مدرس ساندي. تكوين "قوة الشخصية الأنثوية في قصة أ

عاش أندريه بلاتونوفيتش بلاتونوف حياة غنية وذات مغزى. كان مهندسًا ممتازًا ، وعمل بجد لفائدة الجمهورية الاشتراكية الفتية. بادئ ذي بدء ، تم تذكر المؤلف لنثره القصير. في ذلك ، حاول بلاتونوف أن ينقل للقراء المثل العليا التي يجب على المجتمع أن يسعى لتحقيقها. أصبحت بطلة قصة بلاتونوف "المعلم ساندي" تجسيدًا للأفكار الساطعة. بهذه الصورة الأنثوية تطرقت الكاتبة إلى موضوع التخلي عن الحياة الخاصة من أجل الشأن العام.

النموذج الأولي للمعلم الأفلاطوني

تمت كتابة قصة بلاتونوف "المعلم ساندي" ، والتي يمكنك قراءة ملخص لها أدناه ، في عام 1927. الآن ، سافر عقليًا إلى العشرينات من القرن الماضي. حياة ما بعد الثورة ، بناء بلد كبير ...

يعتقد الباحثون الأدبيون أن النموذج الأولي للبطلة الرئيسية في قصة بلاتونوف "المعلم الأول" كانت عروس المؤلف ماريا كاشينتسيفا. ذات مرة ، كممارسة طالبة ، ذهبت الفتاة إلى القرية لمحاربة الأمية. كانت هذه المهمة مشرفة للغاية. أيضًا ، كانت ماريا خائفة من المشاعر العاصفة للغاية ومغازلة أنري بلاتونوفيتش ، لذلك قامت بنوع من الهروب إلى المناطق النائية. خصص الكاتب العديد من السطور المؤثرة لحبيبته في قصصه وقصصه.

قصة القصة

"ساندي المعلم" ، الذي نقدم ملخصًا له ، ينقل القارئ إلى صحراء آسيا الوسطى. هل تعتقد بالصدفة؟ يعتقد خبراء أوروبا الغربية أن أقوى سمات الإنسان تظهر في الصحراء. يؤكد التقليد الكتابي أن المسيح تاه في الصحراء لمدة 40 يومًا ، ولم يأكل أو يشرب شيئًا ، وعزز روحه.

عاشت ماريا ناريشكينا طفولة رائعة مع والديها الرائعين. كان والدها رجلاً حكيمًا جدًا. عمل كمدرس ، فعل الكثير لتكوين ابنته. ثم درست ماريا في الدورات التربوية في أستراخان. بعد التخرج ، يتم إرسالهم إلى قرية خوشوتوفو النائية ، والتي تقع بالقرب من الصحراء ذاتها في آسيا الوسطى. جعلت الرمال الحياة صعبة للغاية بالنسبة للسكان المحليين. لم يتمكنوا من الانخراط في الزراعة ، فقد تخلوا بالفعل وتخلوا عن جميع التعهدات. لا أحد حتى يريد الذهاب إلى المدرسة.

لم يستسلم المعلم النشط ، بل نظم معركة حقيقية مع العناصر. بعد التشاور مع المهندسين الزراعيين في المركز الإقليمي ، نظمت Maria Nikiforovna زراعة أشجار الصنوبر والشيليو. جعلت هذه الإجراءات الصحراء أكثر ترحيبا. بدأ السكان في احترام ماريا ، وجاء التلاميذ إلى المدرسة. سرعان ما انتهت المعجزة.

سرعان ما اقتحم البدو القرية. دمروا المزارع ، واستخدموا مياه الآبار. المعلم يحاول التفاوض مع زعيم البدو. يطلب من ماريا تعليم الغابات لسكان قرية مجاورة. توافق المعلمة وتقرر تكريس نفسها لإنقاذ القرى من الرمال. إنها تشجع السكان وتعتقد أنه في يوم من الأيام ستكون هناك مزارع غابات هنا.

