Vitya Maleev məktəbdə və evdə - Nikolay Nosov. Vitya maleyevin audio hekayəsini məktəbdə və evdə onlayn dinləyin Kolya maleev məktəbdə və evdə oxuyun

Zamanın necə sürətlə uçduğunu düşünün! Geriyə baxmağa vaxtım olmadı, tətillər bitdi və məktəbə getmək vaxtı gəldi. Bütün yay küçələrdə qaçıb futbol oynamaqdan başqa heç nə etmədim, hətta kitablar haqqında düşünməyi də unutdum. Yəni, mən hərdən kitablar oxuyurdum, təkcə maarifləndirici kitablar yox, bəzi nağıllar və ya hekayələr, belə ki, rus dilində və ya hesabda öyrənmək üçün - belə deyildi. Rus dilini yaxşı oxuyurdum, amma hesabı sevmirdim. Mənim üçün ən pisi problemləri həll etmək idi. Olqa Nikolaevna hətta mənə hesabdan yay işi vermək istədi, amma sonra peşman oldu və məni işsiz dördüncü sinfə köçürdü.

"Yayınızı məhv etmək istəmirsiniz" dedi. - Mən səni belə tərcümə edəcəm, amma söz verirsən ki, yayda hesab öyrənəcəksən.

Təbii ki, söz vermişdim, amma dərslər bitən kimi bütün hesablar beynimdən sıçradı və məktəbə getmək vaxtı olmasaydı, yəqin ki, bu barədə heç vaxt yadıma düşməzdim. Sözümü yerinə yetirmədiyim üçün utanırdım, amma indi hələ görüləsi bir iş yoxdur.

Yaxşı, bu o deməkdir ki, tətillər keçdi! Bir gözəl səhər - sentyabrın birincisi idi - tezdən durub kitablarımı çantama qoyub məktəbə getdim. Bu gün, necə deyərlər, küçədə böyük həyəcan var idi. Böyük-kiçik bütün oğlanlar, qızlar, sanki əmr verirmiş kimi küçəyə axışıb məktəbə getdilər. Bir-bir, iki-iki, hətta bir neçə nəfərdən ibarət bütöv qruplar halında gəzirdilər. Bəziləri yavaş-yavaş yeriyirdi, mənim kimi, başı üstə qaçan, sanki od tutub yanırdı. Uşaqlar sinifi bəzəmək üçün çiçəkləri sürüyürdülər. Qızlar qışqırdılar. Oğlanlar da qışqırıb güldülər. Hamı əylənirdi. Və əyləndim. Pioner dəstəmi, sinifimizin bütün pioner oğlanlarını və keçən il bizimlə işləyən liderimiz Volodyanı yenidən görməyə sevindim. Mənə elə gəldi ki, bir vaxtlar uzaq səfərə gedib, indi evə qayıdıb doğma sahilləri, doğmaların, dostların tanış simalarını görmək ərəfəsindəyəm.

Ancaq yenə də mənim üçün tamamilə əyləncəli deyildi, çünki köhnə məktəb dostlarım Fyodor Rıbkinlə görüşməyəcəyimi bilirdim - keçən il bir partada oturduğumuz ən yaxşı dostum. O, bu yaxınlarda valideynləri ilə şəhərimizi tərk etdi və indi heç kim bilmir ki, nə vaxtsa onu görəcəyik, ya yox.

Mən də kədərləndim, çünki Olqa Nikolaevnaya yayda hesab oxuyub-öyrənmədiyimi soruşsa, ona nə deyəcəyimi bilmirdim. Oh, bu arifmetika mənim üçün! Onun ucbatından əhvalım tamamilə pozuldu.

Parlaq günəş səmada yay kimi parlayırdı, amma sərin payız küləyi ağacların saralmış yarpaqlarını qoparırdı. Onlar havada fırlanaraq yerə yıxıldılar. Külək onları səki ilə sürürdü və deyəsən yarpaqlar da harasa tələsirdi.

Uzaqdan məktəbin girişinin üstündə böyük qırmızı plakat gördüm. Hər tərəfdən gül çələngləri ilə bükülmüş və üzərində iri ağ hərflərlə yazılmışdır: “Xoş gəlmisiniz!”. Yadıma düşdü ki, eyni afişa bu gündə də, keçən il də, keçən il də, hələ çox gənc ikən ilk dəfə məktəbə gəldiyim gün də asılıb. Və bütün ötən illəri xatırladım. Biz birinci sinifdə necə oxumuşduq və böyüyüb tez bir zamanda pioner olmaq arzusunda idik.

Bütün bunlar yadıma düşdü və sinəmdə bir növ sevinc coşdu, sanki yaxşı, yaxşı bir şey olmuşdu! Ayaqlarım öz-özünə daha sürətli yeriyirdi və qaçmaqdan özümü güclə saxlaya bilirdim. Ancaq bu mənə yaraşmadı: axı mən birinci sinif şagirdi deyiləm - axırda dördüncü sinifdir!

Məktəbin həyəti artıq uşaqlarla dolu idi. Uşaqlar qruplara toplaşdılar. Hər sinif ayrıdır. Tez sinfimin izinə düşdüm. Uşaqlar məni gördülər və sevincli bir qışqırıqla qarşıma çıxdılar, çiyinlərimə, kürəyimə çırpmağa başladılar. Gəlişimə hamının bu qədər sevinəcəyini heç düşünməzdim.

- Bəs Fedya Rıbkin haradadır? - Qrişa Vasiliev soruşdu.

- Doğrudan da, Fedya haradadır? - uşaqlar qışqırdılar. - Həmişə birlikdə gəzmisiniz. Harada itirdin?

- Yox Fedya, - cavab verdim. - O, daha bizimlə oxumayacaq.

- Niyə?

- O, valideynləri ilə birlikdə şəhərimizi tərk edib.

- Necə?

- Çox sadə.

- Yalan demirsən? – deyə Alik Sorokin soruşdu.

- Budur başqa! Mən yalan danışacağam!

Uşaqlar mənə baxıb inamsızcasına gülümsədilər.

"Uşaqlar, Vanya Paxomov da yoxdur" dedi Lenya Astafiev.

- Və Seryozha Bukatina! - uşaqlar qışqırdılar.

"Bəlkə onlar da getdilər, amma biz bilmirik" dedi Tolya Dejkin.

Sonra sanki buna cavab olaraq darvaza açıldı və gördük ki, Vanya Paxomov bizə yaxınlaşır.

- Yaşasın! qışqırdıq.

Hamı Vanyanın qarşısına qaçıb onun üstünə atıldı.

- İcazə ver, gedim! - Vanya bizdən geri çəkildi. - Ömründə kişi görünməyib, yoxsa nə?

Amma hamı onun çiyninə və ya kürəyinə vurmaq istəyirdi. Mən də onun kürəyinə sillə vurmaq istədim, amma səhvən başının arxasına vurdum.

- Oh, hələ də döyüşürsən! - Vanya əsəbiləşdi və var gücü ilə bizdən qaçmağa başladı.

Amma biz onu daha da möhkəm mühasirəyə aldıq.

Bunun necə bitəcəyini bilmirəm, amma sonra Seryozha Bukatin gəldi. Hamı Vanyanı taleyin mərhəmətinə atıb Bukatinə hücum etdi.

"İndi, deyəsən, hər şey yığılıb" dedi Zhenya Komarov.

“Yaxud da bəlkə də doğru deyil. Burada Olqa Nikolaevnadan soruşacağıq.

- İnanın ya inanmayın. Mən həqiqətən aldatmalıyam! - Mən dedim.

Uşaqlar bir-birlərinə baxmağa və yayı necə keçirdiklərini danışmağa başladılar. Bəziləri ölkədə valideynləri ilə birlikdə yaşayan pioner düşərgəsinə getdilər. Yayda hamımız böyüdük, qaraldıq. Lakin Gleb Skameikin ən çox qaraldı. Onun sifəti sanki odun üstündə siqaret çəkirdi. Yalnız yüngül qaşlar onun üzərində parıldadı.

- Harada belə qaralmısan? Tolya Dejkin ondan soruşdu. - Deyəsən, bütün yayı pioner düşərgəsində keçirmisən?

- Yox. Əvvəlcə pioner düşərgəsində idim, sonra Krıma getdim.

- Krıma necə gəldiniz?

- Çox sadə. Fabrikdə atama istirahət evinə bilet verildi və o, anamla mən də getməliyik.

- Yəni Krımda olmusunuz?

- olmuşam.

- Dənizi görmüsən?

- Mən də dənizi gördüm. Mən hər şeyi gördüm.

Uşaqlar Glebi ​​hər tərəfdən əhatə etdilər və ona bir növ maraq kimi baxmağa başladılar.

- Yaxşı, deyin dəniz nədir. Sən niyə susursan? - Seryozha Bukatin dedi.

"Dəniz böyükdür" dedi Gleb Skameikin. "O qədər böyükdür ki, bir tərəfdə dayansan, o biri tərəfi belə görmürsən." Bir tərəfdə sahil var, bir tərəfdə sahil yoxdur. Bu qədər su uşaqlar! Bir sözlə, bir su! Günəş orada elə qaynayır ki, bütün dərim tökülüb.

- Vicdanla! Mən özüm də əvvəlcə qorxdum, sonra məlum oldu ki, bu dərinin altında başqa dərim var. İndi mən bu ikinci dəridə gəzirəm.

- Dəridən danışmırsınız, amma dənizdən danışın!

- İndi deyəcəm... Dəniz nəhəngdir! Və dəniz uçurumundakı sular! Bir sözlə, bütöv bir su dənizi.

Gleb Skameykinin dəniz haqqında daha nə danışacağı məlum deyil, amma o vaxt Volodya yanımıza gəldi. Yaxşı, burada fəryad yüksəldi! Hamı onu mühasirəyə aldı. Hamı ona özü haqqında nəsə deməyə tələsirdi. Hamı soruşdu ki, bu il məsləhətçimiz olacaq, yoxsa bizə başqasını verəcəklər.

-Nəsən uşaqlar! Səni başqasına verəcəm? Keçən il olduğu kimi sizinlə işləyəcəyik. Yaxşı, sən özün məni narahat edirsənsə, o zaman başqa məsələdir! - Volodya güldü.

- Sən? Darıxacaqsan? – hamımız birdən qışqırdıq. - Həyatımızda heç vaxt bizi narahat etməyəcəksən! Biz həmişə sizinlə xoşbəxtik!

Volodya bizə komsomol yoldaşları ilə yayda rezin qayıqla çay boyu səyahətə necə getdiyini danışdı. Sonra yenə bizi görəcəyini deyib orta məktəbdə oxuyan yoldaşlarının yanına getdi. Dostları ilə də danışmaq istəyirdi. Onun getməsinə peşman olduq, amma sonra Olqa Nikolaevna yanımıza gəldi. Hamı onu görəndə çox sevindi.

- Salam, Olqa Nikolaevna! – xorla qışqırdıq.

- Salam uşaqlar, salam! - Olqa Nikolaevna gülümsədi. - Yaxşı, yayda gəzdinmi?

- Gəzinti edin, Olqa Nikolaevna!

- Əla istirahət etdik?

- Yaxşı.

- İstirahət etməkdən bezmisiniz?

- Bezdim, Olqa Nikolaevna! Mən oxumaq istəyirəm!

- Yaxşı!

- Və mən, Olqa Nikolaevna, o qədər istirahət etdim ki, hətta yoruldum! Kaş ki, bir az da özümü tamamilə yorsaydım, - Alik Sorokin dedi.

- Sən isə, Alik, görürəm, dəyişməmisən. Keçən il olduğu kimi eyni zarafatcıl.

- Eyni, Olqa Nikolaevna, yalnız bir az böyüdü

"Yaxşı, sən çox yaxşı böyüdün" dedi Olga Nikolaevna gülümsədi.

- Olqa Nikolaevna, Fedya Rıbkin daha bizimlə oxumayacaq, - Dima Balakirev dedi.

- Bilirəm. O, valideynləri ilə birlikdə Moskvaya getdi.

- Olqa Nikolaevna və Gleb Skameikin Krımda idi və dənizi gördü.

- Bu yaxşıdır. Biz esse yazanda Qleb dəniz haqqında yazacaq.

- Olqa Nikolaevna, amma dərisi ondan çıxdı.

- Kimdən?

- Glebkadan.

- Oh, yaxşı, yaxşı. Bu barədə sonra danışacağıq, amma indi sıraya düzül, tezliklə dərsə getməlisən.

Sıraya düzüldük. Bütün digər siniflər də sıralanır. Direktor İqor Aleksandroviç məktəbin eyvanında peyda oldu. O, bizi yeni tədris ilinin başlanması münasibətilə təbrik etdi və bu yeni tədris ilində bütün tələbələrə uğurlar arzuladı. Sonra sinif rəhbərləri şagirdləri siniflərə ayırmağa başladılar. Əvvəlcə ən kiçik şagirdlər gəldi - birinci sinif şagirdləri, ardınca ikinci siniflər, sonra üçüncülər, sonra biz və yuxarı siniflər arxamızca gəldi.

Olqa Nikolaevna bizi sinifə gətirdi. Bütün uşaqlar keçən il olduğu kimi oturmağa qərar verdilər, buna görə də masada tək qaldım, bir cütüm yox idi. Hamıya elə gəlirdi ki, bu il kiçik sinifimiz var, keçən ildən xeyli azdır.

"Sinif keçən ilki ilə eynidir, eyni ölçüdədir" dedi Olga Nikolaevna. - Yayda hamınız böyümüsünüz, ona görə sizə elə gəlir ki, sinif daha kiçikdir.

Bu doğru idi. Sonra qəsdən tənəffüsdə üçüncü sinfə baxmağa getdim. O, dördüncü ilə tamamilə eyni idi.

İlk dərsdə Olqa Nikolaevna dedi ki, dördüncü sinifdə əvvəlkindən çox işləməli olacağıq, buna görə də çoxlu fənlərimiz olacaq. Keçən il bizdə olan rus dili, hesab və digər fənlərdən əlavə, indi coğrafiya, tarix və təbiət elmlərini də əlavə edirik. Ona görə də ilin əvvəlindən düzgün oxumağa başlamaq lazımdır. Dərs cədvəlini yazdıq. Sonra Olqa Nikolaevna dedi ki, sinif rəhbərini və onun köməkçisini seçməliyik.

- Qleb Skameykin, muhtar! Gleb Skameykin! - uşaqlar qışqırdılar.

- Sakit! Nə qədər səs-küy! Siz necə seçəcəyinizi bilmirsiniz? Kim demək istəyirsə əlini qaldırsın.

Biz mütəşəkkil şəkildə seçim etməyə başladıq və Qleb Skameikini rəis, Şura Məlikovu isə köməkçi seçdik.

İkinci dərsdə Olqa Nikolaevna dedi ki, əvvəlcə keçən il yaşadıqlarımızı təkrarlayacağıq və o, yayda kimin nəyi unutduğunu yoxlayacaq. O, dərhal yoxlamağa başladı və məlum oldu ki, vurma cədvəlini belə unutmuşam. Bu, əlbəttə ki, hamısı deyil, ancaq sondan. Yeddi qırx doqquza qədər yaxşı xatırladım, sonra çaşdım.

- Eh, Maleev, Maleev! - Olqa Nikolaevna dedi. - Deməli, yayda əlinizə kitab belə almadığınız aydındır!

Bu mənim soyadım Maleevdir. Olqa Nikolaevna əsəbiləşəndə ​​həmişə məni soyadımla çağırır, əsəbi olmayanda isə sadəcə Vityanı çağırır.

Diqqət etdim ki, nədənsə ilin əvvəlində oxumaq həmişə daha çətin olur. Dərslər sanki uzun çəkir, sanki kimsə tərəfindən qəsdən uzadılır. Mən məktəblərin baş nəzarətçisi olsaydım, elə bir şey edərdim ki, dərslər dərhal deyil, yavaş-yavaş başlasın ki, uşaqlar get-gedə gəzmək vərdişindən çıxsınlar, tədricən dərsə alışsınlar. Məsələn, elə etmək olar ki, birinci həftədə yalnız bir dərs olsun, ikinci həftədə - hər biri iki dərs, üçüncüdə - hər biri üç dərs və s. Yoxsa elə etmək olardı ki, birinci həftədə ancaq asan dərslər olsun, məsələn, bədən tərbiyəsi, ikinci həftədə nəğmə bədən tərbiyəsi, üçüncü həftədə rus dili əlavə olunsun və s. arifmetikaya gəlir. Bəlkə kimsə düşünəcək ki, mən tənbələm və ümumiyyətlə oxumağı sevmirəm, amma bu doğru deyil. Mən həqiqətən oxumağı sevirəm, amma dərhal işə başlamaq mənim üçün çətindir: yeriyirdim, yeriyirdim, sonra birdən maşını saxladım - gəlin dərs edək.

Üçüncü dərsimizdə coğrafiya fənni var idi. Coğrafiyanın hesab kimi çox çətin bir fənn olduğunu düşünürdüm, amma olduqca asan olduğu ortaya çıxdı. Coğrafiya hamımızın yaşadığı Yer haqqında elmdir; yer üzündə hansı dağlar və çaylar, hansı dənizlər və okeanlar haqqında. Əvvəllər düşünürdüm ki, bizim Yerimiz pancake kimi düzdür, amma Olqa Nikolaevna dedi ki, Yer ümumiyyətlə düz deyil, yuvarlaqdır, top kimi. Bu barədə əvvəllər eşitmişdim, amma fikirləşdim ki, bu, nağıllar və ya bir növ ixtira ola bilər. Amma indi artıq dəqiq məlumdur ki, bunlar nağıl deyil. Elm müəyyən etdi ki, Yer kürəsi nəhəng, nəhəng bir topdur və insanlar bu topun ətrafında yaşayırlar. Məlum olub ki, Yer bütün insanları, heyvanları və üzərində olan hər şeyi özünə çəkir, ona görə də aşağıda yaşayan insanlar heç yerə yıxılmır. Bir də maraqlısı budur ki, aşağıda yaşayanlar başıaşağı, yəni başıaşağı gəzirlər, yalnız özləri bunu hiss etmir və düzgün yeridiyini təsəvvür edirlər. Əgər başlarını aşağı salıb ayaqlarına baxsalar, dayandıqları yeri, başlarını yuxarı qaldırsalar, yuxarıdakı səmanı görəcəklər. Ona görə də onlara elə gəlir ki, düzgün yeriyir.

Coğrafiyadan bir az əyləndik və son dərsdə maraqlı hadisə baş verdi. Zəng artıq çalındı ​​və Olqa Nikolaevna sinif otağına gəldi, qapı birdən açıldı və astanada tamamilə tanımadığı bir tələbə göründü. O, tərəddüdlə qapıda dayandı, sonra Olqa Nikolaevnaya baş əyib dedi:

- Salam!

- Salam, - Olqa Nikolaevna cavab verdi. - Nə demək istəyirsən?

- Heç nə.

- Heç nə demək istəmirsənsə niyə gəlmisən?

- Çox sadə.

- Mən səni başa düşmədiyim bir şey var!

- Mən oxumağa gəlmişəm. Burada dördüncü sinifdir, elə deyilmi?

