างประสบความสำเร็จและมีพลังในบรรยากาศของการเล่นบทบาทสมมติและในขณะเดียวกัน เกมการสอน ทำให้เป็นอัตโนมัติและแยกความแตกต่างของเสียงที่ตั้งไว้

ตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาคำพูดคือคำพูดที่สอดคล้องกัน เป็นคำพูดที่สอดคล้องกันซึ่งถูกรบกวนอย่างรุนแรงที่สุดกับความด้อยพัฒนาทั่วไปของการพูด และด้านกริยา ความหมาย และการออกเสียงของคำนั้นได้รับความทุกข์ทรมาน วิธีการสร้างแบบจำลองในกล่องทรายทำให้สามารถเติมคำพูดของเด็กด้วยการกระทำเฉพาะเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปรับแต่งที่แท้จริงของเขาด้วยวัตถุบางอย่างซึ่งจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเปิดใช้งานคำศัพท์แบบพาสซีฟของเขา นอกจากนี้สถานการณ์ที่สร้างขึ้นยังช่วยให้มีสมาธิกับสิ่งสำคัญอย่างมากซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดโต้ตอบในฐานะผู้บุกเบิกของคำพูดคนเดียวที่มีรายละเอียด

อีกขั้นตอนหนึ่งและเทคนิคในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันรวมถึงในเด็กที่มีพยาธิสภาพการพูดคือการเล่าเรื่องซ้ำ การผสมผสานที่เป็นธรรมชาติของพื้นฐานวรรณกรรมและความสามารถในการจำลองและเล่นสถานการณ์ที่อธิบายจะช่วยให้จดจำได้ดีขึ้น พัฒนาคำพูด การคิด และจินตนาการ

สิ่งที่จำเป็นสำหรับการปรากฏตัวของวลีคือครูที่มีความสามารถ, กล่อง, ทราย, ของเล่นขนาดเล็ก, เทพนิยายหรือเรื่องราว

คำสองสามคำเกี่ยวกับการเล่าเรื่องซ้ำ

สำหรับครูที่ทำงานกับเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูด พื้นที่การศึกษาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคือ "การพัฒนาคำพูด" ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง งานของมันรวมถึงการเรียนรู้คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารและวัฒนธรรมการพัฒนาที่สอดคล้องกันการพูดโต้ตอบและการพูดคนเดียวที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ตลอดจนการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมหนังสือนิยายสำหรับเด็กการฟังข้อความประเภทต่างๆ

การแก้ปัญหาของงานเหล่านี้สะท้อนถึงเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และกระตือรือร้นในสังคม ซึ่งแสดงถึงความสามารถในการสื่อสาร

การเล่าขานผลงานศิลปะที่เกิดจากความคุ้นเคย แสดงระดับการรับรู้และความเข้าใจ สะท้อนถึงทักษะทางปัญญา และยังระบุถึงการก่อตัวของทรงกลมทางอารมณ์ในกรณีที่จำเป็นต้องประเมินตัวละครตามอัตวิสัยและการกระทำ .

นอกจากนี้การบอกเล่างานศิลปะยังช่วยปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกันพัฒนาการแสดงออกของคำพูดของเด็ก การเล่าขานคือการทำซ้ำการแสดงออกที่สอดคล้องกันของข้อความของงานศิลปะที่ฟัง

ปัจจุบันมีการจำแนกประเภทการบอกเล่าซ้ำ ตามกฎแล้วปริมาณและระดับความเป็นอิสระเป็นพื้นฐาน เราจัดประเภทที่ดูเหมือนละเอียดที่สุดสำหรับเรา

ประเภทของการบอกเล่า:

- รายละเอียด (บอกซ้ำใกล้กับข้อความ);

- ในบางส่วนหรือส่วนหนึ่ง (ส่วน)

- ด้วยการเปลี่ยนใบหน้า

- ในทำนองเดียวกัน;

- การแสดงละครแบบเล่าขานซึ่งดำเนินการโดยใช้ของเล่นหรือละครบนโต๊ะ เหมาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทั้งที่อายุน้อยกว่าและมากกว่า

ในการทำงานกับเด็กที่มีพัฒนาการทางบรรทัดฐานในโรงเรียนอนุบาล มักใช้การบอกเล่าโดยละเอียด ประการแรกครูใช้มันเพื่อพัฒนาความจำและเพื่อสร้างแนวคิดในการพูดที่สอดคล้องกันโดยนำเสนอศิลปะขั้นสูงและโดยทั่วไปแล้วจะเป็นตัวอย่างที่ยากต่อการเข้าถึงสำหรับเด็ก การเล่าขานแบบนี้บอกเป็นนัยถึงความจำเป็นในการรักษาลำดับเหตุการณ์ชั่วคราวไว้อย่างชัดเจน เพื่อสะท้อนถึงคำศัพท์เฉพาะของงานและประเภทของงาน ซึ่งมักจะไม่ปกติในสุนทรพจน์ นอกจากนี้ เด็กไม่ได้รับการสนับสนุนแบบไดนามิกและภาพ ทั้งหมดนี้สร้างปัญหาเพิ่มเติมในการบอกเล่าซ้ำ พวกเขากลายเป็นอุปสรรคที่ผ่านไม่ได้ในกรณีที่เด็กก่อนวัยเรียนมีภาระกับการพัฒนาทางจิตเวชที่บกพร่อง ความมีชีวิตชีวาและอารมณ์ของผลงานศิลปะที่ได้รับการคัดเลือกช่วยปรับปรุงคุณภาพการเล่าเรื่องได้อย่างมาก

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับข้อความสำหรับการเล่าซ้ำ:

- เนื้อหาที่สมบูรณ์และเข้าถึงได้

- หลากหลายแนว;

- องค์ประกอบที่ชัดเจน

– ภาษาที่เรียบง่าย แต่สมบูรณ์

- ปริมาณขนาดเล็ก

เด็กควรเข้าถึงภาษาของงาน โดดเด่นด้วยคำศัพท์ที่เข้าใจได้ วลีสั้น ๆ ที่ชัดเจน โดยไม่มีรูปแบบไวยากรณ์ที่ซับซ้อน สดใสและแสดงออก มีองค์ประกอบของคำพูดโต้ตอบซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาฟังก์ชันการสื่อสารและการแสดงออก เนื้อหาควรเข้าใจได้สำหรับเด็ก ใกล้เคียงกับประสบการณ์ของพวกเขา และตัวละครควรแยกความแตกต่างด้วยลักษณะนิสัยที่สดใส เป็นสิ่งสำคัญที่โครงเรื่องประกอบด้วยชุดของเหตุการณ์ที่ต่อเนื่องกันซึ่งมีลำดับเวลาที่ค่อนข้างเข้มงวด

ปัญหาที่ยากที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะแสดงด้วยข้อความบรรยาย

บทเรียนการเล่าขานมีโครงสร้างทั่วไปที่สอดคล้องกันตามหลักเหตุผล (V. V. Gerbova, E. P. Korotkova, A. M. Borodin)

โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความผิดปกติในการพูด เราอยากจะหันไปใช้ประสบการณ์ในการสอนการเล่าเรื่องด้วยความผิดปกติของคำพูดที่เป็นระบบโดยใช้เทคนิค "ข้อความลูกโซ่" ของ V.K. Vorobieva เด็กเลือกรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวของเขาจากคลังรูปภาพ และด้วยความช่วยเหลือของครูในการสร้างเรื่องราว ซึ่งหมายถึงคำแรกและคำสุดท้ายที่มีฟังก์ชันการเสนอชื่อ ดังนั้น ด้วยการสนับสนุนทางสายตาต่อหน้าต่อตาของเขาในรูปแบบของคำแรกและคำสุดท้าย เช่นเดียวกับในรูปแบบของลำดับของการนำเสนอ เด็กก่อนวัยเรียน-logopath จะเลือกเฉพาะคำภาคแสดง อันเป็นผลมาจากการใช้โครงร่างของประโยคและเรื่องราว เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเข้าใจแก่นแท้ของยุคหลัง ซึ่งตาม V.K. Vorobyeva นั้นโดดเด่นด้วยการมีอยู่ของวัตถุและลักษณะของกริยาบังคับ เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับประสบการณ์การเล่าเรื่องในเชิงบวกและข้อความทางอารมณ์ที่ทรงพลังจากสถานการณ์แห่งความสำเร็จ

และนี่คือกระบะทราย...

