Kitab qrafika bir janr kimi illüstrasiya. Ədəbi əsərlər üçün illüstrasiyaların yaradılması Rus müəllifinin ədəbi əsəri üçün illüstrasiya

5-6 sinif şagirdləri üçün tapşırıqlar

Birinci növ tapşırıqlar

Əsərlərin adlarını və müəllifini, yaradıldığı ölkəni göstərin, süjeti təsvir edin.

1 2 3

1Göndələn nağılının tərcüməsi L.N. Tolstoy

2. Barmağı olan oğlan Charles Perrault Fransa

3. Qar Kraliçası Hans Christian Andersen Danimarka

Ədəbi əsərlərin süjet sahələri və müəllifləri, yaradılan əsərlərin ölkəsi, illüstrasiya haqqında fikirlərin formalaşması barədə biliklər qiymətləndirilir.

Düzgün adlandırılan hər bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. Süjetin təsviri üçün hər əsər üçün 3 bal. Maksimum bal sayı 20-dir.

Musiqi parçasına diqqətlə qulaq asın. Bəstəkarı, adını, musiqinin növünü təyin edin. Məkanı təsvir edin.

(P.İ.Çaykovski, "Şelkunçik" baletindən "Çiçəklərin valsı".

Düzgün başlıq - bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. 10 xala qədər süjet təsviri üçün.

Tapşırıqların ikinci növü

1. Rəsm əsərinin bir parçası verilir. Parçanı parçasına görə tapın. Başlığını və müəllifini yazın. Bu fraqmentin ətrafında nə olduğunu, onun sağında və solunda yerləşdiyini təsvir edin.

Şişkin "Şam meşəsindəki səhər"

Əsərin hər düzgün adı üçün müəllifə 1 bal verilir. 10 bala qədər bir təsvir üçün Maksimum bal sayı 12-dir.

2. Davam edin: “Opera bütün personajların ______________ olduğu bir musiqi tamaşasıdır. Opera nümunələri verin

(oxuma).

Üçüncü növ tapşırıqlar

Bir sıra adlar verilir. Onlar 2 və 4 qrupa bölünə bilər. Qəza seçimlərinizi təklif edin. Hər qrupa bir ad verin.

Herkules, İlya Muromets, Puşkin, Düyməcik, Vinni Puh, Marshak, Qar kraliçası, Gerda, Çexov, Alyosha Popoviç, Afrodita, Tyutçev, Dobrynya Nikitich, Andersen.

Adlar

QRUP ADI

Adlar

QRUP ADI

Mədəni inkişafın müxtəlif dövrlərinə aid bilikləri təsnif etmək, ümumiləşdirmək bacarığı qiymətləndirilir. Əsaslandırılmış şəkildə tərtib edilmiş seriyaya daxil olan hər bir söz üçün və sistemləşdirmə prinsipinin müəyyənləşdirilməsinin dəqiqliyi üçün ayrıca bal verilməsi tövsiyə olunur.

Dördüncü vəzifə

Mozart, Çaykovski, Puşkin, Glinka,

Andersen, Repin, qardaşlar Grimm, Lewis Carroll, ____________________________________________________________________

boyalar, fırçalar, fortepiano, akvarel, palitrası,

____________________________________________________________________

qarmon, vals, skripka, arfa, violonçel.

____________________________________________________________________

Beşinci növ vəzifə

Məktəb payız topu hazırlayır. Salon necə dizayn ediləcək, hansı musiqi parçalarını istifadə etdilər.

7-8 sinif şagirdləri üçün tapşırıqlar

Birinci növ tapşırıqlar

1. Ədəbi əsərlər üçün illüstrasiyalar verilmişdir.

Əsərlərin adlarını və müəllifini, sənətkarını göstərin, süjeti təsvir edin.

Ədəbi əsərlərin süjet sahələri və onların müəllifləri, illüstrasiya haqqında fikirlərin formalaşması qiymətləndirilir.

1. Balıqçı və balıq nağılı 2. Çar Saltan, onun şanlı oğlu Guidon Saltanoviç və gözəl şahzadə Qu quşunun nağılı 3. Qızıl xoruzun nağılı

A.S. Puşkin, sənətçi İvan Yakovleviç Bilibin

1 2 3

Düzgün adlandırılan hər bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. Süjetin təsviri üçün hər əsər üçün 3 bal. Maksimum bal sayı 15-dir.

Tapşırıq, ehtimal ki, kollektiv olaraq musiqi sənədlərinə qulaq asmaqla əlaqəli olduğundan, əvvəlcə hər bir iştirakçının tapşırıqları öz templəri ilə yerinə yetirərkən, diqqətlərini yayındırmadan hərəkət edə bilməsi üçün əvvəlcə tapşırıqlar qrupuna qoyulması tövsiyə olunur.

Musiqi parçasına diqqətlə qulaq asın. Bəstəkarı, adını, musiqinin növünü müəyyənləşdirin. Kiçik bir hekayədə mülahizənizi və musiqinin dinləyiciyə təsirini bildirin.

Bethoven "5 nömrəli simfoniya"

Düzgün başlıq - əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. 10 bala qədər bir hekayə üçün.

Maksimum xal sayı 12-dir.

Tapşırıqların ikinci növü

1. Rəsm əsərinin bir parçası verilir. Parçanı parçasına görə tapın. Başlığı və müəllifi yazın, bu fraqmentin ətrafında nə olduğunu, onun sağında və solunda yerləşdiyini təsvir edin.

Əsərin əhval-ruhiyyəsini çatdıran 5-6 söz və ya cümlə yazın.

Surikov "Boyarynya Morozova"

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir.

Əsərin hər düzgün adı üçün müəllifə 1 bal verilir. 10 bala qədər bir təsvir üçün Maksimum bal sayı 12-dir.

2. Qarışıqlıq: Musiqi terminləri hərflərin bu qarışıqlığına düşdü. Onları tapmaqda kömək edin və düzgün musiqi sözlərini imzalayın.

A) XANBALM

B) AFAR

C) AKMİNAİD

D) gözəl

E) STILOS

A) ansambl

B) arfa

B) dinamika

D) qeydlər

D) solist

Düzgün tərif üçün 1 bal verilir. Əsərin hər düzgün adı üçün 1 bal. Maksimum bal sayı 15-dir.

Üçüncü növ tapşırıqlar

Krossvordu üfüqi şəkildə düzgün həll etsəniz, seçilmiş sütunda şaquli olaraq bütövlükdə bədii yaradıcılığın adı müəyyənləşdiriləcəkdir.

