เรื่องย่อคนรู้จักศิลปากร. เรื่องย่อของบทเรียนทำความคุ้นเคยกับเด็กศิลปกรรม "Visiting Pictures" ในกลุ่มผู้อาวุโส

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับศิลปะในกลุ่มอาวุโส

หัวข้อ: "มีนาคม - รุ่งอรุณของฤดูใบไม้ผลิ » .
วัตถุประสงค์.การสร้างเงื่อนไขสำหรับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
งาน
เพื่อสร้างการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กต่อการวาดภาพบทกวีดนตรีและความสามารถในการแสดงความประทับใจในภาพวาด
เพื่อพัฒนาวิสัยทัศน์ทางศิลปะของการวาดภาพทิวทัศน์ความสามารถในการเชื่อมโยงภาพที่เป็นภาพกับบทกวีและดนตรี
ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานศิลปะ

อุปกรณ์. การทำสำเนาภาพวาดโดย I. Levitan "March" บันทึกเสียงดนตรี: "บทเพลงแห่งความสนุกสนาน" จากวงจร "ฤดูกาล" โดย P.I. Tchaikovsky, "Spring" จากวัฏจักร "Seasons" โดย A. Vivaldi วัสดุภาพต่างๆแผ่นอัลบั้มแปรงขาตั้ง

หลักสูตรของบทเรียน
เด็ก ๆ นั่งบนหมอนอย่างสบาย ๆ หน้าขาตั้งโดยมีภาพวาดปิดทับ
นักการศึกษา. พวกคุณเป็นช่วงเวลาใดของปี? จริงฤดูใบไม้ผลิหรือมากกว่า - มันเป็นจุดเริ่มต้น ในฤดูใบไม้ผลิจะมีสีฟ้าอ่อนมรกตสีเขียวขุ่นและสีเขียวอื่น ๆ ในฤดูกาลหนึ่งช่วงเวลาที่หายวับไปของฤดูใบไม้ผลิจะมาแทนที่ซึ่งกันและกัน: ฤดูใบไม้ผลิแห่งแสงฤดูใบไม้ผลิของน้ำฤดูใบไม้ผลิที่เขียวขจีและช่วงก่อนฤดูร้อน ในฤดูใบไม้ผลิธรรมชาติทั้งหมดมีชีวิตขึ้นมาทุกสิ่งรอบตัวตื่นขึ้นและเปลี่ยนเป็นสีเขียว! จิตรกรภูมิทัศน์สะท้อนความประทับใจในผืนผ้าใบของพวกเขาด้วยการชื่นชมความผลิบานของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ ตอนนี้เราจะพิจารณาหนึ่งในทิวทัศน์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ (ฉันเปิดภาพ) ชื่นชมผลงานชิ้นเอกนี้และฟังเพลงสั้น ๆ จากอัลบั้ม "The Four Seasons" ของ Pyotr Ilyich Tchaikovsky

ฉันให้เวลาดูภาพและฟังเพลง
- ดนตรีบอกอะไรเราบ้าง? คุณเคยได้ยินอะไรมาบ้าง?
คำตอบของเด็ก ๆ

- ลักษณะของบทละครนี้คืออะไร: เศร้าหรือสนุกสนานกระปรี้กระเปร่า; เปล่งเสียงหรือเงียบ?
การใช้เหตุผลของเด็ก

- ดูที่ภาพ คุณคิดว่าเพลงสื่อถึงอารมณ์ที่ศิลปินสร้างขึ้นหรือไม่?
การใช้เหตุผลของเด็ก

- ภาพวาดแสดงถึงเดือนแรกของฤดูใบไม้ผลิ - มีนาคม เมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้คุ้นเคยกับสัญญาณพื้นบ้านเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิมาจำสัญญาณของเดือนมีนาคม
เด็ก 1 คน มีนาคมเป็นรุ่งอรุณของฤดูใบไม้ผลิ ในสมัยก่อนเรียกว่าน้ำหยด ที่จริงแล้วในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิจะมีหยดน้ำเกาะอยู่ทุกหนทุกแห่งหิมะจะพองตัวและละลายเป็นหย่อม ๆ ดังนั้นเดือนมีนาคมจึงเรียกอีกอย่างว่า "ตัวเอก" ชื่อบทกวีคือ "เช้าของปี"!

เด็ก 2 คน อากาศจะอุ่นขึ้นทุกวันในเดือนมีนาคม แต่ความร้อนในเดือนมีนาคมกำลังหลอกลวง บ่อยครั้งที่มีความหนาวเย็นในตอนเย็นและในเวลากลางวันดวงอาทิตย์จะสูงขึ้นท้องฟ้าส่องแสงเป็นสีฟ้าบริสุทธิ์ไร้ก้นแอ่งน้ำทะลักไปทั่วโลกและได้ยินเสียงนกร้องบนท้องฟ้า

- เพื่อให้เรามีความคิดที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการเริ่มต้นฤดูใบไม้ผลิฉันขอแนะนำให้ฟังบทกวี
เด็ก ๆ อ่านงาน A. N. Plescheeva , อ. เฟต้า.