กล่องทรายและถาดของเล่น ซึ่งผู้ติดตามของ C. G. Jung ใช้ในจิตบำบัดและจิตวิเคราะห์ กลับกลายเป็นว่าไม่มีเหตุสมควรในการฝึกสอน อันที่จริง รากฐานทางทฤษฎีของ Jung ได้รับการแก้ไขเรียบร้อยแล้วโดย D. Kalf และ M. Lowenfeld ให้เป็นวิธี "Sandplay" ที่ประสบความสำเร็จ (sandplay) เริ่มด้วยการวินิจฉัย "วิธี Erica" หรือ "การทดสอบสันติภาพ" ที่พัฒนาโดย S. Buhler ต่อมาเปลี่ยนโดย M. Lowenfeld ให้เป็น "เทคนิคแห่งสันติภาพ" และในที่สุดก็พัฒนาโดย D. Kalf ปัจจุบันวิธีการสื่อสารกับโลกและตนเองในระดับสัญลักษณ์โดยไม่รู้ตัว ซึ่งเพิ่มความมั่นใจในตนเองและเปิดกว้างสู่แนวทางใหม่ในการพัฒนา ได้ถูกนำมาใช้ในการทำงานกับตัวแทนจากกลุ่มอายุต่างๆ

สำหรับการวิจัยและการสร้างแบบจำลองจะใช้กล่องซึ่งด้านล่างและด้านข้างทาสีด้วยสีฟ้าที่สวยงามซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้าและน้ำ อนุญาตให้ใช้สีเขียวอ่อนซึ่งมีผลกับคนส่วนใหญ่ ขนาดของกล่องมาตรฐานคือ 50 × 70 × 8 ซม. พารามิเตอร์เหล่านี้ช่วยให้คุณเห็นพื้นที่ทั้งหมดของกล่องทราย และความลึกถือทรายและน้ำเพียงพอ ป้องกันไม่ให้ออกจากขอบเขตได้อย่างอิสระ

อย่างไรก็ตาม สามารถใช้กล่องขนาดอื่นใน ECE ได้ ตัวอย่างเช่นในการจัดชั้นเรียนแบบกลุ่มควรมีกล่องทรายขนาดใหญ่ 100 × 140 × 10–12 ซม. ในการทำงานส่วนบุคคลกล่องทรายขนาดเล็ก 25 × 35 × 5 ซม. นั้นเหมาะสม เพื่อความปลอดภัยเท่านั้น วัสดุที่ไม่เป็นอันตรายใช้ในการผลิตกล่อง , โดยไม่ต้องใช้ตะปู อย่างไรก็ตามกล่องต้องถือน้ำหรือทรายเปียก (น้ำถึงด้านล่าง) เพื่อความมั่นคงและความสะดวกสบาย คุณสามารถติดตั้งส่วนรองรับจากด้านล่าง แต่ไม่ใช่ขา หากไม่มีห้องแยกต่างหากสำหรับทำงานกับทรายและกล่องอยู่ในกลุ่มขอแนะนำให้ปิดด้วยฝาปิด ในกรณีนี้ กล่องจะเปลี่ยนเป็นโต๊ะหรือแท่นซึ่งช่วยประหยัดพื้นที่ในห้องกลุ่ม

วิธีการเล่นทรายไม่เพียงแต่ใช้ทรายเท่านั้น แต่ยังใช้น้ำด้วย ทรายไม่ค่อยสม่ำเสมอเท่าที่เห็นในแวบแรก เริ่มจากความจริงที่ว่ามันมาในสีที่ต่างกัน เรากำลังพูดถึงทรายธรรมชาติที่ไม่มีสี (ทรายภูเขาไฟสีดำในคัมชัตกาหรือทรายขาวของซานโตรินี)

ทรายสามารถมีสารเติมแต่งในรูปของดินเหนียว ชอล์ก หินเปลือกหอย และปราศจากพวกเขา รู้สึกอัศจรรย์ใจที่ได้เห็นว่าความรู้สึกสัมผัสเปลี่ยนไปอย่างไรขึ้นอยู่กับสารเติมแต่ง ตัวอย่างเช่น ดินเหนียวเพิ่มความหนักเบา เปลือกหิน - ความแห้ง ฯลฯ อย่างเห็นได้ชัด

มากขึ้นอยู่กับขนาดของเม็ดทราย ในบางกรณีอาจมีขนาดเล็กมาก เช่น อนุภาคฝุ่น ในขณะที่บางเม็ดอาจจับต้องได้ ค่อนข้างใหญ่ และมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า แน่นอนว่าทรายนั้นแตกต่างจากวัสดุที่ทำขึ้น จะดีกว่าที่จะซื้อทรายที่ผ่านการรับรองในร้านขายสัตว์เลี้ยง เขาต้องได้รับการดูแล

SanPiN ไม่ได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการประมวลผลทราย ดังนั้นจึงสามารถล้าง ตากให้แห้ง และอบได้ที่อุณหภูมิ 90-100 ° C เนื่องจากวัสดุสามารถเกาะติดกัน หลอมละลาย และผลึกที่ก่อตัวขึ้นสามารถทำลายผิวได้ ทรายถือเป็นวัสดุที่ไม่ก่อให้เกิดอาการแพ้ แต่เมื่อทำงานกับเด็กที่มีความพิการ จำเป็นต้องชี้แจงการมีหรือไม่มีข้อห้ามในการดำเนินการกับวัสดุนี้ แซนด์ไม่แนะนำสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา เนื่องจากพวกเขาไม่ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์เสมอไป ซึ่งเป็นอันตรายต่อชีวิตและสุขภาพของพวกเขา แต่เด็กที่เป็นดาวน์ซินโดรมซึ่งมีผิวบางก็สามารถทำลายมันได้ในระหว่างการปรุงแต่งที่พบบ่อยที่สุดในแซนด์บ็อกซ์

การทำงานสอนกับเด็กค่อนข้างยากเพื่อหลีกเลี่ยงการมีปฏิสัมพันธ์กับน้ำ ดังนั้นเราจึงพิจารณาว่าควรซื้อแซนด์บ็อกซ์หลายอัน ในหนึ่งในนั้นคุณสามารถทำให้เปียก (แช่ที่ความลึก 1.5-3 ซม.) หรือทรายเปียกและในที่อื่น - แห้ง ในการพัฒนาความไวสัมผัสคุณสามารถเติมทรายที่มีเศษส่วนต่างกันลงในกล่อง

แน่นอน คุณสามารถใช้ทรายในพื้นที่ฆ่าเชื้อได้อย่างเหมาะสม ไม่ว่าในกรณีใด แม้จะใช้งานอย่างระมัดระวังและประหยัดอย่างมาก แต่วัสดุทรายจะต้องได้รับการเติมเป็นระยะ

จำเป็นต้องมีถาดพร้อมของเล่นสำหรับชั้นเรียน รายการทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำงานสามารถจัดเรียงตามหัวข้อบนชั้นวางหรือชั้นวางที่เปิดโล่งและมองเห็นได้อิสระ สำหรับการประกอบอาชีพพวกเขาสามารถจัดวางบนโต๊ะแยกต่างหากหากทางเดินไปยังชั้นวางดูเหมือนยาก ความจำเป็นในการหยิบของเล่นและสิ่งของจากโต๊ะช่วยให้กิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กก่อนวัยเรียนในระหว่างบทเรียน ของเล่นควรแสดงถึงความหลากหลายของวัตถุประสงค์ พืชและโลกของสัตว์ นอกจากภาพจริง ควรมีตัวแทนของโลกเทพนิยายและวัตถุ "วิเศษ" หากของเล่นที่คุณต้องการหายาก คุณสามารถสร้างหุ่นกระดาษแข็งและเคลือบมันได้ เราจะพูดถึงเรื่องนี้มากขึ้นในภายหลัง เมื่อเราพิจารณาวิธีการทำงานในแซนด์บ็อกซ์กับเด็กๆ

วิธีการ "เล่นทราย" ใช้กฎเกณฑ์บางประการในการปฏิสัมพันธ์กับทราย ซึ่งดูสมเหตุสมผลพอสมควรในการฝึกสอนเช่นกัน ซึ่งรวมถึงการรักษาความปลอดภัยให้กับเด็กที่ด้านข้างของกล่องทราย การปฏิบัติตามกฎนี้ทำให้สามารถวินิจฉัยภาพที่สร้างขึ้นของโลกได้อย่างถูกต้องซึ่งแบ่งออกเป็นเขตเวลาเชิงสัญลักษณ์ตามเงื่อนไข ดังนั้นคนถนัดขวามักจะมีโซนของอดีต (อารมณ์, เหตุการณ์) ทางด้านซ้ายและโซนแห่งอนาคตทางด้านขวาซึ่งแสดงออกอย่างอ่อนแอในเด็ก ๆ เนื่องจากพวกเขาอาศัยอยู่ในปัจจุบัน กฎอีกข้อหนึ่ง: คุณต้องสังเกตอัตราส่วนที่ถูกต้องของเวลาก่อสร้างและเวลาในการสนทนาของรูปภาพที่สร้างขึ้น เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงกฎอีกข้อหนึ่ง: ต้องใช้รูปปั้นพิธีกรรมเป็นตัวกลางระหว่างบุคคลกับโลกภายในของเขา ระหว่างเขากับโลกภายนอก เธอทำตัวเป็นผู้สนใจ มีเมตตา มีเมตตา หรือบรรยายภาพที่สร้างขึ้นโดยบุคคล หรือเธออาจนิ่งเงียบ แต่บางครั้งก็ทำตัวเป็นผู้ยั่วยุ เจ้าเล่ห์ สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยงานของการให้คำปรึกษาหรือการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาในขั้นตอนนี้

เมื่อเร็ว ๆ นี้วิธีการใหม่ในการทำงานในแซนด์บ็อกซ์ได้เริ่มขึ้นแล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคนิคการสร้างแบบจำลองซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับการตรวจสอบสภาพจิตใจในปัจจุบันมากนัก แต่เป็นการหาวิธีออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากการสร้างสะพานเชื่อมระหว่างอดีตกับปัจจุบันปัจจุบันและอนาคตการเคลื่อนไหวเชิงบวกไปข้างหน้า การใช้เทคนิคนี้เปิดโอกาสให้ใช้แซนด์บ็อกซ์ในกระบวนการศึกษาการสอน

