Küləyin çəkilişində otların yellənməsi. İct "xətti və onun ifadə imkanları" ndan istifadə edərək dərs-söhbət

Bölmə 1. Təsviri sənət növləri və məcazi dilin əsasları

Mövzu. Xətt və onun ifadə imkanları. Xətlərin ritmi.

Məqsəd: - genişləndirmək bilik haqqında qrafika kimi əyani incəsənət;tanış olmaq ilə deməkdir ifadəli qrafika.- davam edin inkişaf bacarıqlar at işləmək qrafik materiallaryaxşılaşdırmaq texnika icra; qaydalara riayət etmək təhlükəsizlik;- inkişaf səliqə, dəqiqlik;- tərbiyə etmək həssaslıq üçün qavrayış gözəl.

Dərs Məqsədləri :

Şəxsi : - idrak fəaliyyətini aktivləşdirmək və tələbələrin yaradıcılıq potensialını inkişaf etdirmək;

Uşaqların intellektual və mənəvi imkanlarının açıqlanması üçün şərait yaratmaq;

Dünya haqqında bədii və xəyali bilik, tətbiqetmə qabiliyyəti formalaşdırmağa davam edin

öz bədii və yaradıcılıq fəaliyyətlərində biliklər;

Metasubject : - müstəqil bədii və yaradıcı fəaliyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Şagirdlərin məlumatları təhlil etmək, müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, təhsil, bədii və yaradıcılıq fəaliyyətlərinin nəticələrini planlaşdırmaq, nəzarət etmək və qiymətləndirmək bacarıqlarını artırmaq

Ünsiyyət bacarıqlarını formalaşdırın.

Mövzu: - qrafikada əsas ifadə qabiliyyəti vasitəsi kimi bir xətt konsepsiyasını formalaşdırmaq;

Plastik sənətlərin əsas növləri və janrlarını ayırmaq, spesifikliyini səciyyələndirmək, təbiəti və insanı fərqli emosional vəziyyətdə təsvir edən əsərlərin bədii xüsusiyyətləri barədə mühakimə yürütmək bacarığını inkişaf etdirmək, müxtəlif materiallardan və vasitələrdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək öz bədii fəaliyyətində bir fikri çatdırmaq üçün bədii ifadə.

Dərslər zamanı

1. Orq. an. Mənəvifərdiləşdirməhaqqındaəməkdaşlıq.

2. Əsas biliklərin yenilənməsi.

Bu gün sən və mən ecazkar, sərhədsiz bir dünyaya qərq olacağıq sənətə toxunaqkimi bir sənət formasına qrafika, gəlin tanış olaqonun vəsaiti ilə ifadəli.Və dərsə bir epiqraf olaraq, A. Dovjenkonun sözlərini götürməyi təklif edirəm: "İnsan təbiətcə bir sənətkardır. O, həmişə bu şəkildə və ya digər şəkildə həyatına gözəllik gətirməyə çalışır." Buna görə də biz də , bacarıqlarımızla, bilik, istedad,ecazkar və misilsiz əsərlərimizlə həyatımıza gözəllik gətirəcəyik.

3. Öyrənmə fəaliyyətləri üçün motivasiya.

Çox of sən düşün, nə qələm - Maraqlı bədii material. O var kiçik kölgələrin sayı, və belə ki mən istəyirəm çəkmək yetişdi çiyələk parlaq altında günəş və, belə ki haqqında vərəqələr parıldamağa əmin idilər damcılar çiy. Və kimi eyni hamısı bu bacarmaq sadə çatdırmaq qələm?Qabaqlamaq tapşırıq. Yenidən nəzərdən keçirin slaydlar və cavab ver haqqında sual. Haqq qazandırın onların fikirlər. Məşq 1. gəlin yenidən nəzərdən keçirmək işləmək sənətçilər -qrafiklər və öyrənmək edə bilərlər iş olmaq maraqlı iş, hansı tamamlandı dan kömək edin yalnız sadə bir qələm?

Hansı bacarmaq etmək çıxış? Maraqlanıram olub sən işləyirsən sənətçilər?

