قراءة هيلين كيلر قصة حياتي. سيرة هيلين آدامز كيلر تحتاج إلى معرفتها عن هؤلاء الأشخاص

***
لا يُهزم أحد حتى يعترف بأنه مهزوم. (هيلين كيلر)

بدأت واحدة من أبرز الحياة في تاريخ البشرية في توسكومبي، ألاباما. زوجة الكابتن آرثر إتش كيلر، في 27 يونيو 1880، أنجبت ابنة اسمها هيلين آدامز كيلر. حتى عمر 19 شهرًا، كانت إيلينا طفلة طبيعية تمامًا. لكنها أصيبت بعد ذلك بمرض غامض كان يعتبر التهاب الدماغ. ونتيجة لهذا المرض أصبحت بكماء وعمياء وصماء. نصح الدكتور جون دي تشيشولم من بالتيمور بأخذ الفتاة إلى الدكتور ألكسندر جي بيل، مدرس الصم. وكان بيل هو من اخترع الهاتف. التقى العالم الشهير وفتاة عمياء صماء وبكماء في واشنطن في صيف عام 1886. وبعد 25 عاماً من ذلك، كتبت إيلينا كيلر عن هذا اللقاء: "لم أحلم حينها أن هذا اللقاء سيصبح الباب الذي سأخرج من خلاله من الظلام إلى النور".
إن الفتاة العمياء والصماء البكماء التي كشف لها الدكتور بيل الحياة والنور، كانت مقدرًا لها من قبل العناية الإلهية أن تصبح مثالًا وإلهامًا لكثير من الناس - الأطفال والكبار. وتحول مرضها، على حد تعبير الإنجيل، إلى "ليس للموت، بل لمجد الله". بمساعدة أصدقاء العائلة، تم إرسال إيلينا للدراسة مع آنا سوليفان، التي أخذت دورة في مؤسسة بيركنز الخاصة في بوسطن. ظل هذا الرفيق المخلص لإيلينا معها حتى وفاتها عام 1936. بصبرها ومهارتها وحبها الذي لا نهاية له، كشفت آنا سوليفان لطفل معزول عن العالم حقيقة أن الناس قد مُنحوا هدية رائعة ومتصلة بالكلام.
من الظلام والصمم والخرس والعمى، تحررت إيلينا من خلال تطور حواس الإحساس والقدرة على فهم الكلام عن طريق اللمس. قامت آنا سوليفان بتربية إيلينا على فهم الكلمات من خلال اللمس. لقد تحدثت في يد إيلينا مقطعًا مقطعًا، وأصبحت كل كلمة بابًا جديدًا للفتاة، يفتح حياتها... وهذا ما تكتبه إيلينا بنفسها عن هذه التجربة الرائعة التي خاضتها:
"... أتذكر أحداث صيف عام 1887؛ في ذلك الوقت استيقظت روحي. كل ما فعلته هو أنني تحسست الأشياء بيدي وتعلمت تسميتها بأسماءها؛ وكلما تعرفت على الأشياء ومعانيها، كلما أصبحت حياتي أكثر بهجة، وازدادت ثقتي في كل شيء من حولي.
عندما كانت أزهار البابونج والحوذان تتفتح، أخذتني آنا سوليفان في جولة حول الحقل الذي كانوا يحرثونه قبل الزراعة. هنا، جالسًا على العشب الذي تدفئه الشمس، على ضفاف نهر تينيسي، تلقيت أول درس لي عن الطبيعة وهداياها. تعلمت أن الشمس والمطر يمنحان الحياة للأشجار والنباتات التي تنمو من الأرض؛ وأن النباتات جميلة ومفيدة؛ تعلمت أن الطيور تبني أعشاشها وتطير من طرف إلى آخر، وأن السنجاب والغزال والأسد وكل مخلوق آخر يبحث عن مأوى وطعام. كلما تعلمت أكثر عن العالم، أحببته أكثر. وقبل أن أتعلم جمع الأرقام وفهم شكل الأرض بوقت طويل، جعلتني آنا سوليفان أشعر بجمال الغابات العطرة، وكل ورقة عشب على الأرض، ويدي أختي الصغيرة الممتلئتين والمغمضتين.
لقد درست الحروف الأبجدية للصم والبكم واستخدمتها بأفضل ما أستطيع. يبدأ الأطفال ذوو السمع الطبيعي في التحدث دون صعوبة كبيرة. كما لو كانوا يلعبون، فهم يلتقطون الكلمات التي يتحدث بها الكبار بسرعة. يكتسب الطفل الأصم الكلام ببطء، نتيجة عملية صعبة ومؤلمة؛ ولكن، بغض النظر عن أساليب التدريس، فإن النجاح يجلب له سعادة كبيرة. يتم التغلب تدريجياً على المسافة من الكلمة المترددة الأولى إلى عظمة شعر شكسبير.
أذكر أنني طلبت منك ذات مرة أن تشرح لي كلمة "حب". كان لدي مفردات صغيرة جدًا في ذلك الوقت. أحضرت بعض زهور البنفسج المبكرة من الحديقة وأعطيتها للمعلمة. عانقتني آنا سوليفان بلطف و"قالت" بأصابعها: "أنا أحب هيلين"...
"ما هو الحب"؟ - انا سألت.
اقتربت مني وأشارت إلى قلبي، وأضافت: "إنه هنا".
لأول مرة شعرت بنبض القلب. ما زالت كلمات المعلم لا تشرح لي أي شيء - بعد كل شيء، لم أستطع أن أفهم إلا ما لمسته بيدي.
استنشقت رائحة البنفسج التي كانت تحملها في يدها، سألتها، جزئيًا بالإيماءات، وجزئيًا بمساعدة الإشارات المكتسبة، بأصابعي:
"ربما الحب هو جمال الزهرة؟"
"لا" أجاب المعلم.
فكرت مرة أخرى. سكبت الشمس أشعتها علينا.
"ربما هذا هو الحب؟" - سألت وأشرت بيدي إلى حيث يأتي دفء الشمس الواهب للحياة. .. بدا لي أنه لا شيء أجمل من الشمس التي في أشعتها ينمو كل شيء ويزهر.
لكن آنا سوليفان هزت رأسها.
لقد شعرت بالحزن. بدا لي غريبًا أن المعلم لا يستطيع أن يمنحني شيئًا أشعر به - "الحب".
وبعد يوم أو يومين، كنت أقوم بربط خرزات بأحجام مختلفة، بالتناوب بين خرزتين كبيرتين وثلاث خرزات صغيرة، وكثيرًا ما كنت أخلط بين الترتيب. صححت لي آنا سوليفان بلطف وصبر. أخيرًا، لاحظت أين أخطأت، ركزت انتباهي، محاولًا معرفة كيفية ربطها بشكل صحيح. ثم لمست المعلمة جبهتي وقالت بأصابعها: "فكري".
هذه الكلمة - "فكر" - قطعت وعيي مثل البرق. وفهمت اسم العملية التي كانت تحدث في ذلك الوقت في رأسي. كانت هذه هي المرة الأولى التي أفهم فيها مفهومًا مجردًا.
كان الأمر كما لو أنني تجمدت لبعض الوقت، ونسيت الخرزات الموجودة على حجري؛ وحاولوا، بمساعدة هذا التصور الجديد، فهم ما هو "الحب". كانت الشمس مغطاة بالغيوم طوال اليوم، وكانت تسقط أمطار قصيرة من وقت لآخر؛ ولكن فجأة أشرقت الشمس بكل روعتها...
. "ربما هذا هو" الحب "؟" سألت المعلم.
وبكلمات أبسط بكثير مما أحكيه الآن، أوضحت لي آنا: "أنت، إيلينا، لا تستطيعين أن تلمسي السحابة بيدك، لكنك تشعرين بالمطر وتعلمين مدى سعادة الزهور والأرض العطشى بهذا الماء المتساقط. من السماء في الأيام الحارة... والحب - لا يمكنك لمسه، لكنك تشعر بالنعمة التي تأتي من الحب وتتغلغل في كل مكان. بدون الحب يا إيلينا، لن تكون سعيدًا - لن ترغب حتى في اللعب.. ".
ثم ظهرت الحقيقة لي. شعرت باتصال غير مرئي بين عالمي الروحي الداخلي وعالم الكائنات الأخرى "
هذا ما تكتبه العمياء والصماء البكم إيلينا كيلر في كتابها الرائع: «قصة حياتي». أدركت إيلينا أن الاتصال الحقيقي بين جميع الناس هو الحب. في عام 1904 تخرجت بمرتبة الشرف من كلية رادكليف. ومنذ ذلك الوقت أصبحت خادمة لا تكل لكل البائسين. ألفت إيلينا كيلر عددًا من الكتب القيمة وألقت العديد من المحاضرات أمام العديد من الجماهير؛ عملت كمستشارة ومستشارة لعدد من الحكومات وكانت طوال حياتها مثالاً على مدى أهمية انتصار الروح على المادة في الإنسان. إيلينا كيلر هي شخص يؤمن إيمانًا عميقًا بالمسيح يسوع ويصلي إلى الله الحي. إنها تضع نسختها من كتابها المقدس بطريقة برايل للمكفوفين بإصبعها لدرجة أن الأحرف البارزة من الكتاب المقدس تكاد تمحى.
إن حياة إيلينا كيلر دليل مذهل على الروح الإنسانية الحية وانتصارها على المادة. أهم ما في الإنسان هو الروح الشخصية الخالدة، المدعوة إلى التطوير والتحسين اللامتناهي.
في 14 سبتمبر 1964، منح الرئيس الأمريكي ليندون جونسون هيلين كيلر وسام الحرية الرئاسي، وهو أحد أعلى وسامين مدنيين في الولايات المتحدة.
توفيت هيلين كيلر أثناء نومها في الأول من يونيو عام 1968، أي قبل 26 يومًا من عيد ميلادها الثامن والثمانين. أقيمت مراسم تأبين لها في كاتدرائية واشنطن الوطنية. تم تثبيت الجرة مع رمادها في جدار الكاتدرائية، في نفس المكان الذي يستريح فيه رماد معلميها آن سوليفان وبولي طومسون.
على الرغم من أن كيلر لم تكن قادرة على الكتابة بمفردها، إلا أنها ألفت سبعة كتب، أحدها هو قصة سيرتها الذاتية "قصة حياتي"، التي نُشرت باللغة الروسية عام 2003.
***
صور المنزل الذي ولدت فيه هيلين .

