Musiqi terapiyası layihəsi. Uşaq bağçası proqramında musiqi terapiyası uşaq bağçasında musiqi terapiyası
Ölçüsü: px.
Səhifədən göstərməyə başlayın:
Transkript.
Uşaq bağçasında 1 musiqi terapiyası. "Uşaqların psixo-emosional sahəsinin düzəldilməsində musiqinin istifadəsi." Musiqi bizi həmişə və hər yerdə əhatə edir. Onu dinləməyi sevirik (müasir olan populyar olanı kim), mahnı oxuyan, rəqs etmək, bəzən də yalnız sarın. Ancaq ehtimal ki, bir neçə nəfər onun faydaları barədə düşünürük. Ancaq uzun müddətdən bəri musiqinin istənilən bədənə zehni və fiziki təsir göstərdiyi məlumdur. Antik sivilizasiya pikborasiyasının, Aristotelin, Aristotelin, Platonun, müasirlərin diqqətini çəkən musiqinin təsirinin yaxşılaşdırılması gücündə müasirlərin diqqətini çəkərək, öz rəyində mütənasib bir nizam və harmoniya, o cümlədən insan orqanizmində narahatlıq var. "Musiqi hər hansı bir sevincini gücləndirir, hər hansı bir kədəri sakitləşdirir, xəstəliyi qovur, hər hansı bir ağrını yumşaldır və buna görə də antik dövrün ağıllı qaldırıcıları ruhun, melodiyaların və mahnıların vahid gücünə ibadət edir." Orta əsrlər dövründə, musiqi terapiyası metodu Müqəddəs Wittin qondarma rəqsinin epidemiyasını müalicə etmək üçün istifadə edilmişdir. Eyni zamanda, Tarentizm musiqisinin müalicəsi (zəhərli hörümçək tarantula dişləməsi nəticəsində yaranan ağır ruhi xəstəlik), İtaliyada geniş yayılmışdır. Bu fenomenin elmi açıqlamasının ilk cəhdləri 17-ci əsrə aiddir və 19V-lik geniş təcrübə işləri. Psixi xəstələrin müalicə sistemində musiqinin böyük əhəmiyyəti S.S tərəfindən verildi. Korsakov, V.M. Bekhterev və digər məşhur rus alimləri. Musiqi Terapiyası, musiqini bir tibb agenti kimi istifadə edən bir psixoterapevtik bir üsul, habelə uşağın psixo-emosional sahəsinin düzəldilməsində musiqinin idarə olunan istifadəsidir. Uşaqların sinir düşüncəli həcmində musiqinin dərhal terapevtik təsiri passiv və ya aktiv qavrayışında baş verir. Musiqi terapiyası bir sıra problemləri həll etməyə imkan verir: uşağın psixoloji müdafiəsini sakitləşdirmək və ya əksinə qurmaq, gücləndirmək, maraq göstərmək, böyüklər arasında əlaqə qurmaq
2 uşaq uşağın kommunikativ və yaradıcı imkanlarını inkişaf etdirməyə, musiqi oyunlarının maraqlı bir işi, mahnı oxuyan, rəqs etmək, musiqi alətləri üçün hərəkət etmək, musiqi alətləri üzrə improvizasiyanı aparmaq üçün kömək etməyə kömək edir. Məktəbəqədər yaşda, musiqinin aktivləşdirən təsiri müxtəlif oyunların musiqi dizaynı, uşaqlarla xüsusi islah dərsləri ilə əldə edilir. Musiqi terapiyası, ritmik oyunlar, tənəffüs gimnastikası, tempdə tədricən yavaşlama ilə verilmiş ritmin bərpası ilə subgroup dərsləri şəklində aparılır. Musiqi səsiinin həcmi ciddi şəkildə doğulmalıdır. Musiqi nəfəs almağa təsir edir. Yuxarı bir musiqi işinin nəfəs almasını yavaşlatır, daha da dərinləşdirir. Sürətli və ritmik rəqs pulection, tempinə nəfəs alan subordinatorları bizi daha tez-tez nəfəs almağa məcbur edir. Ürək döyüntüsü ilə eyni: yavaş və daha sakit, ürək ixtisarlardakı daha sakit ritm. Musiqi də əzələ gərginliyini aradan qaldırır və bədənin hərəkətliliyini və koordinasiyasını artırır. Muxtar sinir sistemi vasitəsilə eşitmə sinirləri daxili qulağı bədənin əzələləri ilə birləşdirir. Nəticə etibarilə güc, rahatlıq və əzələ tonu səs və titrəmələrdən asılıdır. Norveçdə, 1980-ci illərin ortalarında müəllim Olav Skeille, ciddi fiziki və əqli mənfi cəhətləri olan uşaqların müalicəsində terapevtik agenti olaraq musiqi istifadə etməyə başladı. O, sözdə "musiqi hamamı" - suda olduğu kimi uşaqların olduğu kimi xüsusi bir mühiti inkişaf etdirdi. Alim müasir orkestrin, xalq, klassik və populyar musiqinin əzələ gərginliyini və sakit uşaqları azalda biləcəyi qənaətinə gəldi. "Vibroacustic terapiya" adlanan bacarıq metodu, bir çox Avropa ölkəsində istifadə edilmişdir. Güclü nöbetdən əziyyət çəkən xəstələrin araşdırılmasında tədqiqatçılar vibro-akustik məşğələlərin arxa, əllərin, kalçaların və xəstələrin ayaqlarının daha çox hərəkətliliyinə töhfə verdiyini müəyyən etdilər. Kim stresdən qaça bilər? Bəlkə də müntəzəm olaraq sakit, rahat musiqi dinləyəcək birisi. Bu cür səslər stressi azaldan hormonların seçilməsini tənzimləyir. Buna görə də müəllimlərin daim şübhəsiz olaraq xoş melodiyalara qulaq asmaq üçün bir neçə dəqiqə vaxt verilməlidir.
3 musiqi yaddaş və öyrənməyi yaxşılaşdıra bilər. Orta əsr bəstəklərinin məhsullarından dərslər siniflərdə bir fon kimi istifadə uşaqlara cəmləşməyə kömək edir, yeni təhsil materialını qavramaq, şeirləri əzbərləmək daha yaxşıdır. Lozanov "Barok musiqisi beyni harmoniya vəziyyətinə gətirir. Xüsusilə superpami üçün emosional bir açar verir: bir limbic beyin sistemi açır. Bu sistem yalnız duyğuları emal etmir, eyni zamanda şüurlu və bilinçaltı beyin şöbələri arasında birləşdirən bir əlaqədir. " Kitabda "Sürətləndirilmiş musiqi təlimi: müəllim bələdçisi" T. Wilera və W. Duglas deyirlər: "Musiqi yaddaşa sürətlənmiş magistral yoldur." Musiqi və estetik təəssüratlar, beynin emosional mərkəzlərinin inkişafına töhfə verir, uşaq məktəbəqədər uşağının intellektual inkişafı üçün vacib olan zehni fəaliyyətini aktivləşdirir. Sinir və tənəffüs sistemlərinin, qan dövran sistemlərinin fəaliyyətinə, qan dövran sistemlərinin fəaliyyətinə, qan dövran sistemlərinin, beynin elektrik fəaliyyətinə təsirinin psixofizioloji tədqiqatları, v. Bekhterev, IR Tarkanov, im Dogel və digərləri kimi tanınmış rus alimləri tərəfindən beynin elektrik fəaliyyətinə başlamışdır . Elmi cəhətdən bir insana təsir edən musiqinin onu sağaldır. Musiqili qavrayışın inkişafının xüsusiyyətlərini araşdıran müəllimlər, nəticəyə gəldilər: nəinki öyrənmə, musiqi, intonasiya ehtiyatı qavrayışının kortəbii təcrübəsi toplamaq böyük əhəmiyyət daşıyır. Hər bir uşağın ruhu üzərində hərəkət edən sevimli bir musiqisi ən təsirlidir. Çox sayda müxtəlif janr, üslub, istiqamətlərlə əhatə olunmuşdur. Bu bolluğu musiqili materialda necə müəyyənləşdirmək, bədən üçün ən faydalı uşağı ayırmaq üçün necə? Musiqi əsərlərinin uşağın bədənindəki musiqinin təsiri 1 2 Gregorian Mahnı stressi azaldır, rahatlaşır və sakitləşdirir. Film musiqisi əzələ performansını artırır. V. Motsart Y. Haydn-in əsərləri yaddaşı, diqqəti, əlverişli bir atmosferin yaradıldığı, əhval-ruhiyyə yüksəlir. Romantik bəstəkarların musiqisi (R. Schuman, F. Şhumin, F. SHOPIN, F. Vərəq, F. Middle) "Schubert)" Mörgüzarlıqlar "A. Dvarakik və J. migrenlərə kömək edir. Gershwin, "Bahar mahnısı" F.
19-cu əsrin rus bəstəkarlarının 4 mendelssohon musiqisi (P. Tchaikovsky, M. Glinka). Vokal Musiqi Musiqi Kompositorsinyrevressistlər (K. Herbissi, M. Ravel) ürəyə təsir edir. String alətləri, xüsusən skripka, violon və gitara, uşağa şəfqət hissi inkişaf etdirin. Bütün bədənə təsir edir, lakin ən çox boğazda. Xəyallarda olduğu kimi xoş görüntülərə səbəb olur, yaradıcı impulsları oyadır. Yaxşı əzələlərin uzanması üçün məşqlərlə birləşir. Rəqs ritmləri əhval-ruhiyyəni qaldırın, ruhlandı, kədəri dağıt, sevinc hissi, uşaq cəmiyyətini artırın. Rok musiqisi motor fəaliyyətini stimullaşdırır, ağrıları zəiflədir; Eyni zamanda gərginlik yaradır, stresə səbəb ola bilər. Elm adamları beynimizin müəyyən musiqiyə bioloji olaraq həssas olduğunu bildilər. İnanırlar ki, bir insanın həyatının ilk 3 ilində musiqi dinləmək beynin ətraf mühit ideyasını təşkil etməyə kömək edir. Beyin ilk illərdə asanlıqla uyğunlaşır, buna görə musiqili repertuarın genişləndirilməsi lazımdır. Uşaq mahnıları: - "Antoshka" (Yu.Ntin, v.Shinsky) - "Bu-ra-ti" (yu.ntin, A. Rybnikov) - "mehriban olun" (A.sanin, A.Flyakovski) - "Şən Səyyahlar "(S.Mıxalkov, M. Strolovsky) -" Hamımızın yarısında bölüşürük "(M. Plyatkovski, V.Shinsky) -" Sihirbazlar tapıldığı "" "uzun müddət sürpriz" (K / F-dən) Dunno Həyətimiz »Yu.NTTIN, M. Minkov) -" Yaxşısan " / f "Adventures Electronics", Yu.Nttin, Gladkov) - "Bu dost" (M / F "Timka və Dimka", M. Plyatkovsky, B.Savelyev) - "Bremen musiqiçilərinin mahnısı" (Yu.Nttin , Hladkov)
5 - "Gözəl Uzaqdır" (K / F-dən "Gələcəkdən gələn qonaq" Yu.Nttin, E. Krylatov) - "Kiçik ördək balaları" (Fransız xalq mahnısı). Musiqi sənətinin potensialından istifadə etiketlərindən biri də "ikinci plan", siniflərdə şüurlu bir qavrayışda görünmədən səslənən fon musiqisidir. Fon musiqisinin istifadəsi bir təhsil müəssisəsindəki uşağa psixoloji və pedaqoji təsirin əlverişli və effektiv metodlarından biridir və təhsil prosesinin bir çox vəzifəsini həll etməyə kömək edir. Nə? 1. Ədalətli bir emosional fon yaratmaq, sinir gərginliyini və uşaqların sağlamlığının qorunmasını aradan qaldırmaq. 2. Yaradıcılıq prosesində təsəvvürün inkişafı, fəaliyyətin artması. 3. Zehni fəaliyyətin aktivləşdirilməsi, bilik udma keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması. 4. İşçi təhsili, yorğunluğunun qarşısının alınması, yorğunluğunun qarşısının alınması zamanı diqqəti dəyişdirmək. 5. Təlim yükündən sonra psixoloji və fiziki axıdılması, psixoloji durğunluq zamanı fiziki istintaq məqamı. Nitqin inkişafı, riyazi inkişaf, əl işləri, dizayn, rəsm, pedaqoq, aktiv və passiv uşaq qavrayışının mümkünlüyünə diqqət yetirməlidir. Aktiv qavrayışla, müəllim qəsdən uşaqların musiqinin səsinə, şəkilli emosional tərkibi, ifadəlilik vasitəsinə diqqət çəkir. Passiv qavrayışla musiqi əsas fəaliyyətə əsaslanır. Beləliklə, intellektual fəaliyyəti artırmaq üçün riyazi fikirlərin formalaşmasında, konsentrasiyanı artıraraq, diqqətin konsentrasiyası səslənən musiqinin konsentrasiyası bir fondur. Uşaq bağçasında, gün boyu uşaqlar üçün musiqi lazımdır. Bu, davamlı və yüksək səslənməli olduğunu bildirmir. Musiqi, günün vaxtından, fəaliyyət növü, hətta uşaqların əhval-ruhiyyəsindən asılı olaraq uşaqların dozasını dinləməlidir.
6. Qrupdakı uşaqlar, qrupdakı dostlar dostu müəllimi ilə qarşılaşacaqlar, əfənəvi olaraq günəş əsas klassik musiqisi, yaxşı mətnli yaxşı mahnıları əhatə edəcəkdir. Bu vəziyyətdə musiqi, uşaqların psixofiz vəziyyətini tənzimləyən bir terapevtik agent kimi çıxış edəcəkdir. Axı, hər gün uşaq görünməz tərəfindən tətbiq olunur, lakin zədə evdən və valideynlərdən ayrılma vəziyyətidir. Və uşaq bağçası ikinci evidir. Və bu mövzuda musiqi əvəzolunmaz bir xidmət var. Musiqi terapiyasına daxildir: Musiqi, mahnı oxuyan mahnı, musiqi üçün ritmik hərəkətlər, musiqi fasiləsi, musiqi və vizual fəaliyyətlərin birləşməsi, uşaq musiqi alətləri, musiqi məşqləri və s. Musiqili məşqlərdə oyun, musiqi terapiyasının istifadəsi üçün tövsiyələr Uşaqlarla: 1) Dinləmək üçün istifadə edin, yalnız tamamilə bütün uşaqları bəyəndiyiniz bir iş edə bilərsiniz; 2) Uşaqlara tanış olan musiqi pyeslərini dinləmək daha yaxşıdır; 3) Dinləmə müddəti bütün siniflər ərzində 10 dəqiqədən çox olmamalıdır. İstirahət, emosional və fiziki stresin aradan qaldırılması, gündüz yuxuda xoş bir immersiya üçün, melodik klassik və müasir rahatlayan musiqinin faydalı təsirini, təbiətin səsləri ilə (yarpaqların səsləri, quşların səsləri, həşərat rosterləri) faydalı təsirini istifadə etməlisiniz , dəniz dalğalarının və qışqırıq delfinlərinin səs-küyü, axın axını). Bilinçaltı səviyyədəki uşaqlar sakitləşir, rahatlayır; - Albony T. "Adagio" - Beethoven L. "Ayar Sonata" - Glitch K. "Melodiya" - Grig E. "Solveigin mahnısı" - Debussy K. "Moonlight" - Roma-Korsakov N. "Dəniz" - Senans K. İstirahət üçün "Swan" musiqisi:
7 - Tchaikovsky pi "Payızın mahnısı", "sentimental valtz" - Şopin F. "Nocturne Duz Kiçik" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" müəllimlərin diqqətinə layiq olan növbəti nöqtə, uşaqların musiqili və refleksin oyanması üsuludur gün yuxudan sonra. Bu texnika N. Efimenko tərəfindən natiqin dinamikində uşaqların standart oyanışından fərqli olaraq hazırlanmışdır: "qaldırma!" Uşaqların qaldırılması seçimi bir uşağa müəyyən bir ruhi zədə, xüsusən sinir sisteminin yavaş-yavaş bir növünə səbəb olur. Oyanmaq üçün sakit, yumşaq, yüngül, sevincli musiqi istifadə etmək lazımdır. Təxminən bir ay ərzində on dəqiqəlik tərkibi sabit olmalıdır ki, uşağın bir spout refleksini inkişaf etdirməsi üçün. Tanış musiqinin səsini eşidir, uşaqlar tam istirahət vəziyyətindən fəal fəaliyyətə keçmək daha asan və sakit olacaqlar. Bundan əlavə, musiqiyə, uşaqları yataqdan qaldırmadan məşq komplekslərini həyata keçirə bilərsiniz. Gündüz yuxudan sonra yuxu: - Bokkerini L. »Menean" - Grig E. "Səhər" - Mendelssohn F. "Sözsüz mahnı" - Musorgsky M. "Səhər Moskva üçün -Reek "- Sens-Sans K." Akvarium "- Tchaikovsky p.i. Waltz çiçəkləri, "Qış Səhəri", "Təcrübəli Cədvəli" Təxminən Cədvəli Səslər Günü Qəbul, Sakit musiqi Səhər yeməyi, Dərəcəyə hazırlıq, Snu Potted, Zərif fon liftləri, zərif fon liftləri Maarifləndirilmiş, musiqi sakit təbiəti. Uşaqların pulsuz fəaliyyəti üçün musiqi: - Bax I. "Major üçün önə", "Zarafat" - Brahms I. "Waltz" - Vivaldi A. "mövsüm"
8 - Kabalevski D. "Clowns", "Peter və Qurd" - "Peter və canavar" - "Balaca gecə serenade", "Türk rondo" - "Sərgidən gələn şəkillər" - "Uşaq albomu", "Seasons" , "Şelkunker" (baletdən çıxarışlar) - Şopin F. "Waltza" - Strauss I. "Waltza" "Waltza", musiqi terapiyasının kontrendikedir: bədənin sərxoşluğu ilə müşayiət olunan uşaqlar; xəstə otiti; kəskin dərəcədə təzyiqini artıran uşaqlar; Kramplara meylli olan körpələr. Heç bir halda, qulaqlıq vasitəsi ilə gənc uşaqlara musiqi dinləməyi istəməməlidir. Qulaq təbiəti səpələnmiş səs üçün uyğunlaşdırılmışdır. İstiqamətli səsdən yetişməmiş beyin akustik zədə ala bilər. Mənəvi, estetik, intellektual və fiziki inkişafa, musiqiyə təsir edən məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil sisteminin əsasını təşkil edir. Uşaq bağçalarının pedaqoqları, musiqini yaradan bu böyük müsbət potensial imkanlar işlərində daha geniş istifadə edilməlidir. Musiqi sehrbazı, psixoloji rahatlıq hissi, uşağın uşağının ahəngdar inkişafını bir hissi verməyə kömək etmək üçün bütün məktəbəqədər təşkilat müəllimlərinin səylərini birləşdirə bilir.
9 istirahət gimnastikası. Ənənəvi (səhər gimnastikası, bədən tərbiyəsi, mobil oyunlar və fiziki hücumlar) və əlavə (gözlər üçün gimnastika) və uşaqların hərəkət fəaliyyətinin təşkili növləri ilə əlavə (gözlər üçün gimnastika) Professor E. Jacobson (ABŞ), istirahət uzanması, istirahət məşqləri və fərdi əzələ qruplarının gərginliyi, nümayəndəliyin, tənəffüs gimnastika istirahətində olan məşqlər. Bu məşqlər uşaqların fiziki vəziyyətinə və qrupdakı emosional atmosferə müsbət təsir göstərir. Bunlar təkcə ixtisaslaşmış, həm də adi uşaq bağçalarında keçirilə bilər. Valideynlər hər məşqi edərkən hansı əzələ qruplarının işlədiyini bilməlidirlər, dərslər zamanı və sonra uşaqların vəziyyətinə nəzarət edərkən. İstirahət texnikasının düzgün istifadəsi uşağın görünüşü ilə sübut olunur: sakit bir üz ifadəsi, hətta ritmik nəfəs, ləng itaətkar əllər, yuxululuq. Dərslər yalnız uşaqlara xoş olduqda təsirli olurlar. Uşağa yalnız əllərin və ayaqların əsas əzələlərini, həm də hər məşqi edərkən müəyyən əzələ qruplarının istirahət və gərginlik vəziyyətini da ayırd etmək öyrənmək lazımdır. Təlimatlar dəqiq şəkildə hazırlanmış və formalaşdırılmalıdır. Bu, uşaqların marağını cəlb etməyə və saxlamağa kömək edəcəkdir ki, müəyyən əzələ qruplarını avtomatik olaraq daxil etdikləri məşqlər edərkən buna nail olmaq üçün kömək edəcəkdir. Məsələn: "Əllər bez kimi asılır, əllər ləng, ağır və s.". Xatırlamaq lazımdır: bir iclas zamanı üç əzələ qrupu tövsiyə olunur; İstirahət gərginlikdən daha uzun olmalıdır; Bəzi təlimatlar, fərdi xüsusiyyətləri və uşaqların emosional vəziyyətini nəzərə alaraq, abstraktda göstərilənlərlə müqayisədə bir dəfədən çox və ya az təkrarlamaq lazımdır. Təlimlərin həyata keçirildiyi otaq, dərəcənin hava istiliyi aparılmalıdır. İstirahət müddəti optimal əzələ əməliyyatını, onurğa axıdılması, dinamik gərginliyin çıxarılmasını təmin edir. Bu bilişsel və məhsuldar tip, sakit sakit musiqi altında, səssiz bir işıq ilə həyata keçirilir.
Musiqi başçısı SP 6 GBOU məktəbi 283 Gorelova Julia Valentinovna alimləri çoxdan qurdu ki, sağlamlıq insan bədəninin emosional mərkəzindən asılıdır. Duyğulara təsir fərqli ola bilər
Mövzuya dair müəllimlər üçün məsləhətləşmələr: "Rejim anlarında musiqinin istifadəsi." Əziz həmkarları! Biz sizinləik, hərtərəfli və ahəngdar şəkildə inkişaf etmiş bir uşağı yetişdiririk, fiziki vəzifələrini hərtərəfli həll edir
Müəllimlər və valideynlər üçün musiqi terapiyası Müştəri Korchivskaya OL, musiqi terapiyasının musiqi rəhbəri, Dow həyatındakı perspektivli istiqamətlərdən biridir. Psixofizik sağlamlıq düzəlişinə kömək edir
Bələdiyyə Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı Uşaq bağçası 29 (Valideynlər üçün Müşavirə) Hazırladı: Anna Viktorovna Şouru Musiqi Başçısı 2017 İl 1 Məqsəd: 1. Valideynləri ilə tanış olmaq
GBOU SOSH 2035 Moskvada müəllimlər üçün məsləhətləşmələr: Uşaq bağçasında musiqi dərslərində uşaqların fiziki və psixi sağlamlığını qorumaq Music Director GBOU SOSH
Musiqi ən qədim sənətlərdən biridir. Bir insanın inkişafına, emosionallığının, mənəvi inkişaf, nitq və zəkanın formalaşdırılmasına böyük təsir göstərir. Uşaq üçün musiqi tükənməzdir
Məktəbəqədər pedaqogika Zhirnova vladimirovna vladimirovna vladimirovna nikolaevna Nikolaevna Musiqi lideri Dülgərlik MBDOU "D / C 45" Rosinka "Rosinka, Belgorod
Martynovanın erkən yaşlı uşaqlar qrupunda musiqilərdə musiqi Svetlana Mixailovna, musiqi lideri MDOU uşaq bağçası 44 "Bell", Serpuxov, Serpuxov Qədim dövrlərdən insanlar
Bamborina Jeanne Vladimirovna Musiqi Direktoru Marulina Angela Vyacheslavovna Fizika mədəniyyəti MBDU CRR D / S 215 "tıxaclar" Ulyanovsk, Ulyanovsk vilayətində musiqi terapiyası və fiziki
Müəllimlər üçün məsləhət "Yemək zamanı dinləmək üçün hansı musiqi" Orqanizmin real möcüzələrimizlə yarada bilməsi üçün hər şeyi bilir. Bizi ağlamağa və ya gülümsəyərək kədərli edə bilər
Musiqi terapiyası "Uşağınızın bir musiqi beşiyində batırın, səsləri bədəninin hər hüceyrəsini uzaqlaşdıracaq, dünyanın harmoniyasını açacaqdır." Mixail Lazarev, qədim məsaməli musiqisi, terapevtik amil kimi istifadə edildi. Onsuz da
Əvvəllər uşağın musiqi təhsili başlayır, musiqinin daha da səmərəli və fiziki qüvvələrinin yaxşılaşdırılması rolunu oynayacaqdır. Musiqi çox hamının sağlam inkişafına kömək edir
Bələdiyyə Büdcə Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı Uşaq bağçası 33 birləşmiş növ "Qızıl balıq" musiqinin uşaqların bərpası vasitəsi kimi istifadə imkanları. Valideynlər üçün tövsiyələr.
Klassik musiqinin insan orqanizminə təsiri hər birimizin hər birimizin, musiqinin terapiyası kimi bir şey haqqında eşitdiyini düşünürəm. Ancaq musiqinin bir insana necə təsir etdiyini, bəlkə də hamının bilmədiyi bir şeyə təsir edir. Mən S.
Müxtəlif tarixi dövrlərdə bir çox məşhur şəxs uşağın inkişafında musiqinin faydalarından danışdı. Məsələn, qədim yunan filosofu aristotu, musiqinin qabiliyyətini qeyd edən "müəyyən bir təsir göstərməlidir
"Psixo-emosional stresdən çıxartmaq üçün sənət terapiyasından istifadə etmək" seminarı hazırladı: Müəllim-Danışıq Terapevti Ozerov E.H. Pedaqoji psixoloq Belova A.S. İncəsənət terapiyası (İngilis sənətindən, sənətdən) bir mənzərədir
Məsləhət müddəti: Musiqi direktoru: Kulagina Svetlana Yuryevna G. Novocheboksarssk 2016, "Musiqi və hamiləlik" (jurnal "2/2003) Musiqili Təhsil
Məktəbəqədər pedaqogika Poddina Svetlana Yuryevna Musiqi Başçısı "D / C 25" Katyusha "Togliatti, Samara Bölgəsi Musiqi Terapiyası və mənəvi və psixoloji cəhətdən qorunma vasitəsi kimi
Kompüter nə vaxt var - ruh üçün usta?! Yaşadığımız vaxtın fərqli bir xüsusiyyəti, həyatın bütün sahələrində informasiya texnologiyalarının sürətli nüfuz etməsidir. Dərin və etibarlı kompüterlər
"İnşaat və profilaktik agenti olaraq musiqi terapiyası" Musiqi direktoru Tuchya G.V. Məktəbəqədər müəssisələrin müəllimlər və müəllim-psixoloqların işinin təcrübəsi göstərilmişdir
Bələdiyyə Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı Uşaq bağçası 1 "Alyonushka" mövzusunda iş təcrübəsindən hesabat: "Məktəbəqədər uşaqların musiqi və valeoloji təhsili" Musiqi lideri: Martynyuk A.V.
"Uşaq bağçasında musiqi terapiyası" musiqi zabitindən valideynlər üçün məsləhətləşmə, bir çoxu musiqiyə qulaq asmağı, təsirinin sonuna qədər anlamağı sevir. Reaksiya, musiqimizin zehni təmin edir
Valideynlər üçün "musiqi terapiyası" üçün məsləhətləşmə Musiqi Direktoru oldu: Zalinullinina N.Kh. Müxtəlif səslər, ritmlər, melodiyaların musiqi terapiyası qavranılması psixoloji və fizioloji təsir göstərir
Musiqi oyunları "musiqi və hərəkət" dərsində öyrənməyi həvəsləndirmək deməkdir. Uşağın təhsil prosesində fəaliyyətinin prinsipi pedaqogikada əsas olanlardan biri idi və qalır. Odur
"Uşaq bağçasında sağlamlıq üçün texnologiyalar." "Sağlamlıq, insanların ən çox səy göstərməsi və ən az kürək" Jean De Labryuer hər məktəbəqədər təhsilin əsas vəzifələrindən biridir
"Musiqili liderin işində sağlamlıq qurtaran texnologiyalar" hazırlanmışdır: MDOU-nun musiqi rəhbəri "9 G. Novotroitskaya Orenburq rayonu" shatikova tatyana anatolevna i
Uşaqlar və musiqi: qulaq asın ya yox? Bu nə snag! Bu gün son dərəcə çətin və bəzən yalnız mübahisəli bir suala cavab verməyə çalışacağıq - uşaqlara uşaqlara qulaq asmaq və lazım olduqda,
Təqdimat "Məktəbəqədər uşaqların musiqi fəaliyyətində" Uşaq bağçası 40 kompensasiya növü "" UkHTA 2016 Dyaçkova Tatyana Nikolaevna Musiqi Lideri təqdimatı:
MBDou 4 "Semiform" Mövzu: "Musiqi təhsili yolu ilə məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı" hazırlanan musiqi lideri: Moshkin Ekaterina Viktorovna bölgələrin inteqrasiyası: "Rabitə",
Bələdiyyə Büdcə Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı Novoportovski "Teremok" "Teremok" "Musiqi - ailənin təhsil vasitəsi kimi" hazırladı: musiqi direktoru Kazantseva A.i 2015.
Bələdiyyə Muxtar Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı "Moskva rayonunun Stupin şəhərinin şəhər rayonunun birləşmiş tipli" uşaq bağçası "Moskva rayonunun şəhər rayonunda metodik dərnək
Valideynlər üçün məsləhətləşmə Uşaq və musiqi: Dinləmək və ya etməmək? Bu gün son dərəcə çətin və cavab verməyə çalışacağıq və bəzən yalnız mübahisəli bir sualdır - uşaqlara uşaqlara qulaq asmaq və əgər
Uşaq musiqisi ilə münasibətdə musiqi valideynlərə və uşaqlara birgə yaradıcılığın sevincini, həyatı canlı təəssüratlarla doyurur. Mütəmadi olaraq musiqili təhsil almaq
Taykolaevna pedaqogue psixoloqu psixoloq Madou CRP-Uşaq bağçası 123 şəhəri Tyumen təhsili ali ixtisas kateqoriyası ilk iş təcrübəsi 7 ildir "Həyatda, əsas şeyin aydın bir sağa sahib olmasıdır
Bələdiyyə Büdcə əvvəli Təhsil Təşkilatı Uşaq bağçası "Thimmochka" ilə. Hovu-Akssee Chedi-Holly Kozheu Respublikası Respublikası Respublikası Respublikası Respublikası üçün Müşavirə Mövzuyla əlaqədar Müşavirə: "Uşaq həyatında musiqi" hazırladı:
Bədən tərbiyəsinin bəzi aspektləri: Musiqi janrlarının idman məşqlərinin effektivliyinə təsiri Adaybekova A.M., Foshina G. D. Həştərxan Dövlət Universiteti Həştərxan, Rusiya (414056,)
Dow Lygina Natalya Vasilyevna Musiqi Direktoru MBDOU "D / C Birləşdirilmiş növlər 59" Berry "Tambov, Musiqinin Təşkilatı üçün Metodik Tövsiyələr
Uşaq bağçası müəllimində müasir sağlamlıq qurtaran texnologiyalar L.S.Ryazutdinova "sağlamlıq vəziyyəti tam fiziki, əqli və sosial rifahın sağlamlığı və yalnız xəstəlik olmaması deyil
"Musiqinin məktəbəqədər yaşı uşağının inkişafına dair musiqinin təsiri" musiqisi sakitləşdirici, musiqisi müalicəsi, musiqisi əhval-ruhiyyəni artırır ... Musiqi ilə uşaqları öyrətmək, sağlamlıqlarını gücləndiririk. "Musiqinin qüdrətli düşüncə mənbəyi.
Valideynlər üçün məsləhət "GEF-ə qədər" sağlamlıq "sağlamlığı çərçivəsində" Sağlamlıq "sağlamlığı, zehni və sosial rifahın vəziyyətidir və yalnız yoxluq deyil
GBOU "School 2083" Məktəbəqədər "İvushka" Layihənin inkişafı üzrə musiqi işçi qrupu vasitəsilə uşaq təşəbbüsünü dəstəkləmək üçün məktəbəqədər "İVushka" üsulları: St.Voster Chikina O.B., metodist Kravtsova O.A., müəllimlər
Musiqi, bəlkə də başqa bir sənət əhval-ruhiyyəyə təsir edə bilməz, emosional həddən artıq aşmaq üçün güclü bir vasitədir. Əsas amillər vasitəsilə həyati fəaliyyətin bir çox sahələri üçün fəaliyyət göstərir:
Təşkilatdakı günün rejiminin gündəlik rejiminin gündəlik təşkilatının təsviri, uşaqların qalması zamanı uşaqların müxtəlif fəaliyyət növləri və istirahət növlərinin tənzimlənməsidir
Valideynlər üçün görüş: "Bir məktəbəqədər uşaqların musiqi təhsili" söhbət planı: 1. Uşağın hərtərəfli inkişafı üçün musiqinin dəyəri. 2. Uşaq bağçasında musiqi təhsili formaları: a) musiqi dərsləri;
Bələdiyyə Büdcə Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı "Uşaq İnkişaf Mərkəzi Uşaq bağçası 97" Müşavirə "Musiqi hadisələrində pedaqoq rolu" (müəllimlər üçün) hazırlandı: Musiqili
Pedaqoji Şurası 2 "Məktəbəqədər uşaqlar ilə istirahət işində müasir təhsil texnologiyaları." "Uşaqların sağlamlığına qulluq müəllimin ən vacib işidir. Canlılıq, şənlikdən
"Uşaq bağçasında müasir sağlamlıq texnologiyaları" Təqdimat hazırladı Bir müəllim hazırladı: Bystrov Tatyana Petrovna "Uşaqlar tamamilə böyüklər ilə tamamilə eynidir, sağlam və güclü olmaq istəyirəm
Niyə uşağınızın musiqiyə ehtiyacı var? Əziz valideynlər, bu gün sizinlə suallara cavab verməyə çalışacağıq: 1. Niyə uşağınıza musiqi lazımdır? 2. Niyə musiqinin erkən yaşında uşaqlara ehtiyacı var?
Musiqi liderinin musiqinin uşaq sağlamlığına təsiri. Uşaqların sağlamlığına olan musiqinin çox faydalı təsiri elm adamları və həkim tərəfindən sübut edilmişdir. Və musiqinin qadir olduğunu bilirsiniz
Müasir cəmiyyətin intensiv inkişafı bu yaxınlarda kişiyə və onun sağlamlığı üçün daha çox və daha yüksək tələblərə malikdir. Səhiyyə xidməti hər bir insanın ən vacib vəzifələrindən biridir. Bu vəziyyət
Dow-da sağlam texnologiyalardan istifadə imkanları. Müəyyən bir şəkildə sağlam pedaqoji texnologiyalardan istifadə seçiminin əsaslandırılması, hazırda tematik ədəbiyyatın təhlili
Loqotipmers-in rokosh Lyubov Illuonovna musiqi lideri bələdiyyə büdcə sənayesi məktəbəqədər təhsil müəssisəsi olan Irkutsk Uşaq bağçası 129
İzahat Qeyd musiqisi Birbaşa və güclü emosional təsir sənəti ən dərin və uşağa həyatının ilk günlərindən birbaşa təsir edir. Musiqinin təsiri haqqında gözəl dedi
Təhsil proqramının məzmunu Təhsilin ilk ili 1 illik iş üçün 4-5 ildir, dərslərin müddəti 30 dəqiqə, həftədə dərslərin sayı 2-dir. Cəmi - ildə 64 saat. Prioritet vəzifələri:
Tymolaevna Pedaqogue Pedaqogue Pedaqogue Psixoloq Madou CRP-Kindergarten Tyumen Təhsilinin 123 şəhəri Ali ixtisas kateqoriyası 7 ildir ki, hər şeyin qaranlıq olduğunu və eşitdiyini görməyi öyrənir,
Məktəbəqədər uşağın hərtərəfli inkişafında musiqi və ritmik hərəkətlərin rolu. Təhsil sisteminin təkmilləşdirilməsi prosesi daxili və xarici təhsil nəzəriyyəsinin və təcrübənin yenidən baxılması ilə müşayiət olunur,
Uşaq həvəskarlarının və bilicilərin həyatında klassik musiqinin rolu doğulmur, amma ... musiqini sevmək üçün, onu dinləməlisiniz, ilk növbədə onu dinləyin, onu dinləyin və böyük sənətini araşdırın musiqi. Açılacaq
Rhymoplasty Classes Manager: Kulikova Yulia Nikolaevna Fizika mədəniyyətində ən yüksək ixtisas kateqoriyası Kulikova Yu.N. istifadə edərək ritmoplastika dərsləri təşkil edir
Bu gün məktəbəqədər müəssisələrdə Serpukhovda olan gənc uşaqların (mirde-uşaq bağçası 44 "Bell" in hamarlığı, müəllim mdou-uşaq bağçası, sağlamlıq qənaətinə böyük diqqət yetirir
Xantı-Mansiysk Muxtar Okrug-Ugra şəhər rayonunun bələdiyyə formalaşması Pyt-Yah Bələdiyyə Büdcə Təhsil Təşkilatı Uşaq "Uşaq İncəsənət Məktəbi"
Tugova, N.A. Musiqili siniflərin eşitmə dinləmə məktəblilərinin hazırlanması, musiqi və ritmik fəaliyyətlərdə musiqi dinləmək [Mətn] / N.A. Tugov // Defektologiya. 1988. 2. səh. 57-59. Eşitən saçlı məktəblilərin təlimi
Valideynlər üçün memo "Uşaqla musiqini necə dinləmək olar?" Nə qədər? Uşağın diqqəti, musiqinin davamlı səslənməsi üçün 3-4 yaşındadır, musiqinin davamlı olaraq 1-2.5 dəqiqə ərzində və pyeslər arasındakı səsdəki kiçik fasilələrlə davamlıdır.
Uşaqların sağlamlıq vəziyyətindən "uşaq bağçasında musiqi və sağlamlıq işi" cəmiyyətdən çox asılıdır. Həyatın ilk günlərindən olan uşağın müəyyən miras qalmış bioloji xüsusiyyətlərə malikdir,
Musiqi dünyasında, yaşlıların yaşlı tanışlıq üçün mövcud deyil. Və artıq körpənin harmoniya və gözəl səslər dünyasına necə davranacağına qərar verdiniz? Çoxdan incə, xoş musiqi olduğunu gördü
MBDOU DS 45 Kolchchka L.A-nın başını təsdiq edirəm. Və s. 20 qr. Uşaqların sağlamlığının gücləndirilməsi və qorunması üçün iş planı 2017-2018 tədris ili üçün oktyabr ayında Məqsədli Qəbul və Səhər
Moskva uşaqlarının əlavə təhsilinin "M. M. M. İPPolitova-İvanova adına Uşaq Musiqi Məktəbi" adlı dövlət büdcə tərbiyəsi "Şirkətin" Cherzova "əmrini təsdiqlədi
Təcrübə müəllimləri üçün təhsil və təhsil prosesində sağlamlıq və maarifləndirici texnologiyalardan istifadə edərək təcrübədən istifadə edərək: Vorobyeva Zinaida Valerievna, Tərbiyəçi MBDOU DS 43, Şərq
Melnikova T.Yu. Belarusiya Dövlət Pedaqoji Universiteti. M. Tanka, Minsk musiqisi çərşənbə günü gələcək birinci sinif şagirdlərinin uyğunlaşma dövrünə psixoloji və pedaqoji bir aspekt olaraq.
Musiqi həyatını boyunca bizi müşayiət edir. Onu dinləmək istəməyən bir insanı - ya da klassik və ya müasir və ya xalq tapmaq çətindir. Bir çoxumuz rəqs etməyi, mahnı oxumağı, əks halda hər hansı bir melodiyaya baxmağı çox sevirik. Bədən üçün musiqinin faydaları haqqında bilirsinizmi? Hamı bu barədə düşünmür.
Ancaq melodiyaların xoş səsləri dərman olmadan müalicə üsulu kimi istifadə olunur. Bu üsul musiqi terapiyası adlanır və onun istifadəsi həm böyüklər, həm də uşaqlar bədənə müsbət təsir göstərir.
Bir az tarix
Musiqinin insan orqanizminə təsir etməsi, qədim dünyanın fəlsəfələrini də qeyd etdilər. Platon, Pifaqor və aristote yazılarında melodiya sahibi olan şəfa qüvvəsi haqqında danışdı. Musiqinin kainat boyunca harmoniya və mütənasib qaydada xidmət etdiyinə inanırdılar. İnsan bədənində lazımi tarazlığı yaratmağa da qadirdir.
İstifadə musiqi və terapiya və orta əsrlərdə. Bu üsul epidemiyalara səbəb olan xəstəliklərin müalicəsində kömək etdi. Bu dövrdə İtaliyada bu üsul tarantortizmin müalicəsində geniş istifadə edilmişdir. Bu, Tarantula ısırığı (zəhərli hörümçək) səbəb olan ağır bir ruhi xəstəlikdir.
Bu fenomen əvvəlcə yalnız 17-ci əsrdə izah etməyə çalışdı. İki əsrdən sonra elm adamları bu fenomenin geniş tədqiqatları aparmağa başladılar. Nəticədə, oktavaya daxil olan on iki səsin insan bədəninin 12 sistemi ilə ahəngdar bir əlaqəyə malik olması. Musiqimiz və ya mahnı oxumaq üçün hədəflənmiş məruz qalma, heyrətamiz şeylər meydana gəlir. Orqanlar yüksək titrəmə səviyyəsində verilir. Belə bir proses immunitet sistemini gücləndirməyə, maddələr mübadiləsini yaxşılaşdırmağa və reabilitasiya proseslərini gücləndirməyə imkan verir. Nəticədə bir insan xəstəliklərdən qurtulur və bərpa edir.
Beləliklə, musiqi terapiyası yalnız maraqlı deyil, həm də çox perspektivli bir istiqamət hesab olunur. Dünyanın bir çox ölkəsində istirahət və terapevtik məqsədlər üçün istifadə olunur.
Musiqi və uşaqlar
Müasir dünyada yaşayan uşaqlar çox vaxt kompüter oyunları və TV ekranlarından keçirirlər. Ən çox valideynlər uşağının belə bir işğalına qarşı deyillər. Axı, bu zaman evdə sükut qoruyur və böyüklər işlərini etibarlı şəkildə edə bilərlər. Ancaq analar və babalar, kompüter və televizorla tez-tez ünsiyyətin körpələrinə mənfi təsir göstərə bilməsi lazım olduğunu xatırlamaq lazımdır. Axı, tez-tez cizgi filmləri açıq təcavüzü yayır və süjetlərdə film çox şiddət və cinayətlərdir. Bütün bunlar uşağın sürətli psixikasına mənfi təsir göstərir. Ancaq bu baş verir ki, valideynlər arasında heç bir əlaqə yoxdur. Bu vəziyyətdə, körpə əsl psixoloji travma alır. Özündə etibarsız olur və bağlanır. Çox vaxt belə uşaqlar qorxu və günahkarlar yaşayırlar. Heç kimə ehtiyac duymadıqlarından qorxurlar və heç kim onları qoruya bilməz. Bundan əlavə, belə uşaqlar pis vərdişlər yaranır.
Bütün bunlar uşaqlar arasındakı əlaqəyə mənfi təsir göstərir. Ancaq gənc yaşda həmyaşıdları ilə təmaslar son dərəcə vacib bir rol oynayır. Uşağa etibarsızlıq səbəbindən komandaya girmək çətinləşir və bunun sadəcə alınmaması qorxusu.
Bu vəziyyətdə uşaqlar üçün musiqi terapiyası kömək edə bilər. Bu, emosional dövlətlərin düzəldilməsinə imkan verən psixoterapevtik bir üsuldur. Bu terapiyanın istifadəsi zehni stressin sürətli bir aradan qaldırılmasına səbəb olur.
Uşaqlar üçün musiqi terapiyasından böyük istifadə, davranış problemlərinin aradan qaldırılması və körpənin inkişafı ilə əlaqəli yaş böhranları ilə yanaşı yaşanan təcrübə.
Zehni proseslər üçün melodiyaların uyğunlaşdırıcı təsirləri məktəbəqədər uşaqlarla işləməkdə istifadə olunur. Eyni zamanda, müəllimin çox sayda metoddan istifadə edilə bilər. Hansının seçilməyinizdən asılı olmayaraq, məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün musiqi tədqiqatları yalnız bir məqsəd təqib edir. Budur ki, körpə özü və dünyada onun varlığını həyata keçirməyə başladı.
Sinif keçirməyin əhəmiyyəti
Gənc uşaqlar üçün musiqi terapiyası uşaqlarla işləməyin xüsusi bir formasıdır. Bu vəziyyətdə, müəllim, ya lent yazma giriş, ya da musiqi alətləri, mahnı oxuyan, disklər dinləmək və s. Olan bir oyun ola biləcək müxtəlif melodiyalardan istifadə edir.
Uşaq bağçasında musiqi terapiyası uşağı aktivləşdirmək üçün əla bir fürsətdir. Bunun sayəsində, ağlında mövcud olan əlverişsiz qurğuları aşmağa başlayır, ətrafdakılarla münasibətləri quran, emosional vəziyyətini yaxşılaşdıran münasibətləri qurmağa başlayır. Bundan əlavə, məktəbəqədər uşaqlar üçün musiqi terapiyası müxtəlif emosional sapmaların, nitq və motor pozğunluqlarının düzəldilməsi üçün zəruridir. Bu texnika davranışda sapmaları düzəltməyə, kommunikativ çətinlikləri aradan qaldırmağa kömək edir, həmçinin müxtəlif psixosomatik və somatik patologiyalara şəfa verir.
Musiqi terapiyasına və uşağın inkişafında kömək edir. Kiçik bir dad və estetik hisslərdə təhsil üçün optimal şərait yaradır, ona yeni qabiliyyətlər ortaya qoymağa kömək edir.
Gənc uşaqlar üçün musiqi terapiyasından istifadə onların davranışları və xarakter standartlarının qurulmasına kömək edir və həmçinin parlaq təcrübələri olan kiçik bir insanın daxili dünyasını da zənginləşdirir. Eyni zamanda, mahnı və melodiyalara qulaq asmaq, şəxsiyyətin mənəvi keyfiyyətlərini, körpənin dünyaya estetik münasibətinin formalaşdırılması problemini həll etməyə imkan verir. Eyni zamanda, uşaqlar sənətə olan sevgidən irəli gəlir.
Musiqi terapiyası proqramları
Mütəxəssislər qeyd edirlər ki, ənənəvi vasitələrin və melodiyalara qulaq asmaqla tədris metodlarının birləşməsi məktəbəqədər uşaqların inkişaf səviyyəsini əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilər. Bu da sübut edilmiş və tədqiqatlar aparılır. Məktəbəqədər uşaqlar üçün musiqi terapiyası təkcə psixoloji və pedaqoji düzəliş üçün deyil, terapevtik və profilaktik məqsədlərlə də tətbiq edilə bilər. Bu metodun imkanları kifayət qədər genişdir. Eyni zamanda, hazırda mövcud olan geniş siyahıdan olan məktəbəqədər uşaqlar üçün müəyyən bir musiqi müalicəsi proqramı bir mütəxəssis tərəfindən seçilə bilər.
Bənzər bir müalicənin qurucularından biri olan K. Schwaba, melodiyaların səslərindən istifadə etmək üçün üç istiqamətin olduğunu bildirdi:
- funksional (profilaktik);
- pedaqoji;
- tibbi.
Bu istiqamətləri meydana gətirən musiqi təsirləri, öz növbəsində bunlardır:
- istifadə dairəsinə əsaslanaraq dolayı və boşaldılmış dilədi;
- dərslərin təşkili ilə xarakterizə olunan qrup və fərdi;
- fərqli bir hərəkətə sahib olan aktiv və dəstək;
- bir müəllimlə şagirdlərin təmas növünü göstərən təlimat və baxılmayan;
- təqdim olunan son əlaqəni xarakterizə edən dərin və səthi.
Bu üsullardan bəzilərini nəzərdən keçirin.
Fərdi musiqi terapiyası
Bənzər təsir növü üç versiyada aparıla bilər:
- Fərq-kommunikativ. Bu cür məruz qalma ilə, uşaq müəllimlə dinləyir. Bu vəziyyətdə melodiya böyüklər və şagirdi arasındakı qarşılıqlı əlaqəni yaxşılaşdırmağa qadirdir.
- Reaktiv. Bu təsir təmizlənməyə kömək edir.
- Tənzimləmə. Bu cür məruz qalma uşağın neyropsixik gərginliyi aradan qaldırmağı mümkün edir.
Uşaq bağçasında musiqi terapiyasının sinifində bu formalar bir-birindən və ya kompleksdən ayrı tətbiq edilə bilər.
Qrup Dinləməsi
Uşaq bağçasında bu cür musiqi müalicəsi qurulmalıdır ki, prosesdəki bütün iştirakçılar bir-biri ilə sərbəst əlaqə qura bilsinlər. Yalnız bu vəziyyətdə dərslər olduqca dinamik olacaq, çünki qrup daxilində, şübhəsiz ki, ünsiyyətcilik-emosional təbiət arasındakı əlaqə yaranacaqdır.
Yaradıcılıq fəaliyyətinin təşkili gərginliyi aradan qaldırmağın ən yaxşı yollarından biridir. Danışmayan uşaqlar üçün xüsusilə vacibdir. Onların yaradıcılıqla işləmələri daha asandır, burada onların fantaziyalarının ifadəsini tapacaqlar. Onlar üçün hekayələr çox mürəkkəbdir.
Passiv musiqi terapiyası
Bu resept təsir forması, fərqi, uşağın dərsdə fəal iştirak etməməsidir. Bu müddətdə o, sadə bir dinləyicidir.
Dərslər zamanı uşaq bağçasında musiqi terapiyasının passiv formasından istifadə edərək, məktəbəqədər uşaqlar, körpənin sağlamlığına və müalicə mərhələsinə uyğun olaraq seçilmiş müxtəlif kompozisiyalara qulaq asmağa və ya səsə qulaq asmağa dəvət olunur. Bu cür tədbirlər müsbət emosional vəziyyəti təqlid etmək məqsədidir. Bütün bunlar uşağın travmatik vəziyyəti istirahətlə tərk etməsinə imkan verəcəkdir.
Uşaqlarla işləməkdə passiv musiqi tədqiqatlarının aparılması üçün seçimləri nəzərdən keçirin.
- Musiqi şəkilləri. Belə bir dərsdə, uşaq melodiyanı müəllimlə birlikdə qəbul edir. Müəllimə qulaq asmaqda, körpəyə məhsulun təklif etdiyi görüntülərin dünyasına qərq olmasına kömək edir. Bunun üçün uşaq musiqi şəklinə diqqət yetirməyə dəvət olunur. 5-10 dəqiqə ərzində məktəbəqədər uşaqlar səslər dünyasında olmalıdır. Musiqi ilə ünsiyyət, məktəbəqədər uşağına faydalı təsir göstərəcəkdir. Bu cür dərslər üçün müəllim instrumental klassik əsərlərdən və ya vəhşi təbiət dünyasının səslərindən istifadə etməlidir.
- Musiqi modelləşdirmə. Belə siniflərdə müəllimlər, təbiətində müxtəlif əsərlərin fraqmentlərini özündə cəmləşdirən proqramdan istifadə etmək tövsiyə olunur. Onlardan bəziləri məktəbəqədər uşağının ruhi vəziyyətinə cavabdeh olmalıdırlar. İkinci əsərlərin hərəkəti əvvəlki fraqmentin təsirini zərərsizləşdirir. Üçüncü musiqi növü bərpa üçün lazımdır. Bu mərhələdə müəllim ən böyük emosional təsir ilə melodiyalar seçilməlidir, yəni müsbət dinamika.
- Mini rahatlama. Uşaq bağçasında belə sinif musiqi tədqiqatlarının aparılması şagirdlərin əzələ tonunun aktivləşməsinə kömək edir. Uşağa yaxşı hiss etməli və bədənini başa düşməlidir, streslər baş verdikdə onu rahatlamağı öyrənməlidir.
Aktiv musiqi terapiyası
Belə bir formanın dərsləri zamanı uşağa mahnı və instrumental oyun təklif olunur:
- Valoterapiya. Uşaq bağçasında və evdə musiqi tədqiqatları üzrə bu cür dərslər keçirilir. Valoterapiya uşağa nikbin əhval-ruhiyyə yaratmağa imkan verir. Bunun üçün, uşağın daxili dünyasının ahəngdar vəziyyətinə səbəb olacaq mahnıları oxumalıdır. Mətnlərində, "yaxşısan, yaxşıyam" düsturu, əlbəttə ki, səslənməlidir. Valoterapiya aparılması xüsusilə egosentrik, inhibe və depresif uşaqlar üçün tövsiyə olunur. Bu üsulu və məktəb yaşlı uşaqlar üçün bir musiqi müalicə proqramı hazırlayarkən daxil edin. Qrup vokal terapiyası ilə dərsdə olan bütün uşaqlar prosesdə iştirak edir. Ancaq burada mütəxəssis, ümumi kütlə və hisslərin anonimliyində gizlətmə anını nəzərə almalıdır. Valoterapiyanın iştirakı, uşağa mövcud bədən hisslərinin sağlam təcrübələri üçün öz hisslərini təsdiq edərək əlaqə iğtişaşlarını aradan qaldırmağa imkan verəcəkdir.
- İnstrumental terapiya. Bu növ də optimist əhval-ruhiyyə yaratmağa imkan verir. Eyni zamanda, uşaqlara musiqi alətində bir oyun təklif olunur.
- Kinesaperapy. Bədənin ümumi reaktivliyi müxtəlif vasitələrin və hərəkət formalarının təsiri altında dəyişdirilə bilər. Belə bir proses xəstəlik zamanı tez-tez baş verən patoloji stereotipləri məhv etməyə imkan verəcəkdir. Eyni zamanda, ətrafdakı reallığa uyğunlaşmasına imkan verən uşağın şüurunda yeni qurğular yaranır. Belə siniflərdə uşaqlar bədən hərəkətlərindən istifadə edərək duyğularını ifadə etmək texnikasını öyrədirlər. Bu, istirahətə nail olmağa imkan verir. Bu tip musiqi terapiyası uşaqlarla düzəldilmiş işlərdə istifadə olunur. Bu cür dərslər psixoloji və ünsiyyət funksiyaları cinayətinə kömək edir. Kinesherapy metoduna bir süjet oyunu prosesi, ritmoplastika, rütubət ritmi, eləcə də psixoodastika daxildir.
İnteqrasiya Musiqi Müqaviləsi
Bu texnikada melodiyalar dinləməkdən əlavə, müəllim digər sənət növlərindən də istifadə edəcəkdir. O, oyunu oynamaq, çəkmək, pantomim yaratmaq, hekayələr və ya şeirlər yaratmaq üçün oyunu oynamağa, oyunu oynamağa və s.
Bu cür siniflərdə aktiv musiqi var. Bu, uşağın özünə hörmətini artırır, bu da davranışda ambivalensiyanı aradan qaldırmağa kömək edir. Uşaqların sıxılmamış pyesləri yerinə yetirmələri üçün müəllim onlara nağara, ksilofon və ya üçbucaq kimi ən sadə vasitələr verə bilər. Bu cür siniflər, bir qayda olaraq, müəyyən bir doğaçlama oyunu təmsil edən sadə harmonik, ritmik və melodik formalar üçün axtarışların hüdudlarından kənarda çıxmayın. Belə bir prosesdə iştirak etmək, uşaqlar dinamik uyğunlaşma inkişaf etdirir və qarşılıqlı eşitmə üçün tam hazırlanmışdır. Bu cür siniflərin qrup musiqi terapiyasının formalarından biri olduğu üçün, onların holdinq zamanı bütün iştirakçılar bir-biri ilə fəal əlaqə qurmalıdırlar. Bu, prosesi dinamik olaraq mümkün qədər təmin edəcək, bu da uşaqlar arasında ünsiyyətcil və emosional münasibətlərin yaranmasına səbəb olacaqdır. Eyni zamanda ən vacib şey, ona təklif olunan musiqi alətindəki oyun vasitəsilə uşağın özünü ifadə etməsidir.
Rəqs motor terapiyası
Dərslərin belə bir forması şüurlu və şüursuz dünya arasında körpü kimi xidmət edir. Uşağa özünüzü hərəkətlərdə ifadə etməyə imkan verir. Bu, ona öz fərdiliyini qorumağa və həmyaşıdları ilə əlaqə qurmağa imkan verəcəkdir. Bu cür siniflər əhəmiyyətli boş yer tələb edən yalnız musiqi terapiyasının növüdür. Rəqs zamanı uşaq, istəklər münaqişələrini həyata keçirməyə imkan verən və mənfi hisslərin yerləşməsinə kömək edən motor davranışlarını genişləndirir. Belə bir təsir mənfidən azadlığa səbəb olur.
Uşağın sağlamlığı üçün xüsusilə dəyərli, klassik melodiyaların səsləri altında hərəkətlərin müğənni və ya doğaçlama ilə rəqsin birləşməsi. Terapevtik dəyəri üç saat olan musiqi altında edilən səs-küylü ritmik hərəkətlərə malikdir.
Danışıq pozğunluqlarının müalicəsi
Musiqi ritmi bəzi nitq terapiyası problemlərinin aradan qaldırılmasına kömək edir. Bunların arasında kəkələmə kimi nitq funksiyasının pozğunluğu var. Danışıq pozuntusu olan uşaqlar üçün musiqi terapiyası alt qruplar şəklində aparılır. Eyni zamanda, bir mütəxəssis, bədii oyunları, tənəffüs gimnastikası və melodiyanın yavaşlaması, habelə sürət sürətlə bir tempi təklif edir.
Musiqi və müstəqil iş prosesində istifadə edin. Bu anda heç bir danışma ünsiyyəti yoxdur. İstisnalar, musiqiyə oxumaq şəklində uşaqlar üçün bu cür musiqi terapiyası ilə məşğuldur. Mütəxəssis melodiyanın səslənməsinin həcminin ciddi şəkildə ayrılmasını təmin edir. Uşaqların eşitdikləri səslər çox yüksək olmamalıdır, eyni zamanda çox sakit olmalıdır.
Musiqi terapiyası üçün islah proqramlarının inkişafı və nitq qüsurları olan uşaqların müalicəsi üçün daha da istifadə etdikləri musiqi müəllimlərinin və psixoloq həkimlərin birgə iştirakı tələb edir.
Bu texnikanın nitq patologiyalarının aradan qaldırılması üçün istifadəsinin çox təsirli və perspektivli olduğu düşünülür. Bu, bir insanın emosional vəziyyətinə sahib olan musiqinin ən güclü təsiri hesabına bu mümkün oldu. Təcrübə kimi siniflər zamanı, tətbiqi olaraq, nitq funksiyasını stimullaşdırmağa və nitqin düzgün tərəfini, yəni tembr və ritm, eləcə də tembre və ritmin düzgün tərəfini normallaşdırmağa imkan verən və nitqi dəyişdirmək imkanı verir.
Danışıq terapiyası problemləri olan uşaqlar üçün, yalnız bütün kiçik xəstələrin istifadə edilməli olduğu işlərin yalnız işləməsi olan xüsusi proqramlar hazırlanır. Uşaqlara tanış olan musiqi pyesləri ola bilər. İşi seçmək üçün əsas şərt, uşağı əsas şeydən yayındırmamalı, yeniliklə onu cəlb etməməsi amilidir. Dinləmə müddəti bir dərs zamanı 10 dəqiqə keçmir.
Autizmin müalicəsi
Psixikanın oxşar bir pozğunluğu olan uşaqların vəziyyətinin düzəldilməsi üçün musiqi müalicə texnikasının əsas vəzifəsi bir fəaliyyətdə sintez edilməli olan audio-vokal, dinləmə və vizual motor koordinasiyasını yaratmaqdır.
Uşaq-Auts ilə siniflərin əsas prinsipi əqli ekologiyada bağlandı. Musiqi sinifinin əvvəlində və sonunda varlığını təmin edir. Əməliyyat dövründə mütəxəssis, zəruri hallarda terapiyanın intensivliyini tənzimləyən hər bir kiçik xəstənin emosional vəziyyətindəki dəyişiklikləri diqqətlə izləməlidir. Bundan əlavə, dərslər sadə materialdan mürəkkəbdən keçmək prinsipi üzərində qurulur. Quruluşa daxildir:
- Ritual salamlar.
- Mühərrik, eşitmə və vizual diqqətin aktivləşdirilməsinə töhfə verən tənzimləmə təlimləri.
- Düzəldilmiş inkişaf edən xarakterli məşqlər.
- Vida ritualı.
Autizmli uşaqlar üçün musiqi terapiyası bir çox problemi aradan qaldırmaq üçün yüksək səmərəli vasitə kimi fəaliyyət göstərir.
Musiqi terapiyası - Dowun həyatındakı perspektivli istiqamətlərdən biridir. Daşılıq prosesində uşaqların psixofizik sağlamlığının düzəldilməsinə kömək edir.
Fəal (şifahi şərh musiqisinin uyğun təbiəti altında) və passiv və passiv (stimullaşdırıcı, stimullaşdıran və ya stimullaşdıran musiqini dinləyən musiqisi musiqi terapiyasının formaları mövcuddur. Düzgün seçilmiş musiqinin dinlənməsi uşaqların toxunulmazlığını artırır, gərginliyi və qıcıqlanmanı, baş və əzələ ağrısını rahatlaşdırır, sakit nəfəs alır.
Ən qədim biliklərə qoyulan müasir məlumatlar müxtəlif musiqi alətlərinin səslərinin insan orqanizminə fərqli yollarla təsir göstərir: təsir alətlərinin səsi sabitlik, gələcəyə inam hissi verə bilər, fiziki cəhətdən şənlənə bilər, bir insan verir şəxsə.
Külək alətləri emosional sahənin meydana gəlməsinə təsir göstərir. Üstəlik, mis pirinç bir insanı yuxudan oyadır, onu güclü, aktiv hala gətirir.
İntellektual sahə klaviatura alətləri, xüsusən də fortepiano tərəfindən həyata keçirilən musiqiyə uyğundur. Təsadüfi deyil ki, fortepianonun səsi ən çox riyazi musiqiyə deyilir və pianistlər aydın düşüncə və çox yaxşı yaddaşı olan musiqi elitasına aiddir.
Simli alətlər birbaşa ürəyə təsir edir. Xüsusilə skripka, violon və gitara, insanda şəfqət hissi inkişaf etdirirlər. Vokal musiqisi bütün orqanizmi təsir edir, lakin ən çox boğazda.
"Cazibədar səs" ifadəsi, bu anda çox aktualdır, çünki bir fil ifadəsini açıq şəkildə söyləmək bacarığı, siyasət, baş və hər hansı bir şey üçün son dərəcə vacib olan müəyyən bir görüntü yaradır ünsiyyətə ehtiyacı olan şəxs.
Nəfəsimiz ritmik. Ağır məşq etməsək və sakitcə yatmasaq, ümumiyyətlə dəqiqədə orta hesabla 25-35 nəfəs alırıq. Yavaş-yavaş sonra sürətli, yüksək səsli musiqi dinləmək Nitsche'nin təsvirinə səbəb ola bilər: "Vaqner musiqisinə qarşı etirazlarım fizioloji. Musiqi mənə təsir edərkən nəfəs almağım çətin olur. " Musiqi işinin tempini yavaşlataraq, daha dərin, sakitliyə nəfəs ala bilərsiniz. Adətən belə bir təsirin, müasir orkestrlər və xalq musiqisi var.
Uşaq bağçasında, gün boyu uşaqlar üçün musiqi lazımdır. Bu, davamlı və yüksək səslənməli olduğunu bildirmir. Musiqi, günün vaxtından, fəaliyyət növü, hətta uşaqların əhval-ruhiyyəsindən asılı olaraq uşaqların dozasını dinləməlidir.
Yaxşı, qrupdakı uşaqlar qrupda olan uşaqlar, əfənəvi bir klassik musiqini, yaxşı mətnlə yaxşı mahnıları əhatə edəcək dostcasına bir müəllimə riayət edəcəklər. Axı, hər gün uşağın, yaralanma, yaralanma - evdən və valideynlərdən ayrılma vəziyyəti tətbiq olunur. Buna görə sağlamlıq və profilaktik vəzifələrdən biri olmalıdır uşaqların gündəlik qəbulu üçün optimal şərait yaratmaq İkinci evlərində - uşaq bağçası. Və bu mövzuda musiqi əvəzolunmaz bir xidmət var.
İstirahət, emosional və fiziki stresin aradan qaldırılması, gündüz yuxuda xoş bir immersiya üçün, melodik klassik və müasir rahatlayan musiqinin faydalı təsirini, təbiətin səsləri ilə (yarpaqların səsləri, quşların səsləri, həşərat rosterləri) faydalı təsirini istifadə etməlisiniz , dəniz dalğalarının və qışqırıq delfinlərinin səs-küyü, axın axını). Bilinçaltı səviyyədə uşaqlar sakitləş, rahatlaşın.
Tərbiyəçilərə xüsusi diqqət, gündüz yuxudan sonra uşaqların musiqili və refleksinin oyanışına verilməlidir. Bu texnika N. Efimenko tərəfindən natiqin yüksək səsli "qaldırma" yüksək komandasında uşaqların standart oyanışından fərqli olaraq hazırlanmışdır. Bu sakit, yumşaq, yüngül, sevincli musiqi istifadə edir.
Kiçik bir kompozisiya təxminən bir ay davam etməlidir ki, uşağın bir spout refleksini inkişaf etdirməsi üçün. Tanış musiqinin səsini eşidir, uşaqlar tam istirahət vəziyyətinə düşmək üçün daha asan və sakit olacaqlar. Bundan əlavə, uşaqları böyütmədən məşq dəstlərini tuta bilərsiniz
Oyanış üçün məşq kompleksləri
Zaitan
Uşaqlar mətnə \u200b\u200bgörə hərəkətlər edirlər.
Burada tüklü and için, dincliklər bəsləyirlər.
Ancaq yatmaq üçün kifayət olacaq,
Ayağa qalxmağın vaxtı gəldi.
Sağ ölmək
Sol ölmək,
Açıq gözlər,
Ayaqları ilə oynamaq:
Ayaqları vurun,
Ayaqları düzəldin
İndi çalışırıq
Meşə yolunda.
Yan tərəfə bir tərəfi ilə
Və artıq tamamilə oyan!
Oyan, gözlər!
Oyan, gözlər! Gözlər hamısı oyandı?
Uşaqlar arxa tərəfdə yatırlar, asanlıqla qapalı gözləri vururlar.
Oyanmaq, qulaqlar! Qulaqlar hamısı oyandı?
Xurma ilə qulaqları zibil.
Oyan, tutacaqlar! Bütün oyanan tutacaqlar?
Əlləri fırçadan çiyinə qədər sınayın.
Uyan, ayaqları! Bütün ayaqları oyandı?
Yataqdakı topuqlara toxunun.
Oyan, uşaqlar!
Oyandıq!
Çəkmək, sonra əllərinizi sıxın.
Palegushka
Artıq kim oyandı?
Kim bu qədər şirin uzandı?
Potejing-Dotagushchy
Corabdan yuxarıya doğru.
Şübhə edəcəyik
Az qalmayacaq
Artıq böyüyən, böyüyən, böyüyən!
N. Pikuleva
Uşaqlar sıxılır, sağ əli alternativ olaraq çəkirlər, sonra sol, dağınıq.
Kittens
Kiçik Kittens - Funny Guys:
Sonra top qıvrımda yenidən çıxır.
Uşaqlar kürəyində, əlləri bədən boyunca yatırlar. Dizləri bükün, ayaqları sinə qədər çəkərək, dizlərini əlləri ilə sarın, ona qayıdın.
Beləliklə arxa çevikdir
Bacaklara atlanırdı,
Arxa şarj üçün kittens edin.
Uşaqlar arxa tərəfdə, əlləri, başın arxasında "qalada", ayaqları dizlərdə əyilmiş .. dizlərin yamacında, içəridə və. p., dizlərin sağa, içəridə əyilməsi. P.
Buxar lokomotivini docking, kittensləri sürdü.
Uşaqlar oturur, ayaqları birlikdə, arxada dayanacaqda əllər. Dizlərdə əyilmiş ayaqları, exhale-də "F-F" səsi ilə sinə qədər çəkin.
Tezliklə kittens tezliklə? YARST TÜRKİLƏRİ var.
Uşaqlar türk dilində, bir tərəfdən mədəyə, digəri sinədə otururlar. Qarnını çəkərək burun vasitəsilə nəfəs alın; Qarın şişirərək ağızdan nəfəs alın.
Burada kittens qalxdı, günəşə qalxdı.
Uşaqlar döşəmədə dayanır, əl qaldırır, sıxılırlar.
Uşaqlar üçün lullabies
Balaca uşaqlar
Little babes yat,
Burun hamısı snot
Burun hamısı snot
Sehrli yuxu hamısı görünür.
Sehrli və rəngli yuxu,
Və bir az gülüncdür.
Nadinc bir dovşan xəyal
Evinə tələsir.
Xəyal Pink fil -
O, kiçik bir uşaq kimi,
Gülür, sonra oynayır
Ancaq yuxuya getmir.
Yuxu, kiçik uşaqlar!
Sparrow bir filialda oturur.
O, bükülür və eşidilir:
Sakit, səsverici, səsverici, səssiz ...
N. Baydavletova
Lullaby balaları
Hush, kiçik körpə, bir söz deməyin!
Sasha Sing Solenka
Merry Cubs haqqında,
Kilsədə oturan nədir.
Bir pəncə su verir
Digər toxum dişləyir.
Üçüncüsü qələmlərdə oturdu,
Tək mahnı oxuyur:
"Saşa, yuxu, yuxuya get,
Gözlərinizi bağlayın ... "
Burulma
(Ural kazaklarının lullaby)
Hush, kiçik körpə, bir söz deməyin!
Kənarında bir ev var.
Zəngin deyil, kasıb deyil,
Barbell adamları ilə doludur.
Barbell adamları ilə doludur
Bütün skamyalar boyunca oturur,
Bütün skamyalar boyunca oturur,
Sıyıq şirin yemək.
Task Maslena,
Qaşıqlar rənglənir.
Pişik yaxınlığında oturur,
Oğlan baxır.
Sən, pişik mal-qara,
Boz pubisiniz var
Ağartma
Mən sizə bir kakuk (peçenye) verəcəyəm.
Gəlin, Kakot, mənim üçün məni sarsıtmağı, mənim üçün, lullling.
Gecə kənarı var ...
(Rus xalq daşıyıcısı)
Bai-Bai, Bai-Bai,
Gecə kənarı olacaq.
Və devora qədər
Səhərə qədər çömçə yatır.
İnək yatmaq, öküz yatır
Bağda səhv yatır.
Və pişiyin yanında
Lukoshkadakı xalqın arxasında yatır.
Çəmən çəmənlikdə yatır,
Ağaclarda yatır,
Çayda Ssek yatır,
Soma və perch yat.
Bai-Bai, Oğurlamaq Drema,
Evin ətrafında xəyalları təxirə salacaq.
Və sənə, balam,
Çox şirin yatırsan.
Uşaqlarla tanış olmaq üçün musiqi və onların pulsuz fəaliyyətləri
Klassik işlər:
1. Bax I. "Major'a müqəddimə".
2. Bax I. "Zarafat."
3. Brahms I. Waltz.
4. Vivaldi A. "İlin mövsümləri."
5. Gaid I. "Serenada".
6. Kabalevsky D. "Clowns".
7. Kabalevsky D. "Peter və canavar".
8. Lyadov A. "Musiqi Tobackerka".
9. Motsart V. "Kiçik gecə serenade".
10. Motsart V. "Türk rondo".
11. Mussorgsky M. "Sərgidən şəkillər".
12. Rubinstein A. "Melodiya".
13. Sviridov G. "Hərbi mart".
14. Tchaikovsky P. "Uşaq albomu".
15. TCHAIKOVSKY P. "İlin mövsümləri."
16. Tchaikovsky P. "Şelkunçer" (baletdən çıxarışlar).
17. Şopin F. "Valsses".
18. Strauss I. "Waltza".
19. Strauss I. "Polka" Hiyləgər yük maşını ".
Uşaqlar üçün mahnılar:
1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Şarxanalar).
2. "Bu-ra-ti" (K / F "Buratinodan", yu. Entin, A. Rybnikov).
3. "Yaxşı ol" (A. Sanin, A. Flykovski).
4. "Şən səyahətçilər" (S. Mixalkov, M. Starokadovski).
5. "Hamımız yarıya bölünürük" (M. Preakovsky, V. Şarsky).
6. "Sihirbazların harada tapıldığı" (K / F-dən) həyətimizdən Dunno ", Yu. Entin, M. Minkov).
7. "Yaşasın bir sürprizi uzun sürən" (K / F-dən "Həyətimizdən Dunno", Yu. Entin, M. Minkov).
8. "Yaxşı olarsa" (Kota Leopoldun sərgüzəştləri ", M. Planskovsky, B. Savelyev).
9. "Bells" (K / F "Elektronikanın sərgüzəştlərindən", Y. Entin, E. Wildets).
10. "Qanadlı yelləncəklər" (K / F-dən "elektronikanın sərgüzəştləri", yu. Entin, Gladkov).
11. "Ümid və yaxşı" lucches "(yedi. Və musiqi. E. Voitenko).
12. "Bu dost" (m / f "Timka və Dimka", M. Planeazkovski, B. Saveliev).
13. "Bremen musiqiçilərinin mahnısı" (Yu. Entin, Gladkov).
14. "Sehrbazlar" nın mahnısı "(V. Lugovoy, Gladkov).
15. "Cəsarətli dənizçinin mahnısı" (m / f "mavi bala", yu. Entin, Gladkov).
16. "Gözəl Uzaq" (K / F-dən "Gələcəkdən gələn qonaq", Yu. En-qalay, E. Krylatov).
17. "Dance Duck" (Fransız xalq mahnısı).
Gündüz yuxudan sonra oyanmaq üçün musiqi
Klassik işlər:
1. Bokkerini L. "Menitet".
2. Grig E. Səhər.
3. Dvarak A. "Slavyan rəqsi."
4. XVII əsrin kiçik musiqisi.
5. Sheet F. "konsolidasiya".
6. Mendelssohn F. "Sözsüz mahnı."
7. MOZART V. "Sonata".
8. Musorgsky M. "Cücələrin eşitmədiyi balet."
9. Mussorgsky M. "Moskva-çayında şəfəq".
10. Saint-San K. "Akvarium".
11. Tchaikovsky P. "Waltz çiçəkləri".
12. Tchaikovsky P. "Qış səhəri".
13. Tchaikovsky P. "Lyubrik mahnısı".
14. Şostakoviç D. "Romantika".
15. Schumann R. "May, əziz May!".
İstirahət klassik işləri üçün musiqi:
1. Albinony T. "Adagio".
2. Bax I. "Aria 3 nömrəli 3 nömrəli".
3. Bethoven L. "Aylıq Sonata".
4. "Melodiya" K. Glitch K.
5. Grig E. "Solveig mahnı".
6. Debussy K. "Ay işığı".
7. Lullabies.
8. Roman-Korsakov N. "Dəniz".
9. Sviridov G. "Romantika".
10. Saint-San K. "Swan".
11. TCHAIKOVSKY P. "Payız sonu".
12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".
13. Chopin F. "Nocturne Sol Kiçik".
Musiqi, düşüncəli bir düşüncə mənbəyidir. Musiqi təhsili olmadan tam bir zehni inkişaf üçün mümkün deyil.
Vasili sukhomlinsky
Musiqi mənəvi, emosional və estetik insan sahələrini birləşdirir.
Musiqi hisslərin dilidir
V. Sukhomlinsky
Musiqi - hava şeirləri.
Musiqi yalnız bir amil saflaşdırır
böyütmək, eyni zamanda sağlamlıq bir müalicəsi.
V.M. Bekhterev
Musiqi əxlaqını yaxşılaşdırır.
Aristote
İzahat məktubu
Uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının bərpası, gücləndirilməsi və qorunması və qorunmasının vəd olunmasının ən perspektivli inteqrativ metodlarından biri musiqi terapiyası kimi tanınır. Ümumdünya, musiqi terapiyası sadə, eyni zamanda yüksək səmərəli terapevtik üsullardan biridir. 8 aprel 2003-cü il tarixindən etibarən rəsmi səhiyyə metodu və Rusiyada oldu.
Dünyanın bir çox ölkəsində musiqi terapiyası çox sayda xəstəliklərin qarşısının alınması və müalicəsi üçün geniş istifadə olunur, məsələn psixosomatik xəstəliklər və s. Proqramda aktivləşdirmək və geniş hədəf qrupuna çatmaq mümkündür.
Musiqi terapiyasının düzəldilməsi təsiri simptomatik i.E. Müəyyən dərəcədə əqli təzahürlərə endirildi, ancaq meydana gəlməsinin mənbəyini aradan qaldırmadı. Bu üsul digər düzəldici təsir üsulları ilə bağlıdır. Orta məktəbin təhsil prosesində ən məqbul olan musiqi terapiyası, psixo-emosional vəziyyətin normallaşdırılması, bir insanın mənfi təcrübələrdən gəlirliliyini təmin etmək, müsbət emosiyalarla doldurmaq üçün psixo-emosional vəziyyətin işlərini həll etmək üçün hazırlanmışdır , emosional sahəsini yenidən qurun.
Müasir psixologiyada ayrı bir istiqamət var -musiqi terapiyası . Bu, musiqini emosional sahədə pozuntuların, davranışda, ünsiyyətdə, qorxuda, habelə problemlərin olması vasitəsi kimi istifadə edən bir üsuldurİnkişaf, nitq pozğunluqlarında sapmalar . Musiqi terapiyası, köməyi ilə, köməyi ilə insan orqanizminə müsbət təsir göstərə biləcəyiniz zəruri melodiyaların və səslərin seçilməsində qurulur. Bu, ümumi bərpa, rifahın yaxşılaşdırılmasına, əhval-ruhiyyəni artırmağa, performansın yaxşılaşdırılmasına kömək edir. Bu üsul, musiqinin uşağın vəziyyətinin ahəngdarlığını təmin edən bir vasitə kimi tətbiq olunmasına imkan yaradır: gərginlik, yorğunluq, emosional tonun artması, uşağın şəxsi inkişafındakı sapmaların düzəldilməsi və psixo- emosional vəziyyət.
Musiqi terapiyası, düzəldilmə prosesində emosional cavabı asanlaşdıran köməkçi bir vasitə kimi xidmət edə bilər.
Musiqi nümunələrinin terapevtik hərəkətinin dörd əsas istiqaməti fərqlənir:
Şifahi psixoterapiya zamanı emosional aktivləşdirmə;
Kişilərarası bacarıqların inkişafı (ünsiyyət funksiyaları və qabiliyyətləri);
Pivothegetativ proseslərə təsirin tənzimlənməsi;
Estetik ehtiyaclarını artırın.
Bədəndəki musiqinin təsiri çox genişdir. İntellektual fəaliyyəti stimullaşdıra bilər, ilhamı dəstəkləyə, uşağın estetik keyfiyyətlərini inkişaf etdirə bilər. Uyğun musiqi məktəblilərə diqqət ayırmağı bacarır və yeni materialı daha sürətli xatırlamağa kömək edir.
Proqram məqsədləri: dərslərdə şagirdlərin fiziki və psixi sağlamlığının qorunmasını və möhkəmləndirilməsini təmin edən şərtlərin yaradılması; Həssas proseslərin (sensasiya, qavrayış, nümayəndəliklərin) və həssas qabiliyyətlərinin inkişafı və düzəldilməsi; Bir nitq funksiyasını bağlamaq.
Tapşırıqlar: Tələbələrin fəaliyyətini gücləndirin;
dərslərdə əqli gərginlik zamanı inkişafda bir sapma olan məktəblilərin psixo-emosional vəziyyətini optimallaşdırın.
"Arxa plan" musiqisinin istifadəsi, uşaqlara islah məktəbində psixoloji və pedaqoji təsirin effektiv metodlarından biridir.
"Fon" sinif musiqisi aşağıdakı vəzifələri həll etməyə kömək edə bilər:
- neyro-emosional gərginliyin çıxarılmasına və uşaqların sağlamlığının qorunmasına səbəb olan əlverişli bir emosional fonun yaradılması;
- yaradıcılıq fəaliyyətinin yaxşılaşdırılmasına töhfə verən yaradıcılıq prosesində təxəyyülün inkişafı;
- öyrənmə keyfiyyətinin yaxşılaşdırılmasına səbəb olan zehni fəaliyyətin aktivləşdirilməsi;
- yorğunluq və yorğunluğun qarşısını alan çətin bir təhsil materialının öyrənilməsi zamanı diqqəti dəyişdirmək;
- təlim yükündən sonra psixoloji və fiziki axıdılması - psixoloji durğunluq zamanı fiziki istintaq anı.
İnkişafdakı sapmaları olan uşaqlarla düzəldilmə işində musiqi terapiyası xordur.
Xor oxumasında bir səs inkişaf edir - əhəmiyyətli ünsiyyət vasitələrindən biridir. Müxbir ilə siniflər, xüsusən də sağlam bir rol oynayır, xüsusən nəfəs və qan dövranı yaxşılaşdırmaq.
Xor oxumağı xüsusilə bütün mahnı oxuyur. Birgə oxunuş şəraitində, əmin olmayan uşaqlar yaxşı hiss edirlər. Ortaq bir nümunədən ilham alırlar. Və daşınan uşaqların oxuyan uşaqlar daha balanslı edir.
Məktəblilərlə sinif otaqlarında musiqi işinin qavranılması üzrə müsbət bir quraşdırma yaratmaq vacibdir. Məktəblilər "konsert salonunun atmosferinin" ("indiki konsertdə olduğu kimi" atmosferdə musiqiyə qulaq asmalıdırlar). Qavrama və icra prosesi sükutdan və səssizlikdən yaranır. Musiqinin dinlənilməsini dəqiq bir şəkildə hazırlanmış bir məsələ ilə və ya bir problemi və ya bu inşanın ən uyğun görüntüsünün ən uyğun görüntüsünü seçməyiniz lazım olan bir sıra şifahi xüsusiyyətləri təklif edə bilərsiniz.
Məktəblərdə, dərslər zamanı musiqini çox səssizcə açmaq tövsiyə olunur, bu materialı daha yaxşı öyrənməyə kömək edir. Musiqinin səssiz olması arzu olunur; Musiqi həcmini seçərək uşaqların reaksiyalarına diqqət yetirmək lazımdır. Hətta səssiz, "fon" musiqisi artıq bir uşağa təsir edir. Buna görə də, onu ucaltmağa ehtiyac yoxdur. Əsas odur ki, o, uşağa çox diqqət yayındırmadan oynadı
Musiqi elementlərinə meylli prinsiplər
təhsil prosesində
Şəxsin sosial fəaliyyətinin formalaşdırılması prinsipi ( hər bir tələbənin həmyaşıd icmasında aktiv musiqi fəaliyyəti üçün xərclə aparılır).
Məcburi uğur prinsipi musiqioterapiyanın elementlərini həyata keçirmək (müəllimin peşəkar səriştəsi ilə müəyyən edilir).
Davamlılıq prinsipi humanitar təhsilin təşkili prosesində (Həm təhsil seansının, həm də məktəbdənkənar fəaliyyətlərin canlılığına psixoloji tarazlıq və inam yaratmaq məqsədi ilə həyata keçirilir).
Fərdi fərdi yanaşmanın prinsipi (tələbələrin şəxsi keyfiyyətlərini çox yönlü bir araşdırmanı keçirir).
Nikbinlik prinsipi (Təhsil prosesi tələbələri üçün psixoloji və rahatdır) vasitəsilə həyata keçirilir).
Musiqi terapiyası ilə məşğul olan müəllimin foniyində, müstəqil terapevtik üsullar və musiqi müşayiəti kimi yüksək istifadə olunan klassik, xalq, uşaq musiqi əsərləri, səs-küy fonoqramları və təbiətin səsləri seçimi olmalıdır Uşaqların yaratdığı uşaqların və vizual şəkillərin emosional cavabı.
Proqramda iş istiqamətləri
1. Musiqi təəssüratları prosesində dünyanın dünyası haqqında fikirlərin wasion və zənginləşdirilməsi.
2. Musiqi dinləmək prosesində emosional sahənin inkişafı.
3. Singing prosesində nitqin inkişafı.
4. Musiqili və eşitmə fikirlərinin inkişafı.
5. Böyük və kiçik hərəkətlilik inkişafı üçün təlimlər.
6. Nevropsyali xəstəliklərinin qarşısının alınması və düzəldilməsi, sinir sisteminin fəaliyyətində tarazlıq qurma.
Uşaqların psixo-emosional vəziyyətinin tənzimlənməsi üçün klassik musiqinin əsərlərinin siyahısı
Narahatlıq və qeyri-müəyyənlik hissini azaltmaq üçün - "Mazurka" Şopen, "Waltza" Strauss, "melodiyalar" Rubinstein.
Qıcıqlanma, məyusluğu, məyusluğu azaltmaq, təbiətin gözəl dünyasına aid hissini yaxşılaşdırmaq - "Cantata № 2" Bax, "Ayar Sonata" Bethoven.
General Soothe - "Simfoniya № 6" Bethoven, 2-ci hissə, "Lullaby", "Lullaby", "Ave Maria" Schubert.
Digər insanlar ilə münasibətlərdə hipertansiyon və gərginlik əlamətlərini aradan qaldırmaq üçün - Bax skripkası üçün "Yenidən yetkinlik konserti".
Emosional stress, "Don Juan" Motsart, "Macarıstan rapsody № 1" təbəqə, "Suite Masquerade" Xaçaturian.
Cəmi həyat tonunu, rifahın, fəaliyyətin yaxşılaşdırılması, əhval-ruhiyyəni yaxşılaşdırmaq - "Altıncı simfoniya", Tchaikovsky, 3 hissə, "Overture Edmond" Bethoven.
Başqalarının müvəffəqiyyətinə həsəd aparan pisliyi azaltmaq - "İtalyan konserti" Bax, "Simfonik" Haydna.
Diqqətin konsentrasiyasını artırmaq üçün diqqət yetirək - "mövsümlər" Tchaikovski, "Ay işığı" debussy, "Simfony № 5" Mendelssohn
Alət musiqisinin siyahısı
Sergey Sirotin. İstirahət üçün instrumental musiqinin toplanması.
S. Şabutin. Musiqi terapiyası.
Uşaqların sakitləşdirici musiqisi.
Meşədə körpə.
Bakingringing oxumaq.
Şəfa musiqisi.
İstirahət. Yüngül külək.
İstirahət. Romantik dəniz.
İstirahət. Ruh üçün musiqi.
Şəfa musiqisi.
gözlənilən nəticə
Sistemli musiqi və terapiya nəticəsində
müəllim tələbələrinin yaxşılaşdırılması, bütün uşaqlarda qavrayış fərqlidir;
tədqiq olunan materialın anlaşılmazlıq psixoloji narahatlıq azalacaq;
fiziki, psixoloji yorğunluq qaldırılır.
Musiqi terapiyası uşağın şəxsiyyətinin ümumi inkişafına töhfə vermək deməkdir. Duygusal cavab və inkişaf etmiş musiqi qulağı inkişafda olan uşaqların yaxşı hisslərə və hərəkətlərə cavab vermək üçün pozuntuları olan uşaqlara zehni fəaliyyətin gücləndirilməsinə kömək edəcəkdir.
Musiqi terapiyası digər insanlar ilə əməkdaşlıq bacarıqlarının əldə edilməsinə töhfə verir, ətrafınızdakı dünya, bütün boyalar və səslərin dolğunluğunda dünyanın qavranılması həyatınızı və yerdəki digər şeyləri qiymətləndirməyə kömək edəcəkdir; Kəşfiyyat, hisslər və münasibətlərin inkişafı, yüksək səviyyədə sosial məsuliyyət və yüksək əxlaq prinsiplərinin tərbiyəsi, dünyaya müsbət münasibət, dünyanı başa düşməyə və içərisində yerlərini tapmağa imkan verir. Bunun sayəsində, düzəldilmiş məktəbin məzunu özünə inam alır Və müasir cəmiyyətdə uğurla uyğunlaşır.
İstifadə olunan ədəbiyyatın siyahısı
Fadeeva S.A. Musiqi yetişdirmək. N.novgorod, 2005.
Petrushina B. Musiqi terapiyasının psixologiyanın aparıcı istiqamətləri ilə inteqrasiyası [Mətn] / V. Petrushina // Məktəbdə musiqi. - 2001. - №4.
Shanskaya, musiqisi islah işləri üçün bir vasitə kimi. Məktəbdə sənət. - 2003.- №5.
Semycany G. A. Music Terapiyası məktəblilərin qabiliyyətlərini / ibtidai məktəbini inkişaf etdirmək üçün bir vasitə kimi. - 2008. - № 1
Bitova, A. L. L. L. İnkişaf pozuntuları olan bir uşağa kömək sistemində musiqi terapiyasının yeri [Mətn] / A. L. Bitova, İ. S. Konstantinova, A. Tsyganok // İnkişaf pozuntuları olan uşaqlara təhsil və tədris uşaqları. - 2007. - № 6.
Orta məktəbdə istilik texnologiyası: analiz metodologiyası, forma, metodlar, tətbiq təcrübəsi: metodik tövsiyələr / ed. Mm Şən, v.d. Sonykina. M.: Triad Farm, 2002. 114 səh.
8 dəq oxuyun. Ziyarət 4.8k.
Uşağın emosional sahəsi ahəngdar şəkildə formalaşa bilməz, lakin böyüklərə müdrik və incə kömək lazımdır.
Müəllimlərə uşağın emosional inkişafını effektiv şəkildə tənzimləməyə və emosional özünü tənzimləməyi təmin edən üsullardan biridir.
Müasir dünyada, uşaq psixikası, ekologiyanın və digər mənfi xarici amillərin pisləşməsindən əziyyət çəkərək davamlı olaraq artan məlumat axınının məruz qalmasına məruz qalır. Nəticədə problemlər fiziki və emosional gərginlik olan ən çox yayılmış uşaqların emosional sahəsinin inkişafında problemlər görünür. Qıcıqlanma, təcavüz və s. İmkan verilir və uşağın şəxsiyyətinin ahəngdar və effektiv inkişafına maneədir. Uşaqlar üçün musiqi terapiyası elementlərini tətbiq edərək, onun dərslərində musiqi lideri edə bilər.
Musiqi terapiyası musiqidən uşaqlara psixo emosional təsirin vacib amili kimi istifadə edir. Məlumdur və musiqini sinxronizasiya edir. Məsələn, mart ayı açıq ritmi səbəbindən bir insanı sevindirmək və səfərbər etmək üçün əmlaka sahibdir, lakin maye, forma, səssiz lullabies sakitləşir.
Buna görə də, hazırda bütün müəllimlər-musiqiçilər siniflərində musiqi, tembre, ritm, məktəbəqədər uşağın daxili dünyasına təsir etmək, bədən, psixo və emosional reaksiyalara təsir etmək və onları istiqamətləndirmək üçün öz dərslərində fəal istifadə etməlidirlər.
Musiqi nümunəsi metodlarının praktik tətbiqi
Digər sənət növləri üçün ifadəli imkanlar olan musiqinin inteqrasiyası müasir musiqi terapiyasında xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.
Musiqi nümunələrinin vahid metodlarından ən çox istifadə olunanlar hesab olunur:
- musiqiyə çəkmək;
- musiqi və hərəkət oyunları;
- pantomime;
- musiqi üçün plastik dramation;
- musiqili rəng terapiyası;
- musiqi dinləyərkən və sonra nağılların övladlarını uyduraraq.
Bu cür hərtərəfli yaradıcılıq formaları uşağın yaradıcılıq prosesinə qavrayışı üçün bütün orqan və sistemləri cəlb edir. Bu, xüsusi məşqlərin səmərəliliyini artırır və tələbələrində emosional və fiziki gərginliyi tənzimləmək üçün müxtəlif yollarla musiqi nəzarətçisini də verir.
Uşaqlar üçün musiqi terapiyası
Fiziki və emosional gərginliyi azaltmaq üçün musiqi-meherapevtik məşqlər ümumiyyətlə iki əsas komponentdən ibarətdir, yəni iki əsas komponentdən ibarətdir:
- hərəkətdə olan musiqi qavrayışı;
- nəfəs alma və hizalanma.
Musble sərtliyində, tez-tez uşaqlarda hərəkətlərin əlaqələndirilməsi ilə bağlı problemlərdə, emosional problemlər, xüsusən də duyğuların təcrübəsi və hisslərinin, huşlarını dərk edə bilməməsi və hisslərini dərk edə bilməməsidir digər insanların. Ancaq musiqini birbaşa emosional uyğunsuzluqla birbaşa əlaqəli şəkildə hərəkət etmək, hiss etmək və çoxaltmaq, hiss etmək və planlaşdırmaq bacarığı. Buna görə, məktəbəqədər uşaqların emosional həcmini uyğunlaşdırmaq üçün musiqi terapiyası zamanı musiqi qavrayışının aktiv formasını təqdim etmək daha yaxşıdır.
Uşaqlarda hər hansı bir güclü emosional təcrübə ilə müşayiət olunan əzələ gərginliyini gevşetin, nəfəsini sakitləşdirmək və hizalamaq üçün məşqlərin köməyi ilə də mümkündür. Dərin sakit nəfəs alma həyəcan siqnalını azaltmağa və özünə inam qazanmağa kömək edir. Sərfdən nəfəs alma məşqlərinə əlavə olaraq, istirahət üçün musiqi terapiyası praktikasında, müğənni tənəffüsünün meydana gəlməsi üçün təlimlər, həmçinin külək alətləri və bənzər oyun istifadə olunur.
Məşq üçün musiqi süjetini seçmək, MUZ. Bu, skamet, skripka, fortepiano səslərinə xas olan sakitləşdirici, rahatlaşdırıcı təsirləri nəzərə alsaq, işin sakit (orta) dinamika və yavaş (orta) sürətlə səslənməsini təmin etdi.
Musiqi-meherapevtik məşq aşağıdakı mərhələlər ola bilər:
- duygusal vəziyyətini müəyyən edən körpə ilə əlaqə qurmaq;
- uşağın emosional vəziyyətinin düzəldilməsi və uyğunlaşdırılması üçün musiqi seçimi;
- emosional gərginliyi azaltmaq - intensiv duyğuları stimullaşdıran və uşağa emosional yükü "yenidən qurmaq" qabiliyyətini verən dinamik musiqinin istifadəsi;
- İstirahət və müsbət emosiyalar - gərginliyi aradan qaldıran və məmnuniyyət atmosferini yaradan sakit musiqinin istifadəsi.
Musiqinin ağrılı məşqləri nümunələrini nəzərdən keçirin
"Əhvalınızı oynayın" məşqi Səs-küy alətlərində aktivləşdirilmiş bir kollektiv bir forma formasıdır. Onun dövründə uşaqlar səsini səsləndirməyi, ansamblda oynamağı, həm də öz kiçik pyeslərini inkişaf etdirməyi, əhvallarını və səsli fikirlərini gətirməyi öyrənməyi öyrənirlər.
"Sehirli hekayələrlə eşarp" məşq edin Bu, ilk növbədə tələffüz hiperaktivliyi, diqqət çatışmazlığı sindromu olan uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. Bu cür uşaqlar, sakitləşməyi və diqqət etməyi öyrəndikləri fərdi iş tələb edirlər.
Məşq etmək üçün musiqi direktoru musiqini ehtiva edir, bir fantaziya hekayəsi (məsələn, uşağın özü haqqında, məsələn, məşqlə birlikdə), uşaq üzərində böyük bir parlaq eşarp hərəkət edir. Eyni zamanda, musiqi lideri, eşarpın yan-yana "götürülməsi və ya döyüldüyü zaman" söndürüldükdə "uşağın özbaşına hərəkət etdiyini və eşarpın aşağı düşdüyünü dayandırın.
Məşq zamanı müəllimin daşınar və sakit epizodları eşarpın hərəkətlərində, musiqidə və tarixdə sinxronlaşdırması lazımdır.
Səs və ritm musiqisinin intensivliyində düzgün seçilmiş, uşağın hərəkəti asanlaşdırmağa, eşarpın hərəkətləri və musiqi liderinin sözləri təəssüratının artırılmasına kömək edəcəkdir.
"Dəniz dibi" rahatlaşdırılması üçün məşq edin Əsasən böyük qrupun uşaqları üçün hazırlanmışdır. Məşq üçün musiqi materialı - Ayıq Audio Araşdırma Claude Debussy (Claude Debussy).
Uşaqlar musiqi salonuna özbaşına yerləşdirilirlər. Müəllim Mətni musiqinin hərəkəti ilə uyğunlaşdıran mətni alqışlayır: "Uşaqlar, indi dəniz dərinliyinə qərq olacağıq.
Əvvəlcə nəfəs alma cihazlarımızın sualtı işlədiyini yoxlayın: sakitcə, gərginlik olmadan ilham verin, indi nəfəs alın. Avadanlıqla hər şey yaxşıdır, buna görə də batırılır!
Sakit dərin bir nəfəs verin və çox altına çıxın. Ətrafınızda - yalnız təmiz mavi su. İndi də musiqi ilə birlikdə yellənmək asan olan dəniz dalğaları olduğunuzu hiss edin. Dənizin çox rəngli sakinləri ətrafınızda üzür - onların varlığını hiss edirlər, diqqətlə düşünün.
Birdən cərəyan dəyişdi! Bütün dalğalar hərəkət etdi, hərəkət etməyə başladı, dəniz dərinliyi, yeni dəniz sakinləri ilə tanış olun ... və indi gecə gəldi. Tam qaranlıq dəniz suyu parıldayır - bunlar parlaq mikroskopik yosunlar, sarğılar, heyrətamiz meduziya. Dalğalar tədricən sakitləşir və altına düşür. "
Məşqdən sonra, bu çox musiqi altında uşaqlara təsəvvürlərində yaranan şəkilləri çəkmək üçün uşaqlara təklif edilməlidir. Bundan sonra, musiqi lideri uşaq rəsmlərini təhlil etməlidir - rənglər, doyma, bir qələm və bənzərlik boru gücü.
Bu yolla, uşaqlarda gizli emosional gərginlik, narazılıq, təcavüz və musiqi terapiyasının sessiyaları zamanı onları aradan qaldırmaq üçün səyləri birbaşa açmaq mümkündür.
Məşqin məqsədi müğənninin nəfəs almasının rahatlanması və inkişafıdır. Məşq üçün musiqi materialı - "Yaxşı xasiyyətli açar" Johann Sebastian Bax (Johann Sebastian Bach).
Musiqi direktoru uşaqlara xurma üzərində xəyali taxıl əkmək təklif edir. Uşaqlar "eniş", "ding!" Sözlərini söyləyən "eniş!" Sözlərini, sonra qayğı göstərin ki, taxıllar cücərdi:
- su Yağışı - damcıların səslərini təqlid edin;
- günəşi qızdırın - səs "A" yüksəkdir.
Musiqi direktoru, uşaqların hərəkətlərinə, hədəfi davam etdirərək hərəkətlərini davam etdirir:
- taxıllar böyüməyə başladı - uşaqlar Bassdo-da "A" səslərini oxuyurlar;
- böyük, gözəl çiçək və açılan gözəl ləçəklər - uşaqlar, xurma üzərində bir çiçək təqdim edən, gülümsəyərək, onları heyran edir;
- Çiçəyin möhtəşəm bir ətri var - uşaqlar yavaş-yavaş, burnunu dərin nəfəs alır və səslə "ha" ilə nəfəs alır.
Bu məşqin dəyəri bu, qrupun bütün qruplarının emosional vəziyyətinin səviyyəsini, zəif bir sinir sistemi olan şagirdlərə, psixofizik reaksiyalarının qrupun həyatının ümumi ritminin arxasında geriləməsi ilə emosional balanssızlıqdan xilas olmasına kömək edir .
"Rəng musiqisi" məşqi Uşaqlarda müəyyən bir ruh halına gətirməyə ehtiyac olduqda həyata keçirmək məsləhətdir.
Məşqdə rəng terapiyası elementləri var, yəni müəyyən bir rəngin müxtəlif obyektlərinin istifadəsini təmin edir.
Musiqili dəstək məşqləri və əşyaların rəngi yaratmaq üçün əhval-ruhiyyədən asılı olacaq. Beləliklə, uşaqları sakitləşdirmək üçün musiqi direktoru, mavi, mavi və ya yaşıl rənglərin ipək ayaqqabılarından istifadə edərək, Waltz musiqisinə rəqs improvizasiyası yaratmağı təklif edə bilər. Uşaqları götürmək əvəzinə, canlı bir tempdə ritmik musiqini və riblərin lent və ya sarı və ya qırmızı rəngli dəstələrə necə rib təklifləri necə təklif etmək lazımdır.
Bu məşqin məqsədi:
- nəfəs almaq normaldır;
- boğaz əzələlərini rahatlayın.
Məşq üçün bir musiqi materialı olaraq, "Səhər" səs rekordunu "səhər", "hər gunt" Edward Grieg (Edvard Grieg) və ya digər sakit musiqi (temp - dəqiqədə 60-65 zərbədən çox deyil), səs-küydən istifadə edə bilərsiniz meşənin, quşların oxuyur və bənzəyir.
Bu məşq məşqdən sonra uşaqlarla birlikdə çıxış etmək daha yaxşıdır. Musiqi direktoru musiqini ehtiva edir və uşaqlara mərtəbədə rahat bir yaşayış, gözlərinizi yumaraq günəşli bir gün və yaşıl meşə təqdim edir. Məşqin əsas elementi - "meşə" havası, uşaqların sakitləşməli, məmnuniyyətlə nəfəs almalı və nəfəs aldıqlarını və meşədə olduqlarını və meşə təmiz havadan zövq aldıqlarını təmsil etməli olduğu "meşə" havası.
Buraxan meditasiya
Nontioned Meditasyon, nəfəs və ya səsə, habelə "proses" xatirələri və duyğularına diqqət yetirməyə imkan verən bir üsuldur. Bu üsul, dinləyicinin musiqi məzmununun inkişafı zamanı ondan yaranan şəkillər və dərnəklərə sərbəst şəkildə verilmədiyi zaman istifadə etmək tövsiyə olunur.
Təlimlər zamanı musiqi lideri uşaqlara uşaqların diqqətini xüsusi bir şeyə göndərmədən "məsləhət" vermədən, musiqi əsərlərini dinləməyi təklif edir. Musiqi dinləmək, uşaqlar xəyalda "musiqi xəyalları" yaradır ("Cizgi filmləri").
Sonra uşaqların hər biri gördüyü və hansı görüntülərin onu ilhamlandırdığını hiss etdiyini söyləyir.
Sinifdə musiqi mühəndislik məşqlərindən istifadə edərək musiqi lideri iki yolla uşaqların daxili dünyasını uyğunlaşdırır: fiziki - nəfəs alma və rahat əzələlərin sakitliyi və emosional - təsəvvürün azad edilməsi və hisslərin azad ifadəsi ilə.
Buna görə uşaqlar üçün musiqi terapiyası effektiv bir sistem olaraq görünür, hər musiqi lideri onun gündəlik təcrübəsində həyata keçirilməli olduğu elementlərdir.
