Zhilin และ Kostylin เป็นตัวละครสองตัวที่แตกต่างกันสองชะตากรรมที่แตกต่างกัน บทความเกี่ยวกับธีมของ Zhilin และ Kostylin: ชะตากรรมที่แตกต่างกันในเรื่อง Prisoner of the Caucasus, Tolstoy อ่านได้ฟรี

Zhilin และ Kostylin ชะตากรรมที่แตกต่างกัน เรียงความป. 5

วางแผน

1. สั้น ๆ เกี่ยวกับงาน

2.1. ชีวิตที่ถูกจองจำ

2.2. การหลบหนี

3. ฮีโร่ที่ฉันชอบ

เขียนเรื่องราวของฉัน นักโทษแห่งเทือกเขาคอเคซัส ในปีพ. ศ. 2415 และอุทิศให้กับเหตุการณ์ต่างๆ สงครามคอเคเซียน... ในการทำงานโดยใช้ตัวอย่างของคนสองคนเขาอธิบายชีวิตที่ยากลำบากในการถูกจองจำของตาตาร์และความกล้าหาญทางทหารของนักโทษชาวรัสเซีย

Zhilin และ Kostylin เป็นตัวละครที่แตกต่างกันทั้งในลักษณะนิสัยและวิธีคิด แต่วันหนึ่งพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่บนถนนสายเดียวกัน ระหว่างการจับกุม Zhilin ทำตัวเหมือนวีรบุรุษต่อสู้กลับและพยายามหลบหนี ในทางตรงกันข้าม Kostylin กลับมีอาการเท้าเย็นและมีปืนบรรจุกระสุนและม้าศึกไม่ใช่ว่าเขาไม่ได้ปกป้องสหายของเขาเขาไม่แม้แต่จะหลบหนี!

เป็นที่น่าสังเกตว่าเจ้าหน้าที่ทั้งสองคนนี้มีพฤติกรรมที่แตกต่างกันอย่างไรภายใต้สถานการณ์เดียวกัน จื่อหลินหวังเพียงเพื่อตัวเองเสมอมองหาโอกาสที่จะหลบหนีประพฤติตัวถูกต้องเสมอ ตัวอย่างเช่นเขาทำ การทำความดี - ทำตุ๊กตาดินเผาแจกจ่ายให้กับเด็ก ๆ ในท้องถิ่นซ่อมแซมสิ่งของและรักษาคนป่วย ด้วยเหตุนี้เขาจึงได้รับความเคารพและความเห็นอกเห็นใจจากพวกตาตาร์

ตรงกันข้าม Kostylin กลับทำตัวเฉยเมยและขี้ขลาด เขาบ่นเกี่ยวกับโชคชะตานอนอยู่ในโรงนาตลอดเวลาผ่อนคลายทั้งร่างกายและจิตใจ เขาไม่ได้ขวนขวายอะไรไม่อยากต่อสู้กลัวทุกอย่างและขี้เกียจ สหายทั้งสองมีปฏิกิริยาต่างกันถึงความเป็นไปได้ที่จะเรียกค่าไถ่ Zhilin ไม่ต้องการให้แม่ที่แก่ชราของเขาจ่ายค่าธรรมเนียมที่สูงเกินไปสำหรับเขาต่อรองได้ถึงห้าร้อยรูเบิลเพื่ออิสรภาพของเขาและถึงอย่างนั้นเขาก็จงใจส่งจดหมายไปยังที่อยู่ที่ไม่ถูกต้อง ตรงกันข้าม Kostylin รู้สึกดีใจที่สามารถโยนความรับผิดชอบในการปล่อยตัวใครบางคนและรอการเรียกค่าไถ่จากบ้านโดยไม่ได้ตั้งใจ

ในระหว่างการหลบหนีครั้งแรก Zhilin แสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นคนแข็งขันและกล้าหาญ การเอาชนะความเจ็บปวดที่ขาจากแผ่นรองแข็งเขาอดทนต่ออุปสรรคทั้งหมดเดินไปข้างหน้าอย่างเด็ดเดี่ยวโดยหวังว่าจะทำให้ดีที่สุด ในทางกลับกันสหายของเขาที่ตกอยู่ในความโชคร้ายกลับคร่ำครวญตลอดทางบ่นและต้องการกลับไปเป็นเชลยและต่อมาเขาอ่อนแอมากจน Zhilin ถูกบังคับให้ลากเพื่อนของเขามากับเขา ในการกระทำนี้ลักษณะที่สวยงามที่สุดทั้งหมดของผู้ชายได้แสดงออกมา - ความมีน้ำใจการเสียสละความเต็มใจที่จะช่วยเหลือ

