Balangkas ng balangkas para sa pagpipinta ng buhay pa rin ng ultrasound scanner. Portal na pang-edukasyon

Plano - buod ng aralin tungkol sa paksa

"Buhay pa rin sa magkakaibang mga kulay".

Klase ng gawain - pagguhit mula sa kalikasan.

Layunin at mga gawain :

Layunin: pagpapalalim ng pag-unawa ng mga mag-aaral ng kulay sa pagpipinta, ang kayamanan ng mga nagpapahayag na kakayahan.
Mga Gawain:

Pang-edukasyon: natutunan ang kakayahang ipahayag ang iyong mga kalagayan at karanasan sa isang buhay pa rin sa tulong ng kulay at ng ritmo ng mga spot ng kulay.

Pagbubuo: pag-unlad ng malikhaing imahinasyon.

Pang-edukasyon: edukasyon ng masining na panlasa, pang-estasyong kulay na pang-esthetic at pagiging sopistikado ng mga shade ng kulay.

Uri ng trabaho : pinagsama

Mga materyales at kagamitan:

Para sa guro:
1. Reproductions ng mga kuwadro na gawa ng mga artista. "Mga panauhin sa ibang bansa", av. Roerich; "Batang babae na may pitsel", av. Arkhipov.
2. Mga talahanayan at diagram sa paksang "Kulay ng kaibahan";
3. Mga Talahanayan I, I (a), II, II (a), "Ang pagkakasunud-sunod ng trabaho sa kulay"

Para sa mga mag-aaral:
Mga pintura ng watercolor; brushes; tubig; paleta; papel (format na A3).

Plano ng aralin:

Organisasyon ng lugar ng trabaho (2 min);

Pagtalakay sa paksa ng aralin (3 min);

Pagsasaalang-alang sa mga talahanayan at guhit; pamilyar sa buong malakihang produksyon, talakayan tungkol sa pag-unlad ng trabaho (7 min);

Malayang gawain - pagguhit ng mga mag-aaral (30 min);

Pagbubuod, paglilinis sa lugar ng trabaho (3 min).

Kurso ng aralin:

Oras ng pag-aayos

Kamusta po kayo! Ngayon mayroon kaming aral sa pagpipinta sa paksa: "Buhay pa rin ng mga gulay at
prutas ", na may mga kurtina na magkakaiba sa kulay at gaan. Pag-uulit ng naipasa na materyal

Ano ang "Pagpipinta"? Sino ang sasabihin guys? Alam namin ang maraming kahulugan ng pagpipinta. " Basahin ang isa sa kanila: “Pagpipinta - ito ay isang uri ng pinong sining kung saan ang kulay ay may pangunahing papel. " At isa pang kahulugan - “Pagpipinta ”Nangangahulugan upang magsulat ng buhay, upang maisulat nang malinaw, ibig sabihin. ganap at nakakumbinsi na ihatid ang katotohanan
- Guys, pangalanan natin ang mga genre ng pagpipinta na kilala sa atin:
- Ito ay isang larawan, buhay pa rin, tanawin, heneralistiko na genre, mitolohikal na genre.
- Ok guys, tama. Ngayon sa aralin gagampanan natin ang isang buhay na may kulay pa. Sino ang makakapagsabi kung ano ang buhay na tahimik pa rin? At buhay pa rin ng kung anong mga artista ang alam mo?
Ang "buhay pa rin" sa pagsasalin mula sa Pranses ay nangangahulugang "patay na kalikasan", ie Ang "buhay pa" ay isang pagtatanghal ng mga walang buhay na bagay, gamit sa bahay, gamit sa bahay. Isinalin mula sa Aleman na "buhay pa rin" ay nangangahulugang "tahimik na buhay".
Ngayon ay buksan natin muli ang ating buhay na tahimik, ”.
- Guys, anong mga sikat na artista ang alam ninyo tungkol sa paksang ito?

Isinasaalang-alang namin ang mga kopya ng mga kuwadro na gawa ng mga artista.

Ok guys Tama na. Nais kong tandaan na hindi bawat pangkat ng mga bagay ay maaaring tawaging isang tahimik na buhay. Ang pagtatanghal ng isang malikhaing buhay pa rin ay dapat na mahigpit na naisip alinsunod sa gawaing pang-edukasyon at konseptong ideolohikal.
Halimbawa, ang gawain ng aming mga produksyon ay upang makilala ang iba't ibang mga form at materyales, ang mga pagkakaiba
mga kulay at tono. Para dito ginamit namin ang mga batas ng kaibahan.
Magkumpara ng paghahambing ng malaki sa maliit (malaking sukat na kaibahan), ilaw na may madilim (ilaw na kaibahan), magaspang na ibabaw na may makintab (naka-texture na kaibahan) at, sa wakas, magkakaiba ang kulay (pula - berde, dilaw - lila, asul - orange).
Guys, naniniwala tayo ulit na ang artista, na lumilikha ng isang natatanging mundo na may nakalarawan na paraan, ay nag-aalala sa atin, nagtataka at nagalak. Hindi nagkataonang kulay ay ang batayan ng pagpipinta: Sa simula, ang kulay ay maaaring makilala sa iba't ibang paraan at maiparating ang kagandahan ng nakapaligid na mundo;
Pangalawa , Kulay ay maaaring ipahayag damdamin, kondisyon at pang-emosyonal na estado.
Pangatlo, maaaring magamit ang kulay upang mag-isip at mabuo ang hugis ng isang bagay, upang maihatid ang pagkakayari at dami.

Sandali ng paghahanda

Layunin ng aralin:

Kaya, ngayon sa aralin ay isasagawa natin ang pagbuo at imahe ng kulay ng isang tahimik na buhay. Bago simulan ang praktikal na gawa sa kulay, susuriin namin ang buong sukat na setting at ulitin ang lahat na may kinalaman sa "pagkakaiba ng kulay".
- Kaya guys, alam natin na ang lahat ng mga kulay ay maaaring nahahati sa dalawang pangunahing mga grupo:
1. Kromatiko (Kulay), na kinabibilangan ng lahat ng mga kulay ng solar spectrum.
- Ano ang tawag sa mga chromatic na kulay?
- Lahat ng mga kulay ng solar spectrum.
2. Achromatic (hindi kulay), na may kasamang mga kulay: itim, puti at lahat ng mga shade ng grey.
- Ano ang tawag sa mga kulay achromatic?
- Ito ang mga kulay na itim, puti at kulay-abo.
- Guys, ano ang pagkakaiba ng ating buhay pa rin sa mga nauna?
- Ang aming mga buhay pa rin ay nakikilala sa pamamagitan ng mga pagkakaiba sa kulay.
- Guys, mangyaring bigyan ako ng kahulugan ng "magkakaibang kulay" at pangalanan ang mga pangkat ng magkakaibang mga kumbinasyon.

Ipinapakita ko ang kulay ng gulong:
- "Mga magkasalungat na kulay" - ito ang mga kulay na umakma sa bawat isa at kabaligtaran sa bawat isa sa kulay ng gulong. Halimbawa: pula-berde, dilaw-lila, asul-kahel.

Kababalaghan"Pagkakaiba ng kulay" ay ang pagbabago ng kulay sa ilalim ng impluwensya ng iba pang mga nakapalibot na kulay. Halimbawa: ang isang pulang kamatis ay magmumula sa pamumula laban sa berdeng background ng perehil.
- Anong mga uri ng pagkakaiba sa kulay ang alam mo?
- Mayroong dalawang uri ng kaibahan ng kulay - ilaw at chromatic (kulay). Ipinapakita ko ang talahanayan sa magaan na kaibahan:

Ihambing ang parehong kulay-abong mga parisukat sa isang itim at puting background. Mukhang iba sila sa iyo.

Isang halimbawa ng kaibahan sa gaan.

Ipinapakita ko ang talahanayan para sa chromatic o pagkakaiba ng kulay:

Mahahalata natin ang kulay ng mga bagay depende sa nakapaligid na background. Ang puting tablecloth ay lilitaw na asul kung inilagay mo rito ang mga orange na dalandan, at kulay rosas kung naglalaman ito ng mga berdeng mansanas. Ito ay dahil ang kulay ng background ay tumatagal ng isang pantulong na kulay sa kulay ng mga bagay. Ang isang kulay-abo na background ay lilitaw cool sa tabi ng isang pulang bagay, at isang mainit na background sa tabi ng asul at berde.

Halimbawa ng kaibahan ng kulay

Kromatiko - tinatawag na pagbabago sa kulay o saturation ng kulay sa ilalim ng impluwensya ng mga kalapit na kulay ng chromatic. Ang magaan ang ugnayan ng tonal, mas malakas ang kaibahan.
a) kung ang kulay ng chromatic ay nasa background ng pantulong na kulay nito, pinapanatili nito ang kulay nito at nakakakuha ng higit na saturation. Halimbawa, ang dilaw ay lilitaw na mas maliwanag sa lila kaysa sa anumang iba pang kulay na chromatic.
b) kung ang isang kulay-abo na pigura ay napapalibutan ng isang chromatic background, pagkatapos ang kulay nito ay tumatagal ng mga shade
pantulong na kulay sa kulay ng background. Halimbawa, ang isang kulay-abo na background sa isang berdeng background ay nagiging rosas
lilim, at kabaligtaran - nagiging berde ito sa pula.
Ang anumang bagay sa isang buhay pa rin ay may isang katangian ng kulay at may isang tiyak
gaan, ibig sabihin tono
Kapag gumaganap ng kulay sa trabaho, dapat din nating pagsikapang ihatid ang:
- ang dami ng mga bagay na buhay pa rin;
- ang pagkakayari ng mga bagay (kanilang materyalidad);
- ang pagpaplano ng isang buhay pa rin (harap, gitna at malayuan na mga plano).

Paliwanag ng bagong materyal
Ngayon sa klase, gagawa ka ng isang imaheng buhay pa rin. Tulad ng naalala mo, ang pagtatrabaho sa isang tahimik na buhay ay nagsisimula sa isang desisyon: ano ang sasabihin sa buhay na ito pa rin, kung anong mga bagay ang lalagyan nito, kung anong mood ang bibigyan ng inspirasyon.

Ang pag-aayos ng mga item ay dapat na maingat na naisip. Susunod, isang pagguhit ang ginawa, na hindi lamang sumasalamin sa hugis ng mga bagay na iginuhit, ngunit ipinapakita rin ang direksyon ng ilaw at lilim, madilim at magaan na lugar, at pagkatapos lamang nito gumana ang pintor na may mga pintura.

