Bunun üçün nağılları sevirəm. Uşaqların nağıl oxuması niyə vacib və vacibdir

Nağıllar hər xalqın mədəniyyətinin bir elementidir. Xalq tərəfindən icad edilmiş və ya yazıçılar tərəfindən bəstələnmiş, nəsillər boyu ağızdan ağıza ötürülən və müasir dünyada da aktuallığını itirməyən insanlardır. Uşaq üçün əlçatan bir dildə xeyir və şər, xoşbəxtlik və kədər, sevgi və dostluq haqqında əbədi suallar qaldırırlar. Reallıq çox vaxt qondarma dünya ilə iç-içədir, gündəlik məsələlər fövqəladə bir şəkildə həll olunur, heyvanlar insanların həmsöhbətləri rolunu oynayır. Valideynlər uşaqlarına çox erkən yaşlarından nağıllar danışmağa başlayırsa, bir müddət sonra özləri tanış süjetləri yenidən izah etməyə, danışmağı və xəyaldan daha sürətli istifadə etməyi öyrənirlər.

Bir çox ailədə yatmazdan əvvəl kitab oxumaq həm uşaqların, həm də valideynlərin məmnuniyyətlə izlədikləri bir ənənəyə çevrilir. Yatmazdan əvvəl hekayələri oxumaq nə üçün vacibdir? Yuxu vaxtı hekayələri sakitləşdirir və uşaqlara rəngli xəyalları görməyə kömək edir. Cizgi filmlərinə baxmaq sinir sistemini həyəcanlandırır və televizorun səsinə uyusa belə yuxusu həddindən artıq həssas, zəif olur. Ana, baba, nənə və ya baba bir səhifə sakitcə və yavaşca, vərəqlərin xışıltısı altında və zəif işıqda bir hekayə danışırsa, uşaq şəkilləri sakitcə araşdırır və tədricən yuxuya gedir.

Rejim və gündəlik rituallar hər körpə üçün vacibdir, buna görə özünə inamlı və sakit hiss edir. Axı hər gün nəhəng bir məlumat axını onun üzərinə düşür, yeni bir şey öyrənir, bacarıq qazanır və bütün bunların arasında daimi bir şey olmalıdır. Bundan əlavə, valideynlər qızı və ya oğlu ilə əlaqəni necə gücləndirir, sıx emosional əlaqə qurur: ünsiyyət qurur, hekayələrin süjeti və ya qəhrəmanları barədə fikir mübadiləsi aparır, təəssüratlarını bölüşürlər. Canlı ünsiyyət uşaqlar üçün böyük əhəmiyyətə malikdir. Müasir dövrdə, həyatlarında bir çox cihaz və oyuncaq var, amma heç bir şey sevdikləri ilə keçirdiyi vaxtın yerini ala bilməz.

Nağıllar bir uşağa nə öyrədir?

Əksər nağılların süjetləri uşaqlıqdan hər kəsə tanışdır və yetkin bir vəziyyətdə bir az fərqli bir işıqda alına bilsələr də, kiçik bir uşaq daşıdıqları əsas motivləri başa düşür. Uşaqlar qəhrəmanların və qəhrəmanların timsalında yaxşıları pis əməllərdən ayırmağı, inciyənlərə rəğbət göstərməyi, ağıllı və ya çalışqanların uğurlarına sevinməyi öyrənirlər. Nağıllardan ailədəki rolların bölüşdürülməsini, yaxınlıqda valideyn olmadığı zaman davranış qaydalarını, böyük bir işdə ortaq səylərin əhəmiyyətini, həddindən artıq həssaslığın və rahatlığın təhlükəli nəticələrini öyrənirlər. Bir çox nağıl çox istehza və fantaziya məqamları ilə yazıldığından, uşaqda xəyal və yumor hissi, həyat eşqi inkişaf edir.

Ən sevdiyiniz hekayələri oxumaqla yanaşı, oyuncaqlarla oynayaraq kukla teatrını da qura bilərsiniz. Tamaşanı diqqətlə hazırlayırsınızsa, o zaman bütün gün çəkə bilər: ala biləcəyiniz, tikə biləcəyiniz, kəsə biləcəyiniz, qəlibləyə və ya çəkə biləcəyiniz qəhrəmanları tapmaq, dekorasiya hazırlamaq və qurmaq, rolları əzbərləmək. Bu, yaradıcılığı stimullaşdırır. Tez-tez hekayələr, şeirlər söylənən, mahnı oxuyan uşaqlar tez-tez özləri daha tez danışmağa və oxumağa başlayırlar. Bundan əlavə, folklorda həmişə insanların həyat tarixinin bir elementi var: onun həyatı, problemləri, ailə üzvləri və cəmiyyət arasındakı sevincləri və münasibətləri.