هيلين ومعلمتها آن سوليفان.

جائزة الأوسكار.

كانت تحب الكلاب والكتب.

مع بعض الخوف بدأت أصف حياتي. أشعر بتردد خرافي، أرفع الحجاب الذي يلف طفولتي كالضباب الذهبي. مهمة كتابة السيرة الذاتية صعبة. عندما أحاول فرز ذكرياتي الأولى، أجد أن الواقع والخيال متشابكان ويمتدان عبر السنين في سلسلة واحدة، تربط الماضي بالحاضر. امرأة تعيش الآن تصور في مخيلتها أحداث وتجارب الطفل. تظهر بعض الانطباعات بشكل مشرق من أعماق سنواتي الأولى، والباقي... "والباقي يكمن في ظلام السجن". بالإضافة إلى ذلك، فقدت أفراح وأحزان الطفولة حدتها، وتم نسيان العديد من الأحداث الحيوية لتطوري المبكر في خضم الإثارة من الاكتشافات الرائعة الجديدة. لذلك، خوفًا من إزعاجك، سأحاول أن أقدم في رسومات موجزة فقط تلك الحلقات التي تبدو لي الأكثر أهمية وإثارة للاهتمام.

تنحدر عائلتي من جهة والدي من كاسبار كيلر، وهو مواطن سويسري انتقل إلى ماريلاند. أحد أجدادي السويسريين كان أول معلم للصم في زيورخ وألّف كتاباً عن تعليمهم... صدفة غير عادية. مع أنه من الصحيح ما يقولون: إنه ليس ملك ليس له عبد من آبائه، ولا عبد ليس له ملك من آبائه.

انتقل جدي، حفيد كاسبار كيلر، إلى هناك، بعد أن اشترى أراضي واسعة في ألاباما. قيل لي إنه كان يذهب مرة واحدة في السنة على ظهور الخيل من توسكومبيا إلى فيلادلفيا لشراء الإمدادات لمزرعته، ولدى عمتي العديد من رسائله إلى عائلته التي تحتوي على أوصاف ساحرة وحيوية لهذه الرحلات.

كانت جدتي ابنة ألكسندر مور، أحد مساعدي لافاييت، وحفيدة ألكسندر سبوتوود، الحاكم الاستعماري لفيرجينيا. كانت أيضًا ابنة عم روبرت إي لي الثانية.

كان والدي، آرثر كيلر، نقيبًا في الجيش الكونفدرالي. وكانت والدتي، كات آدامز، زوجته الثانية، أصغر منه بكثير.

قبل أن يحرمني مرض قاتل من البصر والسمع، كنت أعيش في منزل صغير، يتكون من غرفة مربعة كبيرة وأخرى صغيرة تنام فيها الخادمة. في الجنوب، كان من المعتاد بناء امتداد صغير بالقرب من المنزل الرئيسي الكبير، وهو نوع من الامتداد للعيش المؤقت. قام والدي ببناء مثل هذا المنزل بعد الحرب الأهلية، وعندما تزوج والدتي، بدأوا في العيش هناك. كان المنزل متشابكًا بالكامل مع العنب والورود المتسلقة وزهر العسل، وكان يبدو من جانب الحديقة وكأنه شرفة مراقبة. كانت الشرفة الصغيرة مخفية عن الأنظار بسبب غابة من الورود الصفراء ونبات السمايلاكس الجنوبي، وهو المكان المفضل للنحل والطيور الطنانة.

كان العقار الرئيسي لعائلة كيليرز، حيث تعيش العائلة بأكملها، على مرمى حجر من شرفة المراقبة الصغيرة ذات اللون الوردي. كان يطلق عليه "اللبلاب الأخضر" لأن المنزل والأشجار والأسوار المحيطة به كانت مغطاة باللبلاب الإنجليزي الجميل. كانت هذه الحديقة ذات الطراز القديم جنة طفولتي.

أحببت أن أتحسس طريقي على طول سياجات خشب البقس المربعة الصلبة وأجد زهور البنفسج وزنابق الوادي الأولى عن طريق الرائحة. هناك بحثت عن العزاء بعد نوبات الغضب العنيفة، وأغرقت وجهي المحمر في برودة أوراق الشجر. كم كان من الممتع أن أضيع بين الزهور، وأركض من مكان إلى آخر، وأعثر فجأة على عنب رائع، تعرفت عليه من أوراقه وعناقيده. ثم أدركت أن هذا العنب هو الذي تشابك جدران البيت الصيفي في نهاية الحديقة! وهناك تدفقت نباتات الياسمين على الأرض، وسقطت أغصان الياسمين، ونبتت بعض الزهور العطرة النادرة، والتي كانت تسمى زنابق العث لبتلاتها الرقيقة التي تشبه أجنحة الفراشات. لكن الورود... كانت الأجمل على الإطلاق. ولم أجد قط، في الدفيئات الزراعية في الشمال، مثل هذه الورود التي تطفئ روحي مثل تلك التي غطت منزلي في الجنوب. لقد علقوا أكاليل طويلة فوق الشرفة، مما ملأ الهواء برائحة لا تحجبها أي روائح أخرى للأرض. في الصباح الباكر، كانت مغسولة بالندى، وكانت مخملية ونظيفة جدًا لدرجة أنني لم أستطع إلا أن أفكر: ربما هذا هو ما ينبغي أن تكون عليه نباتات جنة عدن.