การจัดระเบียบการทำงานกับเด็กในกล่องทรายการสอน

หนังสือเล่มนี้นำเสนอกิจกรรมที่สามารถทำได้ในแซนด์บ็อกซ์ อย่างไรก็ตาม เราขอแนะนำให้คุณเริ่มต้นด้วยการทำความคุ้นเคยกับทราย แซนด์บ็อกซ์ และกฎการปฏิบัติ จำนวนเด็กขึ้นอยู่กับขนาดของกล่อง ดังนั้น เด็กก่อนวัยเรียน 3-5 คนสามารถยืนรอบกล่องทรายมาตรฐานได้อย่างอิสระ และสามารถยืนใกล้กับกล่องขนาดใหญ่ได้ถึง 15 คน เป็นที่ชัดเจนว่ากล่องทรายขนาดเล็กออกแบบมาสำหรับคนไม่เกินสองคน เมื่อคำนวณอย่าลืมว่าจะต้องมีสถานที่สำหรับรูปปั้นพิธีกรรมเชิงสัญลักษณ์

ประสบการณ์ในการควบคุมพื้นที่ของแซนด์บ็อกซ์มีลักษณะทางสังคมที่เด่นชัด ในระหว่างชั้นเรียน "ผู้นำ", "ผู้รุกราน", "พระคาร์ดินัลสีเทา" ปรากฏขึ้นบรรยากาศทางอารมณ์ของกลุ่มนี้

กฎเหล่านี้กำหนดขึ้นโดยตัวละครในพิธีกรรมที่เด็กๆ รู้จักกันดี จะเป็นของเล่นอะไรก็ได้ เรามีเต่าตัวนี้ แต่สามารถแทนที่ได้อย่างง่ายดายด้วยชาวทะเลทรายตัวจริงหรือฮีโร่ในเทพนิยายจากนิทานตะวันออก (มุกน้อย อาลาดิน เจ้าหญิงบูดูร์ ฯลฯ) คุณสามารถกำหนดลักษณะของมนุษย์สัตว์ (เพื่อจัดระเบียบการสื่อสาร) และชื่อที่ยอดเยี่ยม (ราชาแห่งอูฐ ราชินีแห่งงู ฯลฯ) เพื่อให้น้ำหนักกับคำพูดและคำสั่งของพวกมัน อย่างไรก็ตาม เพื่อประโยชน์ของหัวข้อนี้ ขอแนะนำให้ใช้ตัวเลขเฉพาะเรื่องที่กำหนดและกำหนดเด็กให้พร้อมสำหรับการรับรู้ถึงความรู้บางอย่าง

ลักษณะพิธีกรรมคือผู้พิทักษ์ซึ่งเป็นหัวหน้าของดินแดนทรายแห่งใดแห่งหนึ่งดังนั้นเขาจึงมีสิทธิบางอย่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กฎต่างๆ ได้รับการกำหนดและแปลผ่านกฎนั้น แม้จะมีสถานะ "ราชวงศ์" หรือ "เหลือเชื่อ" กฎเหล่านี้กำหนดไว้ในรูปแบบของคำขอ ไม่ใช่คำสั่ง ซึ่งยากสำหรับเด็กที่จะรับรู้และขัดขวางการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจได้ง่าย กฎควรเรียบง่าย เข้าใจ ถ้าเป็นไปได้ ห้ามมีอนุภาค ไม่และไม่ควรมีมากเกินไป จากมุมมองของเรา กฎเกณฑ์ควรมีลักษณะดังนี้

“ฉันเก็บเม็ดทรายมาเป็นเวลานานและขอให้เธอดูแลมัน สลัดมือและของเล่นของเรากลับเข้าไปในกล่องทรายกันเถอะ”

“ฉันชอบเวลาที่ทั้งเด็กและของเล่นอยู่ด้วยกันในกล่องทรายของฉัน เรายังปกป้องอาคารของผู้อื่นรวมถึงอาคารของเราด้วย

“แต่ละของเล่นหรือสิ่งของสามารถนำมาจากโต๊ะได้ครั้งละหนึ่งชิ้นเท่านั้น เพื่อให้ทุกคนมีเพียงพอ”

“เมื่อเลิกงาน ทุกคนจะทำความสะอาดของเล่นและสิ่งของต่างๆ ทำให้ทรายเรียบ เขาเองก็ต้องการพักผ่อนเช่นกัน”

“ของเล่นที่รวบรวมไว้ที่นี่เป็นเพื่อนของฉัน และฉันขอให้คุณเก็บมันไว้กับฉัน แม้ว่าคุณจะชอบพวกเขาจริงๆ เพื่อที่คุณและเด็กๆ คนอื่นๆ จะได้เล่นกับพวกมันด้วย”

กฎเหล่านี้สามารถแสดงออกในรูปแบบบทกวีซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนรับรู้ได้อย่างสมบูรณ์ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของครู ประการแรก กฎต่างๆ ได้รับการสื่อสารโดยตัวละครในพิธีกรรม แต่แล้วพวกเขาก็ทำซ้ำโดยเด็ก ๆ เอง สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดและความจำ คุณสามารถเล่นกฎในกลุ่มหรือ "พร้อมท์" จำเป็นต้องเริ่มจดจำกฎเกณฑ์กับเด็กที่มีปัญหาในการเก็บรักษาหรือทำซ้ำข้อมูล

ในกรณีที่ละเมิดกฎ (และเกี่ยวข้องกับปัญหาการกำหนดขอบเขต) ผู้รักษาแซนด์แลนด์สามารถปิดแซนด์บ็อกซ์ได้ ด้วยเหตุนี้จึงใช้ผ้าพันคอทึบแสงสีเข้ม การกระทำนี้ส่งผลอย่างมากต่อเด็ก เนื่องจากสัมผัสได้น่าพอใจมาก และเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาในการจบบทเรียนก่อนเวลาอันควร

รูปปั้นพิธีกรรมเชิงสัญลักษณ์ก็มีจรรยาบรรณของตัวเองเช่นกัน สามารถวางข้างกระบะทราย โฉบเหนือพื้นผิวทราย เข้าใกล้วัตถุและสิ่งปลูกสร้าง โฉบไปที่ระดับสายตาของตัวละคร แต่ไม่เคย (แม้ตามคำเชิญชวนซ้ำๆ ของเด็ก) ไม่เคยจมลงบนพื้นทราย พื้นผิว. สิ่งนี้พัฒนาความเข้าใจในตัวเด็กเกี่ยวกับความขัดขืนไม่ได้ในอาณาเขตส่วนตัวของเขา

ชั้นเรียนในแซนด์บ็อกซ์สามารถแบ่งออกเป็นสามส่วนตามเงื่อนไข: เบื้องต้น (พิธีกรรมเข้า) หลักและขั้นสุดท้าย (พิธีกรรมการออก)

พิธีเข้าเป็นช่วงเวลาขององค์กรที่อนุญาตให้คุณแนะนำเด็กให้รู้จักกับงานการศึกษาเพื่อตั้งค่าสำหรับการแก้ปัญหาการศึกษา โดยคำนึงถึงแนวคิดเกี่ยวกับลำดับความสำคัญของการรับรู้ประเภทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน (ประมาณ 60%) การเริ่มต้นบทเรียนด้วยการสัมผัสกับทรายสามารถเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผล เราเสนองานที่เรียบง่าย ให้ความรู้สึกที่น่าพอใจและสถานการณ์ของความสำเร็จ ขอแนะนำให้จำกฎของพฤติกรรมในแซนด์บ็อกซ์ ระยะเวลาของส่วนเกริ่นนำไม่เกิน 5-7 นาที

ส่วนหลักใช้เวลานานกว่า: เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับโครงเรื่องเกมหรืองานที่สมบูรณ์ เวลาของการฝึกทรายจะเพิ่มขึ้น 5-10 นาที (ขึ้นอยู่กับอายุ) เมื่อเทียบกับเซสชั่นปกติ อาจใช้เวลาเพิ่มเติมในการพาเด็กๆ ไปเล่นของเล่น พักผ่อนและผ่อนคลายผ่านการจัดการทรายแบบโปรเฟสเซอร์

ในส่วนหลักของหน้าที่ของครู ตัวละครในพิธีกรรมจะทำหน้าที่ ซึ่งทำให้ผู้ใหญ่ห่างไกลจากกลุ่มเด็ก เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ก็เพียงพอแล้วที่ครูจะหยิบตุ๊กตาพิธีกรรมและเปลี่ยนเสียงเล็กน้อย การเปลี่ยนแปลงผู้นำดังกล่าวมีผลดีต่อเด็ก ๆ ทำให้พวกเขาได้รับอิสรภาพและดำดิ่งสู่บรรยากาศที่เหลือเชื่อ ไม่เหมือนครู รูปปั้นสัญลักษณ์สามารถแนะนำคำที่ถูกลืมหรือคำสำคัญ ถามคำถามเสริม และแน่นอนว่าจะหาโอกาสที่จะสรรเสริญเด็ก ถ้าไม่ใช่เพื่อผลลัพธ์ แสดงว่าความพยายามที่ทำ แน่นอนเมื่อวางแผนบทเรียนโดยใช้เทคนิคทราย ครูไม่เพียงแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาคำพูด" แต่ยังรวมถึงงานด้านความรู้ความเข้าใจและ / หรือคุณธรรมและอารมณ์อื่น ๆ

พิธีทางออกเปรียบได้กับเวลากับส่วนเกริ่นนำ (ไม่เกิน 5-7 นาที) เขาทำงานให้เสร็จ สรุปผลได้ที่นี่ การอภิปรายขั้นสุดท้ายของหัวข้อจะเกิดขึ้น ตัวละครในพิธีกรรมขอบคุณเด็กๆ ที่สละเวลา ทำงานให้เสร็จ และบอกลาพวกเขา หลังจากออกจากพิธี ครูที่เปิดใช้งานอีกครั้งสามารถขอให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับบทเรียน และเริ่มทำความสะอาดในกล่องทราย

