Mga aktibidad ng proyekto ng silid-aklatan sa lokal na kasaysayan. Mga proyekto sa lokal na kasaysayan sa mga aklatan

MBUK Central Library ng MR Blagovarsky District

Sang-ayon ako

Direktor ng MBUK Central Library

mga aktibidad sa lokal na kasaysayan

"Ang aking maliit na tinubuang bayan"

Mga detalye ng proyekto

Panahon ng pagpapatupad ng proyekto: 2017–2018.

Tagapamahala ng proyekto - Direktor ng MBUK Central Bank

Ang tirahan: 452740 Blagovarsky district, s. Yazykovo, st. Lenin, 16

Mga tagapagpatupad ng proyekto:

Pinuno ng kagawaran ng pamamaraan

Pinuno ng Kagawaran ng Serbisyo sa Bangko Sentral

Pinuno ng Library ng Mga Bata

Ang lokal na lore ay isang mahalagang bahagi ng aming mahusay na kasaysayan, na kumokonekta sa thread ng mga oras. Ang muling pagkabuhay ng pag-aaral sa silid-aklatan ng lokal na lore ngayon ay sanhi ng isang walang uliran pagtaas ng kamalayan ng bansa. Napakalaking pang-edukasyon, makabayan na mga posibilidad ng lokal na materyal ng kasaysayan ay nagpapahintulot sa pagpapalaki ng isang mamamayan hindi sa mga abstract ideal, ngunit sa mga halimbawa mula sa buhay ng mga magulang, kapwa tagabaryo, sa mga kaganapan mula sa kasaysayan ng kanilang nayon.

Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto na "My Little Homeland" planong mag-ayos ng isang haligi sa website ng aklatan.

Ang pagpapatupad ng proyekto ay lilikha ng isang pagkakataon upang ayusin ang isang pondo ng natatanging mga mapagkukunang lokal na kasaysayan sa elektronikong media, na nagpapalawak ng pag-unawa sa pagka-orihinal ng pamana sa kasaysayan at kultural ng ating rehiyon; nag-aambag sa pagbuo sa mga bata, damdamin ng pag-ibig, pagmamataas at isang pakiramdam ng pagiging kabilang sa isang maliit na tinubuang bayan.

Sa loob ng balangkas ng proyekto, planong lumikha ng mga disc ng impormasyon na binubuo ng isang pagtatanghal na "Blagovar's Land Blagovar", isang eksibit na larawan na "Aking nayon ngayon" at isang koleksyon ng larawan sa multimedia na "Inaanyayahan ka namin sa Blagovar".

Ang resulta ng kumpetisyon sa larawan na "Mga Lugar na Katutubo", na ang layunin nito ay upang paunlarin ang malikhaing aktibidad ng mga gumagamit ng silid-aklatan sa pagkolekta ng mga materyales tungkol sa makasaysayang at makabuluhang mga lugar sa Blagovarsky District, ay ang paglikha ng isang photo album na "Chronicle of the District ".

Ang isang mahalaga at makabuluhang sandali sa pagpapatupad ng proyekto ay ang paglalathala ng buklet na "The Great Winner" tungkol sa mga beterano ng Great Patriotic War ng aming rehiyon.

Sa loob ng balangkas ng proyekto, planong magsagawa ng mga pagtatanghal, pagpupulong, kumpetisyon para sa praktikal at malikhaing mga gawa.

Kaugnayan ng proyekto

Ang gawaing lokal na lore ay isang tuluy-tuloy na proseso na naka-ugat sa nakaraan at humahantong sa hinaharap, ang layunin nito ay upang matiyak ang koneksyon ng mga henerasyon, mapanatili at magpadala ng makasaysayang pamana, kaalaman at tradisyon, lumikha ng mga kondisyon para sa holistikong pag-unlad na espiritwal, intelektwal at pangkulturang ng parehong isang indibidwal at ang buong lipunan bilang isang buo. Ang gawaing lokal na lore ay isa sa mga pangunahing direksyon sa gawain ng MBUK Central Library ng MR Blagovarsky District.

Ayon sa istatistika, 25.6 libong mga tao ang nakatira sa teritoryo ng distrito ng Blagovarsky. Dahil sa ang katunayan na ang porsyento ng populasyon ng matatanda ay bumababa bawat taon, kinakailangan na ilipat ang naipon na kaalaman tungkol sa katutubong lupain sa mas batang henerasyon.

Sinusuri ang mga istatistika na ito, nagpasya ang mga aklatan na lumikha ng isang haligi sa website ng MBUK Central Bank na "My Little Homeland".

Ang kaugnayan ay nakasalalay sa katotohanang ang pagtatrabaho sa site ay magtutupad ng isang mahalagang misyon sa lipunan: pagyamanin ang damdaming makabayan, palawakin ang kaalaman tungkol sa rehiyon, kasaysayan nito, paunlarin ang interes sa nakaraan, kasalukuyan, at itaguyod ang pag-unawa sa kagandahan, tampok, at pagiging natatangi ng katutubong lupain.

Mga layunin sa proyekto:

* propaganda ng panitikang lokal na kasaysayan, ang pagbuo ng imahe ng silid-aklatan bilang isang lugar kung saan ang lahat ay makakahanap ng tulong at suporta sa mga bagay na nauugnay sa kanilang maliit na tinubuang bayan.

* paglikha ng aming sariling mga mapagkukunang lokal na kasaysayan sa elektronikong media;

* pagtatanim sa nakababatang henerasyon ng isang pag-ibig, pagmamataas at pag-aari ng isang maliit na tinubuang bayan, pagkamakabayan at pagkamamamayan;

Mga Gawain:

* Paglikha ng aming sariling mga mapagkukunang lokal na kasaysayan sa elektronik at tradisyunal na media;

* samahan sa mga gumagamit ng kilusang lokal na kasaysayan upang mangolekta ng mga materyales tungkol sa kanilang nayon, rehiyon, ang pagpapaunlad ng kanilang malikhaing aktibidad sa kaalaman ng kasaysayan ng kanilang katutubong lupain;

* paglikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa mga klase, komunikasyon at paglilibang ng mga mambabasa.

Ang proyekto ay dinisenyo para sa lahat ng mga pangkat ng gumagamit.

Mga organisasyong kasangkot sa pagpapatupad ng proyekto

Upang maipatupad ang proyekto, makikipagtulungan kami sa mga sumusunod na organisasyon:

Mga Rural House of Culture at Rural Clubs;

Mga kindergarten, paaralan;

Simbahang Orthodokso kasama. Yazykovo, mga mosque;

Regional Museum ng Local Lore

Mga organisasyong pampubliko;

Mga aktibidad sa proyekto

Yugto I (Enero - Hunyo 2017)

1. pagtatanghal ng video:

"Mga katutubong lugar";

"Mga Monumentong Pangkasaysayan ng Distrito ng Blagovarsky";

2. mga presentasyon:

"Lupa ng Blagovarskaya. Kasaysayan sa mga mukha ”;

"Lahat tungkol sa katutubong lupain."

"Heraldry ng Republika ng Bashkortostan at Blagovarsky District";

"PanitikanBagovar";

Pag-uugali:

1. Kumpetisyon sa larawan na "Mga Lugar na Katutubo";

2. Kumpetisyon ng mga praktikal at malikhaing gawa na "I-save kung ano ang gusto namin".

Stage II (Hulyo-Abril 2018)

Mga album ng larawan na "Chronicle ng rehiyon".

Buklet na "The Great Winner.";

Koleksyon ng mga batang makata "Nakahanap ako ng kasiyahan sa tula."

Pag-uugali:

1. mga pagtatanghal ng mga nilikha na disc;

2. intelektuwal na pagsusulit "Ang lupain na walang hanggan minamahal";

3. nagbibigay-malay na laro "Alam ko ang lahat tungkol sa aking nayon";

4. malikhaing tula sa gabi "Kumakanta ako ng isang himno sa aking katutubong lupain"

Inaasahang resulta:

1 Ang kasiyahan ng gumagamit sa kalidad ng mga aktibidad na isinasagawa at ang mga resulta ng trabaho.

2. Pag-akit ng mga bagong gumagamit sa silid-aklatan.

3. Pag-unlad ng interes sa pagbabasa ng lokal na panitikan ng kasaysayan, mga gawa ng mga may-akdang kababayan.

4. Pagpapatuloy at pagdaragdag ng "Salaysay ng nayon" na may mga bagong kaganapan at katotohanan.

Paglalarawan ng Proyekto

1. Magsagawa ng isang survey at pagsubok upang makilala ang kaalaman tungkol sa katutubong lupain.

2. Batay sa mga resulta ng survey, magsagawa ng mga virtual na iskursiyon sa edukasyon sa paligid ng lugar

3. Ayusin ang isang serye ng mga pagpupulong:

· Sa mga sundalo-internasyonalista;

· Sa mga nakasaksi sa Dakong Digmaang Patriyotiko;

· Sa mga honorary citizen, katutubo ng aming lugar.

6. Upang mapunan ang pondo ng libro ng panitikan sa lokal na kasaysayan.

7. Upang magdisenyo ng isang permanenteng eksibisyon ng libro na "My Little Homeland" sa silid-aklatan.

8. Upang ayusin sa silid-aklatan ang mga araw ng lokal na kasaysayan na "Mga matamis na lugar para sa puso", "Aking katutubong nayon".

9. Magtipon ng mga buklet ng impormasyon:

"Alam ba natin kung paano ipagmalaki ang mga bayani?" (tungkol sa mga bayani - kapwa kababayan ng Unyong Sobyet);

10. Upang magdaos ng isang pampanitikan at musikal na gabi na "Ipaalam sa mga buhay, at ipaalam sa mga henerasyon". (Tungkol sa mga kapwa nayon na namatay sa pagtatanggol sa Motherland).

