Ang mga bata ay mga bulaklak ng buhay. Proyekto na "Teatro at Mga Bata" (maikling-daluyan na pangkat) Uri: nakatuon sa kasanayan Problema: Panlabas na interes ng mga bata at magulang

Irina Salakhetdinova
Panandaliang proyekto ng pedagogical sa gitnang pangkat na "Theatre at Kami"

Panandaliang proyekto ng pedagogical sa gitnang pangkat na "Theatre at Kami"

Mga aktibidad sa proyekto

Paksa: "Theatre at kami"

Isang uri: impormasyon at malikhain, pangkat

Edad: panggitnang pangkat

Uri ng proyekto: maikli

Mga kalahok sa proyekto:

Mga nagtuturo ng pangkat;

Mga batang 4-5 taong gulang;

Mga Magulang;

Tala ng paliwanag

Ang pagkabata ay hindi isang maliit na bansa, ito ay isang malaking planeta kung saan ang bawat bata ay may kanya-kanyang mga talento. Mahalagang maingat at magalang na tratuhin ang pagkamalikhain ng mga bata, sa anumang anyo ito lumitaw.

Ang pinakamaikling landas ng emosyonal na paglaya ng isang bata, paglabas ng pagiging higpit, pagtuturo ng pakiramdam at masining na imahinasyon ay sa pamamagitan ng paglalaro, pantasya, at pagsusulat. Alam na ang mga bata ay mahilig maglaro, hindi nila kailangang mapilitang gawin ito. Habang naglalaro, nakikipag-usap kami sa mga bata sa "kanilang teritoryo". Sa pamamagitan ng pagpasok sa mundo ng dula, marami tayong maaaring matutunan sa ating sarili at turuan ang ating mga anak. "Ang pag-play ay isang malaking bintana kung saan ang isang nagbibigay-buhay na stream ng mga ideya at konsepto tungkol sa buong mundo ay ibinuhos sa mundo ng espiritu ng bata. Ang isang laro ay isang spark na nagpapasiklab ng isang spark ng pagkausisa at pag-usisa "(V. A. Sukhomlinsky)

At ang mga salitang binigkas ng sikologo ng Aleman na si Karl Gross ay may kaugnayan sa bagay na ito: "Hindi kami naglalaro hindi dahil kami ay bata, ngunit ang pagkabata mismo ay ibinigay sa amin upang makapaglaro kami."

Ang nagtatag ng Moscow Puppet Theatre na si S.V. Obraztsov ay minsang ipinahayag ang ideya na ang bawat bata ay may pagsusumikap para sa pag-arte. Ang teatro ay palaging isang laro, palaging isang engkanto kuwento, isang himala….

Paano dalhin ang dula ng bata sa entablado? Paano gumawa ng isang pag-play sa isang laro, at isang pag-play sa labas ng isang dula? Mayroon lamang isang paraan - lumilikha ng mga kundisyon para sa mga aktibidad sa teatro ng mga bata sa kindergarten.

Ang aktibidad sa teatro ay ang pinakalaganap na uri ng pagkamalikhain ng mga bata. Malapit siya at naiintindihan sa bata, malalim. Mula sa isang maagang edad, ang bata ay nagsusumikap para sa pagkamalikhain. Samakatuwid, napakahalaga na lumikha sa koponan ng mga bata ng isang kapaligiran ng malayang pagpapahayag ng mga damdamin at saloobin, upang gisingin ang imahinasyon ng mga bata, upang subukang i-maximize ang kanilang mga kakayahan.

Kaugnayan:

Ang ating lipunan ay nangangailangan ng isang taong may gayong kalidad na buong tapang, maaaring makapasok sa modernong sitwasyon, alam kung paano malikhaing malikhaing ang problema, nang walang paunang paghahanda, nagkaroon ng lakas ng loob na subukan at gumawa ng mga pagkakamali hanggang sa matagpuan ang tamang solusyon.

Pinapayagan ng mga larong teatro na malutas ang maraming mga problemang pedagogical hinggil sa pagbuo ng pagsasalita ng pagsasalita, intelektwal, komunikasyon, masining at pang-estetiko na edukasyon, ang pag-unlad ng mga musikal at malikhaing kakayahan.

Ang masining at estetiko na edukasyon ay sinasakop ang isa sa mga nangungunang lugar sa proseso ng pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at ito ang prayoridad. Ang isang mahalagang gawain ng masining at aesthetic na edukasyon ay ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa mga bata. Ang pinakamayamang larangan para sa paglutas ng problemang ito ay ang aktibidad sa dula-dulaan.

Problema:

Hindi sapat na pansin ng mga magulang at anak sa teatro;

Ang mga kasanayan sa mga bata sa "pag-arte" ay hindi maganda ang pagkakagawa;

Hindi sapat ang mga costume na theatrical at mask sa pangkat.

Pagkahiyain ng mga bata, hindi maganda ang nakabuo ng masining na imahinasyon.

Nobela. Ang mga pamamaraan at pamamaraan ng dula-dulaan at mapaglarong mga aktibidad na naglalayon sa pagbuo ng kagamitan sa pagsasalita, pantasiya at imahinasyon ng mga bata na nasa edad na preschool sa preschool, pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa komunikasyon, sama-samang pagkamalikhain, at kumpiyansa sa sarili ay sistematado.

Kaugnay ng pagpipilit ng problemang ito, ang layunin ng proyekto ay: ang pagpapaunlad ng mga masining at malikhaing kakayahan ng mga preschooler sa pamamagitan ng aktibidad ng dula-dulaan.

