الرقابة الاجتماعية في خطة المجتمع. الرقابة الاجتماعية في المجتمع

المهمة رقم 28 (C8 سابقًا)

لتخطيط تقرير حول موضوع معين

تهدف المهمة إلى اختبار فهم الخريجين الشامل لظواهر وعمليات العلوم الاجتماعية. عند القيام بذلك، تحتاج إلى إظهار المعرفة بالمعلومات التي ترتبط بها الظاهرة والعملية، وكذلك القدرة على تنظيم هذه المعلومات.

نصائح عملية لإكمال المهمة

1. يجب أن تتوافق الخطة من حيث الشكل مع خطة معقدة (أي أن تكون مقسمة إلى فقرات مرقمة وفقرات فرعية مكتوبة بأحرف)، وألا تكون نصًا أو رسمًا بيانيًا مستمرًا. من أكثر الأخطاء شيوعاً عند وضع الخطة هو عندما يقوم الخريج برسم مخطط (مثلاً يرسم أسهماً من مفهوم "الدين" ويكتب تحت كل منها مثلاً "عالمي" و"وطني") .

2. يتضمن الحد الأدنى لأي خطة تقريبًا 5 عناصر هيكلية رئيسية:
- المفهوم (في الخطة ليست هناك حاجة لتحديد المصطلح)؛
- العلامات (السمات المميزة، السمات المميزة)؛
- الهيكل (العناصر المكونة)؛
- أنواع (أنواع، مجموعات)؛
- المهام.

على سبيل المثال، من حيث موضوع "الدين كعنصر من عناصر الحياة الروحية للمجتمع"كحد أدنى يجب تسليط الضوء على النقاط التالية:

3. يوصى بتضمين خصائص الأنواع المختلفة لهذه الظاهرة في فقرات منفصلة من الخطة (على سبيل المثال، في خطة الأنظمة الاقتصادية، قم بتأليف 4 فقرات منفصلة، ​​تكشف كل منها في فقرات فرعية عن خصائص التقليدية والأمر والسوق والاقتصادات المختلطة على التوالي).

4. على الرغم من أنه وفقًا لشروط المهمة، يكفي ذكر ثلاث نقاط فقط،من الضروري تعويض المزيد (حتى 8-10 نقاط). ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الخريج يجب أن يحصل على 2-3 نقاط على الأقل، والتي يحددها خبراء المفاتيح (الإجابات)، وفي بعض الأحيان تكون هناك نقاط إلزامية غير عادية للغاية.

على سبيل المثال، في المفاتيح (الإجابات) للخطط، يبدو من الغريب إلى حد ما إبراز النقاط التي أبرزتها بالخط العريض، لكنها تسمى إلزامية في المفاتيح (أي أن غيابها يجبر الخبير على تقليل النتيجة لهذا مهمة).

لذلك لا بد من الإشارة إلى أكثر من ثلاث نقاط.

5 . إذا كان موضوع الخطة يتضمن ظاهرتين/عمليتين من ظواهر العلوم الاجتماعية، فيجب أن تتضمن الخطة نقاطاً حول إحداهما، ثم نقاطاً حول الأخرى، وأخيراً نقاطاً حول العلاقة بين الظاهرتين/العمليتين. على سبيل المثال، في خطة موضوع "التسعير في ظروف السوق" يجب أن يكون كذلك
- تخصيص بعض النقاط لنظام السوق والسوق (تسليط الضوء على كافة الأنظمة الاقتصادية وعلامات السوق وأنواع السوق ووظائفه)؛
- تخصيص بعض النقاط للسعر (تسليط الضوء على مفهوم السعر وميزاته وأنواعه ووظائفه)؛
- تخصيص بعض النقاط لعلاقتها، أي لخصائص التسعير في ظروف السوق (على سبيل المثال، لتسليط الضوء على عوامل التسعير على وجه التحديد في نظام السوق).

يتم تقييم الإجابة وفقًا لثلاثة معايير (يمكن الحصول على 4 نقاط كحد أقصى للمهمة):
K-1: الكشف عن الموضوع ، أي. وجود نقاط خطة تسمح لك بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره. هذه هي النقاط الأكثر أهمية، والتي بدونها، وفقًا لتعليمات المفاتيح (الإجابات)، لا يمكن اعتبار الموضوع مغطى بشكل أساسي (يمكن تسمية هذه النقاط بشروط "إلزامية"). على سبيل المثال، لا يمكن اعتبار موضوع "البنك كمؤسسة مالية" مغطى بشكل أساسي بدون النقاط "وظائف البنك المركزي" و"وظائف البنوك التجارية"، وموضوع "الأخلاق في نظام الأعراف الاجتماعية" - بدون النقاط "أنواع الأعراف الاجتماعية"، "علامات الأخلاق"، "بنية الأخلاق"، إلخ. عادةً ما تشير المفاتيح (الإجابات) الخاصة بنقاط الخطة هذه إلى اثنين إلى أربعة، ويجب على الخريج "الدخول" في اثنتين منها على الأقل، وبالتحديد في الصياغة الواردة في المفاتيح (الإجابات) أو في لفظ مماثل في المعنى. حيثيجب أن تكون نقطة واحدة منهممفصلة في الفقرات الفرعية؛ عنصر آخر قد لا يكونمفصلة أو يمكن أن تكون مجرد عنصر فرعي. وبطبيعة الحال، من المرغوب فيه أن يتم تفصيل "النقاط الإلزامية" في فقرات فرعية. وفي هذه الحالات، يُعطى هذا المعيار نقطتين من أصل 2.
إذا كانت الخطة التي وضعها الخريج تحتوي على واحدة فقط من "النقاط الإلزامية" الواردة في المفاتيح، ولكن هذه النقطة مفصلة في نقاط فرعية، فإنه وفقًا لهذا المعيار يتم تخصيص نقطة واحدة من أصل نقطتين. سيحصل الخريج على نفس النقطة 1 من 2 لهذا المعيار إذا أشار إلى "نقطتين إلزاميتين" في الخطة، لكنه لم يفصل أي منهما. وفي جميع الحالات الأخرى، يتم إعطاء 0 نقطة لهذا المعيار. يجب أيضًا أن يؤخذ في الاعتبار أن معيار Kth يحدد مصير المهمة بأكملها: إذا تم إعطاء 0 نقطة لهذا المعيار، فسيتم منح 0 نقطة للخطة بأكملها.
إذا "قام" المتخرج في خطته بواجبين أو ثلاثة من أصل واجب واحد، فبموجب هذا المعيار يعتبر هذا البند واجبا واحدا. على سبيل المثال، في خطة حول موضوع “الأحزاب السياسية”، سيتم قراءة النقطتين التاليتين اللتين أبرزهما الخريج لبند واحد مطلوب:
2) الأحزاب على أسس أيديولوجية:
أ) الليبرالية.
ب) المحافظ.
ج) الاشتراكية، وما إلى ذلك؛
3) الأحزاب حسب الخصائص التنظيمية:
أ) ضخمة.
ب) الموظفين
K-2: امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة نوع معقدة ، أي. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها على الأقل في فقرات فرعية. في هذه الحالة، يتم تعيين نقطة واحدة لهذا المعيار (من أصل 1 ممكن). ه إذا قام أحد الخريجين في خطته "بجعل" عنصرين أو ثلاثة عناصر إلزامية من عنصر إلزامي واحد، فوفقًا لهذا المعيار يتم احتساب هذا العنصر كبند إلزامي واحد (تم تقديم مثال مماثل أعلاه).تجدر الإشارة إلى ذلك لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع للتقييم. علاوة على ذلك، في كل عام، عند التدقيق، من المؤكد أنك ستصادف العديد من الأعمال التي تم وضع الخطة فيها على النحو التالي:

وبطبيعة الحال، تحصل مثل هذه الخطة على 0 نقطة من أصل 4 نقاط ممكنة.
إذا تم تخصيص 0 نقطة لهذا المعيار، فسيتم أيضًا تخصيص 0 نقطة للمعيار التالي K-3.
ل- 3: الصياغة الصحيحة لبنود الخطة ، أي. غياب الأخطاء وعدم الدقة. الحد الأقصى - 1 نقطة.