بداية حياتي كانت مثل حياة أي طفل آخر. لقد جئت ورأيت وفزت - كما يحدث دائمًا مع الطفل الأول في العائلة. بالطبع، كان هناك الكثير من الجدل حول ما يجب أن أتصل به. لا يمكن تسمية الطفل الأول في الأسرة بأي شيء. اقترح والدي أن أسمي ميلدريد كامبل، تكريمًا لإحدى جداته اللاتي كان يقدرهن كثيرًا، ورفض المشاركة في أي نقاش آخر. قامت والدتي بحل المشكلة من خلال توضيح أنها ترغب في تسميتي على اسم والدتها، التي كان اسمها قبل الزواج هيلين إيفريت. ومع ذلك، في الطريق إلى الكنيسة وأنا بين ذراعيه، نسي والدي هذا الاسم بطبيعة الحال، خاصة أنه لم يكن من الأسماء التي كان يفكر فيها بجدية. وعندما سأله الكاهن ماذا يسمي الطفلة، تذكر فقط أنهم قرروا تسميتها على اسم جدتي، وأخبرني باسمها: إيلينا آدامز.

قيل لي أنه حتى عندما كنت طفلة ترتدي الفساتين الطويلة، أظهرت شخصية متحمسة وحازمة. حاولت أن أكرر كل ما فعله الآخرون في حضوري. وفي عمر الستة أشهر، جذبت انتباه الجميع بقولها: "شاي، شاي، شاي" بوضوح تام. حتى بعد مرضي، تذكرت إحدى الكلمات التي تعلمتها في تلك الأشهر الأولى. كانت كلمة "ماء"، وواصلت إصدار أصوات مماثلة، محاولًا تكرارها، حتى بعد أن فقدت القدرة على الكلام. توقفت عن تكرار "va-va" فقط عندما تعلمت تهجئة الكلمة.

قالوا لي إنني ذهبت في اليوم الذي بلغت فيه عامي الأول. كانت أمي قد أخرجتني للتو من الحمام وكانت تحملني في حجرها عندما انجذب انتباهي فجأة إلى الظلال الوامضة لأوراق الشجر المتراقصة في ضوء الشمس على الأرضية المصقولة. انزلقت من حضن أمي وكدت أن أركض نحوهم. وعندما جف الدافع، سقطت وبكيت حتى تأخذني أمي بين ذراعيها مرة أخرى.

هذه الأيام السعيدة لم تدم طويلا. ربيع واحد قصير فقط، يرن مع زقزقة مصارعة الثيران والطيور المحاكية، صيف واحد فقط، غني بالفواكه والورود، خريف أحمر ذهبي واحد فقط... لقد طاروا، تاركين هداياهم عند أقدام طفل متحمس أعجب بهم . ثم، في ظلام فبراير الكئيب، جاءني المرض، وأغلق عيني وأذني وأغرقني في فقدان وعي طفل حديث الولادة. قرر الطبيب أن هناك اندفاعًا قويًا للدم إلى المخ والمعدة واعتقد أنني لن أعيش. ومع ذلك، في وقت مبكر من صباح أحد الأيام، غادرتني الحمى، فجأة وبطريقة غامضة كما ظهرت. كان هناك فرح عظيم في العائلة هذا الصباح. لم يكن أحد، ولا حتى الطبيب، يعلم أنني لن أسمع أو أرى مرة أخرى.

يبدو لي أنني أحتفظ بذكريات غامضة عن هذا المرض. أتذكر الحنان الذي حاولت به أمي تهدئتي خلال ساعات التقلب والألم المؤلمة، كما أتذكر حيرتي ومعاناتي عندما استيقظت بعد ليلة مضطربة قضيتها في الهذيان، ووجهت عيني الجافتين الملتهبتين إلى الجدار، بعيدًا عن الضوء المحبوب الذي أصبح الآن خافتًا أكثر فأكثر كل يوم. لكن، باستثناء هذه الذكريات العابرة، إذا كانت ذكريات بالفعل، فإن الماضي يبدو لي غير واقعي إلى حد ما، مثل كابوس.

تدريجيًا اعتدت على الظلام والصمت الذي يحيط بي، ونسيت أنه بمجرد أن أصبح كل شيء مختلفًا، حتى ظهرت... معلمتي... التي قُدر لها أن تطلق روحي إلى الحرية. لكن حتى قبل ظهورها، في الأشهر التسعة عشر الأولى من حياتي، التقطت صورًا عابرة لحقول خضراء واسعة وسماء مشرقة وأشجار وأزهار، لم يتمكن الظلام الذي أعقبها من محوها بالكامل. إذا كان لدينا البصر مرةً، "فذلك اليوم هو لنا، وكل ما أرانا إياه فهو لنا".

الفصل 2. أحبائي

لا أستطيع أن أتذكر ما حدث في الأشهر الأولى بعد مرضي. كل ما أعرفه هو أنني كنت أجلس في حضن أمي أو أتشبث بفستانها أثناء قيامها بالأعمال المنزلية. شعرت يدي بكل شيء، وتتبعت كل حركة، وبهذه الطريقة تمكنت من تعلم الكثير. وسرعان ما شعرت بالحاجة إلى التواصل مع الآخرين وبدأت في إعطاء بعض الإشارات بطريقة خرقاء. هز رأسك يعني "لا"، والإيماء يعني "نعم"، والسحب نحوك يعني "تعال"، والابتعاد يعني "ابتعد". ماذا لو أردت الخبز؟ ثم تظاهرت بتقطيع الشرائح ودهنها بالزبدة. إذا كنت أرغب في تناول الآيس كريم على الغداء، كنت سأوضح لهم كيفية إدارة مقبض صانع الآيس كريم وهزه كما لو كنت متجمدًا. تمكنت والدتي من شرح الكثير لي. كنت أعرف دائمًا متى أرادت مني أن أحضر شيئًا ما، فركضت في الاتجاه الذي دفعتني فيه. إنني مدين لحكمتها المحبة بكل ما كان جيدًا ومشرقًا في ليلتي الطويلة التي لا يمكن اختراقها.

في سن الخامسة، تعلمت طي الملابس النظيفة ووضعها جانبًا عند إحضارها بعد الغسيل، وتعلمت تمييز ملابسي عن غيرها. من خلال طريقة ارتداء ملابس أمي وخالتي، خمنت متى سيخرجان إلى مكان ما، وكنت أتوسل دائمًا لأخذي معهما. لقد أرسلوا دائمًا في طلبي عندما يأتي الضيوف إلينا، وعند توديعهم، كنت ألوح بيدي دائمًا. أعتقد أن لدي ذاكرة غامضة حول معنى هذه البادرة. ذات يوم جاء بعض السادة لزيارة والدتي. شعرت بدفع الباب الأمامي للإغلاق والأصوات الأخرى التي رافقت وصولهم. مع عيد الغطاس المفاجئ، وقبل أن يتمكن أحد من إيقافي، ركضت إلى الطابق العلوي، متشوقة لتحقيق فكرتي عن “مرحاض الخروج”. عندما وقفت أمام المرآة، كما كنت أعلم أن الآخرين فعلوا، سكبت الزيت على رأسي ومسحت وجهي بكثافة بالبودرة. ثم غطيت رأسي بالحجاب حتى غطى وجهي وسقط في طيات على كتفي. لقد ربطت صخبًا ضخمًا حول خصري الطفولي، بحيث كان يتدلى خلف ظهري، ويتدلى تقريبًا حتى هدبتي. هكذا ارتديت ملابسي، ونزلت الدرج إلى غرفة المعيشة للترفيه عن الشركة.

