تكوين "الأطفال في صورة L." صورة الطفولة في أعمال L.

بدأت الطفولة كظاهرة يمكن الوصول إليها من الإدراك البشري للدراسة بنشاط في عصر التنوير من قبل المعلمين والفلاسفة. بدأ الكتاب المحليون في دراسة ظاهرة الطفولة في جوهرها وبطرق متنوعة في القرن التاسع عشر. حقيقة أن العديد من الكتاب الكلاسيكيين في "العصر الذهبي للأدب" تقريبًا تحولوا إلى موضوع الطفولة ، جعل من الممكن رفع أدب الأطفال إلى مستوى فني جدير.

له تأثير كبير على تاريخ قراءة الأطفالالنشاط الأدبي والتربوي لـ L.N. تولستوي (1828-1910) ... أول عمل روائي أعطى تولستوي لقب كاتب في عام 1852 كان يسمى الطفولة. نما سرد المذكرات في المفهوم (تصور المؤلف الرباعية الطفولة والمراهقة والشباب والشباب ثم كتب الثلاثية) إلى تعميم كبير ، مما سمح للنقاد الأدبيين أن يطلقوا على المؤلف مكتشف الموضوع في نثر واقعي. تولستوي ، ضابط الجيش الروسي البالغ من العمر 24 عامًا ، والذي بدأ حياته المهنية ، كان في اختيار موضوع خالد. منذ ذلك الحين ، من ليس على دراية بالكلمات التي أصبحت النشيد الأيديولوجي المشرق لقصته "الطفولة": "طفولة سعيدة ، سعيدة ، لا رجوع فيها! كيف لا نحب ولا نعتز بذكرياتها؟ تنعش هذه الذكريات وترفع روحي وتكون مصدرًا لأفضل الملذات بالنسبة لي "(الفصل 15).

ترتبط طفولة تولستوي بحياته الشخصية وأنشطته الأدبية والاجتماعية: تربية أطفاله ، وكتابة الكتب للقراءة الابتدائية ، وإنشاء مدارس عامة في مقاطعة تولا ، في ياسنايا بوليانا - كل هذه معالم معروفة في سيرة الكاتب. أعطت طفولته تولستوي مادة للقصة الأولى.

إن الخطة التركيبية للقصة القصيرة "الطفولة" بسيطة: فهي وصف ليومين كاملين من الحياة الريفية والحضرية لنيكولينكا إرتينيف البالغة من العمر عشر سنوات والأحداث الفردية للسنة الثامنة عشرة الحالية. يحتل وصف أحد أيام أغسطس في الحوزة 12 فصلاً ، أي ما يقرب من نصف الكتاب. هكذا يتم تذكر الطفولة - في حلقات: يوم مليء بالأحداث والمشاعر يتذكره الشخص لفترة طويلة ، جنبًا إلى جنب مع الحياة اليومية العادية ، كان هذا اليوم مليئًا بالتجارب والحركات العاطفية والانطباعات الجديدة. حبكة الطفولة صغيرة وشفافة ، ولكن خلف الحبكة البسيطة توجد حبكة معقدة: نتعرف على نظام العلاقات في الأسرة ، ويرسم المؤلف صورًا مفصلة للأبطال ، ويدير الكثير من مشاكلهم. لا تكمن فعالية السرد في الاحتمالية الخارجية بقدر ما تكمن في نقل الحياة الداخلية للأبطال ، وقبل كل شيء ، البطل.

ابتكر تولستوي مفهومًا فنيًا للطفولة في القصة ، واكتشف صفات وأنماط الطفولة ، وأظهر كيف عبّر عن نفسه بنجاح في الرد على القصة من قبل N.G. تشيرنيشيفسكي ، "ديالكتيك روح" الطفل ، نموه الروحي.

تشكل قوانين الطفولة ، التي اكتشفها تولستوي ، كتابًا مدرسيًا فنيًا لعلم النفس التنموي. أولاً ، إنه إدراك حسي متزايد للعالم. تدوم الطفولة ما دام أقرب الناس يلبي حاجتك إلى الحب. يحب الجميع تقريبًا نيكولينكا: الأم حنونة ، والمربية متعاطفة ، والأب مهمل ، والمعلم صارم ، وكاتينكا خجولة ، وسونيا مغازلة ... الصبي يستحم في هالة من الحب ويمنح الجميع شعورًا متبادلاً أيضًا بطرق مختلفة.

المركز العاطفي في حياة نيكولينكا هي والدتها. وفقًا لتولستوي ، الطفولة ليست فقط أفضل وقت في الحياة ، ولكن أيضًا "عمر الأم". الطفولة تحرسها الأم. لم يتم تصويرها دائمًا بالتفصيل ، لكن نيكولينكا تتذكر عاطفتها لبقية حياتها.

فصل "الطفولة" مليء بروح الوحدة بين الأم والطفل. في المساء ، بعد الحليب والسكر ، تنام نيكولينكا على كرسي بذراعين في غرفة المعيشة. يسمع أصوات أمه الرقيقة ، وتصبح هي نفسها صغيرة بشكل مذهل في تلاميذه. يوقظه صوت جميل: "انهض ، يا حبيبي: حان وقت الذهاب إلى الفراش. انهض يا ملاكي ". يشعر الولد بلمسة ، أصابع أمه تدغدغه ، إنه سعيد.

يتم تنظيم السعادة في الطفولة من قبل الكبار ، وتعتمد عليهم - وهذا قانون بديهي آخر. يتذكر تولستوي تأثير عائلته وخدمه ومعلمه وأبناء عمومته وأصدقائه عليه. تشرح حالة البطل العصبية عندما تسمع "نيكولينكا" صوت والدها الصارم من المكتب ، ويظهر خجل ارتباك نيكولاس أثناء الرقص والتغير في الحالة المزاجية عندما يأتي والده لإنقاذ - وهو رجل واثق.

إنه مزيج من خطتين للصورة - من خلال عيون الطفل وعين الشخص البالغ - هو ما يجعل القصة معقدة ومثيرة للاهتمام وممتعة لجميع الأعمار.

يقوم تولستوي بتنفيذ التحليل النفسي بشكل كامل كوسيلة للتصوير الفني للواقع. اختار حقائق الطفولة التي تسببت في انبثاق (زفير الزمان) للمشاعر: بهيجة (ذكرى يوم ، التواصل مع الوالدين) ، درامي (صيد ، عقاب) ، غامض (صداقة ، كراهية ، حب) ، مأساوي (مرض ، موت) . يُظهر تولستوي تناقض مشاعر الطفل: في الفصل الأول ، عندما أيقظ المعلم نيكولينكا عن طريق الخطأ ، في علاقة مع ناتاليا سافينا ، مع والدها ... يتم استبدال الشعور بعدم الود والانزعاج على الفور بمشاعر الذنب ، الحنان والامتنان. صور تولستوي ظهور المجمعات في الطفل (مجموعة من المواقف الشخصية) وتأثيرها وصراعها معها. على وجه الخصوص ، يعذب نيكولينكا قبحه ، لأن دافع المرآة بالمعنى الحرفي والمجازي موجود باستمرار في النص ، وأكثر نشاطًا في الجزء الثاني من القصة ، حيث يقيم نيكولا علاقات مع أقرانه. تساهم الأم العزيزة في تدمير عقدة النقص: تشرح: "يجب أن تعلم ، نيكولينكا ، أنه لن يحبك أحد لوجهك ، لذا يجب أن تحاول أن تكون فتى ذكيًا ولطيفًا." تقنع الأم ابنها ألا يعاني من قلة الجمال الخارجي ، فهي تصوره بصدق بطريقة أخرى - تكوين شخصية وشخصية جميلة.

يكتب تولستوي في نهاية القصة: "مع وفاة والدتي ، انتهت فترة الطفولة السعيدة بالنسبة لي وبدأت حقبة جديدة - عصر المراهقة". تنتهي الطفولة بفقدان مصدر أقوى وأطيب المشاعر - يختتم القارئ بعد قراءة أعمال أخرى حول الموضوع.

خاصة للأطفال L.N. أنشأ تولستوي 629 عملاً (وعددًا لا يحصى من المتغيرات) ، والتي تتناسب مع مجلد واحد من الأعمال الكاملة التي تم جمعها للكاتب. بالنسبة لأطفال الفلاحين ، بالنسبة للمدارس العامة ، قام بتجميع "ABC" ، "New ABC" ، وكتب نصوصه الخاصة للقراءة الأولية: الكثير من الخرافات ، ومقالات تاريخية وتاريخية وطبيعية ، وأوصاف واستدلال. أكبر عمل من كتب القراءة الأولية لتولستوي هو قصة "سجين القوقاز".

ملامح شعرية كاتب الأطفال تولستوي: توتر عاطفي للنص ، يتم إنشاؤه باختيار صراع درامي ، وضع متطرف في قلب الحبكة ؛ سرد مقتضب ، عمل هائل في اختيار مفردات دقيقة ويمكن الوصول إليها ؛ وجود فكرة أخلاقية ، حسب الكاتب ، يحب الأطفال الأخلاق "الذكية".

قصص تولستوي عن الأطفال: Filippok ، Bird ، Cow ، Bone ، Kitten ، Fire ، Shark ، Jump. كانت حول الأطفال المكرسين لأحداث حياة الأطفال والفلاحين ، مشاكل التربية الأسرية. يستكشف الكاتب أسباب مخاوف الأطفال ، ويعلم السلوك في مواقف غير عادية وخطيرة. تسمح قصص تولستوي للمعلمين بالتحدث مع القراء الشباب حول أسباب أفعالهم وإثارة الشعور الأساسي للشخص المحترم - الخجل والضمير والاهتمام بمن يعيشون بجوارك.

ليو تولستوي (1828-1910)- أكبر مفكر وكاتب واقعي. أهمية عمله بالنسبة للثقافة الروسية والعالمية هائلة.

الخامسطفلقراءةمرر على أول أعمال تولستوي. نُشرت قصص الطفولة والطفولة وسيفاستوبول في طبعات الأطفال بعد وقت قصير من نشرها في مجلة Sovremennik في 1852-1857. الطفولة والمراهقة من ألمع الأمثلة على قصة واقعية عن الطفولة. أظهر تولستوي ولادة القدرات الروحية للطفل ، والسمات النفسية للعمر ، والبراعة والحساسية في إدراك العالم.

ما الذي دفع الضابط الشاب اللامع إلى العودة إلى تجربة طفولته والعمل الجاد ، أولاً في موسكو ، ثم في القوقاز ، حيث غادر إلى الجيش النشط ، في عمل يبدو بعيدًا جدًا عن حياته آنذاك؟ الحقيقة هي أن تولستوي شعر دائمًا بأشد الحاجة إلى التأمل والاعتراف. كان التركيز الرئيسي لاهتمامه هو حياة الروح.

