Participle at adverbial turn (pagsasanay sa pagsasanay). Pagbuo at pagbaybay ng mga bahagi

PROYEKTO NG PRAKTIKAL-ORIENTADO

paksang "Komunyon" at

Nakumpleto mag-aaral ng grade 8 Bugaev Nikita

Pinuno guro ng wikang Russian at panitikan

Legotskaya Vera Sergeevna

1.2 Anotasyon

Sa kasalukuyang akademikong taon, nagsulat kami ng isang test paper tungkol sa paksang "Pagbabaybay ng mga partikulo at mga partikulo". Nagpanukala ang guro ng mga katanungang sumusubok sa kaalaman ng mga panlapi ng mga porma ng pandiwa, ang paghihiwalay ng mga ekspresyon ng kalahok at pang-abay, pagsasanay para sa pagwawasto ng mga maling istilo, pati na rin mga malikhaing gawain na sumusubok sa kakayahang gumamit ng mga porma ng pandiwa sa pagsasalita.

1. 24% ng mga mag-aaral ang nagsusulat ng mga panlapi ng mga bahagi at gerund na walang mga pagkakamali, 36% na 1-2 na pagkakamali, 28% na 3-4 na pagkakamali, 12% -5 o higit pang mga pagkakamali (tingnan ang Apendise 1);

2. 36% ng mga mag-aaral ang tama na ihiwalay ang mga parating na pang-abay at pang-abay, 44% ay gumawa ng 1-2 mga pagkakamali, 16% na gumawa ng 3-4 na pagkakamali, 4% - 5 o higit pang mga pagkakamali (tingnan ang Apendiks 2);

3. 40% ng mga mag-aaral ay hindi nagkakamali sa gramatika sa paggamit ng mga maliit na bahagi at mga maliit na bahagi, 44% ng mga mag-aaral ay nagkakamali ng 1-2, 16% na 3-4 na pagkakamali (tingnan ang Apendise 3).

Bilang karagdagan, naobserbahan ng may-akda ang pagsasalita sa pagsasalita ng mga kamag-aral at napagpasyahan na 48% lamang ng mga mag-aaral ang aktibong gumagamit ng mga particle at partikulo. Ang mga pagmamasid ay isinasagawa sa mga aralin ng kasaysayan, heograpiya, biology, araling panlipunan, ekonomiya, panitikan sa panahon ng mga sagot sa bibig, pati na rin sa mga pagbabago sa impormal na komunikasyon. Sinabi ng may-akda na sa komunikasyon sa pagitan ng mga kapantay, ang mga porma ng pandiwa ay ginagamit nang napakabihirang, na marahil ay dahil sa ang katunayan na ang mga bahagi ay "nabibilang sa pagsasalita sa libro at halos hindi kailanman matatagpuan sa pang-araw-araw na pagsasalita" (1, p. 89). Ang pandiwang participle ay "karaniwan din sa pagsasalita sa libro at hindi pangkaraniwan para sa pagsasalita sa bibig" (1, p. 96) (tingnan ang Apendise 4, 5).

Sa gayon, napagpasyahan namin na ang pag-aaral ng mga porma ng pandiwa sa pagbaybay, gramatika at bantas ay mahirap para sa mga mag-aaral sa ika-6 na baitang. Sa kasamaang palad, ang mga aralin na pag-uulit sa ika-7 baitang, ang dumaan na pag-uulit ng pagbaybay sa ika-8 baitang ay ipinapakita na ang mga paksang ito ay hindi sapat na pinagkadalhan ng mga bata. Bilang karagdagan, sinuri namin ang mga bersyon ng pagpapakita ng GIA at ng Unified State Exam, kung saan malawak na ipinakita ang mga katanungang nauugnay sa spelling at paggamit ng mga form ng pandiwa. Nangangahulugan ito na ang pagmamasid sa pag-aaral ng mga porma ng pandiwa ay may interes sa siyensya. Bakit ang isang malaking bilang ng mga mag-aaral ay nahihirapan sa pag-aaral ng mga form ng pandiwa, paano ka makakatulong sa paglutas ng problemang ito - ito ang saklaw ng mga katanungan na sinubukang sagutin ng may-akda sa kanyang gawa.

Pag-aralan ang mga katanungang ito, napagpasyahan ng may-akda na ang praktikal na materyal kung saan naisasagawa ang spelling, bantas at mga kasanayang gramatika ay hindi nakapagpukaw ng interes sa mga kabataan na 12-13 taong gulang. Ipinagpalagay namin na ang pag-master ng nilalaman ng kurso sa wikang Ruso sa mga paksang "Komunyon" at "Komunyon" ay magiging mas epektibo kung ang mga pormang pandiwa na ito ay isinasaalang-alang sa mga teksto ng panitikang pambatang pambata, ang pinaka nakakainteres at malapit sa mga mag-aaral sa baitang 6 8.

1.3 Target na madla

Ang nilikha na produkto ay nakatuon sa mga mag-aaral sa mga baitang 6-7 na nag-aaral ng mga paksang "Komunyon" at "Komunyon" sa kurso sa paaralan ng wikang Ruso, pati na rin sa mga mag-aaral sa mga baitang 8-9 na umuulit sa mga paksang ito.

1.4 Layunin ng proyekto

Ang layunin ng proyektong ito na nakatuon sa kasanayan ay upang lumikha ng isang hanay ng mga pagsasanay para sa pag-aaral ng mga paksang "Komunyon" at "Komunyon" batay sa nobela ni T. Kryukova "Iyon ay isang sirko!" sa anyo ng mga handout at buklet para sa independiyenteng gawain ng mga mag-aaral sa mga markang 6,7 at 8.

1.5 Mga layunin ng proyekto

Upang makamit ang layuning ito at masubukan ang teorya, kinakailangan upang malutas ang mga sumusunod na gawain:

1) pag-aralan ang panitikang pang-agham na pangwika at pang-metodolohikal sa problemang pananaliksik;

2) bumuo ng isang hanay ng mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbaybay, gramatikal at pangkakanyahan sa pagbaybay at paggamit ng mga particle at partikulo;

3) upang maisagawa ang pang-eksperimentong gawain gamit ang nabuong hanay ng mga ehersisyo at teoretikal na patunayan ang mga resulta sa pagsasaliksik.

1.6 Mga yugto at pamamaraan ng pagtatrabaho sa isang proyekto

1.7 Mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa isang proyekto : pag-aaral at pagsusuri ng panitikan sa pangwika at pang-metodolohikal upang matukoy ang teoretikal at praktikal na batayan ng proyekto; organisasyon ng isang eksperimento sa pagsasanay at pagproseso ng mga resulta, mga palatanungan, pagsubok.

1.8.1 Isang hanay ng mga ehersisyo kapag nag-aaral paksang "Komunyon" at "Komunyon" batay sa nobela ni T. Kryukova na "Sirkus iyan!"

Mga pagsasanay sa wika

Ehersisyo 1. Isulat ang mga pangungusap, ipasok ang nawawalang mga titik at ilagay ang mga marka ng bantas. Isulat ang mga maliit na bahagi at maliit na bahagi na pomorphically, grapikong ipahiwatig ang mga particle at partikulo.

1. Sa bakanteng lote, na parang trick ng isang magic wand, isang malaking sh_ter ang lumaki na nakabitin (n, nn) \u200b\u200bna may mga kuwintas na watawat at mga multi-color bombilya. 2. Mayroong mga libangan at silid para sa mga hayop, ipininta (n, nn) \u200b\u200bsa mga hounds kung saan itinatago ang kinakailangan at pinapalitan ng mga artista ang kanilang mga damit at tatlong maliit sa bahay-kabayo. 3. Ang langit ay sv_ntsovym patak patak splashed sa pamamagitan ng puddles pamamaga mga bula na sumabog pagbibigay daan sa mga bago.

Pagsasanay 2. Basahin nang malakas ang bawat pangungusap, pag-iingat upang maipasok ang mga pangungusap na may magkakahiwalay na kalagayan. Isulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik, bantas, at pagpapalawak ng panaklong. Italaga ang mga pariralang deerprich. (Vl.) + Pangngalan, deerprich, (vl.) + Pang-abay.

1. Tungkol sa ... naka-zoom sa takot at (hindi) inaasahan (n, nn) \u200b\u200bawns Fox sinugod (sa) sa paligid ng talahanayan na may isang aso barking pr ... sinundan sa kanyang takong. 2. Tigress x ... dila sa paligid ng marupok na kanlungan ... conductive Danka sinusubukan ang kanyang mga paa ... ika para sa lakas. 3. Ang rehiyon ng Kapatid na Fox ... si gche (n, nn) \u200b\u200bay nagbuntong hininga ngunit pagkatapos ay ... rniz (hindi) nagtiis at ang Fox ay nabalot sa ... bigat na bumagsak sa sahig.

Pagsasanay 3. Basahin mo ang text. Isulat ang mga bahagi at gerund mula rito gamit ang pomorphic na titik. Ipa-parse ang mga pangungusap 2 at 4.

Ang bahay ni Lola Bunny ay nakakagulat na komportable. Sa mga istante ay detalyadong pininturahan ang mga plato at mga pot-bellied na baso na napuno sa labi. Ang mga may kurtina na kurtina na puntas ay nakasabit sa mga bintana, at ang sahig ay natakpan ng mga makukulay na basahan na gawa sa kamay. Sa sulok ay nakatayo ang isang kama na may isang tumpok ng mga unan at unan, at sa itaas ng kama, sa mga frame na inukit mula sa Linden, nakasabit na mga litrato ng lahat ng mga kamag-anak ng kuneho. Habang tinitingnan ni Danka ang dekorasyon ng bahay, abala si Lola Bunny sa mesa na hinabi ng wicker, inaayos ang maliliit na plato at naglalagay ng maliliit na tinidor at kutsara.

Pagsasanay 4. Basahin mo ang text. Isulat ang mga bahagi at gerund mula rito gamit ang pomorphic na titik. Ano ang mga paraan ng pagpapahayag na nakatulong sa may-akda upang lumikha ng isang komiks na epekto?

Biglang nakita si Tiyo Lyova ng Sausage.

Anong klaseng panauhin ito? - sinabi niya, baluktot sa kuting.

Tinapon si Danka sa isang malamig na pawis. Pinagnanasaan niya ang pag-iisipan kung ano ang mangyayari kapag may nahanap na bisita si Uncle Lyova na nakaupo sa ilalim ng kanyang kama. Ngunit mapalad si Danka, hindi gumapang si Tiyo Lyova sa ilalim ng kama. Kinuha niya ang Sausage sa kanyang mga bisig, ngunit ang pusa na walang kahihiyan ay nakatakas at, tumatalon sa sahig, walang imik na tumingin kay Danka, umingay ng malakas, at nagtungo sa kanya. Ginawa ni Danka ang isang kahila-hilakbot na mukha, inaasahan na si Sosiska ay matakot at tumakas. Ngunit pagkatapos ay tumigil ang pusa, inilipat ang tainga nito at, patago, pumunta sa kabaligtaran, sa kubeta.

Pagsasanay 5. Isulat, ipasok ang nawawalang mga titik at mga bantas. Markahan ng grapiko ang parehong solong mga particle at partikulo, pati na rin ang mga particle at partikulo. Scheme at parse 1 pangungusap.

1. Pinutol ni Danka ang isang piraso ng keso, itinulak ito kay Grymza, at siya, vzgr ... m ... nakaupo sa sugar bow pr ... humakbang sa pagkain. 2. Ginawa ni Danka ang kanyang sarili ng isang sanwits, atbp.... Inilipat ang isang dumi at umakyat dito gamit ang kanyang mga paa, umupo sa mesa (sa) tapat ng Grymza. 3. At binuksan ng mga kaibigan ang pintuan at nakita na sila ay nasa gilid ng kagubatan na puno ng maliwanag na tanghali (n, nn) \u200b\u200baraw.

Pagsasanay 6. Isulat ang teksto. Ipasok ang nawawalang mga titik at mga bantas. Isulat ang mga bahagi at gerund mula sa teksto kasama ang mga pandiwa na nagmula sa mga ito.

Huwaran: Nag-aalala - Nag-aalala

Pagpipilian 1. Ano ang isang salita sa mga tuntunin ng bokabularyotagapagsanay? Ano ang papel na ginagampanan nito? Isulat ang 2-3 na mga particle o partikulo na pomorphically.

Si Danka ra (s, ss), na sinabi kina Bublik at Grymze tungkol sa kanyang pakikipag-usap sa tatay at nanay, nagpasyang dumiretso sa repr ... ng bagong isyu, ngunit pagkatapos ay lumitaw ang mga unang paghihirap. Upang magingtagapagsanay, kailangan mong magkaroon ng isang magic silindro mula sa ... kung saan maaari kang makakuha ng anumang bagay at isang Itim na Kahon.

