Pag-aaral upang malaman: ano ang pinakamahusay na paraan upang mai-assimilate ang kaalaman? Mabisang pagtuturo: praktikal na payo.

1. Paggalang sa Pag-aaral Ang pag-uugali na tinatahak natin sa buhay ay nagtatakda ng tono at direksyon para sa lahat ng ating ginagawa. Sa Pinakamalaking Aralin sa Buhay, nagsulat si Hal Urban: Alam ng mga golfers na ang tagumpay ng laro ay tumutukoy kung paano sila lalapit sa bola. Alam ng piloto

Paano nagpapakita ng kalayaan sa mga preschooler Gaano man kalaki ang iyong paglikha ng mga tamang ideya tungkol sa kung ano ang gagawin, ngunit kung hindi mo nabuo ang mga ugali ng pag-overtake ng mga pangmatagalang paghihirap, may karapatan akong sabihin na wala kang naidala na kahit ano. A. Pag-unlad ng Makarenko

Payo 1. Huwag magturo ng mga sulat sa iyong anak. Hanggang sa matutong magbasa ang sanggol - walang mga titik, tunog lamang. Iyon ay, hindi EM, ngunit M.

Tip 2. Kung ang bata ay nagsimulang maging interesado sa mga titik, pagkatapos ay ipakita sa kanila sa konteksto ng buong salita. Turuan ang iyong anak na ang liham ay bihirang magkahiwalay. Matatagpuan ito sa salita kasama ang iba pang mga titik.

Payo 3. Kung ang isang batang wala pang 4-5 taong gulang ay hindi nagpakita ng kagustuhang magbasa, at kailangan mo siyang turuan, huwag mo siyang pilitin na umupo ng mahabang panahon sa klase. Tandaan, ang iyong sanggol ay hindi pa nakasanayan sa oras ng pag-aaral. Bago iyon, tumalon lang siya, tumalon. Kaya huwag hilingin ang pagtitiyaga mula sa kanya. Ang aralin ay dapat na hindi hihigit sa 5 minuto.

Payo 4. Sa edad na 4-5 taong huli na upang turuan ang isang bata na basahin sa buong salita. Ang pamamaraan na ito ay angkop para sa mga sanggol mula sa kapanganakan. O para sa mga ina na mayroong napaka-mobile na mga anak. Pumili ng isang diskarteng post-word. Maaari mong gamitin, halimbawa, ang mga cube ng Zaitsev \\ o Zhukova's Primer \\. Mas madali para sa bata na basahin ang mga pantig nang sabay-sabay, kabisaduhin ang mga ito nang biswal, na binubuo ang mga ito sa mga salita sa paglaon.

Payo 5. Kung natutuhan ng bata ang mga titik, kailangan mo siyang dalhin sa pag-aaral sa pamamagitan ng mga pantig. Upang magawa ito, maging matiyaga. Tumatagal bago matanto ng bata na MA ay MA. Upang magawa ito, kantahin ang mga letra upang ang tunog ay hindi magambala. Maaari kang gumawa ng isang sulat sa isang pantig isang elevator. At kapag lumilipat mula sa bawat sulat, hindi dapat mahulog ang lalaki. Kaya't matututunan ng bata na pagsamahin ang mga titik sa mga pantig.

Tip 6. Huwag magmadali upang agad bigyan ang iyong anak ng maraming mga pantig. Kung sinimulan mo agad ang pag-aaral ng mga syllable, pagkatapos ay magsimula sa 2-6 syllables. At hanggang sa matutunan sila ng bata, huwag magpatuloy. Kung nagsisimula kang matuto gamit ang mga titik, pagkatapos ay pumili muna ng mga patinig. A, U, O. Gumawa ng mga pantig mula sa kanila. Pagkatapos lamang magdagdag ng mga consonant.

Tip 7. Kapag naiintindihan ng bata ang prinsipyo ng pagbabasa ng post-word at nagsimulang boses ng mga pantig, simulang suriin ang kahulugan ng binasa niya. Halimbawa: Ma-ma, si nanay pala. Ang pangunahing pagkakamali sa yugtong ito: kapag nagsimulang bigkasin ng bata ang buong salitang binasa, maraming mga magulang ang nagsisimulang hingin ang buong pangungusap. Sa anumang kaso hindi ito dapat gawin. Huwag kalimutan, sa paunang yugto, ang bata ay simpleng mekanikal na nagpaparami ng nakasulat. Upang magkaroon ng kamalayan ng buong mga pangungusap at teksto, kailangan niya ng isang diskarte. At bubuo ito sa paglipas ng panahon.