صورة المعلم - قاهر الطبيعة

كتب أ. بوشكين: "سنكافئ مرشدينا على الخير". يمكن تسمية الشخصية الرئيسية في كتاب "The Sandy Teacher" بمرشد ، وليس مدرس. الملخص لا ينقل قسوة وبرودة الصحراء للناس. فقط الشخص الهادف مع وضع الحياة النشط يمكنه مقاومة ذلك. تستخدم ماريا نيكيفوروفنا في أعمالها الإنسانية والعدالة والتسامح. لا يحول المعلم مصير الفلاحين إلى أحد ويتطلع إلى المستقبل بتفاؤل. ذات مرة حلمت بالقدوم إلى القرية على طول طريق الغابة.

المواضيع والقضايا والقيم التي أثارها المؤلف

خدمت الشخصيات الرئيسية في "The Sandy Teacher" بلاتونوف لنقل الفكرة الرئيسية - قيمة المعرفة للقرويين ولأمم بأكملها. تقوم ماريا بفخر بمهمتها الرئيسية - إعطاء المعرفة. بالنسبة لسكان قرية خوشوتوفو ، كان أهم شيء هو زراعة النباتات وتقوية التربة وإنشاء أحزمة غابات.

نادراً ما يتواصل أبطال القصة ، ويمكن تسمية هذا النمط من رواية القصص ريبورتاج. المؤلف يروي ويصف الإجراءات فقط. ينقل بلاتونوف مشاعر الأبطال عاطفياً للغاية. هناك العديد من الاستعارات والتعبيرات الملونة في القصة.

الكتاب يركز على موضوع التبادل الثقافي. يعلن المؤلف عن قيم خاصة - العلاقات الودية وإيجاد لغة مشتركة مع شخصيات مختلفة ، حتى مع البدو.

درس الأدب حول الموضوع: قصة AP Platonov "Sandy teacher". تحليل المقال. مشاكل في القصة.

الغرض من الدرس: لتهيئة الظروف لتكوين رؤية شاملة للطلاب لمشاكل قصة "ساندي استاذ".

التعليمية: لتعريف الطلاب بالمشاكل والملامح التركيبية والمؤامرة للقصة ؛

النامية: تنمية التفكير المنطقي والخيالي. تكوين مهارات الحوار.

التعليمية: على مثال صورة الشخصية الرئيسية لتشكيل موقف حياة نشط ، شجاعة مدنية.

نوع الدرس: درس في المعرفة الجديدة.

شكل الدرس: درس الحوار باستخدام شرائح الكمبيوتر.

الأساليب والتقنيات: بحث جزئي البصرية واللفظية.

المواد المرئية: صورة لأ. ب. بلاتونوف ، نص قصة "معلم الرمال" ، عرض شرائح ، استنساخ لوحة "المسيح في الصحراء".

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية.

1. كلمة المعلم.

تحكي قصة AP Platonov "The Sand Teacher" عن حياة مدرس شاب ينتمي إلى جيل من الأشخاص الصادقين والهادفين الذين يؤمنون بمستقبل مشرق للناس ، والمتحمسين الحقيقيين لعملهم ، ويسعون إلى تغيير العالم وتكريس أنفسهم بناء حياة جديدة ، علاقات جديدة بين الناس ، بين الشعوب في عصر محو الأمية.

ثانيًا. تحديد الموضوع وتحديد الهدف.

1 ... 1) لماذا سميت القصة "معلم الرمال"؟

2) ما هي المشاكل التي تثار في العمل؟

3) لنقم بصياغة أهداف الدرس. (الشريحة 2)

4) العمل مع النقوش: سيكون من الصعب عليك

نعم لديك قلب

وسوف يأتي إلى القلب والعقل ،

ومن العقل والصعوبة ستصبح سهلة.

(من مجموعة القصص الخيالية التي كتبها أ.بلاتونوف)

ثالثا. مسابقة - اختبر معلوماتك عن النص (الشريحة 4)

واحد). كم كان عمر ماريا نيكيفوروفنا عندما بدأت التدريس؟

2). لماذا لم يذهب أطفال القرية إلى المدرسة؟

3). ما المادة الجديدة التي يجب على المعلم تدريسها؟

4). هل كانت ماريا نيكيفوروفنا قادرة على مساعدة سكان الصحراء؟

5). هل بقيت في خوشوتوف إلى الأبد؟

رابعا. نص عمل البحث.