Tayo na ... tingnan natin baka hindi nila sila kailangan ngayon? "Maaari mong kunin ang mga ito nang kaunti (kaunti) at pagkatapos ay ibalik sila sa kanilang lugar," tahimik na bulong ni Danka.

Umupo ang bagel sa likuran ng kanyang tainga at, kumakaway sa kanyang hv..stom, sinabi:

Nope, hindi nila ako papayagang pumunta doon, at hindi ako mag-abala. Ang aking lugar ay nasa bakuran.

Pagpipilian 2. hininga ko ... Ano ang papel na ginagampanan nito? Pumili ng mga magkasingkahulugan na yunit ng paralelolohikal. Isulat ang 2-3 na mga particle o partikulo na pomorphically.

Ang Black Box ay sumisilip (mula sa) ilalim ng isang tumpok ng iba't ibang mga basura sa sirko ay nasa lugar, ngunit tulad ng kapalaran, ang gymnast na si Milochka ay nakatayo sa tabi nito at binuhay muli (n, nn) \u200b\u200btungkol sa ... umupo kasama ang isang nag-iilaw. Hindi kinakailangan na asahan ang anumang x… higit pa mula rito. Alam ng buong sirko na mayroon silang pagmamahal at maaaring subukan ito ni Darling sa loob ng isang oras. Si Danka, nagbubuntong hininga, lumakad patungo sa gr ... dimensional na salamangkero. Dito siya pinalad. Ts..lindr black and bl..styachy, nakatayo sa dressing table sparkling polish (n, nn) \u200b\u200bpatagilid. Huminga si Danka. Kumuha siya ng pinakintab na c ... lindr at sumugod palabas ng dressing room na halos st ... namumula ang ilong sa ilong kay Uncle Leva. Mabuti na nagawa niyang mabilis na sumisid pabalik.

Pagpipilian 3. ... Tukuyin ang kahulugan ng yunit na pang-pahayagsa buong espiritu. Ano ang papel na ginagampanan nito? Humanap ng mga magkasingkahulugan na yunit ng parirala

Isulat ang 2-3 na mga particle o partikulo na pomorphically.

Matapos maghintay hanggang darating si Tiyo Lyova ... Nagpasya si Danka na gumawa ng pangalawang mapagpasyang pagtatangka. P..nakagulat sa st ... mga rones ay hinubad niya ang kanyang jacket..chku at tinakpan ang ts..cylinder dito saka vygl..nuv in sa ... ang sumakay ay tumingin sa paligid. Malinaw ang landas. Si Danka, sa kanyang bantay (n, nn), sa tiptoe na nagdadala ng kanyang mahalagang pasanin, dinala ang silindro sa kahabaan ng kalsada at kapag nasa likuran na siya ng pavilion ... sumugod siya ng buong bilis.

Nang makita ang may-ari, natuwa si Bublik ... ngunit inikot ang buntot. Inilagay ni Danka ang kanyang karga sa lupa, hinuhubad ang kanyang dyaket. Napabuntong hininga sina Bagel at Grymza nang makita ang itim na makintab na tuktok na salamangkero.

Pagsasanay 7. Mula sa nakaraang ehersisyo, isulat ang lahat ng mga bahagi at gerund. Gumawa ng mga diagram ng mga pangungusap na ito. Isulat ang mga maliit na bahagi at bahagi ayon sa pomorphically.

Pagsasanay 8. Pag-edit ng teksto: tamang mga pagkakamali at bantas na marka.

Si Danka dastal mula sa celindr isang malambot na puting kuneho na may pulang slanting na mga mata, napakasustansya at mahusay na pagkain na si Bratz Fox ay naglalaway na. Nang walang pag-aatubili, pinakawalan ni Brother Fox si Brother Rabbit at siya, nang walang pag-aatubili, ay sumugod sa kagubatan kasama ang isang kuneho mula sa bodega ng alak kung saan nakilala mo ang Focus-Pokus. Dati, labis na ikinagagalit ng Kapatid na Fox kung pinayagan niya ang dalawang kuneho nang sabay-sabay, ngunit ngayon ay hindi niya ito binigyang pansin.

Mga ehersisyo upang maitaguyod muli ang mga fragment mula sa teksto

Ehersisyo 1. Humanap ng mga kasingkahulugan para sa mga gerund at adverbyo sa pamamagitan ng pag-ayos ng mga pangungusap sa kanila sa mga simpleng pangungusap na may mga kasapi sa homogenous o sa mga kumplikadong pangungusap na may mga sugnay na pang-abay. Ilan ang mga salitang magkasingkahulugan? Kailan mo gagamitin ang mga particle at partikulo, at kailan - ang kanilang mga kasingkahulugan?

1. Ang langit ay humantong, bumagsak ang splashed sa pamamagitan ng mga puddles, pamamaga ng mga bula na sumabog, na nagbibigay daan sa mga bago. 2. Ang ilang mga patak ay naupo sa bintana ng trailer, at pagkatapos ay dumaloy pababa, gumuhit ng mga makintab na landas sa baso. 3. Naupo si Danka malapit sa bintana at pinatakbo ang kanyang daliri sa baso, sinusubukan na abutin ang isa o iba pang patak.

Pagsasanay 2. Muling itayo ang mga konstruksyon kasama ang mga magkakatulad na kasapi sa mga pangungusap na may mga particle at particitive. Ano ang nagbago? Gumawa ng isang konklusyon.

1. Ang buwan, tulad ng isang malaking parol na pilak, nakasabit sa sirko at nag-iilaw sa tent. 2. Sa loob ng ilang oras, ang mga tumakas ay nag-atubili sa mga anino at nagtaka kung ano ang gagawin. 3. Kinuha niya ang Sausage sa kanyang mga bisig, ngunit ang pusa na walang kahihiyang nakatakas, tumalon sa sahig, walang imik na tumingin kay Danka, malakas na umangal at lumapit sa kanya.

Pagsasanay 3. Itugma ang mga pangungusap na ito na magkasingkahulugan sa mga gerund o pang-abay. Palaging magkakaiba ang mga magkasingkahulugan ng iba't ibang mga sugnay sa isang kumplikadong sugnay? Kailan ka dapat gumamit ng mga pangungusap na may mga pang-abay, at kailan - sa kanilang mga kasingkahulugan (mga nasasakupang sugnay)?

1. Naupo si Hocus-Pocus sa dressing table at kinakabahan na tinapik ang sidsid ng silindro gamit ang kanyang mga unahan. 2. At binuksan ng mga kaibigan ang pintuan at nakita na sila ay nasa gilid ng kagubatan, naligo sa maliwanag na araw ng tanghali. 3. Tumigil ang aso, tumahol ng maraming beses para sa detatsment, kinuha ang silindro at ganoon. 4. Nang tumakbo si Bagel, kasama ang kanyang pang-itaas na sumbrero, sa taong may kaarawan, nagawa niyang mabilis na malinis, takpan ang mesa ng malinis na mantel at maglagay ng mga plato na may mga pampalamig.

Pagsasanay 4. Sa anong pagkakasunud-sunod dapat sundin ang mga pangungusap upang makakuha ng isang magkakaugnay na teksto. Isulat bilang pagsunod sa mga pamantayan ng bantas, graphic na ipaliwanag ang setting ng mga bantas na marka.

1. Nagpasiya si Danka na bumaba kaagad sa negosyo. 2. May inspirasyon ng tagumpay ni Danka, subukang magtapon ng isang kutsara sa baso, nabigo siya. 3. Hindi nagtagal upang maghintay para sa aking ina na umalis sa bahay. 4. Sa kasamaang palad, walang bukol na asukal sa bahay, ngunit si Danka, na nagpasya na para sa isang panimula, maaari niyang gawin nang walang asukal at nagsimulang mag-ehersisyo. 5. Lahat ay naging maayos lang sa una. 6. Ibinuhos ni Danka ang tubig sa isang baso, inilagay sa kanyang ulo, pumunta sa mesa at kumuha ng isang kutsara. 7. Naaalala ang numero ng tatay, kumuha siya ng isang salansan ng mga plato, isang baso at isang kutsara mula sa gabinete. 8. Ang baso ay napakataas na walang tubig na bumuhos. 9. Masigasig siyang nagsimulang mag-eensayo. 10. Ang baso ay nahulog sa sahig, pinatuyo ng tubig si Danka at, sa tuktok niyon, ay nabasag sa mga smithereens.

Pagsasanay sa pag-unlad ng pagsasalita

Ehersisyo 1. Isulat sa pamamagitan ng paglalagay ng mga nawawalang marka ng bantas. Ano sa palagay mo ang sumunod na nangyari? Tukuyin ang uri ng pagsasalita. Ituloy ang teksto. Anong paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga alok ang ginagamit mo? Bigyang-diin.

Nagmamadaling natapos si Danka sa pagpapalit ng damit at tumakbo kay tatay. Nagsasanay siya ng bagong numero. Si tatay ay may isang basong tsaa sa kanyang ulo at isang kutsara at bugal ng asukal ang sumilaw sa kanyang mga kamay. Ang pag-juggling ng tatay mula sa oras-oras ay marunong magtapon ng isang bukol ng asukal sa baso, at nang maubos ang asukal, isang kutsara ang marahang kumubkob sa baso. Pagkatapos ay kinuha ni tatay ang mga platito at nagpatuloy sa paghagis at paghuli sa kanila. Sa oras na ito, isang baso. ... ...

Pagsasanay 2. Isulat sa pamamagitan ng paglalagay ng mga nawawalang marka ng bantas. Tukuyin ang uri ng pagsasalita. Ano sa palagay mo ang sumunod na nangyari? Ituloy ang teksto. Ano ang ginagamit mong paraan ng pagpapahayag? Bigyang-diin ang mga landas at mga hugis na makakaisip mo.

Inakbayan ni Danka ang kuting at ang mga kaibigan ay nagtungo sa tent. Sa gabi, ang misteryo ay nagmula sa tent. Ang mga haligi ng bakal na sumusuporta sa tarpaulin sa kadiliman ay tila mga puno ng mga walang uliran na mga puno, kung saan, tulad ng mga kamangha-manghang mga hayop, ang mga itim na silweta ng mga searchlight ay dumapo. Isang di-karaniwang walang laman at madilim na arena ang nakangit sa gitna. Ang mga bangko ay humantong pababa ng hagdan patungo sa kadiliman. Para bang may isang kakila-kilabot na tumalon mula sa likod ng kurtina.

Si Danka, na hindi nararamdaman ang kanyang mga binti sa ilalim niya, ay sumugod sa backstage ng arena, at mula doon kasama ang koridor patungo sa minimithing silid. Sumunod naman sa takong si Bagel. Nagmamadaling ipinasok ni Danka ang susi sa keyhole at pinihit ito. Nag-click ang kandado at bumukas ang pinto. May isang Itim na Kahon sa dulong sulok ng silid. Agad na umakyat dito sina Danka, Bublik at Sosiska at sinabog ang pinto.

Hello-op! - Masiglang sigaw ni Danka sa pag-asa ng isang bagong pakikipagsapalaran.

Pagsasanay 3. Basahin at kopyahin ang daanan. Ano sa palagay mo ang sumunod na nangyari? Kumpletuhin ang teksto gamit ang iyong sariling pangangatuwiran. Isulat ang mga maliit na bahagi at bahagi ayon sa pomorphically.

Nag-iikot ang mga tao pabalik-balik: ang ilan ay hinihila ang kanilang mga maleta sa imbakan, ang ilan ay nagmamadali upang sumakay sa tren, ang mga porter ay gumulong sa malalaking mga cart na puno ng iba't ibang mga gamit, ang mga pasahero ay nagsisiksik malapit sa mga kuwadra at mga tent na nais bumili ng ice cream at limonada , ang mga kababaihan na may puting mga apron ay naglalakad kasama ang mga karwahe, nag-aalok ng pinakuluang patatas, mais, mansanas, peras.

Tumabi ka! sigaw ng porter, na tinutulak ang isang mabibigat na cart sa kanyang harapan, na puno sa labi ng mga kahon, maleta at bale.

Tumalon si Danka sa kalsada at, pagtingin sa likuran, nakita na isang hindi pamilyar na kuting ang tumatakbo sa likuran niya sa ilalim mismo ng mga gulong ...

Pagsasanay 4. Basahin mo ang text. Ano ang reaksiyon ng mga nakapaligid na tao sa karamdaman ni Danka? Anong ugali sa bayani ang ipinapahiwatig nito?