لا أتذكر متى أدركت لأول مرة أنني مختلف عن الآخرين، لكنني متأكد من أن ذلك حدث قبل وصول معلمتي. لقد لاحظت أن والدتي وأصدقائي لا يستخدمون الإشارات مثلما أفعل عندما يريدون توصيل شيء ما لبعضهم البعض. لقد تكلموا بأفواههم. في بعض الأحيان كنت أقف بين محاورين وألمس شفتيهما. ومع ذلك، لم أستطع أن أفهم أي شيء، وكنت منزعجا. حركت شفتي أيضًا وأومأت بيأس، ولكن دون جدوى. في بعض الأحيان كان ذلك يجعلني غاضبًا جدًا لدرجة أنني كنت أركل وأصرخ حتى استنفدت.

أعتقد أنني كنت أعلم أنني كنت لئيمة لأنني كنت أعرف أنني بركلي إيلا، مربيتي، كنت أؤذيها. لذلك، عندما انتهى الغضب، شعرت بشيء يشبه الندم. لكن لا أستطيع أن أتذكر مرة واحدة منعتني من التصرف بهذه الطريقة إذا لم أحصل على ما أريد. كانت رفاقي الدائمين في تلك الأيام مارثا واشنطن، ابنة طباخنا، وبيل، واضعتنا العجوز، التي كانت ذات يوم صيادًا ممتازًا. لقد فهمت مارثا واشنطن إشاراتي، وكنت دائمًا قادرًا على جعلها تفعل ما أريد. أحببت السيطرة عليها، وكانت في أغلب الأحيان تخضع لطغياني، دون المخاطرة بالدخول في قتال. كنت قويًا وحيويًا وغير مبالٍ بعواقب أفعالي. في الوقت نفسه، كنت أعرف دائمًا ما أريد وأصررت عليه، حتى لو اضطررت للقتال من أجل ذلك، دون أن أحافظ على بطني. قضينا الكثير من الوقت في المطبخ، نعجن العجين، ونساعد في صنع الآيس كريم، ونطحن حبوب البن، ونتقاتل على البسكويت، ونطعم الدجاج والديوك الرومية التي كانت تتجول حول شرفة المطبخ. وكان الكثير منهم مروضين تمامًا، فأكلوا من أيديهم وسمحوا لأنفسهم أن يتم لمسهم. في أحد الأيام، انتزع مني ديك رومي كبير ثمرة طماطم وهرب بها. واستلهامًا لمثال الديك الرومي، سرقنا من المطبخ كعكة حلوة كان الطباخ قد جمّدها للتو وأكلنا كل فتات منها. ثم مرضت بشدة، وتساءلت عما إذا كان الديك الرومي قد عانى من نفس المصير الحزين.

هل تعلم أن دجاج غينيا يحب أن يعشش في العشب في الأماكن الأكثر عزلة. كانت إحدى هواياتي المفضلة هي البحث عن بيضها في العشب الطويل. لم أستطع أن أخبر مارثا واشنطن أنني أريد البحث عن البيض، لكن كان بإمكاني جمع يدي معًا ووضعهما على العشب، للإشارة إلى شيء مستدير كان مختبئًا في العشب. لقد فهمتني مارثا. عندما كنا محظوظين ووجدنا عشًا، لم أسمح لها أبدًا بأخذ البيض إلى المنزل، مما جعلني أفهم من خلال الإشارات أنها قد تسقط وتكسره.

تم تخزين الحبوب في الحظائر، وتم الاحتفاظ بالخيول في الاسطبلات، ولكن كان هناك أيضًا ساحة لحلب الأبقار في الصباح والمساء. لقد كان مصدر اهتمام لا يكل لي ولمارثا. سمحت لي الخادمات بوضع يدي على البقرة أثناء الحلب، وكثيرًا ما كنت أتلقى سوطًا من ذيل البقرة من أجل فضولي.

لقد كان الاستعداد لعيد الميلاد يجلب لي السعادة دائمًا. بالطبع، لم أكن أعرف ما الذي كان يحدث، لكنني استمتعت بالروائح الطيبة التي تفوح في جميع أنحاء المنزل والحكايات التي تم تقديمها لي ولمارثا واشنطن لإبقائنا هادئين. لقد وصلنا بلا شك تحت أقدامنا، لكن هذا لم يقلل من سعادتنا بأي حال من الأحوال. سُمح لنا بطحن البهارات، واختيار الزبيب، ولعق الزهرات. لقد علقت جوربي لسانتا كلوز لأن الآخرين فعلوا ذلك، لكنني لا أتذكر أنني كنت مهتمًا جدًا بهذا الحفل، مما جعلني أستيقظ قبل الفجر وأركض بحثًا عن الهدايا.

كانت مارثا واشنطن تحب ممارسة المقالب بقدر ما كنت أحبها. كان هناك طفلان صغيران يجلسان على الشرفة في يوم حار من أيام شهر يونيو. كان أحدهما أسود كالشجرة، مع تجعيدات شعر نابضة بالحياة، مربوطة بأربطة في العديد من الكعكات البارزة في اتجاهات مختلفة. والآخر أبيض اللون وله تجعيدات ذهبية طويلة. كان أحدهما يبلغ من العمر ست سنوات، والآخر أكبر منه بسنتين أو ثلاث سنوات. وكانت أصغر فتاة عمياء، أما الكبرى فكان اسمها مارثا واشنطن. في البداية، قمنا بقص الأشخاص الورقيين بعناية بالمقص، ولكن سرعان ما سئمنا من هذه المتعة، وبعد أن قطعنا أربطة أحذيتنا إلى قطع، قمنا بقطع جميع أوراق زهر العسل التي يمكننا الوصول إليها. بعد ذلك، وجهت انتباهي إلى نوابض شعر مارثا. اعترضت في البداية، لكنها تقبلت مصيرها بعد ذلك. قررت بعد ذلك أن العدالة تتطلب القصاص، فأمسكت بالمقص وتمكنت من قص إحدى تجعيدات شعري. كانت ستقطعهم جميعًا لولا تدخل والدتي في الوقت المناسب.

ظلت أحداث تلك السنوات الأولى في ذاكرتي كحلقات مجزأة ولكنها حية. لقد جلبوا المعنى إلى اللاهدف الصامت في حياتي.

وفي أحد الأيام حدث أن انسكبت مياه على مئزرتي، فقمت بنشرها في غرفة المعيشة أمام المدفأة حتى تجف. لم يجف المئزر بالسرعة التي أردتها، فاقتربت وألصقته مباشرة على الجمر المحترق. اشتعلت النيران، وفي لحظة اجتاحتني النيران. اشتعلت النيران في ملابسي، وتأوهت بشدة، واجتذبت الضوضاء فيني، مربيتي العجوز، للمساعدة. ألقت فوقي بطانية، وكادت أن تخنقني، لكنها تمكنت من إطفاء النار. لقد نزلت، كما يمكن القول، بخوف طفيف.

في هذا الوقت تقريبًا تعلمت استخدام المفتاح. في صباح أحد الأيام، حبست والدتي في الخزانة، حيث اضطرت إلى البقاء لمدة ثلاث ساعات، لأن الخدم كانوا في جزء بعيد من المنزل. طرقت الباب، وجلست في الخارج على الدرج وضحكت، وأشعر بالصدمة من كل ضربة. هذا الجذام الأكثر ضررًا الذي أصابني أقنع والديّ بأنهم بحاجة إلى البدء في تعليمي في أسرع وقت ممكن. بعد أن جاءت معلمتي آن سوليفان لرؤيتي، حاولت حبسها في الغرفة في أسرع وقت ممكن. صعدت إلى الطابق العلوي ومعي شيء قالت لي والدتي أنه يجب أن أعطيه للآنسة سوليفان. ولكن بمجرد أن أعطيتها لها، أغلقت الباب وأغلقته، وأخفيت المفتاح في الصالة تحت خزانة الملابس. اضطر والدي لتسلق السلم وإنقاذ الآنسة سوليفان من خلال النافذة، مما أسعدني بشكل لا يوصف. لقد عدت المفتاح بعد بضعة أشهر فقط.