تجري أحداث قصة "معلم الرمال" في الصحراء. وفقًا لعالم أوروبا الغربية ، متذوق رموز كارول ، في الصحراء يُظهر الشخص أقوى صفاته. ذهب يسوع المسيح ، وفقًا للتقليد الكتابي ، إلى الصحراء لمدة أربعين يومًا بدون طعام أو شراب من أجل تقوية روحه.

لوحة "المسيح في الصحراء" (الشريحة 5)

البطل الغنائي لقصيدة ألكسندر بوشكين "النبي" مستوحى من صورة سيرافيم في الصحراء: نعاني من العطش الروحي ،

جررت نفسي في الصحراء القاتمة ،

والسراف ذو الأجنحة الستة

ظهر لي عند مفترق الطرق. (الشريحة 6)

خامسا صورة الصحراء. (العمل على النص)(الشريحة 7)

2. لماذا تنتهي الصورة الرهيبة لعاصفة مدمرة في صحراء آسيا الوسطى الميتة بوصف أرض أخرى "مليئة بدق الحياة" ، والتي بدت للمسافر عبر بحر الكثبان الرملية؟

3. ماذا كانت الصحراء للقرويين؟

4. ابحث عن وصف للصحراء التي تحولت بجهود القرويين والمعلم الشاب.

5. ما هو صك البطلة؟ (الشريحة 8)

(لإعطاء سنوات شبابك وكل حياتك لخدمة الناس ، والتخلي طواعية عن السعادة الشخصية).

إبراز "القيمة" - خدمة الناس. (الشريحة 9)

يسلط الطلاب الضوء على فهمهم (الحديث) لقيمة معينة ، بالإضافة إلى الفهم الآخر.

6. ما معنى خدمة الناس؟

فرضية : إذا كرس الإنسان نفسه لخدمة الناس فإن لحياته معنى.

أدركت ماري أنه من الضروري مساعدة الناس في محاربة الصحراء

لم تفقد كل قوتها وقدرتها على التحمل واستمرت في تحقيق قوتها.

قررت التضحية بنفسي لإنقاذ قريتي.

إجابه:معنى خدمة الناس في الأداء المتفاني للعمل الذي يحسن حياة الآخرين.

استنتاج:هناك حاجة لأشخاص مثل ماري. أتذكر كلمات ن. أ. نيكراسوف: (الشريحة 10)

الطبيعة الام! إلا إذا كان هؤلاء الناس

في بعض الأحيان لم ترسل إلى العالم -

ماتت الحياة في حقل الذرة ...

7. البطلة تحقق نتائج ولكن بأي ثمن؟

"عدت كامرأة تبلغ من العمر 70 عامًا ، لكن ...

السادس. المكون الإقليمي.

1. حتى السبعينيات من القرن العشرين ، عمل المعلمون الزائرون في منطقتنا في المدارس. هم ، مثل "المعلم الرملي" ، تم توجيههم إلينا. جدارة هي تعليم وتدريب الموظفين المحليين ، ومقدمة للثقافة ، وما إلى ذلك.

جاءت Filimonova Lyudmila Arkadyevna للعمل في مدرستها الأم وتعمل حتى يومنا هذا. خبرتها التدريسية ___ سنة.

السابع. قراءة مقال.

ثامنا. إظهار العرض التقديمي. أصوات أغنية "المعلم"

التاسع. الحد الأدنى. التقييمات

X. الواجب المنزلي.

اكتب مقالة مصغرة حول موضوع "دور المعلم في المناطق الريفية" (الشريحة 11).