دراسة الروح البشرية منذ البداية ، بدءًا من الطفولة ، - مثل هذه المهمة العظيمة التي حددها الكاتب ، بعد أن تصور في عام 1850 ، عندما كان يبلغ من العمر 23 عامًا فقط ، رواية "أربع عهود من التنمية" ("الطفولة" "،" المراهقة "،" الشباب "،" الشباب "). القصة"طفولة" اكتمل في عام 1852 ، وظل مفهوم "مولوديست" غير محقق.

يعتقد تولستوي أنه من الممكن فهم ماهية الشخص من خلال الإشارة إلى تلك الفترة من الحياة التي لم تكن فيها المشاعر والأفكار مقيدة بجميع أنواع الاتفاقيات. ينجذب الطفل إلى الاستبطان ، ويتأمل ما هو عليه والأشخاص من حوله. في هذا الوقت ، يكون الاهتمام بها مثمرًا للغاية.

الحياة الروحية المعقدة لبطل الثلاثية نيكولينكا إير - تينيف ، التي لاحظها الكاتب عن كثب ، أطلق عليها تشيرنيشيفسكي "ديالكتيك الروح". كان هذا هو التعريف وأحد أهم سمات موهبة تولستوي.

بالفعل في "الطفولة" تجسد آراء تولستوي حول تربية الأطفال في الفن. لا يمكنك أن تكون شخصًا غير مبال ، وإلا فلن تكون قادرًا على دخول عالم الطفل ، وفهم مظاهر شخصيته بشكل صحيح. تولستوي يرفض رفضًا قاطعًا العنف وقمع الإرادة وإذلال كرامة الإنسان كوسيلة للتعليم. يسمي أفضل أنواع التنشئة بالمنزل ، الأم. يجب أن يكون التعلم خطوة بخطوة ، في المراحل المبكرة - مظلل ، بناءً على اهتمام الأطفال بالعالم الواقعي والخيالات. الكاتب متأكد من أن "الطفل يمكن أن يتعلم ، وينجح ... عندما يكون لديه شهية لما تتم دراسته. بدون هذا الأذى والضرر الرهيب الذي يصيب الناس بالشلل العقلي ".

في عام 1849 ، بدأ تولستوي في الدراسة مع أطفال فلاحين في ياسنايا بوليانا ، وكان صغيرًا جدًا. وبعد عشر سنوات افتتح مدرسة لأطفال الفلاحين ، علم فيها نفسه. لقد تصور المدرسة كبديل للتعليم الرسمي الحكومي الذي بدا له "مذهولاً" يقتل الروح والعقل. قارن مثل هذا النظام بمدرسة تقوم فيها العلاقة بين المعلم والطالب على مبدأ الاتصال الحر ، وبدلاً من التعليم العقائدي ، بعيدًا عن الحياة ، يتم توفير المعرفة العملية اللازمة للحياة. كتبت تولستوي: "المدرسة جيدة فقط عندما أدركت القوانين التي يعيش بها الناس".

أثناء عمله في مدرسة ياسنايا بوليانا ، بدأ تولستوي في الكتابةيعمللالأطفال.عكست اتصالاته مع الطلاب ، وكذلك دراسة الفولكلور. مثل المدرسة ، ابتكر هذه الأعمال على عكس أدب الأطفال "الرسمي" ، والذي تسبب في إدانته بشدة في المحتوى واللغة. حتى لغة أوشينسكي بدت له منمقة للغاية و "معقدة".

المقالة"من الذي يجب أن يتعلم الكتابة منا - أبناء الفلاحين منا أم نحن من أبناء الفلاحين؟" (1862) أوجز تولستوي أفكاره حول هذه المسألة. لقد وضع قيمة عالية بشكل غير عادي للقدرات الفنية لأطفال الفلاحين واقترح عليهم تعلم القدرة على رؤية التفاصيل ، والعثور على الشيء الرئيسي في تصوير شيء ما ، والتعبير عما رآه بإيجاز ودقة. بشكل عام ، قال ، فقط أولئك الذين درسوا حياة الناس بعمق يمكنهم الكتابة للناس ، لأطفال الفلاحين - عندها فقط لن يحرف الكاتب الحقيقة حول هذه الحياة.

في عام 1872 ، نُشر كتاب تولستوي ABC في أربعة كتب - نتيجة 14 عامًا من العمل. واجه النقد - الرسمي والديمقراطي - هذا العمل بقسوة شديدة لدرجة أن الكاتب بدأ في العمل عليه مرة أخرى - لإعادة طبعه. أعاد كتابة "ABC" الفعلي من جديد ، واصفا إياه"أبجدية جديدة"، والمواد المدرجة في أقسام القراءة وخصصت في"الكتب الروسية للقراءة". اكتمل العمل في عام 1875 ، وتم إنشاء أكثر من مائة قصة جديدة وحكاية خرافية من أجله. كانت المراجعات الصحفية الآن متعاطفة. صحيح أن بعض النقاد انتقدوا المؤلف بسبب اللغة الجافة والمثقلة ، لكن الغالبية كانوا يميلون إلى الاعتقاد بأن لغة تولستوي كانت "موجزة جدًا وبسيطة وأنيقة ، كما لو لم تكن هناك قيود على المؤلف". بعد ذلك ، تم إصدار "نوفايا أزبكا" و "كتب روسية للقراءة" في العديد من الطبعات. "الأبجدية الجديدة" ، على سبيل المثال ، نُشرت حوالي ثلاثين مرة فقط خلال حياة الكاتب.

اعترف تولستوي في إحدى رسائله: "من الصعب جدًا معرفة ما هو هذا العمل لسنوات عديدة -" ABC "بالنسبة لي". وبه ، ربط "أحلام الفخر" ، وكان يأمل أن يتعلم منها جيلان من الأطفال الروس - من القيصريين إلى الفلاحين - ويتعلمون منه انطباعاتهم الشعرية الأولى. "... بعد أن كتبت" ABC "، يمكنني أن أموت بسلام ،" - تابع في نفس الرسالة. لقد تجاوز الواقع "أحلام الفخر": ليس جيلين ، بل عدة أجيال درست من كتبه.

شكلت هذه الكتب مكتبة كاملة للأطفال لقراءتها. علاوة على ذلك ، لا تزال العديد من أعمال "الكتب الروسية ..." مدرجة في المختارات والحروف الأبجدية: هذه هي "Filipok" ، "Three Bears". "الأسد والكلب" ، "بولكا" ، "سجين القوقاز".

المكان الرئيسي في كتب تولستوي التعليمية هو النسخ المجانية للحكايات الخيالية الروسية والهندية والفارسية والتركية والألمانية ، وتعديلات أساطير إيسوب ، وأحيانًا روايات لأعمال مؤلفي تولستوي المعاصرين. من خلال إنشاء أعماله الخاصة ، اهتم أولاً وقبل كل شيء بأن تكون حبكتها مسلية ، ولكنها بسيطة ، بحيث تجمع بين التعليم والإدراك. عند اختيار مواضيع لقصصه ، استخدم الكاتب غالبًا أعمال الأدب القديم (حتى أنه درس اللغة اليونانية القديمة لهذا الغرض) والعمل الشفوي لشعوب مختلفة. تألف أساس بعض القصص من أعمال طلاب مدرسة ياسنايا بوليانا. هذا ، على سبيل المثال ، "حياة سولداتكينو" أو "كيف أخبر الصبي كيف تم القبض عليه في الغابة بسبب عاصفة رعدية." بمقارنة المصادر بنصوص تولستوي ، توصل الباحثون إلى أن: الكاتب أخذ فقط الخطوط العريضة للحبكة. يعطي محتواها الهادف سببًا لاعتبار أعماله أصلية تمامًا.

مع كل المحتوى المتنوع ، تتميز "الكتب الروسية للقراءة" بوحدة أسلوبها. حتى بالنسبة لفنان عظيم مثل تولستوي ، كانت مهمة إتقان أسلوب أدبي جديد أمرًا صعبًا للغاية. بعد حلها ، توصل إلى التأكيد على أن الأسلوب يجب أن يكون "محددًا وواضحًا وجميلًا ومعتدلًا". في قصص الأطفال ، تمكن من إدراك الرغبة في إنشاء عمل "نقي" ، "رشيق" ، حيث "لن يكون هناك شيء غير ضروري" ، كما هو الحال في الفن اليوناني القديم. تطلب هذا من الكاتب دقة لا تصدق: فقد تم التفكير في كل كلمة ووزنها. تم إعادة صياغة هذه القصص عشر مرات ، كما اعترف المؤلف.

أثرت المبادئ الجمالية التي طورها تولستوي في قصص الأطفال على أسلوب جميع أعماله. لم يكن عبثًا أن "سجين القوقاز" "الحقيقي" ، الوارد في "الكتاب الروسي الرابع للقراءة" ، اعتبر الكاتب نموذجًا لـ "التقنيات واللغة" و "للعظماء".

تم التفكير بعناية في تكوين الأبجدية الجديدة بواسطة تولستوي. أولا ، هناك قصص مصغرة. مجرد بضعة أسطر ، بسيطة في المحتوى والنحو - وتظهر صورة أمام الطفل ، مألوفة له بالفعل من الحياة: الزهور والأوراق تتفتح في الربيع ، قطة نائمة على السطح ، إلخ. قصص مثل "Varya has siskin" ، "Spring come" ، "جدتي لديها حفيدة" ، المؤلف مخصص للأطفال الذين يدخلون للتو عالم الطبيعة والأشياء والعلاقات الإنسانية.

هذه هي تلك الفترة المبكرة من الحياة التي لا يزال فيها العقل لا يعطي موقفًا رصينًا وانتقاديًا للواقع. ينظر الطفل إلى العالم بفرح وحرية ، لا يستفيد منه ، ولا يحوله إلى "مشكلة" ، بل يعجب به ، مبتهجًا بكل ما هو جميل فيه. لذلك ، لا تقدم القصص سوى التفاصيل الضرورية للغاية ، والمصممة للطبقة الأولى من تصور الأطفال.

في الأعمال اللاحقة لـ "الأبجدية الجديدة" - الحكايات الخيالية ، والقصص ، والخرافات - يتعمق المعنى ، ويتوسع المحتوى ، ويلتقط طبقات جديدة من الحياة ، ومفاهيم لم تكن مألوفة من قبل. تتغير المفردات والأسلوب: مع الحفاظ على نفس البساطة ، فإنهم لا يلبون المهام التعليمية فحسب ، بل المهام الجمالية أيضًا ، ويشجعون الطفل على عمل عقلي أكثر تعقيدًا. أشهر أعمال الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من هذا الكتاب هي "الدببة الثلاثة" ، "البقرة" ، "فيليبوك".