عندما كنت في الخامسة من عمري، انتقلنا من منزل مغطى بالكروم إلى منزل جديد كبير. كانت عائلتنا مكونة من الأب والأم واثنين من الإخوة غير الأشقاء الأكبر سنًا، ومن ثم أختنا ميلدريد. أقدم ذكرياتي عن والدي هي كيف ذهبت إليه عبر أكوام من الورق ووجدته مع ورقة كبيرة، لسبب ما كان يحملها أمام وجهه. لقد كنت في حيرة شديدة، وكررت تصرفاته، حتى أنني ارتديت نظارته، على أمل أن تساعدني في حل اللغز. لكن لعدة سنوات ظل هذا السر سرا. ثم اكتشفت ما هي الصحف وأن والدي نشر إحداها.

كان والدي رجلاً محبًا وكريمًا على نحو غير عادي، وكان مخلصًا إلى ما لا نهاية لعائلته. نادرًا ما كان يتركنا، ولا يغادر المنزل إلا في موسم الصيد. كما قيل لي، كان صيادًا ممتازًا، مشهورًا بدقته في إطلاق النار. لقد كان مضيفًا مضيافًا، وربما كان مضيافًا للغاية، لأنه نادرًا ما كان يعود إلى المنزل بدون ضيف. كان فخره الخاص هو حديقته الضخمة، حيث، وفقًا للقصص، قام بزراعة أروع البطيخ والفراولة في منطقتنا. كان يحضر لي دائمًا العنب الناضج الأول وأجود أنواع التوت. أتذكر كم تأثرت بتفكيره عندما كان يقودني من شجرة إلى شجرة، ومن كرمة إلى كرمة، وفرحته عندما كان هناك شيء يسعدني.

لقد كان راويًا ممتازًا، وبعد أن أتقنت لغة البكم، رسم علامات على كف يدي بطريقة خرقاء، ناقلًا أذكى حكاياته، وأكثر ما أسعده هو عندما كررتها في صلب الموضوع.

كنت في الشمال، أستمتع بآخر أيام صيف عام 1896 الجميلة، عندما وصل خبر وفاته. لقد كان مريضًا لفترة قصيرة، وشعر بألم قصير ولكنه حاد جدًا - وانتهى كل شيء. كانت هذه أول خسارة جسيمة لي، وأول مواجهة شخصية لي مع الموت.

كيف أكتب عن أمي؟ إنها قريبة جدًا مني لدرجة أن الحديث عنها يبدو غير مهذب.

لفترة طويلة كنت أعتبر أختي الصغيرة غازية. أدركت أنني لم أعد الضوء الوحيد في نافذة أمي، وهذا ما ملأني بالغيرة. كانت ميلدريد تجلس باستمرار في حضن والدتها، حيث اعتدت الجلوس، وخصصت كل رعاية والدتها ووقتها. في أحد الأيام حدث شيء زاد الطين بلة في رأيي.

في ذلك الوقت كان لدي دمية نانسي المحبوبة والمهترئة. للأسف، لقد كانت ضحية متكررة لا حول لها ولا قوة لثوراتي العنيفة وعاطفتي الشديدة تجاهها، والتي اكتسبت منها مظهرًا أكثر رثًا. كان لدي دمى أخرى يمكنها التحدث والبكاء، وفتح أعينها وإغماضها، لكنني لم أحب أيًا منها بقدر نانسي. كان لديها مهد خاص بها، وكثيرًا ما كنت أهزها حتى تنام لمدة ساعة أو أكثر. لقد قمت بحراسة الدمية والمهد بغيرة، ولكن في أحد الأيام وجدت أختي الصغيرة تنام بسلام فيهما. غضبت من هذه الوقاحة من شخص لم تربطني به بعد روابط الحب، فغضبت وقلبت المهد. وكان من الممكن أن يضرب الطفل نفسه حتى الموت، لكن الأم تمكنت من الإمساك بها.

يحدث هذا عندما نتجول في وادي الوحدة، غير مدركين تقريبًا للمودة الرقيقة التي تنمو من الكلمات الطيبة والأفعال المؤثرة والتواصل الودي. وبعد ذلك، عندما عدت إلى حضن التراث الإنساني الذي كان لي، وجد قلبي وميلدريد بعضهما البعض. بعد ذلك كنا سعداء بأن نسير جنبًا إلى جنب أينما قادتنا نزوتنا، على الرغم من أنها لم تفهم لغة الإشارة الخاصة بي على الإطلاق، ولم أفهم حديثها الطفولي.

الفصل الثالث. من ظلمة مصر

عندما كبرت، زادت رغبتي في التعبير عن نفسي. أصبحت الإشارات القليلة التي استخدمتها أقل استجابة لاحتياجاتي، وكان عدم القدرة على شرح ما أريد مصحوبًا بنوبات من الغضب. شعرت وكأن بعض الأيدي الخفية كانت تمسك بي، وبذلت جهودًا يائسة لتحرير نفسي. لقد كافحت. لا يعني ذلك أن هذه التخبطات ساعدتني، لكن روح المقاومة كانت قوية جدًا في داخلي. عادةً ما ينتهي بي الأمر بالبكاء وينتهي بي الأمر بالإرهاق التام. إذا كانت والدتي قريبة في تلك اللحظة، فسوف أزحف بين ذراعيها، لأنني غير سعيد جدًا بتذكر سبب العاصفة. وبعد مرور بعض الوقت، أصبحت الحاجة إلى طرق جديدة للتواصل مع الآخرين ملحة للغاية لدرجة أن نوبات الغضب كانت تتكرر كل يوم، وأحيانًا كل ساعة.

كان والداي منزعجين للغاية ومتحيرين. كنا نعيش بعيداً جداً عن مدارس المكفوفين أو الصم، وبدا من غير الواقعي أن يقطع أي شخص هذه المسافة لتعليم طفل على انفراد. في بعض الأحيان، شكك أصدقائي وعائلتي في إمكانية تعليمي أي شيء. بالنسبة لوالدتي، بصيص الأمل الوحيد كان في كتاب تشارلز ديكنز "مذكرات أمريكية". قرأت هناك قصة عن لورا بريدجمان، التي كانت، مثلي، صماء وعمياء، ومع ذلك تلقت التعليم. لكن والدتي تذكرت أيضًا بيأس أن الدكتور هاو، الذي اكتشف طريقة تعليم الصم والمكفوفين، قد توفي منذ فترة طويلة. وربما ماتت معه أساليبه، وحتى لو لم تمت، فكيف لفتاة صغيرة في ألاباما البعيدة أن تستفيد من هذه الفوائد الرائعة؟

عندما كنت في السادسة من عمري، سمع والدي عن طبيب عيون بارز في بالتيمور كان يحقق النجاح في العديد من الحالات التي بدت ميؤوس منها. قرر والداي اصطحابي إلى بالتيمور ومعرفة ما إذا كان يمكن فعل أي شيء من أجلي.

كانت الرحلة ممتعة للغاية. لم أقع في الغضب أبدًا: لقد شغل عقلي ويدي كثيرًا. لقد كونت صداقات مع العديد من الأشخاص في القطار. أعطتني إحدى السيدات صندوقًا من القذائف. قام والدي بحفر ثقوب فيها حتى أتمكن من ربطها، وقد شغلتني بسعادة لفترة طويلة. كما تبين أن قائد العربة لطيف للغاية. كنت أتبعه عدة مرات، متشبثًا بحاشية سترته، وهو يتجول حول الركاب ويختم التذاكر. كان جهاز السماد الخاص به، الذي أعطاني إياه لألعب به، لعبة سحرية. جلست بشكل مريح في زاوية أريكتي، واستمتعت لساعات بإحداث ثقوب في قطع من الورق المقوى.