قصة A.P. تمت كتابة "Sandy Teacher" لبلاتونوف في عام 1927 ، ولكن من حيث مشاكلها وموقف المؤلف المعبر عنها ، فإن هذه القصة تشبه إلى حد كبير أعمال بلاتونوف في أوائل عشرينيات القرن الماضي. ثم سمحت نظرة الكاتب المبتدئ للنقاد بأن يطلقوا عليه اسم "عالم بيئة الكوكب بأسره". عند مناقشة حياة الإنسان على الأرض ، يرى المؤلف الشاب عدد الأماكن على هذا الكوكب ، وخاصة في روسيا ، غير المناسبة لحياة الإنسان. التندرا ، المستنقعات ، السهوب القاحلة ، الصحاري - كل هذا يمكن لأي شخص تحويله من خلال توجيه طاقته في الاتجاه الصحيح واستخدام أحدث إنجازات العلم. الكهرباء ، استصلاح الأراضي للبلد كله ، الهندسة الهيدروليكية - هذا ما يقلق الشاب الحالم ، يبدو له أنه ضروري. لكن يجب أن يلعب الناس دورًا رئيسيًا في هذه التحولات. "الرجل الصغير" يجب أن "يستيقظ" ، ويشعر بأنه خالق ، شخص تصنع الثورة من أجله. يظهر مثل هذا الشخص أمام القارئ بطلة قصة "المعلم ساندي". في بداية القصة ، تخرجت ماريا ناريشكينا ، البالغة من العمر عشرين عامًا ، من دورات تربوية وحصلت على وظيفة ، مثل العديد من صديقاتها. ويؤكد المؤلف أن البطلة ظاهريًا هي "شاب يتمتع بصحة جيدة ، مثل الشاب ، ذو عضلات قوية وأرجل متينة". هذه الصورة ليست مصادفة. صحة وقوة الشباب هي مثال العشرينات ، حيث لا مكان لضعف الأنوثة والحساسية. في حياة البطلة ، كانت هناك ، بالطبع ، تجارب ، لكنها خففت من شخصيتها ، وطوّرت "فكرة عن الحياة" ، وأعطتها الثقة والحزم في قراراتها. وعندما أُرسلت إلى قرية بعيدة "على الحدود مع صحراء آسيا الوسطى الميتة" ، لم يخالف ذلك إرادة الفتاة. ترى ماريا نيكيفوروفنا الفقر المدقع ، "العمل الشاق وغير الضروري تقريبًا" للفلاحين الذين يقومون يوميًا بتنظيف الأماكن المغطاة بالرمال. ترى كيف يفقد الأطفال في دروسها الاهتمام بالقصص الخيالية وكيف يفقدون الوزن أمام أعيننا. وهي تدرك أنه في هذه القرية ، "المحكوم عليها بالانقراض" ، هناك شيء يجب القيام به: "لا يمكنك تعليم الأطفال الجياع والمرضى". إنها لا تستسلم ، لكنها تدعو الفلاحين إلى أن يكونوا نشطين - لمحاربة الرمال. وعلى الرغم من أن الفلاحين لم يصدقوها ، إلا أنهم اتفقوا معها.

ماريا نيكيفوروفنا هي شخصية نشطة. تلجأ إلى السلطات ، إلى إدارة التعليم العام في المنطقة ، ولا تشعر بالإحباط من أنها تتلقى المشورة الرسمية فقط. تزرع الشجيرات مع الفلاحين وتنشئ مشتلًا للصنوبر. تمكنت من تغيير حياة القرية بأكملها: حصل الفلاحون على فرصة لكسب دخل إضافي ، "بدأوا في العيش بهدوء وأمان أكثر"