Inaasahang resulta

Ang pagpapatupad ng proyekto ay magiging posible upang lumikha ng isang pondo ng mga natatanging mga produkto ng mga panrehiyong pag-aaral sa elektronikong media sa anyo ng mga pagtatanghal, mga koleksyon ng larawan.

Ang ruta ng iskursiyon kasama ang mga makasaysayang site na "Ang iyong kasaysayan ay tahimik sa akin ang bawat sulok ay mahal sa akin", na binuo sa pakikipagtulungan sa lokal na museo ng kasaysayan, ay makakatulong upang mas malaman ang kasaysayan ng rehiyon.

Ang kumpetisyon ng larawan ay mag-aambag sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga mambabasa sa pagkolekta ng mga materyal na potograpiya mula sa rehiyon.

Paligsahan ng praktikal at malikhaing mga gawa na "I-save Natin Kung Ano ang Mahal Kita" sa mga mag-aaral sa gitnang paaralan. Ang layunin nito ay upang makilala ang mga pinakamamahal na lugar para sa mga puso ng bawat naninirahan, na sikat sa nayon, at, kung kinakailangan, tumulong sa kanilang pangangalaga. Maaari itong mga bukal, parke, atbp.

Ang buklet na "The Great Winner" ay magiging isa pang pahina ng kasaysayan ng kabayanihan, na nagsasabi tungkol sa mga kaganapan ng huling giyera at mga taong gumawa ng malaking kontribusyon sa pagpapalaya ng ating Inang bayan.

Ang "Nakahanap ako ng kagalakan sa tula" ay kasangkot ang mga bata sa mundo ng panitikan. Malalaman ng mga bata ang mga pangalan ng mga manunulat at makata-kapwa kababayan, makakaranas ng isang pagkamakabayan, pananampalataya sa kanilang sarili, kanilang pagiging natatangi, damdamin ng kabaitan at pagmamahal para sa kanilang mga magulang, kanilang lupain, para sa Inang bayan, at pinakamahalaga - para sa mga libro at nagbabasa.

Sa panahon ng pagpapatupad ng proyektong ito, tataas ang bilang ng mga gumagamit sa silid-aklatan, tataas ang pagdalo, at lalawak ang saklaw ng mga serbisyo sa library.

Ang mga gumagamit ng library ay makakatanggap ng isang mahalagang mapagkukunan ng impormasyon sa lokal na kasaysayan at pamana ng panitikan ng rehiyon ng Blagovarsky.

Ang proyekto ay mag-aambag sa pagdaragdag ng gawaing nagbibigay-kaalaman sa silid-aklatan sa lokal na kasaysayan.

Pagsusuri ng kahusayan ng proyekto

Ang paglikha ng isang elektronikong at dokumentaryong pondo ng lokal na karakter ng lore ay kinakailangan para sa hinaharap na mga henerasyon.

Sa pagtatapos ng proyekto, ang pagiging epektibo ay susuriin ng bilang ng mga tawag sa website ng library at ng mga resulta ng talatanungan.

Ang distansya ng nakaraan sa tabi namin: isang lokal na proyekto sa kasaysayan

Pangalan ng proyekto: Makasaysayang at lokal na proyekto sa kasaysayan na nakatuon sa mga gawaing pang-edukasyon "Ang distansya ng nakaraan ay nasa tabi namin."

Layunin ng proyekto

Paglathala ng koleksyon ng lokal na lore na "Mga Tipan ng mabuting unang panahon"

Mga layunin ng proyekto

• Paggising sa gitna ng populasyon ng distrito ng Sretensky ng interes sa kanilang lupain, kultura at tradisyon nito.
• Pagkilala sa kasaysayan ng iyong rehiyon.
• Pagpapalakas ng mga aktibidad sa pagsasaliksik sa lokal na kasaysayan.
• Pagbubuo ng isang pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng mga lokal na tradisyon at mga kaganapan, pagkilala sa kahalagahan ng kanilang nilalaman at pagpapanatili.
• Pagtaas ng pagmamahal para sa isang maliit na tinubuang bayan, isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kapalaran nito.

Addressee ng mga aktibidad ng programa

Ang populasyon ng Sretensky District ay 14 taong gulang at mas matanda.

Ang pangangalaga, pagpapaunlad at pagpapasikat ng hindi madaling unawain na pamana ng kultura ng mga tao ng Teritoryo ng Trans-Baikal ay may mahalagang papel sa pagpapaunlad ng panlipunan, pang-ekonomiya, pangkulturang pampulitika ng Teritoryo. Ang hindi madaling unawain ay palaging nakapaligid at patuloy na pumapaligid sa atin, ito ang mga kaugalian at ritwal, kuwentong engkanto at awiting bayan, mga pangalang heograpiya at diyalektong lokal na wika. Pagkatapos ng lahat, ang lakas ng memorya - ito ay, ng maharlika at mataas na pagkamamamayan. Ang lahat ay naipasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon, na bumubuo sa atin ng isang pagkakakilanlan at pagpapatuloy, sa gayon nag-aambag sa pag-unlad ng bawat tao.

Sa loob ng mahabang panahon, lahat ng ito ay nagdadala ng isang mahusay na semantiko at lingguwistikong pagkarga, ngunit sa panahong ito, sa karamihan ng mga kaso, nawala ito. Dahil dito, pinipilit ang isang modernong tao na "maghukay", upang pag-aralan ang kanyang lupain. Ang lahat ng ito ay madalas na paksa ng maraming mga aktibidad sa aklatan at pananaliksik. Ang MUK MZB ay naipon at nakolekta ang isang mayaman at etnograpikong materyal na nangangailangan ng paglalahat at paglalathala sa isang solong pampakay na pampakay na nakatuon sa ika-325 na anibersaryo ng Sretensk.

Ang koleksyon na "Mga Tipan ng Magandang Antiquity" ay magpapakita ng mga katutubong alamat at etnograpikong materyales na nai-publish sa iba't ibang mga mapagkukunan, pati na rin nakolekta at naitala sa aming rehiyon, (halimbawa, mga kwento ni N. Pushmin, mga kanta tungkol sa Sretensk na isinulat ng mga lokal na may-akda I. Chistyakova, S . Glazov at Yu. Karasev). Sa kauna-unahang pagkakataon, isang pagtatangka ay ipapakita at ipapangkat ang materyal sa mga pampakay na seksyon: tulad ng mga engkanto, isang toponiko na diksyonaryo ng mga pangalan ng mga nayon at nayon, "Words of the Country of Gurania", mga kanta tungkol sa lungsod ng Sretensk, atbp. Ang koleksyon ay hindi ulitin ang nai-publish na mga libro sa kasaysayan ng Sretensk.

Ang koleksyon na ito ay magbibigay ng isang tiyak na kontribusyon sa makasaysayang at pampanitikang pamana ng rehiyon. Ang koleksyon ay makakatulong upang gisingin ang isang pagmamataas, respeto at respeto para sa kanilang Little Motherland, akitin ang interes ng mga residente ng Teritoryo ng Trans-Baikal sa Distrito ng Sretensky, palawakin ang bilog ng mga gumagamit ng silid-aklatan at, sana, maging isang edisyon ng regalo para sa mga panauhin ng lugar.

Inaasahang resulta

1. Paglathala ng koleksyon na "Mga Tipan ng mahusay na unang panahon".
2. Pagpapabuti ng gawain ng silid-aklatan sa lokal na kasaysayan (pagtaas ng mga dokumento at mga kaganapan sa publiko ng 20%)
3. Pag-akit ng mga bagong mambabasa sa library (ng 20%)
4. Pagpapahusay ng imahe ng library.

Mga may-akda ng proyekto

Instituto ng kultural na munisipal na "Intersettlement Central Library ng Sretensky District"

Address sa pag-mail

673500 Teritoryo ng Trans-Baikal, ang lungsod ng Sretensk, st. Lunacharsky, 226 B

Telepono, fax, email:

Telepono / fax 8-30-246-215-64, s / t 8 914 449 54 35

Email address: [protektado ng email]

Heograpiya ng mga kalahok

Ang populasyon ng distrito ng Sretensky ay 14 taong gulang at mas matanda.

Bilang ng mga kalahok sa proyekto

Ang tinatayang saklaw ng populasyon ay 1000 katao.

Timing ng proyekto

Mga yugto ng proyekto

• Yugto 1: Pagkolekta at pagpapangkat ng materyal ng koleksyon na "Mga Tipan ng mahusay na unang panahon" ayon sa mga paksa, seksyon, kabanata (Setyembre-Oktubre 2013)
• Yugto 2: Pagta-type, pag-e-edit ng koleksyon na "Mga Tipan ng mahusay na unang panahon" (Nobyembre 2013 - Enero 2014)
• Yugto 3: Paglathala ng koleksyon na "Mga Tipan ng mabuting unang panahon" (Pebrero 2014)

Ang impormasyon tungkol sa pangkat ng proyekto at mga nagpapatupad ng mga samahan

• mga empleyado ng Intersettlement Central Library ng Sretensky District (director na si L.L.Sorokina, pinuno ng service department na si O.M. Lonshakova, bibliographer O.V. Dar'ina, librarian ng CPI T.A. Kasyanova, librarian ng silid ng pagbasa A.A.Kasyanova LA Gusevskaya, librarian - pinuno ng ang seksyon ng lokal na kasaysayan);
• MUK "Intersettlement Social and Cultural Center ng Sretensky District" (director LV Prokosheva, methodologist na si AA Grigorieva);
• MUK "Sretensky Regional Museum of Local Lore" (director E.S.Vorsina at pinuno ng pondo T.V. Zimin);
• mga lokal na historyano (Kandidato ng Agham Pangkasaysayan O.Yu. Cherenshchikov, guro ng kasaysayan ng SEC N.Ya. Kolodina, lokal na mananalaysay-kolektor A.I Chashchin)

