Paano ihanay ang emosyonal na background ng bata? Pagmamasid

Siyempre, mas kaaya-aya at mas maginhawa para sa amin na makipag-usap sa mga nasa mabuting kalagayan, dahil ang mga taong ito ay bukas sa komunikasyon, nakangiti at naglalabas ng positibong enerhiya. Talaga, hindi mo kailangang maghanap ng isang diskarte sa mga naturang interlocutors, dahil sila mismo ay masaya na makipag-ugnay, handa na talakayin ang anumang mga paksa ng pag-uusap. Ngunit kahit na mayroon itong mga kakulangan: dahil sa ang katunayan na ang mga nakikipag-usap na ito ay may isang medyo matatag na positibong emosyonal na background, hindi ganoon kadali i-alarm ang mga ito sa isang bagay, hindi lamang sila tutugon sa iyong mga reklamo, hindi mo dapat asahan ang taos-pusong pakikiramay mula sa kanila kung sasabihin mo sa kanila ang tungkol sa iyong kalungkutan o mga paghihirap sa buhay. Ang mga nasabing tao ay umiiwas sa "malungkot" na pag-uusap, huwag silang seryosohin, o tumanggi na makipag-usap sa lahat sa malulungkot at nakakatakot na mga paksa.

At ang mga taong nasa masamang pakiramdam ay isang ganap na magkakaibang kuwento. Ang pakikipag-ugnay sa kanila ay hindi isang kasiya-siyang trabaho. Kapag nakikipag-usap ka sa gayong tao, tila ang interlocutor na ito ay maaaring masira ang iyong sariling emosyonal na estado ng pag-iisip. Walang kabuluhan, ang mga taong ito ay nakakakuha ng mga nakakasakit na palayaw sa likuran: "grumbler", "bore", "grumpy", atbp. Sa isang koponan ay karaniwang hindi sila nakakahanap ng mga kaibigan para sa kanilang sarili, tulad ng hindi gusto ng mga tao sa kanilang paligid, isinasaalang-alang ang mga ito mga personalidad at malungkot na snobs ... Ngunit ito ay walang kabuluhan. Pagkatapos ng lahat, ang masamang kalagayan ng mga taong ito ay hindi nangangahulugang hindi nila kailangan ng komunikasyon, lahat ay eksaktong kabaligtaran. Oo, sa una ay mahirap makipag-usap sa mga naturang tao, ang kanilang kalooban ay magbibigay presyon sa iyo, ngunit ang pagsunod sa mga sumusunod na panuntunan, ang pag-uusap ay magdadala sa iyo ng ilang mga resulta.

Kaya, hindi kailangang subukang pasayahin ang iyong madilim na kausap, hindi niya ito kailangan, at hindi maintindihan kung ano ang gusto mo mula sa kanya. Alamin na ang kanilang masamang, mapanglaw na kalagayan ay hindi lumitaw dahil sa isang bagay, ito ay ang kanilang normal, ordinary. Kapag sinasabi sa interlocutor na ito ang isang anekdota o isang biro, siguraduhin na ang taong ito ay hindi tatawa at pahalagahan ang iyong mga pagsisikap, ngunit titingnan ka lamang na naguguluhan, at posibleng iikot ang kanyang daliri sa kanyang templo (sa matinding kaso). Kaya sulit bang subukan? Iwanan ang pakikipagsapalaran na ito. Ang tanging bagay na talagang maaaring magpatawa sa isang taong may masamang pakiramdam ay isang napaka, napaka-kagalakan na pangyayari na direktang nangyari sa kanyang buhay, at partikular na nauugnay sa kanya. At sa ibang mga kaso, huwag asahan na ngumiti sila bilang tugon sa iyo, hindi lang nila gusto ito, iyon lang. Kahit na ngumiti sila sa iyo, tiyak na hindi ito taos-puso, ngunit dahil sa kagalang-galang.

Kung nais o kailangan mong makipag-usap sa mga taong masamang pag-iisip, kung gayon kailangan mong masanay sa kanilang partikular na pang-unawa sa mundo - kinukwestyon nila ang lahat. Ang kanilang motto ay: "Huwag mag-relaks, maghintay para sa isang suntok sa anumang sandali."

Ang kanilang masamang pag-uugali ay hindi nangangahulugang malas sila sa buhay. Karamihan sa kanila, tulad ng sa unang kategorya, ay matagumpay sa trabaho at masaya sa pag-ibig. Ang kalagayan ng gayong mga tao ay isang uri ng nagtatanggol na reaksyon sa lahat ng uri ng mga sitwasyon; muling isureure nila ang kanilang sarili laban sa hindi matagumpay na mga kaso, sinisira ang mga plano at pag-asa. Maginhawa para sa kanila na mabuhay ng tulad nito, dahil kung may isang bagay na hindi gagana, walang sinuman ang mapapansin na may nangyari para sa mga naturang tao, ang kanilang "mask" ng isang negatibong pag-uugali ay maingat na itinatago ang mga emosyon at taos-pusong damdamin mula sa lahat sa kanilang paligid.

Ang impormasyong ibinigay ng Associate Professor ng Kagawaran ng Psychotherapy at Medical Psychology ng BelMAPO, Kandidato ng Agham Medikal, doktor ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon na Tarasevich Elena Vladimirovna

Mga karamdaman sa emosyon sa mga bata - ano ito?

Ang isang pagbabago sa background ng emosyonal ay maaaring ang unang tanda ng sakit sa isip. Ang iba't ibang mga istraktura ng utak ay kasangkot sa pagsasakatuparan ng mga emosyon, at sa mga maliliit na bata hindi sila gaanong naiiba. Bilang isang resulta, ang kanilang mga manipestasyon ng mga karanasan ay nakakaapekto sa iba't ibang mga lugar, kabilang ang: aktibidad ng motor, pagtulog, gana, paggana ng bituka, regulasyon ng temperatura. Ang mga bata ay mas malamang kaysa sa mga may sapat na gulang na magkaroon ng iba't ibang mga hindi pangkaraniwang pagpapakita ng mga emosyonal na karamdaman, na kung saan ay ginagawang mahirap makilala at gamutin sila.

Ang mga pagbabago sa background ng emosyonal ay maaaring maitago sa likod: mga karamdaman sa pag-uugali at nabawasan ang pagganap ng paaralan, mga karamdaman ng mga autonomic function na gumagaya sa ilang mga karamdaman (neurocirculatory dystonia, arterial hypertension).

Sa nagdaang mga dekada, nagkaroon ng pagtaas ng mga negatibong phenomena sa katayuan sa kalusugan ng mga bata at kabataan. Ang pagkalat ng mga karamdaman ng pagbuo ng psychoemotional sa mga bata: ang average para sa lahat ng mga parameter ay tungkol sa 65%.