يوجه وصول البدو أسوأ ضربة لماريا نيكيفوروفنا: بعد ثلاثة أيام لم يتبق شيء من الزراعة ، واختفت المياه في الآبار. بعد أن اكتسحت "من هذا الحزن الحقيقي الأول في حياتها" ، تذهب الفتاة إلى زعيم البدو - وليس للشكوى والبكاء ، يذهب "بحقد شاب". لكن بعد سماعها لحجج الزعيم: "من جائع ويأكل عشب وطنه ليس مجرماً" ، اعترفت سراً أنه كان على حق ، لكنها ما زالت لا تستسلم. تذهب مرة أخرى إلى رئيس المنطقة وتسمع اقتراحًا غير متوقع: الانتقال إلى قرية أبعد ، حيث يعيش "البدو الرحل ، ينتقلون إلى طريق مستقر". إذا تغيرت هذه الأماكن بالطريقة نفسها ، لكان باقي البدو قد استقروا على هذه الأراضي. وبالطبع ، لا يسع الفتاة إلا أن تتردد: هل ستضطر حقًا إلى دفن شبابها في هذه البرية؟ إنها تود السعادة الشخصية ، والأسرة ، لكنها تدرك "المصير اليائس الكامل لشعبين ، محاصرين في الكثبان الرملية" ، على حد قولها. إنها تنظر حقًا إلى الأشياء وتعد بالقدوم إلى المنطقة في غضون 50 عامًا "ليس على طول الرمال ، ولكن على طول طريق الغابة" ، مدركةً مقدار الوقت والعمل الذي سيستغرقه ذلك. لكن هذه شخصية مقاتل ، شخص قوي لا يستسلم تحت أي ظرف من الظروف. لديها إرادة قوية وشعور بالواجب يسود على نقاط الضعف الشخصية. لذلك ، بالطبع ، يكون المدير على حق عندما قال إنها ستكون "مسؤولة عن كل الناس ، وليس المدرسة". إن "الرجل الصغير" الذي يحافظ بوعي على إنجازات الثورة سيتمكن من تغيير العالم من أجل إسعاد شعبه. في قصة "The Sandy Teacher" ، تصبح امرأة شابة مثل هذا الشخص ، وحزم شخصيتها وهدفها يستحق الاحترام والإعجاب.

الأقسام: المؤلفات

الغرض من الدرس: تهيئة الظروف لتكوين رؤية شاملة للطلاب لمشاكل قصة "ساندي المعلم".

تعليمي: لتعريف الطلاب بالمشاكل والملامح التركيبية والمؤامرة للقصة ؛
تطوير: تنمية التفكير المنطقي والخيالي ؛ تكوين مهارات الحوار.
التعليمية: على مثال صورة الشخصية الرئيسية لتشكيل موقف حياة نشط ، شجاعة مدنية.

نوع الدرس: معرفة الدرس.

شكل الدرس: درس حواري ، ساعة أكاديمية واحدة باستخدام شرائح الكمبيوتر.

روابط متعددة التخصصات: التاريخ والأدب والفنون الجميلة والأدب.

الأساليب والتقنيات: البحث الجزئي. بصري ، لفظي ، عملي.

المعدات: النشرات: بطاقات المهام الفردية ، أوراق المعلومات.

مساعدات بصرية: صورة أ.ب. بلاتونوف ، نص قصة "معلم الرمال" ، عرض شرائح ، استنساخ لوحة "المسيح في الصحراء".

1. كلمة المعلم.

تحكي قصة AP Platonov “Sandy Teacher” عن حياة مدرس شاب ينتمي إلى جيل من الأشخاص الصادقين والهادفين الذين يؤمنون بمستقبل مشرق للناس ، والمتحمسين الحقيقيين لعملهم ، والذين يسعون جاهدين لتغيير العالم وتكريس أنفسهم لبناء حياة جديدة ، علاقات جديدة بين الناس ، بين الشعوب في عصر محو الأمية.

1. كيف تتجلى صفات بطلة القصة؟

1) لماذا سميت القصة "معلم الرمال"؟
2) ما هو تكوين القصة؟
3) ما هي المشاكل التي تثار في العمل؟

1. كيف ، بناءً على هذا ، يمكنك صياغة موضوع الدرس؟ ( شريحة 1)
2. صياغة أهدافك.
3. العمل مع النقوش ( الشريحة 2):

سيكون الأمر صعبًا عليك ، لكن لديك قلب ، لكنه سيصل إلى قلبك وعقلك ، ومن المنطق ، ستصبح الأمور الصعبة سهلة.