Mga kasosyo sa proyekto

Umiiral na karanasan sa pagpapatupad ng proyekto

1. Lokal na seminar sa kasaysayan para sa mga manggagawang pangkulturang "Genealogy of my land" (2006)
2. Mga pagbasa sa lokal na kasaysayan na "Ang aking lungsod at ako: mas maraming natutunan, mas maraming baybayin", na nakatuon sa ika-320 anibersaryo ng Sretensk (ang mga paksa ay nakalarawan: "Toponymy ng mga katutubong lugar", "Makasaysayang at pamana sa kultura ng lungsod", " Mga tradisyon, ritwal, lokal na alamat "2009 g.)
3. Mga pagbasa sa lokal na kasaysayan "Ano ang maaaring isang milya ng hindi mabibili ng salapi na katutubong lupain" (sa loob ng balangkas ng mga kaganapan na nakatuon sa ika-85 anibersaryo ng distrito ng Sretensky, 2011)
4. Pang-agham at praktikal na kumperensya na "Pagkakaiba-iba ng mga wika at kultura ng mga tao ng Russia" (ang mga paksa ay nakalarawan: "Mga tradisyon ng kultura ng mga taong naninirahan sa Transbaikalia", "Ang salita ay makatuwiran, nagkakahalaga ng isang ruble" (mga lokal na diyalekto), "Mga misteryo ng Transbaikal toponymy" at "Minsan sa Transbaikal" (Tales, kwentong, alamat) 2012)
5. Thematic seminar para sa mga manggagawang pangkulturang "Pumapasok, na may sagradong kaba, sa ilalim ng kanlungan ng pagtanggap ng unang panahon" (pangangalaga at pagpapaunlad ng hindi madaling unawain na pamana ng kultura ng mga tao ng Teritoryo ng Trans-Baikal 2012).
6. Mga kaganapan sa masa: pampanitikan holiday "At ang kaharian ng salita ay pangmatagalan ..." (2010), impormasyon na paglalakbay "Encyclopedia ng mga nayon" (2011), pampanitikan gabi "Kinakanta ko ang aking lupain - ang lupain ng mga dakilang inspirasyon" ( 2012), atbp.

Pinagmulan ng suporta sa pananalapi para sa proyekto

Espesyal na impormasyon at mga tala

Ang MUK "Intersettlement Central Library ng Sretensky District" ay isang sentro ng kultura at impormasyon para sa pagbibigay ng impormasyon at pag-oorganisa ng mga aktibidad na paglilibang para sa populasyon ng iba't ibang mga pangkat ng edad sa Distrito ng Sretensky. Sa pagtatapos ng 2012, ang library ay nagsilbi sa 4904 mga gumagamit, kasama. hanggang sa 15 taon 1356, kasama ang 1169 katao mula 15-24 taong gulang. Ang utang ay 96376 kopya. Ang mga pagbisita sa library ay 38,936 kasama na. 10 932 katao sa mga pampublikong kaganapan. 248 mga kaganapan sa masa ang gaganapin, kasama na. sa lokal na kasaysayan 31. Ang aklatan ay may aktibong bahagi sa mga kumpetisyon sa internasyonal, panrehiyon at panrehiyon sa iba't ibang direksyon.

Plano ng pagkilos para sa pagpapatupad ng proyekto

Kung nasaan man tayo, Nagmamadali tayo mula sa malayo Sa hindi mabilang na mga lugar ng pagka-ama, Kung saan mayroon kaming sariling mga kopya, Groves, lahat ng mga landas, Kung saan ikaw mismo ay para sa bawat bush ... D.I. Blynsky Kung nasaan man tayo, Nagmamadali tayo mula sa malayo Sa hindi mabilang na mga ama na lugar, Kung saan mayroon kaming sariling mga kopya, Groves, daanan lahat, Kung nasaan ka para sa bawat bush ... D.I. Blynsky

Una sa lahat, binubuo ito ng katotohanang ang pampanitikang lokal na kaalaman, na isang mahalagang bahagi ng lokal na lore ng aklatan, ay nagtataguyod ng pinakamahusay na mga ideolohiyang at artistikong gawa, kung saan ang buhay ng rehiyon ng Livensky ay malinaw na nasasalamin, at dahil doon nag-aambag sa edukasyon ng ang pakiramdam ng mambabasa na koneksyon sa katutubong lupain sa kanyang "maliit na tinubuang bayan", kinikilala ng mambabasa ang kasaysayan ng panitikan ng rehiyon, muling likha ang panorama ng modernong buhay pampanitikan, na nagsasabi tungkol sa pinakamahusay na mga tao sa rehiyon, mga kapwa kababayan at katutubong, na nag-iwan ng isang makabuluhang marka sa panitikan.

Pag-aaral ng buhay at gawain ng mga lokal na manunulat na ipinanganak sa rehiyon at malapit na nauugnay dito, pag-aaral ng buhay at gawain ng mga klasikong manunulat sa mga tuntunin ng panrehiyon at lokal na kasaysayan na relasyon, pag-aaral ng modernong buhay pampanitikan sa rehiyon at kasaysayan ng pag-unlad ng panitikan sa rehiyon, pagsasalamin ng rehiyon sa kathang-isip; Ang mga manunulat ng Russia sa lupain ng Livenskaya.

Ang papel na ginagampanan ng lokal na panitikan sa pagtataguyod ng pinakamahusay na mga ideolohiyang at artistikong gawa, kung saan ang buhay ng rehiyon ng Livensky ay malinaw na masasalamin, sa pamilyar na mga mambabasa ng lyceum sa mga mapagkukunan ng katutubong kultura, sa mga kultural at espiritwal na halaga ng kanilang mga tao.

1. Paggising ng isang pakiramdam ng pagkamakabayan, pagmamahal sa katutubong lupain. 2. Pag-unlad ng malikhaing kakayahan ng mga mambabasa. 3. Pagbubuo ng pangkulturang - kamalayan sa kasaysayan ng mga mambabasa ng mga mag-aaral ng lyceum. 4. Pag-unlad ng intelektwal at espiritwal ng pagkatao ng mambabasa ng lyceum na mag-aaral. 5. Malayang paglikha ng mga bagong dokumento ng pangunahin o pangalawang impormasyon tungkol sa lokal na kasaysayan ng panitikan; pagsulat ng mga script para sa mga pangyayaring masa sa mga paksang lokal na kasaysayan, pagbuo ng mga pantulong na pamamaraan. Inaasahang resulta

Mga tuntunin ng pagpapatupad ng proyekto Ang proyekto ay pangmatagalan. "" Academic year 1. Paglikha ng Rodniki club sa Library and Information Center ng Lyceum; 2. Paglikha ng mga aklat na bio-bibliographic tungkol sa pagkamalikhain ng mga Livian, kabilang ang mga mag-aaral ng Lyceum. 3. Magsagawa ng pagsasaliksik na "Paustovsky at Livny.

Legal na balangkas para sa pampanitikan lokal na patas Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" Pambansang inisyatiba sa edukasyon "AMING BAGONG PAARALAN" Estado ng programa ng makabayang edukasyon ng mga mamamayan ng Russian Federation sa loob ng maraming taon. Batas ng rehiyon ng Oryol "Sa edukasyon sa rehiyon ng Oryol" Isang komprehensibong programa ng moral at makabayang edukasyon sa mga mamamayan sa rehiyon ng Oryol. Batas ng Russian Federation "Sa librarianship"

Ang pondo ng panitikang lokal na kasaysayan Ang pondo ng libro tungkol sa lokal na kasaysayan ng panitikan, ay may halos 300 kopya ng mga libro, brochure, peryodiko. Ito ang mga dokumentong pampanitikan, kabilang ang mga publikasyon ng akda ng mga kontemporaryong may-akda ng Livonian (F. Kovalev, G. Ryzhkin, N. Provalov, M. Belyaev, Yu. Bondarev, O. Safonova, Yu. Gritchenko, Yu. Vorobyov, A. Smirnykh, N Barabanov at iba pa). Pinagmulan ng mga nakalimbag na pahayagan sa pampanitikang lokal na kaalaman: paglalathala ng mga lokal na peryodiko; bibliographic index at kalendaryo ng makabuluhang mga petsa.

Sanggunian at bibliographic na kagamitan para sa lokal na panitikan ng panitikan - pangkalahatang index ng card na "Ang aming lungsod. Ang aming lugar "; - paksang card index na "Mahal at alamin ang iyong lupain"; - pondo ng sanggunian at mga manwal na bibliographic sa lokal na kasaysayan ng panitikan; - archive ng kumpletong mga sanggunian sa bibliographic sa lokal na kasaysayan ng panitikan; mga pampakay at bibliograpikong folder na "Literary Livny" at "Pagkamalikhain ng ating mga mambabasa".

- "Mga manunulat at makata ng rehiyon ng Livensky"; - "Ang kanilang mga pangalan ay naiugnay sa rehiyon ng Livensky"; - "Mga tula"; - "Panitikang pampanitikan"; - "Ang buhay pampanitikan ng rehiyon hanggang 1917"; - "Folklore ng rehiyon. Mga kwentista "; - "Livensky na rehiyon sa kathang-isip". Pangkalahatang index ng card "Ang aming lungsod. Ang aming lugar "

Ang mga pangunahing lugar ng lokal na kasaysayan ng panitikan: Trabaho ng misa (gabi ng pampanitikan, gabi - pagpupulong, gabi - larawan, kumperensya, oral journal, oras ng panitikan, oras ng tula, premieres ng libro, atbp.) Computer ng mga full-text database, pagpapatupad ng mga katanungan, organisasyon ng mga index ng card ayon sa paksa). Aktibidad sa pag-publish (paglalathala ng mga pantulong sa bibliographic, buklet, digests, bibliodigests, listahan ng impormasyon, mga sheet ng katotohanan, atbp.)