หลังจากกลับไปที่พวกตาตาร์ Zhilin ไม่ได้หยุดที่จะสูญเสียความหวังในการหลบหนี แม้จะมีสภาพเลวร้ายที่นักโทษพบตัว แต่อีวานก็ยังคงทำหน้าที่แสดงความคิดริเริ่มและต่อสู้ จิตใจที่มองโลกในแง่ดีและนิสัยร่าเริงพลังและความทุ่มเทที่ไม่มีวันดับของเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อผลลัพธ์ ความจริงใจและมารยาทที่ดีของ Zhilin กระตุ้นให้ Dina ลูกสาวของเจ้าของห้องช่วยเขาหลบหนี หญิงสาวได้ช่วยนักโทษหลบหนีและพาเขาออกจากหมู่บ้านด้วยความเสี่ยง

Zhilin เข้าถึงคนของตัวเองอย่างมีความสุขและ Kostylin ปฏิเสธที่จะหลบหนีอีกครั้งใช้เวลาอีกหนึ่งเดือนในการถูกจองจำ เขาครึ่งชีวิตอ่อนแอได้รับการปล่อยตัวทันทีที่ค่าไถ่มาถึง แน่นอนฉันรู้สึกยินดีกับตัวละครหลัก Zhilin เขาเป็นคนที่กล้าหาญและ คนกล้าหาญมั่นใจในตัวเองและในความสามารถของเขาบวกและร่าเริง เขาสามารถเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ของเขาสามารถรับมือกับปัญหาที่ดูเหมือนยากอย่างไม่น่าเชื่อสามารถออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากได้อย่างมีศักดิ์ศรี คุณสามารถเรียนรู้มากมายจากผู้ชายคนนี้เช่นการเป็นคนมองโลกในแง่ดีในสถานการณ์ที่ยากลำบากจะเป็นอย่างไร เพื่อนที่ดีวิธีปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย

ผม.การอุ่นเครื่องแบบประกบ

II. Zhilin และ Kostylin - สอง ธรรมชาติที่แตกต่างกันสองชะตากรรมที่แตกต่างกัน
การสนทนา
เริ่มงานของเราด้วยการชี้แจงความประทับใจของเรื่องราว
- คุณสนใจที่จะอ่านเรื่องราวนี้หรือไม่? ตอนใดที่ทำให้เกิดความเศร้าความเห็นอกเห็นใจความสุข? ตอนใดที่คุณต้องการอ่านซ้ำ
- วีรบุรุษคนใดที่แสดงความเคารพซึ่ง - ไม่ชอบ?
- ทำไมเรื่องนี้ถึงเรียกว่า "Prisoner of the Caucasus" ไม่ใช่ "Prisoners of the Caucasus" เพราะมีนักโทษสองคน
เรื่องนี้เรียกว่า "นักโทษแห่งเทือกเขาคอเคซัส" ไม่ใช่ "นักโทษแห่งเทือกเขาคอเคซัส" เนื่องจากผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่เรื่องราวของ Zhilin เป็นหลัก Zhilin และ Kostylin เป็นฮีโร่ของเรื่อง แต่มีเพียง Zhilin เท่านั้นที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นฮีโร่ที่แท้จริง

การร่าง ตารางเปรียบเทียบ
เมื่อพูดถึง Zhilina และ Kostylyn เราเริ่มสอนเด็ก ๆ การวิเคราะห์เปรียบเทียบ... คุณภาพของงานในบทเรียนนี้จะกำหนดรูปแบบของความสามารถในการดำเนินการ ลักษณะเปรียบเทียบ ฮีโร่ในอนาคตงั้นเรามาจ่ายกันเถอะ ความสนใจเป็นพิเศษ จัดทำตารางเปรียบเทียบ ก่อนอื่นเรามาพูดถึงความหมายของชื่อของฮีโร่
ความคืบหน้า:นักเรียนผลัดกันอ่านนิทาน ค้นหาคำจำกัดความหรือข้อเท็จจริงที่แสดงลักษณะของฮีโร่จากด้านใดด้านหนึ่งนักเรียนตามคำแนะนำของครูหยุดอ่านและเขียนคำพูดลักษณะตัวละครหรือการกระทำของฮีโร่ลงในตาราง โต๊ะจะเสร็จสมบูรณ์ที่บ้าน

ตัวแปรตาราง

การบ้าน
วาดตารางให้เสร็จ
เตรียมเรียงความปากเปล่าในหัวข้อ "Zhilin and Kostylin"

Zhilin และพวกตาตาร์ Zhilin และ Dina ความคิดเรื่องมิตรภาพของนักเขียน ประเทศต่างๆ เป็นกฎธรรมชาติ ชีวิตมนุษย์... รูปภาพของธรรมชาติในเรื่องราว

ผม.ตรวจสอบ การบ้าน
หลังจากการวอร์มอัพอย่างชัดเจนนักเรียนจะอธิบายว่าพวกเขาทำตารางอย่างไร
เราฟังคำประพันธ์ของนักเรียนหนึ่งหรือสองคน
เราสรุปผลงานโดยการเปรียบเทียบฮีโร่ทั้งสอง: ผู้เขียนต่อต้านกิจกรรมของ Zhilin ความยืดหยุ่นและความเป็นมนุษย์กับความอ่อนแอและความเฉยเมยของ Kostylin ความกล้าหาญและความอดทนช่วยให้เขาวิ่งเข้าหาคนของตัวเองเอาชนะอุปสรรคทั้งหมด
แนวคิดหลัก เรื่องราว - เพื่อแสดงให้เห็นว่าคุณไม่สามารถยอมแพ้ได้แม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดคุณต้องบรรลุเป้าหมายอย่างดื้อรั้น