Tapşırıq 2. İndi biz yenidən nəzərdən keçirmək növbəti şəkillərin bir hissəsi və vermək cavab ver haqqında bu cür sual: bu mümkündür vasitəsilə yalnız sadə qələm əhval-ruhiyyəni çatdırmaq?

Hansı bacarmaq etmək çıxış?

Tapşırıq 3. Həcmi sadə bir qələmlə çatdırmaq mümkündürmü?

Tapşırıq 4. Aşağıdakı şəkilləri nəzərdən keçirin. Bir rəsm əsərində həmişə əsas mövzunu çəkmək lazımdırmı? Bəlkə də arxa plan boyamaq kifayətdir və ən əsası onu tərk etmək lazımdır?

Çıxış. Cümləni tamamla:

Qrafik əsərlər maraqlı ola bilər, çünki ....

Onlar əhval-ruhiyyəni… vasitəsilə ötürə bilərlər.

Yalnız bir rəngdən istifadə edərək çatdırmaq olar ... ..

Əsas obyekti çəkmək üçün ... ..

4. Yeni materialın öyrənilməsi

Qrafika, gerçəkliyin əks olunmasının rəsm köməyi ilə həll olunduğu bir növ təsviri sənətdir. Fikri ifadə etmək üçün əsas vasitə xətt, vuruş, ləkədir)

Sətirlər fərqlidir. Xətt bir işarədir, şərtdir, təyinetmə vasitəsi olaraq ixtira etdik. Ancaq nəzərə alsaq, sənətkarın əhval-ruhiyyəsini, təsvir olunan obyektə münasibətini, duyğuların gücünü təyin etmək üçün yanacağıq. Xətləri araşdırın və əhval-ruhiyyəni hiss etməyə çalışın.

Xətt çəkən bir adam, bir yazıçı kimi, öz əl yazısına sahibdir - bir xətt çəkmək, bir obyektin konturlarını müəyyənləşdirmək üçün öz yolu. Pablo Picassonun rəsmlərini nəzərdən keçirin və rəssamın təsvir olunan obyektlərə xasiyyətini, əhval-ruhiyyəsini, münasibətini müəyyənləşdirin.

Pablo Picasso

van Qoq

Van Qoqun qrafik əsərlərinə baxdıqda, ehtimal ki, xətlərin qurduğu ritmə diqqət yetirdiniz. Təsadüfi şəkildə şəkillərdə yerləşmirlər, ancaq ürək döyüntüsü ilə vaxtında hərəkət edirlər. Bəlkə dalğaların özü dəniz səthi boyunca ritmik şəkildə hərəkət edir?Viniamin Rozhdestvenski (şeirin oxunuşu altında ağacların fotoları ilə slayd şou var)

Köçəri düşərgələrini dəyişdirən dünyəvi bir yolda,

Evlər, görüşlər, üzlər və torpaqlar,

Səninlə danışıram ağaclar.

Heç nəyi dəyişməyən dostlar.

Və necə səninlə anlaşa bilmədim,

Vətənimi kim salamladı,

Canlı şəkillər və üzlər olduqda

Konturlarınızda tanıyıram!

Budur köhnə bir palıd ağacı, zəngli mis bitkiləri.

Qabıq qarışıqlarında böyük bir düşərgə.

Hamısı dəhşətlidir, qələbə haqqında guruldayır,

Bir dəfə tellərdəki qusurlar.

Budur şaquli və dayanıqlı,

Tikanlı - küləklər qırılmayacaq,

Pullu poçtlarında durun

İqorun ordusu kimi sakit.

Ağaclar hərəkətsiz və sərtdir,

Budaqların qollarını aşağıya endirmək,

Ana və dul qadınları gözləyirəm,

Qaşlarına qədər dəsmallı səssiz qadınlar.

Və yanında qorxunc bir ağcaqayın var,

Və tamamilə sadə fikirli qızılağac

Kolların üstünə baxır, sanki bir tyna arxasından,

Kölgəli və kar olan bir yolda.

Ancaq qayın qızı mənim üçün daha əzizdir,

Nağıl və dastanlardan gəldi,

Şaxtanın sevimlisi olan Qar Qız,

Təpələrin və düzənliklərin Alyonushka.