Mga Gawain:

1. Lumikha ng mga kundisyon para sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata.

2. Upang ipakilala ang mga bata sa kultura ng dula-dulaan, upang pagyamanin ang kanilang karanasan sa teatro.

3. Upang mapaunlad ang mga kasanayang pansining ng mga bata sa mga tuntunin ng karanasan at sagisag

mga imahe, pati na rin ang kanilang mga kasanayan sa pagganap.

4. Lumikha ng isang kapaligiran ng emosyonal na ginhawa, kapwa pag-unawa at suporta.

5. Upang magtanim sa kaluluwa ng bawat bata ng isang pakiramdam ng kagandahan at magtanim ng isang pag-ibig para sa sining, masigasig na simpatiya, empatiya.

Ang pagpapatupad ng mga gawaing ito ay nangangailangan ng pagsasaalang-alang sa mga pangunahing prinsipyo ng pag-aayos ng isang dula sa dula-dulaan:

1. Ang prinsipyo ng pag-aayos ng pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan - ang pagtanggap at suporta sa kanya, ang kanyang sariling katangian, interes at pangangailangan, ang pagbuo ng malikhaing kakayahan, pag-aalala para sa kanyang emosyonal na kagalingan.

2. Ang prinsipyo ng pagsasama - ang nilalaman ng mga dula sa dula-dulaan ay magkakaugnay sa iba pang mga seksyon ng programa para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata sa kindergarten.

3. Ang prinsipyo ng koordinasyon ng mga gawain ng guro - ang mga aktibidad ng mga dalubhasa ay naaayon sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng direktor ng musika.

4. Ang prinsipyo ng pag-target sa edad - ang nilalaman ng aktibidad ay itinayo alinsunod sa at isinasaalang-alang ang edad ng mga bata.

5. Ang prinsipyo ng pagpapatuloy ng pakikipag-ugnay sa isang bata sa isang kindergarten at isang pamilya - sinusuportahan ng mga magulang ang mga uri ng trabaho sa mga anak at ipagpatuloy ang mga ito sa pamilya.

Mga pamamaraan at anyo ng trabaho:

Pagbasa ng katha;

Mga Laro - pagsasadula;

Pakikinig sa mga gawaing pangmusika;

Pagtingin sa isang engkanto kuwento;

Pagsasaalang-alang ng mga guhit para sa mga engkanto;

Pagsasaulo ng tula;

Aktibidad sa dula-dulaan.

Inaasahang resulta:

Pinayaman na kapaligiran ng pangkat;

Card file ng mga audio, video material, presentasyon;

Pag-unlad ng interes sa kathang-isip at pagsasadula ng mga akda.

Paglawak ng bokabularyo, pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita;

Pagpapahusay ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata;

Aktibong pakikilahok ng mga magulang sa buhay ng pangkat;

Mga mapagkukunang materyal at panteknikal:

Mga kwentong kwento, guhit;

Mga materyal sa audio, video;

Teknolohiya ng multimedia;

Mga costume para sa mga gawaing theatrical;

Mga katangian para sa iba't ibang uri ng sinehan.

Irina Gimaeva
Proyekto para sa mga gawaing theatrical sa gitnang pangkat

Isang uri ang proyekto: nakatuon sa kasanayan

Tagal: pangmatagalan

Edad ng mga bata: panggitnang pangkat

Mga kalahok ang proyekto: mga anak, tagapagturo, magulang

Kaugnayan: « Ang teatro ay isang mahiwagang mundo... Nagbibigay siya ng mga aralin sa kagandahan, moralidad at moralidad. At mas mayaman sila, mas matagumpay ang pag-unlad ng mundong espiritwal ng mga bata ” (B. M. Teplov).

Ang pinakatanyag at kapanapanabik na lugar sa edukasyon sa preschool ay. Malikhain aktibidad at ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng tao ay ang pangunahing bahagi ng direksyong sosyo-ekonomiko at espiritwal ng makabago at istrakturang panlipunan. Partikular na kahalagahan sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga bata ay dapat ibigay mga aktibidad sa dula-dulaan, lahat ng uri ng sanggol teatro, sapagkat tumutulong sila upang mabuo ang tamang modelo ng pag-uugali sa modernong mundo, upang madagdagan ang pangkalahatang kultura ng bata, upang pamilyar siya sa mga pagpapahalagang espiritwal, upang makilala siya ng panitikan ng mga bata, musika, sining, mga patakaran ng pag-uugali, ritwal, tradisyon . Pagbutihin ang kasanayang maglagay ng ilang mga karanasan sa laro, hikayatin ang paglikha ng mga bagong imahe, at hikayatin ang pag-iisip.

Mga aktibidad sa dula-dulaanay ang pinakakaraniwang uri ng pagkamalikhain ng mga bata. Malapit siya at naiintindihan sa bata. Aralin mga aktibidad sa teatro makatulong na paunlarin ang mga interes at kakayahan ng bata; mag-ambag sa pangkalahatang pag-unlad, ang pagpapakita ng pag-usisa, ang pagnanais na malaman ang mga bagong bagay. SA mga aktibidad sa dula-dulaan ang bata ay napalaya, naghahatid ng kanyang malikhaing ideya, tumatanggap ng kasiyahan mula sa mga aktibidad. Mga aktibidad sa dula-dulaan nag-aambag sa pagsisiwalat ng pagkatao ng bata, ang kanyang sariling katangian, potensyal na malikhaing. Ang bata ay may pagkakataon na ipahayag ang kanyang damdamin, karanasan, emosyon, upang malutas ang kanyang mga panloob na salungatan.

Pagpapatupad nito ang proyekto ay gawing kawili-wili at makabuluhan ang buhay ng mga bata, puno ng mga malinaw na impression, kagiliw-giliw na mga bagay, ang kagalakan ng pagkamalikhain.