หมวดนี้ค่อนข้างมีเงื่อนไข แต่ดูเหมือนสมเหตุสมผลสำหรับเรา โดยอิงจากประสบการณ์ของเราในการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในแซนด์บ็อกซ์

สำหรับการเรียนรู้ที่จะเล่าซ้ำ เราขอเสริมว่า เป็นการดีที่จะใช้การเล่าเรื่องซ้ำ เราแนะนำให้เด็กๆ ได้รู้จักงานศิลปะผ่านการเล่นโครงเรื่อง ซึ่งช่วยให้ท่องจำและรวบรวมคำกริยาและการกระทำได้ดีขึ้น หลังจากนั้นเราเสนอให้ทำการเล่าเรื่องซ้ำ ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ ครูสามารถเสนอให้เริ่ม ดำเนินการต่อ หรือเล่าข้อความซ้ำหลายครั้งผ่านหุ่นจำลองพิธีกรรมได้หลายครั้ง สำหรับการเปลี่ยนแปลง คุณสามารถป้อนการบอกเล่าจากบุคคลอื่น เปลี่ยนชื่อ ชื่อเล่นของตัวละครหลัก เล่นพล็อตตามบทบาท หรือเสนอให้สร้างตอนจบที่ต่างไปจากผลงานศิลปะ

ในตอนท้ายของแต่ละบทเรียน จำเป็นต้องรื้อแซนด์บ็อกซ์เพื่อให้เด็กมีโอกาสได้พักผ่อนเล็กน้อย เคลื่อนไหวไปมา และเปลี่ยนกิจกรรม หลังจากนั้น ตัวละครในพิธีกรรมจะตั้งค่าพารามิเตอร์ของการเล่าขาน

ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือการปฐมนิเทศชั่วคราว ดังนั้นเราจึงไม่เปลี่ยนลำดับชั่วขณะและลักษณะทางโลกที่อยู่บนพื้นฐานของวรรณกรรมของการเล่าขาน นอกจากนี้เรายังคำนึงถึงข้อบกพร่องในการพูดหลักและไม่ได้สร้างปัญหาเพิ่มเติมให้กับเด็ก อย่างไรก็ตาม เราขอแนะนำว่าเพื่อนร่วมงานที่ทำงานกับเด็กโดยไม่พูดอะไรหรือพัฒนาการผิดปกติอื่นๆ พยายามเปลี่ยนตัวบ่งชี้เวลาของปี วัน และเวลาอื่นๆ

เกี่ยวกับของเล่น

ตามที่สัญญาไว้ เราจะพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับอุปกรณ์เกี่ยวกับเทคนิคการสอนทราย

สิ่งแรกที่ต้องจำคือไม่มีของเล่นมากเกินไป! ไม่ว่าคุณจะสะสมสิ่งของและฟิกเกอร์ใดก็ตามด้วยความพยายามของพนักงานทั้งหมด สิ่งเหล่านี้ก็ยังไม่เพียงพอ แม้จะมีกฎและอุบายทั้งหมดของคุณ ของเล่นจะหายไปอย่างน่าอัศจรรย์ โดยการขอเกี่ยวหรือคด เด็ก ๆ จะพาพวกเขาออกไป ซ่อนมันไว้ในกางเกงขาสั้นและบีบมันด้วยหมัดที่มีเหงื่อออก บ่อยครั้งที่เด็กก่อนวัยเรียนได้รับผู้พิทักษ์หรือเพื่อนในรูปแบบของของเล่นหรือสิ่งของ ดังนั้นเช่นเดียวกับทราย คอลเลกชันของของเล่นและวัตถุต้องได้รับการเติมเต็มอย่างต่อเนื่อง

เมื่อเร็วๆ นี้ ทั้งผู้ปกครองและครูได้เพิ่มความสนใจในการจัดกิจกรรมในแซนด์บ็อกซ์อย่างมีนัยสำคัญ ตั้งแต่อายุยังน้อย เล่นกับทราย เด็กจะเพ้อฝัน ฝันและสร้างสรรค์ไปพร้อม ๆ กัน
เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าเกมทรายมีส่วนส่งเสริมคำศัพท์ของเด็ก การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน จินตนาการ และขอบเขตอารมณ์ ในแซนด์บ็อกซ์ เด็กจะเรียนรู้หัวข้อใหม่ได้ง่ายขึ้นในขณะที่เรียนรู้ที่จะอ่าน เขียน เพื่อรวบรวมแนวคิดต่างๆ บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม
เมื่อโต้ตอบกับทราย เด็กจะพัฒนาความไวต่อการสัมผัส ความสนใจในความรู้เพิ่มขึ้น และสภาวะทางอารมณ์ดีขึ้น
ในการทำงานกับเด็ก ๆ มีการใช้ทรายบำบัด การบำบัดด้วยเทพนิยาย และโรงละครแบบโต้ตอบ

งานทำงานกับเด็ก ๆ ในกล่องทราย

- เพื่อปลูกฝังความสนใจในการออกกำลังกายและเกมด้วยทราย
- ฝึกนิ้ว พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
- เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก, คำพูดที่ถูกต้อง;
- พัฒนาคำพูด การคิด ความจำ จินตนาการ จินตนาการ การประสานงานของการเคลื่อนไหว
- เรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศ
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร
- เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว
- เพื่อจำลองสถานการณ์ชีวิตต่างๆ สร้างองค์ประกอบบนผืนทราย
- เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์การกระทำและการกระทำของผู้เข้าร่วมในชั้นเรียน

ออกกำลังกายกับเด็กในกล่องทราย

1. ความคุ้นเคยกับทราย: ความรู้สึกสัมผัส
2. วางฝ่ามือบนขอบ
3. รูปวาดนิ้ว ตัวอักษร ตัวเลข รูปภาพ
4. การนวดตัวเอง: ซ่อนมือของคุณบนพื้นทราย ถูด้วยนิ้วของคุณ
5. การชาร์จสำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ: นิ้วเดิน, วิ่ง, เล่นเปียโน
6. การออกแบบหัวเรื่องและการจัดการวัตถุที่สร้างขึ้น
7. การแสดงละครเทพนิยายบนผืนทราย

โครงสร้างบทเรียน
เกมทรายถูกสร้างขึ้นโดยขึ้นอยู่กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กด้วย ชั้นเรียนจัดขึ้นพร้อมกับเด็กกลุ่มเล็กๆ (3-4 คน) และเป็นรายบุคคล งานยากขึ้นหรือง่ายขึ้นขึ้นอยู่กับปัญหาและความสำเร็จของเด็ก
ระยะเวลาของหนึ่งบทเรียนสำหรับเด็กคือ 10 ถึง 20 นาที
1. การสาธิตกล่องทราย คอลเลกชั่นตุ๊กตา
2. กฎสำหรับเกมทราย คำแนะนำ ถ้อยคำของหัวข้อบทเรียน
3. การสร้างภาพทราย (บทเรียน)
4. อภิปรายภาพทราย (ผลสรุป)

หัวข้อตัวอย่างสำหรับเด็ก
บล็อก 1
1. การสร้างเมืองใหม่
2. บ้านของเรา
3. เรามีวันหยุด!
4. ทำงานในสวน
5. ฤดูกาล
6. ช่วงเวลาของวัน
7. วันธรรมดา
8. เดินเล่น!
9. ในโรงเรียนอนุบาล

บล็อก 2
1. ทุ่งทราย.
2. ชีวิตในเมือง
3. ในป่า
4. บนแม่น้ำ
5. สัตว์เลี้ยง
6. ที่สวนสัตว์
7. การเดินทางในอวกาศ
8. การเดินทางสู่เมืองเทพนิยาย
9. เชิญไปที่ปราสาท

บล็อก 3
1. เดินทางกับมนุษย์ทราย
2. ชีวิตของแมลง
3. สัตว์ป่า
4. สัตว์ของประเทศร้อน
5. ทะเล แม่น้ำ ผู้อยู่อาศัยในตู้ปลา
6. ขนส่ง. กฎหมายจราจร.
7. ประเทศของจดหมาย
8. หมายเลขประเทศ
9. เมืองแห่งอนาคต

บล็อก 4 เทพนิยาย
1. เทพนิยาย "Ryaba Hen"
2. เทพนิยาย "หัวผักกาด"
3. เทพนิยาย "Kolobok"
4. เทพนิยาย "เทเรโมกข์"
5. เทพนิยาย "กระท่อม Zayushkina"
6. เทพนิยาย "สุนัขจิ้งจอกกับหมาป่า"
7. เทพนิยาย "หมาป่ากับลูกทั้งเจ็ด"
8. เทพนิยาย "กระทงและเมล็ดถั่ว"
9. เทพนิยาย "ห่านหงส์"

การจัดระเบียบบทเรียนในแซนด์บ็อกซ์

อุปกรณ์
1. กล่องทราย
2. ทราย
3. น้ำ
4. รูปแกะสลัก

แซนด์บ็อกซ์
กระบะทรายเป็นไม้ มีรูปร่างเป็นกล่องสี่เหลี่ยม
ด้านล่างและด้านข้างเป็นสีน้ำเงิน หมายถึง น้ำหรือท้องฟ้า
ขนาดกระบะทรายสำหรับงานเดี่ยว 50x70x8 ซม.
ขนาดนี้สอดคล้องกับปริมาณของมุมมอง
กระบะทรายสำหรับงานกลุ่ม - 100x140x8cm.