Pagkakasunud-sunod gumaganap ng trabaho:

Sapaghahanda yugto na may isang lapis na may napaka-magaan na mga linya, balangkas ang mga balangkas ng lahat ng mga bagay. Maipapayo na gumuhit nang walang pagwawasto sa isang pambura, sa anumang kaso, huwag itong gamitin nang labis, sapagkat ang pagkakayari ng papel na nawasak ng goma ay nagpapadilim at nagpapapahina ng kulay. Gamit ang parehong manipis na mga linya, markahan ang mga hangganan ng mga highlight at anino ng lahat ng mga bagay ng buhay at kapaligiran pa rin.

Sa una yugto magsisimula kaming magtrabaho kasama ang pintura na may pangkalahatang mga katangian ng kulay ng buhay pa,

Sapangalawang yugto pagpipinta, ang volumetric na hugis ng lahat ng mga bagay ay na-modelo at ang kanilang pag-iilaw ay naipadala. Sa magkakahiwalay na mga stroke ay nadagdagan namin ang saturation ng kulay ng mga iluminadong panig. Ang kulay ng anino ay solid at naiimpluwensyahan ng kapaligiran. Ang mga ito ay inilatag na may transparent, ngunit mas madidilim na pintura. Ang bawat stroke, na inilatag para sa imahe ng mga anino, ay dapat gawin kaugnay sa kulay ng mga katabing ibabaw ng iba pang mga bagay at iba pang mga anino sa mga tuntunin ng kulay, saturation at gaan.

Sapangatlong yugto trabaho, patuloy namin ang pagmomodelo ng volumetric na hugis at puwang na may mas banayad na mga kulay ng kulay. Sinusuri namin ang bawat pahid sa papel na may buhay pa rin, halili na paglipat ng mata sa imahe, pagkatapos sa likas na katangian. Pinapayagan kang makita kung ang kulay ng ratio, na likas na likas, ay kopyahin. Ang imahe ng mga shade ng kulay sa ilaw, bahagyang lilim, mga anino ay unti-unting humantong sa isang banayad na pagmomodelo ng form, sa imahe ng espasyo at pag-iilaw.

Saang huling yugto ginagawa nating pangkalahatan ang lahat ng mga kulay, kung kinakailangan, i-highlight ang ilang mga bahagi na may isang mas puspos na kulay, at mapatay ang labis na maliwanag na lumalabas sa pangkalahatang gamut ng kulay. Kumpleto na ang pagguhit.

Mga lalaki, bago simulan ang praktikal na gawain, linawin natin ang gawain ng aming aralin sa iyo - ito ay isang imahe ng isang tahimik na buhay, isang matalinhagang at kulay na pagganap ng isang buhay pa rin.

Pansariling gawain.

Mga resulta sa aralin.

Balik-aral at pagtatasa ng natapos na gawain. Upang markahan ang mga magagandang kombinasyon ng kulay sa paghahatid ng katangian ng mga likas na setting ng mga bagay.

Pagsusuri ng trabaho.

Paglilinis ng mga lugar ng trabaho.

Konklusyon. Mga Patnubay.

Para sa isang mas mahusay na paglalagay ng tiyak na kaalaman at kasanayan upang mapalago ang mahusay na pansining ng sining, mga mag-aaral, at higit na mapabuti ang kanilang pang-estetiko na edukasyon, mahalagang magsagawa ng mga pag-uusap nang madalas hangga't maaari (kapwa magkakahiwalay na aralin at bilang pambungad na bahagi sa pagpapaliwanag ng praktikal na gawain) , ang layunin na makilala ang mga mag-aaral sa mga gawa ng pinakamagaling na master at pagpipinta at pagguhit ng kakilala sa kanilang malikhaing pamamaraan. Kapaki-pakinabangupang pag-aralan ang mga gawa ng mga mag-aaral mismo, upang ayusin ang mga eksibisyon ng pinakamahusay na mga gawa.

Ang buhay pa rin ay nagpapakita sa mga mag-aaral ng walang katapusang pagkakaiba-iba ng kalikasan. Ang mga bata ay maaari at dapat, sa tulong ng isang guro ng pagguhit, matutunan ang mga katangiang iyon, ibig sabihin mga tampok ng mga bagay na maaaring napansin. Sa kasamaang palad, maraming mga guro, mag-aaral na nagsasanay, kapag nagpapaliwanag ng isang buong sukat na setting, ay madalas na nililimitahan ang kanilang sarili sa pagpapaliwanag kung paano ilarawan nang tama ang istraktura, ang spatial na posisyon ng mga bagay, ang pagbawas ng pananaw ng form, at kaunting pansin ang binibigyan ng kakaibang ng "nakikita" sa kalikasan kagandahan, biyaya, kaaya-aya ng anyo, mga linya, maayos na isang scheme ng kulay. At kung ang bagay na dapat iguhit ng mag-aaral ay walang epekto sa emosyonal sa kanya, pagkatapos ay passive siya tungkol sa proseso ng paglalarawan ng bagay na ito, na walang alinlangang nakakaapekto sa kalidad ng kanyang nakalarawan na aktibidad.

Ang isang napakahalagang kadahilanan ay ang kaalaman, kakayahan, at kasanayan na nakuha ng isang schoolchild sa pagguhit mula sa buhay na lumalawak, lumalalim, at pinagsama sa mga klase ng iba pang mga uri ng mga klase sa pinong sining, at kabaliktaran.

Itoang thesis ay maaaring magamit bilang isang visual aid sa pagguhit ng mga aralin mula sa likas na katangian, sa isang pag-uusap sa fine arts, na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa iba't ibang mga genre ng pagpipinta, at bilang isang pamamaraang pamamaraang para sa paksang "Buhay pa rin".

Oksana Solovieva

MAOU DOD "ODSHI No. 3", Bratsk

Magaling na guro ng sining

bratsk, rehiyon ng Irkutsk

Paksa: pagpipinta. Baitang 4, mag-aaral edad 14-16.

Paksa ng aralin:Buhay pa rin mula sa mga bagay ng iba't ibang materyal(Ginaya ang pamamaraan ng pagpipinta ng langis)

Oras - 9 na oras

Ang layunin ng aralin: Pag-aaral ng bagong diskarte sa pagpipinta.

Mga Layunin ng Aralin:

Mahusay na solusyon sa komposisyon.

Isang kayamanan ng mga nuances.

Ginaya ang pamamaraan ng pagpipinta ng langis.

Mga materyales at kagamitan:Ang setting ng pang-edukasyon, pisara, pen na nadama-tip, mga pantulong sa visual - mga yugto ng trabaho, gawain ng mag-aaral. F A4 na papel - naka-kulay, lapis, pambura, watercolor, gouache, palette, water jar, brushes, magnet. PVA, papel de liha.

Kagamitan ng mag-aaral: 35x54 tablet na natatakpan ng Whatman paper, PVA, papel de liha, lapis, pambura, watercolor, gouache, palette, water jar, brushes.

Plano ng aralin:

Sinusuri ang kahandaan para sa aralin. 1 min.

Paghahanda ng tablet. 20 minuto.

Paliwanag ng mga yugto ng trabaho. 15 minuto.

Pagpapatupad ng trabaho: pagguhit ng 45 min, watercolor 100 min, gouache 200 min.

Sinusuri ang gawaing ginawa 24 min.

Sa mga klase:

Sinusuri ang kahandaan para sa aralin.

Paghahanda ng tablet. Gawing papel ang tablet na tumutulad sa isang canvas (itaas hanggang sa ibaba at kaliwa pakanan). Mahalaga ang papel de liha nang isang beses lamang sa isang lugar at mula sa gilid hanggang sa gilid, ito ang tanging paraan upang likhain ang hitsura ng canvas. Upang maiuna ang tablet, palabnawin ang isang maliit na brown gouache na may tubig sa isang translucent tone, magdagdag ng pandikit na PVA sa rate na 10 hanggang 1 (10 lasaw na pintura at 1 bahagi ng pandikit na PVA), at takpan ang tablet ng isang manipis na layer ng pinturang ito .

Paliwanag ng mga yugto ng trabaho. Ang pamamaraan ng pagpipinta ng langis ay naiiba mula sa watercolor at gouache painting. Ang pamamaraan ng pagpipinta ng langis ay batay sa isang tiyak na pang-unawa ng tao na nakikita ang mga bagay sa ilaw at sa lilim. Sa ilaw, ang lahat ng mga bagay ay tila solid, nasasalat at malalakas. Sa anino o takipsilim, nawawalan ng sangkap ang mga bagay at tila medyo transparent, sa anino, ang mga nuances ng kulay ay hindi gaanong makikilala. Ang pagsunod sa mga batas na ito ng pang-unawa, madali kang makakalikha ng mga kuwadro na may malalim na espasyo.

Nagsasagawa ng isang paghahanda pagguhit para sa pagpipinta. Sa tablet binabalangkas namin ang mga contour ng mga bagay na buhay pa rin, subukang huwag gumamit ng isang nababanat na banda. Ang pagguhit ng paghahanda ay ginaganap sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: ibalangkas ang kabuuang dami ng buhay na tahimik pa rin; hatiin sa magkakahiwalay na mga item, isinasaalang-alang ang mga sukat ng mga item na ito at ang kanilang kaugnayan sa bawat isa; bumuo ng mga item; balangkas ang eroplano ng mesa at drapery. Matapos makumpleto ang konstruksyon, balangkas ang mga bumabagsak na anino at ang lokasyon ng iyong sariling mga anino. Suriin ang pagguhit ng paghahanda.

Underpainting: Nagsisimula kaming magtrabaho kasama ang mga pintura na may mga watercolor - mahusay na ginaya ang mga glazing (transparent) na pintura ng langis, pininturahan namin ang mga anino at penumbra nang buong lakas sa lahat ng kayamanan ng mga shade ng kulay, pininturahan namin ang ilaw, pati na rin ang penumbra. Sa yugtong ito, ang pagpipinta ay magiging hitsura nito sa takipsilim - nang walang ilaw.

Katawan: Nagsisimula kaming magpinta ng gouache mula sa pinakamaliwanag na mga lugar sa buhay na tahimik, na unti-unting nagreseta ng lahat ng mga ilaw na lugar. Mahalagang huwag pintahan nang mahigpit ang lahat sa gouache, ngunit iwanan ang maliliit na puwang sa pagitan ng mga stroke (tulad ng isang mosaic)

Pagsasagawa ng gawain sa ilalim ng patnubay ng isang guro: pagguhit ng 45 min, watercolor na 100 min, gouache 200 min.

Sinusuri ang gawaing nagawa sa talakayan 24 min.

Listahan ng mga sanggunian:

Ditmar K.V. Nais kong malaman at iguhit sa iyo ang mundo! Isang libro para sa isang guro.- M.: Edukasyon. 1993.