Club "Rodniki" CLUB MOTTO. "Dapat tayong manirahan sa mundo tulad ng isang gulong na lumiliko: Sa isang punto lamang hinahawakan nito ang lupa, at ang natitira ay tiyak na magsusumikap paitaas" Blessing of Saint Ambrose. CLUB CHARTER. Ang aming club ay umaakit sa lahat ng nagmamahal sa "Russia, isang katamtaman na sulok - ang lungsod ng Livny - ang aming maliit na tinubuang bayan", na nais malaman ang kasaysayan nito, tradisyon, mahusay na mga kababayan, alamin ang mga bagong pangalan sa tula at prosa at luwalhatiin ang iyong lungsod mismo "- pumunta ka sa amin.
26

Uri ng proyekto : pananaliksik, pangmatagalan.

Layunin ng proyekto:

Ang proyekto ay nilikha na may layuning mapanatili ang impormasyon tungkol sa katutubong nayon, mga pasyalan nito, mga lansangan, mga naninirahan para sa salinlahi.

Mga Gawain:

* Upang pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang maliit na tinubuang bayan.

* Upang mabuo ang pagmamahal para sa katutubong nayon at interes sa nakaraan at kasalukuyan ng katutubong lupain;

* Palawakin at palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kasaysayan ng nayon ng Kazan, ang pangalan ng mga kalye, tungkol sa mga pasyalan ng nayon, tungkol sa mga tao. Sino ang niluwalhati ang aming nayon;

* Bumuo ng mga katangiang moral at makabayan: pagmamataas, humanismo, pagnanais na mapanatili at dagdagan ang yaman ng nayon;

* Ipakilala ang mga bata sa mga gusali at arkitektura ng nayon

* Itaguyod ang aktibong paglahok ng mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang isang anak sa isang pamilya at kindergarten

I-download:

Pag-preview:

Institusyong munisipal

"Kagawaran ng Edukasyon ng Administrasyon ng Formasyong Munisipal na" Sernur Municipal District "

Institusyong pangkalahatang pag-unlad ng munisipyo

"Kazan pangalawang (kumpleto) na komprehensibong paaralan".

425464, Russia, Republic of Mari El, Sernur district, s. Kazanskoe, kalye Kooperativnaya, bahay, 24-a, mga telepono: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36.

mula sa Kazanskoe

2013

"Nalaman kong mayroon ako,
Mayroong malalaking kamag-anak:
Parehong landas at kagubatan
Ang bawat spikelet ay nasa bukid,
Ang ilog, ang langit sa itaas ko -
Akin na ang lahat, mahal! "

Maikling anotasyon ng proyekto na "My Little Homeland".

Sa pagtingin sa mapa ng mga nayon ng rehiyon ng Sernur na nanirahan, naiintindihan mo kung gaano sa ating kasaysayan ang hindi na nakuha na nawala. Hindi lamang ito ang mga pangalan ng mga pakikipag-ayos, ito ang mga tao, ang kanilang kapalaran. Mas kaunti at mas kaunting mga tao ang naaalala pa, kung hindi ang mga nayon na nawala, pagkatapos ay hindi bababa sa kanilang mga pangalan. Ang nakaraan fades sa limot ...

Ang proyekto ay nilikha na may layunin na kanais-nais na pag-unlad ng proseso ng pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga preschooler sa pinagmulan ng pambansang kultura, gamit ang iba't ibang mga uri ng mga aktibidad.

Kapag binubuo ang proyekto, mahalaga para sa amin na pamilyar ang mga preschooler sa pinagmulan ng pambansang kultura, gamit ang iba't ibang mga pamamaraan at paraan na hinihimok ang mga bata sa isang maliwanag, emosyonal na pang-unawa sa bagong kaalaman tungkol sa pambansang kultura, upang makabuo ng isang interes sa ang kasaysayan, buhay at mga gawain ng mga tao, upang maitaguyod ang pagmamahal sa kanilang sariling lupain.

Uri ng proyekto : pananaliksik, pangmatagalan.

Layunin ng proyekto:

Ang proyekto ay nilikha na may layuning mapanatili ang impormasyon tungkol sa katutubong nayon, mga pasyalan nito, mga lansangan, mga naninirahan para sa salinlahi.

Mga Gawain:

• Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang maliit na tinubuang bayan.
• Upang mabuo ang pagmamahal para sa katutubong nayon at interes sa nakaraan at kasalukuyan ng katutubong lupain;
• Palawakin at palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kasaysayan ng nayon ng Kazan, ang pangalan ng mga kalye, tungkol sa mga pasyalan ng nayon, tungkol sa mga tao. Sino ang niluwalhati ang aming nayon;
• Upang mabuo ang mga katangiang moral at makabayan: pagmamataas, humanismo, pagnanais na mapanatili at dagdagan ang yaman ng nayon;
• Upang makilala ang mga bata sa mga gusali at arkitektura ng nayon
• Itaguyod ang aktibong paglahok ng mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang isang anak sa isang pamilya at kindergarten

MOU "Kazan pangalawang kumpletong (komprehensibong) paaralan",

Guro:

Shumekova Nina Vasilievna

Kaugnayan

Sa aming modernong panahon, nang walang labis na paghihirap, gamit ang Internet, mahahanap mo ang halos anumang impormasyon. Ngunit walang Internet ang magsasabi sa amin ng kasaysayan ng kanilang kalye, tahanan, pamilya. Dapat magkaroon tayo ng oras upang samantalahin ang pagkakataong makipag-usap sa mga naninirahan sa kasaysayan.

Mga dahilan para sa paglitaw ng proyekto:

Kapag nakikilala ang mga bata sa kanilang katutubong lupain, ang nayon kung saan kami nakatira, lumabas na kami ay may kaunting impormasyon tungkol sa pinagmulan ng nayon, kaunti ang alam namin tungkol sa mga kagiliw-giliw na katotohanan mula sa kasaysayan ng mga kalye at mga naninirahan. Ang interes sa paksang ito ay humantong sa amin sa paghahanda at pagpapatupad ng proyekto sa pagsasaliksik na "My Little Homeland".

Kapag binubuo ang proyekto, mahalaga ito sa amin:

• Mangolekta ng materyal tungkol sa mga kalye ng nayon ng Kazanskoye at tungkol sa mga naninirahan dito.
• Pag-aralan ang panitikan sa paksang ito.
• Maghanda ng isang kwento tungkol sa kalye kung saan nakatira ang bawat isa sa atin, at ang mga naninirahan dito, na sumusunod sa plano: nang lumitaw ang kalye, bakit ito tinawag na, kung ano ang kagiliw-giliw dito, kung ano ito ngayon, kung saan ito niluwalhati ng mga tao iba't ibang taon.
• Magsagawa ng isang survey ng mga old-timer ng nayon, mga magulang
• Isali ang mga magulang sa isang proyekto sa pagsasaliksik. Suriin ang mga archive ng pamilya (mga dokumento, litrato).

Bagay ng pag-aaral:

Mga kalye ng nayon Kazanskoe.

Hipotesis:

Kung nangongolekta kami ng materyal tungkol sa mga kalye ng nayon ng Kazanskoye, tungkol sa mga naninirahan dito, pupunan namin ang kakulangan ng impormasyon tungkol sa aming katutubong nayon, masasabi namin ng marami sa aming mga kaibigan, anak, kamag-anak, kapitbahay ang tungkol sa kagiliw-giliw na mga katotohanan mula sa kasaysayan ng nayon ng Kazanskoye.

Mga nakaplanong resulta ng pagsusumite ng pag-aaral:

• Magkaroon ng isang ideya ng iyong sariling bayan, mga tao at kanilang mga kaugalian, tradisyon, alamat, trabaho.
• Upang mahalin at protektahan ang kalikasan ng katutubong lupain.
• Organisasyon ng mga pamamasyal sa paligid ng katutubong lupain (kasama ang mga magulang).
• Organisasyon ng isang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata sa temang: "Aking katutubong baryo"

Mga pamamaraan sa pagsasaliksik:

• Pagmamasid;
• Pag-uusap;
• Pagtatanong ng mga magulang, lola, lolo, kapitbahay, dating ng bayan ng Kazanskoye at itinatala ang mga alaala ng mga kalahok sa mga makabuluhang kaganapan na naganap sa aming nayon;
• Paggawa gamit ang mga dokumento ng archival ng pamilya, mga larawan:
• Pag-aaral ng panitikan;
• Paghahambing, paglalahat, sistematisasyon.

Plano ng pagkilos para sa pagpapatupad ng proyekto:

Yugto ng paghahanda:

Pag-unlad ng isang diskarte sa pagpapatupad ng proyekto. Paglikha ng mga kundisyon para sa independiyenteng aktibidad.

• Impormasyon sa larawan na "Mga Atraksyon ng aking maliit na tinubuang bayan".
• Mga Album na "Ang daan mula sa bahay patungo sa kindergarten", "Nakatira ako dito."
• Mapa ng Russia, Republic of Mari El, rehiyon ng Sernur.
• Ang pamamasyal sa mga kalye ng baryo.

Yugto II - pangunahingMga sitwasyong pang-edukasyon kasama ang mga bata.

• Pag-aaral ng "panitikan". Bumisita sa library. Paggawa gamit ang mga pahayagan, magasin. Paghanap ng impormasyong kailangan mo.
• Pakikipag-usap "Aking address".
• Maghanda ng isang kwento tungkol sa kalye kung saan nakatira ang bawat isa sa atin, at tungkol sa mga naninirahan na sumusunod sa plano: nang lumitaw ang kalye, bakit ito tinatawag na, kung ano ang kagiliw-giliw dito, kung ano ito ngayon, kung ano ang niluwalhati ng mga tao dito taon.
• Paglalakbay sa laro sa mga kard na "Russian Federation", "Republic of Mari El", "Sernur region".
• Kabisado ang mga tula tungkol sa iyong maliit na tinubuang bayan.

Pakikipagtulungan sa mga magulang.