- Dördüncüdə mənə lazım olan budur.

- Deməli, siz yenisiniz, yəqin ki?

- Başlanğıc.

Olqa Nikolaevna jurnala nəzər saldı:

- Soyadınız Şişkindir?

- Şişkin və adı Kostyadır.

- Kostya Şişkin, niyə belə gec gəldin? Səhər dərsə gəlməli olduğunu bilmirsən?

- Səhər gəldim. Yalnız birinci dərsə gecikdim.

- İlk dərs üçün? İndi isə dördüncüdür. İki dərs üçün hara getdin?

“Mən orada... beşinci sinifdə idim.

- Niyə beşinci sinfi bitirdiniz?

- Mən məktəbə gəldim, eşidirəm - zəng, uşaqlar izdihamla sinifə qaçırlar ... Yaxşı, mən də onların ardınca getdim, beləliklə, beşinci sinfi bitirdim. Tənəffüsdə uşaqlar soruşurlar: "Sən yeni başlayansan?" Mən deyirəm ki, “yeni”. Mənə heç nə demədilər və yalnız növbəti dərsdə anladım ki, mənim sinfimdə deyiləm. Budur.

"Otur və başqasının sinfinə girmə" dedi Olqa Nikolaevna.

Şişkin yazı masama keçib yanımda əyləşdi, çünki mən tək oturmuşdum və oturacaq boş idi.

Bütün dərs boyu uşaqlar ona baxdılar və sakitcə güldülər. Lakin Şişkin buna əhəmiyyət vermədi və elə etdi ki, ona gülməli heç nə olmayıb. Alt dodağı bir az qabağa çıxdı və burnu birtəhər öz-özünə yuxarı qalxdı. Bundan o, nədənsə qürur duyurmuş kimi, bir növ aşağılayıcı baxış aldı.

Dərslərdən sonra uşaqlar onu hər tərəfdən mühasirəyə aldılar.

- Beşinci sinfi necə bitirdiniz? Müəllim oğlanları yoxlamadı? – deyə Slava Vedernikov soruşdu.

- Bəlkə birinci dərsdə yoxladım, amma ikinci dərsə gəldim.

- Niyə ikinci dərsdə yeni şagirdin göründüyünü hiss etmədi?

- İkinci dərsdə artıq başqa bir müəllim var idi, - Şişkin cavab verdi. - Dördüncü sinifdə olduğu kimi deyil. Orada hər dərsdə fərqli müəllim olur və nə qədər ki, müəllimlər uşaqları tanımır, çaşqınlıq yaranır.

Gleb Skameikin, "Yalnız sizinlə qarışıqlıq yarandı, amma ümumiyyətlə qarışıqlıq yoxdur" dedi. - Hər kəs bilməlidir ki, ona hansı sinif lazımdır.

- Bəs mən başlanğıcamsa? - Şişkin deyir.

- Yeni gələn, gecikmə. Və sonra, sizin diliniz yoxdur. soruşa bilərdim.

- Nə vaxt soruşum? Uşaqların qaçdığını görürəm və mən də onları izləyirəm.

- Onuncu sinfə girə bilərdin!

- Yox, onuncu yerə düşməzdim. Mən bunu dərhal təxmin edərdim: uşaqlar orada böyükdür "deyə Şişkin gülümsədi.

Kitablarımı götürüb evə getdim. Olqa Nikolaevna məni dəhlizdə qarşıladı

- Yaxşı, Vitya, bu il oxumağı necə düşünürsən? O soruşdu. - Dostum, sənin işinə düzgün başlamağın vaxtıdır. Hesabla məşğul olmaq lazımdır, keçən ildən bəri səndə axsaqdır. Vurma cədvəllərini bilməmək isə ayıbdır. Axı ikinci sinifdə keçirlər.

- Bəli, bilirəm, Olqa Nikolaevna. Sondan bir az unutdum!

- Bütün cədvəli əvvəldən axıra qədər bilməlisən. Bunsuz dördüncü sinifdə oxumaq mümkün deyil. Sabaha qədər öyrənin, yoxlayacam.

İkinci fəsil

Bütün qızlar özlərini çox ağıllı zənn edirlər. Bilmirəm niyə belə böyük təxəyyülə sahibdirlər!

Kiçik bacım Lika üçüncü sinfə keçdi və indi fikirləşir ki, məni tamamilə itaətsizlik etmək olar, sanki mən onun böyük qardaşı deyiləm və heç bir səlahiyyətim yoxdur. Neçə dəfə dedim ki, dərsdən gələn kimi dərslərinə oturmasın. Bu çox zərərlidir! Məktəbdə olarkən beyniniz beyninizdə yorulur və əvvəlcə ona iki, bir saat yarım dincəlməli, sonra oturub dərslərə başlaya bilərsiniz. Amma heç olmasa Likaya deyin, heç olmasa yox, heç nəyə qulaq asmaq istəmir.

İndi də: Mən evə gəldim, o da artıq məktəbdən qayıtmışdı, kitablarını stolun üstünə qoyub dərs oxuyurdu.

Mən deyirəm:

- Nə edirsən, əzizim? Məgər bilmirsən ki, dərsdən sonra beyninə istirahət vermək lazımdır?

- Bu, - deyir, - bilirəm, amma mənim üçün daha əlverişlidir. Dərhal ev tapşırığımı edəcəm və sonra sərbəstəm: istəyirəm - gəzirəm, istəyirəm - istədiyimi edirəm.

- Nə, - deyirəm, - axmaqsan! Keçən il sizə az demişdim! Böyük qardaşını dinləmək istəmirsənsə, mən nə edə bilərəm? Əgər səndən bir axmaq çıxsa, onda bunu öyrənəcəksən!

- Mən nə edə bilərəm? - dedi. - Bitirdiyim müddətdə bir dəqiqə də yerində otura bilmirəm.

- Sanki sonra edə bilməyəcəksən! - Mən cavab verdim. - Dözümlü olmalısan.

- Xeyr, mən birinci bunu edib sakit olmağı üstün tuturam. Axı bizim dərslərimiz asandır. Sizin dördüncü sinifdəki kimi deyil.

- Bəli, - deyirəm, - sizdə olan bizdə yoxdur. Dördüncü sinfə keçəndə, xərçəngin harada qışladığını öyrənəcəksiniz.

- Bəs bu gün sizdən nə soruşdular? O soruşdu.

"Bu sənin işin deyil" deyə cavab verdim. - Hələ heç nə başa düşməyəcəksiniz, ona görə deməyə dəyməz.

Mən ona vurma cədvəlini təkrar etməyi tələb etdiyini deyə bilmədim! Axı ikinci sinifdə keçirlər.

Mən əvvəldən dərslərimi düzgün davam etdirməyə qərar verdim və dərhal çarpma cədvəlini təkrarlamaq üçün oturdum. Təbii ki, Lika eşitməsin deyə öz-özümə təkrarladım, amma o, tezliklə dərslərini bitirib dostları ilə oynamaq üçün qaçdı. Sonra stolu olduğu kimi, ucadan öyrənməyə başladım və öyrəndim ki, heç olmasa gecə məni yuxudan oyat və neçə yaşından yeddi-səkkiz doqquz olacaq, çəkinmədən cavab verim.

Ancaq ertəsi gün Olga Nikolaevna mənə zəng etdi və vurma cədvəlini necə öyrəndiyimi yoxladı.

"Görürsən," dedi, "istəsən, düzgün oxuya bilərsən! Bilirəm ki, sənin bacarığın var.

Olqa Nikolaevna məndən yalnız masa istəsəydi, hər şey yaxşı olardı, həm də problemi lövhədə həll etməyimi istəyirdi. Bu, təbii ki, hər şeyi məhv etdi.

Mən şuraya getdim və Olqa Nikolaevna ev tikən bəzi dülgərlərlə bağlı problem diktə etdi. Problemin vəziyyətini təbaşirlə lövhəyə yazdım və düşünməyə başladım. Ancaq bu, əlbəttə ki, düşünməyə başladığım deyilən yeganə yoldur. Problem o qədər çətin idi ki, hələ də həll edə bilməzdim. Sadəcə alnımı qəsdən qırışdırdım ki, Olqa Nikolaevna fikirləşdiyimi görsün və mən özüm uşaqlara gizlicə baxmağa başladım ki, məni sövq etsinlər. Ancaq lövhədə durana göstəriş vermək çox çətindir və bütün uşaqlar susdu.

- Yaxşı, problemi necə həll edəcəksiniz? Olqa Nikolaevna soruşdu. - İlk sual nə olacaq?

Mən yalnız alnımı daha çox qırışdım və yarı dönüb uşaqlara dönüb var gücümlə bir gözümü qırpdım. Uşaqlar mənim işimin pis olduğunu başa düşdülər və təklif etməyə başladılar.

- Sus, uşaqlar, mənə deməyin! Lazım gələrsə, mən özüm ona kömək edəcəm, - Olqa Nikolaevna dedi.

O, mənə problemi izah etməyə başladı və ilk sualı necə edəcəyimi söylədi. Heç nə başa düşməsəm də, yenə də lövhədə birinci sualı həll etdim.

"Doğrudur" dedi Olqa Nikolaevna. - İndi ikinci sual nə olacaq?

Yenidən fikirləşdim və gözümü uşaqlara zillədim. Uşaqlar yenidən çağırmağa başladılar.

- Sakit! Mən hər şeyi eşidirəm, siz isə ancaq onu narahat edirsiniz! - Olqa Nikolaevna dedi və mənə ikinci sualı izah etməyə başladı.

Beləliklə, yavaş-yavaş Olqa Nikolaevnanın və uşaqların köməyi ilə nəhayət problemi həll etdim.

- İndi başa düşürsən ki, bu cür problemləri necə həll etmək olar? Olqa Nikolaevna soruşdu.

“Anladım” deyə cavab verdim.

Əslində, əlbəttə, mən heç nə başa düşmədim, amma belə axmaq olduğumu etiraf etməyə utanırdım və üstəlik, başa düşmədiyimi desəm, Olqa Nikolaevnanın mənə pis qiymət verəcəyindən qorxurdum. Oturdum, problemi notebooka köçürdüm və evdə düzgün düşünmək qərarına gəldim.

Dərsdən sonra uşaqlara deyirəm:

- Olqa Nikolaevnanın hər şeyi eşitməsi üçün nə təklif edirsiniz? Bütün sinfə qışqırır! Bunu təklif edirlər?

- Lövhənin yanında dayananda mənə necə deyə bilərsən! - Vasya Eroxin deyir. - İndi yerinizdən çağırılsaydı...

- "Bir yerdən, bir yerdən!" Yavaş-yavaş lazımdır.

- Əvvəlcə sənə hiyləgərcəsinə dedim, amma durub heç nə eşitmirsən.

“Yəqin ki, öz-özünə pıçıldayırdın” deyirəm.

- Buyurunuz! Siz həm yüksək səslə pissiniz, həm də sakitcə pissiniz! Buna necə ehtiyacınız olduğunu anlaya bilməzsiniz!

"Bu, qətiyyən lazım deyil" dedi Vanya Paxomov. - Özünüz düşünməli və bir işarəyə qulaq asmamalısınız.

- Bu tapşırıqlardan hələ də heç nə başa düşmürəmsə, niyə başımı yormalıyam? Mən deyirəm.

"Ona görə də düşünmək istəmədiyini başa düşmürsən" dedi Gleb Skameikin. “Bir ipucu ümid edirsən, amma öyrənmirsən. Mən şəxsən başqa heç kimə müraciət etməyəcəyəm. Sinifdə nizam-intizam olmalıdır və bu, yalnız zərərdir.

“Onları sənsiz də tapacaqlar, sənə deyəcəklər” deyirəm.

- Və mən hələ də ipucu ilə mübarizə aparacağam, - Gleb deyir.

- Yaxşı, heç nəyi incitmə! - Mən cavab verdim.

- Niyə özünüzdən soruşun? Mən sinif rəhbəriyəm! Heç bir ipucu olmadığına əmin olacağam.

- Və heç bir şey yoxdur, - deyirəm, - təsəvvür edin, əgər siz muhtar seçildinizsə! Bu gün sən muhtarsan, sabah da mən.

- Yaxşı, nə vaxt seçiləcəksən, amma hələ seçilməmisən. Sonra digər uşaqlar müdaxilə edərək, təklif edib-etməmək barədə mübahisə etməyə başladılar. Amma heç nə haqda mübahisə etmədik. Dima Balakirev qaçaraq gəldi. Öyrəndi ki, yayda məktəbin arxasındakı boş sahədə yaşlı uşaqlar futbol meydançası qoyublar. Nahardan sonra içəri girib futbol oynamağa qərar verdik. Nahardan sonra futbol meydançasına yığışdıq, bütün qaydalara uyğun oynamaq üçün iki komandaya ayrıldıq, lakin sonradan komandamızda kimin qapıçı olması ilə bağlı mübahisə yarandı. Heç kim qapının ağzında dayanmaq istəmirdi. Hamı bütün meydançada qaçıb qol vurmaq istəyirdi. Hamı deyirdi ki, mən qapıçıyam, amma hücumun mərkəzində, heç olmasa yarımmüdafiəçi olmaq istəyirdim. Xoşbəxtlikdən Şişkin qapıçı olmağa razılıq verdi. Pencəyini atdı, qapıda dayandı və oyun başladı.

Əvvəlcə üstünlük rəqiblərin tərəfində idi. Daim qapımıza hücum edirdilər. Bütün komandamız birləşdi. Sahənin ətrafında qaçdıq, heç bir fayda vermədik və yalnız bir-birimizə müdaxilə etdik. Bizim bəxtimizdən Şişkin gözəl qapıçı oldu. O, pişik və ya bir növ pantera kimi tullandı və qapımıza bir top belə buraxmadı. Nəhayət, biz topu tuta bildik və onu rəqib qapısına çatdırdıq. Birimiz qapıya zərbə endirdi və hesab 1:0 bizim xeyrimizə oldu. Biz sevindik və yeni güclə düşmən qapılarını sıxmağa başladıq. Tezliklə daha bir qol vura bildik və hesab 2:0 bizim xeyrimizə oldu. Sonra oyun nədənsə yenidən meydanın bizim yarısına keçdi. Bizi yenidən sıxmağa başladılar və biz heç bir şəkildə topu qapımızdan uzaqlaşdıra bilmədik. Sonra Şişkin topu əlləri ilə tutdu və onunla birbaşa rəqib qapısına tərəf qaçdı. Orada topu yerə qoydu və az qaldı ki, qol vursun, amma sonra İqor Qraçov məharətlə topu ondan oynadı, onu Slava Vedernikova, Slava Vedernikov Vanya Paxomova ötürdü və biz geriyə baxmamış top artıq idi. məqsədimizdə. Hesab 2:1 oldu. Şişkin bacardığı qədər sürətlə yerinə qaçdı, amma qaçarkən yenə qol vurdular və hesab 2: 2 oldu. Biz Şişkinə qolunu tərk etdiyinə görə hər cür danlamağa başladıq. , və bəhanələr gətirdi və indi bütün qaydalarla oynayacağını söylədi. Amma bu vədlərdən heç nə alınmadı. Ara-sıra qapıdan tullanırdı və elə həmin vaxt bizə qol vururdular. Oyun axşam saatlarına qədər davam etdi. On altı qol vurduq və iyirmi bir qol vurduq. Bir az daha oynamaq istəyirdik, amma hava o qədər qaranlıq idi ki, top görünmürdü və biz evə getməli olduq. Yolda hamı sadəcə deyirdi ki, Şişkinə görə uduzduq, çünki o, həmişə darvazadan tullanırdı.

- Sən, Şişkin, gözəl qapıçısan, - Yura Kasatkin dedi. - Siz müntəzəm olaraq qapıda dayansaydınız, komandamız yenilməz olardı.

"Mən bir yerdə dayana bilmirəm" deyə Şişkin cavab verdi. - Basketbol oynamağı çox sevirəm, çünki orada hamı bütün meydançada qaça bilər və qapıçı yoxdur, üstəlik, hər kəs topu əlləri ilə tuta bilər. Gəlin basketbol komandası təşkil edək.

Şişkin basketbol oynamaq haqqında danışmağa başladı və onun sözlərinə görə, bu oyun futboldan pis deyildi.

- Bədən tərbiyəsi müəllimimizlə danışmalıyıq, - Yura dedi. Bəlkə o, basketbol meydançasını təchiz etməkdə bizə kömək edə bilər.

Küçəmizə dönmək lazım olan meydana yaxınlaşanda Şişkin qəfil dayanıb qışqırdı:

- Atalar! Gödəkçəmi futbol meydançasında unutmuşam!

Dönüb arxaya qaçdı. O, heyrətamiz insan idi! Onunla həmişə anlaşılmazlıqlar olub. Dünyada belə insanlar var!

Saat doqquzda evə qayıtdım. Anam məni danlamağa başladı ki, gec gəldim, amma dedim ki, gec deyil, çünki indi payızdır, payızda isə həmişə yaydan tez qaralır, yay olsaydı, heç kimin ağlına gəlməzdi. , artıq gec olduğunu, çünki yayda günlər daha uzun olur və o vaxt hələ də yüngül olardı və hamıya çox tez olduğu görünür.

Anam deyirdi ki, mənim həmişə bəhanələrim olub, tapşırığı yerinə yetirməyimi tapşırdı. Mən təbii ki, dərslərimə oturdum. Yəni futboldan çox yorulduğum üçün bir az dincəlmək istədiyim üçün dərhal dərslərimə oturmadım.

- Niyə ev tapşırığını etmirsən? - Lika soruşdu. “Axı, beyniniz çoxdan dincəlməlidir.

- Mən özüm bilirəm ki, beynimin nə qədər istirahətə ehtiyacı var! - Mən cavab verdim.

İndi mən dərhal dərslərimə otura bilmədim ki, Lika məni oxumağa məcbur edənin o olduğunu təsəvvür etmədi. Ona görə də mən bir az daha dincəlmək qərarına gəldim və Şişkin haqqında danışmağa başladım, o, necə çaşqındır, futbol meydançasında pencəyini necə unutdu. Tezliklə atam işdən evə gəldi və onların zavodunun Kuybışev su elektrik kompleksi üçün yeni maşınların istehsalı üçün sifariş aldığını söyləməyə başladı və yenə də ev tapşırığımı edə bilmədim, çünki dinləmək mənim üçün maraqlı idi.

