เทพนิยายเยอรมันสามผีเสื้อ นิทานพื้นบ้านเยอรมัน

MBOU "May Day Secondary School"

สรุปบทเรียน

เกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรม

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

จัดทำและดำเนินการ

ครูโรงเรียนประถม

Alekhina Larisa Ivanovna

หัวข้อบทเรียน: นิทานพื้นบ้านเยอรมัน "ผีเสื้อสามตัว"

วัตถุประสงค์:ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชาติต่างๆ

งาน:

เพื่อทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของเยอรมันเรื่อง "Three Butterflies";

พัฒนาความสนใจความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะการอ่านที่แสดงออกพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ปลูกฝังมิตรภาพ

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์โปรเจคเตอร์หนังสือเรียน "วรรณกรรมอ่าน" ป. 4 รายการสำหรับฉาก.

วันที่: 13.10.2014

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ระฆังร่าเริงดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียน
เราจะคิดหาเหตุผล
และช่วยกัน.

2. การสร้างสถานการณ์ปัญหา

ในการกำหนดหัวข้อของบทเรียนตอนนี้ฉันจะถามคุณปริศนา

เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ฉันร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารเย็น
(มนุษย์ขนมปังขิง)

อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่าและแพะหนุ่มทั้งเจ็ด)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน
ขี่ผ่านหมู่บ้าน
และเขาก็ได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(โดยเวทมนตร์)

น้องสาวของ Alyonushka
นกอุ้มน้องชาย
เธอเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่แว่นกะพริบตา
(ห่านหงส์)

งานศิลปะพื้นบ้านในช่องปากเหล่านี้สามารถนำมาประกอบกับอะไรได้บ้าง (นิทาน).

วันนี้เรายังคงทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของชนชาติต่างๆ

3. การกำหนดหัวข้อของบทเรียนและงาน

1) หัวข้อบทเรียนของเรา นิทานพื้นบ้านเยอรมัน "ผีเสื้อสามตัว".

การอ่านบทกวี "ผีเสื้อ"

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

ถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อบอกฉัน

ใครวาดคุณ?

อาจจะเป็นบัตเตอร์?

อาจจะเป็นดอกแดนดิไลอัน?

อาจจะทาสีเหลือง

เด็กเพื่อนบ้านคนนั้น?

หรือก็คือดวงอาทิตย์

หลังจากเบื่อฤดูหนาว?

ใครวาดคุณ?

บัตเตอร์ฟลายบอกเลย!

ผีเสื้อกระซิบ

ใส่ทอง:

ฉันทุกคนมีสี

ซัมเมอร์ซัมเมอร์ซัมเมอร์! (อเลน่าพาฟโลวา)

บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ

2) การอุ่นเครื่องคำพูด

อ่านบทกวีช้าๆ

อ่านบทกวีอย่างแสดงออก

3) วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายเยอรมัน "ผีเสื้อสามตัว"

สามารถทำงานกับข้อความ

กำหนดแนวคิดหลักของนิทาน

จัดทำและแสดงภาพร่างของเทพนิยาย "Three Butterflies"

4. ทำงานกับวัสดุใหม่

1) ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "ผีเสื้อสามตัว"

2) งานคำศัพท์

ตลอดทั้งวันฝนก็ยิ่งตกหนัก

3) การอ่านด้วยตนเอง

4) การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

- ในคำพูดของตัวละครในเรื่องใดที่มีแนวคิดหลัก? (อาทิตย์)

อ่านพวกเขา

คุณรู้สึกอย่างไรขณะอ่านงานชิ้นนี้

5. พลศึกษา

เพื่อชาร์จแสงแดด
โทรหาเรา
เรายกมือขึ้น
ตามคำสั่ง: "หนึ่ง!"
และเหนือเราใบไม้เปลี่ยนสีอย่างร่าเริง
เรายอมแพ้
ตามคำสั่ง: "สอง!"
เราก้าวไปทีละก้าว
ป่าไม้และทุ่งหญ้าสีเขียว
หนึ่งสองสามสี่ห้า
มาเป็นธีมของเรากันเถอะ
ศึกษาเพิ่มเติม.