Sokolnikova N.M. Fine Arts: Teksbuk para sa uch. 5-8 na mga marka: Sa oras na 4. Bahagi 2. Mga Batayan ng pagpipinta.- Obninsk: Pamagat, 1996.

At mag-aral at maglaro. Fine art. / M.V. Trofimova, T.T. Tarabarina. - Academy of Development. - Yaroslavl. 1997.

Lomonosov M.T. Mga graphic at pagpipinta: Teksbuk. Manwal / M.T. Lomonosov. - М.6 LLC "Astrel Publishing House": LLC "Publishing House AST", 2003. - 202, (6) p.6 may sakit.

Tarasevich G., Aksenov Y., Zakin R., Krieger F. Pagguhit at pagpipinta. - 1971.

Isang halimbawa ng gawaing nagawa.

KAGAMITAN NG KULTURA

BRATSK CITY ADMINISTRATION

Pang-edukasyon na badyet ng munisipal

institusyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata

"Paaralan ng Bata Art No. 2"

ng munisipal na pagbuo ng lungsod ng Bratsk

BUKSAN ANG OUTLINE NG ARALIN

komplimentaryong preprofessional pangkalahatang programang pang-edukasyon sa larangan ng fine arts na "Pagpinta" (termino ng pag-aaral 5 (6) taon),

paksang pang-akademiko na "Pagpipinta", grade 1, semester ko

TEMA: “COLOR HARMONY. POLAR HARMONY. DECORATIVE PA RIN BUHAY "

Teacher MBOU DOD "DSHI No. 2" MO Bratsk

Marina Mikhailovna Pozharskaya

Bratsk 2013

Paliwanag na tala

Ipinakita ang aralin sa paksa PO.01. UP.02, PO.01.UP.05Ang "Pagpipinta" ng karagdagang pre-propesyonal na pangkalahatang pang-edukasyon na programa sa larangan ng fine arts "Pagpinta" (termino ng pag-aaral ay 5 (6) taon), na binuo para sa mga mag-aaral ng ika-1 baitang ng kagawaran ng sining. Ayon sa plano sa aralin na may temang kalendaryo, ang napiling paksa ng aralin bilang 9 na "Pagkakasundo ng kulay. Pagkakatugma ng polar. Pandekorasyon na Buhay pa rin ”ay isang pagpapatuloy ng pag-aaral ng mga color harmonies. Ang paksa ng nakaraang aralin №8 "Kontras ng ilaw (achromatic contrad)". Ang bukas na aralin na ito na "Kulay ng pagkakasundo. Pagkakatugma ng polar. Pandekorasyon buhay pa rin "ay isang aralin upang pagsamahin ang kasanayan sa watercolor sa seksyong" Watercolor painting ". Ang aralin ay idinisenyo para sa 3 oras na pang-akademiko alinsunod sa pampakay na plano ng aralin. Ang pangunahing layunin ng aralin ay ang pag-alis mula sa tradisyunal na akademikong pagtuturo ng mga disiplina sa sining at pagbuo ng malayang alternatibong solusyon sa mga mag-aaral.

Ang pangunahing kundisyon para sa isang matagumpay na aralin ay ang paghimok sa masining na pagpapahayag ng sarili at ang aktibong pagpapakita ng indibidwal na pagkusa ng pagkusa. Ang malikhaing intriga ay napili bilang pangunahing sandali para sa aralin. Nagbibigay ito ng patuloy na pagganyak upang paunlarin ang interes sa nilalaman ng aralin. Ang pagkakaroon ng mga elemento ng isang malikhaing eksperimento ay nagpapagana ng pang-emosyonal na estado ng mga mag-aaral, na nag-aambag sa pagpapaunlad ng aktibidad na nagbibigay-malay at ang pagnanasa para sa mga resulta.

Para sa mabisang paglalagom ng teoretikal na bahagi ng aralin, isang espesyal na pampakay na kapaligiran ay nilikha sa anyo ng isang eksibisyon ng mga bagay ng kultura ng Tsino, kasamang musikal at isang pagtatanghal sa computer.

Ang praktikal na bahagi ng aralin ay ipinakita sa anyo ng isang master class, na tinitiyak ang isang mataas na antas ng aktibidad ng madla at nagkakaroon ng malikhaing lakas ng loob. Iba't ibang anyo ng pagsasanay - mula sa pangkat hanggang sa indibidwal - lumikha ng isang pabago-bagong larawan ng pagbabago ng mga uri ng aktibidad at patindi ang malikhaing proseso.

Naglalaman ang pagbuo ng pamamaraan na isang detalyadong iskrip ng aralin na nagpapahiwatig ng mga layunin at layunin, pati na rin ang inaasahang resulta. Ang mga hakbang sa trabaho ay nagpapakita ng lohikal na kurso ng aralin at ang pakikipag-ugnay ng guro sa mga mag-aaral. Naglalaman ang appendiks ng isang mapang pang-teknolohikal ng aralin, isang paglalarawan ng teknolohiya at mga pamamaraan, ang kanilang pagiging epektibo sa aralin, suporta sa didactic (mga term na sanggunian, mga card ng gawain). Ang visual na pagtatanghal ay ginawa sa MS Power Point.

Ang isang bukas na aralin ay batay sa dami ng kaalaman ng materyal na naipasa, at din, kahanay, hinahabol nito ang layunin ng pangunahing pagsasama-sama ng bagong materyal na pang-edukasyon, teoretikal at praktikal na mga posibilidad sa pagpipinta, iyon ay, mastering ang mga pre-propesyonal na kasanayan ng mga mag-aaral sa akademikong paksang ito.

Buksan ang aralin sa "Pagpipinta" sa baitang 1 II Kalahating taon

guro MBOU DOD "DSHI No. 2" MO Bratsk

Marina Mikhailovna Pozharskaya

Petsa at oras ng aralin: 10/12/2013, 15 00 - 17 20.

Seksyon ng paksa: Pagkakasundo ng kulay. Pagkakatugma ng polar.

Paksa ng aralin: "Kulay ng pagkakaisa. Pagkakatugma ng polar. Pandekorasyon buhay pa rin "

Numero ng aralin: 8.

Uri ng aralin: Ang aralin ng pag-aaral at ang pangunahing pagsasama-sama ng bagong materyal na pang-edukasyon.

Ang layunin ng aralin: pagpapaunlad ng abstract na pag-iisip, pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagpipinta ng diskarteng, komposisyon ng pagkakaroon ng sheet space; pang-unawa at paghahatid ng mga kulay.

Mga Layunin ng Aralin:

Pang-edukasyon:

Alam:

Mga katangian at pagtutukoy ng pagpipinta ng watercolor, mga kakayahan at mga katangian ng aesthetic;

Artistik at aesthetic na mga katangian ng kulay;

Ang pangunahing mga pattern ng paglikha ng isang sistema ng kulay;

Magagawa na:

Makita at ihatid ang mga ugnayan ng kulay;

Pagbubuo:

Pag-unlad ng mga kakayahang pansining;

Pag-unlad ng mga elemento ng malikhaing aktibidad;

Pang-edukasyon:

Pagbuo ng "malikhaing tapang" at tiwala sa sarili;

Pagtaas ng pangangailangan para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili;

Edukasyon ng mga ideya ng aesthetic at lasa ng artistikong;

Ang inilaan na resulta:

Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan sa pagpipinta ng watercolor sa buhay pa rin;

Maghanap para sa mga ugnayan ng kulay;

Pagbubuo ng totoong mga ideya tungkol sa kanilang mga kakayahang pansining.

Ginamit na mga teknolohiya:

Mga teknolohiyang nakatuon sa pagkatao.

Tagal ng aralin: 45 minuto + 45 min. + 45 min. may mga pagbabago

Kagamitan sa aralin:

Metaplan;

A2 sheet;

Scotch tape, clip,

Mga plate para sa dekorasyon ng mga larawan (pasaporte)

Kasamang musikal (MP3 audio center)

Pagtatanghal sa computer (video projector)

Kuwaderno

Mga tool at materyales sa pansining: mga watercolor (12-24 na kulay), mga "Squirrel" na brush (No. 5, No. 3, No. 2), itim na tinta;

Mga talahanayan na pang-pamamaraan para sa agham sa kulay, mga pagpaparami ng mga buhay pa, prutas o gulay.

Pagsasama: - kulay ng agham, komposisyon ng madali.

Plano ng aralin:

8. Pagninilay (pagbubuod ng mga resulta ng aralin) 10 min.

Sa mga klase:

1. Sandali ng organisasyon

Paunang pag-aayos ng klase (pagsuri para sa mga wala,
ang panlabas na estado ng mga lugar, lugar ng trabaho, ang samahan ng pansin);

2 . Pagtatakda ng layunin at layunin ng aralin.Pagkilala sa sitwasyong bago ang propesyonal.

Panimula

Pagbati mula sa madla

Pagkilala sa sitwasyong bago ang propesyonal:

Sa mga klase.

Guro - Nais kong simulan ang aming aralin sa isang paanyaya sa eksibisyon, kung saan ikaw mismo ay maaaring maging kalahok sa malikhaing pagtingin. Taun-taon, sa pagtatapos ng akademikong taon, gaganapin ang isang eksibisyon ng pinakamahusay na mga gawa ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga masining na direksyon. Ang bawat isa sa iyo ay may pagkakataon na ipakita ang iyong gawa sa eksibisyon. Matapos ang pagkumpleto ng eksibisyon, ang mga resulta ay ibubuod. Ayon sa mga resulta ng pagboto ng mga bisita sa eksibisyon, matutukoy ang mga nagwagi sa iba't ibang mga kategorya Naghihintay sa iyo ang tunay na tagumpay! Kailangan mo lang magpasya sa paksa ng iyong gawaing malikhaing hinaharap.

3. Pag-update ng kaalaman. Paggawa gamit ang impormasyong panteorya.

Guro - ano ang mailalarawan ng mga artista sa mga kuwadro na gawa at ano ang nais nilang ipahayag sa kanilang mga gawa? Maaari nilang sabihin ang tungkol sa iba't ibang mga kaganapan, bagay, ipakita kung ano ang gusto ng mga tao noon at iparating ang kanilang karakter at kondisyon, kung paano nauugnay ang artist sa kung ano ang kanyang inilalarawan.

Mag-aaral 1 - buhay pa rin bilang isang uri ng pagpipinta ay lumitaw sa Europa sa hangganan ng ika-16 at ika-17 na siglo, ang terminong mismo ay lumitaw sa simula ng ika-19 na siglo. sa France (patay na kalikasan), kapalit ng salitang Dutch (likas na walang galaw). Ang buhay pa rin ay isang uri kung saan ipinapakita ng artista ang kanyang saloobin sa katotohanan sa pamamagitan ng imahe ng mga bagay na pinagsasama niya muna sa kalikasan, at pagkatapos ay sa canvas na may semantic at aesthetic na koneksyon.