Ayon sa World Health Organization (WHO), ang mga karamdaman sa mood ay kabilang sa nangungunang sampung pinakamahalagang problemang emosyonal sa mga bata at kabataan. Tulad ng naitala ng mga eksperto, mula sa mga unang buwan ng buhay hanggang sa 3 taon, halos 10% ng mga bata ang may malinaw na neuropsychic pathology. Sa parehong oras, mayroong isang negatibong kalakaran patungo sa isang taunang pagtaas sa kategoryang ito ng mga bata sa pamamagitan ng isang average ng 8-12%.

Ayon sa ilang mga ulat, ang pagkalat ng mga neuropsychiatric disorders sa mga mag-aaral sa high school ay umabot na sa 70-80%. Mahigit sa 80% ng mga bata ang nangangailangan ng ilang uri ng tulong na neurological, psychotherapeutic at / o psychiatric.

Ang laganap na pagkalat ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata ay humahantong sa kanilang hindi kumpletong pagsasama sa pangkalahatang pag-unlad na kapaligiran, mga problema ng panlipunan at pagbagay ng pamilya.

Ang mga kamakailang pag-aaral ng mga dayuhang siyentipiko ay nagpapahiwatig na ang parehong mga sanggol at preschool na bata at mga mag-aaral ay nagdurusa mula sa lahat ng mga uri ng mga karamdaman sa pagkabalisa at mga pagbabago sa kondisyon.

Ayon sa Institute of Developmental Physiology, halos 20% ng mga bata na pumapasok sa paaralan ay mayroon nang mga borderline na karamdaman sa kalusugang pangkaisipan, at sa pagtatapos ng ika-1 baitang, 60-70% sa kanila ang naging. Ang stress ng paaralan ay may pangunahing papel sa mabilis na pagkasira ng kalusugan ng mga bata.

Sa panlabas, ang stress sa mga bata ay pumasa sa iba't ibang paraan: ang ilan sa mga bata ay "umatras sa kanilang sarili", ang isang tao ay masyadong aktibong kasangkot sa buhay sa paaralan, at ang isang tao ay nangangailangan ng tulong ng isang psychologist o psychotherapist. Ang pag-iisip ng mga bata ay payat at mahina, at madalas na maranasan nila ang hindi gaanong stress kaysa sa mga may sapat na gulang.

Paano matutukoy na ang isang bata ay nangangailangan ng tulong ng isang psychotherapist, neurologist at / o psychologist?

Minsan ang mga may sapat na gulang ay hindi kaagad napapansin na ang bata ay hindi maganda ang pakiramdam, na nakakaranas siya ng malakas na pag-igting ng nerbiyos, pagkabalisa, takot, ang kanyang pagtulog ay nabalisa, ang presyon ng dugo ay nagbabago ...

Kinikilala ng mga dalubhasa ang 10 pangunahing mga sintomas ng pagkabalisa sa pagkabata na maaaring mabuo sa mga kaguluhan sa emosyonal:

Iniisip ng bata na hindi siya kailangan ng pamilya o mga kaibigan. O mayroon siyang isang malakas na impression na siya ay "nawala sa karamihan ng tao": nagsisimula siyang makaramdam ng awkward, isang pakiramdam ng pagkakasala sa kumpanya ng mga tao kung kanino siya nagkaroon ng mabuting relasyon. Bilang isang patakaran, ang mga bata na may sintomas na ito ay nahihiyang sumasagot nang mahiyain sa mga katanungan.

Pangalawang sintomas - mga problema sa pagtuon at pagkasira ng memorya.

Kadalasang nakakalimutan ng bata ang sinabi niya lamang, nawala sa kanya ang "thread" ng dayalogo, na parang hindi naman siya interesado sa pag-uusap. Halos hindi kolektahin ng bata ang kanyang mga saloobin, ang materyal sa paaralan ay "lumilipad sa isang tainga, lumilipad sa labas."

Ika-3 sintomas - mga abala sa pagtulog at labis na pagkapagod.

Ang pagkakaroon ng gayong sintomas ay masasabi kung ang bata ay patuloy na nakakaramdam ng pagod, ngunit, sa kabila nito, hindi siya madaling makatulog, at sa umaga - gisingin.

Ang "sinasadya" na paggising mula sa unang aralin ay isa sa mga madalas na uri ng protesta laban sa paaralan.

Ika-4 na sintomas - takot sa ingay at / o katahimikan.

Masakit ang reaksyon ng bata sa anumang ingay, nanginginig mula sa malupit na tunog. Gayunpaman, maaaring may kabaligtaran na kababalaghan: ang bata ay hindi kasiya-siya na maging kumpletong katahimikan, kaya't siya ay patuloy na nagsasalita, o, nag-iisa habang nananatili sa silid, palaging binubuksan ang musika o ang TV.

Ang ika-5 na sintomas ay isang karamdaman sa gana.

Ang isang gana sa pagnanasa ay maaaring maipakita sa isang bata sa pamamagitan ng pagkawala ng interes sa pagkain, isang ayaw kumain na kahit ang mga dati nang paboritong pinggan, o, sa kabaligtaran, ng isang patuloy na pagnanais na kumain - ang bata ay kumakain ng maraming at walang habas.

Ang ika-6 na sintomas ay pagkamayamutin, mainit na init ng ulo at pagiging agresibo.

Nawalan ng pagpipigil sa sarili ang bata - para sa pinaka-hindi gaanong kadahilanan sa anumang sandali ay maaari siyang "mawalan ng init ng ulo", sumiklab, magaspang na tumugon. Anumang pangungusap ng mga may sapat na gulang ay natugunan ng poot - pananalakay.

Ang ika-7 na sintomas ay masiglang aktibidad at / o pagiging passivity.

Ang bata ay nagkakaroon ng lagnat na aktibidad: kumakalikot siya sa lahat ng oras, kinakalikot ng isang bagay o nagbabago. Sa isang salita, hindi siya umupo ng isang minuto - gumawa siya ng "kilusan alang-alang sa paggalaw."

Kadalasan nakakaranas ng panloob na pagkabalisa, isang teenager plunges headlong sa aktibidad, hindi sinasadya sinusubukang kalimutan at ibaling ang kanyang pansin sa iba pa. Gayunpaman, ito ay nagkakahalaga ng pansin na ang stress ay maaari ring magpakita ng kanyang sarili sa kabaligtaran na paraan: ang bata ay maaaring umiwas sa mahahalagang gawain at makisali sa ilang mga walang kabuluhang aktibidad.

Ang ika-8 sintomas ay ang pagbabago ng mood.