Səhərlərimizi, biçənəklərimizi sevir,

Çiydəki papatyalar, cəld səslər,

Yaşıl, hörüklərini silkələyir

Küləklə birlikdə çalışan çovdar dalğalarının üstündə.

6. Fidget.

7. Praktik iş.

8. Əsərlərin sərgisi.

9. Xülasə.

Kağızdakı bir görüntü ortaya qoyan, elastik bir tel kimi bir konturu təsvir edə bilər və ya bir xətt ola bilər - vuruş, kağız üzərində təəssüratların pulsuz izini qoyur. Kağızdakı bir görüntü ortaya qoyan, elastik bir tel kimi bir konturu təsvir edə bilər və ya bir xətt ola bilər - vuruş, kağız üzərində təəssüratların pulsuz izini qoyur.

Təbiətdə xətlər çox nadirdir, müəyyən mənada ümumiyyətlə yoxdur. Təbiətdə xətlər çox nadirdir, müəyyən mənada ümumiyyətlə yoxdur. Eyni zamanda biz onları görürük. Eyni zamanda biz onları görürük. Bir xətt ilə bir obyektin konturunu, kənarını təyin edirik, amma həyatda bu xüsusiyyət belə deyil. Bir xətt ilə bir obyektin konturunu, kənarını təyin edirik, amma həyatda bu xüsusiyyət belə deyil.

Sətrin ifadəliliyi Yalnız məktubları dəqiq, düzgün yazmağa çalışırıq, amma obrazda yanaşma fərqlidir: burada sətrin ifadəli olmasına maraq önə çıxır. Yalnız məktubları dəqiq, düzgün yazmağa çalışırıq, amma obrazda yanaşma fərqlidir: burada sətirin ifadəli olmasına maraq önə çıxır.

Tapşırıq 1 Ağ rəngli, cizgilərsiz, "Salam!" Sözündən bir neçə dəfə böyük bir kağız parçası yazın. "Salam!" Sözünü ağ rəngli, cizgilərsiz bir neçə dəfə qaba kağıza yazın. Məlumdur ki, əlyazma ilə insanın xarakteri və əhval-ruhiyyəsi haqqında çox şey demək olar. Məlumdur ki, əlyazma ilə insanın xarakteri və əhval-ruhiyyəsi haqqında çox şey demək olar.

Eyni sözü yazarkən mənası dəyişmədi və təbrik xarakteri, əl yazısı ilə ifadə edilən ifadənin intonasiyası fərqli oldu. Eyni sözü yazarkən mənası dəyişmədi və təbrik xarakteri, əl yazısı ilə ifadə edilən ifadənin intonasiyası fərqli oldu. Burada artıq özümüzü təsviri sənət məkanında tapırıq. Burada artıq özümüzü təsviri sənət məkanında tapırıq.

TƏŞKİLAT 2 Bu vəziyyətdə heç bir cisim çəkməyin, xüsusi bir şey yoxdur. Eyni zamanda, heç bir cisim çəkməyin, xüsusi bir şey yoxdur. Yalnız xətlər, vuruşlar, vuruşlar çəkin və düşünmədən sürətlə çəkin. Yalnız xətlər, vuruşlar, vuruşlar çəkin və düşünmədən sürətlə çəkin.

Tapşırıq 4 Tamamilə tam olaraq, təbiətdə olduğu kimi, burada da bütün yarpaqları və budaqları çəkməyə ehtiyac yoxdur, çünki küləkdə onlara baxmaq üçün vaxtınız yoxdur, təbiətdə olduğu kimi, bütün yarpaqları da çəkmək lazım deyil buradakı budaqlar, çünki küləkdə onlara baxmaq üçün vaxtınız yoxdur

Bu tapşırıqlarda yalnız sətrin əhvalını ifadə etmək üçün sətrin xarakterini dəyişdirmədik, daha sonra qalınlaşdıq, sonra incəldildik, musiqidəki səslər kimi, daha sonra boş yerdən yan keçərək fasilə verdik. Bu tapşırıqlarda yalnız sətrin əhvalını ifadə etmək üçün sətrin xarakterini dəyişdirmədik, daha sonra qalınlaşdıq, sonra incəldildik, musiqidəki səslər kimi, daha sonra boş yerdən yan keçərək fasilə verdik.