أمثلة على الإجابات الصحيحة للمهام من هذا النوع

وفيما يلي بعض الخطط الجيدة لعدد من المواضيع. قبل أن تفتحها وتنظر إليها، حاول وضع خطة لكل موضوع بنفسك، ثم اقرأ الإجابة القياسية وامنح نفسك درجة من 0 إلى 3 نقاط أولية.

التمرين 1.سيُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول موضوع "المجتمع كنظام". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

يمارس 2. سيُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول موضوع "التفاعل بين المجتمع والطبيعة". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "الأسرة في المجتمع الحديث". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

توضيح.

1) مفهوم الأسرة.

2) وظائف الأسرة:

أ) الإنجابية.

ب) الاقتصادية.

ج) التنشئة الاجتماعية، الخ.

4) أنواع الأسر:

5) موارد الأسرة:

أ) الاقتصادية.

ب) إعلامية، الخ.

7) التغيرات في المجتمع والأسرة الحديثة:

أ) تغيير وضع المرأة في المجتمع والأسرة: الأسرة الشريكة؛

ب) من عائلة متعددة الأجيال إلى عائلة نووية.

8) الدولة والأسرة.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "التنشئة الاجتماعية للفرد". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

توضيح.

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

1. مفهوم "التنشئة الاجتماعية"

ابتدائي؛

ب) ثانوي.

3. وظائف التنشئة الاجتماعية:

ب) التعليم؛

د) وسائل الإعلام، الخ.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل سؤال اسمي أو في أشكال مختلطة.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

1) مفهوم الأمة:

أ) كمجموعة عرقية؛

2) علامات العرق:

أ) العشيرة والقبيلة؛

ب) الجنسية؛

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "الأسرة كمؤسسة اجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

1. مفهوم الأسرة.

2. وظائف الأسرة:

أ) الإنجابية.

ب) الاقتصادية.

ج) التنشئة الاجتماعية، الخ.

3. حقوق ومسؤوليات أفراد الأسرة.

4. علامات الأسرة كمؤسسة اجتماعية:

أ) وجود قواعد وعقوبات تنظم العلاقات داخل مؤسسة الأسرة؛

ب) نظام الدور والوضع المحدد (الأزواج والآباء والأطفال، وما إلى ذلك)

5. موارد الأسرة:

أ) الاقتصادية.

ب) إعلامية، الخ.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل سؤال اسمي أو في أشكال مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 2، 4، 5 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1) مفهوم الأسرة.

2) وظائف الأسرة:

أ) الإنجابية.

ب) الاقتصادية.

ج) التنشئة الاجتماعية، الخ.

3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.

4) أنواع الأسر:

أ) أبوي، ديمقراطي؛

ب) متعدد الأجيال والنووية.

5) موارد الأسرة:

أ) الاقتصادية.

ب) إعلامية، الخ.

6) علامات العائلة كمجموعة صغيرة:

أ) قرابة و (أو) العلاقات الزوجية لأفراد الأسرة؛

ب) الإدارة المشتركة للأسرة والحياة اليومية وما إلى ذلك.

إن وجود أي نقطتين من نقاط 2، 4، 6 من الخطة في هذا أو صياغة مماثلة في المعنى سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "الحراك الاجتماعي". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1) مفهوم الحراك الاجتماعي.

2) العوامل المؤثرة على الحراك الاجتماعي:

أ) درجة انفتاح الهياكل الاجتماعية؛

ب) مستوى التطور الاقتصادي والعلمي والتكنولوجي للمجتمع؛

ج) درجة حرية الإنسان، الخ.

3) أنواع الحراك الاجتماعي:

أ) عمودي وأفقي.

ب) المجموعة والفرد.

4) المصاعد الاجتماعية:

عمل؛

د) الكنيسة، الخ.

5. مؤشرات الحراك الاجتماعي.

إن وجود أي نقطتين من نقاط 2، 3، 4 من الخطة في هذا أو صياغة مماثلة في المعنى سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع.

1) مفهوم الأمة:

أ) كمجموعة عرقية؛

ب) كمجتمع مدني.

2) علامات العرق:

أ) وجود منطقة الإقامة؛

ب) اللغة والتقاليد والعادات المشتركة؛

ج) القواسم المشتركة بين التجربة التاريخية والاجتماعية والثقافية؛

د) سمات مماثلة في المظهر والشخصية والعقلية.

3) أصناف المجموعات العرقية:

أ) العشيرة والقبيلة؛

ب) الجنسية؛

4) الاتجاهات الرئيسية في تطوير العلاقات بين الأعراق:

أ) التكامل بين الأعراق؛

ب) التمايز بين الأعراق.

5) المبادئ الديمقراطية للعلاقات بين الأعراق:

أ) المساواة في الحقوق بين ممثلي مختلف الأمم في جميع مجالات المجتمع؛

ب) حرية الوصول إلى دراسة اللغات والعادات والتقاليد الوطنية؛

ج) حق المواطنين في تحديد جنسيتهم؛

د) تنمية التسامح والحوار متعدد الثقافات في المجتمع؛

ه) خلق موقف غير متسامح في المجتمع تجاه كراهية الأجانب والشوفينية والدعاية للتفرد الوطني.

6) العلاقات بين الأعراق والسياسة الوطنية في روسيا الحديثة.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 1، 2، 4 نقاط من الخطة في هذا أو صياغة مماثلة في المعنى سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "الأمم والعلاقات بين الأعراق". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع.

1) مفهوم الأمة:

أ) كمجموعة عرقية؛

ب) كمجتمع مدني.

2) علامات العرق:

أ) وجود منطقة الإقامة؛

ب) اللغة والتقاليد والعادات المشتركة؛

ج) القواسم المشتركة بين التجربة التاريخية والاجتماعية والثقافية؛

د) سمات مماثلة في المظهر والشخصية والعقلية.

3) أصناف المجموعات العرقية:

أ) العشيرة والقبيلة؛

ب) الجنسية؛

4) الاتجاهات الرئيسية في تطوير العلاقات بين الأعراق:

أ) التكامل بين الأعراق؛

ب) التمايز بين الأعراق.

5) المبادئ الديمقراطية للعلاقات بين الأعراق:

أ) المساواة في الحقوق بين ممثلي مختلف الأمم في جميع مجالات المجتمع؛

ب) حرية الوصول إلى دراسة اللغات والعادات والتقاليد الوطنية؛

ج) حق المواطنين في تحديد جنسيتهم؛

د) تنمية التسامح والحوار متعدد الثقافات في المجتمع؛

ه) خلق موقف غير متسامح في المجتمع تجاه كراهية الأجانب والشوفينية والدعاية للتفرد الوطني.

6) العلاقات بين الأعراق والسياسة الوطنية في روسيا الحديثة.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 1، 2، 4 نقاط من الخطة في هذا أو صياغة مماثلة في المعنى سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "المؤسسات الاجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

لا يتم احتساب صياغة بنود الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

1. مفهوم المؤسسة الاجتماعية.

2. خصائص المؤسسة الاجتماعية:

أ) ينشأ على أساس النشاط المشترك لجماهير كبيرة من الناس؛

ب) تهدف الأنشطة التي يقوم بها إلى تلبية الاحتياجات الأساسية للمجتمع؛

ج) الأنشطة التي يقوم بها تنظمها الأعراف والتقاليد والعادات؛

د) هو شكل مستدام لتنظيم الأنشطة؛

ه) يتطور تاريخيا.

3. المؤسسات الاجتماعية الأساسية:

أ) مؤسسة الأسرة والزواج؛

ب) المؤسسات السياسية (الدولة، الأحزاب، الخ)؛

ج) المؤسسات الاقتصادية (الإنتاج، التبادل، إلخ)؛

د) معاهد العلوم والتعليم والثقافة؛

د) المعهد الديني.

4. وظائف المؤسسات الاجتماعية:

ب) مخفية.

5. الخلل في المؤسسات الاجتماعية.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "المجموعة الاجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

توافر عناصر الخطة المطلوبة لتغطية الموضوع المقترح؛

صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المطروح.