Ang mga panahon ng mabuting kalooban ay biglang napalitan ng galit o nakakaiyak na kalagayan ... At sa gayon maaari itong maraming beses sa isang araw: ang bata ay masaya at walang pag-alala, pagkatapos ay nagsisimulang maging kapritsoso, galit.

Ang ika-9 na sintomas ay ang kawalan o labis na pansin sa hitsura ng isang tao.

Ang bata ay tumigil na maging interesado sa kanyang hitsura o lumiliko sa harap ng salamin sa loob ng mahabang panahon, binabago ang mga damit nang maraming beses, nililimitahan ang kanyang sarili sa pagkain upang mabawasan ang timbang (ang panganib na magkaroon ng anorexia) - maaari rin itong sanhi ng stress

Ang ika-10 sintomas ay paghihiwalay at hindi nais na makipag-usap, pati na rin ang mga saloobin ng pagpapakamatay o pagtatangka.

Nawalan ng interes ang bata sa mga kapantay. Ang pansin mula sa iba ay naiirita sa kanya. Kapag tumawag siya sa telepono, iniisip niya kung sasagutin ang tawag, madalas na hinihiling na sabihin sa tumatawag na wala siya sa bahay. Ang hitsura ng mga saloobin ng pagpapakamatay, pagbabanta.

Karaniwan ang mga karamdaman sa emosyon sa mga bata at resulta ng pagkapagod. Ang mga emosyonal na karamdaman sa mga bata, kapwa bata at mas matanda, ay mas madalas na sanhi ng isang hindi kanais-nais na sitwasyon, ngunit sa mga bihirang kaso maaari silang mangyari nang kusang-loob (hindi bababa sa, ang mga dahilan para sa nabago na estado ay hindi sinusunod). Maliwanag, ang isang genetic predisposition sa mga pagbabago-bago sa emosyonal na background ay may malaking kahalagahan sa pagkahilig sa mga naturang karamdaman. Ang mga hidwaan ng pamilya at paaralan ay nag-aambag din sa pagbuo ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata.

Mga kadahilanan sa peligro - pangmatagalang hindi kanais-nais na sitwasyon ng pamilya: mga iskandalo, kalupitan ng magulang, diborsyo, pagkamatay ng mga magulang ...

Sa estado na ito, ang bata ay maaaring madaling kapitan sa alkoholismo, pagkagumon sa droga, pag-abuso sa gamot.

Mga pagpapakita ng mga karamdaman sa emosyon sa mga bata

Sa mga kaguluhan sa emosyonal sa mga bata, maaaring mayroong:

Paggamot ng mga karamdaman sa emosyon

Ang mga emosyonal na karamdaman sa mga bata ay ginagamot sa parehong paraan tulad ng sa mga may sapat na gulang: ang isang kumbinasyon ng indibidwal, psychotherapy ng pamilya at pharmacotherapy ay nagbibigay ng pinakamahusay na epekto.

Pangunahing mga patakaran para sa pagreseta ng mga gamot para sa mga bata at kabataan:

• ang anumang reseta ay dapat balansehin ang mga posibleng epekto at klinikal na pangangailangan;
• ang taong responsable para sa gamot ng bata ay napili kasama ng mga kamag-anak;
• hinihikayat ang mga miyembro ng pamilya na maging alerto sa mga pagbabago sa pag-uugali ng bata.

Ang napapanahong pagsusuri ng mga karamdaman sa psychoemotional sa pagkabata at pagbibinata at sapat na paggamot ay isang pangunahing gawain para sa mga psychotherapist, neurologist, psychiatrist at doktor ng iba pang mga specialty.

Ang emosyonal na katatagan ng bata ay gawain ng kanyang mga magulang. At ang unang taon ng buhay ng sanggol ay may pangunahing papel dito.

Narito kung ano ang dapat tandaan:

• Ang isang bata ay ipinanganak nang literal na may isang "bola" ng emosyon, na hindi niya maiintindihan sa kanyang sarili.
• Ang emosyonal na background ay nabuo sa unang 12 buwan ng buhay
• Ang pangunahing guro at suporta sa landas upang maunawaan ang emosyon ng tao para sa sanggol ay ang ina.
• Hindi maiwasan ng mood ng ina na makakaapekto sa mood ng bata.
• Ang mga mirror neuron, na responsable sa pag-unawa sa emosyon ng iba, ay nabubuo sa proseso ng komunikasyon sa mga matatanda.
• Dapat tiyakin muna ng sanggol na naiintindihan nila siya. Pagkatapos ay matututo siyang umunawa sa iba.

Emosyonal na background: o bakit umiiyak ang aking sanggol sa lahat ng oras?

Ang emosyonal na background ay ang pangunahing, nangingibabaw na kalagayan ng sanggol. Marahil ay nakita mo ang mga bata na mas madalas tumawa at ang mga nagtatapon para sa anumang kadahilanan. Ito ang emosyonal na background.

Ano ang nakasalalay sa:

• araw-araw na bahagi ng kaligayahan. Ang isang bata ay tumatanggap ng tulad positibong damdamin sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa isang mapagmahal na nasa hustong gulang. Ngumiti sa kanya si Nanay, hinahalikan, niyayakap, may pagmamahal na nagsasalita, nakikipaglaro sa kanya. Nararamdaman ng bata ang kasiyahan ng buhay.
• isang ugali ng pangunahing positibong pananaw. Sa kasamaang palad, ang mga modernong ina ay abala sa kanilang sarili at kanilang mga gadget, nakikipag-usap sa parehong mga kaibigan o ibang "mahahalagang" bagay na binibigyang pansin lamang nila ang kanilang mga anak kapag umiiyak sila. Ang isang bata sa gayong sitwasyon ay nakikita? Tama yan, maaakit lang ang nanay ng mga negatibong emosyon. Ito ay mabilis na magiging ugali.

Upang mapalago ang isang maayos na pagkatao, dapat ang isang ina:

1. manatiling kalmado sa mga sitwasyon sa krisis;
2. alisin ang iyong sarili ng mga negatibong damdamin at hindi kinakailangang mga karanasan;
3. tumugon sa mga pagpapakita ng kagalakan sa bata, ngumiti bilang tugon, magsaya kasama siya.

Hindi ako makakatawa palagi! O kung paano ipakilala ang isang bata sa iba't ibang damdamin nang hindi siya sinasaktan

Siyempre, ang isang nasa hustong gulang na ina ay nakakaranas hindi lamang ng kagalakan, kundi pati na rin ng kalungkutan, galit, pangangati, pagkapagod at takot. Mahalagang tandaan na ang sanggol ay tumutugon sa lahat ng emosyonal na pagpapakita ng ina.

Mabuti kapag nakikita niya na naiiba ang kanyang ina. Ito ay kung paano natutunan ng sanggol ang pagkakaiba-iba ng emosyon ng tao. Gayunpaman, dapat mong palaging obserbahan ang panukala at hindi ilipat ang iyong pagiging negatibo sa bata.