Ang genre ng buhay pa rin ay maraming katangian, ang pangunahing layunin nito ay ang kilalang-kilala, pribadong buhay ng isang tao. Ang kanyang simpleng pang-araw-araw na gawain at pangangailangan, na ipinahayag sa mga bagay - pagkain, inumin, kagamitan sa bahay, elemento ng flora at palahayupan, at marami pa. Inilalarawan ng artist ang labas ng mundo. Hugis, kulay, pagkakayari ng mga bagay, density, lambot, juiciness, kahalumigmigan, transparency, fragility. Hindi lamang ang mga katangiang pisikal ng mga bagay ang natutunan, ngunit, higit sa lahat, ang kanilang kahulugan para sa isang tao, ang ginagampanan nila sa kanyang buhay. Salamat dito, nalalaman natin ang buhay ng panahon, ang bansa. Sinusuri ng pintor ang mga bagay nang malapitan - mahinahon, walang pagmamadali, maingat, ipinapakita ang mga ito sa manonood nang malapitan, mula sa iba't ibang mga anggulo - buo. Gupitin, sira. Pinapayagan ng lahat ng ito ang manonood na makita ang pamilyar, pamilyar na mga bagay sa isang bagong paraan, upang pahalagahan ang kanilang kagandahan.

Guro - isa sa mga pangunahing tema ng genre ay ang pag-ibig sa kalikasan, ang tema ng kanyang kaalaman at pag-unlad, inspirasyon ng kasaganaan ng mga regalo sa walang katapusang kagandahan at pagkakaiba-iba.

Mag-aaral 2 - pilosopiko na mga tema ng kahulugan ng buhay ng tao ay naririnig din sa mga buhay pa rin. Ang mga bagay na inilalarawan sa buhay pa rin ay maaaring nahahati sa dalawang malalaking grupo. Mga likas na bagay (bulaklak, prutas, isda, laro). At mga bagay na ginawa ng mga kamay ng tao (mga tool, gamit sa bahay, gawa ng sining).

Ang kakaibang katangian ng mga likas na bagay ay ang kanilang hina, bulaklak na nalalanta, lumala ang mga prutas, atbp. Samakatuwid, ang pagpapaandar ng ganitong uri ay upang maibigay ang hindi nababago sa nababago, upang pagsamahin ang isang hindi matatag na kagandahan, upang pigilan ang takbo ng oras, upang gawing walang hanggan ang mga nasisirang bagay. Binibigyan nito ang buhay pa rin ng isang pilosopong lalim na kaakit-akit sa manonood, na maayos na ipinahayag sa mga talata:

Nabuhay hanggang sa kasalukuyang panahon,

Ang isang mahabang kutsilyo ay nanatili, hindi nasira,

At kulot sa harap ng limon

Magaspang na peel monogram.

At ang pader ay hindi nababalot

At ang mga kulungan ng tela ay hindi nagbabago,

At lahat ay maayos

At ang hamon ay nagiging rosas.

Walang umiinom ng alak.

At walang spills sa napkin.

Ngunit walang brushes at walang palette

At wala nang matagal nang artista.

At sino ang sasagot kung bakit,

Kagaya ng nakaraang araw

Kaya bukas na

Para sa isang tao na maghintay para sa isang nakahiga na agahan -

At huwag mo siyang hawakan.

A. Veksler.

Guro - kapag isinasaalang-alang namin ang isang bilang ng mga buhay pa rin ng iba't ibang mga artista, nakikita natin kung gaano sila magkakaiba, at hindi lamang dahil ito ay inilalarawan (ng nilalaman), tulad ng inilalarawan (sa pamamagitan ng pagpapahiwatig), kundi pati na rin ng indibidwal na malikhaing pamamaraan ng bawat artista. Nararamdaman namin ang isang tiyak na emosyonal na epekto ng bawat pagpipinta: ang ilan ay tila liriko, matalik na kaibigan, ang iba ay solemne, makabayan, at monumental

Kaya, depende sa nilalaman ng mga nakalarawan na mga bagay sa larawan, may kondisyon kaming isahan ang solong pagkakasunud-sunod o halo-halong mga buhay pa rin.

Mag-aaral- Ang solong-hilera (solong-view) na buhay pa rin ay naglalarawan ng mga bagay ng isang tukoy na uri: mga gulay lamang, prutas, berry, atbp. Maaari ring ipakita ang larawan sa iba't ibang mga pagkain (pagkain); tinapay at iba`t ibang mga produktong harina, keso, sausage, iba't ibang inumin, atbp. I. Mashkov, "pagkain sa Moscow. Mga tinapay ". Kung ang larawan ay nagpapakita ng iba't ibang mga bagay (gulay at prutas, bulaklak at prutas, pinggan, atbp.), Tinutukoy namin ang ganoong buhay na pati na halo sa nilalaman I. Khrutsky, "Mga Bulaklak at prutas".

Ang mga buhay pa rin, na pinag-isa ng pangalang "Laid Table", ay may kakaibang karakter: "Almusal", "Dessert", "Hapunan", atbp. I. Grabar, "Unkempt Table". Mayroong isang tiyak na balangkas sa mga nasabing imahe, kaya namin itinalaga ang mga ito. Tulad ng mga storyline. Ang mga buhay pa rin na naglalarawan ng mga ibon, hayop, tao, o buhay pa rin kasama ang tanawin ng F. Tolstoy, "Isang palumpon ng mga bulaklak, isang paru-paro at isang ibon", S. Zhukovsky, "Sa harap ng terasa" ay maaaring maiugnay sa paksa buhay pa rin.

Guro - Tulad ng napansin na natin na ang pangunahing mga character sa buhay pa rin ay mga object. Mga bagay na ipinakita na "close-up" nang sa gayon ay mapagmasdan mo ang kanilang kagandahan. Ang bawat item ay may sariling hugis, pagkakayari, density, atbp.

Ngayon ay maglalaro kami ng larong "Malaman sa pamamagitan ng ugnayan".

Layunin ng laro: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa hugis ng mga gulay, prutas, panday na pagsusuri ng hugis, ibabaw, maiugnay ang mga sensasyong pandamdam sa mga magagamit na visual na representasyon.

Materyal: hanay ng mga prutas at gulay, tela ng bag.

Manwal: Ang isang pangkat ng mga mag-aaral ay nakaupo sa isang kalahating bilog sa harap ng isang mesa. Isang bag ng prutas at gulay ang nasa lamesa. Kaugnay nito, bawat isa ay lumapit sa bag, inilalagay ang kanyang kamay sa bag. Pakiramdaman ang ilang uri ng gulay o prutas at subukang hulaan kung ano ito. Sabihin ang tungkol sa bagay, kung anong hugis ito, matigas o malambot, kung ano ang ibabaw nito - makinis o magaspang. At sa huli, sabihin kung anong uri ng bagay ito. Pagkatapos ay alisin ito sa bag at tingnan kung nakilala ito nang tama.

Ang susunod na gawain - sa isang kuda, limang pagpaparami upang matukoy kung aling buhay pa ang ipininta sa silid, na sa bukas na hangin, kung paano magkakaiba ang mga ito.

2. Guro- Tiningnan namin ang maraming iba't ibang mga buhay pa rin, ang mga ito ang pinaka-magkakaibang, ginawa sa iba't ibang mga diskarte at sa iba't ibang mga kulay. Paano makakatulong ang kulay upang maunawaan ang kalagayan ng larawan?

Sa gawain ng anumang artist may mga panahon kung saan mas gusto niya ang isa o ibang scheme ng kulay. Ang ilang mga artista ay nagpinta sa mga maiinit na kulay, ang iba ay malamig na kulay, ang ilan sa mga maliliwanag o pastel na kulay. At lahat sila ay naghahatid ng ibang kalagayan, estado (masaya, maaraw, maligaya, malungkot, malungkot, atbp.). Iba't ibang mga sensasyon (coolness, freshness, lambing, lambot, sonority, atbp.). Dumating kami sa scheme ng kulay, bigyang pansin ang kulay ng gulong. Sa unang yugto, ang kulay ng gulong ay maaaring nahahati sa tatlong mga kulay:

Kaugnay na kulay gamut;

Kontras ng mga scheme ng kulay;

Medyo magkakaiba;

Polar;

Susuriin namin ang unang scheme ng kulay. Mga kaugnay na kulay (4 na kulay sa isang hilera, kabilang ang isang pangunahing kulay, na maaaring sa simula o sa dulo):

Dilaw - kulay kahel-pula;

Pula - ultramarine;

Asul - gisantes;

Green - lemon;

Ang pula ay dilaw-kahel.

Pag-aralan natin ang isa sa mga ito. Bilang isang patakaran, ang pinakatanyag ay ginintuang, mula sa dilaw hanggang pula. Mayroon kaming apat na maliliwanag, mayamang puspos na kulay - ang lakas ng pagpapahayag ng kulay ng kulay. Ang mga pintura ay puspos sa kanilang dalisay na anyo, at hindi kapag nahalo sila sa iba, dilaw, dilaw-kahel, kahel, kahel-pula. Maaari nating pagyamanin ang bawat isa sa mga kulay na ito sa pamamagitan ng paggawa ng mga pastel (+ whitewash) na mababang saturated (+ black) na kulay sa kanila, nakakakuha kami ng ilaw na dilaw at maputlang ginintuang (pastel), ginintuang-berde at pula-kayumanggi (mababang puspos) na mga kulay . Ano ang isang mayamang saklaw.

Akala mo. Na pinayaman namin ang bawat isa sa mga apat na kulay na ito sa 100% saturation sa hindi bababa sa tatlong mga estado (pastel, mababang saturation, unsaturated).

4. Pangunahing paglalagay ng bagong kaalaman. Praktikal na trabaho

Lumipat tayo sa susunod na yugto ng aming trabaho, pagpipinta ng watercolor.

Guro - depende sa ideya, pipiliin namin ang scheme ng kulay at magsimulang magtrabaho sa natapos na sketch (ang sketch ay inihanda sa nakaraang aralin). Magsagawa ng pandekorasyon na planar na buhay pa rin sa mga kulay ng polar.

Sa kurso ng praktikal na gawain ng mga mag-aaral, nagsasagawa ang guro ng indibidwal na gawain sa mga mag-aaral, sa pagpili ng mga kulay, pamamahagi nito sa isang eroplano, atbp.