MOU Beloyarskaya orta məktəbi, Letnikovskaya orta məktəbinin filialı

Təsviri sənət müəllimi - M.V. Klimenko

Təsviri sənətdən açıq dərs

Mövzu: "Əlahəzrət Xətt"

Xətt və onun ifadə imkanları.

Məqsəd: xəttin obrazdakı rolu və onun ifadə imkanları ilə tanışlıq.

Təhsil vəzifələri:

1. "Xətt" anlayışı ilə tanış olmaq.

2. Təsvirdəki xəttin ifadəli imkanları ilə tanış olmaq.

3. Təbiətdə gözəllik, harmoniya tapmaq bacarığını formalaşdırmaq.

4. Kollektiv fəaliyyətlər vasitəsilə yaradıcı ünsiyyət təcrübəsini formalaşdırmaq.

İnkişaf etməkdədir:

1. Kompozisiya bacarıqlarını inkişaf etdirin.

2. Müşahidə vərdişlərini inkişaf etdirin.

3. Yaradıcı təsəvvür inkişaf etdirin.

Təhsil vəzifələri:

1. Sənətə marağı inkişaf etdirin.

2. Bədii zövqü inkişaf etdirmək.

3. Öyrənmə fəaliyyətləri üçün motivasiya yaratmaq.

4. Tələbələrin qorunması və sağlamlığının yaxşılaşdırılması.

Dərs növü: Dərs bir nağıldır.

Tədris metodları: şifahi, praktik, dialoq.

Avadanlıq: multimediya təqdimatı, müxtəlif sənət materialları, müəllimin rəsmləri, komanda işi üçün bir vərəq, kağız rəngli qələmlər, flomaster, markerlər, boyalar, helium qələmləri və s.

Dərslər zamanı

Müəllim təbaşir, fırça, flomaster ilə bir yazı lövhəsində və ya bir vərəqdə xətlər çəkərkən bir şeir oxuyur.

Dərsimizin qəhrəmanı kim olduğunu təxmin edin? Düzdü - Əlahəzrət xətt.

III. Bilikin aktuallığı.

Xətlərin nə olduğunu unutmayın. Həyatda fərqli xətləri görə biləcəyimiz ad? (Müəllim sözləri və şagird cavabları slayd nümayişi ilə müşayiət oluna bilər)

IV. Yeni materialın təqdimatı.

Qələm və ya qələm rəsmləri əsasən xətlərdən ibarətdir - uzun və ya qısa, dalğalı və ya kəskin, qalın və ya incə. Xətlər təbiətcə fərqlidir.

Xətt bir işarədir, şərtdir, təyinetmə üsulu olaraq ixtira etdik

Sətirlərin dili bütün dünyada insanlar üçün başa düşüləndir. Xəttlər bizi hər yerdə əhatə edir. Bu üfüq xətti, yol, ağac gövdəsi, körpü, çay sahili, buludlar ... Xəttin ifadəli imkanlarını mənimsəmiş, rəsmdə demək olar ki, hər şeyi göstərə bilərsiniz. Şimşəklərin parıldaması, duman, külək, bir nağılın möcüzələri və bir insanın xəyalı. Bu mənada təsviri sənət izah edən, göstərməyən ədəbiyyata yaxındır. Bir rəsm göstərə bilər!

Bir düşünün, bəzi sətirlər, tire, xırıltılar deyirsiniz. Amma yox. Sizə göstərəcəyəm və sizə bir nağıl danışacağam. Nə haqqında? Sən görəcəksən.

XARAKTER AĞACLARI HAQQINDA Nağıl

Bəzi ecazkar dünyada, yüksək və əlçatmaz dağlar arasında yayılan bir vadidə ... Ağaclar-Xarakterlər böyüdü. Bunlar qeyri-adi bitkilər idi. Onların görünüşü dağlardan çox, uzaqlarda yaşayan insanların xarakterlərinin bir əksidir.