Ano ang mga mirror neuron at paano ito gumagana?

Naniniwala ang mga psychologist na ang intelektuwal na intelektuwal ay nagsisimulang umunlad sa pagkabata. Ang kakayahan ng isang bata na makiramay o tumugon sa damdamin ng iba ay likas na genetiko. Ito ang responsable para sa mga mirror neuron. Nakangiti tayo kapag may ngumiti sa atin, pinapagod natin kapag may nahulog.

Ang mga mirror neuron ay ang batayan ng physiological para sa pag-unawa sa mga emosyon at sitwasyon ng ibang tao. Ang isang sanggol ay may pinakasimpleng hanay ng mga naturang cells. Kailangan niyang aktibong paunlarin ang kanyang mga kakayahan upang matutong mahulaan ang mga kilos ng mga tao at mabasa ang kalagayan ng iba.

Batay dito, dapat magbigay ang ina ng feedback sa sanggol. Halimbawa, kapag siya ay busog at nasa mga braso niya, ngumiti si nanay. Ngumiti ang bata pabalik. Ang emosyonal na koneksyon ay gumagana.

Mahalaga! Ang "attunement" ng ina sa bata ay ang susi sa paglikha ng isang positibong emosyonal na background. Naiintindihan mo ba nang mabuti ang iyong sanggol? Gaano kabilis mo natutukoy ang kanyang emosyonal na estado?

Emosyonal na katatagan at pagsasanay nito: posible ba?

Paano mapalaki ang isang bata na matatag ang emosyonal, nakatuon sa nakuhang kaalaman? Una kailangan mong tanggapin na ang mga batang wala pang isang taong gulang ay tumatawag sa mga mahal sa buhay sa pamamagitan ng pagsigaw. Para sa kanila, ito lamang ang paraan upang mabago ang sitwasyon, upang "iulat" ang kakulangan sa ginhawa.

Kung ang isang ina ay tumutugon sa isang sanggol na umiiyak na may negatibong damdamin, malamang na hindi ito maibigay sa kanya. Ang bata ay hindi sumisigaw sa kabila. Nais lamang niyang matugunan ang kanyang mga pangangailangan.

Paano magtrabaho kasama ang kaalamang ito:

• paminsan-minsan kailangan mong bigyan ang bata ng pagkakataong lumipat mula sa problemang lumitaw, upang makahanap ng isang daan palabas sa kanyang sarili. Halimbawa, kung ang isang sanggol ay tumawag para sa ina, at ang ina ay hindi dumating ng mahabang panahon, maaari niyang simulan ang pagsuso sa cam at makatulog. Mahahanap niya ang isang bagay na kawili-wili at maglalaro. Kailangang matuto ang mga bata na alagaan ang kanilang sarili. Ito ay isang sikolohikal na mekanismo ng pagtatanggol na napakahalaga para sa hinaharap;
• ang isang malamig at hiwalay na ina ay hindi maiiwasang makapagtaas ng isang moral na lumpo. Kung walang lumalapit sa bata nang sistematiko, ang proteksyon ay hindi malalabag;
• kung ang ina ay nagbabala ng anumang mga pangangailangan ng sanggol, ay hindi pinapayagan na makaramdam siya ng kakulangan sa ginhawa kahit pansamantala, ang bata ay mawawalan ng proteksyon. Hindi niya matiis ang kaunting stress. Ang mga nasabing bata ay nagtatapon ng mga tauhan, tinatatakan ang kanilang mga paa, nakagambala sa mga may sapat na gulang, nagtatapon ng pagkain.

Bakit dapat maging kalmado ang isang ina, o kung paano hindi maging mapagkukunan ng mga kumplikado sa isang bata?

Ang nanay ay isang kuta at suporta para sa isang bata. Kasama niya, sinisimulan niyang maunawaan ang mundo at ginagabayan nito sa lahat. Kung ang ina ay magagalit mula sa pag-iyak ng mga bata, naghahangad na mabilis na mapupuksa ang kakulangan sa ginhawa na dulot sa kanya, mauunawaan ng bata na ang mga negatibong damdamin ay kailangang itago sa kanyang sarili.

Kung naiintindihan ng isang ina ang mga pangangailangan ng kanyang sanggol, mahinahon na maaaring tumugon sa kanila, makiramay sa kanya, matututunan niyang subaybayan ang kanyang emosyon at mauunawaan ang mga ito. Ang bata ay hindi matatakot magalit ang mga may sapat na gulang, ngunit magiging bukas. Ang pagtanggap ng damdamin at damdamin ay ang unang hakbang patungo sa maipahayag nang tama ang mga ito at makitungo sa negatibiti.

Sa unang tingin, maaaring mukhang ang pagbuo ng pang-emosyonal na katalinuhan ay isang komplikadong agham. Sa katunayan, ito ay simple at kawili-wili para sa pareho: ina at sanggol. Ang pag-aaral sa iyong mga anak at ang iyong buhay ay magiging mas mahusay.

Nais kong muling bigyang-diin ang isang mahalagang katotohanan. Ang pagiging layunin ng pagmamasid sa panimula ay hindi maaabot, dahil ang mga resulta na nakuha nang buong nakasalalay sa paksa ng tagamasid. Ang huli ay natutukoy ng isang hindi karaniwang malawak na hanay ng mga kadahilanan na tinutukoy ng pagkatao (sa malawak na kahulugan ng salita) ng dalubhasa.
Dahil imposibleng iwasan ang pagiging paksa sa pagmamasid, dapat na i-minimize ng kahit isa ang kontribusyon nito sa mga nakuhang resulta. Ang tanging paraan lamang upang magawa ito ay sa pamamagitan ng isang malinaw na organisasyon ng mismong proseso ng pagmamasid. Ito ay hindi isang madaling gawain, na nangangailangan ng hindi bababa sa pag-unlad ng isang propesyonal na pag-uugali sa sarili (ang paksa).
Ang isang mahalagang tulong sa pagbuo ng isang propesyonal na pag-uugali sa sarili ay ibinibigay ng iskema ng pagmamasid, na nagbibigay sa psychologist ng pagkakataon na madagdagan ang kawastuhan at pagiging kumpleto ng pagmamasid, upang magamit ang propesyonal na karanasan ng iba pang mga dalubhasa. Ang mga rekomendasyon sa teknolohiya at tinatayang mga iskema ng pagmamasid na ipinakita sa seryeng ito ng mga artikulo, sa aming palagay, ay makakatulong sa mga sikolohikal na pang-edukasyon na makamit ang pangunahing layunin ng pagmamasid: upang makilala ang mga bata na nasa peligro para sa ilang mga parameter ng hindi tamang pag-ayos sa paaralan. Sa parehong oras, upang makilala ang mga sanhi, mekanismo at detalye ng napansin na mga pagpapakita, kinakailangan upang magsagawa ng isang indibidwal na malalim na sikolohikal na pagsusuri sa mga mag-aaral.