أصل الحكاية الخرافية"ثلاثة دببة" يتم الحفاظ عليها بروح العمل الواقعي: "تركت فتاة المنزل إلى الغابة. لقد تاهت في الغابة وبدأت في البحث عن طريقها إلى المنزل ... لكنها لم تجدها ... "ولكن هذه الافتتاحية غير الرائعة تُدخل القارئ في ظروف رائعة تمامًا وتقدم شخصيات قريبة من شخصيات حكاية شعبية. الدببة المتكلمة رائعة: الأب ميخائيل إيفانوفيتش والدب ناستاسيا بتروفنا وشبل الدب ميشوتكا. لقد وهبوا أسماء بشرية ، رتبوا منازلهم على أنها بشر ، وعاداتهم مثل الناس: كل شخص يأكل الحساء من فنجانه ، وحتى بالملعقة. تعد التكرار ثلاثة أضعاف لأفعال الشخصيات تقليدية بالنسبة للحكاية الشعبية: كل من الدببة الثلاثة ينظر بالتسلسل إلى فنجانه ويصيح: "من ارتشف من فنجان؟" يتم استخدام التكرار ثلاثي الطيات أيضًا في المشهد عندما ترى الدببة كراسيهم في غير مكانها وأسرتهم تنهار. يحدث تأجيج الدراما إلى حد كبير بسبب ردود فعل ميشوتكا: معظم المشاكل تقع في نصيبه: تبين أن كرسيه مكسور ، وأكل الحساء ، وكانت بعض الفتيات نائمة في السرير. ولكن على عكس شخصيات القصص الخيالية ، تتجنب الفتاة الانتقام دون مساعدة القوى السحرية: فتح عينيها ورؤية أن ميشوتكا تريد عضها ، تقفز ببساطة من النافذة. كان من المهم لتولستوي أن يُظهر أن الطفل الفلاح الذي يعيش في ظروف قاسية يكون شجاعًا ومهذبًا وحاسمًا. ويقوم الكاتب بذلك عن طريق تأليف حبكة خرافية (لالتقاط خيال الأطفال) وحبكة حقيقية قريبة من تفاصيل الحياة.

في القصة"Filipok" أمام القارئ الصغير ، تظهر قصة كان من الممكن أن تحدث له أو لنظيره ؛ ليس من أجل لا شيء أن القصة لها العنوان الفرعي "Byl". سئم فيليبك من الجلوس في الكوخ ، وقرر الذهاب إلى المدرسة. لقد جاء ، لكنه كان مرتبكًا لدرجة أنه رداً على أسئلة المعلم ظل صامتًا وبكى. تركه المعلم في الفصل: "حسنًا ، اجلس على المقعد بجوار أخيك. وسأطلب من والدتك السماح لك بالذهاب إلى المدرسة ".

هذا هو كل محتوى القصة. لكن ، على الرغم من الإيجاز ، فإن شخصية الصبي تتشكل فيه. بمجرد أن يدرك فيليبوك أنه يريد الذهاب إلى المدرسة ، لا شيء يمكن أن يضلله - لا الكلاب التي انقضت عليه عندما "خرج إلى ساحات الآخرين" ، ولا الخوف من المعلم. لم يجد قبعته ، انطلق فيليبوك إلى والده ، وهو أمر رائع بالنسبة له ، ولكنه في متناول اليد. في المدرسة سينسا يخلع الصبي قبعته وعندها فقط يفتح الباب: فهو على دراية جيدة بآداب الفلاحين. بعد أن تعافى من الخوف الأول ، لفظ اسمه في المخازن ، وعلى الرغم من ضحك الجميع ، بدأ "يتكلم والدة الرب" ليبين أنه يعرف الصلوات ؛ لكن "كل كلمة لم تنطق بهذا الشكل". أوقفه المعلم: "انتظر لتتباهى ، لكن ادرس".

في قصة أخرى ، كان هناك -"بقرة" - يعتبر التوصيف النفسي للبطل أكثر تعقيدًا. ألقى الصبي ميشا شظايا الزجاج الذي كسره في حرس البقرة وتسبب في كارثة حقيقية. كان لابد من ذبح البقرة ، وتركت الأسرة بدون حليب ، "أصبح الأطفال نحيفين وشحوب اللون". كان على جدتي توظيف مربية لكسب بقرة جديدة. يتألم ضمير الصبي لدرجة أنه "لم ينزل من الموقد عندما أكلوا هلامًا من رأس بقرة" و "كل يوم في المنام رأيت العم فاسيلي يحمل رأس بورينوشكا البني الميت من قرنيه بعيون مفتوحتين و رقبة حمراء ".

وفي هذه القصة ، يتم تحرير القصة من الأوصاف والخصائص التي تمنع الفعل ، وتظهر الشخصيات في مجرى الأحداث. تعقيد الخصائص النفسية للبطل يرجع إلى المهمة الأخلاقية العامة للقصة: إذا لم يحاول ميشا ، كان عليه أن يعترف بذلك في الوقت المناسب ، لما حدثت مصيبة.

قال تولستوي إنه يعتبر عمل الأطفال ناجحًا بشكل خاص عندما "لا تُقال الخاتمة - الأخلاقية أو العملية - التي تلي القصة ، ولكنها تُترك للأطفال أنفسهم لتحقيقها". كان تولستوي متأكدًا: "يحب الأطفال الأخلاق ، لكنهم أذكياء فقط وليسوا أغبياء". إن المعنى الأخلاقي لأعماله من نوع خاص: يريد الكاتب رفع وعي الطفل إلى مستوى أخلاقي بحيث يمكنه بنفسه أن يقرر كيف يتصرف في ظروف معينة.

تقدم خرافات تولستوي في Novaya Azbuka وفي كتب القراءة للقارئ الصغير أخلاقًا أكثر انفتاحًا. في حكاية "الأسد والضفدع" ، كان الأسد يخاف من النعيق ، معتقدًا أنه هدير وحش كبير ؛ لكنه أدرك أنه مجرد ضفدع ، فقتله الأسد ، وقال في نفسه: "هيا ، دون تفكير ، لن أخاف".

في العديد من الخرافات ، يستند الاستنتاج الأخلاقي إلى التجربة الحية لحياة الفلاحين ، والتي جذبت تولستوي بشكل خاص كمعلم وككاتب. كان لدى رجل بقرة ، كانت تعطي كل يوم قدرًا من الحليب. كان الرجل ينتظر الضيوف وقرر عدم حلب البقرة لمدة عشرة أيام من أجل تراكم المزيد من الحليب. لكن "كل حليب البقرة احترق ، وأعطت حليبًا أقل من ذي قبل."

يسعى تولستوي جاهدًا لضمان أن تكون تجربة الناس التي تمتد لقرون مترسخة في ذهن القارئ والطفل ، مما يدفعه إلى اتخاذ القرار الصحيح في حالات مختلفة من الحياة. لذلك ، لا يترك أي جانب من جوانب حياة الناس دون انتباه الكاتب. هذه هي المشاكل الأبدية لعائلة الفلاحين ، على سبيل المثال: الموقف من غير العامل - في حكاية "الجد والحفيدات العجوز" ؛ فوائد المساعدة المتبادلة والوئام في حكاية "الأب والأبناء" ؛ إدخال الأطفال إلى عالم الأعمال - في حكاية "البستاني والأبناء" ، إلخ.

تستحق خرافات تولستوي تعريفات من النوع: "موسوعة الأخلاق الشعبية" ، "موسوعة الحكمة الشعبية". إن أهمية كتبه للصغار باقية.

في القصص الخيالية ، يحاول تولستوي أن يغرس في نفوس الأطفال تلك المفاهيم التي ستكون مهمة في حياة البالغين: الخير ليس فقط أفضل ، ولكنه أيضًا "أكثر ربحية" من الشر ؛ يجب معاملة الآخر كما تريد أن تعامل ؛ إذا ساعدت شخصًا في ورطة ، فسيتم مكافأته مائة ضعف ... والفقير يتفوق تقليديًا على الأغنياء في الماكرة ("مثل رجل الإوز المنقسم") ، لكن الحكمة الحقيقية تنتصر على الماكرة ("إخوة القيصر") ، والحصافة والعدل يسود النزاع مع الغضب ("العقوبة الشديدة").

غالبًا ما تحولت القصص الخيالية الأجنبية التي عالجها تولستوي إلى روسية - مع كل تفاصيل حياة الفلاحين. عاتب الباحثون أحيانًا الكاتب على مثل هذه المعالجة. على سبيل المثال ، بسبب قصة أندرسن الخيالية "فستان الملك الجديد" ، والتي أطلق عليها تولستوي"ثوب القيصر الجديد" فقد اللاذع الساخر المتأصل في الأصل. كان من المهم لتولستوي أن يكشف عن الجانب الأخلاقي للحكاية ، دون تحويل انتباه القارئ الصغير إلى سماتها الأخرى. اكتسبت الأعمال المترجمة ملامح قصة أدبية روسية من تولستوي. تتميز بشفافية الأسلوب والأناقة وسهولة الوصول للغة ، وهو ما كان يتطلع إليه الكاتب عندما ابتكر "ثوب القيصر الجديد".

تم الإبلاغ عن معلومات تاريخية أو جغرافية في الحكايات الخرافية ذات الطبيعة المعرفية: "في مقاطعة بسكوف ، في منطقة بوروخوفسكي ، يوجد نهر سودوما ، وعلى ضفاف هذا النهر يوجد جبلان ، مقابل بعضهما البعض. على أحد الجبال ، كانت هناك بلدة فيشغورود سابقًا ، وعلى الجبل الآخر في الأيام الخوالي كان يُحكم على السلاف "("سودوما"). في قصة خيالية"شاتيدون" مفاهيم جغرافية ذات استنتاجات أخلاقية: كان هناك شقيقان - الأكبر ، شط ، والأصغر ، دون ؛ أرهم الأب الطريق ، لكن الشيخ لم يطيع واختفى ، وذهب الأصغر إلى حيث أمر والده. لكنه ذهب في جميع أنحاء روسيا وأصبح مجيدا ".

عندما ابتكر تولستوي قصة خرافية غنية بالمعلومات ، حاول الحفاظ على نكهة البلد الذي تجري فيه الأحداث. لذلك ، في قصة خيالية"الأميرة ذات الشعر الذهبي" يحكي عن تلبيس الحرير باستخدام ديدان الحرير: "في الهند كانت هناك أميرة بشعر ذهبي. كان لديها زوجة أبي شريرة ... "علاوة على ذلك ، يتعلم القارئ عن تحول الأميرة إلى دودة حرير وعن جميع مراحل وجودها. يزود المؤلف الحكاية بملاحظة للقارئ الصغير: "التوت ينمو على شجرة توت - تبدو مثل التوت ، والورقة تشبه البتولا ؛ تتغذى ديدان القز بهذه الورقة.

يحافظ تولستوي على صور دقيقة وملموسة في كل من القصص العلمية والتعليمية لـ "ABC" وفي الكتب للقراءة. لقد أولى أهمية كبيرة لهذه الأعمال - فبعد كل شيء ، كان اهتمامه الدائم هو تعليم أطفال الفلاحين. في الوقت نفسه ، كانت منهجيته علمية بحتة: فقد قدم المعرفة للقراء مع زيادة تدريجية في تعقيدها. من القصص القصيرة (مثل: "جلس على شجيرة. أخرجها العم ، وأخذها إلى الخلية. وكان لديه عام كامل من العسل الأبيض") ، ينتقل الطفل إلى إلقاء نظرة أعمق على ظاهرة العالم المحيط ("الحور القديم" ، "كيف يمشون الأشجار") ، وأحيانًا إتقان الموضوعات التي لم تكن مألوفة له تمامًا ("كيف تصنع البالونات" ، "قصة رائد طيران"). نتيجة لذلك ، يعطي الكتاب نظامًا معينًا للمعرفة.