Hər təbiət ağacının gövdəsindən dörd əsas budaq və bir çox kiçik budaq var idi. Bu dörd əsas qolun öz adları var idi: İnsanlara münasibət, Ticarətə münasibət, Özünə münasibət, Şeylərə münasibət. Hər təbiət ağacı üçün bu budaqların özünəməxsus forması, özünəməxsusluğu var idi.

Bir ağac xarakterində insanlarla əlaqənin budağı düz və yuxarıya doğru yönəlmişdi, çünki doğruluq xəttini daşıyırdı, digərində isə yalan üzüyü ilə bükülmüşdü. Haradasa özünə qarşı münasibət sərtcəsinə Narsisizmlə ilişib qaldı, bir yerdə bütün zəlillikdən yerə əyildi və bir yerdə ləyaqətin təcəssümü olaraq sakit və inamla günəşə qalxdı. Bəzi Ağaclar-Xarakterindəki şeylərə olan münasibət dalları xəsisliklə bükülmüş, bəzilərində isə Cömertliklərini çoxlu bitki örtüyü ilə göstərmişlər.

Bu sehrli meşədə çox fərqli Təbiət Ağacları böyüdü. Bəzi personajların altında yer çatladı - onlar o qədər ağır idilər, lakin yüngül xarakterlər sözün əsl mənasında havada süzülür, kökləri ilə torpağa az qala yapışırdılar. Tamamilə - köklərdən taca qədər iynələrlə örtülmüş simvollar var idi və buna görə də onlar çox tikanlı idi. Digərləri demək olar ki, nəzərə çarpmayan böyümə ilə teleqraf dirəklərinə bənzəyirdi - bunlar düz simvollardı. Zəncir mişarı belə sərt simvolları kəsə bilmirdi və yumşaq simvollar o qədər yumşaq idi ki, gövdələri asanlıqla gil kimi əzilirdi. Onların arasında çox gözəl və çirkin, hündür və alçaq, incə və hətta yerdə sürünənlər var idi.

Beləliklə, Xarakter Ağacları bir-birindən çox fərqli idi, çünki müxtəlif torpaqlarda böyüdülər, günəş onları fərqli şəkildə istiləşdirdi, əks halda külək əsdi, yağış bərabər dərəcədə nəm vermədi. Ancaq nəhayət, hər insanın həyatı fərqli inkişaf edir, elədir?

Bəzən şiddətli bir fırtına sehrli vadiyə uçdu, Ağac-Xarakterlərə qarşı şiddətlə vuruşdu ... Bəziləri qırıldı və ya kökündən qopardıldı, bəziləri yerə əyildi, amma qıra bilmədi. Ən güclü qasırğa küləyinin altında əyilməyənlər və yalnız qüdrətli budaqlarını qürurla düzəldənlər də var idi.

Müəllim... Bir çox insan bu meşəni ziyarət etmək, təbiət ağacının necə göründüyünü görmək istəyir. Ancaq heç kim bu meşəyə girə bilməz və xarakterinizin nə olduğunu yalnız özünüzü və hərəkətlərinizi öyrənərək öyrənə bilərsiniz.

V. Yaradıcı bir tapşırığın icrası.

Müəllim.Uşaqlar, nağıl xoşunuza gəldimi? Nədir? Niyə "Xarakter Ağaclarının Nağılı?"

Uşaqlar. Dünyada iki eyni ağac yoxdur, hər birinin öz xüsusiyyətləri var. İnsanlar da elədir - hamısı fərqlidir.

Bütün insanlar və ağaclar eyni olsaydı, bir şəbəkədə yaşamağın maraqlı olacağını düşünürsən?

Müəllim. Hansı ifadə vasitələri ağacların xarakterini göstərməyə kömək etdi?

Uşaqlar rəng, ağac formasını, istiqamətini və qalınlığını analiz edərək cavab verirlər

xətlər.

Müəllim.Əlahəzrətlərin xətti bütün bunları görməyimizə kömək etdi.

İndi uşaqlar, bir az istirahət edək, sizinlə fiziki bir dəqiqə keçirəcəyik.

Fizminutka

Gözlərimizlə sehrləşəcəyik

Nəhəng bir dairə çəkək.

Bir pəncərə çəkəcəyik

Və böyük bir jurnal

Çalışan liftləri çəkək.