• Magsagawa ng isang survey sa mga magulang, lola, lolo, kapitbahay, residente ng nayon ng Kazanskoe.
• Paglikha ng album na "Minamahal kong nayon, aking mahal"; Isali ang mga magulang sa isang proyekto sa pagsasaliksik. Suriin ang mga archive ng pamilya (mga dokumento, litrato).Ang huling yugto:

• Ayusin ang pagsasaliksik sa isang pagtatanghal sa computer.
• Magsagawa ng pangwakas na aralin sa paanyaya ng mga panauhin - mga katulong.
• Magsagawa ng kumpetisyon sa pagguhit batay sa mga resulta ng proyekto: "Ang kalye na iyong tinitirhan", "Ang pinakamagandang bahay sa iyong kalye."

Plano ng pagpapatupad ng proyekto.

Mga resulta sa proyekto:

Sa panahon ng paglikha ng proyekto, natutunan namin kung paano makapanayam, magsagawa ng isang dayalogo, magtanong ng mga kinakailangang katanungan, makipagtulungan sa mga archive ng pamilya, pag-aralan at idokumento ang mga resulta ng aming trabaho.

Kinolekta namin ang materyal tungkol sa mga kalye ng nayon ng Kazanskoye at mga naninirahan dito, na pinatunayan ang hipotesis na ipinasa: binawi nila ang kakulangan ng impormasyon tungkol sa mga kalye at nasabi sa kanilang mga mag-aaral ang mga kagiliw-giliw na katotohanan mula sa kasaysayan ng nayon ng Kazanskoye .

Sa pagpapatupad ng proyekto, nakumpleto ang mga sumusunod na gawain:

1. Pinag-aralan namin ang panitikan sa paksang ito.

2. Inihanda ang mga kwento tungkol sa mga kalye kung saan nakatira ang bawat isa sa atin, at ang mga naninirahan dito, na sumusunod sa plano: nang lumitaw ang kalye, bakit ito tinawag na, kung ano ang kagiliw-giliw dito, kung ano ito ngayon, kung anong niluwalhati ng mga tao sa iba`t ibang taon kanya.

4. Nagsagawa ng sarbey sa mga magulang, mga timer ng nayon ng Kazanskoe.

5. Nasuri na mga archive ng pamilya (mga dokumento, litrato).

6. Ang mga resulta ng kanilang gawaing pagsasaliksik (mga ulat at pagtatanghal) ay ipinakita sa huling aralin na "Paglalakbay sa mga kalye ng nayon ng Kazanskoe" na may paanyaya ng mga impormante - mga katulong.

7. Dinisenyo ng isang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata (kasama ang mga magulang) sa paksa:

"Ang aking kalye", "Ang pinakamagandang bahay sa aking kalye."

8. Paglalahad sa temang "Mga kalye ng nayon ng Kazanskoe," (tingnan ang Apendise Blg. 1)

9. Photo album sa temang "Mga kalye ng nayon Kazanskoe" (tingnan ang Apendise Blg. 2)

Ang paglahok ng mga bata sa iba't ibang mga paligsahan sa pagguhit, kung saan niluluwalhati ng mga bata ang kanilang maliit na tinubuang bayan, nagdadala ng mga sertipiko, diploma, sertipiko, pasasalamat, na magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa paaralan upang mangolekta ng isang portfolio.

Karagdagang pag-unlad ng proyekto.

Sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa isang proyekto sa pagsasaliksik, ang mga magulang at anak ay naging totoong mga mananaliksik. Iminungkahi nila ang kanilang mga paksa para sa pagsasaliksik at nagsimula na kaming mag-aral ng mga katutubong awitin at mga laro ng bilog na sayaw ng nayon.

Mga Sanggunian:

1. Ang mga impormante (residente ng nayon ng Kazanskoe, pangangasiwa ng pag-areglo sa kanayunan ng Kazan).
2. Personal na mga archive ng larawan ng mga pamilya (mga dokumento, litrato).
3. Mga lokal na album ng kasaysayan ng museo ng paaralan na "Mula sa kasaysayan ng nayon ng Kazanskoe", "Ang aming mga kapwa kababayan - mga beterano ng Great Patriotic War."

Apendise Blg. 3:

Mga katanungan ng palatanungan para sa mga magulang kapag naghahanda ng pag-aaral:

1. Anong kalye ang iyong tinitirhan? Ano siya

2. Alamin kung paano ito tinawag dati? Bakit ganon ang pangalan niya?

3. Alin sa iyong mga kamag-anak ang nanirahan dito? Ano ang masasabi niya sa atin?

4. Ano ang kagiliw-giliw sa kalye na iyong tinitirhan? (nakaraan at ngayon)

5. Ano ang iyong paboritong sulok? Bakit siya mahal

6. Ano ang nais mong malaman nang higit pa mula sa kasaysayan ng iyong kalye at pamilya.

Apendise Blg. 4.

Pagtatanghal sa paksang "Naglalakbay sa mga kalye ng nayon ng Kazanskoe".

Ang kwentong-mensahe ng mga guro na may slide show na "Excursion into the past."

Konsultasyon para sa mga magulang "Ang pagpapalaki ng pag-ibig ng mga bata sa kanilang katutubong lupain sa isang pamilya at institusyong pang-edukasyon sa preschool"

Ano ang akit na pumapaligid sa atin mula pagkabata? Bakit, kahit na umalis sa kanyang katutubong lugar sa loob ng maraming taon, naalala ng isang tao ang mga ito nang may init, at nakatira sa isang lungsod, nayon, patuloy niyang ipinagmamalaki ang bisita sa tungkol sa kagandahan at kayamanan ng kanyang katutubong lupain? Tila na ito ay isang pagpapahayag ng matinding pagmamahal at pag-ibig para sa lahat na pumasok sa puso mula sa isang murang edad bilang pinakamahalagang bagay. Ang kanilang pagmamahal para sa kanilang mga katutubong lugar, ang ideya ng kung saan sila sikat, anong kalikasan, anong uri ng trabaho na abala ang mga tao - lahat ng mga nasa hustong gulang na ito ay ipinapasa sa mga bata, na kung saan ay napakahalaga para sa pag-aalaga ng moral at makabayan. damdamin, at mga guro ay dapat na kumuha ng isang aktibong posisyon sa bagay na ito.

Ang pangunahing mapagkukunan ng mga impression para sa mga preschooler ay ang kanilang agarang kapaligiran, ang panlipunang kapaligiran kung saan sila nakatira.

Hindi lahat ng pumapaligid sa bata ay pantay-pantay sa mga termino sa edukasyon. Samakatuwid, ang tamang pagpili ng mga bagay mula sa pedagogical point of view, na dapat sabihin sa mga bata, ay napakahalaga.

Ang bawat sulok ng ating bansa ay natatangi. Sa isang lungsod maraming mga pabrika, pabrika, matangkad na mga gusali, malawak na mga landas. Ang isa pa ay sikat sa nakaraan, mga sinaunang monumento. Ang isang nayon ay nakatayo sa pampang ng isang malaking ilog, habang ang isa ay nawala sa siksik na taiga, laganap sa kapatagan o sa dalampasigan.

Ang bawat lokalidad ay mayroong kani-kanilang mga artista, atleta, pintor, makata, advanced na manggagawa. Ang mga preschooler ay dapat magkaroon ng ideya ng mga bayani ng Sibil at World War II, na ipinagtanggol ang kanilang katutubong lupain.

Sa mga mas matatandang pangkat, posible na ayusin ang gawain sa isang paraan na ang bawat mag-aaral ay napuno ng kaluwalhatian ng kanyang sariling lupain. Pakiramdam na kasangkot sa mga lokal na kaganapan sa lipunan. Gayunpaman, magiging mali, na ipinakikilala ang mga bata sa kanilang katutubong lupain, upang limitahan ang kanilang sarili sa pagpapakita lamang ng mga tampok nito. Sa kasong ito, ang mga bata ay maaaring walang tamang ideya ng kanilang katutubong lupain, bilang isang bahagi ng isang malaking bansa - Russia, kung saan sila nakatira.

Dapat bigyang diin na gaano man ka espesyal ang katutubong lupain, tiyak na sumasalamin ito kung ano ang tipikal, katangian ng buong bansa:

Nagtatrabaho ang mga tao sa mga pabrika, pabrika, lugar ng konstruksyon, sa iba`t ibang institusyon, sa mga tindahan, sa bukid, sa bukid, atbp., Palagi silang handang tumulong sa bawat isa;

Sa bayan ng bayan, distrito, nayon, pati na rin sa iba pang mga lugar, sinusunod ang mga tradisyon ng katutubong: ipinagdiriwang nila ang pambansa at makabuluhang mga petsa, iginagalang ang memorya ng mga nahulog na bayani, mga eskrut na escort upang maglingkod sa hukbo, igalang ang mga bantog na tao, mga beterano sa paggawa, atbp. .

Dito, tulad ng sa ibang lugar sa bansa, inaalagaan nila ang mga bata;

Ang mga tao ng iba't ibang nasyonalidad ay maaaring manirahan sa kanilang katutubong lupain, nagtatrabaho sila at nagpapahinga nang magkasama;

Dito, tulad ng sa ibang lugar sa bansa, ang mga tao ay dapat protektahan at mapanatili ang kalikasan;

Ang bawat tao na nagmamahal sa kanilang sariling bayan ay dapat magpakita ng paggalang sa trabaho, interes sa kultura ng kanilang katutubong tao.

Isinasaalang-alang ang edad at mga indibidwal na katangian ng mga bata ng kanyang pangkat, ang guro mismo ang tumutukoy sa dami at nilalaman ng kaalaman na dapat pangasiwaan ng mga nakatatandang preschooler.

Posible bang pag-usapan ang tungkol sa pag-aalaga sa katutubong lupain nang hindi ipinapaalam sa mga bata ang ilang kaalaman tungkol dito? Ang pagpili at systematization ng naturang kaalaman ay isinasagawa isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga preschooler: ang likas na katangian ng kanilang pag-iisip, ang kakayahang gawing pangkalahatan, pag-aralan ay isinasaalang-alang, iyon ay, ang antas ng pag-unlad ng kaisipan ng bata ay nagsisilbing isang uri ng paunang kinakailangan at isang kinakailangang kondisyon para sa pagpapalaki ng mga prinsipyo ng damdaming makabayan.