- มาดูภูมิประเทศอย่างใกล้ชิด เขียนโดยศิลปิน Isaac Ilyich Levitan และเรียกสั้น ๆ ว่า "March" อะไรดึงดูดความสนใจของศิลปินและเขาตัดสินใจที่จะถ่ายภาพลงบนผืนผ้าใบของเขา?
การใช้เหตุผลของเด็ก

- จุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิเป็นภาพที่ปรากฏที่ไหนสักแห่งในหมู่บ้านหรือในชนบท เบื้องหน้าคือถนนสีน้ำตาลอมเหลืองละลายที่ทอดไปสู่บ้าน ดูเหมือนว่าเราจะรู้สึกได้ถึงกลิ่นของหิมะที่ละลายเปียกไอน้ำที่มาจากแผ่นไม้ที่ถูกทำลายของบ้านไม้ที่ร้อนจากดวงอาทิตย์ ม้าที่ลากไปยังรถเลื่อนยืนอยู่ข้างระเบียงและเหล่ตามองแสงแดด ให้ความสนใจกับวิธีการสร้างภาพวาดที่น่าสนใจ: ศิลปินไม่ได้ทาสีบ้านทั้งหลัง แต่มีเพียงบางส่วนเท่านั้น - ผนังและระเบียงลำต้นของแอสเพนหลายตัวตัดกับพื้นหลังของต้นสนสีเขียวขนาดใหญ่ ป่าสีเขียวมืดลงในระยะไกล แอสเพนหลังระเบียงยื่นเข้าหาดวงอาทิตย์โดยไม่เจตนา เราเห็นว่าทุกอย่างในภาพเคลื่อนไหว: ยอดต้นสนเงาของประตูที่เปิดอยู่ทำให้เกิดความรู้สึกว่าประตูกำลังแกว่งหิมะที่ละลายบนหลังคาระเบียงพร้อมที่จะร่วงหล่นลงมาพร้อมเสียง ม้าค่อยๆขยับจากเท้าหนึ่งไปอีกเท้าหนึ่ง

- ตั้งชื่อและแสดงสีที่เป็นลักษณะของจานสีของภาพ
เด็ก ๆ แสดงสีและเฉดสี

- อารมณ์สีของภาพโดดเด่นด้วยการตัดกันของโทนสีแดงของถนนเลื่อนที่แสดงผ่านโทนสีเทา - ฟ้าเย็นของหิมะการผสมผสานของสีของผนังบ้านที่มีแสงแดดส่องถึงประกายทองใน รังสีของดวงอาทิตย์ของแอสเพนและเบิร์ชและประกายสีม่วงอมฟ้าในหิมะและในที่ร่ม - กองหิมะสีฟ้าสดใส
- มีบุคคลในภาพหรือไม่?
- แต่ถึงแม้จะไม่มีใครอยู่บนผืนผ้าใบ แต่เรารู้สึกว่ามีคนอยู่ที่นี่ มันพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
คำตอบของเด็ก ๆ

- คุณสังเกตเห็นสัญญาณทั้งหมดของการปรากฏตัวของบุคคลได้อย่างถูกต้อง: ประตูที่เปิดอยู่ของบ้าน, บานเกล็ดออกจากหน้าต่าง, ม้ากำลังรอเจ้านายของมัน
- คุณบอกลักษณะอารมณ์ของภูมิทัศน์ได้อย่างไรว่าเป็นอย่างไร?
การใช้เหตุผลของเด็ก

- ใช่แล้วในความคิดของฉันทิวทัศน์นี้มีความสุขสดใสและมีแดด! เต็มไปด้วยอากาศที่โปร่งใสแสงแดดจ้าแสงในฤดูใบไม้ผลิการตื่นขึ้นของธรรมชาติ ธรรมชาติมีชีวิตขึ้นมาตื่นขึ้นมาหลังจากหลับใหลในฤดูหนาวอันยาวนาน
ฉันขอแนะนำให้คุณหันหลังขาตั้งและวาดสปริงของคุณเอง
ฉันเตือนคุณถึงเทคนิคการดำเนินการที่แตกต่างกันการผสมผสานวัสดุภาพที่เป็นไปได้!
เด็ก ๆ วาดภาพภายใต้การเล่น "ฤดูใบไม้ผลิ" จากวัฏจักร "Seasons" A. Vivaldi.
เมื่องานเสร็จสมบูรณ์ฉันขอแนะนำให้เด็ก ๆ พิจารณาและเน้นคุณสมบัติที่โดดเด่นของแต่ละงาน