Konseho 8. Huwag palalampasin ang mga klase. Sa edad na ito, dapat na maunawaan ng bata na ang sapilitan na mga aralin ay naghihintay para sa kanya sa paaralan. Ang mga nasabing klase ay gaganapin din sa kindergarten. Samakatuwid, simulan ang pagbuo ng tiyaga. Ang mga klase ay dapat na araw-araw, ngunit maikli ang 10-15 minuto. Hindi pa. Dahil ang mas mahahabang sesyon ay maaaring makapagpahina ng loob sa bata mula sa pagbabasa.

Tip 9. Palaging subaybayan ang dami ng impormasyong nabasa ng bata sa panahon ng pagsasanay. Huwag mag-overload ito. Sa isang libro sa ABC, halimbawa, maaaring may 3-4 mga pantig sa isang pahina, ngunit patuloy silang paulit-ulit. At sa ibang pahina ay mayroon nang mga teksto. Huwag magtakda ng mga layunin na basahin hanggang sa wakas kung ang bata ay lumalaban. Ngunit, huwag sundin ang pamunuan ng bata nang sabihin niyang ayaw na niyang magbasa kung nagsimula pa lamang ang mga klase. Hindi sanay ang bata, kaya't naghahanap siya ng mga paraan upang makalayo sa pag-aaral. Subukan upang makahanap ng isang kompromiso.

Tip 10. Purihin ang iyong anak. Purihin ang paraang gusto mong purihin. Dapat pakiramdam ng bata na ginagawa niya ang lahat ng tama, na masaya ang kanyang ina. Pagkatapos ang pagganap ay magiging mas mahusay, at ang mga pagsisikap ng sanggol ay magiging mas malaki. Tandaan mo ang iyong sarili. Sa trabaho, malinaw na nais mong purihin ka para sa masipag na gawaing nagawa mo. Para sa isang bata, ang pagbabasa ay isang mahusay na gawaing intelektwal. Kaya papuri, huwag matakot. Hindi nito masisira ang bata.

Tip 11. Patuloy na bigyang-pansin ang iba't ibang mga font. Ang isang bata ay napakabilis na nasanay sa isang font, kaya't maaari siyang mawala at ihinto ang pagbabasa kapag nakakita siya ng isa pa. Isulat ang naipasa na mga syllable at salita mismo. Gumawa ng mga magnet na sulat, atbp. Ang pangunahing bagay ay ang pagkakaiba-iba ng mga kulay at font.

Konseho 12. Ang pangunahing payo para sa mga nanay. Kung sa palagay mo ay hindi nauunawaan ng bata at ang pag-atake ng kawalan ng lakas at galit ay umikot hanggang sa kanyang lalamunan, umalis sa silid, humihiling sa isang tao na ipagpatuloy ang aralin, o makagambala ito sandali. Walang pananalakay. Kung ang bata ay hindi maunawaan, kung gayon ang impormasyon ay hindi pa naabot, ay hindi maisasakatuparan. Huwag ilagay ang presyon sa iyong sanggol. Hindi ito ginagawang mas madali para sa kanya, at magiging mas malala ito para sa iyo sa paglaon.

Tatiana Vyacheslavovna Kuzmina
Mga Tip para sa Mga Magulang na Turuan ang Anak na Basahin

Mga Tip para sa Mga Magulang na Turuan ang Anak na Basahin

Ang unang panuntunan upang maging matagumpay matutong magbasa:

Maglaro! Ang pag-play ay natural na estado ng isang preschooler, ang pinaka-aktibong anyo ng pag-unawa sa mundo, ang pinaka-mabisang form pag-aaral. Pagsasanay ang isang preschooler ay dapat maganap, tulad ng, sa pamamagitan ng paraan, sa isang mapaglarong sitwasyon, sa isang kapaligiran ng kasiyahan.

Panatilihin ang interes sa aktibidad, gumamit ng iba't ibang mga laro at tool.

Sa halip, hindi ang tagal ng mga sesyon ang mahalaga, ngunit ang kanilang dalas. Maging pare-pareho sa nagtuturo basahin.

Ang iyong mga tagubilin at tagubilin ay dapat na maikli ngunit maikli - ang isang batang preschool ay hindi makakakuha ng mahabang tagubilin.