Atam polad zavodunda modelyer işləyir. Modellər düzəldir. Yəqin ki, modelin nə olduğunu heç kim bilmir, amma mən bilirəm. Bir avtomobil üçün polad tökmək üçün həmişə eyni taxta parçasını hazırlamaq lazımdır və belə bir taxta parçasına model deyilir. Model nə üçündür? Bunun səbəbi də budur: maketi götürürlər, kolbaya, yəni belə bir dəmir qutuya qoyurlar, yalnız uçuruma, sonra kolbaya torpaq tökürlər, maketi çıxaranda isə çuxurda çökəklik yaranır. modelin forması yerdə əldə edilir. Bu çökəkliyə ərinmiş metal tökülür və metal sərtləşəndə ​​siz modeldə olduğu kimi formada olan hissəni alırsınız. Fabrikə yeni hissələrin sifarişi gələndə mühəndislər çertyojlar çəkir, modelçilər isə bu çertyojlardan maketlər hazırlayırlar. Təbii ki, modelyer çox ağıllı olmalıdır, çünki sadə rəsmdən hansı modeli hazırlamaq lazım olduğunu başa düşməyə borcludur və əgər modeli pis düzəldirsə, onda ondan hissələri tökmək mümkün olmayacaq. Atam çox yaxşı modelyerdir. O, hətta ağacdan müxtəlif xırda parçaları kəsmək üçün elektrik yapboz ixtira etdi. İndi o, taxta modelləri cilalamaq üçün zımpara ixtira edir. Biz modelləri əllə üyüdərdik və ata belə bir cihaz düzəldəndə bütün modelçilər bu cihazla modelləri üyüdəcəklər. Ata işdən evə gələndə həmişə əvvəlcə bir az dincəlir, sonra cihazının rəsmləri qarşısında oturur və ya nə edəcəyini öyrənmək üçün kitablar oxuyur, çünki özünüz zımpara düzəltmək o qədər də asan iş deyil.

Atam nahar etdi və onun planlarına oturdu, mən də ev tapşırığımı etmək üçün oturdum. Əvvəlcə coğrafiyanı öyrəndim, çünki bu, ən asanıdır. Coğrafiyadan sonra rus dilini öyrəndim. Rus dilində məşqi yazmaq və sözlərin kökünü, prefiksini və sonunu vurğulamaq lazım idi. Kök bir vuruşdur, prefiks ikidir və sonluq üçdür. Sonra ingilis dilini öyrəndim və hesabla məşğul oldum. Evə o qədər iyrənc problem verildi ki, onu necə həll edəcəyimi başa düşə bilmədim. Bir saat oturdum, problemlər kitabına baxdım və var gücümlə beynimi yordum, amma heç nə alınmadı. Bundan əlavə, mənim çox yuxum var idi. Gözlərimə sancdı, sanki kimsə onlara qum töküb.

- Bəsdir, otursan, - dedi ana, - yatmaq vaxtıdır. Gözləriniz artıq öz-özünə bağlanır və siz hələ də oturursunuz!

- Yaxşı, sabah məktəbə yarımçıq bir işlə gələcəm? - Yüklədim.

"Biz bunu gündüz etməliyik" deyə anam cavab verdi. - Gecə oturmağı öyrənməyə ehtiyac yoxdur! Bu cür fəaliyyətlərin heç bir mənası olmayacaq. Siz onsuz da heç nə başa düşmürsünüz.

- Elə isə otursun, - ata dedi. - Gecəyə dərsləri necə təxirə salmağı başqa vaxt biləcək.

Və beləliklə, kitabdakı hərflər başını tərpətməyə, əyilməyə və bir-birinin arxasında gizlənməyə başlayana qədər oturub problemi yenidən oxudum, sanki kor adamı oynayırdım. Gözlərimi ovuşdurdum, məsələni yenidən oxumağa başladım, amma hərflər sakitləşmədi, hətta nədənsə sıçrayış oyununa başlayırmış kimi hoppanmağa başladı.

"Yaxşı, orada nə işləmir?" ana soruşdu.

- Bəli, - deyirəm, - tapşırıq bir növ iyrənc olmalıdır.

- Pis tapşırıq yoxdur. Bunlar pis olan şagirdlərdir.

Ana problemi oxudu və izah etməyə başladı, amma nədənsə heç nə başa düşə bilmədim.

- Məktəbdə sizə belə tapşırıqları necə yerinə yetirməyi izah etməyiblər? ata soruşdu.

“Yox,” deyirəm, “izah etmədilər.

- Möhtəşəm! Mən oxuyanda müəllim həmişə bizə dərsdə əvvəlcə başa salırdı, sonra evdə soruşurdu.

- Deməli, - deyirəm, - siz oxuyanda və Olqa Nikolaevna bizə heç nə izah etmir. Hamı sadəcə soruşur və soruşur.

“Bunu sənə necə öyrətdiklərini başa düşmürəm!

- Bunun kimi. - Deyirəm - və öyrədirlər.

- Olqa Nikolaevna sizə dərsdə nə dedi?

- Heç nə demədi. Biz lövhədə bir problemi həll etdik.

- Yaxşı, mənə hansı tapşırığı göstər.

Mən dəftərə köçürdüyüm problemi göstərdim.

- Vallah, yenə də müəllimə böhtan atırsınız! Pala qışqırdı. Axı bu evdə verilən tapşırıqla eynidir! Deməli, müəllim belə problemlərin həlli yollarını izah edirdi.

- Harada, - deyirəm, - belə? Orada ev tikən dülgərlər haqqında, burada isə vedrə düzəldən bəzi qalayçılar haqqında.

- Ey sən! - ata deyir. “Bu məsələdə sən nə vaxt iyirmi beş dülgərin səkkiz ev tikəcəyini, bu məsələdə isə altı qalayçının otuz altı vedrəni nə vaxt düzəldəcəyini öyrənməli idin. Hər iki vəzifə eyni şəkildə yerinə yetirilir.

Atam tapşırığı necə yerinə yetirəcəyini izah etməyə başladı, amma beynimdə hər şey artıq qarışıq idi və mən heç nə başa düşmədim.

- Nə axmaqsan! - Ata nəhayət əsəbiləşdi. - Yaxşı, necə belə axmaq ola bilərsən!

Atam ümumiyyətlə tapşırıqları necə izah edəcəyini bilmir. Ana deyir ki, onun heç bir pedaqoji qabiliyyəti yoxdur, yəni müəllimliyə yaraşmır. İlk yarım saat sakitcə başa salır, sonra əsəbiləşməyə başlayır, əsəbiləşən kimi fikrimi tamam dayandırıb taxta blok kimi stulda otururam.

- Bəs burada anlaşılmaz nə var? - ata deyir. - Deyəsən, hər şey aydındır.

Atam onun sözlə izah edə bilməyəcəyini görəndə bir vərəq götürüb yazmağa başlayır.

"Burada" dedi. - Hər şey sadədir. Görün birinci sual nə olacaq.

Sualı kağıza yazıb qərar verdi.

- Bu sizə aydındır?

Düzünü desəm, heç nə başa düşmədim, amma artıq yatmağa can atırdım və dedim:

- Aydındır.

- Yaxşı, nəhayət! - Atam sevindi.- Düzgün fikirləşmək lazımdır, onda hər şey aydın olacaq. İkinci sualı kağız üzərində həll etdi:

- Aydındır?

“Görürəm” deyirəm.

- Sən demə, aydın deyilsə, sonra izah edərəm.

- Yox, görürəm, görürəm.

Nəhayət, son sualı verdi. Problemi təmiz şəkildə notebooka köçürdüm və çantamda gizlətdim.

- İş bitdi - cəsarətlə get, - Lika dedi.

-Yaxşı, sabah danışaram səninlə! – deyə gileyləndim və yatağa getdim.

Üçüncü fəsil

Məktəbimiz yayda təmir olunub. Sinif otaqlarının divarları yenisi üçün ağardılmışdı və o qədər təmiz, təravətli, heç bir ləkəsi yox idi, sadəcə görmək istərdim. Hər şey təzə kimi idi. Belə bir sinifdə oxumaq hələ də xoşdur! Ruhumda daha parlaq, daha sərbəst və hətta, necə desəm, daha gülməli görünür.

Ertəsi gün dərsə gələndə gördüm ki, taxtanın yanındakı divarda kömürə çəkilmiş bir dənizçi var. O, zolaqlı jiletdə idi, şalvarı küləkdə çırpınırdı, başında zirvəsiz papaq, ağzında tütək var idi və onun tüstüsü buxar borusundan çıxan kimi halqalarla yuxarı qalxırdı. Dənizçinin o qədər cəsarətli görünüşü vardı ki, ona gülmədən baxmaq mümkün deyildi.

"Bunu İqor Qraçov çəkdi" dedi Vasya Eroxin mənə. - Yalnız, ağla, təslim olma!

- Niyə verməliyəm? Mən deyirəm. Uşaqlar masalarında oturdular, dənizçiyə heyran oldular, güldülər və müxtəlif zarafatlar etdilər:

- Dənizçi bizimlə oxuyacaq! Bu əladır! Zəng çalmağa az qalmış Şişkin qaçaraq sinfə girdi.

- Dənizçini gördünüzmü? – deyirəm və divarı göstərirəm. Ona baxdı.

“İqor Qraçov çəkdi” dedim. - Sadəcə vermə.

- Yaxşı, yaxşı, mən özümü tanıyıram! Məşqi rus dilində etmisiniz?

"Əlbəttə etdim" deyə cavab verdim. - Yarımçıq dərslərlə nə dərsə gələcəm?

- Mən isə, bilirsən, etməmişəm. Mənim vaxtım yox idi, bilirsən. İcazə verin onu yazım.

- Nə vaxt aldadacaqsan? Mən deyirəm. “Dərs tezliklə başlayacaq.

- Heç nə. Dərs zamanı yazacam. Mən ona rus dilindən dəftər verdim, o da köçürməyə başladı.

"Qulaq as" deyir. - Niyə “atəşböcəyi” sözündəki prefiksin altını bir sətirlə çəkdiniz? Kök bir sətirlə vurğulanmalıdır.

- Çox şey başa düşürsən! Mən deyirəm. - Bu kökdür!

- Nə sən! "İşıq" kökdür? Sözün qarşısında kök varmı? Bəs sizcə prefiks haradadır?

- Və prefiks bu sözdə deyil.

- Elə olurmu ki, prefiks yoxdur?

- Təbii ki, olur.

- Buna görə dünən beynimi sındırdım: prefiks var, kök var, amma sonu işləmir.

- Ey sən! - Deyirəm p.- Üçüncü sinifdə etmişdik.

"Yadımda deyil." Deməli, buradan anladın? yazacam.

Mən ona kökün, prefiksin və sonluğun nə olduğunu demək istədim, amma sonra zəng çaldı və Olqa Nikolaevna sinifə girdi. Dərhal divarda bir dənizçi gördü və üzü sərtləşdi.

- Bu hansı sənət növüdür? – deyə soruşdu və bütün sinfə baxdı. - Bunu divara kim çəkib? Bütün oğlanlar susdu.

"Divarı yıxmış şəxs ayağa qalxıb etiraf etməlidir" dedi Olqa Nikolaevna.

Hamısı səssizcə oturdular. Heç kim ayağa qalxıb etiraf etmədi. Olqa Nikolaevnanın qaşları çatıldı.

- Məgər bilmirsən ki, sinfi təmiz saxlamaq lazımdır? Hamı divarlara rəsm çəkməyə başlasa nə olar? Özümüz palçıqda oturmaq xoşagəlməzdir. Və ya bəlkə razısınız?

- Yox yox! - bir neçə tərəddüdlü səslər gəldi.

- Kim edib? Hamı susdu.

- Qleb Skameikin, siz sinif rəhbərisiniz və bunu kimin etdiyini bilməlisiniz.

- Bilmirəm, Olqa Nikolaevna. Mən gələndə dənizçi artıq divarda idi.

- Möhtəşəm! - Olqa Nikolaevna dedi. - Kimsə çəkib. Dünən divar təmiz idi, sinifdən sonuncu çıxan mən oldum. Bu gün dərsə ilk kim gəldi?

Oğlanların heç biri etiraf etmədi. Hamı deyirdi ki, o, artıq sinifdə uşaq çox olanda gəlib.

Bu barədə söhbət gedən zaman Şişkin məşqi səylə dəftərinə köçürür. Sonda dəftərimə bir ləkə əkib mənə verdi.

- Bu nədir? Mən deyirəm. - Mən ləkəsiz dəftər götürmüşəm, amma sən onu ləkə ilə qaytarırsan!

“Mən ləkəni qəsdən əkməmişəm.

- Mənə nə fərqi var, qəsdən, qəsdən yox! Niyə dəftərimə ləkə lazımdır?

- Onsuz da ləkə olan bir dəftəri sənə necə verim? Başqa dəfə ləkəsiz olacaq. - Nə, - deyirəm, - başqa vaxt?

- Yaxşı, başqa vaxt, nə vaxt aldadacam.

- Bəs sən nəsən, - deyirəm, - hər dəfə aldadacam?

- Niyə hər dəfə? Bəzən yalnız.

Söhbət bununla bitdi, çünki məhz bu vaxt Olqa Nikolaevna Şişkini lövhəyə çağırıb ona məktəbdə divarları rəngləyən rəssamlarla bağlı problemi həll etməyi tapşırdı və məktəbin nə qədər pul xərclədiyini öyrənmək lazım idi. bütün sinif otaqlarının və dəhlizlərinin rənglənməsinə sərf etdi.

"Yaxşı," deyə düşünürəm, "yazıq Şişkin getdi! Problemi lövhədə həll etmək, başqasının dəftərindən köçürə biləcəyiniz bir şey deyil!"

Məni təəccübləndirən odur ki, Şişkin çox yaxşı iş gördü. Düzdür, problem uzun və kifayət qədər çətin olduğu üçün onu uzun müddət, dərsin sonuna qədər həll etdi.

Biz hamımız, əlbəttə ki, Olqa Nikolaevnanın bizə qəsdən belə bir tapşırıq verdiyini təxmin edirdik və işin bununla bitməyəcəyini hiss edirdik. Son dərsdə sinifimizə məktəb direktoru İqor Aleksandroviç gəldi. Zahirən İqor Aleksandroviç heç də qəzəbli deyil. Onun sifəti həmişə sakit, səsi sakit və hətta mehribandır, amma şəxsən mən həmişə İqor Aleksandroviçdən qorxuram, çünki o, çox böyükdür. Atam kimi hündürdür, bircə hündürdür, pencəyi enli, enli, üç düymə ilə bərkidilir, burnunda eynək var.

Düşündüm ki, İqor Aleksandroviç bizim üstümüzə qışqıracaq, amma o, sakitcə bizə dövlətin hər bir şagirdin tədrisinə nə qədər pul xərclədiyini, yaxşı oxumağın, məktəb əmlakına və məktəbin özünə qulluq etməyin nə qədər vacib olduğunu söylədi. O bildirib ki, kim məktəbin əmlakını, divarlarını uçurursa, xalqa ziyan vurur, çünki məktəblərin bütün vəsaiti xalq tərəfindən verilir. Sonda İqor Aleksandroviç dedi:

“Divara rəsm çəkən yəqin ki, məktəbə ziyan vurmaq istəməyib. Əgər səmimi etiraf etsə, namuslu insan olduğunu sübut edəcək və bunu düşünmədən edib.

İqor Aleksandroviçin dediklərinin hamısı mənə doğrudan da təsir etdi və mən fikirləşdim ki, İqor Qraçov dərhal ayağa qalxıb bunu etdiyini etiraf edəcək, lakin İqor, görünür, vicdanlı insan olduğunu sübut etmək istəmirdi və səssizcə masasının arxasında oturdu. Sonra İqor Aleksandroviç dedi ki, divarı rəngləyən yəqin ki, indi bunu etiraf etməyə utanır, amma qoy öz əməli barədə düşünsün, sonra cəsarət edib kabinetinə gəlsin.

Dərslərdən sonra pioner dəstəmizin şurasının sədri Tolya Dejkin Qraçova yaxınlaşıb dedi:

- Ey sən! Divarı yıxmağı səndən kim xahiş etdi? Görün nə oldu!

İqor əllərini yuxarı qaldırdı:

- Mən nəyəm? Mən həqiqətən istəyirdim?

- Niyə rəsm çəkmisən?

“Mən özümü bilmirəm. Düşünmədən götürüb çəkdim.

- "Düşünmədən"! Sənin üzündən bütün sinifdə bir ləkə var.

- Niyə bütün sinifdə?

- Çünki onlar hər kəsi düşünə bilirlər.

- Yaxud da başqa sinifdən olan biri bizə rast gəlib çəkdi.

"Bax bu daha baş vermir" dedi Tolya.

- Yaxşı, uşaqlar, mən daha olmayacağam, sadəcə cəhd etmək istədim, - İqor özünü müdafiə etdi.

O, bir cır-cındır götürdü və dənizçini divardan yumağa başladı, lakin bu, vəziyyəti daha da pisləşdirdi. Dənizçi hələ də görünürdü və onun ətrafında nəhəng bir çirkli ləkə əmələ gəlmişdi. Sonra uşaqlar İqorun əlindən cır-cındırı götürdülər və daha divara kir sürtməsinə icazə vermədilər.

Dərsdən sonra yenə futbol oynamağa getdik, hava qaralana qədər oynadıq və evə gedəndə Şişkin məni sürüyüb öz yerinə gətirdi. Məlum oldu ki, o, mənimlə eyni küçədə, bizdən bir qədər aralıda, kiçik taxta ikimərtəbəli evdə yaşayır. Bizim küçədə bütün evlər bizimki kimi böyükdür, dördmərtəbəli, beşmərtəbəlidir. Çoxdandır fikirləşirəm: belə balaca taxta evdə yaşayanlar necə insanlardır? Amma indi məlum olur ki, burada yaşayan Şişkin imiş.

Onun yanına getmək istəmirdim, çünki artıq gec idi, amma dedi:

- Görürsən, məni evdə danlayacaqlar ki, uzun müddət oynayırsan, gəlsən də elə danlamazlar.

“Məni də danlayacaqlar” deyirəm.

- Heç nə. Əgər istəsən, əvvəlcə məni ziyarət edəcəyik, sonra birlikdə səni ziyarət edəcəyik ki, onlar da səni danlamasınlar.

“Yaxşı,” mən razılaşdım.

Ön qapıdan içəri girdik, məhəccərləri qırıq-qırıq taxta pilləkənlə qalxdıq və Şişkin qara kətanla örtülmüş qapını döydü, onun altından bəzi yerlərdə qırmızı keçə tikələri görünürdü.

- Nədir, Kostya! Bu qədər gec hara yoxa çıxırsan? – anası bizə qapını açaraq soruşdu.

- Budur, tanış ol ana, bu mənim məktəb dostum Maleevdir. Onunla bir partada oturmuşuq.

- Yaxşı, gir, gir, - ana daha az sərt səslə dedi.

Biz dəhlizə girdik.

- Atalar! Sizi belə hara apardınız? Sadəcə özünüzə baxın!

Şişkinə baxdım. Üzü tamamilə qırmızı idi. Yanaqlarda və alında bəzi çirkli ləkələr var idi. Burun ucu qara idi. Yəqin ki, mən də yaxşı deyildim, çünki top üzümə dəydi. Şişkin dirsəyi ilə məni itələdi:

- Gedək yuyaq, yoxsa evə belə gəlsən alarsan.

Otağa girdik və o, məni bibisi ilə tanış etdi:

- Zina xala, bu mənim məktəb yoldaşım Maleyevdir. Eyni sinifdə oxuyuruq.

Zina xala çox gənc idi və əvvəlcə onu Şişkinin böyük bacısı kimi qəbul etdim, amma o, ümumiyyətlə bacı deyil, xala olduğu ortaya çıxdı. Təbəssümlə mənə baxdı. Deyəsən, çox gülməli idim, çünki çirkli idim. Şişkin məni yan tərəfə itələdi. Biz lavaboya getdik və yumağa başladıq.