Title: เรื่องย่อบทเรียนทำความคุ้นเคยกับศิลปะในกลุ่มผู้อาวุโส "มีนาคม - รุ่งอรุณของฤดูใบไม้ผลิ »
การเสนอชื่อ: อนุบาลบันทึกบทเรียน GCD กิจกรรมภาพกลุ่มอาวุโส

ตำแหน่ง: นักการศึกษาประเภทคุณสมบัติสูงสุด
สถานที่ทำงาน: MBDOU DS เลขที่ 71 "Pochemuchka" ในเขตเมือง Starooskolsky
สถานที่ตั้ง: ภูมิภาค Belgorod เมือง Stary Oskol

1) เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับประเภทของการวาดภาพเช่นทิวทัศน์

2) เพื่อสอนให้รับรู้เนื้อหาของภูมิทัศน์ katina เพื่อทำความเข้าใจความงามของธรรมชาติที่ศิลปินวาดภาพ

3) พัฒนาจินตนาการจินตนาการ ทำให้เด็ก ๆ อยากดูภาพธรรมชาติ

4) เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของจิตรกรภูมิทัศน์ I.I Shishkin

4) เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับรสนิยมทางศิลปะความสามารถในการเน้นเฉดสีเป็นวิธีการแสดงออก

งานพจนานุกรม:

การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม - ป่าสนหนาแน่นมืดมน

การเปิดใช้งานพจนานุกรม - มืด, ไม่สามารถใช้ได้, หูหนวก, เงอะงะ, ตลก, น่ารัก, หมีตีนคลับ, หายาก, อุ้งเท้า, มงกุฎฉลุ

วิธีการ:

การแสดงคำอธิบายการสนทนาการเตือนความจำการทำซ้ำเทคนิคการเล่นเกมคำศิลปะนาทีทางกายภาพการให้กำลังใจการประเมินการกระทำ

อุปกรณ์:

หน้าจอโปรเจ็กเตอร์คอมพิวเตอร์การสร้างสไลด์ของภาพวาดของ II Shishkin "Morning in a pine forest" การสร้างภาพเหมือนของ II Shishkin การบันทึกเสียง (ดนตรีประกอบระหว่างการทำงานสร้างสรรค์) ช่องว่างในเทคนิค monotype

งานเบื้องต้น:

การตรวจสอบภาพประกอบ, รูปภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ, การเที่ยวชมป่า, สวนสาธารณะ, การอ่านนิทาน rn "เจ้าหญิงกบ", "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka", "Three Bears", "Masha and the Bear", องค์กร ของนิทรรศการจำลองของ I. และ Shishkina - "Rye", "Pine Forest", "Ship Grove", "Before the Thunderstorm"

เวลาจัดงาน:

ลองนึกภาพเด็ก ๆ ว่าตอนนี้เราอยู่ในป่าหมุนรอบตัวคุณแล้วกลายเป็นต้นไม้แสดงว่าต้นไม้สูงแค่ไหนในป่า (เด็ก ๆ ยกมือขึ้น)

สายลมอันอบอุ่นพัดมาทำให้ใบไม้เป็นสนิม (เด็ก ๆ กระดิกนิ้วอย่างรวดเร็ว)

ลมหนาวพัดต้นสนไหว (เด็ก ๆ แกว่งไปแกว่งมาโบกมือ)

ลมพัดแรง - ไม่มีใบไม้หรือกิ่งไม้ขยับอีกต่อไป (เด็ก ๆ ผ่อนคลาย)

ลมพัดอีกแล้ว (เด็ก ๆ เกร็งอีกครั้งแล้วโบกมือแล้วผ่อนคลายอีกครั้ง)

พวกคุณช่างเป็นโลกที่น่าอัศจรรย์อยู่รอบตัวเรานี่คือโลกแห่งธรรมชาติศิลปินช่วยให้เราสามารถมองเห็นความงามของมันได้คุณคุ้นเคยกับศิลปินที่วาดภาพเทพนิยายอยู่แล้วและยังมีคนอื่น ๆ ที่ช่วยให้เราเห็นความงามของ ธรรมชาติในภาพวาด ภาพที่พวกเขาวาดเรียกว่าทิวทัศน์และจิตรกรภูมิทัศน์

ศิลปินที่วาดภาพทิวทัศน์ชื่ออะไร (คำตอบที่แนะนำโดยจิตรกรภูมิทัศน์)

และภาพที่เขาเขียน? (ทิวทัศน์)

เรามีศิลปินที่ยอดเยี่ยมในรัสเซีย I.I Shishkin ผู้ซึ่งชอบวาดภาพป่า

ดูภาพเหมือนของเขา ชายที่แข็งแรงไหล่กว้างมีเคราค่อนข้างชวนให้นึกถึงต้นไม้อันยิ่งใหญ่ผู้คนเรียกเขาเช่นนั้น - "Forest Hero", "King of the Forest"

I.I Shishkin มีภาพวาดที่หลายคนรู้จักมีชื่อว่า "Morning in a pine forest"