5. Paunang pagsubok ng pag-unawa. Eksibisyon

Kaya, kumpleto ang iyong trabaho. Ngunit makukuha nila ang kanilang pangwakas na hitsura kapag nakatanggap sila ng isang karapat-dapat na frame. Mayroong isang pag-frame ng workshop sa iyong serbisyo. (Ang isang inilarawan sa istilong baguette workshop ay isinaayos sa isa sa mga talahanayan: paunang handa na mga frame na gawa sa may kulay na papel) Piliin ang naaangkop na frame para sa iyong trabaho, ayon sa nilalaman ng kulay nito, ipinapakita ang iyong panlasa at kaalaman sa color science. (Ang mga mag-aaral ay pumupunta sa lugar na may mga frame at pumili ng mga sample. Palamutihan ang trabaho, aayusin ang mga ito sa tablet. Pinapayuhan ng guro)

Iminumungkahi kong bumangon ka at makita ang gawain ng bawat isa. Mayroon kaming isang hindi bukas na araw ng pagbubukas. Huwag kalimutan ang tungkol sa "Bundok ng Tagumpay". Marahil ang bawat isa sa iyo ay may pagnanais na ilipat ang iyong sticker sa isang bagong lugar, ibig sabihin muling suriin ang iyong mga kakayahan pagkatapos makumpleto ang trabaho. ( Ang mga mag-aaral ay nanonood ng likhang sining at nagtatrabaho sa mga sticker). Talakayin natin ngayon ang ating mga impression sa pagbubukas ng araw. Kaninong trabaho ang pinaka nagustuhan mo? Kaninong mga gawa ang nangangailangan, sa iyong palagay, ng pagpapabuti?

6. Pangunahing anchor. Pagsusuri

Sinusuri ng guro ang bawat gawa mula sa posisyon ng isang dalubhasa, na binabanggit ang mga pakinabang nito.

Sinusuri ng mga mag-aaral ang kanilang trabaho, napapansin ang mga hindi maganda o mga lugar na may problema, at nagbibigay din ng payo at rekomendasyon sa bawat isa.

7. Impormasyon sa gawaing-bahay, pagtatagubilin

para sa pagpapatupad nito

Guro:

Maghanap ng isang ilustrasyon o isang postcard, tukuyin ang kumbinasyon ng kulay.

Isusulat ng mga mag-aaral ang natanggap nilang takdang-aralin.

8. Pagninilay (pagbubuod ng mga resulta ng aralin)

Guro:

Anong mga paghihirap ang iyong naharap kapag pumipili ng mga kulay upang tumugma sa maraming kulay na pagkakatugma? (Ang pagpili ng mga kulay at shade sa pag-aaral at ang pagsusulat ng mga kulay at shade sa ilustrasyon)

Aling yugto ang pinakamahirap? ( Pagsisimula, tukuyin ang antas ng pagkumpleto)

Ano ang pinaka-kagiliw-giliw na yugto? ( Pagdidetalye, disenyo ng trabaho, pagtingin sa mga gawa at paghahambing ng iyong sarili sa iba)

Ano ang mga prospect para sa bawat isa sa ganitong uri ng aktibidad na pansining?

(May pagnanais na ulitin ang gawaing ito, sumulat ng iba pa)

Guro:

SALAMAT SA IYONG PAKIKIISA!

GUSTO KO KAYONG MAGTAGUMPAY!

LISTAHAN NG MGA SANGGUNIAN:

Abramtseva M.A. Mga pag-uusap at laro ng didactic sa mga aralin sa fine arts, mga marka 1-4. M. Vlados 2003

Buinov A.M., Elizarova E.M., Ioganson B.V. School of Fine Arts, vol. Ika-2 ed. pangatlo, naitama. at idagdag. M.: Fine art. 1988 taon

Fine arts part 2, pagpipinta ng pangunahing kaalaman sa aklat para sa mga mag-aaral sa baitang 5-8. Obninsk publishing house na "Pamagat", 1996

Kurochkina N. A. Pagkilala sa buhay pa rin na naglathala ng bahay na "Childhood-Press" SP. 1999 taon

William Powell. Kulay at kung paano ito gamitin. M. Ast. Astrel 2005

GINAMIT NA INTERNET RESOURCES:

1. http://www.linteum.ru/article254.html

2. http://decko.ru/dizain/100-colorist

6.

7.

8.http: //aversin.livejournal.com/11713.html

PAG-AARAL

Mga SUMUSUPUSANG TEXT

POLAR HARMONY

PAGPIPINTA

Buhay pa rin

TUBIG

ANINAW

CHROMOTICITY

TONE ACCENT

KEY TERMS

TUBIG - (Pranses aquarelle, mula sa Italyano acquisition, mula sa Latin aqua na tubig), mga pintura (karaniwan ay sa pandikit ng gulay), na pinunaw ng tubig, pati na rin ang pagpipinta ng mga pintura ng tubig.

Kulay ng ACHROMATIC -puti, kulay abo, itim

HARMONY nagmula sa salitang Greek, na nangangahulugang katinig, pagkakasundo, kabaligtaran ng kaguluhan, ang batas ng kagandahan

HARMONY MONOTONE (sa panitikang pang-agham sa kulay tinatawag din itong monochromic, ibig sabihin, isang kulay) ay batay sa isang kombinasyon ng mga shade ng isang kulay na "ray", na naiiba sa kagaanan at saturation ng isang kulay. Ang pangkalahatang tono ng kulay ay nagbibigay sa komposisyon ng kulay ng isang kalmado, balanseng karakter.

KAUGNAYAN NG HARMONY batay sa pagkakaroon ng mga ito ng mga impurities ng parehong pangunahing kulay. Ang mga pangunahing kulay ay tinatawag na: dilaw, pula, asul, berde. Maaari itong magkatabing mga kulay: pula at pula-kahel, dilaw at dilaw-pula, ngunit hindi dilaw at pula.

HARMONY POLAR na binuo sa oposisyon ng dalawang pangunahing mga kulay. Halimbawa: pula at berde, dilaw at lila. Sa pagkakaisa ng polar, maraming mga kakulay ng pangunahing mga kulay ng polar ang maaaring pagsamahin. Maraming mga mananaliksik ang itinuturing na ang pagkakaisa na ito ay pinaka komportable para sa mga mata, ito ang pagpapakita ng pagnanasa ng ating katawan para sa balanse at pagtatanggol sa sarili.

TATLONG-Kulay ng HARMONYitinayo sa oposisyon ng tatlong pangunahing mga kulay na nakahiga sa loob ng mga agwat o itinayo sa paligid nila ng tatlong mga kulay na pagsasama.

MAHAL NA Kulay NG HARMONYkung saan, na may iba't ibang mga kulay, ang mga pangunahing hindi maaaring makilala.

KARAGDAGANG (KONTRAST) Kulay -ito ang mga pares ng matalim na kabaligtaran ng mga kulay, magkakasamang nagpapatibay ng saturation ng bawat isa (halimbawa, orange at asul, lila at dilaw, pula at berde).

PAGPIPINTA -tingnanayos langsining, gumaganakanino

ay nilikha mula sa tulungan pintura, inilapat sa ano- o matibay ibabaw.

KONTRAST- naglalaman ng malinaw na kabaligtaran ng mga bagay o bulaklak para sa anumang mga pag-aari.

MONOCHROME -monochromaticity

NUANCE - nangangahulugang banayad, bahagyang pagkakaiba sa mga item omga bulaklak para sa anumang mga pag-aari.

SATURATION - ito ang pagkakaiba sa pagitan ng isang chromatic na kulay at isang kulay-abo na kulay na pantay sa gaan.

Pangunahing Mga Kulay: dilaw, pula, asul.

BUHAY PA - ito ay , paksa alin ang imahe gamit sa bahay, bulaklak, gulay at prutas.

ANINAW -pag-aari ng isang bagay na nagpapahintulot sa ilaw na dumaan dito nang walang makabuluhang pagbaluktot

KOLOSONG KOMPOSITO: orange, lila, berde.
Ang mga kulay ng komposit ay nakuha sa pamamagitan ng paghahalo ng dalawang pangunahing kulay:
Orange \u003d pula + dilaw
Lila \u003d pula + asul
Green \u003d dilaw + asul
Ang lahat ng iba pang mga kulay ay binubuo ng paghahalo ng mga kulay na ito sa iba't ibang mga sukat.
Dagdag pa ang pagkakaiba sa saturation at lightness.
TONE ACCENT -pagha-highlight ng isang bahagi ng isang komposisyon, imahe, object upang maiugnay ang malaking kahalagahan.

CHROMATIC COLORS -"May kulay"

COLOR HARMONY \u003d KWALANG BALANSE.

Kulay ng Tono - ang pagkakaroon ng pangunahing kulay sa isang kumplikadong kulay,
na tumutukoy sa lugar nito sa kulay ng gulong.
Ang kulay ng kulay ay natutukoy ng pangalan ng kulay: iskarlata, pulang-pula.

Larawan1\u003e

04/18/2013 taong akademiko

Buksan ang aralin sa pagpipinta

sa 1 "b" na klase

guro Ershova I.M

Paksa ng aralin : "Phased konstruksyon ng isang buhay pa rin"

"Buhay pa rin na may isang simpleng bagay at gulay na may malamig na kulay"

Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa genre ng pinong sining na "buhay pa rin";

Bumuo ng mapanlikha imahinasyon, pag-iisip ng komposisyon.

Mga Gawain:

Pang-edukasyon: wastong pagbuo ng imahe sa sheet; maglagay ng mga item

sa isang eroplano, buuin ang mga ito na isinasaalang-alang ang mga proporsyon at pagbawas sa pananaw.

Pagbubuo: pag-unlad ng pansin, visual memory, mata, pakiramdam

proporsyon, kulay ng pang-unawa, masining na lasa.

Nagtuturo: pag-aalaga ng pag-ibig para sa mundo sa paligid mo,

pagkamalasakit, tiyaga, kawastuhan, kakayahang makakita

ramdam ang ganda.

Uri ng aralin: pinagsama

Mga pamamaraan ng pagtuturo:nagpapaliwanag-mailalarawan, nagpaparami

Kagamitan at materyales:

para sa guro: mga gamit sa bahay (basahan, tasa, mangkok, atbp.), chalk, board

Malamig;

para sa mga mag-aaral: A3 na papel, mga lapis na grapayt ng iba't ibang katigasan, pambura,

Mga brush, watercolor, palette, container ng tubig;

Saklaw ng visual:

gawa ng mga mag-aaral mula sa likas na pondo;

pagpaparami ng mga artista:

K. Korovin "Buhay pa rin. Mga bulaklak at prutas ”.

V. Van Gogh "Mga Sunflower"

I. Mashkov "Prutas sa isang platito"

K. Petrov-Vodkin "Buhay pa rin kasama ang mga mansanas"

P. Konchalovsky "Tray at gulay"

Z. Serebryakova "Basket na may zucchini"

Kurso ng aralin:

1 aralin

І Bahagi ng organisasyon.