- Heyvanları sevirsən? – Üzümü sabunla köpürtərkən Şişkin məndən soruşdu.

“Bu, hansından asılıdır” deyirəm. - İnsanlar pələngləri və ya timsahları sevirlərsə, mən də onları sevmirəm. Onlar dişləyirlər.

- Mən belə heyvanlar haqqında soruşmuram. Siçanları sevirsən?

- Mən də siçanları sevmirəm. Onlar hər şeyi korlayırlar: qarşılarına çıxanı dişləyirlər.

- Və heç nəyi dişləmirlər. Nə uydurursan?

- Necə - dişləmirlər? Hətta bir dəfə rəfimdəki kitabı dişlədilər.

- Yəni yəqin ki, onlara yem verməmisiniz?

- Budur başqa! Siçanlara yem verəcəm!

- Və necə! Mən onlara hər gün yemək verirəm. Hətta onlar üçün ev də tikdirmişəm.

- Ağlımdan çıxdı, - deyirəm, - ağlımdan çıxdı! Kim siçanlar üçün ev tikir?

- Onlar hardasa yaşamalıdırlar. Gedək siçan evinə baxaq.

Yuyunub qurtarıb mətbəxə keçdik. Stolun altında boş kibrit qutularından yapışdırılmış, çoxlu pəncərə və qapıları olan kiçik bir ev var idi. Hərdən bir neçə kiçik ağ heyvan pəncərələrdən və qapılardan dırmaşır, məharətlə divarlara dırmaşır və yenidən evə dırmaşırdılar. Evin damında tüstü bacası var idi, eyni ağ heyvan bacadan çölə baxırdı.

Mən təəccübləndim.

- Bu heyvanlar nədir? - Mən soruşuram.

- Yaxşı, siçanlar.

- Deməli, siçanlar boz, bunlar da bir növ ağdır.

- Yaxşı, bunlar ağ siçanlardır. Heç vaxt ağ siçan görməmisiniz?

Şişkin siçanı tutdu və onu tutmağa icazə verdi. Siçan ağ, süd kimi ağ idi, yalnız quyruğu uzun və çəhrayı idi, sanki köhnəlmişdi. O, sakitcə ovucumda oturub çəhrayı burnunu tərpətdi, sanki havanın iyini iyləyirdi, gözləri isə mərcan muncuqları kimi qırmızı idi.

“Evimizdə ağ siçan yoxdur, yalnız boz siçanlarımız var” dedim.

"Onlar evlərdə yaşamırlar" deyə Şişkin güldü. - Onları almaq lazımdır. Heyvan mağazasında dörd aldım, indi görürsən nə qədər çoxalıb. Sənə bir cüt verim istəyirsən?

- Bəs onları nə ilə qidalandırmaq lazımdır?

- Bəli, hər şeyi yeyirlər. Taxıl, çörək, süd istifadə edə bilərsiniz.

“Yaxşı,” mən razılaşdım.

Şişkin haradansa karton qutu tapdı, içinə iki siçan qoydu və qutunu cibinə qoydu.

"Onları özüm daşıyacağam, yoxsa təcrübəsizlikdən onları əzəcəksən" dedi.

Mənə getmək üçün gödəkçələrimizi çəkməyə başladıq.

- Yenə hara gedirsən? - Kostyanın anası soruşdu.

- Tez qayıdacağam, bir dəqiqəlik Vitanın yanına get, ona söz verdim.

Küçəyə çıxdıq və bir dəqiqə sonra artıq mənim yerimdə idik. Anam tək olmadığımı gördü və gec qayıtdığım üçün məni danlamadı.

"Bu, mənim məktəb yoldaşım Kostyadır" dedim.

- Sən yeni başlayansan, Kostya? ana soruşdu.

- Bəli, bu il yeni daxil olmuşam.

- Əvvəl harda oxumusan?

- Nalçikdə. Biz orada yaşayırdıq, sonra Zina xala onillik məktəbi bitirib teatr məktəbinə daxil olmaq istədi, sonra Nalçikdə teatr məktəbi olmadığına görə bura köçdük.

- Bəs haranı daha çox bəyənirsiniz: burada yoxsa Nalçikdə?

- Nalçikdə daha yaxşıdır, amma burada da yaxşıdır. Biz də Krasnozavodskda yaşayırdıq, orda da yaxşı idi.

- Deməli, yaxşı xarakterə sahibsiniz, çünki özünüzü hər yerdə yaxşı hiss edirsiniz.

- Yox, xasiyyətim pisdir. Anam deyir ki, mən xasiyyətsizəm, həyatda heç nəyə nail olmayacağam.

- Ana niyə belə deyir?

- Çünki mən heç vaxt ev tapşırıqlarını vaxtında yerinə yetirmirəm.

- Deməli, sən bizim Vitya kimisən. Ev tapşırıqlarını da vaxtında etməyi sevmir. Siz bir araya gəlib xarakterinizi yenidən yaratmalısınız.

Bu zaman Lika gəldi və mən dedim:

- Bu da, tanış ol, bacım Lika.

- Salam! - Şişkin dedi.

- Salam! - deyə Lika cavab verdi və ona baxmağa başladı, sanki o, sadə bir oğlan deyil, sərgidəki bir növ şəkil idi.

"Ancaq mənim bacım yoxdur" dedi Şişkin. “Və mənim qardaşım yoxdur. Mənim heç kimim yoxdur, mən tamamilə təkəm.

- Bacınızın və ya qardaşınızın olmasını istərdiniz? - Lika soruşdu.

- Mən istərdim ki. Onlara oyuncaq düzəldərdim, heyvanlar verərdim, baxardım. Anam deyir ki, mən qayğısızam. Niyə mən qayğısızam? Çünki məni maraqlandıran heç kim yoxdur.

- Sən də ananın qayğısına qalırsan.

- Ona necə qulluq etməli? İşə gedən kimi sən onu gözləyirsən, axşam gələcəyini gözləyirsən, sonra birdən axşam çıxıb gedirsən.

- Ananızın işi nədir?

- Anam sürücüdür, maşın sürür.

- Yaxşı, sən özünə bax, anana daha asan olar.

"Mən bunu bilirəm" deyə Şişkin cavab verdi.

- Gödəkçəni tapmısan? - Lika soruşdu.

- Nə pencək? Oh bəli! Tapıldı, təbii ki, tapıldı. O, mənim ayrıldığım yerdə futbol meydançasında uzanmışdı.

"Sən belə soyuqdəyəcəksən" dedi Lika.

- Yox, sən nəsən!

- Əlbəttə, soyuqdəymə. Qışda bir yerdə şapka və ya palto unudun.

- Yox, paltomu unutmayacağam... Siçanları sevirsən?

- Siçanlar... hmm, - Lika tərəddüd etdi.

- Sizə cütlük vermək istərdinizmi?

- Yox, sən nəsən!

"Onlar çox yaxşıdır" dedi Şişkin və cibindən ağ siçanlar olan bir qutu çıxardı.

- Oh, necə də gözəl! - Lika qışqırdı.

- Niyə siçanlarımı ona verirsən? - Qorxdum. - Əvvəlcə mənə verdi, indi də ona!

- Bəli, mən ona yalnız bunları göstərirəm, başqalarına da verəcəm, hələ də var, - Şişkin dedi. “Yaxud əgər istəsən, mən ona bunları, başqalarını da sənə verərəm.

- Yox, yox, - dedi Lika, - bu Vitinlər olsun.

- Yaxşı, yaxşı, sabah başqalarını gətirərəm, amma bunlara bax.

Lika əllərini siçanlara uzatdı:

- Bəs dişləmirlər?

- Sən nə edirsən! Olduqca mülayim.

Şişkin gedəndə mən Lika ilə peçenye qutusunu götürüb içinə pəncərə və qapıları kəsib siçanlar qoyduq. Siçanlar pəncərələrdən bayıra baxırdılar və onlara baxmaq çox maraqlı idi.

Yenidən dərslərimə gec başladım. Həmişə olduğu kimi əvvəlcə daha asan olanı etdim, ondan sonra hesab məsələsini həll etməyə başladım. Vəzifə yenə çətin idi. Ona görə də problem kitabını bağladım, bütün kitabları çantama qoydum və ertəsi gün qərara gəldim ki, problemi yoldaşlarımdan birindən silim. Problemi özüm həll etməyə başlasaydım, o zaman anam ev tapşırığımı hələ də görmədiyimi görəcək və dərsimi gecəyə təxirə saldığım üçün məni danlayacaq, atam problemi mənə izah etməyi öhdəsinə götürəcəkdi və niyə etməliyəm? onu işdən kəs! Onun zımpara üçün təsvirlər çəkmək və ya hansısa modelin ən yaxşı şəkildə necə ediləcəyini düşünmək daha yaxşıdır. Bütün bunlar onun üçün çox vacibdir.

Mən ev tapşırığını yerinə yetirərkən Lika siçanın evinə pambıq qoydu ki, siçanlar özlərinə yuva qursunlar, dənli bitkilər, xırdalanmış çörəklər tökdülər, üstünə balaca nəlbəki süd qoydular. Pəncərədən baxsanız, siçanların evdə necə oturub taxıl çeynədiyini görə bilərsiniz. Bəzən siçan arxa ayaqları üstə oturub ön ayaqları ilə yumağa başlayırdı. Nə qışqırıq! Pəncələri ilə üzünü elə sürətlə ovuşdurdu. ki, gülmədən izləmək mümkün deyildi. Lika hər zaman evin qarşısında oturub pəncərədən çölə baxıb gülürdü.

- Nə yaxşı dostun var, Vitya! - dedi mən baxmağa gedəndə.

- Bu Kostyadır? Mən deyirəm.

- Niyə belə yaxşıdır?

- Nəzakətli. Çox gözəl danışır. Hətta mənimlə danışdı.

- Niyə səninlə danışmasın?

- Yaxşı, mən qızam.

- Yaxşı, qızdırsa, onunla danışa bilməzsən?

- O biriləri isə danışmır. Yəqin qürurludur. Siz onunla dostsunuz.

Mən ona Şişkinin o qədər də yaxşı olmadığını, dərslərini aldatdığını, hətta dəftərimə ləkə qoyduğunu söyləmək istədim, amma nədənsə dedim:

- Guya mən özüm də onun yaxşı olduğunu bilmirəm! Bizim sinifdəki oğlanların hamısı yaxşıdır.

Dördüncü fəsil

Üç gün, dörd, bəlkə də beş gün keçdi, indi dəqiq xatırlamıram və bir dəfə dərsdə redaktorumuz Seryoja Bukatin dedi:

- Olqa Nikolaevna, redaksiyamızda heç kim yaxşı rəsm çəkməyi bilmir. Keçən il Fedya Rybkin həmişə rəsm çəkirdi, amma indi tamamilə heç kim yoxdur və divar qəzeti maraqsız olur. Biz rəssam seçməliyik.

- Rəsm çəkməyi yaxşı bilən rəssam seçilməlidir, - Olqa Nikolaevna dedi. - Gəlin belə edək: sabah hamı öz rəsmlərini gətirsin. Beləliklə, kimin daha yaxşı çəkəcəyini seçəcəyik.

- Kimin rəsmləri yoxdur? – uşaqlar soruşdular.

- Yaxşı, bu gün çəkin, heç olmasa rəsmə uyğun bişirin. Bu çətin deyil.

“Əlbəttə,” hamımız razılaşdıq.

Ertəsi gün hamı rəsmləri gətirdi. Köhnələri kim gətirdi, yenilərini kim çəkdi; bəzilərində bütöv rəsmlər var idi, Qraçov isə bütöv bir albom gətirdi. Mən də bir az gətirdim. şəkillər. Beləliklə, biz bütün rəsmlərimizi masaların üzərinə qoyduq və Olqa Nikolaevna hamıya yaxınlaşıb rəsmlərə baxdı. Nəhayət, o, İqor Qraçova yaxınlaşıb albomuna baxmağa başladı. Orada bütün dənizləri, gəmiləri, paroxodları, sualtı qayıqları, drednotları çəkdi.

"İqor Qraçov ən yaxşısını çəkir" dedi. - Deməli, rəssam olacaqsan.

İqor sevinclə gülümsədi. Olqa Nikolaevna vərəqlədi və gördü ki, onun da jiletli, ağzında boru olan, divardakı kimi bir dənizçi şəkli var. Olqa Nikolaevna qaşlarını çatdı və diqqətlə İqora baxdı. İqor narahat oldu, qızardı və dərhal dedi:

- Dənizçini divara çəkmişəm.

- Yaxşı, soruşanda etiraf etmədin! Bu yaxşı deyil, İqor, ədalətli deyil! Niyə belə etdin?

“Mən özümü bilmirəm, Olqa Nikolaevna! Nə isə, təsadüfən. Mən düşünmədim.

- Yaxşı ki, heç olmasa indi etiraf etdi. Dərsdən sonra direktora gedin və bağışlanma diləyin.

Dərsdən sonra İqor direktorun yanına getdi və ondan bağışlanmasını istəməyə başladı. İqor Aleksandroviç dedi:

- Məktəbin təmirinə artıq dövlət külli miqdarda vəsait xərcləyib. İkinci dəfə təmir edən yoxdur. Evə get, nahar et və gəl.

Nahardan sonra İqor məktəbə gəldi, ona bir vedrə boya və boya fırçası verdilər və o, dənizçinin görünməməsi üçün divarı ağarddı.

Düşündük ki, Olqa Nikolaevna artıq onun rəssam olmasına icazə verməyəcək, lakin Olqa Nikolaevna dedi:

- Divar qəzetində rəssam olmaq divarları korlamaqdan yaxşıdır.

Sonra onu redaksiyaya rəssam seçdik, hamı sevindi, mən də sevindim, bircə mən, düzünü desəm, sevinməməliydim, səbəbini deyim.

Şişkindən nümunə götürərək evdə tapşırıqları yerinə yetirməyi tamamilə dayandırdım və onları uşaqlardan silməyə çalışdım. Məsəldə məhz belə deyilir: “Kimə rəhbərlik etsən, ondan qazanarsan”.

“Niyə mən bu tapşırıqlar üzərində baş sındırım? düşündüm. “Onları hər halda başa düşmürəm. Yaxşısı budur ki, onu yazım və bununla da bitdi. Və daha sürətli və evdə heç kim tapşırıqların öhdəsindən gəlmədiyimə görə qəzəblənmir.

Mən həmişə problemi uşaqlardan birindən yazmağı bacardım, amma dəstə şurasının sədrimiz Tolya Dejkin məni danladı.

“Hər zaman başqalarını aldatsanız, heç vaxt tapşırıqları yerinə yetirməyi öyrənməyəcəksiniz! - dedi.

"Mənə lazım deyil" deyə cavab verdim. - Hesabdan acizəm. Ola bilsin ki, mən hesabsız yaşayacağam.

Əlbətdə ki, ev tapşırığını silmək asan idi, amma sinifə zəng edəndə, ipucu üçün yalnız bir ümid var. Təklif edənlərə də təşəkkür edirəm. Yalnız Qleb Skameikin, tez-tez mübarizə aparacağını söylədiyi vaxtdan bəri düşünməyə və düşünməyə davam etdi və nəhayət belə bir şeyə gəldi: divar qəzetini nəşr edən oğlanları mənim üçün karikatura çəkməyə inandırdı. Və sonra gözəl günlərin birində divar qəzetində uzun qulaqları olan bir karikatura çıxdı üstümə, yəni bir problemi həll edən kimi lövhənin yanında çəkildim, amma qulaqlarım uzun idi, çox uzun idi. Bu o deməkdir ki, mənə dediklərini daha yaxşı eşitmək üçün. Və bu karikatura altında bəzi digər iyrənc qafiyələrə imza atıldı:

Vitya bizim ipucumuzu sevir, Vitya onunla dostluqda yaşayır, Amma Vitya'nın işarəsi məhv edir və o, ikiliyə aparacaq.

Ya da belə bir şey, dəqiq xatırlamıram. Ümumiyyətlə, bitki yağında cəfəngiyatdır. Əlbəttə ki, mən çox qəzəbləndim və dərhal təxmin etdim ki, onu çəkən İqor Qraçovdur, çünki o, divar qəzetində olmadığı müddətdə karikaturalar yox idi. Mən onun yanına gedib dedim:

- İndi bu karikaturanı götür, yoxsa pis olacaq! O deyir:

- Mənim atəş açmağa haqqım yoxdur. Mən sadəcə rəssamam. Mənə dedilər, rəsm çəkdim, çəkmək mənim işim deyil.

- Bu kimin işidir?

- Bu, redaktorun işidir. Bizimlə hər şeyə nəzarət edir. Sonra Seryoja Bukatinə deyirəm:

- Yəni bu sənin işindir? Güman edirəm ki, cizgi filmlərini özünüz yox, mənim üstümə qoymusunuz!

- Necə düşünürsən, özümü kimin üstünə istəsəm də qoyuram? Bizim redaksiya heyətimiz var. Biz hər şeyə birlikdə qərar veririk.Gleb Skameikin sənə şeirlər yazıb və deyib ki, karikatura çək, çünki eyhamla mübarizə aparmalısan. Heyətin məclisində qərara gəldik ki, heç bir ipucu olmamalıdır.

Sonra Qleb Skameykinin yanına qaçdım.

- Çıxar onu, - deyirəm, - indi, yoxsa qoç buynuzunu düzəldərsən!

- Necədi - qoç buynuz? - başa düşmədi.

- Mən səni qoç buynuzuna büküb, toz halına salacağam!

- Sadece fikirleş! - Glebka deyir. - Sizdən çox qorxmadım!

- Yaxşı, onda mən özüm qəzetdən karikatura qopararam, qorxmasan.

- Çıxarmağa haqqınız yoxdur, - Tolya Dejkin deyir, - Düzdür. Əgər sənə qarşı yalan yazıblarsa, onda da sənin onu qoparmağa haqqın yoxdur, ancaq təkzib yazmalıdır.

- Ah, - deyirəm, - təkzib? İndi təkzib olunacaqsan!

Bütün uşaqlar divar qəzetinə yaxınlaşdılar, karikaturaya heyran oldular və güldülər. Amma mən bu işi tərk etməməyə qərar verdim və təkzib yazmaq üçün oturdum. Yalnız mənim üçün alınmadı, çünki necə yazacağımı bilmirdim. Sonra pioner rəhbərimiz Volodyanın yanına getdim, ona hər şeyi danışdım və təkzibi necə yazacağımı soruşmağa başladım.

"Yaxşı, sənə öyrədəcəm" dedi Volodya. - Yazın ki, təkmilləşəcək və daha yaxşı öyrənəcəksiniz, ona görə sizə ipucu lazım olmayacaq. Sizin qeydiniz divar qəzetində yerləşdiriləcək, sizə deyəcəyəm ki, karikaturanı çıxarın.

Mən məhz bunu etdim. Qəzetə daha yaxşı öyrənməyə başlayacağına və daha bir işarəyə etibar etməyəcəyinə söz verdiyi bir qeyd yazdı.