ดูดีๆนะต้นไม้ที่ศิลปินวาดชื่ออะไร (ต้นสน)

ชื่อของป่าที่มีต้นสนเท่านั้นที่เติบโตคืออะไร (ป่าสน)

ใช่ป่าสนดูต้นไม้คุณจะบอกลักษณะของพวกมันได้อย่างไรว่าพวกมันคืออะไร (สูงใหญ่เรียวหนา ฯลฯ )

มงกุฎของต้นสนคืออะไร (หายาก, มีเล็บ, ฉลุ)

คุณคิดว่าสีหลักในป่าคืออะไร (สีเขียว)

ศิลปินใช้สีเขียวเหมือนกันเมื่อวาดภาพป่าหรือไม่ (เฉดสีต่างกัน)

คุณคิดว่าเป็นภาพในช่วงเวลาใดของวันเพราะเหตุใด (เช้าเพราะดวงอาทิตย์เพิ่งขึ้นและสว่างขึ้นตามยอดไม้)

คุณเห็นใครอยู่ตรงกลางภาพ (หมีกับลูก)

ดูและบอกฉันว่าลูกกำลังทำอะไร? (เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ลูกกำลังทำอยู่)

เราได้พบกับศิลปินคนไหนกับคุณ (I.I Shishkin)

ภาพที่เราตรวจสอบชื่ออะไร ("ยามเช้าในป่าสน")

คุณจะตั้งชื่อเป็นคำเดียวว่าอะไรในภาพได้อย่างไร (แนวนอน)

ใช่แล้วตอนนี้เรารู้แล้วว่าภาพที่สื่อถึงธรรมชาติเรียกว่าทิวทัศน์และศิลปินที่วาดภาพนั้นเป็นจิตรกรภูมิทัศน์

FIZMINUTKA:

ยกมือขึ้นและสั่น

เหล่านี้คือต้นไม้ในป่า

งอข้อศอกมือสั่น

ลมเคาะน้ำค้าง

ไปที่ด้านข้างของมือ

โบกมือเบา ๆ

นกเหล่านี้บินมาหาเรา

พวกเขานั่งอย่างไรเราจะแสดงด้วย

ปีกพับกลับ

ตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะกลายเป็นนักวาดภาพทิวทัศน์

เด็ก ๆ ไปที่สถานที่ทำงานและปฏิบัติงานด้วยเทคนิคโมโนไทป์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

พวกคุณเป็นช่วงเวลาใดของปี (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง)

ลองวาดภาพฤดูใบไม้ร่วงสีทองในภาพวาดของเรา

เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมของเด็ก ๆ ผลงานจะถูกแขวนไว้และทุกคนชื่นชมแบ่งปันความประทับใจและเลือกสิ่งที่พวกเขาชอบ

คุณกลายเป็นจิตรกรภูมิทัศน์ที่ยอดเยี่ยม!

เนื้อหาซอฟต์แวร์: ซึ่งบุคคลเป็นส่วนหนึ่งของโลกรอบตัวเรา - การวาดภาพบุคคล เพื่อสอนผ่านการรับรู้ภาพบุคคลเพื่อทำความเข้าใจลักษณะของบุคคลสภาพอารมณ์ของเขาเสริมข้อสรุปของเขาด้วยการแสดงออก ค้นหาคุณสมบัติและรายละเอียดที่เป็นส่วนหนึ่งของภาพและอธิบายด้วยปากเปล่า เพื่อพัฒนาจินตนาการความสามารถของเด็ก: จินตนาการตัวเองในบทบาทและสถานการณ์ต่างๆและลักษณะของตัวละครในจินตนาการเพื่อทำการเคลื่อนไหวร่วมกับดนตรี

วัสดุ: ตุ๊กตาดินสอการทำสำเนาภาพวาดภาพลักษณะขี้เล่นของไก่ตัวเหี้ยไก่ขี้อายไก่ที่แข็งแรงดนตรีโดย L. Boccheria“ Minuet”

ครูกับเด็ก ๆ เข้ามาในสตูดิโอศิลปะทักทาย

ดินสอ. สวัสดีเพื่อน!

ฉันดีใจมากที่ได้พบทุกคนอีกครั้ง!

ดังนั้นในอนาคตที่สวยงาม

มหัศจรรย์แห่งความงามอยู่ที่ใด

เรามีอะไรให้เรียนรู้อีกมากมาย

ดูและจดจำทุกสิ่ง

ฉันจะช่วยเรื่องนี้!

นักการศึกษา: ก่อนอื่นฉันอยากถามคุณปริศนา:

ที่คุณสามารถเห็นทุ่งหญ้าที่ดอกไม้ไม่เหี่ยวเฉา

ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงซึ่งกิ่งก้านของมันไม่ปลิวไปรอบ ๆ รุ่งอรุณยามเย็นที่จะไม่ออกไปแม้ใน 100 ปีโดยที่ปีและเวลาไม่เปลี่ยนใบหน้า? (ในภาพ).