أخرجت لي عمتي دمية كبيرة من المناشف. لقد كان مخلوقًا قبيحًا للغاية، بلا أنف أو فم أو عيون أو أذنين؛ حتى خيال الطفل لا يمكنه اكتشاف وجه على هذه الدمية محلية الصنع. ومن الغريب أن غياب العيون أذهلني أكثر من كل عيوب الدمية الأخرى مجتمعة. لقد أوضحت ذلك باستمرار لمن حولي، لكن لم يفكر أحد في إضافة عيون إلى الدمية. وفجأة خطرت على بالي فكرة رائعة: قفزت من على الأريكة وبحثت تحتها، ووجدت عباءة عمتي مزينة بالخرز الكبير. بعد أن مزقت خرزتين، أشرت إلى عمتي أنني أريدها أن تخيطهما على الدمية. رفعت يدي إلى عينيها متسائلة، فأومأت برأسي بشكل حاسم في الرد. لقد تم خياطة الخرزات في أماكنها الصحيحة، ولم أستطع احتواء فرحتي. ومع ذلك، بعد ذلك مباشرة فقدت كل الاهتمام بالدمية التي استعادت بصرها.

عند وصولنا إلى بالتيمور، التقينا بالدكتور تشيشولم، الذي استقبلنا بلطف شديد، لكنه لم يستطع فعل أي شيء. ومع ذلك، نصح والده بطلب المشورة من الدكتور ألكسندر جراهام بيل من واشنطن. يمكنه تقديم معلومات عن المدارس والمعلمين للأطفال الصم أو المكفوفين. بناءً على نصيحة الطبيب، ذهبنا على الفور إلى واشنطن لرؤية الدكتور بيل.

سافر والدي بقلب مثقل ومخاوف كبيرة، وأنا، غير مدرك لمعاناته، ابتهجت مستمتعًا بمتعة التنقل من مكان إلى آخر.

منذ الدقائق الأولى، شعرت بالحنان والرحمة المنبعثة من الدكتور بيل، والتي فازت بإنجازاته العلمية المذهلة بقلوب الكثيرين. حملني في حجره ونظرت إلى ساعة جيبه التي صنعها لترن لي. لقد فهم علاماتي جيدًا. أدركت هذا وأحببته لذلك. لكنني لم أستطع حتى أن أحلم بأن يصبح لقاءه هو الباب الذي سأنتقل عبره من الظلام إلى النور، ومن الوحدة القسرية إلى الصداقة والتواصل والمعرفة والحب.

نصح الدكتور بيل والدي بأن يكتب إلى السيد أناجنوس، مدير معهد بيركنز في بوسطن، حيث عمل الدكتور هاو ذات يوم، ويسأله عما إذا كان يعرف مدرسًا يمكنه أن يتولى تعليمي. فعل الأب ذلك على الفور، وبعد بضعة أسابيع وصلت رسالة لطيفة من الدكتور أناغنوس تتضمن أخبارًا مريحة عن العثور على مثل هذا المعلم. حدث هذا في صيف عام 1886، لكن الآنسة سوليفان لم تأت إلينا إلا في شهر مارس التالي.

وهكذا خرجت من ظلمة مصر ووقفت أمام سيناء. وقد لمست القوة الإلهية نفسي وأبصرت، واختبرت العديد من المعجزات. وسمعت صوتاً يقول: "المعرفة محبة ونور وبصيرة".

الفصل 4. خطوات الاقتراب

أهم يوم في حياتي كان ذلك اليوم الذي أتت فيه معلمتي آنا سوليفان لرؤيتي. أشعر بالدهشة عندما أفكر في التناقض الهائل بين الحياتين المتصلتين في هذا اليوم. حدث هذا في 7 مارس 1887، قبل ثلاثة أشهر من بلوغي السابعة من عمري.

في ذلك اليوم المهم، في فترة ما بعد الظهر، وقفت على الشرفة، أخرس، أصم، أعمى، أنتظر. من علامات والدتي، من الصخب في المنزل، خمنت بشكل غامض أن شيئًا غير عادي على وشك الحدوث. لذلك غادرت المنزل وجلست أنتظر هذا "الشيء" على درجات الشرفة. شمس الظهيرة، التي اخترقت كتل زهر العسل، دفأت وجهي مرفوعًا إلى السماء. تلامس الأصابع دون وعي تقريبًا الأوراق والزهور المألوفة، التي تتفتح نحو الربيع الجنوبي الحلو. لم أكن أعرف ما هي المعجزة أو العجب الذي يخبئه لي المستقبل. كان الغضب والمرارة يعذبانني باستمرار، ويستبدلان العنف العاطفي بالإرهاق العميق.

هل سبق لك أن وجدت نفسك في البحر وسط ضباب كثيف، عندما يبدو أن ضبابًا أبيض كثيفًا يغلفك حتى اللمس، وسفينة كبيرة في حالة من القلق اليائس، تشعر بحذر بالعمق مع نصيبها، تشق طريقها إلى الشاطئ، و تنتظر بقلب ينبض ماذا سيحدث؟ قبل أن أبدأ تدريبي، كنت مثل هذه السفينة، فقط بدون بوصلة، دون الكثير، أو أي طريقة لمعرفة المسافة إلى خليج هادئ. "سفيتا! أعطني الضوء! - تغلب على صرخة روحي الصامتة.

وأشرق عليّ نور الحب في تلك الساعة بالذات.

أحسست بخطوات تقترب. مددت يدي، كما افترضت، إلى أمي. أخذها شخص ما - ووجدت نفسي محاصرًا بين ذراعي الشخص الذي جاء إلي ليكشف لي كل ما هو موجود، والأهم من ذلك، أن يحبني.

في صباح اليوم التالي، عند وصولي، أخذتني معلمتي إلى غرفتها وأعطتني دمية. لقد أرسلها الأطفال من معهد بيركنز، وألبستها لورا بريدجمان. لكنني تعلمت كل هذا لاحقًا. بعد أن لعبت بها قليلاً، كتبت الآنسة سوليفان ببطء كلمة "k-u-k-l-a" على راحة يدي. لقد أصبحت على الفور مهتمًا بهذه اللعبة بالأصابع وحاولت تقليدها. عندما تمكنت أخيرا من تصوير جميع الحروف بشكل صحيح، احمر خجلا بالفخر والسرور. ركضت على الفور إلى والدتي، ورفعت يدي وكررت لها العلامات التي تصور الدمية. لم أكن أدرك أنني كنت أتهجى كلمة أو حتى ما تعنيه؛ أنا ببساطة، مثل القرد، طويت أصابعي وجعلتها تقلد ما أشعر به. في الأيام التالية، وبلا تفكير، تعلمت كتابة العديد من الكلمات، مثل "قبعة"، و"كوب"، و"فم"، والعديد من الأفعال - "اجلس"، و"قم"، و"اذهب". ولكن فقط بعد عدة أسابيع من الدروس مع المعلم أدركت أن كل شيء في العالم له اسم.

في أحد الأيام، بينما كنت ألعب بدميتي الخزفية الجديدة، وضعت الآنسة سوليفان دميتي الكبيرة على حجري، وكتبت "k-u-k-l-a" وأوضحت أن الكلمة تنطبق على كليهما. في وقت سابق تشاجرنا حول الكلمات "s-t-a-k-a-n" و"v-o-d-a". حاولت الآنسة سوليفان أن تشرح لي أن "الزجاج" هو زجاج و"الماء" هو الماء، لكنني ظللت أخلط بين أحدهما والآخر. في حالة من اليأس، توقفت عن محاولة التفاهم معي لفترة من الوقت، فقط لتستأنف ذلك في أول فرصة. لقد سئمت من مضايقتها، وأخذت دمية جديدة، وألقيتها على الأرض. وبكل سرور شعرت بشظاياه عند قدمي. إن غضبي الجامح لم يعقبه حزن ولا توبة. لم تعجبني هذه الدمية. في العالم الذي لا يزال مظلمًا حيث كنت أعيش، لم يكن هناك أي شعور صادق أو حنان. أحسست بأن المعلم يجرف بقايا الدمية البائسة نحو المدفأة، وشعرت بالرضا لأن سبب انزعاجي قد زال. أحضرت لي قبعة، وأدركت أنني كنت على وشك الخروج إلى ضوء الشمس الدافئ. هذه الفكرة، إذا كنت تستطيع تسمية الإحساس الصامت بالفكرة، جعلتني أقفز من المتعة.

