โครงร่างบทเรียน หัวข้อบทเรียน

ก) คำทักทาย

สวัสดีเด็ก ๆ ! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ!

ได้รับสายที่รอคอยมานาน -
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
ใส่ความคิดและหัวใจของคุณในการทำงาน
ขุมทรัพย์ทุกวินาทีของงานของคุณ

b) คำสั่งสอน

ตรวจสอบงานของคุณ เราต้องการในบทเรียน: ปากกา ดินสอธรรมดา สมุดบันทึกสำหรับงานสร้างสรรค์ และแบบร่างและการ์ดสำหรับการทำงานกับข้อความ

ค) การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

- วันนี้ในบทเรียนเราจะเรียนรู้การคิดที่สวยงาม พูดและเขียน และนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ปรมาจารย์แห่งคำศิลปะ L.N. Tolstoy จะช่วยเราในเรื่องนี้ เราจะเขียนบทสรุปเรื่อง "Sparrow on the Clock" ของเขาซึ่งเขาเขียนขึ้นสำหรับเด็กโดยเฉพาะ

การนำเสนอคืออะไร?

วันนี้เราจะเขียนสรุปกับคุณ

คิดว่าบทสรุปคืออะไร?

แตกต่างจากการนำเสนอประเภทอื่นอย่างไร?

ซึ่งแตกต่างจากการนำเสนอแบบละเอียดซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำสำเนาเนื้อหาของข้อความโดยละเอียด การนำเสนอที่กระชับต้องใช้การถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความต้นฉบับที่สั้นและเป็นภาพรวม แต่ในขณะเดียวกันโดยไม่สูญเสียแนวคิดหลักและลำดับของเหตุการณ์ ในข้อความ

d) ข้อความประเภทข้อความ ประเภท รูปแบบข้อความ

ข้อความในการนำเสนอของเราคือเรื่องราว

ข้อความบรรยายคืออะไร?

จำแผนการของเขา:

จุดสำคัญ

ผูกขึ้น ผูกขึ้น

เกิดอะไรขึ้น

เกิดอะไรขึ้น

คำพูดของส่วนใดของคำพูดเป็นหลักในข้อความดังกล่าว?

ก) เรื่องราวในวัยเด็กของลีโอ ตอลสตอย

แอล.เอ็น. ตอลสตอยเป็นลูกคนที่สี่ในตระกูลขุนนางขนาดใหญ่ แม่ของเขาเสียชีวิตเมื่อตอลสตอยยังอายุไม่ถึงสองขวบ แต่ตามเรื่องราวของสมาชิกในครอบครัวเขาจินตนาการถึงเธอได้ดี: คุณสมบัติบางอย่างของแม่ของเขา (การศึกษาที่ยอดเยี่ยม, ความรักในศิลปะ) และแม้แต่ภาพเหมือนที่ตอลสตอยมอบให้นางเอก งานของเขา. พ่อของเลฟ นิโคเลวิช ซึ่งนักเขียนจำได้ถึงบุคลิกนิสัยดีและเยาะเย้ย รักการอ่าน ล่าสัตว์ ก็เสียชีวิตก่อนวัยอันควร เด็กได้รับการเลี้ยงดูจากญาติห่าง ๆ ความทรงจำในวัยเด็กยังคงเป็นความสุขที่สุดสำหรับตอลสตอยเสมอ: ประเพณีของครอบครัว, ความประทับใจครั้งแรกของชีวิตของอสังหาริมทรัพย์อันสูงส่ง "Yasnaya Polyana"

ต่อมา แอล.เอ็น.ตอลสตอย ได้เปิดโรงเรียนสำหรับเด็กชาวนาในหมู่บ้าน ช่วยจัดตั้งโรงเรียนมากกว่า 20 แห่ง ในบริเวณใกล้เคียงกับ ยัสนายา โปลิอานา กิจกรรมนี้ทำให้เขาประทับใจมากจนต้องไปต่างประเทศเพื่อทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนต่างๆ ของยุโรป . ตอลสตอยเดินทางบ่อยมาก อยู่ในอังกฤษ เยอรมนี ฝรั่งเศส สวิตเซอร์แลนด์ เบลเยียม เขามั่นใจว่าพื้นฐานของการศึกษาควรเป็น "เสรีภาพของนักเรียน" และการปฏิเสธความรุนแรงในการสอน ต่อมาเขาได้ตีพิมพ์หนังสือของตัวเองเพื่อสอนให้เด็กอ่าน - "ABC" คุณจะทำความคุ้นเคยกับเรื่องราว เรื่องจริง และนิทานจาก ABC นั้นในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม

ลองนึกถึงบางส่วนของพวกเขา

b) การอ่านคือ "ลูกแมว"

ตอลสตอยจำแนกงานนี้ออกเป็นประเภทใด

อะไรคือความจริง?

งานนี้สอนอะไร?

C) การติดตั้งตามการรับรู้ของข้อความ

ภารกิจ: ลองนึกภาพสิ่งที่เกิดขึ้นในเรื่องราวของ Leo Tolstoy "Sparrow on the clock"

ก) การอ่านข้อความ

กระจอกบนนาฬิกา

เหยี่ยวมาแล้วค่ะ เขาเป็นศัตรูตัวฉกาจของนกตัวเล็ก เหยี่ยวบินอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน แต่นกกระจอกเฒ่าเห็นคนร้ายและกำลังติดตามเขาอยู่

ก) ตอบภารกิจ

- คุณเห็นภาพอะไรของสิ่งที่เกิดขึ้น?

จับคู่กับโครงร่างของข้อความ - การบรรยาย

ข) บทสนทนาการประเมินอารมณ์

ข้อความนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร

ตอนไหนที่คุณกังวลมากที่สุด?

เมื่อไหร่ที่คุณมีความสุข?

ค) งานคำศัพท์

เรามาลองอธิบายความหมายคำศัพท์ของคำบางคำกัน

วายร้ายมันชั่ว เขาต้องการฆ่าลูกไก่

ดุร้าย (ศัตรู) - น่ากลัวชั่วร้าย

Sentinel (ดู) - คนเฝ้ายาม, ผู้พิทักษ์

นกกระจอก - ลูกไก่ของนกกระจอก

นกกระจอกเก่าเป็นนกกระจอกปู่

ทันที (หายไป) - ทันทีทันใด

ดู - ดู.

ง) การทำงานกับข้อความตามเนื้อหา

ตั้งชื่อตัวละครในเรื่อง?

เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นที่ไหน?

พวกนกกระจอกกำลังทำอะไรอยู่?

นกกระจอกเก่ามีพฤติกรรมอย่างไร?

ใครกันที่ขัดขวางไม่ให้นกกระจอกเล่น?

นกกระจอกแก่เตือนพวกเขาถึงอันตรายได้อย่างไร?

การโจมตีของเหยี่ยวจบลงอย่างไร?

จ) งานข้อความ

ตั้งชื่อหัวข้อหลักของข้อความ

ความคิดของข้อความคืออะไร?

คำหลักในข้อความที่สนับสนุนความคิดของข้อความคืออะไร?

อ่านชื่อเรื่อง

คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?

ข้อความมีกี่ส่วน?

ก) การทำงานเชิงคำศัพท์

Jumping - กระโดดอย่างสนุกไร้กังวลตลอดเส้นทาง

กระวนกระวาย ตื่นเต้น กระวนกระวายใจสำหรับนกกระจอก

อย่างเงียบ ๆ และเงียบ ๆ - ด้อม ๆ มอง ๆ

เขียนคำเหล่านี้ลงบนร่างของคุณ

b) การวางแผนโครงสร้างและองค์ประกอบ

คำอะไรที่ลงท้ายส่วนแรก?

สั้นแค่ไหนไม่รวมฟุ่มเฟือยที่จะบอกสิ่งที่เกิดขึ้นในส่วนแรก?