من مجموعة حكايات أ. بلاتونوف

القراءة ، وتسليط الضوء على الزوج الحواري الرئيسي "القلب - العقل"

1. إلى أي مدى تعكس القصة خصوصيات العصر؟
2. وصف الفترة التاريخية 1917-1927 ( ورقة المعلومات 1)

الخلاصة: من المرجح أن يحل بلاتونوف مشاكل إنسانية عالمية أكثر من المشاكل التاريخية على وجه التحديد. لكنه لا يجرد من وقته ، بل يحاول الكشف عن فهمه للحياة البشرية في ظروف وضعه التاريخي المعاصر.

تحليل المشاكل الرئيسية في أسلوب أزواج الفلسفة الحوارية أ.بلاتونوف ( الشريحة 3).

تعريف الأطفال بالمخطط الرئيسي ( المرفق 1).

ارسم مخططًا للأزواج المحاورة بناءً على المقدمات من النص ... (الشريحة 4).

نص عمل البحث.

تجري أحداث قصة "معلم الرمال" في الصحراء. وفقًا لعالم أوروبا الغربية ، متذوق رموز كارول ، في الصحراء يُظهر الشخص أقوى صفاته. ذهب يسوع المسيح ، وفقًا للتقليد الكتابي ، إلى الصحراء لمدة أربعين يومًا بدون طعام أو شراب من أجل تقوية روحه.

العمل مع لوحة "المسيح في البرية" (ورقة المعلومات 2)

البطل الغنائي لقصيدة ألكسندر بوشكين "النبي" مستوحى من صورة سيرافيم في الصحراء:

نعاني من العطش الروحي ،
جررت نفسي في الصحراء القاتمة ،
والسراف ذو الأجنحة الستة
ظهر لي عند مفترق الطرق.

صورة الصحراء.

1. تابع كيف يصف المؤلف الصحراء ، وكيف تبدو في أوقات مختلفة من العام؟

• صحراء أستراخان وصحراء آسيا الوسطى: ما هو الفرق بينهما.
• أسباب استخدام المصطلحات "منظر طبيعي" ، "سالت ليكس" ، "غبار اللوس" ، "الكثبان الرملية"
• دور الوسائل التعبيرية: المقارنات (حرائق الكفن المحترقة - "النار تجلب الموت") تسميات السماء المخيفة ، الهسهسة ، الرمال "الأنين" ، "قمم الكثبان الدخانية" ، الهواء المعتم المليء بالرمال ، عاصفة الصحراء ، "عندما يبدو النهار المشرق كئيبًا في الليل ".

1. لماذا تنتهي الصورة الرهيبة لعاصفة مدمرة في صحراء آسيا الوسطى الميتة بوصف أرض أخرى "مليئة بدق الحياة" ، والتي بدت للمسافر عبر بحر الكثبان الرملية؟
2. ماذا كانت الصحراء للقرويين؟ لماذا في الوصفين للصحراء لا تحتوي العبارة الأولى على تقييم سلبي ، وهو في الحلقة الثانية.
3. طابق وصف الصحراء الشتوية مع مزاج الشخصية.
4. العثور على ووصف الصحراء التي تحولت بجهود القرويين والمعلم الشاب.
5. الرسالة: صورة الحالة الذهنية للبطلة:

• في بداية القصة - "الطابع الطبيعي للوصف"
• انتصرت روح البطلة ، مثل السهوب التي تم إحياؤها ، في هذا النضال.

أنفق بحث صغيرعلى الأسئلة المقترحة وطرح السؤال على المجموعة الأخرى.

1. الاستماع إلى مهمة فردية ( تحليل صورة الشخصية الرئيسيةحسب المخطط) مخطط ( الشريحة 5)

في بداية القصة نرى البطلة وبيئتها على النحو التالي:

ثم تحصل على أول حزن حقيقي مرتبط بانهيار أحلامها في المستقبل. إنها تدرك تناقضات الحياة المرتبطة بصعوبات الحياة في الصحراء ، وتلتقي بالسكان الأصليين ، وتفهم حقيقة حياتهم. البطلة تتغير وتواجه الصعوبات وتحقق استعادة الأرض

يختار كل طالب مسارًا لنفسه ، يبني على طوله تقدمه في الدرس

1. ما هو الفعلالبطلات؟

امنح سنوات شبابك وكل حياتك لخدمة الناس ، وتخلي طواعية عن السعادة الشخصية.