ใช่แล้วในภาพที่ศิลปินวาด

คุณคิดว่าการเป็นศิลปินเป็นเรื่องยากหรือไม่? (ยาก).

ศิลปินต้องไม่เพียงแค่วาดรูปได้เท่านั้น แต่ยังต้องเป็นคนช่างสังเกตและเอาใจใส่หากศิลปินต้องการวาดภาพบุคคลก็จะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะทำงานกับนางแบบที่เขารู้จัก เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้สึกถึงลักษณะของนางแบบ character คืออะไร? นี่คือสิ่งที่บุคคลในชีวิต: ใจดีห่วงใยรักใคร่เห็นใจร่าเริงหรือขี้อายเศร้าหรือหยาบคายรุนแรงเด็ดขาดโกรธง่ายตามอำเภอใจ

บอกอะไรเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้บ้าง?

ทรงผมการเดินมือพฤติกรรมเสื้อผ้าสิ่งของรอบตัวและพื้นฐานที่สุดคือใบหน้าการแสดงออกของดวงตา

สิ่งที่ช่วยให้ศิลปินผ่านใบหน้าดวงตาในการกำหนดตัวละคร (สีเขาเป็นผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยมของศิลปินเขาสื่อถึงความสดใสและความสดใสของดวงตาสีแดงและสีซีดเขาพูดถึงอารมณ์ความรู้สึกและลักษณะนิสัย) .

มาลองกำหนดลักษณะของเด็กชายในภาพเหมือนของศิลปิน

ใครเป็นภาพบุคคล? (เด็กชาย).

เขาชอบอะไร? เรารู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง? (ฉลาดจริงจังรอบคอบเรียบร้อย).

คุณคิดว่านี่เป็นเด็กที่มีมารยาทดีหรือไม่? เขาสามารถทำให้ใครบางคนขุ่นเคือง? ทำไม?

คุณคิดว่าตัวละครของเขาเป็นอย่างไร? ทำไม?

ใครสามารถแสดงท่าเดินของเด็กชายคนนี้ได้บ้าง?

คุณต้องการที่จะพบเขา?

เด็กชายคนนี้ฟังเพลงแบบไหนได้บ้าง? (รวดเร็วสนุกสนานหรือสงบรอบคอบ)? ทำไม?

เด็กผู้ชายที่จริงจังเช่นนี้สามารถเขียนอะไรได้บ้าง (จดหมายแต่งกลอนนิทานเรียนบทเรียนที่กำหนด ฯลฯ )

นักการศึกษา: คนทุกคนมีบุคลิกที่แตกต่างกัน ตัวละครถูกสร้างขึ้นโดยสภาพแวดล้อมและงานอดิเรก: ที่ที่คน ๆ หนึ่งอาศัยอยู่กับคนที่เขาเป็นเพื่อน

ดินสอ: พวกคุณตอบได้ดีอย่างไรและฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับภาพเหมือนของศิลปิน คุณสามารถบอกอะไรเราเกี่ยวกับเขาได้บ้าง?

นักการศึกษา: มองอย่างระมัดระวังและอธิบายเป็นคำพูดภาพเหมือนของหญิงสาว

เธอเป็นผู้หญิงอะไร (ฉลาดรวยสวย)

อธิบายชุดของเธอ? ชุดของใครที่ทำให้คุณนึกถึงชุดของเธอ? (ชุดเดรสกว้างสีเทา - ฟ้าเขียวชอุ่มประดับโบว์: ชุดเจ้าหญิง)

สาว ๆ ของเราสามารถเดินไปตามถนนในชุดดังกล่าวได้หรือไม่? ทำไม? (ไม่เราไม่ได้แต่งตัวแบบนั้นนี่คือลักษณะที่เด็กผู้หญิงที่อาศัยอยู่ในครอบครัวที่ร่ำรวยมาเป็นเวลานานและในชุดแบบนี้พวกเขาดูเหมือนผู้ใหญ่)

คุณสามารถปรากฏตัวในชุดดังกล่าวได้ที่ไหน? ฉันสามารถไปที่ลูกบอลในชุดดังกล่าวได้หรือไม่? (ใช่คุณสามารถ).

และพวกเขาทำอะไรที่ลูกบอล? (พวกเขาเต้น).

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ฟังเพลง "Minuet" ของ L. Boccherini (minuet คือการเต้นรำแบบเก่าที่ฟังดูบอล) กำหนดตัวละครของเธอชี้แจงว่าดนตรีนี้เหมาะกับการเต้นรำของเด็กผู้หญิงหรือไม่ลองนึกภาพว่าเด็กผู้หญิงสวมชุดบอลรูมที่สวยงามลองนึกดูว่าจะมีการเคลื่อนไหวแบบใดกับเพลงของมินิเอ็ทในชุดที่สวยงามเช่นนี้ (ขั้นตอนสำคัญอย่างช้าๆวางเท้า , ปั่นช้า).