Magsimula sa matutong magbasa lamang kungkung ang pagsasalita sa bibig ng bata ay sapat na nabuo. Kung ang pagsasalita ng bata ay napuno ng mga pagkakamali sa koordinasyon ng mga salita, sa istrakturang pantig ng mga salita o mga depekto sa mabibigkas na pagbigkas, dapat ka munang dumulog sa isang therapist sa pagsasalita.

Pagwawagi sa pamamagitan ng pagbabasa nangangailangan ng maraming mental at pisikal na diin mula sa bata. Samakatuwid, sa bawat aralin, siguraduhing pagsamahin ang mga pagsasanay sa pagsasanay sa mga warm-up (pisikal na ehersisyo, himnastiko sa daliri, mga panlabas na laro at lahat ng sinasabi sa iyo ng iyong imahinasyon).

Ang kagustuhan ng isang bata na mag-aral ay isang palatandaan na ang isang may sapat na gulang ay lumampas sa mga kakayahan ng bata. Itigil at isipin kung ano ang naging mali?

Ang isang bata ay hindi isang maliit na kopya ng isang may sapat na gulang. May karapatan ang bata na hindi malaman at hindi marunong! Pagpasensyahan mo!

Huwag ihambing ang pag-unlad ng iyong anak sa ibang mga bata. Rate ng pagkuha ng kasanayan nagbabasa indibidwal para sa bawat bata.

Mayroong isang pinakamainam na paraan para sa bawat bata. matutong magbasa... Subukang hanapin nang eksakto ang mga diskarteng iyon at pamamaraan ng trabaho na umaangkop sa kanyang mga indibidwal na katangian.

Huwag kailanman magsimula ng isang aktibidad kung ikaw o ang iyong anak ay nagkakaroon ng masama kalagayan: ang mga ganitong gawain ay hindi magiging matagumpay!

1. Alamin ang mga titik

Madalas mong makita ang gayong larawan sa kalye. Tinanong ni Nanay ang sanggol, itinuro ang anumang titik ng pag-sign bahay: "Ano ang liham na ito?" Kid sa saya mga sagot: "PE!", O "EM!", O "ES!" Minamahal na matatanda! Kung ito ang tinatawag mong mga titik sa mga bata, paano babasahin ng iyong munting mag-aaral ang pantig na "MA"? Isipin, malamang na makakuha siya ng "Ema"! At gagawin niya tama: EM + A \u003d Ema. At ang salitang "MA-MA" sa kasong ito ay mababasa bilang "EMA-EMA"!

Napakahalaga nito kung kailan nagtuturo basahin ang preschooler na tumatawag sa mga titik na pinasimple, tulad ng pagtawag namin sa solidong tunog ng katinig na ipinapahiwatig nila. Hindi "EM", ngunit "M", hindi "PE", ngunit "P". Hindi ito nangangahulugang lahat na hindi dapat malaman ng bata na ang isang titik at tunog ay iba't ibang mga konsepto, na ang isang titik na pangatnig ay maaaring mangahulugan ng dalawang tunog - matigas at malambot. Ngunit ang lahat ng mga konseptong ito ay kasama sa programa sa isang kadahilanan. pag-aaral literacy sa una klase: para sa kanilang pag-asimilasyon, kinakailangan ng sapat na pag-andar ng pag-iisip - pag-aaral, pagbubuo, paglalahat, abstraction. At ang isang bata na nasa edad na ng preschool ay nagmamay-ari ng mga pagpapatakbo ng kaisipan lamang sa isang antas sa elementarya. Darating ang oras na mapangasiwaan ng iyong anak ang kaalaman sa mga ponetiko ng wika. At ngayon matututo siyang magbasa nang walang kaalamang ito.

