Bir uşağa "L" hərfini və uğursuzluq səbəblərini söyləməyi necə öyrətmək olar. Uşaqlar üçün ən yaxşı məşqlər - hərfləri birlikdə tələffüz edirik: video

Əsas / Boşanma

Bir uşağa L hərfini düzgün tələffüz etməyi necə öyrətmək məsələsinə birbaşa keçək? Təlimlər çox sadədir - topları və sabun köpüklərini üfürmək ...

Yetkin insan danışarkən müəyyən səsləri necə tələffüz etdiyini belə bilmir. Ancaq bir uşaq üçün fərdi səslərin tələffüzü bir qədər çətindir. Bir uşağa L hərfini düzgün söyləməyi necə öyrətmək olar? Bir danışma terapisti xidmətinə müraciət etmədən evdə bunu etmək asan olduğu ortaya çıxdı.

Dərslərə başlamazdan əvvəl, atalar və analar öyrənməyi asan və başa düşən və körpə ilə ünsiyyəti hər iki tərəf üçün rahat və xoş edəcək bir neçə sadə qaydaları öyrənməlidirlər:

övladınızla bərabər danışın, yalan danışmayın və suallarını laqeyd yanaşmayın. Beləliklə, uşağın səmimi etibarını və böyüklərlə ünsiyyət qurmaq istəyini qazanacaqsınız;
sözləri düzgün tələffüz etmək məcburi şərtdir. Siz uşaqlar üçün bir nümunə göstərdiniz və onlar bunu təkrarlamağa çalışırlar;
oyun şəklində təhsil fəaliyyətləri aparmaq, övladınızla cazibədar nağıllar və sərgüzəştlər tapmaq - bu yolla istənilən məlumat daha yaxşı mənimsənilir. Eyni zamanda, körpə sözləri refleks səviyyəsində düzgün tələffüz etməyə başlayacaq;
heç vaxt "cəza" dərsi verməyin. Beləliklə, uşağı lazımi məşqləri etməkdən və ağsaqqallarla ünsiyyətdən çəkindirirsiniz;
təlimlər sistematik olmalı və gündə 3 ilə 5 dəfə rahat bir vaxtda aparılmalıdır. Yalnız bundan sonra görünən bir müvəffəqiyyət əldə edəcəksiniz və körpə bir danışma terapistinin köməyi olmadan özü üçün çətin olan L hərfini gözəl bir şəkildə tələffüz edəcəkdir.

İndi birbaşa L hərfinin tələffüzünə dair dərslərə keçə bilərsiniz.

Oxşar material:

Danışıq gimnastikası

Bu cür məşqlərə artikulyasiya gimnastikası da deyilir. Onun köməyi ilə dil və dodaq əzələləri inkişaf edir, körpənin akustik eşitməsi əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşır. Sistematik dərslər yalnız uşaqlara deyil, həm də belə bir nitq qüsurundan əziyyət çəkən böyüklərə, L daxil olmaqla hər hansı bir hərfdən düzgün və aydın danışmağı öyrənməyə kömək edəcəkdir.

Danışma aparatının orqanları (dodaqlar, dil, damaq, yanaqlar) haqqında bir nağıl düşünün. Güzgü qarşısında uşağınızla oturun və "ağızdakı bütün sakinlərlə görüşün." Bu müddətdə uşaq ağız boşluğu orqanlarını sakitcə istiləşdirəcəkdir.
Dəqiq danışmağı öyrənmək üçün düzgün nəfəs almalısan. Nəfəs aldığınız zaman demək olar ki, bütün hərflər səsləndirilməlidir. Bunun üçün ekshalasiya edilmiş hava axınına nəzarət etmək vacibdir. Təlimlər çox sadədir - topları və sabun köpüklərini üfürmək, şamları üfürmək, qayıqları işə salmaq.
Sonra L hərfinin düzgün tələffüz olunmasına kömək edəcək bir sıra təlimlərə keçin və unutmayın ki, bir uşağın yumşaq bir L tələffüz etməsi daha asandır - əvvəlində deyəcəkdir. Ancaq yumşaq L-dən sərtə getmək daha asandır.

Övladınızı bu cür fəaliyyətlərə cəlb etməzdən əvvəl, bir güzgü qarşısında oturun və səs L-in tələffüzünün artikulyasiyasını tətbiq edin, körpəni düzgün öyrətmək üçün özünüz nəyi göstərəcəyinizi dəqiq bilməlisiniz.

Gəl praktikaya gedək

L hərfini düzgün və aydın tələffüz etməyinizə kömək edəcək klassik məşqlər var.Uşaq üçün böyüklərin nəzarəti altında gündə bir neçə dəfə etməsi lazım olan bir oyuna çevriləcəkdir.

Gəzmək üçün at... Dişlərimizi göstərərək ağzımızı bir az açaraq gülümsəyirik. Sonra dillə, yavaş-yavaş başlayan və sürəti tədricən artıran tuyaqların qarışığını təqlid edirik.
Kəşfiyyat atı- səssiz bir dil ilə işləmək. Əvvəlki məşq kimi yerinə yetirin, ancaq xarakterik bir klik atmadan. Və alt çənənin hərəkətsiz qaldığından əmin olun və yalnız dil işləyir.
Yüngül külək. Bu məşq üçün kiçik bir parça pambıq yun və ya lələk hazırlayın. Yenə də açıq bir ağız ilə bir gülümsəmədə dilin ucundan yapışdırın və yüngülcə dişləyin. İndi dişlərimizi açmadan nəfəs alırıq. İki jet hava almalısan. Hazırlanmış işıq aksesuarlarını istifadə edərək gücünü və axını yoxlayırıq. Çocuğunuzdan tüklü topa müxtəlif güclə üfürməsini istəyin.
Nəzakətli meymun... Ağzımızı yüngülcə açıb dişlərimizi göstərərək gülümsəyirik. Dilin geniş ucunu alt süngərə qoyun və bir neçə saniyə rahat buraxın. Bu məşq körpənizi birincisi üçün hazırlayacaq.
Dadlı qatılaşdırılmış süd... Bu tapşırıqla tanış olduqda, uşağınızın üst süngərini ən sevdiyiniz bir yeməklə bulaşdıra bilərsiniz. Sonra dilinin geniş ucu ilə ləzzətli kütləni yuxarıdan aşağıya (yan tərəfdən deyil) yalamasını istəyin. Bütün sonrakı dövrlərdə şirniyyat olmadan edə bilərsiniz.
Vapur. Övladınızla maraqlı əyləncə oynayın. Y hərfini azca aralanmış dodaqlarla tələffüz edərək gəmi səsini təqlid etməyi xahiş edin. Eyni zamanda, dilin ucunun ağız boşluğuna endirildiyinə və arxanın damağa qalxdığına əmin olun. Körpənizdən fərqli yüksəkliklərdə və səslərdə səslər çıxarın.

Bir dərs zamanı məşqləri bir neçə dəfə təkrarlamalısınız və təlimlər gündə 3-5 dəfə aparılmalıdır. Yalnız bundan sonra müsbət bir nəticə əldə edə bilərsiniz.

Tələffüz praktiki

Şifahi gimnastikadan sonra möhkəm səslənən L hərfi ilə sözlər söyləməlisiniz. Məsələn, "la-la-la" da bir mahnı oxuyun və ya L hərfinin bu modulyasiyasına tez-tez rast gəlinən qafiyələr tapın.

Mövzu məqalələri:

Uşaq böyük ehtimalla ilk dəfə uğursuz olacaq. Bu vəziyyətdə aşağıdakıları etməlisiniz: körpənin açıq ağzı ilə gülümsəməsinə və dilin iti ucunu yuxarı dişlərə toxunaraq yapışdırmasına icazə verin. Bu vəziyyətdə məktubu düzgün tələffüz etməyə çalışın.