เต้นคู่นี้ได้มั้ย (ใช่).

เด็กชายในภาพบุคคลสามารถเต้นรำที่ลูกบอลกับผู้หญิงคนนี้ได้หรือไม่? (สามารถ).

รูปร่างหน้าตาและตัวละครเหมาะกับการแสดงนาฏศิลป์จริงจังหรือไม่? ทำไม?

เด็กผู้ชายจะเต้นรำกับเด็กผู้หญิงอย่างไร: มองไปที่เธอจูงมือเธอประคองด้วยความเคารพหรือไม่สนใจการเคลื่อนไหวของเธอ?

ฉันขอแนะนำให้เด็กผู้ชายเชิญเด็กผู้หญิงมาเต้นรำและเต้นมินิเอทด้วยความเคารพและสวยงาม

ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในช่วงเวลาที่ห่างไกลจากลูกบอล

เด็ก ๆ เต้นเป็นคู่ Karandashkin และครูให้กำลังใจเด็ก ๆ

ดินสอ: พวกคุณสามารถบอกลักษณะของสัตว์ได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: มาฟังเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับไก่ตัวหนึ่งและนิยามตัวละครของเขาว่า“ นี่คือเพื่อนไก่ที่เดินไปรอบ ๆ สนามหญ้า

ในตอนเช้าที่ลานเขาประกาศในตอนเช้าร้องเพลง - ku-ka-re-ku!” (ฉันอ่านเสียงดังสื่อความหมายของไก่ตัวผู้)

นักการศึกษา: ลักษณะของหัวโจกนี้เป็นอย่างไร? (หนักแน่นกล้าแสดงออกและสำคัญ) ไก่ตัวนี้เดินอย่างไร แสดงด้วยการเคลื่อนไหว

นักการศึกษา: ฉันจะอ่านสัมผัสของสถานรับเลี้ยงเด็กนี้อีกครั้งระบุตัวละครกระทงนี้ด้วยน้ำเสียงของฉัน (ฉันอ่านอย่างขี้ขลาดกลัวอย่างระมัดระวัง)

ลักษณะของไก่ตัวนี้เป็นอย่างไร? ทำไมกระทงถึงขี้กลัวได้?

และผู้คนสามารถมีลักษณะเช่นนี้ได้: บางคนอวดดีมีความสำคัญคนอื่นขี้อายขี้กลัว? (ใช่).

นักการศึกษา: ศิลปินสามารถวาดภาพบุคคลในน้ำหรือเอวหรืออาจวาดภาพหนึ่งหัว แต่ใบหน้าจะเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในภาพบุคคลเสมอ "

ดินสอ: ใช่พวกศิลปินเหมือนนักเขียนคิดทุกรายละเอียดที่เล็กที่สุดเพื่อที่จะบอกให้น่าสนใจมากที่สุดเกี่ยวกับบุคคล และเพื่อให้เราตรวจสอบภาพบุคคลอย่างละเอียดก็เหมือนกับการอ่านหนังสือทั้งเล่ม นี่คือภาพบุคคลลักษณะของเขาเรื่องราวเกี่ยวกับตัวละครของเขาและเรียกว่าภาพบุคคล

ครูขอบคุณ Karandashkin สำหรับการเดินทางที่ยอดเยี่ยมสู่ความสวยงาม

เด็ก ๆ บอกลาและออกจากสตูดิโอศิลปะไปที่ดนตรี

เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับทัศนศิลป์ธรรมชาติดนตรี

หัวข้อ:

"การสนทนาเกี่ยวกับภาพของ Levitan" ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง "ความใกล้ชิดของเด็ก ๆ ที่มีแนวภาพวาด"

วัตถุประสงค์ : เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะของเด็กเกี่ยวกับผลงานศิลปะสอนพวกเขาให้เข้าใจเนื้อหาของภาพ เพื่อรวบรวมความสามารถในการแสดงทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์ต่อธรรมชาติด้วยภาพ เพื่อส่งเสริมความรักที่มีต่อดินแดนพื้นเมืองพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับประเภทของการวาดภาพพจนานุกรม : ทิวทัศน์, จิตรกรภูมิทัศน์, หุ่นนิ่ง, ภาพบุคคล, แม่น้ำสีฟ้า, ใบไม้หลากสี