Gaano karaming beses kailangang sabihin ng isang bata ang isang liham upang maalala ito? Ang sagot sa katanungang ito ay hindi umiiral: lahat ay nakasalalay sa mga indibidwal na katangian ng bata, ang kanyang edad, ang dalas ng mga klase sa kanya. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng mga bata sa iba't ibang oras ay natututo ng mga pangalan ng mga kulay, halimbawa. Ang mga matatanda hanggang noon ay nagkomento sa kulay ng mga nakapaligid na bagay. ("Narito, anong pulang kotse ang nawala!", "Ang damo ay berde!") o hilingin sa bata na ipakita o magdala ng isang bagay ng isang naibigay na kulay ("Ipakita ang asul na bulaklak sa larawan!", "Bigyan si mom ng isang pulang cube!", hanggang sa isang araw ang bata mismo ay nagbigay ng pangalan ng mga pamilyar na kulay. Ang parehong nangyayari sa pagsasaulo mga titik: una, ipinapakita at pinangalanan ng nasa hustong gulang ang mga titik (sa mga primer, sa mga espesyal na poster, sa mga split na alpabeto, sa kalye, pagkatapos ay malaman ng bata na hanapin ang titik sa mga tagubilin ng nasa hustong gulang ("Hanapin at ipakita ang titik B dito salita! ", at pagkatapos lamang nito ay independiyenteng kinikilala at pinangalanan niya ang liham. Kung pipilitin mo ang yugto ng pagbibigay ng pangalan ng isang liham para sa mga may sapat na gulang at maghanap para sa isang liham sa pamamagitan ng takdang aralin, mahihirapan ang bata na alalahanin ang mga titik, madalas na magkamali at, dahil sa ito, mawalan ng interes sa mga klase.

Kagalingan pag-aaral Ang pagbaybay ng mga titik ng bata ay nakasalalay sa edad at kakayahan ng bata. Sabay-sabay matutong magbasa at ang pag-print ay opsyonal. Kung nag-aalangan pa rin ang iyong sanggol na gumamit ng isang lapis, nahihirapan sa pagguhit ng mga geometric na hugis at simpleng mga hugis, ang pag-type ng mga titik para sa kanya ay magiging isang mahirap at hindi nakakainteres na aktibidad, na maaari ring makaapekto nagtuturo basahin... Hindi katumbas ng halaga turo pagsusulat ng mga bata mga titik: Para sa iyo, ang guro sa unang baitang ay magagawa ito nang may kakayahan at sa angkop na oras para sa bata!

Maraming mga laro sa pag-aaral ng sulat ay halos dinisenyo bawat isa prinsipyo: kailangan mong maghanap ng mga titik at larawan na may mga imahe ng mga bagay na nagsisimula sa mga titik na ito. Sa gayon, sinasanay nila ang kakayahang i-highlight ang unang tunog sa isang salita at kabisaduhin ang mga titik nang sabay. Ngunit sa edad ng preschool, hindi lahat ng mga bata ay madaling makilala ang unang tunog sa isang salita. Upang magamit ang mga larong ito upang kabisaduhin ang mga titik, kailangan mong magsanay nang maaga sa pagbibigay ng pangalan ng unang tunog sa isang salita.

Kapag sinusubukang gumanap ng mga naturang gawain, sumunod sa sumusunod na pagkakasunud-sunod ng pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal mga salita:

Mga salita kung saan ang unang tunog ay A, U, I, E, O (nasa ilalim lamang ng stress);

Ang mga salita kung saan ang unang tunog ay isang hiwalay na katinig na hindi lumahok sa fusion syllable (K-ROT, T-RACTOR, S-TOL, atbp.);

Mga salitang nagsisimula sa isang solidong pangatnig sa isang magkasamang pantig (MESIN, KAMAY, atbp.);

Mga salitang nagsisimula sa isang malambot na katinig sa isang pagsasanib (MOVIE, TV, atbp.);

Ang mga salita kung saan ang unang titik ay E, Yo, I, Yu.

Magbayad ng espesyal na pansin sa mga pagkakamali ng bata sa mga naturang gawain, halimbawa, kapag ang bata, sa halip na tunog 3, ay nagha-highlight ng C, sa halip na B - P, sa halip na D - T, sa halip na G - K, sa halip na F - Sh. Kung madalas na nagkakamali ang bata, siguraduhing kumunsulta sa katanungang ito mula sa isang therapist sa pagsasalita.

Ang mga nakahandang laro ay maaaring hindi sapat para sa bata na may kumpiyansang pangalanan ang mga titik. Sa seksyon "Naglalaro at nagkakaroon kami ng" Nag-aalok kami sa iyo ng orihinal at kapaki-pakinabang na mga laro at ehersisyo na maaari mong gamitin kung nais mo at kailangan mo.

2. Kabisado natin ang mga pantig.

Kailangan mong kabisaduhin ang mga syllable alinsunod sa parehong pamamaraan na ginagamit kapag kabisado mga titik:

Maramihang pagpapangalan ng isang pantig ng mga may sapat na gulang;

Maghanap ng isang pantig sa mga tagubilin ng isang may sapat na gulang, na sinusundan ng pagbibigay ng pangalan;

Pagpapangalan sa sarili - " nagbabasa"pantig.