ทราย
1/3 ของ sandbox เต็มไปด้วยทรายที่สะอาด
(บางครั้งต้องเปลี่ยนหรือทำความสะอาดทราย: กรอง, ล้าง, เผาในเตาอบ - อย่างน้อยเดือนละครั้ง)

รูปแกะสลัก
1. คน.
2. สัตว์บกและแมลง
3. สัตว์บินและแมลง
4. ชาวโลกน้ำ.
5. บ้านและบ้านพร้อมเฟอร์นิเจอร์
6. เครื่องใช้ในครัวเรือน (จาน, ของใช้ในครัวเรือน, ของประดับตกแต่งโต๊ะ)
7. ต้นไม้และพืชอื่นๆ
8. วัตถุท้องฟ้า (ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, ดวงดาว, รุ้ง, เมฆ)
9. ยานพาหนะ
10. วัตถุของสภาพแวดล้อมของมนุษย์ (รั้ว, รั้ว, สะพาน, ประตู, ป้ายถนน)
11. รายการที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อของบุคคล
12. วัตถุของภูมิประเทศและกิจกรรมทางธรรมชาติของโลก (ภูเขาไฟ, ภูเขา)
13. อุปกรณ์เสริม (ลูกปัด, ผ้า, กระดุม, หัวเข็มขัด, เครื่องประดับ)
14. วัตถุธรรมชาติตามธรรมชาติ
15. อาวุธ.
16. รายการที่ยอดเยี่ยม
17. คนร้าย.
*ใช้ตัวเลขไดนามิกและคงที่

ทุกสิ่งที่พบในโลกรอบข้างสามารถเข้ามาแทนที่ในคอลเลกชั่นได้อย่างเหมาะสม หากรูปแกะสลักไม่เพียงพอสำหรับการเรียน พวกเขาสามารถปั้นจากดินน้ำมัน ดินเหนียว แป้งหรือตัดจากกระดาษ คอลเลกชันของตุ๊กตาตั้งอยู่บนชั้นวาง หากพื้นที่บนชั้นวางไม่เพียงพอสำหรับคอลเลกชันทั้งหมด ก็สามารถใช้กล่องใสได้เช่นกัน
เมื่อเด็กหรือกลุ่มเด็กมาที่ชั้นเรียน คำแนะนำให้ "เล่นในกล่องทราย" ดูเป็นธรรมชาติโดยสิ้นเชิง

เครื่องช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค

- กล้อง
- เครื่องอัดเสียง
- กล้องวิดีโอ
- แผ่นเพลง
- คอมพิวเตอร์

เงื่อนไขการจัดคลาสเรียนทราย

1. เด็กไม่ควรมีบาดแผลที่มือ โรคผิวหนัง
2. เด็กต้องมีผ้ากันเปื้อนสำหรับทำงาน
3. น้ำที่หล่อเลี้ยงทรายควรอุ่น
4. ควรมีแหล่งน้ำสะอาดและผ้าเช็ดปากอยู่ใกล้กระบะทราย

ปัจจุบันความสนใจของครู (นักบำบัดการพูด นักจิตวิทยาการศึกษา นักการศึกษา) ในการใช้เกมทรายในการทำงานกับเด็ก ๆ ได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก ทรายเป็นวัตถุลึกลับ เขามีความสามารถในการดึงดูดใจคนดึงดูดเหมือนแม่เหล็ก ทรายดึงดูดเด็กและผู้ใหญ่ด้วยความไม่แน่นอน ทรายอาจแห้ง เบา และเข้าใจยาก หรือเปียก หนาแน่น และหนัก สามารถสร้างรูปร่างใดๆ ก็ได้ การเล่นทรายนำความสนุกสนานและความสุขมาสู่จิตวิญญาณของเด็กและในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการพัฒนา ใครในพวกเราที่ไม่ชอบยุ่งกับทรายเป็นเวลาหลายชั่วโมงตั้งแต่ยังเป็นเด็ก?

ที่มาของการบำบัดด้วยทรายคือ Carl Gustov Jung ผู้ก่อตั้งจิตบำบัดเชิงวิเคราะห์

ขนาดในอุดมคติของกล่องทรายสำหรับการบำบัดด้วยทรายคือ 49.5 * 72.5 * 7 ซม. ควรใช้ไม้ทาสีฟ้าจากด้านใน (สัญลักษณ์ของท้องฟ้าและน้ำ) แต่พลาสติกก็สามารถนำมาใช้ได้เช่นกัน ทรายสำหรับชั้นเรียนควรมีสีเหลืองขนาดใหญ่ คุณสามารถซื้อทรายได้ที่ร้านขายสัตว์เลี้ยง (สำหรับชินชิลล่า) หรือทรายควอทซ์ที่ร้านขายยา หากคุณใช้อาคารหรือทรายทะเล จะต้องล้างและเผาในเตาอบ

สำหรับเกม-กิจกรรมในแซนด์บ็อกซ์ คุณจะต้องใช้ตัวเลขจำนวนมากที่มีความสูงไม่เกิน 8 ซม. ในหัวข้อคำศัพท์ต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นคน สัตว์ ยานพาหนะ สัตว์น้ำ ฯลฯ แน่นอนว่าทุกบ้านที่มีเด็กมีของเล่นจาก Kinder Surprises วัสดุธรรมชาติต่างๆ (ไม้, ผลไม้, เมล็ดพืช, เปลือกหอย ฯลฯ) ก็เหมาะสมเช่นกัน

ในความเห็นของเรา การใช้เกมทราย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดอย่างรุนแรง เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากในการทำงานด้านการศึกษาและการพัฒนาราชทัณฑ์กับเด็ก เราใช้แบบฝึกหัดการเล่นกับทรายในการบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคลกับเด็ก ๆ และยังเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนกลุ่มย่อยในระหว่างที่มีการแก้ไขงานหลายอย่าง:

- การพัฒนาการหายใจแบบกะบังลม

— การพัฒนาการแสดงแทนสัทศาสตร์

- การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

— ระบบอัตโนมัติของเสียงที่ส่ง;

- การสอนการรู้หนังสือ

- การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

- การก่อตัวของโครงสร้างพยางค์ของคำพูด;

- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

นอกจากนี้ เป็นที่ทราบกันว่าทรายดูดซับพลังงานทางจิตด้านลบและมีผลในการผ่อนคลาย ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าการใช้ทรายบำบัดช่วยให้แม้แต่เด็ก "ฉาวโฉ่" เปิดใจ ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนทำงานได้นานขึ้น และเพิ่มความสนใจในชั้นเรียนบำบัดด้วยการพูด

เกมและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการหายใจแบบกะบังลม

เมื่อเล่นเกมและฝึกการหายใจ จำเป็นต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ สูดอากาศเข้าทางจมูก หายใจออกช้าๆ และราบรื่น เพื่อให้ได้ระยะเวลาของกระแสลม

"ยกระดับถนน"จากเครื่องพิมพ์ดีดสำหรับเด็ก นักบำบัดด้วยการพูดทำร่องตื้นในทราย เด็กใช้เครื่องบินเจ็ทเพื่อปรับระดับถนนด้านหน้ารถ

“อะไรอยู่ใต้ทราย”ภาพถูกปกคลุมด้วยชั้นทรายบาง ๆ เป่าทรายเด็กเปิดภาพ

"ช่วยกระต่ายปกปิดร่องรอยของเขา"รอยเว้าเล็กๆ (รอยเท้า) เกิดขึ้นบนทรายที่นำไปสู่บ้านกระต่าย วางสุนัขจิ้งจอกไว้ใกล้ ๆ จำเป็นต้อง "ปกปิด" ร่องรอยทั้งหมดเพื่อที่สุนัขจิ้งจอกจะไม่พบกระต่าย

"ความลับ".ของเล่นหรือวัตถุถูกฝังไว้ตื้นๆ ในทราย จำเป็นต้องเป่าทรายเพื่อค้นหาสิ่งที่ซ่อนอยู่

"รู".เด็กเป่าหลุมในทรายด้วยลมที่เรียบและยาว

งานคำศัพท์

“ใครจะตั้งชื่อมากกว่ากัน”เด็กเลือกคำคุณศัพท์ (เครื่องหมายคำ) กริยา (คำกระทำ) และวางเปลือก, กรวด, ปุ่มในแต่ละคำ

"คำสุภาพ".เกมนี้เล่นในลักษณะเดียวกับเกมก่อนหน้า

การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

“หายแล้วไง”เกมเสริมการใช้คำนามในกรณีสัมพันธการก เอกพจน์ และพหูพจน์ นักบำบัดด้วยการพูดจะลบข้อมูลบางส่วนในภาพทราย แล้วขอให้เด็กบอกสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป

"เครื่องจักร".เกมที่ใช้คำบุพบทในการพูดระหว่าง, สำหรับ, หน้า, เพราะ นักบำบัดด้วยการพูดจะจัดรถบนทุ่งทราย เด็กพูดถึงตำแหน่งของรถที่สัมพันธ์กับผู้อื่น

"เลือกคำ"เด็กค้นพบของเล่นที่ซ่อนอยู่ในทรายและเลือกคำคุณศัพท์สำหรับชื่อของพวกเขา จับคู่เพศกับคำนาม (ปลาเร็ว จานรองเป็นพลาสติก เสือมีลาย)

การพัฒนาการแทนด้วยสัทศาสตร์

เกม "สองกษัตริย์"เกมสำหรับแยกความแตกต่างของเสียงที่หนักและเบา เชิญเด็ก ๆ มอบของขวัญ (ของเล่น, รูปภาพ) ให้กับกษัตริย์ทั้งสองที่ปกครองอาณาจักรแห่งเสียงที่หนักแน่น