II. Zhilin และพวกตาตาร์ Zhilin และ Dina ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับมิตรภาพของคนต่างชาติเป็นกฎธรรมชาติของชีวิตมนุษย์
การสนทนา
- ชีวิตของ aul แสดงให้เห็นอย่างไร: ผ่านสายตาของ Kostylin หรือผ่านสายตาของ Zhilin? ทำไม?
เราจะเชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหาคำอธิบายเกี่ยวกับชีวิตของ aul ในข้อความอ่านและเล่าคำอธิบายเหล่านี้ให้ใกล้เคียงกับข้อความ
หมู่บ้านตาตาร์นำเสนอตัวเองต่อ Zhilin ในตอนเช้าอย่างสงบและสงบ ผู้คนตื่นขึ้นทุกคนยุ่งกับธุรกิจของตัวเองผู้หญิงเอาน้ำมาให้เด็กผู้ชายเล่น Zhilin มีบ้านสิบหลังและโบสถ์ตาตาร์ที่มีป้อมปืน (นั่นคือมัสยิดที่มีหอคอยสุเหร่า)
เมื่อจื่อหลินเข้ามาในบ้านเขาเห็นว่าผนังถูกฉาบด้วยดินอย่างราบรื่นห้องก็ดี มีพรมราคาแพงแขวนอยู่บนผนังอาวุธสีเงินบนพรม เตามีขนาดเล็กและพื้นเป็นดินสะอาด มุมด้านหน้าปูด้วยผ้าสักหลาดพรมหมอนขนเป็ดบนพรม ที่นี่พวกตาตาร์นั่งและสนุกกับตัวเอง
Zhilin สังเกตว่าพวกตาตาร์ทั้งชายและหญิงแต่งตัวอย่างไรสังเกตว่าพวกเขาชอบเงินมาก ในบ้านฉันสังเกตเห็นว่าพวกเขาเป็นรองเท้าคู่แรกรองเท้าขนาดใหญ่ถูกทิ้งไว้ที่ธรณีประตูและอีกข้างหนึ่งรองเท้าชั้นในวางอยู่บนพรม Zhilin ยังสังเกตเห็นว่าพวกเขาล้างมือและอธิษฐานอย่างไรหลังรับประทานอาหาร ไม่อนุญาตให้คนรับใช้อยู่บนพรมพร้อมหมอน ผู้หญิงเสิร์ฟอาหารเท่านั้น แต่ห้ามนั่งกับผู้ชาย
ให้เราดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่คำอธิบายเกี่ยวกับงานศพของตาตาร์ไปจนถึงรายละเอียดที่บอกเกี่ยวกับบริการและชีวิตของผู้หญิงในหมู่บ้าน
- ทำไมหญิงชราถึงทำลายตุ๊กตาตัวแรกของ Dina?
ประเพณีของชาวมุสลิม ห้ามมิให้วาดภาพบุคคล นอกจากนี้หญิงชราอาจโกรธรัสเซีย
- พวกตาตาร์รู้สึกอย่างไรกับ Zhilin? ทำไมอับดุล - มูรัตตกหลุมรัก Zhilin?
พวกตาตาร์ปฏิบัติต่อ Zhilin ด้วยความเคารพในความจริงที่ว่าเขาไม่ยอมให้ตัวเองถูกข่มขู่เมื่อมีการเรียกร้องค่าไถ่จากเขาและสำหรับความจริงที่ว่าเขารู้ว่าต้องทำอะไรมากมาย เจ้าของอับดุลบอกว่าเขาตกหลุมรัก Zhilin ตาตาร์แดงและชายชราที่อาศัยอยู่ใต้ภูเขาเกลียดชาวรัสเซียทุกคนและ Zhilina ก็เช่นกัน
- บอกเราเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง Dina และ Zhilin ทำไม Dina ถึงช่วย Zhilin?
Zhilin รู้สึกขอบคุณ Dina สำหรับความช่วยเหลือของเธอ Dina ช่วย Zhilin นำอาหารมาให้เพราะ Zhilin แสดงความเมตตาต่อเธอทำตุ๊กตาให้เธอแล้วก็เป็นตุ๊กตาตัวที่สอง หลังจากพายุฝนฟ้าคะนองเขาทำของเล่นสำหรับเด็ก - ล้อกับตุ๊กตา ตอลสตอยอธิบายถึงมิตรภาพระหว่างเด็กสาวและเจ้าหน้าที่รัสเซียที่ถูกจับได้ว่าตอลสตอยต้องการบอกว่าความรู้สึกเป็นศัตรูกันนั้นไม่ได้มีมา แต่กำเนิด เด็กชาวเชเชนปฏิบัติต่อชาวรัสเซียด้วยความอยากรู้อยากเห็นอย่างแยบยลไม่ใช่ความเกลียดชัง และ Zhilin กำลังทำสงครามกับ Chechens ผู้ใหญ่ที่ทำร้ายเขา แต่ไม่ใช่กับเด็ก ด้วยความเคารพและความกตัญญูเขาหมายถึงความกล้าหาญและความเมตตาของ Dina หากพ่อของเธอพบว่า Dina กำลังช่วย Zhilin เขาจะลงโทษเธออย่างรุนแรง
ผู้เขียนต้องการบอกว่าความเป็นศัตรูระหว่างชนชาตินั้นไม่มีความหมายมิตรภาพระหว่างผู้คนเป็นบรรทัดฐานของการสื่อสารของมนุษย์และยืนยันสิ่งนี้ด้วยตัวอย่างของมิตรภาพระหว่าง Zhilin และ Dina