6. การทอดสมอ

1) ทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก

ใครคือวีรบุรุษของนิทาน?

- อ่านคำพูดของผีเสื้อ

- อ่านคำของลิลลี่ทิวลิปกุหลาบ ..

- อ่านการกระทำของดวงอาทิตย์

2) การอ่านตามบทบาท

3) การกระจายบทบาท

4) การแสดงเทพนิยาย

8. การสะท้อนกลับ

คุณให้คะแนนงานของคุณในบทเรียนอย่างไร

9. การบ้าน

หน้า 50-51 การอ่านที่แสดงออกหรือสร้างสคริปต์สำหรับเทพนิยายเพื่อนำไปแสดงบนเวที

วัตถุประสงค์: - เพื่อทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ

การเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ส่งเสริมความสามารถของเด็กในการทำงานเป็นกลุ่ม

งาน:
เพื่อทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของเยอรมันเรื่อง "Three Butterflies";
พัฒนาความสนใจความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะการอ่านที่แสดงออกพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
ปลูกฝังมิตรภาพ

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์โปรเจคเตอร์หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม" ป. 4 อุปกรณ์ประกอบละครเวที.

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ระฆังร่าเริงดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียน
เราจะคิดหาเหตุผล
และช่วยกัน.

2. การสร้างสถานการณ์ปัญหา
- ในการกำหนดหัวข้อของบทเรียนตอนนี้ฉันจะถามคุณปริศนา
เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ฉันร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารเย็น
(มนุษย์ขนมปังขิง)

อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่าและแพะหนุ่มทั้งเจ็ด)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน
ขี่ผ่านหมู่บ้าน
และเขาก็ได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(โดยเวทมนตร์)

น้องสาวของ Alyonushka
นกอุ้มน้องชาย
เธอเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่แว่นกะพริบตา
(ห่านหงส์)
- งานศิลปะพื้นบ้านในช่องปากเหล่านี้สามารถนำมาประกอบกับอะไรได้บ้าง? (นิทาน).
- วันนี้เรายังคงทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของชนชาติต่างๆ

3. การกำหนดกิจกรรมด้วยตนเอง คำชี้แจงปัญหาการศึกษา

ครูอ่านกลอนเรื่องผีเสื้อ
ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง
ถามอย่างเงียบ ๆ :
- ผีเสื้อบอกฉันที
ใครวาดคุณ?
อาจจะเป็นบัตเตอร์?
อาจจะเป็นดอกแดนดิไลอัน?
อาจจะทาสีเหลือง
เด็กเพื่อนบ้านคนนั้น?
หรือก็คือดวงอาทิตย์
หลังจากเบื่อฤดูหนาว?
ใครวาดคุณ?
บัตเตอร์ฟลายบอกเลย!
ผีเสื้อกระซิบ
ใส่ทอง:
- ฉันทาสีทั้งหมด
ซัมเมอร์ซัมเมอร์ซัมเมอร์! (อเลน่าพาฟโลวา)

บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? ภาพอะไรเข้ามาในความคิดของคุณ? สีอะไรเหนือกว่ามัน? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อบ้าง?

การอุ่นเครื่องคำพูด (ภาพจะปรากฏขึ้น)
- อ่านบทกวีช้าๆ
- เริ่มอ่านบทกวีช้าๆและค่อยๆก้าวไป
- อ่านบทกวีอย่างชัดเจน

4. การค้นพบความรู้ใหม่
- มาทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายเยอรมัน "ผีเสื้อสามตัว" กันเถอะ
อ่านเทพนิยาย

ความหมายของนิทานนี้คืออะไร?

ในคำพูดของตัวละครในเรื่องใดที่มีแนวคิดหลัก?