مشينا على طول الطريق المؤدي إلى البئر، جذبتنا رائحة زهر العسل التي كانت تغطي سياج البئر. وقف شخص ما هناك وضخ الماء. وضع أستاذي يدي تحت النهر. عندما ضرب التيار البارد راحة يدي، كتبت كلمة "v-o-d-a" على راحة اليد الأخرى، ببطء أولاً ثم بسرعة. تجمدت، وركز انتباهي على حركة أصابعها. وفجأة أحسست بصورة غامضة لشيء منسي.. لذة فكرة عادت. بطريقة ما، انكشف لي الجوهر الغامض للغة فجأة. أدركت أن "الماء" كان برودة رائعة تتدفق على كفي. أيقظ العالم الحي روحي وأعطاها النور.

لقد تركت البئر مليئًا بالحماسة للدراسة. كل شيء في العالم له اسم! كل اسم جديد يولد فكرا جديدا! وفي طريق العودة، كانت الحياة تنبض في كل شيء ألمسه. حدث هذا لأنني رأيت كل شيء برؤية جديدة غريبة اكتسبتها للتو. عندما دخلت غرفتي تذكرت الدمية المكسورة. اقتربت بعناية من المدفأة والتقطت الحطام. حاولت عبثاً أن أجمعهم معاً. امتلأت عيناي بالدموع عندما أدركت ما فعلته. لأول مرة شعرت بالندم.

في ذلك اليوم تعلمت الكثير من الكلمات الجديدة. لا أتذكر الآن أي منها بالضبط، لكني أعلم يقينًا أن من بينها: "أم"، "أب"، "أخت"، "معلمة"... كلمات جعلت العالم من حولي يزدهر مثل عصا هارون. في المساء، عندما أستلقي على السرير، سيكون من الصعب العثور على طفل أكثر سعادة مني في العالم. لقد عشت من جديد كل البهجة التي جلبها لي هذا اليوم، ولأول مرة حلمت بقدوم يوم جديد.

تخيل أنك بحاجة إلى تعلم لغة جديدة. وهي ليست ضرورية فحسب، بل إنها حيوية. ما هي الصعوبة، تسأل؟ الكتب المدرسية، الدروس، الدورات. هناك الكثير حولها! ولكن هناك العديد من الفروق الدقيقة: أولا، ليس لديك الفرصة لسماع كيف تبدو هذه اللغة أو التحدث إلى أي من المتحدثين الأصليين؛ ثانيًا، الكتب المكتوبة بهذه اللغة مكتوبة بالحبر غير المرئي بالنسبة لك - ومن المستحيل قراءتها فعليًا.

سيجيب معظم الناس أنه من المستحيل تعلم مثل هذه اللغة. كيف تتعلم لغة لا يمكنك التواصل معها؟ من أين نبدأ؟

حالة إضافية. تخيل أيضًا أنك تعيش في الولايات المتحدة الأمريكية في نهاية القرن التاسع عشر. في هذا الوقت كانت تعيش فتاة صغيرة تدعى هيلين كيلر في جنوب البلاد. لقد أحببت الطبيعة، والحرف اليدوية، والمشي مع الأصدقاء، ولكن كان هناك شيء يميز هيلين عن كل الأشخاص من حولها - كانت الفتاة صماء عمياء.

ولدت هيلين كيلر طفلة سليمة، لكنها أصيبت بمرض شديد (الحمى القرمزية على الأرجح)، وفي تسعة عشر شهرًا فقدت سمعها وبصرها تمامًا، ونتيجة لذلك، فقدت القدرة على تعلم الكلام.

وكما تكتب هيلين في سيرتها الذاتية "قصة حياتي": عاشت حتى سن السابعة في ظلام دامس وصمت، كانت غارقة في الرغبات، لكنها لم تعرف كيف تخبر عائلتها عنها. وهذا ما جعلها غاضبة، فدخلت في حالة هستيرية.

ولم يستسلم والدا هيلين؛ فأخذا الفتاة إلى الأطباء، لكن المرض كان غير قابل للشفاء. لقد تم نصحهم بشيء واحد - لمساعدة الفتاة على التكيف بشكل مريح قدر الإمكان مع المجتمع.

ماذا ستفعل في مكانهم؟ القرن ال 19. لا يوجد حديث عن أي مراكز متخصصة أو عمليات معقدة تتعلق بزراعة الأجهزة الطبية. كانت هناك، بالطبع، مدارس منفصلة للمكفوفين ومدارس منفصلة للأطفال الصم، ولكن القليل منهم لديهم خبرة في تعليم الأطفال الصم المكفوفين.

هكذا تدخل التاريخ امرأة خارقة بحرف "S" ضخم - الآنسة آن سوليفان. تم تعيينها كمربية لفتاة تبلغ من العمر سبع سنوات تدعى هيلين، والتي كانت تتصرف بعنف إلى حد ما وتفعل فقط ما تريد.

كيف نتواصل مع طفل لا يرى ولا يسمع ولا يتكلم؟ من منا لا يشك حتى في أن هذا التفاعل حقيقي؟ بدأت آن سوليفان بالحب.

وفقا لهيلين، كان عالمها ضبابيا وفوضويا للغاية. ولم يكن للأشياء الموجودة حولنا أي معنى أو قيمة؛ إذ كان من الممكن رميها أو ضربها. باستخدام لعبة كمثال، أوضحت آن سوليفان للفتاة أن كل شيء في العالم له اسم. أعطت الدمية لهيلين وكتبت بعناية كلمة "k-u-k-l-a" على راحة يدها. وبالتدريج تعلمت الفتاة أسماء كل الأشياء المحيطة بها في المنزل. بعد الأشياء الفردية، انتقلت المعلمة إلى شيء أكثر تعقيدًا - قررت تعليم الفتاة مفاهيم مجردة. عندما جلست هيلين في حضن والدتها لفترة طويلة، كتبت آن "l-u-b-o-v-b" على راحة يدها. وفي أحد الأيام، عندما لم تتمكن الفتاة من التعامل مع مهمة واحدة، كتبت المربية على جبهتها "d-u-m-a-y".

"أدركت على الفور أن الكلمة تعني عملية كانت تحدث في رأسي. كتبت هيلين: "كان هذا أول مفهوم تجريدي لي".

وسرعان ما تعلمت هيلين الأبجدية ثم تعلمت قراءة الكتب بطريقة برايل. ولكن حتى هذا لم يكن كافيا. لقد فهمت أن الأشخاص المحيطين يتواصلون بطريقة مذهلة أخرى - حيث تتحرك شفاههم، وليس عليهم بالضرورة أن يلمسوا بعضهم البعض لنقل المعلومات. لذلك أصبحت هيلين حريصة على تعلم كيفية التحدث. في ذلك الوقت، لم تكن الفتاة البالغة من العمر عشر سنوات تحلم بأنها ستتخرج في المستقبل من الكلية بمرتبة الشرف وتعطي محاضرات للجمهور في جميع أنحاء البلاد.

بدأ كل شيء بعمل شاق وشاق بشكل لا يصدق. عندما تتعلم نطق الكلمات بلغة جديدة، تكرر بعد متحدث أصلي، يمكنك سماع أخطائك والممارسة. فعلت هيلين نفس الشيء تقريبًا. يتكون درس "المحادثة" من الخطوات التالية. نطقت المعلمة الأصوات المختلفة بالترتيب، وراقبت هيلين وضع شفتيها ولسانها وحركة الحنجرة والحجاب الحاجز. ثم كررت كل ذلك بنفسها. لذلك، حرفيا عن طريق اللمس، بدأت الفتاة في نطق كلماتها الأولى.