สาม. รูปภาพของธรรมชาติในเรื่องราว
การอ่านที่แสดงออก
โปรดทราบว่าเรื่องราวไม่ได้ คำอธิบายที่ดี: ภาพของธรรมชาติสั้นและรวบรัด
มาอ่านคำอธิบายของภูเขาที่จื่อหลินเห็นนั่งอยู่บนยอดเขา (บทที่สี่) จากคำว่า“ ฉันชวนเจ้าตัวเล็กไปกันเถอะ” - ไปจนถึงคำว่า“ และดูเหมือนว่าสำหรับเขาแล้ว นี่คือป้อมปราการของรัสเซีย”
- ลักษณะเฉพาะของคำอธิบายนี้คืออะไร?
โปรดทราบว่ามีคำคุณศัพท์น้อยมาก แนวนอนจะแสดงราวกับว่ากำลังดำเนินการอยู่
- มีที่ไหนอีกบ้างในเรื่องที่เราเห็นภาพของธรรมชาติราวกับว่ามาพร้อมกับการกระทำของมนุษย์?
เราอ่านอย่างชัดเจนตอนหนึ่งจากบทที่หกจากคำว่า "Zhilin ข้ามตัวเองคว้าที่ล็อคบล็อกด้วยมือของเขา ... " - ถึงคำว่า "ได้ยินเท่านั้นใต้เสียงพึมพำของแม่น้ำ"
เราจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้แน่ใจว่าข้อความของเรื่องราวฟังอยู่ในบทเรียนในการอ่านของนักเรียน ต้องอ่านเรื่องราวของการหลบหนีครั้งที่สองของ Zhilin อย่างครบถ้วน

การบ้าน
เขียนหายาก คำที่ล้าสมัย และสำนวนอธิบายพวกเขา (เราจะแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสี่หรือห้ากลุ่มและขอให้แต่ละกลุ่มทำงานกับข้อความของบทใดบทหนึ่ง)

ความกระชับและการแสดงออกของภาษาของเรื่องราว เรื่องราวพล็อตองค์ประกอบความคิดของงาน

บทเรียนการพัฒนาคำพูด

I. ความสั้นและการแสดงออกของภาษาของเรื่องราว
งานนี้ได้เริ่มต้นแล้วในบทเรียนที่แล้ว ให้เราดึงความสนใจของนักเรียนมาที่ประโยคสั้น ๆ ที่เขียนเรื่องราว ความกระชับและความลึกในเวลาเดียวกันเป็นข้อได้เปรียบหลักของเรื่องราว

งานคำศัพท์ (เป็นกลุ่ม)
นักเรียนแต่ละกลุ่มที่ทำงานกับคำและสำนวนที่หายากและคลุมเครือจากบทของเรื่องจะสนทนากันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่นักเรียนเขียนที่บ้าน เป็นสิ่งสำคัญมากในการอธิบายความหมายของคำโดยการเลือกคำพ้องความหมายและการอ้างถึง พจนานุกรมอธิบาย... กลุ่มจะแต่งตั้งตัวแทนหนึ่งหรือสองคนเพื่อเตรียมตอบสนองในนามของตน จากนั้นเราจะฟังคำตอบของนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของคำที่หายาก
คำและสำนวนจำนวนมากต้องการความสนใจ โปรดจำไว้ว่าสิ่งที่ดูเป็นธรรมชาติและเข้าใจได้สำหรับเราผู้ใหญ่อาจทำให้เด็กเกิดปัญหาได้ ในขณะเดียวกันการไม่รู้ความหมายของคำแม้แต่คำเดียวในประโยค (โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นกุญแจสำคัญ) มักจะทำให้เด็กเข้าใจทั้งประโยคไม่ได้