Ang pagkakasunud-sunod ng pagkakilala sa mga pantig ay hindi pangunahing kaalaman, matutukoy ito ng alpabeto na iyong pinili pagtuturo sa isang bata na magbasa... Ang ilang mga alpabeto ay nagtatakda ng pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ayon sa dalas ng paggamit ng mga titik sa wika, ang iba alinsunod sa pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng mga tunog sa mga bata, at ang iba pa ayon sa hangarin ng mga may-akda ng mga manwal.

Kaya, sa pag-aaral na basahin ang isang syllable tandaan!

Ang isang tampok ng mga bata sa preschool ay isang hindi handa na pisyolohikal para sa mastering ng mga patakaran ng pantig at ang kanilang paggamit kapag nagbabasa.

Bago pangalanan ng bata mismo ang pagsasanib na pantig, kailangan niyang marinig ang pangalan nito nang maraming beses, magsanay sa paghahanap ng isang pantig ayon sa iyong takdang-aralin.

Kung ang bata ay nagwawala sa pagbibigay ng pangalan ng isang pantig, mag-alok sa kanya ng maraming mga pagpipilian sa pagsagot bilang tulong, huwag sa gayo'y payagan siyang lumipat sa sulat-by-titik pagbabasa ng isang pantig.

Ang pinakamahirap kabisaduhin ay ang mga unang pangkat ng kabisadong kabig, pagkatapos ang bata, sa pamamagitan ng pagkakatulad, ay nagsisimulang mangalanan ng mga katulad na pantig sa pamamagitan ng patinig o katinig.

Ang bilis ng mastering mga pantig ay dapat na tumutugma sa mga kakayahan ng bata. Mas mahusay na makabisado ng mas kaunting mga consonant at kaukulang pantig, ngunit ang mga syllable na natututo nang basahin ay awtomatiko.

Kasanayan nagbabasa iba't ibang uri ng mga pantig ay nagbibigay ng pinakamabilis pagtuturo sa isang bata na basahin ng buong salita.

3. Nabasa namin ang mga salita.

Ang pagsasama ng mga titik sa mga pantig, at mga pantig sa mga salita, at pag-unawa sa kahulugan na likas sa mga simbolong ito ay dalawang magkakaibang bagay. At napakahirap para sa isang preschooler na magsagawa ng dalawang gawain - na basahin at maunawaan - nang sabay. Iyon ang dahilan kung bakit, matapos na mapagkadalubhasaan ng bata ang bilang ng mga pantig na sapat para sa pagbuo ng mga salita, kinakailangang sadyang makisali pagtuturo ng makabuluhang pagbabasa... Ang panahong ito ay minsan ay mahaba, ngunit salamat sa iba't ibang mga laro at ehersisyo na may mga salita, maaari itong maging kawili-wili at kapana-panabik para sa bata.

Ano ang iba pang mga paghihirap na maaaring magkaroon ng isang bata sa entablado pagbabasa ng mga salita?

Sa una, ang mga naturang bata ay kailangang matulungan na basahin ang mga salita, na binibigyan diin ang mga pantig. pagsasama-sama: arc sa ilalim ng fusion, ipinapakita ang fusion pointer, na nagbibigay ng verbal na tagubilin (BOOK - basahin muna ang isang letra, pagkatapos dalawa, muli dalawang titik)... Sa ilang mga alpabeto, mayroong isang paghahati ng mga salita sa mga pantig (KNI-GA, UT-KA, KOSH-KA, ngunit kahit na sa paghati na ito, maaaring kailanganin ng bata ang iyong tulong sa pagpapahiwatig ng pagsasama.

Maaari ding maging mahirap para sa mga bata na basahin ang mga mahahabang salita, kung saan ang sumusunod ay makakatulong. pagtanggap: hatiin ang salita sa mga pantig, isulat ang huling pantig, hayaang basahin ito ng bata, idagdag ang naunang isa, ipabasa sa kanya ang dalawang pantig, pagkatapos ay idagdag ang isang pantig sa pagbabasa ng isang buong salita(SIT, CO-SIT, LE-CO-SIT, PY-LE-CO-SIT, VACUUM CLEANER)... Ang pamamaraang ito ng tulong ay hindi kasama ang maling "pag-iisip" ng salita. Ihambing: kung nabasa mo ang isang salita, pagdaragdag ng isang pantig nang paisa-isa, simula sa simula, ang bata, malamang, ay hindi mabasa ang salita hanggang sa wakas, ngunit hulaan ang tungkol sa pagtatapos ng salita (PY, DUST, DUST-WITH, VACUUM CLEANER? VACUUM CLEANER? VACUUM CLEANER?.).