وبعد أن أتقنت اللغة الإنجليزية الأصلية، واصلت دراسة الألمانية والفرنسية والرياضيات والأدب والتاريخ واللاتينية وما إلى ذلك.

تخرجت هيلين من جامعة رادكليف بمرتبة الشرف. بدأت التعاون مع المؤسسة الأمريكية للمكفوفين وكتبت عدة كتب. بشكل عام، زارت هيلين حوالي 35 دولة لتقديم العروض.

لم تكن هيلين كيلر أول شخص صماء أعمى يتم تدريسه، فقد كان هناك آخرون قبلها. ومع ذلك، كانت تجربتها التدريبية هي الأولى التي تم توثيقها بشكل موثوق. واعتمدت عليه العديد من طرق التدريس للأشخاص ذوي الإعاقات المماثلة..

أصبحت هيلين رمزا للنضال للعديد من الأشخاص ذوي الإعاقة، مؤلفة مقال في المجلة مجلة تاريخ الجنوبووصفت دورها على النحو التالي: "يُنظر إلى كيلر اليوم على أنها أيقونة وطنية ترمز إلى انتصار المعاقين".

في عام 1903، نشرت هيلين أول عمل أدبي لها، وهو سيرة ذاتية بعنوان "قصة حياتي". والآن أصبح هذا الكتاب ضمن مناهج الأدب المطلوبة في العديد من المدارس الأمريكية.، كما تمت ترجمته إلى 50 لغة.

"قصة حياتي" تستحق القراءة، وإذا أتيحت لك الفرصة، فاقرأها باللغة الإنجليزية. اللغة صعبة، وأحيانًا مزخرفة جدًا، وقد تبدو الجمل مربكة، وأحيانًا تكون وفرة التفاصيل مربكة. لكن هذا الكتاب هو عمل رجل قام، شيئًا فشيئًا، بجمع المعرفة حول العالم الذي نراه كل يوم.

يوجد أيضًا نصب تذكاري برونزي لهيلين كيلر في مبنى الكابيتول الأمريكي. والمنزل الذي أمضت فيه طفولتها مدرج في السجل الوطني للأماكن التاريخية في أمريكا.

لكن هل تعرف من هو النصب التذكاري الذي لا يزال مفقودًا؟ آن سوليفان. بعد كل شيء، كانت تبلغ من العمر 20 عامًا فقط عندما وصلت إلى منزل عائلة كيلر. إنها لا تزال فتاة صغيرة جدًا عانت من مشاكل في الرؤية عندما كانت طفلة. تقع مسؤولية مصير إنساني جديد على عاتقها. كتبت هيلين نفسها أنها تعتبر نفسها ومربيتها كيانًا واحدًا، "عندما لا تكون في الجوار، أصبح حقًا عمياء وصماء"، على حد تعبيرها.

كرست آن نفسها بالكامل لتعليم هيلين. قامت بترجمة الدروس المدرسية للفتاة والمحاضرات الجامعية وسافرت معها في جميع أنحاء البلاد وساعدت في العمل على سيرتها الذاتية. هذا هو مظهر القوة العظمى الحقيقية - الحب الخارق، أن تضحي بنفسك من أجل خير جارك - فتاة صغيرة من بلدة جنوبية. كانت آن هناك حتى يوم وفاتها (توفيت بعد أن كرست 50 عامًا من حياتها لهيلين). لولا آن سوليفان، وسعة حيلتها، وشجاعتها، وصبرها، ومثابرتها، لم يكن العالم ليسمع عن هيلين كيلر. لذلك، في 14 أبريل (عيد ميلاد آن) يمكننا أن نخصص بضع دقائق على الأقل لنقول شكرًا لمعلم حقيقي بحرف T الكبير. الحب يعمل العجائب.

مقدمة

إن أكثر ما يلفت النظر في كتب إيلينا كيلر الصماء العمياء البكماء، والتي ألفت سبعة كتب، هو أن قراءتها لا تثير شفقة متعالية، ولا تعاطفاً دامعاً. وكأنك تقرأ مذكرات مسافر إلى بلد مجهول. تمنح الأوصاف الحية والدقيقة للقارئ الفرصة لتجربة المجهول، برفقة شخص غير مثقل برحلة غير عادية، ولكن يبدو أنه اختار طريق الحياة هذا بنفسه.

فقدت إيلينا كيلر بصرها وسمعها في عمر سنة ونصف. أدى الالتهاب الحاد في الدماغ إلى تحويل الفتاة الصغيرة سريعة البديهة إلى حيوان مضطرب يحاول عبثًا أن يفهم ما يحدث في العالم من حوله ويشرح دون جدوى نفسه ورغباته لهذا العالم. إن الطبيعة القوية والمشرقة، التي ساعدتها كثيرًا فيما بعد على أن تصبح شخصية، تجلت في البداية فقط في نوبات غضب عنيفة من الغضب الذي لا يمكن السيطرة عليه.

في ذلك الوقت، أصبح معظم أفراد نوعها في نهاية المطاف أنصاف أغبياء، حيث أخفتهم الأسرة بعناية في العلية أو في زاوية بعيدة. لكن إيلينا كيلر كانت محظوظة. وُلدت في أمريكا، حيث كانت أساليب تعليم الصم والمكفوفين في ذلك الوقت قيد التطوير بالفعل. ثم حدثت معجزة: في سن الخامسة، أصبحت آنا سوليفان، التي عانت من العمى المؤقت، معلمتها. معلمة موهوبة وصبورة، وروح حساسة ومحبة، أصبحت شريكة حياة إيلينا كيلر وعلمتها في البداية لغة الإشارة وكل ما تعرفه، ثم ساعدتها في مواصلة تعليمها.

عاشت إيلينا كيلر 87 عامًا. لقد أكسبها الاستقلال وعمق الحكم وقوة الإرادة والطاقة احترام العديد من الأشخاص المختلفين، بما في ذلك رجال الدولة والكتاب والعلماء البارزين.

قال مارك توين إن أبرز شخصيتين في القرن التاسع عشر هما نابليون وهيلين كيلر. تبدو المقارنة للوهلة الأولى غير متوقعة، لكنها مفهومة إذا أدركنا أن كليهما قد غير فهمنا للعالم وحدود الممكن. ومع ذلك، إذا كان نابليون قد أخضع الشعوب ووحدها بقوة العبقرية الإستراتيجية والأسلحة، فإن إيلينا كيلر كشفت لنا من الداخل عن عالم المحرومين جسديًا. بفضلها، نحن مشبعون بالرحمة والاحترام لقوة الروح، ومصدرها لطف الناس، وثروة الفكر الإنساني والإيمان بمصايد الله.

جمعتها

قصة حياتي، أو ما هو الحب

إلى ألكسندر جراهام بيل، الذي علم الصم الكلام وجعل من الممكن سماع الكلمة المنطوقة على ساحل المحيط الأطلسي في جبال روكي، أهدي هذه القصة من حياتي

الفصل الأول. وذلك اليوم هو...

كان والدي، آرثر كيلر، نقيبًا في الجيش الكونفدرالي. وكانت والدتي، كات آدامز، زوجته الثانية، أصغر منه بكثير.

مقدمة

جمعتها

قصة حياتي، أو ما هو الحب

الفصل الأول. وذلك اليوم هو...

كان والدي، آرثر كيلر، نقيبًا في الجيش الكونفدرالي. وكانت والدتي، كات آدامز، زوجته الثانية، أصغر منه بكثير.

الفصل 2. أحبائي

الفصل الثالث. من ظلمة مصر

الفصل 4. خطوات الاقتراب

اختيار المحرر