1. Qara və ağın birləşməsinə əsaslanan təsviri sənət növü.

2. Təyyarədə yer ötürülməsinin yolları haqqında öyrətmək.

3. Bir insanın komik şəkildə şişirdilmiş xüsusiyyətlərinin rənglənməsi.

4. Əsərləri üç ölçülü bir forma və sərt və ya plastik materiallardan hazırlanan təsviri sənət növü.

5. Ən sadə qrafik görüntü.

6. Əsərlərin geniş kütləyə göstərilməsi.

7. İnsanın xarici görünüşünü əks etdirən bir sənət əsəri.

8. Əsas ifadəli rəngləmə vasitələri.

9. İnsanı əhatə edən əşyaları təsvir edən təsviri sənət növü.

Cavab verin.

1 r

və

üçün

və

2 p

dan

üçün

və

3 üçün

və

üçün

və

4 dan

üçün

və

dan

üçün

və

6 in

dan

və

üçün

və

7 p

haqqında

8 c

9 n

və

haqqında

Əsas şeyi vurğulamaq, təsnif etmək, bilikləri ümumiləşdirmək, öz terminologiyası qiymətləndirilir. Düzgün daxil edilmiş hər bir söz üçün bal toplamaq tövsiyə olunur; son söz üçün əlavə 1 bal vertikal olaraq verilir.

Maksimum bal sayı 10-dur.

Dördüncü vəzifə

Sözlərin sətirləri verilir. Hər sətirdə əlavə söz tapın və üstündən xətt çəkin. Çözümünüzü qısaca izah edin.

Lermontov, Tolstoy, Çaykovski, Puşkin

____________________________________________________________________

Levitan, Polenov, Vasnetsov, Şişkin

____________________________________________________________________

sous, guaş, mum qələmi, helium qələmləri, flomasterlər

____________________________________________________________________

opera, vals, balet, musiqili.

____________________________________________________________________

Sənətin müxtəlif sahələrindən bilik, ümumiləşdirmə və sistemləşdirmə prinsipini görə bilmə, ümumiləşdirməyə sığmayan bir fenomen adlandırma bacarığı qiymətləndirilir.

Beşinci növ vəzifə

Uşaq bağçasında yeni il şənliyi hazırlanır. Salon necə dizayn ediləcək, hansı musiqi parçalarını istifadə etdilər. Gecə üçün hansı ədəbi əsərlər əsasında bir ssenari yazacaqsınız.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yaradıcılıq və meta-subyektivlik qiymətləndirilir. Maksimum bal sayı 20-dir.

SANAT OLİMPİYADASININ MƏKTƏB MƏRHƏLƏSİNİN MƏQSƏDLƏRİ 2015

9-cu sinif iştirakçıları üçün tapşırıqlar

Birinci növ tapşırıqlar

1. Mətndə verilmiş bir sənət əsərinin əlamətləri ilə tanış olun. Planınızı uyğun olaraq işi təhlil edin:

1. Sadalanan işarələrin işini müəyyənləşdirin.

2. Sənət növünə aid olduğunu göstərin.

3. Mətndə cavab tapmağa kömək edən məlumatları vurğulayaraq sənət forması seçimini əsaslandırın.

4. Əsər hansı mədəniyyətə aiddir?

5. Yarandığı əsri və ya dövrü göstərin.

6. Mümkünsə, yerini göstərin.

Nümunə mətn

Bu əsər, yalnız rəsmin incəliyini verə biləcək ən kiçik detalları əks etdirir. Buna görə də gözlərdə ümumiyyətlə canlı bir insanda görülən o parıltı və nəm var ... Kirpiklər ... daha təbii bir şəkildə təsvir edilə bilməzdi. Çəhrayı və həssas olan açıq delikli burun canlı görünür. Bir az açıq olan, kənarlarını dodaq qırmızı rəngləri ilə özünəməxsus fiziki cəhətdən birləşdirən ağız boyalar kimi görünmür, əsl ətdir. Boyunun dərinləşməsində diqqətlə baxsanız nəbz döyüntüsünü görə bilərsiniz. Təbəssüm o qədər xoşdur ki, sanki insandan çox ilahi düşünürsən; portretin özü qeyri-adi bir iş sayılır, çünki həyatın özü başqa cür ola bilməzdi.

Tapşırıq konkret sənət əsərlərinin məlumat dairəsini təyin etməyə imkan verir: Mona Lisa (La Gioconda) Leonardo da Vinci Luvr Paris Fransa

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərləri alqoritmlə təsvir etmək və mətn şəklində tam cümlə ilə cavab vermək bacarığı qiymətləndirilir

Düzgün tərtib olunmuş hər bir təklif üçün 1 bal verilir. Hər bir maddəyə dair əlavə məlumat üçün 2 əlavə bal, maksimum bal sayı 18-dir.

LEONARDO DA VINCI

Yaz:

3. yaranma vaxtı

1. Afina Akropolu. Qədim Yunanıstan

2. Berlin Dövlət Muzeyində saxlanılan Nefertiti Qədim Misirin büstü

3. Discobolus.Qədim Roma.Rimdəki Milli Muzeydə saxlanılır.

Tapşırıqların ikinci növü

1. Diqqətlə düşünün.

1. Əsəri tanıyırsınızsa, adını, müəllifini və yaradılma vaxtını yazın.

2. Verilən işi təsvir edin.

3. Əsərin yaranma tarixini təsvir edin.

4. Eyni şəhərin ən azı üç məşhur əsərini, müəlliflərini adlandırın.

Tunc Atlı (Sankt-Peterburqdakı Peter 1-in abidəsi) heykəltəraş Falcone

Əsərin və heykəltəraşın tanınması, yaranma tarixi barədə məlumat, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq bacarığı qiymətləndirilir. Həm də ümumi mədəni inkişaf.

Hər düzgün cavab, bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. Təsvir və yaradılış tarixi üçün 10 bala qədər. Sankt-Peterburq mədəniyyətinin ümumi məlumatları üçün - 10 bala qədər.

Maksimum xal sayı 32-dir.

2 . Tapşırıq, ehtimal ki, kollektiv olaraq musiqi sənədlərinə qulaq asmaqla əlaqəli olduğundan, əvvəlcə hər bir iştirakçının tapşırıqları öz templəri ilə yerinə yetirərkən, diqqətlərini yayındırmadan hərəkət edə bilməsi üçün əvvəlcə tapşırıqlar qrupuna qoyulması tövsiyə olunur.