Bigyang pansin ang mga salitang nagmumungkahi para sa nagbabasa iyong alpabeto o panimulang aklat. Minsan ang mga may-akda, sa pagtugis ng bilang ng mga salitang maaaring mabuo mula sa mga titik na naipakita na sa mga pahina ng manwal, iminumungkahi para sa pagbabasa ng mga salita sa mga bata: PUMP, PHASE, PAZUHA, WAFF, KUSH. Maaaring mas makatuwiran na alisin ang mga mahirap na salitang ito at sa halip na ang mga ito pagbasa isagawa ang anumang ehersisyo mula sa mga pagpipilian sa itaas upang makabuo ng isang makabuluhan nagbabasa.

Magturo ng makabuluhan nagbabasa... Mas mahusay na magbasa nang mas kaunti, ngunit maunawaan kung ano ang iyong binabasa.

Upang makabuo ng makabuluhan nagbabasa ang materyal sa alpabeto lamang ang hindi sapat, gumamit ng iba't ibang mga karagdagang laro at ehersisyo.

Kung ang bata ay kasama pagbabasa ng mga salita"slide" sa sulat sa pamamagitan ng liham nagbabasa, kinakailangan upang paigtingin ang trabaho sa syllabic table, upang pagsamahin ang kasanayan sa pagkilala sa isang pantig bilang isang yunit nagbabasa.

Kung mahirap para sa isang bata na matukoy ang lugar ng pagsasanib sa isang pantig, sa una tulungan siyang makita ang fusion syllable.

Kapag naghahanda ng mga laro at ehersisyo, huwag kalimutan ang tungkol sa "dagdag" na pagpipilian sa pagsagot, kung gayon ang tindi ng ehersisyo ay magiging mas mataas.

Huwag matakot na manatili nang mas matagal sa yugtong ito, ang pagkaantala ay higit pa sa bayad sa mga kasunod na yugto ng pagbuo ng kasanayan nagbabasa.

4. Nabasa namin ang mga parirala at pangungusap.

Para sa isang bata na natututo pagbabasa ng mga parirala, mga pangungusap, teksto - ito ay bago at sa halip mahirap na yugto pag-aaral... Ang pangunahing gawain ng yugtong ito ay upang bigyan ang bata ng pagkakataong matuto upang lubos na maunawaan kung ano ang nabasa. Maaari mong simulan ang yugtong ito ng trabaho kapag natututo ang bata na makabuluhang basahin ang mga indibidwal na salita.

Sa mga alpabeto at primer, sa kasamaang palad, ang yugto ng trabaho sa parirala ay halos hindi kinakatawan. Bagaman nasa parirala na mas madali para sa isang bata na matutong maunawaan ang kahulugan ng semantiko ng mga anyo ng mga salita, ang kahulugan ng mga preposisyon.

Kailan pag-aaral na basahin ang mga parirala, mga pangungusap, teksto na kailangan mo tandaan:

Natutunan ng bata na maunawaan hindi lamang ang mga salita mismo, kundi pati na rin ang mga porma ng gramatika kung saan sila matatagpuan, mga koneksyon at preposisyon na kasama sa komposisyon ng mga pangungusap, mga bantas na bantas, ang pagkakasunud-sunod at sanhi-at-epekto na mga relasyon ng mga inilarawang kaganapan.

SA pagbabasa ng mga parirala, pumasa lamang ng mga pangungusap kapag may malay pagbabasa ng mga salita.

- Mga Pagbasa mga pangungusap at teksto ng mga alpabeto at panimulang aklat ay maaaring hindi sapat upang mabuo ang kasanayan ng isang makabuluhan nagbabasa, kailangan mong gumawa ng karagdagang mga ehersisyo.

Taasan ang bilang ng mga salita sa mga teksto na inaalok sa bata, unti-unti: kagiliw-giliw na basahin sa isang bata kapag ginawa niya ito nang madali, nang walang labis na pagsisikap.