Problema: kawalan ng kakayahan na maiparating ang emosyonal na katangian ng mga tauhan. Hindi sapat na bokabularyo at nauugnay na pagsasalita.

layunin ang proyekto: patuloy na ipakilala ang mga bata sa iba't ibang mga species teatro, bumuo ng pagkusa, kalayaan, konektadong pagsasalita, imahinasyon at pantasya.

Mga Gawain ang proyekto:

Upang makabuo ng pagpapahayag ng pagsasalita sa mga bata;

Pukawin ang interes ng mga bata sa teatro, pagnanais na lumahok sa mga aktibidad sa dula-dulaan;

Itaguyod ang pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata;

Pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

Para sa mga magulang:

Upang maisangkot ang mga magulang sa paggawa ng mga character batay sa mga kwentong engkanto;

Pagpapakita ng mga guhit "Kami ay mula sa isang engkanto";

Bumuo ng interes sa mga bata at magulang teatro at pinagsamang mga aktibidad sa teatro;

Photo-vernissage "Sa papet teatro kasama ang pamilya»

Para sa isang guro:

Bumuo ng isang plano para sa taon;

Bumuo ng mga sitwasyon para sa bukas na mga kaganapan para sa isang taon.

Inaasahang Resulta:

Sa pamamagitan ng isang sistema ng iba`t ibang mga kaganapan, pangunahing konsepto ng mga aktibidad sa dula-dulaan ng mga bata;

Ang acquisition ng mga bata ng pangunahing kaalaman sa larangan sining ng dula-dulaan;

Pag-unlad ng emosyonal na background at pagsasalita ng mga preschooler, muling pagdadagdag kanto ng teatro;

Passionate na paggamit theatrical center ng mga bata sa isang pangkat na may independiyenteng aktibidad at mahusay na pagganap sa pag-arte para sa mga batang 4-5 taong gulang.

Yugto ng 1-paghahanda, impormasyon pananaliksik:

Paglikha ng isang guro kasama ang mga magulang at anak ng iba't ibang uri teatro;

Pagbasa ng mga likhang sining (engkanto, kwento);

Mga gymnastics ng daliri;

Pag-unlad ng isang pangyayari sa aliwan para sa mga bata.

Ang pangalawang yugto ay ang pangunahing:

Setyembre

Panimulang gawain teatro sa isang engkanto kuwento"Puff" pagpoproseso N. Myalika.

Kakilala ng mga bata na may isang Belarusian fairy tale "Puff" pagpoproseso N. Myalika.

Sinusuri ang mga bayani ng papet teatro.

Paulit-ulit na pagbabasa.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Rehearsal ng isang engkanto kuwento.

Palabas sa engkanto "Puff".

Panimulang gawain: mga magulang kasama ang mga anak ang gumawa ng mga tauhan ng teatro sa isang engkanto kuwento"Singkamas".

"Singkamas".

Sinusuri ang mga bayani ng larawang inukit teatro.

Paulit-ulit na pagbabasa ng kwento.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Indibidwal na gawain sa mga character ng fairy tale.

Indibidwal na trabaho sa mga character sa onomatopoeia ng mga bayani ng engkantada.

Rehearsal ng isang engkanto kuwento.

Palabas sa engkanto "Singkamas".

Panimulang gawain: ang mga magulang, kasama ang mga anak, ay gumawa ng mga tauhan ng papet teatro sa isang engkanto kuwento"Teremok".

Nagbabasa ng isang katutubong kwento ng Russia "Teremok".

Sinusuri ang mga bayani ng papet teatro.

Paulit-ulit na pagbabasa ng kwento.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Indibidwal na gawain sa mga character ng fairy tale.

Indibidwal na trabaho sa mga character sa onomatopoeia ng mga bayani ng engkantada.

Rehearsal ng isang engkanto kuwento.

Palabas sa engkanto "Teremok".

Panimulang gawain teatro sa isang engkanto kuwento"Zayushkina hut".

Nagbabasa ng isang engkanto "Zayushkina hut".

Pagsasaalang-alang ng mga bayani ng daliri teatro.

Paulit-ulit na pagbabasa.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Rehearsal para sa kwento.

Palabas sa engkanto "Zayushkina hut".

Panimulang gawain: mga magulang, kasama ang mga anak, ginawa ang mga character ng daliri teatro sa isang engkanto kuwento"Winter" pagpoproseso I. Sokolov-Mikitova.

Ipinakikilala ang mga bata sa isang katutubong kwento ng Russia "Winter" pagpoproseso I. Sokolov-Mikitova.

Paulit-ulit na pagbabasa.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Indibidwal na gawain sa mga character ng fairy tale.

Indibidwal na trabaho sa mga character sa onomatopoeia ng mga bayani ng engkantada.

Rehearsal ng isang engkanto kuwento.

Palabas sa engkanto "Winter".

Panimulang gawain teatro sa isang engkanto kuwento"Kolobok".

Nagbabasa ng isang katutubong kwento ng Russia "Kolobok".

teatro.

Paulit-ulit na pagbabasa ng kwento.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Indibidwal na gawain sa mga tauhan upang maiparating ang tauhan ng tauhan.

Indibidwal na gawain sa mga character.

Rehearsal ng isang engkanto kuwento.

Palabas sa engkanto "Kolobok".

Panimulang gawain: Ang mga magulang kasama ang mga anak ay gumawa ng mga character ng karton teatro sa isang engkanto kuwento"Tatlong Bear".

Pagbasa ng isang engkanto kuwento ni L. N. Tolstoy "Tatlong Bear".

Sinusuri ang mga bayani ng karton teatro.

Paulit-ulit na pagbabasa.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Indibidwal na gawain sa mga character ng fairy tale.

Indibidwal na trabaho sa mga character sa onomatopoeia ng mga bayani ng engkantada.

