QƏHRƏMANLIQ, XALQININ RƏNƏTLƏRİ - MƏNƏVİ İRSİMİZ
Açıqlanacaq əsas anlayışlar:qəhrəmanlıq, qəhrəmanlıq, cəsarət, ənənələr, qəhrəmanlıq ənənələri.

İLK MÜDDƏALAR

Ənənələrhəmişə insanların həyatında çox böyük rol oynamışlar.
Qəhrəmanlıq ənənələri - Bu, insanların əməyinin, hərbi təcrübəsinin cəmləşməsidir.
Dəyəri və canlılığı sayəsində nəsildən nəsilə ötürülən ən sabit əxlaqi adətləri ifadə edirlər.
Qəhrəmanlıq ənənələri keçmiş hərbi təcrübənin canlı laxtası olaraq biz
miras qalmışdır, bizim tərəfimizdən müxtəlif formalarda istifadə olunur. Qəhrəmanlıq tarixinə yaxşı baxmağınıza, müəyyən ritualların köməyi ilə ən rasional davranış və hərəkət formalarını qorumağınıza, qəhrəmanlıq işlərinin yaradıcılarına qəhrəmanlara hörmət göstərməyinizə imkan verir. Qəhrəmanlıq ənənələri sanki yeni nəsilləri nəcib adətləri davam etdirməyə və inkişaf etdirməyə çağırır.
Xalqın qəhrəmanlıq ənənələrinə aşağıdakılar daxildir.

Qəhrəmanlıq tarixinə sədaqət ənənələri, dəyişməz insan öhdəliyi
ortaq bir səbəb, həqiqi ideallar və dəyərlər, keçmişin qəhrəmanlığı ilə həll olunmazlığı;
-Vətənə sadiq xidmət ənənələri;
- əmək və hərbi olan yaşlı nəslə hörmət ənənələri
Vətənin gücünü gücləndirdilər;
- xalqımızın layiqli oğul və qızlarının həyatı və əməlləri ilə uyğunlaşma ənənəsi,
qiyafələrdə təcəssüm etdirilmiş qəhrəmanlar;
- xalqı üçün, Vətəni üçün canını verənlərin xatirəsinin ənənələri;
-xatirə kompleksləri tikmə ənənələri, abidələr, Əbədi kölə atəşi \u003d
siz və atalarımızın, babalarımızın və atalarımızın böyük nailiyyətlərinə hörmət olaraq, canlı nəsillərə müdrik bir öyüd olaraq: onlara qəhrəmanlıq ənənələrinə sadiq qalmaq;
-dövlət, hərbi və əmək rəmzlərinə hörmət və şərəf ənənələri
Vətən;
- nəsillər üçün öz zamanlarının bir salnaməsini yazmaq ənənəsi;
- əvəzsiz əmək və döyüş təcrübəsinin gənc nəsillərə ötürülməsi ənənələri;
- tətillər və görkəmli yubileylər ənənələri.
Xatırlayacağıq: bizim üçün qəhrəmanlıq ənənələri keçmişin əbədi bir xatırlatmasıdır. Zamanın əlaqəsinin insanlar tərəfindən həyata keçirildiyini xatırladan və ən dərin "sirr"
ənənənin gücü davamlılığındadır. Hər birimiz, sələflərimizin əhdlərini, təcrübələrini, əxlaqını, adətlərini, qaydalarını mənimsəyərək, zamanların bu böyük əlaqəsini ayrılmaz, güclü, dinamik edir.

Təhsil məqsədləri:

Xalqın qəhrəmanlıq ənənələrini qorumaq və davam etdirmək ehtiyacının formalaşması
bəli, sosial əhəmiyyətli fəaliyyətlərdə iştirak etmək, Vətənin müdafiəsinə hazırlaşmaq üçün Vətənin yaxşılığı və çiçəklənməsi üçün çalışmaq;
-mənəvi, psixoloji və fiziki hazırlıqlı gəncləri məlumatlandırmaq
vətəni müdafiə etmək üçün konstitusiya borcunu yerinə yetirmələri.
PROBLEMİN TƏTBİQ EDİLMƏSİ

Ünsiyyət (təhsil)

1. "Mənəvi irsimiz haqqında" Sosial Dərnəkdəki söhbətlər, söhbətlər dövrü.
2. Kino Lektoriya Salonu "Rusların kinematoqrafiyada qəhrəmanlıq ənənələri".
3. "Ədəbi əsərlərdə xalqın qəhrəmanlıq ənənələri"
4. "Rəssamlıq və heykəltəraşlıqda Rusların qəhrəmanlıq ənənələri"
5. "Ailədəki qəhrəmanlıq ənənələri".
6. “Məktəb kollektivinin həyat sistemində qəhrəmanlıq ənənələri”;
7. "Döyüş ənənələri sıralarda!" (hərbi hissələrə və alt hissələrə əsaslanaraq).

1. Vətənin müdafiəsi zamanı şəhid olanların xatirəsinin əbədiləşdirilməsinə qayğı
Veteran təşkilatları, hərbi hissələr və
təhsil müəssisələri, Vətənin müdafiəsində şəhid olanların xatirəsinin əbədiləşdirilməsi üçün qayğı ənənələrini qorumaq və çoxaltmaqdır. Bu narahatlıq belə ifadə edilə bilər:
- Rusiya qəhrəmanlıq tarixinin yaddaqalan tarixləri Təqviminin tərtib edilməsi və öyrənilməsi;
- qəhrəmanlar haqqında materiallar axtarmaq;
- qəsəbələrə, küçələrə, hərbi hissələrə və bölmələrə qəhrəman adlarının verilməsi;
çuxurlar, təhsil müəssisələri, uşaq və gənclər birlikləri;
- Yaddaş kitablarının yazılması;
- hərbi hissələrin və bölmələrin, orqanların heyət siyahılarına qəhrəmanların əlavə edilməsi
Daxili İşlər Nazirliyi, OU Fəxri Kitabları;
- xatirə komplekslərinin, xatirə lövhələrinin, stellərin açılışı (bunun layiqli nümunəsi)
34 nömrəli orta məktəbə xidmət edə bilər, Samara);
- mövcud xatirə lövhələrinin, xatirə komplekslərinin, abidələrin, obelisklərin qorunub saxlanılması, təmirində və yenidən qurulmasında və açılışında iştirak;
- İkinci Dünya Müharibəsi və yerli müharibələr və münaqişələr qəhrəmanlarının xatirəsinə idman yarışlarının, turnirlərin keçirilməsi.
2. Məktəblilər və gənclər birliklərinin üzvləri tərəfindən ritualların dirçəldilməsiBir vaxtlar Ümumittifaq Pioner Təşkilatında qəbul edilmiş. Ortaq bir adla birləşdirilən ayinlər "Ölən qəhrəmanlara salam!" şübhəsiz ki, hər hansı bir uşaq və böyüklər qrupunda emosional bir cəmiyyət yaradacaq, empati hissi oyadacaq və yaşlı nəsillərin istismarlarını daha dərindən anlamağa imkan verəcəklər. Bu mərasimlər dərin məzmuna malikdir, duyğusallığı və parlaqlığı ilə seçilir. Keçmiş pioner liderləri, pioner standart daşıyanlar, avara və təbilçilər tərəfindən yaxşı xatırlanır. Bu ritualların dirçəlməsinə kömək edə biləcək insanlardır. Bu ritualları xatırlayaq:
-Resual "Qəhrəmanları yoxlamaq" - bu çağırış və qəhrəmanın qəhrəmanlığı haqqında qısa bir hekayə;
portretlərə, abidələrə, obelisklərə, abidələrə Şöhrət çiçəkləri və ya çələngləri qoymaq; bir dəqiqəlik sükut və afişaların, bayraqların enməsi; Qurbanların xatirəsinə şərəfinə hava fişəngləri. Poverkada, təntənəli aksiyanın bütün iştirakçıları tərəfindən yaxşı bilinən qəhrəmanların xatirəsi ehtiramla yad edilir: məktəbin müəllimləri və şagirdlərinin qohumları və dostları, müharibə alovlarında həlak olan kəndlilər və şəhər sakinləri; müasir məktəblilərin material topladıqları qəhrəmanların adları; Battle Glory muzeylərində, küçə və prospekt adlarında əbədiləşdirilən qəhrəmanların adları. "Qəhrəmanları yoxlamaq" ritualı Vətən Müdafiəçisi Günündə, Zəfər Günü, Böyük Vətən Müharibəsi Günü, Dəniz Qüvvələri Günü və s.-də ayrıca bir təntənəli tədbir kimi keçirilə bilər. təntənəli axşam, qazilərlə görüşlər, qırmızı yol axtaranların mitinqi, mitinq, təntənəli bir sıra.
- "Şöhrət çələnginin qoyulması" mərasimi. Şöhrət Garland - ölməzliyin simvolu
ulu babaların, babaların və ataların hərbi istismarı; xalqımızın hərbi ənənələrinə sadiqlik rəmzi. Təzə çiçəklərdən, dumanın dallarından, ladindən, şamdan hazırlanmış və mühafizəçilərlə və ya sadəcə qırmızı lentlə iç-içə olan Şöhrət çələngləri qəhrəmanların öldüyü günlərdə, abidələrin, obelisklərin, abidələrin anım mərasimləri günlərində qoyulur. , kütləvi məzarlıqlar, Əbədi Alov. Bu günlərdə müharibə veteranları, müəllimlər, şagirdlər və onların valideynləri, hərbi hissələrdən gələn qonaqların çıxış edəcəyi məktəblərdə mərasim birləşmələri, xatirə xəttləri keçirilə bilər. Döyüş Şöhrəti məktəbi və ya muzeyinin direktoru, Şöhrət çələngini anım yerində yerləşdirmək hüququnun kimin tapşırıldığı barədə məktəb şurasının və ya muzey şurasının qərarını oxuyur. Təntənəli formalaşma və ya dəstədən sonra mərasim qrupunun rəhbərlik etdiyi iştirakçılar çələng qoyulacaq yerə gedirlər. Məktəb hər hansı bir yaddaqalan yerdən uzaqdırsa, qrup müəllimlər, şagirdlər, qazilər, valideynlər və digər təntənəli hərəkət iştirakçıları ilə birlikdə avtomobil və ya avtobusla gedir.
-Fəxri Mühafizə Ritualı məktəb şurasının qərarı ilə yaradıla bilər
ya da Vətən Müdafiəçisi Günü və Zəfər Günü münasibətilə qəhrəmanların portretləri, xatirə lövhələri, abidələr və obelisklər, abidələr və qardaş qəbirlərdə, Əbədi Alovda Hərbi Şöhrət Muzeyi Şurası. Mühafizə müddətindən asılı olaraq növbə sayı formalaşır. Hər növbədə iki-dörd nəfər olur. Dəyişiklik hər 10-15 dəqiqədən bir həyata keçirilir. Yazıya daxil olmaq böcək, baraban rulonlarının səsləri ilə müşayiət oluna bilər (qabaqcıl bugle və nağara siqnalları olan köhnə qeydlərdə "Heroes Checking" adlı xüsusi bir melodiya tapa bilərsiniz). Fəxri qarovul dəstəsinin üzvlərinə xatirə sertifikatları verilir. Fəxri Qarovul dəstələri tam geyimdə və ya xüsusi tikilmiş geyimdə olmalıdır.
3. Ənənələrin yaşlı nəsillərdən gənclərə köçürülməsi
Bilməyən, qəhrəmanlıq keçmişini xatırlamayan, ruhən tanrı ola bilməz
Tim. Odur ki, keçmişin qəhrəmanlıq ənənələrini hər yeni nəslə ötürməyi ənənə halına gətirmək çox vacibdir. Bu növ fəaliyyət sisteminə aşağıdakılar daxil ola bilər.
- əmək və hərbi işin davamına həsr olunmuş materialların toplanması və kitabların yaradılması-
şagirdlər, müəllimlər, mikrorayon sakinləri ailələrində ənənələr "Ailəmizdə davamlı hərbi və əmək ənənələri";
- həmyerlilərin əmək və hərbi sülalələrinin nümayəndələri ilə görüşlər;
- Qaliblərdən ənənələrin ötürülməsi üçün mərasimlərin hazırlanması və həyata keçirilməsi -
Victory kam "Mirasdakı uşaqlarımıza və nəvələrimizə göstərdiyimiz xüsusiyyət"; "Uşaqlara və nəvələrə miras olaraq əmək şöhrəti";
-Yaşlı nəslin gənc nəsillə görüşü "Sizi miras olaraq buraxırıq."
- "Müqəddəs Yaddaş həqiqətdir!" aksiyaları keçirmək;
- Qaliblərin və varislərinin "Salam, Zəfər!" paradlarının keçirilməsi;
-Abidələrin, obelisklərin, xatirə lövhələrinin yaradılması və üzərində himayəçilik;
- abidələr, obelisklər, qardaş qəbirləri, abidələr üzərində himayə;
- əmək və hərbi istismar varislərinin yaxşı əməlləri estafetini həyata keçirmək
babalar, babalar, atalar.
Yaşlı nəsillərin qəhrəmanlıq ənənələrini qorumaq və çoxaltmaq olacaq
həmçinin töhfə verin:
- hərbi hissələrin və təhsili olan alt birləşmələrin himayəsinin canlandırılması
qurumlar;
-hərbi hissələrdə açıq günlərin keçirilməsi;
- Rusiya xalqlarının döyüş sənətlərinin və oğlan yetişdirmə sistemlərinin canlanması,
oğlanlar, kişilər (məsələn, "Rus Zdrava"), yeniyetmələr və gənc kişilər üçün klubların təşkili;
- hərbi-tarixi və hərbi-vətənpərvərlik klublarının işlənməsi;
- "Vətənin gənc müdafiəçiləri", "Dostlar" kimi ixtisaslaşmış birliklərin işi
Rus ordusu ”,“ YUDP \u200b\u200b”(sərhədçilərin gənc dostları),“ Gənc xilasedicilər ”,“ Gənc dənizçilər ”, gənc dəniz qüvvələrinin dəstələri,“ Gənc paraşütçü ”vb.;
- hərbi idman yarışları, hərbiləşdirilmiş kampaniyalar, estafet yarışlarının keçirilməsi
“Ölkənin müdafiəçiləri kimi çevik və güclü olacağıq”, “Şifrə:“ Sadiqlik! Cəsarət! Şərəf! ";
- müxtəlif nəsillərdən olan gənc əsgər və qartal yığıncaqlarının keçirilməsi;
- "Gənc Ordu Məktəbləri" və "Gənc Ordu Qarnizonları" işinin təşkili;
- "Zarnichka" hərbi-idman oyunlarının təşkili (ibtidai sinif şagirdləri üçün),
"Zarnitsa" və "Qartal";
- hərbi düşərgə, vətənpərvərlik klubları üçün yay düşərgələri,
profil dərnəkləri, Yunarmeylər və s.;
- mitinqlərin, nəsillər estafetinin keçirilməsi "Ulu babaların, babaların, ataların - oğulların əməyi -
miras olaraq çuxurlar və nəvələr "," Müqəddəs Yaddaşa sadiqik! ";
-Mitlilərin, həqiqi kişilərin görüşlərinin keçirilməsi "Vətən qəhrəmanlarını daima fərqləndirdi
Sədaqət. Cəsarət və Şərəf! ";
- hərbi xidmətə çağırılan gənclərlə təlim düşərgələrinin keçirilməsi;
- hərbi-tətbiqi idman növləri üzrə idman yarışlarının keçirilməsi;
-aylar və onilliklər davam edən kütləvi müdafiə işləri, gənclər turnirləri
hendek "Qələbəyə Uyğunlaşma!";
- hərbi-vətənpərvərlər arasında formalaşma və mahnıların nəzərdən keçirilməsi, paradların nəzərdən keçirilməsi
klublar, kadet təhsil müəssisələri;
- Kiçik Vətənin qəhrəmanlıq tarixi ilə əlaqəli marşrutlar üzrə yürüşlər,
doğma torpaq;
-təhsil müəssisələri tələbələrinin xidmət keçən məzunlarla sistematik yazışmalarının təşkili
Rusiya Silahlı Qüvvələrinin sıraları, birliklərin sülhməramlı kontingentində ("Əsgərə məktub", "Müdafiəçilərimizi təbrik edirik!", "Vətən müdafiəçisinə hədiyyə" aksiyaları);
- qəhrəmanlıq hadisələri olan yerlərə ekskursiya səfərlərinin təşkili;
- "Yaddaşın İzlənməsi" nin aparılması.
Əlaqələr
Ünsiyyət və fəaliyyət nəticəsində hörmətli münasibət
xalqın ənənələri, onları canlandırmaq və həyatlarında izləmək istəyi.
"Patriot" hərbi-vətənpərvərlik klubunun şagirdləri
dan. Borskoe, Samara vilayətinin Borsky rayonu, Zəfər Gününə həsr olunmuş mitinqdə və Rusiya Qəhrəmanı Pavel Nemtsovun məktəb məzunu portretində fəxri qarovul dəstəsində
tətbiqetmə
İnsan hikmətinin xəzinəsindən
V. A. Suxomlinski:
- “Bir insanın uşaqlıqda özünün qəhrəmanlıq əməlinə necə aid olduğu
atalar və babalar, mənəvi xüsusiyyətlərindən, ictimai maraqlara münasibətindən, Vətənin xeyrinə işləməkdən asılıdır.
- “Ruhun mənəvi igidlik gücü, mənəvi müqəddəs şeylərə inamla başlayır
bizim Vətənimiz, xalqımız. Heç bir şeyə inanmayan insan nə mənəvi cəhətdən güclü, nə mənəvi cəhətdən təmiz, nə də cəsarətli ola bilər. Bu ziyarətgahlara inam kiçik insana son dərəcə dəyərli mənəvi keyfiyyətlər verir: böyük ictimai həyat dünyasının görmə və duyğusu, bu dünyada yaşamaq arzusu.
Sorğu İdarəsi

Ənənələr- bu ümumiləşdirilmiş əmək və sosial fəaliyyət təcrübəsidir
kollektiv, qrup. Bu təcrübə nəsildən-nəslə ötürülür.

Xalqın qəhrəmanlıq ənənələri- xalqın mənəvi irsinin bir hissəsi, konsentrasiya
insanların əməyi, hərbi təcrübəsi. Dəyəri və canlılığı sayəsində nəsildən nəsilə ötürülən ən sabit əxlaqi adətləri ifadə edirlər.
UŞAQ VƏ GƏNCLİK HƏRBİ-VƏTƏN VƏTƏNDAŞ "VATRİOT"

GBOU Borskaya 1 nömrəli orta məktəb, "OC", Borsky rayonu, Samara bölgəsi.
Klub meneceri: Mayor Danilevsky O.G.

İZAHI QEYD

"Vətənpərvər" Uşaq və Gənclər Birliyi bir vətəndaşı - pat- maarifləndirmək məqsədi ilə yaradıldı.
ryota. Çağırış öncəsi gənclər arasında Vətən Müdafiəçisinin yüksək mənəvi və iradi keyfiyyətlərinin inkişafı üçün nəzərdə tutulmuşdur; hərbi xidməti təşviq etmək; müdafiə və özünümüdafiə sahəsində bilikləri təbliğ etmək; bədən tərbiyəsi üçün; sağlam həyat tərzinin təbliği; yeniyetmələr arasında ordunun nüfuzunun artırılması; sağlamlığın təşviqi və həyat təhlükəsizliyinin əsasları haqqında biliklərin praktikada möhkəmləndirilməsi.