บทสนทนาของผีเสื้อและดอกไม้มีพื้นฐานมาจากลักษณะใดของธรรมชาติ? ทำไมลิลลี่ถึงเลือกผีเสื้อสีขาวและดอกทิวลิปเป็นสีแดง
งานคำศัพท์ .

คุณเข้าใจนิพจน์อย่างไร:
ตลอดทั้งวันฝนก็ยิ่งตกหนัก การอ่านด้วยตนเอง

คุณรู้สึกอย่างไรขณะอ่านงานชิ้นนี้

คุณเห็นสัญญาณอะไรของเทพนิยายในงานนี้?

5. พลศึกษา ..
6. การทอดสมอ ทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก
ใครคือวีรบุรุษของนิทาน?
- อ่านคำพูดของผีเสื้อ พวกเขาพูดด้วยน้ำเสียงแบบไหนการเปียกฝน? ตอนต้นฝนปลาย.
- อ่านคำว่าลิลลี่ทิวลิปกุหลาบ
- อ่านสิ่งที่กล่าวเกี่ยวกับการกระทำของดวงอาทิตย์ จะถ่ายทอดแนวคิดหลักอย่างไร?
การอ่านตามบทบาท .

ตอนนี้แบ่งเป็นกลุ่ม 7 คน แจกจ่ายบทบาท ถอดอุปกรณ์ประกอบฉาก

การเตรียมการจัดทำละครทำงานเป็นกลุ่ม

การแสดงเทพนิยาย

7. การสะท้อนกลับ
- คุณประเมินงานของคุณในบทเรียนอย่างไร?

ฉากไหนที่คุณคิดว่าเยี่ยมที่สุด? อะไรคือสิ่งที่สนุกที่สุดเศร้าที่สุดน่าสนใจที่สุด?

8. การบ้าน
หน้า 50-51 การอ่านที่แสดงออกคำถาม # 4

Tatiana Kuznetsova
กิจกรรมการแสดงละครตามเทพนิยายเยอรมัน "Three Butterflies" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

นักเล่าเรื่อง: กาลครั้งหนึ่งมีสามคน ผีเสื้อ - ขาว, แดง, เหลือง. ตลอดทั้งวันพวกเขาไม่มีอะไรทำนอกจากเล่นและเต้นรำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าแสงแดดอบอุ่น

(เพลง ผีเสื้อ)

กระพือ ผีเสื้อจากดอกไม้สู่ดอกไม้จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง มันสนุก. แต่แล้ววันหนึ่งมีเมฆดำปกคลุมดวงอาทิตย์และฝนก็เริ่มโปรยปราย

(การเต้นรำของเมฆ)

เปียก ผีเสื้อและเริ่มค้นหาซ่อนอยู่ที่ไหน. และฝนก็ยังคงเทลงมา (พื้นหลังฝนเลียนแบบ) ได้รับ ผีเสื้อถึงดอกคาโมไมล์(เพลง ผีเสื้อสำหรับดอกคาโมไมล์)

ขาว ผีเสื้อ: ปกคลุมเราให้ฝนซ่อน

นักเล่าเรื่อง: คาโมมายล์ตอบแทน.

ดอกคาโมไมล์: ไม่ว่าจะเป็นสีขาว ฉันจะซ่อนผีเสื้อจากสายฝนเธอดูเหมือนฉันส่วนสีแดงและสีเหลืองให้พวกเขามองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: มันเป็นสีขาว ผีเสื้อบอกเธอ:

ขาว ผีเสื้อ

(เพลงทิวลิป)

สีแดง ผีเสื้อ

นักเล่าเรื่อง: ทิวลิปกลับมาหาพวกเขา

ทิวลิป: โอเคฉันจะซ่อนสีแดงเธอดูเหมือนฉัน แต่สีขาวและสีเหลืองควรมองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: มันเป็นสีแดงที่นี่ ผีเสื้อพูดกับเขา

สีแดง ผีเสื้อ: เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉันฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน เปียกฝนไปด้วยกันดีกว่า

(เพลงแดนดิไลออน)

ผีเสื้อ: ปกคลุมเราให้ฉันซ่อนตัวจากฝนเราเปียกโชก

นักเล่าเรื่อง: แดนดิไลออนตอบแทน.