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.

لا يتم احتساب صياغة بنود الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد الخيارات لتغطية هذا الموضوع.

1. مفهوم المجموعة الاجتماعية.

2. أسس تصنيف الفئات الاجتماعية:

أ) الرقم (صغير وكبير)؛

ب) حسب طبيعة التفاعل (الابتدائي والثانوي)؛

ج) على أساس حقيقة الوجود (الاسمي والحقيقي)؛

د) عن طريق تنظيم وتنظيم التفاعلات (الرسمية وغير الرسمية)؛

3. علامات وجود مجموعة اجتماعية صغيرة؛

أ) وجود روابط مستقرة وطويلة الأمد وغنية عاطفياً

ب) وجود هدف أو مصلحة مشتركة؛

ج) وجود معايير وقواعد عامة داخل المجموعة؛

د) وجود هيكل الدور والحالة داخل المجموعة؛

4. العمليات التي تحدث في مجموعات اجتماعية صغيرة:

أ) التكامل الجماعي؛

ب) التمايز الجماعي والقيادة.

5. العديد من الفئات الاجتماعية.

ممكن رقم آخر و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.

إن وجود أي نقطتين من 2، 3، 4 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بإنشاء خطة معقدة تسمح لك بتغطية موضوع "الرقابة الاجتماعية" بشكل أساسي. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطة تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لذلك

المواضيع التي بدونها لا يمكن الكشف عن حيثياتها؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

صياغة بنود الخطة مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس التفاصيل

المواضيع لا تحتسب في التقييم

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

3. أنواع الرقابة الاجتماعية:

أ) داخلي (ضبط النفس)

إن وجود أي نقطتين من 2، 3، 4 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "الدول والعلاقات بين الأعراق في العالم الحديث". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع.

1) مفهوم الأمة:

أ) كمجتمع عرقي؛

ب) كمجتمع مدني.

2) علامات الأمة:

أ) الذاكرة التاريخية العامة؛

ب) الهوية الوطنية؛

ج) المصالح الوطنية؛

د) وحدة اللغة، الخ.

3) التنوع العرقي في العالم الحديث:

أ) الروس؛

ب) الفيتنامية؛

ج) الفرنسية، الخ.

4) العلاقات بين الأعراق في العالم الحديث:

أ) التكامل والتقارب بين الشعوب (الاتحاد الأوروبي، الولايات المتحدة الأمريكية، كندا، إلخ)؛

ب) الصراعات العرقية وطرق التغلب عليها؛

ج) التسامح والإنسانية وثقافة العلاقات بين الأعراق كوسيلة للتغلب على الصراعات الوطنية؛

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 1، 2، 4 نقاط من الخطة في هذا أو صياغة مماثلة في المعنى سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

المصدر: امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية 10/06/2013. الموجة الرئيسية. مركز. الخيار 2.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع.

1. مفهوم التنشئة الاجتماعية.

أ) استيعاب الخبرة الاجتماعية؛

ب) إتقان الأدوار الاجتماعية؛

ج) استيعاب الأعراف والقيم وأنماط السلوك.

3. نتائج التنشئة الاجتماعية:

أ) دمج الفرد في نظام العلاقات الاجتماعية؛

ب) تشكيل النظرة العالمية، الخ.

4. وكلاء (مؤسسات) التنشئة الاجتماعية:

أ) وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية (الآباء والأقارب والأسرة والأصدقاء والأقران، وما إلى ذلك)؛

ب) وكلاء التنشئة الاجتماعية الثانوية (إدارة مدرسة، جامعة، مؤسسة، الجيش، المحكمة، الكنيسة، إلخ.)

5. الاختلافات في محتوى عملية التنشئة الاجتماعية للبالغين عن عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 2، 3، 4 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

المصدر: امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية 10/06/2013. الموجة الرئيسية. سيبيريا. الخيار 5.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "الرقابة الاجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطة تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لذلك

المواضيع التي بدونها لا يمكن الكشف عن حيثياتها؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

صياغة بنود الخطة مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس التفاصيل

المواضيع لا تحتسب في التقييم

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1. مفهوم "الرقابة الاجتماعية".

2. وظائف الرقابة الاجتماعية:

أ) تنظيم وتوحيد المجتمع؛

6) ضمان استقرار المجتمع.

ج) القضاء على (التقليل) من الانحرافات، وما إلى ذلك.

3. أنواع الرقابة الاجتماعية:

أ) داخلي (ضبط النفس)

ب) خارجي (رسمي وغير رسمي)

4. عناصر الرقابة الاجتماعية:

أ) العقوبات الاجتماعية (الرسمية وغير الرسمية)؛

ب) الأعراف الاجتماعية (القانون، الأخلاق، الخ.)

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. هم

يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة

إن وجود أي نقطتين من 2، 3، 4 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "المجموعات الصغيرة ودورها في المجتمع". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

توضيح.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1. مفهوم "المجموعة الصغيرة".

2. مميزات المجموعات الصغيرة:

أ) المجتمع السلوكي والنفسي لأعضاء المجموعة؛

ب) وجود المصالح والقيم المشتركة؛

ج) معايير المجموعة العامة.

3. أنواع المجموعات الصغيرة:

رسمي؛

ب) غير رسمية.

4. أمثلة للمجموعات الصغيرة:

ب) مجموعة من الأصدقاء.

ج) العمل الجماعي.

5. وظائف المجموعات الصغيرة:

أ) التنشئة الاجتماعية.

ب) داعمة.

ج) النفسية.

د) نشطة.

6. العلاقات الشخصية في مجموعة صغيرة.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل سؤال اسمي أو في أشكال مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 2-5 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "العائلة كمجموعة صغيرة". ويجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، منها نقطتان أو أكثر

مفصلة في الفقرات الفرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1) مفهوم الأسرة.

2) وظائف الأسرة:

أ) الإنجابية.

ب) الاقتصادية.

ج) التنشئة الاجتماعية، الخ.

3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.

4) أنواع الأسر:

أ) أبوي، ديمقراطي؛

ب) متعدد الأجيال والنووية.

5) موارد الأسرة:

أ) الاقتصادية.

ب) إعلامية، الخ.

6) علامات العائلة كمجموعة صغيرة:

أ) قرابة و (أو) العلاقات الزوجية لأفراد الأسرة؛

ب) الإدارة المشتركة للأسرة والحياة اليومية وما إلى ذلك.

من الممكن وجود عدد مختلف و/أو صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من نقاط 2، 4، 6 من الخطة في هذا أو صياغة مماثلة في المعنى سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "الأسرة كمجموعة اجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1) مفهوم الأسرة.

2) وظائف الأسرة:

أ) الإنجابية.

ب) الاقتصادية.

ج) التنشئة الاجتماعية، الخ.

3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.

4) أنواع الأسر:

أ) أبوي، ديمقراطي؛

ب) متعدد الأجيال والنووية.

5) موارد الأسرة:

أ) الاقتصادية.

ب) إعلامية، الخ.

6) علامات العائلة كمجموعة صغيرة:

أ) قرابة و (أو) العلاقات الزوجية لأفراد الأسرة؛

ب) الإدارة المشتركة للأسرة والحياة اليومية وما إلى ذلك.

من الممكن وجود عدد مختلف و/أو صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من نقاط 2، 4، 6 من الخطة في هذا أو صياغة مماثلة في المعنى سيسمح لنا بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "الصراعات الاجتماعية وطرق حلها". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

- امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

– وجود نقاط خطة تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

- صحة صياغة بنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة بنود الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1. مفهوم الصراع الاجتماعي.

2. الأسباب الرئيسية للصراعات:

أ) ظروف العمل غير المواتية؛

ب) عدم الرضا عن الأجر؛

ج) عدم التوافق النفسي للناس؛

د) الاختلاف في المصالح والمبادئ الأساسية؛

ه) إعادة توزيع النفوذ داخل المجموعة أو بين المجموعات؛

و) الاختلافات الأيديولوجية (السياسية والدينية)؛

ز) التوزيع غير العادل للقيم (الدخل، المعرفة،

معلومات، فوائد).