Bölümlərin təxmini siyahısı:

1. "Gözəl bir anı xatırlayıram" romantikası M.İ. Glinka, sözləri A.S. Puşkin (fraqment). Dmitri Hvorostovskinin ifasında

2. Ruslanın M.İ.-nin operasından ariyası. Glinka "Ruslan və Lyudmila" (fraqment). Fyodor İvanoviç Chaliapinin ifasında

Yaradılışın heyrətləndirici hekayəsi bir çox cəhətdən bu əsərin misilsiz lirik cazibəsinin sirrini açır. Puşkin, sətirlərini evliliyində bədbəxt olan evli bir gözəl olan Anna Petrovna Kernə həsr etdi. Glinka, illər sonra qızı Ekaterina Ermolaevnaya aşiq oldu. Ancaq evli bir adam olduğundan, taleyini sevgilisi ilə bağlamaq fürsəti yox idi. Şəfqət, kədər, ümid - və bütün bunlar Puşkinin dahisi və Glinkanın istedadı tərəfindən "ikiqat" yuyulur.

Tapşırıq

3. Bu musiqi janrlarında nümunələr və əsərlər verin (fərqli müəlliflərin digər əsərləri).

Musiqi janrları

Səslənən fraqment nömrəsi, adı, musiqisi, sözləri, ifaçısı

Tapşırıq 3

romantik

opera

4. 1 nömrəli musiqi fraqmenti əsasında bir ədəbi əsər müəllifinin yaradılış tarixini yazın.

Düzgün ad - ad, musiqi, sözlər, ifaçı, janrın tərifi üçün - 1 bal verilir. Hər əsərin qısa təsviri üçün 10 bala qədər mükafat verilir. Bu janrlarda olan digər əsərlərin nümunələri üçün ad, musiqi, sözlər, ifaçı üçün 1 bal.

Üçüncü növ tapşırıqlar

B. Kustodievin "Səhər" tablosunu nəzərdən keçirin və təhlil edin.

1. Əsərin ümumi tərkibini və üzərində təsvir olunan fiqurların funksiyalarını təsvir edin.

2. Əhəmiyyətli yaddaqalan detalları, kompozisiyada və funksiyadakı yerini adlandırın.

3. Şəklin ümumi əhval-ruhiyyəsini təyin edin.

4. Gündəlik səhnələri əks etdirən 3 şəkil sənətinin adını çəkin.

5. Eyni sənətkarın 3 məşhur əsərini sadalayın.

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir.

10 xala qədər təsvir üçün

3 və 4 saylı suallara əlavə düzgün cavablar üçün əlavə bir bal verilir

3-cü və 4-cü suallara düzgün cavab vermək üçün maksimum bal sayı 6 baldır.

Dördüncü növ tapşırıqlar

1. Konsepsiya və terminləri qruplara bölün.

2. Hər termini müəyyənləşdirin.

Simfoniya. Şeir. Portret. Sonatina. Epiqram. Natürmort. Mənzərə. Bəli Anapaest. Qrafika sənəti. Oratoriya. Aria.

Qrup nömrəsi

Qrup adı

Qrupun hər düzgün tərifi üçün 1 bal. Maksimum bal sayı 3-dür.

Bütün tapşırıq üçün maksimum bal sayı 15-dir.

Beşinci növ tapşırıqlar

Olimpiadanın tapşırıqlarında istifadə olunan əsərlərdən 5 slayddan (vərəqdən) ibarət "Sənət albomu" təqdimatı yaradın. Seçdiyiniz əsərlər haqqında tapılan məlumatları mümkün qədər tam və qısaca təqdim etməyə çalışın.

Yaradıcılıq və meta-subyektivlik qiymətləndirilir. Maksimum bal sayı 20-dir.

SANAT OLİMPİYADASININ MƏKTƏB MƏRHƏLƏSİNİN MƏQSƏDLƏRİ 2015

10-cu sinif iştirakçıları üçün tapşırıqlar

Birinci növ tapşırıqlar

3 sənət əsərinin görüntüləri verilir.

Yaz:

2. hansına avropa mədəniyyəti tarixində bir dövrə aiddirlər,

3. No. 1. Sənət növü, material, əvvəllər bu yerdə olan 2 nömrəli sənət növü. № 3. Sənət növü, texnika

3. cari yeri.

1. Venusun doğması, Botticelli, Venusun Botticelli tərəfindən doğulması.Material - tempera material. Rəsm, kətan. Hal hazırda saxlanılır Florensiyadakı Uffizi Qalereyasında.

2. Romadakı Müqəddəs Pyotr Bazilikası Michelangelo Buonarroti. Memarlıq. Romada yerləşir. Əvvəllər bu yerdə bir sirk 2 var idi.

3. Leonardod Vinçinin Son Şam yeməyi. Freska nəm suvağa boyayır.Milanda Santa Maria delle Grazie Manastırı.

2. İntibah, və ya İntibah əvəz edilmiş və əvvəlki. İtaliyada - başlanğıcda (Avropanın hər yerində - XV-XVI əsrlərdən) - son rüb və bəzi hallarda - ilk onilliklər düşür.

Bu tip tapşırıq yalnız müəyyən bir əsəri tanımaqla deyil, həm də əsəri təhlil etməkdə müəyyən bir bacarıqların formalaşması, müəyyən bir sənət əsərinin müəyyən bir sənət növünə, onun dövrünə (zamanına) aid olduğunu dərk etmək məqsədi daşıyır. yaradılış. Bu vəziyyətdə cavabın bir uzantısı əsərin müəlliflərinin məlumatı, əsərin yeri (məsələn, bir memarlıq quruluşundan danışırıqsa). İştirakçıdan dəqiq tarixləri bilmələri tələb olunmur.

Əlavə məlumat bilikləri ən çox hazırlanan iştirakçıları müəyyənləşdirir.

Hər düzgün cavab üçün 1 bal verilir.

2. Sənət abidələrinin 3 şəkli verilmişdir.

Yaz:

1. illüstrasiyalarda göstərilən abidələrin adları,

2. hansı ölkəyə və ya mədəniyyətə mənsub olduqları,

3. yarandıqları vaxt,

4. cari yeri.

1. Nika Samothrace qədim Yunanıstan Paris Luvr

2. Giza qədim Misirdə böyük Sfenks

3. Kolezyum Qədim Roma

Əlavə məlumat bilikləri ən çox hazırlanan iştirakçıları müəyyənləşdirir.

Hər düzgün cavab üçün 1 bal verilir.

Mümkün olan əlavə məlumat üçün bal vermək tövsiyə olunur. Tapşırığın tövsiyə olunan maksimum qiymətləndirməsi 20 baldır.

Tapşırıqların ikinci növü.