Rehearsal ng isang engkanto kuwento.

Ipakita ang fairy tale ni Leo Tolstoy "Tatlong Bear".

Panimulang gawain: Ang mga magulang kasama ang mga anak ay gumawa ng mga tauhan ni Palchikov teatro sa kwentong T... Karamanenko "Hedgehog at fungus".

Nagbabasa ng kwento "Hedgehog at fungus".

Pagsasaalang-alang sa mga bayani ni Palchikov teatro.

Paulit-ulit na pagbabasa.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Indibidwal na gawain kasama ang mga tauhan ng kwento.

Indibidwal na trabaho sa mga character sa onomatopoeia ng mga bayani ng kuwento.

Rehearsal para sa kwento.

Ipakita ang kwento "Hedgehog at fungus".

Panimulang gawain: pagtatanghal ng isang engkanto kuwento "Masha and the Bear".

Nagbabasa ng katutubong Ruso

Paulit-ulit na pagbabasa.

Pamamahagi ng mga tungkulin.

Indibidwal na trabaho kasama ang mga bayani ng engkantada.

Indibidwal na trabaho sa mga character para sa onomatopoeia.

Rehearsal ng isang engkanto kuwento.

Palabas sa engkanto "Masha and the Bear".

Paglikha ng mga kundisyon para sa sarili mga aktibidad:

Pagkilala: pagsusuri sa mga libro na may matingkad na mga guhit;

Pakikisalamuha: larong gumaganap ng papel « Teatro» ;

Paglikha ng masining: pangkulay sa mga kwentong engkanto, pagguhit ng mga character na fairy tale;

Kanto ng teatro: maglaro ng kalayaan ng mga bata na may iba't ibang uri teatro;

Linya ng pisikal: himnastiko sa daliri.

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Konsulta para sa mga magulang, palatanungan « Teatro at mga bata» ;

Ang tulong sa paggawa ng iba't ibang mga uri teatro;

Paglahok sa eksibisyon ng mga guhit "Kami ay mula sa isang engkanto".

Yugto 3 - Komunikasyon ng karanasan

Theatrical fairy tale"Masha and the Bear"

LITERATURA:

Z. A. Gritsenko "Sabihin sa iyong mga anak ang isang engkanto"

T. A. Shorygina "Magagandang mga engkanto"

I. D. Sorokina "Mga senaryo aralin sa papet ng teatro»

G. F. Balandina "Mga laruang guwantes para sa isang manika teatro»

N.F. Gubanova « Mga aktibidad sa teatro ng mga preschooler»

Mambabasa ni L. N. Eliseev

T. N. Karamanenko, Yu. G. Karamanenko "Puppet teatro para sa mga preschooler»

Danilovna Danilovna Tashpaeva MADOU "Cinderella" Tagapagturo, Kogalym, KhMAO

"Ang teatro ay isang mahiwagang lupain kung saan ang isang bata ay nagagalak habang naglalaro, at sa larong natututunan niya ang mundo!"

S.I. Merzlyakova

Tala ng paliwanag

Ang pagkabata ay hindi isang maliit na bansa, ito ay isang malaking planeta kung saan ang bawat bata ay may kanya-kanyang mga talento. Mahalagang maingat at magalang na tratuhin ang pagkamalikhain ng mga bata, sa anumang anyo ito lumitaw.

Ang pinakamaikling landas ng emosyonal na paglaya ng isang bata, paglabas ng pagiging higpit, pagtuturo ng pakiramdam at masining na imahinasyon ay sa pamamagitan ng paglalaro, pantasya, at pagsusulat. Alam na ang mga bata ay mahilig maglaro, hindi nila kailangang mapilitang gawin ito. Habang naglalaro, nakikipag-usap kami sa mga bata sa "Ang kanilang mga teritoryo" ... Sa pamamagitan ng pagpasok sa mundo ng dula, marami tayong maaaring matutunan sa ating sarili at turuan ang ating mga anak. "Ang pag-play ay isang malaking bintana kung saan ang isang nagbibigay-buhay na stream ng mga ideya at konsepto tungkol sa buong mundo ay ibinuhos sa mundo ng espiritu ng bata. Ang laro ay isang spark na nagpapasiklab ng spark of curiosity at curiosity " (V. A. Sukhomlinsky)

At ang mga salitang binigkas ng sikologo ng Aleman na si Karl Gross ay may kaugnayan dito: "Naglalaro kami hindi dahil bata kami, ngunit ang pagkabata mismo ay ibinigay sa amin upang makapaglaro kami" .

Ang nagtatag ng Moscow Puppet Theatre na si S.V. Obraztsov ay minsang ipinahayag ang ideya na ang bawat bata ay may pagsusumikap para sa pag-arte. Ang teatro ay palaging isang laro, palaging isang engkanto kuwento, isang himala ...

Paano dalhin ang dula ng bata sa entablado? Paano gumawa ng isang pag-play sa isang laro, at isang pag-play sa labas ng isang dula? Mayroon lamang isang paraan - lumilikha ng mga kundisyon para sa mga aktibidad sa teatro ng mga bata sa kindergarten.

Ang aktibidad sa teatro ay ang pinakalaganap na uri ng pagkamalikhain ng mga bata. Malapit siya at naiintindihan sa bata, malalim. Mula sa isang maagang edad, ang bata ay nagsusumikap para sa pagkamalikhain. Samakatuwid, napakahalaga na lumikha sa koponan ng mga bata ng isang kapaligiran ng malayang pagpapahayag ng mga damdamin at saloobin, upang gisingin ang imahinasyon ng mga bata, upang subukang i-maximize ang kanilang mga kakayahan.