Ertəsi gün karikatura silindi və mənim qeydim ən görkəmli yerdə çap olundu. Mən çox sevindim və əslində daha yaxşı öyrənməyə başlayacaqdım, amma nədənsə hər şeyi təxirə saldım və bir neçə gündən sonra hesabla bağlı yazılı işimiz oldu və iki aldım. Əlbətdə ki, ikilik əldə edən tək mən deyiləm. Saşa Medvedkinin də ikilisi var idi, ona görə də ikimiz fərqləndik. Olqa Nikolaevna bu iki işarəni bizim üçün gündəliklərinə yazdı və dedi ki, gündəliklərdə valideynlərin imzası olmalıdır.

Həmin gün evə qəm-qüssəli qayıtdım və fikirləşirdim ki, ikiüzdən necə qurtulum və ya anama necə deyim ki, çox əsəbi olmasın.

“Sən də bizim Mitya Kruqlovun etdiyi kimi et” dedi Şişkin yolda mənə.

- Bu Mitya Kruqlov kimdir?

- Mən Nalçikdə oxuyanda bizimlə belə bir tələbə idi.

- Necə etdi?

- Və o, belədir: evə gələcək, ikiqat alacaq və heç nə demir. Kədərli baxışla oturub susur. Bir saat susur, ikisi susur və heç yerə getmir. Ana soruşur:

– Bu gün sənə nə olub?

"Heç nə".

"Niyə belə darıxdırıcı oturursan?"

"Belə sadə".

"Məktəbdə nəsə etmisən?"

"Mən heç nə etməmişəm."

– Kiminləsə dava etmisiniz?

"Məktəbdə şüşəni sındırmısan?"

"Qəribə!" - ana deyir.

Yeməkdə oturur və heç nə yemir.

"Niyə heç nə yemirsən?"

"İstəmirəm".

"İştaha yoxdur?"

"Yaxşı, get gəzintiyə çıxın, iştaha görünəcək".

"İstəmirəm".

"Nə istəyirsən?"

"Heç nə".

"Bəlkə xəstəsən"

Ana onun alnına toxunacaq, termometr qoyacaq. Sonra deyir:

“Temperatur normaldır. Nəhayət, sənə nə olub? Məni dəli edəcəksən!"

"Arifmetikadan iki aldım."

"Uf! - ana deyir. "Deməli, siz bütün bu komediyaya görə icad etdiniz?"

“Komediya oynamaqdansa, oturub dərs oxusan yaxşı olar. Heç vaxt ikili olmazdı "deyə ana cavab verəcək.

Və ona başqa heç nə deməyəcək. Və bu, Kruqlova lazım olan hər şeydir.

“Yaxşı” deyirəm. - Bir dəfə bunu edəcək, növbəti dəfə anası onun ikilik aldığını dərhal təxmin edəcək.

- Və növbəti dəfə başqa bir şey düşünəcək. Məsələn, gəlib anaya deyir:

– Bilirsən, bu gün Petrov ikilisini aldı.

Budur ana və bu Petrovu gizlətməyə başlayacaq:

“Və o, belədir. Valideynləri insanı ondan çıxarmağa çalışır, amma oxumur, ikili olur...”

"Və bu gün İvanov pis qiymət aldı."

Budur ana və İvanovanı bitirməyə başlayacaq:

“Filan oxumaq istəmir, dövlət ona boş yerə pul xərcləyir!..”

Kruqlov anası hər şeyi ifadə edənə qədər gözləyəcək və yenə deyir:

“Bu gün Qavrilova da iki verdilər”.

Beləliklə, ana Gavrilovu danlamağa başlayacaq, yalnız onu daha az danlayacaq. Kruqlov anasının artıq danlamaqdan bezdiyini görən kimi götürüb deyəcək:

“Bu gün çox uğursuz bir gündür. Mənə də iki verdilər”.

Yaxşı, anası ona ancaq deyəcək:

"Blokbaş!"

Və bu da sondur.

"Deyəsən, bu Kruqlov çox ağıllı idi" dedim.

- Bəli, - Şişkin deyir, - çox ağıllı. O, tez-tez ikiliklər alır və hər dəfə fərqli hekayələr uydururdu ki, anası çox sərt davranmasın.

Evə qayıtdım və Mitya Kruqlovun etdiyi kimi etmək qərarına gəldim: dərhal kresloya oturdum, başımı aşağı saldım və sönük, ümidsiz bir üzü bükdüm. Ana bunu dərhal görüb soruşur:

- Nə olub? Güman edirəm ki, sizdə ikilik var?

- Anladım, - deyirəm.

Məhz bundan sonra o, məni yoldan çıxarmağa başladı.

Amma bu haqda danışmaq maraqlı deyil.

Ertəsi gün Şişkin də rus dilində deuce aldı və bunun üçün evdə başını yudu, bir gün sonra qəzetdə ikimizin də karikaturası çıxdı. Deyəsən, Şişkinlə mən küçədə gedirik və arxamızdan ayaqlı ikiliklər qaçır.

Dərhal əsəbiləşdim və Seryoja Bukatinə dedim:

- Bu nə biabırçılıqdır! Nəhayət nə vaxt bitəcək?

- Niyə tüstülənirsən? - Seryozha soruşur. “Doğrudur, sizin ikilikləriniz var.

- Sanki bizdə var! Sasha Medvedkinə də ikilik var. O səninlə haradadır?

- Bunu bilmirəm. İqoru yüklədik ki, üçü də çəksin, nədənsə ikisini çəksin.

- Mən üçü çəkmək istəyirdim, - İqor dedi, - amma üçü də mənə uyğun gəlmədi. Beləliklə, yalnız ikisini çəkdim. Növbəti dəfə üçüncünü çəkəcəyəm.

- Hər halda, - deyirəm, - bu işi buraxmayacağam, ona görə də təkzib yazacağam! Şişkinə deyirəm:

- Gəlin təkzib yazaq.

- Necədir?

- Çox sadədir: divar qəzetinə söz yazmaq lazımdır ki, daha yaxşı öyrənəcəyik. Bunu mənə sonuncu dəfə Volodya öyrətdi.

"Yaxşı," Şişkin razılaşdı. - Sən yaz, sonra mən səndən yazıram.

Oturdum və daha yaxşı oxumağa və bir daha heç vaxt ikilik əldə etməməyə söz yazdım. Şişkin bu vədi məndən tamam köçürdü və öz adından əlavə etdi ki, o, qiymətdən aşağı oxumayacaq.

- Bu, - deyir, - daha təsirli olmaq üçün.

Biz hər iki qeydi Seryoja Bukatinə verdik və mən dedim:

- Burada karikatura çəkə bilərsiniz və qeydlərimiz ən görkəmli yerə yapışdırılır. Dedi:

- Yaxşı.

Ertəsi gün məktəbə gələndə gördük ki, karikatura yerində asılıb, amma verdiyimiz sözlər yox idi. Mən dərhal Seryojaya qaçdım. O deyir:

- Vədinizi redaksiyada müzakirə etdik və hələ qəzetdə dərc etməmək qərarına gəldik, çünki siz artıq yazıb daha yaxşı oxumağa söz vermisiniz, amma özünüz oxumursunuz, hətta pis qiymət almısınız.

“Hamısı eynidir” deyirəm. “Qeyd göndərmək istəmirsinizsə, buna ehtiyac yoxdur və karikaturanı silməlisiniz.

“Heç nə,” deyir, “məcbur deyilik. Hər dəfə vədlər verə biləcəyinizi və onlara əməl etmədiyinizi təsəvvür edirsinizsə, yanılırsınız.

Burada Şişkin dayana bilmədi:

“Mən hələ heç vaxt söz verməmişəm. Niyə mənim qeydimi yerləşdirmədin?

- Sizin qeydinizi növbəti sayımızda yerləşdirəcəyik

- Bu arada növbəti sayı çıxır, mən hələ də asacağam?

- Asılacaqsan,

"Yaxşı" Şişkin deyir.

Amma qazandıqlarımla kifayətlənməməyə qərar verdim. Növbəti fasilədə Volodyanın yanına gedib hər şeyi danışdım.

Dedi:

- Mən uşaqlarla danışacam ki, tez yeni divar qəzeti çıxarsınlar və hər iki yazınızı yerləşdirsinlər. Tezliklə irəliləyişlə bağlı görüş olacaq və məqalələriniz vaxtında çıxacaq.

- Guya indi karikatura çıxarıb yerinə notlar yapışdıra bilmirsən? Mən soruşuram.

"Bu lazım deyil" deyə Volodya cavab verdi.

- Axırıncı dəfə bunu niyə etdilər?

- Bəli, keçən dəfə də fikirləşdik ki, sən təkmilləşəcəksən və bunu istisna kimi etdik. Amma divar qəzetini hər dəfə korlamaq olmaz. Axı biz bütün qəzetləri saxlayırıq. Sonra sinifin necə işlədiyini, şagirdlərin necə oxuduğunu öyrənmək mümkün olacaq. Ola bilsin ki, tələbələrdən biri böyüyəndə məşhur sənətkar, məşhur novator, pilot və ya alim olacaq. Divar qəzetlərinə baxıb onun necə oxuduğunu öyrənə bilərsiniz.

“Bu bir şeydir! - düşündüm. - Bəs mən böyüyüb məşhur səyyah və ya pilot olanda (uzun müddətdir ki, məşhur pilot və ya səyyah olmağa qərar vermişəm, onda birdən kimsə bu köhnə qəzeti görüb deyir: "Qardaşlar, o, məktəbdən iki qiymət alıb. məktəb!"

Bu fikir bir saat ərzində əhvalımı pozdu və mən daha Volodya ilə mübahisə etmədim. Yalnız bundan sonra yavaş-yavaş sakitləşdim və qərara gəldim ki, bəlkə, böyüyənə qədər mənim xoşbəxtliyim üçün qəzet hardasa itib gedəcək və bu, məni utancdan xilas edəcək.

Beşinci fəsil

Karikaturamız bir həftə qəzetdə asıldı və yalnız ümumi yığıncaqdan bir gün əvvəl yeni bir divar qəzeti çıxdı, orada karikatura yox idi və hər iki qeydimiz çıxdı: mənim və Şişkinin. Təbii ki, orada başqa qeydlər də var idi, amma indi onların nə haqqında olduğunu xatırlamıram.

Volodya dedi ki, hamımız ümumi yığıncağa hazırlaşmalıyıq və hər bir tələbənin irəliləməsi məsələsini müzakirə etməliyik. Böyük fasilədə liderimiz Yura Kasatkin bizi yığdı və biz irəliləyişimizdən danışmağa başladıq. Uzun müddət danışacaq bir şey yox idi. Hamısı dedilər ki, Şişkinlə mən ən qısa müddətdə ikiliklərimizi düzəltməliyik.

Yaxşı, əlbəttə ki, razılaşdıq. Yaxşı, bizim üçün ikililərlə gəzmək həqiqətən maraqlıdır?

Ertəsi gün sinfin ümumi yığıncağı oldu.

Olqa Nikolaevna irəliləyişləri haqqında məruzə etdi. Sinifdə kimin necə öyrəndiyini, kimə diqqət yetirməli olduğunu söylədi. Burada nəinki kasıblar, hətta C-ni də aldılar, çünki C ilə oxuyan asanlıqla C-yə sürüşə bilər.

Sonra Olqa Nikolaevna dedi ki, nizam-intizamımız hələ də pisdir - sinifdə səs-küylü ola bilər, uşaqlar bir-birinə deyirlər.

Danışmağa başladıq. Yəni, sadəcə mən “biz” deyirəm, əslində mən danışmadım, çünki ikizliklə irəli dırmaşmağa heç nəyim yox idi, amma kölgədə oturmalı oldum.

İlk çıxış edən Qleb Skameikin oldu. O, günahkarın ipucu olduğunu söylədi. Deyəsən, onun belə bir xəstəliyi var – “işarəsi”. O, deyirdi ki, heç kim təhrik etməsəydi, onda nizam-intizam daha yaxşı olardı və heç kim teziyə ümid etməzdi, amma özü də ağlını başına alıb, daha yaxşı oxuyardı.

- İndi mən qəsdən yanlış məsləhət verəcəm ki, heç kim operativliyə ümid etməsin, - Qleb Skameykin bildirib.

- Bu yoldaşlıq deyil, - Vasya Eroxin dedi.

- Ümumiyyətlə, yoldaşcasına operativ?

- Həm də yoldaşcasına deyil. Yoldaş başa düşmürsə kömək lazımdır, amma bir işarədən zərər var.

- Bu barədə o qədər danışılıb ki! Hələ də təklif edirlər!

- Yaxşı, operativlik verənləri üzə çıxarmaq lazımdır.

- Onları necə çıxarmaq olar?

- Divar qəzetində onlar haqqında yazmaq lazımdır.

- Düzdü! - Gleb dedi. - Divar qəzetindəki ipucuna qarşı kampaniyaya başlayacağıq.

Komandamızın rəhbəri Yura Kasatkin dedi ki, bütün komandamız ümumiyyətlə ikilisiz oxumağa qərar verib, birinci və ikinci komandanın oğlanları isə yalnız beşlik və dördlük oxumağa söz verdiklərini bildiriblər.

Olga Nikolaevna bizə izah etməyə başladı ki, müvəffəqiyyətlə oxumaq üçün gününüzü düzgün bölüşdürməlisiniz. Erkən yatıb tez durmaq lazımdır. Səhər məşqləri edin, təmiz havaya daha tez-tez baş çəkin. Dərslər dərsdən dərhal sonra deyil, əvvəlcə bir saat yarım və ya iki saat dincəlməlidir. (Lika-ya məhz belə dedim.) Dərslər gün ərzində aparılmalıdır. Axşam saatlarında dərs oxumaq zərərlidir, çünki bu vaxta qədər beyin artıq yorulur və dərslər uğurlu olmayacaq. Əvvəlcə daha çətin olan dərsləri, sonra daha asan olanları etməlisiniz.

Slava Vedernikov dedi:

- Olqa Nikolaevna, başa düşürəm ki, dərsdən sonra iki saat dincəlmək lazımdır, bəs necə dincəlməlisən? Mən sadəcə oturub dincəlməyi bilmirəm. Belə bir istirahətdən melanxolik mənə hücum edir.

- İstirahət heç də o demək deyil ki, arxaya oturmalısan. Siz, məsələn, gəzintiyə çıxa, oynaya, nəsə edə bilərsiniz.

- Futbol oynaya bilirsən? Soruşdum.

- Çox yaxşı istirahət - futbol oynamaq, - Olqa Nikolaevna dedi, əlbəttə ki, bütün günü oynama. Bir saat oynasanız, çox yaxşı dincələrsiniz və daha yaxşı oxuyarsınız.

- Amma tezliklə yağışlı hava başlayacaq, - Şişkin dedi, - futbol meydançası yağışdan axsayacaq. Onda harda oynayaq?

"Heç nə, uşaqlar" deyə Volodya cavab verdi. - Tezliklə məktəbdə idman zalı təchiz edəcəyik, hətta qışda da basketbol oynamaq mümkün olacaq.

- Basketbol! - Şişkin qışqırdı. - Bu əladır! Chur, mən komandanın kapitanı olacağam! Düzünü desəm, mən artıq basketbol komandasının kapitanı olmuşam!

- Əvvəlcə rus dilini təkmilləşdirməlisən, - Volodya dedi.

- Mən nəyəm? Mən heç nə deyiləm ... özümü qaldıracağam "dedi Şişkin. Bununla da ümumi yığıncaq başa çatıb.

- Eh, siz də səhv etdiniz! - deyə Volodya hamı gedəndə və yalnız bizim bağımız qalanda dedi.

- Və nə? Biz soruşuruq.

- Ne kimi"! Deuces olmadan öyrənməyə başladıq və bütün digər bağlantılar yalnız dörd və beş üçün oxumağı vəd edir.

- Bəs biz başqalarından hansı cəhətdən pisik? - Lenya Astafiev deyir. - Beşlik və dördlük də ala bilərik.

- Sadece fikirleş! - Vanya Paxomov deyir. - Onlar ötürmədən yaxşı deyillər.

"Uşaqlar, gəlin də bunu edək" dedi Vasya Erokhin. - Şərəf sözümü verirəm ki, dörddən aşağı oxuyacam. Biz başqalarından pis deyilik.

Sonra tutuldum.

- Düzdü! - Mən deyirəm. - Mən də edəcəm! İndiyə kimi düzgün qəbul etməmişəm, amma indi edəcəyəm, görəcəksiniz. Bilirsən, sadəcə başlamalıyam.

- Birinin yalnız başlamaq lazımdır, sonra ağlayıb bitirəcəksən, - Şişkin dedi.

"İstəmirsən?" Volodya soruşdu.

"Mən dördlük götürmürəm" dedi Şişkin. - Yəni bütün fənləri qəbul edirəm, amma rus dilində yalnız ilk üçlük üçün.

- Daha nələr uydurmusan! - Yura deyir. - Bütün sinif götürülür, amma o deyil! Düşünün, nə qədər ağıllı adam var idi!

- Necə edə bilərəm? Rus dilindən heç vaxt C-dən yaxşı qiymət almamışdım. Üç yaxşıdır.

- Qulaq as, Şişkin, niyə imtina edirsən? - Volodya dedi. - Artıq dörddən aşağı olmayan bütün fənlər üzrə təhsil alacağınıza söz vermisiniz.

- Mən nə vaxt söz vermişəm?

- Bəs bu, divar qəzetindəki qeydindir? Volodya soruşdu və qəzetə vədlərimizin harada çap olunduğunu göstərdi.

- Düzdü! - Şişkin deyir. - Artıq unutmuşam.

- Yaxşı, indi bunu necə edə bilərsən?

- Nə edim, tamam, götürürəm, - Şişkin razılaşdı.

- Yaşasın! - uşaqlar qışqırdılar. - Yaxşı, Şişkin! Bizi ruhdan salmadı! İndi hamımız sinifimizin şərəfi üçün birlikdə mübarizə aparacağıq.

Şişkin hələ də bədbəxt idi və evə gedərkən mənimlə danışmaq belə istəmirdi: onu qəzetə qeyd yazmağa razı saldığım üçün məni küsdürdü.

Altıncı fəsil

Şişkin haqqında məlumatım yoxdur, amma dərhal işə başlamaq qərarına gəldim. Ən əsası, məncə, rejimdir. Olqa Nikolaevnanın dediyi kimi, erkən, saat onda yatacağam. Mən də tezdən durub dərslərimi dərsə qədər təkrarlayacağam. Dərsdən sonra bir saat yarım futbol oynayacağam, sonra isə yeni təfəkkürlə ev tapşırıqlarını edəcəm. Dərslərdən sonra istədiyimi edəcəm: ya uşaqlarla oynayacağam, ya da yatmaq vaxtı gələnə qədər kitab oxuyacağam.

Buna görə də ev tapşırığını etməzdən əvvəl bu barədə düşündüm və futbol oynamağa getdim. Bir saat yarım, ən çoxu iki oynamağa qəti qərar verdim, amma futbol meydançasına çıxan kimi hər şey beynimdən getdi və artıq axşam olanda oyandım. Başım pis düşünəndə yenə dərslərimi gec etməyə başladım və özümə söz verdim ki, ertəsi gün bu qədər oynamayacağam. Amma ertəsi gün eyni əhvalat təkrarlandı. Oynayanda mən fikirləşirdim: “Bir daha qol vuraq, mən də evə gedəcəm”, amma nədənsə elə oldu ki, qol vuranda qərara gəldim ki, başqa qol vuranda evə gedəcəm. Və beləcə axşama qədər uzandı. Sonra öz-özümə dedim: “Dayan! Mən səhv bir şey edirəm! ” Və niyə bunu edə biləcəyimi düşünməyə başladım. Beləliklə, düşündüm, düşündüm və nəhayət mənə aydın oldu ki, mənim qətiyyən iradəm yoxdur. Yəni mənim bir iradəm var, ancaq o, güclü deyil, çox, çox zəif iradədir. Əgər bir şey etməliyəmsə, o zaman özümü bunu etməyə məcbur edə bilmərəm və əgər bir şey etməliyəmsə, o zaman bunu etməməyə özümü məcbur edə bilmərəm. Məsələn, hansısa maraqlı kitab oxumağa başlasam, sonra oxuyub oxuyuram və sadəcə özümü saxlaya bilmirəm. Məsələn, mən ev tapşırığını etməliyəm və ya yatmaq vaxtıdır və hər şeyi oxuyuram. Anam mənə yatmağımı deyir, atam deyir ki, yatmaq vaxtıdır, amma işıqlar qəsdən söndürülənə qədər itaət etmirəm ki, oxuya bilmirəm. Və bu futbolla eyni şeydir. Oyunu vaxtında bitirmək üçün kifayət qədər iradəm yoxdur, vəssalam!

Bütün bunları düşünəndə hətta özüm də təəccübləndim. Təsəvvür edirdim ki, mən çox güclü iradəli, güclü xarakterli bir insanam, amma məlum oldu ki, Şişkin kimi zəif iradəli, zəif iradəli bir insanam. Qərara gəldim ki, güclü iradə inkişaf etdirməliyəm. Bunun üçün nə edilməlidir? Bunun üçün istədiyimi yox, heç istəmədiyimi edəcəm. Səhər məşq etmək istəmirəm - amma edəcəm. Mən futbol oynamağa getmək istəyirəm - amma istəmirəm. Maraqlı kitab oxumaq istərdim, amma oxumuram. Dərhal, elə həmin gündən başlamaq qərarına gəldim. Bu gün anam çay üçün ən çox sevdiyim tortu bişirdi. Ən dadlı parçanı aldım - ortadan. Amma qərara gəldim ki, bu tortu yemək istədiyim üçün yemirəm. Çörəklə çay içdim, amma tort qaldı.

- Niyə tortu yemədin? ana soruşdu.

"Tort sabah gecədən sonra, düz iki günə qədər burada olacaq" dedim. - Sabah axşam yeməyi yeyəcəm.

- Nə söz verdin? - ana deyir.

- Bəli, - deyirəm, - and olsun. Əgər bu tortu təyin olunmuş vaxtdan əvvəl yeməsəm, deməli, iradəm güclüdür.

- Bəs yesən? – Lika soruşur.

"Yaxşı, mən onu yesəm, zəifdir." Sanki özünü başa düşmürsən!

- Mənə elə gəlir ki, sən dözməyəcəksən, - Lika dedi.

- Amma gəlin görək.

Səhəri səhər durdum - həqiqətən məşqlər etmək istəmirdim, amma hər halda etdim, sonra özümə soyuq su tökmək üçün kranın altına girdim, çünki mən də duş qəbul etmək istəmirdim. Sonra səhər yeməyini edib məktəbə getdi, tort boşqabda qaldı. Gələndə hələ də var idi, bircə anam şüşə qənd qabının qapağını bağlamışdı ki, sabaha kimi qurumasın. Onu açıb baxdım, amma hələ qurumağa başlamadı. Mən çox istəyirdim ki, onu dərhal bitirim, amma bu istəklə öz içimdə mübarizə aparırdım.

Bu gün futbol oynamamaq, sadəcə bir saat yarım dincəlmək və sonra dərslərimə başlamaq qərarına gəldim. Və beləliklə, nahardan sonra dincəlməyə başladım. Bəs necə istirahət etmək olar? Sadəcə belə dincələ bilməzsən. İstirahət oyun və ya maraqlı bir şeydir. “Nə etməli? - düşün. - Nə oynamaq lazımdır? Sonra fikirləşirəm: “Gedib uşaqlarla futbol oynayacağam”.

Bu barədə düşünməyə vaxt tapmamış ayaqlarım məni öz-özünə küçəyə apardı və tort boşqabda qaldı.

Küçə ilə gedirdim və birdən fikirləşdim: “Dayan! Mən nə edirəm? Futbol oynamaq istədiyim üçün buna ehtiyacım yoxdur. Güclü iradə belə tərbiyə olunur?" Dərhal geri dönmək istədim, amma düşündüm: "Gedib baxım uşaqlar necə oynayacaq, amma özüm oynamayacağam". Gəldim, baxdım, orda oyun artıq qızışırdı. Şişkin məni görüb qışqırır:

- Hara gedirsən? Artıq on başımız var! Kömək etməyə tələsin!

Sonra özüm də oyuna necə qarışdığımın fərqinə varmadım.

Yenə evə gec gəldim və düşünürəm:

“Eh, mən zəif iradəli adamam! Səhər çox yaxşı başladım və sonra bu futbola görə hər şeyi məhv etdim! ”

Baxdım - tort boşqabda idi. Mən götürüb yedim.

“Hər halda,” deyə düşünürəm, “mənim iradəm yoxdur”.

Lika gəlib baxdı - boşqab boş idi.

- Almadı? – soruşur.

- Niyə dözə bilmədi?

- Tortu yedin?

- Nə istəyirsən? Yedim, yedim. Tortu mən yedim sənin yox!

- Niyə əsəbisən? Mən heç nə demirəm. Çox uzun müddət dözmüsən. Sizdə böyük iradə var. Amma mənim iradəm yoxdur.

- Niyə sizdə yoxdur?

- Mən bilmirəm. Sabaha kimi bu tortu yeməsəydiniz, yəqin ki, özüm yeyərdim.

- Deməli mənim iradəm olduğunu düşünürsən?

- Əlbəttə var.

Özümə bir az təsəlli verdim və bugünkü uğursuzluğa baxmayaraq, sabahdan yenidən məşqə başlamaq qərarına gəldim. Hava yaxşı olsaydı, nəticə necə olardı, bilmirəm, amma elə həmin gün səhər yağış yağmağa başladı, Şişkinin gözlədiyi kimi futbol meydançası turş oldu və oynamaq mümkün olmadı. Oynamaq qeyri-mümkün olduğu üçün məni cəlb etmədi. İnsanın necə işləməsi heyrətamizdir! Belə olur: siz evdə oturursunuz, uşaqlar isə bu vaxt futbol oynayırlar; Odur ki, oturub düşünürsən: “Yazıq mən, kasıb, bədbəxt, bədbəxt! Bütün uşaqlar oynayır, mən isə evdə otururam!" Ancaq evdə oturursan və bilirsən ki, bütün digər uşaqlar da evdə oturur və heç kim oynamır, onda belə bir şey düşünmürsən,

Beləliklə, bu dəfə. Pəncərədən bayırda gözəl bir payız yağışı çiskinli idi və mən evdə oturub sakitcə dərs deyirdim. Arifmetikaya çatana qədər dərslərim çox uğurlu keçdi. Ancaq sonra qərara gəldim ki, beynimi özüm sındırmamalıyam, əksinə hesabla məşğul olmaqda mənə kömək etmək üçün uşaqlardan birinin yanına getməliyəm.

Tez hazırlanıb Alik Sorokinin yanına getdim. O, komandamızda hesab üzrə ən yaxşı tələbədir. Onun hesabında həmişə beş var.

Mən onun yanına gəlirəm, o da stol arxasında oturub özü ilə şahmat oynayır.
- Nə yaxşı ki, gəlmisən! - danışır. - İndi şahmat oynamağa gedirik.
- Hə, mən ona görə gəlməmişəm, - deyirəm. - Budur, hesabı daha yaxşı etməyimə kömək et.
- Bəli, yaxşı, indi. Sadəcə bilirsən nə? Hesab etmək üçün vaxtımız olacaq. Ən qısa zamanda sizə hər şeyi izah edəcəyəm. Əvvəlcə şahmat oynayaq. Siz hələ də şahmat oynamağı öyrənməlisiniz, çünki şahmat riyaziyyat qabiliyyətini inkişaf etdirir.
- Yalan demirsən? - Mən deyirəm.
- Yox, düzünü desəm! Sizcə mən niyə hesabda yaxşıyam? Çünki şahmat oynayıram.
"Yaxşı, əgər belədirsə, onda tamam" dedim. Parçaları yerləşdirdik və oynamağa başladıq. Yalnız mən dərhal gördüm ki, onunla oynamaq qətiyyən mümkün deyil. O, oyuna görə sakit ola bilmirdi və əgər səhv hərəkət etmişəmsə, nədənsə əsəbiləşdi və hər zaman mənə qışqırdı:
- Kim belə oynayır? Hara gedirsen? Belə gəzirlər? uf! Bu nə hərəkətdir?
- Niyə hərəkət deyil? Mən soruşuram.
- Çünki mən sənin piyadanı yeyəcəyəm.
- Yaxşı, yeyin, - deyirəm, - sağlamlığınıza, sadəcə qışqırmayın, xahiş edirəm!
- Belə axmaq gəzəndə necə qışqırmayasan!
“Sən daha yaxşısan” deyirəm, “daha ​​tez qalib gələcəksən”.
- Mənim üçün, - deyir, - sənin kimi oyunçuya yox, ziyalıya qalib gəlmək maraqlıdır.
- Deməli, mənim ağıllı olmadığımı düşünürsən?
- Amma çox deyil.
Beləliklə, o, oyunu qazanana qədər hər addımda məni təhqir etdi və dedi:
- Gəlin.
Mən özüm də artıq həyəcanlı idim və çox istəyirdim ki, özündən soruşmasın.
- Buyurun, - deyirəm, - ancaq qışqırmadan, üstümə qışqırsanız, hər şeyi atıb gedəcəm.

Yenidən oynamağa başladıq. Bu dəfə qışqırmadı, amma səssizcə oynamağı da bilmirdi, deyəsən, tutuquşu kimi daima söhbət edib, rişxənd edirdi:
- Aha! Beləliklə, belə getdiniz! Aha! Bəli! İndi nə qədər ağıllısan! Zəhmət olmasa mənə deyin!
Sadəcə qulaq asmaq iyrənc idi.
Mən də bu oyunu uduzdum və nə qədər vaxt olduğunu xatırlamıram. Sonra hesab öyrənməyə başladıq, amma burada da onun iyrənc xarakteri özünü göstərdi. Sakitcə heç nə izah edə bilmədi:
- Niyə, sadədir, necə başa düşməzsən! Niyə, kiçik uşaqlar bunu başa düşürlər! Burada anlaşılmaz nə var? ey sən! Çıxılan və çıxılanı ayırd edə bilmir! Biz bunu üçüncü sinifdə keçirdik. Aydan düşmüsən filan?
“Əgər sadə izah etməkdə çətinlik çəkirsənsə, mən başqasının yanına gedə bilərəm” deyirəm.
- Bəli, sadə izah edirəm, amma başa düşmürsən!
- Harada, - deyirəm, - sadəcə olaraq? Nəyə ehtiyacınız olduğunu izah edin. Aydan düşmüşəm, aydan düşmüşəm, sənə nə dəxli var!
-Yaxşı, hirslənmə, mən olacam. Ancaq o, sadəcə bunu edə bilmədi. Axşama qədər onunla yolumu tutdum, amma çox şey başa düşmədim. Amma ən təhqiredicisi o idi ki, mən heç vaxt onu şahmatda məğlub etməmişəm. Özünə belə sual verməsəydi, inciməzdim. İndi mütləq onu məğlub etmək istəyirdim və o vaxtdan bəri hesab öyrənmək üçün hər gün yanına gedirdim və biz saatlarla şahmat döyüşürdük.

Yavaş-yavaş oynamağı öyrəndim və bəzən ona qarşı bir oyunda qalib gələ bildim. Düzdür, bu nadir hallarda baş verirdi, amma bu mənə böyük həzz verirdi. Birincisi, uduzmağa başlayanda tutuquşu kimi danışmağı dayandırdı; ikincisi, dəhşətli dərəcədə əsəbi idi: sıçrayır, sonra oturar, sonra başını tuturdu.

Baxmaq sadəcə gülməli idi.Məsələn, mən uduzsam o qədər əsəbi olmayacağam, amma dostum da uduzsa sevinməyəcəyəm. Amma Alik, əksinə: qalib gələndə sevincini saxlaya bilmir, uduzanda isə incidən saçını yolmağa hazırdır.

Düzgün oynamağı öyrənmək üçün evdə Lika ilə, atam evdə olanda, hətta atamla da şahmat oynayırdım. Bir dəfə atam dedi ki, nə vaxtsa onun kitabı, şahmat oyunu dərsliyi var, yaxşı oynamağı öyrənmək istəyirəmsə, bu kitabı oxumalıyam. Mən dərhal bu dərsliyi axtarmağa başladım və onu müxtəlif köhnə kitabların olduğu səbətdə tapdım. Əvvəlcə bu kitabdan heç nə başa düşməyəcəyimi düşündüm, amma oxumağa başlayanda gördüm ki, çox sadə və aydın yazılıb. Kitabda deyilirdi ki, şahmat oyununda, müharibədə olduğu kimi, təşəbbüsü mümkün qədər tez ələ keçirməyə çalışmaq, fiqurları sürətlə irəli itələmək, düşmənin olduğu yerə yarmaq və onun şahına hücum etmək lazımdır. Kitabda şahmat oyunlarına necə başlamaq, hücuma necə hazırlaşmaq, necə müdafiə olunmaq və digər müxtəlif faydalı şeylərdən bəhs edilirdi.

Bu kitabı iki gün oxudum, üçüncü gün Alikə gələndə oyundan-oyundan onu döyməyə başladım. Alik sadəcə çaşqın qaldı və nə olduğunu başa düşmədi. İndi vəziyyət dəyişib. Bir neçə gündən sonra elə oynayırdım ki, hətta təsadüfən məni döyə bilmədi.

Bu şahmata görə hesaba vaxtımız az idi və Alik mənə hər şeyi tələsik, necə deyərlər - çevik qələmlə, kürə-topa başa salırdı. Şahmat oynamağı öyrəndim, amma onun hesab qabiliyyətimi artırdığını hiss etmədim. Hesabım hələ də pis idi və mən şahmat oyununu tərk etmək qərarına gəldim. Üstəlik, artıq şahmatdan bezmişəm. Aliklə oynamaq maraqlı deyildi, çünki o, hər zaman uduzurdu. Dedim ki, daha şahmat oynamayacağam.

- Necə! – dedi Alik. - Şahmatdan əl çəkmək qərarına gəldiniz? Sizin gözəl şahmat bacarıqlarınız var! Oynamağa davam etsəniz, məşhur şahmatçı olacaqsınız!

- Mənim bacarığım yoxdur! Mən deyirəm. - Axı mən səni ağlımla döyməmişəm. Bütün bunları kitabdan öyrəndim.

- Hansı kitabdan?

- Belə bir kitab var - şahmat oyununun dərsliyi. İstəsən bu kitabı sənə oxuyacam, sən də mənim kimi oynayasan.

Və hesab bacarıqlarımı təkmilləşdirməyincə daha şahmat oynamamağa qərar verdim.

İl: 1951 Janr: hekayə

Baş rol: məktəbli Vitya Maleev, yeni tələbə Kostya Şişkin, müəllim Olqa Nikolaevna.

1951-ci il. Nikolay Nosov yeniyetmələr haqqında "Vitya Maleev məktəbdə və evdə" hekayəsini yazır. Uşaqlar üçün mətnin süjetinin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, baş qəhrəman Vitya hər fəsildə sərgüzəştlər yaşayır. Ancaq hər bir tələbənin və onun sinif yoldaşlarının başına gələ biləcək sərgüzəştlər.

əsas fikir"Vitya Maleev məktəbdə və evdə" əlamətdar əsəri Nosov Nikolayın oxucunun diqqətini adi bir oğlanın ətrafındakılarla ümumi dil tapmaq bacarığına cəlb etməsidir. Nosov üçün ilk növbədə dostluqdur. Bu, məktəbdə oğlanlar arasında yaranan əsl, səmimi dostluqdur.

Məktəbdə və evdə Vitya Maleevin xülasəsini oxuyun

Hekayə oxucunu sentyabrın 1-nə, baş qəhrəman Vitya Maleyevin 4-cü sinfə daxil olduğu günə aparır. Oğlan bütün yay qayğısız istirahət etdi ki, vurma cədvəlini unutdu. Müəllim bunun üçün Vityanı danlayır. Sonra Maleev "həyatı sıfırdan başlamaq" qərarına gəlir, amma ... tənbəllik. Birincisi, o, ən asan tapşırıqları yerinə yetirir, lakin artıq hesab üçün heç bir enerji yoxdur. Eyni zamanda sinifə yeni gələn - Şişkin Kostya gəlir. Vitya onunla dost olmağa başlayır. Oğlanların hər ikisi dərsdə mütəşəkkil deyil, pis qiymət alır və iclasda buna görə sökülür. Sonra yenə də güclü iradəli bir qərar verdilər: ayağa qalxmaq və gündəlik iş rejiminə riayət etmək. Amma... tənbəllik irəlidə doğuldu.

Bir dəfə pis hava şəraitinə görə Vitya evdə qalmağa məcbur olur. Hesabdan başqa bütün dərsləri edir. Bunu Kostya ilə həll etməyə üstünlük verir. Kostya bir şahmatçı kimi şahmat oyunu təklif edir. Vitya bu oyunu sevir və hətta bir dostunu döyür.

Məktəbdə dərsdənkənar fəaliyyət var. Müəllim qiymətlərə görə Vita və Kostyanın orada iştirakına icazə vermir. Onlar bacıları Lika Vityaya tamaşa üçün at düzəltməyə kömək edirlər. Şahmat hobbilərinə görə dostlar hesabda dörddə bir “qu quşu” alırlar.

Vitya utanır. O, hesaba yiyələnmək üçün mübarizə aparır. Sinif yoldaşı ona kömək edir. Viti bu sahədə müəyyən irəliləyişlər göstərmişdir. Amma nə pis şans! Kiçik bacı problemi həll etmək üçün kömək istəyir. Vitya problem kitabını götürür, həll edir və o, bu bilik sahəsində nəyi aydınlaşdırdığını başa düşür, əvvəlki materialı başa düşür və buna görə də onun nə öyrəndiyini başa düşməsi daha asandır. İlk müstəqil riyazi uğurları.
Kostyanın ümumiyyətlə oxumağa vaxtı yoxdur. Test üçün arifmetikadan “cütlük” almamaq üçün özünü xəstə kimi göstərir. Sonra anası həlledici hərəkətə keçir. O, hətta sevimli itini küçəyə qovacağına söz verir.
Sinif sirk tamaşasına gedir. Gördüklərindən təsirlənən Kostya itini öyrətməyə çalışır. O hesab edir ki, sirk ifaçısının təhsilə ehtiyacı yoxdur, məktəbdən yayınır. Və Vitya yoldaşını ört-basdır edir ...