บทแรก
วันหยุดพักผ่อนที่ยืดออก - ออกวันหยุดพักผ่อน
คุ้มกันทหาร - ทหารที่ติดตามกลุ่มคน ความปลอดภัย.
ดวงอาทิตย์ได้ผ่านไปแล้วในครึ่งวัน - ผ่านไปเที่ยง
ฉันจะโจมตีพวกตาตาร์ - ทันใดนั้นก็พบกับพวกตาตาร์
ม้าล่าสัตว์ - ม้าที่ไม่จำเป็นต้องแยงซึ่งเข้าใจได้ง่ายว่าต้องทำอะไร
หามขึ้นที่สูงชัน - ม้าพร้อมกับผู้ขับขี่สามารถปีนภูเขาสูงชันได้อย่างง่ายดาย
ระบาด - ขนตาแข็ง
เขาเริ่มที่จะสิ้นสุด - เริ่มดึงบังเหียนเพื่อหยุดม้า
ม้าคำราม - ม้ากำลังแข่งไม่สามารถหยุดได้
ตัวสั่น - ตัวสั่น
โนเกย์ - โนไกส์ - คนในรัสเซียพูดภาษาของกลุ่มเตอร์ก

บทที่สอง
Raspoyskaya - ไม่มีเข็มขัด
Beshmet - เสื้อผ้าหลวม ๆ ของผู้ชายและผู้หญิงสวมใส่ภายใต้ชุดคาฟตานเชคเมนเซอร์คัสเซียนท่ามกลางผู้คนในเอเชียกลางคอเคซัสไซบีเรีย
นอนกรนเปียก - ปากกระบอกปืนเปียก
หุ้มด้วยกาลันชิก แกลลอน - ริบบิ้นหนาหรือถักเปียมักใช้ด้ายสีเงินหรือสีทอง
รองเท้าโมร็อกโก. โมร็อกโก - หนังที่บางนุ่มและมีสีสันสดใสมักทำจากหนังแพะหรือแกะ
ขลิบสีแดงที่แขนเสื้อ - แขนเสื้อขลิบด้วยสีแดง (แกลลอน, เปีย, ริบบิ้น)
Monisto จากรัสเซียห้าสิบดอลลาร์ - สร้อยคอจากเหรียญรัสเซีย 50 kopecks (ตอนนั้นห้าสิบ kopecks เป็นเงิน)
โบสถ์ของพวกเขามีป้อมปืน - มัสยิดที่มีหอคอยสุเหร่า
บริสุทธิ์เหมือนปัจจุบัน ปัจจุบัน - แท่นสำหรับนวดข้าว กระแสน้ำจะสะอาดอยู่เสมอเนื่องจากมีการเก็บเมล็ดพืชที่นี่และแกลบจะถูกกวาดออกไป
สักหลาด - ผ้าวูลสักหลาดหนาหนาแน่น
เนยวัวละลายในถ้วย - เนยวัว (เนย) ละลายในถ้วย
กระดูกเชิงกราน - จานไม้ทรงกลมหรือทรงกลมที่นี่ - สำหรับซักมือ
ปืนหยุดสั้น - ปืนยิงผิดนั่นคือไม่ได้ยิงเนื่องจากความผิดปกติของอาวุธหรือคาร์ทริดจ์

บทที่สาม
สามอาร์ชิน Arshin - ความยาวเท่ากับ 71.12 ซม. สาม arshins - 2.13 ม.
อนุมัติพวกเขา - ติดตั้งอย่างมั่นคงและสม่ำเสมอ
กรนและหันไป (ชายชรา) - จะเริ่มหายใจอย่างไม่พอใจเพื่อให้เกิดเสียงคล้ายกับการกรนและจะหันหน้าหนีเพื่อไม่ให้มองคนที่มีความเชื่ออื่น
พิงหลังก้อนหิน - ซ่อนหลังก้อนหินกดทับ

บทที่สี่
ใต้วงแขนและใต้รอยฟกช้ำ - ใต้แขนและหลังขาใต้เข่างอ
ซาโรเบล - รู้สึกเขินกลัว

บทที่ห้า
แกะในซะคุต - แกะไออย่างหงุดหงิดในซะกุตะนั่นคือในโรงเลี้ยงสัตว์เล็ก ๆ
ไฟเริ่มลามลงมา Vysozharyหรือ Stozhary หรือ Pleiades - กระจุกดาวเปิดในกลุ่มดาวราศีพฤษภ ในช่วงฤดูร้อน Stozhary ในช่วงครึ่งแรกของคืนจะลอยเด่นบนท้องฟ้าและในช่วงครึ่งหลังของคืนนั้นพวกเขาจะค่อยๆลงไปที่ขอบฟ้า
เสียใจ มอลต์ - ผลิตภัณฑ์ที่เตรียมจากเมล็ดพืชที่งอกในความชื้นและความร้อนจากนั้นทำให้แห้งและบดหยาบ ที่นี่ เป็นบ้า - เปียก (เหงื่อออก) ราวกับว่าหลวม (กล้ามเนื้ออ่อนแอ) เซื่องซึม

บทที่หก
หินตะวันออก - หินมีความคม
ฉันนอนอยู่ในป่าด้านหน้า - ฉันจะซ่อนตัวอยู่ในป่ารอวันรอความมืด

สรุป: ความสั้นของภาษาในเรื่องทำให้เข้าใจและน่าสนใจซึ่งเป็นการใช้ของเก่า คำชาวบ้าน ทำให้เรื่องราวแสดงออกและน่าจดจำ