ใช้กริยาที่สื่อถึงเหตุการณ์ในคำตอบของคุณ

เราจะตั้งชื่อมันว่าอย่างไร?

คำอะไรขึ้นต้นในส่วนที่สอง?

คำอะไรที่จบส่วนที่สอง?

บอกเราสั้น ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นในส่วนที่สอง?

เราจะตั้งชื่อมันว่าอย่างไร?

คำอะไรที่ขึ้นต้นในส่วนที่สาม?

คำอะไรที่จบส่วนที่สาม?

บอกเราสั้น ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นในส่วนที่สาม?

เราจะตั้งชื่อมันว่าอย่างไร?

คำอะไรขึ้นต้นส่วนที่สี่สุดท้าย?

บอกเราสั้น ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นในส่วนที่สี่?

เราจะตั้งชื่อมันว่าอย่างไร?

วางแผน

1. นกกระจอกแก่ปกป้องนกกระจอก

2. เหยี่ยวปรากฏตัว

3. ปลุก!

4. นกกระจอกกลับมาที่นาฬิกา

ค) งานสะกดคำ

1. อ่านคำศัพท์ อธิบายการสะกดของสระที่ขีดเส้นใต้

จำกฎที่เราต้องจำไว้เพื่อไม่ให้ผิดพลาด

อ้อ นายาล-…

l e tit-...

คนร้าย-…

หนุ่มสาว- …

ถัดไป - …

h และนกฮูก- ...

เกี่ยวกับการคลอดบุตร- ...

uv และให้ - ...

ในสวน- …

2. เด็ก ๆ ตอนนี้ค้นหาคำศัพท์จากพจนานุกรมในข้อความ อ่านพวกเขา จดจำการสะกดคำของพวกเขา

3. เลือกคำทดสอบ:

ติดตาม

เหยี่ยว

ศัตรู

4. ทำไมถึงเขียนข ในคำพูด: นกกระจอกนกกระจอก

5. มีคำที่ยากในข้อความซึ่งการสะกดคำที่คุณยังไม่ได้เรียนรู้ จดจำการสะกดคำของพวกเขา

ข้างหลังเขาไร้เสียงรบกวน ใกล้ขึ้น จิ๊บๆ เบาๆ อีกครั้ง

d) งานเครื่องหมายวรรคตอน

มาจำกฎสำหรับการเขียนประโยคและข้อความกัน

ค้นหาในประโยคข้อความตามรูปแบบที่เสนอ:

1) โอ และ โอ

2) โอ้โอ้

จ) งานข้อความ

ตอนนี้เราจะเรียนรู้ที่จะ "บีบอัด" ข้อความเช่น เน้นสิ่งสำคัญในข้อความค้นหาคำหลักเพื่อที่ว่าเมื่อข้อความถูกบีบอัด แนวคิดหลักและหลักสูตรของเหตุการณ์จะไม่สูญหาย

คำของส่วนใดของคำพูดที่ใช้บ่อยที่สุดในข้อความบรรยาย?

กลไกหลักของการบีบอัดข้อความคือการทำให้เป็นภาพรวม แทนที่ด้วยคำเดียว เน้นคำสำคัญ และยกเว้นคำที่ไม่จำเป็น

มีไพ่อยู่ข้างหน้าคุณที่คุณและฉันจะกรอกให้ครบก่อน แล้วจึงพยายามกรอกเอง

คีย์เวิร์ดในส่วนแรกมีอะไรบ้าง ลบอะไรได้?

อะไรคือสิ่งสำคัญในส่วนที่สอง คำหลักคืออะไร? สิ่งที่สามารถยกเว้น?

พยายามค้นหาคำหลักด้วยตัวเองและกำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นในส่วนที่สามและสี่และกรอกการ์ด

ลองเล่าใหม่เป็นส่วนๆ และฟังสิ่งที่เราได้รับ

ก) การอ่านซ้ำข้อความและเปรียบเทียบกับข้อความผลลัพธ์

ความแตกต่างระหว่างข้อความต้นฉบับกับข้อความที่เราได้รับคืออะไร

อันที่จริงข้อความมีสีสันที่ไม่ค่อยดีนัก ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อข้อความถูกบีบอัด เราจำเป็นต้องถ่ายทอดลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

ก) การตรวจสอบข้อความผลลัพธ์บนการ์ด

b) คัดลอกในสมุดบันทึก

สรุปบทเรียน

นักพัฒนาบทคัดย่อ: Esaeva Anastasia Mikhailovna

โปรแกรม: ม.อ. ที.เอ. Ladyzhenskaya

ระดับ: 5

เรื่อง: “การนำเสนอการศึกษาที่กระชับตามเรื่องราวของแอล.เอ็น. ตอลสตอย "กระจอกบนนาฬิกา"

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการพัฒนาคำพูด

รูปแบบบทเรียน: แบบดั้งเดิม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เป้าหมายกิจกรรม: การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการสื่อสารของนักเรียน

การก่อตัวของ UUD:

UUD ส่วนบุคคล: การกำหนดตนเอง หมายถึง การสร้าง การวางแนวคุณธรรมและจริยธรรม

ระเบียบข้อบังคับ UUD: การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การพยากรณ์ การควบคุม การแก้ไข การประเมิน การควบคุมตนเอง

UUD ทางปัญญา: การศึกษาทั่วไป ตรรกะ การวางตัวปัญหาและการแก้ปัญหา

UUD การสื่อสาร: การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษา การตั้งคำถาม การแก้ไขข้อขัดแย้ง การจัดการพฤติกรรมของคู่ชีวิต ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างถูกต้องและครบถ้วนเพียงพอตามงานและเงื่อนไขของการสื่อสาร

การสื่อสารระหว่างเรื่องและภายในเรื่อง: การเชื่อมต่อกับหัวข้อ "วรรณกรรม" การเชื่อมต่อกับหัวข้อ "นิทรรศการและประเภทของมัน" ที่ศึกษาก่อนหน้านี้

อุปกรณ์บทเรียนและทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (EER):

เค้าโครงบอร์ด: (หากจำเป็นต้องออกแบบกระดานก่อนบทเรียน: บทบรรยาย ไดอะแกรม ตาราง ฯลฯ)

งานของชั้นเรียน .

การนำเสนอตามเรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย "กระจอกบนนาฬิกา"

แผนถูกเขียนไว้บนกระดาน

1. นกกระจอกแก่ปกป้องนกกระจอก

2. เหยี่ยวปรากฏตัว

3. นกกระจอกแก่ให้สัญญาณ

4. นกกระจอกกลับมาที่นาฬิกา

เด็ก ๆ ทักทายครู จดวันที่ลงในสมุดจด งานในชั้นเรียน

การกำหนดตนเอง (L) ความหมายการก่อตัว (L)

2.อัพเดทความรู้ (3 นาที)

- ในบทเรียนวันนี้ เราจะมาเรียนรู้วิธีการคิด พูด และเขียนอย่างสวยงาม และนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ปรมาจารย์แห่งคำศิลปะ L.N. Tolstoy จะช่วยเราในเรื่องนี้ การบ้านของคุณคืออ่านเรื่องของเขา "The Sparrow on the Clock" ทุกคนอ่านแล้วหรือยัง?

ทีนี้มาจำสิ่งที่เราพูดซ้ำในบทเรียนที่แล้วกัน

ถูกต้อง! ทีนี้ลองคิดดูว่าเราจะทำอะไรในบทเรียนนี้

ใช่แล้ว วันนี้เราจะเขียนบทสรุปสั้น ๆ เกี่ยวกับเรื่องราวของแอล.เอ็น. ตอลสตอย "กระจอกบนนาฬิกา" มาเขียนหัวข้อของบทเรียนกัน: “การนำเสนอตามเรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย "กระจอกบนนาฬิกา"

ใช่!

- การนำเสนอคืออะไร?