ดอกแดนดิไลอัน: ฉันจะซ่อนสีเหลืองดูเหมือนฉันในขณะที่สีขาวและสีแดงกำลังมองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: ที่นี่เป็นสีเหลือง ผีเสื้อบอกเธอ:

สีเหลือง ผีเสื้อ: เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉันฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน! เปียกฝนไปด้วยกันดีกว่า!

นักเล่าเรื่อง: ได้ยินเสียงดวงอาทิตย์ที่ซ่อนตัวอยู่หลังเมฆคำพูด ผีเสื้อและรู้สึกยินดี: มีมิตรภาพที่แท้จริงในโลก! และตัดสินใจ ช่วยผีเสื้อ... ดวงอาทิตย์ขับฝนและส่องแสงอีกครั้งสวนก็สว่างขึ้น ผีเสื้อทำให้ปีกแห้ง... พวกมันเริ่มบินไปมา พวกเขาเล่นเต้นรำกระพือปีกจากดอกไม้สู่ดอกไม้ เฉพาะดอกคาโมไมล์ทิวลิปและแดนดิไลออนเท่านั้นที่ไม่ได้บินอีกต่อไป ดังนั้นพวกเขาจึงแห้งอยู่คนเดียว - คนเดียว ขอให้สนุก ผีเสื้อ, วนไปจนค่ำ. และเมื่อถึงเวลาเย็นพวกเขาก็เข้านอน ฉันไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา ฉันรู้แค่ว่ามิตรภาพคือการสนับสนุนในทุกปัญหา

กาลครั้งหนึ่งมีผีเสื้อสามตัว - สีขาวสีแดงและสีเหลือง ตลอดทั้งวันพวกเขาไม่มีอะไรทำนอกจากเล่นและเต้นรำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าแสงแดดอบอุ่น ผีเสื้อกระพือปีกจากดอกไม้หนึ่งไปยังอีกดอกหนึ่ง สนุกมาก! แต่แล้ววันหนึ่งฝนก็เริ่มตก ผีเสื้อเปียกและเริ่มมองหาที่ซ่อน และฝนยังคงเทลงมา

ผีเสื้อไปที่ดอกลิลลี่สีขาวและพูดว่า:

ปกคลุมเราให้ฝนซ่อน

ลิลลี่ตอบพวกเขา:

ไม่ว่าจะเป็นฉันจะซ่อนผีเสื้อสีขาวจากฝนดูเหมือนฉันและปล่อยให้ผีเสื้อสีแดงและสีเหลืองมองหาที่อื่น

จากนั้นผีเสื้อสีขาวก็พูดกับเธอว่า:

และฝนก็ยิ่งเทลงมาอีก ผีเสื้อบินขึ้นไปที่ดอกทิวลิปสีแดงและพูดว่า:

ปกคลุมเราให้ฝนซ่อนเราเปียกโชก

ทิวลิปตอบพวกเขาว่า:

โอเคฉันจะซ่อนสีแดงดูเหมือนฉันส่วนสีขาวและสีเหลืองกำลังมองหาที่อื่น

จากนั้นผีเสื้อสีแดงก็พูดกับเขาว่า:

เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉันฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน เปียกฝนไปด้วยกันดีกว่า!