“ซ่อนมือของคุณ”- ซ่อนมือของคุณในทรายเมื่อได้ยินเสียงที่กำหนด

“สองปราสาท”วัตถุ ของเล่น รูปภาพพร้อมเสียงที่ต่างกันถูกซ่อนอยู่ใต้ชั้นทรายหนาทึบ เด็กขุดและแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม

"สองเมือง".อ่างทรายแบ่งออกเป็นสองส่วน เด็กจัดวัตถุออกเป็นสองกลุ่มตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด

"จัดวางรูปแบบ"เด็ก ๆ วางลูกปัดกรวดสี (สีน้ำเงินและสีเขียว) ลงบนทราย ขึ้นอยู่กับเสียงที่พวกเขาได้ยินในคำนั้น

"สมบัติ".นักบำบัดการพูดกำลังขุดกรวดสีเขียว น้ำเงิน และแดงลงไปในทราย เด็กหยิบก้อนกรวดออกมาและตั้งชื่อคำสำหรับเสียงที่กำหนด (สระ, พยัญชนะแข็ง, พยัญชนะอ่อน) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสีของกรวด

การก่อตัวของโครงสร้างพยางค์ของคำ

"ลายทาง".นักบำบัดด้วยการพูด (จากนั้นเป็นเด็ก) วาดลายทางบนทรายตามจำนวนที่กำหนดจากนั้นจึงสร้างคำขึ้นมาตามจำนวน

"แก้ไขข้อผิดพลาด"นักบำบัดด้วยการพูดดึงแถบจำนวนที่ผิดพลาดบนทราย เด็กวิเคราะห์จำนวนพยางค์ในคำและแก้ไขข้อผิดพลาดโดยเพิ่มหรือลบแถบพิเศษ

แบ่งคำออกเป็นพยางค์เด็กพิมพ์คำที่กำหนดบนพื้นทรายแล้วแบ่งเป็นพยางค์ที่มีแถบแนวตั้ง

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

"สมบัติของฉัน".เด็กฝังวัตถุในทรายและอธิบายโดยไม่ระบุชื่อ ใครก็ตามที่เดาได้ว่าหัวข้อคืออะไร ให้ขุดลงไปในทราย

"วาดแล้วบอก"เด็กสร้างภาพบนผืนทรายและประกอบการกระทำของเขาด้วยคำพูด

การศึกษาการรู้หนังสือ

"ค้นหาตัวอักษรและชื่อ"นักบำบัดด้วยการพูดซ่อนตัวอักษรพลาสติกไว้ในทราย เด็กต้องค้นหาและตั้งชื่อตัวอักษรทั้งหมด

เกมนี้สามารถทำให้ยากขึ้นได้โดยให้คำแนะนำเช่น: "มุมบนขวา", "มุมล่างซ้าย"

"ตั้งชื่อคำ"เด็กหยิบจดหมายที่ซ่อนอยู่โดยนักบำบัดการพูดออกมาแล้วเรียกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้

"อ่านคำนี้"นักบำบัดด้วยการพูดเขียนคำลงบนผืนทราย เด็กกำลังอ่าน จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาท

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

"วงกลมทราย".ใช้นิ้ววาดวงกลมกับเด็ก: วงกลมที่ใหญ่ที่สุด เล็กกว่า เล็กกว่านั้นอีก - และอื่นๆ จนกว่าคุณจะมีจุดตรงกลางวงกลม เชิญบุตรหลานของคุณตกแต่งวงกลมด้วยวัตถุต่างๆ เช่น ก้อนกรวด เปลือกหอย กระดุม เหรียญ เช่นเดียวกับวงกลม คุณสามารถตกแต่งอะไรก็ได้: ลายนิ้วมือ ฝ่ามือ ของเล่น ฯลฯ

แบบฝึกหัด "ร่องรอยผิดปกติ":

- “ ลูกกำลังมา” - เด็กกดทรายด้วยหมัดและฝ่ามืออย่างแรง

-“ กระต่ายกระโดด” - ด้วยปลายนิ้วเด็กกระทบพื้นผิวทรายเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่ต่างกัน

- "งูกำลังคลาน" - เด็กทำให้พื้นผิวทรายเป็นคลื่นด้วยนิ้วของเขา

- "แมลง - แมงมุม" - เด็กจุ่มมือลงในทรายแล้วขยับนิ้วทั้งหมดเลียนแบบการเคลื่อนไหวของแมลง

การใช้ทรายบำบัดช่วยให้คุณพัฒนาคำพูดได้ไม่เพียงแค่ทุกด้าน ในประเทศทราย เด็กและนักบำบัดการพูดสามารถแลกเปลี่ยนความคิดกันได้อย่างง่ายดาย ซึ่งช่วยให้เราสร้างพันธมิตรและความไว้วางใจได้ วิธีการบำบัดด้วยทรายเหมาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ปฏิเสธที่จะทำงานต่าง ๆ ในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม

การเล่นในแซนด์บ็อกซ์ไม่มีข้อจำกัดด้านระเบียบวิธี สิ่งนี้ทำให้มีโอกาสมากขึ้นในการทำงานร่วมกับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด เพื่อความคิดสร้างสรรค์

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน "เกมกับทราย"

เกมส์ทรายเป็นหนึ่งในการเล่นบำบัดที่หลากหลาย ทรายเป็นวัสดุธรรมชาติที่มีพลังงานในตัวของมันเอง ทรายสามารถ "บด" พลังงานเชิงลบซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการทำงานกับเด็ก "พิเศษ" ทรายเป็นวัสดุลึกลับที่มีความสามารถในการทำให้เด็กหลงใหล - ด้วยความยืดหยุ่นความสามารถในการใช้รูปแบบใด ๆ : แห้ง เบาและเข้าใจยากหรือเปียกหนาแน่นและพลาสติก
อนุภาคทรายที่เล็กที่สุดกระตุ้นปลายประสาทที่ละเอียดอ่อนบนปลายนิ้วมือและฝ่ามือ ซึ่งจะช่วยกระตุ้นโซนคำพูดที่อยู่ใกล้เคียงในเปลือกสมอง
การแช่มือทั้งสองข้างบนทรายและไม่มีใครเป็นผู้นำเหมือนเมื่อทำงานกับดินสอในสมุดจดบันทึก บรรเทาความเครียดของกล้ามเนื้อและจิตใจของเด็กและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือตามธรรมชาติ
ความต้องการตามธรรมชาติของเด็กในการ "คนจรจัด" กับทรายกำหนดความเป็นไปได้ของการใช้แซนด์บ็อกซ์ในการทำงานไม่เพียง แต่สำหรับนักจิตอายุรเวทเท่านั้น แต่ยังสำหรับนักบำบัดด้วยการพูดด้วย ตามกฎแล้วการติดต่อครั้งแรกของเด็ก ๆ จะอยู่ในแซนด์บ็อกซ์ เหล่านี้เป็นเกมทรายแบบดั้งเดิม เกมแซนด์สามารถใช้ได้กับเด็กอายุตั้งแต่สามขวบ
ไปเดินเล่นกับลูกของคุณ ไม่ใช่แค่ถังไม้พายและไม้พาย แต่ยังต้องพกเครื่องพิมพ์ดีดไปด้วย วัสดุก่อสร้างอื่นจะมีประโยชน์: แท่งไม้กระดาน รถอาจมีขนาดใหญ่ เช่น รถดั๊มพ์ เด็กจะโหลดทรายเข้าไปแล้วส่งไปยังไซต์ก่อสร้างของเล่น หรืออาจเล็กก็ได้ จากนั้นเด็กจะสร้างถนนและสะพานในทรายเปียก
นอกเหนือจากแนวทางที่ยอมรับกันโดยทั่วไปในการทำงานเกี่ยวกับการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดในเด็กของนักพยาธิวิทยาในการพูด ฉันยังใช้องค์ประกอบของการบำบัดด้วยทรายในชั้นเรียนบำบัดด้วยการพูด เด็กขุด, ปั้น, วาดบนทราย, สร้างภาพพิมพ์บนมัน, พูดอะไรบางอย่าง ... กิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนคือเกม ทำงานกับทราย เอาชนะเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด งานต่อไปนี้:
การแก้ไขการออกเสียงของเสียง
การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
การพัฒนาความชัดเจนของการพูดและการจัดระเบียบจังหวะของคำพูด
เมื่อเลือกวัสดุสำหรับระบบเสียงอัตโนมัติ จำเป็นต้องคำนึงถึงข้อกำหนดด้านการออกเสียง การปฏิบัติตามการเพิ่มขึ้นทีละน้อยของความยากลำบากในการออกเสียงที่เกี่ยวข้องกับการทำสำเนาพยางค์และคำประเภทต่างๆ
ความปรารถนาที่จะเล่นและกระทำกับสิ่งของต่างๆ ซึ่งเกิดขึ้นตามธรรมชาติในระหว่างเกม ช่วยให้เกิดการดูดซึมของคำและแนวคิดที่จำเป็น เด็กๆ เข้าใจความหมายของคำและสำนวนใหม่แต่ละคำได้ดีขึ้น จดจำให้เร็วขึ้น ความสำเร็จที่พวกเขาทำในเกมเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขา พวกเขาถูกพาตัวไปจนชั้นเรียนดูเหมือนสั้นเกินไปสำหรับพวกเขา เมื่อสอนคำพูดที่สอดคล้องกัน เราให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ตั้งชื่อคุณสมบัติส่วนบุคคล แต่ยังอธิบายซ้ำคำอธิบายของวัตถุอย่างครบถ้วน ด้วยวิธีนี้ ทักษะการพูดที่สอดคล้องกันจะค่อยๆ พัฒนาขึ้น งานไวยกรณ์เกี่ยวพันกับคำศัพท์ ขั้นแรก ให้เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดการออกเสียง ไวยากรณ์ และศัพท์ต่างๆ จากนั้นจึงเรียนรู้ที่จะบอก
ในเกมทราย เด็กและผู้ใหญ่สามารถแลกเปลี่ยนความคิดกันได้ ซึ่งช่วยให้สร้างพันธมิตรและความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจได้ การเล่นทรายยังช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และรสนิยมทางสุนทรียะในเด็กอีกด้วย การใช้เกมดังกล่าวมีประสิทธิภาพและน่าสนใจ
รอยเท้าวิเศษในทราย
ครูและเด็กทิ้งรอยพิมพ์ไว้บนทรายเปียกของมือ แล้วตกแต่งให้เสร็จหรือเสริมด้วยก้อนกรวดเพื่อสร้างหน้าตลก ปลา ปลาหมึก นก ฯลฯ
มือตลก: ทำรอยมือบนโต๊ะไฟ จบภาพด้วยนิ้วของคุณ
"คนงานเหมืองทอง": โรยกรวดบนพื้นทราย, ซ่อน, มองหา "ทอง", กองด้วยตะแกรง
“ เราขับไล่ความโกรธ”: สร้างเนินวงรีขนาดใหญ่จากทรายเปียกเพื่อทำหน้าถ้าต้องการ - นี่คือความชั่วร้ายที่สะสมของเด็กทั้งหมด แล้วพูดเสียงดังว่า “มารร้ายออกไป มายินดี” ทำลายเนินทราย
ภาพวาดบนทราย:ภาพต่างๆ ของสัตว์ คน ฯลฯ ถูกวาดลงบนพื้นผิวที่เรียบและชื้นด้วยไม้หรือนิ้ว
บนโต๊ะไฟที่มีทรายแห้ง ให้วาดแปลงต่างๆ "โรงเรียนอนุบาลของฉัน", "ครอบครัวของฉัน", "วันที่ฉันมีความสุขที่สุด" ฯลฯ
การเล่นกับเด็กในแซนด์บ็อกซ์ เกมสำหรับการพัฒนาความไวต่อการสัมผัสและการเคลื่อนไหว และทักษะยนต์ปรับของมือรวมอยู่ด้วย เราได้รับสัมผัสทางผิวหนัง: "แห้ง - เปียก", "แข็ง - นุ่ม", "เรียบ - แหลม" ความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวจะเกิดขึ้นระหว่างการเคลื่อนไหว นี่คือ:
- เลื่อนฝ่ามือของคุณบนพื้นผิวของทราย ทำซิกแซกและเคลื่อนไหวเป็นวงกลม (เช่น รถยนต์ งู รถเลื่อน ฯลฯ)
- ทำแบบเดียวกันโดยวางฝ่ามือไว้ที่ขอบ
- "เดิน" ด้วยฝ่ามือของคุณไปตามทางที่วางไว้โดยทิ้งรอยไว้
- สร้างลวดลายแปลก ๆ บนพื้นผิวทรายด้วยรอยฝ่ามือ, หมัด, สนับมือ, ขอบฝ่ามือ;
- "เดิน" บนทรายแยกกันโดยใช้แต่ละนิ้วของมือขวาและมือซ้ายสลับกัน (ขั้นแรกให้ใช้นิ้วชี้เท่านั้น จากนั้นใช้นิ้วกลาง แหวน นิ้วหัวแม่มือ และสุดท้ายคือนิ้วก้อย)
จากนั้นคุณสามารถจัดกลุ่มนิ้วเป็นสอง สาม สี่ ห้า ที่นี่แล้วเด็กจะสามารถสร้างร่องรอยลึกลับได้
คุณสามารถ "เล่น" บนพื้นผิวทรายได้ เช่น บนเปียโนหรือแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์ ในเวลาเดียวกัน ไม่เพียงแต่นิ้วขยับเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมือด้วย ทำให้การเคลื่อนไหวขึ้นและลงที่นุ่มนวล ในการเปรียบเทียบความรู้สึก คุณสามารถเชิญเด็กทำท่าเดียวกันบนพื้นผิวโต๊ะ แซนด์บ็อกซ์สามารถใช้เพื่อค้นหาหรือเขียนจดหมายฉบับใดฉบับหนึ่ง และยังสามารถแกะสลักตัวอักษรได้อีกด้วย
ในขั้นตอนแรกของการบำบัดด้วยการพูดเมื่อฟื้นฟูช่องว่างในการพัฒนาด้านเสียงของคำพูด เกมสำหรับการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์:

เกมสำหรับการพัฒนาการหายใจแบบกะบังลม
- "ยกระดับถนน" - จากเครื่องพิมพ์ดีดของเด็กนักบำบัดด้วยการพูดทำร่องตื้นในทรายเด็กจะปรับระดับถนนด้านหน้าเครื่องพิมพ์ดีดด้วยเครื่องบินไอพ่น
- “ อะไรอยู่ใต้ทราย” - ภาพถูกปกคลุมด้วยชั้นทรายบาง ๆ เป่าทรายเด็กเปิดภาพ
- "หลุม" - เด็กทำตามกฎของการหายใจสูดอากาศทางจมูกพองท้องและช้าๆอย่างราบรื่นด้วยลำธารยาวพัดรูในทราย
คุณยังสามารถวาดบนทรายแห้งโดยหายใจผ่านท่อค็อกเทล ตกแต่งภาพต่างๆ ด้วยทรายสี
ระบบเสียงอัตโนมัติ
- "สองเมือง" - วัตถุของเล่นที่มีเสียงต่างกันถูกซ่อนอยู่ใต้ชั้นทรายหนา เด็กขุดพวกเขาออกและจัดพวกเขาออกเป็นสองกลุ่ม
- "เส้นทาง" - ออกเสียงพยางค์ที่กำหนดโดยนักบำบัดด้วยการพูด "เดิน" ด้วยนิ้วของคุณหรือตบทรายหรือน้ำเบา ๆ ด้วยฝ่ามือ
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
- "ซ่อนที่จับ" - ซ่อนมือของคุณในทรายหรือน้ำเมื่อได้ยินเสียงที่กำหนด
- “Strong motor” - ออกเสียง p ปัดเส้นทางผ่านทรายด้วยนิ้วชี้ของคุณ อีกรูปแบบหนึ่งของแบบฝึกหัดนี้คือการวาดตัวอักษร P บนทรายหรือบนน้ำ พร้อมๆ กับออกเสียง R พร้อมกัน ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถทำงานกับเสียงอื่นๆ ได้ โดยผสมผสานการเขียนจดหมายกับการออกเสียงเสียง
- "มอเตอร์อ่อน" - ออกเสียง P (นุ่ม) ติดตามเส้นทางผ่านทรายน้ำด้วยนิ้วก้อยของคุณ
- วาดรูปในชื่อที่มีเสียง [a] หรือสระอื่น
- วาดรูปในชื่อที่มีเสียงอัตโนมัติ [s] หรือ [sh] เป็นต้น
จากนั้นสามารถระบุงานได้: สร้างประโยคปากเปล่าซึ่งคำที่มีเสียง [s] อยู่ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง, จุดสิ้นสุดของคำ
เกมง่ายๆ นี้ช่วยให้เราแก้ปัญหาการพูดได้มากมาย:
- เพื่อรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงอัตโนมัติ
- พัฒนาความสามารถในการได้ยินและแยกเสียงแต่ละเสียงและการผสมเสียงในคำ ฯลฯ
เด็ก ๆ ชื่นชอบการแกะสลักตัวอักษรจากทรายโดยใช้ขอบฝ่ามือ พวกเขาชอบเปลี่ยนตัวอักษร "L" เป็น "A", "H" เป็น "T", "O" เป็น "Z" เป็นต้น
เราเขียนคำบนทรายด้วยตัวอักษรบล็อก ขั้นแรกด้วยนิ้ว แล้วใช้ไม้จับเหมือนปากกา ทรายช่วยให้ลูกทำงานได้นานขึ้น การแก้ไขข้อผิดพลาดบนทรายทำได้ง่ายกว่าบนกระดาษ โดยจะมองเห็นร่องรอยของข้อผิดพลาดอยู่เสมอ สิ่งนี้ทำให้เด็กรู้สึกประสบความสำเร็จ
การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
- "เรือ" - ในเกมนี้ออกกำลังกายด้วยน้ำหรือทราย คุณสามารถเรียนรู้การใช้หมวดหมู่ทางไวยกรณ์อย่างถูกต้องในการพูด:
- คำบุพบท FROM, TO, OVER, BETWEEN, IN, BECAUSE OF, U, BEFORE;
- กริยานำหน้า: แล่นเรือ, แล่นเรือ, ว่ายน้ำ, สร้าง, ติด, สร้างบน;
- คำวิเศษณ์: FAR, CLOSE, FAST, SLOW, DEEP
- “What is gone” เป็นแบบฝึกหัดเกมเสริมการใช้คำนามในกรณีสัมพันธการกทั้งเอกพจน์และพหูพจน์ แบบฝึกหัดนี้ใช้เฉพาะเมื่อทำงานกับทราย เมื่อนักบำบัดด้วยการพูดลบวัตถุบางอย่างในรูปภาพทราย แล้วขอให้เด็กบอกว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงในภาพทราย
คำพูดที่เชื่อมต่อ
- “วาดภาพและสร้างประโยค” - นักบำบัดการพูดดึงลูกบอล กระโดดเชือก บอลลูน หรือวัตถุอื่นๆ บนทราย งานของเด็กคือแต่งรูปทรายให้เสร็จและสร้างประโยคตามนั้น (“ทันย่าถือบอลลูนอยู่ในมือ”) วลีนี้พูดในขณะที่ดำเนินการ
การเล่นในแซนด์บ็อกซ์ไม่มีข้อจำกัดด้านระเบียบวิธี นี่เป็นโอกาสที่ดีในการทำงานกับเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูดเพื่อความคิดสร้างสรรค์ เด็ก ๆ เข้าร่วมชั้นเรียนด้วยความยินดีเพราะพวกเขาช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความคิดของพวกเขาในความคิดสร้างสรรค์เพื่อกำจัดความตึงเครียดและความวิตกกังวลเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารนั่นคือความสามารถในการสื่อสาร