Tseke ng kahandaan sa aralin 3 min.

ІІ Pangunahing bahagi.

Paksang mensahe. 2 minuto.

Panimulang pag-uusap 5 minuto.

Nag-aalok ang guro na hulaan ang bugtong, sabay na sagot ng mga bata.

Kung nakikita mo sa larawan

Himalang vase sa mesa

Naglalaman ito ng isang palumpon ng maganda

Snow-white chrysanthemums

Maraming pinggan

Parehong salamin at simple

Siguro isang tasa o platito

Na may isang ginintuang hangganan.

At gayon pa man, at nangyayari ito,

Ang laro ay iginuhit doon.

Sa wakas, ilagay

Mga hinog na peach at plum

At sa larawang maaari

Inilabas upang maging isang cake

At iyon ang dahilan kung bakit tinawag ang larawan -buhay pa rin.

Ang salitang "buhay pa rin" ay nangangahulugang "patay na kalikasan", "likas na walang buhay". Dumating ito sa amin mula sa wikang Pranses.

Isinalin mula sa Dutch, German at English, ang pangalan ng genre na ito ay nangangahulugang "tahimik na buhay", "buhay na walang galaw".

Ang buhay pa rin ay lumitaw bilang isang malayang genre noong ika-17 siglo. sa Holland.

Ang mga artista na nagtrabaho sa ganitong uri ay tinawag na "Little Dutchmen". Ang kanilang natatanging tampok ay ang kamangha-manghang pagiging materyal ng mga bagay sa buhay pa rin, ang pagiging kumpleto ng paglipat ng mga detalye.

Ang buhay pa rin ay karaniwang hindi nangangailangan ng mga laki ng canvas tulad ng isang makasaysayang pagpipinta o isang tanawin ng mahabang tula. Ito ay isang mas "mahinhin" na genre. Ngunit sa parehong oras, ang isa ay hindi dapat makilala ang isang buhay pa rin sa visual arts bilang isang imahe ng isang random na hanay ng mga bagay. Kadalasan, ang artista ay "nagtatakda" ng kalikasan, iyon ay, na nagpapatuloy mula sa naisip na ideya, sadyang pinipili niya ang mga angkop na bagay. Bilang karagdagan, ang hangarin ng artista ay nagsasangkot ng ilang mga kumbinasyon ng mga hugis at kulay ng mga bagay, ilaw, lokasyon sa kalawakan. Ang komposisyon ng isang buhay na tahimik ay ipinanganak nang una sa ulo ng may-akda, bagaman maraming maaaring itulak ang artist patungo sa matalinhagang-plastik na ideya: mga pagmamasid sa buhay, alaala, isang aklat na binasa, tula, musika.

Minsan ang pagtatag ng buhay na tahimik ay mas mahirap kaysa sa pagpipinta nito. Ipinakikilala ng artist ang kanyang sariling pagkakasunud-sunod sa pag-aayos ng mga bagay. Tulad, kapag walang maaaring alisin, idagdag o muling ayusin nang hindi sinira ang pagkakaisa ng komposisyon.

Pinapaalala ng guro ang mga patakaran ng konstruksyon, komposisyon na solusyon, yugto-by-yugto na pagpapatupad ng mga nakalarawang diskarte para sa pagguhit ng isang simpleng buhay na tahimik pa rin ng 2-3 prutas at gulay, na isinagawa sa nakaraang aralin. Dagdag dito, nag-aalok siya upang pamilyar sa isang tahimik na buhay ng isang mas kumplikadong komposisyon. Sa isang dayalogo sa mga bata, tinatalakay ng guro ang mga masining na tampok ng muling paggawa ng mga buhay pa rin ng mga sikat na artista na nai-post sa pisara.

Mga problemang tanong (pagsubok sa kaalaman): 10 minuto.

• Anong mga uri ng buhay pa rin ang alam mo?
• Hanapin ang mga natatanging tampok ng mga buhay pa rin na ipinakita at nagkomento.
• Anong mga kulay (mainit o malamig) ang namayani sa buhay pa rin at bakit?
• Ano ang pinag-iisa ang mga bagay na buhay pa rin?
• Paano ipinapakita ng mga artista ang dami ng prutas at gulay sa patag na ibabaw ng mga kuwadro na gawa? Bakit mas magaan ang mga stroke sa lahat ng prutas at bagay na matatagpuan sa isang gilid, at madilim sa kabilang panig? (sagot ng mga bata)
• Ano ang papel na ginagampanan ng sikat ng araw sa buhay pa rin?Ang sikat ng araw, nag-iilaw ng mga bagay, ay nagpapagaan sa isang banda (ilaw), sa kabilang banda - madilim (anino). Ang ilaw at anino ay makakatulong upang maiparating ang volumetric na imahe ng mga bagay, ang kanilang realidad.
• Ano pa ang mga buhay sa mga pag-aanak na mas gusto mo at bakit?

Ipinaliwanag ng guro ang iba't ibang mga komposisyon na iskema para sa pagbuo ng mga buhay pa rin. Upang pagsamahin ang kaalaman, hinihiling ng guro sa mga bata na basahin ang mga ipinakita na mga scheme at sagutin ang mga sumusunod na katanungan:

1 Ano ang ibig sabihin ng mga patayong at pahalang na linya sa imahe ng mga bagay (centerlines)?

2 Tukuyin kung aling mga bagay sa mga buhay pa rin ang mas malapit, alin ang mas malayo? Ipaliwanag kung bakit

3 Ano ang komposisyon? (Ito ay isang kumbinasyon ng mga bahagi ng isang pang-edukasyon na guhit, isang likhang sining para sa pinakamalinaw na pagpapahayag ng kanilang nilalaman. Ito ang tamang pag-aayos ng mga item sa sheet ng papel).

Ang mga bagay ay dapat na magkakasama na pinagsama sa bawat isa, sa pakikipag-ugnay, na bumubuo ng isang solong kabuuan, ngunit hindi hinaharangan ang bawat isa (isang makatwirang kaibahan ng malaki at maliit, puti at madilim, malawak at makitid, makintab at matte, spherical at planar na mga bagay na nagpapabuti sa pagpapahayag, tinanggal ang monotony, pinapagbuhay ang kapaligiran);

Ang pattern ng pagbuo ng isang tahimik na buhay ay tinatawag na komposisyon nito.

Ang anumang komposisyon ay dapat magkaroon ng isang puntong punto. Karaniwan, ang sentro ng komposisyon na ito ay ang pinakamalaking bagay na inilalarawan sa pagpipinta. Mas mahusay na ilagay ito sa background at tiyaking i-highlight ito sa kulay.(sa buong pangkat ay dapat mayroong isang pangunahing bagay, na, sa mga tuntunin ng semantiko kahulugan nito, rurok, hugis, kulay, ay magiging pangunahing, gitnang isa.)

Pag-init ng laro.10 minuto.

Ang mga mag-aaral ay nahahati sa 2-3 na pangkat ng 3-4 na tao. Inaanyayahan silang bumuo ng isang komposisyon ng iminungkahing buhay pa rin ng mga geometric na hugis at idikit ito sa isang sheet ng papel. Inilakip ng guro ang natapos na mga komposisyon sa pisara para sa pagtatasa ng trabaho, mga rekomendasyon para sa pagtanggal ng mga pagkakamali.

ІІІ Malayang gawain. 13-15 minuto

Sa mga maikling linya-stroke, binabalangkas ng mga mag-aaral ang pangkalahatang pag-aayos ng buhay na tahimik na may isang lapis sa isang sheet, isinasaalang-alang ang mga nakaraang rekomendasyon, ang mga contour ng lahat ng mga bagay, na sinusunod ang mga sukat at pag-aayos ng mga bagay sa buhay pa rin, binabalangkas ang mga hangganan ng mga highlight, anino, lahat ng mga bagay at ang kapaligiran.

IV Buod ng aralin: 2 min.

Mga sagot sa mga katanungan:

Anong uri ng pagpipinta ang pinagtatrabahuhan natin ngayon?

Kurso ng aralin:

2 aralin

І Bahagi ng organisasyon.

Tseke ng kahandaan sa aralin 2 minuto.

ІІ Pangunahing bahagi.

Panimulang pag-uusap 5 minuto.

Nag-aalok ang guro na tingnan ang maraming mga gawaing pang-edukasyon sa iba't ibang mga diskarte sa pagganap. Magbayad ng espesyal na pansin sa gawaing ginawa sa diskarteng watercolor.

Anong mga pamamaraan ang ginamit para sa trabaho?

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng diskarteng gouache at diskarteng watercolor?

ІІІ Malayang gawain. 25 minuto

Pinipino ng mga mag-aaral ang mga detalye sa pagguhit ng lapis. Lumiko sila upang magtrabaho sa watercolor. Basain ang isang sheet ng papel na may tubig upang ang pintura ay hindi gumulong sa karagdagang gawain. Sa proseso ng trabaho, tinutulungan ng guro ang mga mag-aaral na nakakaranas ng mga paghihirap sa kanilang gawain.

IV Buod ng aralin: 13 min

Pagtingin sa mga guhit, pag-aaral ng kanilang mga merito.

Piliin ang mga guhit na nagpapahayag ng pinakamalaking pagkakapareho sa kalikasan;

Pagtatasa ng mga guhit;

Paglilinis ng mga lugar ng trabaho.

Mga Seksyon: MHC at IZO

Layunin:
at) Pang-edukasyon: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa "pagkakaiba sa kulay"; ulitin ang mga bagong pamamaraan ng naka-texture na watercolor; upang magturo upang maisakatuparan ang paunang scheme ng kulay ng buhay pa rin ayon sa mga naibigay na mga scheme.
b) Pagbubuo: Pag-unlad ng malikhaing imahinasyon ng mga mag-aaral, pagpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip, kakayahang patunayan ang kanilang pananaw.
sa) Pang-edukasyon: upang maitaguyod ang interes sa nakapaligid na mundo, sa paksa ng "pagpipinta".
pagyamanin ang isang kultura ng trabaho.

Uri ng trabaho: Pinagsama.

Layunin ng aralin: Upang makumpleto ang paunang yugto ng scheme ng kulay ng buhay pa rin.