II. เรื่องราวพล็อตองค์ประกอบความคิดเรื่องราว
ในบทช่วยสอน (น. 278) ให้คำจำกัดความ: ความคิดพล็อตเรื่องตอน... คำจำกัดความ องค์ประกอบ สามารถพบได้ในพจนานุกรม บนหน้า 309 หนังสือเรียน... เราจะทำงานร่วมกับพวกเขาตามสิ่งที่เด็ก ๆ รู้เกี่ยวกับการเล่านิทานจากบทเรียนภาษารัสเซีย มาเขียนคำจำกัดความลงในสมุดบันทึก

พล็อตคือห่วงโซ่ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในงาน

พล็อตเรื่อง "Prisoner of the Caucasus" คืออะไร?

เรื่องราวคืองานบรรยายขนาดเล็กที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวและประกอบด้วยหลายตอน

ผลงานใดที่อ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เราสามารถเรียกนิทาน
การจัดองค์ประกอบเป็นปรากฏการณ์ที่เด็กคุ้นเคยในระดับการนำเสนอ
การจัดองค์ประกอบเป็นการสร้างงานการจัดเรียงส่วนตอนและภาพตามลำดับเวลาที่มีความหมาย
สมมติว่าลำดับดังกล่าวไม่เคยสุ่ม
องค์ประกอบของเรื่อง "นักโทษแห่งเทือกเขาคอเคซัส" เป็นไปตามพล็อตเรื่อง มาเลือกในผลงาน การเปิดรับการตั้งค่าการพัฒนาการกระทำจุดสุดยอดการปฏิเสธ และ บทส่งท้าย.
ปกรณ์ และ บทส่งท้าย ในตอลสตอยพวกเขาใจร้อนพวกเขาเข้ากันได้ดีในหนึ่งหรือสองวลี
ผูก - รับจดหมายจากแม่ การกระทำพัฒนาอย่างรวดเร็วและนำไปสู่ จุดสำคัญ - การหลบหนีครั้งที่สองของ Zhilin
อินเตอร์เชนจ์ - Zhilin สามารถวิ่งไปหาเขาเอง
(มักเป็นแนวคิดขององค์ประกอบ งานบรรยาย ได้รับในบทเรียนภาษารัสเซียดังนั้นเราจะไม่เขียนรายละเอียดเกี่ยวกับที่นี่ องค์ประกอบโครงสร้าง องค์ประกอบของงานบรรยาย)
มาพูดถึงคำถามที่ 7 (หน้า 278 ของหนังสือเรียน):
- นักเขียนได้อะไรจากบันทึกความทรงจำของเจ้าหน้าที่ F.F. Thornau นิยายของผู้แต่งคืออะไร? ข้อคิดความคิดความรู้สึกใดที่ผู้แต่งเรื่องต้องการจะสื่อถึงผู้อ่าน
ตอลสตอยนำความคิดของเขามาจากความทรงจำเกี่ยวกับมิตรภาพของเจ้าหน้าที่เชลยกับ สาวตาตาร์ซึ่งวิ่งไปเยี่ยมเขาและนำอาหารมาให้ FF Tornau บอกว่าเขาเลี้ยงสุนัขที่คอยปกป้องเขา เขาวาดรูปและไม้แกะสลักในลักษณะที่แม้แต่ Circassians ก็ขอให้เขาแกะไม้ให้พวกเขา Tolstoy ใช้ข้อเท็จจริงเหล่านี้ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย จากชีวิตของเขาเขาเก็บความทรงจำเกี่ยวกับวิธีที่ชาวเชเชนไล่ล่าเขาและเกือบจะจับเขาเข้าคุก
นักเขียนใช้นิยายของผู้เขียน เขาคิดค้นว่ามีเชลยสองคนและคาดเดาเรื่องราวของการหลบหนีครั้งแรกและครั้งที่สอง ผู้เขียนต้องการกระตุ้นให้ผู้อ่านรู้สึกภาคภูมิใจในเจ้าหน้าที่รัสเซียที่ถูกจับต่อสู้กับศัตรูประพฤติตนเป็นเชลยอย่างมีศักดิ์ศรีและสามารถหลบหนีได้

ความคิด - ความคิดหลัก ได้ผล

แนวคิดของเรื่องคือความเพียรและความกล้าหาญชนะเสมอ ผู้เขียนประณามความเป็นปฏิปักษ์ระหว่างประเทศโดยพิจารณาว่าไร้สาระ

การบ้าน
เตรียมคำตอบสำหรับคำถาม: ในความคิดของคุณมีความคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่อง "Prisoner of the Caucasus" ของ Leo Tolstoy?