ประเภทของการนำเสนอ

มาเขียนงานนำเสนอตามเรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย;

เราจะเขียนการนำเสนอที่สมบูรณ์หรือย่อ

เด็ก ๆ เขียนหัวข้อของบทเรียน

การกำหนดตนเอง (L) การก่อตัวความหมาย (L) การปฐมนิเทศทางศีลธรรมและจริยธรรม (L) การกำหนดเป้าหมายทางปัญญา (P) การสร้างห่วงโซ่เหตุผลของการใช้เหตุผล (P) ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนเพียงพอ และความแม่นยำ (K) การตั้งเป้าหมาย (R) การวางแผน (P)

3. การเตรียมตัวสำหรับการรับรู้เบื้องต้นของข้อความ (3-5 นาที)

บนโต๊ะคุณมีแผ่นพับที่มีข้อความของเรื่อง ตอนนี้ฉันจะอ่านและคุณฟังอย่างระมัดระวังแล้วบอกฉันว่าคุณนำเสนอภาพใด

กระจอกบนนาฬิกา

นกกระจอกหนุ่มกระโดดขึ้นไปบนเส้นทางในสวน

และนกกระจอกเฒ่าเกาะอยู่บนกิ่งไม้สูง และคอยดูว่ามีนกล่าเหยื่อปรากฏขึ้นที่ไหนสักแห่งหรือไม่

เหยี่ยวโจรบินผ่านสวนหลังบ้าน เขาเป็นศัตรูตัวฉกาจของนกตัวเล็ก เหยี่ยวบินอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน

แต่นกกระจอกเฒ่าสังเกตเห็นคนร้ายและกำลังติดตามเขา

เหยี่ยวใกล้เข้ามาเรื่อยๆ

นกกระจอกส่งเสียงดังและกังวล และนกกระจอกทั้งหมดก็หายไปในพุ่มไม้ทันที

ทุกอย่างเงียบลง

มีเพียงนกกระจอกเฝ้ายามนั่งอยู่บนกิ่งไม้ เขาไม่ขยับ ไม่ละสายตาจากเหยี่ยว

เหยี่ยวของนกกระจอกเฒ่าสังเกตเห็น กระพือปีก กางกรงเล็บและลงไปเหมือนลูกธนู

เหยี่ยวนั้นไม่เหลืออะไรเลย

นกกระจอกหลั่งออกมาจากพุ่มไม้พร้อมกับเสียงกระโดดไปตามทาง

แล้วพวกคุณส่งรูปอะไรมาบ้าง? อธิบายพวกเขา

เรื่องราวทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร?

หายง่วงเมื่อไหร่

มีความสุขเมื่อไหร่?

นักเรียนฟังนิทาน

- นกกระจอกน้อยกระโดดไปตามทาง

นกกระจอกแก่เฝ้าดูพวกเขาจากต้นไม้

ทันใดนั้นเหยี่ยวก็บิน

นกกระจอกแก่เห็นศัตรู

เหยี่ยวบินไปแล้ว

กลัว;

ความวิตกกังวล;

จอย;

เมื่อเหยี่ยวปรากฏตัว

เมื่อเหยี่ยวมา

เมื่อเหยี่ยวบินหนีไป

การค้นหาและการเลือกข้อมูล (P) การสร้างแบบจำลอง (P) การวิเคราะห์ (P) ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ (K)

4. ทำงานกับข้อความ (10-15 นาที)

- เราได้ตัดสินใจแล้วว่าเรื่องราวนี้กระตุ้นอารมณ์และความรู้สึกใด ตอนนี้มาทำงานกับมันกันเถอะ!

อ่านคำศัพท์บนกระดาน!

- ลองคิดดูว่าทำไมคำเหล่านี้ถึงเขียน ?! พวกเขามีบทบาทอย่างไรในข้อความ?

ถูกต้อง! คำเหล่านี้เรียกว่าคำสำคัญ และเมื่อเราใช้งาน เราจะสามารถเข้าใจความหมายของข้อความและสรุปได้ ขีดเส้นใต้คำเหล่านี้ในข้อความ

อัศจรรย์! ทีนี้มาอ่านข้อความกันอีกครั้งและลองพิจารณาว่าเนื้อเรื่องมีกี่ส่วน

แล้วคุณคิดว่ามีกี่ส่วนในข้อความ?

ดี! ภาคแรกเกี่ยวกับอะไร?

ถูกต้อง! นักแสดงมีใครบ้าง?

เราจะตั้งชื่อส่วนแรกว่าอย่างไร?

อัศจรรย์! หัวข้อนี้จะเป็นประเด็นแรกของแผนซึ่งเราจะร่างขึ้นในตอนนี้ ซึ่งจะช่วยคุณในการเขียนงานนำเสนอ เราเขียนคำว่า "แผน" ตรงกลางบรรทัด และในบรรทัดถัดไป เราใส่หมายเลข 1 และเขียนชื่อของส่วนแรก

ทีนี้มาพูดถึงส่วนที่สองกัน? มันเกี่ยวกับอะไร?

ดี! เราจะตั้งชื่อส่วนที่สองว่าอย่างไร?

ทำได้ดี! มาเขียนข้อ 2 กัน

ส่วนที่สามเกี่ยวกับอะไร?

ถูกต้อง! เราจะตั้งชื่อภาคที่สามว่าอย่างไร?

เขียนจุดที่ 3 ในสมุดบันทึกของคุณ

ส่วนที่สี่เกี่ยวกับอะไร?

เราจะตั้งชื่อส่วนที่สี่ว่าอย่างไร?

เรามาจดรายการสุดท้ายของแผนกันเถอะ!

ดังนั้นทำได้ดีมาก! และตอนนี้ลองตามคำสำคัญและแผนโดยอ้างอิงจากคำสำคัญและแผนเพื่อบอกตัวเองสั้นๆ อีกครั้ง

คุณจัดการหรือไม่ มีคำถามเพิ่มเติมไหม? ถ้าเป็นเช่นนั้นโปรดยกมือขึ้นแล้วถาม!

เด็ก ๆ อ่านคำที่เขียนบนกระดานดำ:

เขานั่งลงกระโดดเงียบ ๆ ไร้เสียงสังเกตยามเฝ้ายามกังวลหายตัวไปกระพือปีกลงไปไม่เหลืออะไรเลยนั่งลงอีกครั้งเทออกจากพุ่มไม้

พวกเขาแสดงแนวคิดหลัก

คำเหล่านี้สนับสนุนหรือสำคัญ

จากคำเหล่านี้ คุณสามารถบอกข้อความซ้ำได้

เด็ก ๆ มองหาคำในข้อความ ขีดเส้นใต้ไว้

ในสวนบนเส้นทางกระโดด นกกระจอกหนุ่ม

และนกกระจอกเฒ่านั่งลง อยู่บนกิ่งไม้สูง และคอยดูว่านกล่าเหยื่อปรากฏขึ้นที่ไหนสักแห่งอย่างระแวดระวัง

เหยี่ยวโจรบินผ่านสวนหลังบ้าน เขาเป็นศัตรูตัวฉกาจของนกตัวเล็ก เหยี่ยวกำลังโบยบินเงียบไม่มีเสียงรบกวน

แต่นกกระจอกเฒ่าสังเกตเห็น วายร้ายและติดตามเขา

เหยี่ยวใกล้เข้ามาเรื่อยๆ

ร้องเสียงดังและกังวล นกกระจอกและนกกระจอกทั้งหมดพร้อมกันหนีเข้าไปในพุ่มไม้

ทุกอย่างเงียบลง

แค่นกกระจอก รายชั่วโมง นั่งอยู่บนกิ่งไม้ เขาไม่ขยับ ไม่ละสายตาจากเหยี่ยว

สังเกตเห็นเหยี่ยวกระจอกเฒ่ากระพือปีก กางกรงเล็บและลูกธนูให้ตรงปีนลง .