งานเบื้องต้น: ชมทิวทัศน์ร่วมกับเด็ก ๆ โดยศิลปิน Levitan II, Shishkin, Savrasov ผลงานการได้ยินโดย P.I. Tchaikovsky "Seasons", Vivaldi "Seasons", อ่านกวีนิพนธ์เกี่ยวกับธรรมชาติ, ทำความคุ้นเคยกับคำพูด, สุภาษิต, สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงอุปกรณ์ : การทำสำเนาจากภาพวาดโดย Levitan "Golden Autumn" / "Portrait of AS Pushkin" โดยศิลปิน Kiprensky, "Still Life" โดย Van Gogh, กาว, กรรไกร, กระดาษสี, พู่กัน, เศษผ้า, แผ่นเปล่าสำหรับภาพนิ่ง " ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง”. วันนี้เด็ก ๆ เราจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับประเภทของภาพวาดเกี่ยวกับภาพของ Levitan "Golden Autumn"

ในภาพแสดงช่วงเวลาใดของฤดูใบไม้ร่วง (ต้นกลางหรือปลายฤดูใบไม้ร่วง)

มีช่วงเวลาเริ่มต้นสั้น ๆ แต่น่าอัศจรรย์ในฤดูใบไม้ร่วง - ทั้งวันเป็นเหมือนคริสตัลและตอนเย็นก็เปล่งประกาย ...

ยังคงอบอุ่นมีแดดและต้นไม้เริ่มเปลี่ยนเป็นสีทอง

เดือนตุลาคมมาแล้ว - ป่าละเมาะกำลังสลัดใบไม้ใบสุดท้ายออกจากกิ่งก้านเปล่า ความหนาวเย็นในฤดูใบไม้ร่วงได้ตายไปแล้ว - ถนนเป็นน้ำแข็ง Murcha ลำธารยังคงไหลอยู่ด้านหลังโรงสี แต่บ่อได้แข็งตัวแล้ว.

ป่าไม้ - ราวกับว่าเราทาสีหอคอย, สีม่วง, สีทอง, สีแดงเข้ม, เมอร์รี่, ผนังลวดลาย

ยืนอยู่เหนือทุ่งหญ้าที่สดใส

ครูเสนอให้ดูภาพอย่างระมัดระวังและพูดสิ่งที่ปรากฎบนนั้น

ใบบนต้นเบิร์ชมีสีเหลืองทองและแอสเพนเป็นสีแดงเลือดหมู

แม่น้ำเงียบสงบสีฟ้าอ่อนหม่น

ดูธนาคารมีอะไรบ้าง? หญ้าอะไร?

จริงอยู่สีเขียว แต่เริ่มจางหายไปแล้วหญ้าแห้งกำลังเอนเอียง

กับพื้น และสิ่งที่เห็นในระยะไกล? (หญ้าสีเขียว). นี่คือฤดูหนาว

หญ้าเหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลืองในทุ่งหญ้าฤดูหนาวจะเพิ่มขึ้นอย่างเท่าเทียมกัน

พรมกำมะหยี่สีเขียว

ดูและบอกฉันว่าสภาพอากาศแบบไหนที่ศิลปินแสดงในภาพ? คุณรู้ได้อย่างไรว่าอากาศแจ่มใส ใช่แล้วท้องฟ้าเป็นสีฟ้าที่นี่เท่านั้นและมีเมฆสีขาวลอยอยู่เหมือนหงส์ อากาศอบอุ่นและโปร่งใส สายลมแผ่วเบาด้วยใบไม้สีทอง

ศิลปินใช้สีอะไรในการวาดภาพนี้? ขวาสีเหลือง นี่คือสีแสงอาทิตย์และศิลปินเลือกให้เป็นตัวแทนของวันศิลปินใช้สีแดงเพื่อแสดงถึงใบไม้แอสเพน ฉันใช้สีฟ้าสำหรับท้องฟ้าและแม่น้ำ ศิลปินใช้สีที่สนุกสนานร่าเริงในภาพของเขาเพื่อทำให้ภาพสดใสและสวยงาม คุณได้รับอารมณ์ใดเมื่อมองภาพนี้? (สนุกสนานเศร้าเล็กน้อย) คุณเรียกภาพนี้ว่าอะไรได้บ้าง? (ทิวทัศน์). เราเรียกศิลปินที่วาดภาพทิวทัศน์ว่าอะไร? (จิตรกรภูมิทัศน์). แต่มีเด็ก ๆ ศิลปินคนอื่น ๆ บางคนวาดภาพบุคคล ดูภาพเหมือนของ A.S. ศิลปิน Pushkin Kiprensky ศิลปินคนอื่น ๆ แสดงให้เห็นถึงผลไม้ผักดอกไม้ นี่คือหุ่นนิ่ง แปลเป็นภาษารัสเซีย - "ธรรมชาติที่ตายแล้ว" วันนี้พวกเราจะเป็นศิลปิน แต่ไม่ใช่ด้วยพู่กันและสี แต่ใช้กระดาษสีและกรรไกร เราจะสร้างภาพวาดภาพนิ่ง "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" แล้วฤดูใบไม้ร่วงนำอะไรมาให้เรา? (แอปเปิ้ลลูกพลัมลูกแพร์องุ่นผัก) เราจะตัดผลไม้ออกและวางลงบนภาพของเรา เราได้ภาพที่ดี และชื่อของภาพวาดประเภทนี้คืออะไร? (ยังมีชีวิตอยู่).