Mga materyales at kagamitan:

Para sa guro:
1. Reproductions ng mga kuwadro na gawa ng mga artista. "Mga panauhin sa ibang bansa", av. Roerich; "Batang babae na may pitsel", av. Arkhipov.
2. Malikhaing gawain ng mag-aaral ng ika-2 taon ng Leninogorsk pedagogical school;
3. Mga larawan ng malikhaing gawa ng mag-aaral ng mga kurso I-II-x ng Kazan Art School;
4. Mga talahanayan at diagram sa paksang "Pagkakaiba ng kulay";
5. Mga gawa ng guro na si Zhukova G.V., na ipinapakita ang paunang yugto ng buhay pa rin na may kulay.
6. Mga Talahanayan I, I (a), II, II (a), "Ang pagkakasunud-sunod ng trabaho sa kulay"
7. Mga ehersisyo para sa mga mag-aaral ng 2nd year, gumanap sa diskarteng "naka-text na watercolor"

Para sa mga mag-aaral:
Mga pintura ng watercolor; brushes; tubig; paleta; masking likido; mga plastic bag; pagguhit ng paghahanda (format A3).

Istraktura ng aralin:
1. Oras ng pag-oorganisa (1min)
2. Ulitin (12min)
3. Pagpapaliwanag (8min)
4. Malayang trabaho (20min)
5. Pagsusuri sa trabaho (3min)
6. Pagtatapos ng aralin (1min).

Ang mapagkukunan ng impormasyon:
1. "Mga Pangunahing Kaalaman sa Pamamaraan ng Watercolor" na na-edit nina Greg Albert at Rachel Woolof;
2. "Mga Batayan ng Pagpipinta", av. N.M. Sokolnikov;
3. "Kumpletuhin ang kurso ng pagguhit at pagpipinta", av. Hazel Garrison;
4. "Watercolor. Master - class ”, na-edit ni Tatiana Minejyan.
5. "Pagguhit ng buhay na tahimik na may drapery", av. A.F.Konev, I.B. Malanov.
6. "Mga aralin sa pagpipinta para sa mga mag-aaral na 10-14 taong gulang", av. M. Mikheishina.

Sa mga klase:

Oras ng pag-aayos:

Kamusta po kayo! Ngayon mayroon kaming aral sa pagpipinta sa paksa: "Buhay pa rin ng mga gulay at
prutas ", na may mga kurtina na naiiba sa kanila sa kulay at gaan. Nais kong simulan ang aming aralin sa isang magandang pahayag tungkol sa pagpipinta: "Ang pagpipinta ay buhay mismo. Dito, lumilitaw ang kalikasan sa harap ng kaluluwa na walang mga tagapamagitan, walang mga takip, walang mga kombensyon. Hindi mahahalata ang tula.
Ang musika ay hindi nasasalat. Ang eskultura ay may kondisyon. Ngunit ang pagpipinta, lalo na sa isang tanawin, ay isang bagay na totoo. Mga makata, musikero, eskultor, ayokong humingi ng iyong kaluwalhatian. Mabuti rin ang iyong kapalaran. Ngunit hayaan ang lahat na gantimpalaan ng katarungan. "
Isinulat ni Eugene Delacroix

Pag-uulit ng sakop na materyal

Ano ang "Pagpipinta"? Sino ang sasabihin guys? Alam namin ang maraming kahulugan ng pagpipinta. " Basahin ang isa sa kanila: “ Pagpipinta - ito ay isang uri ng pinong sining kung saan ang kulay ay may pangunahing papel. " At isa pang kahulugan - “ Pagpipinta”Nangangahulugan upang magsulat ng buhay, upang maisulat nang malinaw, ibig sabihin. ganap at nakakumbinsi na ihatid ang katotohanan
- Guys, pangalanan natin ang mga genre ng pagpipinta na kilala sa atin:
- Ito ay isang larawan, buhay pa rin, tanawin, heneralistiko na genre, mitolohikal na genre.
- Ok guys, tama. Ngayon sa aralin gagampanan natin ang isang buhay na may kulay pa. Sino ang makakapagsabi kung ano ang buhay na tahimik pa rin? At buhay pa rin ng kung anong mga artista ang alam mo?
Ang "buhay pa rin" sa Pranses ay nangangahulugang "patay na kalikasan", ie Ang "buhay pa" ay isang pagtatanghal ng mga walang buhay na bagay, gamit sa bahay, gamit sa bahay. Isinalin mula sa Aleman na "buhay pa rin" ay nangangahulugang "tahimik na buhay".
Ngayon ay buksan natin muli ang ating buhay na tahimik, itinanghal ito
sa paksang "Pagkakaiba ng kulay".
- Guys, anong mga sikat na artista ang alam ninyo tungkol sa paksang ito?

Isinasaalang-alang namin ang mga kopya ng mga kuwadro na gawa ng mga artista.

Ok guys Tama na. Nais kong tandaan na hindi bawat pangkat ng mga bagay ay maaaring tawaging isang tahimik na buhay. Ang pagtatanghal ng isang malikhaing buhay pa rin ay dapat na mahigpit na naisip alinsunod sa gawaing pang-edukasyon at konseptong ideolohikal.
Halimbawa, ang gawain ng aming mga produksyon ay upang makilala ang iba't ibang mga form at materyales, ang mga pagkakaiba
mga kulay at tono. Para dito ginamit namin ang mga batas ng kaibahan.
Paghahambing ng paghahambing ng malaki sa maliit (malaking sukat na kaibahan), ilaw na may madilim (ilaw na kaibahan), magaspang na ibabaw na may makintab (naka-texture na kaibahan) at, sa wakas, magkakaiba ang kulay (pula - berde, dilaw - lila, asul - orange).
Guys, naniniwala tayo ulit na ang artista, na lumilikha ng isang natatanging mundo na may nakalarawan na paraan, ay nag-aalala sa atin, nagtataka at nagalak. Hindi nagkataon ang kulay ay ang batayan ng pagpipinta:
Sa simula,ang kulay ay maaaring makilala sa iba't ibang paraan at maiparating ang kagandahan ng nakapaligid na mundo;
Pangalawa, Kulay ay maaaring ipahayag damdamin, kondisyon at pang-emosyonal na estado.
Pangatlo, maaaring magamit ang kulay upang mag-isip at mabuo ang hugis ng isang bagay, upang maihatid ang pagkakayari at dami.

Layunin ng Aralin:

Kaya, ngayon sa aralin ay isasagawa namin ang simula ng scheme ng kulay - ang layout ng mga bagay
sa pamamagitan ng gaan at kulay ng mga kaibahan. Bago simulan ang praktikal na gawa sa kulay, susuriin namin ang buong sukat na setting at ulitin ang lahat na may kinalaman sa "pagkakaiba ng kulay".
- Kaya guys, alam natin na ang lahat ng mga kulay ay maaaring nahahati sa dalawang pangunahing mga grupo:
1. Kromatiko (Kulay), na kinabibilangan ng lahat ng mga kulay ng solar spectrum.
- Ano ang tawag sa mga chromatic na kulay?
- Lahat ng mga kulay ng solar spectrum.
2. Achromatic (hindi kulay), na kinabibilangan ng mga kulay: itim, puti at lahat ng mga kakulay ng kulay-abo.
- Ano ang tawag sa mga kulay achromatic?
- Ito ang mga kulay na itim, puti at kulay-abo.
- Guys, paano magkakaiba ang ating mga buhay pa rin sa mga nauna?
- Ang aming mga buhay pa rin ay nakikilala sa pamamagitan ng mga pagkakaiba sa kulay.
- Guys, mangyaring bigyan ako ng kahulugan ng "magkakaibang kulay" at pangalanan ang mga pangkat ng magkakaibang mga kumbinasyon.

Ipinapakita ko ang kulay ng gulong:
- "Mga magkasalungat na kulay" - ito ang mga kulay na umakma sa bawat isa at kabaligtaran sa bawat isa sa kulay ng gulong. Halimbawa: pula-berde, dilaw-lila, asul-kahel.
- Kababalaghan "Pagkakaiba ng kulay" ay ang pagbabago ng kulay sa ilalim ng impluwensya ng iba pang mga nakapalibot na kulay. Halimbawa: ang isang pulang kamatis ay magmumula sa pamumula laban sa berdeng background ng perehil.
- Anong mga uri ng mga pagkakaiba sa kulay ang alam mo?
- Mayroong dalawang uri ng kaibahan ng kulay - ilaw at chromatic

Ipinapakita ko ang talahanayan sa magaan na kaibahan:

1. Ilaw - ang ningning ng nakikitang bagay ay hindi isang ganap na halaga, ngunit kamag-anak, na may kaugnayan sa background. Halimbawa: ang isang kulay abong parisukat sa isang asul at itim na background ay nagpapasaya, at dumidilim sa puti.

Ipinapakita ang isang talahanayan para sa pagkakaiba ng chromatic

1. Kromatiko - tinatawag na pagbabago sa kulay o saturation ng kulay sa ilalim

ang aksyon ng mga kalapit na kulay ng chromatic. Ang magaan ang ugnayan ng tonal, mas malakas ang kaibahan.
a) kung ang kulay ng chromatic ay nasa background ng kanyang pantulong na kulay, pagkatapos ay pinapanatili nito ang kulay at nakakakuha ng mas higit na saturation. Halimbawa, ang dilaw ay lilitaw na mas maliwanag sa lila kaysa sa anumang iba pang kulay na chromatic.
b) kung ang isang kulay-abo na pigura ay napapalibutan ng isang chromatic background, pagkatapos ang kulay nito ay tumatagal ng mga shade
isang pantulong na kulay sa kulay ng background. Halimbawa, ang isang kulay-abo na background sa isang berdeng background ay nagiging rosas
lilim, at kabaligtaran - sa pula ay berde ito.
Anumang bagay sa isang buhay pa rin ay may isang katangian ng kulay at may isang tiyak
gaan, ibig sabihin tono
Kapag gumaganap ng kulay sa trabaho, dapat din nating pagsikapang ihatid ang:
- ang dami ng mga bagay na buhay pa rin;
- ang pagkakayari ng mga bagay (kanilang materyalidad);
- ang pagpaplano ng isang buhay pa rin (harap, gitna at malayuan na mga plano).
Ang lahat ng mga gawaing ito ay maaaring makamit sa pamamagitan ng paglalapat ng iba't ibang mga diskarte sa pagpipinta ng watercolor.
pintura.
- Guys, listahan natin sila.
Ang unang pamamaraan ay "raw" (isang 1aprima)
Ang pangalawang pamamaraan ay "tuyo", o mosaic.
Ang ikatlong pamamaraan ay pinagsama.

II kurso LHMPU.