Magsagawa ng isang pang-istilong eksperimento: basahin ang teksto nang walang mga maliit na bahagi at mga sangkap. Ano ang nagbago?

Gumawa ng isang konklusyon tungkol sa pang-istilong papel ng participle at participle sa pagsasalita.

Si Danka, pagod, umupo sa kama at kinuskos ang kanyang mga mata. Ang isang nababagabag na ilaw sa gabi ay malabo na nasunog sa trailer. Naupo si Nanay sa tabi ng sofa na namamatay sa ulo sa mesa. Pagod na pagod siya sa maghapon na nakatulog siya habang nakaupo. Nag-abala si Bublik sa tabi ng sofa, mahinang humirit. Nang makita na nagising si Danka, inilibot ni Bublik ang kanyang buntot at, ikinatuwa, dumulas sa trailer. Umakyat si Danka mula sa ilalim ng kumot, hinila ang kanyang sapatos at, bahagyang hinihila ang kanyang mga paa mula sa kahinaan, sinundan ang nakatakas na Bagel.

Pagsasanay 5. Basahin mo ang text. Bakit sa palagay mo ginusto ng batang lalaki na linlangin ang kanyang mga magulang? Ano ang pakiramdam mo tungkol sa pagkilos ng bayani? Magsagawa ng isang pang-istilong eksperimento: basahin ang teksto nang walang mga maliit na bahagi at mga sangkap. Ano ang nagbago? Gumawa ng isang konklusyon tungkol sa pang-istilong papel ng participle at participle sa pagsasalita.

Humiga ka, hinahabol ko na si tatay ngayon. Baka tumawag ng ambulansya? - Pumunta si Nanay sa pintuan.

Ang bahagyang humihinga na pasyente ay kaagad na nakaramdam ng lakas ng lakas. Dinilat niya ang kanyang mga mata at, nakaupo sa sofa, nag-aalalang nagtanong:

Magpa-injection ba sila?

Napatili si nanay sa threshold at, pumikit, tumingin ng mabuti kay Danka.

Nakasalalay sa kung saan masakit. Kung sa kanan, pagkatapos ay tiyak na sila ay magiging, at kung sa kaliwa, kung gayon hindi kinakailangan ang mga injection.

Masakit ang kaliwa ko. Hindi na kailangan ang "Ambulansiya", marahil, ay gagawin nang walang mga iniksyon, - sinabi ni Danka nang maamo, na pinindot ang kanyang kamay sa kanyang puso.

Hindi, natatakot ako na hindi mo magagawa nang walang mga iniksyon. Sa palagay ko, mayroon kang masyadong mapanganib na sakit na nagbabanta sa iyong buhay.

Alin? - Natakot si Danka.

Pamamaga ng nakaw. Ngayon ilatag ito, bakit bigla kang nagkasakit?

Ma, kung pupunta ako sa lola ko, hindi ka ba magsasawa?

Pagsasanay 6. Basahing mabuti ang daanan. Tukuyin ang uri ng pagsasalita. Basahin muli ang teksto at pagkatapos ay muling sabihin ito. Ano sa palagay mo ang sumunod na nangyari? Paano napunta ang batang lalaki sa gubat? Isulat ang mga pangungusap na may mga maliit na bahagi at maliit na bahagi, salungguhitan ang mga ito bilang kasapi ng pangungusap.

Biglang narinig ni Danka ang isang mapurol na ungol, nagambala ng pagkaluskos ng mga sanga. Tumingin siya sa direksyong pinagmulan ng dagundong, at nakita ang isang malaking tigre na ilang metro ang layo, nangangamoy sa hangin ng maingat. Tiningnan niya si Danka gamit ang kulay-dilaw na mga mata at kinakabahan na pinalo ang kanyang buntot, tila, iniisip kung anong uri ng hindi kilalang hayop ito at kung paano ito haharapin. Ang tigress, na muling naglalabas ng isang mapurol na dagundong, ay sumulong, na naging sanhi ng pagkawala ng pagnanais ni Danka na magpatuloy na makilala ang pamilyar na pamilya ng tigre. Maingat siyang nai-back up sa Itim na Kahon, hindi inaalis ang mga mata sa tigress. Muli siya, dahan-dahan ngunit mapagpasyang lumakad papunta sa kanya.

Hoy, sa tingin ko oras na, - sinabi ni Danka at agad na natagpuan ang kanyang sarili sa Itim na Kahon.

Tumalon ang tigress. Si Danka ay bahagyang magkaroon ng oras upang isara ang pinto sa likuran niya nang marinig ang isang nakasisindak na ungol malapit sa Itim na Kahon, at isang mabigat na paa ang tumama sa dingding, halos natumba ang kahon.

Pagsasanay 7. I-highlight ang mga particle, participle parirala na may tinukoy na mga salita. Gumuhit ng isang konklusyon tungkol sa papel na ginagampanan ng mga partikulo sa paglikha ng isang tumpak at nagpapahayag na paglalarawan ng estado ng isang tao.Ano ang mga landas na nilikha gamit ang mga partikulo?

Nagmamadaling natapos si Danka sa pagpapalit ng damit at tumakbo kay tatay. Nagsasanay siya ng bagong numero. Si tatay ay may isang basong tsaa sa kanyang ulo, at isang kutsara at bugal ng asukal ang sumilaw sa kanyang mga kamay. Ang juggling, tatay, paminsan-minsan ay matalinong nagtatapon ng isang piraso ng asukal sa baso, tumigil, ngunit pagkatapos ay nagpatuloy siya, at nang maubos ang asukal, isang kutsara ang ipinadala sa baso, dahan-dahang kumakadyot. Pagkatapos ay kinuha ni tatay ang mga platito at nagpatuloy sa paghagis at paghuli sa kanila. Sa lahat ng oras na ito ang baso ng tsaa ay nasa kanyang ulo, at ang kutsara ay mahinang kumikiliti, ngunit ni isang solong patak na walang laman mula sa baso.

Ilang sandali ay tumayo si Danka at pinagmamasdan ang tatay, naitatawa, at sa isang pahinga ay lumapit siya sa kanya at sinabi nang mariin:

Tatay, Huwebes na. Nag-eensayo ka dito at hindi mo alam na natapos lang ang ulan. Ikaw mismo ang nangako na tuturuan ako kung paano mag-juggle pagkatapos ng ulan sa Huwebes.

Sa halip na sumagot, tumawa si tatay:

Alam mo, kasabihan lamang, "pagkatapos ng ulan sa Huwebes." Lumaki ka muna ng konti.

Pagsasanay 8. Isulat ang mga bahagi, pariralang parirala na may tinukoy na mga salita. Gumuhit ng isang konklusyon tungkol sa papel na ginagampanan ng mga partikulo sa paglikha ng isang tumpak at nagpapahayag na paglalarawan ng estado ng kalikasan. Ipahiwatig ang mga sangkap na ginamit sa isang matalinhagang kahulugan. Maghanap ng mga kasingkahulugan para sa kanila.

Umuulan mula umaga. Ang langit ay humantong, bumaba ang splashing sa pamamagitan ng mga puddles, pamamaga ng malalaking mga bula na sumabog, na nagbibigay daan sa mga bago. Ang ilang mga patak na naupo sa bintana ng trailer ay nagtipon, at pagkatapos ay dumaloy, gumuhit ng mga makintab na landas sa baso. Si Danka, na nakaupo malapit sa bintana, ay pinatakbo ang kanyang daliri sa buong baso, sinusubukan na abutin ang isa o iba pang mga patak. Maya-maya ay nagsawa na siya rito. Nakakahiya na hindi ka makalakad sa ganoong panahon.

Nais ni Danka na pumunta sa tent, tumakbo sa mga bangko, ngunit nagbago ang kanyang isip. Alam niya na mabilis nila siyang palalayasin sa tent. Ang mga pagsasanay ay nagaganap sa anumang panahon, at karamihan sa lahat ng mga nasa hustong gulang ay hindi nagugustuhan na maistorbo habang nagtatrabaho.

Tuloy-tuloy ang ulan. Tila walang katapusan dito. Nagbanta ang araw na labis na mainip.

Pagsasanay 9. Isulat ang mga pang-abay, pang-abay. Gumawa ng isang konklusyon tungkol sa papel na ginagampanan ng mga bahagi sa paglikha ng isang tumpak at nagpapahayag na paglalarawan ng mga aksyon ng kalaban. Anong mga hugis ang ginamit sa tekstong ito? Gumuhit ng isang konklusyon tungkol sa papel na ginagampanan ng mga bahagi sa paglikha ng mga pigura ng pagsasalita.

Si Danka ay abalang nagsuot ng rubber boots at isang naka-hood na kapote. Ang talukbong, nakabitin halos sa baba, ay nasa daan, at ang sariling mga binti lamang ang nakita ni Danka. Ang mga manggas ng balabal ay pinagsama, ngunit sa ilalim, nag-hang tulad ng isang sako, itinatago sa malalim na bukung-bukong ni Danka. Sa isang balabal, si Danka ay hindi mukhang isang batang lalaki, ngunit tulad ng isang malaking bag na may mga hawakan.

Tinipon ang sarili, lumabas si Danka sa looban at nagtungo sa tent. Si Uncle Lyova ang unang nakasalubong sa kanya.

Si Tiyo Leva, ngayon ba, sa anumang pagkakataon, hindi Huwebes? - Humarap sa kanya si Danka.

Parang Huwebes, pero ano? Tanong ni tito Lyova.

Kailangan ko ito para sa negosyo, - Mahalaga ang nasagot ni Danka.

Tingnan kung ano ang isang negosyanteng tao, well, well, ”chuckled ni Tiyo Lyova, halatang papunta sa ilalim ng mga awning sa mga kulungan.

"Masuwerte na ngayong Huwebes! Ngayon lamang ang ulan ang magtatapos," naisip ni Danka, na dumulas sa hood.

Pagsasanay 10. Basahin mo ang text. Tukuyin ang paksa, ideya ng tekstong ito. Gumawa ng isang sikolohikal na larawan ng bayani na ipinakita sa iyo. Ano ang papel na ginagampanan ng mga partikulo at partikulo sa paglikha ng isang sikolohikal na larawan?

May isang sirko bayan malapit sa tent. Mayroong mga libangan at silid para sa mga hayop, pininturahan na mga bagon kung saan itinatago ang mga props at pinapalitan ng damit ng mga artista, at tatlong maliliit na bahay-bagon.

Si Tiyo Lyova, palaging isang nakangiting tagapagsanay, ay nakatira sa isa sa kanila. Sa publiko, ang kanyang pangalan ay Lev Berkasov. Mas gusto niyang manirahan sa isang trailer, at hindi sa isang hotel, tulad ng ibang mga artista, upang mas malapit sa kanyang mga alagang hayop. Si tiyo Leva ay hindi maaaring malito sa sinuman. Napakatangkad niya. Ang kanyang mukha ay pinalamutian ng isang dashing bigote. Naglakad siya na may isang maliit na galaw sa parehong pantalon na pantalon, at sa pangkalahatan siya ay tulad ng isang hussar na kumikindat sa kanyang mga mata at kinukulit ang kanyang bigote. Kahit na ang mga mandaragit ay mahal ang kanilang tagapagsanay, at walang sasabihin tungkol sa mga lalaki. Ang bawat isa sa kanila ay pinangarap na maging kahit kaunti tulad ng Tiyo Levu.

Pagsasanay 11. Basahin mo ang text. Gumawa ng isang plano Ano ang mga keyword? Sumulat ng isang maikling sanaysay sa paksang "Ano ang gagawin ko kung ako ay nasa lugar ni Danka?"

Kinabukasan, pinuno ng asukal ni Danka ang kanyang bulsa at nagtungo sa Bagel, ngunit wala ang kaibigan na may apat na paa. Si Danka ay tumakbo sa paligid ng tent ng ilang beses at muling bumalik sa mga cage. Saan napunta si Bagel? Upang maipasa ang oras, kumuha si Danka ng isang piraso ng asukal sa kanyang bulsa at itinulak ito sa mga bar sa unggoy.

Umiikot ka na ba ulit dito? Putulin ko lahat ng tenga mo! - narinig niya ang isang malakas na sigaw.

Napagtanto ni Danka na wala sa klase si Tiyo Lyova ngayon. Sa katunayan, si Tiyo Lyova ay mabait at madaling lakad, ngunit kung minsan, tulad ng sinasabi nila, nasobrahan ito sa kanya, at pagkatapos ay kumulog siya at kumulog. Mabilis na napagtanto ni Danka na ngayon ay wala siyang magawa malapit sa mga kulungan at dumulas sa exit. Halos hawakan siya ni Uncle Lyova sa manggas, ngunit iniikot ni Danka ang kanyang sarili at, bilang isang katotohanan, sumugod.