และ Kostylin ทั้งสองอยู่ในความดูแล นักแสดง เรื่องราว L. N. Tolstoy “ นักโทษแห่งเทือกเขาคอเคซัส”. ผู้เขียนเขียนงานนี้ในช่วงสงครามคอเคเซียนอย่างแม่นยำมากขึ้นในที่สุด ปีที่แล้ว สงครามเมื่อวันหนึ่งตัวเขาเองเกือบจะกลายเป็นเหยื่อของศัตรู ตอลสตอยร่วมกับเพื่อนของเขาชื่อซาโดแทบจะไม่สามารถขับม้าไปที่ชายแดนเพื่อไม่ให้พวกตาตาร์จับได้ เหตุการณ์นี้กระตุ้นให้นักเขียนสร้างเรื่อง "Prisoner of the Caucasus" (1872)

Zhilin และ Kostylin กลายเป็นเพื่อนกันในระหว่างการให้บริการทั้งคู่เป็นเจ้าหน้าที่ มันเกิดขึ้นระหว่างทางไปยังดินแดนบ้านเกิดพวกเขาทั้งคู่ถูกพวกตาตาร์จับตัวไป และมันเกิดขึ้นจากความผิดของ Kostylin เขาเป็นตัวละครที่อ่อนแอและไม่แน่ใจ เมื่อเขาเห็นพวกตาตาร์วิ่งมาหาพวกเขาเขาก็ทิ้งเพื่อนของเขาให้ตกที่นั่งลำบากทันทีและเริ่มวิ่งหนี อย่างไรก็ตามไม่มีอะไรเกิดขึ้น ทั้งสองถูกจับขังไว้ในโรงนา ทั้งหมด การดำเนินการเพิ่มเติม ราวกับว่าพวกเขาเปิดเผยตัวละครของฮีโร่มากยิ่งขึ้น

ผู้เขียนจงใจมุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างระหว่างตัวละครเหล่านี้เนื่องจากเขาต้องการแสดงให้เห็นว่าความขี้ขลาดและความอ่อนแอนั้นเต็มไปด้วยอะไร ถ้าลองคิดดูแล้วเขามากับนามสกุล "พูด" หนึ่งถูกสร้างขึ้นจาก "แกน" นั่นคือจากความแข็งแกร่งและเจตจำนงและอีกอันเกี่ยวข้องกับ "ไม้ค้ำยัน" นั่นคือมีความอ่อนแอและไม่มีแกนใน เมื่อพวกตาตาร์สั่งให้พวกเขาแต่ละคนเขียนจดหมายขอค่าไถ่กลับบ้าน Zhilin ไม่เหมือนเพื่อนของเขาที่เขียนที่อยู่ผิดเพื่อไม่ให้แม่เฒ่ากลัวที่ไม่มีเงินแบบนั้น

ครั้งต่อไปที่ตัวละครของเหล่าฮีโร่จะปรากฏขึ้นเมื่อพวกเขาวางแผนที่จะหลบหนี พวกเขาสามารถหลบหนีได้ในความมืด แต่ในป่าด้วยความผิดของ Kostylin พวกเขากลับมาอยู่ในเงื้อมมือของพวกตาตาร์อีกครั้ง Zhilin พยายามครั้งที่สองที่จะหลบหนีโดยไม่มีเพื่อน พวกเขาถูกขังไว้ในหลุมลึกและใส่หุ้นหนัก ๆ Kostylin ไม่สามารถหลบหนีได้ ประการแรกหลังจากความพยายามครั้งแรกไม่สำเร็จเขาก็ยอมแพ้ทันที ประการที่สองเขาขาดความเข้มแข็งและจะดำเนินการขั้นเด็ดขาดนี้

เป็นผลให้ Zhilin หนีไปคนเดียว ช่วยเขาสิบสาม ดีน่า ที่เอาไม้ยาวมาดึงเพื่อนออกจากหลุม เธอใจดีกับเขาเสมอ เธอนำอาหารและน้ำตามคำร้องขอของเจ้าหน้าที่และสำหรับสิ่งนี้เขาทำตุ๊กตาดินเผาให้เธอ การหลบหนีครั้งที่สองประสบความสำเร็จมากขึ้น แม้จะมีความยากลำบากที่ Zhilin พบระหว่างทางเขาก็สามารถไปถึงชายแดนได้และในตอนท้ายเขาก็คลานได้ ที่นั่นเขามารับคอสแซค

หน้าแรก Zhilin เปลี่ยนใจที่จะไปและยังคงรับใช้ในคอเคซัส Kostylin ต้องถูกจองจำอีกหนึ่งเดือน เขาได้รับการปล่อยตัวเพื่อเรียกค่าไถ่ครั้งใหญ่สำหรับชีวิตที่แทบจะไม่ นี่เป็นผลมาจากความขี้ขลาดอ่อนแอและไม่มั่นคงของเขา ถ้าเขาแข็งแกร่งขึ้นด้วยจิตวิญญาณพวกเขาคงหนีไปด้วยกันนานแล้วและบางทีพวกเขาอาจจะไม่ถูกจับ ดังนั้น LN Tolstoy จึงแสดงให้เห็นว่าผู้คนที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์เดียวกันมีพฤติกรรมในรูปแบบที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงเนื่องจากความแตกต่างในลักษณะนิสัย ตัวละครอะไรเช่นนี้คือโชคชะตา