วัตถุประสงค์ของการสรุปบทเรียนในวิชาวิจิตรศิลป์: การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ในเด็ก

พัฒนาจินตนาการจินตนาการทักษะยนต์ปรับมือ

กระตุ้นการแสดงออกของความคิดริเริ่มกิจกรรมความเป็นอิสระ

ส่งเสริมการตอบสนองความเมตตากรุณา

การทำงานเบื้องต้นกับเด็ก: เรียนรู้เกม "ก้อน" บทสนทนา "วิธีปฏิบัติตนในงานปาร์ตี้"

งานเบื้องต้นของครู: งานเบื้องต้น: การเลือกและการศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้การเลือกเกมวิธีการและเทคนิคการเขียนเรื่องย่อการเตรียมเนื้อหา

เนื้อหาสำหรับสรุปบทเรียนด้านศิลปกรรม: แป้งเค็มเตรียมไว้ล่วงหน้า - ฐานของก้อนในรูปแบบของเค้กแบนหนา เทียนหลากสีและไม้ขีดไฟ (ซ่อนไว้โดยครู) ภาพเงาของสัตว์และนกจากกระดาษแข็งสี

พวกฉันขอแนะนำให้คุณไปที่ตุ๊กตา Masha คุณเห็นด้วยไหม? แต่ก่อนอื่นบอกฉันก่อนว่าต้องทำอะไรก่อนไปเยี่ยม? (สระผมหวีผมแต่งตัวให้เรียบร้อย) และคุณควรปฏิบัติตัวอย่างไรในงานปาร์ตี้? (อย่าเล่นรอบห้ามส่งเสียงดังเชื่อฟังผู้ใหญ่) ทุกคนก็รู้! และเราสามารถไปเยี่ยมชม

เด็กที่มีครูรวมอยู่ในกลุ่มที่ตกแต่งด้วยลูกโป่ง

พวกคุณคิดว่าทำไม Masha ตกแต่งทุกอย่างรอบ ๆ ด้วยลูกโป่ง (เพราะเป็นวันหยุด)

คิดยังไงวันหยุดอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ )

ขอมาช่าเอง

มาช่าเงียบ ๆ บอกว่าเป็นวันเกิดเธอ ดังนั้นทุกสิ่งรอบตัวจึงสวยงามและรื่นเริง แต่คุณรู้ไหมเด็ก ๆ อารมณ์ของเธอไม่ได้รื่นเริงเลย เธอมีสีหน้าเศร้า มาค้นหาการแสดงออกที่น่าเศร้านี้บนการ์ดของเรา (เด็ก ๆ หาการ์ดที่ต้องการ)

ลองคิดกับคุณทำไม Masha ถึงอารมณ์เศร้า? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Masha อยู่ในอารมณ์เศร้าเพราะไม่มีใครให้ของขวัญกับเธอ เราเอาของขวัญมาให้ตุ๊กตาหรือยัง? (ไม่) เราจะแก้ไขสถานการณ์นี้อย่างไร? (คุณต้องทำของขวัญ) คุณสามารถให้ของขวัญอะไรกับ Masha? (ตัวเลือกสำหรับเด็ก)

และเราจะทำเค้กวันเกิดกับคุณ ฉันได้เตรียมของขวัญชิ้นนี้ไว้เล็กน้อยแล้ว - ฉันอบเค้กแค่นั้นเอง คุณชอบเค้กนี้ไหม? (ไม่ทำไม? (เป็นสีขาวไม่ใช่สีต้องตกแต่ง)

ถูกต้องแล้วสำหรับเค้กที่เป็นเทศกาลต้องมีการตกแต่ง แล้วเค้กจะตกแต่งด้านบนด้วยอะไรได้บ้าง? (เบอร์รี่คุกกี้ขนมดอกไม้ ฯลฯ )

ตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะคิดว่าเขาตกแต่งแบบไหนและใช้งานได้จริง (เด็ก ๆ นั่งลงและเริ่มปั้นพวกเขาตัดสินใจว่าจะปั้นอะไรครูจะระบุเพียงว่าเด็กจะทำอะไรและอย่างไรจะใช้ดินเหนียวสีอะไร)

ในตอนท้ายของการปั้นเด็ก ๆ ร่วมกับครูวางเครื่องประดับบนเค้กและมอบให้กับตุ๊กตา

เกม "ก้อน" จัดขึ้น (2-3 ครั้ง)

จากนั้นเด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมครูจุดเทียนบนเค้กและเด็ก ๆ กล่าวคำอวยพรถึงมาช่า ตุ๊กตามอบของขวัญให้ทุกคน - ฟิกเกอร์มายากล เด็ก ๆ เดาในรูปของสัตว์นก