Pagsasanay 12. Subukang bumuo ng isang maikling teksto ng 5-7 pangungusap sa paksang "Ano ang payuhan ko kay Danka?"

Pagsasanay 13. Bumuo ng isang teksto sa paksang "Kung ako ay naging isang mahusay na gumaganap ng sirko, kung gayon ..."

Pagsasanay 14. Salungguhitan ang mga pangungusap na naglalaman ng abstract. Basagin ang iyong teksto sa mga talata. Maikling ibubuod ang mga pangungusap na hindi sanaysay.

Nagtataka si Danka kung sino ang magsasanay sa kanya. Sa una, nais niyang alagaan ang mga leon, ngunit pagtingin sa ref, napagtanto niya na hindi niya mahila ang pagsasanay ng mga leon: tatlong sapat na cutlet ay hindi sapat. At pagkatapos ay sumikat ito kay Danka. Mahusay na sanayin ang Chunyu Pig. Una, siya ay nakatira sa isang hiwalay na panulat, at pinayagan si Danka na bisitahin siya. At pangalawa, si Chunya ay hindi nakakahumaling, at kinain ang lahat na nagawang i-drag ng Danka palabas ng ref. Si Chunya ay isang kinikilalang artista. Kumuha siya ng tarantass na may mga aso sa arena at alam kung paano yumuko. Nagpasiya si Danka na turuan siya na kumusta. Ilang araw na niyang sinasanay ang Chunyu. Kahapon ay tila sa kanya na sa utos na "magbigay ng isang paa" Chunya ay handa na upang pahabain ang kanyang kuko sa kanya, nang si Tiyo Lyova ay lumitaw nang walang pagkakataon at kailangang ihinto ang pagsasanay. Mabuti na sa oras na ito ay nagawa ni Chunya na kainin ang lahat na dinala ni Danka, at hindi nakita ni Tiyo Lyova na pinapakain niya siya sa maling oras.

Pagsasanay 15. Bigyang diin lamang sa teksto na kung wala ito imposibleng maunawaan ang kahulugan. Isulat sa pamamagitan ng paghiwalay ng teksto sa mga talata.

Tumakbo palabas si Danka sa bakuran. Sa kanyang kaluluwa ay bumula ang sama ng loob. Kakaiba ang mga matatandang ito, hindi mo sila makakausap nang seryoso. Palagi silang kasama ng kanilang mga sinasabi, kaya hindi mo alam: alinman sa nagbibiro sila, o seryoso silang nag-uusap. Kaya, hayaan! Nakita na niya si Itay na nagsasanay ng libu-libo na. Walang mahirap tungkol doon. Ipapakita niya kay tatay kung ano ang kaya niya! Hindi nagtagal ay umalis na si nanay sa bahay. Nagpasya si Danka na bumaba kaagad sa negosyo. Kumuha siya ng isang salansan na plato, baso, at kutsara mula sa aparador. Sa kasamaang palad, walang bukol na asukal sa bahay, ngunit nagpasya si Danka na sa isang panimula ay maaari niyang gawin nang walang asukal. Masigasig siyang nagsimulang mag-eensayo. Sa una ayos lang ang lahat. Ibinuhos ni Danka ang tubig sa isang baso, inilagay sa kanyang ulo, pumunta sa mesa at kumuha ng isang kutsara. Napakalaki ng baso na hindi tumulo ang isang patak ng tubig. Pinasigla ng tagumpay, sinubukan ni Danka na magtapon ng isang kutsara sa baso, ngunit pagkatapos ay nabigo siya. Ang baso ay nahulog sa sahig, pinahiran ng tubig si Danka, at sa tuktok niyon ay nabasag sa mga smithereens.

1.9 Feedback sa proyekto

Kumbinsido sa kaugnayan ng napiling problema, binabalangkas ang mga layunin, layunin, nilalaman at pangunahing yugto ng gawain sa proyekto, una sa lahat na pinag-aralan ni Nikita nang detalyado ang panitikang pangwika at ang mga materyales sa pagtuturo, ed. Ang SI Lvova, na nagsasama hindi lamang isang aklat-aralin, kundi pati na rin mga karagdagang panitikan para sa mga guro at mag-aaral.

Bilang isang resulta ng gawaing nagawa, napagpasyahan ni Nikita na kapag nag-aaral ng mga form ng pandiwa, kinakailangan na lumingon sa naturang materyal na magiging interes ng mga kapantay. Ang may-akda ng gawaing ito ay isang masugid na mambabasa. Samakatuwid, ang pagbubuo ng mga ehersisyo na nag-aambag sa pagbuo at pagsasama-sama ng mga kasanayan sa pagbaybay at gramatika, ang may-akda ay bumaling sa gawain ng sikat na modernong manunulat ng mga bata na si Tamara Kryukova. Ang materyal na didactic ay naipon sa batayan ng nobela na "Sirkus iyan!" Sa aming palagay, ang paglalagay sa modernong panitikan ng mga bata ay malulutas nito ang isa pang problema: pamilyar sa mga kabataan sa pagbabasa ng panitikan ng mga bata.

Kabaguhan sa pang-agham ng proyektong ito ay ang mga sumusunod: teoretikal na napatunayan at eksperimentong nasubok ang pagiging epektibo ng pag-aaral ng mga porma ng pandiwa sa mga markang 6-7 batay sa materyal na didaktiko na naipon sa mga teksto ng panitikang pang-modernong bata.

Praktikal na kabuluhan ng proyekto ay ang mga sumusunod: isang hanay ng mga pagsasanay ay nabuo, ang paggamit nito ay nagbibigay-daan upang pagyamanin ang talasalitaan at dagdagan ang aktibidad na nakikipag-usap ng mga mag-aaral sa mga aralin ng wikang Ruso kapag pinag-aaralan ang paksang "Komunyon" at "Komunyon".

Guro sa wika at panitikan ng Russia

MBOU "Gymnasium No. 5" V.S. Legotskaya

1.10 sheet ng suporta ng proyekto

Ang pedagogical na layunin ng pamamahala ng proyektong ito ay upang ayusin ang mga aktibidad ng proyekto ng mga mag-aaral, pagsasanay upang gumana sa pang-agham panitikan, pati na rin ang propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral..

Ang proyekto ay batay sa isang praktikal na problema, kaya't ang resulta ay isang tunay na produkto na handa na para sa pagpapatupad: isang hanay ng mga ehersisyo kapag pinag-aaralan ang paksang "Komunyon" at "Komunyon" batay sa nobela ni T. Kryukova "Iyon ay isang sirko!" sa anyo ng materyal na didaktiko para sa guro at buklet para sa malayang gawain ng mga mag-aaral.

Paglalarawan ng proseso ng pagpapatupad

Sa yugto ng pag-aaral ng panitikang pangwika at pang-pamamaraan, ipinahayag ng may-akda ang sumusunod.

Sa modernong lingguwistika, maraming mga punto ng pananaw sa katangian ng gramatika ng mga particle at partikulo. Ang ilang mga siyentipiko ay itinuturing na malayang bahagi ng pagsasalita, na namumukod kasama ang mga pangngalan, pang-abay, preposisyon, atbp. Kaya, isinasaalang-alang ni L.V. Shcherba ang participle sa kategorya ng mga pang-uri, at tumutukoy sa pang-abay na participle. Naniniwala ang siyentista na ang mga palatandaan ng pandiwa ay, tulad ng ito, pansamantala sa participle, maaari silang mawala, habang ang mga palatandaan ng pang-uri ay matatag. Sa parehong paraan, ang verbal participle madalas mawala ang pandiwa nito at madaling maging isang simpleng pang-abay. (2, p. 141). Inaangkin ng iba pang mga lingguwista na ang mga maliit na bahagi at sangkap ay mga espesyal na anyo ng pandiwa. Espesyal sapagkat hindi sila pinagsama-sama, ngunit naiiba ang kilos sa pagsasalita kaysa sa isang pandiwa. Inuulit ng mga bahagi ang mga tampok na gramatikal ng pang-uri - hilig sila (pagbabago sa mga numero, kasarian, mga kaso), at ang mga gerund ay hindi nagbabago, tulad ng mga pang-abay. Ang pananaw na ito ay makikita sa Academic Grammar, na inilathala noong 1970 sa ilalim ng pag-edit ng Propesor N.Yu.Shvedova, sa dalwang dalubhasang akademikong "Grammar - 80". (3, p. 238). Mayroong isa pang pananaw sa gramatikal na katangian ng mga particle at particitive. Ang dalubhasa na si VV Vinogradov sa librong “Wikang Ruso. (Ang doktrinang gramatikal ng salita) na "isinasaalang-alang ang participle bilang" isang kategorya ng mga hybrid na pandiwa-adjective form. " (4, p. 227). Isinasaalang-alang din ng pang-abay na participle na "isang uri ng gramo na gramatika na naka-embed sa kategoryang pang-abay", at isinasaalang-alang ang mga gerund bilang isang "halo-halong kategorya ng pandiwa-pang-abay" (4, p. 306).

Ang iba't ibang mga pananaw na ito ay makikita sa mga modernong aklat-aralin ng paaralan at mga sanggunian na libro para sa mga mag-aaral sa wikang Russian. Halimbawa "Ang libro ng sanggunian sa paaralan sa wikang Ruso, ed. Isinasaalang-alang ng PA Lekanta ang mga bahagi bilang "espesyal na anyo ng pandiwa na nagsasama ng mga katangian ng pandiwa sa mga palatandaan ng adjectives" (5, p. 165). Ang parehong pananaw ay ipinakita ng encyclopedia na "wikang Ruso" mula sa seryeng "Gintong pondo" ng mga klasikal na encyclopedias at encyclopedic dictionaries ":" Komunyon (pagsubaybay sa lat.Pakikilahok ) ay isang hindi pinagsama-samang porma ng pandiwa na may mga kategoryang katangian ng isang pandiwa at isang pang-uri at nagsasaad ng tampok na pamaraan ng isang tao o bagay. " (6, p. 382). Bilang "isang hindi pinagsama-samang anyo ng isang pandiwa, na nangangahulugang isang tanda ng isang bagay ayon sa pagkilos nito," ang participle at ang "School-sangguniang aklat na sanggunian", ed. VD Starichenok. (7, p. 215). Ang isang katulad na pananaw ay ipinakita ng aklat-aralin ng wikang Ruso ni M.M. Razumovskaya at iba pa, (8, p. 124), M.T. Baranova, atbp.). (9, p. 87).

Ang iba pang mga may-akda, halimbawa, V.V. Babaitseva at Chesnokova L.D. naniniwala na "ang participle ay isang malayang bahagi ng pagsasalita, na nagsasaad ng isang tampok ng isang bagay sa aksyon, pinagsasama ang mga katangian ng isang pang-uri at isang pandiwa" (10, p. 142). Ang mga may-akda ng aklat na ito ay tumutukoy din sa mga gerund bilang isang independiyenteng bahagi ng pagsasalita, "na nagsasaad ng isang karagdagang pagkilos, pinagsasama ang mga tampok ng isang pandiwa at isang pang-abay at ipinapakita kung paano, bakit, kapag ang isang aksyon na tinawag na isang panaguri ay ginanap" (10 , p. 147).

Sa yugto ng pag-aaral ng participle at gerunds sa mga materyales sa pagtuturo, ed. Inilahad ni SI Lvova ang sumusunod.

Sa aklat, na-edit ni SI Lvova, ang participle at gerunds ay isinasaalang-alang bilang mga porma ng pandiwa, "na pinagsasama ang mga tampok na gramatika ng pandiwa at iba pang mga bahagi ng pagsasalita" (11, p. 57). Isinasagawa ng mga may-akda ang pagkilala sa mga gerund at partikulo batay sa pagtatasa ng istruktura-semantiko at gramatika. Upang matutong makilala sa pagitan ng mga bahagi at gerund, iminungkahi na alalahanin ang mga panlapi kung saan nabuo ang mga salitang ito mula sa mga pandiwa (11, p. 36). Karamihan sa mga pagsasanay ay hinihiling sa mga mag-aaral na kilalanin ang mga maliit na bahagi at mga sangkap ayon sa mga panlapi.

Ang susunod na hakbang sa pag-aaral ng mga porma ng pandiwa ay ang konsepto ng mga kalahok at pang-abay na pagliko. Ang labis na pansin sa mga pagsasanay ay binabayaran upang makilala ang pagitan ng mga kalahok at paglahok na liko, pati na rin ang "intonationally tamang pagbasa ng isang pangungusap na may magkakahiwalay na miyembro, na ipinahayag na kalahok at kalahok na liko" (12, p.60).