3. أنواع الصراعات الاجتماعية:

أ) الشخصية؛

ب) العلاقات الشخصية.

ج) بين المجموعات.

د) صراع الانتماء؛

ه) الصراع مع البيئة الخارجية.

4. مراحل تطور الصراع بين المجموعات:

أ) ما قبل الصراع؛

ب) الصراع.

ج) ما بعد الصراع.

5. طرق حل النزاعات:

أ) البحث عن حل وسط ومفاوضات؛

ب) قمع جانب واحد للآخر، وما إلى ذلك.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل سؤال اسمي أو في أشكال مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 2-4 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

1. مفهوم "التنشئة الاجتماعية"

2. المراحل الرئيسية للتنشئة الاجتماعية:

ابتدائي؛

ب) ثانوي.

3. وظائف التنشئة الاجتماعية:

أ) إتقان نظام المعرفة حول العالم والإنسان والمجتمع؛

ب) استيعاب القيم والمبادئ التوجيهية الأخلاقية؛

ج) إتقان المهارات والقدرات العملية.

4. عوامل (وكلاء) التنشئة الاجتماعية:

ب) التعليم؛

ج) مجموعة من الأصدقاء (الأقران)؛

د) وسائل الإعلام، الخ.

5. الانعزال الاجتماعي وإعادة التنشئة الاجتماعية للفرد.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل سؤال اسمي أو في أشكال مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 2-4 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "التنشئة الاجتماعية للفرد". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة بنود الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

1. مفهوم "التنشئة الاجتماعية"

2. المراحل الرئيسية للتنشئة الاجتماعية:

ابتدائي؛

ب) ثانوي.

3. وظائف التنشئة الاجتماعية:

أ) إتقان نظام المعرفة حول العالم والإنسان والمجتمع؛

ب) استيعاب القيم والمبادئ التوجيهية الأخلاقية؛

ج) إتقان المهارات والقدرات العملية.

4. عوامل (وكلاء) التنشئة الاجتماعية:

ب) التعليم؛

ج) مجموعة من الأصدقاء (الأقران)؛

د) وسائل الإعلام، الخ.

5. الانعزال الاجتماعي وإعادة التنشئة الاجتماعية للفرد.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل سؤال اسمي أو في أشكال مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 2-4 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، قم بوضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف بشكل أساسي عن موضوع "خصائص الأسرة كمجموعة صغيرة". ويجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل،

منها اثنان أو أكثر تم تفصيلهما في البنود الفرعية.

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة عناصر الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1) مفهوم الأسرة.

2) وظائف الأسرة:

أ) الإنجابية.

ب) الاقتصادية.

ج) التنشئة الاجتماعية، الخ.

3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.

4) أنواع الأسر:

أ) أبوي، ديمقراطي؛

ب) متعدد الأجيال والنووية.

5) موارد الأسرة:

توضيح.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:

امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد؛

وجود نقاط خطية تشير إلى فهم الممتحن للجوانب الرئيسية لهذا الموضوع، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن جوهره؛

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة بنود الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

1. مفهوم "الحالة الاجتماعية".

2. أنواع الحالات:

أ) الوضع المقرر؛

ب) الحالة المحققة.

3. مكونات الحالة الاجتماعية:

أ) حقوق والتزامات الوضع؛

ب) صورة الحالة؛

ج) تحديد الحالة، الخ.

4. مفهوم الدور الاجتماعي وعلاقته بالمكانة الاجتماعية.

5. تعيين الحالة.

من الممكن وجود عدد مختلف و/أو صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

الصياغة الصحيحة لبنود الخطة.

لا يتم احتساب صياغة بنود الخطة التي تكون مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.

1. مفهوم "التنشئة الاجتماعية"

2. المراحل الرئيسية للتنشئة الاجتماعية:

ابتدائي؛

ب) ثانوي.

3. وظائف التنشئة الاجتماعية:

أ) إتقان نظام المعرفة حول العالم والإنسان والمجتمع؛

ب) استيعاب القيم والمبادئ التوجيهية الأخلاقية؛

ج) إتقان المهارات والقدرات العملية.

4. عوامل (وكلاء) التنشئة الاجتماعية:

ب) التعليم؛

ج) مجموعة من الأصدقاء (الأقران)؛

د) وسائل الإعلام، الخ.

5. الانعزال الاجتماعي وإعادة التنشئة الاجتماعية للفرد.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل سؤال اسمي أو في أشكال مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من 2-4 نقاط من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيسمح بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.

أ. لازيبنيكوفا

امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية: تعلم كيفية وضع خطة

في الآونة الأخيرة نسبيًا، ظهرت المهمة C8 في نسخة الامتحان، والتي تتضمن وضع خطة مفصلة حول الموضوع المقترح. في هذه الحالة، يمكن أن يرتبط الموضوع بأي سطر محتوى للدورة. وفيما يلي صياغة المهمة مع معايير التقييم.

الموضوع 1

سيُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول موضوع "العلم كمؤسسة اجتماعية". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:
1. مفهوم "المؤسسة الاجتماعية".
2. الوظائف الرئيسية للعلم في المجتمع:

1) التعليمية.
2) التعليمية والأيديولوجية.
3) الإنتاج والتكنولوجية؛ 4) الاجتماعية.
5) النذير.
3. نظام المؤسسات العلمية:
1) دور الجامعات في تطوير العلوم؛
2) منظمات البحث الأكاديمي
الأمور؛
3) مراكز الابتكار.
4. دعم الدولة للعلوم:
1) زيادة الإنفاق الحكومي على التنمية
تطور العلوم؛
2) دعم العلماء الشباب.
5. أخلاق العالم.
من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.

محتويات الإجابة الصحيحة وتعليمات التقييم(ويسمح بصيغة أخرى للإجابة لا تشوه معناها). ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي:
وجود عناصر الخطة المطلوبة للكشف عن الموضوع المقترح؛
صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛
امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.

الموضوع 2

دعونا نرى كيف قام الخريجون بأداء المهمة C8.
نحن نقدم خططًا حول موضوع "تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية للمجتمع". خصوصية هذا الموضوع هو أن التركيز هنا ينصب على عملية ديناميكية تعكس التغيرات في مجال واحد (في هذه الحالة، الاجتماعي) تحت تأثير العوامل المرتبطة بمجال آخر من مجالات الحياة الاجتماعية (الاقتصادية).
ومن الجدير بالذكر أن مثل هذه المواضيع تنطوي على النظر في الظواهر الاجتماعية في تطورها وتنوعهاهناك المزيد والمزيد من الاتصالات المختلفة. وهذا له ما يبرره تماما، لأن هذا هو بالضبط ما هو الواقع الاجتماعي نفسه - قابل للتغيير، متداخل ومترابط. وهذا يعني أن القدرة على رؤية هذه الروابط وتحليل الظواهر في الديناميكيات هي عنصر مهم في التدريب على العلوم الاجتماعية، والذي، بالمناسبة، منصوص عليه في المستوى التعليمي للمدرسة الثانوية.
دعونا نفكر في عدة خيارات لخطة حول هذا الموضوع، تم تجميعها من قبل الخريجين.

الخطة 1
1. مفهوم "البنية الاجتماعية".
2. تمايز المجتمع:
أ) حسب الدخل؛
ب) فيما يتعلق بالسلطة؛
ج) حسب نوع المهنة.

الدورات الاقتصادية.
الدورات الاقتصادية هي تقلبات في النشاط الاقتصادي (الظروف الاقتصادية)، تتكون من انكماش متكرر (الانكماش الاقتصادي، الركود، الكساد) والتوسع (الانتعاش الاقتصادي) للاقتصاد.

3. تأثير الدورات الاقتصادية على المجتمع:
نظرة خاطفة؛
ب) الركود.
ج) أسفل؛
د) التوسع.
4. برامج الدولة الاجتماعية:
أ) دعم العاطلين عن العمل من ذوي الدخل المنخفض؛
ب) تطوير الرعاية الصحية؛
ج) توفير الضمانات الاجتماعية للسكان؛
د) برامج الشباب.
5. دور الاقتصاد في تكوين البنية الاجتماعية للمجتمع.