1. Tapşırıq, ehtimal ki, kollektiv olaraq musiqi sənədlərinə qulaq asmaqla əlaqəli olduğundan, əvvəlcə hər bir iştirakçının tapşırıqları öz templəri ilə yerinə yetirərkən, diqqətlərini yayındırmadan hərəkət edə bilməsi üçün əvvəlcə tapşırıqlar qrupuna qoyulması tövsiyə olunur.

İştirakçılar 2 musiqi hissəsini dinləməyə dəvət olunur.

10-cu sinif üçün təklif olunan musiqi bölümləri:

1. L. Bethoven Sonata No. 14 (ay işığı)

2. Motsart 40 nömrəli simfoniya;

Sinifdə növbətçi müəllim iştirakçıları tapşırığın məzmunu və tapşırıq üçün masanın materialı ilə tanış olmağa dəvət edir, sənədlərin iki dəfə dinlənilə biləcəyini elan edir. Hər fraqmenti açmazdan əvvəl sinifdə növbətçi müəllim elan edir: "1 saylı parça", "2 saylı fraqment" və s.

Tapşırıq

1. Cədvəlin materialı ilə tanış olun. 2 musiqi dinləyin. Hər birinin növünü təyin edin.

2. Səslənən fraqmentin sayını göstərərək cədvəli doldurun. Başlığı və müəllifini bilirsinizsə, onları göstərin. Əsər haqqında qısa məlumat verin.

Musiqi janrları

Səslənən fraqmentin sayı

sonata

simfoniya

Maksimum bal sayı 40-dır.

Üçüncü növ tapşırıqlar.

Rus məktəbinin məşhur əsərini nəzərdən keçirin və təhlil edin.

1. Əsərin adını və müəllifinin adını yazın.

2. Əsərin ümumi tərkibini və üzərində təsvir olunan fiqurların funksiyalarını təsvir edin.

3. Əhəmiyyətli yaddaqalan detalları, kompozisiyada və funksiyadakı yerini adlandırın.

5. Eyni janrın məşhur əsərləri hansılardır.

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir.

Əsərin düzgün adı üçün müəllifə 1 bal verilir.

Təsvir üçün (sual №2,3,4) hər biri üçün 10 bala qədər.

Maksimum xal sayı 32-dir.

5,6 saylı suallara əlavə düzgün cavablar üçün 1 əlavə bal verilir

Maksimum bal sayı 40-dır.

Dördüncü növ tapşırıqlar.

Sənətlə əlaqəli 12 ad, anlayış və termin verilmişdir.

Klassisizm. Bax. Salon. Spire. Romantizm. Modernizm. Tağ. Şopen. Sütun. Səhnə. Səhnə arxası. Motsart.

1. Adları, anlayışları və terminləri qruplara bölün. Bir tərif verin.

Qrup nömrəsi

Qrup adı

Qrupdakı hər müddətin tərifi

Qrupun hər düzgün tərifi üçün 1 bal. Maksimum bal 4

Qrupdakı bir terminin hər düzgün tərifi üçün 1 bal. Maksimum xal sayı 12-dir.

Bütün tapşırıq üçün maksimum xal sayı 16-dır.

Beşinci növ tapşırıqlar.

(iştirakçı yazılı cavablar təqdim etdikdən sonra həyata keçirilir)

Bölgənizdə seçdiyiniz 1 obyektin "dünyanın səkkizinci möcüzəsi" adlandırıla biləcəyinə dair bir sübut edin. Hər hansı bir mədəni və tarixi dövrdən, bədii istiqamətdən və ya sənət əsərlərindən bir obyekt seçə bilərsiniz.

Yaradıcılıq və meta-subyektivlik qiymətləndirilir. Maksimum bal sayı 20-dir.

SANAT OLİMPİYADASININ MƏKTƏB MƏRHƏLƏSİNİN MƏQSƏDLƏRİ 2015

11-ci sinif iştirakçıları üçün tapşırıqlar

11-ci sinif şagirdləri üçün 4 astronomik saat ərzində tapşırıqları yerinə yetirmək üçün tövsiyə olunan vaxt

1. Xanım yanan" yazılmışdır Leonardo Da Vinci. Paris Luvr

2. Doğum VeneraSandro Botticelli.Hal hazırda saxlanılır Uffizi qalereyasında, Floransa temperaturu, rəsm, kətan

3. David - mərmər iş heykəli Mikelancelo. Florensiyada tapmaq.

Əlavə məlumat bilikləri ən çox hazırlanan iştirakçıları müəyyənləşdirir.

Hər düzgün cavab üçün 1 bal verilir.

Mümkün olan əlavə məlumat üçün bal vermək tövsiyə olunur. Tapşırığın tövsiyə olunan maksimum qiymətləndirməsi 30 baldır.

Tapşırıqların ikinci növü.

İştirakçılar 2 musiqi hissəsini dinləməyə dəvət olunur.

11-ci sinif üçün təklif olunan musiqi seriyası:

1. Fryderyk Chopin Waltz No. 7 öpüş mərkəzi

2. Frederik Şopen Bahar valsı (sevgi valsı)

Tapşırıq

1. Cədvəlin materialı ilə tanış olun. 2 musiqi dinləyin. Hər birinin növünü təyin edin.

2. Səslənən fraqmentin sayını göstərərək cədvəli doldurun. Adını, müəllifini, janrını bilirsinizsə, bunları göstərin. Əsərin qısa təsvirini verin (əsərin mövzusu).

3. Bu musiqi janrlarında nümunələr və əsərlər verin (fərqli müəlliflərin digər əsərləri).

Musiqi janrları

Səslənən fraqmentin sayı

Doğru ad - ad, müəllif, janrın tərifi üçün - 1 bal verilir.

Hər əsərin qısa təsviri üçün 10 bala qədər mükafat verilir. Bu janrlarda olan digər əsərlərin nümunələri üçün başlıq üçün 1 bal, müəllif.

3. Əsərin ümumi tərkibini təsvir edin və üzərində təsvir olunan fiqurların sayını göstərin.

4. Əsərin ümumi əhval-ruhiyyəsini müəyyənləşdirin.

5. Əhəmiyyətli yaddaqalan detalları və onların funksiyalarını, yazılma tarixini adlandırın.

6. Eyni sənətkarın məşhur əsərlərini sadalayın.

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir.

Baş qəhrəmanın düzgün tərifi üçün: Chaliapin Kustodievin portreti, əsərin adı, müəllif, janr 1 bal verilir.

Təsvir üçün (sual No 3,4,5) hər biri üçün 10 bala qədər.

Maksimum xal sayı 33-dür.