1. التأكيد على "القيمة" - خدمة الناس.

يسلط الطلاب الضوء على فهمهم (الحديث) لهذه القيمة ، بالإضافة إلى الفهم الآخر.

(رثاء ومفارقة.)

1. عمل الطلاب في مربع الحوار "حوار مع البطل" ( الملحق 2).

سؤال:ما معنى خدمة الناس؟

الفرضية: إذا كرس الإنسان نفسه لخدمة الناس فإن لحياته معنى.

1. أدركت ماري أنه من الضروري مساعدة الناس في محاربة الصحراء
2. لم تفقد كل قوتها وقدرتها على التحمل واستمرت في تحقيق قوتها.
3. قررت التضحية بنفسي لإنقاذ قريتي.

   11. الجواب: معنى خدمة الناس في الأداء غير الأناني للعمل الذي يحسن حياة الآخرين.

هناك حاجة لأشخاص مثل ماري. أتذكر كلمات ن. نيكراسوف:

الطبيعة الام! إلا إذا كان هؤلاء الناس
في بعض الأحيان لم ترسل إلى العالم -
ماتت الحياة في حقل الذرة ...

البطلة تحقق نتائج ولكن بأي ثمن؟

"عادت 70 سنة ، لكن ..."

اقترح تطوير قطعة أرض مختلفة ، مثل

• البطلة لا توافق على الذهاب إلى إنجاز جديد
• تطوير العمل ، والبحث عن معنى مختلف لـ "خدمة الإنسانية"
• املأ الخلايا الفارغة في الجدول.

1. حتى السبعينيات من القرن العشرين ، كان المعلمون الزائرون يعملون في المدارس في منطقتنا. هم ، مثل "المعلم الرملي" ، تم توجيههم إلينا. جدارة هي تعليم وتدريب الموظفين المحليين ، ومقدمة للثقافة ، وما إلى ذلك.

اكتب مقالاً مصغراً عن موضوع "دور المعلم في المناطق الريفية".

قصة A.P. تمت كتابة "Sandy Teacher" لبلاتونوف في عام 1927 ، ولكن من حيث مشاكلها وموقف المؤلف المعبر عنها ، فإن هذه القصة تشبه إلى حد كبير أعمال بلاتونوف في أوائل عشرينيات القرن الماضي. ثم سمحت نظرة الكاتب المبتدئ للنقاد بأن يطلقوا عليه اسم "عالم بيئة الكوكب بأسره". عند مناقشة حياة الإنسان على الأرض ، يرى المؤلف الشاب عدد الأماكن على هذا الكوكب ، وخاصة في روسيا ، غير المناسبة لحياة الإنسان. التندرا ، المستنقعات ، السهوب القاحلة ، الصحاري - كل هذا يمكن لأي شخص تحويله من خلال توجيه طاقته في الاتجاه الصحيح واستخدام أحدث إنجازات العلم. الكهرباء ، استصلاح الأراضي للبلد كله ، الهندسة الهيدروليكية - هذا ما يقلق الشاب الحالم ، يبدو له أنه ضروري. لكن يجب أن يلعب الناس دورًا رئيسيًا في هذه التحولات. "الرجل الصغير" يجب أن "يستيقظ" ، ويشعر بأنه خالق ، شخص تصنع الثورة من أجله. يظهر مثل هذا الشخص أمام القارئ بطلة قصة "المعلم ساندي". في بداية القصة ، تخرجت ماريا ناريشكينا ، البالغة من العمر عشرين عامًا ، من دورات تربوية وحصلت على وظيفة ، مثل العديد من صديقاتها. ويؤكد المؤلف أن البطلة ظاهريًا هي "شاب يتمتع بصحة جيدة ، مثل الشاب ، ذو عضلات قوية وأرجل متينة". هذه الصورة ليست مصادفة. صحة وقوة الشباب هي مثال العشرينات ، حيث لا مكان لضعف الأنوثة والحساسية. في حياة البطلة ، كانت هناك ، بالطبع ، تجارب ، لكنها خففت من شخصيتها ، وطوّرت "فكرة عن الحياة" ، وأعطتها الثقة والحزم في قراراتها. وعندما أُرسلت إلى قرية بعيدة "على الحدود مع صحراء آسيا الوسطى الميتة" ، لم يخالف ذلك إرادة الفتاة. ترى ماريا نيكيفوروفنا الفقر المدقع ، "العمل الشاق وغير الضروري تقريبًا" للفلاحين الذين يقومون يوميًا بتنظيف الأماكن المغطاة بالرمال. ترى كيف يفقد الأطفال في دروسها الاهتمام بالقصص الخيالية وكيف يفقدون الوزن أمام أعيننا. وهي تدرك أنه في هذه القرية "المحكوم عليها بالانقراض" هناك شيء يجب القيام به: "لا يمكنك تعليم الأطفال الجياع والمرضى". إنها لا تستسلم ، لكنها تدعو الفلاحين إلى أن يكونوا نشطين - لمحاربة الرمال. وعلى الرغم من أن الفلاحين لم يصدقوها ، إلا أنهم اتفقوا معها.