Məşq işləmir, sonra Kostya özünü akrobatikada sınamaq qərarına gəlir. Vitya hər gün Kostya ilə işləyir. Sinif yoldaşları Kostyanı ziyarət edərkən utanc verici vəziyyət. Onun heç bir səbəb olmadan dərsdən yayınması faktı üzə çıxır. Müəllim dərsdən yayınanlara kömək etməyə çalışır. Hətta direktorla danışıqlar aparır.

Kostya dərslərində özünü qaldırdı. Hər şeyi vaxtında etməli olduğunu başa düşdü. Yeni il bayramında dostlar itlə uğurla çıxış edirlər. Tamaşaçılar bu nömrədən məmnundurlar.

İndi Vitya və Kostya artıq geri qalmırlar. Onlara ictimai xidmət - sinifdə kitabxana guşəsi yaratmaq tapşırılıb. Onlar bu tapşırığa çox məsuliyyətlə yanaşırlar. Dostlar özlərini o qədər yuxarı çəkiblər ki, beşinci sinfə cəmi “beş”lə gedirlər.

Məktəbdə və evdə Vitya Maleevin şəkli və ya çəkilməsi

Oxucu gündəliyi üçün digər təkrarlar və rəylər

• Melnikovun xülasəsi dağlarda

  Varlı tacir Marko Danilych Smolokurov "Dağlar" adlanan Volqa bölgəsində qızı Dunya ilə tək yaşayırdı. O, qardaşı ilə eyni gündə Marko ilə evlənməyi planlaşdırırdı, lakin o, balıq tutmağa getdikdən sonra yoxa çıxdı.

  Axşam. Skamyada oturub İvan adlı qoca ilə gənc söhbət edir. Onların söhbətindən belə çıxır ki, bu yaxınlarda İvan sərxoş halda avtomobil idarə etdiyinə görə bir il müddətinə sürücülük vəsiqəsindən məhrum edilib. Bu səbəbdən o, işini itirib.

Vitya Maleev

məktəbdə və evdə

Yu.Pozin tərəfindən rəsmlər.

BİRİNCİ FƏSİL

Zamanın necə sürətlə uçduğunu düşünün! Geriyə baxmağa vaxtım olmadı, tətillər bitdi və məktəbə getmək vaxtı gəldi. Bütün yay küçələrdə qaçıb futbol oynamaqdan başqa heç nə etmədim, hətta kitablar haqqında düşünməyi də unutdum. Yəni mən bəzən kitablar oxuyuram, sadəcə olaraq maarifləndirici yox, bəzi nağıllar və ya hekayələr oxuyuram ki, rus dilində və ya hesabda oxumaq üçün - belə deyildi.Rus dilində hər halda yaxşı oxuyurdum, amma arifmetikanı sevmir. Mənim üçün ən pisi problemləri həll etmək idi. Olqa Nikolaevna hətta mənə hesabdan yay işi vermək istədi, amma sonra peşman oldu və məni işsiz dördüncü sinfə köçürdü.

Yayınızı məhv etmək istəmirsiniz "dedi. - Mən səni belə tərcümə edəcəm, amma söz verirsən ki, yayda hesab öyrənəcəksən.

Təbii ki, söz vermişdim, amma dərslər bitən kimi bütün hesablar beynimdən sıçradı və məktəbə getmək vaxtı olmasaydı, yəqin ki, bu barədə heç vaxt yadıma düşməzdim. Sözümü yerinə yetirmədiyim üçün utanırdım, amma indi hələ görüləsi bir iş yoxdur.

Yaxşı, bu o deməkdir ki, tətillər keçdi! Bir gözəl səhər - sentyabrın birincisi idi - tezdən durub kitablarımı çantama qoyub məktəbə getdim. Bu gün, necə deyərlər, küçədə böyük həyəcan var idi. Böyük-kiçik bütün oğlanlar, qızlar, sanki əmr verirmiş kimi küçəyə axışıb məktəbə getdilər. Bir-bir, iki-iki, hətta bir neçə nəfərdən ibarət bütöv qruplar halında gəzirdilər. Bəziləri yavaş-yavaş yeriyirdi, mənim kimi, başı üstə qaçan, sanki od tutub yanırdı. Uşaqlar sinifi bəzəmək üçün çiçəkləri sürüyürdülər. Qızlar qışqırdılar. Oğlanlar da qışqırıb güldülər. Hamı əylənirdi. Və əyləndim. Pioner dəstəmi, sinifimizin bütün pioner oğlanlarını və keçən il bizimlə işləyən liderimiz Volodyanı yenidən görməyə sevindim. Mənə elə gəldi ki, bir vaxtlar uzaq səfərə gedib, indi evə qayıdıb doğma sahilləri, doğmaların, dostların tanış simalarını görmək ərəfəsindəyəm.

Ancaq yenə də mənim üçün tamamilə əyləncəli deyildi, çünki köhnə məktəb dostlarım Fyodor Rıbkinlə görüşməyəcəyimi bilirdim - keçən il bir partada oturduğumuz ən yaxşı dostum. O, bu yaxınlarda valideynləri ilə şəhərimizi tərk etdi və indi heç kim bilmir ki, nə vaxtsa onu görəcəyik, ya yox.

Mən də kədərləndim, çünki Olqa Nikolaevnaya yayda hesab oxuyub-öyrənmədiyimi soruşsa, ona nə deyəcəyimi bilmirdim. Oh, bu arifmetika mənim üçün! Onun ucbatından əhvalım tamamilə pozuldu.

Parlaq günəş səmada yay kimi parlayırdı, amma sərin payız küləyi ağacların saralmış yarpaqlarını qoparırdı. Onlar havada fırlanaraq yerə yıxıldılar. Külək onları səki ilə sürürdü və deyəsən yarpaqlar da harasa tələsirdi.

Uzaqdan məktəbin girişinin üstündə böyük qırmızı plakat gördüm. Hər tərəfdən gül çələngləri ilə bükülmüş və üzərində iri ağ hərflərlə yazılmışdır: “Xoş gəlmisiniz!”. Yadıma düşdü ki, eyni afişa bu gündə də, keçən il də, keçən il də, hələ çox gənc ikən ilk dəfə məktəbə gəldiyim gün də asılıb. Və bütün ötən illəri xatırladım. Biz birinci sinifdə necə oxumuşduq və böyüyüb tez bir zamanda pioner olmaq arzusunda idik.

Bütün bunlar yadıma düşdü və sinəmdə bir növ sevinc coşdu, sanki yaxşı, yaxşı bir şey olmuşdu! Ayaqlarım öz-özünə daha sürətli yeriyirdi və qaçmaqdan özümü güclə saxlaya bilirdim. Ancaq bu mənə yaraşmadı: axı mən birinci sinif şagirdi deyiləm - axırda dördüncü sinifdir!

Məktəbin həyəti artıq uşaqlarla dolu idi. Uşaqlar qruplara toplaşdılar. Hər sinif ayrıdır. Tez sinfimin izinə düşdüm. Uşaqlar məni gördülər və sevincli bir qışqırıqla qarşıma çıxdılar, çiyinlərimə, kürəyimə çırpmağa başladılar. Gəlişimə hamının bu qədər sevinəcəyini heç düşünməzdim.

Bəs Fedya Rıbkin haradadır? - Qrişa Vasiliev soruşdu.

Düzdür, Fedya haradadır? - uşaqlar qışqırdılar. - Həmişə birlikdə gəzmisiniz. Harada itirdin?

Fedya yox, - cavab verdim. - O, daha bizimlə oxumayacaq.

O, valideynləri ilə birlikdə şəhərimizi tərk etdi.

Necə?

Çox sadə.

Yalan demirsiz? – deyə Alik Sorokin soruşdu.

Deti-Online.com saytından Nikolay Nosovun nağılları və hekayələri

Vitya maleev məktəbdə və evdə

Birinci fəsil

Zamanın necə sürətlə uçduğunu düşünün! Geriyə baxmağa vaxtım olmadı, tətillər bitdi və

məktəbə getmək vaxtıdır. Bütün yay küçələrdə qaçıb futbol oynamaqdan başqa heç nə etmədim,

və hətta kitablar haqqında düşünməyi də unudub. Yəni hərdən kitablar oxuyuram, təkcə maarifləndirici deyil, bəziləri

bəzi nağıllar və ya hekayələr və buna görə də rus dilini və ya hesab öyrənmək üçün -

o deyildi. Rus dilini yaxşı oxuyurdum, amma hesabı sevmirdim. Mənim üçün ən pis

idi - bunlar həll edilməli vəzifələrdir. Olqa Nikolaevna hətta mənə yay üçün iş vermək istəyirdi

hesab, amma sonra peşman oldu və işsiz dördüncü sinfə keçdi.

Yayınızı məhv etmək istəmirsiniz "dedi. - Mən səni belə tərcümə edəcəm, amma sən özün söz verirsən

yayda bir az hesab edin.

Əlbəttə ki, söz verdim, amma dərslər bitən kimi bütün hesab məndən çıxdı.

başımdan çıxdı və məktəbə getmək vaxtı gəlməsəydi, yəqin ki, bu barədə heç vaxt xatırlamazdım.

Sözümü yerinə yetirmədiyim üçün utanırdım, amma indi heç nə yoxdur.

Sən bunu edə bilərsən.

Yaxşı, bu o deməkdir ki, tətillər keçdi! Bir gözəl səhər - sentyabrın birincisi idi - mən

Səhər durdum, kitablarımı çantama qoyub məktəbə getdim. Bu gün küçədə, kimi

böyük həyəcan yaşandığı deyilir. Böyük-kiçik bütün oğlanlar və qızlar sanki

qrup, küçəyə tökülərək məktəbə getdi. Bir-bir, iki-iki, hətta bütöv getdilər

bir neçə nəfərdən ibarət qruplarda. Yavaş-yavaş yeriyən, mənim kimi, başı üstə qaçan, sanki

yanğın. Uşaqlar sinifi bəzəmək üçün çiçəkləri sürüyürdülər. Qızlar qışqırdılar. Və oğlanlar da

bəziləri qışqırıb güldülər. Hamı əylənirdi. Və əyləndim. Yenə buna sevindim

Pioner dəstəmi, sinifimizdən olan bütün pioner oğlanları və rəhbərimizi görəcəyəm

Keçən il bizimlə işləyən Volodya. Özümü səyahətçi kimi hiss etdim

bir dəfə uzun bir səfərə çıxan, indi evə qayıdan və

az qala o, doğma sahilləri, qohumlarının və dostlarının tanış simalarını görəcək.

Ancaq yenə də mənim üçün tamamilə əyləncəli deyildi, çünki köhnə məktəb arasında görüşməyəcəyimi bilirdim

dostlar Fedyu Rybkin - keçən il birlikdə oturduğumuz ən yaxşı dostum

partiya. O, bu yaxınlarda valideynləri ilə şəhərimizi tərk etdi, indi heç kim bilmir

Nə vaxtsa onu görəcəyəm, ya yox.

Mən də kədərləndim, çünki Olqa Nikolaevnaya soruşsa nə deyəcəyimi bilmirdim.

yayda arifmetika oxumuşam. Oh, bu arifmetika mənim üçün! Onun ucbatından mənim əhvalım belədir

tamamilə xarab olub.

Parlaq günəş səmada yay kimi parladı, amma ağaclardan sərin payız küləyi əsdi

saralmış yarpaqlar. Onlar havada fırlanaraq yerə yıxıldılar. Külək onları səkidən aşağı saldı və

deyəsən yarpaqlar da harasa tələsir.

Uzaqdan məktəbin girişinin üstündə böyük qırmızı plakat gördüm. Hər tərəfdən bir-birinə qarışmışdı

gül çələngləri və üzərində iri ağ hərflərlə yazılmışdı: “Yaxşı

"Xoş gəldin! "Yadıma düşdü ki, eyni afişa bu gün burada, keçən il və orada asılmışdı

keçən gün və hələ balaca uşaq olanda ilk dəfə məktəbə gəldim. Və mən

Bütün ötən illəri xatırladım. Necə birinci sinifdə oxumuşuq və tezliklə böyümək arzusunda idik

və pioner olmaq.

Bütün bunlar mənə xatırlandı və sinəmdə bir növ sevinc çırpındı, sanki nəsə olub -

onda yaxşı yaxşıdır! Ayaqlarım öz-özünə sürətlə getdi və özümü güclə saxlaya bildim

qaçmağa başlayın. Ancaq bu mənə yaraşmadı: axı mən birinci sinif şagirdi deyiləm - axı,

hələ dördüncü sinif!

Məktəbin həyəti artıq uşaqlarla dolu idi. Uşaqlar qruplara toplaşdılar. Hər sinif ayrıdır. MƏN

tez mənim sinfimi izlədi. Uşaqlar məni görüb sevincək qışqıra-qışqıra qaçdılar,

çiyinlərinə, kürəyinə çırpmağa başladı. Gəlişimə hamının bu qədər sevinəcəyini heç düşünməzdim.

Bəs Fedya Rıbkin haradadır? - Qrişa Vasiliev soruşdu.

Düzdür, Fedya haradadır? - uşaqlar qışqırdılar. - Həmişə birlikdə gəzmisiniz. Harada itirdin?

Fedya yox, - cavab verdim. - O, daha bizimlə oxumayacaq.

O, valideynləri ilə birlikdə şəhərimizi tərk etdi.

Necə?

Çox sadə.

Yalan demirsiz? – deyə Alik Sorokin soruşdu.

Budur başqa! Mən yalan danışacağam!

Uşaqlar mənə baxıb inamsızcasına gülümsədilər.

Uşaqlar, Vanya Paxomov da yoxdur, - Lenya Astafiyev dedi.

Və Seryozha Bukatin! - uşaqlar qışqırdılar.

Bəlkə onlar da getdilər, amma biz bilmirik, - Tolya Deyejkin dedi.

Sonra sanki buna cavab olaraq darvaza açıldı və gördük ki, Vanya bizə yaxınlaşır.

Yaşasın! qışqırdıq.

Hamı Vanyanın qarşısına qaçıb onun üstünə atıldı.

İcazə ver, gedim! - Vanya bizdən geri çəkildi. - Ömründə kişi görünməyib, yoxsa nə?

Amma hamı onun çiyninə və ya kürəyinə vurmaq istəyirdi. Mən də onun kürəyinə vurmaq istədim

amma səhvən başının arxasına vurub.

Oh, hələ də mübarizə aparmalısan! - Vanya əsəbiləşdi və var gücü ilə bizdən qaçmağa başladı.

Amma biz onu daha sıx əhatə etdik.

Bunun necə bitəcəyini bilmirəm, amma sonra Seryozha Bukatin gəldi. Hamı Vanyanın üstünə atdı

ixtiyari taleyi və Bukatinə hücum etdi.

İndi, deyəsən, hər şey yığılıb, - Zhenya Komarov dedi.

Və ya bəlkə də doğru deyil. Burada Olqa Nikolaevnadan soruşacağıq.

İnanın ya inanmayın. Mən həqiqətən aldatmalıyam! - Mən dedim.

Uşaqlar bir-birlərinə baxmağa və yayı necə keçirdiklərini danışmağa başladılar. Kimə getdi

ölkədə valideynləri ilə birlikdə yaşayan pioner düşərgəsi. Yayda hamımız böyüdük, qaraldıq. Amma ən çox

Gleb Skameykin qaraldı. Onun sifəti sanki odun üstündə siqaret çəkirdi. Yalnız

yüngül qaşlar onun üzərində parıldadı.

Harada belə qaralmısan? Tolya Deyejkin ondan soruşdu. - Deyəsən, bütün yayı pioner düşərgəsində yaşadınız?

Yox. Əvvəlcə pioner düşərgəsində idim, sonra Krıma getdim.

Krıma necə gəldiniz?

Çox sadə. Fabrikdə ataya istirahət evinə bilet verildi və o, anamla mənimlə birlikdə gəldi

Yəni Krımda olmusunuz?

ziyarət etdi.

Dənizi görmüsən?

Mən də dənizi gördüm. Mən hər şeyi gördüm.

Uşaqlar Glebi ​​hər tərəfdən əhatə etdilər və ona bir növ maraq kimi baxmağa başladılar.

Yaxşı, dənizin nə olduğunu söylə. Sən niyə susursan? - Seryozha Bukatin dedi.

Dəniz böyükdür, - Qleb Skameykin danışmağa başladı. - O qədər böyükdür ki, əgər

sən bir tərəfdə dayanırsan, onda o biri tərəf belə görünmür. Bir tərəfdə sahil, digər tərəfdə isə sahil var

sahil tərəfi yoxdur. Bu qədər su uşaqlar! Bir sözlə, bir su! Və günəş

orada elə bişirir ki, bütün dəri üzümü çıxarıb.

Vicdanla! Mən özüm də əvvəlcə qorxdum, sonra məlum oldu ki, bu dəri altında

daha bir dəri var. İndi mən bu ikinci dəriyə gedirəm.

Siz dəridən deyil, hekayələr dənizindən danışırsınız!

İndi sizə deyəcəm. ... Dəniz böyükdür! Və dəniz uçurumundakı sular! Bir sözlə - bütün dəniz

Gleb Skameykinin dəniz haqqında daha nə deyəcəyi məlum deyil, amma o zaman bizə yaxınlaşdı.

Volodya. Yaxşı, burada fəryad yüksəldi! Hamı onu mühasirəyə aldı. Hamı ona nə isə danışmağa tələsirdi

özünüz. Hamı soruşdu ki, bu il məsləhətçimiz olacaq, yoxsa bizə başqasını verəcəklər.

siz nəsiniz uşaqlar! Səni başqasına verəcəm? Əvvəlki kimi sizinlə işləyəcəyik

Keçən il. Yaxşı, sən özün məni narahat edirsənsə, o zaman başqa məsələdir! - Volodya güldü.

Sən? Darıxacaqsan? – hamımız birdən qışqırdıq. - Həyatımızda heç vaxt bizi narahat etməyəcəksən! Sən və mən

həmişə əyləncəli!

Volodya bizə yayda komsomolçu yoldaşları ilə səfərə necə getdiyini danışdı

rezin qayıqda çay boyunca. Sonra yenə bizi görəcəyini dedi və onun yanına getdi

orta məktəb tələbələri yoldaşları. Dostları ilə də danışmaq istəyirdi. ABŞ

onun getməsi təəssüf doğurdu, amma sonra Olqa Nikolaevna bizə yaxınlaşdı. Hamı çox xoşbəxt idi

onu görmək.

Salam Olga Nikolaevna! – xorla qışqırdıq.

Salam uşaqlar, salam! - Olqa Nikolaevna gülümsədi. - Yaxşı, biz getdik

Getdin, Olqa Nikolaevna!

Əla istirahət etdik?

İstirahət etməkdən yorulmadınız?

Bundan bezdin, Olqa Nikolaevna! Mən oxumaq istəyirəm!