MAHALAGA AT EMOSYONAL
TAMPOK NG BATA

Kapag sinusuri ang mga emosyonal na katangian ng bata sa proseso ng pagmamasid, una sa lahat, kinakailangang bigyang-pansin ang umiiral na background ng emosyonal, o ang umiiral na background ng kalagayan ng bata.
Kaya, halimbawa, ang isang bata ay maaaring higit na may pagka-tense, balisa sa kurso ng mga klase (sa silid aralan), ngunit sa parehong oras ay labis na nakakakuha (hindi makapagpahinga) sa panahon ng pahinga at pakikipag-usap sa mga bata. Sa kasong ito, ang mataas na antas ng pagkabalisa ng bata ay mangingibabaw, at hindi ang kanyang pagganyak (sa panahon ng mga break).
Sa ibang mga kaso, ang background ng kalagayan ng bata ay maaaring patuloy na nakataas, kabilang ang dahil sa hindi pagpuna. Sa parehong oras, bilang isang panuntunan, nabanggit din ang isang mas mataas na antas ng pangkalahatang aktibidad ng kaisipan at pagsasalita. Ang estado ng emosyonal na background na ito ay maaaring mailalarawan bilang hindi sapat, sa partikular, sa halimbawa sa itaas, maaari nating pag-usapan ang euphoria - isang nadagdagan na hindi sapat na kasiyahan na kalooban, na sinamahan ng motor at pangkalahatang kaguluhan sa pag-iisip.
Gayunpaman, ang psychologist ay maaari ring obserbahan ang isang pinababang background ng mood, na kung saan ay mas madalas magpakita mismo hindi masyadong sa mga aralin mismo, ngunit sa iba pang mga sitwasyon (sa mga break, sa silid kainan, sa libreng komunikasyon ng mga bata). Ang nasabing bata ay malamang na magkaroon ng isang mababang antas ng aktibidad sa mga tuntunin ng komunikasyon.
Sa ilang mga kaso, ang isang pagbawas sa mood sa background ay maaaring umabot sa isang malakas na degree hanggang sa kumpletuhin ang kawalang-interes (kawalang-interes). Pagkatapos ay makikita ng psychologist sa bata ang isang kumpletong pagkawala ng interes sa buhay sa lahat ng mga napanood na sitwasyon, kahit na maaaring hindi ito makaapekto sa kalidad ng mastering ng materyal na programa at hindi dapat maging isang bagay ng pag-aalala para sa guro.
Sa gayon, pinag-aaralan ang umiiral na emosyonal na background, nakatuon kami sa emosyonal na estado ng bata sa isang kaso - sa silid aralan, at sa iba pa - sa labas ng mga ito.
Ang susunod na parameter para sa pagtatasa ng mga emosyonal na katangian ng isang bata ay ang pagiging sapat ng mga naobserbahang nakakaapekto na reaksyon. Hindi kami naniniwala na sa ganitong uri ng pagsusuri sa pag-screen, ang isang psychologist ay kailangang kwalipikado ng mga tiyak na estado ng emosyonal - galit, kagalakan, sorpresa, kalungkutan, takot, atbp. Upang malutas ang mga problema sa pagkilala sa mga bata na may hindi sapat na kakayahang umangkop, lohikal na pag-usapan ang pagkakaroon ng hindi sapat na emosyonal na reaksyon.
Sa mga tuntunin ng pagtatasa ng pagiging sapat ng mga emosyonal na reaksyon, maaari nating pag-usapan ang tungkol sa kasapatan ng pag-sign at ang pagiging sapat ng lakas ng mga reaksyon. Sa unang kaso, ang pagsusulat ng nakakaapekto na reaksyon ng bata sa lakas ng impluwensya sa bahagi ng mga may sapat na gulang o kapantay ay sinusuri. Halimbawa, ang isang guro ay mabait at mahinahong mag-anyaya sa bata na mag-isip tungkol sa sagot sa anumang katanungan, at ang bata ay maaaring umiyak bilang tugon, o masaktan at maiurong sa kanyang sarili. Sa matinding kaso, bilang tugon sa mga nasabing pangungusap, posible ang hindi sapat na mga reaksyon ng protesta. At sa kabaligtaran, maaaring ipahayag ng guro ang kanyang mga paghahabol sa isang matalim na form, at ang bata ay maaaring magpakita ng mga pagkakaiba-iba ng positibong damdamin. Lalo na madalas na ang mga inilarawan na sitwasyon ay maaaring lumitaw sa pakikipag-usap sa mga kapantay, kapag ang bata ay tumutugon sa halatang pagtanggi at panunukso mula sa mga bata na may hindi likas sa sitwasyong ito, masayang kaguluhan, tawanan, atbp.
Ang mga kahirapan sa pagkilala sa emosyonal na estado ng iba ay pangunahin na sinusunod sa mga bata na may mga pagbaluktot na pag-unlad. Kasama nito, ang mga bata ng inilarawan na pangkat ay magkakaroon din ng napaka-tukoy na mga katangian sa pag-uugali (lalo na kapag nakikipag-ugnay sa ibang tao). Gayundin, ang mga tampok ng mga kasanayan sa motor, pangkalahatang aktibidad ng motor at ang pagiging tiyak ng pagsasalita ng pagsasalita ay maipakita.
Ang kakulangan ng mga nakakaapekto na reaksyon sa lakas ay madalas na sinusunod sa mga kasong iyon kapag ang bata, tulad ng sinasabi nila, ay mahina ang damdamin at "payat". Ngunit hindi lamang. Mula sa aming pananaw, ang ganitong uri ng nakakaapekto na kakulangan ay makikita mismo kung nakikipag-usap kami sa hindi sapat na kapanahunan ng mga mekanismo ng pagkontrol na nagpapahintulot sa isang bata na "i-dosis" ang kanyang emosyonal na ekspresyon alinsunod sa isang tukoy na sitwasyon. Pagkatapos ay mapapansin natin ang labis na kagalakan o kalungkutan, na kung saan ay hindi sa lahat makilala ang emosyonal na kahinaan ng bata. Ang nasabing bata ay tatayo, bukod sa iba pang mga bagay, sa mga tuntunin ng kawalang-kilos sa pagkontrol. Ito ay ang kombinasyon ng emosyonal na kakulangan ng mga reaksyon sa lakas ng impluwensya at pagkontrol ng pagiging immaturity na makikilala ang gayong bata mula sa isang bata na may tunay na kahinaan sa emosyon.
Gayundin, sa proseso ng pagmamasid, maaaring tandaan ng isang tagapagpahiwatig ng pagkabalisa sa emosyon bilang labis na emosyonal na lability, na sa mga napansin na sitwasyon ay makikita ang sarili nito sa napakabilis na mga pagbabago sa parehong background ng mood at kalubhaan nito, at ang pagiging sapat ng tugon sa sitwasyon.
Marami sa mga tampok ng kalagayang pang-emosyonal ng mga bata na sinusunod ng isang dalubhasa ay maaaring masuri mula sa pananaw ng antas ng teorya ng pangunahing nakakaapekto sa regulasyon ng O.S. Nikolskaya. Mula sa puntong ito ng pananaw, ang mga tampok tulad ng pagkabalot, pagkamahiyain, takot, paghihirap sa mga pakikipag-ugnay sa mga kapantay, hindi nakakaintindi na komunikasyon, mga paghihirap sa pagsunod sa isang gawain, mga paghihirap sa pagpapanatili ng isang distansya sa mga may sapat na gulang, kawalang-bahala, pagsunod, emosyonal na pagiging passivity, pag-unawa at ang posibilidad ng impeksyon na may isang pang-emosyonal na estado, ang kakayahang ipaliwanag ang pang-emosyonal na estado ng isa pang bata ay magsisilbing isang panlabas na pagpapakita ng kakulangan o labis na paggana ng isa o ibang pangunahing antas ng nakakaapekto sa regulasyon.
Maginhawa upang maitala ang mga tampok ng sphere na nakakaapekto sa emosyon sa talahanayan (tingnan ang talahanayan. 1).
Ang talahanayan na ito ay inilaan lamang upang maitala ang mga naobserbahang katangian ng isang partikular na bata. Ito ay natural na sa pagkakaroon ng isang binibigkas na pagtukoy ng apektadong-emosyonal na estado ng bata, kinakailangan upang magsagawa ng isang malalim na sikolohikal na pagsusuri upang makilala at pag-aralan ang mga kadahilanan na humantong sa estado na ito, pati na rin upang makahanap ng mga paraan upang matulungan ang bata.
Ang mga emosyonal na katangian ay maaaring mayroon sa isang partikular na bata sa iba't ibang mga kumbinasyon. Halimbawa, madalas ang isang nabawasan na background na kondisyon ay pinagsama sa pagkabalisa, at isang nadagdagan na background na kondisyon - na may emosyonal na lability, kakulangan sa pag-sign. Gayundin, ang isang bata ay maaaring magkaroon ng "plus" hindi lamang sa mga tuntunin ng isang agresibo background ng kalooban, ngunit makilala din mula sa mga kapantay sa mga tuntunin ng hindi sapat na emosyonal na mga tugon at pagkontrol ng pagiging immaturity.