6 nömrəli suala əlavə düzgün cavablar üçün 1 əlavə bal verilir

Maksimum bal sayı 40-dır.

Dördüncü növün vəzifəsi.

10 anlayış və 9 tərif verilmişdir.

Anlayışları tərifləri ilə uyğunlaşdırın. Müvafiq məktubları masaya daxil edin. Qalan konsepsiyaya təriflər verin.

1 - Adagio. 2 - Yüksək relyef. 3 - Həyat. 4 - Impasto. 5 - Buttress. 6 - məcaz.

7 - Performans. 8 - Plein havası. 9 - Sinxop. 10 - eklektizm.

A. musiqidəki ritmik dəstəyin güclü ritmdən zəif olana yer dəyişdirməsi, yəni ritmik vurğunun metrik ilə uyğunsuzluğu.

B. tez-tez yağlı boya ilə işlənən, xüsusən də işıq effektini artırmaq üçün istifadə olunan qalın, şirəli bir boyadır.

B. üst-üstə düşməyin ağırlığını götürən əlavə dəstək. Binanın içərisində və ya xaricində şaquli dayaq.

G. yavaş temp; bu tempdə ifa olunan bir musiqi parçası və ya onun bir hissəsi ümumiyyətlə simfoniyanın, kvartetin, sonatanın və s.-nin orta hissələrindən biridir.

D. cisimlərin təbii işıqda və təbii şəraitdə təsvirinin təsvirli bir texnikası.

Müqəddəslərin həyatını və əməllərini təsvir edən kilsə ədəbiyyatının E. janrı.

J. Həqiqi həyatda bir-birinə bağlı olmayan ayrı obrazların bütövlükdə birləşməsi və birləşməsindən ibarət olan bədii formalaşdırma metodlarından biri olan sənət yolu (Yunan tropos - "dövriyyə").

Z. bir sənətkarın və ya qrupun müəyyən bir yerdə və müəyyən bir zamanda hərəkətlərinin bir əsər təşkil etdiyi çağdaş sənət növü.

I. fərqli mənşəli məzmun və forma elementlərinin süni birləşməsi.

Tapşırıq üçün cədvəl.

Məktublar

Tərif:

Tapşırıq, xüsusi sənət səriştələri səviyyəsini, iştirakçılar tərəfindən müxtəlif sənət əsərlərinin ifadəli xüsusiyyətlərinin mənasını başa düşmə dərəcəsini müəyyənləşdirməyə yönəldilmişdir. İştirakçılar yalnız müəyyən tərifləri izah etməməli, həm də bu təriflərin sənətdəki müxtəlif hadisələrin məcazi quruluşu ilə əlaqəsini nümayiş etdirməlidirlər.

Maksimum nəticə 20 baldır.

Beşinci növ tapşırıqlar.

(iştirakçı yazılı cavablar təqdim etdikdən sonra həyata keçirilir)

Moskvada və ya Sankt-Peterburqda seçdiyiniz 1 obyektin "dünyanın səkkizinci möcüzəsi" adlandırıla biləcəyinə dair sübut yaradın. Hər hansı bir mədəni və tarixi dövrdən, bədii istiqamətdən və ya sənət əsərlərindən bir obyekt seçə bilərsiniz.

Yaradıcılıq və meta-subyektivlik qiymətləndirilir. Maksimum bal sayı 20-dir.

Möcüzələr dünyasını açacağıq və qəhrəmanlarla görüşəcəyik. Kağız hissələrindəki sətirlərdə, stansiyaların nöqtələrdə olduğu yerlər

Sizcə illüstrasiya nədir?

İllüstrasiya əsasını təşkil edən kitab qrafika növüdür.

Bir ədəbi əsəri təsvir edən sənətkarın adı nədir?

Illustrator - bədii qrafika vasitəsi ilə ədəbi əsərin məzmununu açan, bir kitabı bəzəyən bir sənətkar.

HESABAT

Məşhur rəssamlar

Məşhur rus illüstratoru

Evgeny İvanoviç Çaruşin , bir yazıçı və sənətkar idi. Kitablarını və digər yazıçıların əsərlərini (Marshak S. "Kafesdəki Uşaqlar," Teremok ") təsvir etdi.

Gözəl sənətkar – Evgeny Mixayloviç Rachev. E. Rachevin yaradıcılığının aparıcı mövzusu illüstrasiyalar Rus, Ukrayna, Başqırd, Belarus, Bolqar, şimal xalq nağılları, təmsilləri, rus və dünya ədəbiyyatı klassiklərinin nağılları. Bundan əlavə, müəllifləri V.V.Bianki, M.M.Prişvin, P.N.Barto, D.N.Mamin-Sibiryak, V.M.Qarshin, O.D.İvanenko və başqaları olan təbiət və heyvanlar haqqında bir çox hekayə və nağıl toplusunun illüstrasiyalarının müəllifidir.

HESABAT

Uşaq yazıçısı, illüstrator və animasiya rejissoru Vladimir Qriqorievich Suteev ... Xoş, gülməli şəkilləri cizgi filmi görüntülərinə bənzəyir. Suteev rəsmləri bir çox nağılın şah əsərinə çevrildi.

HESABAT

F. İskəndər "Herkülün On Üçüncü Feat".

V.P. Astafiev "Çəhrayı yeleli at"

A. Platonov "Naməlum çiçək"

A.S. Yaşıl "Qırmızı Yelkənlər"

M.M.Prişvin « Günəş kiler "

TAPŞIRIQ

Sevdiyiniz kitabı diqqətlə yenidən oxuyun və illüstrasiyanın tərkibini nəzərdən keçirin.

Məşhur ədəbi işlərin NÜMUNƏSİNDƏ BÖYÜK RUS İLLUSTRATORLARININ YARADICILIĞI

Ismagilova Evgeniya Pavlovna

3-cü kurs tələbəsi, RF Şəhərsalma və İqtisadiyyat Bölümü, Orel

Kitablar. Tələbə və alim üçün bir məlumat mənbəyi, sənətkar üçün ilham, yorğun üçün əyləncə. Uzun illər əvvəl kitabın kultu, müasir texnologiyaların hələ də yerini ala bilmədiyi bir kult yarandı.

Kitab həm uşaq, həm də böyüklər üçün dost ola bilər, bir rus bunu yaxşı bilmir, çünki bizim torpaqlar heç bir ölkənin bəxş etmədiyi qədər görkəmli yazıçı təqdim etdi. Buna görə də vizual sənətdə kitab qrafika rolunu xüsusilə vacib hesab edirəm.