และนกกระจอกก็ร่วงหล่นลงไปในพุ่มไม้อย่างก้อนหิน

เหยี่ยว ทิ้งไว้โดยไม่มีอะไร

เขามองไปรอบๆ ความชั่วร้ายจับผู้ล่า ดวงตาสีเหลืองของเขากำลังลุกเป็นไฟ

ด้วยเสียง เทออกจากพุ่มไม้ นกกระจอกกระโดดไปตามทาง

เด็กอ่านข้อความแบ่งออกเป็นส่วน ๆ

4 ส่วน;

นกกระจอกหนุ่มกระโดดขึ้นไปบนเส้นทาง นกกระจอกเฒ่าปกป้องพวกเขา

นกกระจอกและกระจอก

นกกระจอกแก่ปกป้องเด็ก

นกกระจอกเก่า - ยาม;

นกกระจอกหนุ่มสนุกสนานและพวกเฒ่าคอยคุ้มกัน

เด็ก ๆ เขียนจุดที่ 1 ของแผนลงในสมุดบันทึก

วางแผน:

1. นกกระจอกแก่ปกป้องเด็ก

เหยี่ยวปรากฏขึ้น บินโดยไม่มีเสียงรบกวนอย่างเงียบ ๆ แต่นกกระจอกได้เห็นเขาแล้วและกำลังตามเขาไป

เหยี่ยวปรากฏตัว;

เหยี่ยวบินแล้ว

การล่าสัตว์กระจอก;

2. เหยี่ยวปรากฏตัว

นกกระจอกร้องเจี๊ยก ๆ อย่างกังวล นกกระจอกซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้

นกกระจอกแก่ให้สัญญาณ

ทหารรักษาการณ์ให้สัญญาณ

ทุกคนซ่อนตัว

3. นกกระจอกแก่ให้สัญญาณ

เหยี่ยวบินไปแล้ว ลูกไก่กระโดดอย่างมีความสุข พวกกระจอกคุ้มกัน

สแปร์โรว์กลับมาอยู่บนนาฬิกาแล้ว

ทหารยามกลับมาปฏิบัติหน้าที่

นกกระจอกได้รับการช่วยชีวิต

4. นกกระจอกกลับมาที่นาฬิกา

เด็ก ๆ โดยอาศัยคำและแผนการที่เน้นสี ให้เล่าข้อความให้ตนเองฟังซ้ำ

หากมีปัญหาใด ๆ นักเรียนยกมือถาม

การสร้างความรู้สึก (L) การค้นหาข้อมูลและการดึงข้อมูล (P) การสร้างแบบจำลอง (P) การวิเคราะห์ (P) การสังเคราะห์ (P) การสร้างห่วงโซ่ตรรกะของการใช้เหตุผล (P) ความร่วมมือริเริ่มในการค้นหาและรวบรวมข้อมูล ( K) ปัญหาการระบุและการระบุตัวตน (K) ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ (K) การวางแผน (P)

5. การเขียนงานนำเสนอ (20-23 นาที)

- และตอนนี้พวกฉันจะอ่านข้อความเป็นครั้งสุดท้ายและคุณฟังอย่างระมัดระวัง

- วางแผ่นเรื่องไว้ที่ขอบโต๊ะโดยให้ข้อความอยู่ด้านล่างแล้วเริ่มเขียน! หากคุณมีคำถามใด ๆ โปรดยกมือขึ้น! คุณมีเวลา 20 นาทีในการเขียนสรุป แต่จำไว้ว่าคุณกำลังเขียนบทสรุปที่กระชับ!

เด็ก ๆ ฟังข้อความ

นักเรียนเริ่มเขียนเรียงความ

การสร้างห่วงโซ่ตรรกะของการใช้เหตุผล (P) ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ (K)

6. การสะท้อนกลับ (1-2 นาที)

- ดังนั้น หมดเวลาแล้ว! มาซื้อโน้ตบุ๊กกันเถอะ!

ทำได้ดี! วันนี้คุณทำได้ดีมาก! ให้คะแนนงานของคุณในระดับห้าคะแนน: 5 - ใครพอใจในตัวเอง 4 - ฉันอยากจะทำให้ดีกว่านี้; 3 - ไม่พอใจกับตัวเอง แต่ฉันจะพยายามแก้ไข 2 - ฉันไม่เข้าใจอะไรเลย

เขียนการบ้านของคุณ:

อดีต. 154 หรือเขียนเรื่อง "เรื่องของเหยี่ยวผ่านสายตาของนกกระจอกน้อย" ขอบคุณทุกคนลาก่อน!

นักเรียนยื่นสมุดจด

เด็ก ๆ ประเมินผลกิจกรรมของพวกเขา

นักเรียนจดการบ้านและบอกลาครู

การกำหนดตนเอง (L) ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ (K) การประเมิน (P)

การสร้างแบบจำลองหน้าสมุดบันทึกของนักเรียน (ดูในคอลัมน์ "กิจกรรมนักศึกษา")

เวทีบทเรียน กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน

I.Org.class ในการทำงาน

II. การเตรียมตัวสำหรับการรับรู้เบื้องต้นของข้อความ

III. การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ.

IV. การวิเคราะห์การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ

ก. การฝึกภาษา.

VI. การทำซ้ำขั้นสุดท้ายของข้อความ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสร้างแถลงการณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร

บทเรียนที่ 1 การเตรียมเด็กสำหรับการเล่าเรื่อง

ก) ทักทาย
-สวัสดีทุกคน.
b) คำสั่งสอน
มาดูกันว่าทุกอย่างพร้อมสำหรับบทเรียนของวันนี้หรือไม่ คุณมีสมุดบันทึก แบบร่าง ข้อความของเรื่องราว และภาพวาดไปยังข้อความบนโต๊ะทำงานของคุณ

C) การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
- วันนี้คุณจะเขียนบทสรุปสั้น ๆ ของเรื่อง "Sparrow on the Clock" สไลด์ 1
เพื่อเขียนบทสรุปได้ดียิ่งขึ้น แต่ละคนจะต้องวางแผนสำหรับเรื่องราว คุณจะเขียนแผนเป็นแผ่นกระดาษ จากนั้นเมื่อคุณเปิดสมุดจด ให้ใส่แผ่นในนั้น
- การนำเสนอคืออะไร?

ในตอนต้นของบทเรียน ฉันบอกว่าเราจะเขียนบทสรุป คุณคิดว่ากระชับหมายถึงอะไร

สามส่วนหลักของการนำเสนอคืออะไร?
-และแต่ละส่วนของการนำเสนอจะต้องเขียนจากเส้นสีแดง

ดังนั้นเราจะเขียนข้อความในหนึ่งคำ
ข้อความคืออะไร? คุณรู้จักข้อความประเภทใด

มาสรุปคุณสมบัติหลักของพวกเขากัน
- ไม่มีโครงเรื่อง, เหตุการณ์ในคำอธิบาย, รูปภาพของธรรมชาติ, ปรากฏการณ์, วัตถุ, ภาพเหมือน;
- ในข้อความของการให้เหตุผลมีการใช้อาร์กิวเมนต์ตัวอย่างหลักฐานต่าง ๆ
- การบรรยายอธิบายลำดับเหตุการณ์ ข้อความมีโครงเรื่อง ตัวละครแสดง

ง) ข้อความประเภทข้อความ
- เราจะเขียนข้อความของการบรรยายในรูปแบบที่กระชับ การนำเสนอจะอยู่ในรูปแบบของการเขียนเทพนิยาย ตั้งชื่อลักษณะประเภทของเทพนิยาย