Kaugnayan

Ang ating lipunan ay nangangailangan ng isang taong may gayong kalidad na buong tapang, maaaring makapasok sa modernong sitwasyon, alam kung paano malikhaing malikhaing ang problema, nang walang paunang paghahanda, nagkaroon ng lakas ng loob na subukan at gumawa ng mga pagkakamali hanggang sa matagpuan ang tamang solusyon.

Pinapayagan ng mga larong teatro na malutas ang maraming mga problemang pedagogical hinggil sa pagbuo ng pagsasalita ng pagsasalita, intelektwal, komunikasyon, masining at pang-estetiko na edukasyon, ang pag-unlad ng mga musikal at malikhaing kakayahan.

Ang masining at estetiko na edukasyon ay sinasakop ang isa sa mga nangungunang lugar sa proseso ng pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at ito ang prayoridad. Ang isang mahalagang gawain ng masining at aesthetic na edukasyon ay ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa mga bata. Ang pinakamayamang larangan para sa paglutas ng problemang ito ay ang aktibidad sa dula-dulaan.

Problema

• hindi sapat na pansin ng mga magulang at anak sa teatro;
• ang kakayahan ng mga bata sa "Kumikilos" ;
• hindi sapat ang mga costume na theatrical at mask sa pangkat.
• pagkamahiyain ng mga bata, hindi maganda binuo imahinasyon ng masining.

Nobela. Ang mga pamamaraan at pamamaraan ng dula-dulaan at mapaglarong mga aktibidad na naglalayon sa pagbuo ng kagamitan sa pagsasalita, pantasiya at imahinasyon ng mga bata na nasa edad na preschool sa preschool, pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa komunikasyon, sama-samang pagkamalikhain, at kumpiyansa sa sarili ay sistematado.

Kaugnay ng pagpipilit ng problemang ito, ang layunin ng proyekto ay: ang pagpapaunlad ng mga masining at malikhaing kakayahan ng mga preschooler sa pamamagitan ng aktibidad ng dula-dulaan.

Mga Gawain:

1. Lumikha ng mga kundisyon para sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata.
2. Ipakilala ang mga bata sa kultura ng dula-dulaan, pagyamanin ang kanilang karanasan sa teatro.
3. Bumuo ng mga kasanayang pansining ng mga bata sa mga tuntunin ng karanasan at sagisag

mga imahe, pati na rin ang kanilang mga kasanayan sa pagganap.

4. Lumikha ng isang kapaligiran ng emosyonal na ginhawa, kapwa pag-unawa at suporta.

5. Upang magtanim sa kaluluwa ng bawat bata ng isang pakiramdam ng kagandahan at magtanim ng isang pag-ibig para sa sining, masigasig na simpatiya, empatiya.

Ang pagpapatupad ng mga gawaing ito ay nangangailangan ng isinasaalang-alang ang pangunahing mga prinsipyo ng pag-oorganisa ng isang dula sa dula-dulaan.

1. Ang prinsipyo ng pag-aayos ng pakikipag-ugnay na nakatuon sa personalidad, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan, ay ang pagtanggap at suporta sa kanya, sariling katangian, interes at pangangailangan, pagbuo ng malikhaing kakayahan, at pag-aalala para sa kanyang emosyonal na kagalingan.
2. Ang prinsipyo ng pagsasama - ang nilalaman ng mga dula sa dula-dulaan ay magkakaugnay sa iba pang mga seksyon ng programa para sa edukasyon at pagsasanay ng mga bata sa kindergarten.
3. Ang prinsipyo ng pag-uugnay ng mga gawain ng isang guro ay ang mga aktibidad ng mga espesyalista ay naaayon sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng direktor ng musika.
4. Ang prinsipyo ng pag-target sa edad - ang nilalaman ng aktibidad ay itinayo alinsunod sa at isinasaalang-alang ang edad ng mga bata.
5. Ang prinsipyo ng pagpapatuloy ng pakikipag-ugnay sa isang bata sa isang kindergarten at isang pamilya - sinusuportahan ng mga magulang ang mga uri ng trabaho sa mga bata at ipagpatuloy ang mga ito sa pamilya.

Inaasahang resulta ng proyekto

• Pinayaman na kapaligiran ng pangkat;
• Card file ng mga audio, video material, presentasyon;
• Pag-unlad ng interes sa kathang-isip at pagsasadula ng mga akda.
• Paglawak ng bokabularyo, pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita;
• Pagpapahusay ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata;
• Aktibong pakikilahok ng mga magulang sa buhay ng pangkat;

Mga form at pamamaraan ng trabaho:

• Pagbasa ng katha;
• Mga pag-uusap;
• Mga Laro - pagsasadula;
• Pakikinig sa mga gawaing pangmusika;
• Pagtingin sa isang engkanto kuwento;
• Pagsasaalang-alang ng mga guhit para sa mga engkanto;
• Pagsasaulo ng tula;
• Aktibidad sa dula-dulaan.

Mga kalahok sa proyekto:

• Mga nagtuturo ng pangkat
• Mga batang 4-5 taong gulang
• Mga magulang

Uri ng proyekto: impormasyon at malikhain, pangkat.

Tagal ng proyekto: pangmatagalan (Nobyembre-Mayo)

Mga mapagkukunang materyal at panteknikal:

• Mga kwento, guhit
• Mga materyal sa audio, video
• Teknolohiya ng multimedia
• Mga costume para sa mga aktibidad sa dula-dulaan
• Mga katangian para sa iba't ibang uri ng sinehan.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

1. yugto: paghahanda
2. yugto: pangunahing
3. yugto: panghuli
4. yugto: Paghahanda

Panandaliang proyekto para sa gitnang pangkat ng kindergarten na "Theatre para sa lahat!"