Kitab qrafika illüstrasiyalar, süjet şəkilləridir. Əsasən illüstrasiyalar, məktublar və vinyetləri əhatə edən bir qrafika sənəti növüdür. Qrafika monoxromatik və çox rəngli ola bilər, kitabı tamamilə doldurub müəyyən hekayələri təsvir edə bilər və ya cildləyici və əvvəlki fəsildən bəzəyir, bununla da kitabı canlı və unikal edir. Ən çətin forma illüstrasiyadır - süjet şəkli.

Bu sənət növünü yalnız bəzək rolunu daşıyırdısa, ayrıca sökməyin mənası olmazdı. Oxucunu kitabla tanış etmək, xarici görünüşü ilə daha cəlbedici etmək kifayət deyil, əslində rolu daha dərindir. Yazıçı dünyasına bələdçi, əsərin hekayəsi boyunca oxucunu aparan bir yoldur. Təsvir oxu təəssüratını tamamlayır, oxucunu ideoloji və estetik cəhətdən zənginləşdirir. Qrafik sənət formasına çevrilən yazıçı düşüncəsi sanki yeni bir güc qazanır, bir insanın ürəyinə və ağlına yeni yollar tapır.

Xoşbəxtlikdən, rus yazıçılarının ən böyük əsərlərinin əksəriyyəti məktəblərdə öyrənilir, buna görə hamı onları ailə, xatırlayır və sevir. F.M.-nin romanı Dostoyevskinin təsvir etdiyi "Cinayət və Cəza" D.A. Şamarinov. Uşaqlar bu işdə tərbiyə olunur, öz hərəkətləri üçün məsuliyyət hissi aşılayır, dövrün şərəf və əxlaq anlayışını inkişaf etdirir. Şamarinovun bu kitab üçün çəkdiyi rəsmlər xüsusilə diqqətəlayiqdir, gözəlliklərindən əlavə, ən dərin məna ilə doludur və sanki romanla əlaqələrini itirmədən, öz həyatları ilə ayrı yaşayırlar. Bir çox illüstrasiya Sankt-Peterburq küçələrinə həsr edilmişdir. Niyə Sankt-Peterburqun köhnə bölgələrinə heyran qalırıq? Şəhərin bu hissəsini gəzdiyimiz üçün hər biri uzun illərdir burada dayanan və kitab romanının unudulmaz, bənzərsiz bir atmosferi olan bir çox köhnə binaları görürük. Bizim üçün bu, bir dövrün xatirəsidir, bir rəmzidir, bu səbəbdən bu baxışlar bizim üçün çox əzizdir. Əslində, D.A. Şamarinovun yığın evləri, ensiz küçələri və qaranlıq əzici pilləkənləri, o dövrdə şəhərin soyuq melankoli ilə əlaqəli soyuq görünüşünü açmağa kömək etdi. Şəhər özündə hər şeyi itirmiş kimi görünən insanların əziyyətli ümidsizliyini gizlədir. Sənətçi üzlərini göstərmir, yalnız siluetlər romanın amansız ziddiyyət atmosferini çatdırır, bəzi qəhrəmanların qəddar ürəksizliyi başqalarının ümidsizliyini əks etdirir (şəkil 1).

Bəlkə də Şamarinov, A.M.-nin məsləhətləri olmasaydı, belə bir bacarıq qazanmazdı. Qorki. Gənc sənətkar üçün dost və məsləhətçi oldu. Qorki təkcə qələm və söz ustası deyildi, həm də istedadı görməyi və onu ortaya qoymağı mükəmməl bacarırdı, ona görə də Şamarinovu ona gözəgörünməz tövsiyələr verərək ortaya qoydu. Sənətçi "Matvey Kozhemyakinin həyatı" əsəri üzərində işləyərkən yazıçı təlimatçılara kömək edərək illüstratoru idarə etdi. Qorki Şamarinovu yalnız təsviri şəkillər yaratmağa deyil, illüstrasiyalarda parlaq, kəskin sosial və psixoloji portretlərdən istifadə etməyə yönəltməyə çalışdı. Bəlkə də bu tövsiyələr sayəsində göz ardı edilə bilməyən bir şəkil ortaya çıxdı, xüsusən ruha batan Sonya obrazı (Şəkil 2). Nəhəng, həzin gözləri olan kövrək, arıq bir qız tamamilə müdafiəsiz görünür. Bütün silueti evin zülmkar, tutqun imicindən ötürülən yorğunluğu, həyatın bütün çətinliklərinə qarşı mübarizə apara bilməməyi ifadə edir. Bütün bunlara baxmayaraq, sənətçi kömür və kağız köməyi ilə qəhrəman xarakterinin çox yönlülüyünü çatdırmağı bacardı. Qızın dəhşəti, qorxusu, müdafiəsizliyi və incikliyi onun daxili gücünü və ruhun böyüklüyünü tamamilə ört-basdır etmir.

Illustratorun möhtəşəm işinin parlaq nümunəsi Qoqolun "Taras Bulba" hekayəsindəki rəsmlərdir. Yazıçı Tarasın oğlu Ostapın ölümü ilə bağlı kədərini bu şəkildə təsvir edir: “Və həsrət dolu silahını yerə qoyaraq dəniz sahilində oturdu. Başını aşağı sallayıb uzun müddət orada oturdu: “Mənim Ostapım! Mənim Ostapım! " Qara dəniz parıldadı və onun qarşısında yayıldı; uzaq bir qamışda qağayı qışqırırdı; ağ bığları gümüşü idi və bir-birinin ardınca göz yaşı töküldü. "

Bu epizodu çəkmək istəyən E.A. Məşhur sovet illüstratoru Kibrik yazıçının niyyətini özünəməxsus şəkildə şərh etdi. Kömür şəkli ağ-qara mövcudluğa məhkumdur və duyğularla işıqlandırmaq üçün istedada sahib olmalısınız. Kədərlə endirilmiş bir başı olan Tarasın monolitik rəqəmi əsəbi dalğalarla əyani şəkildə əlaqələndirir. Qəhrəmanın arxasında fırtına yaranır, necə ki ruhunda kədər yaranır. Böyük, güclü bir insanın həsrətini dibsiz, sərhədsiz dənizin gücü, qəzəbli ünsürlərin gücü ilə əlaqələndirirlər. Bir yazıçı kimi bir sənətkarın insanları təsvir olunanlara inandırması, bir insanın kədərini hiss etməsi üçün öz vasitələrinə sahibdir (şəkil 3).