كما حث بيلينسكي الكتاب على تقديم العلوم للقراء الشباب بطريقة "يتم عرض جميع الموضوعات ليس فقط بالترتيب ، ولكن أيضًا في نظام علمي ، ولم يذكر النص كلمة واحدة عن أي أنظمة". نجح تولستوي بالكامل في تحقيق هذا الاندماج العضوي للعلم والفن. في نفس الوقت ، كان لديه وجهة نظره الخاصة في ذلك. كيفية إجراء التربية العلمية للأطفال. يعتقد الكاتب أنه ينبغي إعطاؤهم فقط تلك المعرفة التي يمكنهم التحقق منها بأنفسهم "على الظواهر المرئية" ، أي يجب أن تكون المعرفة عملية. واعتبر التعميمات العلمية غير ضرورية ، مما يؤدي إلى تدمير عقل الطفل للصورة المتكاملة للعالم الذي خلقه الله.

الأساليب والتقنيات التي استخدمها تولستوي لتقديم المواد المعرفية متنوعة للغاية."لماذا تتعرق النوافذ ويوجد ندى؟" - القصة حول هذا الموضوع مكتوبة في شكل تفكير: "إذا انفجرت في الزجاج ، فستستقر القطرات على الزجاج. وكلما زاد البرودة ، كلما ترسخت القطرات. لماذا يكون؟ لأن نفس الإنسان يكون أكثر دفئًا من الزجاج ، وهناك الكثير من الماء المتطاير في النفس. حالما يجلس هذا النفس على الزجاج البارد ، يخرج منه الماء ". من خلال مناشدة فضول الأطفال الطبيعي ، يفهم الكاتب أنه بالنسبة لنفسية الطفل ، فإن الطريق إلى المعرفة ممكن فقط من خلال تفاصيل محددة ، وبالتالي يواصل استدلاله على هذا النحو: "من هذا هناك ندى. عندما تبرد الأرض ليلاً ، يبرد الهواء فوقها ، وتخرج الأبخرة من الهواء البارد على شكل قطرات وتجلس على الأرض. يحدث أحيانًا أن يكون الجو باردًا في الخارج ، لكنه دافئ في الغرفة العلوية - ولا تتعرق النوافذ ؛ وأحيانًا يكون الجو أكثر دفئًا في الفناء ، لكن في الغرفة العلوية لا يكون الجو دافئًا جدًا ، لكن النوافذ تتعرق ". لذا يبدو أن تولستوي رأى أمامه عيونًا مليئة بالفضول عندما كتب هذه السطور.

يحاول الكاتب ترسيخ المعرفة بالظواهر الطبيعية بمساعدة الصور الفنية. القصة مميزة بهذا المعنى"الشمس دافئة" حيث يتم إعطاء صورة شعرية لنجم قوي ومفيد ، يعطي الحياة لكل شيء على الأرض. "من أين تأتي الحرارة في العالم؟ الحرارة من الشمس ... كل ما يحتاجه الناس ، وهو مفيد بشكل مباشر ، كل هذا تعده الشمس ، والكثير من حرارة الشمس تذهب إلى كل شيء. لهذا السبب يحتاج الجميع إلى الخبز لأنه قد رفعه عن طريق الشمس ولأنه يحتوي على الكثير من الحرارة الشمسية. خطيب يدفئ من يأكلها ".

ساهم تولستوي أيضًا في تطوير خيال علم الحيوان. الحيوانات في قصصه العديدة ليست إنسانية - فهي تظل ضمن حدود قدراتها البيولوجية والعقلية. لكن شخصياتهم وعاداتهم ، التي تتجلى في العمل الدرامي ، تثير التعاطف لدى القارئ. يوجه تولستوي هذا الشعور بمهارة: الأطفال معجبون بصداقة الحيوانات فيما بينهم ، وتفانيهم ، وولائهم للبشر. يمكن للحيوانات حتى تعليم البشر درسًا في الإنسانية. للتأكيد على هذه النقطة ، يستخدم الكاتب أوصافًا واقعية تمامًا ، حيث يوجد مكان لكل من القسوة والظلم على الشخص ردًا على ولاء حيوان. لكن أوصاف تولستوي العاطفية والدامعة لطيور أو قطط أو كلاب فقيرة غائبة تمامًا.

قصة تولستوي معروفة على نطاق واسع"الأسد والكلب". نشأ فيه توتر عاطفي قوي للغاية بسبب الدراما والغرابة في الموقف: تم إلقاء كلب صغير ليلتهمه أسد. كانت النقطة أن "الحيوانات البرية عُرضت في لندن وأخذت المال أو الكلاب والقطط لإطعام الحيوانات البرية لمشاهدتها". لكن حدث ما هو غير متوقع: فالأسد لم يمزق الكلب إلى أشلاء فحسب ، بل وقع أيضًا في حبه - بسبب وداعته. عندما لمسها الأسد ، قفزت ووقفت أمامه على رجليها الخلفيتين. أحداث أخرى مدهشة للغاية: "ألقى المالك باللحم للأسد ، مزق الأسد قطعة وتركه للكلب". ولكن بعد مرور عام ، مرض الكلب ومات. لم يتحمل الأسد هذه الخسارة. "عانق الكلب الميت بكفيه واستلقى هناك لمدة خمسة أيام. وفي اليوم السادس مات الاسد ".

مثل هذه القصة ، التي تُقرأ في الطفولة ، ستترك بصمة على روح الشخص مدى الحياة.

يحتوي "الكتاب الروسي للقراءة" الثالث على قصص عن بولكا - كلب رائع من سلالة صيد. مآثر ومغامرات بولكا بمثابة خلفية للموافقة على فكرة إنسانية تمس بعمق مشاعر القراء. قسوة بعض المشاهد (بولكا والخنزير ونهاية بولكا وميلتون) لا تتعارض مع تعليم المشاعر الطيبة. هذه قصص ، أولاً وقبل كل شيء ، عن مسؤولية الشخص تجاه أولئك الذين قام بترويضهم.

نظرة تولستوي لنشر المعرفة التاريخية غريبة. كان مقتنعا بأن التاريخ كعلم في المدرسة لا ينبغي تدريسه ، ولكن فقط "لإثارة المشاعر" ، لإعطاء الأطفال انطباعًا عن الأحداث التاريخية. في القصة"أسير القوقاز" ، نشرت في رابع كتاب روسي للقراءة تجسدت هذه الأفكار. رغم أن فيلم "أسير القوقاز" ليس عملاً تاريخيًا بحتًا ، إلا أنه يطلع الأطفال على حلقات الحرب في القوقاز. يظهر الضباط Zhilin و Kostylin بشكل أساسي ليس كمحاربين ، ولكن كأشخاص يواجهون موقفًا صعبًا - في مواجهة نفسية مع المرتفعات الذين أسروهم. في الوقت نفسه ، هذه قصة مغامرة للأطفال ، والتي تحتوي على كل ما يفترض أن تكون لأعمال هذا النوع: هروب الأبطال من الأسر ، وفتاة أول التي تساعدهم في ذلك ، والأعداء الذين رسموا في أحلك الألوان.

تبدأ القصة كما يمكن أن تبدأ الحكاية الخيالية: "كان هناك رجل نبيل خدم كضابط في القوقاز. كان اسمه تشيلين ". ثم المقطع نفسه من الحكاية الخيالية: "كانت هناك حرب في القوقاز آنذاك. لم يكن هناك ممر على الطرقات ليلا او نهارا ". تُستخدم تقنية الفولكلور في القصة وتصوير الشخصيات - ليس من خلال نقل تجاربهم ، ولكن من خلال وصف الأفعال: "عندما تبكي دينا ، غطت نفسها بيديها ، وركضت إلى أعلى الجبل مثل الماعز القفز. فقط في الظلام يُسمَع - فالأحاديون في جديلة يدقون على ظهورهم "(من مشهد وداع الفتاة لشيلين ، الذي انطلق في هروب ثانٍ).

صورة دينا مليئة بالدفء والحنان ، هذه واحدة من أكثر صور الأطفال سحراً في أعمال تولستوي. "سجين القوقاز" هو أكبر عمل في "الكتب الروسية للقراءة" لتولستوي والأكبر من حيث الحجم للأحداث المصورة. لا عجب أن الكاتب قال إن هذه هي "الحرب والسلام" للصغار.

التحسين الأخلاقي للإنسان هو الفكرة الرئيسية لتولستوي - كاتب وفيلسوف ومعلم. وجدت تجسيدًا في كل من أنشطته التعليمية والأعمال التي ابتكرها للأطفال. كان تولستوي مقتنعًا بأن التعليم يجب أن يقوم على أمثلة من العدل واللطف والرحمة واحترام كل من الكبار والصغار. أعماله مليئة بمثل هذه الأمثلة.

نشر أولى أعماله للأطفال في مجلة ياسنايا بوليانا. في عام 1872 أنشأ "ABC" ، الذي يتألف من أقسام حول تعليم القراءة والكتابة ، ونصوص باللغات الروسية والسلافية للقراءة ، ومهام في الحساب ، والمواد العلمية والتعليمية. في عام 1875 نشر كتابًا مدرسيًا لتعليم قراءة "الأبجدية الجديدة" وأربعة "كتب روسية للقراءة". يتم تضمين العديد من الأعمال منها في الكتب المدرسية الحديثة والمختارات للقراءة. على سبيل المثال ، حول الأطفال: "Filippok" ، "Bone" ، "Shark" ؛ عن حياة الفلاحين: "الجد الأكبر والبنات" ؛ حول الحيوانات: "الأسد والكلب" ، "كلاب النار" ، الحكايات الخيالية "الدببة الثلاثة" (استنادًا إلى حبكة القصة الخيالية الفرنسية "الفتاة - الضفائر الذهبية ، أو الدببة الثلاثة") ، "كيف ينقسم الرجل الإوز "،" الفتى ذو الإبهام "، حكايات" الأسد والفأر "،" النملة والحمامة "،" رفاقان "، مقالات علمية وتعليمية" ما هو الندى على العشب "،" أين فعلت؟ تأتي الرياح من "،" من أين يذهب الماء من البحر "، إلخ.