หน้าปัจจุบัน: 1 (หนังสือทั้งหมดมี 4 หน้า) [ข้อความที่ตัดตอนมาสำหรับการอ่านที่เข้าถึงได้: 1 หน้า]

Olga Sapozhnikova, Elena Garnova
เกมทรายสำหรับเรียนรู้การบอกเล่าเด็กอายุ 5-7 ปี
แนวปฏิบัติ

© Sapozhnikova O. B. , Garnova E. V. , text, 2016

บทนำ

คำสองสามคำเกี่ยวกับการเล่าเรื่องซ้ำ

ดังนั้นทั้งในเด็กที่มีพัฒนาการทางคำพูดเชิงบรรทัดฐานและในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความผิดปกติของคำพูด จึงจำเป็นต้องพัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบและสร้างความเข้าใจในข้อความและประเภทของวรรณกรรมสำหรับเด็ก การแก้ปัญหาของงานเหล่านี้สะท้อนถึงเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และกระตือรือร้นในสังคม ซึ่งแสดงถึงความสามารถในการสื่อสาร

ประเภทของการบอกเล่า:

- รายละเอียด (บอกซ้ำใกล้กับข้อความ);

- ในบางส่วนหรือส่วนหนึ่ง (ส่วน)

- ด้วยการเปลี่ยนใบหน้า

- ในทำนองเดียวกัน;

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับข้อความสำหรับการเล่าซ้ำ:

- เนื้อหาที่สมบูรณ์และเข้าถึงได้

- หลากหลายแนว;

- องค์ประกอบที่ชัดเจน

– ภาษาที่เรียบง่าย แต่สมบูรณ์

- ปริมาณขนาดเล็ก

ปัญหาที่ยากที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะแสดงด้วยข้อความบรรยาย

และนี่คือกระบะทราย...

สำหรับการวิจัยและการสร้างแบบจำลองจะใช้กล่องซึ่งด้านล่างและด้านข้างทาสีด้วยสีฟ้าที่สวยงามซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้าและน้ำ อนุญาตให้ใช้สีเขียวอ่อนซึ่งมีผลกับคนส่วนใหญ่ ขนาดของกล่องมาตรฐานคือ 50 × 70 × 8 ซม. พารามิเตอร์เหล่านี้ช่วยให้คุณเห็นพื้นที่ทั้งหมดของแซนด์บ็อกซ์และความลึกถือทรายและน้ำเพียงพอเพื่อป้องกันไม่ให้ออกจากขอบเขตได้อย่างอิสระ .

การจัดระเบียบการทำงานกับเด็กในกล่องทรายการสอน

เกี่ยวกับของเล่น

การเลือกของเล่นและสิ่งของของเราไม่ได้ตั้งใจ คุณควรได้ตัวเลขหลายตัวที่มีความหมายเหมือนกัน ตัวอย่างเช่น ควรมีม้าหลายตัวที่มีขนาด สี และท่าทางต่างกันหลายตัว เราขอแนะนำไม่เพียงแค่ใช้ตัวเลขตามจำนวนเด็กเท่านั้น แต่ยังให้สิทธิ์ในการเลือกของเล่นชิ้นใดชิ้นหนึ่ง เช่นเดียวกับวัตถุ: บ้าน เรือ ฯลฯ การเลือกอย่างที่คุณทราบทำให้เกิดความรับผิดชอบ

ดังนั้นคอลเลกชันของเล่นของคุณควรประกอบด้วยผู้คน (ต่างวัย ทั้งสองเพศ ตัวละครจริงและในเทพนิยาย) สัตว์ (ของจริงและในเทพนิยาย) พืช สิ่งของในการเข้าสังคม (ยานพาหนะ จาน) วัตถุ "วิเศษ"

คุณสามารถรวบรวมชายร่างเล็กจากชุดเลโก้หรือความประหลาดใจของ Kinder ตกแต่งคอลเลกชันของเล่นของคุณด้วยการแสดงอารมณ์ที่หลากหลาย ชุดเลโก้ประกอบด้วยผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติ ซึ่งช่วยให้คุณขยายความเข้าใจโลกและสร้างความอดทน

กลุ่มของเล่นแยกเป็นสัตว์ประหลาด บทบาทของพวกเขาเล่นอย่างสมบูรณ์แบบโดยร่างของไดโนเสาร์ที่สูญพันธุ์แมลงขนาดใหญ่รวมถึงสิ่งน่ากลัวที่เกี่ยวข้องกับเด็กรุ่นปัจจุบันเช่นโปเกมอนบาคุกัน ฯลฯ ผู้ล่าตัวจริงทำหน้าที่เป็นสัตว์ประหลาดสำหรับเด็กบางคนดังนั้นตุน ในแมวทุกประเภท โดยทั่วไปแล้ว ความต้องการของกลุ่มนี้สามารถตอบสนองความต้องการของสวนสัตว์ได้อย่างสมบูรณ์แบบ

กลุ่มของเล่น "พืช" รวมถึงต้นไม้พุ่มไม้ไม้พลาสติกกระดาษรวมถึงที่ทำด้วยมือ จากฉากเลโก้ คุณสามารถใช้ฝาครอบสีเขียว และรูปปั้นต้นไม้จากโรงภาพยนตร์ประเภทต่างๆ จะทำ กับเด็ก ๆ ให้กำหนดทันทีว่าสามารถทำเครื่องหมายป่าด้วยต้นไม้ได้หลายต้น

จากเซอร์ไพรส์ที่ใจดีกว่านี้ คุณสามารถนำอาหารและเสื้อผ้าหลากหลายประเภท การรวบรวมยานพาหนะจะไม่ยาก แต่การคมนาคมในเมืองจะยากขึ้นเล็กน้อย นอกจากนี้ในคอลเลกชั่นของเล่นควรมีอาคาร สะพาน สัญลักษณ์ ป้ายต่างๆ เราทำด้วยตัวเองเช่นเดียวกับเรือ อย่าลืมเกี่ยวกับภาชนะเก็บของ: หีบ, กล่อง, กระถางดอกไม้, กระเป๋า

กลุ่มของเล่นที่จะไม่สร้างปัญหาในโรงเรียนอนุบาลอย่างแน่นอนคือวัตถุ "วิเศษ" ในที่สุด เครื่องประดับที่หัก กระดุมที่เสียหาย สมบัติของที่ระลึก กรวด เปลือกหอย เปลือกไม้ เช่นเดียวกับผลไม้ - โคน โอ๊ก เกาลัด ฯลฯ สามารถเป็นสาเหตุของการเลี้ยงดูและการศึกษาได้ สมบัติเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นวัตถุลึกลับซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความรู้ลับ

สำหรับการพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียนไม่จำเป็นต้องมีความน่าเชื่อถืออย่างแน่นอน มีความคล้ายคลึงผิวเผินเพียงพอ

คุณสามารถทำสิ่งต่างๆ ได้มากมายด้วยมือของคุณเอง รวมทั้งทิวทัศน์ และเพื่อแสดงแม่น้ำทะเลหรือแหล่งน้ำอื่น ๆ ก็เพียงพอแล้วที่จะสร้างรูปร่างในความหนาของทรายและกวาดทรายจนพื้นสีน้ำเงินปรากฏขึ้น "ทะเล" หรือ "มหาสมุทร" ได้มาจากการย้ายทรายออกจากด้านใดด้านหนึ่งของกล่องทราย และแม่น้ำจะแสดงเป็นแถบสีน้ำเงินที่คดเคี้ยวบางมากหรือน้อย ถ้าคุณต้องการสร้างภูเขา คุณต้องสร้างระดับความสูงบนทรายด้วยฝ่ามือของคุณ

ความสนใจ! นี่คือส่วนเกริ่นนำของหนังสือ

หากคุณชอบตอนต้นของหนังสือเล่มนี้ คุณสามารถซื้อเวอร์ชันเต็มได้จากพันธมิตรของเรา - ผู้จัดจำหน่ายเนื้อหาทางกฎหมาย LLC "LitRes"

บทนำ

คำสองสามคำเกี่ยวกับการเล่าเรื่องซ้ำ

และนี่คือกระบะทราย...

การจัดระเบียบการทำงานกับเด็กในกล่องทรายการสอน

เกี่ยวกับของเล่น

Olga Sapozhnikova, Elena Garnova เกมทรายสำหรับเรียนรู้การบอกเล่าเด็กอายุ 5-7 ปี แนวปฏิบัติ

บทนำ

คำสองสามคำเกี่ยวกับการเล่าเรื่องซ้ำ

และนี่คือกระบะทราย...

การจัดระเบียบการทำงานกับเด็กในกล่องทรายการสอน

เกี่ยวกับของเล่น

ทางเลือกของบรรณาธิการ

Olga Sapozhnikova, Elena Garnova
เกมทรายสำหรับเรียนรู้การบอกเล่าเด็กอายุ 5-7 ปี
แนวปฏิบัติ