Görünən odur ki, illüstratorun bacarığı bir kağız vərəqi daxilindədir. Bu düşüncə, V.A.-nın olduğu yaşlı nəsil sənətkarların sərhədsiz istedadını parçalayır. Favorsky. Müasir dövrdə az adam terminin tərifini bilir - ağac kəsmək. Bu taxta oymunun adıdır, bu Favorovskinin ustalıqla sahib olduğu çox mürəkkəb bir illüstrasiya növüdür. A.S.-nin faciəsi üçün rəsmlər bu texnikada idi. Puşkin "Boris Godunov". Sənətçi ağacdakı hər şeyi ifadə edə bildi: qulluqçuların üsyan ehtirasları, əsas personajların ağır düşüncələri, xalqın ruhunun gücü.

Sənətkarın xəyalının zənginliyinə heyran qalmaq olmur, çünki ornamenti canlandıra bilmişdir. Əlində, mürəkkəb qrafik bağlama insan simvollarının müxtəlifliyini göstərməyə kömək edərək canlandı. Hər bir rəsm insanın mənəvi həyatının fərqli cəhətlərini əks etdirən bənzərsiz idi. Rəsmi çəkmədən çərçivəyə salan ornament, haradasa taxta oymağı təqlid edən bir yerdə hərəkət edirsə, haradasa çərçivəni haşiyələyən mürəkkəb bir naxış seyrçiyə vicdan əzablarını və qəhrəmanın qaranlıq keçmişini xatırladan nazik zəhərli çadırlarla cücərmiş kimi görünür (şəkil 4).

Böyük kitablar müəlliflə ölmür, yaddaşını əbədiləşdirərək onun üçün yaşamağa davam edirlər. Əsər müəllifin qoyduğu əxlaq həqiqətən dərindirsə, nəsildə məhv olur. Hər bir insan klassiklərin kitablarında suallarına cavab axtarır, hiss və düşüncələrinin əks olunması.

Əsl sənətkar heç vaxt "bitirməyəcək", kiminsə işini tamamlayacaq, mətn dünyasından rənglər aləminə passiv "tərcüməçi" olmayacaq, əsərin mətnindən istifadə edərək bu görüntülərin tam hüquqlu yaradıcısı olaraq qalacaq. yalnız ilhamlanmış bir muz kimi. Hər kəs bu çətin problemi özünəməxsus şəkildə həll edir, bu səbəbdən yüzlərlə fərqli sənətkar eyni işi təsvir edə bilər və təsvirləri heç vaxt eyni olmayacaq, hər biri yeni bir şey gətirəcək, qəhrəmanların hisslərinin getdikcə daha çox tərəflərini kölgələşdirəcəkdir.

Bir kitabı illüstratordan çox kim sevə bilər? Yalnız o müəllifin niyyətini həqiqətən anlaya bilər, çünki əsəri diqqətlə oxumaq, konsepsiya və hekayəni dərk etmək, təsvir olunan dövrün rekvizitlərini və şeylərini öyrənmək kifayət deyil. Sənətçi təəssüratlarına güvənməyə və bir roman və ya hekayə sətirləri ilə məhdudlaşmayacaq heyrətamiz bir təxəyyülə sahib olmaq məcburiyyətində qalır. Ətrafdakı həyatda epizodun mahiyyətinin və qəhrəmanların emosional təcrübələrinin canlı ifadəsi üçün yaradıcılıq fəaliyyətində kömək edəcək belə vəziyyətləri görməyi bacarmalıdır.

Şəkil 1. D.A. Şamarinov. F.M.-nin romanı üçün illüstrasiya Dostoyevskinin "Cinayət və Cəza"

Şəkil 2. D.А. Şamarinov. F.M.-nin romanı üçün illüstrasiya Dostoyevskinin "Cinayət və Cəza"

Rəssam kitab üzərində işləyərkən əsərin mahiyyətini dərk etməli, müəllifin təqdimat tərzini hiss etməli və bunun üçün xüsusi bir qrafika tərzi seçməlidir.

Şəkil 3. E. Kibrik. N.V.-nin hekayəsi üçün illüstrasiya Gogol "Taras Bulba"

Şəkil 4. V. Favorsky. A.S.-nin dramının illüstrasiyası Puşkin "Boris Godunov"

İstinadların siyahısı:

1. Gogol N.V. Taras Bulba: dərslik. müavinət. M.: 1986 .-- 123 s.

2. Dostoyevski F.M. Cinayət və Cəza: Dərslik. müavinət. M .: 1980. - 383 s.

3. Rus sənətinin tarixi. Mühazirə notları Zhukovsky V. ISFU, 2007 .-- 397 s.

4. Puşkin A.S. Boris Godunov / Şek. V. Favorsky. Ed. 10-cu. M.: Det. yandır., 1980 - 240 s.

5. Shantyko N.I. Illustratorların yaradıcılığı. SSRİ Rəssamlıq Akademiyasının Nəşriyyatı: 1962. - 74 s.

Vasili İvanoviç Şuxayev (1887-1973), portret rəssamı, teatr rəssamı, müəllim, rus klassiklərinin əsərlərinin illüstratoru, ilk növbədə A.S.Puşkinin əsərlərinin ən yaxşı rus rəssamlarından biri kimi geniş ictimaiyyət tərəfindən yaxşı tanınır.

1906-cı ildə Vasily İvanoviç Şuxayev Sankt-Peterburqdakı İncəsənət Akademiyasına daxil oldu.

Altı ildir (1906-1912) dörd ildir professor D.N. Kardovskinin emalatxanasında olan bir rəssamın mürəkkəb bacarıqlarını dərk edir.

Kardovskinin emalatxanasında təbiət və təbiət üzərində işləmək, yüksək rəsm texnikası, texnoloji metodların təkmilləşdirilməsi böyük əhəmiyyət daşıyırdı.

Şuxayev bu prinsipləri bütün işləri ilə - bədii və pedaqoji fəaliyyətlə aparırdı.

V.I.Şuxaev (1921-1935) ömrünün əhəmiyyətli bir hissəsini Fransada keçirmişdir.

Bu illərdə Pleiada nəşriyyatı üçün rus yazıçılarının kitablarını təsvir etdi:

"Maça Kraliçası" və "Boris Godunov" Puşkin,

"İlk məhəbbət" Turgenev,

"Peterburq Nağılları" Qoqol,

"Tilsimli Gezgin" Leskov,

"Dövrümüzün qəhrəmanı" Lermontov,

"Darıxdırıcı hekayə" Çexov.

1922-ci ildə V.İ.Shuxaev Puşkinin "Maça Kraliçası" nın Paris nəşri üçün cəmi 340 nüsxə tirajla Fransız dilində nəşr olunan illüstrasiyalar yaratdı (Paris nəşriyyatı "Pleiada"; Şifrin, Schletzer və André Gide, 1923) .