الملخص في عام 1852 ، نشرت مجلة "Sovremennik" قصة تولستوي "الطفولة" ، والتي تشكلت مع قصتي "الصباوة" و "الشباب" فيما بعد ثلاثية. إن الظهور الأدبي الأول يجلب على الفور اعترافًا حقيقيًا بالمؤلف. صحيح أن المجلة نشرت القصة تحت عنوان "قصة طفولتي" ، الأمر الذي جعل تولستوي غاضبًا: "من يهتم بقصة طفولتي؟ .." استنادًا إلى ذكريات الأسرة ، تسمية العديد من النماذج الأولية لشخصياته ، ولا يزال تولستوي. لا يكتب سيرة ذاتية ولا مذكرات. إنه مهتم بمسلمات الحياة البشرية ، ولكن لا يمكن العثور على الكوني إلا من خلال النظر إلى نفسه. "الطفولة" ، "المراهقة" ، "الشباب" هي أعمال ذاتية أكثر من أعمال السيرة الذاتية "(L.Ya. Ginzburg). أصبحت" ثلاثية النفس الذاتية "ليس فقط بنكًا للأفكار الأدبية المستقبلية ، ولكن أيضًا مرة واحدة وإلى الأبد قارة مفتوحة على خريطة عالم تولستوي

ليف نيكولايفيتش تولستوي هو مؤلف الأعمال ليس فقط للبالغين ، ولكن أيضًا للأطفال. القراء الصغار يحبون القصص ، كانت هناك خرافات وحكايات كاتب النثر الشهير. تعلم أعمال تولستوي للأطفال الحب واللطف والشجاعة والعدالة والحيلة.

بعد نشره في عام 1856 ، لم يخضع نص الطفولة لأيٍّ منحقوق النشر التغييرات ، لماذا نطبع نص الطبعة الأخيرة (IV) من قبلنا وفقًا لإصدار 1856 ، وفقًا للتهجئة الجديدة ، ولكن مع الحفاظ على الأنماط التي تنقل خصوصيات النطق (tsaloval ، من فضلك).

ترد الاختلافات بين نص طبعة 1856 من نص سوفريمينيك في الصفحات 97 - 99. بالإضافة إلى الانحرافات المشار إليها هناك من نص المحرر. 1856 قمنا بعمل اقتران في هذا النص.

السادس والعشرون الفصل. الفقرة الأولى وفي "Sovr". وفي محرر. بدأ عام 1856: "غادرنا يوم 15 أبريل". لأن الفصل السابق وفي "Sovr". وفي محرر. يبدأ 1856: "16 أبريل ..." ، فلا يمكن قبول الرقم "15". في محرر. لذلك ، 1873 هو "25 أبريل" ، وهو أمر لا يمكن قبوله أيضًا. في المخطوطة الثالثة أد. هو "15 أبريل" الخاطئ. لقد وضعنا "18 أبريل" على أساس المخطوطة التي قمت بتحريرها.

الثامن والعشرون الفصل. في الفقرة. "نعم ، والدي" - في "Sovr". وفي محرر. 1856: اتصلت بي ناتاشا. نحن ننشر: "اتصلت بي لنا" ، وذلك لأن ذلك في مخطوطة الطبعة الثالثة.

مقدمة

إن موضوع الطفولة هو موضوع عضوي للغاية لعمل تولستوي ويعبر عن السمات المميزة لآرائه حول الإنسان والمجتمع. ليس من قبيل المصادفة أن كرس تولستوي أول أعماله الروائية لهذا الموضوع. المبدأ الأساسي والأساسي في التطور الروحي لنيكولينكا إرتنيف هو سعيه للخير والحقيقة والحقيقة والحب والجمال. المصدر الأصلي لهذه التطلعات الروحية السامية له هو صورة والدته التي جسدت له أجمل ما في الأمر. لعبت امرأة روسية بسيطة ناتاليا سافيشنا دورًا مهمًا في التطور الروحي لنيكولينكا.

في قصته ، يصف تولستوي الطفولة بأنها أسعد وقت في حياة الإنسان. أي وقت يمكن أن يكون أفضل من عندما كانت أفضل فضيلتين - الفرح البريء والحاجة غير المحدودة للحب - هما الدافع الوحيد في الحياة؟ "وأولئك الأقرب إليه ، خيبات الأمل في نفسه.

يتم تحديد أهمية هذه الدراسة من خلال خصائص المرحلة الحديثة من دراسة تراث تولستوي الإبداعي على أساس الأعمال الكاملة لـ L. ن. تولستوي في مائة مجلد.

قدمت المجلدات المنشورة ، بما في ذلك الأعمال المبكرة للكاتب ، في التداول العلمي ، نصوصًا تم التحقق منها حديثًا وطبعات ونسخًا تقريبية لقصص تولستوي "الطفولة" ، "المراهقة" ، "الشباب" ، أعطت إثباتًا نصيًا جديدًا لتاريخهم. ثلاثية.

إن مسألة الخصائص الفنية لقصة "الطفولة" ، وخصائصها النوعية ، وأخيراً ، كيف نجح الكاتب في خلق مثل هذه الصورة الرشيقة للطفولة من حيث درجة التعميم الفني ، تتطلب دراسة أكثر تفصيلاً.

تاريخ دراسة قصة L.N. تولستوي طويل ويتضمن العديد من الأسماء الموثوقة (N. ومع ذلك ، لم يتم تعيين المهمة لتحليل القصة في سياق أدبي ، في سلسلة من القصص المعاصرة حول الطفولة. هذا النهج ، بالطبع ، حد من إمكانيات التحليل التاريخي والأدبي والفني لتحفة تولستوي.

في عمل ليف نيكولايفيتش تولستوي ، تم تحديد اتجاهين رئيسيين ، قناتين لتطوير موضوع الأطفال. تتكون المجموعة الأولى من أعمال عن الأطفال ، ثلاثية له “الطفولة. مرحلة المراهقة. شباب". كانت الثلاثية حدثًا مهمًا للغاية لتطوير موضوع الأطفال في الأدب الروسي وكان لها تأثير هائل على تشكيل موضوع الطفولة في أعمال V.G. كورولينكو ، د. جريجوروفيتش ، د. مامين سيبرياك ، أ. تشيخوف ، منظمة العفو الدولية ، كوبرين. ميزة أخرى لا شك فيها لـ L.N. تولستوي هو خلق دورة موسعة من الأعمال للأطفال ، والتي تشمل "ABC" ، "New ABC" ، "كتب للقراءة" وقصة "Prisoner of the Caucasus".

كان تولستوي أول من حاول تطوير لغة عالمية لأعمال الأطفال - أداة مقتضبة وموجزة ومعبرة وأسلوبية خاصة لنثر الأطفال ، مع مراعاة نوع وسرعة التطور النفسي للطفل. في لغته لا توجد مزيفة للغة الشعبية ولغة الأطفال ، ولكن البدايات والتراكيب الشعرية الشعبية ممثلة على نطاق واسع ، ويتم الجمع بين اختيار دقيق للمفردات مع خاص ، مع مراعاة عمر المرسل إليه تنظيم الخطاب السردي.

في ثلاثية L.N. طفولة تولستوي. مرحلة المراهقة. يروي "الشباب" من منظور بطل الرواية. ومع ذلك ، بجانب الصورة الطفولية والشبابية لنيكولينكا إرتينيف ، تعطي الثلاثية صورة محددة بوضوح لـ "أنا" المؤلف ، صورة شخص بالغ أكثر حكمة من خلال تجربة حياة شخص "ذكي وحساس" ، تثيره الذاكرة من الماضي ، إعادة تجربته وتقييمه بشكل نقدي. وهكذا ، فإن وجهة نظر نيكولينكا إرتنيف نفسه بشأن الأحداث المصورة في حياته وتقييم المؤلف لهذه الأحداث لا تتطابق بأي حال من الأحوال.

المبدأ الأساسي والأساسي في التطور الروحي لنيكولينكا إرتنيف هو سعيه للخير والحقيقة والحقيقة والحب والجمال. المصدر الأصلي لهذه التطلعات الروحية السامية له هو صورة والدته التي جسدت له أجمل ما في الأمر. لعبت دورًا مهمًا في التطور الروحي لنيكولينكا من قبل امرأة روسية بسيطة - ناتاليا سافيشنا.

في قصته ، يصف تولستوي الطفولة بأنها أسعد وقت في حياة الإنسان: "وقت طفولة سعيد ، سعيد ، لا رجوع فيه!. هل ستعود هذه النضارة والإهمال والحاجة إلى الحب وقوة الإيمان التي كنت تمتلكها في الطفولة يومًا ما؟ أي وقت يمكن أن يكون أفضل مما كانت عليه عندما كانت أفضل فضيلتين - الفرح البريء والحاجة غير المحدودة للحب - هما الدافع الوحيد في الحياة؟ " ...

كانت سنوات طفولة نيكولينكا إرتينيف مضطربة ، فقد عانى في طفولته من الكثير من المعاناة الأخلاقية ، وخيبة الأمل في الأشخاص من حوله ، بما في ذلك المقربون منه ، وخيبة الأمل في نفسه. يرسم تولستوي كيف يتم الكشف تدريجياً عن التناقض بين الغلاف الخارجي للعالم المحيط ومحتواه الحقيقي أمام نيكولينكا. يدرك نيكولينكا تدريجيًا أن الأشخاص الذين يلتقي بهم ، وليس استبعاد الأشخاص المقربين منه والأعزاء إليه ، ليسوا في الواقع ما يريدون الظهور به على الإطلاق. يلاحظ عدم الطبيعة والباطل في كل شخص ، وهذا ينشأ فيه عن قسوة تجاه الناس. لاحظ هذه الصفات في نفسه ، فإنه يعاقب نفسه أخلاقيا. ويتميز هذا بالمثال التالي: كتب نيكولينكا الشعر بمناسبة عيد ميلاد جدته. لديهم سطر يقول إنه يحب جدته مثل والدته. عند العثور على هذا ، بدأ في البحث عن كيفية كتابة مثل هذا السطر. من ناحية يرى في هذه الكلمات خيانة لأمه ، ومن ناحية أخرى ، صدق تجاه جدته. يجادل نيكولينكا على النحو التالي: إذا كان هذا الخط صادقًا ، فهذا يعني أنه لم يعد يحب والدته ؛ وإذا أحب والدته كما كان من قبل ، فهذا يعني أنه كذب على جدته. نتيجة لذلك ، في نيكولينكا ، يثري عالمه الروحي ، لكن التحليل نفسه يدمر فيه السذاجة ، وهو إيمان غير قابل للمساءلة في كل شيء جيد وجميل ، والذي اعتبره تولستوي "أفضل هدية للطفولة". يظهر هذا جيدًا في فصل الألعاب. يلعب الأطفال ، واللعبة تمنحهم متعة كبيرة. لكنهم يحصلون على هذه المتعة إلى الحد الذي تبدو لهم فيه اللعبة واقعية. بمجرد فقدان هذا الاعتقاد الساذج ، تصبح اللعبة غير ممتعة. أول من عبر عن فكرة أن اللعبة ليست حقيقية ، فولوديا هو الأخ الأكبر لنيكولينكا. يدرك نيكولينكا أن شقيقه على حق ، لكن مع ذلك تحزنه كلمات فولوديا بشدة. يقول نيكولينكا: "إذا حكمت حقًا ، فلن تكون هناك مباراة. ولن تكون هناك لعبة ، فماذا سيتبقى بعد ذلك؟ " هذه العبارة الأخيرة مهمة. إنه يشهد على حقيقة أن الحياة الواقعية (وليست لعبة) تجلب القليل من الفرح لنيكولينكا. الحياة الحقيقية هي حياة "الكبير" ، أي البالغين ، الأشخاص المقربين منه. تعيش نيكولينكا ، كما كانت ، في عالمين - عالم الكبار ، المليء بعدم الثقة المتبادل ، وفي عالم الأطفال ، الذي يجذب بانسجامه.

يحتل وصف الشعور بالحب لدى الناس مكانًا كبيرًا في القصة. عالم أطفال نيكولينكا ، المحدود بالعائلة الأبوية النبيلة والملكية الوراثية ، مليء حقًا بالدفء والسحر بالنسبة له. الحب الرقيق للأم والعشق المحترم للأب ، والمودة للطيب غريب الأطوار كارل إيفانوفيتش ، وناتاليا سافيشنا ، والاعتقاد بأن كل شيء موجود فقط حتى يشعر "أنا" و "نحن" بالرضا ، وصداقة الأطفال والأطفال المهملين الألعاب ، فضول الأطفال غير المسؤول - كل هذا أخذ معًا ألوانًا لنيكولينكا العالم من حوله بألوان قوس قزح الأكثر إشراقًا. لكن في الوقت نفسه ، يجعل تولستوي المرء يشعر أن هذا العالم في الواقع مليء بالمتاعب والحزن والمعاناة. يوضح المؤلف كيف أن عالم الكبار يدمر الشعور بالحب ، ولا يمنحه الفرصة للتطور بكل نقاوته وعفويته. يعكس موقف نيكولينكا من إيلينكا غراب التأثير السيئ للعالم "الكبير" عليه. كان Ilinka Grap من عائلة فقيرة ، وأصبح موضوع السخرية والاستهزاء من الأولاد من دائرة Nikolenka Irteniev. كان الأطفال بالفعل قادرين على أن يكونوا عنيفين. نيكولينكا تواكب صديقاتها. لكن هناك ، كما هو الحال دائمًا ، يشعر بالعار والندم.

يتجلى العالم حول نيكولينكا للعلاقة الفعلية بين التركة والحياة الاجتماعية في الطفولة في جانبين: في الذات ، أي ، في الشكل الذي ينظر إليه من قبل الطفل الساذج ومن جانب محتواه الاجتماعي والأخلاقي الموضوعي ، كما يفهمه المؤلف. القصة كلها مبنية على المقارنة المستمرة والتصادم بين هذين الجانبين. تم تجميع صور جميع الشخصيات في القصة حول الصورة المركزية - Nikolenka Irteniev. لا يتميز المحتوى الموضوعي لهذه الصور بموقف نيكولينكا تجاهها كثيرًا ، ولكن من خلال التأثير الفعلي الذي كان لهما على مسار تطوره الأخلاقي ، والذي لا يستطيع نيكولينكا نفسه الحكم عليه بعد ، لكن المؤلف يحكم عليه بكل تأكيد. مثال واضح على ذلك هو المعارضة المؤكدة لموقف الطفولة نيكولينكا تجاه ناتاليا سافيشنا لتذكر المؤلف لها. "بما أنني أتذكر نفسي ، أتذكر ناتاليا سافيشنا ، حبها وعاطفتها ؛ لكنني الآن أعرف فقط كيف أقدرهم ... "- هذا ما قاله المؤلف بالفعل ، وليس البطل الصغير. أما بالنسبة لنيكولينكا ، "لم يخطر بباله أبدًا كم كانت هذه المرأة العجوز نادرة ورائعة." نيكولينكا "كانت معتادة جدًا على حبها الرقيق النزيه. حتى أنه لم يتخيل أنه يمكن أن يكون الأمر على خلاف ذلك ، لم يكن ممتنًا لها على الإطلاق." أفكار ومشاعر نيكولينكا ، التي عوقبتها ناتاليا سافيشنا بسبب مفرش المائدة الملطخ ، مشبعة بغطرسة ربانية ، وتهين التجاهل اللورد لهذه المرأة العجوز "النادرة" "الرائعة": "كيف! - قلت لنفسي ، وأنا أتجول في القاعة وأختنق بالدموع - ناتاليا سافيشنا. تقول لي إنها ناتاليا فقط ، وهي تضربني أيضًا على وجهي بفرش طاولة مبلل ، مثل صبي في الفناء. لا ، هذا فظيع! " ومع ذلك ، على الرغم من موقف نيكولينكا الازدرائي وعلى الرغم من عدم اهتمام نيكولينكا بناتاليا سافيشنا ، إلا أنها تُمنح كصورة لشخص ربما كان له "التأثير الأقوى والأكثر إفادة" على نيكولينكا ، على "اتجاهه وتطور حساسيته".

في علاقة مختلفة تمامًا بالتطور الأخلاقي لنيكولينكا ، تظهر صورة والده بيوتر ألكساندروفيتش إرتنيف في القصة. موقف نيكولينكا المتحمس تجاه والده ، المشبع باحترام عميق لكل أقواله وأفعاله ، وتقييم المؤلف لهذا الشخص ، لا يتوافق على الإطلاق. ومن الأمثلة الواضحة على ذلك الوصف السلبي الواضح الذي أعطاه المؤلف لبيوتر ألكساندروفيتش إرتنيف في فصل "أي نوع من الرجال كان والدي؟" إنها السمة السلبية للمؤلف ، وليس تقييمات الطفل لنيكولينكا ، التي تتوافق مع المحتوى الحقيقي لصورة بيوتر ألكساندروفيتش ، التي تجد تعبيرًا دقيقًا في مأساة الأم ، في نية الجدة السيئة تجاه الزوج غير المستحق من ابنتها المعشوقة. مثل الصور الأخرى للبالغين الذين يحيطون بـ Nikolenka ، لا يتم الكشف عن صورة الأب في تطوره الخاص ، ولكن من خلال تطور Nikolenka ، الذي يحرر نفسه تدريجياً من أوهام الطفولة عندما ينضج. تلعب صورة الأب ، التي تنخفض تدريجياً إلى الأسفل والأسفل في عيون الابن ، دورًا مهمًا للغاية. تم التقاط هذه الصورة في حد ذاتها ، وهي مبنية على معارضة السمعة العلمانية اللامعة لبيوتر ألكساندروفيتش والفسق وعدم النظافة في مظهره الداخلي. وراء الظهور الخارجي لبيتر ألكساندروفيتش ، رجل اجتماعي ساحر وزوج محب وأب رقيق ، يخفي مقامرًا ومُقامرًا شهوانيًا يخدع زوجته ويدمر أطفاله. في صورة الأب ، يتم الكشف عن لا أخلاقية المجتمع المثالي العلماني بأكبر قدر من العمق. إلى جانب صورة والد نيكولينكا ، يتم وضع جميع الصور الأخرى للممثلين النموذجيين للعالم النبيل في القصة: الأخ الأكبر فولوديا ، يكرر من نواح كثيرة صورة والده وجدته مع استبدادها وغطرستها ، الأمير إيفان إيفانوفيتش ، العلاقات التي تجعل نيكولينكا تواجه إذلال الاعتماد على قريب ثري ، فإن عائلة كورناكوف هي مثال على قلة الروح في التربية العلمانية للأطفال ، والإخوان البارشوك المتغطرسين ، إيفين. إن لا أخلاقية العادات والمواقف العلمانية ، المتجسدة في كل هذه الصور ، تنكشف لنا تدريجياً كما يفهمها نيكولينكا إرتنيف.

في "تفاصيل المشاعر" ، في "العمليات السرية للحياة العقلية للشخص" ، في "ديالكتيك الروح" نفسها ، يسعى تولستوي ويجد تعبيرًا عن النموذجي ويكشف عن هذا النموذج في التنوع اللامتناهي للفرد. المظاهر. لا تزال "الطفولة" تحتفظ بكل أهميتها الفنية والمعرفية المتمثلة في صورة واقعية للغاية للحياة والعادات النبيلة في الثلاثينيات والأربعينيات من القرن الماضي ، وهي تصوير صادق للعملية المعقدة لتشكيل شخصية الإنسان وتأثير ذلك البيئة الاجتماعية لديها في هذه العملية.

كان الموضوع الرئيسي للجزء الأول من الثلاثية هو موضوع الطفولة. تُروى القصة بضمير المتكلم ، نيابة عن نيكولينكا إرتنيف ، صبي صغير يتحدث عن أفعاله وتصوره الشخصي للحياة. لأول مرة في الخيال الروسي ، يتم تقديم صور الطفولة من خلال عيون طفل.

يتصرف بطل السيرة الذاتية بنفسه ، ويقوم بأفعال معينة ، ويقيمها بنفسه ، ويستخلص الاستنتاجات بنفسه. عند وصف الوالدين ، يلاحظ نيكولينكا أكثر السمات المميزة التي تم طبعها في تصور الصبي لسنوات عديدة. على سبيل المثال ، تتذكر الأم ، البطل يتخيل "عيناها البنيتان ، تعبران دائمًا عن نفس اللطف والحب". في وصف والده ، يلاحظ الصبي شخصيته المراوغة لرجل القرن الماضي ، الكبرياء الفطري ، النمو الفخم.

يكشف الكاتب أيضًا عن موضوع الطفولة من خلال موقف البطل تجاه الأشخاص الذين يحيطون به في الحياة اليومية: إلى كارل إيفانوفيتش ، مدرس اللغة الألمانية ، إلى ناتاليا سافيشنا ، المربية ومدبرة المنزل. يحب نيكولينكا والده ويحترمه ، ويعامل كارل إيفانوفيتش بتفهم ودفء ، ويتعاطف مع حزنه ، ويرى ألمه. بعد إهانة ناتاليا سافيشنا ، يشعر الصبي بالندم: "لم يكن لدي القوة لأبدو في وجه امرأة عجوز لطيفة ؛ التفتت بعيدًا وقبلت الهدية ، وانهمرت الدموع بغزارة ، لكن ليس من الغضب ، بل من الحب والعار ". بتقييم أفعاله ، يكشف الشخصية الرئيسية عن عالمه الداخلي وشخصيته وموقفه من الحياة. يصف المؤلف أيضًا موضوع الطفولة من خلال أوصاف المواقف اليومية المختلفة التي يجد فيها الصبي نفسه: حادثة مع مفرش طاولة دمره نيكولينكا ، ودرس خط منزلي تحت إشراف صارم من كارل إيفانوفيتش.

فقط في فصل "الطفولة" - هذه الفترة المبكرة جدًا من النضج والتكوين البشري - هو تقييم المؤلف ، يكتب الكاتب أن الطفولة هي أسعد وقت في حياة أي شخص ، وأن ذكريات الطفولة هي التي "تنعش وترتقي". .. الروح والخدمة .. مصدر أفضل الملذات ". سؤال الكاتب طبيعي: هل ستعود هذه النضارة والإهمال والحاجة إلى الحب وقوة الإيمان التي تمتلكها في طفولتك؟ ...

لذلك ، يكشف الكاتب عن موضوع الطفولة من خلال خصائص الشخصيات الرئيسية في القصة وشخصيتها وأفعالها والعلاقة مع بعضها البعض.

ليو تولستوي بثلاثيته "الطفولة. مرحلة المراهقة. شكل الشباب "بداية الموضة لهذا النوع من السيرة الذاتية مع وصف مفصل الطفولة كـ "وقت ذهبي" في حياة الإنسان... منذ نشر رواية "الطفولة" في عام 1852 ، أصبحت فكرة الطفولة كفترة خاصة ، الأكثر هدوءًا وسعادة ، مكانًا شائعًا في الأدب الروسي ، وسيمت لمدة 50-70 عامًا. حتى كتابة أخرى ، طالبت بها التغييرات الاجتماعية في روسيا ، نسخة الطفولة ، التي كان مؤلفها الكاتب البروليتاري مكسيم غوركي. وصف غوركي النموذج الطفولة الزاهد، وفقًا لما يحدث كل شيء ممتع عندما يكبر الشخص ، وبالتالي ، سيكون كل شيء للأطفال في المستقبل. إذا ربطنا هذين النموذجين من الطفولة بالتصنيف المعطى للتو لخيارات الحياة ، فيمكننا أن نرى أن صورة الطفولة الذهبية الخالية من الهموم تتوافق مع الخيار "الحياة مثل الحلم"وتركيز غوركي النشط على المستقبل - الخيار "الحياة كمقدمة".

يلاحظ فوتشيل أن "طفولة" تولستوي أصبحت نقطة انطلاق حتمية لجيل كامل من الكتاب الروس. "طفولة حفيد باغروف" (1859) ، "كيتي ليتاييف" بقلم أ. بيلي (1922) ، "حياة أرسينيف" بقلم آي بونين (1927-1930) ، "أوبلوموف" آي. جونشاروفا ، "ذكريات" للكاتب ألكسندر بينوا (1960) هي أمثلة بارزة على هذا الاتجاه.

ابتكر تولستوي أول كتاب أدبي أسطورة الطفولة الروسية... تبين أن هذه الأسطورة متأصلة بقوة في وعينا لدرجة أنه حتى يومنا هذا ، يحاول الأطفال في روسيا تعليم الأطفال بروح الحماية الزائدة والاحترام ، وحمايتهم من أي مشاكل ومخاوف: "دعهم يعيشون وهم صغار ، ثم سيرشفون لاحقًا "؛ "لا داعي لحرمان الأطفال من طفولتهم".

حدثت بداية حياة نيكولينكا ، بطل "طفولة" تولستوي ، في مكان هادئ للعائلة ، تحيط به الطبيعة. كانت الشخصية المركزية في جميع ذكرياته هي والدته. كانت تشع باللطف والحب واستقبلت نيكولينكا دائمًا بابتسامة. كانت كل من الطبيعة والأم مثالية ، مستذكرين أقنومين للصورة الوثنية للأرض الأم. في أوصاف تولستوي وفي مذكرات نيكولينكا ، كانت الأم ملاكًا حقيقيًا - صورة لطيفة وخفيفة. إذا كنت لا تعرف ، فإن ليف نيكولايفيتش لم يتذكر والدته - لقد ماتت عندما لم يكن عمره عامين.

يتم تقديم صورة الأب بطريقة مختلفة تمامًا. كلمة "revelry" ستكون أكثر تعبير مناسب لوصف هوايته. طوال القصة ، لن تجد والدك مشغولاً بأي عمل تجاري. بالنظر إلى السير الذاتية الزائفة الروسية ، يلاحظ فوتشيل بفضول أن الآباء غالبًا ما يتم تصويرهم على أنهم أشخاص غير عمليين وعاطلين. في حالات نادرة ، يشعرون بقلق بالغ بشأن الوضع في الحوزة ، لكن هذا لا يؤدي عادةً إلى أي عواقب وخيمة ، باستثناء مظاهر القلق على الجبهة والمحادثات المطولة حول مصير الوطن الأم. يجذب الآباء انتباه الأبناء ، ولكن كقاعدة عامة ، يبتعد الأزواج البالغون عن نسلهم. في روسيا الأبوية ، لا يلعب الآباء أي دور فعال في تربية الأبناء. هم مجرد المنفقين والمخلصين. من المثير للاهتمام أنه حتى في رواية "الهدية" شبه السيرة الذاتية لنابوكوف ، يظهر الأب ، وهو في الواقع سياسي معروف وخطير للغاية ، على أنه جامع غريب الأطوار للفراشات ، يحوم في السحب بعيدًا عن الحياة. كان التقليد الأدبي قويًا جدًا! تعامل البالغ نابوكوف بازدراء مع سلطة والده المبالغ فيها ، تاركًا له دور "nedotykomki". مثال عرض تولستوي ونابوكوف هذا الحنان والامتنان لطفولة خالية من الهموم يتم استبدالها بالتهيج والمطالبات للبالغين ، عندما يحاول الأطفال إدراك أنفسهم وفهم حياتهم بأنفسهم.

ومع ذلك ، برر التقليد الأدبي إهمال الآباء لمسؤوليات الأسرة ومشاكل الأطفال. لم يتم تجاهل الأطفال من قبل الكبار. لم تشمل الأسرة الممتدة الآباء والأطفال وأجدادهم فحسب ، بل شملت أيضًا المربيات والمعلمين (المربين) والأعمام. كان عدد المربين مفرطًا بشكل واضح ، لكنه خلق جوًا من الاهتمام المتزايد والحب والاهتمام بالأطفال. عندما كبر الأطفال ، في سن 14-16 بالفعل ، تم إرسالهم للدراسة. كانت هذه مأساة حقيقية لكل من الأطفال والخدم. الباحة بأكملها كانت تعوي. هل تتذكر مشهد وداع ستولز لوالده والفناء في الفيلم المقتبس عن فيلم "Oblomov" لغونشاروف؟ في الواقع ، هذه هي الطريقة التي بدأت بها حياة الكبار الصعبة. كانت فترة الطفولة "الذهبية" السعيدة والهادئة تنتهي.

بالإضافة إلى المربية ، كان أطفال المالك محاطين بالعديد من الخدم. أذهل عدد خدم الفناء القراء والباحثين الغربيين بشكل خاص. بل ومن المفارقات أن الاقتراحات الروسية تشير إلى أن العادة الروسية المتمثلة في تعيين ثلاثة أشخاص في أي وظيفة ، بحيث تلتقي نهاية المطاف ، تنبع من هذا التقليد النبيل للغاية المتمثل في الحفاظ على جيش ضخم من الطفيليات.

كان الخدم دائما في متناول اليد. وعندما تمت دعوة مدرسين فرنسيين أو ألمانيين إلى المنزل ، حاول الخدم حماية الأطفال من "الغرباء" ومطالباتهم. لم يحبوا الغرباء ، لقد ضحكوا عليهم.

القصر نفسه مكان للحج بالحنين إلى الماضي. بعيدًا عن العاصمتين ، موسكو وسانت بطرسبرغ ، فهي محاطة بالغابات والمروج ، وفي بعض الأحيان تحتاج إلى قيادة الخيول إلى أقرب جار. حتى عهد كاترين العظيمة ، كانت العقارات ذات مظهر متواضع إلى حد ما ، كانت في الغالب منازل خشبية مع قاعة كبيرة في الوسط ، وعدة غرف للخدم ، ومكتب رئيسي ، وطابق نصفي صغير مع غرف نوم. نتيجة للأزياء الأوروبية التي أدخلتها الإمبراطورة ، بدأ بناء عقارات كبيرة وفاخرة بها حدائق ونوافير وآثار. لكن في التقليد الأدبي ، تم الحفاظ على صور القرن الثامن عشر - منزل ذو أسلوب حياة أبوي هادئ وحياة مريحة لجميع أفراد الأسرة في الحوزة. المدينة ، العاصمة ، تناقضت مع الحياة الريفية الحقيقية ، التي تحيط بها الطبيعة وتتماشى مع الدورات الطبيعية وتغيرات الطقس. علاوة على ذلك ، فإن عطلات القرية هيأت هذه الحياة.

وقد وصف كتّاب القرن التاسع عشر هذا الوجود بأنه جنة ، ويُنظر إلى المغادرة إلى المدينة في أعمالهم على أنها جنة ضائعة. في فيلم Oblomov لجونشاروف ، تتذكر الشخصية الرئيسية الوقت الذي كان فيه مركز الكونمحاط بحب الأم والمربية. صور الطفولة قوية جدًا لدرجة أنها تجذب Oblomov وتقودها باستمرار إلى منزل العائلة. وبجوار إليوشا الصغيرة كانت هناك مربية طوال الوقت ، كانت تخبر الصبي حكايات خرافية وتعيد إنشاء عالم أكثر كمالا ومثالية من ذلك الذي مرت فيه طفولة الصبي - أنهار بها لبن وعسل. والأهم من ذلك ، لا أحد يفعل أي شيء ، لأن كل شيء موجود بالفعل.

إذا تم تصوير الطفولة في التقاليد الأوروبية كمصدر للقيود والمعاناة التي يمكن التغلب عليها بمرور الوقت ، في حياة البالغين ، في الأدب الروسي ، تكون الطفولة مصدرًا للسعادة والمتعة ، حيث يريد البطل ويسعى للعودة بأي ثمن . رفضًا للنموذج التاريخي المتمثل في التحسن التدريجي في الحياة ، يسعى الروسي إلى الوقوع في مرحلة الطفولة ، والتأمل الهادئ ، والابتعاد عن بقية العالم ، والتقاعد في صمت أوهامه.

قبل أن يبلغ الطفل الثامنة أو التاسعة من عمره ، يشعر وكأنه ملك حر في التركة ، فهو ينغمس في ألعابه المفضلة أو الخمول تحت أعين مربية الأطفال اليقظة. في هذا الوقت ، لم يتم تحميل الأطفال بالدروس. في وقت لاحق ، تمت دعوة المعلمين للعيش في الحوزة - رجال للأولاد والنساء للفتيات. كانوا في الغالب الفرنسيين الذين أتوا إلى روسيا في الفترة من 1789 إلى 1820. كان ممثلو الطبقة الأرستقراطية أو الأرستقراطية الزائفة ، الذين تخلى عنهم جيش نابليون العظيم ، سعداء بالعيش في ضرائب على رضا كامل بشرف واحترام. كان وجود الأجنبي في المنزل علامة على حالة معينة للمالك. الأغنياء فقط هم من يستطيعون الاحتفاظ بفرنسي أو ألماني في المنزل منذ ولادة الطفل ، قلقين بشأن نقاء النطق الأجنبي عند الأطفال. بطريقة أو بأخرى ، وسع التواصل مع أجنبي آفاق الأطفال. ونادرًا ما أصبح الروس مدرسين.

ظهرت أزياء البريطانيين في النصف الثاني من القرن التاسع عشر. لذلك ، حاول بطل "آنا كارنينا" فرونسكي ، الذي رتب حياته مع آنا وابنتهما ، الالتزام بالأسلوب الإنجليزي. استمر هذا الاتجاه حتى أوائل القرن العشرين. زعم نابوكوف أنه تعلم القراءة باللغة الإنجليزية في وقت أبكر من الروسية. منذ منتصف القرن التاسع عشر ، بدأ الأطفال بالدراسة في المدارس النظامية ، بما في ذلك لغة أجنبية.

نيكولينكا إرتنيف هي بطلة قصة "الطفولة" ، التي كتبها كاتب لامع ، تعيد القراء إلى الطفولة البعيدة ، وتكشف أيضًا عن العالم الروحي والأخلاقي للطفل.

ما هي سمة نيكولينكا إرتنيف؟ كيف شعر المؤلف تجاهه؟ هل جعل بطله مثاليا؟ وما الذي أراد أن ينقله إلى قلوب القراء باختيار صورة الطفل كمفتاح ومحور في عمله؟

دعونا نحلل بإيجاز قصة الحياة الواقعية التي كتبها L.N.Tolstoy ، الطفولة ، ونحاول العثور على إجابات للأسئلة المذكورة أعلاه.

صورة الطفولة

يبدأ توصيف نيكولينكا من قصة "الطفولة" مع الأسطر الأولى من العمل. يظهر أمامنا صبي نائم يحرس نومه مرشده اللطيف والمحب.

من الملاحظات والتأملات الموجزة للطفل ، يتضح أنه ابن مالك الأرض ، الذي نشأ في ظروف منزلية ، مدلل قليلاً وغريب الأطوار ، ولكنه لطيف للغاية ولطيف.

فالسرد ليس عبثًا يجري بضمير المتكلم. يمنحنا هذا الفرصة لمعرفة أفكار ومشاعر الصبي بشكل أفضل ، وعفويته الطفولية وجديته الطفولية.

صفة نيكولينكا إرتنيف هي سمة مميزة لتولستوي نفسه ، حيث أن العديد من الأحداث والحوادث الموصوفة في القصة مأخوذة مباشرة من مذكرات المؤلف.

ماذا احتفظ ليو تولستوي في ذاكرته؟ تفتح "الطفولة" أمامنا سنواته الأولى من حياته ، فهي لا تميز فقط بشكل واضح وفعال الجيل المتنامي من ملاك الأراضي الأثرياء ، ولكنها تنتقد أيضًا وتكشف عن اللاأخلاقية والنفاق في أسلوب الحياة النبيل في ذلك الوقت.

ظهور الشخصية الرئيسية

تقدم لنا صورة نيكولينكا من قصة "الطفولة" صبيًا قبيحًا إلى حد ما يبلغ من العمر عشر سنوات وله أنف كبير وشفتان كبيرتان وعينان صغيرتان ، مع دوامات بارزة باستمرار أعلى رأسه.

الولد قلق جدا من عيوبه الخارجية. لهذا السبب ، يغلب عليه الحزن واليأس أحيانًا. حتى أنه يسأل الله عن الجمال الخارجي وهو على استعداد لتقديم كل ما هو أكثر قيمة ، لمجرد الحصول على مظهر مثالي.

وعلى الرغم من أنه قد يبدو أحيانًا أن بطل الرواية يصف نفسه عن عمد بأنه غريب الأطوار قليلاً ، إلا أن كبار السن يتحدثون مرارًا وتكرارًا عن مظهره القبيح. يلاحظ هذا حتى من قبل الشخص الذي يحب نيكولينكا أكثر من أي شخص آخر في العالم - والدته. من ناحية أخرى ، أكدت أكثر من مرة على الجاذبية العاطفية للابن الأصغر.

مشاعر متضاربة

ما هو نيكولينكا في قصة "الطفولة"؟

هذا فتى عادي ، حسود بعض الشيء ، مشاكس قليلاً ، لكنه لطيف للغاية ، لطيف وضمير.

على الأرجح ، فإن ضمير إرتنيف هو جوهره الداخلي ، والذي يجذبنا إلى الشخصية الرئيسية.

يمكنه أن يرتكب أعمالًا بشعة ، ويمكن أن يكون لديه أحكام سيئة ، ويمكنه أن يفكر ويشعر بما يستحق اللوم ، لكنه سيشعر دائمًا (!) بالخزي والندم والندم وبعض الندم. بعد ذلك ، أريد أن أصدق وأتمنى أن تتغير نيكولينكا وتتحسن وتتحسن.

العلاقة مع مرشد

كيف تتجلى مشاعر نيكولينكا المتضاربة؟

على سبيل المثال ، في علاقته بمعلم الأطفال الألماني بالولادة كارل إيفانوفيتش. لم تنجح حياة هذا المسكين في وطنه البعيد ، فجاء إلى روسيا بحثًا عن السعادة. لم يجد الألماني الثروة والازدهار ، لكنه ، بطبيعته ، طيب وطيب القلب ، أصبح شديد التعلق بتلاميذه وببساطة روحه وهبهم جميعًا بنفسه.

تحب نيكولينكا معلمها الفقير كثيرًا وتشفق عليه. على سبيل المثال ، يحلم بالنمو ومساعدة معلمه والتخفيف من حزنه بل والتضحية كثيرًا من أجله.

يتجلى حبه المخلص لكارل إيفانوفيتش في الممارسة العملية: غالبًا ما يقترب نيكولينكا من معلمه ، ويمسك بيده بلطف ويطلق عليه بمودة اسم المعلم "العزيز".

ومع ذلك ، تخضع روح الصبي لتغييرات مفاجئة متكررة. يمكنه أن يوبخ ويغضب من معلم محروم ، ويجيبه بوقاحة وجرأة ، ويتمنى كل شيء سيئًا. وكل هذا بسبب اقتراح قوي أو تعليق قصير أو تقييم سيء!

بالطبع ، لاحقًا ، بعد تحليل سلوكه الخاطئ ، يبدأ إرتنيف الصغير في الشعور بالندم ومحاولة التعويض.

العلاقة مع إيلينكا

توصيف نيكولينكا من قصة "الطفولة" واضح للعيان في علاقته مع إيلينكا غراب ، التي كانت في نفس عمر البطل. كانت إيلينكا طفلة هادئة مريضة ، تلاحقها رفاقها الأثرياء. لم يكن لدى والده ثروة ولا لقب ، لكنه حاول الحفاظ على التعارف مع Irtenievs على أمل المزيد من المحسوبية. كم كان من الصعب على إيلينكا التواصل مع البارشوك المتضخم ، الذي أساء إليه وأهانه وأهانه وضربه!

الأطفال ، القادرون بالفعل على أن يكونوا قساة ، جلبوا الصبي البائس إلى البكاء ، دون حتى التفكير في أنه كان يعاني من آلام وعذاب عقلي.

كانت ذكريات اضطهاد إيلينكا بقعة مظلمة في قلب إرتنيف لسنوات عديدة. إنه ، اللطيف والمتعاطف ، مع روح الفهم الخفية ، يوبخ نفسه بأنه كان يقوده أطفال بالغون ولم يدافع عن ولد أعزل محروم.

سيادة البطل

ومع ذلك ، فيما يتعلق برجال نيكولينكا الأدنى ، كانت هناك دائمًا ملاحظة من الغطرسة والغطرسة. اعتبر نفسه أعلى بكثير من كارل إيفانوفيتش وناتاليا سافيشنا ، الخدم المرتبطين به من كل قلوبهم. لقد عامل أقرانه المساكين بازدراء وغطرسة ، واعتبر نفسه أفضل وأذكى.

من أين أتى مثل هذا الشعور بالغطرسة والتفوق في هذا الطفل الجميل المجيد؟ إن توصيف نيكولينكا من قصة "الطفولة" يكشف لنا بشكل كامل أسباب وعواقب أفعاله وأحكامه.

نشأ الولد الصغير في منزل مالك أرض ثري متعجرف. منذ طفولته ، تعلم أنه ابن لورد ، ويستحق التبجيل والرهبة. مع حليب والدته ، امتص نيكولينكا إحساسًا بالتفوق والرغبة في العيش في رفاهية ورضا ، بين الخدم والأشخاص الذليلين.

هذا هو عدد الأطفال النبلاء الذين نشأوا. وكان ذلك شائعا في ذلك الوقت.

المحن

لكن هذا لا يعني أن إرتنيف الصغير عاش في قلعة هوائية ، يحميها القدر من المشاكل والمخاوف. لا ، لقد تأثر أيضًا بالمتاعب والتجارب ، تاركًا أثرًا لا يمحى من الحزن في الروح الرقيقة.

صورة نيكولينكا إرتينيف في قصة "الطفولة" هي صورة صبي ثري يعرف حزنه الشخصي ويشعر بمهارة بمعاناة الآخرين.

على الرغم من الوجود المريح والسلبي ، يعاني بطل الرواية من صدمة عاطفية شديدة: سوء فهم لأخيه الأكبر ، وغطرسة صديق ، وكبرياء والده وفسق أخلاقه ، الذي يخون أمه ويدمر الأسرة بأكملها.

ومع ذلك ، فإن أكثر ذكريات نيكولينكا حزينة هي الموت المفاجئ لوالدتها.

الموقف تجاه مامان

صورة الأم هي ألمع وأجمل صورة في القصة ، بينما في العمل لا يوجد وصف محدد لظهور المرأة أو خصائصها التفصيلية.

أم لنيكولينكا هي أكثر المخلوقات المحبوبة على وجه الأرض. لا يتردد في إظهار حنانها وعاطفتها ، فهو غالبًا ما يحب قضاء الوقت معها والتواصل معها. على الأرجح ، بفضل التأثير المبكر للأم ، يكبر الطفل كطفل لطيف ومتعاطف يعرف كيف يكون عطوفًا ويشعر بالذنب. لذلك ، فإن توصيف نيكولينكا من قصة "الطفولة" سيكون ناقصًا ومنحازًا لولا وصف علاقته بوالدته.

ترك موت المحبوب جرحا لا يمحى في قلب الصبي. بكى وعانى كثيرًا ، بطريقته الخاصة يعاني من خسارة مريرة. لم يفهم كيف يمكن للأم المزدهرة والمبهجة أن تتحول إلى مخلوق أصفر ذابل بعينين مغمضتين ووجه لا يمكن التعرف عليه.

وفي الوقت نفسه ، يصف الصبي كل مشاعره ومشاعره بصدق ومباشرة لا حدود لها. يسمي دقيقة نسيان الذات التي يقضيها بالقرب من قبر والده الحبيب ، أدق مظهر من مظاهر الحزن. في حالات أخرى ، عندما بكى نيكولينكا وبكى على والدته ، فعل ذلك من منطلق الشعور بالفخر والادعاء والأنانية ، واعترف بذلك لنفسه بصدق وعانى من الخجل والازدراء العميقين لنفسه.

تأثير صورة نيكولينكا

كما ترون ، ابتكر تولستوي في قصته "الطفولة" صورة أصلية حية لنيكولينكا إرتينيف ، والتي تعلمنا أن نتعامل بشكل صحيح مع مصائبنا وإخفاقاتنا. يُظهر العمل أيضًا أن الطفولة هي وقت مهم لتكوين شخصية الطفل ونظرته للعالم ، والتي ستترك بصمة لا تمحى في ذهنه وقلبه.