Ancaq ucunu ağzında gizlətməyə ehtiyac yoxdur - bu səsi yumşaldır. Dişlərarası tələffüzü birləşdirmək və bütün sözləri belə bir şıltaq bir məktubla tələffüz etmək vacibdir. Körpə heç bir xatırlatma olmadan dişlərarası versiyada onun üçün çətin bir səs söyləməyə başladıqda, “qapalı” tələffüzünə keçə bilər. Bunu etmək üçün dilin ucu yuxarı dişlərin üzərinə sürülməlidir və onlara qarşı dayanmalıdır. Bu vəziyyətdə, artıq danışın - tam hüquqlu möhkəm və düzgün bir səs L alırsınız.

Yalnız uşaqda deyil, aydın danışıqlara diqqət yetirməyə çalışın. Evdəki hər kəsin gözəl və oxunaqlı danışdığından əmin olun. O zaman övladlarınızın təqib edəcəyi bir nümunəsi olacaqdır.

Bir uşağın səsləndirməyə başladığı son səslərdən biri "L" dir. Bəzən onun tələffüzü yalnız 6 yaşında əldə edilir. Bunu etməyə kömək edə biləcək bir sıra məşqlər var. Vəziyyəti artikulyasiya ilə pisləşdirməmək üçün onları yerinə yetirmək üçün düzgün texnikanı bilmək vacibdir. L səsini çıxarmaq çox vaxt ala bilər, buna görə vaxt ayırmaq və məşqlərinizi ardıcıl etmək vacibdir.

"L" və "L" səhv tələffüzünün öz adı var - lambdacism. Bu termin yalnız düzgün olmayan səs çoxalmasını deyil, həm də tam atlanmasını da təsvir edir. Lambdasizm bir neçə növə malikdir:

iki dodaqlı: düzgün səs yerinə "u" eşidilir ("kürək" əvəzinə "uapata");
burun (dilin kök hissəsi yumşaq damağa düşür, bu səbəbdən hava axını buruna tələsir, "l" səsi "ng" ilə dəyişir - ay sözü əvəzinə "nguna" eşidilir).
dişlərarası (nitq prosesində dilin ucu dişlərarası boşluğa yerləşdirilir);
Bəzən səs ümumiyyətlə tələffüz olunmur (yay sözünün əvəzinə uşaq "uk" deyir).

Digər bir danışma terapiyası termini, bir uşağın düzgün "l" səsini başqaları ilə əvəz etdiyi bir vəziyyəti izah edir - paralambdacism. Daha çox praktikada bu cür "l" əvəzetmələri baş verir:

g-də - "masa" əvəzinə "samanlıq", "döşəmə" əvəzinə "pogy";
b-də - "xizək" əvəzinə "sağ qal";
е-də - "qaşıq" sözünün əvəzinə "kirpi" oxunur:
d-də - "at" sözü "doşad" olaraq oxunur;
yumşaq səs L - "əməl" yerinə "bölmək".

Lazımi məşqlərin düzgün həyata keçirilməsi ilə bu düzəldilə bilər.

"L" nin səhv tələffüzünün səbəbləri nədir?

Bir uşağın dərhal "L" tələffüzünü öyrənməməsinin yalnız 3 səbəbi var. Onların arasında:

söhbət prosesində "L" fonematik olaraq uşaq tərəfindən qəbul edilmir;
anatomik olaraq qısa bir sublingual bağ;
dilin əzələ toxumalarının zəifliyi.

Bəzən körpənin yaşı da səbəblərlə əlaqələndirilir - uşaq çox kiçikdirsə (2-3 yaş), "L" tələffüzündə etdiyi səhvlər norma sayıla bilər, çünki səs daha sonra əmələ gəlir - 4-6 il.

"L" ni düzgün tələffüz etmək üçün dil və dodaqların necə yerləşməsi

"L" tələffüzü, xüsusilə səs hələ əldə edilməyibsə, oynaq orqanlarının düzgün yerləşdirilməsini tələb edir. Aşağıdakı qaydalara diqqət yetirməlisiniz:

yuxarı və alt sıralardakı dişlər bir-birinə bağlanmamalıdır - bir-birlərindən kiçik bir məsafədə yerləşsələr yaxşıdır;
tənəffüsün pozulmaması üçün dilin yan hissələrini izləmək vacibdir - yuxarı sıranın uzaq dişlərinə bitişik olmamalıdır;
dilin ucu gərginləşdirilməli, yuxarı dişlərə və ya yuxarıdakı diş ətlərinə söykənməlidir;
dilin kökünü qaldırmaq vacibdir;
burun boşluğuna keçid bağlandığı üçün yuxarı damaq qaldırılmalıdır;
səs telləri sahəsində, vibrasiya yaratmalısınız.

"L" tələffüz edərkən dodaqların vəziyyəti fərqli ola bilər - hər şey sonrakı sözdə gələn hərflərdən asılıdır.

"L" tələffüz edərkən hansı səhvlər ola bilər

"L" tələffüzünə çalışarkən ortaya çıxan bir neçə ümumi səhv var. Bu vəziyyətdə səs istehsalının bütün üsulları təsirsiz hala gəlir. Səhvlərin çoxu dodaq və dilin düzgün yerləşdirilməməsindən qaynaqlanır və düzəldilməsi asandır.

"L" səsi aşağıdakı səbəbdən çıxa bilməz:

dil ağzın içərisinə çəkilir, bu səbəbdən "Y" tələffüz etdiyi ortaya çıxır ("lom" sözünün əvəzinə "yom" olur);
dodaqlar səhv yerləşdirilib, bu səbəbdən səhv səslər eşidilir - məsələn, "uva" birləşməsi ("kürək", "uvapata" əvəzinə);
tələffüz zamanı kəskin bir nəfəs alınır - yanaqlar qarışırsa L, F, hava axını burundan keçərsə H olur.

Bəzən uşaqlar "L" səsini "R" ilə əvəz edirlər - bu, xüsusilə son səs artıq işlənib hazırlansa da, birincisi olmadıqda olur. Sonra uşaq "yay" əvəzinə "əlləri" tələffüz edə bilər.

Yanlış dodaq dəsti

İki dodaqlı lambdakizm mövcuddursa, səhvlər tələffüz zamanı dodaqların düzgün yerləşdirilməməsi ilə əlaqələndirilə bilər - məsələn, körpə istədiyi səs əvəzinə onları güclü bir şəkildə uzadırsa, "y" və ya "v" çıxır.

Burada "Təbəssüm" məşqi xüsusilə faydalıdır: dişlər sıxılmalı və dodaqlar təbəssümlə ayrılmalıdır. Bu mövqe mümkün qədər uzun müddət saxlanılmalıdır və hərəkəti hesabına yerinə yetirmək daha yaxşıdır. Bəzən böyüklər dodaqlarını çəkməmək üçün əllərini belə bir gülümsəmədə tutmalı olurlar.

Körpənin "L" üzərində məşqlər edərkən dodaqlarını gərginləşdirməməsi üçün aşağıdakı işləri edə bilərsiniz:

"Balıq": dodaqlarınızı rahatlatmaq və sonra bir akvarium balığı kimi bir-birinizə vurmaq.
"Yorğunluq": burundan dərindən nəfəs alın və ağızdan nəfəs alın: dodaqlar ayrılmalı və rahatlanmalıdır.
"At": burun içindən nəfəs almanız və ağızdan nəfəs almanız lazımdır. Eyni zamanda dodaqlar rahat olmalıdır ki, titrəmələri "prr" hava axınından başlasın.