Sa huling yugto ng pag-aaral ng mga porma ng pandiwa, ang mga may-akda ng aklat-aralin ay nagbigay ng espesyal na pansin sa "pagbuo ng isang sistema ng mga kasanayang pangkomunikasyon na ginawang posible upang makabisado ang mga lihim ng mabisang komunikasyon." (12, p. 9). Samakatuwid, ang pagkakilala sa mga particle at particitive ay nakumpleto ng mga katanungan ng kultura ng pagsasalita: "Tamang paggamit ng mga particle", "Tamang paggamit ng mga particle", "mga particle at tipik sa isang parirala at isang pangungusap", "mga particle at mga partikulo sa ang teksto." Ang mga ehersisyo sa mga seksyon na ito ay bumubuo ng mga kasanayan sa wastong paggamit ng mga particle at partikulo alinsunod sa pangunahing orthoepic, lexical, gramatikal na mga pamantayan, ang mga kasanayan sa wastong pagbuo ng mga pangungusap na may pang-abay at parating na parirala. Ang mga teksto sa pag-eehersisyo ay makakatulong sa mga mag-aaral na makita ang papel na ginagampanan ng mga maliit na bahagi at mga bahagi sa pagkamit ng kawastuhan at pagpapahiwatig ng mga teksto ng iba't ibang mga estilo.

Ang isang malaking tulong para sa mga mag-aaral ay ang libro ng S.I. Lvov. “Gustung-gusto at alamin ang iyong katutubong wika: Praktikal na gawain sa wikang Ruso. 6 grade ", na kung saan ay isang karagdagan sa aklat-aralin at ay dinisenyo upang matulungan ang mag-aaral" hindi lamang mapabuti ang kanilang kaalaman at kasanayan sa pangunahing mga seksyon ng kurso sa paaralan, ngunit din master ang mga lihim ng mahusay na pagsasalita (nakasulat at pasalita), bumuo ang kakayahang maunawaan ang pagsasalita ng ibang mga tao "(13, pahina 3).

Dagdag dito, ang may-akda ng manwal sa seksyong "Pag-aaral na basahin" ay nag-aalok sa mga mag-aaral na gumana sa isang linggwistiko na teksto, na unang kailangang makilala, at pagkatapos ay pag-isipan ang nilalaman nito, ang kondisyon na kailangang maiparating sa pamamagitan ng boses, mga ekspresyon ng mukha , intonasyon. Pagkatapos piliin ang pinakaangkop na tono ng pagsasalita at basahin ang teksto nang detalyado. Sumulat ng mga pandiwa, matukoy ang kanilang form. Ipaliwanag kung paano nauugnay ang pamagat ng tula sa anyo ng mga pandiwa na nananaig sa teksto. Gumawa ng isang konklusyon.

Ang manwal ay nagpapatuloy sa seksyong "Pag-aaral na Magsalita", na inilalantad ang mga lihim ng makahulugan, tama at nagpapahayag na pagsasalita. Nagsisimula ang seksyon sa isang ehersisyo na sumusubok sa kaalaman sa kalagayan at pagbuo ng mga pandiwa. Nag-aalok ito, gamit ang isang diagram, upang pag-usapan kung paano nabuo at inilalapat ang mga porma ng pandiwa ng pandiwa. Suportahan ang iyong kwento sa mga halimbawa.

Ang isang kagiliw-giliw na aklat para sa ikaanim na baitang ay ang libro ni S.I. "Wikang Russian. Ika-6 na baitang: Isang manwal para sa mga mag-aaral "mula sa seryeng" Sa likod ng mga pahina ng isang libro sa paaralan ". Naglalaman ang libro ng maraming kawili-wili at kapaki-pakinabang na impormasyon tungkol sa participle at participle, nag-aalok ng iba't ibang mga laro ng salita, mga kwentong pangwika tungkol sa pinagmulan ng mga porma ng pandiwa.

Napag-aralan ang panitikang pangwika at pang-pamamaraan, napagpasyahan namin na na ang materyal sa batayan kung saan ang mga paksang "Ang participle at mga maliit na bahagi bilang mga espesyal na anyo ng pandiwa" ay pinag-aralan ay hindi palaging kawili-wili para sa mga mag-aaral. Ang mga karagdagang tulong at pagawaan para sa mga mag-aaral (tulad ng, halimbawa, sa mga materyales sa pagtuturo, na na-edit ni SI Lvova) ay tumutulong. Gayunpaman, ang mga manwal na ito ay hindi laging magagamit sa mga bata. Bilang isang resulta, isang pagkawala ng interes sa mga paksang pinag-aralan at pagbawas sa pagbasa at pagbasa ng karunungan.

Yugto ng disenyo kasama hindi lamang ang pagbabasa ng nobela ni T. Kryukova, pagguhit ng isang hanay ng mga pagsasanay sa anyo ng mga handout at pag-aayos ng mga ito na isinasaalang-alang ang puna mula sa mga mag-aaral at guro, naglalathala ng mga buklet para sa mga mag-aaral na magtrabaho nang nakapag-iisa, ngunit pati na rin ng pang-eksperimentong gawain. Sa kurso ng pang-eksperimentong gawain, ginamit ang mga sumusunod na pamamaraan: mga palatanungan, pagsubok, pag-diagnose ng gawaing pag-verify.

Ang mga sumusunod na resulta ay nagpapatotoo sa pagiging epektibo ng nabuong sistema ng mga pagsasanay.

Kasama sa survey ang 27 mag-aaral sa grade 7a, 26 mag-aaral sa grade 6a, 29 mag-aaral sa grade 8a, 28 mag-aaral sa grade 8b, 29 na mag-aaral sa grade 9b. Ang mga resulta ay ang mga sumusunod: (127 sa 139 mga mag-aaral tulad ng mga pagsasanay na nilikha ng may-akda batay sa nobelang "Sirkus iyan!" Ito ay 91.3% ng mga mag-aaral.

Kapag nagmumungkahi ng ehersisyo, napansin namin, at ito ay napansin ng mga guro ng aming himnasyum, na ang pansin ng mga bata ay tumaas, ang kanilang interes sa pag-aaral ng paksang "Espesyal na mga anyo ng pandiwa" ay lumago.

Nag-alok ng isang diagnostic test, natanggap namin ang mga sumusunod na resulta: 43% ng mga mag-aaral ang nagsusulat ng mga panlapi ng mga partikulo at mga particle na walang mga pagkakamali, 31% gumawa ng 1-2 mga pagkakamali, 14% na gumawa ng 3-4 na pagkakamali, 12% na gumawa ng 5 o higit pang mga pagkakamali ( Apendiks 6). Ang bilang ng mga taong nagsusulat nang walang mga error ay tumaas ng 19%.

Ang 56% ng mga mag-aaral ay tama na ihiwalay ang mga parating na pang-abay at pang-abay, 32% ay gumawa ng 1-2 mga pagkakamali, 9% na gumawa ng 3-4 na pagkakamali, 3% na gumawa ng 5 o higit pang mga pagkakamali (Appendix 7). Ang bilang ng mga mag-aaral na wastong makilala ang participle at pang-abay na expression ay nadagdagan ng 20%.

Ang 59% ng mga mag-aaral ay hindi nagkakamali sa gramatika sa paggamit ng mga bahagi at maliit na bahagi, 39% ng mga mag-aaral ay nagkakamali ng 1-2, 2% ay gumawa ng 3-4 na pagkakamali (Appendix 8). Ang bilang ng mga mag-aaral na hindi nakagawa ng mga pagkakamali sa gramatika sa paggamit ng mga particle at partikulo ay nadagdagan ng 19%.

Ang bilang ng mga mag-aaral na gumagamit ng mga particle at particitive sa pagsasalita sa pagsasalita ay tumaas sa 73%.

Ang solusyon ng mga iminungkahing gawain, ayon sa mga komento ng mga guro ng aming gymnasium, ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pagbuo ng isang matatag na interes sa pag-aaral sa mga bata, pagpapayaman ng bokabularyo, pag-aktibo ng pansin ng mga bata, at pagpapabuti ng spelling pagbabantay. Ang pagsasagawa ng mga aralin sa pag-unlad ng pagsasalita gamit ang mga pagsasanay na iminungkahi ng may-akda ay nakatulong upang mainteresado ang mga mag-aaral hindi lamang sa mga isyu na nauugnay sa pag-aaral ng paksang "Mga espesyal na anyo ng pandiwa", kundi pati na rin sa modernong panitikan ng mga bata, lalo na, ang gawa ni T. Kryukova .

Ayon sa mga sinabi ng may-akda, ang mga pagsasanay na nilikha niya ay "tinanggal" ang tradisyonal na aralin, muling buhayin ang kaisipan, bumuo ng interes at paggalang sa paksa, modernong panitikan ng mga bata, paunlarin ang kakayahang intelektwal at nagbibigay-malay ng mga mag-aaral, damdamin at emosyon, at pagyamanin kultura ng komunikasyon.

Sa panahon ng yugto ng pagsusuri, tapos ang isang pagsisiyasat sa gawain ng proyekto. Ang may-akda ay dumating sa mga sumusunod na konklusyon. Ang pag-aaral ng mga porma ng pandiwa sa spelling, grammar at bantas ay mahirap para sa mga mag-aaral sa lahat ng mga marka. Isinasaalang-alang ang kahalagahan ng paksang ito sa kurso sa wikang Ruso, iminungkahi namin ang aming sariling sistema ng pagsasanay sa paksang "Espesyal na mga form ng pandiwa" batay sa nobela ni T. Kryukova "Iyon ay isang sirko!" Ang gawaing pang-eksperimentong isinagawa ng may-akda sa ilalim ng patnubay ng isang guro sa mga mag-aaral sa mga baitang 6-9 ay ipinapakita na ang sistematikong pagsasama ng mga nilikha na pagsasanay ay nakakatulong upang madagdagan ang pagbantay at pagbantay ng bantas, bubuo ng mga kakayahan sa intelektuwal, at pukawin ang interes na basahin ang panitikang modernong mga bata .

Listahan ng bibliograpiya

1. Fedorenko L.P. Mga prinsipyo ng pagtuturo ng wikang Ruso: isang gabay para sa guro. - M.: Edukasyon, 1973.

2. Shcherba L.V. Napiling mga gawa sa wikang Ruso. - M., 1957.

3. Akademikong balarila ng wikang Ruso. http://rusgram.narod.ru/1576-1595.html

4.Vinogradov V.V. Wikang Ruso. (Pagtuturo ng grammar tungkol sa salita): Teksbuk para sa mga unibersidad.-M.: Mas mataas. shk., 1986.

5. Aklat na sanggunian sa paaralan sa wikang Ruso. Ed. P.A. Lekant. -M: LLC "TID" Russian Word - RS ", 2004.

6. Wika ng Rusya: encyclopedia / Ed. Yu.N. Karaulova. -M.: Scientific publishing house na "Great Russian Encyclopedia", 2003.

7. Starichenok V.D. Wikang Ruso. Paaralan-sanggunian sa paaralan. -Mn.: Interpressservice, 2002

8. Wikang Ruso: - Teksbuk. para sa 6 cl. Pangkalahatang edukasyon. mga institusyon / M.M. Razumovskaya at iba pa - ika-4 na rev. at karagdagang - M.: Bustard, 2000.

9. Wika ng Rusya: Teksbuk. para sa 7 cl. martesday shk / M.T.Baranov et al. - ika-14 ed., Binago.-M .: Edukasyon, 1989.

10. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Wikang Ruso: Teorya: Teksbuk. Para sa 5-9 cl. Pangkalahatang edukasyon. mag-aral. mga institusyon. - M.: Edukasyon, 1992.

11.Lvova S.I. Wikang Ruso. 6 cl 3:00 ng Bahagi 2: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon Ika-2 ed. - M.: Mnemosina, 2007.

12. Lvov S.I. Mga programa sa wikang Russian para sa mga institusyong pang-edukasyon. 5-11 mga marka: pangunahing kurso, mga kursong pili. - M.: Mnemosina, 2009.

13. Lvova S.I. Mahalin at alamin ang iyong katutubong wika: Workshop sa wikang Russian. 6 cl - M.: "Salitang Ruso" 2001.

14. Lvov S.I. Wikang Ruso. Ika-6 na baitang: Isang manwal para sa mga mag-aaral. -M.: Bustard, 2002.

Pagbuo at pagbaybay ng mga bahagi

Pagsasanay 86.Mula sa mga pandiwang ito, buuin ang totoong mga particle ng kasalukuyang panahon, gamit ang talahanayan.

Bumuo, labanan, purihin, hugasan, maghasik, tingga, tawa, ipagdiwang, pandikit, mahalin, alam, basahin.

Pagsasanay 87.Mula sa mga pandiwang ito, bumuo ng wastong nakaraang mga particle gamit ang talahanayan.

Maghasik, magpuri, lumaban, mag-ipon, maglatag, umupo, mamatay, magdala, magpainit, magsunog, manguna, manakop.

Pagsasanay 88.Mula sa mga pandiwang ito, bumuo ng kasalukuyang mga passive na bahagi na gamit ang talahanayan.

Ipahayag, ibahagi, imungkahi, ulitin, mag-ehersisyo, makagambala, matunaw, pintura, samahan, pamahalaan, basahin.

Pagsasanay 89. Bumuo ng mga passive past particulate mula sa mga sumusunod na pandiwa (tingnan ang komentaryo sa pagtatapos ng ehersisyo).

Ipanumbalik, i-renew, hugasan, itaas, tubig, maghasik, linisin, magpasya, sabihin, basahin, pahirapin, bihisan, magalit, abutin, isara, pintura

Magkomento. Ang passive past participle ay nabuo mula sa tangkay ng infinitive sa pamamagitan ng mga panlapi -nn-, -enn- (-ynn-), -t-.

Panlapi -nn-matatagpuan sa mga particle ng pandiwa sa -at (-yat), -et,hal: upang basahin- basahin, maghasik- hasik, tingnan- tiningnan

Panlapi -enn- (-enn-)-y mga particle mula sa mga pandiwa sa -ito, -ty, -ch,hal: pumila- nakapila, magdala- dinala, maghurno- naglutoKapag bumubuo ng isang participle na may isang panlapi -enn- (-enn-)mayroong isang kaukulang paghahalili ng mga consonant: pintura- pininturahan, sunggaban- nahuli, kumbinsihin- kumbinsido, masaktan- nasaktan, nasaktan- nasaktan

Panlapi -t-nangyayari sa mga particle ng mga pandiwa na mayroong isang infinitive bago -tpatinig sao tungkol sa(hal: hilahin- taut, split- hatiin)o iba pang patinig, kung ang mga ito ay monosyllabic verbs o nabuo sa pamamagitan ng mga unlapi mula sa monosyllabic stems (halimbawa: matalo- basag, basag- nasira; maghugas- hugasan, hugasan- hugasan; damit- nakabihis; tangalin- inalis; pisilin- naka-compress).Ngunit ang prefixed verbs na nabuo mula sa mga pandiwa kumuha, magmaneho, bigyan, punit, alam, matulog,bumubuo ng mga particle na may panlapi -nn-,hal: tinipon, itinaboy, binigay, pinaghiwalay, kinikilala, inaantok.

Transitive verbs on screechmay mga passive na partikulo sa -th: lock- nakakandado, burahin- nabura.

Ehersisyo 90.Isulat muli sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang mga sangkap na ibinigay sa panaklong at pagtutugma sa mga ito ng mga pangngalan. Tukuyin ang mga totoo at passive na bahagi.

1. Student drama club, ... isang artista ng city theatre, naghahanda ng isang bagong dula. - Isang artista ... na may bilog na drama ng mag-aaral, matiyagang ipinapaliwanag ang papel sa bawat kalahok sa dula (nangunguna, ginabayan). 2.Ang mga mag-aaral ... maraming gawain sa pang-eksperimentong site, nagsulat tungkol sa kanilang mga karanasan sa pahayagan sa dingding. - Maraming gawain͵ ... ng mga mag-aaral, ay inilarawan sa pahayagan (tapos, tapos na).3. Ang batang babae ... isang bagong libro, ay nagsalita tungkol sa kanyang impression sa kanya. - Ang bagong libro, ... ng isang batang babae, ay nakasulat nang maliwanag at mapang-akit (Basahin basahin).4. Ang hangin, ... ang mga ulap, ay hindi humupa ng isang minuto. - Mga ulap, ... ng hangin, mabilis na tinakpan ang mga tuktok ng bundok (pagmamaneho, inuusig).

Pagsasanay 91.Ayon sa ibinigay na halimbawa, gumawa ng isang talahanayan ng pagbubuo ng mga particle at isulat dito ang mga anyo ng mga particle mula sa mga pandiwang ito. Kung imposibleng bumuo ng anumang form, maglagay ng isang linya. Ipahiwatig mula sa aling mga pandiwa na hindi ka maaaring bumuo ng mga passive na maliit na bahagi, mula sa kung saan - kasalukuyang mga particle.

Pagsasanay 92.Isulat muli ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang letra at pagpapaliwanag ng pagbaybay ng mga bahagi. Para sa bawat participle, sa panaklong, isulat ang walang tiyak na anyo ng pandiwa mula sa kung saan ito nagmula.

1. Masahin nang mabuti ang kuwarta ... ngunit. Si Petrova ay hindi napahiya ... sa kahindik-hindik na pagsubok na ito. 2. Ang trenches ay pinaputok ... ng kaaway. Nabaril ... nagtago ang pato sa mga palumpong. 3. Ang mga dingding ng silid ay natakpan ng ... wallpaper. 4. Ang nawala ... libro ay natagpuan. 5. Ang mga kamalian na napansin sa oras ay mabilis na naitama. 6. Sa mga bukirin na nahasik noong unang bahagi ng tagsibol, ang mga unang putol ay lumitaw nang magkakasama. 7. Tapos na ang trabaho ... sa oras. 8. Mabilis na natuyo ang damit ... ngunit hinaplos din ... ngunit. 9. Pinakinggan ang lektura ... na may labis na pansin.

Ehersisyo 93.Isulat muli sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik at pagpapaliwanag sa pasalita na pagbaybay no nn.

Pinakuluang ... pinakuluang tubig - pinakuluang ... pinakuluang gatas; mas maganda ... ika-sahig - pintura ... ika bakod, pintura ng pintura ... oh, gupit ... ika o hindi na-moken ... parang, binagbag ... ika damo, pinutol na damo ... eh, shoot . ..th sparrow - shot ... th bird; nasunog ... ika kape - nasunog ... ika titik; pinausukang ... sausage - pinausukang ... pader; balova ... th child - pampered ... th child - pampered girl ... at ng kanyang mga magulang; ang matulin ... ang batang lalaki - ang buhok ay pinutol ... ang ulo, ang buhok ay pinutol ... s; dalisay ... tubig.

Pagsasanay 94.Mula sa mga pandiwang ito, bumuo ng buo at maikling mga passive na bahagi (sa maikling anyo ng paggamit ng lahat ng mga kasarian at pang-plural) at alinsunod sa mga halimbawang ibinigay, ayusin ang diin; nat nnsalungguhitan sa mga partikulo.

1. Ayusin - Isaayos nnika - samahan n - pag-aayos na - samahan no - pag-aayos ns; natagpuan, bigyang katwiran, huminto.

2. Isumite - Isumite nnika - idagdag n - ipinakilala na - idagdag no - idagdag ny; ipakilala, tapusin, maghurno, magdala, magpaliwanag, magpasimula, malutas.

3. Humiga - humiga nnika - nakahiga n - nakahiga na - nakahiga ntungkol sa - nakahiga ns; ibalik, idagdag, kabisaduhin, ibigay.

Pagsasanay 95.Ipaliwanag ang pagkakaiba ng baybay ng mga salitang katinig.

Maayos ang edukasyon ng batang babae Ang batang babae ay masunurin at pinag-aralan ng kanyang mga magulang. tanna

Pagpupulong ng aming mga nagtapos Ang mag-aaral na ito ay disiplinado

ang paaralan ay kapwa maayos at ayos.

ngayong taon.

Nagkalat ang kulog at nakalat ka kahapon nang-

ang hangin, at muling kumislap ang kawal ay kinausap ako.

Pagsasanay 96.Palitan ang mga kaugnay na sugnay na may mga sugnay na sugnay sa pattern.

Sample: Kunin ang maleta na dinala ko sa iyo kahapon. “Kunin mo ang maleta na dinala ko sa iyo kahapon.

1. Sa labas ito ay basa ng niyebe, na natunaw sa ilalim ng mga sinag ng araw. 2. Humanga kami sa bukid, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ huminga ng kasariwaan. 3. Bago sa amin ay ang steppe, na umaabot hanggang sa abot-tanaw. 4. Sa silid ng pagbabasa, nag-aaral ang mga mag-aaral, na naghahanda para sa mga pagsubok. 5. Ang panorama ng kagubatan, na bumukas mula sa bintana, ay isinara ng isang gusaling ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ ay itinatayo sa harap ng aming bahay. 6. Ang gusali, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ ay itinatayo sa parisukat, magkakaroon ng sinehan. 7. Ang bawat isa ay interesado sa ulat, na ginawa ng propesor. 8. Ang sasakyang panghimpapawid ay maaaring maabot ang isang bilis na lumampas sa bilis ng tunog. 9. Sa apartment, na kamakailan ay nabakante, isang silid aklatan ang naitayo. 10. Naupo kami sa isang gazebo, na kami mismo ang nagtayo. 11. Nakita namin ang isang ulap sa abot-tanaw, na dahan-dahang papalapit. 12. Ang isang paaralan ng mga crane ay lumitaw, na lumipad palayo sa mainit na mga lupain.

Pagbabaybay ng mga panlapi na panlapi -atat - tungkol sa

Pagsasanay 97.Isulat muli ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik. Ipaliwanag ang baybay ng mga pang-abay.

1. Nalev ... mayroong isang madilim na kagubatan, direksyon ... Yenisei (N.). 2. Ang populasyon ng Russia ay matagal nang naninirahan sa White Sea. 3. Si Samghin patagilid ... tumingin sa kanyang asawa (M.G.). 4. Paminsan-minsan ... Si Kuzma ay tumatama sa tamang sakayan at hindi hinayaan na maligalig ang balsa (Seraph.). 5. Mga pangarap ... kailangan ng mga ulap na tipunin ako sa mas mataas (P.) . 6. Ang mga kalagayan ay pinaghiwalay ang mga ito kinakailangan ... (P.). 7. Si Katya ay may maraming oras upang pag-isipan ang tungkol sa ... (ANT). 8. Ang Neva ay natutulog; paminsan-minsan ..., na parang sa isang panaginip, siya ay mabilis na magwisik sa baybayin na may isang alon at manahimik (Gonch.). 9. Mainit ang madla ... pumalakpak sa mang-aawit. 10. Nagsalita ang nagsasalita sa isang napaka-pangkalahatang paraan .... 11. Uminom siya mula sa isang baso ng malamig na anak na babae ... infused tea.

Pagsasanay 98.Alinsunod sa pattern para sa mga ibinigay na salita at parirala sa kanang haligi, pumili ng magkasingkahulugan na mga pang-abay mula sa mga ipinakita sa kaliwang haligi. Alalahanin ang kanilang baybay.

Sample: napaka-simple - madali.

I. Napakasimple, mayabang, II. Bago, madali, matagal na,

walang pag-iisipan, tahimik, mapang-akit, surreptitious,

sa mahabang panahon, tulog, tama,

hindi magiliw (upang tumingin), mula sa balikat, sa init ng sandali,

hindi nakakakuha ng sapat na tulog. muli

Pagbuo at pagbaybay ng mga bahagi - konsepto at uri. Pag-uuri at mga tampok ng kategoryang "Edukasyon at pagbaybay ng mga bahagi" 2017, 2018.

Malayang gawain Blg. 1.

isa). Hanapin ang pariralang "pr. + n. "

1.blacking kailaliman 6.wet snow
2.black night 7.blue sky
3. puting niyebe 8. hinog na gooseberry
4 hinog na gooseberry 9.barking dog
5. Mainit na ulan 10. Madilim na abot-tanaw

2). Maghanap ng mga parirala na "adj. + Noun."