Talahanayan 1. Mga nakakaapekto at emosyonal na katangian ng bata

KOMUNIKASYON NG ISANG BATA NA MAY ANAK AT PATAY
(MGA TAMPOK NG KOMUNIKATIVE)

Kapag tinatasa ang mga kakaibang komunikasyon ng isang bata sa iba't ibang mga sitwasyon (sa silid-aralan, sa panahon ng pahinga, sa silid-kainan, sa paglalakad, atbp.), Kinakailangan na isaalang-alang na halos lahat ng mga katangian at tampok na sinusuri ang paggamit ng pamamaraang pagmamasid ay malapit na naidugtong sa istraktura ng komunikasyon (komunikasyon). Ito ay natural na ang mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita, nakakaapekto-emosyonal na reaksyon, pagkontrol ng pagkahinog, mga tampok na intelektwal at kahit na mga kasanayan sa motor - lahat ng mga ito ay hindi maaaring maka-impluwensya sa proseso ng komunikasyon. Samakatuwid, ang pagtatasa ng lahat ng mga tagapagpahiwatig na ito ay malapit na nauugnay sa pagtatasa ng mga detalye ng komunikasyon ng bata sa mga bata at matatanda.
Sa seksyong ito, binibigyang diin namin ang pinaka-pangkalahatang mga katangian ng komunikasyon na maaaring masuri ng isang psychologist sa proseso ng direktang pagmamasid sa pag-uugali ng bata at ng kanyang pakikipag-ugnay sa iba pa, katulad ng:
aktibidad sa pakikipag-usap;
komunikasyon na sapat;
mga salungatan;
hindi tuwirang pagtatasa ng posisyon ng sociometric ng bata.
Sa ilang lawak, ang aktibidad na nakikipag-usap ay nakikipag-intersect sa aktibidad ng pagsasalita. Sa parehong oras, malinaw na, una sa lahat, ang pagtuon sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao at sa proseso ng pagpapalitan ng impormasyon sa pangkalahatang larangan ng impormasyon na nilikha ng mga kasosyo sa komunikasyon ay sinusuri.
Kapag tinatasa ang antas ng aktibidad ng pakikipag-usap, inaayos lamang ng tagamasid ang dami ng aspeto ng mga komunikasyon, dahil ang mga tampok na husay (mga katangian ng pagiging sapat, salungatan, pang-unawang panlipunan, atbp.) Ay dapat tandaan nang magkahiwalay. Bilang isang halimbawa, maaari nating banggitin ang isang bata na patuloy na lumiliko sa iba pang mga bata sa klase (alinman sa isang pinuno, o may isang lapis, o nakikipag-chat lamang, iyon ay, patuloy na hinihingi hindi lamang ang pansin sa kanyang sarili, kundi pati na rin ang isang sagot sa kanyang pakikipag-usap mga mensahe). Sa kasong ito, maaari nating pag-usapan ang tungkol sa mataas na aktibidad ng pakikipag-usap, kahit na medyo pormal.
Sa ibang kaso, maaari mong obserbahan ang isang bata na patuloy na nagbubulungan ng isang bagay sa ilalim ng kanyang hininga, na parang nakikipag-usap sa kanyang sarili, nang hindi inaasahan ang isang tugon mula sa iba. Ang ugaling ito ay hindi matatawag na komunikasyon.
Posibleng masukat ang aktibidad na nakikipag-usap sa pamamagitan ng pagmamasid sa mga bata hindi gaanong sa kurso ng mga klase (sa silid aralan), ngunit sa isang sitwasyon ng libreng komunikasyon (sa recess, habang naglalakad).
Sa mababang aktibidad sa komunikasyon, ang bata ay maaaring maging medyo mobile at aktibo sa motor, ngunit sa parehong oras ay hindi nagsisikap na makipag-ugnay sa ibang mga bata. Ang bata ay hindi pinasimulan ang pakikipag-usap sa kanyang sarili, ngunit tumutugon lamang sa higit pa o mas kaunting kasapatan sa mga mensahe ng mensahe (mga kahilingan) ng iba. Bilang isang patakaran, ang aktibidad ng pagsasalita ng mga bata na may mababang aktibidad na nakikipag-usap ay mababa din. Ang mga pagbubukod ay ang mga bata na may mga pagkakaiba-iba ng hindi pagkakaunlad na hindi magkakasundo (pangunahin sa isang extrapunitive plan) at mga batang may mga iba't ibang pangit na pag-unlad.
Ang isang husay na pagtatasa ng pakikipag-ugnayan ng bata sa iba pang mga bata ay maaaring gawin sa ilang sukat kapag tinatasa ang mga tagapagpahiwatig ng pagiging sapat na nakikipag-usap.
Ang pakikipag-ugnay ng isang bata sa iba ay maaaring hindi sapat kung mayroon siyang mga paghihirap sa pagtatasa ng mga mensahe (mga inaasahan) mula sa ibang tao. Panlabas, maaari itong magmukhang isang hindi pagkakaunawaan ng apela (o sa halip, kahit na isang hindi pagkakaunawaan ng subtekstuwal na bahagi ng isang partikular na apela). Totoo ito lalo na para sa pag-unawa sa katatawanan (kapwa para sa mga bata at matatanda), mga biro, atbp.
Gayunpaman, sa mababang aktibidad ng pakikipag-usap, ang bata ay maaaring hindi tumugon sa salita, ngunit nakakaapekto lamang. Kadalasan nakakamit ng mga bata ang hindi sapat na nakakaapekto na mga reaksyon, na literal na layunin ng gayong mga pakikipag-ugnay. Gayunpaman, ang hindi sapat na mga reaksyon ng pakikipag-usap ay maaaring hindi kinakailangang maipakita sa panahon ng mga pagsubok na "para sa mga kuto", na natural, ngunit maaari ring makilala ang mataas na antas ng salungatan ng bata.
Ang kakulangan sa pakikipag-usap sa mga sitwasyon ng araw-araw, pang-araw-araw na pakikipag-ugnay ay isang mahalagang marker ng mga pagpipilian para sa hindi pagkakasundo o kahit pangit na pag-unlad ng personalidad ng bata at dapat pansinin ng isang psychologist.