Isinasaalang-alang namin ang gawaing pagpipinta ng mag-aaralAko-II mga kurso ng Kazan art
mga paaralan
Narito rin ang mga larawan ng mga gawa ng mag-aaral ng ika-1 at ika-2 na kurso ng Kazan
Maarte mga paaralan. Ang hindi pangkaraniwang likas na katangian ng mga buhay pa rin na ito ay ang paggamit
optikong pamamaraan ng paghahalo ng mga pintura. Ang pamamaraang ito ay binubuo sa alternating 2-3 na kulay,
pinatong sa tabi ng stroke. Sa isang distansya, ang mga multi-kulay na stroke na ito ay nagsasama sa isang pangkaraniwan,
kumplikadong kulay, nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging maganda, kadalisayan, paglalaro ng mga makukulay na shade.

Nagpapakita ako ng mga pagsasanay na isinagawa sa diskarteng "naka-text na watercolor"
Pangalanan natin ang bago, pamilyar na mga pamamaraan ng naka-text na watercolor:
- application ng masking likido;
- application ng pelikula;
- pag-scrape ng pintura gamit ang isang plastic card at ang dulo ng isang hawakan ng brush;
- pagguhit gamit ang isang dry brush sa basa na pintura;
- "spray ng asin".

Paliwanag ng bagong materyal
Ngayon tingnan natin ang pagkakasunud-sunod ng trabaho sa kulay.

Paraan bilang 1

Pinapayuhan ng ilang mga aklat na magsimulang magtrabaho kasama ang mga naiilawan na bahagi ng mga bagay, ibig sabihin kasama si
magaan na ugnayan, at patuloy na pinangungunahan ang trabaho mula sa pinakamagaan na paksa hanggang sa pinakamarami
madilim
Upang magawa ito, kailangan mo munang maglagay ng kaisipan ng mga bagay ayon sa kulay ng kulay (ayon sa
kulay at gaan) ayon sa sumusunod na pamamaraan

Pagpapakita ng iskemang numero 1

Scheme Blg. 1.

Ngayon, ayon sa pamamaraan na ito, gumawa kami ng isang kulay-tonal na layout ng mga bagay ng isa sa mga buhay pa rin. Halimbawa, na may isang dilaw na ceramic teapot, isang palayok na luwad, at isang basket ng prutas na dayami:

Nagsusulat ako bilang kapalit ng papel:

1. isang dilaw na teko ang pinakamagaan na bagay;

Mga item na may tono na medium:

1. prutas; 3. wicker basket; 4. patayong ibabaw; 5. pahalang na ibabaw; 6. luad na pitsel; 7. ang asul na drapery ay ang pinaka puspos na bagay sa tono at kulay.

Nagtatrabaho kami sa kulay ayon sa sumusunod na pamamaraan

Scheme Blg. 1 (a)

Sinusuri ko ang pagkakasunud-sunod ng trabaho sa kulay ayon sa mga scheme I. I (a):

Kaya, kung nakilala natin ang pinakamagaan na bagay sa buhay pa rin - ito ay isang dilaw na ceramic teapot, pagkatapos ay sinisimulan naming isulat ito mula sa ilaw na bahagi, at tiyaking ipakita ang ugnayan sa background, habang tinutukoy kung ano ang mas madidilim at kung ay mas magaan at kung magkano. Pagkatapos ay lumipat kami sa mga bagay na mas puspos sa tono - ito ay isang tangerine sa harapan at peppers sa isang wicker basket. Sa gitnang lupa, sumulat ng ilaw sa mga bagay at pindutin ang background; pagkatapos ay pupunta kami sa naiilawan na bahagi ng tadyaw na kulonong nasa likuran, at ipakita ang ugnayan sa patayo at pahalang na mga eroplano; at bilang konklusyon, magsusulat kami ng ilaw sa isang asul na kurtina - sa pinakamadilim at pinakamayamang paksa ng isang tahimik na buhay, na nasa harapan,
Dapat pansinin na sa bawat oras, na nagsisimula ang imahe ng naiilawan na bahagi ng susunod na bagay, kinakailangan na ihambing ito sa naiilawan na bahagi ng naunang isa, upang matukoy kung gaano mas mayaman, mas madidilim, kailangan mong kunin ang kulay.
Pagkatapos, sa parehong pagkakasunud-sunod, nagsusulat kami ng mga semitone ng mga bagay. Pagkatapos ihinahambing namin ang aming sariling mga anino sa mga bagay, pagkatapos ay nahuhulog na mga anino mula sa mga bagay sa isang eroplano, at, sa wakas, pinapanood ang mga bagay na nauugnay sa background.

Paraan bilang 2 ng pagsasagawa ng gawaing may kulay.
May isa pang pagpipilian para sa paggawa ng kulay sa trabaho. Ginagamit namin ito sa mga aralin sa
pagguhit kapag gumagawa ng graphic na trabaho, at ngayon sa klase ng pagpipinta pinapayuhan ko
gamitin ang pagkakasunud-sunod na ito.
Binubuo ito sa mga sumusunod: una, isinasagawa namin sa isip ang layout ng mga bagay ayon sa
kulay ng tono, ngunit hindi mula sa ilaw hanggang sa madilim, tulad ng sa unang bersyon, ngunit sa kabaligtaran - mula sa mismong
puspos ng kulay at gaan ng paksa sa isang buhay pa rin - sa pinakamagaan.

Pagpapakita ng iskema bilang II

SchemeII

Halimbawa, isaalang-alang ang isang buhay pa rin na may isang pulang teko, isang bote, at prutas sa isang ceramic
vase; ang isang pulang teko ay ang pinaka-matinding bagay sa kulay at tono.

Nagsusulat ako bilang kapalit ng papel:

1. Pulang teapot

mga item na may katamtamang tono:

1. berdeng drapery; 3. ubas; 4. bote; 5. paminta; 6. plorera; 7. patayong eroplano; 8. Ang pahalang na eroplano ay ang pinakamagaan na paksa sa isang buhay pa rin.

Gumagawa kami ayon sa sumusunod na pamamaraan:

Pagpapakita ng iskema Blg. II (a)

SchemeII (a)

Sinusuri ko ang pagkakasunud-sunod ng trabaho sa kulay ayon sa mga iskema II. II (a):
Kaya, una naming pininturahan ang aming sariling anino sa isang pulang ceramic teapot - ang pinaka puspos sa tono ng kulay at kulay. Pagkatapos ay lumipat kami sa isang mas magaan na bagay - ito ay isang berdeng drapery. Isusulat namin ang mga kulungan sa gilid ng anino, ipinapakita ang kapal ng tela. Pagkatapos ay isinasaalang-alang namin ang mga bagay na mas magaan ang kulay - ito ang mga ubas at isang bote. Ang mga ito ay magkatulad na kulay at tono, gayunpaman, magkakaiba sa pagkakayari at kahalagahan. Una, nagsisimula kaming magsulat ng aming sariling mga anino sa mga ubas, dahil ang mga ito ay nasa harapan, na nakikilala ang mga ito sa pamamagitan ng ratio ng kulay (ang ilan ay mas malapit sa pinagmulan ng ilaw - ang mga ningning at reflexes ay mas maliwanag, mas magkakaiba, ang iba ay mas malayo - mas magaan, mas malambot).
Susunod, nagsusulat kami ng aming sariling anino sa bote, ito ay nasa likuran at mayroon
matte na ibabaw. Pagkatapos ay ipinapakita namin ang mga relasyon sa anino sa paminta, isang ceramic vase at isang patayong eroplano - ang pinakamagaan na paksa sa isang buhay pa rin.
Dapat pansinin na sa tuwing nagsisimula kang ilarawan ang kulay ng bahagi ng anino ng bawat kasunod na bagay, tiyak na ihambing mo ito sa bahagi ng anino ng nakaraang isa upang matukoy kung gaano mas magaan ang kailangan mong kunin ang kulay ang sipilyo.
Pagkatapos, sa parehong pagkakasunud-sunod, ihinahambing namin ang nahuhulog na mga anino, pagkatapos ay ang mga reflexes sa mga bagay, pagkatapos - penumbra sa mga bagay, at sa wakas - ang mga ilaw na bahagi ng mga bagay na buhay pa rin.
Pinapayuhan ko kayo na gamitin ang bersyon na ito ng trabaho upang hindi madidilim ang mga pinakamadilim na bagay, upang ang iyong trabaho ay hindi masira at maputi bilang isang resulta ng maraming oras na gawain ng watercolor.
Kaya, ang iyong pansin ay dapat bayaran upang makilala ang pagkakaiba-iba ng tono at mga kulay ng kulay, isinasaalang-alang ang kinis ng buhay pa rin: mas malapit ang mga bagay sa amin, mas magkakaiba ang mga ito sa kulay at tono; ang karagdagang, mas lumambot ang kanilang kulay at hugis, mawawala ang saturation ng kulay at kaibahan).
Pamamaraan ng paghahambing, ang paraan ng paghahanap ng mga pagkakaiba sa light boltahe at mga shade ng kulay ay hahantong sa tamang desisyon. Ang ganitong uri ng dayalekto ng pagpipinta ay nagbibigay-daan sa iyo upang ayusin ang kalikasan.
Kaya, ang buong kahulugan at kahulugan ng pamamaraang ito ay hindi nakasalalay sa paghahanap para sa kulay at tono ng anumang lugar, ngunit sa kabaligtaran - sa paghahambing sa mga nakapaligid, na nagbibigay-daan sa iyo upang makahanap ng naaangkop na lugar bilang isang buo.
Ang mas maraming karanasan sa iyo, mas malawak ang pagtingin mo sa kabuuan. Una, hahanapin mo at ihahambing ang dalawang tono, pagkatapos ay tatlo, pagkatapos apat, lima nang sabay, at sa wakas, bilang isang konduktor ng orkestra na naririnig ang parehong biyolin, at ang plawta, at ang dobleng bass at iba pa, bubuo ka ang iyong mga mata nang labis na makikita mo ang lahat nang sabay, at ang iyong kamay ay hindi magiging dalawa - tatlong mga tala, buong chords ng pagpipinta. Pagkatapos ikaw ay magiging isang master ng pagpipinta.
- Huwag kalimutan, guys, na naglalapat tayo ng mga stroke sa hugis ng mga bagay, kung ang bagay ay nagpapaalala sa atin ng hugis ng isang bola, pagkatapos ay sa isang bilog (sa hugis ng isang hugis-itlog), kung isang silindro o korteng kono na ibabaw, kung gayon patayo, o pahalang (sa isang anggulo), atbp.
Layunin ng aralin:
- Guys, bago simulan ang praktikal na gawain, linawin natin ang gawain ng aming aralin sa iyo - ito ang pagpapatupad ng simula ng scheme ng kulay ng buhay pa rin, iyon ay, ang paunang layout ng mga bagay sa ilaw at kulay at kulay na magkokontrahan .

Pansariling gawain.
Pagsusuri ng trabaho.
Buod ng aralin.