Uri ng proyekto:

Nakatuon sa kasanayan, panandalian.

Edad:

Mga batang 4-5 taong gulang (gitnang pangkat ng kindergarten).

Problema:

Panlabas na interes ng mga bata at magulang sa mga aktibidad sa teatro at theatrical.

Pagbibigay-katwiran sa problema:

1. Hindi sapat na pansin ng mga magulang at anak sa teatro.
2. Ang mga kakayahan ng mga bata sa "pag-arte" ay hindi nabuo.
3. Mababaw na kaalaman ng mga magulang tungkol sa iba`t ibang uri ng teatro sa kindergarten at kanilang paggamit para sa paglalaro sa mga bata.

Layunin:

Pagbuo ng interes sa teatro at magkasanib na mga aktibidad sa teatro sa mga bata at magulang.

Mga Gawain:

1. Gisingin ang interes ng mga bata at magulang sa teatro.
2. Upang itanim sa mga bata ang pangunahing kasanayan sa larangan ng sining ng dula-dulaan (paggamit ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, boses, papetry).
3. Upang maging interesado ang mga magulang sa acquisition, paggawa ng iba't ibang uri ng teatro at upang magbigay ng impormasyon tungkol sa kung paano laruin ang mga bata sa bahay.

Pagpapatupad ng proyekto:

Sa simula at sa pagtatapos ng proyekto, nagsagawa ang mga tagapagturo ng isang survey sa mga magulang na "Naglalaro ka ba ng teatro kasama ang iyong anak sa bahay?" at pagsasaliksik sa pagmamasid sa mga bata "Independent na theatrical na aktibidad ng mga bata sa kindergarten!"

Paglutas ng mga gawain sa mga bata:

Pagtingin sa isang musikal, papet na palabas: "The Travel of the Tiger" (Theatre - Studio "Skaz") at isang pag-uusap tungkol sa kanyang nakita.
Ang pamamasyal sa Drama Theater na may pagbisita sa dressing room ng artista, entablado, hall, locker room, foyer, props warehouse, museo, atbp.
Pagtatanghal para sa mga bata ng iba't ibang uri ng teatro na "Kolobok's Journey!"
Aktibong paggamit sa magkasanib na mga aktibidad sa mga bata ng iba't ibang uri ng teatro.
Nagpe-play sa mga sketch, nursery rhymes, mini-eksena, atbp sa indibidwal na gawain.
Paglikha ng isang kapaligiran sa paglalaro para sa mga independiyenteng aktibidad sa teatro ng mga bata sa kindergarten (paggawa ng mga sinehan, tiket; pagpili ng musika, props).
Nagsasanay kasama ang mga bata para sa karagdagang pagpapakita sa music hall sa totoong manonood: mga bata at magulang.

Paglutas ng mga gawain sa mga magulang:

Visual na impormasyon para sa mga magulang: isang folder na "Theatre para sa lahat" na may isang paglalarawan ng kasaysayan ng teatro, mga uri nito, isang master class sa paggawa ng mga sinehan.
Isang buong bahay ng mga pagtatanghal para sa mga bata sa lungsod, isang drama teatro na may paanyaya na bumisita at kumuha ng mga larawan ng mga di malilimutang pagpupulong kasama ng teatro.
Pagtatanghal-pagtatanghal ng iba't ibang uri ng teatro na "Maglaro sa amin!" (pagsasaalang-alang ng mga sinehan, pagpipilian para sa kanilang paggawa, papetry).
Mga rehearsal ng dulang "Masha at ang Bear" para sa mga bata sa tulong ng tack theatre ng may-akda.
Gumagawa ng mga bagong uri ng teatro para sa pangkat.

Paglutas ng mga gawain sa mga bata at magulang:

(Sa panahon ng pagpupulong, ipinakita ng mga bata ang mga pagpipilian para sa paglalaro sa iba't ibang mga gawa: ang engkanto kuwento "Turnip", ang nursery rhyme "Squirrel ay nakaupo sa isang cart ...", ang mini-scene na "Petrushka at hedgehog", ang sketch na "Katahimikan.").

Resulta ng proyekto

Ang paglahok sa proyekto ay 78% ng mga pamilya ng pangkat.
Naging pamilyar ang mga magulang at anak sa kasaysayan ng teatro, mga uri nito, pamamaraan ng paggawa at paglalaro.
Kapag nagsasagawa ng isang survey sa pagtatapos ng proyekto na "Naglalaro ka ba ng teatro kasama ang iyong anak sa bahay?", Ang pagnanais ng mga magulang na makisali sa mga aktibidad sa teatro sa bahay na may mga anak, upang bisitahin ang teatro ay nadagdagan.
Maraming mga magulang ang bumili at gumawa ng mga sinehan para magamit sa bahay.
Masigasig na paggamit ng teatro center ng mga bata sa isang pangkat sa mga independiyenteng aktibidad at mabuting tagapagpahiwatig ng "pag-arte" para sa mga bata na 4 - 5 taong gulang.
Ulat sa larawan ng "Theatre para sa lahat!" Project.
Mga salita ng pasasalamat sa kuwaderno ng mga komento at mungkahi!

Nagpe-play ng mga sketch, nursery rhymes, mini-eksena sa indibidwal na gawain

Pag-aaral sa tula ni A. Brodsky "Novice"

Ang katahimikan ay dumating sa kindergarten.
Isang napaka-mahiyain na nagsisimula.
Noong una hindi siya naglakas-loob.
Hindi siya kumanta ng mga kanta sa amin.
At pagkatapos, nasanay kami na:
Tulad ng isang kuneho, tumalon at tumalon!
Kung gaano ako katapangan.
Kumanta pa siya ng kanta!
(kanta)

Nursery

Ang isang ardilya ay nakaupo sa isang cart
Nagbebenta siya ng mga mani:
Chanterelle-sister,
Zainke bigote,
Sa mataba na ulo na oso,
Toothy wolf cub,
Ang lalamunan ng Cockerel,
Kukareku!

Mini-scene batay sa tula ni L. Korchagina

Gusto mo bang maging isang mahusay na parkupino
Tanging hindi mo ito dadalhin sa iyong mga kamay!
Hindi maganda? Kaya kung ano ito!
Hindi ako isang hedgehog na walang mga karayom!

Pagsasadula ng laro na "Cats - Mice!"

Ang panulat na ito ay isang Mouse,
Ang panulat na ito ay isang Pusa
"Maglaro ng pusa at daga,
Maaari ba nating gawin ito ng kaunti. "
Kinakamot ng mouse ang mga paa nito,
Ngumisi ang mouse sa crust.
Naririnig ito ng pusa
At sneaks hanggang sa Mouse.
Mouse, kumukuha ng Pusa,
Tumakbo palayo sa lungga.
Nakaupo pa rin ang pusa at naghihintay
"Bakit hindi darating ang Mouse?"

Fairy tale "Turnip"

Nanirahan ang isang lolo, isang babae, at isang apong babae! Minsan isang babae at ang kanyang apong babae ay nagtungo upang magluto ng sinigang. At nagpasya ang lolo na magtanim ng isang singkamas!

Pupunta ako at magtanim ng isang singkamas! Lumago, lumago, singkamas, matamis! Lumago, lumago, singkamas, malakas! Kaya't ang isang singkamas ay lumago, matamis, malakas, malaki, malaki.

Panahon na upang hilahin ang singkamas mula sa lupa!

Hihila, hinihila, ngunit hindi mahila! Tumawag si lolo kay lola!

Lola, humingi ka ng tulong, hilahin ang singkamas!

Lola:

Pupunta ako, pupunta ako, tutulong ako ngayon!

Lola para sa lolo, lolo para sa singkote ...

Sama-sama:

Tinawagan ni Lola ang kanyang apo.

Lola:

Apo, tumakbo upang tulungan kami, hilahin ang singkote!

Apo:

Tumakbo ako, tumatakbo ako, tutulungan kita!

Isang apong babae para sa isang lola, isang lola para sa isang lolo, isang lolo para sa isang singkote ...

Sama-sama:

Hinahila, hinihila, hindi natin mahihila.

Tinawag na Apong Bug.

Apo:

Bug, tulungan kaming hilahin ang singkote!

Bug:

Wow-wow, tutulong ako, tumatakbo na ako sayo!

Isang bug para sa isang apong babae, isang apong babae para sa isang lola, isang lola para sa isang lolo, isang lolo para sa isang singkote ...

Sama-sama:

Hinahila, hinihila, hindi natin mahihila.

Tinawag na Bug

Bug:

Pusa, tulungan mo ako, hilahin ang singkamas sa amin!

Pusa:

Meow - meow, tutulong ako sa iyo!

Isang pusa para sa isang bug, isang bug para sa isang apong babae, isang apong babae para sa isang lola, isang lola para sa isang lolo, isang lolo para sa isang singkote ...

Sama-sama:

Hinahila, hinihila, hindi natin mahihila.

Tinawag ng pusa ang mouse.

Pusa:

Mouse, nasaan ka, tumakbo sa amin, tulong!

Mouse:

Pee-pee, nagmamadali ako, tulungan kitang lahat!

Isang mouse para sa isang pusa, isang pusa para sa isang bug, isang bug para sa isang apong babae, isang apong babae para sa isang lola, isang lola para sa isang lolo, isang lolo para sa isang singkote ...

Sama-sama:

Hinihila namin, hinihila - at hinila ang singkamas.

Lahat ay nasiyahan at masaya! Sama-sama, ang singkamas ay nakuha mula sa lupa! Ngayon lola ay lutuin ang sinigang ng singkamas masarap at matamis! At ang engkanto ay natapos na, ngunit sino ang nakinig sa kapwa!

Tungkol sa lahat ng bagay sa mundo:

Noong 1930, ang The Rogue Song, isang pelikula tungkol sa pagkidnap sa isang batang babae sa Caucasus Mountains, ay inilabas sa US. Ang mga artista na sina Stan Laurel, Lawrence Tibbett at Oliver Hardy ay naglaro ng mga lokal na manloloko sa pelikulang ito. Nakakagulat, ang mga aktor na ito ay halos kapareho ng mga bayani ...

Mga materyal sa seksyon

Mga proyekto para sa mas batang grupo.

PROYEKTO "Teatro at Mga Bata"

Tagapagturo: Andreyanova Altana Melsovna

Pangkat: gitna (4-5 taong gulang)

I. Kaugnayan ng proyekto:

Sa aktibidad ng dula-dulaan, ang bata ay napalaya, nagpapahiwatig ng kanyang malikhaing ideya, tumatanggap ng kasiyahan mula sa aktibidad. Ang aktibidad sa teatro ay nag-aambag sa pagsisiwalat ng pagkatao ng bata, kanyang sariling katangian, at potensyal na malikhaing. Ang bata ay may pagkakataon na ipahayag ang kanyang damdamin, karanasan, emosyon, upang malutas ang kanyang mga panloob na salungatan.

Ang teatro ay isa sa pinaka-demokratiko at naa-access na uri ng sining para sa mga bata, na nauugnay sa:

Edukasyong pang-sining at pagpapalaki ng mga bata;

Pagbuo ng panlasa ng lasa;

Edukasyong moral;

Pag-unlad ng memorya, imahinasyon, pagkusa, pagsasalita;

Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Lumilikha ng positibong emosyonal na kondisyon, nagpapagaan ng pag-igting, paglulutas ng mga sitwasyon ng salungatan sa pamamagitan ng dula sa dula-dulaan.