Isa sa mga tagapagpahiwatig ng kakulangan sa pakikipag-usap ay ang pagkakaroon ng tinatawag na mga hadlang sa komunikasyon. Ang konsepto ng isang nakikipag-ugnay na hadlang ay nagsasama ng isang prosaic na sitwasyon kapag ang impormasyon (parehong pandiwang at di-berbal) ay naililipat mula sa isang bata patungo sa isa pa (isang may sapat na bata na bata o isang bata sa isang may sapat na gulang) sa isang kumplikado at hindi pangkaraniwang anyo para sa tatanggap. Hindi ito isang sikolohikal na hadlang: ang mensahe sa kabuuan ay maaaring maging kawili-wili sa tatanggap (o hindi bababa sa walang kinikilingan), ngunit may ilang mga hadlang (pagpindot, nuances ng sitwasyon at estado ng bata) na pumipigil sa sapat na pang-unawa sa impormasyon. Ang mga hadlang ay maaaring isama, una, ang mga tampok sa pag-unlad ng bata mismo (hindi pag-unlad ng pang-unawa sa pagsasalita, etniko, kultura, intelektwal o iba pang mga tampok ng kanyang pag-iral), pangalawa, ang mga kakaibang sitwasyon, pangatlo, sosyo-kultura, etniko, relihiyoso o kahit na mga katangiang intelektwal ng tao na nagpapadala ng impormasyon (hindi mahalaga - isang may sapat na gulang o isang kapantay). Sa parehong oras, hindi maaaring tanggihan ng pagkakaroon ng mga hadlang sa klasikal na komunikasyon.
Ang isa sa mga pinaka-karaniwang hadlang ay ang kahirapan ng pag-unawa sa isang kumplikadong pahayag sa pagsasalita na nakatuon sa isang bata. Ito ay maaaring sanhi ng hindi sapat na pag-unlad ng pagsasalita ng bata, pati na rin ang kapansanan sa pandinig sa katawan.
Ang pagkakaroon ng mga hadlang sa komunikasyon ay madalas na napapansin kung ang isang bata mula sa ibang etnosocial na kapaligiran ay pumasok sa koponan ng mga bata. Sa sitwasyong ito, mayroong isang konglomerate ng mga hadlang sa komunikasyon, na, tulad ng naipahiwatig na, ay isang etniko, sociocultural, at likas na pangwika.
Malinaw na ang layunin ng pagmamasid, tulad ng nabanggit na, ay makilala lamang ang mga bata na nasa peligro ng personal na maling pag-aayos sa kapaligiran sa edukasyon. Para sa isang mas kwalipikado at malalim na pagtatasa ng lahat ng mga parameter at sanhi ng naobserbahang mga paghihirap sa komunikasyon ng bata (pati na rin ang iba pang mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad), kinakailangan ang kanyang indibidwal na malalim na sikolohikal na pagsusuri.
Ang isa pang parameter ng pagiging sapat ng pakikipag-ugnayan, na, kahit mahirap, ay maaaring masuri gamit ang pagmamasid, ay ang integral na pagtatasa ng pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Ang kakulangan ng pagbuo ng mga kasanayang ito (madalas na sinamahan ng kahirapan ng bokabularyo, ang kawalan ng kakayahang bumuo ng kanilang pagsasalita sa pagsasalita) ay ipinahayag sa kawalan ng kakayahang makipag-ugnay nang pulos sa teknolohikal sa iba pang mga bata, sa kakipot, kahirapan ng napaka repertoire ng mga pamamaraan ng pakikipag-ugnay . Ang nasabing bata, bilang tugon sa anumang apela mula sa ibang mga tao, ay maaaring magsimulang umiyak, at sa ilang mga kaso ay hindi pagkakasundo (na maaari ring isaalang-alang bilang kakulangan ng mga reaksyong nakikipag-usap).
Sa pangkalahatan, ang kakulangan ng pagbuo (pagpapakipot ng repertoire) ng mga kasanayan sa komunikasyon ay ipapahayag sa stereotyped, mababang modula ng mga tugon sa pakikipag-usap.
Gayundin, ang kakulangan ng pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ay maaaring maiugnay sa mga paghihirap ng pakikipag-ugnay sa mode ng dayalogo (kapwa berbal at di-berbal). Naturally, ang mga dahilan para sa gayong mga paghihirap ay, una sa lahat, mga problema sa pagkontrol at pagsasalita.
Mahalaga rin ang salungatan ng parameter sa pagtatasa ng mga katangian ng pakikipag-usap ng isang bata. Ang salungatan, bilang isang panuntunan, ay pinagsama sa mga kakaibang katangian ng emosyonal na background at pagkakaroon ng hindi sapat na emosyonal na reaksyon.
Kapag nagmamasid, dapat na makilala ang isang pangkalahatang mataas na antas ng tunggalian, kung saan ang "zone" ng salungatan ay hindi nakasalalay sa kasosyo sa komunikasyon at umaabot sa karamihan ng mga sitwasyon sa komunikasyon. Ang nasabing bata ay pantay na sumasalungat sa kapwa mga may sapat na gulang at bata sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay. Sa parehong oras, ang isang mas mataas na agresibong background ng mood ay madalas na nabanggit. Kadalasan ang gayong bata mismo ay pumupukaw ng mga salungatan na nauugnay sa kanyang sarili sa iba pang mga kasosyo sa komunikasyon.
Sa isa pang pagkakaiba-iba ng pag-uugali ng hidwaan, samakatuwid, pumipili ng salungatan, mga problema ng pagiging agresibo at mga pagbabago sa pangkalahatang background ng kalagayan ay maaaring wala, at ang tunggalian ng bata ay ipinakita lamang kapag nakikipag-ugnay sa isang tukoy na tao o sa isang tukoy na sitwasyon.
Sa lahat ng mga parameter sa itaas, kung saan masusuri ang mga tampok sa pakikipag-usap, isang hindi direktang pagtatasa ng posisyon ng sociometric ng bata ay nabuo ng psychologist. Maaari itong matingnan bilang isang mahalagang pagsuri sa likas na katangian ng mga pakikipag-ugnay at pagbagay ng bata sa mga kasosyo sa komunikasyon sa paligid niya. Ipinapakita nito kung paano ang bata ay kawili-wili para sa pakikipag-usap sa iba pang mga bata at matatanda, ano ang kanyang awtoridad, kung gaano ang pagsisikap ng mga bata para sa pagkakaibigan sa kanya, kung gaano siya kaakit-akit sa kanilang kapwa sa mga tuntunin ng paglalaro at katalusan. Ang posisyon ng sociometric (nang walang anumang mga sukat na dami) ay sumasalamin sa papel na ginagampanan ng lipunan na ginagampanan ng bata sa pangkat. Maaari itong maging mga tungkulin ng "mahusay na mag-aaral", "iyong kasintahan", "touchy", "scapegoat", "kaluluwa ng lipunan".
Maginhawa na gamitin ang sumusunod na talahanayan upang masuri at maitala ang mga katangian ng komunikasyon ng isang bata sa mga bata at matatanda (tingnan ang Talahanayan 2).