A) การสนทนาเกี่ยวกับผู้เขียนและผลงานของเขา
เรารู้จักงานของ Leo Nikolayevich Tolstoy ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และปีนี้ได้อ่านผลงานของเขาแล้ว
แอล.เอ็น. เสียพ่อแม่ไปแต่เนิ่นๆ ตอนอายุ 16 เขาเข้ามหาวิทยาลัยคาซาน อยู่ในการรับราชการทหาร แต่เขาอุทิศชีวิตให้กับวรรณกรรมปกป้องผลประโยชน์ของชาวนาจัดโรงเรียนสำหรับเด็กจากครอบครัวที่ยากจนเขียนเรื่องราวและนิทานสำหรับพวกเขา ตอลสตอยกล่าวว่ามีเพียงคนเดียวที่ทำงานและทำดีกับคนอื่นเท่านั้นที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ชาย เป็นเรื่องน่าละอาย ไม่คู่ควรแก่การที่มนุษย์จะใช้แรงงานของผู้อื่น

ข) เราได้อ่านผลงานอะไรในปีนี้บ้าง? มาจดจำและเล่าใหม่สั้นๆ กัน

C) การติดตั้งตามการรับรู้ของข้อความ
ครูแขวนรูปนกกระจอกไว้บนกระดาน แล้วตามด้วยเหยี่ยว เหยี่ยว

นี่คือนกอะไร?
- คุณเห็นนกกระจอกที่ไหน
-ใครรู้ปริศนาเกี่ยวกับนกกระจอกบ้าง?
- ตั้งชื่อสัญญาณของนกกระจอก

นกอะไรคือนกกระจอก: ฤดูหนาวหรืออพยพ?
- นกกระจอกเป็นนกที่เป็นมิตรหรือไม่?

นี่คือนกอะไร?
ครูสร้างปริศนา
"นกล่าเหยื่อบินเข้ามาจากด้านบนและจับเหยื่อด้วยปากที่แหลมคม"

ดูภาพและรายการสัญญาณของเหยี่ยว
- เรามักจะเห็นเหยี่ยวเป็นนกกระจอกด้วยหรือไม่?

เหยี่ยวมักจะบินได้อย่างไร (เดี่ยวหรือเป็นฝูง)?

นกอะไรคือเหยี่ยว?
-เหยี่ยวมีสายตาที่เฉียบแหลม ต้องขอบคุณพวกมันที่มองออกไปหาเหยื่อจากเบื้องบน

ตอนนี้ฟังเรื่องราวที่เราจะเขียนสรุปสั้น ๆ และบอกฉันว่าคุณนำเสนอภาพใดขณะฟังเรื่องนี้ สไลด์ 2
การอ่านข้อความโดยครู
“ในสวน นกกระจอกหนุ่มกระโดดไปตามทางเดิน และนกกระจอกเฒ่าก็นั่งบนกิ่งไม้สูง คอยคุ้มกันเด็กๆ
เหยี่ยวมาแล้วค่ะ เขาเป็นศัตรูตัวฉกาจของนกตัวเล็ก เหยี่ยวบินอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน แต่นกกระจอกเฒ่าเห็นคนร้ายและกำลังติดตามเขาอยู่
เหยี่ยวใกล้เข้ามาแล้ว นกกระจอกส่งเสียงดังและกังวล นกกระจอกซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ทันที
เหยี่ยวบินไปแล้ว ลูกไก่กระโดดอย่างสนุกสนาน ทหารยามเฝ้าพวกเขาอีกครั้ง

ก) คุณส่งภาพกี่ภาพ?
- คุณแสดงภาพอะไร
ตรวจสอบไดอะแกรม

B) การสนทนาเชิงประเมินอารมณ์
เรื่องราวทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร?
- เมื่อไหร่ที่คุณรู้สึกกังวล?
- เมื่อไหร่ที่คุณกังวลมากที่สุด?

C) งานคำศัพท์ (เราเขียนคำบนกระดานและเป็นร่าง)
ดุร้าย - น่ากลัว, ชั่วร้าย
ยาม
คนร้ายคือคนที่อยากกิน
นกกระจอก - ลูกไก่กระจอกเล็ก
ด้วยกัน - ทั้งหมดเข้าด้วยกัน
ง) ทำงานกับเนื้อหาหรือทำงานกับข้อความ
-ใครคือตัวละครหลัก?
- เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?
- มันเริ่มต้นอย่างไร?
-งานหลักคืออะไร?

D) งานข้อความ
- ข้อความเกี่ยวกับอะไร?

หัวข้อของข้อความคืออะไร?
ทำไมตอลสตอยจึงเขียนข้อความนี้สำหรับเด็ก

คุณกำลังคิดอะไรอยู่ขณะอ่านข้อความนี้

แนวคิดเบื้องหลังข้อความนี้คืออะไร?
- อ่านชื่อเรื่อง
เข้ากับธีมหรือไอเดียอย่างไร?
-ทำไม?
- ข้อความมีกี่ส่วน?

ทำงานในรูปแบบของข้อความ (งานคำศัพท์และการวิเคราะห์)
ก) ผู้เขียนสามารถสื่ออะไรเป็นคำพูดได้บ้าง?

B) การทำแผน
- ฉันจะอ่านเรื่องราวในบางส่วน พยายามจินตนาการถึงสิ่งที่พูดในแต่ละตอนให้ดีเพื่อเขียนงานนำเสนอได้สวยงามยิ่งขึ้น และเน้นคำสำคัญ
อ่านโดยอาจารย์ภาคแรก
สไลด์ 3
- บทนี้พูดถึงอะไร?
- การดำเนินการเกิดขึ้นที่ไหน?
- นกกระจอกตัวเก่าอยู่ที่ไหน
ทำไมเขานั่งสูง?
สไลด์ 4
ในเวลาเดียวกันตารางจะเต็มไป:
วางแผนคำสำคัญ
1. กระจอก.

2. การโจมตีของนักล่า

3. ชัยชนะของนกกระจอก พวกเขากระโดดไปตามเส้นทาง นั่งสูง ปกป้องเด็ก ๆ

ปรากฏเป็นศัตรูตัวฉกาจ โบยบินอย่างเงียบๆ ไร้เสียง เห็นคนร้าย เฝ้ามอง ยาม
บินออกไปอย่างสนุกสนานกระโดดยามเฝ้า

อะไรคือสิ่งสำคัญที่คุณต้องถ่ายทอดเมื่อเขียนส่วนนี้
- เขียนชื่อเรื่องสำหรับส่วนแรกในเอกสารของคุณ

กำลังอ่านส่วนที่สองของเรื่อง (ด้วยคำว่า "ที่นี่ปรากฏ")
สไลด์ 5
ควรจะสื่ออะไรในส่วนนี้ของเรื่อง?
- เขียนชื่อเรื่องในส่วนนี้ ส่วนหัวได้รับการตรวจสอบตามข้างต้น

กำลังอ่านภาคสาม
- เกิดอะไรขึ้นกับเหยี่ยว?
- ลูกไก่ทำอะไร?
- ผู้เขียนเปรียบเทียบนกกระจอกเก่าในส่วนนี้กับใคร
สไลด์ 6

เขียนชื่อเรื่องสำหรับส่วนนี้ ตรวจสอบส่วนหัวและแก้ไข

ค) งานสะกดคำ
เด็ก ๆ ถามครูว่าสะกดคำที่ต้องการอย่างไร หากเป็นคำที่ใช้เรียกกฎเกณฑ์ต่างๆ ที่เด็กไม่รู้จัก เช่น ลูกไก่ เสียงดัง กังวล ครูจะเขียนบนกระดานโดยไม่มีคำอธิบาย ถ้านักเรียนถามเกี่ยวกับคำสำหรับกฎที่ผ่าน นักเรียนจะเลือกคำทดสอบสำหรับคำนั้น:
ชั่วโมงชั่วโมง เส้นทาง-เส้นทาง เหยี่ยว-เหยี่ยว ศัตรู-ศัตรู ฉันเห็น นกกระจอก ยาม-ยาม