1. nakatayong batang lalaki 6. lumubog na tubig
2.sown field 7.hot oven
3.palipad na ibon 8. ripening berry
4. Banayad na kalangitan 9. Maliit na ford
5.kolektang mga kabute 10.ang huling dahon

3). Maghanap ng mga pariralang “pr. + tinukoy na salitang "

1. mga empleyado ng tinubuang bayan 6. sinabi ng matanda
2.melted ice floes 7.pag-ikot ng obliquely
3.tinayo ng mga nangungupahan 8.pagsisiyasat na lugar
4. kasama ang kinagigiliwang bata 9.na nagbasa ng libro
5.nagkalat ng isang bata 10. malinis na bintana

apat). Maghanap ng mga pariralang “pr. + umaasa na salita "

1. pinatunayan ng mga geologist 6.ang natutulog na karagatan
2. sinag ng buwan 7. nasasalungatan sa isang krimen
3. Nakita ng kaaway ang 8.Foaming jet
4.paglinis ng mga mag-aaral 9. tinangay ng hangin
5.sa mga nakasulat na salita 10. nakatayong ilawan

lima). Maghanap ng mga parirala na may wastong participle

1. isinulat ng mag-aaral 6. pinatunayan ng guro
2.nakita ng isang karpintero 7.pagsampal ng mga alon
3. patungo sa parke 8.buo ng bahay
4. nakatanim sa tagsibol 9. pininturahan ng pintura
5.tinalikuran ng isang kuting 10. lumilipad na eroplano

6). Humanap ng mga passive participle na parirala

1.sa isang makulay na parang 6.seated girl
2. tungkol sa isang gumagalaw na bagay 7. takip na mga eskinita
3. nahulog mula sa poplar 8.sa mga nababagabag na ibon
4. kumuha ng laruan 9.nagsabi tungkol sa paglalakbay
5. natapon sa kalangitan 10. nakikipaglaban para sa kalayaan

Malayang gawain Blg 2.

isa). Isulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang mga titik

Bor ... isang gumagapang na mga tao, may hawak ... isang banner, kumakaway ... lumilipad sa hangin, nagtatayo ... isang paaralan, na ... isang niyebe, isang nasaksak na bagay, isang ... isang hardin ng gulay, pagpuputol ng kahoy, lumalaki ... isang kanal, isang tulog ... isang higante, umuuga ... kumakaway na mga tambo, nasa tungkulin ... militiaman, tumatakbo ... sa mga kabayo, umuusbong ... ilaw, gumagapang ... hamog , pag-ugoy ... kumakaway ng mga sumasalamin, naghahanda ... para sa isang pagganap.

8). Isulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang mga titik

Pakinggan ... ang aking dagundong, ang paningin ... hinugasan sa pamamagitan ng isang mikroskopyo, pinasigla ... hinugasan ng mga alaala, isang bakod ... hinugasan mula sa kahirapan, inalog ... hinugasan ng hangin, nag-iilaw ... aking buwan, nagdidilig ... hinugasan ng tubig, lele ... aking mga magulang, anting-anting ... aking mga kasama, hindi nakikita ... mata, nasaktan ... aking kapatid, naghihintay ... ang aking tren, nag-iilaw ... hinugasan ng ilaw, pinainit ... hinugasan ng araw.

Malayang trabahong Blg. 3.

Sumulat ng mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik at kuwit. I-highlight ang mga paralitang parirala.

1. Ang isang landas ay tumatakbo pababa sa ilog na bahagya ng isang tanawin ... ng Mayo sa kadiliman. 2. mahinang nag-iilaw ang ilog ... Mayo sa buwan. 3. Ang mga tambo ay bahagyang umindayog ... hinugasan ng hangin. 4. Naririnig ang mga boses ng isang tao ... mula sa malayo, malakas silang umalingawngaw sa katahimikan ng gabi. 5. Bend ... noong Mayo nahulog ng hangin ang damo sa lupa. 6. Isang rider na tumatakbo sa isang kabayo ang lumitaw sa burol. 7. Ang doktor na gumagamot sa aming pamilya ay dapat na pumasok ngayon. 8. Hindi iyon ... ang niyebe sa beranda ay kailangang mai-chip araw-araw. 9. Ang mga tag-init na cottage na itinatayo ... kahit saan ay pinalamutian ang aming lugar. 10. Kumakalat ang fog ... sa mababang lupa mahirap makita kung ano ang nangyayari.

Malayang gawain Blg. 4.

Isulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang mga titik.

Naririnig ... hindi maganda ang kaluskos, tama ... pagdila ng mga kabayo, nasaktan ... pagdila ng isang bata, lumalaki ... pagdila ng niyebe, nakikita ... pagdila ng gagamba, pagdidirekta ... pagdila sa isang pedestrian, gusali ... isang masamang bahay, nasugatan ... kuto sanggol, la ... kuto aso, tungkol sa ... sa lupa, nakabitin ... mananagot sa mga pangyayari, kinamumuhian ... nagsinungaling na mga kaaway, na may pulong ... isang kaibigan, napawi ... matagal ng pagdududa.

Gumawa at sumulat ng mga pangungusap na may 2 parirala.

Independent na trabaho Blg 5.

Isulat ito sa mga kuwit.

Kagubatan sa taglagas.

Ang kagubatan ng Russia ay maganda at malungkot sa mga unang araw ng taglagas. Laban sa ginintuang background ng mga dilaw na dahon, ang mga maliliwanag na spot ng maples at aspens na ipininta sa taglagas ay lumalabas. Ang mga dahon na nahulog mula sa mga puno ay kumakalusot sa ilalim ng mga paa. Sa ilang mga lugar, ang sumbrero ng huli na boletus ay nakikita. Ang hazel grouse ay sipol na banayad, at ang mga crane na lumilipad sa paaralan ay tatawag sa kalangitan.

Isang bagay na malungkot na paalam ang naririnig at nakikita sa kagubatan ng taglagas na napuno ng katahimikan. Naglalakad ka sa isang kagubatang may kulay na may mga kulay at ang kaluluwa ay puno ng makatang pakiramdam. Ang maikling panahon ng taglagas ay tinawag na tag-init ng India sa nayon. Ang hangin ay malinaw at malinis; ang tubig sa mga agos ng kagubatan ay malinaw. Ang mga huling bulaklak na huli na mga bulaklak ay namumulaklak pa rin. Ang mga Songbird ay naghahanda upang lumipad. Minsan ang isang thrush ay pumuputok sa kagubatan, at isang birdpecker na nakaupo sa isang tuyong puno ang kumakatok. Nakatayo pa rin ang berde sa gilid ng kagubatan ng isang lumang kumakalat na owk, na bumabagsak sa mga lupa ng mga hinog na acorn.

Malayang gawain Blg. 6.

Palitan, kung posible, sumailalim ang mga sugnay na may mga paralitang parirala, ilagay ang mga kinakailangang marka ng bantas.

1. Dumating na ang araw, na matagal na nating hinihintay. 2. Ang buhay na lumipas nang hindi nagsisilbi sa malawak na interes at gawain ng lipunan ay walang katwiran. 3. Nanghiram ako ng mga libro mula sa city library, na itinatag ni A.P Chekhov. 4. Ang isip, kapag nakadirekta ito sa isang pagwawaksi, namumutla, natutuyo. (Turgenev I.S.) 5. Ang malakas na ulan, na may oras upang talunin ang alikabok, ngunit walang oras upang magdala ng dumi, tumigil. 6. Walang mas matamis na kapayapaan kaysa sa binibili ng paggawa. (Chekhov AP) 7. Bukas ay dapat tayong makiisa sa mga milisya na sumalubong sa atin. 8. Isang berdeng kalahating ilaw ang kumalat sa buong terasa, kung saan kaagad namumutla ang mga mukha ng mga kababaihan.

Malayang trabahong Blg. 7.

Isulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga wakas.

1. Sa pamamagitan ng isang makitid na bintana makikita ang bukana ng ilog na napuno ng ... bushes. 2. Ang mga manlalakbay ay pinatay ang kalsada patungo sa ilog, natapon ... sa lugar na ito. 3. Naaalala ng ating mga tao ang mga pangalan ng mga bayani na gumanap ... ang gawa noong Malaking Digmaang Patriyotiko. Gayunpaman, maraming mga bayani ang nakatira sa mga kwento at alamat, sa kaluskos ng mga birch sa sobrang tinutubuan ... trenches. 4. Sa unang bahagi ng umaga ng Abril 13, 1904, ang sasakyang pandigma na "Petropavlovsk", nagmamartsa ... upang makipagbaka sa Japanese squadron at pumulot ... isang minahan, agad na pumunta sa ilalim. Kasama ang mga tauhan, ang artist na si Vasily Vasilyevich Vereshchagin, na ... sa sandaling pagsabog, ay nakatayo sa board ng barko at ... nakasakay sa barko, ay nakatayo sa deck ... at gumagawa. .. isang sketch ng simula ... ng labanan. 5. Ang librarian ay nakikipag-usap sa isang batang lalaki na interesado sa ... nakangiting mga libro tungkol sa kalawakan.

Ehersisyo 100. Ipasok ang mga nawawalang patinig sa mga panlapi na participle. Bigyan ng katwiran ang iyong sagot.

Sampal..mahiya, nanginginig..sweeping, iba pa..ml..shy, slashing..sweeping, wave..slas, splashing..splitting, stelling..switching, re..shy, se..shy, count. .shy, bor..schiy, grow..shy, lov..shy, meaning..shy, ready..shy, ticking, patient..shy, paghinga..shy, hearing..shy, str. .switching, ari ng lalaki..nananatili, gumagalaw..switching, jumping..sching, dragging..shy, independent..switching, independent..my, wave..my, respeto..my, pagkontrol..myy, hindi ko malilimutan. .my, resha..myy, pansinin..myy, pag-paste..myy, pagbabago..myy, pagtatapos..myy, pandinig..myy, mabait..myy, kinasusuklaman..myy, inararo..nny, naantala. .nny, basahin..nny, shelling..ny, ventured..nny, hasik..nny, nakatali..ny, talus..nny, hung..nny, suspendido..nny, kurtina..nny, pinakinggan .nny, kinutya, binili..nny, tapos na ..nny, nakumpleto..nny, real..nny, tucked..nny, pagtingin ..ny, disheveled..ny, honour, shot. .nnoe gun, arrow..ny sparrow , pagbaril..wala kahit anong ligaw na baboy, pagbobomba..nna langis mula sa tanke, pumping out..naya mula sa basement tong, pagmamasa..nnoe kuwarta, halo-halong..nny sa isang kriminal na tao, may langis, nakabitin..new linen , hung..nnaya door, outweighed..new goods, outweighed. .data mula sa kubeta sa hanger ng amerikana.

Pagsasanay 101. Ipasok ang mga nawawalang patinig sa mga panlapi at pagtatapos ng mga bahagi at pang-uri. Gumawa ng isang buong pagsusuri ng morpolohikal ng mga salitang sa itaas na kinatatayuan ng bilang 3 .

1. Tungkol sa gusali. 3 ang bathhouse na ang karpinterong si Gerasim (Turgenev) ay lumulutang sa tubig. 2. Sa Lomonosov mayroong dalawang bor..shch..sha vocations - isang makata at isang siyentista (Belinsky). 3. Sa dingding nakabitin ang mga mapa pangheograpiya, lahat halos mapunit ... ngunit may kasanayang tinatakan ... ng kamay ni Karl Ivanovich (L. Tolstoy). 4. Walang awa akong pinatakbo ang pinahirang kabayo (Lermontov). 5. Mula sa tulak .. shch..ysya mula sa kung saan saan man naging mas mahigpit ang halaman (Bunin). 6. Sa tabi ng kalsada, naninigarilyo sila sa hamog. 3 oats (Sholokhov). 7. Itinapon ng blizzard ang kanyang ulo at tiningnan ito nag-aalangan .. shch..yusya 3 crowd ng motley (Fadeev). 8. Sa pagitan ng mga gulong ng mga cart, kalahating nakasabit sa mga carpet, isang apoy ay nasusunog (Pushkin). 9. Inimagine ni Yegorushka ang anim na matangkad ... x mga karwahe na tumatalon sa tabi niya (Chekhov). 10. Ang lahat ay huminga sa umaga, ang simoy ay tumutugtog sa Terek, ang hindi matatag na pagtaas ng alon. 3 buhangin (Lermontov). 11. Makinig sa malayong dagundong..shch..th hum (L. Tolstoy). 12. Si Troyekurov ay walang pakialam sa panalo sa laro..n..na pinapahalagahan nila (Pushkin). 13. Sa ilang mga lugar sa mga hollows maaari mong makita ang mga labi ng na..sh..go snow (L. Tolstoy). 14. Napansin ko ang isang espesyal na uri ng juniper, stele..sh..gosya 3 kasama ang lupa sa mahabang pilikmata (Arseniev). 15. Siya ay sariwa, tulad ng isang bulaklak na bulaklak, itinatangi ... sa lilim ng isang puno ng oak (Pushkin). 16. Sa isang kaldero, nasuspinde..n..m sa isang gnarled stick, ang isda ay pinakuluan (Arseniev). 17. Sa bahagyang madaling araw ... madaling araw, tahimik kaming naglakad sa kagubatan (Sokolov-Mikitov). 18. Ang ningning sa malayong taas ay nanginig..shch..m blush mirror (Lermontov). 19. Paminsan-minsan, isang signalman (AN Tolstoy) ang lumitaw sa harap ng canvas na may isang mash..sh..th flag. 20. Ang steppe para sa maraming mga milya ay bihis ng isang istaka ... at ... sa pilak (Sholokhov). 21. Sa madilim na mga bitak na bato ay naging berde siya, nag-atubili ... 3 hinipan, ligaw na bush (Koptyaeva). 22. Binuksan ni Lukyanich ang isang makitid ... pinto, natakpan ... ng wallpaper (L. Tolstoy). 23. Mayroong humigit-kumulang tatlumpung mga kabayo sa artipisyal na nakataas ... nn..x kuwadra, nalinis ... nn..x at nalinis ... sa kaluwalhatian (L. Tolstoy). 24. Sa transparent ... m, kasalukuyan ... nn..m, sa mga cedar..th pitch, pinangitim ng hangin ang mga hubad na tuktok ng Verkhoyansk ridge (Aldanov). 25. Ang huli .. ang ulap ng .. mga kulog! Ikaw lang ang nagmamadali sa malinaw na azure (Pushkin).