ماريا نيكيفوروفنا هي شخصية نشطة. تلجأ إلى السلطات ، إلى إدارة التعليم العام في المنطقة ، ولا تفقد عزيمتها لأنها تتلقى المشورة الرسمية فقط. تزرع الشجيرات مع الفلاحين وتنشئ مشتلًا للصنوبر. تمكنت من تغيير حياة القرية بأكملها: حصل الفلاحون على فرصة لكسب دخل إضافي ، "بدأوا في العيش أكثر هدوءًا وأمانًا". تقول الكاتبة عن اثنين من أقرب أصدقائها إنهما "نبيان حقيقيان لإيمان جديد في البرية".

يوجه وصول البدو أسوأ ضربة لماريا نيكيفوروفنا: بعد ثلاثة أيام لم يتبق شيء من الزراعة ، واختفت المياه في الآبار. بعد أن اكتسحت "من هذا الحزن الحقيقي الأول في حياتها" ، تذهب الفتاة إلى زعيم البدو - وليس للشكوى والبكاء ، يذهب "بحقد شاب". لكن بعد سماعها لحجج القائد: "من جائع ويأكل عشب وطنه ليس مجرمًا" ، تعترف سرًا ببراءته ولا تزال لا تستسلم. تذهب مرة أخرى إلى رئيس المنطقة وتسمع اقتراحًا غير متوقع: الانتقال إلى قرية أبعد ، حيث يعيش "البدو الرحل ينتقلون إلى نمط حياة مستقر". إذا تغيرت هذه الأماكن بالطريقة نفسها ، لكان باقي البدو قد استقروا على هذه الأراضي. وبالطبع ، لا يسع الفتاة إلا أن تتردد: هل ستضطر حقًا إلى دفن شبابها في هذه البرية؟ إنها تود السعادة الشخصية ، والأسرة ، لكنها تدرك "المصير اليائس الكامل لشعبين ، محاصرين في الكثبان الرملية" ، على حد قولها. إنها تنظر إلى الأمور بشكل واقعي وتعد بالمجيء إلى المنطقة في غضون 50 عامًا "ليس على طول الرمال ، ولكن على طول طريق الغابة" ، مدركةً مقدار الوقت والعمل الذي سيستغرقه ذلك. لكن هذه شخصية مقاتل ، شخص قوي لا يستسلم تحت أي ظرف من الظروف. لديها إرادة قوية وشعور بالواجب يسود على نقاط الضعف الشخصية. لذلك ، بالطبع ، يكون المدير على حق عندما قال إنها ستكون "مسؤولة عن كل الناس ، وليس المدرسة". إن "الرجل الصغير" الذي يحافظ بوعي على إنجازات الثورة سيتمكن من تغيير العالم من أجل إسعاد شعبه. في قصة "The Sandy Teacher" تصبح امرأة شابة مثل هذا الشخص ، وحزم وتصميم شخصيتها يستحقان الاحترام والإعجاب.