"L" qurmaq üçün məşqlərə hazırlıq

"L" nin çatdırılmasına kömək edən və sonradan səslənmə prosesini asanlaşdıran artikulyasiya gimnastikası var. Ümumiyyətlə, idman dodaqların və dilin hərəkətliliyini artırmağa kömək edir:

"Hamak" - dilin ucu yuxarı sıranın ön kəsici dişlərinə söykənir. Bükülməlidir ki, şəklində sallanan hamağa bənzəsin. Burada hər hansı bir hərəkət etmək lazım deyil - yalnız dili bu vəziyyətdə bir müddət saxlamaq kifayətdir. Sayma məşqini etmək daha yaxşıdır.
"Dadlı" - dilin genişləndirilməsi lazımdır, sonra yuxarı dodağı onunla yuxarıdan aşağıya yalamaq lazımdır. Dilin özbaşına işləməsi vacibdir - alt dodaq yuxarıya doğru hərəkət etməməli, beləliklə dili hərəkət etdirməlidir. Məşqi bu şəkildə etmək daha asandır, amma səhvdir.
"Türkiyə" - dilin mövqeyi və yerinə yetirilən hərəkətlər "Dadlı" məşqinə təsadüf edir. Bu vəziyyətdə hərəkətlərin sürətini əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirməlisiniz və buna "bl-bl-bl" və ya oxşar bir səsin tələffüzünü əlavə etməlisiniz.
"At" (dilin ağırlığını ağırlaşdırmaq, ön dişlərə söykəmək çətindirsə kömək edir): dilin geniş olması lazımdır və sonra yuxarı ön dişlərin yaxınlığında damaqdan vurun. Eyni zamanda alt çənə heç bir şəkildə hərəkət etməməli və ağız bir az açılmalıdır.
"Yelləncək" - geniş bir gülümsəmədə ağzını açmalısan. Məşq saymaya görə aparılır - "bir" üçün dilin ucunu içəridən yuxarı dişlərə, "ikisində" - altındakılara söykənməlisiniz. Məşq növbə ilə həyata keçirilir.
"Göbələk" (dilin damağında, yəni yuxarıdakı vəziyyətdə düzəldilməsinə kömək edir): dilin yuxarıdakı səthi damağa bastırılmalıdır ki, dil frenulumunun gərginliyi hiss olunsun. Heç bir hərəkət etməyinizə ehtiyac yoxdur.

Bu cür məşqlər hər növ lambdacism üçün təsirli olur. Birbaşa "L" təliminə başlamazdan əvvəl bu məşqlər ən azı 14 gün müddətində yerinə yetirilməlidir (bəzən bu cür təlim bütün bir ay davam etdirilir). Bundan sonra ehtiyac duyduğunuz səs üçün danışıq terapiyası məşqləri etməyə başlaya bilərsiniz.

Veb saytımızda daha ətraflı məlumat əldə edə bilərsiniz.

Təqlid yolu ilə səs səsi "L"

Uşaq heç bir şəkildə bir səs çıxmazsa, onu qoymaq daha asan olacaq, çünki düzgün səsi səhv birinə dəyişdirmək bir vərdiş yaradır və onu düzəltmək çox daha çətin ola bilər.

Düzgün səsi təqlid edərək sərt və yumşaq bir "L" deməyi öyrənə bilərsiniz. Bu vəziyyətdə uşağa "L" tələffüz edə bilmək üçün artikulyasiya orqanlarını necə düzgün bir şəkildə yerləşdirəcəyini göstərməlisiniz. Bunu bir güzgü qarşısında edirlər - bir danışma terapisti və ya valideyn uşaqla birlikdə onunla oturur və onun nümunəsi ilə "L" deyərkən dodaqların və dilin düzgün yerini göstərir.

Bir sözlə, bu belə izah edilə bilər: dil mümkün qədər genişləndirilməli və ucu yuxarı ön dişlərin dibinə basılmalıdır. Dilin orta hissəsi hamak kimi bükülməli və kökü əksinə qaldırılmalıdır. Dilin yan hissələrini yuxarıya qaldırmamaq vacibdir, çünki əks halda hava axını düzgün istiqamətdə - yanaqlara tələsməyəcəkdir (səs səsləndirərkən toxunursanız titrəyirlər).

Nümunənizi nümayiş etdirməkdən "L" səsinin bu cür formalaşdırılması effektivdir, lakin uşaqlar, kiçik yaşlarına görə həmişə başa düşə və təkrarlaya bilmirlər. Sonra daha sadə tapşırıqları seçə bilərsiniz - məsələn, uşağa lazımi səsləri öyrədən nağılları izah etmək (bunlarda ümumiyyətlə bu səsləri uzatmalısınız, məsələn, gəmilər haqqında bir nağıl varsa, çıxardıqları səsləri təqlid edə bilərsiniz "LLL ").

Uşaq dərhal "L" ni necə tələffüz edəcəyini öyrənə bilməz, ancaq bir neçə məşqdən sonra istədiyiniz səs alınmalıdır. "L" səsi üçün artikulyasiya gimnastikası həm dil üçün məşqlər, həm də hecaların və sözlərin tələffüzünün köməyi ilə həyata keçirilir.

"L" yi öyrətməyi bacardıqda, saitlərlə birləşdirməyə və hecaları onsuz da tələffüz etməyə çalışa bilərsiniz - Lo, La, Le və başqaları. Körpənin bu cür birləşmələrdə çətinlik çəkirsə, əksinə başlaya bilərsiniz - Ol, Al, Ul.

Düzgün tələffüzün avtomatik edilməsi

Evdə səhnələşdirmək çox çətin ola bilər. Bu uzun bir prosesdir, buna görə uşağa həddindən artıq yük verməmək daha yaxşıdır - gündə 2 dəfə (yarım saatdan çox olmayan) bir neçə dəqiqə məşq etmək kifayətdir. Təlimi oynaq bir şəkildə aparmaq daha yaxşıdır.

Yumşaq "L"

Uşaq "L" səsinin özü ilə yanaşı hecaları da öz iştirakı ilə danışmağı öyrənsə də, sözlərlə darıxa bilər. Sonra yumşaq səsi "L" yə öyrətməklə başlamaq daha yaxşıdır. Burada da hecalarla məşqə başlamalısınız - La, Liu, Li və bənzərləri. Hecalar işləməyə başlayanda aşağıdakı sözlərə keçməyə cəhd edə bilərsiniz:

Le: yüngül;
A: sahələr;
Le: tənbəllik;
Liu: kəpənək;
Lee: tülkü.

Fərdi sözlərdə "L" səsinin qəbulu saf ifadələrlə düzəldilə bilər:

La-la-la soyuq bir torpaqdır.
Liu-lu-li - sobanı yandıracağam.
Li-li-li - göbələkləri tapdıq.

Dil bükücülər də əlverişlidir. Məsələn, "L" səsini qurmaq üçün aşağıdakılardan istifadə edə bilərsiniz:

Lalə yorğanın altında halva yedi.
Tolya isti bir sobanın yanında ayaqqabı toxuyur.
Lyuba kəpənəkləri, Fields isə cizgi filmlərini sevir.
Lena çətinliklə yedi, tənbəllikdən yemək istəmədi.
Valins çəkmələri nəhəng üçün kiçikdir.

Birbaşa tip hecalarda yumşaq bir başlanğıcın "l" səsinin artikulyasiyası əldə edilirsə, əksinə keçə bilərsiniz. Hecalar aşağıdakı kimi tələffüz olunur: Al, El, Ol, Yal, Ul və s. Qurulduqdan sonra müvafiq sözlərə gedə bilərsiniz - məsələn, tül, qovaq, güvə, lalə, stul.

Səs birləşmələri əlavə samitlər - K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli, və s.) Əlavə edilərək mürəkkəbləşdirilə bilər. Bu cür səsləri təyin etmək üçün söz tapmaq çətin deyil - gavalı, quşüzümü, palçıq, qlükoza, axın, mika, üstəlik və s.).

L qurmaq üçün aşağıdakı məşqlər bacarıqları möhkəmləndirməyə kömək edəcəkdir:

FIR-FIR-FIR: həyətdə damcılar.
OL-OL-OL: bir köstək uçdu.
EUL-EUL-EUL: xurma daha çox sabuna bənzəyir.
UL-UL-UL: Biz tülü asacağıq.

Bu oyunu oynaya bilərsən. "L" hərfinin harada meydana gəldiyinə görə (əvvəlində, sonunda və ya ortasında) obyektləri kvadratlarla birləşdirin. Hər bir maddəni bir neçə dəfə danışın.

Bu mərhələdə dilin ağızdakı düzgün vəziyyətini hələ də idarə etməlisiniz.

Qatı "L"

"L" ni bərk tələffüz etməyi öyrənmək daha çətindir. Buradakı texnika "L" səsinin artikulyasiyası qurulduqda istifadə edilən üsula bənzəyir, lakin daha çox təkrarlanması tələb oluna bilər.

Daha yaxşı sərt hecalardan başlamaq - La, Lo, Lu, Ly, Le. Bunları qoymağı bacardıqda, aşağıdakı sözlərə gedə bilərsiniz:

Lo: qayıq, dirsək, aln;
La: lampa, dəzgah, lak;
Ly: xizəklər, döşəmələr, masalar;
Lou: ay, çəmən, yay.

Nəticəni birləşdirmək üçün aşağıdakı ifadələr və dil qıvrımları uyğun gəlir:

La-la-la - zibil təmizlədi,
Lu-lu-lu - külləri süpürün
Lo-lo-lo - şüşə qırıldı.

Volodka qayıqdadır.
Köşəyə kömür qoyun.
London yaxınlığında - sehrbazın yuvası.

Sərt və yumşaq bir şəkildə "L" qoyarkən, "P" ilə sözlərdən və hecalardan çəkinmək daha yaxşıdır. "L" və "R" səsləri uşaq üçün xüsusilə çətindir, buna görə də onları bir-biri ilə qarışdırmamaq daha yaxşıdır. "L" -dən gec tələb olunur.

"L" səsi bəzi hallarda yalnız 6 yaşında əmələ gələ bilən ən çətin səslərdən biridir. Mümkün qədər tez və səmərəli çatdırmaq üçün bir danışma terapevtinə müraciət etmək daha yaxşıdır. Evdə idmanla öhdəsindən gəlməyə çalışa bilərsiniz.

Uşaqlıqda bir çoxumuz müəyyən hərfləri tələffüz etmirdik. Bəziləri üçün öz-özünə keçdi, bəziləri isə bu günə qədər əziyyət çəkdi. Övladınıza belə bir problem varsa, "l" hərfini necə söyləməyi öyrətməyinizi təklif edirəm.

"L" hərfi necə düzgün deyilir?

Dişlər açıqdır, dodaqlar azca ayrılır, dilin ucu yuxarı dişlərin dibinə söykənir, tələffüz edildikdə dil kənarları boyunca hava çıxır.

"L" hərfi ilə danışıq terapiyası dərsləri

Bütün nitqimiz nəfəs aldığımızda baş verir. Buna görə nəfəs almağa necə nəzarət edəcəyinizi öyrənmək vacibdir. Bu məsələdə uşağa kömək etmək üçün onunla baloncuklar vurmağa, şamları üfürməyə, lələkləri və ya qayıqları suyun üstündən bir yerə sürməyə cəhd edə bilərsiniz. Əsas odur ki, bu cür oyunlar zamanı uşaq yanaqlarını şişirməsin.

Aşağıdakı məşqlərin hamısını birlikdə edin. Uşağınızın ağzınızı aydın şəkildə görə bilməsi üçün oturun.

"At". Ağzınızı açıb dişlərinizi göstərərək gülümsəyin. Dilinizi at kimi vurun, sürəti tədricən artırın, alt çənə hərəkətsiz olmalıdır.
"At sakitcə minir." Əvvəlki məşq səssiz edilməlidir.
"Breeze". Ağzınız açıq halda gülümsəyin. Ön dişlərinizlə dilinizin ucunu dişləyin və üfürün. Ağız künclərindən iki hava axını əsəcək. Bu məşqin düzgün yerinə yetirilməsinə nəzarət etmək üçün bir parça pambıq yun və ya lələk gətirin.
"Cem". Dilinizin geniş ön kənarı ilə yuxarı çənənizi aşağı çənənizi tərpətmədən yuxarıdan aşağıya yalayın.
"Paroxodun gurultusu." Ağzınızı açaraq uzun bir "s" deyin. Dilin ucu endirilməli, arxası, əksinə damağa qaldırılmalıdır.

Daha böyük yaşda "l" hərfinin tələffüzünün düzəldilməsi

Maloklüziya yoxdursa və cilov normaldırsa, nevroloji xəstəliklər narahat etmirsə və ciddi bir stress olmadısa, o zaman "l" hərfinin tələffüzünü düzəltməyə çalışa bilərsiniz. Unutmayın, yaş artdıqca, daha da çətinləşir. Ancaq bütün çətinlik yalnız vərdişdən imtina etməkdən ibarət olacaqdır. Artıq avtomatik olaraq baş verən tələffüz üzərində daimi nəzarəti davam etdirməliyik.

Telaffuzunuz üzərində işləyərkən daima incə motor bacarıqlarınızı öyrənin. Qədim zamanlardan bəri məlum olub ki, bütün nitq inkişafı barmaqların inkişafından asılıdır.

Evdəki qırıntılarda danışma inkişafındakı problemlə məşğul olmaq mümkündürmü?

Valideynlərdən bir neçəsi qırıntılarda nitqin inkişafında problemlə qarşılaşmır. Ancaq hamısının bir danışma terapevti ilə təhsil almaq imkanı yoxdur. Bu vəziyyətdə evdə dərslər keçirə bilərsiniz.

Bir uşağa danışmağı necə tez öyrətmək olar?

Üfüqlərimizi genişləndiririk. Uşaq mümkün qədər fərqli yerlərdə gəzməlidir. Fərqli mühitlərə, insanlara, heyvanlara, təbiətə baxın. Ətraf mühit haqqında bir məlumat anbarı belə formalaşır. Daha çox görən və hiss edən uşaqlar, hisslərini belə ifadə etməyi çox asanlaşdırırlar. Nə qədər çox duyğu və təcrübə olursa, körpə o qədər tez danışmağa başlayır.
Uşaqla davamlı danışırıq. Bir uşaqla səssizcə oturursan, çox sonra danışacaq. Uşaq həmişə danışıq dili eşitməlidir. Uşaqla hər şeyi ucadan deyərək, nə etdiyimizi gördüyümüzü söyləyirik
Kitab oxuyuruq. Bunu ifadə ilə, izahlı şərhlərlə edirik Uşaqlar eyni nağılları və qafiyələri bir neçə dəfə dinləməyi sevirlər. Uşaqlar üçün bu ən asan qavrayış metodudur.
Mahnı oxuyuruq. Uşaqlar oxumağı sevirlər. Bir aləti ifa edərkən oxuyuruq və ya sadəcə qulaq asıb oxuyuruq, körpəni sizə dəstək olmağa təşviq edirik. Bu, ən yaxşı seçimlərdən biridir, çünki uşaqlar musiqini çox sevirlər.
Diqqət obyektlərini təyin edirik. Rus dili genişdir. Başlamaq üçün uşağın ən azı bir neçə kəlmə əzbərləməsi üçün tez-tez bəzi tez-tez təkrarlanan bir obyekt üzərində dayanırıq. Buxar lokomotivi getdi, oğlan gəzirdi, it gəzirdi və s. Bundan sonra uşaqdan bu obyektin adının nə olduğunu soruşmalıyıq.
Yetkin, böyüklər dilində danışırıq... Körpənin dilində danışmırıq və danışmırıq. Köpək yerinə "abakus" sözləri və s. təkrarlamırıq, düzgün danışırıq. Buna güclü bir vurğu qoymadan
Uşağın dediklərinə qulaq asırıq! Ana və baba üçün vacib bir şərt, diqqətlə dinləmək və körpənin dediklərini eşitməkdir. Valideynlərə müraciət edərkən uşaq hörmət və diqqət hiss etməlidir. Uşaq çox dəqiq şəkildə diqqətsizlik hiss edir. Buna görə uşaq sual verərsə və ya tələb edərsə, bütün ünsiyyəti dayandırırıq. Körpənin nə danışdığı tamamilə qaranlıq olsa belə. Ünsiyyət özü vacibdir
Körpəyə qulaq asma qabiliyyəti aşılayırıq.Bir uşağın intonasiya ilə əlaqəli nitqinin inkişafı üçün dinləməyi öyrənmək lazımdır. Bu, yalnız ana və atanın danışığına deyil, bütün kənar səslərə də aiddir. Bu nöqtədə hər bir səsi izah etmək vacibdir.
Ters söhbət.Uşağın nədən danışdığı bəlli deyilsə, uşağı izah edən müxtəlif əlamətləri oxuyuruq. Bir körpə şalvarını çıxarıb öz dilində bir şeylər söyləyirsə, yazmaq istəyə bilər. Bu barədə ondan soruşuruq. Və onun sonrakı reaksiyası barədə nəticə çıxarırıq. Sadəcə "orda nə ilə dava edirsən, heç nə başa düşmürəm, məni rahat burax" sözlərindən çəkinirik. Bu, qarşılıqlı dialoq arzusunun qarşısını ala bilər.
Biz hər şeyi tələsdirmirik. Hər bir valideyndə körpənin söhbətini daha tez eşitmək istəyi var. Ancaq hər ana və atanın səbri yoxdur. Qırıntıya tələsməməli, təxirə salmamalısan. Bir çox ana və ata səbirsizliklə deyir: "Yaxşı, niyə susursan!", "Hansı cəfəngiyatdan danışırsan, bu ifadələri haradan gətirmisən?" Uşaq bundan inciyəcək. Danışmağı öyrənmə prosesi arzusunu itirəcək.

Bir uşağa bir danışma terapisti olmadan danışmağı necə öyrətmək olar?

Bir uşağa bir danışma terapisti olmadan danışmağı necə öyrətmək olar? Evdə bir uşağa öyrədərkən ümumi qaydalar:

Uşağın və ananın gözləri eyni səviyyədə olmalıdır. Beləliklə, körpənin həyata keçirilmiş bütün manipulyasiyaları müşahidə etməsi daha asan olacaqdır.
Dərslər hər gün əyləncəli şəkildə keçirilir. 10-15 dəqiqə
Hər gün üz masajı və gimnastika edirik. Səslərin və dil qıvrımlarının tələffüzü həftədə ən azı 4 dəfə həyata keçirilir

Üz masajı

Ayrı bir element olaraq masaj xüsusi bir faktor deyil, ancaq artikulyasiya gimnastikası və səs-nitq təhsili ilə birlikdə nitqin düzgün formalaşmasına müsbət təsir göstərir.

Masaj edərkən hərəkətlərimizi tələffüz edirik:

Barmaqlarımızla qaşların üstündən yumşaq bir şəkildə sığallayaraq: "Özümüzü belə sevirik, özümüzü də belə edirik." Burun boyunca daha da oxşayaraq deyirik: "Gözəl burun, belə burunlu bir burnumuz var." Dodaqların ətrafını, yanaqlarımızı qulağımıza masaj edirik: "Gülən ağzımız, danışan yenə eynidir"

Üzün eyni bölgələrində barmaqlarımızla yumşaq bir vuruş edirik. Qarşıdan gələn və əks hərəkətlər. Uşaqla daim ünsiyyət qururuq: “Gözəlik! Xoşbəxtik! Özümüzü belə oxşadıq! "

Aydın və düzgün tələffüz üçün gimnastika

Şişirilmiş bir balonda, yanaqlar, masaj edir
Lokomotiv kimi əsirik, dodaqlarımızı irəli çəkirik. Onları əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digərinə bükürük
Körpə ilə birlikdə gülümsəyirik. Sonra dodaqları bir yayla toplayırıq. Bunu bir neçə dəfə edirik
Dodaqları bir boru ilə sıxaraq uşaqla öpüşürük, sonra rahatlayırıq
Dodaqlarda dilimizlə bir istiqamətə, digərinə qaçırıq.
Dilimizi yuxarı dodağa, daha sonra altına uzadırıq. Həm də sola və sağa
Sonda üzümüzü bir növ yuyuruq. Uşaq təkrarlamalıdır

Saitlərin tələffüzünə keçmək

Bu hərflərin tələffüzü ilə uşağın praktiki olaraq heç bir problemi yoxdur. Ancaq yenə də çalışmalısan.

Gərginlik olmadan uzun və kəskin danışmırıq - A - a - a
Ekshalada bərabər şəkildə uzun müddət tələffüz edirik - Aaaaaa - intonasiyanı qaldırmadan və endirmədən bir nəfəsdə uzun bir səs. Bütün saitlərlə eyni şəkildə təkrar edirik.

Samitlərlə gimnastika

Bir dil bükücü kimi cüt hecaları tələffüz etməyə sərf edirik. Dəyişmək daha yaxşıdır: əvvəlcə hecanı, daha sonra dil hərfini bu hərflə tələffüz edirik.
P - Pu-po-pa-pe-pi-py V - Wu-vo-wa-ve-vi-you F - Fu-fo-fa-fe-fi-phy G - Gu-go-ha-ge-gi -by K - Ku-ka-ke-ki-by D - Do-do-da-de-di-dy T - Tu-to-ta-te-ti-you J - Zhu-jo-zha-zhe -zhi -zhy B - Boo-bo-ba-ba-be-be-sh -
Shu-sho-sha-she-shi-shy Z - Zu-zo-za-ze-zi-zy S - Su-so-sa-se-si-sy

Bu cür fəaliyyətlərin üstünlüyü ondan ibarətdir ki, hər yerdə edilə bilər: klinikada, təyyarədə, küçədə gəzərkən.

Nitqin inkişafı üçün çox vacibdir gözəl motor bacarıqları.
Əllərimizlə və yumşaq fırçalarla uşağın ovuclarını masaj edirik
Tətbiqləri yapışdırırıq, dənli bitkilər yığırıq, ipə kiçik muncuqlar vururuq, plastilindən heykəl qoyuruq, müxtəlif uşaq qafiyələrindən istifadə edirik, məsələn "Magpie-crow"

Bir uşağa c hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar?

Uşağa dişini tutacaqdakı qapağı sıxmaq üçün veririk. Sonra uşağın üfürməsini xahiş edirik
Körpədən gülümsəyərək ağzını uzatmasını və dilini alt dişlərinə söykənməsini xahiş edirik. Dilin ucuna bir kibrit qoyduq və uşağın onun bazasına güclü zərbə verməsini xahiş edirik. Aydın bir "s" səsi çıxarılır. Sonradan, nəticə əldə edildikdə, bu işi bir matç olmadan edə bilərsiniz.

Video: Səs istehsalı s. Bir uşağa səsi səsləndirməyi necə öyrətmək olar?

Bir uşağa z hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar?

Mümkün qədər tez-tez belə çətin bir məktub olan sözləri tələffüz edirik
Körpənizə dodaqların və dilin düzgün vəziyyətini göstərin
Xüsusi qafiyələr və dil bükücüləri tələffüz edirik
Sözləri uzun müddət tələffüz edirik, böcəyin vızıltısını təqlid edirik

Video: Ж hərfi necə düzgün tələffüz olunur?

Bir uşağa t hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar?

dodaqlar rahat
dişlər bağlanmamışdır
dilin ucu yuxarı dişləri döyür
boyun tərpənmir

Video: T səsini evdə qurmaq

Bir uşağa g hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar?

Körpənin hecasını "bəli" deyərkən, bir çay qaşığı ilə dili tədricən belinin ön hissəsinə basaraq hərəkət etdiririk. Dil hərəkət etdikdə əvvəlcə "dya" hecası, sonra "cha" və sonra "ga" görünəcək

Bir uşağa sərt L hərfi ilə danışmağı necə öyrətmək olar?

Bu məktubun düzgün tələffüzünə diqqət yetirin, 5-6 yaşdan tez olmamalıdır
Bu məktubu təbəssümlə oxuyuruq. Dilin ucunu damağa vurun. Körpəyə bu vəziyyəti göstəririk və eyni zamanda ondan zümzümə etməsini istəyirik. Zamanla uşağın "l" tələffüzünü eşidəcəyik
Körpənin bərk səsi "l" tələffüz etməsi çətin olarsa, dil ilə məşqlər edirik. Çocuğa dodaqları necə yaltacağını, damağı və dişləri dillə necə vuracağını göstəririk. Dilimizlə buruna çatmağa çalışırıq
Uşağın bu səsin düzgün tələffüzünü xatırlaması üçün la-la-la oxuyarkən dilini yüngülcə dişləməsini xahiş edirik. Beləliklə, körpə dilin düzgün mövqeyini asanlıqla xatırlayacaqdır.

Video: Səs istehsalı l. Bir uşağa l səsini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar?

Bir uşağa w hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar?

"W" hərfinin düzgün tələffüzü üçün körpəyə dilin ucunu və yanlarını qaldırarkən dilini alt dodağa basaraq necə yerləşdirəcəyini göstəririk.
Dodaqlarınızda bir təbəssüm tətbiq edin
Çeynəmə hərəkətlərini simulyasiya edin

Video: səs istehsalı w. Bir uşağa ş səsini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar?

Bir uşağa bir söz deməyi necə öyrətmək olar?

Diqqəti artikulyasiyaya yönəldirik. Körpənin düzgün tələffüz etmədiyi sözləri açıq, aydın və düzgün şəkildə tələffüz edin. Bunu düzgün tələffüz etməyinizi xahiş edirik
Ünsiyyət qurarkən mürəkkəb sözləri sadə sözlərlə əvəz edə bilmərik. Müxtəlif maddələrdən, məsələn yerköküdən, pomidordan, kələmdən danışırıqsa, bunların tərəvəz olduğunu ümumiləşdirmirik. Uşağa müxtəlif obyekt adları öyrədirik
Uşağın söz ehtiyatını fellərlə doldururuq. İsimlərlə deyil, qısa cümlələrlə danışırıq. Məsələn, bir pələng nərildəyir (gəzir, yatır, oynayır)
Danışıq nitqində obyektlərin əlamətlərindən istifadə edirik: qarpız - şirin, şirəli, böyük
Müxalifətin nə olduğunu izah edirik. Döşəməsi sərt, oyuncaq yumşaqdır. Maşın gedir və təyyarə uçur
Uşağın söz ehtiyatını artırırıq, nağıllar və şeirlər oxuyuruq

Məqalədə sadalanan bütün metodlardan istifadə edərək müntəzəm idmanla danışma inkişafındakı kiçik problemləri asanlıqla həll edə bilərsiniz.

Çox böyük bir danışıq sapması ilə, bir mütəxəssisin köməyi olmadan edə bilməzsiniz.

Video: Bir uşağa danışmağı necə öyrətmək olar?

Səriştəli, qüsursuz gözəl danışıq sosiallaşma və uğurlu inkişafın açarıdır. Ünsiyyət qurarkən hər kəs insanın necə danışdığına diqqət yetirir. Danışıq gözəldirsə və “axın kimi axırsa”, belə bir insanı dinləmək xoşdur. Uşaqlıqda uşağın danışığını düzgün şəkildə formalaşdırmaq lazımdır. Əsas problemlər və çətinliklər "l" və "r" samitidir.

"L" nin tələffüzü böyüklər üçün sadə görünür, lakin bəzi hallarda yalnız 6 yaşına çatır. Bu məqalə sərt və yumşaq bir səs "l" qoymağınız lazım olduqda qaydalara riayət etməyə kömək edəcəkdir. bir uşaqda.

Məktəbəqədər yaş hər kəs üçün vacib bir dövrdür. Bu ana qədər uşaqlar gəzməyi, danışmağı, ətrafdakı dünyanı və özlərini anlamağı öyrənirlər. Bəzi samitləri zamanla tələffüz etmək və yaratmaq çətindir. Valideynlər uşağın nitq qüsurlarına diqqət yetirmədikdə daha pis olur. Yetkinlikdə onları aradan qaldırmaq onsuz da çox çətindir, buna görə də danışma terapevtləri bütün uşaq bağçalarında bir qrupda və fərdi olaraq uşaqlarla fərdi olaraq işləyirlər.

Ən çox tələffüz edilən samitlər "l" və "r" dir. Əlbətdə ki, böyümək anı ilə problemlər kənar yardım olmadan ortadan qalxa bilər, bəzən də yox. Danışıq terapevtlərinin işi məktəbəqədər uşağın düzgün tələffüz etməsinə kömək etməkdir. "L" səsi həm yumşaq, həm də sərt ola bilər. Bəzən körpə hər hansı bir növü tələffüz edə bilmir, ancaq daha çox uşaqlarda "l" tələffüzünün problemləri hər iki vəziyyətdə də baş verir.

Səslərin səhv tələffüzü

Hər dövr yeni səslərin görünüşü ilə xarakterizə olunur. Üç yaşına gəldikdə, körpələr çətin pıçıltı və "p" xaricində "p" xaricində bütün hərfləri tələffüz etməli idi. Bu yaşda uşaqlar nitq fəaliyyətini artırdılar.

Beş-altı yaşına qədər körpə bütün səsləri tələffüz etməli və düşüncələrini sadə cümlələrlə deyil, mürəkkəb ifadələr istifadə edərək ifadə etməlidir. Bu yaş, böyümək və məktəb yaşına keçmə dövrünə aiddir. Uşaq tələffüzdə çətinlik çəkirsə, həkimdən kömək istəməli və ya evdə çox çalışmalısınız.

Ən çox yayılmış səs səhvləri bunlardır:

tıslama səsləri "s", "s" səsi ilə əvəzlənir (xırıltı-xışıltı, saman-bala, ez-kirpi);
p "l", "l" ilə əvəzlənir (iş-labot, sükan-lul, köləlik-qəribə).

Lambdakizm və paralambdacizm nədir

"L", "l" səsinin səhv tələffüzü və ya tamamilə olmaması elmi ad-lambdacizmdir. 4 növə bölünür:

burun. Hava axını ilə çıxan səs ağızdan deyil, burundan girməyə meyllidir. Bu, dilin kökü damağa dayandıqda və keçidə mane olduqda olur. Belə hallarda "l" əvəzinə "ng lapa-ngapa, lak-ngak;
iki dodaqlı. Uşaq dodaqlarını bir boruya salır, beləliklə "l" əvəzinə "y" çıxır: həkim-çörəkçi, lampa-uampa;
dişarası. Dilin ucu dişlər arasındakı boşluğa düşür və anormal bir səs çıxarır;
"l" çatışmazlığı. Ən ümumi seçimlərdən biri. Uşaq heç "l" demir, bunun əvəzinə sözlər onsuz alınır: Bow-uk, lens-inza.

Lambdacizmin nə olduğu artıq aydın, sonra paralambdacism nədir. Buraya "l" in digər səslərlə əvəz edilməsi daxildir. Bu əvəzetmələrə aşağıdakılar daxildir:

"l" nin "c" və ya "b" səsi ilə əvəzlənməsi: lalə - baba, lava-wava, luna-wuna;
"l" nin "g" ilə əvəzlənməsi: gol-gog, masa yığını;
"l" nin "d" ilə əvəzlənməsi: at-doşad, böyüdücü-dupa;
"l" nin "ya", "yo", "yu" ilə əvəzlənməsi: nərdivan-yager, qaşıq-kirpi, bow-yuk;
"l" nin əvəzini yumşaq "l" ilə etmək: paylaşma.

"L" səhv tələffüzünün səbəbləri

L-nin səhv tələffüzü müəyyən səbəblərdən baş verir. Bu səbəblərə aşağıdakılar daxildir:

məktəbəqədər uşaq, kiçik yaşına görə bu səsi hələ tələffüz edə bilmir. Bu qüsur 4 yaşına qədər təbiidir. 4-5 yaşında körpə artıq "l" hərfinin necə tələffüz ediləcəyini bilməlidir və 6 yaşına qədər sərt və yumşaq "l" sözləri arasında fərq qoymalıdır;
dilin və alt dodağın zəif əzələləri. Dil nitq istehsalında əsas funksiyanı yerinə yetirir. Uşaq dilin zəif əzələləri ilə problem yaşayırsa, "l" yerinə "v" eşidiləcək;
nitq axınında səsin fonemik qavrayışının pozulması. Bu təsir körpə "l" dedikdə tipikdir və bu anda dilini dişlərinin arasına qoyur. Bu seçim, dil alt çənəyə bitişik olduqda və səslərin düzgün tələffüzünə müdaxilə etdikdə, cüt dodaqlı tələffüzü də əhatə edir.

Bu cür səbəblər çox vaxt inkişaf qüsurları ilə əlaqələndirilmir. Problem, dilin səhv mövqeyi və ya boşaldılmış havanın səhv paylanması səbəbindən meydana gəlir.
Bir məktəbəqədər uşaq "l" səsini tələffüz etməkdə çətinlik çəkirsə, bu asanlıqla düzəldilə bilər. Səhnələşdirmək üçün vaxt lazımdır. Ümumiyyətlə evdə gündə 15-20 dəqiqə və bir müddət sonra uşaq uğurlu olacaq. Uzun bir müddətdən sonra səylər boşa çıxdısa, bir danışma terapevti ilə əlaqə saxlamalısınız. ...

Səslərin düzgün tələffüzünün formalaşması

Uşaq xəstəliklərdən, danışma aparatının patoloji inkişafından əziyyət çəkmirsə, böyüklər problemi tez həll edə bilərlər. Evdə "l" səsinin necə qoyulacağını başa düşmək üçün bir neçə sadə qaydaya əməl etməlisiniz.

İş artikulyar motor bacarıqlarını gücləndirməklə başlamalıdır. Gücləndirilməsi məşqlər və oyunlar vasitəsilə əldə edilir.
Növbəti mərhələ səs istehsalıdır. Texnika fərqlidir. Hər iş üçün bir metod var.
Səs istehsalı tələffüzə axır. Tələbə bir hərfi tələffüz etməyi öyrəndikdə hecalara, daha sonra sadə sözlərə, bir çox təkrarlanan səsli cümlələrə keçməlidir.
Gəlin daha zəhmətli işə keçək. Biz qafiyələr, dil bükücüləri öyrənirik. Məktəbəqədər uşaq səsləri daha sürətli öyrənəcək, yaddaş inkişaf etdirəcəkdir.
Nağıllar, hekayələr, şeirlər, hekayələr, mahnı oxumaq və təkrarlamaqla nəticələr birləşdirilməlidir.

Bu sadə qaydalara gündə çox az vaxt verilməlidir. Bir növ tədris proqramının oyuna çevrilməsi daha asandır. Proses cansıxıcı olmayacaq. Siz və övladınız darıxdırıcı iş deyil, işgüzar həvəsli olacaqsınız.

"L" səsi necə qurulur

Başlanacaq ilk şey, tələbəyə səsin düzgün tələffüzünü, dil və dodaqların eyni zamanda necə davrandığını söyləmək və göstərməkdir. Bunun üçün onlayn olaraq ictimai məkanda bir çox pulsuz foto və video var. Bir uşağa "l" hərfini söyləməyi öyrətmək üçün bir çox metodik iş hazırlanmışdır. "L" qoymaq üçün nəfəs alma və artikulyasiya üzərində işləmək lazımdır.

Evdə, müəyyən bir səsi necə tələffüz edəcəyinizi özünüz izah edə bilərsiniz. Yalnız bunu necə etdiyinizi düşünün və sonra göstərin. Uşaqlar həmişə başqalarının nümunəsindən daha yaxşı öyrənirlər. Yalnız prinsipi göstərin, körpənin sizdən sonra təkrar etməsinə icazə verin.

Uşaqlarda nitqin qurulması problemi ümumi bir şeydir. Dərslər uşağınızın "l" səsi haqqında eşitmə qavrayışını inkişaf etdirməsinə kömək edəcəkdir.

Düzgün nəfəs almaq və dili və dodaqları yerləşdirmək vacibdir. Tənəffüs məşqləri bir oyun kimi dizayn edilmişdir.

Ən sadə məşqlər uşaq üçün maraqlı olacaqdır. Açıq havada əyləncələr ibrətamiz ola bilər. Gəzinti, bütün "lələklərini" uçurma, köpükləri atmağı təklif edərək, dandelions ilə oynaya bilərsiniz.

Evdə, yanan bir şamla, onu söndürməklə və ya bir kibritlə oynaya bilərsiniz, ancaq böyüklərin ciddi nəzarəti altında və hava üfürmək üçün müxtəlif oxşar oyunlar oynaya bilərsiniz. Bu cür oyunlar uşağınızı maraqlandıracaq və eyni zamanda təbiətdə inkişaf edəcəkdir.

Uşağın əlindəki gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək lazımdır. Danışıq, fikri və fiziki inkişafın düzəldilməsi üçün lazımdır.

"L" artikulyasiyası

Əvvəlcə dilin açıqlanması üzərində işləməlisiniz. Dilin ucu yuxarı dişlərə basıldı və forma şəklində bir hamaka bənzəməlidir. Hava dil boyunca sızır. Bu vəziyyət uşağa nümunə ilə göstərilməlidir, buna görə uşaqlar daha yaxşı öyrənirlər. İlkin işdə tələb olunan ilk şey budur.

"L" tələffüz edərkən səhvlər

"L" səsinin qoyulması üzərində işdə uşağın bəzi səhvləri ola bilər. Bu vəziyyətdə, öyrənmə cəhdləri uğursuz ola bilər.

"L" tələffüz edə bilməməyinizin səbəbləri:

dodaqların düzgün yerləşdirilməməsi;
dil yuxarı dişlərin yaxınlığında deyil, ağızın içərisinə keçir;
havanın düzgün ekshalasiyası - yanaqların köməyi ilə və ya burun vasitəsilə.

"L" nin düzgün tələffüzünü almaq üçün artikulyasiya gimnastikasından istifadə etməlisiniz.

Eklem gimnastikası

Artikulyasiya gimnastikası "l" qoymağın əsas metodudur. Dərslərin orta müddəti 15-25 dəqiqə olmalıdır, hamısı körpənin yaşından asılıdır. Mərhələ ilə müxtəlif elementlərə əsaslanmalıdır ki, uşaq maraqlansın. Bir neçə mərhələdən ibarətdir.

Danışıq tənəffüsünün inkişafı üçün tapşırıqlar.
Telaffuzun avtomatlaşdırılması üçün məşqlər.

Artikulatuar gimnastika təlimi

"L" səsi üçün ən təsirli və təsirli danışma terapiyası məşqləri: "Buxar", "Türkiyə", "At", "Breeze". Hər bir məşqin mexaniki olaraq necə işlədiyini daha ətraflı nəzərdən keçirək.

"Steamboat". Tələbənin dil əzələlərini idarə etməyi öyrənməsini təmin etmək məqsədi daşıyır. Uşaq bir az gülümsəməli və ağzını bir az açmalı, dilini təxminən yarısını çıxarmalı, dişləməlidir və təkrarlanan "S-s-s-s" ni oxumalıdır. Nəticədə, bir gəmi fitinin təqlidi var. Fərqli bir səs eşidirsinizsə, qamışın uşağa yerləşdirilməsini yoxlayın.

"Türkiyə". Ağız açıqdır, qıvrılmış dil yuxarı dodağa qoyulur, dodaqdan yuxarı və aşağı hərəkət edilir. Havanı tez bir zamanda nəfəs alırıq, hinduşka "söhbətinə" bənzəyən bir səs alınır.

"At". Birincisi, məktəbəqədər uşağa at kimi vurmağı öyrətməkdir. Alt çənə hərəkətsiz olmalıdır. Dil göyə söykənir, yüngül bir təbəssüm, bir az açıq ağız. Növbəti mərhələ qarışıqlıq etməkdir, lakin səssiz və səssiz. Çənə əzələləri belə inkişaf etdirilir.

"Breeze". Biz mehin nəfəsini təqlid edirik. Orta hissə boyunca deyil, kənarları boyunca çıxmalıdır. Bunu etmək üçün təcrübəsiz tələbənin dilin ucunu dişləməsi və havanı sərbəst buraxması lazımdır. Pambıq çubuqla düzgünlüyünü yoxlaya bilərsiniz. Ağzınıza gətirin, təyyarənin istiqamətini görəcəksiniz.

Qatı "l"

Bir uşaq yumşaq bir "l" tələffüz edə bilirsə, dilin mövqeyinin üst mövqedə olmasını tələb etməsi səbəbindən ona çətin bir az daha çətin verilir. Ümumiyyətlə, belə hallarda səs tamamilə yoxdur və ya başqaları ilə əvəz olunur.

Dili yuxarı qaldırmaq üçün dil əzələlərini də gücləndirən bir neçə məşq var.

"Dil yuxuda." Dil dişlər arasında hərəkətsizdir. Uşağa davamlı və davamlı olaraq "a" nı təkrarlamaq tapşırığı verilir, bir az vaxtdan sonra uşağa periyodik olaraq dilinin ucunu dişləmə tapşırığı verilir, "al" çıxır.
Möhkəm bir "l" üçün başqa bir məşq "s" oxumaqdır, lakin bu dəfə geniş bir dil çırpmaqdır.
Bundan sonra, sözlərdə fərqli bir "l" düzümü olan sözləri tələffüz etməyinizi xahiş edirik. Bir sözün əvvəlindəki "l" səsi: gölməçə, xizəklər, uçmaq, uçmaq, partlamaq, lazer, hürən, ampul, aslan, tülkü, duş, partlama. Sözün ortasında: sinif, gözlər, analiz. Sözün sonunda: masa, şüşə.

Növbəti mərhələ qəti bir "l" ə tez-tez rast gəlinən qafiyələrin, dil qıvrımlarının oxunmasıdır.

Avtomatlaşdırma

Bir sıra yerinə yetirilmiş artikulyasiya məşqləri konsolidasiya və davamlı tələffüz tələb edir. Uşaq hələ oxumağı bilmirsə, valideynlər sözləri özləri tələffüz etməli və sonra uşaqlarından bu sözləri təkrar etmələrini istəməlidirlər. Beləliklə, məktəbəqədər uşaq danışıq səslərini daha yaxşı öyrənir.

Əvvəlcə saitli “l” hecaları tələffüz olunur: l-a, l-o, l-i; sonra əksinə: o-l, a-l, i-l, e-l.
Sonra tam sözlər tələffüz olunur. "L" sözün əvvəlində, ortasında, sonunda, yumşaldılmış və ya bərkimiş, digər samitlərin yanında və s.

Şeirləri və dil bükücülərini təkrarlayırıq və öyrənirik. İşləyərkən, bütün ifadələr və cümlələr yavaş və aydın şəkildə tələffüz olunmalıdır ki, təhrif yaranmasın. Uşaq səhv edirsə, cümlənin əvvəlinə qayıdın və hər şeyi təkrarlayın. Onu tərifləyin, özünə arxayın hiss etməsinə kömək edəcək. Bu əməliyyatı bir neçə dəfə təkrarlayın.

Bir uşağa aparatdakı "l" hərfini tələffüz etməyi öyrətmək üçün bu sadə qaydalara əməl edilməlidir.

Danışma terapisti kömək edir

5 yaşınadək bir uşaq bir və ya daha çox səsləri zəif səsləndirmirsə narahat olmayın. Ancaq sonrakı bir yaşda məktublarda müvəffəq olmaq çətindirsə, əvvəlcə özünü düzəltməyə müraciət edin. Səyləriniz uğursuz olarsa, bir mütəxəssislə əlaqə saxlamalısınız. Valideynlərin tez-tez etdiyi bir səhv özləri tərəfindən səhv səsləndirilməsi, qeyri-səlis danışıq, nitq qüsurları və s.

Bir danışma terapevtinin köməyinə ehtiyac olduğu digər hallar var:

körpənin danışma aparatı ilə problemləri varsa (OHP, dizartri);
nevroloji xəstəliklərlə;
ruhi xəstəliklə.

Bu hallarda öz-özünə yardım yalnız zərər verə bilər, fayda vermir.

Nəticə

Danışıq hər bir iş adamının vacib xüsusiyyətidir. Uşaqlıqdan, yalnız bu problemlər ortaya çıxdıqda, 5 ildən sonra daha çox düzəldilməlidir. Evdə öz-özünə kömək etmək üçün müraciət edə bilərsiniz. İnternetdə açıq giriş sizə müxtəlif qrafik şəkillər, rəsmlər və video dərslər, dərs vəsaitləri təqdim edəcəkdir.

Səyləriniz boşa çıxsa və körpənin 6-7 yaşına qədər "l" hərfini necə tələffüz edəcəyini bilmirsə, uşağınıza sürətlə gözəl, düzgün bir danışmağı bacaran danışma terapistlərinin köməyi lazımdır. ümumi məsləhət vermək.