ในเรื่อง "Prisoner of the Caucasus" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของอัตชีวประวัติของ Leo Nikolaevich Tolstoy มีตัวละครหลักสองตัว เหล่านี้คือเพื่อนร่วมงาน: Zhilin และ Kostylin ต้นแบบของ Zhilin คือ Lev Nikolaevich เองและฮีโร่ของ Kostylin ถูกคิดค้นโดยเขาเพื่อต่อต้าน Zhilin

ตอลสตอยอธิบายว่า Zhilin เป็นตัวละครที่มีความมุ่งมั่นและมีจิตวิญญาณที่แข็งแกร่งและไม่ต้องการล้มตัวลงนอนต่อหน้าการทดลองที่เกิดขึ้นกับเขา ในทางกลับกันเพื่อนร่วมงานของเขาเป็นคนขี้ขลาดและเกียจคร้านอดทนรอคอยคำตัดสินของโชคชะตาและไม่เต็มใจที่จะตัดสินใจด้วยตัวเอง

ผู้อ่านที่ใส่ใจจะสังเกตได้ทันทีว่าแม้จะมีตัวละครหลักทั้งสองอยู่ แต่เรื่องนี้เรียกว่า "นักโทษแห่งเทือกเขาคอเคซัส" ฉันคิดว่า: ทำไม? ความจริงก็คือ Lev Nikolaevich Tolstoy ในฐานะนักเขียนที่รู้วิธีถ่ายทอดอารมณ์และสาระสำคัญของเรื่องราวด้วยคำไม่กี่คำเรียกงานด้วยวิธีนี้เพราะเขาไม่ถือว่า Kostylin เป็นบุคคลที่ควรค่าแก่การกล่าวถึงในประวัติศาสตร์

หลังจากถูกจับ Kostylin ทันทีโดยไม่มีเงื่อนไขตกลงที่จะเขียนจดหมายถึงญาติของเขา นั่นหมายความว่าเขาไม่ได้มีเป้าหมายของตัวเอง แต่หวังพึ่งญาติของเขาและพวกเขาจะเรียกค่าไถ่ตัวเขา Zhilin โดยตระหนักว่าแม่ของเขาจะเก็บเงินไม่เพียงพอจึงระบุที่อยู่ผิดในจดหมายโดยหวังว่าจะได้ออกไปในภายหลังซึ่งเขาก็ประสบความสำเร็จในภายหลัง Zhilin ไม่เพียงแค่หนีไปเท่านั้นเขามองเห็นผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ทั้งหมดวางแผนที่จะหลบหนีไปยังรายละเอียดที่เล็กที่สุด และเมื่อพร้อมแล้วเขายังรับ Kostylin ซึ่งตอนนั้นไม่ได้ทำอะไรเลยมี แต่กินและนอน Zhilin เป็นคนเด็ดเดี่ยวพร้อมที่จะเสียสละเพื่อเพื่อนและเพื่อนร่วมงาน Kostylin เป็นคนเห็นแก่ตัวเอาใจไม่สามารถทำอะไรได้เลย หลังจากความพยายามครั้งแรกที่ไม่ประสบความสำเร็จซึ่งล้มเหลวเนื่องจาก Kostylin แต่ Zhilin ก็วิ่งหนีไปแสดงให้เห็นถึงความรักในชีวิตและความมีชีวิตชีวาของเขา แต่ Kostylin ไม่ประสบความสำเร็จเพราะความเกียจคร้านของเขา

เรื่องราวจบลงด้วยการที่ Lev Nikolayevich เล่าถึงชะตากรรมของ Zhilin Zhilin ยังคงรับใช้ในเทือกเขาคอเคซัสในฐานะเจ้าหน้าที่ผู้กล้าหาญ เกี่ยวกับ โชคชะตาต่อไป Kostylin ยกเว้นว่าเขาถูกซื้อมาไม่มีใครรู้

เป็นที่น่าสังเกตว่า Lev Nikolaevich ใช้ชื่อของวีรบุรุษเพื่ออธิบายตัวละครของพวกเขา Zhilin มีความเกี่ยวข้องกับชายที่แข็งแกร่งวิญญาณที่แข็งแกร่งไม่ใช่ร่างกายซึ่งสามารถมองเห็นได้โดยผู้อ่าน "นักโทษแห่งเทือกเขาคอเคซัส" ตั้งแต่ต้นเรื่องจนถึงตอนจบ นามสกุล Kostylin คล้ายกับไม้ค้ำยันบ่งบอกถึงความเกียจคร้านและความขี้ขลาดของตัวละคร

ดังนั้น Lev Nikolaevich จึงพอดีกับตัวละครที่ตรงกันข้ามสองตัวในเรื่องเดียว สิ่งนี้ทำโดยเขาเพื่อให้ความรู้แก่คนรุ่นหลัง เพื่อที่ในอนาคตจะไม่มีคนเหมือน Kostylin แต่มี แต่คนอย่าง Zhilin