"Maça Kraliçası" üçün illüstrasiyalar "Şuxayevin kitab sənəti sahəsindəki ən yüksək nailiyyətlərindən biri" olaraq qəbul edilir.

Bu illüstrasiyalar sulu boya ilə bir lələk ilə çəkmə texnikasından istifadə edərək hazırlanır.

Əsərinin tədqiqatçısı İ.Myamlin "Maça kraliçası" üçün illüstrasiyalarda "rəssamın portret xüsusiyyətlərini bəzən kinayəli və satirik şəkildə çatdırmaqda həqiqətən zərgərlik bacarığı olduğunu" qeyd edir.

İncəsənət Dünyası sənətkarları üslubunda Şuxayevin əl ilə çəkdiyi rəsmlərdə dövrün kostyumları və gündəlik detalları xüsusi diqqətlə hazırlanır, baxmayaraq ki, 18-ci əsrin Fransız qravürlərinə bir yaxınlıq var.

Xarakterlərin təfərrüatlı "hazır" xüsusiyyətlərinin olmaması, Puşkin nəsrinin lakonizmi, sadəliyi, "bəzəksizliyi" oxucudan sözə və istirahət və yaradıcı təxəyyülün fəaliyyətinə diqqətlə yanaşmağı tələb edir.

Puşkinin qəhrəmanının faciəsi ironik bir damarla verilmişdir, baxmayaraq ki, əvvəlcə oxucuya elə gəlir ki, əsas personaj xaricində bütün personajları təsir edir: Hermanın dostlarından heç biri özünə hiylə işləməyə icazə vermədi, hekayə boyu təbəssüm heç vaxt üzündə görünmədi.

"Qumar evi". 1925-ci ildə Parisdə V. Şuxayev Maça Kraliçası üçün dekorasiya yaratdı.

"Boris Godunov" faciəsinin rəsmləri sənətkarın şübhəsiz uğurları arasındadır.

IN VƏ. Şuxayev Puşkinin faciəsini ikon şəklində təsvir etmişdir, yəni. Boris Godunov dövrünə ən yaxın üslubda.

"Poshoir" (Fransızca pochoir - "trafaret") - kağız və ya digər materialla kəsilmiş "pəncərələrdən" oyma və ya rəsm əl ilə şablon şəklində toxunma üsulu.

Şablon nazik bir mis lövhədən aşındırma kimi turşu aşındırma ilə hazırlanırdısa, nəticədə yalnız yerli rəngli ləkələri deyil, həm də incə xəttləri əldə etmək mümkün oldu.

Yirminci əsrin əvvəllərində bu metod tez-tez müəllif hüququ və reproduksiya izləri albomlarının yaradılmasında istifadə olunmağa başladı.

Eyni texnika bibliofil kiçik tirajlı kitablar üçün suluboya təsvirləri yaratmaq üçün istifadə edilmişdir.

Saxta Dmitri və Boyar ... Alexander Pushkin "Boris Godunov" faciəsi üçün illüstrasiya

Puşkinin “Maça kraliçası” ndan iki il sonra Parisin nəşr evi Pleiada, Boris Godunovun J. Shifrin tərəfindən tərcümə edilmiş bibliofil nəşrini V.İ. Şuxaeva. Bu təntənəli və "lakonik" illüstrasiyalarda rəssam 16-17-ci əsrlərdə ikona boyama ənənəsindən başladı.

Şagirdliyi dövründə Şuxaev Ferapont Manastırında Dionisiusun fresklərini köçürdü. 1925-ci ildə Parisdə yaşayarkən dostu A.E. Yakovlev, Pergolez küçəsindəki xüsusi bir evdə bir konsert salonunun rənglənməsi üçün bir sifariş aldı.

“A.S. Nağılları. Musiqidəki Puşkin ”əsərində üslubda fresklər və ikonalar səsləndirilib. Rəssamın Boris Godunovdakı Köhnə Rus rəsmlərinə müraciəti, XVII əsrin əvvəllərində baş verən əsəri təsvir etmək üçün təbiidir.

Baş yepiskop Anastasy (AA Gribanovski) “Qərbi Avropadakı Rus Tələbə Hərəkatının Bülleteni” ndə (Paris, 1926) dərc olunan “Boris Godunov” dramındakı Puşkinin mənəvi baxışları ”məqaləsində xüsusilə Puşkin faciəsinin yazışmalarını qeyd etdi. təsvir olunan dövrün ruhuna: “Godunov dövründə rus həyatının bütün quruluşunu əhatə edən Pravoslav ruhani ünsür, Puşkin dramının bütün məqamlarına üzvi şəkildə girir və müəllif harada onunla təmasda olsa, onu təsvir edir. Rus həyatının bu tərəfi haqqında çox tonlu hekayələrdə bircə saxta qeydə və təsvirində texniki cəhətdən səhv bir detala da yol vermədən parlaq və həqiqətə uyğun rənglərdə ”.

Boris Godunov Pleiades tərəfindən 445 nüsxədə çap edilmişdir. Bunlardan 18-i Yapon, 22-si Holland, 390-ı qoydu. 15 nüsxə (5-i yapon kağızında, 10-u kağızda) satış üçün nəzərdə tutulmamışdır. Fransada və ümumiyyətlə xaricdə, Puşkinin "Boris Godunov" u haqqında əsasən M.P.-nin eyni adlı operası sayəsində məlumat əldə etdilər. Mussorgsky. Şuxayevin illüstrasiyaları və mətnin J.Şifrin tərəfindən fransız dilinə tərcüməsi, faciənin xarici bir oxucuya yaxınlaşdırılması üçün başqa bir gözəl şərh oldu.

Kitabın nəşri əhəmiyyətli bir hadisəyə təsadüf etdi: 1925-ci ildə Xaricdəki Rusiya, Puşkinin ad gününə təsadüf edən bir tətil olan Rus Mədəniyyəti Gününü qeyd etməyə başladı.

Tale, V.İ. Şuxayevin, Puşkinin faciəsini təsvir edərək batdığı “çətinliklər vaxtı” nın nə olduğunu tam öyrənmək şansı var idi. 1937-ci ildə, mühacirətdən qayıtdıqdan iki il sonra Sənətçi və həyat yoldaşı həbs olundu və 10 ilini Magadanda sürgündə keçirdilər.

Sərbəst buraxıldıqdan sonra Tbilisidə yerləşdilər, ancaq əzab bununla bitmədi: həbs olundu və bir neçə dəfə deportasiya edildi.

Redaktor seçimi