Natalia Semago,
kandidato ng agham sikolohikal,
PPMS Center SAO,
Lungsod ng Moscow

Talahanayan 2. Komunikasyon ng isang bata sa mga bata at matatanda (mga katangian ng komunikasyon)

Mag-click upang palakihin

Ang karaniwang tinatawag na isang kalagayan ay tinatawag na isang emosyonal na background sa telang wika ng sikolohiya. Sa kondisyon, maaari itong nahahati sa dalawang matinding kategorya - isang positibong background at isang negatibong isa. Tinawag ito ng mga tao na mabuti at masamang kalagayan. Gayunpaman, ang pananarinari dito ay ang kalooban ay maaaring magbago nang maraming beses sa isang araw, ngunit ang emosyonal na background ay isang bagay na likas sa isang tao sa karamihan ng oras.

Siyempre, karamihan sa mga tao ay mas kaaya-aya na makipag-ugnay sa mga taong may positibong emosyonal na background. Mas madaling kausapin sila, at hindi mo kailangang maghanap ng isang espesyal na diskarte, at handa silang talakayin ang halos anumang paksa.

Gayunpaman, mayroon ding mga disadvantages sa kasong ito. Dahil ang emosyonal na background ng mga taong ito ay napakatatag, hindi maganda ang reaksyon nila hindi lamang sa mga paghihirap sa kanilang buhay, kundi pati na rin sa mga problema ng ibang tao. Sa madaling salita, kung sasabihin mo sa kanila ang tungkol sa iyong mga problema, malamang na hindi sila interesado. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga positibong tao ay maaaring hindi seryoso sa mga problema o subukang takasan sila, lalo na kung ang mga ito ay problema ng ibang tao.

Ang mga nagtataglay ng isang negatibong background ng emosyonal ay ang kanilang kumpletong kabaligtaran. Hindi masyadong kaaya-aya na makipag-usap sa kanila. Kahit na makipag-ugnay sila, sa lalong madaling panahon makakakuha ka ng impression na ito ay alinman sa isang masugid na kritiko, o isang grouch, o isang pathological grumbler. Sa totoo lang, tiyak na ang mga palayaw na ito na nakatalaga sa kanila.

Kadalasan ay naiinis sila, iniisip na hindi nila kailangan ang sinuman at hindi nila nais na makipag-usap. Gayunpaman, sa totoo lang, magkakaiba lang sila ng istilo ng komunikasyon. Sa karamihan ng mga kaso, hindi nila tinanggihan ang pakikipag-ugnay, mayroon lamang silang isang tukoy na paraan ng pakikipag-usap.

Hindi mo dapat subukang pilit na kausapin ang ganoong tao at magpatawa siya. Kung sinimulan mong lason ang mga biro sa kanyang presensya, maaari pa niyang iikot ang pag-iisip ng kanyang daliri sa kanyang templo. Kung masaya sila, pagkatapos lamang bilang tugon sa ilang masayang kaganapan na nangyari sa kanilang sariling buhay, at hindi sa buhay ng iba.

Huwag asahan na magalak sila sa iyong kaligayahan. Totoo, handa silang ipahayag ang pakikiramay, na kung saan ay bahagyang mabuti, ngunit maaari rin itong maging negatibo, dahil madali itong humantong sa magkasamang pag-ungol.

Ang isa pang mahalagang tampok sa kanila ay ang mga ito ay lubos na pagalit sa mundo sa kanilang paligid at samakatuwid ay patuloy na panahunan, lahat ng pagtatanong at naghihintay para sa isang suntok. Hindi ito nangangahulugang lahat sila ay talamak na talo at paranoyd: sa mga ganoong tao mayroon ding mga matagumpay na tao, kahit na hindi kasing madalas sa mga taong may positibong pag-uugali.

Sa anumang kaso, huwag subukang gawing muli ang mga ito. Sa kabila ng maskara ng negatibong damdamin, marami sa kanila ay maganda at madalas na napaka-kagiliw-giliw na mga tao, kaya subukang hanapin din ang kanilang mga kalamangan.