ผีเสื้อไปที่ดอกกุหลาบเหลืองแล้วพูดว่า:

ปกคลุมเราให้ฝนซ่อนเราเปียกโชก โรสตอบพวกเขา:

ฉันจะซ่อนสีเหลืองดูเหมือนฉัน แต่สีขาวและสีแดงกำลังมองหาที่อื่น

จากนั้นผีเสื้อสีเหลืองก็พูดกับเธอว่า:

เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉันฉันก็ไม่ไปหาคุณเช่นกัน! เปียกฝนไปด้วยกันดีกว่า!

ดวงอาทิตย์ได้ยินสิ่งที่ซ่อนอยู่หลังก้อนเมฆคำพูดของผีเสื้อและรู้สึกยินดี: มีมิตรภาพที่แท้จริงในโลก! และฉันตัดสินใจที่จะช่วยผีเสื้อ

ดวงอาทิตย์ไล่ฝนและส่องแสงอีกครั้งสวนสว่างขึ้นปีกของผีเสื้อเหือดแห้ง พวกมันเริ่มบินไปมา พวกเขาเล่นเต้นรำกระพือปีกจากดอกไม้สู่ดอกไม้ เฉพาะลิลลี่ทิวลิปและโรสเท่านั้นที่พวกเขาไม่บินขึ้นอีกต่อไป ดังนั้นพวกเขาจึงแห้งอยู่คนเดียว ฝูงผีเสื้อกำลังสนุกสนานบินวนไปมาจนถึงค่ำ และเมื่อถึงเวลาเย็นพวกเขาก็เข้านอน ฉันไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา ฉันรู้แค่ว่ามิตรภาพคือการสนับสนุนในทุกปัญหา

สถาบันการศึกษางบประมาณของเทศบาล Staroibraykinskaya โรงเรียนมัธยมศึกษาที่ครอบคลุม

เขตเทศบาล Aksubaevsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

รวบรวมโดยครูโรงเรียนประถมศึกษา

นูรุลลินารูฟิยา I.

สรุปบทเรียนหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านเยอรมัน" ผีเสื้อสามตัว "

ชั้น: 4

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชาติต่างๆ

งาน:
- ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง "Three Butterflies";
- เพื่อฝึกทักษะการอ่านที่แสดงออกอย่างคล่องแคล่วความสามารถในการทำงานกับข้อความสอนให้เข้าใจการกระทำของตัวละคร
- พัฒนาความจำการพูดความคิดจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรรักธรรมชาติสนใจการอ่านและศึกษาความคิดสร้างสรรค์ของผู้คนที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ตามแผน:เรื่อง: ความสามารถในการทำนายเนื้อหาของเทพนิยายเพิ่มอัตราการอ่านออกเสียงรับรู้งานศิลปะดัง ๆ

meta-subject:

กฎข้อบังคับ: การกำหนดภารกิจการศึกษาของบทเรียนการประเมินผลงานในบทเรียน

ความรู้ความเข้าใจ: การวิเคราะห์เรื่องโดยเน้นแนวคิดหลักในนั้นค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในหนังสือ

สื่อสาร:คำตอบสำหรับคำถามตามเทพนิยายความสามารถในการฟังเพื่อน

ส่วนตัว: การก่อตัวของระบบคุณค่าทางศีลธรรม (ความรักธรรมชาติความงามของมนุษยสัมพันธ์) การแสดงออกถึงความสนใจในการอ่าน

ฮาร์ดแวร์: คอมพิวเตอร์ , เครื่องฉาย, หนังสือเรียน "วรรณกรรมอ่าน" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, รายการสำหรับฉาก.

วัสดุ: การนำเสนอเทพนิยาย "ผีเสื้อสามตัว" การนำเสนอ "ผีเสื้อ" สไลด์ "ดอกไม้" (ลิลลี่กุหลาบทิวลิป)

ระหว่างเรียน

1. จัดเวลา
2. ตรวจการบ้าน.

1. เล่าเรื่องเทพนิยาย "นกช่างพูด"
2. เรื่องราวของนิทานที่ผู้เรียนแต่งขึ้นเอง

1. การอุ่นเครื่องคำพูด

อ่านบทกวีด้วยตัวคุณเอง

ผีเสื้อ

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

ถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อบอกฉัน

ใครวาดคุณ?