ในทั้งสองกรณี นักเรียนที่เสนอคำถามจะออกเสียงคำยากทีละพยางค์
ครูเขียนบนกระดานดำ
d) งานเครื่องหมายวรรคตอน
การนำเสนอของเราจะมีกี่ส่วน?
- แต่ละส่วนเขียนด้วยเส้นสีแดง
- ทุกประโยคใหม่เป็นตัวพิมพ์ใหญ่
เราจะเขียนเรียงความประเภทใด
ความแตกต่างระหว่างข้อความที่กระชับและรายละเอียดคืออะไร?
- หากการนำเสนอนี้กระชับ ประโยคควรสั้นและในแต่ละส่วนไม่เกินสองหรือสามประโยค แต่แนวคิดของข้อความไม่ควรเปลี่ยนแปลง

ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวทั้งหมดอีกครั้งเพื่อให้คุณจำได้ดีขึ้น หลังจากแต่ละส่วนของเรื่อง ฉันจะหยุดสั้นๆ และอีกครั้งเราจะระบุสิ่งสำคัญ สิ่งสำคัญในแต่ละส่วน
สไลด์ 7

บทเรียนที่ 2 จดหมายนำเสนอ (เขียนวันเดียวกันในบทเรียนถัดไป)

A) เขียนข้อความบนร่าง (20 นาที)

B) ตรวจสอบสิ่งที่เขียน

C) การเขียนซ้ำในสำเนาที่สะอาด

เด็ก ๆ ตรวจสอบบนโต๊ะว่ามีครูอยู่ในรายการหรือไม่

นี่คือเวลาที่คุณต้องจำข้อความและจดไว้ บอกสิ่งที่คุณอ่านด้วยคำพูดของคุณเอง ฯลฯ

เราจะเขียนสั้น ๆ แต่สิ่งสำคัญ

บทนำ การนำเสนอหลัก
บทสรุป.

ข้อความเป็นประโยคหลายประโยคในหัวข้อเดียวกัน มีข้อความบรรยาย ข้อความให้เหตุผล และข้อความอธิบาย

ความบันเทิงและความบันเทิง ในเรื่องนี้นกกระจอกมีคุณสมบัติของมนุษย์

"ฉลาม", "กระโดด", "สิงโตและสุนัข"
เด็ก ๆ เล่าซ้ำข้อความสั้น ๆ

กระจอก.
ทุกที่ ทุกแห่ง.
1. นกน้อยตัวนี้สวมเสื้อสีเทา หยิบเศษอาหารอย่างรวดเร็วแล้วหนีจากแมว
2. เขาชอบกระโดดและบิน จิกขนมปังและธัญพืช แทนที่จะพูดว่า "สวัสดี" เขาเคยพูดว่า "เจี๊ยบ-จิริก" กับทุกคน!

นกสีเทาตัวเล็กว่องไว
ฤดูหนาว

ใช่ เป็นมิตร พวกมันบินและจิกเมล็ดพืชเป็นฝูงเสมอ

นี่คือเหยี่ยว

ไม่สิ หายาก และส่วนใหญ่เราเห็นในฤดูร้อน
ทีละคน. พวกเขาล่าเหยื่อ - นกตัวเล็ก ๆ
นักล่า

เด็กฟัง การเขียนคำกริยา เหตุการณ์

เด็ก ๆ วาดภาพด้วยวาจา

มีพล็อตเหตุการณ์ในเรื่อง
จุดสุดยอดและข้อไขข้อข้องใจ

การตอบสนองทางปากของเด็ก

เด็ก ๆ อธิบายคำศัพท์ด้วยความช่วยเหลือของครู

กระจอกและเหยี่ยว

คำตอบของเด็ก

เกี่ยวกับวิธีที่นกกระจอกเก่าปกป้องนกกระจอก
ความรักของพ่อแม่ที่มีต่อลูก
เพื่อให้ลูกรู้ว่าพ่อแม่จะคอยช่วยเหลืออยู่เสมอ

จากสาม.

เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น.

(กระโดดคุ้มกันเงียบๆไม่มีเสียงเห็นคนร้าย)
เหยี่ยว.

เกี่ยวกับการเล่นของนกกระจอกน้อย และนกกระจอกแก่ดูแลพวกมัน
ในสวน.
สูงขึ้นไปบนกิ่งไม้
นกกระจอกที่ได้รับการคุ้มครอง

นกกระจอกกระโดดไปตามเส้นทางอย่างไม่ระมัดระวัง โดยรู้ว่าพวกมันถูกคุ้มกันโดยนกกระจอกเฒ่า
เด็ก ๆ เขียน:
"นกกระจอก", "นกกระจอกเดินเล่น"
นักเรียนสามหรือสี่คนอ่านพาดหัวข่าว (หัวข้อที่ไม่ประสบความสำเร็จจะมีการพูดคุยและแก้ไขสั้นๆ

ดูเหมือนว่าเหยี่ยวจะจับนกกระจอก แต่นกกระจอกเฒ่านั้นเอาใจใส่และไม่ยอมให้ผู้ล่าโจมตีนกกระจอกในทันที
"Predator Attack", "Fight", "Attentive Sparrow"

เขาบินหนีไป
ลูกไก่กระโดดอย่างมีความสุข
กับนาฬิกา.

"ปัญหาจบลงแล้ว", "ศัตรูพ่ายแพ้", "ชัยชนะของนกกระจอก"

นักเรียนเขียนเป็นร่าง

การนำเสนอแบบย่อคือการบอกเล่าข้อความแบบย่อ

เด็กๆ ฟังและหลังจากอ่านแต่ละตอนแล้ว ให้เล่าซ้ำสั้นๆ

พวกเขาเขียนวันที่ ชื่องาน และชื่อเรื่องจากกระดาน:
…กุมภาพันธ์.
การนำเสนอ.
กระจอกบนนาฬิกา

พวกเขาอ่านคำที่เขียนไว้บนกระดานและแผนบนผ้าปูที่นอน จากนั้นพวกเขาก็จำเรื่องราวทั้งหมดได้ พวกเขาวางแผ่นพับที่มีแผนไว้ข้างหน้าและเขียนงานนำเสนอโดยไม่ต้องเขียนลงในสมุดบันทึก
จากนั้นตรวจสอบคำสั่งสองครั้ง เป็นครั้งแรกที่เขาอ่านงานของเขา โดยต้องแน่ใจว่าเขาได้ระบุความคิดของเขาอย่างถูกต้อง ไม่ว่าเขาจะเขียนผิดคำหรือไม่ ไม่ว่าเขาจะใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็นหรือไม่ก็ตาม ครั้งที่สองที่นักเรียนอ่านทุกคำในพยางค์การนำเสนอทีละพยางค์ และตรวจสอบงานจากด้านข้างของการสะกดคำ

ก) คำทักทาย

สวัสดีเด็ก ๆ ! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ!

ได้รับสายที่รอคอยมานาน -
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
ใส่ความคิดและหัวใจของคุณในการทำงาน
ขุมทรัพย์ทุกวินาทีของงานของคุณ

b) คำสั่งสอน

ตรวจสอบงานของคุณ เราต้องการในบทเรียน: ปากกา ดินสอธรรมดา สมุดบันทึกสำหรับงานสร้างสรรค์ และแบบร่างและการ์ดสำหรับการทำงานกับข้อความ

ค) การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วันนี้ในบทเรียนเราจะเรียนรู้การคิดที่สวยงาม พูดและเขียน และนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ปรมาจารย์แห่งคำศิลปะ L.N. Tolstoy จะช่วยเราในเรื่องนี้ เราจะเขียนบทสรุปเรื่อง "Sparrow on the Clock" ของเขาซึ่งเขาเขียนขึ้นสำหรับเด็กโดยเฉพาะ

การนำเสนอคืออะไร?

วันนี้เราจะเขียนสรุปกับคุณ

คิดว่าบทสรุปคืออะไร?

แตกต่างจากการนำเสนอประเภทอื่นอย่างไร?