Hər uşaq anası və ya atası tərəfindən oxunmağı sevir. Ancaq tez-tez digər ev işlərinə vaxt ayırmağa tələsirlər, yuxu rejiminə riayət etməkdə israr edirlər, bununla da nağılların sayını və oxuma vaxtını məhdudlaşdırırlar. Bir baba və ya nənə işə başladıqda bunu hərtərəfli və yavaş-yavaş edirlər. Çox vaxt sevimli nəvələrini əzizlətməkdən xoşbəxtdirlər və getdikcə daha çox oxuyacaqlar.

Nənə və babanın arsenalında çox sayda hekayə və vaxt ayırmaq üçün kifayət qədər təcrübə və vaxt var. Boyalardakı əsas qəhrəmanları təsvir edir, səsləndirir və təsvir edirlər, bəzən bu prosesi təsirləndirirlər ki, saatı unuturlar və özləri də nəvəsinin və ya nəvəsinin necə yuxuya getdiyini görmürlər. Dədə kənddə anadan olubsa, bəlkə də nağıllarda təsvir olunan bir çox obyekt görüb istifadə etdi: soba, samovar; ev heyvanlarına baxır, vərdişlərini və şəxsiyyətlərini bilir. Baba ov etməyi, balıq tutmağı, yürüyüş etməyi sevirsə, təbiət və sakinləri ilə təmasda olmağın böyük bir təcrübəsinə sahibdir.

Nağıl qəhrəmanları arasında insan keyfiyyətləri bəxş olunmuş heyvanlara tez-tez rast gəlinir. Həyatlarını şəxsən müşahidə edən bir şəxs, niyə bu və ya digər şəkildə təsvir edildiklərini səlahiyyətli bir şəkildə izah edə bilər. Bəzən bir babaya və ya nənəyə süjetləri çoxaltmaq üçün hər an və hər yerdə bir kitaba belə ehtiyac olmur, həmişə bunu etməyə hazırdırlar.

Çox oxudun və biz bunu qiymətləndiririk!

Sağlamlığınızı qorumaq üçün hər zaman vacib məlumat və xidmətlər almaq üçün e-poçtunuzu tərk edin

Uşaqlara özləri nağıllar icad etməyi öyrətməliyəm?

Bir uşağa bir nağıl oxuyarkən, ona qəti şəkildə müəyyən edilmiş bir məna və ya əxlaq tətbiq etməyə ehtiyac olmadığını, özü üçün özü üçün daha az əhəmiyyətli və maraqlı bir şey ortaya qoya biləcəyini anlamaq vacibdir. Ondan hekayənin davamı və ya alternativ sonluqla çıxış etməsini istəyə bilərsiniz. Və ya eyni və ya yeni personajlarla başqa bir nağıl bəstələməyə çalışın. Bu tanış hekayələrin bir-biri ilə toxunması və ya tamamilə yeni personajlar və hadisələr ola bilər. Sonra uşaqlar icad etdikləri personajları çəkə bilərlər: real dünyadan və ya qondarma. Əvvəlcə ana və ya baba özləri bir süjet xətti ilə gələ bilər, körpə ilə görüşərək onu bu prosesə cəlb edə bilərlər. Bir aleqor icad edərək və məsələn, uzaq bir krallıqda bunny və ya şahzadə kimi təsvir edərək bir uşaq haqqında bir nağıl qura bilərsiniz.

Bunun üzərinə nağıllar bir uşaqla valideynləri arasında bir əlaqə qurmaq üçün gözəl bir iş görür. Bir uşaq üçün bir nağıl oxuyan anası ilə bir axşam keçirməkdən daha gözəl və daha xoş nə ola bilər? Və ana qəhrəmanların hərəkətlərini izah edəcəksə, fikirlərini bölüşəcək və ya uşağın fikirlərini öyrənəcəksə, xoş bir əyləncə ilə yanaşı, bu da böyük faydalar gətirəcəkdir.

Nağıllar əslində sadə və başa düşüləndir, xüsusən də xalq hekayələri, əsrlər boyu inkişaf etdiklərindən, ağızdan ağıza keçdikləri üçün. Bütün nağıllar xeyir və şər, axmaqlıq və ağıl, gözəllik və çirkinlik qarşıdurmasına əsaslanır və bu səbəbdən də nağıllar həyatımızın ilk addımları üçün ideal bir nümunədir. Nağıllar eyhamlarla və təkrarlarla doludur, mifoloji - bu uşaqların nağılları sevməsinin səbəblərindən biridir. Məsələn, İlan Gorynych'i məğlub edən oğlan haqqında "Kotigoroshko" nağılı. Ancaq dünya ədəbiyyatında bu cür nağıllar çoxdur. Rus, ukraynalı, fransızca - hamısı çox, çox yaşlı miflərə söykənir. Uşaqlıqda bir uşaq tanış və başa düşülən bir şeyə cəlb olunur - bu onların özlərini qoruma üsullarıdır, çünki bu yaşda çox həssasdırlar.

Nağıllar çox gözəldir və içlərində sehr var. Bir tərəfdən aydın və sadədirlər, digər tərəfdən içlərində həmişə bir möcüzə var. Sanki ağrı və pislik yoxdur, amma varsa, zəifdir və məğlub olmaq asandır. Nağılları dinləməyə başlayan uşaqlar, sehrli yaşadığı və heyvanların danışa biləcəyi sehrli bir diyarın qapısını açırlar. Buna inanmaq asandır, oynayaraq asanlıqla təcəssüm etdirə bilərsiniz, onunla yaşamaq xoşdur.

Uşaq başında cisimlərə, oyuncaqlara, heyvanlara, bitkilərə canlı insan xarakterləri bəxş edir, çünki onun üçün bütün qorxu və sevinclərinin ifadə olunması və şəxsiyyətləndirilməsi vacibdir. Uşaqdakı təhlükələr və bir növ problemlər ümumiyyətlə cəsur nağıl qəhrəmanlarının mütləq məğlub etməli olduqları əjdahalar və ya canavarlarla əlaqələndirilir. Beləliklə, bir uşaq nağılı, uşağın özü və ya valideynləri tərəfindən oxunduqdan sonra faydalı bir psixoloji təsir göstərir - insanı mənfi hisslərdən və müxtəlif təcrübələrdən azad edir.

Hər oxu, əslində körpəyə psixoterapevtik yardım seansıdır, çünki "yetkin" dünya bir çox təhlükələrlə doludur və körpə tez-tez onlardan qorxur. Valideynlərin uşağa baxmasına baxmayaraq, körpə hələ də hər gün yeni və anlaşılmaz bir şeylə qarşılaşır və bu həmişə sevinc və ləzzət hissi ilə bitmir. Bəzən təcrübəli qorxu və stres bir çıxış tələb edir və nağıl bu mənada əsas rollardan birini oynayır. Bir nağıl bir uşağa çətinlikləri aşmağı, düşmənləri məğlub etməyi, təhlükələrdən qorxmamağı və yaxşılığa ümid etməyi öyrədə bilər.

Nağılın mətni sadə olsa da, görüntü baxımından həmişə çox mənalıdır. Uşaq xəyal qurma qabiliyyətini inkişaf etdirə bilər və təxəyyül daha zəngin olur. Kiçik yaşa görə uşağın bəzi duyğuları yaşamağına mane ola biləcək bəzi məhdudiyyətləri var, ancaq bir nağıl gerçəkliyində hər şey xəyal qurmaq və xəyal qurmaqla asanlıqla yaşana bilər. Uşaqlar nağılları sevirlər, çünki bir uşaq üçün bir nağıl özünü müdafiəsiz bir kiçik uşaq kimi hiss etmədiyi bir həqiqətdir, orada böyüyən və inkişaf edən bir şəxsdir.

Uşaqların inkişafında nağılların rolu çox vacibdir. Niyə? Gəlin bu barədə düşünək. Aramızda kim nağılları sevmir? Əlbətdə ki, hamı onları sevir. Nağıl mehriban, rahat və maraqlı bir şeydir, bizi uşaqlığa qaytarır. Hər bir yazıçı yaxşılığın şərə qalib gəldiyi, sevginin kədər və bədbəxtliyə qalib gəldiyi ən azı bir qısa hekayə yazmağı özünə borc bilir. Nağıllar həmişə moda olacaq, yeni bir şəkildə çəkiləcək və yenidən qurulacaq, yalnız bir şey dəyişməz qalacaq - uşağın şəxsiyyətinin inkişafında və formalaşmasında rolu.

Nağıl uşaqların inkişafı üçün niyə bu qədər vacibdir?

Bütün valideynlər bir nağılın bir uşağın həyatındakı rolunu başa düşürlər, amma uşaqlarına oxuyurlar? Bu kiçik ibrətamiz hekayələri dinləmək həm maraqlı, həm də məlumatlıdır. Uzun müddətdir ki, ağıllı professorlar və psixoloqlar təxəyyül, yaddaş, düşüncə və əlbətdə nitq inkişaf etdirdiklərini sübut etdilər, üstəlik nitq düzgün və gözəldir, buna görə də uşaqların tərbiyəsində nağılların rolu böyükdür. Məhz nağıllar vasitəsilə hər uşaq əvvəlcə "yaxşı" və "pis" kimi anlayışlarla qarşılaşır, sonunda qazandığını başa düşür.

Valideynlərin darıxdırıcı söhbətləri və əxlaqi cəhətləri uşaq üçün maraqlı deyil, amma eyni şey "nağıl" şəklində ona qarşı tərəfdən baxmasına imkan verəcəkdir. Ancaq müasir analar və atalar tez-tez nağılları oxumağa vaxt tapmırlar, bunun açıq şəkildə uşağa fayda verməyəcəyini, inkişaf etdirməsinə və ətrafdakı dünyanı tam anlamasına imkan verməyəcəyini anlamırlar. Eyni zamanda, hər kəs həmişə nağılların uşaqların inkişafındakı rolundan danışır.

Nağılların uşaqların inkişafındakı rolunu qiymətləndirmək çətindir. Onların əsasında uşaqlar simvolları təsəvvür etməyi və anlamağı, onlar üçün narahat olmağı və xoşbəxt olmağı, danışıqlarını canlı, parlaq və emosional hala gətirən yeni və anlaşılmaz sözləri öyrənməyi öyrənirlər. Şübhəsiz ki, nağılları erkən oxumağa başlayan uşaqlar, mənasını başa düşməyindən asılı olmayaraq, nitqlərini bacarıqla rəsmiləşdirərək daha əvvəl danışmağa başladılar. Nağıl oxuyarkən və dinləyərkən davranış və ünsiyyətin təməli də qoyulur.

Bir nağıl yalnız nitqin və ya düşüncənin inkişafı üçün çox vacib deyil, stresi və ya ən kiçik uşaqlarda belə olan bir psixoloji problemi aradan qaldırmağa kömək edir. Uşağın psixikasını məhv etməyə, onun formalaşmasını pozmağa qadirdirlər. Nağıllar bu kimi problemləri necə həll edir?

Bunun üçün bütün teatr tamaşaları və rol oyunları oynanır, kukla teatrının uşaqlar arasında bu qədər populyar olması boş yerə deyil, uşaq bağçalarında və məktəblərdə həqiqi dram dərnəkləri və teatr studiyaları var. Aktyorunuzun hansı obrazları seçdiyinə, nağılın xoşbəxt sona çatmasından məmnun olub-olmadığına, özünü və başqalarını kimlə əlaqələndirdiyinə diqqət yetirməlisiniz.

Uşağınız üçün "doğru" nağıl seçmək

İndi valideynlər çox ciddi, bəzən həddindən artıq çoxdur, uşaqları üçün kitab seçiminə yanaşır, çünki bir çox müasir müəllif bu cür əsərlər yaradır. Valideynlər bir nağıl seçərkən hansı sualları verirlər?

1. Uşağın yaşına və inkişafına uyğun nağılları necə seçmək olar?
2. Niyə uşaqlar heyvan hekayələrini daha çox sevirlər?
3. Nağıllar uşağın hər hansı bir problemini həll etməyə kömək edirmi?
4. Bütün nağıllar "eyni dərəcədə faydalıdır"?
5. Nağılların uşaqların inkişafında rolu nədir?
6. Mürəkkəb süjetli nağıllarla kitab oxumağa neçə yaşında başlaya bilərsiniz?

Əlbətdə ki, hər bir valideynin bir uşaq üçün kitab və nağıl seçimi ilə bağlı öz sualları ola bilər, çünki nə deyirsinizsə, bütün uşaqlar fərdi olur. Bütün bu sualların cavabı körpənin müəyyən bir yaşda necə inkişaf etdiyini anlamaqla tapıla bilər. Bu amildən asılı olmayaraq körpənin inkişafında nağılların rolu böyükdür.

Ana həyatının ilk günlərindən uşaqla danışmağa başlayır. Doğuşdan sonrakı ilk ildə körpə lullilərini, uşaq şerlərini, kiçik şeirləri, dəlilləri, ümumiyyətlə, ətrafındakı hər şeyi inkişaf etdirməsinə, hərəkət etməsinə və öyrənməsinə kömək edən hər şeyi yaxşı qəbul edir. Bir il sonra, uşaq simvolların sadə hərəkətlərini və adlarını (adlarını) anlaya və xatırlaya bilir. Bir yaşdan üç yaşa qədər uşaqlar heyvanlarla əlaqəli nağılları sevirlər, çünki yetkinlərin və dünyalarının dolaşıq münasibətlərini dərk etmək hələ də çətindir. Nağılın uşaq tərbiyəsində rolu bu mərhələdə xüsusilə vacibdir.

Nağıl heç vaxt heç bir uşağın sevmədiyi birbaşa təlimat vermir, yalnız dünyanın təhlükələrini öyrənməyə kömək edən şəkillər verir. Uşaqlar rollarını öz üzərlərinə götürərək sevimli nağıl personajlarını təqlid edirlər. 5 yaşında kiçik xəyalpərəstlər onun üçün oxuduğu nağılın bütün süjetini düşünə və düşünə bilirlər və indi nağıllar hər hansı bir uşaq üçün maraqlı olacaqdır.

Qızlar və oğlanlar üçün onsuz da "ciddi" nağıllar və ya nağıllar oxuya bilərsiniz, ancaq diqqətli olun, uşağın dünya ilə bağlı bir səhv düşüncənin olub-olmaması qorxusu olmamalıdır. Müasir nağıllar müxtəlif robotlar, transformatorlar, mövcud olmayan əşyalar və digər "Tanrı nəyi bilir" obrazlarının çox canlı görüntüləri ilə günah işlədir.

Yaşlı uşaqlar onun şəxsiyyətinə təsir edən intellektual qabiliyyətləri inkişaf etdirəcək maraqlı nağılları sevirlər. Bu yaşda uşaqlar onsuz da gerçəyin harada fantaziyanın harada olduğunu başa düşürlər və özləri bir şey fərziyyə edə bilərlər. Nağılın sonunda, oxuduqlarını uşaqla müzakirə etmək, hər şeyin onun üçün aydın olub olmadığını öyrənmək lazımdır, buna görə burada valideynlər və uşaqlar arasındakı əlaqə ön plana çıxır.

Bir nağılın bir uşağın həyatındakı rolu

Bir uşağın həyatında bir nağılın rolunun həqiqətən yüksək olması üçün açıq bir süjetli nağılların olduğu yerlərdə kitab almalısınız, çünki öz hekayələrinizi düşünə, bir sonluqla gələ bilərsiniz. valideynlər və övladları üçün maraqlıdır. Beləliklə, uşağın inkişafını düzəldə, qabiliyyətlərinə və gələcəyinə olan inamı artıra bilərsiniz. Nağılın uşaq üçün başa düşülən bir mənaya sahib olması və çətin vəziyyətlərdən və problemlərdən çıxış yolu tapmasına kömək etməsi vacibdir.

Nağıl oxumaq vacib və vacibdir! Yaxşı köhnə nağıllar kiçik oxucularının həyatında böyük rol oynayır. Yalnız onları oxuya bilməzsiniz, həm də uşaq üçün maraqlı olanları öyrənərək öz hekayələrinizi düşünə bilərsiniz. Uşaqlar bu şəkildə inkişaf edir, ətrafdakı dünyanı öyrənir və biz, valideynlər, övladlarımıza daha yaxın oluruq!

Nağılları hansı uşaq sevmir? Əgər belə uşaqlar varsa, demək çox azdır. Bir qayda olaraq, uşaqlarya oxuduqlarında, ya da sehrli hekayələr danışırlar. Və tez-tez olur ki, ana-baba-nənə-baba və ya başqa bir tərbiyəçi hansısa bir parçanı unudursa və ya sadəcə qaçırırsa, uşaq dərhal etiraz edir: "niyə bu və ya digər şey haqqında danışmadı"!

Nağıllar həyatımızın müəyyən bir anında niyə bu qədər lazımdır? Niyə inkişafımızın müəyyən bir dövrünün ayrılmaz hissəsinə çevrilirlər?

Psixoanalitik baxımdan nağıllar uşağın böyüməkdə çətinliklərini aşmasına və normal inkişaf böhranlarının öhdəsindən gəlməsinə kömək edir. Uşağın özünü, yaşadığı dünya ilə ünsiyyət üçün ehtiyaclarını və imkanlarını başa düşməsi lazımdır. Onun ehtiyacı varanla, onu dolduran duyğuların və hisslərin öhdəsindən necə gəlmək və onları müəyyən bir qaydada qoymaq. Həm də əxlaq anlayışı ilə - quru didaktik formada deyil, bir ömür boyu xatırlanacaq bir məna ilə doldurulacaq gündəlik bir real obrazda tanış olmalıdır. Və bu uşağın nağıl vasitəsilə aldığı şeydir.

H "dinləyicinin" mədəni və / və ya intellektual səviyyəsindən asılı olmayaraq, dən kazki psixikanın müxtəlif maddələrinə məlumat verir,bu və ya digər vaxtlarda "istifadə edənlər"... Uşaqlar duyğularının mərhəmətindədir vəimpulslar, tez-tez görünməyən və görünməyən,və nağıllar onlara həm indi, həm də gələcəkdə necə öhdəsindən gəlmək və hansı qərarlar vermək üçün mümkün variantları təklif edir.

Nə normaldır böyümə müddətində uşağın öhdəsindən gəlməli olduğu problemlər? Psixoanalitik nəzəriyyəyə görə, uşaq doğulduğu andan etibarən tamamilə yalnız özünə və istəklərinə cəmlənmişdir, sonra ona yaxın insanlar onun "maraqları" çevrəsinə düşürlər., bunlar, sanki ətraf aləmə rəhbərlik edir və bundan sonra dünya tədricən genişlənir və uşaq özünü çoxşaxəli kompleks və nəhəng bir gerçəklikdə tapır. Əlbəttə, bu, psixoanalitik inkişaf nəzəriyyəsinin çox sadələşdirilmiş bir xülasəsidir. Ancaq həqiqət budur ki, hamımız bu yolu gəzirik vəöz müstəsna istəklərimizdən və motivlərimizdən imtina etmə, valideynlərimizin qavrayışındakı qarşıdurmaları aradan qaldırmaq və ailə quruluşundakı yerimizi təyin etmək ehtiyacı ilə qarşılaşırıq; digər uşaqların ailə quruluşundakı rolunu və yerini qəbul etmək və anlamaq; uşaq bağımlılığından imtina etmək; öz şəxsiyyətinizi və özünüzü qurun; mənəvi və əxlaqi öhdəliklər götürmək ... Uşaq doğulduqdan sonra zehnində baş verənləri anlamalı və onunla görüşməlidir şüursuz dünya. Və bu işdə ona yalnız öz yolları ilə deyil, nağıllar kömək edirməzmun uşaqların təxəyyülünü yeni bir səviyyəyə çatmağa və sərhədlərini genişləndirməyə təşviq edirölçüləri ancaq və şəklində və soenii xəyallarınızı qurma imkanı verinvə onları düzgün istiqamətləndirin.

Qəhrəmanın yolda çətinliklərlə üzləşməməsi üçün hər hansı bir nağıl bilirikmi? Onlara necə qalib gəlir? Nağıllar uşağı hər şeyin heç vaxt hamar və həyatda problemsiz olmasına hazırlayır. Və bundan qorxmamalısan! Real həyatda daima problem və çətinliklərlə qarşılaşırıq və bu qaçılmazdır.Nağıllar öyrədir ki, maneələri aşsanız və onlardan qaçmasanız, çətinliklərin öhdəsindən gələ bilirsinizsə, bəzən çox ədalətsiz olsanız, nəticədə məqsədinizə çatacaqsınız.

Nağılların əxlaqi və etik komponenti soyğun, soyğun və ya zorakılıqla nəticələnməyin mümkün olmadığını göstərir. Buna görə bütün hekayələrdə var"Mənfi" qəhrəman - əjdaha, cadu, Baba Yaga ... Bir anlıq bu "canavar" yolunu tutur, amma sonunda yaxşı yaxşı qəhrəmanlar onu məğlub edirlər.Bir qayda olaraq, bir uşaq müsbət personajlarla tanınır, eyni zamanda, psixikanın fərqli bir səviyyəsində, "əjdaha-cadılar" ın olması, uşağın özündə mübarizə aparmaq məcburiyyətində qaldığı "pis" impulsların olduğunu göstərir. şüuraltı və ya şüursuz dünya. Nağıl göstərir ki, bir tərəfdən hər şeyi məhv etmək, xarab olmaq, sonunda öldürmək və digər tərəfdən istəmək normaldırmüsbət qəhrəman həmişə qazanır, yəni. mehriban yaxşı duyğu və duyğuları ələ keçirirmənfi.

Hal-hazırda bir çox fərqli yeni hekayə və nağıl ortaya çıxdı, lakin bir qayda olaraq bu dəbli kitablar yuxarıda göstərilən bütün semantik yükü daşımır. Əbəs yerə nağılların insanlar tərəfindən qurulduğu və ömürlərinin sonu bitməmişdir. Və bu xalq hikmətləri üçün sərhəd yoxdur, vaxt yoxdur!

Bütün uşaqlar nağılları sevirlər. Yəqin ki, uşağınız uzun müddət möcüzələr və macəralarla dolu maraqlı hekayələri dinləyə bilər. Özü də bir hekayəçi kimi davranırsa? Bu faydalı və həyəcanverici fəaliyyətdə uşağınıza kömək edin. Haradan başlayacaqsınız, yolda, vaxtlar arasında nağıllar qura bilərsiniz. Axı əllər ev işləri ilə məşğul olduqda, baş yaradıcılıq üçün pulsuzdur. Uşaq bir nağıl süjetinin inkişafında və oyunda məmnuniyyətlə iştirak edəcək, söz ehtiyatını hissedilməz şəkildə artıracaq, nitqin qrammatik quruluşunu gücləndirəcək və ən əsası, hekayəçi sənətini (şifahi monoloq) tətbiq edəcəkdir. Hər hansı bir şey haqqında, hətta tərəvəz və ev əşyaları haqqında nağıllar yaza bilərsiniz, amma əvvəlcə daha çox "sadə" material üzərində məşq edin. Bu cür yaradıcılıq təlimi təşkil etmək üçün fərqli "reseptlər" var. Onları necə istifadə etməyiniz uşağın yaşından asılıdır. 2,5-3 yaşlı və daha böyük bir uşaq bir yetkinlə birlikdə bəstələyə bilər və 5-6 yaşlı bir uşaq onsuz da kifayət qədər sərbəst şəkildə öz əsərlərini yaza bilər və yetkinlərin vəzifəsi yazıya təkan verməkdir. Çox şey onun və sizin yaradıcılıq qabiliyyətlərinizdən, yazacağınız şərtlərdən asılıdır (bu xüsusi ayrılmış vaxt və ya yolda və ya yolda başqa şeylər edərkən bəstələməli olacaq).

Olesya 6 yaşında bir bala var idi. Adı Shonik idi. Bir dəfə evin yaxınlığındakı boşluqdan qaçırdı. Oynadı, hürdü və quyruğunun dalınca qaçdı. Gözəl bir kəpənək gördüm və arxasınca düşdüm. Meşədə itənə qədər evdən uzaqlaşdı. Köpək ağac kötükünə oturub ağladı. Sonra Şonik dostu Keşanı köpəyi sahibi ilə - Marina ilə gördü. Marina və Kesha meyvələr üçün meşəyə getdilər və artıq evlərinə qayıdırdılar. Şonik sevincindən hürdü. Birlikdə evlərinə getdilər. Köpək ömrü boyu evdən qaça bilməyəcəyini xatırladı. İndi yalnız məşuqəsi Lena ilə gəzintiyə çıxdı! Şonikin macəraları

Nikita 5 il Yaşadı - böyük və mehriban bir Robot idi. Oynadı, bir dairədə kart düzəltməkdə əyləndi. Sonra evin yaxınlığındakı oyun meydançasına gəzməyə getdi. Uşaqlarla oynamaq üçün bir top götürdüm. Sonra pis bir ağac onun yolunu kəsdi. Robotu aldatmaq istədi! Ancaq Robotun pis ağacın Robotu incitməsinə icazə verməyən dostları var idi! Robot və pis ağac

Ilya 6 yaşında Panda və yoldaşı fil balası. Bir vaxtlar kiçik bir Panda var idi. Çox yaxşı bir ana, ata və bir körpə fil dostu var idi. Həmişə bəbirlərin hücumuna məruz qalırdılar. İllər keçdi və Panda və yoldaşı Baby Elephant böyüdü. Dostlar böyük, möhkəm bir divar tikməyə qərar verdilər. Tikildi, tikildi və nəhayət tikildi! Hamını bir mükafat gözləyirdi: bir qab ləzzətli evkalipt mürəbbəsi. Hər kəs birlikdə və xoşbəxt yaşamağa başladı! Artıq heç kim onlara hücum etmədi.

Misha 6 yaşında Dələ ad günü. Bir dəfə Kirpi Dələ ad gününə gedirdi. Pis Rakun onunla görüşməyə gəlir və deyir: "Tortu mənə verin, əks halda sizi buraxmıram!" Oyuncaq ayı tərəfə doğru gedir. Tələsik, ağıllı geyinib. "Ayı, mənə kömək et!" - Kirpi adlandı. Ayı Kirpini eşidib köməyinə tələsdi. “Hey! Yenot kiçik olanları incitməyin! Yaxşı ki, Sincara ad gününü təbrik etmək üçün bizimlə gəl! Yenot da Dələ təbrik etmək istədi. Heyvanlar birlikdə Sincara getdilər!

İnanılmaz nağıl Polina 5 yaşında Yaşadıq - iki vaqon var idi: çəhrayı və mavi. Çəhrayı rəng Polina, göy rəng isə Vera idi. Bir dəfə bir qızıl balığı gördülər və bir çubuqla tutmağa başladılar və tutdular. Balığın akvariuma getməsinə icazə verdilər. Orada balıq danışmağı öyrəndi. O dövrdə uzaq bir kənddə pis bir maşın yaşayırdı və adı Nikita idi. Hər kəsə dəyməyi sevirdi və sevirdi. Bir dəfə maşın Moskvadan keçərkən iki vaqonla qarşılaşdı: Polina və Vera. Nikitaya çökməyin pis olduğunu izah etdilər! Avtomobil mehriban və yaxşı hala gəldi. Birlikdə danışdıqları balıqların yanına sürdülər!

Xoş nağıl Maşa 6 yaşında Yaşadı - şən bir tramvay var idi Çəhrayı idi və adı Tramvay 25 idi. Hər şeydən əvvəl relslərdə sürətlə getməyi və sərnişinlər, xüsusən də uşaqları daşımağı sevirdi. Bir dəfə çox kədərli bir qız onunla oturdu. Tramvay onu sevindirməyə qərar verdi! Sonra marşrutunu dəyişdirdi (ümumiyyətlə, bu qəti qadağandır), götürüb sirkə getdi. Və o vaxt orada əyləncəli klounlar çıxış edirdi. Toplarla hoqqabazlıq etdilər, bir təkərə mindilər və hamını güldürdülər. Qız kədərlənməyi dayandırdı və üzü də şən oldu. Həm də ona iki balon təqdim edildi: qırmızı və sarı!

Alexandra Lived - Saşa adlı bir qız var idi və heç bir oyuncağı yox idi. Və sonra bir gün valideynlər qıza bir oyuncaq verdi, ona Zubls deyildi, kiçik, yuvarlaq və şən idi. Bir dəfə Saşa, Zubals ilə oynayaraq, onu pəncərədə qoymağa qərar verdi və işini davam etdirdi. Və Zobles oturdu, pəncərənin üstündə oturdu və cığır boyunca yuvarlandı. Zubllar yuvarlanır və Welmut adlı bir it ona tərəf qaçır. Qonşu bir evdən Labrador. Welmut yolda yuvarlanan bir top gördü və ona dedi: “Sən kimsən? Səni indi yeyəcəm! " Və Sharik açıldı və böyük qulaqları və kiçik əlləri ilə Zubls'a çevrildi. Zobles Welmut-a deyir: “Məni Welmut yemə! Saşadan ayrıldım və səndən qaçacağam. ”Dedi və qaçdı! Welmut hürdü, hürdü və evinə getdi. Zubls yuvarlanır və bir inək onunla görüşür: Mu - mu, Saşanın süd aldığı qonşu bir kənddən. " Sən kimsən? Mən səni yeyəcəm!" Dişlər qulaqlarını açıb inəyi qorxutdu və qaçdı. Zubls yol boyu yuvarlanır, birdən onu böyük bir qaz dayandırır. "Ha - ha - sən kimsən?" Yazıq Zobles qorxu ilə bir daşa dəydi və qulaqları açıldı, qolları yıxıldı. Qaz bunu görəndə daha da qorxdu. Zubls da qorxdu və sahibinə - Saşa dönməyə qərar verdi. Zubls evə döndü Sasha kiçik dostunu gördü və çox xoşbəxt oldu. "Başqa yerə getməyinə icazə vermərəm" dedi Sasha və Zubalsanı cibinə qoydu.
Yəqin ki, hər birimiz ömründə ən azı bir dəfə fərqli hekayələr, nağıllar, nağıllar və ya lətifələr bəstələmişik. İndi bunu xatırlayaraq çoxları yaradıcı axtarış, zövq, təxəyyül uçuşu hisslərini canlandıracaq. Hekayələr yazmaq özü-özlüyündə psixoterapevtik bir fəaliyyətdir, çünki insan daxili məhsulun bir hissəsini yaradıcı məhsuluna qoyur. Bir çox valideynlər övladlarını həddindən artıq fantaziya meyli və "buludlarda gəzmək" ilə qınayırlar. Çox vaxt uşaqların xəyalları və hekayələri öz-özünə terapiya hərəkətidir, çünki məcazi şəkildə uşaq onu maraqlandıran sualları səsləndirir və onlara cavab tapmağa çalışır. Uşaqların bəstələdiyi nağıllar yalnız daxili həqiqətlərini, onları narahat edən problemləri əks etdirmir, həm də uşağın fərdi inkişafına kömək edən şüursuz prosesləri aktivləşdirir.