อาจจะเป็นบัตเตอร์?

อาจจะเป็นดอกแดนดิไลอัน?

อาจจะทาสีเหลือง

เด็กเพื่อนบ้านคนนั้น?

หรือก็คือดวงอาทิตย์

หลังจากเบื่อฤดูหนาว?

ใครวาดคุณ?

บัตเตอร์ฟลายบอกเลย!

ผีเสื้อกระซิบ

ใส่ทอง:

ฉันทุกคนมีสี

ซัมเมอร์ซัมเมอร์ซัมเมอร์!

A. Pavlova

อ่านบทกวีด้วยลิ้นทวิสเตอร์

อ่านอย่างกึกก้อง

IV. อัพเดทความรู้.

คุณนึกภาพอะไรขณะอ่านบทกวีนี้?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อบ้าง? (ดูการนำเสนอของผีเสื้อ)

V. การตัดสินใจด้วยตนเองในการกระทำ

ไขปริศนา

(ผีเสื้อสามตัว)

• นี่คือชื่อธีมของเรา โปรดอ่านบทช่วยสอนหน้า 50
• พิจารณาภาพประกอบ คุณคิดว่านิทานเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? (สมมติฐานของเด็ก ๆ )
• กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยอ่านชื่อหัวข้อ

Vi. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

(อ่านนิทานโดยอาจารย์)

• พวกคุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านบทความนี้?
• อะไรไม่ชัดเจน?

vii. งานคำศัพท์.

ตลอดทั้งวัน (ไม่มีสะดุดไม่มีสิ้นสุด) ฝนจะเทลงมาหนักขึ้น (หนักขึ้น)

VIII. พลศึกษา

เพื่อชาร์จแสงแดด
โทรหาเรา
เรายกมือขึ้น
ตามคำสั่ง: "หนึ่ง!"
และเหนือเราใบไม้เปลี่ยนสีอย่างร่าเริง
เรายอมแพ้
ตามคำสั่ง: "สอง!"
เราก้าวไปทีละก้าว
ป่าไม้และทุ่งหญ้าสีเขียว
หนึ่งสองสามสี่ห้า
มาเป็นธีมของเรากันเถอะ
ศึกษาเพิ่มเติม.

ทรงเครื่อง. ความต่อเนื่องของการทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1. การเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่านตามบทบาท

อ่านคำว่าลิลลี่ทิวลิปกุหลาบ

อ่านคำของผีเสื้อสีขาวสีแดงและสีเหลือง

2. อ่านเทพนิยายตามบทบาท

นิทานเรื่องนี้สอนอะไร?

3. ทำงานกับเนื้อหาของนิทานเกี่ยวกับคำถามและงานที่ 1-3 ในหน้าที่ 51 ของหนังสือเรียน

4. ดูงานนำเสนอ "ดอกไม้" (บนสไลด์กุหลาบทิวลิปลิลลี่)

5. จัดฉากเทพนิยาย

6. การเพิ่มองค์ประกอบระดับภูมิภาค ครูอ่านนิทานตาตาร์ "Duslar" ("เพื่อน")

X. การสะท้อนกลับ

เลือกจุดเริ่มต้นของประโยคและดำเนินการต่อ

• วันนี้ในบทเรียนที่ฉันเรียนรู้ ...
• ในบทเรียนนี้ฉันจะยกย่องตัวเองสำหรับ ...
• หลังจากบทเรียนฉันต้องการ ...
• วันนี้เลยจัดการให้ ...

XI. สรุปบทเรียน

คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้ คุณจำอะไรได้เป็นพิเศษ?

การบ้าน (แตกต่าง)

1. เล่าเรื่องเทพนิยาย
2. สร้างสคริปต์สำหรับเทพนิยายเพื่อให้สามารถนำไปแสดงบนเวทีได้