Dərnəyin əsas vəzifələri:
- Uşaqları hərbi xidmətə hazırlamaq;
- Vətənlərini qorumağa hazır olmağı öyrətmək;
- Vətəndaş məsuliyyətini inkişaf etdirmək, ölkənizin tarixinə və mədəniyyətinə hörmət etmək, xalqın ənənələrini qorumaq.
Fəaliyyətlər:
- Cəsarət dərsləri, qazilərlə görüşlər, idman və tətbiqi estafet;
- Tətbiqi idman növləri ilə məşğul olmaq;
- "Qartal" regional oyununda iştirak;
- Rayon və regional hərbi-tətbiqi və idman tədbirlərində iştirak.
Dərnəyin üzvləri 12 yaşdan 18 yaşa qədər olan şagirdlərdir (əsasında
kurs hərbi-tətbiqi idman növlərini əhatə edir).
Klubun mürəkkəb proqramı yeniyetməyə doğru yönümünü gücləndirməyə imkan verir
maraq və bacarıqların inkişafı, sağlamlığın möhkəmləndirilməsi, hərbi-tətbiqi idman növlərinə yiyələnmək.
Təlim axın metodu ilə, qrup şəklində həyata keçirilir. Dərslər kiçik bir şəkildə aparılır
məktəb idman zalı. Tədrisin səmərəliliyi üçün iki bitişik otaq var. Onlardan birində bir məşq otağı, silahların sökülməsi, yığılması və təmizlənməsi üçün bir yer var. Lazım gələrsə, bu otaq tez bir zamanda nəzəri işlər üçün bir sinifə çevrilə bilər. İkinci otaq, tennis masası və müxtəlif idman ləvazimatları olan məşq və oyun otağıdır. Atış poligonunda çəkiliş məhdud sayda insanla (qrupda 3-4 nəfər) təhlükəsizlik tədbirlərinə ciddi əməl olunmaqla aparılmalıdır. Buna görə qrup dərsləri zamanı qalan uşaqlar fiziki səviyyələrini artırdıqları idman salonundadırlar. Dərslərin bu cür təşkili metodu yeni materialı əlçatan bir şəkildə izah etməyə və əldə edilmiş bacarıqları praktikada möhkəmləndirməyə imkan verir, sağlamlığa faydaları olanların asudə vaxtlarını təşkil etmək faydalıdır. Lazım gələrsə, müxtəlif məktəb, rayon, regional yarışlarda, oyunlarda, tədbirlərdə iştirak etmək üçün sürətlə bir komanda və ya qrup yaradın.

Proqram iki illik təhsil üçün nəzərdə tutulmuşdur. Birinci ildə şagirdlər alırlar
müxtəlif fəaliyyət sahələrində əsas bacarıqları. İkincisi - bu bacarıqlar birləşdirilir, genişlənir və təkmilləşdirilir. Hərbi idman oyunlarında iştirak öyrənmə nəticələrinin sınağıdır. Orta mərhələlər "Çağırış öncəsi gənclər günü" nə həsr olunmuş yarışlar, müxtəlif idman tədbirləri, atıcılıq yarışları, tennis, yubileylərə və Rusiyanın Hərbi Şöhrət Günlərinə həsr olunmuş iclaslarda iştirakdır.
PROGRAMIN MÜNDƏRİCATI
1. Əsgər Vətən müdafiəçisi adını daşıyan şərəf və ləyaqətlə vətənpərvərdir.
Rusiyanın Silahlı Qüvvələrinin yaradılması. Əsgər vətənpərvərdir. Təlim proqramı, dərs cədvəli və çəkiliş yeri ilə tanışlıq.
2. Təhlükəsizlik tədbirləri. Atış məsafəsində davranış qaydaları. Silahın maddi hissəsi. Əsaslar
atəş "Atış poliqonlarında və atış poliqonlarında atış üçün təhlükəsizlik tədbirlərinin təmin edilməsi üçün təlimat" ın öyrənilməsi. Silahlarla işləmə və gəzdirmə qaydaları. IZH hava tüfənglərinin maddi hissəsi ilə tanışlıq. Görməli yerlərin növləri və cihazları. Atış konsepsiyası. Dəqiqlik və dəqiqlik anlayışı.
3. AKM aparatının cihazı, məqsədi. Maşının məqsədi, döyüş xüsusiyyətləri. Fərqlidir
avtomatik silahların görünməsi. Maşın cihazı. Əsas montaj vahidləri.
4. İstehsal üsulları. Məqsəd. Tətik buraxın. Atış üçün hazırlıq texnikalarının nümayişi, dirsəklər masaya və ya stendə söykənərək oturmaq. Bədənin, qolların, ayaqların, başın vəziyyəti, sağ əlin omuz boynundakı çiyindəki vəziyyəti. Göstərici barmağın tətikdəki vəziyyəti. Məqsəd konsepsiyası. Tətik buraxın. Tüfəngin yüklənməsi və boşaldılması qaydası.
5. Tetik mexanizminin prinsipi. Tetik mexanizmi. Təyinat
yox. Kompozisiya, montaj vahidləri. Əməliyyat prinsipi.
6. İstehsal üsullarının öyrənilməsi və mənimsənilməsi. Çalışmaq. Məşğul olanları axtarın (köməyi ilə)
müəllim) təkrar təkrarlama ilə düzgün hazırlıq. Silahları hədəfə yönəltməyə yiyələnmək. Məqsəd və tetikleme. Atışma
7. Qaytarma mexanizminin işləmə prinsipi. Qaytarma mexanizmi. Təyinat. Tərkibi
Əməliyyat prinsipi.
8. Öz təyinetmə S. T. P. Görmə cihazına düzəlişlər etmək
nii. Çalışmaq. Dəqiqlik üçün çəkiliş. Təsirin orta nöqtəsinin təyin edilməsi (S. T. P.), görmə cihazına düzəlişlər etmək. Dəqiqlik üçün çəkiliş. Görmə silahları.
9. Maşının sökülməsi. Montaj vahidləri. Sökmə xüsusiyyətləri. Sökmə proseduru.
Məclis. Vaxtında qurun. Kor qurmaq.
10. Atıcılıq yarışları. Dərslər arasında ən yaxşı atıcıyı müəyyənləşdirmək. Gənc kişilər arasında ən yaxşısı. Qızlar arasında ən yaxşısı. Məktəbin ən yaxşı atıcısı.
2 illik təhsilin təqvim-tematik planı

Dərslərin keçirilməsi metodikası

Təlim zamanı müxtəlif tədris metodlarından istifadə olunur: şifahi, əyani, praktik.
Dərslərin formaları:
Söhbət, mühazirə - nəzəri materialın təqdimatı.
Təcrübə - praktiki bacarıqları tətbiq etmək.
Kurs layihəsi - rayon və regional yarışlarda iştirak.
Əldə olunan bacarıqlar:
Fövqəladə hallarda davranış bacarıqlarının inkişafı.
Hərbi tətbiqi idman növlərinə yiyələnmək.
Tələbələrin qazandıqları bilik: tsilahlar, Rusiya tarixi, tibbi biliklərin əsasları haqqında nəzəri məlumatlar.
Son nəticə
Regional hərbi-tətbiqi oyunlarda iştirak.
Kursun sonunda

tələbələr bilməlidir:
- AKM silahının cihazı və təyinatı; (hava tüfəngi);
- Rusiyanın hərbi tarixi;
- ilk tibbi yardım qaydaları;
- bir qaz maskasından istifadə qaydaları
-
tələbələr:
- AKM-ni sökün və yığın;
- pnevmatik silahlardan atəş etmək;
- ərazidə gəzin;
- ilk tibbi yardım göstərmək;
- istifadə S.I. Z.
Nəzarət və ölçü materialları:

Dəzgahın sökülməsi-yığılması üçün standart 45 saniyədir
- bir qaz maskası taxmaq üçün standart - 9 saniyə
- hava tüfəngindən atəş üçün standart 45,40,35 bal
- məktəb yarışları
- rayon yarışları
- regional yarışlar
- hərbi - vətənpərvərlik oyunları.
Təhlükəsizlik mühəndisliyi
1. Dərslər klubun cədvəlinə və iş planına uyğun olaraq aparılır.
Şagirdlər dərnəklərə klub rəhbərinin rəhbərlik etdiyi qrupun bir hissəsi kimi qəbul olunur.
2. Təhlükəsizlik brifinqi və giriş hər növ üçün ayrıca aparılır.
3. Dərslərin təşkili və keçirilməsinə görə məsuliyyət klubun rəhbərinə, yarış zamanı isə baş hakimə aiddir.
4. Atışma poliqonunda çəkiliş zamanı atışdan azad olan tələbələr xüsusi təyin olunmuş otaqda olurlar və müəyyən olunmuş qaydaya riayət edirlər.
5. Sinifdə təhlükəsizlik tədbirlərini və davranış qaydalarını pozan şagirdlər dərhal sinifdən uzaqlaşdırılır.

Pasport
Uşaq və gənclər birlikləri üçün əlavə təhsil proqramı
"Vətənpərvər

1. Müəllifin qatqısı dərəcəsinə görə: müəllifin.
2. Təhsil fəaliyyətinin sahələrində: hərbi-vətənpərvər.
3. Məzmunun mənimsənilməsi səviyyəsinə görə: peşəkar yönümlü.
4. Proqramın məzmununun inkişaf səviyyələrinə və pedaqoji fəaliyyətin təşkilinə görə: kompleks.
5. Nəzəri materialın mənimsənilməsi səviyyələrinə görə: ixtisas.
6. Uşaq formasiyalarının təşkili formasına görə: qrup.
7. Uşaqların təhsil yaşına görə: əsas ümumi təhsil.
8. Məqsəd prioritetinə görə: tədris və təhsil.

Alexey və Irina Nikolaevs, Irkutsk bölgəsinin Ust-Ordynsky kəndində yaşayırlar. Nikolaevlər ailəsi beş yaşlı oğlu İskəndəri böyüdür və özlərini adi bir ailə hesab edirlər. Üstəlik, bu yaxınlarda Ümumrusiya "İlin Ailəsi" yarışmasını qazandılar. Moskvaya dəvət həyat yoldaşlarını qarışdırır, hələ də inanmadıqlarını söyləyirlər, çünki xüsusi insanlar geniş miqyaslı yarışlarda qalib gəlməlidirlər. Ancaq Nikolaevlər özləri dedikləri qədər "adi" deyillər. Onlarla söhbətə başladıqdan bir müddət sonra tədricən zəngin bir milli ləzzətin, zəhmətin və kiçik vətəninizin zahiri sadəliklərinin və "qayda-qanunlarının" arxasında nə kömək etmək istəklərinin olduğunu hiss etməyə başlayırsınız.

Irina və Alexey, müsabiqədə iştirak təcrübələrini VS-dəki AiF oxucuları ilə bölüşdülər, müasir gənc ailələri nədən narahat etdiyini və bir insanın hansı mədəniyyətə mənsub olmasından asılı olmayaraq ailə ənənələrini niyə saxlamalı olduğunu izah etdilər.

Gənc ailəni mədəni və idman adlandırmaq istərdim: Aleksey oxatan beynəlxalq dərəcəli idman ustasıdır, İrina Angara bölgəsindəki məşhur və sevilən "Steppe Tunes" ansamblının aparıcı solistlərindən biridir. Hər ikisi də peşəyə çevrilmiş uzun müddətdir davam edən uşaqlıq hobbilərinə sahibdir.

Rəngli video

Yulia Vyatkina, "AiF in VS": Siri açın: bu cür yarışlarda iştirak etmək üçün nə edirlər? Bəlkə izləyiciləriniz olacaq.

Irina: Bir portfel toplamaq lazım idi - fotoşəkillərdə, diplomlarda, təşəkkür məktublarında, hekayələrdə ailəmizin tarixi kimi bir şey. Ümumrusiya mərhələsi üçün əlavə olaraq bir video çəkməyi tələb etdilər - iki dəqiqədə ailə həyatımızın bütün mahiyyətini göstərmək üçün. Yəqin ki, bu ən çətin idi, hər kadr yalnız bir neçə saniyə çəkdi. Ancaq bunun öhdəsindən gəldik. Və hətta videoda müasir gündəlik həyatı birləşdirməyi və milli "baqajımız" və adət-ənənələrimizlə işləməyi bacardı.

Irina nikolaeva. Foto: Şəxsi arxivdən

Aleksey: Sosial İnkişaf Nazirliyinin yerli rəhbərliyi bizə müsabiqənin regional mərhələsində iştirak etməyi təklif etdikdə, müqavimət göstərmədik. Qalib gəlmək fikri yox idi, amma portfel qurmaq bizim üçün yaxşı bir fikir kimi görünürdü. Qalib gəlməyək, amma fərqli guşələrə səpələnmiş ailəvi materiallarımızı səliqəyə salacağıq. Beləliklə hər şeyi rəflərə qoydular və deyəsən həyatda daha az xaos var.

- Portfelinizdə həm regional, həm də federal münsiflərin diqqətini cəlb edə biləcəyini düşünürsünüzmü?

Alexey: Bunun bir şəcərə olduğunu düşünəcəyəm. Yeri gəlmişkən, müsabiqə layihəsinin tərkib hissələrindən biri idi. İranın atasına görə, on səkkizinci qəbiləyə, atama görə - on beşinci yerə çatmağı bacardıq. Çox dallı bir ağac aldıq, çünki analarımızdan və nənələrimizdən qohumları da çəkdik. Bütün bunlar çəkilmiş və rənglənmişdir. Oğul böyüdükdən sonra asudə vaxtında bir işi olacaq, qoy nəslini öyrənsin.

Aleksey Nikolaev. Foto: Şəxsi arxivdən

Uşaqları yox, karyeranı böyütmək

35 yaşınadək iştirakçılar "Gənc Ailə" nominasiyasına müraciət edə bilərlər. Son zamanlarda bu yaşın ailə həyatı ilə əlaqəli "gənc" hesab edilmədiyi görünürdü. Sizcə yenidən qiymətləndirmə gənclərə fayda gətirdi?

Alexey: Dövrümüzdə çox şey dəyişdi. Əvvəlcə təhsil alıb iş tapmağı, sonra da pasporta möhür vurub uşaq sahibi olmağı üstün tutan nəsildə artıq böyüdük. Mən "qızıl orta" tərəfdarıyam. Düşünürəm ki, 25-28 ailə qurmaq üçün ən yaxşı yaşdır, nə erkən, nə də gec deyil.

Mütəxəssislər yavaş-yavaş həyəcan təbili çalmağa başlayırlar: demoqrafik "çuxura" yenidən sürüşə biləcəyimiz an uzaq deyil, gənclər çox uşaq dünyaya gətirmək istəmirlər, əksəriyyəti üçün "tavan" iki uşaqdır. Ailənizi böyütməyə hazırlaşırsınız? Və sizin fikrinizcə, doğum nisbətini nə maneə edir?

Irina: Yoldaşımla razıyıq: hər evli cütlük üçün iki və ya üç uşaq minimum olmalıdır. Mənə elə gəlir ki, "əyləc" gələcəyə dair qeyri-müəyyən bir qeyri-müəyyənlikdir: "Budur uşaqları dünyaya gətirirəm, sonra onları ayaqlarına necə qoyacağam - məlum deyil."

Alexei: Beşinə sahib olmaq istərdim, amma müxtəlif xarici amillərin, məsələn, işin imkan verməyəcəyi ehtimalı azdır. Ancaq bir uşaq qətiyyən yaxşı deyil: öz növü zəifləyəcək və ailə tam gücü ilə inkişaf etməyəcək və insan populyasiyasının özü "mənfi" vəziyyətə düşəcək. Gənclərin əksəriyyəti indi uşaqları deyil, karyeralarını böyütmək istərlər, dəmir dayanıqlılığına qovuşa biləcəkləri anadək dayanmadan işləyəcəklər və sabah işdən qovulacaqlarından qorxmayacaqlar. O zaman onsuz da uşaqlar haqqında düşünə bilərsiniz, amma kim bilir, istədiyinizə nail olmaq üçün nə qədər vaxt lazımdır. Peşəkar böyümək üçün asanlıqla unutursunuz ki, iş heç vaxt ailədən daha etibarlı bir dəstək olmayacaq.

Rus gənc ailələrimizin vəziyyətini özünüz üçün yaşamısınız. Sizin kimi insanları ən çox nə qorxudur və onlara hansı dəstəyə ehtiyac var?

Irina: Evlənəndə qarşılaşdığımız ilk problem pul çatışmazlığı idi. Xüsusilə ilk ildə bu çətin idi və özümü həyatın "ləzzətlərini" inkar etməli oldum. Ancaq bunların hamısı üstündür. Və ən çox dostlarımızdan daimi gəlir tapmaq çətin olduğunu eşidirik.

Nikolaevlər oğlu ilə. Foto: Şəxsi arxivdən

"Ənənələrdən imtina etmirik"

İrkutsk'a tez-tez getdiyinizi söyləyirsiniz. Hərəkət etməyi düşünürsən? İndi bir çox gənc kəndlərdən şəhərlərə can atır?

Onsuz da İrkutsk yaxınlığında yaşayırıq. Bəzən mərkəzə Novo-Lenino sakinlərindən daha sürətli çatırıq. Kənddə hər şey bizə yaraşır, dükanımız və ya başqa bir şeyimiz yoxdur. Sakit, sakit, uşaq bağçası və məktəblə bağlı heç bir problem yoxdur. Və orada həyat şəhərdəki qədər bahalı deyil. Ust-Orda'da tədricən öz evimizi tikirik. Ancaq iş gənclər üçün kifayət deyil. Şikayət etmirik, amma yaşıdlarımız tez-tez buna görə şəhərə köçürlər.

- Haqqınızda kənd həyatında məmnuniyyətlə iştirak etdiyinizi söyləyirlər?

Alexey: İdmanla məşğul oluram və 2010-cu ildən bəri Ust-Orda'da uşaqların ox atma turniri keçirirəm. Uşaqların bu ixtisas üzrə idman ustalığına namizəd adını qazana biləcəyi az yer var, buna görə də müsabiqənin artıq olmamasına qərar verdim. Bütün İrkutsk bölgəsi, Buryatiya, Zabaikalsky, Krasnoyarsk əraziləri onlara gəlir. Bu il biz Qazaxıstanın paytaxtı Moskvadan iştirakçı gözləyirik. İra turniri açmağıma kömək edir, idmançılar üçün mini konsertlər təşkil edir.

İkinizin də çox aktiv işi var: İrina tez-tez qastrolda olur, yarışlarda iştirak edirsən. Bunu ev və ailə ilə “tarazlaşdırmaq” mümkündürmü?

Alexey: Hər birimiz həm işini, həm də ailəsini sevirik. Həyatımızın bu iki sahəsi eyni dalğa boyundadır və aralarında heç bir boşluq yoxdur. Bəzən elə çıxır ki, ikimiz də yoldayıq. Sonra Saşa nənələrin, bibilərin, bibilərinin himayəsində qalır - hamı "döyüşə" gedir. Çox güclü ailə əlaqələrimiz olduğuna görə xoşbəxtik, qohumlarımızı daim görməyə çalışırıq və tətillərdə bir çox insan həmişə evlərimizə yığılır.

- Ailə əlaqələrinin möhkəmliyi milli ənənələrdən asılıdır?

Irina: Biz adi müasir gəncik. Bütün həmyaşıdlarımız kimi, zamanla ayaqlaşırıq, eyni zamanda kim olduğumuzu bilmək üçün xalqımızın və ailəmizin adət-ənənələrinə riayət etməkdən və hörmət etməkdən vaz keçməyəcəyik. İndiki vaxtda babasının kim olduğuna cavab verə bilməyən bir insanla tanış olmaq asandır. Eşitmək çılğındır.

- Oğlunu izinə salmaq istəyirsən?

Alexey: Valideynlərim həkim olmağımı istədi - alınmadı. Görünür, buna görə indi Saşa üçün belə bir gələcək arzulayıram. Ancaq hər şey ondan asılı olacaq. Bu vaxt uşaq bağçasında hamıdan daha yaxşı rəqs edir və bədən tərbiyəsindən çəkinmir və mənimlə birlikdə bir ev tikdirir və bağçada kömək etməkdən imtina etmir.

Sənəd:

Alexey Nikolaev 1987-ci ildə Ust-Orda qəsəbəsində anadan olub. 1999-cu ildən oxatma ilə məşğuldur. Bir il yarım sonra Rusiya çempionatını, 2005-ci ildə dünya çempionatını qazandı. Avropa çempionatının medalçısı.

Irina Nikolaeva Bayandaevski bölgəsində anadan olub. Ulan-Udedəki Respublika Mədəniyyət və İncəsənət Məktəbini bitirib. 2009-cu ildən bəri Steppe Chants ansamblında çalışır.

- [Səhifə 9] -

(Balta.) 7) Həddindən artıq yorğunluq səbəbindən yata bilmədim, buna görə gecə bütün əzəmətinə baxmayaraq çox uzun müddət mənə göründü. (M.-Mak.) 2) Qar getdikcə daha da ağardı və gözlərimi incitdi. (L.) 3) Hava o qədər nadir olurdu ki, nəfəs almaq ağrılı idi. (Hekayə, müstəsna., Mürəkkəb, mürəkkəb bir tabel zərf dərəcəsi ilə tabel, göstərici bir sözlə predikata istinad etmək və “nə” bağlayıcısı ilə əsasına əlavə etmək; əsas şey iki hissədən ibarətdir. ., dolu.) (L.) (G.) 5) Çox sürətlə getdim və o qədər isindim ki, acı şaxtanın otları və ilk çiçəkləri necə tutduğunu da görmədim. (Prişv.) 122.1) izah edin. 2) izah edin. 3) izah edin. 4) Qaz tumurcuğuna başqa bir ip götürdü və onu çəkdi, bu da dərhal qulaqdan salmağa səbəb oldu. (Ch.) 5) 5-6 may tarixlərində sənətçiyə yazdığım Sankt-Peterburqa gələcəyəm. (Ch.) 6) Elə gecə Simbirskə gəldim, burada Saveliçə əmanət olunan lazımi əşyaları almaq üçün bir gün qalmalı oldum. (P.) 123. (şifahi).

124. I. 1) Andrii gözlərini qaldırdı və pəncərənin yanında dayanan Kraopredi gördü.

savitsu, (bundan sonra görmədim). (G.) 2) Yan tərəfdən ona baxdım (yüngülcə əyilmiş başının təmiz, incə profilini görə bildim). (Kupr.) 3) (Göy sümük buludları ilə örtülməsinə baxmayaraq) günəş parıldayırdı. (Ars.) 4) Sabah getməyə qərar verildi (yağış dayanarsa). (Ars.) 5) Bir səbəbdən içmək lazım idi (işıqlanmağa başladığı üçün). (V. Pişik.) 6) Dənizin tünd mavi səthi gecənin qaranlığını atdı və ilk şüanı gözləyir (şən bir parıldamaqla oynamaq üçün). (L.T.) 7) (Gün keçdikcə) meşə daha da səssizləşdi. (Ars.) 8) Hər yerdə, (hara baxırsınız baxın) dirəklərdə dalğalanan dirəklər və bayraqlar görünürdü. (N. Chuk.) 9) O qədər sakit idi (asılan budaqlardan nadir bir damla düşməsi eşidilirdi). (Boon.) 10) Düşündüm (tezliklə dənizə çıxacağıq), amma səhv etdim. (Ars.) 11) Mavi daopred.

ya da (görünən son təpənin dumanla birləşdiyi yerdə) heç bir şey tərpənmədi. (Ch.) II. 1) Heç bir şey yoxdur (prot protokoluna daxil edilə bilməz.)

sadə, aydın sözlər). 2) Bu şəkildə yazmalısınız (oxucu sözlərlə təsvir olunanları toxunmaq üçün əlçatan görsün deyə). 3) İnsan ana dilini ana kimi, musiqi kimi sevməli və yaxşı danışmağı bacarmalıdır (beləliklə bəzən düşüncəsini başqasına aydın və sadə bir şəkildə çatdırmaq üçün). 4) Etdiyin işi sevməlisən, sonra işləmək, hətta ən qaba olsa da, yaradıcılığa yüksəlmək lazımdır. 5) Hər hansı bir kütlə.

yaxşı bilməlisən (yaxşı işləmək istəyirsənsə).

6) Sahib (işləyən) biridir.

Alacakaranlıq - duman (s.), Zəhmət - iş (s.).

I. Günəş (nə etdi?) Parladı - bir fel. II. N. f. - parlamaq.

Mesaj.: Sov deyil. baxış, trans., 2 ref.

Göndərmə: nöbet şəklində. daxil olmaqla, vahid h., lehte vr., evlənmək R.

I. Biz (nə edəcəyik?) Çıxacağıq - fel. II. N. f. - çölə çıxmaq.

Mesaj.: Sov. in., trans. deyil, 1 ref.

Göndərmə: nöbet şəklində. daxil olmaqla, pl. h., bud. vr., 1 s.

III. Cümlədə predikat var.

125. 1) Vətənimiz bizə hara göndərirsə, işimizi şərəflə yerinə yetirəcəyik. (İshaq.) 2) Günəş şüalarının hələ nüfuz etmədiyi yerlərdə hər şey mavi əvvəlcədən sis altında qalmışdı. (Hump.) 3) Yüksək mavi səmada bulud deyil. (Stanyuk.) 4) Masada nə yox idi! (Hound.) 5) Cavab verməyincə səni təslim etmərəm. (P.) 6) Ussuri bölgəsinin taigasında olmayanlar kimin nə bir cəngəllik olduğunu, nə cəngəllik olduğunu təsəvvür edə bilmir. (Ars.) 7) Meşədə nə qədər az yağış yağsa da, həmişə son ipə qədər hopur. (Ars.) 8) Don bir dəqiqə ərzində yumşalmır. (Hound.) Nə inkar etməyə, nə təsdiqləməyə, nə də inkarın möhkəmlənməsinə xidmət etmir.

126. 1) Sürücü avtobusun parka getdiyini söylədi. (İzahatlı.) 2) Tələbə işi elə etdi ki, işi yenidən başlasın.

(Fəaliyyət rejimi.) 3) Bir dostum axşam məşğul olduğunu dedi. (İzahat.) 4) Bu tətil uğurlu keçdi, çünki uşaqlar çox çalışdılar.

(Səbəblər.) 5) Nə olduğunu başa düşə bilmədik. (İzahatlı.) 6) Birdən keçən yay baş verən bir hadisəni xatırladım. (Def.) 127. Ailə ənənələrini qoruyun (ənənələri qoruyun - idarəetmə, ailə ənənələri - barışıq), sirli cazibə, müharibə veteranı (rəhbərlik), yaz karnavalı, rayon şənliyi, gənc istedadlar, dəri çamadan, şüşə vitrin, külək turbini, gələcək nəsillər , küləkli hava, şahmat oyununu ətraflı şəkildə şərh edin (ətraflı şərh - bitişik, oyuna şərh - nəzarət, şahmat oyunu - koordinasiya), qədim sikkələr, ədviyyatlı göyərti, gostiny dvor toplayın.

НН isimlərdən n ilə bitən köklə (bahar, mahnı), həmçinin enn şəkilçisi ilə yaradılan sifətlərdə yazılır (istisna küləklidir).

Н sifətlərdə bir (yang), (dəri, gümüş, siçan) şəkilçiləri ilə yazılır. İstisnalar: şüşə, qalay, ağac.

128. 1) Zövqünüzə uyğun bir kitab seçməyə çalışın, dünyadakı hər şeydən bir müddət ara verin, bir kitabla rahat oturun və onsuz yaşaya bilməyəcəyiniz bir çox kitabın olduğunu başa düşəcəksiniz ... (İzahatlı) ) (D. Likhachev.) 2) Əlimdə yeni bir kitab (zaman) olduğum zaman həyatımda yaşayan, danışan, ecazkar (izahlı) bir şeyin girdiyini hiss edirəm. (M. G.) 3) İlk kitabın qoxusunu və qələmin ləzzətini xatırladığım üçün yaşlı oğlan həyəcanı tamamilə ruhi bir hissə sahibdir (zaman). (Yuxarı.) 4) Bir yazıçının hər kitabı, qəlbin qanı ilə yazılıbsa (şərtlər), onun ən əziz düşüncələrinin təcəssümüdür. (Ch.) 5) Nə etsəniz, nə edirsinizsə (zaman), həmişə ağıllı və sadiq köməkçinizə - bir kitaba ehtiyacınız olacaq. (Mart.) 6) Naməlum ölkələri (hədəfləri) kəşf etmək üçün yalnız bir naviqasiya kitabı deyil, eyni zamanda "Robinson Kruzo" da lazım idi.

(İlyin.) 7) Məşhur bir kitab (hədəf) yazmaq üçün nədən yazdığınızı son dərəcə yaxşı bilməlisiniz. (P.K.) 8) Kitab, gözləmədiyiniz və bəlkə də istəmədiyiniz zaman da (güzəşt) öyrədir. Kitabın gücü olduqca böyükdür. (S.-Sok.) 129. (şifahi).

ÇƏTİN TƏKLİFLƏR

Bir neçə əlavə ilə

3) [Ç.], (Nə), (nə), (nə). homojen. tabedir

4) [isim], (içində) və (hansı). homojen kölə

5) ardıcıl. tabedir

6) ardıcıl. tabedir

II. 1) (Azadlıqda yanarkən), (qəlblər şərəf üçün canlı ikən), [dostum, ruhlarımızı vətənə gözəl impulslarla həsr edəcəyik]. (P.) 2) [Günlərdə (qərbdən gələn fırtına atəş oxlarını yağdırdığı zaman) bir oğul və bir əsgər kimi hər şeyi vətənimə verdim], (bacardığım), (nəyim var) , (nə edə bilərəm). (Surk.) 3) [Yandırılmış kəndlərin adlarını nəsillər üçün mahnılarla qeyd edəcəyik], (burada son acı sərhədin kənarında gecə bitdi və gün başladı). (Surk.) 1) homojen. tabedir

2) paralel və homojen kölə.

3) kompleks abunəçi. par-dan. def.

132. 1) Göy gurultusu gələndə ildırımdan qorxmaq olmaz, çünki vurma təhlükəsi artıq keçib. 2) Səsin yayılma sürətini bilsək, göy gurultusunun nə qədər getdiyini müəyyənləşdirmək mümkündür. 3) Bir cisim bir mayeyə batdıqda, çəkisinin bir hissəsini itirir, bu da onun tərəfindən yerindən çıxarılan mayenin ağırlığına bərabərdir. 4) Dağlar sərt qayalardan ibarət olsa da, yavaş-yavaş məhv edilir, beləliklə əvvəlki yüksək dağların yerində indi alçaq təpələr və hətta düzənliklərə də rast gəlinir.

133. I) Tramvay xətlərinin təmiri başa çatdıqda və yol asfaltla doldurulduqda, nəqliyyat yenidən başladı. 2) Şənbə günü on beş yaşında olan və eyni zamanda texniki məktəbə daxil olan dostumun yanına getdim. 3) elə düşündüm ki, günəşin necə batdığını və qaralmağa başladığını özüm də görmədim. 4) Alpinistlər bütün dəstələrin toplanışının təyin olunduğu və Elbrusa yüksəlişin başlanacağı düşərgəyə yaxınlaşdılar.

1) (Nə zaman) və (), [hansına?

2) [isim], (hansı) və (hansı). homojen kölə

4), (harada) və (harada).

134. 1) Akademik Fersmanın kitabları mineralogik tapmacaları necə həll etməli olduğunu, təbii sərvətlərin sirlərini tədricən ona necə açdığını xatırladır.

(I. Andr.) 2) Leont'ev bilirdi ki, ən pis meşə yanğını atlar oddur, ağaclar yuxarıdan aşağıya tamamilə yanarkən. (Paust.) 3) Qara meşəli kənarın üstündə sakitlik dayandığı və kənd kənarından yalnız gözətçi döyən gəldiyi kar və lal payız gecələri var. (Paust.) 4) Şezla həyətdən çıxanda, [Çiçikov] geriyə baxdı və Sobakeviçin hələ eyvanın üstündə olduğunu gördü və qonağın hara getdiyini bilmək istəyib, diqqətlə baxdığını gördü. (G.) 5) [Meresiev] artık edə bilməyəcəyini, heç bir qüvvənin onu yerindən tərpətməyəcəyini və otursa artıq qalxmayacağını hiss etdi. (Paul) 6) Yoldaşlarım bilirdilər ki, güclü bir yağış olmazsa, o zaman planlaşdırılan performans ləğv olunmur.

(Ars.) 7) Fərq etdim ki, hara getsən də gözəl bir şey tapacaqsan. (Hound.) 8) O vaxta qədər oxudum ki, qabaq eyvanında zəng çaldığını eşidəndə dərhal kimin və niyə zəng etdiyini anlamadım. (MG) 9) Onsuz da düşünürdüm ki, bu həlledici anda qoca ilə mübahisə etmirəmsə, onda özümü onun qayğısından qurtarmaq mənim üçün çətin olacaq. (I.) 2) [ch.], (What), (when).

3) [isim], (zaman) və (). nə haqqında?

5) (nə vaxt), [fəsil], (nə fəsil), (harada).

6) [Ch.], (Nə (əgər), onda). nə üçün?

Qara - 2 heca.

h - [h] - qar., yumşaq.

p - [p] - acc., zəng., tv.

n - [n] - acc., zəng., tv.

s - [s] - sait., bezud.

Oxşar əsərlər:

BarnesAndNoble.com-un KİTAB İNCELEMELERİ BEŞ ULDUZ ***** AJ, Rəyçi, 27 Yanvar 2004 DİNAMİK HAYRIM! Kitab Bədənimdən Tanrını, cəhənnəmi və diri ölüləri gördüm - bir şah əsər! Kitabın hər səhifəsində müəllif cəhənnəmin xarici qaranlığında dəhşətli və real bir dünyaya ekskursiya edir. Kitab ölümün sirlərini açıqlayır. Oxucu Uca Allahla, eləcə də Onun and içmiş düşməni Belzebub (Şeytan şeytan) ilə üz-üzə gəlir. Hər fəsil səhvlərin aradan qaldırılacağı yeni bir dəhşət qapısını açır ... "

«DOSTOEVSKY ŞEİRİNİN MIXAIL MIXAILOVICH BAKTİN PROBLEMLƏRİ im WERDEN VERLAG MOSKVA AUGSBURG 2002 YAZARDAN Mixail Mixayloviç BAKHTİN Bu əsər Dostoyevski poetikasının problemlərinə həsr olunmuşdur 1 və əsərini yalnız bu baxımdan hesab edir. Dostoyevskini sənət forması sahəsində ən böyük yeniliklərdən biri hesab edirik. Fikrimizcə, şərti olaraq çox səsli adlandırdığımız tamamilə yeni bir bədii düşüncə növü yaratdı. Bu bədii düşüncə növü özünəməxsus tapdı ... "

“A.A. BESKOV DÜNYANIN ŞƏRQİ SAVAV DİLİ MODELİNİN ELMİ YENİDƏNQURMA MÜMKÜNLÜĞÜ HAQQINDA Şərqi Slavyan bütpərəstliyi ilə bağlı müxtəlif məsələlərə həsr olunmuş elmi əsərlərin sayı praktik olaraq saysızdır. Bu ifadə yalnız dünyanın bu növ informasiya ehtiyatları üçün deyil, həm də onların daxili seqmentləri üçün tətbiq olunur. Bu nəşrlərin əksəriyyəti özəl xarakter daşıyır, əsasən qədimlərlə əlaqəli bəzi detalları nəzərdən keçirirlər ... "

“Bir kitab. İkinci kitab. Üçüncü kitab. Dörd kitab. Beşinci kitab. Altı kitab. Yeddi kitab. Səkkizinci kitab. Aşil Tatius LEVKIPPA VƏ KLITOFONT Birinci Kitab Mətn nəşrə görə verilir: Antik roman. M., Fiction, 2001. Tərcümə və qeydlər: V. Chamberdzhi, 1969 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX Leucippa və Clitophon'un ilk nəşri 1601-ci il nəşri hesab edilməlidir, 1606-cı ildə təkrarlanan (buraya Longun romanı da daxil idi ... "

“Sergey Kravçenko Əyri İmperiya. Kitab 4 (Curve Empire # 4) Buraya qısa bir şərh əlavə edin. İçindəkilər 10. Bölmə. Üçüncü İmperiya (1762 - 1862) Bölüm 11. İmperiyanın süqutu (1862 - 1918) Bölüm 12. Son Əsrin Oyunları (1918 - 2000) ) Nəticə Əlavələr Qeydlər: Mənbələr Sergey Kravchenko. Əyri imperiya. Kitab 4 Bölüm 10. Üçüncü İmperiya (1762 - 1862) II Yekaterina Böyük İmperatriça yarasanı götürdü. Duzun qiymətini endirdi, yenidən mərhum ərinin başladığı gəmilərin inşasını qadağan etdi, sifariş verdi ... "

“GÜCLÜ və SÜPER GÜCLÜ bir maqnetik sahə ilə yüklənmiş hissəciklərin 26 yeni tsiklik sürətləndiricisi (Troll-proyekt) MOSKVA 2004 Faina Panasyukun mübarək xatirəsinə DÖYÜNTÜLÜ PARÇALARIN YENİ DURUMU Panasyuk Federal Dövlət Unitar Müəssisəsi Ümumrusiya Elmi Tədqiqat Optik və Fiziki Ölçmələr İnstitutu Məqalələr. Şərh. 2 Giriş. 2 Fəsil 1. Sinxron sürətlənmənin əsas xüsusiyyətləri ... "

“Menuara Vafovna Mukhina Eynəksiz görün! Məqalələr Müəllifdən Giriş Fəsil 1 Gözün quruluşu və funksiyaları Fəsil 2 Görmə qabiliyyətini yaxşılaşdırmaq üçün əsas tövsiyələr və əsas təlimlər Fəsil 3 Görmə qabiliyyətini yaxşılaşdırmaq üçün daha nələr edilməlidir Fəsil 4 Görmə normallaşdırılması üçün yardım Fəsil 5 Düzgün və adekvat qidalanmanın təşkili ayrılma Fəsil 6 Bəzi qida məhsulları haqqında qısaca Fəsil 7 Pis vərdişlərin zərərli təsirləri və sağlamlığın bərpası metodları Fəsil 8 Metodologiya ... "

“Sibir şəfası Natalya Stepanovanın 5000 sui-qəsdi 2 Kitab Natalya Stepanova. Jokibook.ru-dan yüklənmiş 5000 Sibir təbibinin sui-qəsdləri gəlir, həmişə təzə kitablarımız çoxdur! Kitab 3 Natalia Stepanova. Jokibook.ru-dan yüklənmiş 5000 Sibir təbibinin sui-qəsdləri gəlir, həmişə təzə kitablarımız çoxdur! Natalya İvanovna Stepanova Sibir həkiminin 5000 sui-qəsdi 4 Kitab Natalya Stepanova. Jokibook.ru-dan yüklənmiş Sibir şəfasının 5000 sui-qəsdi gəlir, hər zaman çox şeyimiz var ... "

- [Səhifə 2] -

5) (Buna görə) ,, II. Hələ kifayət qədər vaxt olduğundan, gələcək daxmam üçün bir yer axtarmağa getdim. Kəndin özündə, hətta yaxınlığında yerləşmək istəmirdim;

birincisi, gələcək qonşularımın nə xarakterini, nə də adətlərini bildiyim üçün;

ikincisi, dillə tanış olmamağım onlardan razılıq almağımı mümkünsüz etdiyinə görə ...

(N. N. Miklouho-Maclay.) Yalnız kitab nitqində (köhnəlmiş) üçün bağlayıcılar var, buna görə.

97. 1) Gecəni çadırda yerləşdik, çünki kənddə boş yer yox idi. 2) Hava günəşli və isti olarsa yer tez quruyur. 3) Yer atmosferində karbon qazının miqdarı artdığından, orta illik temperatur yüksəlir. 4) Hava əhəmiyyətli dərəcədə istiləşirsə, buzlaqların sürətli əriməsi baş verə bilər. 5) Kitabxana təmir üçün bağlı olduğu üçün 15 avqusta qədər bağlıdır.

98. 1) Özünüzü pis hiss edirsinizsə, həkimə müraciət edin.

(Şərtlər.) 2) Hava müdaxilə etməsəydi hər şey ola bilərdi.

(Şərtlər.) 3) Çöldə şimşək çaxdığı üçün heç yerə gedə bilməzsiniz. (Səbəblər.) 4) Tapşırığı vaxtında yerinə yetirmədiyim üçün gecikməli olacağam. (Səbəblər.) 5) Yol bağlandığı üçün vaxtımız olmadı. (Səbəblər.) 6) Müəllim növbəti dərsdə nə edəcəyimizi izah etdi. (İzahatlı.) 7) Əgər nəticə vermirsə, yenidən başlayın. (Şərtlər.) 8) Mənə dedi ki, bizi apardılar.

(Dərəcələr.) Məqsəd bəndləri 99. İki məna - birincisində, biri - ikincisində.

100. "belə" ittifaq köhnəlmişdir. Bəzən tabe olan hədəflər əsas hədəfdən əvvəl gələ bilər.

101. 1) Ayaqları altındakı dağıntıların cırılmamasına əmin olaraq yol boyunca getdi. (İzahatlı.) (MG) 2) Dasha erkən qalxdı və Katyanı oyatmamaq üçün mətbəxə getdi. (Obst. Məqsədlər.) (A. N. T.) 3) Suvorov əsgərlərin cəsarəti və şücaətinin hərbi işlər bilikləri ilə birləşdirilməsini tələb etdi. (Açıqlandı.) (Osipov.) 4) Danilov hər zaman işə olan həvəsini və bu işi hörmətli insanların deyəcəyi şəkildə yerinə yetirmək istəyini qorudu: "Ai, afərin!" (Arst. Arr.

hərəkət.) (Pan.) 5) Dünən Alexey, yolu qısaltmaq üçün görünən bəzi əlamətləri tapdı: şam ağacı, kötük, yolda bir qabarıqlıq.

(Hədəf.) (Pol.) 6) Paroxod dərhal işlədi, beləliklə cərəyanla idarə oluna bilmədi, dalğaları idarə etdi və bu dalğalarda sahil meşələri qızılla dolub yelləndi. (Obst. Məqsəd.) (Paust.) 7) İndi ağaran, indi qara rəngə çevrilən bulud o qədər sürətlə yaxınlaşırdı ki, yağışdan əvvəl evə getmək üçün daha çox addım əlavə etmək lazım idi. (Məqsəd.) (L.

T.) 8) İstirahət edib albomdakı yeri cızmaq üçün dayandım, insanlara çaya enib məni orada gözləmələrini söylədim. (1 - şərti hədəflər, 2 - izahatlar.) (M.-Mak.) 9) Aşağıdakı insanları tərk edərək, qonşu zirvələrdən birinə qalxdım ki, oradan keçidin nə qədər qaldığını görüm.

(Hədəf.) (Ars.) 10) Payız və buz olduğu üçün arabamı bu lənətə gəlmiş dağa çəkmək üçün öküzlər işə götürməliydim. (Ümumi nə? (L.) hədəfləri.) O 1) [,], (to).

3) [nə qədər? (Kimə), niyə? Və).

7) [belə], (nə), (üçün) .Niyə?

10), (to), (çünki).

I. Cəsarət və cəsarət (kim?) Əsgər - n.

II. N. f. - əsgər.

Yazı: ümumi., Anim., M. R., 2 skl.

Göndərmə: cins şəklində. pad., pl. h

III. Cəsarət və cəsarət (kimin?) Əsgərlər - tərif.

I. Sallanırdılar (nə edirlər? Necə?), Parıldamaq - felin xüsusi bir forması, fel hissəsidir.

II. Tutarsız görünüş.

102. 1) Səsi gücləndirmək üçün səhnəyə bir megafon qoyuldu.

2) Bütün çıxış edənlər idman meydançasının təşkil olunmasını tələb etdilər. 3) Yolu qısaltmaq üçün meşədən keçdik. 4) Şagirdlər özləri məktəbin nurlandığına əmin oldular.

Müqayisəli cümlələr 103. Birinci bənd iki mənaya malikdir - “necə” indeks sözü ilə vurğulanan hərəkət və müqayisə yolu. İkinci cümlədə tabeli cümlə vacib olan hər şeyə işarə edir və bir müqayisə mənasına malikdir.

cf. və arr. fəaliyyət

104. 1) Düşən bir budaqdan narahat olan su titrədiyi üçün hava yalnız bəzən titrəyirdi. (T.) 2) Göy düşdü və qaraldı sarı oldu.

sonra çəhrayı, sanki uzaq bir atəşin əks olunması onun üstünə düşürdü.

(S. Qarışqa.) 3) Dəniz, hamısı, mavi düzünə enən saysız-hesabsız quş sürüsü kimi canlı ağ ləkələrdədir. (M.G.) 4) Komp.

bir çox rus sözlərinin özləri şeir yayır, eyni zamanda qiymətli daşlar da sirli bir parıltı yayır. (Paust.) İstinad və dərəcə 5) Evdən nə qədər irəlilədik, ətrafdakılar o qədər boğuq və ölümcül oldu. (MG) 6) Zaman yavaş keçdi, müqayisə etdikdən daha yavaş. buludların dərəcələri göyə doğru süründü. (MG) 7) Köpək, dərəcələr qədər acınacaqlı bir şəkildə xırıldayır. və ağlayan uşaq kimi dərəcə. (S. Qarışqa.) 8) Külək o qədər güclü idi ki, hamısını müqayisə etsin.

ev xırıldadı və sanki ora-bura köçürülürdü kimi ah çəkdi.

(S. Ant.) 9) Kiçik yarpaqlar parlaq və mehribanlıqla yaşıl olur, sanki kimsə yuyub üstünə lak vurur. (Ch.) 10) Uzaqdan səs-küy eşidildi.

yaş ağaclar, elə bil kilidlərdəki su uzaqdan xışıltı verirdi. (A. N. T.) nəyi sevir?

2) [nə kimi? (sanki).

və], 4), (oxşar).

ne kimi?

7) [nə qədər? ], (sanki).

nə kimi?

8) [belə], (o), (sanki).

105. 1) Özündə yaxşı bir dil üçün bir ləzzət yetişdirmək lazımdır (gəldi. Müqayisə et.)

qravürlər, yaxşı musiqi üçün bir zövq tərbiyə etmək). (M.G.) 2) Komp. haqqında.

göy canlı göz, ilk ulduz kimi parıldadı. (Hound) ref. haqqında.

3) Ovun sonunda ördəklər, sanki vidalaşırmış kimi, müqayisəli şəkildə yüksəlməyə başladılar. haqqında.

bütün sürülər. (T.) 4) Asfalt qara bir çay kimi parıldayırdı. (Paust.) İstinad haqqında.

5) Dəniz civə kimidir. (Hound.) 6) Bir əkinçi olaraq, döyüş dayanır. (P.) gələcək. cf.

7) Dergach qışqırır (sanki kimsə köhnə dəmir mötərizəni çəkir). (Ch.) 8) Hoarfrost, heç bir müqayisə kimi göyərtədə belə uzandı. haqqında.

qaba duz hürür və ayaq altında əzilir. (Paust.) 9) Yeni nəsillərin dinc həyatı üçün, Xəzər dənizindən qütb buzuna qədər, bax: haqqında.

Yanmış kəndlərin abidələri olaraq, yeni şəhərlərin kütləsi yüksəlir.

(A. Axmatova.) I. Ulduz (hansi?) Birincisi rəqəmdir. II. N. f. - əvvəlcə.

Post.: Sadə, nizamlı.

Zh.r.

I. Çay (nə?) Qara - sifət. II. N. f. - qara.

Yazı: keyfiyyət, müqayisə dərəcəsi yoxdur.

III. Bir cümlədə - bir vəziyyət olan müqayisəli dövriyyənin bir hissəsi.

106. Puşkin adına dərhal bir rus xalq şairinin düşüncəsi başlayır ... Onda, sanki bir lüğətdə olduğu kimi, dilimizin bütün zənginliyi, gücü və elastikliyi var idi. O, hamıdan çoxdur, sərhədlərini daha da artırdı və bütün məkanını daha çox göstərdi ...

Tale, qəsdən onu Rusiyanın sərhədlərinin kəskin, dövlətə xas olan bir xüsusiyyəti ilə fərqləndiyi yerə atdı ... Əbədi qarla örtülmüş nəhəng Qafqaz, qaranlıq vadilər arasında onu heyrətləndirdi;

demək olar ki, ruhunun gücünü çağırdı və sərbəst düşüncələrin cazibəsini çəkən son zəncirləri qırdı.

Rusiyada heç bir şairin Puşkin qədər qibtə ediləcək qədər aqibəti olmayıb. Heç bir şöhrət bu qədər sürətlə yayılmadı.

(N. V. Gogol.) I. Kafkas (nə?) Örtülü - felin, hissənin xüsusi forması.

II. N. f. - örtülüdür.

Mesaj.: Əzab, dolu. f., lehte vr., bayquşlar baxış.

Göndərmə: bunların şəklində. pad., vahid. h., m.

III. Cümlədə bir tərif var.

Kölgə salır - işıqlandırır (sin.), Leksika - lüğət (sin.), Boşluq - sərhədlər (sin.).

107. 1) Düyünü elə bağladım ki, yalnız onu aça bilərəm.

(Fəaliyyət rejimi.) 2) Müəllim bizə gecikməməyimizi xatırlatdı. (İzah edildi.) 3) Gecə yağış yağan kimi otlar yaş oldu.

(Müqayisələr.) 4) Volodya o qədər tələsdi ki, otaqdakı işığı söndürməyi unutdu. (Dərəcələr.) 5) Məqaləmdə yazda xaricdə olmuş kimi yazdım. (İzahatlı.) 6) Tənliyin həll edilməsi üçün onun alqoritmini bilməlisiniz. (Məqsədlər.) 108. Gecə durduğumuz körfəz sahili (yerlər) kiçik daş daşlarından ibarət idi ki, bütün gecə dəniz daş qalaya qarşı böyük qüvvə ilə döyüldü (araşdırma). Gələn və gedən dalğalardan, daşları daşıyaraq hərəkət edən səslər o qədər güclü idi ki, gecə ərzində məni bir dəfədən çox oyatdı. (Anlatı, müstəsna., Mürəkkəb, dərəcəyə əlavə ilə tabe olan, "nə" bağlayıcısı ilə qoşulmuş;

əsas şey iki hissəli., yayılmış., dolu, eşşəkdir. odnor. obyektivləşdirilmiş və haqqında .;

gələcək. - iki hissəli, geniş yayılmış, yarımçıq - buraxılmış mövzu). hansı?

1) [isim, (harada),], (belə).

Yuxudan oyanıb saatıma baxanda saat altı yarının yarısını gördüm (izah edəcək.) Hələ xalqımdan heç kim qalxmadı. Uzanmamaq və sürətlə cığırı (hədəfləri) vurmamaq üçün hamısını bir anda qaldırmağa qərar verdim və cüt lüləli silahdan atəş etdim. Cəld yerlərindən sıçradılar və sonra qışqıraraq məni tamamilə kar olduqlarına inandırmağa başladılar (izah edəcək.) Onlara narahat olmayın dedim və tez bir zamanda alov alaraq səhər yeməyi hazırlamalarını xahiş etdim. (Hekayə, istisna deyil, Kompleks, izahlı tabeli ilə birləşmə, "və" əsas və əlavə birləşməsinin predikatı ilə əlaqəli;

əsas şey iki hissəli., yayılmış., tam, mürəkkəb bir hissəsidir. predicates və iy. əlavələr.) Vurduğum atış kəndlilərin diqqətini çəkdi, bunların hamısının nə demək istədiyini soruşmağa (def.) gəldilər (izah edin.) Məsələnin nə olduğunu öyrəndikdən sonra (izah et.) Dinc şəkildə geri qayıtdılar, amma səhər yeməyindən sonra yerimək (hədəf) irəliləməyin daha əlverişli bir yolunu seçmək üçün ətrafı yoxlamağa getdim.

(N.N. Miklouho-Maclaya görə.) Hansılar? nə haqqında?

[isim, (hansı), (nə)]. nə üçün?

[dep., (nədə),] ,, (to).

I. yola çıxın (necə? Nə etdiniz?) Səhər yeməyi - fe'lin xüsusi bir forması, gerunds.

II. Sov. baxış.

III. Cümlədə bir vəziyyət var.

I. Yol (hansı?) Daha əlverişlidir - sifət.

II. N. f. - rahatdır.

Yazı: keyfiyyət, çətin müqayisəli dərəcə.

III. Cümlədə bir tərif var.

Güzəştli tabeli cümlələr 109. Cümlə 1 tabe cümlə ilə mürəkkəb cümlədir, cümlə 2 sözlü cümlə ilə mürəkkəbləşmiş sadə cümlədir. Güzəştli məna güzəştli ittifaq tərəfindən “olsa da” vurğulanır. Zərfli ifadələr tabe zaman, şərt, səbəb, müqayisə ilə sinonim ola bilər.

110. I. 1) Yay dumanlı günlər yaxşıdır, baxmayaraq ki ovçular onları sevmirlər. (T.) 2) Kara-Buğaz Napoli enliyində yerləşməsinə baxmayaraq isti və səhra iqliminə malikdir. (Paust.) 3) Gecələr pis yatsam da, bu gün bir növ özümü təzə hiss edirəm. (A.O.) 4) Çiçikov nə qədər ruhlu olsa da, bu cür çətinliklər zamanı arıqladı və hətta yaşıl oldu. (D.) 5) qamış yarpaqları, mən onları bir küreklə silkələsəm də, hərdən səssizcə damlaları kanoya və otların üstünə atdım. (Troep.). 6) Günəşin doğmasına baxmayaraq çöllərdə sakit idi, qaranlıq. (Ch.) 7) Kədərlənsən də, başını aşağı salma. (L.-K.) nəyə baxmayaraq?

1), (baxmayaraq).

nə olmasına baxmayaraq

3), (buna baxmayaraq).

nə olmasına baxmayaraq

5) [, (baxmayaraq),].

II. 1) Nə qədər qulaq assam da, bir dənə də səsi ayırd edə bilmədim. (Hekayə, müstəsna., Tapşırığın mürəkkəb, mürəkkəb tabeli cümləsi, bütün əsas cümləyə istinad edərək "nə qədər olursa olsun" birlik köməyi ilə əlavə olunur;

Əsas odur ki, iki komponentli, bölüşdürülə bilməyən, tamamlanmış, tabe olan bənddir - iki komponentli, bölüşdürülə bilən, tamamlanmışdır.) (Paust.) 2) Niyə bu anda fikrinizi dəyişə bilmirsiniz? (Troep.) 3) Hara baxırsınız baxın, eyni fasiləsiz su düzənliyi. (Stanyuk.) 4) Güllə hara uçsa, belə bir qala haradadır? (P.) 5) İnsanlar Volqanın mənbəyini çoxdan bilirlər, halbuki coğrafiyaçılar bunu yalnız keçən əsrin sonunda elmi cəhətdən təsdiqləmişlər. (Sand.) 111. 1) Təcrübə nə qədər diqqətlə aparılsa da dəqiq nəticə vermədi. 2) Şiddətli donlara baxmayaraq inşaat işləri davam etdi. 3) Balanssız bir xarakterə sahib olsa da, bu dəfə kifayət qədər təmkinli davrandı.

112. 1) Səhər, gecə fırtına olsa da, yola çıxdıq. 2) Gözəl ola bilməz, amma yaxşıdır. 3) Ev dağınıq olsa da, qonaq qəbul etməli oldum. 4) Xəstə olsa da, performansı əla idi. 5) Balığı sudan necə sürükləsək də, yenə də düşüb dərinliklərə düşdü. 6) Bu kitabı nə qədər oxusan da, içindəki bir şeyi hələ də anlamırsan.

113. 1) Kitab oxuyarkən diqqətlə işləyin. (Zaman.) 2) Coğrafi xəritədə uzunluğu və enini bilə-bilə istənilən yeri asanlıqla tapa bilərik. (Şərtlər.) 3) Çətin şərtlərdə işləyən ekspedisiya buna baxmayaraq nəzərdə tutulan tədqiqatı tamamladı. (Sönük.) 4) Bələdçi daha əlverişli bir yol bildiyindən dik sürüşmələrdən keçdik. 5) Bərə çatanda artıq axşam idi. 6) Bir dəfə sis zolağında yat rotasını dəyişdirməli oldu.

(Səbəblər.) 114. 1) Bu kitab qiymətli daşlar haqqında maraqlı məlumatlar verdiyinə görə mineralogiya üzrə çox dəyərli bir dərsdir.2) Hesabat hazırlığı üzərində işləyəndə hər gün kitabxanada (oxu salonunda) oldum. . 3) İnşa üçün lazımlı materiallarınız olsaydı, daha yaxşı yazardınız. 4) Xüsusi bir musiqi təhsili almamasına baxmayaraq, hələ də fortepianoda kifayət qədər yaxşı ifa etdi.

115. 1) Tələbə mühazirələrin qeydlərini diqqətlə götürdü. 2) Tələbə şəhərin tarixinə dair maraqlı bir inşa hazırladı.

116. 1) O gün ən yüksək dağa çıxmağa nə qədər çalışsaq da, uğursuz olduq. (Ars.) 2) Çıxış edə bilmədiyim yerdə bir mahnı oxuyardım. (Yuxarı.) 3) Heç kim Alitetin çayların daşmasından əvvəl dağlara niyə gəldiyini bilmirdi.

(Sem.) 4) Alitet qülləyə dırmaşdı və uzun müddət gözdən itənə qədər məktəb adamını izlədi. (Sem.) 5) Xanım əsəbiləşdi, tövbə etdi, hər şəkildə Gerasımı tapmağı əmr etdi, heç vaxt köpəyi məhv etməyi əmr etmədiyinə əmin oldu. (Hekayə, müstəsna., Mürəkkəb, mürəkkəb, “əmin” feli ilə əlaqəli izahlı bir cümlə ilə tabe olan və “nə” bağlayıcısı ilə əsas şeyə qoşulmuş;

əsas şey iki hissəli., yayılmış., tam, mürəkkəb tək hissəsidir. predicates, tabe cümləsi - iki hissəli., yayılmaq, tamamlanmaq.) (T.) 6) Nə etdi, Saşa nə oxudu, dərhal ona dedi. (N.) 7) Atıcılar yağışda islanmamaları üçün əşyalar qoyurlar. (Ars.) 8) Plyushkin nə tapsa da, hər şeyi özünə tərəf sürüklədi. (D.) 1, 3, 6, 8 cümlələri bu əlavə mənaya malikdir.

117. Külək nə üçündür?

Vəhşi heyvanlar meşələrdə və tarlalarda gəzərkən həmişə küləyə tərəf gedər və qulaqları ilə eşidir və qarşında olanları burunları ilə iyləyirlər. Külək olmasaydı, hara gedəcəklərini bilmirlər.

Bir toxumun bir otun, kolun və ya ağacın üstünə yerləşməsi üçün tozun bir çiçəkdən digər çiçəyə uçması lazımdır.

Çiçəklər bir-birindən uzaqdır və tozlarını bir-birinə göndərə bilmirlər.

Xiyar külək olmayan istixanalarda böyüdükdə, insanlar özləri bir çiçəyi seçib başqa çiçəyin üstünə qoyurlar ki, çiçək tozu meyvə çiçəyinə düşsün və yumurtalıq olsun.

Arılar və digər böcəklər bəzən pəncələrində çiçəkdən çiçəyə toz aparırlar. Ancaq bu tozların hamısını külək daşıyır.

Külək olmasaydı, bitkilərin yarısı toxumsuz olardı.

(Anlatı, müstəsna., Zərf cümlələri ilə mürəkkəb, mürəkkəb tabeli cümlələr;

gələcək. - bir parça bezl., spread., complete, əsas iki hissəlidir., cavabsızdır, tamdır.) (L. N. Tolstoy.) I. Koku (nə edirlər?) - fel. II. N. f. - qoxu.

Mesaj.: Sov deyil. baxış, xaç., 1 ref.

Göndərmə: nöbet şəklində. daxil olmaqla, pl. h., indiki vr., 3 s.

I. Bağlandım (nə?) Toxum - n. II. N. f. - toxum.

Göndərmə: bunların şəklində. pad., vahid. h

I. Meyvə çiçəyi (nə?) - adj. II. N. f. - meyvə.

Mesaj: rel.

Nonpost.: Şərab şəklində. pad., vahid. h., m. r.

III. Cümlədə bir tərif var.

I. Böcəklər (kim?) - n. II. N. f. - həşərat.

Yazı: ümumi, canlandır, cf. r., 2 st.

III. Mövzu cümlədədir.

118. Kitablar keçmişin əvəzsiz bir təcrübəsidir, onsuz bu günümüzdə yaşaya bilməzsiniz. Diqqətlə oxuduqda şeylərin dibinə çatırıq, müəllifin bizə çatdırmaq istədiklərini başa düşürük.

Çox oxuyaraq müqayisə etməyi və nəticə çıxarmağı öyrənirik. Diqqətsiz oxusan, kitabın məzmunu oxucuya tam çatmayacaq və tezliklə unudulacaq. Bir az oxusan, bir insanın dünyagörüşü bundan əziyyət çəkir. Buna görə çox və diqqətlə oxumaq lazımdır.

Nəticə 119-un tabeli cümlələri. Birinci bənd iki tabe mənaya malikdir - nəticə və hərəkət rejimi, ikincisi - bir məna, nəticə.

120. 1) Yağışlar yolu tamamilə yudu, buna görə piyada getməli olduq. 2) İşıq çox parlaq idi, ona görə də qara eynək taxdım. 3) Tamamilə qaranlıq oldu, buna görə də yolumuzu itirməyə davam etdik.

121. 1) Bir vedrə kimi yağış yağırdı, ona görə eyvana çıxmaq mümkün deyildi. (Balta.) 4) Sahibənin sözləri qəribə bir sızıltı ilə kəsildi, beləliklə qonaq qorxdu. (Hekayə, müstəsna deyil. Mürəkkəb, tabe zərf sonucuna kompleks şəkildə tabe olan, bütün əsas cümlə ilə əlaqəli və "belə ki" bağlayıcısının köməyi ilə bağlandıqda;

əsas şey iki hissədən ibarətdir. paylama, tam, tabe maddə - iki hissəli. paylanmamaq., dolu.) 6) ev yamacda dayandı ki, bağçaya pəncərələr çox yaxın idi. torpaq.

(Balta.) 7) Həddindən artıq yorğunluq səbəbindən yata bilmədim, buna görə gecə bütün əzəmətinə baxmayaraq çox uzun müddət mənə göründü. (M.-Mak.) 1), (belə).

nə qədər?

3) [belə], (nə).

4), (belə).

2) Qar getdikcə daha da ağardı və gözlərimi incitdi. (L.) 3) Hava o qədər nadir olurdu ki, nəfəs almaq ağrılı idi. (Yelek görə. Müstəsna., Mürəkkəb, mürəkkəb tabeli tabel ilə göstərici bir sözlə əlaqəli və "nə" bağlamasının köməyi ilə əsasına qoşulmuş;

əsas şey iki hissədən ibarətdir. bölüşdürmə, tam, tabe maddə - bir hissədən ibarətdir. bezl., ayrımsız, tamamlanmış.) (L.) (G.) 5) Çox sürətlə gəzdim və o qədər isindim ki, acı şaxtanın otları və ilk çiçəkləri necə tutduğunun fərqinə varmadım. (Prişv.) 122.1) izah edin. 2) izah edin. 3) izah edin. 4) Qaz tumurcuğuna başqa bir ip götürdü və onu çəkdi, bu da dərhal qulaqdan salmağa səbəb oldu. (Ch.) 5) 5-6 may tarixlərində sənətçiyə yazdığım Sankt-Peterburqa gələcəyəm. (Ch.) 6) Elə gecə Simbirskə gəldim, burada Saveliçə əmanət olunan lazımi əşyaları almaq üçün bir gün qalmalı oldum. (P.) 123. (şifahi).

124. I. 1) Andrii gözlərini qaldırdı və pəncərənin kənarında dayandığını gördü.

savitsu, (bundan sonra görmədim). (G.) 2) Yan tərəfdən, istintaqa baxdım.

(beləcə biraz əyilmiş baş güzəştlərinin təmiz, incə profilini görə bildim). (Kupr.) 3) (Göy sümük buludları ilə örtülməsinə baxmayaraq) günəş parıldayırdı. (Ars.) 4) Konv. Qərar verildi.

sabah gedin (yağış dayanarsa). (Ars.) 5) İçməyə bir səbəbin olması lazım idi (işıqlanmağa başladığı üçün). (V. Cat.) 6) Dənizin tünd mavi səthi gecənin qaranlığını atdı və ilk şüanı, zamanın və dərəcənin hədəfini gözləyir (şən bir parıldamaqla oynamaq). (L.T.) 7) (Gün keçdikcə) meşə daha da səssizləşdi. (Ars.) 8) Hər yerdə, (hara baxırsınız baxın) dirəklərdə dalğalanan dirəklər və bayraqlar göründü. (N. Chuk.) 9) O qədər sakit idi (üstə çıxan budaqlardan nadir hallarda düşən damcıların düşməsi eşidildi). (Boon.) 10) Düşündüm (ki, exp.

tezliklə dənizə çıxacağıq), ancaq səhv edildi. (Ars.) 11) Mavi rəngdə bəli obyektiv.

ya da (görünən son təpənin dumanla birləşdiyi yerdə) heç bir şey tərpənmədi. (H) def.

II. 1) Buna bənzər bir şey yoxdur (bir tərəfdaşa yerləşdirilə bilməz. Fəaliyyət.

sadə, aydın sözlər). 2) Bu şəkildə yazmalısınız (oxucu sözlərlə təsvir olunanları toxunmaq üçün əlçatan görsün deyə). 3) Ana dilini ana kimi, musiqi kimi sevməli və hədəf haqqında yaxşı danışmağı bacarmalı (düşüncəsini bəzən başqasına çatdırmaq üçün.

aydın və sadə). 4) Etdiyin işi sevməlisən, sonra işləmək, hətta ən qaba olsa da, yaradıcılığa yüksəlmək lazımdır. 5) Hər hansı bir kütləvi konv.

yaxşı bilməlisən (yaxşı işləmək istəyirsənsə).

6) Sahib (işləyən) biridir.

(M. Gorky.) Alacakaranlık - duman (syn.), Works - works (syn.)

I. Günəş (nə etdi?) Parladı - bir fel. II. N. f. - parlamaq.

Göndərmə: nöbet şəklində. daxil olmaqla, vahid h., lehte vr., evlənmək R.

III. Cümlədə predikat var.

I. Biz (nə edəcəyik?) Çıxacağıq - fel. II. N. f. - çölə çıxmaq.

Mesaj.: Sov. in., trans. deyil, 1 ref.

Göndərmə: nöbet şəklində. daxil olmaqla, pl. h., bud. vr., 1 s.

III. Cümlədə predikat var.

125. 1) Vətənimiz bizə hara göndərirsə, işimizi şərəflə yerinə yetirəcəyik. (İshaq.) 2) Günəş şüalarının hələ nüfuz etmədiyi yerlərdə hər şey mavi əvvəlcədən sis altında qalmışdı. (Hump.) 3) Yüksək mavi səmada bulud deyil. (Stanyuk.) 4) Masada nə yox idi! (Hound.) 5) Cavab verməyincə səni almayacağam. (P.) 6) Ussuri bölgəsinin taigasında olmayanlar kimin nə bir cəngəllik olduğunu, nə cəngəllik olduğunu təsəvvür edə bilmir. (Ars.) 7) Meşədə nə qədər az yağış yağsa da, həmişə son ipə qədər hopur. (Ars.) 8) Don bir dəqiqə ərzində yumşalmır. (Hound.) Nəyə baxmayaraq?

1) (Harada olursa olsun).

2) [Orada, (harada),].

nə qədər?

5), (hələlik).

Nə inkarlığa, nə də təsdiqləməyə və ya inkarın möhkəmlənməsinə xidmət etmir.

126. 1) Sürücü avtobusun parka getdiyini söylədi. (İzahatlı.) 2) Tələbə işi elə etdi ki, işi yenidən başlasın.

(Fəaliyyət rejimi.) 3) Bir dostum axşam məşğul olduğunu dedi. (İzahat.) 4) Bu tətil uğurlu keçdi, çünki uşaqlar çox çalışdılar.

(Səbəblər.) 5) Nə olduğunu başa düşə bilmədik. (İzahatlı.) 6) Birdən keçən yay baş verən bir hadisəni xatırladım. (Def.) 127. Ailə ənənələrini davam etdirin (ənənələri qoruyun - idarəetmə, ailə ənənələri - barışıq), əsrarəngiz cazibə, müharibə veteranı (rəhbərlik), yaz karnavalı, cənnət festivalı, gənc istedadlar, dəri çamadan, şüşə vitrin, külək turbini, gələcək nəsillər , küləkli hava, şahmat oyununu ətraflı şəkildə şərh edin (ətraflı şərh - bitişik, oyuna şərh - idarəetmə, şahmat oyunu - koordinasiya), köhnə sikkələr, ədviyyatlı otlar, Gostiny Dvor toplayın.

НН isimlərdən n ilə bitən köklə (bahar, mahnı), həmçinin enn şəkilçisi ilə yaradılan sifətlərdə yazılır (istisna küləklidir).

Н sifətlərdə bir (yang), (dəri, gümüş, siçan) şəkilçiləri ilə yazılır. İstisnalar: şüşə, qalay, ağac.

128.1 D. Lixaçev.) 2) Əlimdə yeni bir kitab (zaman) olduğum zaman həyatımda yaşayan, danışan, gözəl (açıq şəkildə) bir şeyin girdiyini hiss edirəm. (MG) 3) İlk kitabın qoxusunu və karandaşın ləzzətini xatırladığım üçün yaşlı oğlan həyəcanı dolu bir duşa sahibdir (zaman). (Yuxarı.) 4) Bir yazıçının hər kitabı, qəlbin qanı ilə yazılıbsa (şərtlər), onun ən əziz düşüncələrinin təcəssümüdür. (Ch.) 5) Nə etsəniz, nə edirsinizsə (zaman), həmişə ağıllı və sadiq köməkçinizə - bir kitaba ehtiyacınız olacaq. (Mart.) 6) Naməlum ölkələri (hədəfləri) kəşf etmək üçün yalnız bir naviqasiya kitabı deyil, eyni zamanda "Robinson Kruzo" da lazım idi.

(İlyin.) 7) Məşhur bir kitab (qol) yazmaq üçün nədən yazdığınızı bilmək son dərəcə yaxşıdır. (P.K.) 8) Kitab, gözləmədiyiniz və bəlkə də istəmədiyiniz halda da öyrədir (güzəşt). Kitabın gücü olduqca böyükdür. (S.-Sok.) 129. (şifahi).

ÇOX ƏLAVƏLİ İLƏ KOMPLEKS İDDİALAR 9. İki və ya daha çox tabeli cümlə və içərisində durğu işarəsi olan mürəkkəb cümlələrin əsas növləri 130. 1) [Meresiev gördü], (Gvozdev necə titrədi), (necə kəskin döndü), (gözləri necə parıldadı) sarğı altından). (Paul.) 2) [Yaz tətilindəydik], (bütün yay şəhərdə qalan ana bir mesaj göndərəndə), (hamımızın gəlməsi üçün). (Kor.) 3) (Qapı bir açarla kilidləndikdə) [Arina Petrovna işə başladı] (bu barədə bir ailə məclisi çağırıldı). (S.-Sch.) 131. I. 1) [Sintsov uzun müddət heç kimdən xəbər tuta bilmədi] (o qatar getməli olduğu Minskə nə vaxt gedəcək). (Hekayə, müstəsna., Ardıcıl əlaqəli iki tabeli cümlə ilə mürəkkəb, mürəkkəb tabeli;

1-ci, izahlı, əsas "tanıya bilmədim" predikatına istinad edir və "nə zaman" birlik sözünün köməyi ilə əsasa əlavə olunur;

2-ci, atribut, 1-ci tabeli maddəyə, "qatar" isiminə işarə edir və "ilə" birlik sözünün köməyi ilə əlavə olunur;

əsas şey iki hissəli., paylanması, tam, 1-ci tabeli - iki hissəli., paylanması, tam, 2-si - bir hissəlidir. şəxssiz, yayılmış., tamamlanmışdır.) (Sad.) 2) (Seryozha fiquru pəncərələrdən birinin arxasında görünəndə) [ona elə gəldi], (kimsə küncdə, qaranlıqda gizlənmişdi, indi görəcək və onu tutacaq). (Fad.) 3) [Kucher Trofim, | ön pəncərəyə əyilərək |, atama dedi] (yolun çətinləşdiyini), (qaranlıqdan əvvəl Paraşinə çata bilməyəcəyimizi), (gecikəcəyimizi). (Anlatı, müstəsna., Mürəkkəb, mürəkkəb, üç başlıq ilə əlaqəli və bir-birinə bənzər üçbucaqlı cümlələrlə tabe olan və “nə” bağlayıcılarının köməyi ilə əsasına bağlanan;

əsas şey iki hissədən ibarətdir., yayılmışdır., tamamlanmış, təcrid olunmuş şərtlərlə mürəkkəbləşmiş, elan zərf dövriyyəsidir;

birinci və üçüncü tabe cümlələr iki hissəli, paylanmayan, dolğun, ikincisi iki hissəli, dağınıq, tamdır.) (Balta.) 4) [Yenə də uzun illər ayrılıqdan sonra bu nəhəng bağçanı gördüm] , (uşaqlığımın bir neçə xoş gününün parıldadığı) və (sonralar dəfələrlə xəyal etdiyim). (Ven.) 5) [Yeməkdən başqa bir şey düşünə və danışa bilmədim], (buna görə anam əsəbiləşdi və dedi), (məni içəri buraxmayacağını), (çünki xəstələnə bilərəm). (Balta.) 6) [Ayı Nikitaya o qədər aşiq oldu] (ki, (bir yerə gedəndə) canavar həyəcanla havayı iylədi). (M.G.) nə haqqında? hansı?

1) [ch.], (Zaman ... isim), (hansi). izləyin. təqdim nə vaxt? nə?

2) nə vaxt? (nə). paralel kölə

[fəsil], 3) [fəsil], (nə), (nə), (nə). homojen. tabedir

4) [isim], (içində) və (hansı). homojen kölə

5) ardıcıl. tabedir

6) ardıcıl. tabedir

II. 1) (Azadlıqda yanarkən), (qəlblər şərəf üçün canlı ikən), [dostum, ruhlarımızı vətənə gözəl impulslarla həsr edəcəyik]. (P.) 2) [Günlərdə (qərbdən gələn fırtına atəş oxlarını yağdırdığı zaman) bir oğul və bir əsgər kimi hər şeyi vətənimə verdim], (bacardığım), (nəyim var) , (nə edə bilərəm). (Surk.) 3) [Yandırılmış kəndlərin adlarını nəsillərə mahnı olaraq qeyd edəcəyik], (burada son acı sərhədin kənarında gecə bitdi və gün başladı). (Surk.) 1) homojen. tabedir

2) paralel və homojen kölə.

3) kompleks abunəçi. par-dan. def.

132. 1) Göy gurultusu gələndə ildırımdan qorxmaq olmaz, çünki vurma təhlükəsi artıq keçib. 2) Səsin yayılma sürətini bilsək, göy gurultusunun nə qədər getdiyini müəyyənləşdirmək mümkündür. 3) Bir cisim bir mayeyə batdıqda, çəkisinin bir hissəsini itirir, bu da onun tərəfindən yerindən çıxarılan mayenin ağırlığına bərabərdir. 4) Dağlar möhkəm daş qayalardan ibarət olsa da, yavaş-yavaş dağılır, beləliklə əvvəlki yüksək dağların yerində indi alçaq təpələr və hətta düzənliklərə rast gəlinir.

133. I) Tramvay xətlərinin təmiri başa çatdıqda və yol asfaltla doldurulduqda, nəqliyyat yenidən başladı. 2) Şənbə günü on beş yaşında olan və eyni zamanda texniki məktəbə daxil olan dostumun yanına getdim. 3) elə düşündüm ki, günəşin necə batdığını və qaralmağa başladığını özüm də görmədim. 4) Alpinistlər bütün dəstələrin toplanmasının təyin olunduğu və Elbrusa yüksəlişin başlandığı düşərgəyə yaxınlaşdılar.

1) (Nə zaman) və (), [hansına?

]. homojen kölə

2) [isim], (hansı) və (hansı). homojen kölə

nə qədər? nə?

3) [belə], (nə), (necə) və ().

4), (harada) və (harada).

134. 1) Akademik Fersmanın kitabları mineralogik tapmacaları necə həll etməli olduğunu, təbii sərvətlərin sirlərini tədricən ona necə açdığını xatırladır.

(I. Andr.) 2) Leont'ev bilirdi ki, ən pis meşə yanğını atlar atəşdir, ağaclar yuxarıdan bıçağa qədər tamamilə yananda. (Paust.) 3) Qara meşəlik kənarında sakitlik dayandığı və yalnız gözətçi cəmdək sümüyünün kənd kənarından gəldiyi zaman kar və lal payız gecələri var. (Paust.) 4) Şezla həyətdən çıxanda, [Çiçikov] geriyə baxdı və Sobakeviçin hələ eyvanın üstündə olduğunu gördü və qonağın hara getdiyini bilmək istəyib, diqqətlə baxdığını gördü. (G.) 5) [Meresiev] artık edə bilməyəcəyini, heç bir qüvvənin onu hərəkətə gətirməyəcəyini və otursa artıq qalxmayacağını hiss etdi. (Paul) 6) Yoldaşlarım bilirdilər ki, güclü bir yağış olmazsa, o zaman planlaşdırılan performans ləğv olunmur.

(Ars.) 7) Fərq etdim ki, hara getsən də gözəl bir şey tapacaqsan. (Hound.) 8) O vaxta qədər oxudum ki, qabaq eyvanında zəng çaldığını eşidəndə dərhal kimin və nə üçün çaldığını anlamadım. (M. G.) 9) Onsuz da düşünürdüm ki, bu həlledici anda qoca ilə mübahisə etmirəmsə, onda özümü onun qayğısından qurtarmaq mənim üçün çətin olacaq. (I.) nə haqqında?

1) [nə haqqında? hansı?

], (necə).

2) [fəsil], (nə), (nə vaxt).

3) [isim], (zaman) və (). nə haqqında?

nə vaxt? nə?

5) (nə vaxt), [fəsil], (nə fəsil), (harada).

nə haqqında? hansı vəziyyətdə?

6) [Ch.], (Nə (əgər), onda). nə üçün?

nə? baxmayaraq 7) [ch.], (nə, (harada),).

Qara - 2 heca.

h - [h] - qar., yumşaq.

yo - [o] - sait, ud.

p - [p] - acc., zəng., tv.

n - [n] - acc., zəng., tv.

s - [s] - sait., bezud.

m - [m] - acc., zəng., tv.

Sözün 6 hərfi, 6 səsi var.

Meşəli - meşə (şəkilçi).

I. Gecələr (nə?) Kar - iştirak, felin xüsusi forması.

II. N. f. - kar.

Yazı: etibarlı, son vr., bayquşlar baxış. Göndərmə: bunların şəklində. pad., pl. h

III. Cümlədə bir tərif var.

I. Sobakeviç (nə etdi?) Qaldı - bir fel. II. N. f. - dur.

Mesaj.: Sov deyil. baxış, trans., 2 ref.

Göndərmə: nöbet şəklində. daxil olmaqla, vahid h., pr. r., m. r.

III. Cümlədə predikat var.

NOT - inkar - 5, 6, 8, 9 cümlələrində baş verir. NOR - ifadə - 7 cümləsində.

Sualın cavabını bilmirdim.

Nə edirsən et, hər şey eyni olacaq.

135. 1) Bir dəfə meşədə gəzərkən o qədər gəzdim ki, az qala azmışdım, amma xoşbəxtlikdən nəhayət məni dərhal özüm istiqamətləndirə biləcəyim dənizə aparan bir yola rast gəldim. (Paralel təqdim;

1-ci tabeli maddə - dərəcələr, 2-ci - müəyyən işıqlandırılmışdır.) (M.-Mak.) 2) Gördüklərimi yazıb çəkərkən yoldaşlarım səylə bağlardan birinə zəng vurmaq üçün bağırdılar. (Paralel təqdim;

1 - dəfə, 2 - izahat.) (M. Mac.) 3) Onun üçün çətin oldu, çünki ətrafdakıların əhval-ruhiyyəsi ruhundakından çox uzaq idi. (Ardıcıl təqdim;

1-ci səbəblər, 2-ci izahatlar.) (L.T.) 4) Hər zaman bir şey haqqında düşünürdü və düşüncələri ilə o qədər məşğul idi ki, ondan bir şey soruşanda titrəyir, başını yellədi və sualı təkrar etməsini istədi. . (Davamlı təqdimat;

1 - dərəcə, 2 - dəfə.) (Ç.) 5) O [Dersu] yaxınlaşmaqda olan təhlükə barədə xəbərdarlıq etməyi özünə borc hesab etdi və onu dinləmədiklərini görsəydi, təslim oldu, susdu və heç vaxt getmədi mübahisə etdi ... (Davamlı təqdimat;

1 - şərtlər, 2 - aydın.) (Ars.) 6) Heyvanın rəngi qabığın rənginə o qədər bənzəyirdi ki, hərəkətsiz qalsa, onu fərq etmək tamamilə mümkün olmazdı. (Davamlı təqdimat;

1-ci dərəcələr, 2-ci şərtlər.) (Ars.) 7) Yakov səhər tezdən qalxdı, günəş hələ döyülməyəndə və dənizdən şən bir təravət əsəndə. (Homojen subordinat zamanının təqdim edilməsi.) (MG) 8) Güllərin düzgün kəsildiyi təqdirdə güllərin bütün yay boyu çiçək açacağını söylədiyim zaman uşaqlar sevindilər. (Davamlı təqdimat;

1 - dəfə, 2 - izahlı, 3 - şərtlər.) (Suxom.) Nə zaman? nə üçün?

2) (Əlvida), (to).

nə vəziyyətdə?

5) [… və, (əgər., (Nədirsə), hansı vəziyyətdədir?)

nə qədər? nə?

6) [əvvəl], (nədirsə, onda).

7), (nə zaman) və ().

136. Dədələrin və ulu babaların yaşadıqları, həyat yaşamağımızın, uşaqlıqda özümüzü təkrarlamağın, qocalmağımızın və bizi dünyaya gətirən torpağa getməyimizin müqəddəs olduğu torpağın gözəlliyinə heyran qalmağın ən vacib emosional mənbəyidir. Vətənə məhəbbət. (Hekayə, müstəsna., Mürəkkəb, iki homojen subordinasiya edici ilə kompleks şəkildə tabe olan, "torpaq" sözünə istinad edən və "harada" birlik sözünün köməyi ilə əsasına əlavə edilmiş;

əsas şey iki hissədən ibarətdir. yayılmışdır., dolu, mövzu ilə predikat arasındakı tire ilə mürəkkəbdir;

1-ci tabeli bənd - iki hissəli., Paylanmayan., Tam, bir hissə ilə mürəkkəbdir. mövzu;

2 - bir parça bezl., rasp., tam, mürəkkəb qoxu. iştirakçı tərəfindən ifadə olunan predikat və ayrı tərif.) Dünyada təbiətin tarlalarımızdan və çəmənliklərimizdən daha parlaq olduğu ölkələr var, lakin doğma gözəllik uşaqlarımız üçün ən əziz olmalıdır ...

Ancaq bu gözəllik, ürəyinə çiçək açan bir bağ, arı arpası və mehriban bir ana mahnısı olmayacağını düşünməklə birlikdə gəlsin, əgər Nikolay Gastello yanan təyyarəsini düşmən tanklarına göndərməsəydi, qanını tökməsəydi Elbaya Volqa, minlərlə və minlərlə qəhrəman ...

Doğma torpaq, gözəlliyi müdafiə edən insanlar qarşısında vəzifə hissi ilə birləşəndə \u200b\u200bsonsuz əzizləşir. (Anlatı, müstəsna., Mürəkkəb, bütün əsas cümləyə aid bir tabe zərf şərtinə kompleks şəkildə tabe olan və "nə zaman" bağlayıcısı köməyi ilə ona bağlanan;

əsas şey iki hissədən ibarətdir., yayılmışdır., tamamlanmış, tabe olan cümlə - iki hissəli., yayılmışdır., tamamlanmış, iştirak cümləsi ilə ifadə edilmiş ayrı bir təriflə mürəkkəbləşdirilmişdir.) (VA Suxomlinski.) Mətn bu mətnin özü bir bədii əsərdən götürülməməsinə baxmayaraq bədii danışıq tərzi. Bədii üslubun obrazlarını özündə cəmləşdirir.

Arı arfası burada bir məcazdır. Arıların zümzüməsi bir arfa musiqi alətinin səsi ilə müqayisə olunur.

İçəri girəcək - 2 heca.

in [in] - acc., zəng., tv.

o [a] - sait., bezud.

th [y] - acc., zəng., yumşaq.

d [d] - acc., zəng., yumşaq.

yo [o] - sait, ud.

t [t] - acc., kar., tv.

Sözün 6 hərfi, 6 səsi var.

Qan - 1 heca.

k [k] - acc., kar, tv.

p [p] - acc., zəng., tv.

o [o] - sait, ud.

[f] ilə - qar., yumşaq.

137. Mövzu: “Kim olmaq lazımdır? Necə olmaq lazımdır? "

Kompozisiya üçün materiallar.

Müasir cəmiyyətdə vacib və zəruri peşələr özünü reallaşdırmaq, bacarıqlarını, hobbi dünyasını, müxtəlif maraqlarını, düzgün seçimini üzə çıxarmaqdır.

Ticarət sahəsi, müştərilərlə ünsiyyət, xidmət mədəniyyəti, menecer, satış məsləhətçisi;

mühəndislik, mütərəqqi texnologiyalar, mexanik, avadanlıq, proqram nəzarəti sahəsi.

Layiqli bir insan, etibarlı işçi, bacarıqlı bir mütəxəssis, dəqiq və dəqiq, ixtisaslarını artırır, həmkarlarını və komandanın maraqlarını dəstəkləyir.

BİRLƏŞMƏSİZ KOMPLEKS TƏKLİFLƏR 10. Birlik olmayan mürəkkəb cümlədəki vergül və nöqtəli vergül 138. Vergüldən əvvəl vergüldən əvvəl daha uzun fasilə, ayrı-ayrı sadə cümlələrdə əks olunan fenomenlərin ayrı-ayrı sadalanması, intonasiya ilə vurğulanması ilə əlaqədardır.

139. 1) Bütün bir həftədir səni görmürəm, uzun müddətdir eşitmirəm.

(Ch.) 2) Uzaqdakı dəniz tünd qırmızı rənglə örtülmüşdü, günəşə doğru çəhrayı tüstülü yumşaq kontur buludu yüksəlirdi. (M. G.) 3) Palıdlar və zirvədəki köknar ağacları yaşıl oldu;

qıvrım taclarını asaraq əsrlik lindenslər səmanı örtdü. (Sərin.) 4) Çay əvvəlcədən bürünmüş dumanlarda zəif parıldayır, sahil çınqıllarında xırıltılar. (N.O.) 5) Batareya komandiri dünənki kimi sərt deyildi;

əksinə, mehriban, qonaqpərvər bir ev sahibi və böyük yoldaş kimi görünürdü. (L. T.) 6) Günəş doğulur, şumlanmış tarlaların arxasından, dənizlərin kənarından işıq saçır, gecə üçün istirahət yeri qalmayıb, tarlalarda, çəmənliklərdə, söyüdlərin zirvələrində qızıl axınlar qaçdı. (Nick.). 7) Göyün kənarı qırmızıya çevrilir;

ağcaqayınlarda oyanırlar, cəldlər ustalıqla uçmur, qaranlıq samanlıqların yanında sərçələr cingildəyir. (T.) 8) Ayaqlarıma uzanan dar bir vadi və dik bir divarın qarşısında tez-tez ağcaqayın meşəsi yüksəldi. (T.) 9) Bir növ böyümüş yolla qarşılaşdım, diqqətlə irəliyə baxaraq onunla getdim. (T.) 10) Aydın bir yay günü yataq otağının geniş açıq pəncərələrinə baxdı;

pəncərələrin xaricindəki bağçada sərçələr və maqnitlər bir saniyə belə dayanmadan qışqırırdılar. (Ch.) 3) [və];

[,| |, ] 5) ;

[…, | |, və].

140. Və eyni meşə, payızın sonlarında, taxta arabalar gələndə necə də gözəldir! .. Nə külək var, nə günəş, nə işıq, nə kölgə, nə bir hərəkət, nə bir səs;

yumşaq havada şərab qoxusu kimi payız qoxusu, sarı tarlaların üzərindəki məsafədə nazik bir duman var. Hərəkətsiz göy ağacların çılpaq, qəhvəyi budaqlarının arasından rahatca ağ rəngdə olur, bəzi yerlərdə son qızıl yarpaqları lindensə asılır. Nəm torpaq ayaq altına davamlıdır;

hündür quru ot bıçaqları yerindən tərpənmir, solğun otun üzərində uzun saplar parıldayır.

Sinə sakitcə nəfəs alır, amma ruhda qəribə bir narahatlıq tapır.

Meşənin kənarında gəzirsiniz, itə baxırsınız və bu vaxt ölü və diri-diri ən sevdiyiniz şəkillər, sevimli simalar;

uzun müddət əvvəl yuxuya getmiş təəssüratlar birdən oyanır, xəyal quş kimi çırpınır və uçur və hər şey o qədər aydın şəkildə hərəkət edir və gözümüzün önündə durur. Ürək birdən titrəyəcək və döyünəcək, ehtiraslı bir şəkildə irəli tələsəcək, sonra geri dönməz xatirələrə qərq olacaq.

Bütün həyat bir kitab kimi asanlıqla və sürətlə açılır ...

(I. S. Turgenev.) Dökülmüş - tökülən (ön söz).

Çıxış növü - təsvir, üslub - rəvayət.

141. 1), (nə vaxt)! Par ilə SPP. vaxt.

2) və [,];

[isim, | |],.

1 hissə - SSP, birlik və;

2-ci hissə - SBP.

11. İttifaq olmayan mürəkkəb cümlədə iki nöqtə. 142. Birinci cümlə mənaya görə səbəbin mürəkkəb tabeli cümləsinə yaxındır, ikincisi - izahlı tabeli cümlə ilə.

143. 1) Qatarın yola düşməsinə beş dəqiqə qaldığından sərnişinlər tələsirdilər. Sərnişinlər tələsirdilər: yola düşməyə beş dəqiqə qalmışdı. 2) İstini tutmağın mümkün olmadığını başa düşürəm. Başa düşürəm: gəmini tutmaq mümkün deyil. 3) Heç kim dənizə çıxmağa cəsarət etmədi, çünki külək səkkiz bala çatdı.

Heç kim dənizə çıxmağa cəsarət etmədi: külək səkkiz bala çatdı.

144. 1) Hesabat çox xoşuma gəldi: antik rus sənətinin ecazkar əsərlərindən bəhs etdi. 2) Təpəyə qalxanda gözlənilməz bir mənzərə gördük: təpənin kənarında iki geyik dayandı. 3) Coğrafiyanı heç olmasa bir az öyrənən hər kəs bilir: Yer kürəmiz suyun dörddə üçünü əhatə edir.

4) Aşağıdan aydın görünürdü: maşın karvanı artıq aşırımdan enirdi.

145. 1) Quşlar eşidilmədi: istilər zamanı oxumurlar. (T.) 2) Ağaclar ağlayırmış kimi görünürdü: hər zaman budaqlarından yerə böyük damcılar tökülürdü. (Ars.) 3) Meşədə, indi orda, indi burada guguk darıxdırıcı bir şəkildə basıb, dərinliyini və səsliliyini kölgələyib;

yağışdan sonra qızıl qırmızı kənarları olan isti tüstülü buludlar üzüb səmada yüksək əridildi. (Boon.) 4) Hava dəhşətli idi: külək uludu, qar yağışı ləpələrə yıxıldı. (P.) 5) Semyon İvanoviç ətrafa baxdı: gizlənəcək bir yer yox idi. (A. N. T.) 6) Özümdən yalnız bir şey vəd edə bilərəm: çalışacağıq, fədakarlıqla çalışacağıq. (Fad.) 7) Sanki heç vaxt bu qədər boş yerlərdə olmamışdım: heç bir yerdə titrəyən işıq yox idi, səs eşidilmirdi. (T.) 4):,.

səbəb (yəni) 7) [əsrlər,…]:,.

İzahat Sonorousness - sonorous (şəkilçi).

I. Kukovala (necə? Nə edir?) Kölgələmə - gerundlar, felin xüsusi forması. II. Nessov. görünüş., dəyişməz.

III. Cümlədə bir vəziyyət var.

146. Dünən Pyatiqorska gəldim, şəhərin kənarında, Maşukun ətəyindəki ən yüksək yerdə bir mənzil kirayəyə götürdüm: şimşək çaxdığında buludlar damıma enəcək. Bu səhər saat beşdə pəncərəni açanda otağım təvazökar bir ön bağda böyüyən çiçəklərin ətri ilə doldu. Pəncərələrimdən çiçək budaqları baxır və külək bəzən ağ ləçəklərini masamın üstünə vurur. Üç tərəfdən gözəl bir görünüşüm var. Qərbdə, beş başlı Beshtu, "səpələnmiş bir fırtınanın son buludu" kimi mavi olur, Maşuk tüylü bir fars şapkası kimi şimala qalxır və göyün bütün hissəsini bağlayır, baxmaq daha əyləncəlidir. şərq: təmiz, yepyeni bir şəhər mənim altımda göz qamaşdırır, şəfalı bulaqlar xışıltı verir, çox dilli bir izdiham səs-küylüdür və orada daha çox dağlar amfiteatr kimi yığılmış, hər şey mavi və dumanlı, üfüqün kənarında isə Kazbeklə başlayan və iki başlı Elbrus balığı ilə bitən qar zirvələrinin gümüş zənciri uzanır ... Belə bir torpaqda yaşamaq əyləncəlidir. Bir dəfə bütün damarlarımda yandırılan bir növ xoşbəxtlik hissi. Hava təmiz və təravətli, bir uşağın öpüşünə bənzəyir, günəş parlaq, göy mavi - daha nə görünür?

(M. Yu. Lermontov.) 3) və.

Çıxış növü - təsvir, üslub - bədii.

Dam - dam (sin.), Sky - firament (sin.).

Kənar - 2 heca.

K [k] - acc., Kar., Tv.

R [p] - acc., Call., Tv.

A [a] - sait., Bezud.

yu [y] - acc., zəng., yumşaq;

[y] - sait, ud.

Sözün 4 hərfi, 5 səsi var.

Ön bağçada bir bağ var (suf düzəlişi ilə təməllərin əlavə edilməsi).

147. 1. Hekayə, müstəsna deyil, ikincisinin birincisini izah etdiyi iki sadə cümlədən ibarət olan kompleks birləşmə;

1 - iki hissəli., Yayıl., Tam, mürəkkəb tək hissə. predikatlar;

2 - iki hissəli., Yayıl., Tam. 2. Anlatı, müstəsna deyil, Mürəkkəb, əsas predikatla əlaqəli bir tabe zərf zamanına kompleks şəkildə tabedir və "nə zaman" birlik sözünün köməyi ilə ona əlavə olunur;

əsas şey iki hissədən ibarətdir., yayılmışdır., tam, mürəkkəb, təcrid olunmuşdur. tərif, ifadə et. və haqqında .;

tabe bənd - iki hissəli., yayılma., dolu.

izahat 1) [,] :.

2) [, (zaman), n., | |].

148. 1) [Xoşbəxt çam və ladin]: [həmişə yaşıl olurlar], [qar fırtınalarına ölüm gətirmirlər], [şaxta ölümlə əsmir]. (Anlatı, müstəsna., Üçünün sadə və iki semantik hissədən ibarət olan, ikincisinin birincisini izah etdiyi kompleks bir birlik;

1-ci cümlə - iki hissəli, paylanmayan., Tam, bir hissə ilə mürəkkəbdir. predikatlar;

2 - iki mərhələli, yayılmış, dolu, 3-cü - iki mərhələli, yayılmış, dolu.) (N.) 2) [Heyran]: [yaz gəlir], [karvanlar bir karvanda uçur], [parlaq qızılla gün batır] və [dərələr dərələrdə xışıltı verir]. (Vestv., İstisna olmaqla, ikincisinin birinci böyüdüyü beş sadə və iki semantik hissədən ibarət kompleks bir birlik;

1-ci cümlə - tək yuvalı. def.-fərdi, uyğunsuz, tam;

2 - iki mərhələli, paylanmayan, tam, 3 - iki mərhələli, paylama, tam, 4 - iki mərhələli, paylama, tam, 5 - cüt mərhələli, paylama, tam.) (Nik.) 3) [ Bütün çöl hərəkətdə idi]: [süvarilər qaçdı], [alaylar sürünürdü], [batareyalar təkərlərlə guruldadı]. (Hekayə, müstəsna., Dörd sadə və iki semantik hissədən ibarət olan kompleks qeyri-birlik, ikincisinin birinci izah etdiyi;

1-ci cümlə - iki hissəli., Yayıl., Tam;

2 - iki hissəli, paylanmayan, dolu, 3 - iki hissəli, paylanmayan, dolu, 4 - iki hissəli, paylanmayan, dolu.) (A. N. T.) 4) Konovalov məndən soruşdu: "Oxuya bilərsənmi? ? " (MG) 5) Düşündü və yazdı: "Bu kitabı Rusiyaya həsr edirəm." (Paust.) 6) Gogol və Lermontov, tarixi həqiqətə sadiq qalaraq, Puşkin və Glinka kimi, xalqın ən yaxşı xüsusiyyətlərini ümumiləşdirən obrazlar yaratdılar: doğma yurduna sevgi, azadlıq arzusu, qorxmazlıq, böyük mənəvi güc, dərin zəka , nail olmaq üçün səy göstərmək, özünü uca bir fikrə qurban vermək istəyi. (I. Andr.) Sevgi - 2 heca.

l [l] - zəng., zəng., yumşaq.

yu [y] - sait, bezud.

b [b] - acc., zəng., tv.

o [o] - sait, ud.

[f] ilə - qar., yumşaq.

b / - / Bir sözdə 6 hərf, 5 səs var.

I. Heyran (nə etməli?) - fel.

II. N. f. - heyran olmaq.

Mesaj.: Sov. baxış, trans., 1 ref. Nepost.: Rəhbərlik etdiyi formada. daxil olmaqla, vahid h

III. Cümlədə predikat var.

I. Məndən (kimə?) Məndən soruşdu.

II. N. f. - mən

Post.: Şəxsi birinci şəxs. Göndərmə: cins şəklində. pad., vahid. h

I. Qorxmazlıq (nə?) - n.

II. N.F. - qorxmazlıq.

Yazı: ümumi, cansız, bax. r., 2 st.

Göndərmə: bunların şəklində. pad., vahid. h

III. Mövzu cümlədədir.

149. I. 1) Nəhayət meşənin küncünə çatdım, amma orada yol yox idi: qarşımda geniş yayılan bəzi biçilməmiş alçaq kollar və arxalarında çox uzaqlarda kimsəsiz bir sahə görünürdü. (T.) 2) Bir müddət qarağac ağaclarının səsi əvvəllər bu pərdənin arasından keçdi, sonra da səssiz qaldı, sanki qarla əzilmiş, külək səngimişdi. (Kor.) 3) İşlər adi sakit qaydada davam edirdi: aşağıda dərinlikdə avtomobillər səslənirdi, armaturlar şaqqıldayırdı və pnevmatik zirehlərin nağara səsləri eşidilirdi.

(S. Qarışqa.) II. Nozdryov bəzi cəhətdən tarixi bir insan idi. İştirak etdiyi heç bir görüş tarixsiz tamamlanmamışdı. (Anlatı, müstəsna., Kompleks, ilə / tabe. Kesin bir tabe ilə, "iclasda" sözünə istinad edərək "harada" birlik sözünü istifadə edərək əsasına əlavə;

əsas şey bir parçadır. şəxsiyyətsiz, yayılmış., tam, tabe maddə - iki hissəli., yayılmış, tamamlanmış.) Bəzi bir hekayə qətiliklə baş verdi: ya jandarmalar onu salondan qollarının altına çıxaracaqlar, ya da dostları onu sıxışdırmaq məcburiyyətində qaldılar. Bu olmazsa, yenə də başqalarına olmayacaq bir şey baş verəcək: ya da büfədə elə bir şəkildə kəsiləcək ki, yalnız gülsün;

ya da özünü ən qəddar şəkildə sübut edəcək, nəticədə özündən utanacaq. Və tamamilə lazımsız yerə yalan söyləyəcək: birdən bir növ mavi və ya çəhrayı yunlu bir atının olduğunu və bu cür cəfəngiyatın olduğunu söyləyəcək ki, dinləyicilər nəhayət tərk etsinlər ...

(N. V. Gogol.) I. Zaman (nə?) - isim. II. N. f. - vaxt.

Yazı: ümumi, cansız, bax. r., xüsusi bir əyilmə növü.

Göndərmə: bunların şəklində. pad., vahid. h

III. Eşitdim (nə qədər?) Bir müddətdir - bir vəziyyət.

12. Birlik olmayan mürəkkəb cümlədə tire 150. Birinci cümlə mənasına görə mürəkkəb, ikinci və üçüncü - mürəkkəb cümləyə bənzəyir.

151. 1) Bütün odunlar söndü, buna görə istilənəcək bir şey yoxdur. Hamınız odun üçün getdiniz - qızdıracaq bir şey yox idi. 2) Kino çəkmək istəyirdim, amma vaxt yox idi. Kino çəkmək istədim - vaxt yox idi. 3) Gec gəlsəniz, evdə heç kim olmayacaq. Gec gəlsən, heç kim evdə olmayacaq.

152. 1) Yağış bitdi - ekskursiyaya getdik. 2) Gecə ərzində hamı istirahət etdi - davam etmək mümkün idi. 3) Sürücü əyləci basdı - maşın dayanmadı. 4) Bir söz desən, on əlavə edərlər.

153. 1) Kitab oxusan, hər şeyi biləcəksən. (Son) 2) Finches gəldi - meşə canlandı. (D. 3.) 3) İnsan əməyi bəsləyir - tənbəllik korlayır. (Anlatı, müstəsna., Birinin digərinə qarşı olduğu iki sadə olandan ibarət olan kompleks bir birlik;

1 - iki hissəli., Yayıl., Tam, 2 - iki hissəli. Fərqsiz, dolu.) (Son) 4) Meşə təsərrüfatına girirsən və dərhal hiss edirsən: özünəməxsus maraqlarla . (Sol.) 5) Kordonda işıq yandı - bizi gözləyirdilər. (Hekayə, istisna olmaqla, ikincisinin nəticəyə gəldiyi iki sadə olandan ibarət olan kompleks bir birlik;

1 - iki hissəli., Yayıl., Tam, 2 - bir hissəli. təyin olunmamış-fərdi, yayılmış., tamamlanmışdır.) (Paust.) 6) Mən bir şam tərəfindəyəm - sobadakı bir şam! Mən kitabın tərəfdarıyam - işləyir.

(Chuk.) 7) Əlinizdə bir balta tutmağı bilmirsinizsə, bir ağac xırdalaya bilməzsiniz;

dili bilmirsinizsə, yaxşı, gözəl, sadə və aydın yaza bilməzsiniz.

(M.G.) 1) -. şərt 3) -. müxalifət 6) -! hadisələrin sürətli dəyişməsi Lesxoz - meşə təsərrüfatı (təməl hissələrinin əlavə edilməsi).

Yandırılmış - yandırmaq (bir şəkilçi köməyi ilə bir söz formasının meydana gəlməsi).

154. 1) Nəhayət, Yaxşı Dağa qalxdıq, dayandıq və ətrafa baxdıq: üstündə boz bir bulud asıldı ... (Hekayə, qışqırmadı, iki sadə olandan ibarət olan mürəkkəb bir birlik, ikincisinin isə ilk;

1 - iki hissəli., Yayıl., Tam, mürəkkəb tək hissə. predikatlar və giriş sözləri;

2 - iki hissəli., Yayılın .. dolu.) (L.) 2) Bir atış üçün başı üstə sürüşdük, - baxırıq: valda əsgərlər bir dəstəyə toplanıb tarlaya işarə etdilər və oradakı atlı uçur başı üstə yəhərdə ağ bir şey tutur.

(L.) 3) “Sakit ol əmi,” dəlicəsinə etiraz etdim, “yağış yağarsa göbələklər olacaq və göbələklər olacaq, cəsəd olacaq. İndi baltanı arxanıza bağlayın: meşəçi gəzir. " (P.) Burada bircə damla mənada görməyib, sakitcə çatlaqdan baxır və nə görür? .. Masada Canavarlar ətrafda oturur:

Biri buynuzlu, bir it üzlü, bir də xoruz başlı ...

(D.S.Puşkin.) 5) Daha dəhşətli, daha qəribə:

Budur hörümçək minən bir xərçəng, Budur qaz boynundakı bir kəllə Qırmızı papaqda fırlanır;

Budur dəyirman çömelir rəqs edir Və qanadlarını çırpır və çırpır.

(A.S. Puşkin.) Dəyişdi - sürüşmək (prefiks).

Olacaq (törəmə olmayan kök).

155. 1) a) Uşaqlar həyətdə qaçırdılar, pəncərələrdən musiqi gəlirdi.

b) Həyətdə uşaqlar futbol oynayırdılar;

dikilmiş açıq pəncərələrdən göy gurultusu. 2) a) Köhnə dostumu tanımadım: çoxdan bəri paylaşmırdıq. b) Dənizdə fırtına başladığına bənzəyir: külək dəhşətli dalğaları sürdü. c) Müəllim ətrafa baxdı: oğlan yalnız lövhədə işləməyə başladı. 3) a) Məşqdə çətin - döyüşdə asandır. b) Hər şeyi tez edəcəksən - şou üçün vaxtımız olacaq. c) Pəncərənin xaricində qar yatıb - qış gəlmişdi.

156. 1) Pərdə qalxanda auditoriyada sakitləşdi.

Pərdə qalxdı - auditoriya sakitləşdi. 2) Qatar yaxınlaşdığı üçün hamı platformaya qaçdı. Hamı platformaya qaçdı: bir qatar yaxınlaşdı. 3) Çay daşdı, buna görə də daşqın təhlükəsi var idi. Çay daşdı - daşqın təhlükəsi var idi.

4) Heç kim müdaxilə etmədiyi üçün balkondan mənzərəni aydın şəkildə görə bildik. Eyvandan mənzərəni aydın şəkildə görə bildik: heç kim müdaxilə etmədi.

157. Vəhşi həyat fenomenləri vacib siqnallar və ya necə deyərlər, istilik şəraitinin göstəriciləridir. İstilik olduqda, bitkilərin inkişafı, təbii olaraq, daha sürətli başlayır, çatışmazlığı ilə daha yavaş gedir. Bununla birlikdə, bu fenomenlərdə müəyyən bir sabitlik var.

Boz qızılağ tozlanmağa başladı - arıçıların pətək qurma vaxtı gəldi, 10 gündə arılar ilk rüşvəti gətirəcəklər.

Aspen çiçəkləri - göbələk toplayıcısına bir işarə: çam meşələrində porcini göbələklərinin ilk təbəqəsi meydana gəldi. (Anlatı, istisna, Kompleks olmayan) Çovdarın çiçək açması üçün - ot biçimi bir həftədən sonra başlayacaq.

Canlı təbiətin siqnalları elmin əldə etdiyi biliklərə köməkçi olaraq maraqlı və faydalıdır. Əlbəttə ki, onlara tamamilə etibar edə bilməzsiniz. (A. Strizevə görə.) Məşhur elmi üslubun mətni, çünki faktların təqdimatı ümumi oxucuya təqdim olunur.

Meşədə - meşələrdə (sin.), Kömək - kömək (sin.), Etibar et - etibar (sin.).

I. Rejim (nə?) Temperatur - tətbiqetmə.

II.H. f. - temperatur.

Mesaj.: Aiddir.

Göndərmə: cins şəklində. pad., vahid. h., m. r.

III. Cümlədə bir tərif var.

I. Getir (necə?) Yavaş - adv. II. N. f. - Sadə müqayisəli dərəcədə bir hərəkət rejiminin yavaşca zərfidir.

III. Cümlədə bir vəziyyət var.

I. Siqnallar (bunlar nələrdir?) Faydalıdır - tətbiqetmə.

II. N. f. - faydalıdır.

Yazı: yüksək keyfiyyətli, qısa formada istifadə olunur.

Göndərmə: pl şəklində. h

III. Cümlədə predikat var.

158. 1) Soyuqdu, üç gecə yatmadım, tükəndim və əsəbləşməyə başladım. 2) Yeni bir evin qamış damında və ağ divarlarında tam bir ay işıq saçırdı;

daşlı bir çəpərlə əhatə olunmuş həyətdə, birincidən daha az və daha yaşlı bir başqa hovel dayanırdı. 3) Bir kükürd kibriti yandırıb oğlanın burnuna gətirdim: iki ağ gözü işıqlandırdı. 4) daxmaya daxil oldum: iki dəzgah və bir masa və bütün mebellərini nəhəng bir sandıq düzəltdi. 5) Bu bitmədi: bütün gün mənzilimin ətrafında fırlandı;

oxumaq və tullanmaq bir dəqiqə də dayanmadı. 6) Hansı daxmaya sürməyəcəyik - məşğuldur. 7) Çamadanı boşaltın və kabinəni sərbəst buraxın dedim, sahibini axtarmağa başladım - susdular;

vururam - susurlar.

FƏRQLİ BAĞLANTI NÖVLƏRİ İLƏ MÜKƏMMƏSLİ CÜMƏLƏR 13. Müxtəlif birləşmə və həmkarlar ittifaqı növləri və daxilində durğu işarələri olan mürəkkəb cümlələr 159. Hər iki cümlə iki semantik hissədən ibarətdir;

birincisi, hissələr arasında kompozisiya əlaqəsi, ikincidə birlik olmayan bir şey var.

160. 1) Ağlayan söyüdlər göldə budaqlarını yuyurdular və burada və sahildə geniş üzən yarpaqların üzərində dayanan iri sarı çiçəklərin gizləndiyi çəmənlik böyümüşdü. (Hound.) 2) Qadın danışmağa davam edir və bədbəxtliklərindən danışırdı və sözləri Saburov üçün tanış olsa da, qəfildən ürəyimə batdı.

(Sim.) 3) Göy gurultusu damın üstündə guruldadı, qırmızımtıl şimşək çaxanda parıldadı və qəzaya uğradı;

asma buludlardan qaralırdı. (Lütf.) 4) Qruşnitskinin cavabını qorxu içində gözlədim;

soyuq bir qəzəb məni tutdu ki, təsadüfən olmasaydı, bu axmaqların gülüş yeri ola bilərdim. (L.) 5) Gecə ayağımda ağrı hiss etdim və səhər duranda çox şişkin çıxdı. (M.-Mak.) 6) Pərdə qalxdı və tamaşaçılar onların sevimlisini görən kimi teatr alqışlarla və coşğulu qışqırıqlarla silkələndi. (Kupr ..) 7) O, daxmaya qayıdanda üzü, saçları və paltarları sanki kəskin bir bataqlıq dumanına bürünmüş kimi islandı. (Kupr.) 8) Onsuz da başınızın üstündə bir yerdə vızıltı edirdiniz və görünməsələr də, sanki qızların üzlərindən qanadlarından qara bir kölgə keçdi.

(Fad.) 9) Özümü bir paltoya bürüdüm və hasara yaxın bir məsafəyə baxaraq bir daşın üstündə oturdum: həyəcanlı dəniz qarşımda gecə fırtınası kimi uzandı və monoton səsləri, yuxuya gedən şəhər, köhnə illəri xatırlatdı ... (L.) hansını?

1) və [isim], (nədə?)

hansı).

baxmayaraq 2), və, (baxmayaraq),.

5), və, (zaman) ,.

161. 1) Axşamlar bacımın yanına gəldim və uzun müddət oynadıq. (Kor.) 2) Kiçik bacı hələ qonşu otaqdakı sallanan kreslosunda yatmamış olsaydı, mən ona yaxınlaşardım və hırıldayan yaşlı tibb bacısını oyatmamağa çalışaraq bir-birimizi yumşaqca oxşadıq.

(Kor.) 3) Artıq çox səhər açılmışdı və mən otağıma qayıtdıqda insanlar ayağa qalxmağa başladılar. (L.T.) 4) Kashtanka oyandıqda artıq yüngül idi və küçədən yalnız gün ərzində baş verən bir səs var idi. (Ch.) Bir mürəkkəb cümlədə "və" bağlayıcısı ilə bağlanan sadə cümlələrinin hər ikisi üçün ortaq bir kiçik termin və ya ortaq bir tabel varsa, onda "və" kompozisiya birləşməsinin qarşısında vergül qoyulmur.

163. 1) Günəş yay kimi istiləşməyə başlayanda və bahar daşqınından sonra yer quruyan kimi biz rahat oturub yola çıxırıq. (Prişv.) 2) Günəşin ilk şüaları ilə dalğalı çəhrayı rəngli bir duman hələ də sahə boyunca uzandıqda, ikinci dəstə komandirinin ardınca qalxdı və uçuşlar özləri, bir-birlərini görmədən, cənuba yönəldilər. (Paul.) 3) Qızıl bir sis içində itən dağların zirvələri saysız-hesabsız sürü kimi sıxılmışdı və cənubdakı Elbrus ağ topluda ayağa qalxdı, aralarında filamentli buludların olduğu buzlu zirvələrin zəncirini bağladı. onsuz da şərqdən gəzirdilər. (L.) 4) Biz [Wu lich] onu başa düşmədik, ancaq tətiyi vurub mişarın üzərinə barıt tökəndə çoxları istər-istəməz bağıraraq əllərindən tutdular. (L.) 5) Hər şimşək çaxdıqda təkcə Samanyolu yox, parlaq ulduzlar da yox oldu, amma şimşək sönən kimi yenidən bir əl ilə bir nişan atdı kimi eyni yerlər (LT) nə vaxt?

1) (Bir dəfə) və () ,, və.

2) […, (zaman),…] ve [, | |,]. nə vaxt?

5) [nəinki, həm də, həm də (ən qısa müddətdə),…, kimi,].

I. Dalğalı duman (nə?) - adj. II. N. f. - dalğalı.

Post.: Aiddir. Göndərmə: bunların şəklində. pad., vahid. h., m. r.

III Bir cümlə ilə - bir tərif.

I. eskadron (hansı? Hansı?) İkinci - nömrələnmişdir.

II. N. f. - ikinci.

Post: ordinal.

Göndərmə: bunların şəklində. pad., vahid. h., w. R.

III. Cümlədə bir tərif var.

I. Huddled (necə? Nə edir?) Getting it - gerunds, feilin xüsusi bir forması.

II. Sov. baxış.

III. Cümlədə bir vəziyyət var.

I. Buludlar (nə?) Gəldi qaçış - hissə, felin xüsusi forması.

II. N. f. - qaçaraq gəldi. Yazı: etibarlı, son vr., bayquşlar in.

Göndərmə: bunların şəklində. pad., pl. h

III. Cümlədə bir tərif var.

164. I. Cəsarət çox mürəkkəb bir anlayışdır. Çox vaxt eyni hərəkət fərqli qiymətləndirilir: bəziləri bu hərəkəti cəsarətli hesab edir, bəziləri isə insanın xüsusi bir şey etmədiyini görür.

Özünü hipnoz etmək cəsarətdə mühüm rol oynayır. Bir insan özünü qorxduğuna inandırırsa, bu düşüncədən ayrılmaq çox çətindir.

Sadə bir nümunə götürək. Hər kəs bir otaqda bir döşəmə taxtasından gəzə bilər. Bunu etmək qorxunc olduğu heç kimin ağlına gəlməz. Təsəvvür edin ki, eyni dar lövhəni uçurumun üstünə atacağam və bununla gəzməlisiniz. Qorxunc ?! Əlbətdə qorxunc. Hər kəs düşmə ilə əlaqədar bu şəkildə keçməyə cəsarət edə bilməz və aşan cəsarətli sayılacaqdır. Yenə də xüsusi bir şey etmədi: lövhə otaqdakı zəminlə eynidir.

II. Bir adam uçurumdan bir taxtada keçməyin təhlükəli olduğunu görəndə və ona ilham verdiyi zaman əllər və ayaqlar ona itaət etməyi dayandırır. Qorxunc olur.

Bir insan düşünür: "Mən edərəm ya yox?" Bunu eyni şəkildə etmək üçün özünüzə qətiyyətlə deməlisiniz: “Bəli, edəcəyəm! Təhlükəyə baxmayaraq, nəyin bahasına olursa-olsun etməliyəm.

Etməli olduğunuz fikri özünüzə aşılamalısınız, sonra da edəcəksiniz.

Cəsarətin yalnız fərdi, bəzi qeyri-adi insanlara xas olan xüsusi bir şey olduğunu düşünməyə ehtiyac yoxdur. Hər kəs cəsarətli ola bilər. Yalnız sistematik olaraq özünüzü bu ruhda uzun müddət tərbiyə etməlisiniz, əmrlərinizə tabe olmağa vərdiş etməlisiniz və qərar verdiyinizi qətiyyətlə yerinə yetirməlisiniz.

(M. Gromov.) Nə?

II I:, [ch.], (Nə).

I. Oynayır (nədə?) Cəsarətlə - n. II. N. f. - cəsarət.

Yazı: ümumi., Cansız., F. r., 3 st.

Göndərmə: cümlə şəklində. pad., vahid. h

III. Bir rol oynayır (harada?) Cəsarətlə - vəziyyət.

165. I. İyul axşamları və gecələri bildirçin və qarğıdalı dırnağı artıq ağlamır, bülbüllər meşə çayılarında oxumur, çiçək iyi vermir, amma çöl yenə də gözəl və həyatla doludur. Günəş batan kimi və yer üzü qaranlığa bürünən kimi, günün həsrəti unudulur, hər şey bağışlanır və çöl geniş sinəsi ilə yüngülcə ah çəkir ... Lulla kimi eyni fərqli xırıltılı lillələr;

gedib yuxuya getdiyini hiss edirsən, amma haradansa yatmamış bir quşun həyəcan səsini eşidirsən, ya da təəccüblü “ah!” kimi birinin səsinə bənzər müddətsiz bir səs eşidilir və yuxululuq göz qapaqlarını düşür .

(A.P. Çexov.) II. Ac qurd ova çıxmaq üçün qalxdı. Artıq bahar idi, ancaq gecə ağaclar dekabrdakı kimi soyuqdan qopur və dilinizi çıxartan kimi güclü bir şəkildə çimdikləməyə başladı.

Qurdun səhhəti pis, şübhəli idi, ən kiçik səs-küydən titrəyirdi və kiminsə evdə canavar balalarını onsuz necə incitəcəyini düşünürdü. İnsan və at yollarının, kötüklərin, yığılmış odunun qoxusu və qaranlıq, texnogen bir yol onu qorxutdu;

ona elə gəldi ki, insanlar qaranlıqda ağacların arxasında dayanıblar və meşə itlərinin arxasındakı bir yerdə ulayırlar. (A.P. Çexov.) Cəmiyyət. müddət 1) [və] ,, lakin [və].

2) [Çətinliklə] və () ,,, və.

Uldayır - 2 heca.

in [in] - acc., zəng., tv.

o [o] - sait, ud.

yu [y] - acc., zəng., yumşaq;

[y] - sait, bezud.

t [t] - acc., kar., tv.

Sözün 4 hərfi, 5 səsi var.

Crackle - xırıltı (şəkilçi).

Təəccüblənmək - təəccübləndirmək (şəkilçi).

I. incimədim (nə etdiniz?) - fel.

II. N. f. - incitmək.

Mesaj.: Sov deyil. baxış. xaç., 2 ref.

Göndərmə: nöbet şəklində. daxil olmaqla, vahid h., lehte vr., mr.

III. Cümlədə predikat var.

I. (kimə?) İncitmədim qurd balaları - n.

II.H. f. - balalar.

Göndərmə: ümumi., Anim., Yalnız cəm şəklindədir. h

Nonpost.: Şərab şəklində. pad.

III. Təklifdə bir əlavə var.

166. Ata uçurtma düzəltməyi çox sevirdi. Şənbə günü o, bağçaya gəldi, axşam saatlarına qədər oturduq, taxta düzəltdik, kağız kəsdik, yapışdırdıq, kağıza dəhşətli üzlər çəkdik. 1) Səhər tezdən arxa qapıdan çaya qədər uzanan çəmənliyə çıxdıq;

ancaq çay görünmürdü və yalnız yüksək əks sahil, sahilin ən yüksək nöqtəsindəki şam ağaclarından yapışan sarı qumlu yamac, şam ağacları, daxmalar, Trinity-Lykovskaya kilsəsinin zəng qülləsi görünürdü. 2) Atamın səhv bir iş görməsindən və ilanın qalxmayacağından qorxaraq ipi açaraq nəm çəməndən qaçdım;

və uçurtma doğrudan da dərhal qalxmadı: bir müddət otların üstündə süründü, uğursuz qalxıb yıxılmağa çalışdı, toyuq kimi çırpıldı və birdən yavaş və möcüzəvi şəkildə arxamda üzdü və var gücümlə qaçdım haqqında.

hansı? I II (Y. Trifonov.) 1) [n.], ();

lakin, və [, | |].

I 2) [, | |, | |] ki () və ();

III II və: [, və, | |, və] və.

167. Hər bir insan bir peşə seçməlidir - o, təbii qabiliyyət və meyllərinə ən uyğun olan həyat işi. O zaman, necə deyərlər, qorxudan deyil, vicdanla çalışacaq. İnsan bütün gücünü, bütün enerjisini, bütün biliklərini sevimli işinə verir və o zaman bu iş daha yaxşı yerinə yetiriləcək, necə deyərlər, dönüş daha çox olacaqdır. Ancaq gənc bir mütəxəssis inkişafında birtərəfli ola bilməz və ixtisasından başqa bir şey görə bilməz. Bu dərin bir səhvdir.

Gənc mütəxəssis işini, elmini, sənətini, musiqisini, teatrını, idmanını bilən və sevən mədəni və hərtərəfli savadlı bir insan olmalıdır. (V. A. Obruchev.) Əsas fikir: bütün gücünüzü ən sevdiyiniz işə verməklə yanaşı, üfüqlərinizi genişləndirmək, çox yönlü bir insan olmaq vacibdir.

168. Peşə necə seçilir?

Yazı. Gələcək peşəm.

Daha yetkinləşirik və qaçılmaz olaraq bir seçimlə qarşılaşırıq: hansı peşəni seçmək lazımdır? Özünüzü hansı işə həsr etməlisiniz?

Bir peşə seçərkən bacarıq və hobbilərinizi nəzərə almalısınız. O zaman iş ağır bir yük deyil, bir sevinc olacaq, o zaman özünüzü hər işdə tam həyata keçirə biləcəksiniz.

Müasir cəmiyyətdə məni cəlb edən bir çox peşə var. İnsanlarla ünsiyyət qurmağı, onlara bir şeydə kömək etməyi sevirəm, hər gün daha çox yeni simalar görməyi sevirəm. Buna görə ticarət sahəsində işləmək barədə ciddi düşünürəm. Ticarət kollecinə pivə göndərməklə mən sadəcə satıcı deyil, satış meneceri ola bilərəm.

Ancaq texniki sahə ilə də maraqlanıram. Müxtəlif kompleks cihazların quruluşunu anlamaq, bir kompüteri və ya televizoru özünüz yığa və ya təmir edə bilmək çox həyəcanlıdır!

Əlbəttə ki, bunun üçün fizika və riyaziyyatı yaxşı bilməlisən, bir çox müasir texnologiyaya yiyələnməlisən. Bəlkə bir kompüter və ya radio avadanlığı mağazasında satış məsləhətçisi olmaqla hər iki istəklərimi birləşdirə bilərəm.

Hər halda, kim olursa olsun, işinə məsuliyyətlə və ciddi yanaşmalı, həmişə komandanın maraqlarını nəzərə almalısan. Yalnız bundan sonra həmkarlarınızın hörmətini qazanacaq və əsl mütəxəssis olacaqsınız.

169. Hava proqnozunu radiodan eşitdik. Qəzet gələcək seçkilərin nəticələrini proqnozlaşdırır.

170. Yeni bir dəmir yolu xətti çəkirlər, sement və beton gətirirlər, iqlim şəraitindən asılı deyillər, uzaq toplardan səs eşidirlər, əmək ehtiyatlarından düzgün istifadə edirlər, televiziyada tamaşaya baxırlar, yaz buğda əkirlər.

Tikinti sahəsinə hər gün sement və beton gətirilir. Mühasirədə olan şəhərin sakinləri uzaq topu eşidirlər. Valideynlərim televiziyada əsas rolu oynadığım tamaşanın yayımına baxırlar.

171. Kəndin kişi əhalisi, kazaklar deyildiyi kimi kampaniyalarda və kordonlarda və ya postlarda yaşayır ...

Qalanın üstündə dayanan Lukaşka, anasına çox oxşayan iyirmiyə yaxın uzun, yaraşıqlı bir adam idi. Üzü və bütün konstitusiyası, gəncliyin bucaqlı olmasına baxmayaraq, böyük fiziki və mənəvi güc ifadə edirdi. Bu yaxınlarda döyüşçülərə birləşdirilməsinə baxmayaraq, üzünün geniş ifadəsindən və duruşunun sakit özündən aydın oldu ki, artıq kazaklar və ümumiyyətlə xalq üçün xarakterli döyüşkən və bir qədər qürurlu bir duruş tutmağı bacardı. davamlı silah gəzdirən, bir kazak olduğunu və öz dəyərini gerçəkdən daha aşağı olmayan bildiyini.

(L. N. Tolstoy.) Nə?

nə olmasına baxmayaraq

(Buna baxmayaraq), [ch.], (What, | |, ...), (what).

Mətn növü - təsvir.

Çox - 2 heca.

o [o] - sait, ud.

h [h] - acc., kar, yumşaq.

e [e] - sait, bezud.

n [n] - zəng., zəng., yumşaq.

b / - / Bir sözdə 5 hərf, 4 səs var.

DİL HAQQINDA ÜMUMİ MƏLUMAT 14. Dilin cəmiyyət həyatındakı rolu.

Dil tarixən inkişaf edən bir fenomen olaraq 172. Dil ən vacib ünsiyyət vasitəsidir. İnsanlar arasında şifahi və yazılı məlumatların ötürülməsinə xidmət edir. Rus dili Şərqi Slavyan dillərinə aiddir (Ukrayna və Belarusiya ilə birlikdə). Dil tədqiqatları dilçilik (dilçilik). Dilçiliyin bölmələri: fonetika, qrafika, söz təhsili, lüğət, frazeologiya, morfologiya, orfoqrafiya, sintaksis və punktuasiya.

1. Dil sosial fenomen kimi:

a) dilin insanların düşüncə və şüuru ilə əlaqəsi;

b) əmək fəaliyyəti prosesində dilin meydana çıxması.

2. Əlaqəli dillər:

a) Slavyan dillərinin ortaq mənşəyi;

b) milli dil millətin ən vacib xüsusiyyətidir.

3. Dilin cəmiyyət həyatı ilə əlaqəsi:

a) dilin lüğətindəki dəyişikliklər (tarixçilik);

b) qrammatika və fonetikada dəyişikliklər.

4. Müasir dövr: ictimai həyatda dəyişikliklər - dildə dəyişikliklər:

a) keçmiş sözlərin böyük bir təbəqəsi;

b) geniş neologizm axını.

174. I. Milli dilin dərinliklərində xalqın mənəvi həyatının bütün tarixi öz əksini tapmışdır. (Hekayə., İstisnasız, Sadə, iki hissəli., Yayıl., Tamam). Xalqın nəsilləri bir-birinin ardınca keçir, lakin hər nəslin həyatının nəticələri dildə - nəsillərin mirasında qalır. Ana dilinin xəzinəsinə nəsillər bir-birinin ardınca dərin ürək hərəkətlərinin bəhrələrini, tarixi hadisələrin bəhrələrini, baxışlarını, keçmiş kədər izlərini və yaşadıqları sevinci - bir sözlə, mənəvi həyatlarının bütün izləri diqqətlə qorunur xalq tərəfindən məşhur sözlə.

(KD Ushinsky.) Dilin elmi tədqiqi dərin maraq kəsb edə bilər və ümumi təhsil üçün az əhəmiyyət daşımır, çünki bu elmin mövzusu dil kimi insan mənəvi fəaliyyətinin vacib bir tərəfidir.

(D. N. Ushakov.) Ümumi fikir dil tarixinin öyrənilməsinin vacibliyidir.

Diqqətlə - ehtiyatlı (suf.) Qoruqlar - qoruyucular (keşiş. Suf.) 175. I. Bir çox dillərin hökmdarı olan rus dili, yalnız hakim olduğu yerlərin genişliyi ilə deyil, həm də öz məkanı və məmnunluq Avropada hər kəsin gözü qarşısında böyükdür ...

(M. V. Lomonosov.) II. Fövqəladə iradə gücünü konsepsiyanın fövqəladə gücü ilə birləşdirən Lomonosov təhsilin bütün sahələrini əhatə etdi. Elmə həsrət olmaq bu ruhun ən güclü ehtirası idi ... Rus dilinin əsl mənbəyini və gözəlliyini başa düşdü.

(AS Puşkin.) 176. Ekskavator (suf.), Proqramçı (suf.), Yük maşını (suf.), Yeni bina (bazaların əlavə edilməsi), teplovoz (bazaların əlavə edilməsi), nüvə mühərrikli gəmi (bazaların əlavə edilməsi) , meliorator (borc alma, suf.), elektron (borc alma, suf.), peyk ("kosmik gəmi") (yeni bir məna əlavə etmək), həmkarlar ittifaqı komitəsi (ra qısaltması), ay (prefiks), mətbəx fabriki (ayrı sözlərin əlavə edilməsi (leksemalar), roket - daşıyıcı (fərdi sözlərin (leksemaların) əlavə edilməsi, paraşütçü (suf.), traktor sürücüsü (su.) 177. (şifahi) 178. (şifahi) 15. Rus ədəbi dili və üslubları 179. Stepan Timo doğma rus torpağında Feevich döydüyündə xoşbəxtliyə qərar verdi. (Anlatı, müstəsna, sadə, iki hissəli., yayıldı., tamamlandı.) III. Oxatan, insanlar, oğlan buludları rəngli Sudarev sarayına baxdı, uzandı Kremlin meydanının dörddə birində.Daş və taxtadan düzəldilmiş otaqlar, hündür qüllələr, çömbəlmə daxmalar, bir qonaq, qırmızı, yaşıl, mavi rənglərə boyanmış bürclər və qüllələr, taxtalarla örtülmüş ... Səs-küy minlərlə insanın arasından keçdi. nağara çaldı.

(A. N. Tolstoy.) Köhnəlmişdir. sözlər: boyarlar, təyyarələr, sərt ordu, müşkətlər, xırıltılar, hərbi işlər, otaqlar, malikanələr, suveren sarayı.

(Tarixi dövrün ləzzətini çatdırmaq üçün istifadə olunur.) Dialektizmlər: digər gün, kazyuli (yerli ləzzət).

180. I - limit;

II - yaşıl sıra, bildiyiniz kimi, detallar, məqam, hansı məsələdə.

181. I. Qədim dövrlərdə belə dramatik janrın iki əsas forması fərqlənirdi: faciə və komediya. Tanrı Dionisin şərəfinə qədim yunan mahnıları və rəqsləri ona bir keçi qurbanlığı ilə müşayiət olundu, şənliklər zamanı Dionis əfsanəsi səsləndirildi - faciə (tragos - "keçi", ode - "mahnı", faciə - " keçi mahnısı, keçinin şərəfinə mahnı ") ... Komediyanın (komos - "şən kütlə", ode - "mahnı") meydana çıxması da şən gündəlik səhnələrlə iç-içə olan xor mahnılarına söykənən mərasim çıxışları ilə əlaqələndirildi.

Dramatik süjet epik süjetlə eyni təməl elementlər üzərində qurulur (açılış, aksiyanın inkişafı, millətin zirvəsi, məzhəkə), lakin ümumiyyətlə izləyici üçün daha mürəkkəb və gözlənilməz bir inkişafda verilir.

(L. I. Timofeevə görə.) I - elmi;

II - bədii.

PHONETICS-i təkrarlayın. Qrafika sənəti

YAZILMA 182. I. Dərslikdəki rus dilinin saitləri, xüsusiyyətləri ayrı bir müzakirəyə layiq olan "Şerba üçbucağı" adlanan prinsipə əsasən qurulur (saitlər müəyyən prinsiplərə əsasən qurulur - "dar" "və" geniş "," ön "

və "geri"). Sait səslərin özəlliyi nitq aparatlarındakı hava axını üçün maneəsiz (səs, yarıq və s.) Səslə səsləndirilməsidir.

II. Rus dilində sait [lər] ilə başlayan heç bir söz yoxdur.

183. (şifahi) 184. (şifahi) 185. (şifahi) 186. I. Danışığımız bir-birinə qarışmadan bir-birini izləyən fasiləsiz səslər seriyasından ibarətdir. Çıxış, xaricdən bir stresə tabe olan bir səs və ya səsləri təmsil edən sözlərə bölünür və içəridə bir söz xüsusi bir məna daşıyan belə bir dil vahididir. Bu son vəziyyət dinləyicinin nitqi ayrı sözlərə ayırmasına, sözlər arasında sərhəd tapmasına imkan verir. Beləliklə, bizə məlum olmayan bir dildə danışığı düzgün şəkildə ayrı sözlərə bölmürük;

beləliklə, bilinən sözlər arasında bir neçə tanımadığımız sözlərlə qarşılaşsaq da, onlar bir bütövlükdə birləşə bilər.

(D. N. Ushakov.) II. 1) Valdai-nin hədiyyəsi olan zəng qövs altında məyus halda səslənir. 2) Üzərində [gəmi] hava pərdəsi səs çıxarmır.

III. Cümlə və ad adlarının sərhədlərinin təyin edilməsi.

{!LANG-50da835b635b1fb22002e4e9e940ed91!}

{!LANG-cd172f53e1cf2b41a268f36dc7b8bc23!}

{!LANG-b85c892df55a957612275a43f357d89f!}

{!LANG-7f9e95fbef9b3cc8fa83d2dc5b9415a4!}

{!LANG-f5d9e852cde9134319d3265acac64600!}

{!LANG-6dca62d10ac55af18304b869086e3399!}

{!LANG-7357d8f2f32b89f6d31401187d1fe97a!}

{!LANG-423576373b6194b87688afbf9828ca8e!}

{!LANG-af76b38b517ba497e2d3721791924167!}

{!LANG-fb85b5d6674dbc65fddd0b8331d54326!}

{!LANG-4f46d704098c04913e4226d932e83341!}

{!LANG-594e8f276111e927a685068b30ddbffe!}

{!LANG-558e7861216a64659332f8c84a3f88b0!}

{!LANG-ac5bb6706d18f8ac103425547508850f!}

{!LANG-ac5fd3955f884963d413f4c46db12c89!}

{!LANG-a48bf510f63b20a0bf82d0f829f1f0c8!}

{!LANG-349fecdab03645cd15f15ef51ad5f39d!}

{!LANG-b6ef30eeda88ac2d80ab8c4b1aefc816!}

{!LANG-91a71755b8c12372d3daa5b46a61b927!}

{!LANG-ce28449b3134261ebf36a50a50101361!}

{!LANG-1441e49168e1889f314671b72226bfdb!}

{!LANG-1555ad817dee866f3a1b3a2bc114f2d1!}

{!LANG-dab9eb001be0d4520049863608af2673!}

{!LANG-f57ac9bc48c8a9f97f62747f9138c1fb!}

{!LANG-a777e6bad4f7afe941db6d125c4484d8!}

{!LANG-f5c173da802b1aa29ebb6f4e3d127bff!}

{!LANG-53fcc573dc3c16aa0fb2024b424f2d49!}

{!LANG-58600e0ff19918a8c49b5380f75c8a51!}

{!LANG-9c328d7c6548f475da1602ab7962a343!}

{!LANG-156857e1672dbefbb8741abe176f5a63!}

{!LANG-488340474b9d2263a2acb11511e8b70e!}

{!LANG-685328d901f039d882e7367486e1ad64!}

{!LANG-199ca22beda874171b0e5b91a484ce24!}

{!LANG-44c66bf766d27200599441df81d6dead!}

o [a] - sait., bezud.

k [k] - acc., kar, tv.

p [p] - acc., zəng., tv.

{!LANG-56116008b7e46e6f85fa3598324327fc!}

{!LANG-52faa7bc8140dc221d5bec7ebc854661!}

{!LANG-03e18f14d5486dd6d3c06a6330f59bf3!}

{!LANG-3f9ea082caec32645c493e3d14eba5a8!}

{!LANG-f2e5ec1db0e41bec6a45ac6c989fdfca!}

{!LANG-32feaa100f4683c5d28a8f27fd74c630!}

{!LANG-54362a6d2789d69d06a9d5c4477ba8d7!}

{!LANG-e89bb8f165d87187681b40a9539a5742!}

{!LANG-c0efe471d96bc1f4d6d3213306ca0213!}

{!LANG-50da835b635b1fb22002e4e9e940ed91!}

{!LANG-174e28eb236998c5912d87eabfa66dda!}

{!LANG-324896d0a5dd7f1de6be99b3b94cc7ad!}

{!LANG-0c7664b822543f3842835a3179cc57aa!}

{!LANG-ed6bda97e54741789ae62ec1eb87fb9f!}

{!LANG-070f832acca5086d3edd171e2a1f83c4!}

{!LANG-ffe4cbf0567ee20cf8f49c43aa26d377!}

{!LANG-76ff4f5489a3ba726f2cbe4a0e18636c!}

p [p] - acc., zəng., tv.

o [a] - sait., bezud.

{!LANG-3199796840e98ef7efb9ae72bb033338!}

{!LANG-3f65c61c5a0f95d1e7a3dee1f9aa2329!}

{!LANG-99444c9b40f7913903b799d0aad70ffd!}

yo [o] - sait, ud.

{!LANG-d78cffca468a635d52ae7297abe969e4!}

{!LANG-0dc555b6fa337be461bf77c9a43f1e72!}

{!LANG-28ad8d147fd3abd953a9afd6dc59e555!}

{!LANG-49a096b4e905e11f89af6ffbfce228cf!}

{!LANG-ff1a24da93fc891d8d623d612324940f!}

{!LANG-99444c9b40f7913903b799d0aad70ffd!}

yo [o] - sait, ud.

{!LANG-d78cffca468a635d52ae7297abe969e4!}