Bu yaxşıdır!

Mən, Olqa Nikolaevna, o qədər istirahət etdim ki, hətta yoruldum! Bir az daha tam gücdən olsa

nokaut etdi, - Alik Sorokin dedi.

Sən isə, Alik, görürəm, dəyişmədin. Keçən il olduğu kimi eyni zarafatcıl.

Eyni, Olga Nikolaevna, yalnız bir az böyüdü

Yaxşı, yaxşı böyüdün, - Olqa Nikolaevna gülümsədi.

Vitya maleev məktəbdə və evdə
Nikolay Nikolayeviç Nosov

Görkəmli uşaq ədəbiyyatı ustası NN Nosovun "Vitya Maleev məktəbdə və evdə" kitabı məktəb dostları - Vita Maleev və Kostya Şişkin haqqında hekayədir: onların səhvləri, kədərləri və şikayətləri, sevincləri və qələbələri haqqında.

NIKOLAY_NOSOV_

Vitya Maleev

məktəbdə və evdə

ÇİZİMLER_Y._POSIN._

BİRİNCİ FƏSİL

Zamanın necə sürətlə uçduğunu düşünün! Geriyə baxmağa vaxtım olmadı, tətillər bitdi və məktəbə getmək vaxtı gəldi. Bütün yay küçələrdə qaçıb futbol oynamaqdan başqa heç nə etmədim, hətta kitablar haqqında düşünməyi də unutdum. Yəni mən bəzən kitablar oxuyuram, sadəcə olaraq maarifləndirici yox, bəzi nağıllar və ya hekayələr oxuyuram ki, rus dilində və ya hesabda oxumaq üçün - belə deyildi.Rus dilində hər halda yaxşı oxuyurdum, amma arifmetikanı sevmir. Mənim üçün ən pisi problemləri həll etmək idi. Olqa Nikolaevna hətta mənə hesabdan yay işi vermək istədi, amma sonra peşman oldu və məni işsiz dördüncü sinfə köçürdü.

Yayınızı məhv etmək istəmirsiniz "dedi. - Mən səni belə tərcümə edəcəm, amma söz verirsən ki, yayda hesab öyrənəcəksən.

Təbii ki, söz vermişdim, amma dərslər bitən kimi bütün hesablar beynimdən sıçradı və məktəbə getmək vaxtı olmasaydı, yəqin ki, bu barədə heç vaxt yadıma düşməzdim. Sözümü yerinə yetirmədiyim üçün utanırdım, amma indi hələ görüləsi bir iş yoxdur.

Yaxşı, bu o deməkdir ki, tətillər keçdi! Bir gözəl səhər - sentyabrın birincisi idi - tezdən durub kitablarımı çantama qoyub məktəbə getdim. Bu gün, necə deyərlər, küçədə böyük həyəcan var idi. Böyük-kiçik bütün oğlanlar, qızlar, sanki əmr verirmiş kimi küçəyə axışıb məktəbə getdilər. Bir-bir, iki-iki, hətta bir neçə nəfərdən ibarət bütöv qruplar halında gəzirdilər. Bəziləri yavaş-yavaş yeriyirdi, mənim kimi, başı üstə qaçan, sanki od tutub yanırdı. Uşaqlar sinifi bəzəmək üçün çiçəkləri sürüyürdülər. Qızlar qışqırdılar. Oğlanlar da qışqırıb güldülər. Hamı əylənirdi. Və əyləndim. Pioner dəstəmi, sinifimizin bütün pioner oğlanlarını və keçən il bizimlə işləyən liderimiz Volodyanı yenidən görməyə sevindim. Mənə elə gəldi ki, bir vaxtlar uzaq səfərə gedib, indi evə qayıdıb doğma sahilləri, doğmaların, dostların tanış simalarını görmək ərəfəsindəyəm.

Ancaq yenə də mənim üçün tamamilə əyləncəli deyildi, çünki köhnə məktəb dostlarım Fyodor Rıbkinlə görüşməyəcəyimi bilirdim - keçən il bir partada oturduğumuz ən yaxşı dostum. O, bu yaxınlarda valideynləri ilə şəhərimizi tərk etdi və indi heç kim bilmir ki, nə vaxtsa onu görəcəyik, ya yox.

Mən də kədərləndim, çünki Olqa Nikolaevnaya yayda hesab oxuyub-öyrənmədiyimi soruşsa, ona nə deyəcəyimi bilmirdim. Oh, bu arifmetika mənim üçün! Onun ucbatından əhvalım tamamilə pozuldu.

Parlaq günəş səmada yay kimi parlayırdı, amma sərin payız küləyi ağacların saralmış yarpaqlarını qoparırdı. Onlar havada fırlanaraq yerə yıxıldılar. Külək onları səki ilə sürürdü və deyəsən yarpaqlar da harasa tələsirdi.

Uzaqdan məktəbin girişinin üstündə böyük qırmızı plakat gördüm. Hər tərəfdən gül çələngləri ilə bükülmüş və üzərində iri ağ hərflərlə yazılmışdır: “Xoş gəlmisiniz!”. Yadıma düşdü ki, eyni afişa bu gündə də, keçən il də, keçən il də, hələ çox gənc ikən ilk dəfə məktəbə gəldiyim gün də asılıb. Və bütün ötən illəri xatırladım. Biz birinci sinifdə necə oxumuşduq və böyüyüb tez bir zamanda pioner olmaq arzusunda idik.

Bütün bunlar yadıma düşdü və sinəmdə bir növ sevinc coşdu, sanki yaxşı, yaxşı bir şey olmuşdu! Ayaqlarım öz-özünə daha sürətli yeriyirdi və qaçmaqdan özümü güclə saxlaya bilirdim. Ancaq bu mənə yaraşmadı: axı mən birinci sinif şagirdi deyiləm - axırda dördüncü sinifdir!

Məktəbin həyəti artıq uşaqlarla dolu idi. Uşaqlar qruplara toplaşdılar. Hər sinif ayrıdır. Tez sinfimin izinə düşdüm. Uşaqlar məni gördülər və sevincli bir qışqırıqla qarşıma çıxdılar, çiyinlərimə, kürəyimə çırpmağa başladılar. Gəlişimə hamının bu qədər sevinəcəyini heç düşünməzdim.

Bəs Fedya Rıbkin haradadır? - Qrişa Vasiliev soruşdu.

Düzdür, Fedya haradadır? - uşaqlar qışqırdılar. - Həmişə birlikdə gəzmisiniz. Harada itirdin?

Fedya yox, - cavab verdim. - O, daha bizimlə oxumayacaq.

O, valideynləri ilə birlikdə şəhərimizi tərk etdi.

Necə?

Çox sadə.

Yalan demirsiz? – deyə Alik Sorokin soruşdu.

Budur başqa! Mən yalan danışacağam!

Uşaqlar mənə baxıb inamsızcasına gülümsədilər.

Uşaqlar, Vanya Paxomov da yoxdur, - Lenya Astafiyev dedi.

Və Seryozha Bukatin! - uşaqlar qışqırdılar.

Ola bilsin ki, onlar da gediblər, amma biz bilmirik, - Tolya Dejkin deyib.

Sonra sanki buna cavab olaraq darvaza açıldı və gördük ki, Vanya Paxomov bizə yaxınlaşır.

Yaşasın! qışqırdıq.

Hamı Vanyanın qarşısına qaçıb onun üstünə atıldı.

İcazə ver, gedim! - Vanya bizdən geri çəkildi. - Ömründə kişi görünməyib, yoxsa nə?

Amma hamı onun çiyninə və ya kürəyinə vurmaq istəyirdi. Mən də onun kürəyinə sillə vurmaq istədim, amma səhvən başının arxasına vurdum.

Oh, hələ də mübarizə aparmalısan! - Vanya əsəbiləşdi və var gücü ilə bizdən qaçmağa başladı.

Amma biz onu daha da möhkəm mühasirəyə aldıq.

Bunun necə bitəcəyini bilmirəm, amma sonra Seryozha Bukatin gəldi. Hamı Vanyanı taleyin mərhəmətinə atıb Bukatinə hücum etdi.

İndi, deyəsən, hər şey yığılıb, - Zhenya Komarov dedi.

Və ya bəlkə də doğru deyil. Burada Olqa Nikolaevnadan soruşacağıq.

İnanın ya inanmayın. Mən həqiqətən aldatmalıyam! - Mən dedim.

Uşaqlar bir-birlərinə baxmağa və yayı necə keçirdiklərini danışmağa başladılar. Bəziləri ölkədə valideynləri ilə birlikdə yaşayan pioner düşərgəsinə getdilər. Yayda hamımız böyüdük, qaraldıq. Lakin Gleb Skameikin ən çox qaraldı. Onun sifəti sanki odun üstündə siqaret çəkirdi. Yalnız yüngül qaşlar onun üzərində parıldadı.

Harada belə qaralmısan? Tolya Dejkin ondan soruşdu. - Deyəsən, bütün yayı pioner düşərgəsində yaşadınız?

Yox. Əvvəlcə pioner düşərgəsində idim, sonra Krıma getdim.

Krıma necə gəldiniz?

Çox sadə. Fabrikdə atama istirahət evinə bilet verildi və o, anamla mən də getməliyik.

Yəni Krımda olmusunuz?

ziyarət etdi.

Dənizi görmüsən?

Mən də dənizi gördüm. Mən hər şeyi gördüm.

Uşaqlar Glebi ​​hər tərəfdən əhatə etdilər və ona bir növ maraq kimi baxmağa başladılar.

Yaxşı, dənizin nə olduğunu söylə. Sən niyə susursan? - Seryozha Bukatin dedi.

Dəniz böyükdür, - Gleb Skameikin danışmağa başladı. "O qədər böyükdür ki, bir tərəfdə dayansan, o biri tərəfi belə görmürsən." Bir tərəfdə sahil var, bir tərəfdə sahil yoxdur. Bu qədər su uşaqlar! Bir sözlə, bir su! Günəş orada elə qaynayır ki, bütün dərim tökülüb.

Vicdanla! Mən özüm də əvvəlcə qorxdum, sonra məlum oldu ki, bu dərinin altında başqa dərim var. İndi mən bu ikinci dəridə gəzirəm.

Mənə dəridən deyil, dənizdən danış!

İndi sizə deyəcəm ... Dəniz nəhəngdir! Və dəniz uçurumundakı sular! Bir sözlə, bütöv bir su dənizi.

Gleb Skameykinin dəniz haqqında daha nə danışacağı məlum deyil, amma o vaxt Volodya yanımıza gəldi. Yaxşı, burada fəryad yüksəldi! Hamı onu mühasirəyə aldı. Hamı ona özü haqqında nəsə deməyə tələsirdi. Hamı soruşdu ki, bu il məsləhətçimiz olacaq, yoxsa bizə başqasını verəcəklər.

siz nəsiniz uşaqlar! Səni başqasına verəcəm? Keçən il olduğu kimi sizinlə işləyəcəyik. Yaxşı, sən özün məni narahat edirsənsə, o zaman başqa məsələdir! - Volodya güldü.

Sən? Darıxdıq?.. - hamımız birdən qışqırdıq. - Həyatımızda heç vaxt bizi narahat etməyəcəksən! Biz həmişə sizinlə xoşbəxtik!

Volodya bizə komsomol yoldaşları ilə yayda rezin qayıqla çay boyu səyahətə necə getdiyini danışdı. Sonra yenə bizi görəcəyini deyib orta məktəbdə oxuyan yoldaşlarının yanına getdi. Dostları ilə də danışmaq istəyirdi. Onun getməsinə peşman olduq, amma sonra Olqa Nikolaevna yanımıza gəldi. Hamı onu görəndə çox sevindi.

Salam Olga Nikolaevna! – xorla qışqırdıq.

Salam uşaqlar, salam! - Olqa Nikolaevna gülümsədi. - Yaxşı, yayda gəzdinmi?

Getdin, Olqa Nikolaevna!

Əla istirahət etdik?

İstirahət etməkdən yorulmadınız?

Bundan bezdin, Olqa Nikolaevna! Mən oxumaq istəyirəm!

Bu yaxşıdır!

Mən, Olqa Nikolaevna, o qədər istirahət etdim ki, hətta yoruldum! Bir az daha çox olsaydı, tamamilə tükənərdim "dedi Alik Sorokin.

Sən isə, Alik, görürəm, dəyişmədin. Keçən il olduğu kimi eyni zarafatcıl.

Eyni, Olga Nikolaevna, yalnız bir az böyüdü

Yaxşı, yaxşı böyüdün, - Olqa Nikolaevna gülümsədi.

Olqa Nikolaevna, Fedya Rıbkin artıq bizimlə oxumayacaq, - Dima Balakirev dedi.

Bilirəm. O, valideynləri ilə birlikdə Moskvaya getdi.

Olga Nikolaevna və Gleb Skameikin Krımda idi və dənizi gördülər.

Bu yaxşıdır. Biz esse yazanda Qleb dəniz haqqında yazacaq.

Olga Nikolaevna, amma dəri ondan çıxdı.

Glebkadan.

Ah, yaxşı, yaxşı. Bu barədə sonra danışacağıq, amma indi sıraya düzül, tezliklə dərsə getməlisən.

Sıraya düzüldük. Bütün digər siniflər də sıralanır. Direktor İqor Aleksandroviç məktəbin eyvanında peyda oldu. O, bizi yeni tədris ilinin başlanması münasibətilə təbrik etdi və bu yeni tədris ilində bütün tələbələrə uğurlar arzuladı. Sonra sinif rəhbərləri şagirdləri siniflərə ayırmağa başladılar. Əvvəlcə ən kiçik şagirdlər gəldi - birinci sinif şagirdləri, ardınca ikinci siniflər, sonra üçüncülər, sonra biz və yuxarı siniflər arxamızca gəldi.

Olqa Nikolaevna bizi sinifə gətirdi. Bütün uşaqlar keçən il olduğu kimi oturmağa qərar verdilər, buna görə də masada tək qaldım, bir cütüm yox idi. Hamıya elə gəlirdi ki, bu il kiçik sinifimiz var, keçən ildən xeyli azdır.

Sinif keçənilki kimidir, tam eyni ölçüdədir, - Olqa Nikolaevna izah etdi. - Yayda hamınız böyümüsünüz, ona görə sizə elə gəlir ki, sinif daha kiçikdir.

Bu doğru idi. Sonra qəsdən tənəffüsdə üçüncü sinfə baxmağa getdim. O, dördüncü ilə tamamilə eyni idi.

İlk dərsdə Olqa Nikolaevna dedi ki, dördüncü sinifdə əvvəlkindən çox işləməli olacağıq, buna görə də çoxlu fənlərimiz olacaq. Keçən il bizdə olan rus dili, hesab və digər fənlərdən əlavə, indi coğrafiya, tarix və təbiət elmlərini də əlavə edirik. Ona görə də ilin əvvəlindən düzgün oxumağa başlamaq lazımdır. Dərs cədvəlini yazdıq. Sonra Olqa Nikolaevna dedi ki, sinif rəhbərini və onun köməkçisini seçməliyik.

Gleb Skameykin muxtar olaraq! Gleb Skameykin! - uşaqlar qışqırdılar.

Sakit! Nə qədər səs-küy! Siz necə seçəcəyinizi bilmirsiniz? Kim demək istəyirsə əlini qaldırsın.

Biz mütəşəkkil şəkildə seçim etməyə başladıq və Qleb Skameikini rəis, Şura Məlikovu isə köməkçi seçdik.

İkinci dərsdə Olqa Nikolaevna dedi ki, əvvəlcə keçən il yaşadıqlarımızı təkrarlayacağıq və o, yayda kimin nəyi unutduğunu yoxlayacaq. O, dərhal yoxlamağa başladı və məlum oldu ki, vurma cədvəlini belə unutmuşam. Bu, əlbəttə ki, hamısı deyil, ancaq sondan. Yeddi yeddi - qırx doqquza qədər yaxşı xatırladım, sonra çaşdım.

Eh, Maleev, Maleev! - Olqa Nikolaevna dedi. - Deməli, yayda əlinizə kitab belə almadığınız aydındır!

Bu mənim soyadım Maleevdir. Olqa Nikolaevna əsəbiləşəndə ​​həmişə məni soyadımla çağırır, əsəbi olmayanda isə sadəcə Vityanı çağırır.

Diqqət etdim ki, nədənsə ilin əvvəlində oxumaq həmişə daha çətin olur. Dərslər sanki uzun çəkir, sanki kimsə tərəfindən qəsdən uzadılır. Mən məktəblərin baş nəzarətçisi olsaydım, elə bir şey edərdim ki, dərslər dərhal deyil, yavaş-yavaş başlasın ki, uşaqlar get-gedə gəzmək vərdişindən çıxsınlar, tədricən dərsə alışsınlar. Məsələn, elə etmək olar ki, birinci həftədə yalnız bir dərs, ikinci həftədə hər biri iki dərs, üçüncüdə üç dərs və s. Yoxsa elə etmək olardı ki, birinci həftədə ancaq asan dərslər olsun, məsələn, bədən tərbiyəsi, ikinci həftədə nəğmə bədən tərbiyəsi, üçüncü həftədə rus dili əlavə olunsun və s. arifmetikaya gəlir. Bəlkə kimsə düşünəcək ki, mən tənbələm və ümumiyyətlə oxumağı sevmirəm, amma bu doğru deyil. Mən həqiqətən oxumağı sevirəm, amma dərhal işə başlamaq mənim üçün çətindir: yeriyirdim, yeriyirdim, sonra birdən maşını saxladım - gəlin dərs edək.

Üçüncü dərsimizdə coğrafiya fənni var idi. Coğrafiyanın hesab kimi çox çətin bir fənn olduğunu düşünürdüm, amma olduqca asan olduğu ortaya çıxdı. Coğrafiya hamımızın yaşadığı Yer haqqında elmdir; yer üzündə hansı dağlar və çaylar, hansı dənizlər və okeanlar haqqında. Əvvəllər düşünürdüm ki, bizim Yerimiz pancake kimi düzdür, amma Olqa Nikolaevna dedi ki, Yer ümumiyyətlə düz deyil, yuvarlaqdır, top kimi. Bu barədə əvvəllər eşitmişdim, amma fikirləşdim ki, bu, nağıllar və ya bir növ ixtira ola bilər. Amma indi artıq dəqiq məlumdur ki, bunlar nağıl deyil. Elm müəyyən etdi ki, Yer kürəsi nəhəng, nəhəng bir topdur və insanlar bu topun ətrafında yaşayırlar. Məlum olub ki, Yer bütün insanları, heyvanları və üzərində olan hər şeyi özünə çəkir, ona görə də aşağıda yaşayan insanlar heç yerə yıxılmır. Bir də maraqlısı budur ki, aşağıda yaşayanlar başıaşağı, yəni başıaşağı gəzirlər, yalnız özləri bunu hiss etmir və düzgün yeridiyini təsəvvür edirlər. Əgər başlarını aşağı salıb ayaqlarına baxsalar, dayandıqları yeri, başlarını yuxarı qaldırsalar, yuxarıdakı səmanı görəcəklər. Ona görə də onlara elə gəlir ki, düzgün yeriyir.