ซึ่งแตกต่างจากการนำเสนอแบบละเอียดซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำสำเนาเนื้อหาของข้อความโดยละเอียด การนำเสนอที่กระชับต้องใช้การถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความต้นฉบับที่สั้นและเป็นภาพรวม แต่ในขณะเดียวกันโดยไม่สูญเสียแนวคิดหลักและลำดับของเหตุการณ์ ในข้อความ

d) ข้อความประเภทข้อความ ประเภท รูปแบบข้อความ

ข้อความในการนำเสนอของเราคือเรื่องราว

ข้อความบรรยายคืออะไร?

จำแผนการของเขา:

จุดสำคัญ

ผูกขึ้น ผูกขึ้น

เกิดอะไรขึ้น

เกิดอะไรขึ้น

คำพูดของส่วนใดของคำพูดเป็นหลักในข้อความดังกล่าว?

ก) เรื่องราวในวัยเด็กของลีโอ ตอลสตอย

แอล.เอ็น. ตอลสตอยเป็นลูกคนที่สี่ในตระกูลขุนนางขนาดใหญ่ แม่ของเขาเสียชีวิตเมื่อตอลสตอยยังอายุไม่ถึงสองขวบ แต่ตามเรื่องราวของสมาชิกในครอบครัวเขาจินตนาการถึงเธอได้ดี: คุณสมบัติบางอย่างของแม่ของเขา (การศึกษาที่ยอดเยี่ยม, ความรักในศิลปะ) และแม้แต่ภาพเหมือนที่ตอลสตอยมอบให้นางเอก งานของเขา. พ่อของเลฟ นิโคเลวิช ซึ่งนักเขียนจำได้ถึงบุคลิกนิสัยดีและเยาะเย้ย รักการอ่าน ล่าสัตว์ ก็เสียชีวิตก่อนวัยอันควร เด็กได้รับการเลี้ยงดูจากญาติห่าง ๆ ความทรงจำในวัยเด็กยังคงเป็นความสุขที่สุดสำหรับตอลสตอยเสมอ: ประเพณีของครอบครัว, ความประทับใจครั้งแรกของชีวิตของอสังหาริมทรัพย์อันสูงส่ง "Yasnaya Polyana"

ต่อมา แอล.เอ็น.ตอลสตอย ได้เปิดโรงเรียนสำหรับเด็กชาวนาในหมู่บ้าน ช่วยจัดตั้งโรงเรียนมากกว่า 20 แห่ง ในบริเวณใกล้เคียงกับ ยัสนายา โปลิอานา กิจกรรมนี้ทำให้เขาประทับใจมากจนต้องไปต่างประเทศเพื่อทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนต่างๆ ของยุโรป . ตอลสตอยเดินทางบ่อยมาก อยู่ในอังกฤษ เยอรมนี ฝรั่งเศส สวิตเซอร์แลนด์ เบลเยียม เขามั่นใจว่าพื้นฐานของการศึกษาควรเป็น "เสรีภาพของนักเรียน" และการปฏิเสธความรุนแรงในการสอน ต่อมาเขาได้ตีพิมพ์หนังสือของตัวเองเพื่อสอนให้เด็กอ่าน - "ABC" คุณจะทำความคุ้นเคยกับเรื่องราว เรื่องจริง และนิทานจาก ABC นั้นในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม

ลองนึกถึงบางส่วนของพวกเขา

b) การอ่านคือ "ลูกแมว"

ตอลสตอยจำแนกงานนี้ออกเป็นประเภทใด

อะไรคือความจริง?

งานนี้สอนอะไร?

ค) การติดตั้งตามการรับรู้ของข้อความ

ภารกิจ: ลองนึกภาพสิ่งที่เกิดขึ้นในเรื่องราวของ Leo Tolstoy "Sparrow on the clock"

ก) การอ่านข้อความ

กระจอกบนนาฬิกา

ในสวน นกกระจอกหนุ่มกระโดดไปตามเส้นทาง และนกกระจอกเฒ่าก็นั่งบนกิ่งไม้สูง คอยคุ้มกันเด็กๆ

เหยี่ยวมาแล้วค่ะ เขาเป็นศัตรูตัวฉกาจของนกตัวเล็ก เหยี่ยวบินอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน แต่นกกระจอกเฒ่าเห็นคนร้ายและกำลังติดตามเขาอยู่

เหยี่ยวใกล้เข้ามาแล้ว นกกระจอกส่งเสียงดังและกังวล นกกระจอกซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ทันที

เหยี่ยวบินไปแล้ว ลูกไก่กระโดดอย่างสนุกสนาน ทหารยามเฝ้าพวกเขาอีกครั้ง

ก) ตอบภารกิจ

- คุณเห็นภาพอะไรของสิ่งที่เกิดขึ้น?

จับคู่กับโครงร่างของข้อความ - การบรรยาย

ข) บทสนทนาการประเมินอารมณ์

ข้อความนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร

ตอนไหนที่คุณกังวลมากที่สุด?

เมื่อไหร่ที่คุณมีความสุข?

ค) งานคำศัพท์

เรามาลองอธิบายความหมายคำศัพท์ของคำบางคำกัน

วายร้ายมันชั่ว เขาต้องการฆ่าลูกไก่

ดุร้าย (ศัตรู) - น่ากลัวชั่วร้าย

Sentinel (ดู) - คนเฝ้ายาม, ผู้พิทักษ์

นกกระจอก - ลูกไก่ของนกกระจอก

นกกระจอกเก่าเป็นนกกระจอกปู่

ทันที (หายไป) - ทันทีทันใด

ดู - ดู.

ง) การทำงานกับข้อความตามเนื้อหา

ตั้งชื่อตัวละครในเรื่อง?

เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นที่ไหน?

พวกนกกระจอกกำลังทำอะไรอยู่?

นกกระจอกเก่ามีพฤติกรรมอย่างไร?

ใครกันที่ขัดขวางไม่ให้นกกระจอกเล่น?

นกกระจอกแก่เตือนพวกเขาถึงอันตรายได้อย่างไร?

การโจมตีของเหยี่ยวจบลงอย่างไร?

จ) งานข้อความ

ตั้งชื่อหัวข้อหลักของข้อความ

ความคิดของข้อความคืออะไร?

คำหลักในข้อความที่สนับสนุนความคิดของข้อความคืออะไร?

อ่านชื่อเรื่อง

คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?

ข้อความมีกี่ส่วน?

ก) การทำงานเชิงคำศัพท์

Jumping - กระโดดอย่างสนุกไร้กังวลตลอดเส้นทาง

กระวนกระวาย ตื่นเต้น กระวนกระวายใจสำหรับนกกระจอก

อย่างเงียบ ๆ และเงียบ ๆ - ด้อม ๆ มอง ๆ

เขียนคำเหล่านี้ลงบนร่างของคุณ

b) การวางแผนโครงสร้างและองค์ประกอบ

คำอะไรที่ลงท้ายส่วนแรก?

สั้นแค่ไหนไม่รวมฟุ่มเฟือยที่จะบอกสิ่งที่เกิดขึ้นในส่วนแรก?

ใช้กริยาที่สื่อถึงเหตุการณ์ในคำตอบของคุณ

เราจะตั้งชื่อมันว่าอย่างไร?

คำอะไรขึ้นต้นในส่วนที่สอง?

คำอะไรที่จบส่วนที่สอง?

บอกเราสั้น ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นในส่วนที่สอง?

เราจะตั้งชื่อมันว่าอย่างไร?

คำอะไรที่ขึ้นต้นในส่วนที่สาม?

คำอะไรที่จบส่วนที่สาม?

บอกเราสั้น ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นในส่วนที่สาม?

เราจะตั้งชื่อมันว่าอย่างไร?

คำอะไรขึ้นต้นส่วนที่สี่สุดท้าย?

บอกเราสั้น ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นในส่วนที่สี่?

เราจะตั้งชื่อมันว่าอย่างไร?