II. Layunin ng proyekto:

Ipakilala ang mga bata sa sining ng dula-dulaan, sa mga aktibidad sa dula-dulaan. Mag-ambag sa pagbuo ng isang malikhaing pagkatao; bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon sa mga bata. Upang lumikha ng mga kundisyon para sa pagpapaunlad ng malikhaing aktibidad ng mga bata sa aktibidad na theatrical, upang magbigay ng mga kundisyon para sa pakikipag-ugnay sa iba pang mga uri ng aktibidad sa isang holistic pedagogical na proseso.

III. Mga layunin ng proyekto:

1. Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa teatro, mga uri, katangian, kasuotan, tanawin.

2. Upang lumikha ng mga kundisyon para sa samahan ng magkasanib na mga aktibidad ng dula-dulaan ng mga bata at matatanda.

3. Upang mabuo sa pangkat ang isang masining at aesthetic na malikhaing pagbubuo ng kapaligiran ng paksa.

4. Turuan ang mga bata na magtaguyod at makontrol ang mga contact sa magkasanib at independiyenteng mga aktibidad.

5. Upang mabuo ang pagiging emosyonal at pagpapahayag ng pagsasalita sa mga preschooler.

6. Upang itanim sa mga bata ang pangunahing kasanayan sa larangan ng sining ng dula-dulaan (paggamit ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, boses).

7. Mag-ambag sa pagbuo ng panlasa ng lasa.

8. Tiyaking ang ugnayan sa iba pang mga aktibidad: visual, musikal, fiction, disenyo.

9. Upang maisali ang mga matatanda at bata sa mga dula-dulaan at pagtatanghal ng mga gawain.

10. Upang ipakilala ang mga magulang sa buhay teatro at pangkultura ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

IV. Mga Prinsipyo:

1. Ang prinsipyo ng pag-aayos ng pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan - ang pagtanggap at suporta sa kanya, ang kanyang sariling katangian, interes at pangangailangan, ang pagbuo ng malikhaing kakayahan, pag-aalala para sa kanyang emosyonal na kagalingan.

2. Ang prinsipyo ng pagsasama - ang nilalaman ng mga dula sa dula-dulaan ay magkakaugnay sa iba pang mga seksyon ng programa para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata sa kindergarten.

3. Ang prinsipyo ng koordinasyon ng mga gawain ng guro - ang mga aktibidad ng mga dalubhasa ay naaayon sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng direktor ng musika.

4. Ang prinsipyo ng pag-target sa edad - ang nilalaman ng aktibidad ay itinayo alinsunod sa at isinasaalang-alang ang edad ng mga bata.

5. Ang prinsipyo ng pagpapatuloy ng pakikipag-ugnay sa isang bata sa isang kindergarten at isang pamilya - sinusuportahan ng mga magulang ang mga uri ng trabaho sa mga anak at ipagpatuloy ang mga ito sa pamilya.

Mga kalahok sa proyekto: Mga guro - anak - magulang.

Uri ng proyekto: Malikhain.

Pagpapatupad ng panahon: Mayo-Agosto.

Mga uri ng trabaho sa mga bata:

Mga aktibidad sa teatro;

Mga pagtatanghal ng iba't ibang uri ng teatro;

Mga eksibisyon;

Pagbasa ng katha;

Mga pag-uusap;

Mga dula sa dula-dulaan;

Pagsasaalang-alang ng mga guhit mula sa mga engkanto;

Pagsasaulo ng tula;

Mga laro sa daliri;

Pag-aaral ng twister ng dila.

Mga pamamaraan at diskarte:

Malikhaing aktibidad (maglaro ng pagkamalikhain, awit, sayaw, improvisation sa mga instrumento sa musika ng mga bata);

Mga dula sa dula-dulaan;

Mga ehersisyo ng diksiyunaryo;

Mga laro ng pagbabago;

Mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha, mga elemento ng plastik na bata ng sining ng pantomime;

Mga sketch ng teatro;

Pagsasanay at paglalaro ng mga engkanto at palabas.

Paggamit ng iba't ibang mga tool:kanto ng dula-dulaan sa pangkat, iba't ibang mga uri ng sinehan, kasuotan, set, DVD, cassette, instrumento sa musika ng mga bata, nakalarawang mga guhit ng mga kwentong engkanto.

Inaasahang resulta:

Para sa mga bata:

1. Paglikha ng mga kanais-nais na kundisyon para sa pagsisiwalat ng pagkatao ng bata, ang kanyang sariling katangian, potensyal na malikhaing sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga bata sa sining ng dula-dulaan, sa mga gawaing theatrical.

2. Pag-unlad ng pagsasalita, ekspresyon ng mukha, kilos.

3. Pag-unlad ng pagkusa, aktibidad, kalayaan.

Para sa guro:

1. Pagpapabuti ng propesyonalismo.

2. Panimula ng mga bagong pamamaraan sa pakikipagtulungan sa mga bata at magulang.

3. Personal na paglago ng propesyonal.

4. Napagtanto ang sarili.

Para sa mga magulang:

1. Pagtaas ng antas ng personal na kamalayan.

2. Pagpapalakas ng ugnayan sa pagitan ng mga anak at magulang.

3. Napagtanto sa sarili.

Para sa pangkat:

1. Paglikha ng isang de-kalidad na kapaligiran na bumubuo ng paksa para sa pagpapalawak ng pag-unawa ng mga bata sa teatro, mga uri, katangian, kasuotan, at dekorasyon.

2. Paglikha ng isang index ng kard ng mga dula sa dula-dulaan.