Gözlər aşağı, gözlər yuxarı

Hamı gözlərini yumdu: bir-iki!

Baş fırlanır.

Gözlərimizi qırpdıq

Dərhal çələnglər parıldadı

Düz baxırıq -

Bu tələsik təyyarə ...

Bir dəfə göz qırpdı, iki dəfə qırpdı -

Gözlərimiz dincəldi.

Vi. Praktik iş.

Müəllim. Öz sehrli meşənizi yaratmağınızı təklif edirəm. İstəyirsiniz? Fərdi bir rəsm çəkən hər kəs, xarakterini bir ağac şəklində ifadə etməyə çalışacaq. Öz bədii materialınızı seçin (boyalar, flomasterlər, markerlər və s.) Dərsin sonunda bütün rəsmləri birləşdirəcəyik. Sehirli Meşənin necə olacağının hər birinizdən asılı olacağını unutmayın. Və musiqi bizə bu işdə də kömək edəcəkdir ... (Səsyazma daxildir, uşaqlar işləyir).

Vii. Dərs xülasəsi.

Müəllim uşaqların rəsmlərini şagirdlərlə birlikdə ümumi fonda birləşdirir.

Müəllim. Diqqət yetirin: meşəmizdə bir dənə də çirkin ağac yoxdur. Hamısı özlərinə görə yaxşıdır. Bu o deməkdir ki, hamınız çox yaxşı iş görmüsünüz. Afərin!

Tələbələr arasında sorğu aparılır.

Xətt sizin xarakterinizi ifadə etməyə necə kömək etdi?

Hansı əsər ən ifadəli, uğurlu görünür? Niyə? (Şagirdlər müəllimin köməyi ilə rəngi, ağacların formasını, tapşırığı yerinə yetirmə texnikasını, işin düzgünlüyünü və s.) Təhlil edirlər.

Uşaqlar indi başa düşürsünüz ki, bu gün bütün dərs üçün nə üçün "Əlahəzrət" adlandırdıq?

Qiymətləndirmə

Müəllim və şagirdlər birlikdə dərsdə kimin fəal işlədiyini, xarakterinin mahiyyətini kimin daha dəqiq ifadə etdiyini, işini xüsusilə çalışqan və əziyyətlə yerinə yetirdiyini birlikdə təyin edirlər. Vaxtınız varsa, "Rəsmin müəllifini tapın" oyununu oynaya bilərsiniz. Məsələn: "Budur hamar, dalğalı xətləri olan incə, incə bir ağac, kimin xarakteri var?"

Əks

Müəllim... İndi uşaqlar, sizi dərsə münasibətinizi bildirməyə dəvət edirəm.

Elə bilirsən ki, dərsi boş yerə vermədik? Dərs xoşuma gəldi? (yüngül bir ağac seçin).

Vaxtınızı boşa verdiyini düşünürsünüz? (qaranlıq bir ağac seçin). Və onları "Sehirli Ormanımıza" bağlayırıq.

Ev tapşırığı.

Bizi əhatə edən hansı rənglərə baxın, sevdiklərinizdən hansı rəngləri sevdiklərini və niyə soruşduqlarını soruşun. Günün müxtəlif vaxtlarında səma nədir, işıqlandırmaya görə cisimlərin rəngini necə dəyişdirir və s.

Bir insanın necə yaxşılaşacağını düşünün. Bir insanın hansı keyfiyyətlərini ən vacib hesab edirsiniz? Kağıza yazın, cavabları rəsminizlə tamamlayın.

Mesaj göndər

Sinif

Zapin

Məqsədlər: tələbələri "xətt" anlayışı, ifadə qabiliyyətləri ilə tanış etmək; cizgilərin növü və təbiəti, ritmin obraz yaratma rolu barədə danışmaq; tələbələri rəssamların xətti qrafik təsvirləri ilə tanış etmək.
Materiallar: müxtəlif sətirlərin şəkilləri, xətt şəkillərinin illüstrasiyaları (Rembrandt "Köhnə Dilənçi", "Kitab oxuyan bir kresloda qadın", "İki kəndli evi", A. Matisse "Bir qadının portreti"); qələmlər, kağız.