Dapat ayusin ng guro ang muling pagdadagdag ng kaalaman tungkol sa kanyang katutubong lupain at katutubong bansa sa paraang mapukaw ang interes ng mga bata, magkaroon ng pag-usisa. Ang direktang pagmamasid, na sinamahan ng paglalagay ng magagamit na kaalaman, ay nag-aambag sa pag-unlad ng matalinhaga at lohikal na pag-iisip ng bata.

Ang isang maliwanag, buhay na buhay na salita, musika, pinong sining ay tumutulong sa mga bata na emosyonal na maunawaan ang kanilang paligid. Ang pakikinig sa mga kanta, tula tungkol sa kanilang katutubong lupain, tungkol sa pagsasamantala at paggawa, tungkol sa likas na katangian ng kanilang katutubong bansa, ang mga bata ay maaaring maging masaya o malungkot, pakiramdam ang kanilang pagkakasangkot sa kabayanihan. Sa mga paglalakad sa kagubatan, sa bukid patungo sa ilog, nagtuturo ang isang may sapat na gulang na makita ang kagandahan ng kalikasan, upang mapangalagaan ito nang may pag-iingat. Ito ay kung paano hindi lamang nalulutas ang mga problemang nagbibigay-malay at aesthetic, ngunit sa huli ay mga moral din. Ang pangangailangan na isama ang pamilya sa proseso ng pamilyar sa mga preschooler sa kapaligiran sa lipunan ay ipinaliwanag ng mga espesyal na kakayahan sa pedagogical na mayroon ang pamilya at kung saan ay hindi maaaring mapalitan ng isang institusyong preschool. Ang posisyon ng mga magulang ang batayan ng paglaki ng pamilya sa anak. Mula sa isang maagang edad, ang isang bata ay maaaring makaramdam ng paglahok sa buhay ng kanyang mga tao, pakiramdam tulad ng isang anak na lalaki hindi lamang ng kanyang mga magulang, ngunit ng buong bayan. Ang mga damdaming ito ay dapat na lumitaw bago pa mapagtanto ng bata ang konsepto ng "tinubuang bayan", "estado", "lipunan".

Alam ng lahat na ang Inang bayan ay nagsisimula sa isang bahay, kalye, lungsod, nayon. Ang pag-aaral kasama ng mga bata ang mga lugar kung saan ka nakatira, nais mong gumala sa pamilyar na mga kalye, upang malaman kung ano ang sikat sa kanila ay isang gawain na abot-kamay ng anumang pamilya.

Maaari ding payuhan ang mga magulang ng mga ganitong uri ng pag-akit ng mga preschooler sa buhay publiko bilang paglalakad at paglalakbay upang pamilyar sa mga makasaysayang lugar (malapit na kasaysayan), mga monumento sa mga nahulog na sundalo, pagbisita sa isang museyo ng lokal na lore, isang museo ng mahusay na sining, atbp.

Ang pamilya ang unang kolektibong anak. At sa loob nito dapat siyang pakiramdam tulad ng isang pantay na miyembro. Unti-unti, napagtanto ng bata na siya ay bahagi ng isang malaking koponan - isang kindergarten, paaralan, at pagkatapos ay ang aming republika, bansa. Ang oryentasyong panlipunan ng mga aksyon ay unti-unting nagiging batayan para sa edukasyon ng mga damdaming sibiko, ang kakayahang mahalin ang katutubong lupain, ang bansa, ang kakayahang protektahan ang kalikasan, upang sumali sa kultura ng katutubong lupain.

Paglalakbay sa silid-aklatan ".

LAYUNIN: 1) upang makabuo ng mga makatotohanang ideya tungkol sa pagtatrabaho sa mga bata

Matatanda;

2) kasangkot ang mga magulang sa gawaing pamilyar sa mga anak

Propesyon ng librarian;

3) upang turuan ang mga bata na maging tumutugon, paggalang sa gawain ng mga may sapat na gulang.

PAUNANG GAWA:

Pagbasa ng engkantada ni A. Lopatina na "Mga Buhay na Libro" kasama ang mga bata;

Bigyan ang pinuno ng silid-aklatan ng isang plano para sa isang paunang pag-uusap tungkol sa propesyon

Aklatan at pagbuo ng mga katanungan sa nilalaman ng pag-uusap;

Mag-iskedyul ng isang iskursiyon.

PROSESONG EKSKURSYON:

Tinanong ng guro ang mga bata: - Anong aklat ang binabasa natin?

Mga bata: basahin natin ang "The Tale of Lost Time"

Sinusubukan ng guro na makahanap ng isang engkanto, ngunit hindi ito nahanap, at inaanyayahan ang mga bata na pumunta sa silid-aklatan at dalhin ang librong ito doon.

Guro: mga bata, alam nyo ba kung ano ang isang aklatan?

Mga bata: oo, ito ay isang lugar kung saan itinatago ang maraming mga libro.

Tagapagturo: Tama, ang silid-aklatan ay may napakaraming mga libro, at doon natin mahahanap ang aklat na kailangan natin.

Ang guro at mga bata ay pumupunta sa silid-aklatan, at doon sila sinalubong ng librarian.

Teacher: hello! Nais naming basahin ang isang libro na tinatawag na "The Tale of Lost Time", ngunit, sa kasamaang palad, wala kaming ganoong libro, at napunta kami sa iyo para sa kwentong ito.

Aklatan: Hello guys, ang pangalan ko ay Valentina Vasilievna, nagtatrabaho ako bilang isang librarian.

Mga bata: kilala ka namin, lola ka ni Ilyushin.

Aklatan: oo, ako ang lola ni Ilyushin, at nagtatrabaho ako sa silid-aklatan. Nais mo bang sabihin ko sa iyo kung ano ang ginagawa ko dito?

Mga bata: talagang gusto namin.

Aklatan: pumasok ka, sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa kapanapanabik na propesyon na ito.

Ang librarian ay napakahalaga at kinakailangang propesyon. Ang salitang librarian ay nagmula sa salitang bibliya, na nangangahulugang libro. Maraming tao ang mayroong mga aklatan sa bahay. Nasa mga istante at nasa mga aparador ang mga libro. Binabasa sila ng mga matatanda at bata. Alam nila ang lahat ng kanilang mga libro. Ngunit mayroon ding mga malaking kamalig ng mga libro - aklatan. Ang gawain ng isang librarian ay nagaganap sa aklatan, kasama ng mga libro. Mayroon kaming isang malaking bilang ng mga aklatan sa Russia. Ang pinakamahalagang Russian State Library ay matatagpuan sa Moscow, na naglalaman ng milyun-milyong mga libro, luma at moderno. (ANG LIBRARY AY NAGHAHANDA NG LIBRARY TOUR). Ang bawat silid-aklatan ay isang buong lungsod, mahaba, mahaba ang mga hilera ng mga bookshelf na umaabot doon tulad ng mga kalye. Ang mga pag-iimbak na ito ay sumakop sa maraming palapag. Naglalaman ang mga ito ng mga libro mula sa iba't ibang mga bansa. Ang isang librarian ay tumutulong upang makahanap ng tamang aklat sa naturang lungsod.

Ang bawat libro ay may sariling bilang ng mga titik at numero - isang cipher. Sa pamamagitan ng code na ito, maaari mong malaman ang address ng libro: ang sahig at ang istante kung saan ito nakaimbak. Sa mga kahon - ang mga katalogo ay nakaimbak ng mga kard na may mga pangalan at code ng lahat ng mga libro. Ang librarian ay titingnan ang tulad ng isang card, pumunta sa storehouse at dalhin sa iyo ang aklat na kailangan mo. Basahin at magpakatalino. (Ipinapakita ang mga Kard).

Ngunit nais kong sabihin sa iyo ang tungkol sa gawain ng isang librarian sa isang silid-aklatan ng mga bata. Hindi mahalaga kung gaano karaming mga libro ang iyong nakolekta sa iyong bahay, ang silid-aklatan ay may isang walang sukat na mas malawak na pagpipilian ng mga libro! Ang librarian ay nagbibigay ng mga libro. Patuloy siyang nakikipag-usap sa mambabasa, sinasagot ang kanyang mga katanungan, pinapayuhan kung aling aklat ang babasahin. Pinag-uusapan ng librarian ang tungkol sa mga manunulat ng bata, ang kanilang mga bagong libro, na nagpapakilala sa pinakabagong mga isyu ng magasin ng mga bata.

Nagsasaayos ang librarian ng mga makulay na eksibisyon ng libro na nakatuon sa anibersaryo ng manunulat o makata. Ang mga eksibisyon na ito ay madalas na pinalamutian ng mga guhit ng mga bata. Inaanyayahan ng mga librarians ang mga may akda ng mga librong kilala at minamahal ng mga bata na makipagtagpo sa mga batang mambabasa.

Marahil ang pinakamalaking holiday sa libro ng mga bata ay ang Knizhkina Week, na nagaganap sa tagsibol. Kapwa ang mainit-init na araw ng tagsibol at mga pabalat ng mga magagarang libro ng bata - lahat ay nakalulugod sa maliliit na mambabasa, na nagtatanim sa kanila ng pag-ibig para sa Her Majesty the Book.

KNIZHKINA LINGGO.

Dumating kami sa holiday

Aklat ng linggo.

Napakaganda ng mga libro

Nagbihis ang mga artista.

Makinis na takip,

Mga maliliwanag na larawan -

Cockerel sa bota

Mga rosas na baboy.

Ang mga pader ay pinalamutian

Mga asterisk, watawat.

Nagbabasa sa amin ang makata

Mga bagong tula.

Tungkol sa cat-kitty

At tungkol sa maya.

Si maya Gosha -

Napaka pilyong tao niya!

Mabait at mabuti

Wala na ang holiday ng Knizhkin!

Guys, ano sa palagay ninyo, anong mga katangian ang dapat magkaroon ng isang librarian?

Mga bata: ang isang librarian ay dapat mahalin ang mga libro, dapat magkaroon ng isang mahusay na memorya.

Aklatan: Tama! Ang pinakamahalagang pag-aari ng kanyang kaluluwa ay hindi interesado at walang katapusang pagmamahal sa mga libro! Isang mahusay na memorya - pagkatapos ng lahat, dapat ganap na matandaan ng librarian kung nasaan ito o ang librong iyon. Pakikisalamuha, kaalaman sa mga gawaing pampanitikan, kanilang mga may-akda. Bilang karagdagan, ang librarian ay dapat magkaroon ng pagtitiis, kasanayan sa pakikinig, taktika at pansin sa mambabasa.

Guys, nakapunta na ba kayo sa library?

Ano ang iyong paboritong libro? Sino ang sumulat nito?

Ano ang trabaho ng librarian?

Aklatan: ito ang aking propesyon. At ngayon mahahanap namin ang aklat kung saan ka lumapit sa akin. Nais mo bang basahin ang The Tale of Lost Time, na isinulat ni Eugene Schwartz?

Mga bata: Oo.

Aklatan: Sumabay ka sa akin noon.

(NAGHAHANAP NG LIBRO)

Nagpapasalamat ang guro at mga bata kay Valentina Vasilievna para sa libro at nagpaalam.

Guro: Maraming salamat Valentina Vasilievna para sa kagiliw-giliw na pamamasyal at para sa kwento tungkol sa iyong kahanga-hangang propesyon, at ang mga tao at pupunta ako upang basahin ang engkanto. Paalam !!!

Aklatan: bumalik sa silid aklatan kasama ang mga nanay at tatay, Masisiyahan ako sa iyo, paalam na mga tao

"Ikaw ang aking minamahal na lupain"

Nilalaman ng software:

Upang mabuo sa mga bata ang isang pagkamakabayan, na maunawaan ang mga tulad konsepto tulad ng tinubuang bayan, maliit na tinubuang-bayan, tinubuang bayan.

Upang makilala ang mga bata sa kasaysayan ng kanilang nayon, upang sabihin tungkol sa mga taong nagtatrabaho sa nayon, sa pamamagitan ng mga kamay ay itinayo ang aming nayon.

Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa mga bata sa pagpili ng mga kahulugan para sa salitang Russia.

Upang maitaguyod ang makataong damdamin at pagmamahal para sa Inang bayan sa pamamagitan ng masining na salita.

Panimulang gawain: Ang mga pamamasyal sa paligid ng nayon, eksibisyon ng larawan, pag-uusap.

Stroke:

Tagapagturo ... Mga lalaki ngayon susunugin namin kayo kasama ang tungkol sa tinubuang-bayan, tungkol sa katutubong lupain. Makinig sa tula:

Kung sinasabi nila ang salitang Motherland

Agad na tumataas sa memorya

Lumang bahay, hardin ng kurant
Makapal na poplar sa gate.

O ang steppe ay pula mula sa mga poppy,

Gintong lupain ng birhen.

Ang Homeland ay naiiba

Ngunit lahat ay mayroong isa.

Nagustuhan mo ba ang tula? Sino ang magsasabi sa akin kung ano ang Motherland?

Mga bata. Dito tayo pinanganak.

Tagapagturo. Mayroon kaming isang sariling bayan, guys. Russia Ngunit sa kalakhan ng ating malaking bansa ay may isang lugar, isang lupa kung saan ka ipinanganak, manirahan, pumunta sa kindergarten, maglakad, magtrabaho. Ano ang pangalan ng lugar na ito kung saan ka ipinanganak, manirahan?

Mga bata: ang nayon ng Kazanskoe.

Tagapagturo: Tama yan mga tao, ito ay isang maliit na maliit na butil ng ating malaking Russia - ito ang aming maliit na tinubuang bayan. Pakinggan ang tulang ito:

Ang aking nayon ay isang maliit na butil ng Inang-bayan

At isang maliit na butil ng aking puso.

Narito ang lahat ng mga landas na nadaanan ko

Nagawa naming magkasya sa tabi.

Mayroon ding ilog na walang pangalan,

Galit, nasa mataas na tubig lang.

At naligo dito ang maagang pagkabata

Sa mga nightingale melodies.

Kapag lumaki ka ng malaki, umalis ka upang mag-aral, magtrabaho, ngunit pareho ang lagi mong maaalala ang iyong baryo, iyong maliit na tinubuang bayan. Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa paglikha ng aming nayon.

Noong unang panahon ay nabuo ang isang maliit na nayon. At pitong patyo lamang ang naroon. At ang nayong ito ay tinawag na Toksybaevo. Ang mga bahay ay maliit, squat, may maliliit na bintana, natatakpan ng ati. Ang mga tao ay nakikibahagi sa agrikultura, nagtatrabaho para sa isang may-ari ng lupa sa ilalim ng pangangasiwa ng isang tagapamahala.

Ang mga magsasaka ay hindi marunong bumasa at sumulat. Hindi sila marunong magbasa o magsulat. Walang tanong sa anumang paaralan. Sa edad na 6-7, ang mga bata ay nagtrabaho din. Kinuha nila ang mga kabayo, inalis ang tinapay. Pagkatapos isang rebolusyon ang naganap sa ating bansa. Ang lupa ay kinuha mula sa mga panginoong maylupa at ibinigay sa mga magsasaka. Ang mga magsasaka ay nagsimulang mabuhay nang mas mahusay Ang buhay ay naging mas mahusay. Ngunit narito ang isang mapanganib na panganib na sumandal sa ating Inang-bayan. Inatake ng kaaway ang aming lupain. Nagsimula ang Dakilang Digmaang Patriotic. Marami sa ating mga kababayan ang nagtungo upang ipagtanggol ang ating Inang bayan. Ang mga matandang tao, kababaihan at bata lamang ang nanatili sa nayon. Sa halip na kalalakihan, nakasakay sila sa mga traktora at pinagsasama. Inararo nila ang lupa, naghasik ng tinapay, nagbantay ng mga baka. Ito ay mahirap at mahirap. Ngunit ang bawat tao ay naglalagay ng isang bahagi ng kanyang puso sa paglapit ng Dakilang Tagumpay. Ang labanan ay tapos na. Ang mga kalalakihan ay bumalik mula sa giyera. Unti-unting lumawak ang aming state farm. Isang paaralan, kindergarten, mga tindahan ang itinayo. Itinayo ang isang pagawaan sa paggawa ng ladrilyo. Gumawa sila ng mga bahay mula rito, naglagay ng mga kalan. Nagsimulang isagawa ang init at supply ng tubig. Ang gitnang estate ng nayon ay itinanim. Ang Victory Park ay nakatanim ng isang alaala sa mga nahulog na sundalo. Noong 70-80s, ang gitnang kalye ng nayon na patungo sa opisina ay nabago. Ang mga lumang bahay na gawa sa kahoy ay winawasak at ang mga modernong, 3 palapag na bahay, isang bagong dalawang palapag na kindergarten ay itinatayo sa kanilang lugar. Ang isang bagong ospital ay kasalukuyang ginagawa. Binago ang House of Culture. Sinimulan ng mga tao ang pagpunta sa mga pelikula sa gabi. Umandar ang aming silid aklatan. Naging matibay ang ekonomiya, nakatanggap sila ng mayamang ani ng palay at patatas. Ang aming nayon ay may isang dam kung saan maraming mga isda. Mayroon kaming mga honorary residente - mga beterano sa giyera at paggawa. Dapat silang magpasalamat sa kanila para sa katotohanan na ang ating buhay ay nabubuhay at umuunlad.

Komplikadong aralin kasama ang mga bata ng gitnang pangkat sa paksa

"Ito ang aking nayon."

Mga gawain sa programa:

• Upang buhayin ang kaalaman ng kanilang katutubong nayon na mayroon ang mga bata,
• Upang makilala ang mga bata sa mga kakaibang katangian ng isang kahoy na bahay, na may isang nayon.
• Ipakilala ang pinagmulan ng salitang "kalye".
• Palakasin ang kakayahang "basahin" ang pinakasimpleng mga iskema.
• Alamin na isaalang-alang ang mga tampok ng materyal kapag gumagawa ng mga likhang sining sa iyong sarili, kapag bumubuo ng isang komposisyon ng isang trabaho.
• Bumuo ng pag-usisa, pagkamalikhain.
• Palakasin ang pagkamagiliw at paggalang sa mga may sapat na gulang

Trabaho ng bokabularyo: log hut, log house, ipaliwanag ang pinagmulan ng salitang "kalye".
Panimulang gawain: Ang mga pamamasyal sa paligid ng nayon, nanonood ng mga guhit, pagbabasa ng mga kwentong bayan ng Russia.
Mga Materyales: demo - mga guhit (isang kahoy na bahay sa Russia, isang tanawin ng isang nayon, isang "magic chest", isang sheet ng Whatman paper na may mga pininturahan na puno at isang ilog para sa sama-samang aplikasyon, "Wooden street";
Handout para sa bawat bata: isang sobre na may karton, papel para sa mga bintana at platband, isang scheme ng konstruksyon, isang brush, gunting, isang napkin, pandikit.
Kurso ng aralin
Ang simula ng aralin. Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Pumasok ang isang kagandahang Ruso.
Si Alyona. - Kamusta guys, hello matatanda. Ako ay si Alena na kagandahan, makatarungang buhok na tirintas. Pumunta ako sa perya, ngunit tila nawala ako. Napakaganda ninyong mga tao dito, matalino, ngunit hindi ito mukhang isang patas. Sabihin mo sa akin saan ako napunta?
Mga sagot ng mga bata. Natapos ka sa kindergarten.
Si Alyona. - Ano ang pangalan ng iyong kindergarten?
Mga sagot ng mga bata. Ang aming kindergarten ay tinatawag na "Golden Key"Si Alyona ... Guys, nasaan ang inyong kindergarten, sa nayon o sa lungsod?
Mga sagot ng mga bata. - Ang aming kindergarten ay matatagpuan sa nayon.
Si Alyona. Ano ang pangalan ng iyong nayon?
Mga sagot ng mga bata. Ang aming baryo ay tinatawag na Kazanskoe.
Si Alyona. Maraming kalye sa iyong nayon?
Mga sagot ng mga bata. Maraming iba't ibang mga kalye sa aming baryo.
Si Alyona. Anong mga kalye ang alam mo?
Mga sagot ng mga bata. Sovkhoznaya Street. Bago, Kooperatiba, Komunal, Komsomolskaya, Sadovaya, Konakova, Pionerskaya
Si Alyona. Ano ang mga mataas o mababang bahay sa iyong nayon?
Mga sagot ng mga bata. Sa aming baryo, mataas ang mga bahay.
Si Alyona. Bato o kahoy?
Mga sagot ng mga bata. Sa aming baryo, ang mga bahay ay gawa sa bato, kahoy.
Si Alyona.
Alam mo bang mga bata, nagkaroon ng ganoong kaso.
Ang mga tao ay nagmamaneho pauwi mula sa trabaho,
Kararating lang - ito ang mga himala -
Nakalimutan ng lahat ang kanilang mga address.
Asan ang ating kalye? Nasaan ang aming tahanan
Ang mga residente ay nagmamadali - "Nasaan ang aming garahe?"
Magulo ang lahat, lahat ay nawala
Sa kasamaang palad, nangyari lamang ito sa isang engkanto.

Sinabi ko sa iyo ang kuwentong ito upang malaman, upang suriin kung alam mo nang eksakto kung saan at sa anong kalye ka nakatira?
Si Alena ay nakikipag-usap sa mga bata. - At ikaw ay isang magandang batang babae, sa anong bahay ka nakatira?
Sagot ng bata. Nakatira ako sa isang bato, mataas na bahay.
Si Alyona. - Maraming mga sahig sa iyong bahay? Sagot ng bata.
Si Alyona. - Sa gayon, ikaw ay isang mabuting kapwa, anong bahay ang tinitirhan mo, maraming mga palapag sa iyong bahay, ilarawan ang iyong bahay? (Sagot ng bata).
Si Alyona. - Oo, sa iyong nayon, ang mga bahay ay mataas, maraming palapag. At ako ay nakatira sa nayon. Ang lahat ay naiiba sa aming nayon. At wala kaming gaanong mga kalye tulad ng lungsod, at kakaunti ang mga kotse, ngunit ang aming mga bahay ay hindi ganoon. Sa aming baryo, ang mga bahay ay tulad ng itinayo noong unang panahon. At ang mga nasabing bahay ay tinawag - mga kubo.
Sa loob ng mahabang panahon sa Russia, ang mga bahay ay itinayo mula sa kahoy, mula sa mga troso. Paano sa palagay mo bakit
Mga sagot ng mga bata (kung nahihirapan ang mga bata na sagutin, tutulungan sila ng guro na sagutin ang katanungang ito).
Alyona: - Oo, ang mga tao ay nanirahan sa mga bukirin, napapaligiran ng mga kagubatan. Ang kagubatan ay nagbigay ng kanlungan ng isang lalake, pinakain, nagsuot ng sapatos, at binihisan siya. Ang kahoy sa Russia ay isang espesyal na materyal.
Ang lalaking Ruso ay ipinanganak sa isang tinadtad na kubo ng troso, tumira dito sa buong buhay niya.
Sinusuri ang mga guhit.
Si Alyona. - Tingnan mo, ang mga kubo ay magkatabi, tulad ng mga magkakapatid na magkakaugnay.
Ang mga bahay ay maganda at solid. Ang paggawa ng bahay ay mahirap. Pinalamutian ng mga tao ang kanilang mga bahay, ang bahagi na nakaharap sa kalye ay ang "mukha" ng kubo. Samakatuwid, ang kalsada kung saan may mga kubo ay tinawag na isang kalye. Ang bahay ay tumingin sa mundo na may mga bintana - mga mata, kung saan ang sikat ng araw ay pumapasok sa bintana. Tinawag silang mapagmahal - mga bintana at pinalamutian ng mga platband (sinamahan ng isang palabas ng guro).
Si Alyona. "Tingnan mo, ang aking nayon ay halos pareho, ngunit hindi ito ang aking kapalaran na bumalik.
Kung hindi mo ako tutulungan at hindi ko siya nakikita. Tutulungan mo ba ako?(Mga sagot ng mga bata.)
Si Alyona. - Tingnan ang mga lugar na tulad ng mayroon kaming isang ilog, isang kagubatan, isang burol, at kahit na isang tulad ng sa aming kalye. Tanging ang walang sapat na mga bahay. Buuin natin sila. At upang makapagtayo ng mga bahay, kailangan namin ng mga troso. Bangon guys, pupunta tayo sa gubat, maghanap ng mga troso.

Gulshat Khusainova
Proyekto ng lokal na kasaysayan na "Mahalin at Alamin ang Iyong tinubuang Lungsod"

Pangalan: « Mahalin at alamin ang iyong bayan» .

Problema: Paano magtanim ng pagmamahal para sa isang maliit na tinubuang bayan, katutubong lupain.

Bumangon sa panahon ng pag-uusap, mga klase tungkol sa katutubong baryo, ang mga pasyalan nito, nakaraan at kasalukuyan, tungkol sa kalikasan katutubong lupain, na nagsiwalat ng hindi sapat na kaalaman sa mga bata.

Pangunahing ideya: ayusin ang karagdagang mga aralin sa lokal na kasaysayan, kasangkot ang mga magulang sa proseso ng pang-edukasyon upang magtulungan sa pag-aaral katutubong lupain.

Isang uri ang proyekto: Pangmatagalan, impormasyon, malikhaing.

Bilang ng mga kalahok: Lahat ng mga anak ng pangkat, mga magulang.

Tagal: 3 taon (gitna, nakatatanda, grupo ng paghahanda)

layunin ang proyekto: Palawakin at palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa katutubong lupain.

Mga Gawain:

1. Bumuo ng nagbibigay-malay na interes at pagnanais na makilala katutubong lupain.

2. Palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa katutubong baryo, ang kanyang kasaysayan, pasyalan.

3. Upang makilala ang mga bata sa mga kaugalian at tradisyon ng mga taong naninirahan sa aming nayon.

3. Upang malinang ang pagmamahal at paggalang sa likas na kalikasan.

4. Upang malinang ang isang magalang na saloobin sa mga di malilimutang lugar, upang mabuo ang isang pagmamataas sa kanilang maliit na tinubuang bayan.

5. Isali ang mga magulang sa magkasanib na gawain.

Inaasahang Resulta: Ang mga bata ay may kaalaman ng katutubong baryo, ang mga atraksyon nito. Mayroon silang ideya ng kultura ng mga taong Ruso, Tatar, Udmurt. Magkaroon ng mga kasanayang igalang likas na kalikasan, ilapat ang kaalamang nakuha tungkol sa katutubong lupain sa mabubuting gawa at gawa para sa ikabubuti ng maliit na tinubuang bayan. 80% ng mga magulang ay nakikibahagi sa magkasanib na aktibidad.

Ang mga bata ay hindi dapat asahan ang mga pang-adultong uri ng pagmamahal para sa katutubong baryo, ngunit kung sa panahon ng pagpapatupad ang proyekto ang mga bata ay magkakaroon ng kaalaman tungkol sa kasaysayan ng nayon, mga pasyalan, magsisimulang ipakita ang interes sa mga kaganapan ng buhay sa bukid at ipakita ang kanilang mga impression sa mga produktibong aktibidad, pagkatapos ay maaari nating ipalagay na ang layunin at layunin nakumpleto ang mga proyekto.

Oras at lugar: karagdagang edukasyon sa lokal na kasaysayan mga bata ng mas matandang pangkat na walang regulasyon na oras sa silid ng etnograpiko.

Yugto ng paghahanda.

1. Paglikha ng isang kapaligiran na bubuo ng paksa.

2. Pagguhit ng isang pampakay na plano, isinasaalang-alang ang panrehiyong sangkap.

3. Disenyo at pagtingin mga album: "Mga atraksyon ng aming nayon", "Mga halaman ng aming lupa", "Ang palahayupan ng aming rehiyon",

"Family album"

4. Paglikha ng isang silid ng etnograpiko.

5. Pagkonsulta para sa mga magulang. Pagtalakay sa plano ng pagpapatupad ang proyekto.

Ang pangunahing yugto:

1. Pagsasagawa ng mga klase sa lokal na kasaysayan ayon sa temang plano.

2. Mga naka-target na paglalakbay sa mga lugar ng interes.

3. Mga pag-uusap, atbp / mga laro, katutubong laro sa labas.

4. Mga naka-target na paglalakad, paglalakbay sa nayon ng Kama, kasama ang mga magulang.

5. Pagpapakita "Coat of arm ng village ng Kama". (mga tagaganap - mga magulang at anak, iguhit at isulat ang kahulugan ng larawan) .

6. Pagbasa ng tula tungkol kay Kama.

7. Pag-hiking sa kagubatan ng tag-init-taglagas kasama ang mga magulang.

8. Mga eksibisyon ng mga guhit ng mga bata sa paksa "My paboritong baryo» , "Ako at ang aking pamilya"

9. Paglikha ng mga magulang at anak mga proyekto"Ang aming magiliw na pamilya".

10. Palamuti ng mga magulang at anak "Family Tree" at bilog na pagtatanghal ng mesa.

Ang huling yugto:

1. Disenyo ng album ng larawan « Mga paboritong sulok ng katutubong lupain» .

2. Paligsahan ng mga Dalubhasa katutubong lupain.