Pagsasanay 102. Ipasok ang mga nawawalang patinig sa participle panlapi atn .

Elm..naya sweater, elm..naya sister sweater, konektado..naya sweater, sweater konektado..na; karga ng karwahe, karwahe na kargado ng butil, walang karga na karwahe, hindi na-karga na kariton; inihurnong patatas, inihurnong patatas sa abo, inihurnong tinapay, inihurnong tinapay; pinakuluang .. gatas, pinakuluang .. gatas, hindi pinakuluang .. gatas, sariwa .. gatas, pinakuluang .. gatas ng ina, pinakuluang gatas .. ngunit; isang nakasulat na kagandahan, isang batas na hindi nakasulat, nakasulat na mga sheet, isang larawan sa langis, isang larawan na ipininta sa langis; pininturahan na sahig, hindi pininturahan na sahig, mga bagong pinturang sahig, mga bagong pinturang sahig, mga sahig na pininturahan, mga sahig na pininturahan ng langis, pininta na sahig; uminom .. asukal, uminom .. kahoy sa isang lagarian, sinas .. isang troso, nag-hit ng isang troso .. ngunit; isang aspaltadong kalsada, isang mahina na kalsada, isang aspaltadong kalsada, isang aspaltadong kalsada, isang kalsada ng cobblestone, isang kalsadang aspaltado ng mga cobblestones; pinakuluang patatas, pinakuluang patatas, pinakuluang patatas sa sabaw, pinakuluang patatas, pinakuluang patatas; punit na pantalon, punit na pantalon, punit na pantalon sa maraming lugar, punit na pantalon; scrap..niy penny, scrapped.. bagong kabayo, laruang pinaslang..sa; natunaw na keso, tinunaw na metal, natunaw ang mga barya; baliw..nyong ritmo, frenzied .. matandang lalaki, baliw..pero may kumikinang na mga mata; maglagay ... ibang kwento, isang nakakalito na kwento, talk put ... ngunit, lahat ng mga thread ay nalilito .. kami; pinatay.. likas na apog, hindi pinatay.. likas na apog, pinatay.. bagong sigarilyo, pinatay..n; isang sugatang sundalo, isang sugatang sundalo, isang maliit na sugatang sundalo, isang magaan na sugatang sundalo ... isang sundalo na nasugatan sa binti, isang sundalong nasugatan; pinuti ... hindi pinuti ... pinuti ... isa pang pader, pinuti ang isang kubo noong nakaraang taon, ang pader ay pinuti ... sa; lahat..bagong harina, nese..bagong harina, inayos.. taon na harina, harina na inayos..na; paghabi.. anumang karpet, paghabi.. anumang karpet, paghabi..bata na gawa sa kamay na karpet, takdang-aralin.. anumang karpet, tela na ginto.. bagong mga robe; ang mga tao ay tinawag ..ny at nezva..ny, nickname..ny Batkoy Pugachev, na pinangalanan..ng sinumang kapatid, pinangalanan..ny sa karangalan ng anak ng kanyang ama.

Pagsasanay 103. Ipasok ang mga nawawalang letra kung kinakailangan. Gumawa ng isang kumpletong pagsusuri ng morpolohikal ng mga salitang sa itaas na kinatatayuan ng bilang 3 .

1. Pakinggan ... iyon ay ... pinigilan, hindi malinaw ... sa gabi (Turgenev). 2. Kasunod sa matinding nasugatan ... isang dosenang at kalahati ng mga nakakalakad pa rin ang bumaba sa barge (Simonov). 3. Ang mga spikelet ay nagbuhos na, may mga haligi na matalim, ang mga ulo ay ginintuan .. (Nekrasov). 4. Pooh..t may m..kinny tiyan, slash..ny, harina..ny, verch..ny, matarik..ny, bahagya Kalina br..yot (Nekrasov). 5. Ang scarecrow .. ang iba pang uwak ay natatakot sa bush (kawikaan). 6. Paggiling.. anumang pr..boom wet gilid ng mga bato bl..steel tulad ng varnished..nye (Kuprin). 7. Well, kapatid, basa ang tabako ... na ang kabayo ay may sakit ... hindi ito pupunta kahit saan ... sya (Sholokhov). 8. Tahimik na nakatayo ang mga thugs, na may sarado ... 3 mga shutter ng paninigarilyo (Sholokhov). 9. Sinundan kami ng isang hiniling ... isa pang kanyon na may isang ... 3 wick (Pushkin). 10. Naghahanda ng hapunan si Lola mula sa biniling pagkain .. (M. Gorky). 11. Isang madilaw na laso na nakabaluktot sa isang ... kalsada (Pushkin). 12. Sa tabi doon ang coach at ang mga lutuin ay nagbibigay ng kanilang sarili ng bola ... at ako ... Para akong itinapon ... (Chekhov). 13. (Isda) nakikipagkalakalan..ik, lahat ng obvesh..ny 3 pinausukang ... kutum, tuyo ... at maalat ... pike perch, nakaupo sa pagitan ng biyayang ito ... tulad ng isang itim na ulap (G. Uspensky). 14. Nag-skate ng mga sasakyang pang-load ... nag-drive ... matarik ... baybayin sa yelo (Azhaev). 15. Lat..niy, tatt..year (semi) feather coats ay pinananatili dito, tulad ng starched..ny (Serafimovich). 16. Dito ko nakita si Mikhail Pushchin, unang bahagi ng nakaraang taon (Pushkin). 17. Ang kanyang [mga kalsada] ay itim, hindi pa nagmamaneho ng mahabang panahon .. ang ilang mga ruts ay bahagya na lumitaw sa damuhan (Fadeev). 18. Ang buong araw ay naririnig mo ang likot ng mga gulong nemaz (Kataev). 19. Shos..e ay makinis, aspalto..in..nim (Bykov). 20. Ang mga kabayo ay nagpunta sa yelo, pinalo ang yelo gamit ang kanilang mga kuko (Serafimovich). 21. Ang mga mata ni Lyonka ay kuminang ... isang hindi ginustong ... luha (Simonov). 22. Natakpan ng yelo na marumi na mga sidewalk at natunaw na niyebe sa malalaking malalaking bato (Gilyarovsky). 23. Sa gabi ... ginising ako ng dagundong ng mga kadena ng ... mga bagong gulong (Paustovsky). 24. Sa loob ng ilang araw, ang pag-iimpake ay tapos na, ang mga bagay ay nakolekta. 3 at natigil (Aksakov). 25. Humiga si Lyubka sa dibdib, natatakpan ng isang makulay, may habol ... kumot, tinahi ... 3 mula sa chintz..v..xl..scutikov (Chekhov). 26. Dito at doon isang sulyap ... ang track ng isang inabandunang, malamang na hindi kalsada ay lumiligid mula sa ilalim ng niyebe (B. Polevoy). 27. Isang ngumunguya ... nag-hang mula sa kanyang mga balikat, na may mga bulsa na nakaunat sa kanyang mga tuhod ... isang kapote (Fedin). 28. Ang mga salitang ito ay hindi nagbunga ng nais na epekto (L. Tolstoy). 29. Kung ikaw ay isang lalaki na may pamumula, tatawagin mo akong isang kapatid (Pushkin). 30. Sa loob ng mahabang panahon ay hindi ko maiugnay ang ataman Uralov sa nezda..nim-inadvertent..natural na matandang lalaki..recluse (Gladkov). 31. Ang kalawakan ng ilog ay ibinuhos sa kalangitan na natatakpan ng mga bihirang ulap (Fedin). 32. Tumalon siya sa amin sa isang dyaket, pinalamutian ng ... mga order at medalya (Antonov). 33. Gumalaw..nuyu luwad ay nagsilbi sa lugar ng konstruksyon sa mga trolley (Azhaev). 34. Ang mga wire ay nasuspinde kahit saan (Antonov). 35. Sa mesa na pinutol..nyh tasa ay mga lutong bahay na likor at liqueur, sa mga plato ay meryenda: adobo na mga pipino, adobo na mga kabute at kamatis, sauerkraut ... tinidor na repolyo (Rybakov). 36. Buhangin, napunit ... sa dalisdis, nahulog sa detatsment, nag-ikot na parang baliw ... (AN Tolstoy). 37. Ang steppe ay puno ng hindi mailalarawan ... 38. Ang dalawang pugad ng machine-gun ay maayos na naayos ... saanman doon ginawa ... lupa ... mga istante (Simonov). 39. Sa simento ay nahulog na durog ... mga bagong kabibi ng mga basag na itlog (Fedin). 40. Dinala ko doon ang isang tamad na vobla (Mamin-Sibiryak). 41. At tagsibol ngayong taon ay nagniningning na may mga hindi nakikitang kulay (Sholokhov). 42. Maraming tumpak na kaalaman at tula sa pr..metakh (Paustovsky). 43. Ang mga landas ng hardin ay nagkalat ng makinis na magaspang na graba, namumutok 3 sa ilalim ng paa, at sa mga gilid ay nilagyan ng malalaking mga pink na shell (Kuprin). 44. Isang mataba na mayordomo, bl..stya na may bilog na ahit3 mukha at almirol..sa isang bow ng isang puting kurbata, iniulat na ang Kushan ... ay nasa ilalim..pero (L. Tolstoy). 45. Ang mga taong kinakabahan ay mabilis magalit at hindi balanseng ... 46. \u200b\u200bAng mga laban ng kalaban ay hindi pa balanseng. 47. Ang akusado ay pinawalang sala ... ng isang hurado. 48. Ang mga hakbang sa emerhensya sa panahon ng pagbaha ay lubos na nabibigyang katwiran. 49. Upang malutas ang problemang ito, naisaayos ang mga espesyal na komite. 50. Ang pinakabatang anak na babae ay palaging mahinhin, edukado at organisado. 51. Ngayon ay disiplina ... sa ... matalino, may karanasan na mga mandirigma (Tikhonov).

Pagsasanay 104. Ipasok ang napalampasn onn .

Balova..y, kasawian..y, walang oras..y, bezsta..y, alagaan..y, barko ng birch .. oh, birch bark..yk, bespisme..y, walang apoy ..y, walang binhi .. beeshe..y, dakila..yk, verbova..y, verche..y, veya..oe (butil), vzvinche..y, vishe..ik, vklee..y, mabuhok .. tao , dinala. .ik, binulkan..y, nabuhayan..y, makinis na kulay..y, nakatago..y, mga panauhin ..yy (patyo), nakikipagdate..yy, negosyo..y, na-disqualify .. y, dozheva..y, brakova..y, okay..y, wisdom..o, pese..ik, olha..ik, pagpapaalam..ost, first-henerasyon..y, tribo..ik, leeward ..y, nagtatanong .. oh, se..ik, bagong lutong ..y, nabura ..y, binaril ..y (maya), filigree ..y, pinahaba..th, pinahaba..y, asin. . oh, layer ..y, pinalamig ..th, mas payat ..y, suriin ..y, tse..ost, buong-cut ..y, core ..y, barley ..y, darn .. th, puta..ik, puta..o, vare ..ik; naninigarilyo ... mas malamig..e, muche..ik, uche..itsa, oo..ik, prida..oah, kaguluhan..itsa, nahalal..ik, nahalal..itsa, nalunod ..ic, banal..ik, negosyo..o, paggawa..ik, stavle..ik, dinala..ik, mga dahon .. tao, kaibigan..ik, mane..ik, mga panauhin .. tao, langis ... langis ... langis .. tao, hangin..ik, abaka..ik, mali..ik, axes..ik, birch..yak, bessrebre..ik, gilid..ik, tse..ik, moshe..ik.