I. Təşkilati məqam

(Salamlaşmaq, şagirdlərin dərsə hazırlığını yoxlamaq.)

II. Müəllim söhbəti

1. Xətt, növləri, xarakteri

Qələm və ya qələmlə çəkilən hər bir rəsm fərqli, düz, dalğalı, uzun, qısa, kəskin, nazik, qalın, iti, bucaqlı cizgilərdən ibarətdir. Xətt həm rəsmdə əsas formalaşdırma vasitəsi, həm də köməkçi ola bilər - formanın hüdudlarını, hər hansı bir detalı və s.

Xətt ən vacib ifadə vasitələrindən biridir. Təbiətinə görə fərqlənirlər. Bəziləri ağır və inamlı, bəziləri səlis və tələsikdir. Xətt cəsarətli, kəskin və ya qəti və ətraflı ola bilər. Biri konturu bir balıqçılıq xətti kimi təsvir edir, digəri çiçəklənən bir xəttdir, təəssüratların pulsuz izidir.

Hər hansı bir vizual mühit kimi, bir xətt də istifadə olunan alətdən asılı olaraq dəyişən öz xüsusiyyətlərinə malikdir. Yaxşı bir kəskin sərt qələmlə xəttlər çəkə bilərsiniz - bu vəziyyətdə xətt incə, zəif görünən olur. Yumşaq bir qələm arxasında daha yumşaq, daha boş, dalğalı bir xətt qoyacaqdır. Çox vaxt xətt çəkmək üçün qələmlər istifadə olunur - tüklü mürəkkəb və top nöqtəsi. Xətt çəkmək üçün ən yaxşı materiallar sanqvinik, pastel, kömürdür.

Təbiətdə xətlər praktik olaraq tapılmır. Bir xətti bir cismin, onun kənarının konturu hesab edirik. Xətt yalnız bir işarədir, bir konvensiyadır. Təyin metodu kimi istifadə olunur. Məktub yazarkən mümkün qədər ifadəli şəkildə xətlər çəkməyə çalışırıq. Xəttlərlə rəsm çəkən sənətkarın öz yazısı, müəyyən bir xarakteri var. Xətt vasitəsilə hisslərini, duyğularını ifadə edir.

Xətlərin öz ritmi var. Bir xəttin ritmi mütənasib elementlərin növbəsidir. Ritmik münasibətlər ümumiyyətlə müxtəlifdir. Sadə, mürəkkəb, dəyişkən ola bilər.
Çit də bir sıra xəttdir, müəyyən bir ritmə malikdir - ölçülür. Bu ritm sakitliyi və monotonluğu əks etdirir.

Tonun vəzifəsi məkanı açmaqdırsa, xəttin əsas vəzifəsi hərəkəti ifadə etməkdir. Baxışlar bükülmələri təkrarlayaraq gərginliyini qeyd edərək xətt istiqamətində davam edir. Bir xətt izləyicisinin bütün təəssüratı, xəttin baxışların hərəkətini necə idarə etməsindən asılı olacaqdır.

2. Böyük sənətkarların xətti qrafik təsvirləri

Rembrandt Harmenszoon van Rijn. Böyük Hollandiyalı rəssam Rembrandt, Holland rəssamlığının qızıl dövrünün görkəmli nümayəndəsi idi. Müasir yaşayış sənətinin rəsminin əsasını qoyan o idi. Əsərləri xüsusi bir musiqililiyi ilə xarakterizə olunur, köməyi ilə müxtəlif obrazları canlandırdı. Rembrandt əsərlərini qara rəngdə deyil, çəhrayı boz rəngli kağız üzərində qəhvəyi mürəkkəblə yaratmışdır. Rembrandt xətti sanki axır, yaşayır, nəfəs alır. Rəsmlərində həmişə forma və məzmunun birliyi və harmoniyası var. Onun xətti işinin ən yaxşı nümunəsi "Köhnə dilənçi" rəsmidir

Bu rəsm dilənçinin başını və fiqurunu ustalıqla təsvir edir. İş qeyri-adi dərəcədə dərin və eyni zamanda lakonikdir. Xətti üsullardan istifadə edərək əldə edilən formaların aydınlığına diqqət yetirin.