الخطة 2
1. مفهوم الاقتصاد.
2. مفهوم البنية الاجتماعية.
3. أنواع النظم الاقتصادية:

تقليدي؛
فريق؛
سوق؛
مختلط.

4. وظائف الاقتصاد في المجتمع.
5. طرق تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية:
تشكيل العرض والطلب.
مسابقة؛
الوظائف الشاغرة وعروض العمل؛
تضخم اقتصادي؛
الأزمات الاقتصادية؛
السياسة الضريبية؛
البرامج الاجتماعية الممولة من الحكومة.
6. عواقب التعرض.
7. تأثير الاقتصاد على المجتمع في روسيا الحديثة.

الخطة 3
1. ما هو الاقتصاد وعلاقته بالمجتمع؟
مجتمع:
1) مفهوم الاقتصاد.
2) تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية.
3) نتائج إيجابية في التفاعل.

2. طرق وأساليب تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية.
3. نتائج تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية.

الخطة 4
1. خصائص البنية الاجتماعية.
2. تأثير الاقتصاد على نوعية الحياة:

1) العمالة والبطالة؛
2) التضخم.
3. مزيد من الاستقطاب في المجتمع:
1) في مجال الملكية؛
2) في الوصول إلى السلطة؛
3) في الوضع الاجتماعي.
3. المقاربات والتقييمات المختلفة لهذه الظاهرة.

تعليقات
ونرى أن هذه الخطط تختلف عن بعضها البعض في مجموعة المكونات (على الرغم من وجود تداخلات)، والكمال، والتفصيل. ولكن هناك شيء مشترك بينهما:
1. ثلاثة منها مستوفية للشروط الشكلية: ثلاث نقاط على الأقل، مع تفاصيل اثنتين منها على الأقل. الاستثناء الوحيد هو الإجابة الثالثة، حيث يحتوي عنصر خطة واحد فقط على فقرات فرعية.

تضخم اقتصادي.
ومع التضخم، فإن نفس المبلغ من المال سيشتري بمرور الوقت سلعًا وخدمات أقل من ذي قبل. في هذه الحالة، يقولون إنه خلال الفترة الماضية انخفضت القوة الشرائية للأموال، وانخفضت قيمة الأموال - لقد فقدت جزءًا من قيمتها الحقيقية

الموضوع 3
دعونا نفكر في خطة حول موضوع من مجال علم الاجتماع - "الرقابة الاجتماعية كآلية لتنظيم العلاقات بين الفرد والمجتمع".
1. مفهوم الرقابة الاجتماعية وأهميتها لتنمية المجتمع.
2. هناك نوعان من الرقابة الاجتماعية:

1) داخلي؛
2) خارجي.
3. توجد الطرق التالية للرقابة الاجتماعية:
1) العزل.
2) العزلة.
3) إعادة التأهيل.

4. يتم تنفيذ الرقابة الاجتماعية في عملية التنشئة الاجتماعية.
5. تتشكل الرقابة الاجتماعية من خلال الأعراف والعقوبات الاجتماعية.
6. هناك أنواع من العقوبات:

1) إيجابي.
2) سلبي.
3) رسمي؛
4) غير رسمية.

7. الاتجاهات في تطور الرقابة الاجتماعية.

إن التعاون الاجتماعي في ظل ظروف تقسيم العمل هو شرط لتلبية الاحتياجات المتزايدة للناس، وبالتالي للنجاح في النضال من أجل البقاء. في الطبيعة البشرية المعرضة للسلوك المنحرف، هناك قوى تعمل على منع التصرفات التي تتنافى مع معايير السلوك التي تؤدي إلى التكامل والاستقرار. وفي دراسة سميلسر، اعترف 99% من المشاركين بأنهم خالفوا القانون مرة واحدة على الأقل في حياتهم بسبب التناقض بين الرغبة في شيء ما والأعراف والقيم الاجتماعية.

يتم لعب دور آلية الرقابة الاجتماعية - وهي نوع من "صمام التحويل" - ثقافة الشباب الجماهيرية.بامتلاكه سمات القبول الزائد، فإنه يتيح للشباب "الاسترخاء"، والتخلص من الضغوط العاطفية والانحراف، والحفاظ على سيطرة الكبار عليه ومعايير سلوك المجتمع. إن ثقة الشباب باستقلالهم عن الكبار في إطار ثقافة الشباب تشكل شعوراً ودوافع بالمسؤولية عن سلوكهم. عندما يكبر الشاب، عادة ما يفقد الاهتمام بهذه الثقافة، ويصبح اجتماعيًا ويصبح متوافقًا مع معايير السلوك. ومع ذلك، بالنسبة لبعض الشباب، فإن القبول المفرط لثقافة الشباب يشكل سلوكًا ودافعًا منحرفًا متميزًا.

الشكل المتطرف للسيطرة الاجتماعية هو في المقام الأول عازلةمن البيئة الاجتماعية - لوقف اتصالات المنحرف مع الآخرين. تمنع هذه الآلية الصراعات المحتملة والدوافع والأفعال المنحرفة. يترك المعزول المجال لإظهار الدوافع ومعايير السلوك المتوافقة. هذه العزلة نموذجية للمجرمين المحتجزين في السجون. آلية أخرى للسيطرة الاجتماعية هي انفصالينحرف عن البيئة الاجتماعية من خلال الحد من اتصالاته مع الآخرين، مما يوحي بإمكانية العودة إلى المجتمع. وأخيرا فمن الممكن إعادة تأهيلالمنحرفون، عندما يتم إنشاء شروط مصطنعة للتواصل مع نوعها تحت سيطرة الأطباء النفسيين والحراس، وما إلى ذلك. بالنسبة للسجناء، تنشأ مثل هذه الظروف في الإفراج المشروط، والقافلة، وما إلى ذلك.

تنقسم الرقابة الاجتماعية أيضًا إلى (1) غير رسمية و (2) رسمية. غير رسميةتوجد الرقابة الاجتماعية، وفقًا لكروسبي، في شكل: (أ) مكافآت (الموافقة، والترقية، وما إلى ذلك)؛ (ب) العقوبة (نظرة غير راضية، ملاحظات انتقادية، التهديد بالعقاب الجسدي، وما إلى ذلك)؛ (ج) المعتقدات (الدليل المنطقي على الالتزام بالسلوك الطبيعي)؛ (د) مبالغة الشخص في تقدير الأعراف الثقافية (نتيجة لجميع أشكال الرقابة الاجتماعية السابقة بالإضافة إلى قدرات احترام الذات).

رَسمِيّتتم المراقبة من قبل جهاز الدولة الذي يضمن إنفاذ الامتثال لمعايير السلوك والدافع لهذا الامتثال للمعايير. في سياسيوفي البلدان التي يكون أساس المجتمع فيها دولة استبدادية أو شمولية، تتم ممارسة هذه السيطرة من خلال العنف المباشر ضد الناس في جميع المجالات. غالبًا ما يظل غير شرعي، مما يؤدي إلى ظهور أنواع مختلفة من الدوافع والسلوك المنحرف في شكل تخريب خفي أو حتى تمرد. إن فكرة الحرية باعتبارها القيمة الأهم في حياة الناس لم تتطور قط في الشرق (في آسيا) - فهناك كانت طاعة السلطة تعتبر القيمة الأساسية، وأي معارضة لها كانت تعتبر منحرفة ويعاقب عليها بشدة .

في الاقتصادية والسياسيةفي البلدان التي يكون أساس المجتمع فيها هو اقتصاد السوق، يتم استكمال الرقابة الرسمية على الامتثال للقواعد القانونية ومعايير السلوك من خلال السيطرة على صلاحيات المسؤولين الذين يراقبون الامتثال للسلوك المطابق ومكافحة السلوك المنحرف. لقد كانت فكرة الحرية منذ فترة طويلة قيمة للمجتمعات الغربية، مما أدى إلى ظهور مبادرة تنتهك معايير السلوك التقليدية والتي يدين لها الإنسان الحديث بإنجازات العصر الصناعي: من بينها سيادة القانون والحكومة التمثيلية، استقلال المحاكم والهيئات القضائية، والإجراءات القضائية والتعويض عن الأضرار في حالة الإجراءات غير القانونية للدولة، وحرية التعبير والصحافة، والفصل بين الكنيسة والدولة.

وظائف نظام الرقابة الاجتماعية

الرقابة الاجتماعية هي نظام للتنظيم الاجتماعي لسلوك الناس في المجتمع، مما يضمن تفاعلهم المنظم. فيما يتعلق بالمجتمع، تؤدي الرقابة الاجتماعية وظيفتين مهمتين: الحماية والاستقرار وتنقسم إلى نوعين:

1. الرقابة الداخلية أو الرقابة الذاتية. عندما ينظم الفرد سلوكه بشكل مستقل، وتنسيقه مع أعراف المجتمع، فإن المعيار الرئيسي للتقييم الأخلاقي هو الضمير.

2. تحكم خارجيهي مجموعة من المؤسسات والوسائل التي تضمن الامتثال للمعايير المقبولة عموما.

يتم تنفيذ نظام الرقابة الاجتماعية بمساعدة الأعراف الاجتماعية والعقوبات والمؤسسات (وكلاء الرقابة).

المعايير الاجتماعية هي اللوائح والمتطلبات والقواعد التي تحدد حدود السلوك المقبول والمعتمد اجتماعيًا للأشخاص. يؤدون الوظائف التالية في المجتمع:

• تنظيم المسار العام للتنشئة الاجتماعية؛
• دمج الشخصية في البيئة الاجتماعية.
• بمثابة نماذج ومعايير للسلوك المناسب؛
• السيطرة على السلوك المنحرف. من المعتاد التمييز بين نوعين من الأعراف الاجتماعية:

1. رسمي، على أساس القانون:

• محددة رسميا؛
• منصوص عليه في اللوائح ؛
• مؤكدة من قبل السلطة القسرية للدولة.

2. الدروس غير الرسمية القائمة على الأخلاق:

• لم يتم تعيينه رسميًا؛
• بدعم من الرأي العام.

جوهر الأعراف الاجتماعية هو كما يلي:

• فهي تسمح للفرد بالدخول في علاقات مع أشخاص آخرين؛
• يتم التحكم بشكل صارم في الامتثال للمعايير من خلال آلية معقدة تجمع بين جهود السيطرة وضبط النفس من خلال نظام العقوبات والمكافآت.

يتم ضمان الامتثال للأعراف الاجتماعية في المجتمع من خلال العقوبات الاجتماعية,والتي تمثل رد فعل المجموعة على سلوك الفرد في المواقف ذات الأهمية الاجتماعية.تنقسم مجموعة الأعراف الاجتماعية المتنوعة في المجتمع، مع زيادة تأثير الفعل، إلى أربعة أنواع:

• العقوبات الإيجابية غير الرسمية -موافقة الجمهور من البيئة غير الرسمية، أي. الآباء والأصدقاء والزملاء والمعارف، الخ. (المجاملة، الثناء الودي، التصرف الودي، وما إلى ذلك)؛
• العقوبات الإيجابية الرسمية -موافقة عامة من الجهات والمؤسسات والمنظمات الرسمية (الجوائز الحكومية، علاوات الدولة، الترقي الوظيفي، المكافآت المادية، وغيرها)؛
• العقوبات السلبية غير الرسمية -العقوبات التي لا ينص عليها النظام القانوني للمجتمع، ولكن يطبقها المجتمع (الملاحظة، السخرية، قطع العلاقات الودية، رفض ردود الفعل، وما إلى ذلك)؛
• العقوبات السلبية الرسمية -العقوبات المنصوص عليها في القوانين والأنظمة والتعليمات والأنظمة الإدارية (الغرامة، خفض الرتبة، الفصل، الاعتقال، السجن، الحرمان من الحقوق المدنية، إلخ).

هناك ثلاث طرق لتنفيذ الرقابة الاجتماعية في المجموعة والمجتمع:

• من خلال التنشئة الاجتماعية.جوهرها هو أن التنشئة الاجتماعية، وتشكيل رغباتنا وتفضيلاتنا وعاداتنا وعاداتنا، هي أحد العوامل الرئيسية للسيطرة الاجتماعية وإنشاء النظام في المجتمع؛
• من خلال الضغط الجماعي.يجب على كل فرد، كونه عضوًا في العديد من المجموعات الأساسية، أن يشترك في نفس الوقت في حد أدنى معين من المعايير الثقافية المقبولة في هذه المجموعات وأن يتصرف بطريقة مناسبة. قد يؤدي عدم القيام بذلك إلى اللوم والعقوبات من المجموعة، بدءًا من التوبيخ البسيط إلى طرد المجموعة الأولية المنشورة؛
• من خلال الإكراه.في الحالة التي لا يرغب فيها الفرد في الامتثال للقوانين أو اللوائح أو الإجراءات الرسمية، تلجأ مجموعة أو مجتمع إلى الإكراه لإجباره على التصرف مثل أي شخص آخر.

وهكذا، يقوم كل مجتمع بتطوير نظام تحكم معين، والذي يتكون من طرق رسمية وغير رسمية لتنظيم سلوك الناس والمساعدة في الحفاظ على النظام الاجتماعي. وكلاء السيطرة غير الرسمية هم الأسرة والأقارب والأصدقاء والزملاء، في حين تتم السيطرة الرسمية في المقام الأول من قبل الممثلين الرسميين للدولة المنوط بهم وظائف الرقابة - المحاكم والجيش وأجهزة المخابرات ووكالات إنفاذ القانون وغيرها من المؤسسات المرخص لها.

مؤسسة تعليمية حكومية

التعليم المهني العالي

"جامعة ولاية تولا"

المركز الإقليمي للتدريب المتقدم
تخصص "المحاسبة والتحليل والتدقيق"

الدورات الدراسية في تخصص "علم الاجتماع"
موضوع: "دور الرقابة الاجتماعية في عملية التنشئة الاجتماعية"

2010
جدول المحتويات

مقدمة 3
1. التنشئة الاجتماعية. 5
1.1. مفهوم وجوهر التنشئة الاجتماعية. 5
2. مفهوم الرقابة الاجتماعية. 7
2.1. مفهوم الرقابة الاجتماعية ووظائفها. 7
2.2. عناصر الرقابة الاجتماعية. 9
2.2.1. الأعراف الاجتماعية كمنظم للسلوك. 9
2.2.2. العقوبات كعنصر من عناصر السيطرة الاجتماعية. أحد عشر
2.3. آلية الرقابة الاجتماعية. 12
2.4. التحكم الذاتي. 13
2.5. مفهوم الرقابة الاجتماعية بقلم ب. بيرجر. 14
3. التفاعل الاجتماعي والرقابة الاجتماعية. 16
4. أشكال وتنفيذ الرقابة الاجتماعية. 18
الاستنتاج 22
المراجع المستخدمة 23

مقدمة
المجتمع هو نظام اجتماعي معقد ذاتي التنظيم. تلعب الثقافة الاجتماعية، وقبل كل شيء القيم الاجتماعية والأعراف والمؤسسات والمنظمات الاجتماعية، دورًا مهمًا في التنظيم الاجتماعي للحياة العامة. وفي الوقت نفسه، يلعب تكوين هيكلي خاص – مؤسسة الرقابة الاجتماعية – دورًا مهمًا في البنية الاجتماعية للمجتمع. وهو يعمل كجزء من النظام العام للتنظيم الاجتماعي، وهو مصمم لضمان الأداء الطبيعي للمجتمع وتنميته بوسائل مختلفة، وكذلك لمنع وتصحيح الانحرافات الاجتماعية التي يمكن أن تشوه تنظيم الحياة العامة والنظام الاجتماعي.
تلعب الرقابة الاجتماعية دورًا مهمًا في حياة المجتمع، لأنه لا يمكن لأي مجتمع أن يعمل ويتطور بنجاح دون وجود نظام للرقابة الاجتماعية. لذلك كتب إي فروم أن المجتمع لا يمكن أن يعمل بفعالية إلا عندما يحقق أعضاؤه نوعًا من السلوك الذي يريدون التصرف فيه كما ينبغي أن يتصرفوا كأعضاء في مجتمع معين.
لقد درس العديد من علماء الاجتماع السيطرة الاجتماعية. لقد أدخل مصطلح "الرقابة الاجتماعية" في المعجم العلمي على يد عالم الاجتماع الفرنسي الشهير، أحد مؤسسي علم النفس الاجتماعي، غابرييل تارد، الذي اقترح اعتبارها أحد أهم عوامل التنشئة الاجتماعية. في وقت لاحق، في أعمال عدد من العلماء - مثل E. Ross، R. Park، A. Lapierre - تم تطوير نظرية الرقابة الاجتماعية.
أنا أعتبر موضوع هذه الدورة ذات صلة، لأن المجتمع عبارة عن نظام ديناميكي ومع تطور هذا النظام، تتشكل وتتطور التقاليد والأعراف والقيم المختلفة. كما أن نظام الرقابة الاجتماعية يتطور باستمرار، وأصبح أكثر مرونة وفعالية، لذلك لا يزال هناك الكثير من المواد للبحث والدراسة حول هذا الموضوع. بالإضافة إلى ذلك، يهتم الشخص بحياة هادئة ومزدهرة، في النظام الاجتماعي، في التنمية الناجحة وعمل المجتمع. وكل هذا تكفله مؤسسة الرقابة الاجتماعية، وكلما تطورت وتحسنت، أصبح المجتمع أكثر تنظيما وازدهارا. ولذلك فإن نظام الرقابة الاجتماعية يحتاج إلى دراسة أعمق، لإيجاد طرق مختلفة لحل الصراعات الاجتماعية وتحسين الثقافة الاجتماعية الحالية.
الغرض من الدورة هو تحديد دور الرقابة الاجتماعية في المجتمع، وتحديد اعتماد اتجاه ومحتوى الرقابة الاجتماعية على الخصائص الاقتصادية والسياسية والأيديولوجية وغيرها من الخصائص لنظام اجتماعي معين، والتي يحددها المستوى التاريخي تطورها. بالإضافة إلى ذلك، نحتاج إلى استخلاص استنتاجات حول تأثير الرقابة الاجتماعية على تطور شخصية الفرد والمجتمع ككل.

التنشئة الاجتماعية
وضع عالم النفس وعالم الاجتماع الأمريكي الشهير تشارلز كولي لنفسه مهمة دراسة عملية الفهم التدريجي للشخص للفرق بين "أنا" والشخصيات الأخرى. نتيجة للعديد من الدراسات، قرر أن تطوير مفهوم "أنا" الخاص به يحدث خلال عملية طويلة ومتناقضة ومربكة ولا يمكن أن يحدث دون مشاركة أفراد آخرين، أي. بدون بيئة اجتماعية. كل شخص، وفقًا لـ C. Cooley، يبني "أنا" الخاصة به بناءً على ردود الفعل التي يراها تجاه الأشخاص الآخرين الذين يتعامل معهم. على سبيل المثال، يخبرها والدا الفتاة وأصدقاؤها بأنها جميلة وتبدو رائعة. إذا تم تكرار هذه العبارات في كثير من الأحيان، بشكل أو بآخر ومن قبل أشخاص مختلفين، فإن الفتاة في نهاية المطاف تشعر بأنها جميلة وتتصرف كمخلوق جميل. ولكن حتى الفتاة الجميلة ستشعر وكأنها بطة قبيحة إذا خيبها والداها أو معارفها منذ سن مبكرة وعاملوها على أنها قبيحة. منظمة العفو الدولية. وصف كوبرين في قصته "النجم الأزرق" الوضع تمامًا حيث بدأت الفتاة التي كانت تعتبر الأبشع في بلدها تعتبر الجمال الأول بعد انتقالها إلى بلد آخر.
قاد هذا المنطق C. Cooley إلى فكرة أن صورة "الأنا" الشخصية لا تولد فقط فيما يتعلق بالحقائق الموضوعية. الطفل العادي الذي يتم تقدير جهوده ومكافأتها، سيشعر بالثقة في قدراته وموهبته الخاصة، في حين أن الطفل القادر والموهوب حقًا، والذي ينظر الأقربون إليه إلى جهوده على أنها غير ناجحة، سيشعر بألم مؤلم. إحساسه بعدم الكفاءة وقدراته قد تكاد تكون مشلولة. من خلال العلاقات مع الآخرين، من خلال تقييماتهم، يحدد كل شخص ما إذا كان ذكيًا أم غبيًا، جذابًا أم قبيحًا، يستحق أم لا قيمة له.
هذه الذات البشرية، التي تتكشف من خلال ردود أفعال الآخرين، أصبحت تعرف باسم الذات المرآة من قبل تشارلز كولي، الذي قام بتحليل عملية اكتشاف الذات لأول مرة. يمكن توضيح مفهوم المرآة "أنا" بشكل مجازي من خلال كلمات ويليام ثاكيراي من عمله "Vanity Fair: رواية بدون بطل": "العالم مرآة، وهي تعيد لكل شخص انعكاسًا لشخصيته". """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""".
1.1. مفهوم وجوهر التنشئة الاجتماعية
الإنسان كائن اجتماعي. منذ الأيام الأولى لوجوده، كان محاطًا بنوعه الخاص، المتضمن في أنواع مختلفة من التفاعلات الاجتماعية. يكتسب الإنسان تجربته الأولى في التواصل الاجتماعي حتى قبل أن يبدأ بالكلام. كونه جزءًا من المجتمع، يكتسب الشخص تجربة ذاتية معينة، والتي تصبح جزءًا لا يتجزأ من الشخصية. التنشئة الاجتماعية هي عملية ونتيجة الاستيعاب والتكاثر النشط اللاحق للتجربة الاجتماعية من قبل الفرد. ترتبط عملية التنشئة الاجتماعية ارتباطًا وثيقًا بالتواصل والأنشطة المشتركة للناس.
يتمثل جوهر التنشئة الاجتماعية في الجمع بين التكيف والعزلة للشخص في ظروف مجتمع معين. ترتبط عملية التنشئة الاجتماعية والتكيف ارتباطًا وثيقًا. يشمل التكيف تنسيق متطلبات وتوقعات البيئة الاجتماعية فيما يتعلق بالشخص مع اتجاهاته وسلوكه الاجتماعي؛ تنسيق تقدير الشخص لذاته وتطلعاته مع قدراته وواقع البيئة الاجتماعية. وبالتالي فإن التكيف هو العملية والنتيجة التي يتحول بها الفرد إلى كائن اجتماعي. الانفصال هو عملية استقلالية الشخص في المجتمع. نتيجة هذه العملية هي حاجة الشخص إلى الحصول على وجهات نظره الخاصة ووجود مثل هذه (استقلالية القيمة)، والحاجة إلى أن يكون له ارتباطاته الخاصة (الاستقلال العاطفي)، والحاجة إلى حل القضايا التي تهمه شخصيًا بشكل مستقل، والقدرة على مقاومة مواقف الحياة التي تتعارض مع تغييره الذاتي وتقرير المصير وتحقيق الذات وتأكيد الذات (الاستقلال السلوكي). وبالتالي، فإن العزلة هي عملية ونتيجة لتشكيل الفردية البشرية.
ويترتب على ما سبق أنه في عملية التنشئة الاجتماعية يوجد صراع داخلي لم يتم حله بالكامل بين درجة تكيف الشخص في المجتمع ودرجة عزلته في المجتمع.
التنشئة الاجتماعية لشخص ما في العالم الحديث، لها سمات أكثر أو أقل وضوحا في مجتمع أو آخر، في كل واحد منهم لديه عدد من الخصائص المشتركة أو المتشابهة.
مراحل التنشئة الاجتماعية.
في أي مجتمع، التنشئة الاجتماعية الإنسانية لها خصائص في مراحل مختلفة. في الشكل الأكثر عمومية، يمكن ربط مراحل التنشئة الاجتماعية بالفترة العمرية لحياة الشخص. هناك فترات زمنية مختلفة، والفترة المذكورة أدناه غير مقبولة بشكل عام. إنه تقليدي للغاية (خاصة بعد مرحلة المراهقة)، ولكنه مناسب تمامًا من وجهة نظر اجتماعية وتربوية.
يمر الشخص في عملية التنشئة الاجتماعية بالمراحل التالية: الطفولة (من الولادة إلى سنة واحدة)، الطفولة المبكرة (1-3 سنوات)، مرحلة ما قبل المدرسة (3-6 سنوات)، سن المدرسة الإعدادية (6-10 سنوات)، المراهقة الصغيرة (10-12 سنة)، المراهقة الكبرى (12-14 سنة)، الشباب المبكر (15-17 سنة)، الشباب (18-23 سنة)، الشباب (23-30 سنة)، النضج المبكر (30-40 سنة) ) ، النضج المتأخر (40-55 سنة) ، الشيخوخة (55-65 سنة) ، الشيخوخة (65-70 سنة) ، طول العمر (أكثر من 70 سنة).

2. مفهوم الرقابة الاجتماعية .
2.1. مفهوم الرقابة الاجتماعية ووظائفها.
تم تقديم مفهوم السيطرة الاجتماعية بواسطة ت. تارد، مؤسس علم النفس الاجتماعي، الذي فهمها على أنها مجموعة من الطرق التي يتم من خلالها توجيه المجرم إلى السلوك الطبيعي. وفي وقت لاحق، توسع معنى هذا المصطلح بشكل كبير. لقد حدث هذا إلى حد كبير بفضل البحث الذي أجراه علماء الاجتماع الأمريكيون E. Ross و R. Park، الذين فهموا السيطرة الاجتماعية كتأثير مستهدف على الفرد من أجل جعل السلوك البشري يتماشى مع الأعراف الاجتماعية.
وفقًا لـ T. Parsons، فإن الرقابة الاجتماعية هي عملية يتم من خلالها، من خلال فرض العقوبات، مواجهة السلوك المنحرف، أي. السلوك المنحرف والحفاظ على الاستقرار الاجتماعي.
لذا، فإن الرقابة الاجتماعية هي وسيلة للتنظيم الذاتي للنظام الاجتماعي (المجتمع ككل، مجموعة اجتماعية، وما إلى ذلك)، مما يضمن، من خلال التنظيم المعياري، التأثير المستهدف للأشخاص والعناصر الهيكلية الأخرى لهذا النظام، وتنظيمهم المنظم. التفاعل من أجل تعزيز النظام والاستقرار.
ومن المهم عند تحليل محتوى هذا التعريف العام أن نأخذ في الاعتبار عدداً من النقاط الأساسية:
تعد المراقبة الاجتماعية جزءًا لا يتجزأ من نظام أكثر عمومية وتنوعًا للتنظيم الاجتماعي لسلوك الناس وحياتهم الاجتماعية. تكمن خصوصيتها في حقيقة أن مثل هذا التنظيم هنا منظم ومعياري وقاطع تمامًا بطبيعته وتضمنه العقوبات الاجتماعية أو التهديد بتطبيقها ؛
مشكلة السيطرة الاجتماعية هي مقطع عرضي معين من السؤال الاجتماعي الرئيسي حول العلاقة والتفاعل بين الفرد والمجموعة الاجتماعية والمجتمع ككل. وتمارس الرقابة الاجتماعية أيضا من خلال التنشئة الاجتماعية للفرد، أي. الرقابة الداخلية، ومن خلال تفاعل الفرد مع المجموعة الاجتماعية الأساسية وثقافتها، أي مع ثقافتها. السيطرة الجماعية ومن خلال تفاعل الفرد والمجموعة الاجتماعية مع المجتمع ككل، أي. السيطرة الاجتماعية من خلال الإكراه؛
لا يمكن تصور السيطرة الاجتماعية من جانب واحد - باعتبارها التبعية الأعمى والتلقائي للفرد لمتطلبات الأعراف الاجتماعية، عندما يتصرف الفرد فقط ككائن، والمجتمع كموضوع. يجب أن نرى أنه في هذه الحالة، فإن التفاعل الاجتماعي على وجه التحديد هو الذي يحدث، علاوة على ذلك، بشكل ثابت ونشط، حيث لا يتعرض الفرد فقط لتأثير السيطرة الاجتماعية، ولكن تخضع أيضًا السيطرة الاجتماعية لتأثير عكسي من جانب الفرد. والتي يمكن أن تؤدي حتى إلى تغيير في شخصيته؛
يتم تحديد طبيعة ومحتوى واتجاه السيطرة الاجتماعية من خلال طبيعة وطبيعة ونوع نظام اجتماعي معين. من الواضح تمامًا أن السيطرة الاجتماعية في المجتمع الشمولي وفي المجتمع الديمقراطي ستكون مختلفة جذريًا. وبنفس الطريقة، فإن الرقابة الاجتماعية في المجتمعات البسيطة والبدائية القديمة لها طبيعة مختلفة تمامًا (على سبيل المثال، غير رسمية) مقارنة بالرقابة الاجتماعية في المجتمعات الصناعية الحديثة المعقدة (نظام معقد ومتطور للسيطرة الرسمية).
الغرض الرئيسي من الرقابة الاجتماعية هو الحفاظ على النظام والاستقرار في المجتمع، وكذلك ضمان إعادة الإنتاج الاجتماعي (الاستمرارية) في الاتجاه المقابل لاستراتيجية التنمية التي يختارها مجتمع معين. بفضل آليات التنشئة الاجتماعية، والوصفات، والمكافأة، والاختيار والسيطرة، يحافظ النظام الاجتماعي على التوازن.
يمكن الإشارة إلى السمات المميزة التالية للرقابة الاجتماعية:
1) الانتظام والقطاعية والشكلية: غالبًا ما يتم تطبيق الأعراف الاجتماعية على الفرد دون مراعاة خصائصه الشخصية؛ بمعنى آخر، يجب على الشخص أن يقبل القاعدة فقط لأنه عضو في مجتمع معين؛
2) الارتباط بالعقوبات - العقوبات على انتهاك القواعد والمكافآت على امتثالها؛
3) الممارسة الجماعية للضبط الاجتماعي: العمل الاجتماعي غالبا ما يكون رد فعل لسلوك إنساني معين، وبالتالي يمكن أن يكون حافزا سلبيا وإيجابيا عند اختيار الأهداف ووسائل تحقيقها.
في وصف تشريح وآلية نظام الرقابة الاجتماعية، يحدد عالم الاجتماع والمحامي الروسي الشهير أ.م.ياكوفليف المكونات التالية والعلاقة بينها:

الأفعال الفردية التي تظهر أثناء تفاعل الفرد النشط مع البيئة الاجتماعية؛
مقياس التصنيف الاجتماعي، المستمد من نظام القيم والمثل والمصالح الحيوية والتطلعات لمجموعة اجتماعية أو المجتمع بأكمله، والذي يعتمد عليه رد فعل البيئة الاجتماعية على عمل فردي؛
تصنيف العمل الفردي، أي. تخصيصها لفئة معينة من الأفعال المقبولة أو المُدانة اجتماعيًا، والتي تكون نتيجة لعمل مقياس التصنيف الاجتماعي؛
طبيعة الوعي الذاتي العام، بما في ذلك طبيعة احترام الذات العام وتقييم المجموعة الاجتماعية للوضع الذي تعمل فيه، والذي يعتمد عليه تصنيف الفعل الفردي؛
طبيعة ومحتوى الإجراءات الاجتماعية التي تؤدي وظيفة العقوبات الإيجابية أو السلبية وتعتمد بشكل مباشر على حالة الوعي الذاتي العام؛
مقياس تصنيف فردي، مستمد من نظام القيم والمثل العليا والاهتمامات الحياتية وتطلعات الفرد وتحديد رد فعل الفرد تجاه الفعل الاجتماعي.