1. นกกระจอกแก่ปกป้องนกกระจอก

2. เหยี่ยวปรากฏตัว

3. ปลุก!

4. นกกระจอกกลับมาที่นาฬิกา

ค) งานสะกดคำ

1. อ่านคำศัพท์ อธิบายการสะกดของสระที่ขีดเส้นใต้

จำกฎที่เราต้องจำไว้เพื่อไม่ให้ผิดพลาด

Ocherเอเนียล-…

lอีหัวนม-...

zlเกี่ยวกับเดอิ-…

หนุ่มสาว- …

slอีดิท - ...

ชม.เอนกฮูก-…

เซนต์เกี่ยวกับให้กำเนิด- ...

SWและให้ - ...

อยู่กับเอดู-…

2. เด็ก ๆ ตอนนี้ค้นหาคำศัพท์จากพจนานุกรมในข้อความ อ่านพวกเขา จดจำการสะกดคำของพวกเขา

3. เลือกคำทดสอบ:

ติดตาม

เหยี่ยว

ศัตรู

4. ทำไมถึงเขียน ข ในคำ: นกกระจอกนกกระจอก

5. มีคำที่ยากในข้อความซึ่งการสะกดคำที่คุณยังไม่ได้เรียนรู้ จดจำการสะกดคำของพวกเขา

ข้างหลังเขาไร้เสียงรบกวน ใกล้ขึ้น จิ๊บๆ เบาๆ อีกครั้ง

d) งานเครื่องหมายวรรคตอน

มาจำกฎสำหรับการเขียนประโยคและข้อความกัน

ค้นหาในประโยคข้อความตามรูปแบบที่เสนอ:

จ) งานข้อความ

ตอนนี้เราจะเรียนรู้ที่จะ "บีบอัด" ข้อความเช่น เน้นสิ่งสำคัญในข้อความค้นหาคำหลักเพื่อที่ว่าเมื่อข้อความถูกบีบอัด แนวคิดหลักและหลักสูตรของเหตุการณ์จะไม่สูญหาย

คำของส่วนใดของคำพูดที่ใช้บ่อยที่สุดในข้อความบรรยาย?

กลไกหลักของการบีบอัดข้อความคือการทำให้เป็นภาพรวม แทนที่ด้วยคำเดียว เน้นคำสำคัญ และยกเว้นคำที่ไม่จำเป็น

มีไพ่อยู่ข้างหน้าคุณที่คุณและฉันจะกรอกให้ครบก่อน แล้วจึงพยายามกรอกเอง

เนื้อหานำเสนอข้อความสำหรับสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้เขียนข้อความซ้ำ เนื้อหาจะแนะนำนักเรียนให้รู้จักชีวิตของพืชและสัตว์โดยคำนึงถึงธรรมชาติ คำถามเกี่ยวกับเนื้อหา แผนการนำเสนอโดยประมาณ งานเกี่ยวกับคำศัพท์และการเตรียมการสะกดคำจะแนบมากับข้อความ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

และความโกรธของนกกระจอกบนนาฬิกาตามเรื่องราวของแอล. เอ็น. ตอลสตอย

คุณเห็นภาพอะไรของสิ่งที่เกิดขึ้น? - จับคู่กับโครงร่างของข้อความ - การบรรยาย

ลิงค์ เกิดอะไรขึ้น? ในสวน นกกระจอกหนุ่มกระโดดไปตามเส้นทาง และนกกระจอกเฒ่าก็นั่งบนกิ่งไม้สูง คอยคุ้มกันเด็กๆ

ไคลแม็กซ์ เกิดอะไรขึ้น? เหยี่ยวมาแล้วค่ะ เขาเป็นศัตรูตัวฉกาจของนกตัวเล็ก เหยี่ยวบินอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน แต่นกกระจอกเฒ่าเห็นคนร้ายและกำลังติดตามเขาอยู่ เหยี่ยวใกล้เข้ามาแล้ว นกกระจอกส่งเสียงดังและกังวล นกกระจอกซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ทันที

ข้อไขข้อข้องใจมันจบลงอย่างไร? เหยี่ยวบินไปแล้ว ลูกไก่กระโดดอย่างสนุกสนาน ทหารยามเฝ้าพวกเขาอีกครั้ง

ข้อความนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร - เมื่อไหร่ที่คุณกังวลมากที่สุด? - รู้สึกมีความสุขเมื่อไหร่?

เชื่อมต่อคำและความหมายด้วยลูกศร วายร้าย Fierce (ศัตรู) Sentry Sparrow ทันที (ซ่อนเร้น) ดูลูกไก่สแปร์โรว์ที่น่าเกรงขาม ยามที่ชั่วร้าย ผู้พิทักษ์ - ชั่วร้าย ต้องการฆ่าลูกไก่อย่างรวดเร็วทันที

ทำงานกับเนื้อหาของข้อความ อ่านชื่อ - คุณเข้าใจมันอย่างไร? - ตัวละครในเรื่องคืออะไร? - เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นที่ไหน? - นกกระจอกทำอะไร? - นกกระจอกเก่ามีพฤติกรรมอย่างไร? - ใครกันที่ขัดขวางไม่ให้นกกระจอกเล่น? นกกระจอกแก่เตือนพวกเขาถึงอันตรายได้อย่างไร? - การโจมตีของเหยี่ยวจบลงอย่างไร?

แผน 1 นกกระจอกแก่ปกป้องนกกระจอก 2. เหยี่ยวปรากฏตัว ความวิตกกังวล! 4. นกกระจอกกลับมาที่นาฬิกา พวกเขากระโดด - อย่างร่าเริงควบม้าไปตามเส้นทางอย่างเงียบ ๆ และเงียบ ๆ - ย่องขึ้นไปอย่างมองไม่เห็น กระวนกระวาย ตื่นเต้น กระวนกระวายใจสำหรับนกกระจอก

จำกฎที่เราต้องจำไว้เพื่อไม่ให้ผิดพลาด Protection nyal- … let tit-... evil o dey-… young- … follow - … h a owl- … guardian- … u n give - ... in s a du- … protection a on the flight of evil young, young footprint s o u n t o r , ยามเฝ้าประตูในวิวสวน

รับคำทดสอบ เส้นทางเหยี่ยวเป็นศัตรู

จำการสะกดคำ: นกกระจอกและนกกระจอกที่อยู่ข้างหลังเขาโดยไม่มีเสียง

ค้นหาในประโยคข้อความตามแผนการที่เสนอ: 1) O และ O 2) O, O. 1. นกกระจอกส่งเสียงดังและกังวล และนกกระจอกเฒ่าก็นั่งบนกิ่งไม้สูง คอยคุ้มกันเด็กๆ 2. เหยี่ยวบินอย่างเงียบ ๆ ไม่มีเสียง

กระจอกบนนาฬิกา ในสวน นกกระจอกหนุ่มกระโดดไปตามเส้นทาง และนกกระจอกเฒ่าก็นั่งบนกิ่งไม้สูง คอยคุ้มกันเด็กๆ เหยี่ยวมาแล้วค่ะ เขาเป็นศัตรูตัวฉกาจของนกตัวเล็ก เหยี่ยวบินอย่างเงียบ ๆ โดยไม่มีเสียงรบกวน แต่นกกระจอกเฒ่าเห็นคนร้ายและกำลังติดตามเขาอยู่ เหยี่ยวใกล้เข้ามาแล้ว นกกระจอกส่งเสียงดังและกังวล นกกระจอกซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ทันที เหยี่ยวบินไปแล้ว ลูกไก่กระโดดอย่างสนุกสนาน ทหารยามเฝ้าพวกเขาอีกครั้ง

นกกระจอก http://www.colors.life/upload/blogs/97/bf/97bffa4cb31757aab839038207446a7a_RSZ_690.jpeg เหยี่ยว http://animalsfoto.com/photo/28/28d35df60b8a5e051854342fefeffe92.jpg