Rəssamın digər rəsmləri bir qamış qələmlə hazırlandı və köməyi ilə usta sərt bir kontur əldə edə bildi. "Kitab oxuyan bir kresloda bir qadın" rəsmini nəzərə alaraq, xətlərin fərqli qalınlığına xüsusi diqqət yetirilməlidir. Detalları fərqli təzyiqlə hazırlanır. Rembrandt mənzərələri xüsusi maraq doğurur. Onun mənzərəsi ilk növbədə ritmik və plastik imkanların birləşməsindəki müxtəlif "hərəkətli" xətlərdən ibarətdir.

Rembrandt "Kitab oxuyan stulda qadın"

Rembrandt "İki kəndli evi"

Qara mürəkkəblə qalın bir qələmlə hazırlanmış "İki kəndli evi" rəsminə baxın. Rəsmin ön planının çəkildiyi təzyiq, sanki ikinci və üçüncü planların dərinliyini vurğulayır. Rembrandt öz dövrünün böyük sənətkarı idi. Onun ustalığı həqiqi sənət bilicilərinə laqeyd qala bilməz.

Henri Matisse... Əksər sənətkarlar üçün xətti görüntü yalnız əsas yaradıcılıq növünə əlavə idi. Matisse üçün xətt çəkmə dəzgah şəklinin bir forması idi. Beləliklə, rəssam həyatdan öz rəsmlərini yaradaraq hər bir elementi ətraflı şəkildə araşdıraraq qeyri-adi reallığa qovuşdu və daha sonra ondan fərqli - daha ümumiləşdirilmiş və şərti bir rəsm çəkməyə başladı.

Matisse eyni qalınlıqda və eyni gərginlikdə olan xətləri istifadə edərək görüntünün müəyyən bir dəqiqliyini əldə etdi. Qeyd etmək lazımdır ki, bu sənətkarın rəsmləri fövqəladə bir yüngüllük, hərəkət canlılığı ilə xarakterizə olunur. Rəqəmin konturu aydın şəkildə qeyd olunur, xətlərin hərəkəti formanın konturu boyunca ciddi şəkildə axır.

A. Matisse "Bir Qadın Portreti"

Matisse əsərləri müəyyən dərəcədə məhdudlaşdırılıb, eyni zamanda ağlasığmaz bir azadlığa sahibdirlər. Bu sənətkar xətt çəkmənin ən parlaq nümayəndəsidir.

III. Yaradıcı tapşırıq

Bu gün xətt çəkmə ustası rolunu oynayacaqsınız. Əvvəlcə təlim tapşırığını yerinə yetirin. Ağ bir vərəqdə fərqli sətirlərdən istifadə edərək, iki əhval-ruhiyyəni təsvir edin - şən və ürəkaçan. Bütün kompozisiya yalnız sətirlərdən ibarət olmalıdır. Unutmayın, bir xəttin əsas məqsədi hərəkəti ifadə etməkdir. Rəsminizi tamamlayarkən xətlərin təbiətini xatırlayın.

Xətt növləri

Müəyyən bir əhval-ruhiyyəni xətlərlə ifadə etmək

Artıq xətlərlə işlədiyiniz üçün xətt çəkmə ustası rolunu oynamağa dəvət olunur. İşimiz üçün kağız və sadə bir qələmə ehtiyacımız var. Kağız ağ olmalıdır, çünki zərif gümüşü qələm xəttini rəngli kağız üzərində görmək çətindir. Sadə bir qələm ilə xətt rəsminizi yaradın. Xətt şəkillərinin əsası, əlbəttə ki, konturu göstərə biləcəyiniz bir xəttdir. Çizim tam olmalıdır. Təsvir olunan əşyalar bir şey ola bilər.

IV. Dərs xülasəsi

(Şagirdlər işlərini nümayiş etdirirlər.)
- Xəttin rəsmdə hansı rol oynadığını xatırlayaq.
- Hansı növlərin adını çəkə bilərsiniz?
- Sətirlərin ritmi nədir?
- Məşhur xətt çəkmə ustalarının adını çəkin.

Bununla yanaşı oxudular: