Bir vaxtlar bir qadın var idi. Və o idi üç qızı... Qadın geyinmək, ayaqqabı düzəltmək və qızlarını yemək üçün çox çalışmalı idi. Və qızları yaxşı böyüdülər. Və biri digərindən daha gözəl böyüdülər. Və üçü də evləndi, ayrıldı və ana tək qaldı.

Tatar nağılı Üç qızı

Bir il keçdi, digəri, üçüncüsü. Və elə oldu ki, ana xəstələndi. Buna görə yaxınlıqdakı meşədə yaşayan bir dələ istədi:
- Dələ, dələ, qızlarımı yanıma çağır!
Dələ dərhal tələbi yerinə yetirmək üçün qaçdı.
Dələ pəncərəni döyərək böyük qızın yanına qaçdı.
- Ah, - dedi böyük qızı dələ qulaq asandan sonra. - Dərhal anama qaçardım, amma hövzələrin təmizlənməsi lazımdır.
Və həqiqətən qabları təmizlədi.
- Oh, belə, - dələ əsəbiləşdi, - o zaman hövzələrindən əbədi ayrılma!
Sadəcə dedi - qazanlar çırpıldı və böyük qızı tısbağa oldu.
Və dələ bu vaxt orta qızı qaçdı. Ona anamla bağlı kədərli xəbərləri dedim.
- Eh, anamın yanına qaçardım, amma yarmarka üçün kətanı bitirmək lazımdır.
Və həqiqətən kətan toxudu.
- Oh, belə, - dələ əsəbiləşdi, - yaxşı, onda bütün ömrünüz bunu edir, kətanlar toxuyur!
Bunu dedi və orta qızı dərhal hörümçəyə çevrildi. Və dələ pəncərəni ən kiçik qızına döyəndə xəmir yoğururdu. Anasının xəstə olduğunu eşidəndə əllərini silməyə vaxtı olmadı - yanına qaçdı.
- Ürəyiniz yaxşıdır, - dedi dələ - Beləliklə insanlar həmişə sizə qarşı yaxşılıq etsinlər. Canım canım, xoşbəxtliklə yaşa və insanları xoşbəxt et! İnsanlar sizi sevəcək və yaxşılarınız heç vaxt unudulmayacaq.
Və belə oldu.

Tatar xalq nağılı Üç qızı
Tərcümə edən S. Gilmutdinova

M. Gorki adına 1 saylı məktəb-gimnaziya

2-ci sinifdə açıq dərs

Ədəbi oxu

"Üç qızı"

(Tatar xalq nağılı)

müəllim: Mekhtieva F.A.

2011 - 2012 tədris ili

Dərs mövzusu : Tatar xalq nağılı "Üç qızı"

Dərs məqsədləri:

1) nağılın məzmununu bilmək, düşüncələrini ifadə edə bilmək.

2) Qəhrəmanın hərəkətlərini təhlil edin və qiymətləndirin

3) Qruplarda işləyin, yaradıcılığı, analitik düşüncəni inkişaf etdirin.

4) Valideynlərə qarşı diqqətli və qayğıkeş bir münasibət inkişaf etdirin.

Avadanlıq: interaktiv lövhə, dərsliklər, boş vərəqlər.

Dərslər zamanı

Mən ... Təşkilati vaxt. Dərsə hazırlıq. Zəng edin.

II ... Dərs mövzusunun əlaqələndirilməsi, məqsəd və vəzifələri. Slayd 1. Slayd 2.

III ... İstilənin. Slayd 3.

Əhvalınız yaxşıdırsa, ayaqlarınızı tapdalayın.

Bir pişikiniz varsa, başınıza vurun.

Şokoladı sevirsinizsə dodaqlarınızı yalayın.

Məktəbi sevirsənsə, əl çal.

Dərsdən zövq almaq istəyirsinizsə, aktiv olun.

Hər kəsə uğurlar!

IV ... Keçid yoxlanılır.

1. Fərdi sorğu.

Şifahi folklor nədir?

2. Ön anket.

Son dərsdə hansı nağıl oxuduq?

Meşə meşədə özünü necə hiss etdi?

Niyə evdə hirsli və qaşqabaqlı idi?

Valideynləri olmayan uşaqlar ümumiyyətlə necə davranırdılar?

Yeni il ərəfəsində bir gün onlara nə oldu?

Böyük qardaş qəddarlığına görə necə cəzalandırıldı?

Heyvanlar və quşlar özlərini və qardaşlarını xilas etmək üçün ona hansı yaxşı əməllərinə görə kömək etdilər?

Bu nağıl nə öyrədir?

V ... Erudisiya və yaddaşın sınağı.

Hansı məşhur atalar sözləri böyüklərə və valideynlərə hörmət etməyi öyrədir?

VI ... Yeni material öyrənmək.

Bu gün ailədəki insanlar arasındakı münasibətlər mövzusuna davam edəcəyik və "Üç qızı" tatar xalq nağılını oxuyacağıq.Slayd 6.

Bu nağılda nəyin müzakirə ediləcəyini düşünürsən? (cavablar üçün eşitmə variantları).

Niyə? (mübahisələr, fərziyyələr).

Vii ... Dərsliklə işləmək ... Bitməmiş cümlələr üsulu ilə bir nağıl oxumaq.

Kimin həqiqətə daha yaxın olduğunu öyrənmək üçün indi dərslikləri açıb bu nağılla tanış olacağıq. Dərslikləri səhifə 136-da açın və məzmunu ilə tanış olaq.

Müəllim yavaş-yavaş və ifadəli şəkildə nağılın başlanğıcını "- Tələsin onlara" sözlərinə oxuyur.Slayd 7.

Sizcə, böyük qızı dələ nə cavab verdi? (cavab variantlarını dinləmək)

Rol oxumaq:

1 tələbə böyük qızına cavabı oxuyur.

2 şagird dələ sözlərini oxuyur.Slayd 8.

Növbəti an qızınıza nə oldu?

Orta qızı dələ nə cavab verdi? Nə fikirləşirsən? Ona nə oldu?

2., 4. və 3. tələbələr rolu ilə oxuyurlar.Slayd 9.

Sizcə, dələ qızlarını bir tısbağa, bir hörümçək və bir arı halına gətirəndə düzgün etdi?

Qərarı ədalətli idimi?

Bu nağıl necə nağıl kimidir? Onların ortaq nöqtələri nədir?

VIII ... Qrup işi. Bir nağılın diaqramının tərtib edilməsi.

Şagirdlər qrup şəklində bir kağız üzərində bir nağılın diaqramını düzəldirlər. Seçimlərə qulaq asmaq.

IX ... Slayddan müşahidə 11. Nağılın sxematik təsviri.

Bu sxemə kim daha yaxın idi?

X ... Qruplar üçün yaradıcı tapşırıq. İnşa. Slayd 12.

Uşaqlar, indi qızlarınız üçün arzularınızı kiçik bir məktub şəklində yazmağa çalışın.

1-ci qrup böyük qızına bir məktub yazacaq və ona münasibətlərini göstərəcəkdir.

Qrup 2 orta qızı üçün bir məktub yazacaq.

Üçüncü qrup kiçik qızı üçün bir məktub yazacaq və ona təşəkkürlərini bildirəcəkdir.

Yaxşı, məktublarımızı oxuyaq (tələbələr məktublar oxuyur, müzakirə edir, mübahisə edirlər)

XI ... "Mozaika".

- Bu sözlərdən bir atalar sözü toplamağa çalışın (nəticələnən variantları oxuyun).

Hazır atalar sözünü oxumaq. Çeki anlamaq.

XII ... Dərs xülasəsi.

Bu nağıl nə öyrədir?

Valideynlərinizlə necə davranmalısınız? Niyə?

XIII ... Əks. Bir nağılın bir zəncirdə yenidən izah edilməsi.

XIV ... Ev tapşırığı. Bu nağıl üçün atalar sözləri tap (5 atalar sözü)

Xv ... Tamamlama. Slayd 13.

Bu gün dərs yaxşı keçdi

Sənin üçün boş yerə keçmədi.

Hamınız əlinizdən gələni etdiniz.

Bəyəndin, dostlar?

Dərs addımları
I. Org'a zəng edin. an.
1. Psixoloji münasibət. Günəş işığı - bu parlaq günəş kimi bir-birinizə və qonaqlarınıza gülümsəyin. - Slayd 1
2. Qızıl qayda. (Lövhədə)
Tələs - səs-küy salma.
Cavab vermək istəyirsinizsə, əlinizi qaldırın.
Diqqət yetirin.
Sağ otur.
3. Çıxış istiləşmə-Slayd-2

I I. Keçmişin təkrarı.
1. D / Z yoxlanılması: "Artı işarələri" - dialoq:
- Suallar üzərində işləyin - səh. 139 "Özünüzü yoxlayın" - "Hər şeyi bilmək istəyirəm!" Bölməsində ümumiləşdirmə.
- Hansı əsərlərlə tanış olduq? Bu əsərlərin müəlliflərini göstərin. Bu əsərlərdən hansı yenilikləri öyrəndiniz? Ən çox hansı əsərləri bəyəndin?
- Bu əsərlər hansı ədəbiyyat janrlarına aiddir?
- Onların arasında nağıllar varmı? (Taxtada "Nağıllar" yazısı var)
2. "Bir klaster qurma" texnikası "Nağıl növləri" - Nağıllar haqqında nə bilirsiniz? Nə cür nağıllar var?
Nağıllar - xalq, ədəbi; ev, sehr, heyvanlar haqqında, 3 nömrə.

3. Qəbul "Doğru - yalan ifadələr" - slayd-3
-Şəkillərin hamısının eyni janra - nağıl janrına aid olduğu doğrudur?
-Bütün nağılların xalq olduğu doğrudurmu?
-Xalq və ədəbi nağılların təqdim olunduğu doğrudurmu? Onlara ad verin.
4. * Mübahisə və qiymətləndirmə: Ən çox artı əlamətləri kimlərə aiddir?

Mən mən Dərsin mövzusuna giriş. Cüt işləmək.
1. Qəbul "Qarışıq məntiqi zəncirlər" Slayd-4
- Bir atalar sözünün əvvəli verilir və atalar sözünün sonu kartlarda olur. Task: atalar sözlərinin əvvəlini və sonunu birləşdirmək. Slayd ilə yoxlanılır.
* Sevgili anadan yaxşı dost yoxdur.
* Günəşdə isti, anada yaxşıdır.
* Hər ananın övladı şirindir.
* Ananın nəvazişi sonunu bilmir.

- Bu atalar sözlərinin mənasını necə başa düşürsən?
2. Qazax atalar sözü ilə tanışlıq Slayd-4: Zh 4maq- anany tabany astynda
-Qazaq atalar sözünün mənasını izah edin (oxu, tərcümə, analiz)
- Bu atalar sözlərinin birləşdiyi mövzu nədir?
- Dərsimizin mövzusunu müəyyənləşdirin, bu gün kimləri oxuyacağıq?
(Lövhədə :) Məntiq zənciri - Nağıl-ana-övlad-oğul-qız-üç.
3. Dərs mövzusunun mesajı.
"Qızıl Ruh" bölməsinin icmalı
- Bu gün dərsliyimizin yeni bir hissəsi üzərində işləməyə başlayırıq. Bu nə adlanır? Vladimir Stepanovun bir şeirini oxuyun (s. 137)
-Nə çağırır? Sizcə bu hissədə toplanan əsərlər nədən bəhs edəcəkdir? Ana-övlad-oğul sözlərini hansı bir söz birləşdirə bilər?
İpucu - "7Ya" rebus
-Bütün əsərləri "Ailə" sözü birləşdirir.
Və "Üç qızı" tatar xalq nağılı ilə başlayacağıq. Tatar xalqı haqqında nə bilirsiniz?
* Tatarıstan Respublikası haqqında qısa mesaj. -Slayd-6
* Lüğət işi - qazax və tatar xalqlarının sözlərinin oxşarlığı:
"Mama" - "ana" - "ene". Vətən - Tugan zher, Tugan lil
Yansıma IV. Yeni bir mövzu üzərində işləyirik.
"Üç qızı" nağılı üzərində işləyin.-Slayd-7
1. Qəbul "Beyin fırtınası təlimi!"
Nağılın başlığını oxuyun.
- Nağılın hansı növünə aid olduğunu təxmin edin. Nədir?

FIZMINUTKA

2. Qəbul "dayanacaqlarla oxu". "İşarələrlə oxumaq" texnikası - tanış olmayan sözləri vurğulayın.
Hekayənin əvvəlini özünüz oxuyun. Birinci abzas.
-Qızların anası haqqında nə öyrəndin? Hansı analar var?
1 çıxarış-
- Ana niyə sincabı qızlarına göndərdi? Slayd 8
- Mətndə tapın və böyük qızı dələ nə cavab verdi?
- Dələ onu necə cəzalandırdı?
2 çıxarış-
- İkinci qızı dələ nə cavab verdi?
- Necə cəzalandırıldı? Oxuyun
3 çıxarış
- Kiçik qızı dələ ona tərəf qaçanda nə etdi?
- İnsanlar kiçik qızlarını niyə sevirdilər? Oxuyun.
- Kiçik qızı necə mükafatlandırıldı? Oxuyun.
3. Lüğət iş. Slayd-9
* Uşaqları üçün mənası aydın olmayan sözləri vurğulamaq - -Kətan, ədalətli, nəvə.
Kətan dəzgahda əl ilə toxunmuş bir kətan parçasıdır.
Yarmarka müxtəlif malların satıldığı bir yerdir.
Nəvə nəvə oğludur.
FIZMINUTKA
Yansıma 1. Tələbələrin müstəqil işləri. (işarə-slayd-10)
... - Nağılın əsas qəhrəmanlarını adlandırın və xüsusiyyətlərini düzəldin.
-Ana, dələ, böyük bacı, orta bacı, kiçik bacı, qızıl arı.
2. Əsərlərin yoxlanılması və qiymətləndirilməsi. - Xüsusiyyətləri ilə razısınızmı? Başqa nə əlavə edə bilərsən?
2. Yenidən izah etməyə hazırlıq. Yenidən izah etmək üçün bir plan tərtib etmək. Slayd 11
3. "Üç qızı" cizgi filminə baxmaq
4. Nağılın qısa bir zənciri ilə yenidən izah edilməsi.
-Nağıldan xoşunuz gəlirmi? O nə öyrədir? Analarınıza münasibətiniz necədir?
3. Nəticə. "Sual-problem" qəbulu
-Yaxınlarına əhəmiyyət verməyənlərə nə olur?
-İnsan dünyadakı ömrünü necə uzadıb ölməz ola bilər?
-Niyə fərqli ailədə eyni ailədə böyüyürlər?
-Yaşlı uşaqlar yaşlı və köməksiz valideynlərə necə davranmalıdır?
3. Ev tapşırığı - bir nağılın nəqli.
4. Yansıma. "Günəş" -Slayd 12-
Mənim əhvalım belədir:
1- günəş, 2- buludlu günəş, 3- bulud (barmaqlarla işarə edərək)
5. Dərs üçün səsvermə işarələri.

"Ədəbi oxuma Tatar xalq nağılı" Üç qızı "Didaktik məqsəd: Tatar xalq nağılının" Üç bacı "nı anlamaq və anlamaq üçün şərait yaratmaq ..."

Ədəbi oxu dərsi

Tatar xalq nağılı "Üç qızı"

Didaktik məqsəd: "Üç bacı" tatar xalq nağılının tənqidi düşüncə texnologiyası köməyi ilə başa düşülməsi və anlaşılması üçün şərait yaratmaq.

Məzmun hədəfləri:

Təhsil aspekti: kiçik şagirdlərə müxtəlif həcmli və müxtəlif janrlarda bədii əsərləri təhlil etməyi öyrətməyə davam etmək, bir əsərin əxlaqi ideyasını müstəqil şəkildə çıxarmaq, mətnlərin əxlaq dərslərini anlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

İnkişaf edən aspekt: \u200b\u200bqəsdən hamar oxuma vərdişlərinin formalaşması, mətnlə müstəqil işləmə bacarığı, fərdi, kollektiv, qrup şəklində işləmə bacarığı.

Təhsil aspekti: şagirdlərə yaradıcılıq prosesinin sevincini aşılamaq; başqalarına qarşı xeyirxahlığı, diqqətli və həssas olmağı inkişaf etdirin

İdrak fəaliyyətinin təşkili formaları: fərdi, cüt, qrup, kollektiv.

Avadanlıq: V. Sviridovun dərsliyi “Ədəbi oxu. Sınıf 2 ", hissə 2, atalar sözləri ilə kəsilmiş kartlar, izahlı lüğət, nağıl qəhrəmanlarının xüsusiyyətlərinə malik kartlar, təqdimat

1. Orq. an.

2. Dərsin mövzusunun aktuallaşdırılması və tərifi

Bu fotoya baxın, sizi necə hiss edir?

(Nənənin şəkli)

Bu gün yeni bir əsər bu cür mürəkkəb hisslərin dünyasını öyrənməyimizə kömək edəcək və hərf diktəsinin öhdəsindən gəlsək hansı növü öyrənə bilərik.

Çınqıl üstündə ağlayaraq kədərlənərək İvanuşka qardaşını xilas etməyə gedir

Bu sətirlər hansı əsərdəndir

“Biz ağacın yanında qaldıq. O, iri, tırtıl və yataqdan o qədər ləzzətli bir don qoxuyurdu ki, axmaq kimi durub gülümsədi. Sonra Alenka bir budaq alıb dedi ... "(" Tilsimli məktub ")

Bədii əsərdəki hadisələrin inkişafındakı ən yüksək gərginlik nöqtəsinin adı nədir? (Climax)

Ədəbiyyatdakı bir mövzunun ümumi bir xüsusiyyət ilə başqası ilə müqayisə edilməsinə əsaslanan texnikanın adı nədir. (Müqayisə)

AKZAKS sözünü oxuyun - bir nağıl

Nağıl nədir?

Bu gün də qeyri-adi bir əşyamız var - sehrli fincan. Boşdur Dərsdə onu hisslərimiz və təcrübələrimizlə dolduracağıq.

Bu gün "Üç qızı" nağılı ilə tanış olacağıq.

3. Məqsədlərin qoyulması

Hər hansı bir məlumat üçün əcdadlarımıza müraciət etməli olduğumuz məşhur bir hikmət var. Əcdadların təcrübəsi inanılmaz qəhrəmanlar yaradır. Bir çox nağılda yol kənarında bir daş olması təsadüfi deyil. Müsbət qəhrəman hər zaman üç yoldan birini seçir

Nağılların hikmət öyrətdiyinə inanılır. Əsas odur ki, bir insanın müəyyən mərhələlərdən necə keçdiyini, əcdadlarının təcrübəsi ilə necə məsuliyyətlə əlaqəli olduğunu izah edir. Hər nağılın xoşbəxt sonluğu var. Yenidən bir nağılın sehrli dünyasına qərq olacağıq.

Dərsdə hansı işi görməli olduğumuz təklifləri tamamlayın

Tanıdın ... (iş ilə)

Təsvir edin ... (əsas simvollar)

Tərif edin ... (əsas fikir)

Bu dərs üçün hədəflər bunlar olacaqdır.

Nağıllar insanları özlərini tanımağı, qüsurları aşkarlamağa kömək etmələrini və onlardan necə qurtulmağınızı təklif etmələrini öyrədir. Həyatın hikmətini öyrədirlər. Nağıl oxumaq bizi ana dilimizin həyatı haqqında biliklərlə zənginləşdirir. Nağıl oxumaq daha ağıllı olmaq, özünüz və insanlar haqqında yeni və vacib bir şey öyrənmək deməkdir.

4. Lüğət işi

Nağılı daha yaxşı başa düşmək üçün içindəki sözlərin mənasına diqqət yetirək:

ədalətli - eyni yerdə müntəzəm olaraq təşkil edilən əyləncəli, əyləncəli böyük bir sövdələşmə.

kətan - qalın iplikdən hazırlanmış kətan parça

gündən günə - hər gün.

əbədi - həmişə, əbədi

5. Əsərlə ilk tanışlıq.

İndi nağıl dinləyəcəksiniz və dərsliyi izləyəcəksiniz - sadə bir qələm götürün, oxuyarkən mətninizlə oxucunun mətni ilə uyğunsuzluq olub olmadığını qeyd edin.

http://muzofon.com/search/– Hər hansı bir uyğunsuzluq varmı?

Oxuyarkən mətni dəyişdirmək mümkündürmü? (Xalq nağılı)

Əsas qavrayış testi

Necə hiss etdiniz?

Ananızı necə təsəvvür edirsən?

Nağılın niyə belə bir adı var? (Qızların şəkillərinə baxın)

Dələ düzgün iş gördü?

Bu nağıl bizə nə öyrədir?

Bu nağıl nədir? (Sehir elementləri olan ev)

6. Tatar nağılının "Üç bacı" əsərinin təhlili və seçmə oxu.

Oxuyarkən qəhrəmanın xarakterini çatdırmağa çalışın.

Ana hansı qızları böyüdüb? Mətndən təsdiqini tapın və oxuyun.

Bir neçə il sonra ananızın başına gələnləri oxuyun?

Qızları bunu necə biləcəklər?

Böyük qızı ananın tələbinə necə reaksiya verdiyini öyrənin?

Dələ nə cavab verdi? Mətndəki sözlərlə cavab verin.

Orta qızı ananın tələbinə necə reaksiya verdi?

Dələ ona nə dedi?

Ən böyük və orta qızlarının etdiyi əmələ nə deyə bilərsiniz?

Qeyri-rahatlıq ruhun diqqətsizliyidir, düşüncə və hisslərdə nizam və dərinliyin olmamasıdır.

Dələ cavanlığına görə ən kiçik qızına necə təşəkkür etdi?

İnsanlar kiçik qızlarını niyə sevirdilər?

Bu nağılda möcüzələr varmı?

Nağılın əsas fikri nədir?

7. Qrup işi

Qrup işinə hazırlaşın və iş qaydalarını zehni olaraq xatırlayın.

Qızların xarakter xüsusiyyətlərini təyin edəcəyik və hərəkətlərini qiymətləndirəcəyik

Ən yaşlı, orta və kiçik qızınıza aid sözləri seçin. Qızları ilə əlaqəli sözlərə yapışdırın.

Kiçik qızı

Çalışqan

Diqqətli

Qayğısız

Düşüncəli

Mehriban

Gözəl

Laqeyd

Cavab verir

Həmişə kömək etməyə hazırdır

Ürəksiz

Qrupların işinin yoxlanılması

Qızlarından hansının gözəlliyi var? Mətndən bir hissə ilə sübut edin

Dələ niyə böyük qızlarını cəzalandırdı? (Anaya kömək etmədi)

Gözlərinizi bağlayın, qorxduğunuz və ya incidiyiniz zaman xatırlayın, adətən kimə zəng edirsiniz?

(Ana - Lera - çox duyğulu - oh, analar!)

Niyə?

Çünki köməyinizə ilk gələn ananızın olacağına əminsiniz. Peşman olacaq, oxşayacaq, sizə məsləhət verəcək. Ana sənin üçün hər şeyi edəcək. Analar həmişə uşaqlarına baxar, narahat olar, narahat olar, bizə yaxşı şeylər öyrədir. Gözlərinizi bağlayın - anamın səsini xatırlayın.

İnsanlar kiçik qızlarını niyə sevirdilər?

Mətnin son iki bəndini oxuyun. Sincanın proqnozlarının doğrulduğunun altını çizin.

8. Dərs xülasəsi

1) .Ümumləşdirmə

Oxuyarkən nə hiss etdik?

Tatar nağılı sənə nə öyrətdi?

Bu nağıl səni nəyi düşündürür? - İnsanlar insanda ən çox nəyə dəyər verir?

2). Cüt-cüt işləmək

Kartlarda atalar sözləri yazılmışdır. Birinin əvvəli bir atalar sözü, bir atalar sözünün sonu başqa bir atalar sözüdür. Tapşırığınız: atalar sözlərinin əvvəlini və sonunu birləşdirərək düzgün ifadələr əldə etmək.

Həyat özünü əyləndirmək üçün verilir.

Atalar sözlərini oxuyun. Onların ortaq nöqtələri nədir? (Xeyirxahlıq)

Kase, niyə hələ də boşdur? (Hisslər görünmür, ancaq sağ qala bilərsiniz)

yaşıl - əhval-ruhiyyə əladır, dərsdə hər şey işlənib, özünüzdən razısınız

sarı - əhval-ruhiyyə yaxşıdır, amma dərsdə hər şey işlənmir

qırmızı - əhval pis, heç bir şey işləməyib

(siqnal dairələri)

Niyə qabdakı işıq yandı?

Kuboku hansı hisslərlə doldurduq? (sevgi, xeyirxahlıq, qarşılıqlı anlayış, şəfqət) Bu hisslər ürəyimizdə, ruhumuzda qaldı - orada bir qığılcım da olsa yanıb-söndü, deməli dərsimiz əbəs deyildi.

9. Ev tapşırığı barədə məlumat

İstəyə görə:

1. Cədvəli doldurun

1. Yaxşı və pis arasında mübarizə

2. Nağıl qurmaq

3. Sehrli nömrələr

4. Sehrli hadisələr

2. "Anama nə demək istərdim" mini-inşa yaz

Çalışqan

Diqqətli

Qayğısız

Düşüncəli

Mehriban

Gözəl

Laqeyd

Cavab verir

Ürəksiz

Həmişə kömək etməyə hazırdır

Bir müddət gözəllik, yaxşı işlər görmək üçün

Yaratmaq üçün yaxşılıq sonsuza qədər xeyirxahlıqdır.

Həyat özünü əyləndirmək üçün verilir.

_____________________________________

Bir müddət gözəllik, yaxşı işlər görmək üçün

Yaratmaq üçün yaxşılıq sonsuza qədər xeyirxahlıqdır.

Həyat özünü əyləndirmək üçün verilir.

_______________________________________________

Bir müddət gözəllik, yaxşı işlər görmək üçün

Yaratmaq üçün yaxşılıq sonsuza qədər xeyirxahlıqdır.

Həyat özünüzü əyləndirmək üçün verilmişdir Cədvəli doldurun

Bir nağılın əlamətləri Bir işarənin varlığı və ya olmaması.

1. Yaxşı və pis arasında mübarizə

2. Nağıl qurmaq

3. Sehrli nömrələr

4. Sehrli hadisələr

5. Sehrli canlılar sehrli əşyalar

Cədvəli doldurun

Bir nağılın əlamətləri Bir işarənin varlığı və ya olmaması.

1. Yaxşı və pis arasında mübarizə

2. Nağıl qurmaq

3. Sehrli nömrələr

4. Sehrli hadisələr

5. Sehrli canlılar sehrli əşyalar

Cədvəli doldurun

Bir nağılın əlamətləri Bir işarənin varlığı və ya olmaması.

1. Yaxşı və pis arasında mübarizə

2. Nağıl qurmaq

3. Sehrli nömrələr

4. Sehrli hadisələr

5. Sehrli canlılar sehrli əşyalar

Oxşar əsərlər:

“Bədii ədəbiyyatın növləri və janrları. Dərs layihəsi. Dərsin məqsədi: şagirdlərin bədii ədəbiyyatın janrları və janrları haqqında anlayışlarını genişləndirmək, şagirdlərin ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək ... "

"Bu nədir? Kitabdır. F. Şopin bir bəstəkar idi. Qardaşım həkimdir. Bir qardaşım və iki bacım var. U ... "

"2016-cı ildə təhsil təşkilatlarının 7-10 sinif şagirdləri arasında" Gələcəyə Bilet "peşələr üzrə Respublika inşa müsabiqəsi haqqında QAYDALAR". Ümumi müddəalar Bu Tüzük müəyyən edilir ... "

“Rus şairlərinin təbiət haqqında şeirləri 5-ci sinif 1 DƏRS. Təbii aləmə giriş. Şeir İ.S. Nikitin "Meşə". Daxil olmaq üçün Təqvimə görə səyahət seçin. Təbiət haqqında məşhur şeirlər eşidilir. Təbiət haqqında şəkillərdən istifadə etmək. İndi qışdır. Qar soyudulmuş torpağı yumşaq, tüklü bir xalça ilə örtdü. Ağaclar ağ şu paltar geyinmiş kimi görünür ... "

“GÜLLƏRİNİN MAGIC GÜZƏLLİK DÜNYASINDA” Məqsəd: uşağın emosional inkişafı, bədii və yaradıcı səlahiyyətli fəaliyyətin inkişafının formalaşdırılması. Sənət və sənətkarlıq növlərindən biri kimi plastilindən modelləşdirmə köməyi ilə şagirdlərin bacarıqlarına yiyələnmək Tapşırıq: 1. Uşaqlara çiçəklərin gözəlliyinə heyran olmağı öyrətmək. Tanıt ... "

«A.S. Puşkinin" Dubrovski "romanı əsasında hazırlanan test 6-cı sinif Seçim 1 1 Andrey Gavriloviç Dubrovskinin sahibliyində neçə nəfər var idi? a) 100 b) 70 c) 300 d) 300-dən çox 2 Vladimir Dubrovski neçə yaşında Peterburqa göndərildi? a) 5 il b) 7 il c) 8 il d) 9 ... "

"Tərbiyəçilərin GKOU SKOSHI nömrəli 102 saylı metodoloji birliyində çıxış, Moskva 2015. Təqdim olunan praktik nəticələrin mövzusu:" Tələbələrin vətənpərvərlik tərbiyəsi və Böyük Vətən müharibəsi haqqında ədəbiyyat. " Tərbiyəçilərin metodiki birliyindəki çıxış ... "

“İngilis dilində test işi, sinif 3 FI Seçim I Tapşırıq 1. Əlavə sözün üstündən xətt çəkin. ağız, qulaqlar, yerkökü, əllər, ayaq kələmi, saat, dondurma, çay, pendir oxumaq, yazmaq, vetçina, tullanmaq, şən gəzmək, məzəli, kədərli, saymaq, xoşbəxt silahlar, ayaqlar, baş, qulaqlar, dişlər Tapşırıq 2. Düzelt cümlələrdəki səhvlər. Anam axşam 8-də qalxır ...

"İzahlı qeyd İş proqramı," Sred ... "Bələdiyyə Büdcə Ümumi Təhsil Təşkilatının ibtidai ümumi təhsilinin əsas tədris proqramı olan Federal İbtidai Ümumi Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq tərtib edilmişdir.

"Axşam Gün batımının son şüaları sıxılmış şəkildə sahədəki yalan ..."

2017 www.site - "Pulsuz elektron kitabxana - elektron sənədlər"

Bu saytdakı materiallar nəzərdən keçirilmək üçün yerləşdirilib, bütün hüquqlar müəlliflərinə aiddir.
Materialınızın bu saytda yerləşdirilməsinə razı deyilsinizsə, xahiş edirəm bizə yazın, 1-2 iş günü ərzində siləcəyik.

Lyubov Volkova
"Üç xalqın qızı" Tatar xalq nağılı "bədii ədəbiyyatla tanışlıq dərsinin xülasəsi

Proqram məzmunu.

Uşaqları Tatar xalq sənəti ilə tanış etmək.

Uşaqlara personajların qəhrəmanlarını hiss etməyə və anlamağa, süjet quruluşunun özünəməxsusluğunu dərk etməyə, kompozisiyanın və dilin janr xüsusiyyətlərini görməyə öyrətmək nağıllar və hekayələr; uşaqlara personajlara münasibətlərini çatdırmağı öyrətmək.

Uşaqlarda yaxşı əməlləri yaxşılaşdırma ehtiyacı, yaxşı işlər görmək istəyi tərbiyəsini təşviq etmək. Adət və ənənələrə məhəbbət aşılamaq tatar xalqı.

Material. Panel planar Şəkillər: evlər, ağaclar, ana, üç qızlar, dələ. Oyuncaqlar: çanaq, hörümçək, arı. Səhifələrin qəhrəmanların təsviri ilə rənglənməsi nağıllar: arı, hörümçək, dələ, tısbağa. Rəngli qələmlər.

İlkin iş. Uşaqların ruslarla tanışlığı xalq, Mordoviya, Nanai nağıllar... Üçün illüstrasiyalar araşdırılır nağıllarcizgi filmlərini izləmək nağıllar... Ayrıştırma, rəsm uşaqlarla nağıllar, tərəfindən rəngləmə səhifələrinin rənglənməsi nağıllar.

Tərbiyəçi. - Uşaqlar, indi əhvalınız necədir?

Uşaqlar. - Yaxşı.

Tərbiyəçi. - O zaman bütün yaxşı şeyləri ovuclarımıza toplayaq, yumruqlarımızı sıxaraq sıxın, sonra açaraq ovuclarımıza üfürək,

hər kəsə şənlik və yaxşı əhval-ruhiyyə göndərəcəyik.

(Uşaqlar yüksək stullarda otururlar.)

Uşaqlar, hamınızın əhval-ruhiyyəniz yaxşı olduğundan, mən də sizə baxmalıyam sual:

zəhmət olmasa mənə deyin nağıllar?

Uşaqlar. -Bəli.

Tərbiyəçi. - Və nə nağılları və xalqların nağıllarını bilirsiniz?

(Müəllim uşaqların cavablarını dinləyir.)

Tərbiyəçi. - Uşaqlar, yaxşı ki, bu gün sizə gəldim. Və tək gəlmədim, sənin üçünəm bir nağıl gətirdi... Pərdəni açırıq nağıl başlayırıq... Bunun kim olduğuna dair bir çox şəkil var bu barədə nağıl tapırıq, bütün şəkli bir bütün olaraq toplasaq.

(Müəllim uşaqlarla birlikdə təyyarə atributlarını düzəldir nağıllar və yerləşdirilmiş hesab yazı taxtası: bir ev, ağaclar, bir dələ, yetkin bir qadın və üçü qızlar.)

Tərbiyəçi. - Uşaqlar, ananıza nə xoş sözlər deyirsiniz?

Uşaqlar. - Mehriban, sevimli, gözəl, şirin, əziz və s.

Tərbiyəçi. - Analar hər zaman övladlarının qayğısına qalırlar, lakin bəzən analar danlayır, amma sonra mütləq oxşayacaq. Belə var atalar sözü: "Ananın nəvazişi sonunu bilmir"... Ancaq uşaqlar həmişə analarına qayğı göstərmirlər! Dinləmək tatar nağılı"Üç qızlar» və sonra hansını söyləyin qızlar anamı həqiqətən sevdim.

Tatar xalq nağılı"Üç qızlar»

Bir vaxtlar bir qadın var idi. Gecə-gündüz onu qidalandırmaq və geyinmək üçün çalışırdı qızlar... Və üçü böyüdü qızları sürətliqaranquşlar kimi, parlaq bir ay kimi bir üzlə. Bir-bir evlənib ayrıldılar.

Bir neçə il keçdi. Yaşlı qadının anası ağır xəstələndi və o, göndərir qırmızı dələ qızları.

Dostum, onlara de ki, yanıma tələsinlər.

Oh, - ən böyüyü dəlidən kədərli xəbər eşidib ah çəkdi. - Ah! Getmək istərdim, amma bu iki hövzəni təmizləməyim lazımdır.

İki hövzəni təmizləyin? - dələ qəzəbləndi. - Beləliklə onlarla sonsuza qədər ayrılmaz ol!

Qablar qəfildən masadan sıçrayıb böyük qızı yuxarıdan və aşağıdan tutdu. Yerə yıxılıb böyük bir tısbağa kimi sürünərək evdən çıxdı.

Dələ ikincini döydü qızlar.

Oh, - deyə cavab verdi. - İndi anamın yanına qaçardım, hə çox məşğul: Sərgi üçün kətan toxumalıyam.

İndi ömrüm boyu toxuyuram, heç dayanmıram! - dələ dedi... Və ikinci qızı hörümçəyə çevrildi.

Ən cavan xəmir yoğururdu, dələ onu döyəndə. Qızım yox bir kəlmə də danışmadı, əllərini belə silmədi, anasının yanına qaçdı.

Həmişə insanlara sevinc bəxş et, əziz balam, - dələ ona dedi- insanlar sizi, övladlarınızı, nəvələrinizi və nəvələrinizi sevəcəklər.

Həqiqətən, üçüncü qızı uzun illər yaşadı və hamı onu sevirdi. Ölüm vaxtı gələndə qızıl arıya çevrildi.

Bütün yay, gündən-günə arı insanlar üçün bal yığır ... Və qışda, ətrafdakı hər şey soyuqdan ölərkən, arı isti bir pətəkdə yatır və oyanır - yalnız bal və şəkər yeyir.

Müəllim suallar verir uşaqlar:

Xoşunuza gəldi hekayə? Daha? Niyə?

Bu kimdir hekayə? Bəs başqa kim?

Qəhrəmanlardan hansını daha çox bəyəndin? Niyə?

Başlanğıcda nə baş verdi nağıllar?

Bəs onda?

Anasını necə sevirdi qızlar?

Dələ ağsaqqalları cəzalandırdığı üçün qızlar?

Necə edə bilərsən onlardan danış?

Dələ ən kiçik qızı necə mükafatlandırdı?

Hansı sözləri edə bilərsiniz onun haqqında danış?

Sizcə ən kiçik qızı niyə dovşan və ya kirpiyə deyil, arıya çevrildi?

Həmişə analarınıza qarşı mehriban olduğunuzu düşünün.

(Müəllim uşaqların cavablarını dinləyir)

Tərbiyəçi. - Uşaqlar, istəyirsiniz tatar oyunu ilə tanış olmaq"Timebay".

Uşaqlar. - Bəli.

Tərbiyəçi. - Sonra qalxın, əllərinizi tutun və dairə düzəldin. Sürücü seçirlər - Timerbai. Uşaqlar jetonda bir oğlan şəkli olan səbətdən ayələr götürürlər, o uşaq dairənin mərkəzində olur.

Müəllim və uşaqlar bir dairədə gəzir və deyirlər sözlər:

Timberinin beş uşağı var,

Dostcasına, şən oynayırlar.

Sürətli çayda üzmək,

Yaxşı yuyun

Və gözəl geyiniblər.

Və onlar yemədilər və içmədilər,

Bir-birlərinə baxdılar,

Bunu belə etdik!

Son sözlərlə, sürücü belə bir hərəkət edir. Hamı bunu təkrar etməlidir. Sonra sürücü öz yerinə başqa bir uşaq seçir.

(Oyundan sonra uşaqlar stullarda otururlar)

Tərbiyəçi. İndi sizə bunun canlandırılmasını təklif edirəm nağıllar.

Uşaqlar böyük, orta və kiçik rolları üçün seçilir qızlar, sincaplar və müəllif; Uşaqlar istədiyi kimi qəhrəman obrazı olan ayələr seçirlər nağıllaredam ediləcək. Müəllim onları geyinir tatar atributlar - kəllə qapaqları. Uşaqlardan biri müəllifin sözlərini danışır, digərləri seçdikləri rolları ifa edirlər.

Tərbiyəçi. Uşaqlar, arılar həqiqətən diqqətlə dinləməyinizi çox bəyəndilər nağıl, senin ifadələr və əsaslandırma... Bunun üçün sizə sevinc gətirmək qərarına gəldi və müxtəlif qəhrəmanların təsvirləri ilə rəngləmə səhifələri verdi nağıllar.

Müəllim uşaqları bəyəndikləri boyanı seçməyə və rəngli rəngləməyə dəvət edir. Sonra uşaqların işləri maqnit lövhəyə qoyulur, müəllim uşaqlara yaradıcılıqlarına görə təşəkkür edir.

Tərbiyəçi. Uşaqlar, bu gün öyrəndiniz tatar nağılı"Üç qızlar» ilə görüşdü nağıl qəhrəmanları... İstəyirəm ki, heç vaxt ayrılmasın nağıllar və ağıllı, yaxşı kitablar.

Əlaqəli nəşrlər:

Dərsin mövzusu: "Dostluq əziz olmalıdır". Proqramın məzmunu: Uşaqlara şeirdəki nağılları duyğusal algılayaraq dinləməyi öyrətməyə davam edin.

Bədii ədəbiyyatla tanış olmaq üçün OOD-un mücərrəd. L. Popovskayanın "Qış meşəsində" şeiri "QIŞ MƏŞƏSİNDƏ" L. POPOVSKAYA ŞEİRİNİ ÖYRƏNMƏK MƏQSƏDİ: Uşaqların şeiri xatırlamalarına və ifadəli şəkildə oxumalarına kömək etmək.

Hazırlıq qrupundakı bədii ədəbiyyatla tanış olmaq üçün OOD-un avtoreferatı. Mövzu: Bir hekayə oxumaq. Oseeva "Sehirli Söz". Proqram tapşırıqları: Uşaqları yeni bir hekayə ilə tanış etmək. Uşaqların xeyirxahlıq haqqında məlumatlarını dərinləşdirmək.

İkinci kiçik qrupda "Rukavichka" nağılı əsasında bədii ədəbiyyatla tanışlıq üzrə açıq dərsin konsepsiyası İkinci kiçik qrupda "Rukavichka" nağılının bədii ədəbiyyatı ilə tanış olmaq üçün açıq bir dərsin konsepsiyası. Məqsədlər: Bacarığı birləşdirmək.

"Nağıllar aləminə səyahət" orta qrupu uşaqları üçün bədii ədəbiyyatla tanışlıq dərsinin xülasəsi Proqramın məzmunu: nağıllara marağın formalaşması üzərində çalışmağa davam edin. Nağılları onlardan ayrı-ayrı fraqmentləri ilə tanımağı öyrənin; zəng edin.

Bədii ədəbiyyatla tanışlıq dərsinin xülasəsi: "Qurd və yeddi uşaq" Krasnodar Bölgəsinin Sosial Xidmətlər Dövlət Xəzinədarlığı Təşkilatı "Otradnensky SRTSN" Tanıtım iclasının konsepsiyası.

"TO. I. Çukovski "Aybolit". Bədii ədəbiyyatla tanışlıq dərsinin xülasəsi Nitq inkişafı üzrə təhsil fəaliyyətinin xülasəsi (bədii ədəbiyyat oxu) Mövzu: K. I. Çukovski "Aybolit" Məqsəd: davam etmək.

Birinci kiçik qrupda nitqin inkişafı və bədii ədəbiyyatla tanışlıq mövzusunda dərsin konsepsiyası Birinci kiçik qrupda nitqin inkişafı və bədii ədəbiyyatla tanışlıq mövzusunda dərsin konsepsiyası.

Bədii ədəbiyyatla tanışlıq. Rus xalq nağılı "Qurbağa Şahzadəsi" (hazırlıq qrupu) Proqramın məzmunu: Əsərin məcazi məzmununu qəbul etməyi öyrənin; janr, kompozisiya, linqvistik xüsusiyyətlər haqqında məlumatları birləşdirmək.

Bədii ədəbiyyatla tanışlıq dərsi: Rus xalq nağılı "Teremok" Bədii ədəbiyyatla tanışlıq dərsi: Rus xalq nağılı "Teremok". Məqsəd: Uşaqlara məzmunu emosional olaraq qəbul etməyi öyrətmək.

Şəkil kitabxanası: