İv. Arqumentlər

Əsas / Psixologiya

Sənət yaxşı insanlar yaradır
İnsan ruhunu təşkil edir.
K.G.Pautski
Pedaqoji fəaliyyətimin əsas məqsədi sənətin gözəlliyi, uşağın ürəyinə yol tapmaq, yaradıcılığı inkişaf etdirmək, sağlamlığına mümkün qədər çox insanın ruhani dünyasını yaratmaqdır.
Məqsədin əsas vasitəsi muzey ilə sistematik görüşlər, bədii yaradıcılığın yüksək görünüşləri, doğma torpaqların öyrənilməsi üçün tədqiqat işləri ilə tanışlıqdır.
Keçən əsrin böhranı, mədəni və sənət abidələrinə hörmətsizliklə müşayiət olunan, bir insanın doğulduğu və yaşlı nəslin xalqına, mənəvi və mənəvi, vətənpərvərliyə yönəlmiş təhsilin humarizası məsələsini qaldırdı fərdin təhsili. Vətənpərvər təhsil altında, vətəninə görə sevgi şagirdlərinin tədricən və davamlı meydana gəlməsi kimi başa düşülür. Vətənpərvərlik, hərtərəfli inkişaf etmiş bir şəxsiyyətin vacib keyfiyyətlərindən biridir.
Təsadüfi deyil ki, "Muzey pedaqogikası dərslərində tələbələrin vətənpərvər təhsili" metodik işimin mövzusunu seçdim.
Muzey pedaqogiyası məktəblilərin mənəvi və mənəvi təhsil mənbəyidir; Muzeylərdə saxlanan mədəni irsin potensialından istifadə edir; Tələbə şəxsiyyətinin mədəni dəyərlərin inkişafı ilə aktuallaşmasını təşviq edir.
Bu, tapşırılan tapşırıqları həyata keçirmək üçün məhdudiyyətsiz imkanlar verir:
- Vətənpərvərliyin təhsili: Rus sənətinin əsərlərinin nümunəsi haqqında, vətənlərində, xalqlarında, xalqı, xalq sənətinə sevgi aşılamaq üçün qürur hissi inkişaf etdirin.
- İncəsənət əsərlərinin məzmununu analiz və anlamaq yolu ilə insanların ilkin mənbəli şəxs (yaxşı, sevgi, gözəllik) kimi mənəvi dəyərlərinə (yaxşı, sevgi, gözəllik) tanıtımı.
Leninqrad rayonunun Lomonosovsky rayonunun Lagolovskaya Təhsil Məktəbi "Salam, muzey!" Proqramı üzərində işləyir. Proqram Rusiya Muzeyi Pedaqogika və Uşaq Muzeyinin Uşaq Yaradıcılıq Mərkəzinin və Lomonosovsky rayonunun təhsil şöbəsinin dəstəyi ilə həyata keçirilir. Məktəbin metodik mövzusu: "Muzey pedaqogikası vasitəsi ilə tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi".
Sinifimin uşaqları ilə təhsil işinin planlaşdırılması muzey pedaqogizminin istiqamətlərinə uyğun olaraq həyata keçirilir. Tapşırıqlara nail olmaq üçün əsas vasitələr aşağıdakılardır:
muzeylərin ekspozisiyalarında bədii yaradıcılığın yüksək nümunələri ilə;
- Doğma diyarı öyrənmək üçün miras fəaliyyətləri.
Həyatın (təbiəti, insan, insan qrupu), böyük bir təhsil qüvvəsi və sənət funksiyası olan həyati gücləndirmək bacarığının inkişafında. İncəsənət insanı əxlaq və təmiz edir. Muzey ekspozisiyalarında, uşaqlar sənət əsərinin məzmununu izləməyi və görməyi, analizi anlamağı, baş verənlərin birbaşa iştirakçılarına çevrilməsini öyrənməyi öyrənirlər. İncəsənət əsərləri ilə ünsiyyət, uşaqlar vətənlərinin təbiətini sevməyi və qorumağı, yanında yaşayan insanlara hörmət etməyi öyrənirlər.
Lagolovskaya şagirdləri, ölkənin tarixi ilə tanış olmaq imkanı əldə edirlər, dövlət rus muzeyində məktəb divarlarını tərk etmədən dövlət rus muzeyində saxlanılır. 23 may 2008-ci ildə "Rusiya muzeyi" məlumat və tədris mərkəzinin açılışı məktəbimizdə baş tutdu. Virtual filial. " Böyük maraqla, uşaqlar müharibə illərinin sənətçilərinin əsərləri ilə tanış oldular, "Qələbə yolu" proqramında çalışırlar.
Məktəbdəki uşaqlarla birlikdə təhsil işinin əsas forması kollektiv yaradıcılıq işləri həyata keçirməkdir (əks halda onlar "mövzuda" və ya immersion) "adlanır" adlanır. Bunlar fərqli mövzular ola bilər: təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər ("Bahar", "payız kaleydoskopu"); İdrak ("rus sənətkarlıq festivalı", "tarix yazmaq", "900 gün və gecə") və digərləri. Belə CTD-nin aparılması prosesində təhsil və təhsil işlərinin obyektiv əlaqəsi aparılır. Məsələn, uşaqlarla "bir insanın həyatında su" mövzusunu öyrənərkən aşağıdakı hadisələr aparıldı:
- Yerli su anbarına ekskursiya,
-Bir "su borusunun tarixi",
Ətrafdakı dünyanın və "sənətçilərin əsərlərində su" in gözəl bir dərsi,
- Muzey muzeyində "quyunun" ı "ı"
- "Niyə su",
- "Su və adam" rəsmlərini söndürmək,
- "Sualtı sakinlər" kitablarının sərgisi,
Su muzeyinə ekskursiya.
Kollektiv şəklində və tədbirin məzmununa inteqrasiya olunmuş, tələbələrdəki dünyanın vahid qavrayışını formalaşdırır, torpaqlarını öyrənməyə və sevməyə kömək edir. Bir insanı doğulduğu və böyüdüyü bir yerlə birləşdirir. Doğma torpaq, xalqı, təbiəti, şüurdan keçərək insan taleyinin bir hissəsi olur. Harada olursuşuz, hər hansı bir dildə, Rusiya bizim ümumi, yeganə hesabatımızdır. Bununla birlikdə, hər birimizin özünün, günəş işığını gördüyü yerin özləri, sevimli ürək küncündə də var, ilk addımları atdı, həyat üçün bir bilet aldı. Bu yer başqa bir şeylə müqayisə olunmazdır. Bu, həyat eşikimiz, Malaya Vətənimizdir.
Vətənpərvərlik uşaqlarında təhsildə əla yer yerli tarix işdir. Lagolovsk məktəbində, 5 ildir tarixi və yerli tarix muzeyi var. Məktəb muzeyində Lagolovo kəndinin tarixi, müharibə və əmək veteranları, məktəbin tarixi, həyat subyektləri haqqında məlumatı haqqında bir material var. Daimi sərgilərə aid olan daimi sərgilərə əlavə olaraq, muzeyi daima bütün tələbələr və valideynlərinin iştirak etdiyi tematik sərgiləri təşkil edir: "Oddan elektrik işığı," sinə tarixi "," Danışan " portfel ". Tələbələr daim valideynləri və digər ailə üzvlərini cəlb edərək müxtəlif yaradıcı vəzifələri yerinə yetirirlər. Yeni bir ailə ənənəsi var: sənət məsələlərini birlikdə müzakirə etmək, doğma yurd tarixini öyrənmək. Muzeydə yarışlar, tətillər, cəsarət dərsləri keçirilir. Uşaqlar doğma yurdun öyrənilməsi ilə bağlı zövq və axtarış işləri aparırlar. Müxtəlif məlumat mənbələrindən istifadə etmək (qəzetlər, jurnallar, kitabların köhnə taymerlərinin hekayələri), belə mövzuları: "damğonum", "süfrəmin olduğu", "mənim küçə", "tarixim" kimi araşdırdılar sənətkarlıq "və digərləri.
Muzey materialları kolleksiyasındakı uşaqlar tərəfindən böyük kömək - köhnə qablar, paltar, ev əşyaları.
Leninqrad blokadının qaldırılmasını və qələbə günlərinin aradan qaldırılması günlərində hər il də cəsarət dərsləri keçir. Böyük vətənpərvər müharibəsinin veteranları uşaqlara gəlir, hərbi tədbirlərdən danışırlar. Qazilər üçün tələbələr konsert nömrələri, təbrik kartları hazırlayırlar.
Məktəbdə uşaq rəsmləri, oxucu və hərbi mövzular üçün qəzetlər sərgiləri keçirilir.
Sinifimin uşaqları - müxtəlif səviyyələrdə olan müsabiqələrdə fəal iştirakçılar:
- ana gününə (bələdiyyə) həsr olunmuş "həyatın baharı";
- ailə ilinə həsr olunmuş "ailə arxivi" və "uşağın səsi 2008";
Hərbi-vətənpərvər mövzuda rəsm və oxucuların hazırlıqları;
- "Sankt-Peterburqun yaddaqalan yerləri", "Malaya Vətənim" layihələrinin qorunması, "Mənim
Damazlıq "və başqaları.
2007-2008-ci illərdə Lagolovsky məktəbinin komandası "Uşaq və yeniyetmələrin muzey pedaqogikası vasitəsi olan kənd məktəbinin şəraitində uşaqların və yeniyetmələrin sosial uyğunlaşması mövzusunda eksperimental işləri həyata keçirməyə başladı. Layihənin məqsədi humanitar və bədii təhsil və estetik təhsil vasitəsi ilə kənd məktəbinin şəraitində tələbələrin ictimailəşdirilməsi sisteminin yaradılmasıdır. Layihə, Lagolovonun kənd təsərrüfatı məntəqələrinin kənd təsərrüfatı məntəqəsinin icrası, mədəniyyətinin, mədəniyyətinin qarşılıqlı əlaqəsi sistemində aparılır.
Sinif uşaqlarım kəndin həyatında fəal iştirakçılardır. Müxtəlif dairələr və bölmələr, ictimai və dövlət qurğuları, sənət məktəbi, idman məktəbi, idman məktəbi, kənd muzeyi, kənd muzeyi, "Rusiya muzeyi", kənd muzeyində "Rusiya muzeyi" ilə məşğul olan tələbələrin müxtəlif fəaliyyətləri Uşaqlara xarici dünya və cəmiyyətlə, özü ilə, insanlar tərəfindən hərtərəfli inkişaf etdirməyə kömək edir.
Muzey ekspozisiyalarında sənət əsərləri, muzey muzeyində axtarış işləri, muzeydə yaradıcı işlərin yerinə yetirilməsi, pedaqogika dərslərində yaradıcılıq işləri - uşaqlarda vətənpərvərlik hissi, vətənləri və xalqı üçün qürur, hörmət böyük nailiyyətləri və keçmişin layiqli səhifələri üçün.

Ağıllı adam

Problemlilik

1. Cəmiyyətin mənəvi həyatında sənət (elm, media) rolu

2. Sənətin insanın mənəvi formalaşmasına təsiri

3. Təhsil funksiyası sənəti

Tezisləri təsdiqləmək

1. Orijinal sənət insandan zövq alır.

2. İncəsənət insanı sevməyi öyrədir.

3. İnsanlara yüksək həqiqətlərin işığını, "yaxşı və həqiqətin təmiz təlimləri" ni, bu həqiqi sənətin mənasıdır.

4. Rəssam, bütün ruhun işinə, digər insanın duyğularına və düşüncələrini yoluxdurmaq üçün investisiya qoymalıdır.

III. Sitat gətirən

1. Çexov olmadan, ruh və qəlblərdə dəfələrlə kasıb olardıq (şükür etmək. Rus yazıçısı).

2. Bəşəriyyətin bütün həyatı ardıcıl olaraq kitablarda (A. Herzen, rus yazıçısı) görülür.

3. Tərif, ədəbiyyatı (N. Evdokimova, rus yazıçısı) verməyə borclu olan bir hissdir.

4. İncəsənət insanda insanı qorumaq üçün hazırlanmışdır (Y. Bondarev, rus yazıçısı).

5. Kitab dünyası həqiqi bir möcüzə dünyasıdır (L. Leonov, rus yazıçısı).

6. Yaxşı bir kitab yalnız bir tətildir (m. gorky, rus yazıçısı).

7. İncəsənət yaxşı insanlar yaradır, insanın ruhu yaradır (P. Tchaikovski, rus bəstəkarı).

8. Qaranlığa getdilər, lakin onların cığırlarını yox etmədilər (V. Şekspir, İngilis yazıçısı).

9. İncəsənət ilahi kamilliyin kölgəsidir (Michelangelo, İtalyan heykəltəraş və rəssam).

10. İncəsənət məqsədi dünyada həll olunan gözəlliyi (Fransız filosofu) çatdırmaq üçün qatılaşdırılmışdır.

11. Şairin karyerası yoxdur, şairin taleyi (S. Marşak, rus yazıçısı) var.

12. Ədəbiyyatın mahiyyəti bədii ədəbiyyatda deyil, ürək (v. rozanov, rus filosofu) demək ehtiyacı var.

13. Rəssamın işi sevincini (paustic, rus yazıçısına) verməkdir.

İv. Arqumentlər

1) Elm adamları, psixoloqlar çoxdan musiqinin sinir sisteminə, insan tonuna fərqli təsir göstərə biləcəyini iddia edirlər. Ümumiyyətlə, Baxın əsərlərinin böyüməsi və kəşfiyyat inkişaf etdirdiyi kimi tanınır. Musiqi Beethoven şəfqəti həyəcanlandırır, insanın düşüncələrini və hisslərini mənfidən təmizləyir. Schumanim uşağın ruhunu başa düşməyə kömək edir.

3) Bir çox cəbhə xalqı deyirlər ki, əsgərlər fəsillərin şeir A. Thachardovsky "Vasily Terkin" dən fəsillərin dərc edildiyi cəbhəçi qəzetindən kəsilmiş cırtdan və çörək dəyişdirdilər. Beləliklə, döyüşçüləri bəzən yeməkdən daha vacib olanları həvəsləndirir.

4) Görkəmli rus şairi Vasily Zhukovski, Rafaelin Rafael rəsmindən təəssüratlarını izah edən "Siktinskaya Madonna" nın qarşısında keçirdiyi saatın həyatının ən xoşbəxt saatına aid olduğunu söylədi və bu şəklin olduğunu söylədi möcüzənin dəqiqədə anadan olub.

5) Məşhur uşaq yazarı N. Nosov uşaqlıqda onunla baş verən hadisəni bildirib. Bir dəfə qatar üçün gecikdi və stansiya meydanı ilə bir gecədə qaldı. Çantasında bir kitab gördülər və oxumağını istədilər. Nonslar razılaşdılar və valideyn istiliyindən məhrum olan uşaqlar, nəfəsini ataraq, tənha qoca bir adam haqqında hekayəni dinləməyə başladılar, acı hamar həyatını taleyi ilə müqayisə edir.

6) Faşistlər Leninqrad-a mühasirəyə aldıqda, Dmitri Şostakoviçin 7-ci simfoniyası şəhərin sakinlərinə böyük təsir göstərdi. Bu, şahidlərin sübut etdiyi kimi, insanlara düşmənlə mübarizə üçün yeni qüvvələr verdi.

7) "Nepal" ın səhnə tarixi ilə əlaqəli ədəbiyyat tarixində bir çox sübut var. Bir çox nəcib uşağın bir çox nəcib uşağın bir sıçrayan Mitrofanuşki şəklində öyrənməsi, həqiqi yenidən doğuşdan xilas oldu: səylə öyrənməyə, çox şey oxumağa və layiqli Sisonlar tərəfindən böyüdü.

8) Uzun müddət Moskvada, dəstə xüsusi qəddarlıqla fərqlənən dəstə səsləndirildi. Cinayətkarlar tutduqda, davranışlarının dünyaya münasibətində davranışlarının, demək olar ki, hər gün göründükləri "inborn qatillər" filminin "inborn qatilləri" filminə böyük təsir etdiyini etiraf etdilər. Bu şəklin qəhrəmanlarının hughsləri, real həyatda kopyalamağa çalışdılar.

10) Uşaq kimi, bir çoxumuz Roman A. Duma "Üç müşketçi" oxuyurdu. Athos, portos, aramis, d "Artyanyan - bu qəhrəmanlar nəciblik və cəngavərliyin və kardinal richelieu, onların rəqibi - hiyləgər və qəddarlığın təsbiti ilə görünürdülər. Ancaq romantik cani imicinə bənzəyir Real tarixi şəxsiyyət. Axı, "Franzyz" sözlərinin dini müharibələrinin vaxtını demək olar ki, unudub "Rodina" sözlərinin vaxtını tanıtmaq üçün Richelie, "Rodina" sözlərini, kiçik, güclü kişilərin kiçik mübahisələrə görə qan tökməli olduğunu düşünərək , amma kövrəkləri üçün. Ancaq romançı Richelieu'nun qələminin altında bütün başqa bir görünüşü ilə tapıldı və oxucuya Dumaların ixtirası daha güclü və daha parlaq tarixi həqiqətə təsir edir.

Əvvəlcə Hangcop lətifə deyir, sonra taburelərdən oğurlayır. Tamaşaçıların qəhqəhəsində zərif mi-bele tolunu batırır

Ensiklopediya dəlilləri. Davam etdi.

Rubrika 5. Ağıllı adam
Problemlilik
1. Cəmiyyətin mənəvi həyatında sənət (elm, media) rolu
2. Sənətin insanın mənəvi formalaşmasına təsiri
3. Təhsil funksiyası sənəti
Tezisləri təsdiqləmək
1. Orijinal sənət insandan zövq alır.
2. İncəsənət insanı sevməyi öyrədir.
3. İnsanlara yüksək həqiqətlərin işığını, "yaxşı və həqiqətin təmiz təlimləri" ni, bu həqiqi sənətin mənasıdır.
4. Rəssam, bütün ruhun işinə, digər insanın duyğularına və düşüncələrini yoluxdurmaq üçün investisiya qoymalıdır.
Sitat gətirən
1. Çexov olmadan, ruh və qəlblərdə dəfələrlə kasıb olardıq (şükür etmək. Rus yazıçısı).
2. Bəşəriyyətin bütün həyatı ardıcıl olaraq kitablarda (A. Herzen, rus yazıçısı) görülür.
3. Tərif, ədəbiyyatı (N. Evdokimova, rus yazıçısı) verməyə borclu olan bir hissdir.
4. İncəsənət insanda insanı qorumaq üçün hazırlanmışdır (Y. Bondarev, rus yazıçısı).
5. Kitab dünyası həqiqi bir möcüzə dünyasıdır (L. Leonov, rus yazıçısı).
6. Yaxşı bir kitab yalnız bir tətildir (m. gorky, rus yazıçısı).
7. İncəsənət yaxşı insanlar yaradır, insanın ruhu yaradır (P. Tchaikovski, rus bəstəkarı).
8. Qaranlığa getdilər, lakin onların cığırlarını yox etmədilər (V. Şekspir, İngilis yazıçısı).
9. İncəsənət ilahi kamilliyin kölgəsidir (Michelangelo, İtalyan heykəltəraş və rəssam).
10. İncəsənət məqsədi dünyada həll olunan gözəlliyi (Fransız filosofu) çatdırmaq üçün qatılaşdırılmışdır.
11. Şairin karyerası yoxdur, şairin taleyi (S. Marşak, rus yazıçısı) var.
12. Ədəbiyyatın mahiyyəti bədii ədəbiyyatda deyil, ürək (v. rozanov, rus filosofu) demək ehtiyacı var.
13. Rəssamın işi sevincini (paustic, rus yazıçısına) verməkdir.

Arqumentlər
1) Elm adamları, psixoloqlar çoxdan musiqinin sinir sisteminə, insan tonuna fərqli təsir göstərə biləcəyini iddia edirlər. Ümumiyyətlə, Baxın əsərlərinin böyüməsi və kəşfiyyat inkişaf etdirdiyi kimi tanınır. Musiqi Beethoven şəfqəti həyəcanlandırır, insanın düşüncələrini və hisslərini mənfidən təmizləyir. Schumanim uşağın ruhunu başa düşməyə kömək edir.

2) İncəsənət insan həyatını dəyişə bilərmi? Aktrisa Vera Əbədi belə bir işi xatırladır. Biri haqqında danışan naməlum bir qadından bir məktub aldıqdan sonra yaşamaq istəmirdi. Lakin "Moskva, göz yaşlarına inanmıram" filminə baxırsan, "Başqa bir insan oldu:" İnanmayacaqsan, birdən insanlar gülümsəyərək, bütün bunların hamısı bu qədər pis deyillər illər. Çəmən, yaşıl, yaşıl və günəş parlayır ... Məndə çox şeyə görə sağaldım. "

9) Sənətçi əbədiyyətə xidmət edir. Bu gün bu və ya tarixi insanı bədii işdə təsvir etdiyini təsəvvür edirik. Bunun qarşısında həqiqətən rəssamın kral hakimiyyəti hətta Tirana da. Budur İntibahdan bir nümunədir. Gənc Michelangelo bir dərman sifariş edir və kifayət qədər davranır. Medici, bir portretlə ona bənzər bir şəkildə oxşarlıqdan narazı olduqdan sonra Mikelangelo dedi: "Narahat olmayın, müqəddəsliyiniz, yüz ildə sizin kimi görünəcək."

11) V. Soloohin belə bir işə dedilər. İki ziyalı, qarın nə baş verdiyini müdafiə etdi. Biri, mavi və mavi, digəri mavi qarın cəfəngiyat olduğunu, impressionistlərin uydurma, dekadentlərin, qarın qar, ağ, ağ olduğu sübut etdiyini sübut edir.

Pepin eyni evdə yaşayırdı. Mübahisəni həll etməyə getdik.

Repin: İşdən keçəndə xoşuma gəlmədi. Qəzəbləndi:

Yaxşı, sən nə edirsən?

Qar nədir?

Yalnız ağ deyil! - və qapını çırpdı.

12) İnsanlar həqiqətən sehrli bir sənət qüvvəsinə inanırdılar.

Beləliklə, birinci dünya müharibəsi zamanı Fransızlara birinci dünya müharibəsi - ən güclü qalası - qala və toplar deyil, Luvr xəzinələri deyil. Depozitlərdən əvvəl böyük Leonardo da Vinci ilə "Jocona" və ya "Jocona və Müqəddəs Anna ilə" və ya St. Anna ilə "Madonna" və ya "Madonna ilə" qoyun və almanlar vurmağa cəsarət etmirlər! - Mübahisə etdilər.

Rubrik N 6. "Bir insanı itirməyin!"
Problemlilik
1. Təhsil və mədəniyyət
2. İnsanın təhsili
3. Müasir həyatda elmin rolu
4. İnsan və elmi tərəqqi
5. Elmi kəşflərin mənəvi nəticələri
6. İnkişaf mənbəyi kimi yeni və qoca ilə mübarizə
Tezisləri təsdiqləmək
1. Dünyanın bilikləri dayandırıla bilməz.
2. Elmi tərəqqi bir insanın mənəvi imkanlarından qabaq olmamalıdır.
3. Elmin məqsədi xoşbəxt bir insandır.
Sitat gətirən
1. Bildiyimiz qədər (Herclite, Qədim Yunan filosofu) ola bilərik
2. Heç bir dəyişiklik inkişaf (qədim filosoflar).
7. Bir avtomobil qurmaq üçün sivil idik, lakin istifadə etmək üçün çox ibtidai idik. (K. Kraus, Alman alimi).
8. Mağaraları tərk etdik, ancaq mağara hələ bizdən (A. regula) çıxmadı.
Arqumentlər
Bir insanın elmi tərəqqisi və mənəvi keyfiyyətləri
1) Elmin və texnologiyanın nəzarətsiz inkişafı getdikcə narahat edir. Gəlin atasının geyimində ölən uşağı təsəvvür edək. Üzərində böyük bir gödəkçə, uzun şalvar, gözlərdə sürüşən şapka ... Bu rəsm müasir bir insanı xatırladırmı? Böyümək, yetkin, yetkin olmaq mənəvi deyil, o, yer üzündə olanların hamısını məhv edə biləcək güclü bir texnikanın sahibi oldu.

2) İnkişafında insanlıq böyük bir müvəffəqiyyət qazandı: bir kompüter, telefon, robot, fəth edən atom ... Ancaq qəribə bir şey, gələcəyi gözləyən gələcəyə mane olur. Bizimlə nə baş verir? Harada hərəkət edirik? Yeni avtomobilində dəli sürətlə qaçan təcrübəsiz bir sürücünü təsəvvür edək. Sürəti hiss etmək necə xoşdur, qüdrətli motorun hər hərəkəti ilə dayandırıldığını başa düşmək necə də xoşdur! Ancaq birdən dəhşət edən sürücü onun avtomobilini dayandıra bilmədiyini başa düşür. İnsanlıq, naməlum bir məsafəyə qaçan bu gənc sürücüyə bənzəyir, orada orada işıqlandırıldığını bilmir.

3) Antik mifologiyada çekmece Pandora haqqında bir əfsanə var.

Bir qadın ərinin evində bir qəribə çekmece kəşf etdi. Bu mövzunun özündə dəhşətli bir təhlükə olacağını bilirdi, amma maraq o qədər güclü idi və qapağı aça və aça bilmədi. Qutudan hər cür problem uçdu və dünyaya səpələndi. Bu mifdə, bütün bəşəriyyət səslərinin ehtiyatlı olması: bilik yolu ilə sürətli hərəkətlər fəlakətli bir finala səbəb ola bilər.

4) M. Bulgakovun hekayəsində doktor Preobrazhensky PSA-nı insana çevirir. Elm adamları bilik üçün susuzluq, təbiəti dəyişdirmək istəyi sürürlər. Ancaq bəzən tərəqqi dəhşətli nəticələrə səbəb olur: "Köpək ürəyi" ilə bir ısırıq bir məxluq hələ bir insan deyil, çünki içində heç bir insan yoxdur, sevgi, şərəf, zadəganlıq yoxdur.

b) "Təyyarəyə mindik, amma harada gəldiyini bilmirik!" - Məşhur rus yazıçısı Y. Bondarev yazdı. Bu sözlə, bəşəriyyətə bir xəbərdarlıq ortaya çıxdı. Həqiqətən də, bəzən çox diqqətlilik, tələsik qərarlarımızın və düşüncəsiz hərəkətlərimizin nəticələrini düşünmədən "təyyarəyə oturun" bir şey edirik. Və bu nəticələr ölümcül ola bilər.

8) Çapda, ölümsüzlük Elixirin tezliklə görünəcəyi bildirildi. Ölüm nəhayət məğlub olacaq. Ancaq bir çox insanın bu xəbəri sevinc, qarşı çıxmadı, narahatlıq gücləndi. Bu ölümsüzlüyə bir insan üçün nə sarıq?

9) Mənəvi baxımdan, insan klonlanması ilə əlaqəli təcrübələrdən nə qədər qanuni olaraq heç bir mübahisə yoxdur. Bu klonlama nəticəsində kim görünəcək? Məxluq üçün nə olacaq? İnsan? Cyborg? İstehsal deməkdir?

10) Bəzi qadağalar, tətillərin elmi və texnoloji tərəqqi ilə dayandırıla biləcəyinə inanmaq sadəlövhdür. Məsələn, İngiltərədə texnikanın sürətli inkişafı zamanı ümidsizliyə qapılan avtomobillərin hərəkətinə başladı. İnsanlar başa düşülə bilər: bir çoxu işləməyə başladıqdan sonra işlərini itirdi. Lakin texniki nailiyyətlərin istifadəsi məhsuldarlığın artması təmin etdi, buna görə Ludda'nın sonrakı davamçılarının performansı məhkum edildi. Başqa bir şey, etirazlarını beton insanların taleyi haqqında düşünməyə məcbur etdilər, irəliləməyə görə ödəməli olduğunuz köpük haqqında düşünməyə məcbur etdilər.

11) Bir elmi fantastika hekayəsində, məşhur alimin evində olan qəhrəmanın onun əkizinin asıldığı bir gəmi - genetik bir nüsxə olduğunu söylədi. Qonaq bu Qanunun əxlaqsızlığını vurdu: "Özünüz kimi bir məxluqu necə yarada bilər və sonra onu öldürə bilərsən?" Və cavab olaraq eşitdim: "Niyə bunu etdiyimi düşünürsən? Bu məni etdi! "

12) Uzunmüddətli uzun müddət ardından Nikolay Copernicus, kainatımızın mərkəzinin yer üzü deyil, günəş olmadığı qənaətinə gəldi. Lakin alim açılışı barədə məlumat yayımlamaq üçün uzun müddətdir ki, açılışı barədə məlumat yayımlamadı, çünki bu cür xəbərlərin insanların m haqqında təqdim olunacağını başa düşdü. Və bu, gözlənilməz nəticələrə səbəb ola bilər.

13) Bu gün hələ bir çox ölümcül xəstəliklərin müalicəsi, aclıqdan məhrum edilməmiş, ən kəskin problemlərin həll olunduğunu hələ də öyrənməmişik. Bununla birlikdə, texniki cəhətdən insan artıq planetin bütün yaşayışını məhv edə bilər. Bir vaxtlar, dinozavrların yaşadığı torpaq - böyük canavarlar, həqiqi qətl maşınları. Təkamül dövründə bu nəhəng sürünənlər yox oldu. Dinozavrların taleyinin bəşəriyyəti təkrarlanacaqmı?

14) İnsanlara zərər verə biləcək bəzi sirlərin qəsdən məhv olduğu hallar tarixində hallar var idi. Xüsusilə, 1903-cü ildə, partlayışdan şok dalğalarının uzun məsafəsi üçün radioda ötürmə metodunu icad edən Rusiya professoru Filippovu laboratoriyasında ölü tapıldı. Bundan sonra Nicholas P-nin sifarişi ilə bütün sənədlər ələ keçirildi və yandırıldı və laboratoriya məhv edildi. Padşahın öz təhlükəsizliyi və ya gələcək insanlığının maraqlarını rəhbər tutub, lakin transfer qrupunun oxşar vasitələrinin olduğunu bilinmir

atom və ya hidrogen partlaması dünyanın əhalisi üçün həqiqətən fəlakətli olardı.

15) Bu yaxınlarda qəzetlər Kilsənin Batumidə söküldüyünü bildirdi. Bir həftə sonra mahal rəhbərliyinin binası çökdü. Yeddi adam xarabalıq altında öldü. Bir çox sakin bu hadisələri sadə bir təsadüf kimi qəbul etdi, ancaq cəmiyyətin yanlış yolu seçdiyi nəhəng bir xəbərdarlıq kimi.

16) Ural şəhərlərindən birində, tərk edilmiş kilsəni partlatmaq qərarına gəldilər ki, bu yerdə mərmər istehsal etmək daha asan idi. Partlayışın ildırılmadığı zaman, mərmər sobasının bir çox yerdə çatladığı və istifadəsi üçün yararsız hala gəldiyi ortaya çıxdı. Bu nümunə açıq şəkildə göstərir ki, bir anlıq müavinət üçün susuzluq bir insana mənasız məhv olmasına səbəb olur.
Sosial inkişaf qanunları.
Adam və güc

1) Hekayə xoşbəxt bir insanı xoşbəxt etmək üçün bir çox uğursuz cəhd bilir. İnsanların azadlığı varsa, cənnət zindana çevrilir. Çar Alexander 1 General Arakcheev, XIX əsrin əvvəllərində hərbi yaşayış məntəqələri yaradan, yaxşı hədəfləri təqib etdi. Kəndlilərə araq içmək qadağan edildi, son saatlarda kilsəyə getməli olduqları güman, uşaqlara verilməlidir, onları cəzalandırmaq qadağan edildi. Hər şeyin doğru olduğu görünür! Ancaq insanlar yaxşı olmağa məcbur oldular. Sevmək, işləmək, öyrənmək, öyrənmək və azadlığından məhrum etmək, quluna çevrilmiş, bərpa edildi: universal etiraz dalğası yükü və Arakcheev islahatları minimuma endirildi.

2) Ekvator zonasında yaşayan bir Afrika qəbiləsi kömək etmək qərarına gəldi. Gənc Afrikalılar düyü öyrənməyi öyrədirlər, traktorlar, toxumçu gətirdilər. Bu bir il idi - qəbilənin yeni biliklə necə istediliyini görmək üçün gəldi. Qəbilənin yaşadığı və ibtidai sistem tərəfindən yaşadığını görəndə xəyal qırıqlığı nə idi: traktorları fermerlərə satdılar və ölkə üçün ümummilli bir tətil təşkil edildi.

Bu nümunə, kişinin adamının ehtiyaclarını başa düşmədən əvvəl yetişməli olduğu bir şəhadətdir, kimsəni zəngin, ağıllı və xoşbəxt etmək mümkün deyil.

3) Bir səltənətdə güclü bir quraqlıq var idi, insanlar aclıqdan və susuzluqdan ölməyə başladılar. Padşah, uzaq ölkələrdən gələn pruneratora müraciət etdi. Quraqlığın bir yad qurban kimi bitəcəyini proqnozlaşdırdı. Sonra padşah keşişi öldürməyi və onu quyuya atmağı əmr etdi. Quraqlıq bitdi, ancaq o vaxtdan bəri xarici gəzənlər üçün daimi ova başladı.

4) Tarixçi E. Tarl, kitablarından birində Nikolay I Moskva Universitetində ziyarət haqqında danışıqlar aparır. Çay Tor onu ən yaxşı tələbələrlə təqdim etdikdə, Nikolay 1 dedi: "Mənim ağıllı xəbərlərə ehtiyacım yoxdur, amma yeniliklərə ehtiyacım var." Müxtəlif bilik və sənət sahələrində ağıllı və təcrübəsizlərə münasibət, cəmiyyətin təbiətinə şəhadət edir.

6) 1848-ci ildə Nikifora Nikithine "Kramole nitqi üçün Aya uçan Kramole nitqi üçün" Baikonurun uzun qəsəbəsinə göndərildi. Əlbətdə ki, heç kim bu yerdə, bu yerdə, Qazaxıstan çölündə bir kosmik gəmi və kosmik gəmilərin bir kosmik gəmiləri qurduğunu, həvəskar bir xəyalpərəstin peyğəmbərlik gözləri olduğu yerdə bir kosmik gəmi qurdu.
İnsan və bilik

1) Qədim tarixçilər bir gün bir qəribin bir hədiyyə kimi parlaq, lakin son dərəcə yumşaq metal kimi parlaq gətirən Roma İmperatoruna gəldiyindən danışırlar. Usta, bu metalın gil torpaqdan minalandığını söylədi. İmperator, yeni metalın xəzinələrini devalvasiya edəcəyini, ixtiraçı başını kəsməyi əmr etdi.

2) Bir insanın quraqlıqdan əziyyət çəkdiyini, aclıqdan əziyyət çəkdiyini bilən, torpaq suvarılmasının yeni yollarını təklif etdi. Kəşfi sayəsində, məhsuldarlığı kəskin şəkildə yüksəldi, insanlar aclıqdan qorxdular.

3) Görkəmli bir alim fleming penisilin açıldı. Bu dərman əvvəllər qan infeksiyasından ölmüş milyonlarla insanın həyatını xilas etdi.

4) 19-cu əsrin ortalarında bir İngilis mühəndisi təkmilləşdirilmiş bir patron təklif etdi. Lakin hərbi şöbənin rəsmiləri təkəbbür göstərdilər: "Biz o güclü, yalnız silahları yaxşılaşdırmaq üçün zəifdir."

5) OSPU-nu peyvəndlərin köməyi ilə məğlub edən məşhur alim Jenner, adi bir kəndçinin sözləri parlaq bir düşüncəyə sövq edildi. Həkim ona xəstə olduğunu söylədi. Qadın bu barədə sakitcə cavab verdi: "Bu ola bilməz, çünki inəklə artıq xəstə olduğumu". Doktor bu sözləri qaranlıq cahilliyin nəticəsi ilə nəzərdən keçirmədi və izləməyə başladı, bu da parlaq bir kəşfə səbəb oldu.

6) Erkən orta əsrlər "qaranlıq əsrlər" adlı adətdir. Barbarın Repida, qədim sivilizasiyanın məhv edilməsi mədəniyyətin dərin enişinə səbəb oldu. Səlahiyyətli şəxs təkcə adətlər arasında deyil, həm də ən yüksək əmlak xalqı arasında tapmaq çətindi. Beləliklə, məsələn, Frankish Dairinin qurucusu böyük bir şəkildə yaza bilmədi. Ancaq bilik üçün susuzluq əvvəlcə bir insan üçün xarakterikdir. Eyni Karl, səfərlər zamanı əla olanlar həmişə müəllimlərin rəhbərliyi altında, lakin məktubları aldılar, lakin məktubları aldılar.

7) Ağaclardan olan minilliklər yetişmiş alma düşdü, amma bu adi fenomenə heç kim qoşulmadı. Böyük Nyuton doğulmaq lazım idi ki, yeni, daha qavrayış gözləri adi həqiqətə baxır və Ümumdünya Hərəkat Qanunu açır.

8) Fəlakət insanların onların cəhalətlərini nə qədər gətirdiyini hesablamaq mümkün deyil. Orta əsrlərdə, hər hansı bir bədbəxtlikdə: uşağın xəstəliyi, evdə olan mal-qaranın ölümü, yağış, quraqlıq, heç bir şey itkisi, murdar gücün pozulmaları ilə izah edildi. Zalım ifritə ovu, atəşə verildi. Xəstəlikləri müalicə etmək əvəzinə kənd təsərrüfatını yaxşılaşdırmaq, bir-birlərinə kömək etmək, insanların böyük qüvvələri, yalnız qaranlıq cəhalətində bir şeytan olduqlarını anlamadan mifik "Şeytan qulları" ilə mənasız mübarizəyə sərf etdilər.

9) Bir insanın formalaşmasında bir mentorun rolunu çox qiymətləndirmək çətindir. Gələcək tarixçi olan Ksenofon ilə Sokratın görüşü haqqında maraqlı əfsanə. Birtəhər tanımadığı bir gənclə birlikdə, Sokrat, ona un və yağdan kənara çıxmağımdan soruşdu. Gənc Ksenofon Boyko cavab verdi: "Bazara." Sokrat soruşdu: "və hikmət və fəzilət üçün?" Gəncə təəccübləndi. "Mənim üçün gedim, sənə göstərərəm!" - vəd edilmiş Sokrat. Həqiqətə uzunmüddətli yol, məşhur müəllimin və tələbəsinin güclü bir dostluğunu bağladı.

10) Hər birimizdə yeni yaşamağı bilmək istəyi və bəzən bu duyğu onu həyat yolunu dəyişdirən bir adam tərəfindən bu qədər mənimsənilir. Bu gün bir neçə nəfər bilir ki, enerjinin qorunması qanunu aşkar edən Joule, aşpaz idi. Brilliant Faraday, skamyada bir piyal pyesinə yoluna başladı. Və Serf strukturları və fizikada bir mühəndis tərəfindən işləyən asqı yalnız vaxt pulsuzdur. Bu insanlar üçün axtarış həyatın mənasına çevrildi.

11) Yeni fikirlər köhnə fikirlərlə, rəylərlə şiddətli mübarizədə yol açır. Beləliklə, professorlardan biri, Fizikadakı şagirdləri oxuyur, Eynşteynin nisnisinin "Zəhlətökən elmi anlaşılmazlıq" adlandırdı -

12) Bir vaxtlar, Joule ondan eyni elektrik motorunu açmaq üçün volt batareyasından yararlandı. Ancaq batareya yükü tezliklə qurudulur və yeni dəyəri çox bahadır. Joule, atın elektrik mühərriki ilə heç vaxt dolu olmayacağına qərar verdi, çünki atı batareyada sinkini dəyişdirməkdən daha ucuzdur. Bu gün elektrik enerjisi hər yerdə istifadə edildikdə, bu, görkəmli bir alimin sadəlövh rəyi kimi görünür. Bu nümunə, gələcəyi proqnozlaşdırmaq çox çətin olduğunu göstərir, bir insanın qarşısında açılacaq bu imkanlarla görüşmək çətindir.

13) 17-ci əsrin ortalarında, Martinique adasında Parisdən Kapitan De Klya, qəhvə sapı olan bir qazanda sürürdü. Üzgüçülük çox çətin idi: gəmi quldurlarla vəhşicəsinə döyüşdən xilas oldu, dəhşətli fırtınası çətinliklə qayanın üstündə qırılmadı. Məhkəmə sınıq mastlar, qırıq olan mastlar deyildi. Tədricən təzə su ehtiyatları qurumağa başladı. Buna ciddi ölçülmüş hissələr verildi. Kapitan, ayaqlarını susuzluqdan susuzluqdan tutaraq, qiymətli nəmin son damcıları yaşıl cücərti verdi ... bir neçə il keçdi və qəhvə ağacları Martinique adasını örtdü.

Bu hekayə hər hansı bir elmi həqiqətin çətin yolunu aldanır. Ruhunda diqqətlə əziz olan bir adam, hələ də naməlum kəşflər, ümid və ilham, hər gün fırtınalardan və ümidsizliyin rütbələrindən sığınacaqlarını suvardı ... və bu, son dərkinin qənaət sahilləridir. Yetişmiş həqiqət ağacı toxum verəcək və nəzəriyyələrin, monoqrafiyaların, elmi laboratoriyaların, texniki yeniliklərin bütün plantasiyalarını bilik qitəsini əhatə edəcəkdir.

Kateqoriya N. "Adınızı xatırlayın!"
Problemlilik
1. Tarixi yaddaş
2. Mədəni irsə münasibət
3. Bir insanın mənəvi formalaşmasında mədəni ənənələrin rolu
4. Atalar və uşaqlar
Tezisləri təsdiqləmək
1. Keçmiş olmadan gələcək yoxdur.
2. Tarixi yaddaşdan məhrum olan insanlar küləyin taxdığı toz halına gəlirlər.
3. Pis bütlər xalqı üçün qurban verən əsl qəhrəmanlar tərəfindən əvəz edilməməlidir.
Sitat gətirən
1. Keçmiş ölü deyil. Hətta keçmədi (Falkner, Amerika yazıçısı).
2. Keçmişini xatırlamayan, onu yenidən yaşamağa məhkumdur (D. Samanyana. Amerikalı filosof).
3. Kimsiz olmaz (V. Talnikov, rus yazıçısı) olanları xatırlayın.
4. İnsanlar əhali olduqda ölürlər. Hekayəsini (F. Abramov, rus yazıçısı) unutduqda əhaliyə çevrilir.
Arqumentlər
1) Səhər bir ev tikməyə başlayan insanları və ertəsi gün başladığını, yeni bir evin inşası üçün alınan təsəvvür edək. Çaşqınlıqdan başqa heç nə, belə bir şəkil səbəb ola bilməz. Ancaq bu, atalarının təcrübəsini rədd edən və sanki onların "evlərini" yenidən qurmaq üçün olan insanlar budur.

2) Dağdan məsafəyə baxan bir insan daha çox görə bilər. Beləliklə, sələflərinin təcrübəsinə güvənən şəxs daha çox görür və həqiqətə gedən yolu daha qısa olur.

3) İnsanlar atalarına, onların dünyagörüşü, onların fəlsəfəsi, gömrükləri, o, eyni taleyi ilə üzləşdikdə

hazırlayın və özünüzü. Nəsillər böyüyəcək və atalarına güləcəklər. Ancaq tərəqqi köhnə, lakin yenisinin yaradılmasında deyil.

4) Lakkey Yasha'nın pyesindən A. Chekhovun kilidlənməsi "Albalı bağçası" anasını və xəyallarını ən qısa müddətdə Parisdən tərk etməyi xatırlamır. O səbirsizliklə canlı bir təcəssümdür.

5) CH. "Filmin Brons Brons" romanında AITMatov Mancours əfsanəsinə deyir. Maedots, insanlar zorla yaddaşdan məhrumdurlar. Onlardan biri oğlunun uyğunsuzluğunun əsirliyindən tutmağa çalışan anasını öldürür. Çöl üstündə, çarəsizcə ağlamaq səslənir: "Adınızı xatırlayın!"

6) "Yaşlı kişilərə" mənəvi əsərlərini inkar edən "Bəzaarov" əxlaqi əsərlərini inkar edən "Bazaarov" cəsarətli bir cızıqdan ölür. Və bu dramatik final, "torpaq" dan öz xalqının ənənələrindən uzaqlaşanların cansızlıqlarını göstərir.

7) Bir elmi fantastika hekayəsində nəhəng bir kosmik gəmidə uçan insanların taleyi haqqında məlumat verir. Uzun illərdir uçurlar və yeni nəsil gəminin hara uçduğunu bilmir, burada əsrlər boyu səyahətinin son nöqtəsidir. İnsanlar ağrılı həsrətlə örtülmüşdür, həyatları səslənmədən məhrumdurlar. Bu hekayə, nəsillər arasında təhlükəli bir boşluq yaddaş itkisi kimi təhlükəli olduğu barədə hamımıza həyəcanverici bir xatırlatmadır.

8) Antik dövrün fəthçiləri kitabları yandırdılar və xalqların patlarını tarixi yaddaşdan məhrum etmək üçün məhv etdi.

9) Qədim farslar əsgər xalqların uşaqlarını diplom və musiqi ilə öyrənmələrini qadağan etdilər. Ən dəhşətli cümlə idi, çünki canlı iplər keçmişlə qırıldı, milli bir mədəniyyət məhv edildi.

10) Bir anda futuristlər "vaxtımızın gəmisindən pushkin sıfırlama" şüarını irəli sürdülər. Ancaq boşluqda mümkün deyil. Təsadüfi deyil ki, Yetkin Mayakovskinin işində rus klassik poeziyasının ənənələri ilə canlı əlaqə var.

11) Böyük Vətən Müharibəsi zamanı "Alexander Nevsky" filmi sovet xalqının ruhani övladları, keçmişin "qəhrəmanları" ilə birlik hissi görünməsi üçün çıxarıldı.

12) Görkəmli bir fizik M. Curie kəşfi patent etməkdən imtina etdi, bunun hamısına aid olduğunu açıqladı. O, böyük sələfləri olmadan radioaktivlik aça bilmədiyini söylədi.

13) Çar Peter 1, səylərinin meyvələrinin gələcək nəsillər tərəfindən rədd ediləcəyini bilmək üçün ən qabağa necə baxmağı bilirdi. Birtəhər Peter, acorns əkmək. fərq etdim. Eyni zamanda mövcud olanlardan biri kimi, zadəganlar şübhə ilə gülümsədi. Qəzəbli Kral dedi: "Mən başa düşürəm! Anam palıdlarına yaşamadığımı təsəvvür edirsən. Doğrudan da! Ancaq axmaqsan; Mən eyni şeyi etdilər ki, eyni etdilər və nəsillər onlardan gəmilər tikdirdilər. Özümüz üçün işləmirəm, dövlətin xeyrinə davam edəcək. "

14) Valideynlər övladlarının istəklərini başa düşmədikdə, həyat hədəflərini başa düşmədikdə, bu, tez-tez həll olunmayan qarşıdurmaya səbəb olur. Məşhur riyaziyyatın bacısı Anna Corvin-Krukovskaya, S. Kovalevskaya, gəncliyində ədəbi yaradıcılıqla müvəffəqiyyətlə məşğul olur. Bir dəfə onun jurnalında əməkdaşlığını təklif edən F. Dostoyevskinin xeyirxah rəyini aldı. Anna'nın atası, subay qızının bir adama uyğun olduğunu biləndə qəzəbli idi.

"Bu gün hekayənizi satırsınız və sonra özünüzü satmağa başlayın!" - Qıza atdı.

15) qanaxma qayanın böyük vətənpərvər müharibəsi hər bir insanın qəlbini həmişə narahat edəcəkdir. Yüz minlərlə insanın aclıqdan və soyuqdan öldüyü Lenin Grad-in blokadası, tariximizin ən dramatik səhifələrindən biri oldu. Almaniyanın yaşlı bir sakini, ölənlərin qarşısında xalqının günahını hiss edərək, Sankt-Peterburqdakı Piskarevsky Memorial qəbiristanlığının ehtiyacları üçün pul mirasının iradəsini tərk etdi.

16) Çox vaxt uşaqlar gülünc, səriştəsiz, geriyə görünən valideynlərindən utanırlar. Bir dəfə məzəli izdiham qarşısında bir neçə nəfərlik Jester, ananın sadə bir camaşırxana olduğu üçün bir kiçik italyan şəhərinin gənc hökmdarı əylənməyə başladı. Və qəzəbli senor nə etdi? Anasını öldürməyi əmr etdi! Əlbətdə ki, hər bir normal insanın bir gənc canavarın belə bir hərəkəti təbii bir qəzəbə səbəb olacaqdır. Ancaq içəri baxaq: valideynlərimiz həmyaşıdlarımızda fikirlərini bildirmək üçün özlərinə fikir verməyə icazə verdikdə, yöndəmsizlik, əsəbilik və qıcıqlanma hissini nə qədər hiss edirik?

17) Təəccüblü deyil ki, ən yaxşı hakim adlandırıram. Afinalılar, SOCRAT tərəfindən açılan həqiqətlərin böyüklüyünü başa düşmədən, onu öldürməyə məhkum etdi. Ancaq bir az vaxt keçdi və insanlar mənəvi inkişafda onların üstündə dayanan bir adamı öldürdüklərini başa düşdülər. Ölüm hökmünü daşıyan hakimlər, şəhərdən qovulan və filosof tunc abidəsinə qoyuldu. İndi Sokratın adı bir insanın həqiqətə, biliyinə qarşı narahat bir arzunun təcəssümünə çevrildi.

18) Qəzetlərdən birində, layiqli bir iş tapmaqda, körpəsini xüsusi dərmanlarla qidalandırmağa başlayan tənha bir qadın haqqında bir məqalə yazdılar. Ona bir epilepsiya adlandırmaq. Sonra xəstə bir uşaq üçün pensiya təqaüdə çıxdı.

19) Bir dəfə bütün heyətinə qaçan bir dənizçi dənizdəki dalğanı vurdu. Köpək balığı ilə əhatə olunmuşdu. Gəmi tez bir kənara çıxdı, gözləməyin köməyi heç bir yerdə olmadı. Sonra dənizçi, inandıran bir ateist, uşaqlıqdan şəkli xatırladı: Nənəsi nənəsini dua edir. Allahı çağıraraq sözlərini təkrarlamağa başladı. Möcüzə baş verdi: köpək balığı ona toxunmadı və dörd saatdan sonra dənizçinin itkisini qeyd edərək, gəmi ona qayıtdı. Üzgüçülükdən sonra dənizçi, uşaqlıqda inamından qorxduğuna görə qorxunun bağışlanmasını istədi.

20) Çar Alexander P-nin böyük oğlu Li Li-ə zəncirlənib və artıq ölmüşdü. Empress gündəlik əlil arabasında məcburi gəzintidən sonra Böyük Duke ziyarət etdi. Ancaq bir dəfə Nikolay Alexandroviç daha da pisləşdi və onun üçün müntəzəm bir ziyarətin saatında istirahət etmək qərarına gəldi. Nəticədə, bir neçə gün və bir-birlərini bir-birlərini görmədilər və Maria Alexandrovna bir ilə paylaşdı və bu şəraitdə əsəbi olması. "Bəli, niyə başqa bir saata getmirsən?" - Biri təəccübləndi. "Deyil. Bu mənim üçün əlverişsizdir "," Empress, sevimli oğlunun həyatına gəldikdə də sifariş qaydasını poza bilməyərək cavab verdi.

21) 1712-ci ildə Tsarevich Alexey, təxminən üç il keçirdiyi, ata Peterin nə olduğunu, nə öyrəndiyini və dərhal rəsmlər gətirməyi əmr etsə, onu ötürdü. Alexey, atanın öz iştirakı ilə rəsm çəkəcəyindən qorxaraq, imtahandan qorxaraq qaçmaq qərarına gəldi. O, "sağ əlini korlamaq niyyətindədir." Palm-a vuruldu. Onun niyyətini ciddi yerinə yetirmək üçün həlledici kifayət qədər yox idi və məsələ əlin yandırılması ilə məhdudlaşdı. Simulyasiya hələ də imtahandan Tsarevich qurtardı.

22) Xaricdən qalan təkəbbürlü Sultan haqqında danışan fars əfsanəsində, bəndələrimdən qalıb və onu itirdim, çobanlara rast gəldim. Susuzluqdan tükəndi, sərxoş olmağımı istədi. Çoban qabda su tökdü və Vladyka'ya təqdim etdi. Lakin sultanı, misilsiz bir gəmi görən, çobanın əlindən və qəzəbləndi:

Mən heç vaxt belə murdar qabıqdan içmədim, qırılan gəmi dedi:

Ah, Sultan! Boş vəziyyətdə, məni sikirsən! Mən sizin böyük babanam və mən bir dəfə sənin kimi, Sultan. Mən öldükdə, möhtəşəm məzarda dəfn olunmuşdum, amma vaxt məni tozla qarışdırdı. Potter, bu gil qazaraq, bundan çox qab və gəmi etdi. Buna görə, Vladyka, baş verən və heç dönəcəyiniz sadə torpaqlara xor baxmayın.

23) Sakit Okeanında suşi - Pasxa adasının kiçik bir ləyaqəti var. Bu adada, dünyanın elm adamlarının ağlını uzun müddət narahat edən siklopik daş heykəllər var. Niyə insanlar bu bayraq heykəllərini qurdular? Adalar çox daş bloku yetişdirməyi bacardılar? Lakin yerli sakinlər (və 2 mindən çox adamdan bir az çox adam var) bu sualların cavablarını bilmirlər: ip, məcburi nəsil, kəsilmiş, atalar təcrübəsi, yalnız səssiz daş kolosalar xatırlanır keçmişin böyük uğurları.

Rubrik N 8. "Həmişə bir insan qalın!"
Problemlilik
1. Bir insanın mənəvi keyfiyyətləri
2. Şəxsin ən yüksək dəyərləri kimi şərəf və ləyaqət
3. İnsan və cəmiyyət qarşıdurması
4. İnsan və sosial mühit
5. KİŞİ MÜNASİBƏT
6. İnsanın həyatında qorxu
Tezisləri təsdiqləmək
1. İnsan həmişə insan olaraq qalmalıdır.
2. İnsan öldürülə bilər, ancaq o, götürülə bilməz.
3. Özünüzə inanmalı və özünüzdə qalmalısınız.
4. Qulun təbiəti sosial mühiti müəyyənləşdirir və güclü şəxsiyyətin özü dünyaya təsir edir.
Sitat gətirən
1. Doğulmaq, yaşamaq və ölmək üçün çox cəsarət (İngilis yazıçısı) lazımdır.
2. Əgər astarlı bir kağız verilsə, (H. R. Himenes, İspan yazıçıları) yazın.
3. Hörmətsizliyə (A. Kama, Fransız yazıçısı və filosofu) heç bir taleyi yoxdur.
4. Gedin və heç vaxt ölməyin (W. Tennison, İngilis şairi).
5. Həyatdakı əsas məqsəd illərin sayı, lakin şərəf və ləyaqət deyilsə, öldüyünüzdə fərq nədir (Orwell, İngilis yazıçısı).
6. Şəxs ətraf mühitə müqavimətini (M. Gorky, rus yazıçı) yaradır.
Arqumentlər
Şərəf - rüsvayçılıq. Sadiqlik - xəyanət

1) Şair John Brown, rus impress empressindən maarifləndirmə layihəsini aldı, amma xəstələndiyim üçün gələ bilmədim. Ancaq o, artıq ondan pul almışdır, buna görə də şərəfinə qənaət edərək intihar etdi.

2) Böyük Fransız inqilabının "İnsanların dostu" adlandırılan Jean-Paul Marat'ın namaz qışı, uşaqlıqdan bəri özünü inam hissi ilə fərqləndirildi. Bir ev müəllimi onu göstərici ilə vurdu. Daha sonra Marat, 11 yaşında, yazı qəbul etməkdən imtina etdi. Oğlunun inadkarlığına qəzəblənən valideynlər onu otağa kilidlədilər. Sonra oğlan pəncərəni sındırdı və küçədə atladı, böyüklər təslim oldu, ancaq bütün həyatı üçün Marat qarşısında şüşə ilə kəsilmiş bir yara var idi. Bu yara, insan ləyaqəti uğrunda mübarizənin bir növ əlaməti oldu, çünki yan-yana olmaq hüququ, azad olmaq hüququ əvvəlcə bir insana verilmədi və zülm, ədəbsizliklə qarşıdurma şəraitində fəth olunur.

2) II Dünya Müharibəsi zamanı almanlar məşhur müqavimət qəhrəmanı rolunu oynamaq üçün böyük bir pul mükafatına görə bir cinayətkarın bir cinayətini dəstəklədilər. Palataya həbs olunan yeraltı işçilərə əkilib, buna görə özləri üçün bir şey olacaqdı. Ancaq cinayətkar, qəriblərin, hörmət və sevgisini hiss edərək, birdən-birə dialovent rolunu oğurlamaqdan imtina etdi, yeraltı işçilərdən eşidilən məlumat vermədi və vuruldu.

3) "Titanik" fəlakəti zamanı Baron Guggenheim bir uşağı olan bir qadına bir qayıqda yerini itirdi və özü də hərtərəfli qırxdı və ləyaqətlə ölümü götürdü.

4) Krım müharibəsi zamanı briqadanın müəyyən bir komandiri (minimum - polkovnik, maksimum ümumi - general) onun briqadasında sərbəst buraxılan məbləğdən "qənaət etməsi" ni verəcəyini vəd etdi. Dəqiqləşdirmə, oğurluq, orduya xəyanət əsgərlərin qəhrəmanlığına baxmayaraq, ölkə utanc verici bir məğlubiyyətə səbəb oldu.

5) STALIN-ın xatirələrindəki düşərgələrinin məhbuslarından biri belə bir davaya dedilər. Fəth etmiş, əylənmək istəyən, əsirləri squats etmək məcburiyyətində qaldı. İnsanlar bu gülünc nizamı yerinə yetirmək üçün acınacaqlı və aclıq itaət etdi. Ancaq təhdidlərə baxmayaraq, itaət etməkdən imtina edən bir nəfər var idi. Və bu hərəkət hər kəsə bir insanın heç kimin götürə bilmədiyi şərəfə sahib olduğunu xatırlatdı.

6) Tarixçilər bu taxtdan King Nicholas'ın imtina edildikdən sonra, suverenin sədaqətinə intihar etmiş bəzi məmurlar, intihar etdi, çünki başqasına xidmət etmələri şərəfsiz hesab edirlər.

7) Sevastopolun ən çətin günlərində Admiral Naxımovun görkəmli Rusiya donanması yüksək mükafat xəbərləri göndərdi. Bu barədə məlumat əldə edərək, Nəfimov bu əsəbi şəkildə dedi: "Silahlar üçün ləpələr və silahlar göndərmək mənim üçün daha yaxşı olar!"

8) İsveçlilər, Poltava'nın mühasirəyə alınması, şəhər sakinlərini Xia'yi keçməyə təklif etdi. Mühasirənin mövqeyi çarəsiz idi: nə silahlı dayaq, nə də nüvə, güllə, nə də mübarizə gücü yoxdur. Ancaq meydanda toplanan insanlar sona qədər dayanmağa qərar verdilər. Xoşbəxtlikdən, Rusiya ordusu tezliklə gəldi və İsveçlilər mühasirəni aradan qaldırmalı oldular.

9) B. Sitkov öz hekayələrindən birində qəbiristanlıqlardan çox qorxduğu bir insanı təsvir edir. Bir gün kiçik bir qız itirildi və evini almağı istədi. Yol qəbiristanlığından keçmişdi. Adam qızdan soruşdu: "Ölülərdən qorxmursan?" "Səninlə mənimlə qorxunc bir şey yoxdur!" - Qız cavab verdi və bu sözlər insanı ruhla toplaşmağa və qorxu hissini dəf etməyə məcbur etdi.

Gənc bir əsgərin əlində qüsurlu döyüş qumbarası demək olar ki, çıxdı. Bir neçə saniyədən sonra bu səhv olardı, Dmitri bir əsgərin əlindən bir qumbara sökdü, özü ilə örtdü. Risk - söz deyil. Nar olduqca yaxınlaşdı. Və məmur arvad və bir yaşlı bir qızdır.

11) Tsar Alexander 11 yaralı cəhdində bomba daşınmasına zədələndi. Kucher suverenin onu tərk etməməyi və daha çox saraya getməsini xahiş etdi. Ancaq imperator qanaxma mühafizəçilərindən çıxa bilmədi, buna görə də daşınmasını tərk etdi. Bu zaman ikinci partlayışda gurultulu və Alexander -2 ölümcül bir zədə oldu.

12) Hər zaman xəyanət hər il insanın şərəfinə çirkin bir hərəkət hesab edildi. Beləliklə, məsələn, Petrashevski Dairəsi üzvlərinin (böyük yazıçı F. Dostoevskinin üzvlərinin üzvlərinin (böyük yazıçı F. Dostoevskinin də həbs olundu), onu yaxşı maaşlı bir iş üçün təşkil etmək üçün bir mükafat olaraq vəd etdi. Ancaq polisin səyli çətinliyinə baxmayaraq, Sankt-Peterburq köşlükləri xain xidmətlərini tərk etdilər.

13) İngilis idmançısı Crozhhelest, dəyirmi-dünya yarış rokunda iştirak etmək qərarına gəldi. Heç bir təcrübəsi yox idi, nə də belə bir yarış üçün tələb olunmur, lakin borcları ödəmək üçün təcili pula ehtiyac duyurdu. Atlet hər kəsi dəf etmək qərarına gəldi, yarışın əsas vaxtını gözləmək qərarına gəldi və sağ anda istirahətdən əvvəl bitirmək üçün yolda görünür. Nə vaxt görünürdü, planı bacardı, Yaxtlar yaşaya bilmədiyini, şərəf qanunları yaşaya bilmədi və intihara səbəb oldu.

14) Kişilərin qısa və möhkəm tumurcuqları olan və qadınların uzun və əyri olduğu bir quş forması var. Bu, bu quşlar bir cütdə yaşayır və həmişə bir-birlərinə kömək edir: kişi bir qabıqdan keçdi və güveçinin köməyi ilə qadın sürfələri silir. Bu nümunə göstərir ki, hətta vəhşi, bir çox canlılar ahəngdar birlik meydana gətirir. Üstəlik, insanlar sadiqlik, sevgi, dostluq, sadəlövh romantikalar tərəfindən sadəlövhlük, lakin həyatın özü səbəbindən, həqiqətən mövcud hisslər kimi yüksək anlayışlar var.

15) Bir səyahətçi, Eskimosun ona böyük bir dəstə qurudulmuş balıq verdi. Gəmiyə tələsin, o, vəba içərisində onu unutdu. Altı ayda geri dönən bu paketi eyni yerdə tapdı. Səyyah, qəbilənin ağır bir qışdan xilas olduğu öyrənildi, insanlar çox ac qaldı, amma heç kim başqasının özünə şərik hərəkət qorxusuna toxunmağa cəsarət etmədi.

16) Aleuts yırtıcı paylaşdıqda, hər kəsin sıra aldığı şəkildə diqqətlə izləyirlər. Ovçulardan kimsə xəsislik və tələb edirsə, onunla mübahisə etmirlərsə, and içmirlər, hər kəs ona payını verir və səssizcə ayrılır. Müzakirə hər şeyi alır, ancaq bir dəstə ət alaraq, həmyerlilərinə hörmət etdiyini başa düşür. Bağışlamaq üçün tökmək üçün tələsik.

17) Qədim Babil, günahkar adamı cəzalandırmaq istəyən, paltarını qamçı ilə oğurlayır. Ancaq cinayətkarın bundan daha asan deyildi: bədəni qorudu, lakin qaydalar qanaxma idi.

18) İngilis naviqatoru, alim və şair Walter Rieli bütün həyatı İspaniya ilə mübarizə apardı. Düşmənləri unutmadı. Döyüşən ölkələr dünya haqqında uzun danışıqlara başlayanda, İspanlar Rieli'nin onlara verilməsini tələb etdilər. İngilis kralı dövlətin rifahına xəyanətkarlığını əsaslandırmaqla cəsur naviqatoru qurban vermək qərarına gəldi.

19) İkinci Dünya Müharibəsi əsnasında Parislilər faşistlərlə mübarizə aparmaq üçün çox təsirli bir yol tapdı. Düşmən məmuru tramvayda və ya metro avtomobilində girəndə hər kəs bir araya gəldi. Almanlar belə bir səssiz bir etiraz görərək, bir patetik bir ovucdan, lakin bütün insanlar işğalçılara nifrət hissi ilə üzləşdiklərini başa düşdülər.

20) Çex xokkey oyunçusu M. Yeni, komandanın ən yaxşı oyunçusu olaraq, son modelin "Toyota" nu təqdim etdi. Ondan onu avtomobilin dəyərini ödəməsini və pulu bütün komanda üzvləri arasında bölüşməsini istədi.

21) Kotovsky şəhərinin məşhur inqilabi ölüm cəzası ilə danışdıqları zaman açıqlaması üçün. Bu, quldurun əfvindən narahat olmağa başlayan yazıçı A. Fedorov tərəfindən bu adi insanın taleyi. Kotovskinin azad edilməsinə nail oldu və o, yazıçıya onu yaxşı ödəməyə vəd etdi. Bir neçə il sonra Kotovski qırmızı komandir oldu, bu yazıçı onun yanına gəldi və chekistləri tutan oğlunu xilas etməsini istədi. Həyat risk edən Kotovsky, bir gəncin əsirliyindən birinə səbəb olur.
Nümunənin rolu. İnsanın təhsili

1) Əhəmiyyətli bir təhsil rolu bir nümunə və heyvanların həyatında oynayır. Məlum olur ki, bütün pişiklər balıq ovu deyil, baxmayaraq ki, bu reaksiya instinktiv hesab olunur. Elm adamları, siçanları tutmağa başlamazdan əvvəl Kittensin, yetkin pişiklərin necə etdiyini görməlidirlər. Nadir hallarda siçanlarla yetişən kittenslər, sonra qatillərinə çevrilirlər.

2) Dünyaca məşhur zəngin Rockefeller artıq bir sahibkarın keyfiyyətlərini göstərdi. Şirniyyat anasını bölüşdü, üç hissəyə bölündü və kiçik bacıları şirin ilə əlavə bir ödənişlə satdı.

3) Bir çox insan hamısında əlverişsiz şəraiti günahlandırmağa meyllidir: ailə, dostlar, canlılığı, hökmdarlar. Ancaq bu, mübarizdir, çətinliklərin öhdəsindən gəlmək, tam hüquqlu mənəvi bir formalaşma üçün ən vacib şərt var. Təsadüfi deyil ki, xalq nağıllarında, qəhrəmanın həqiqi tərcümeyi-halı yalnız testdən keçəndə başlayır (bir canavar ilə mübarizə aparır, oğurlanmış gəlini xilas edir, sehrli bir cisim çıxarır).

4) I. Newton məktəb orta məktəbində oxudu. Bir dəfə ilk tələbənin adını geyən bir sinif yoldaşı tərəfindən inciyirdi. Və Newton ondan qisas almağa qərar verdi. Ən yaxşı başlığı onun yanına getməsi üçün öyrənməyə başladı. Məqsəd əldə etmək vərdişi böyük alimin əsas xüsusiyyətinə çevrildi.

5) Tsar Nikolay, görkəmli rus şairi V. Zhukovskinin oğlu Aleksanderə təhsil almaq üçün işə götürdüm. Gələcək Mentor Tsarevich təhsil planını təqdim etdikdə, atası Latın və bu planın qədim yunanlarını uşaqlıqda həssas olduğunu bildirməyi əmr etdi. Oğlunun mənasız bir tarama üzərində vaxt keçirməsini istəmirdi.

6) General Denikin, müntəzəm bir komandir olduğu kimi, əsgərlərlə birlikdə "Kor" tabeçiliyinə əsaslanan, şüuruna görə, şiddətli cəzanın qarşısını almağa çalışdı. Ancaq Təəssüf ki, Rota tezliklə ən pis olduğu ortaya çıxdı. Ardından Denikin xatirələri haqqında, Feldofebel Stephara müdaxilə etdi. Şirkəti qurdu, nəhəng yumruğunu qaldırdı və sifariş edərək, təkrarlamağa başladı: "Bu kapitan Denikin deyil!"

7) Mavi köpək balığı daha əlli gənc yatır. Ancaq onsuz da ananın bətnində, aralarında amansız mübarizə başlayır, çünki yeməyin ümumiyyətlə yoxdur. Yalnız ikisi işığın üzərində doğulur - bunlar ən güclü, ən güclü, ən güclü yırtıcılar olmadan qanlı bir dueldə olmaq hüququndan qaçır.

Ən güclü sağ qalmağın amansız yırtıcılar dünyası, səssiz, soyuq köpək balığı dünyasıdır.

8) Gələcək alim flamentini öyrətmiş bir müəllim, tez-tez şagirdlərini çaya sürdü, burada uşaqların maraqlı bir şey tapdığı, növbəti tapmaq həvəslə müzakirə edildi. Müfəttiş uşaqların nə qədər yaxşı öyrədilməsinə gəldikdə, şagirdlər və müəllimlər tələsik pəncərədən keçərək sinifə girdilər və həvəslə elmlə məşğul olduqları üçün fikir verdilər. İmtahan həmişə yaxşı keçdi və heç kim bilmirdi. Uşaqlar təkcə kitabları deyil, həm də təbiətlə canlı ünsiyyət zamanı da öyrənirlər.

9) Görkəmli Rusiya komandirinin yaradıcılığı üçün iki nümunə böyük təsir göstərdi: Alexander Makedon və Alexander Nevsky. İnsanın əsas gücünün onun əlində deyil, başında olduğunu söylədi. Bu Alexander'i təqlid etmək üçün, kövrək, ağrılı bir oğlan böyüdü və gözəl bir döyüş oldu.

10) Təsəvvür edin ki, dəhşətli bir fırtına davam edən gəmiyə üzürsən. Roaring dalğaları ən göyə qədər qaldırır. Köpüklə külək köpük parçalarını gözyaşdırır. Şimşək qurğuşun-qara buludları parçalayır və dəniz uçurumlarında boğulur. Təəssüfləndirici gəminin ekipajı artıq fırtına ilə mübarizə etməkdən bezdi, doğma sahil meydançasında qaranlıqda görünmür, heç kim nə edəcəyini, haradaya gedəcəyini bilmir. Ancaq birdən parlaq mayak ray keçilməz gecədə yanıb-sönür, bu da yolu göstərir. Sevincli işıqlı, dənizçilərin gözlərini işıqlandıran ümid, onların xilasına inanırdılar.

Böyük rəqəmlər bəşəriyyətə qədər bəşəriyyət üçün yaranmışdır: adları, adları kimi ulduzlar, insanlara yol göstərdi. Mixail Lomonosov, Jeanne d "Ark, Alexander Suvorov, Nikolay Vavilov, Lion Tolstoy - hamısı işlərinə fədakar sədaqət nümunəsi oldu və güclərinə iman gətirdi.

11) Toxumların içərisində olan bir torpaq kimi uşaqlıq. Bunlar kiçikdirlər, görünmür, amma onlar. Sonra cücərməyə başlayırlar. İnsan ruhunun tərcümeyi-halı, insan ürəyi toxumların cücərməsi, onların inkişafı güclü, böyük bitkilərə çevrilir. Bəziləri təmiz və parlaq rənglər, bəziləri - çörək, bəziləri - pis thistle olur.

12) Deyirlər ki, bir gənc Şekspirə gəlib soruşdu:

Mən sizinlə eyni olmaq istəyirəm. Şekspir olmaq üçün nə etməliyəm?

Mən Allah olmaq və yalnız Şekspir oldu. Mənə olmaq istəsəniz kim olacaqsınız? - ona böyük dramaturq cavab verdi.

13) Kurtlar, ayılar və ya meymunlar tərəfindən oğurlandıqda bir çox hallar elmə məlumdur: insanlardan bir neçə il uzaqlaşdı. Sonra tutuldu və insan cəmiyyətinə qayıtdı. Bütün bu hallarda, heyvanlar arasında böyüyən bir insanın bir heyvanı halına gətirərək, demək olar ki, bütün insan əlamətlərini itirdi. Uşaqlar insan nitqini mənimsəyə bilmədilər, dördüncü tərəfə getdilər, düz bir şəkildə yox oldu, ancaq iki ayağın üstündə qalmağı öyrəndilər, uşaqlar qarət edən heyvanlar yaşadığı ilə eyni illərdə yaşadılar ...

Bu nümunə nə deməkdir? Uşağın gündəlik ehtiyacı olması, bu, təhsilini öyrənmək, məqsədyönlü şəkildə idarə etmək üçün saatlıqdır. Xaricdə cəmiyyətin insan uşağının bir heyvanın çevrildiyi barədə.

14) elm adamları çoxdan sözdə danışırdılar<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и самоутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.

Səhifə 4-dən

1. Problemlər

1. Cəmiyyətin mənəvi həyatında sənət (elm, media) rolu

2. Sənətin insanın mənəvi formalaşmasına təsiri

3. İncəsənət üzrə təhsil funksiyası

11. Tezisləri təsdiqləmək

1. Orijinal sənət insandan zövq alır.

2. İncəsənət insanı sevməyi öyrədir.

3. İnsanlara yüksək həqiqətlərin işığını, "yaxşı və həqiqətin təmiz təlimləri" ni, bu həqiqi sənətin mənasıdır.

4. Rəssam, bütün ruhun işinə, digər insanın duyğularına və düşüncələrini yoluxdurmaq üçün investisiya qoymalıdır.

III. Sitat gətirən

1. Çexov olmadan, ruh və qəlblərdə dəfələrlə kasıb olardıq (şükür etmək. Rus yazıçısı).

2. Bəşəriyyətin bütün həyatı ardıcıl olaraq kitablarda (A. Herzen, rus yazıçısı) görülür.

3. Vicdançılıq - bu, narahat olmağa borclu olan bir hissdirƏdəbiyyat (N. Evdokimova, rus yazıçısı).

4. İncəsənət insanda insanı qorumaq üçün hazırlanmışdır (Y. Bondarev, rus yazıçısı).

5. Kitab dünyası həqiqi bir möcüzə dünyasıdır (L. Leonov, rus yazıçısı).

6. Yaxşı bir kitab yalnız bir tətildir (m. gorky, rus yazıçısı).

7. İncəsənət yaxşı insanlar yaradır, insanın ruhu yaradır (P. Tchaikovski, rus bəstəkarı).

8. Qaranlığa getdilər, lakin onların işarələrini yox etmədilər (V. Şekspir, Ang-Lisai Yazıçı).

9. İncəsənət ilahi kamilliyin kölgəsidir (Mike Landgelo, İtalyan heykəltəraş və sənətkar).

10. İncəsənət məqsədi qatılaşdırılmışdırgözəlliyin həll olunduğu gözəlliyi (Fransız filosofu) köçürün.

11. Şair karyerası yoxdur,Şairin taleyi (S. Marşak, rus yazıçısı) var.

12. Ədəbiyyatın mahiyyəti bədii ədəbiyyatda deyil, ürək (v. rozanov, rus filosofu) demək ehtiyacı var.

13. Rəssamın işi - sevincini (möhkəmliyə, rus-göyə vermək)yazıçı).

İv. Arqumentlər

1) Elm adamları, psixoloqlar çoxdan musiqinin əsəbi sisteminə, insanın nüsbəsinə fərqli təsir göstərə biləcəyini müdafiə etdilər. Ümumiyyətlə, Baxın əsərlərinin kəşfiyyatın yaxşılaşdırılması və inkişaf etdirilməsidir. Musiqi Beethoven şəfqəti həyəcanlandırır, insanın düşüncələrini və hisslərini mənfidən təmizləyir. Schumanim uşağın ruhunu başa düşməyə kömək edir.

2) İncəsənət insan həyatını dəyişə bilərmi? Aktrisa Vera Əbədi belə bir işi xatırladır. Bir gün o, birinin tərk edildiyini söyləyən naməlum bir qadından yarı soyuduğu bir məktub, yaşamaq istəmədi. Lakin "Moskva, göz yaşlarına inanmıram" filminə baxırsan, "Başqa bir insan oldu:" İnanmayacaqsan, birdən insanlar gülümsəyərək, bütün bunların hamısı bu qədər pis deyillər illər. Və ot yaşıl rəngə çevrilirVəgünəş parlayır ... Mən sizə çox təşəkkür etdiyinizə görə sağaldım. "

3) Bir çox cəbhə xalqı Mesenni Kururovo əsgərlərinin və "Vasily Terkin" şeirinin fəsillərinin cəbhəçi qəzetindən kəsilən fəsillərin əsgərlərinin əsgərlərinin əsgərləri açıq şəkildə ziyarət edildi. Beləliklə, döyüşçüləri bəzən yeməkdən daha vacib olanları həvəsləndirir.

4) Rusiyanın görkəmli rus şairi Vasily Zhukovski, Rafael "Sikstines-Kaya Madonna" nin rəsmindən təəssüratlarımı qaldırıram "dedi, onun qarşısında keçirdiyi saatın həyatının ən xoşbəxt saatına aiddir və o da şəkil çəkdirdi möcüzənin dəqiqəsində anadan olub.

5) Tanınmış uşaq yazıçısı N. Nosov uşağı kimi onunla birlikdə baş verən səs çayına dedi. Bir dəfə qatar üçün gecikdi və bir gecədə stansiya meydanında inferencenlər ilə qaldı. Çantasında bir kitab gördülər və oxumağını istədilər. Nonslar razılaşdılar və valideyn istiliyindən məhrum olan uşaqlar, nəfəsini tutaraq, omi-noky qoca haqqında hekayəni dinləməyə başladılar, o, öz taleyi ilə acı qatar həyatını müqayisə edir.

6) Faşistlər Leninqrad-a mühasirəyə alındıqda, Dmitri dükan-Koviçin 7-ci simfoniyası şəhərin sakinlərinə çox təsir etdi. bu, şahidlərin sübut etdiyi kimi, verdixalqdüşmənlə mübarizə üçün yeni qüvvələr.

7) "Nepal" ın səhnə tarixi ilə əlaqəli ədəbiyyat tarixində bir çox sübut var. Bir çox nəcib uşağın bir çox nəcib uşağının, bir sıçrayan Mit-Rofanuşki şəklində özlərini öyrənən, həqiqi yenidən doğuşdan xilas oldu: çox şey öyrənməyi, çox oxumağı öyrənməyə, layiqli Sisonlar tərəfindən böyüdülədiyini öyrənməyə başladı.

8) Uzun müddət Moskvada, dəstə xüsusi qəddarlıqla fərqlənən dəstə səsləndirildi. Cinayətkarlar tutduqda, davranışlarının, demək olar ki, hər gün izlədikləri "Heyvan qatilləri" adlı "Heyvan qatilləri" filminin davranışlarına böyük təsir etdiyini etiraf etdilər. Bu şəklin qəhrəmanlarının hughsləri, real həyatda kopyalamağa çalışdılar.

9) Sənətçi əbədiyyətə xidmət edir. Bu gün müəyyən bir tarixi insanı dəqiq təsəvvür edirik,sənət əsərində təsvir edilmişdir. Bunun qarşısında həqiqətən sənətçinin kral gücü də Tira-ABŞ-ı titrədi. Budur İntibahdan bir nümunədir. Gənc Micheland Gosso Medici və kifayət qədər özünü göstərir. Medici, bir portretlə onun üçün yararsız oxşarlığından narazı olduqları zaman Michelangelo dedi: "Narahat olmayın, müqəddəsliyiniz, yüz ildə sizin kimi olacaq."

10) Bir uşaq olaraq, bir çoxumuz Roman A. Duma "Üç müşketçi" oxuyurdu. Athos, portos, aramis, d "Artyanyan - bu gerors, nəciblik və cəngavərliyin və kardinal richelieu, onların rəqibi, - hiyləgər və qəddarlığın təsəvvürü ilə bizə bənzəyirdi. Ancaq romantik cani görüntüsünə bənzəyirdi. Tarixi şəxsiyyət. Axı, Richelieu "Franzyz" sözlərini "Franzyz" sözlərini təqdim etdi. "Rodina" sözlərini təqdim etdi. O, gənc, güclü kişilərin az miqdarına görə qan tökməli olduğuna inanaraq duelini qadağan etdi, lakin onların xatirinə Kövrək. Novelistin qələminin altında Richelie bütün digər görünüşü əldə etdi və oxucuya olan Dumaların uydurması daha da gücləndivədaha parlaq tarixi həqiqət.

11) V. Soloohin belə bir davaya dedilər. İki ziyalı, qarın nə baş verdiyini müdafiə etdi. Biri, digəri isə, digəri mavi qarın cəfəngiyat olduğunu, impresistslərin uydurma, dekadentlərin, qarın qar, ağ, ağ olduğu sübut etdiyini sübut edir.

Eyni evdə yaşayırdıPepin. Mübahisəni həll etməyə getdik.

Repin: İşdən keçəndə xoşuma gəlmədi. Qəzəbləndi:

Yaxşı, sən nə edirsən?

Qar nədir?

Yalnız ağ deyil! - və qapını çırpdı.

12) İnsanlar həqiqətən sehrli bir sənət qüvvəsinə inanırdılar.

Beləliklə, birinci dünya müharibəsi zamanı Fransızlara birinci dünya müharibəsi - onların silikon qalası - qala və silah deyil, Luvr xəzinələri deyil. "Yer" Yoxon "və ya" Madonnadənkörpə və Müqəddəs Anna, "Çökünməzdən əvvəl Böyük Leonardo da Vinci - və almanlar vurmağa cəsarət etmirlər! - Maraqlanmalarını müdafiə etdilər.

1. Problemlər

1. Təhsil və mədəniyyət

2. İnsanın təhsili

3. Müasir həyatda elmin rolu

4. İnsan və elmi tərəqqi

5. Elmi kəşflərin mənəvi nəticələri

6. İnkişaf mənbəyi olaraq yeni və köhnə mübarizə

11. Tezisləri təsdiqləmək

1. Dünyanın biliyi dayandırıla bilməz.

2. Elmi tərəqqi insanın mənəvi imkanları tərəfindən aşkar edilməməlidir.

3. Elmin məqsədi xoşbəxt bir insan etməkdir.

111. sitatlar

1. Bildiyimiz qədər (Herclite, köhnə filosof) ola bilərik.

Heç bir dəyişiklik inkişaf (qədim filosoflar) deyil.

7. Yetərdikma-şin tikmək üçün mədəniyyətli, lakin istifadə etmək üçün çox ibtidai (K. Kraus, Alman alimi).

8. Mağaraları tərk etdik, ancaq mağara hələ bizdən (A. regula) çıxmadı.

İv. Arqumentlər

Bir insanın elmi tərəqqisi və mənəvi keyfiyyətləri

1) Elmin və texnologiyanın nəzarətsiz inkişafı getdikcə narahat edir. Gəlin atasının geyimində ölən uşağı təsəvvür edək. Üzərində böyük bir gödəkçə, uzun şalvar, gözlərdə sürüşən şapka ... Bu rəsm müasir bir insanı xatırladırmı? Mənəvi cəhətdən böyümək, yetkin, yetkin olmaq lazım deyil, Yer üzündə yaşayanların hamısını məhv edə bilən müxtəlif güclü avadanlıq oldu.

2) İnkişafında insanlıq böyük bir müvəffəqiyyətə çatdı: bir kompüter, bir telefon, bir telefon, robot, fəth edən bir atom ... Ancaq ölkədir. Şəxsin daha güclü olacağı, gələcək üçün gözləyənləri gözləyir. Bizimlə nə baş verir? Harada hərəkət edirik? Gəlin, Be-Sheng sürəti ilə yeni avtomobilinə qaçan təcrübəsiz sürücünü təsəvvür edək. Sürəti hiss etmək çox xoşdur, mümkün olduğunu başa düşmək xoş olduğu üçün mühərrik hər hərəkətinizlə dayandırılır! Ancaq şübhə, lakin dəhşət edən sürücü onun avtomobilini dayandıra bilmədiyini başa düşür. Bəşəriyyət, bu gənc rəhbərliyə bənzəyir, naməlum bir məsafəyə, orada nə olduğunu, növbənin arxasında olduğunu bilmədən.

3) Antik mifologiyada çekmece Pandora haqqında bir əfsanə var.

Bir qadın ərinin evində bir qəribə çekmece kəşf etdi. Bu maddənin dəhşətli təhlükədən bezdiyini bilirdi, amma maraq o qədər güclü idi ki, sən deyildiqapağı saxladı və açdı. Qutudan hər cür problem uçdu və dünyaya səpələndi. Bu mifdə, Warnie bütün bəşəriyyət kimi səslənəcək: bilik yolu ilə sürətli hərəkətlər fəlakətli bir finala səbəb ola bilər.

4) M. Bulgakovun hekayəsində doktor Preobrazhensky PSA-nı insana çevirir. Elm adamları, təbiəti dəyişdirmək üçün torlu, torlu susuzluq edir. Ancaq bəzən tərəqqi dəhşətli nəticələrə səbəb olur: "Köpək ürəyi" ilə bir ısırıq bir məxluq hələ bir insan deyil, çünki içində heç bir insan yoxdur, sevgi, şərəf, zadəganlıq yoxdur.

b) "Təyyarəyə mindik, amma harada gəldiyini bilmirik!" - - Məşhur rus yazıçısı Y. Bondarev yazdı. Bu sözlə, bəşəriyyətə bir xəbərdarlıq ortaya çıxdı. Həqiqətən də, bəzən çox diqqətlilik, tələsik qərarlarımızın və düşüncəsiz hərəkətlərimizin nəticələrini düşünmədən "təyyarəyə oturun" bir şey edirik. Və bu nəticələr ölümcül xarakter terini geyə bilər.

8) Çapda, ölümsüzlük Elixirin tezliklə görünəcəyi bildirildi. Ölüm nəhayət məğlub olacaq. Ancaq bir çox insanın bu xəbəri sevincin gelgitinə səbəb olmadı, həyəcan gücləndirildi. Bir insan üçün nə sarıq nə olacaq?

9) Mənəvi baxımdan nə qədər qanuni baxımdan, bir insanın klo-niring ilə əlaqəli təcrübələr nə qədər qanuni olaraq heç bir mübahisə yoxdur. Bu klonlama nəticəsində kim görünəcək? Məxluq üçün nə olacaq? İnsan? Cyborg? İstehsal deməkdir?

10) Bəzi qadağalar, tətillərin elmi və texnoloji tərəqqi ilə dayandırıla biləcəyinə inanmaq sadəlövhdür. Beləliklə, məsələn, İngiltərədə texnologiyanın sürətli inkişafı zamanıludditlərin hərəkəti başladı,Ümidsizlik içində olan avtomobili sındırdı. Lyuday başa düşülə bilər: bir çoxu işləməyə başladıqdan sonra işlərini itirdi. Ancaq texniki nailiyyətlərin istifadəsi böyümə təmin etdiİstehsalat, buna görə Ludda'nın sonrakı izləyicilərinin performansı məhkum edildi. Başqa bir şey, etirazlarını beton insanların taleyi haqqında düşünməyə məcbur etdilər, irəliləməyə görə ödəməli olduğunuz köpük haqqında düşünməyə məcbur etdilər.

12) Uzun müddətli uzun müddət ardından Nikolay Copernicus, kainatımızın mərkəzinin yer üzü deyil, günəş olmadığı qənaətinə gəldi. Lakin alim açılışı barədə məlumat yayımlamaq üçün uzun müddətdir ki, açılışı barədə məlumat yayımlamadı, çünki bu cür xəbərlərin insanların m haqqında təqdim olunacağını başa düşdü. Və bu, gözlənilməz nəticələrə səbəb ola bilər.

13) Bu gün bir çox ölümcül xəstəliklərin müalicəsini hələ öyrənməmişik, aclıq hələ məğlub olmadıqda, ən kəskin problemlər həll olunur. Bununla birlikdə, texniki cəhətdən insan planetdə canlı hər şeyi məhv edə bilir. Bir vaxtlar, torpaq Di-Nozavra - böyük canavarlar, ölüm-bayquş üçün real maşınlar yaşayırdı. Təkamül dövründə bu nəhəng sürünənlər yox oldu. Dinozavrların taleyinin bəşəriyyəti təkrarlanacaqmı?

14) İnsanlara zərər verə biləcək bəzi sirlərin qəsdən məhv olduğu hallar tarixində hallar var idi. Xüsusilə, 1903-cü ildə Rusiya professoru Filippov,kodəri, partlayışdan uzun bir şok dalğaları üçün radioda ötürmə metodunu icad etdi, laboratoriyasında ölü tapıldı. Bundan sonra, Nicholas P əmri ilə bütün sənədlər idiələ keçirildi və yandırıldı və laboratoriya məhv edilir. Padşahın öz təhlükəsizliyi və ya gələcək insanlığının maraqları olub-olmadığı bilinmir, ancaq bu cür ötürmə vasitələri

atom və ya hidrogen partlaması oldudünyanın əhalisi üçün həqiqətən oğlan olardı.

15) Bu yaxınlarda qəzetlər Kilsənin Batumidə söküldüyünü bildirdi. Bir həftə sonra mahal rəhbərliyinin binası çökdü. Yeddi adam xarabalıq altında öldü. Bir çox sakin bu hadisələri sadə bir şəkildə üst-üstə düşməyən, lakin cəmiyyətin seçdiyi nəhəng bir xəbərdarlıq kimi qəbul etdi.

16) Ural şəhərlərindən birində tərk edilmiş kilsəni partlatmaq qərarına gəldilər ki, bu yerdə MRA-nı çıxarmaq daha asan oldu. Partlayışın ildırılmasında, mərmər plitəsinin bir çox yerdə çatladığı və istifadəsi üçün yararsız hala gəldiyi ortaya çıxdı. Bu nümunə aydın şəkildə göstərir ki, səssiz fayda üçün susuzluq insanı mənasız məhv etməyə aparır.

Sosial inkişaf qanunları.

Adam və güc

1) Tarix xoşbəxt bir insanla zorla bir çox uğursuz cəhd bilir. İnsanların azadlığı varsa, cənnət zindana çevrilir. SevimliÇar Alexander 1 general Arakcheev, XIX əsrin əvvəllərində hərbi yaşayış məntəqələri yaradan, təqib edildiyaxşı hədəflər. Kəndlilərə araq içmək qadağan edildi, son saatlarda kilsəyə getməli olduqları güman, uşaqlara verilməlidir, onlar Punişi tərəfindən qadağan edildi. Hər şeyin doğru olduğu görünür! Ancaq insanlar yaxşı olmağa məcbur oldular. Sevmək, işləmək, öyrənmək, öyrənmək üçün ... və li-azadlıqlar, bir qula çevrildi, üsyan etdi: universal etiraz dalğası alındı \u200b\u200bvə Arakcheevin islahatları minimuma endirildi.

2) Ekspato-rial zonasında yaşayan bir Afrika qəbiləsi kömək etmək qərarına gəldi. Gənc Afrikalılar düyü öyrədir, traktorlar, toxumçu gətirdilər. Bir il keçdi - qəbilənin necə yaşadığını, yeni biliklərlə hədiyyə etdiyini görmək üçün gəldi. Xəyal qırıqlığı yaşadığını görəndə və ibtidai vuruşla yaşayırlar: traktorları fermerlərə satdılar və ölkə üçün ümummilli bir tətil təşkil edildi.

Bu nümunə Krasnorchiv.bir adamın ehtiyaclarını başa düşmədən əvvəl yetişməli olduğu ifadə, kimsəni zəngin, ağıllı və xoşbəxt etmək mümkün deyil.

3) Bir səltənətdə, şiddətli quraqlıq gəldi, insanlar olduaclıqdan və susuzluqdan ölmək. Padşah, uzaq ölkələrdən gələn pruneratora müraciət etdi. Quraqlığın bitəcəyini proqnozlaşdırdı,bir qurban kimi bir qurban gətirildi. Sonra padşah keşişi öldürməyi və onu quyuya atmağı əmr etdi. Quraqlıq bitdi, ancaq o vaxtdan bəri xarici gəzənlər üçün daimi ova başladı.

4) Tarixçi E. Tarla, kitablarından birində Nikolay'ı ziyarət haqqında danışıqlar aparırI.Moskva Universiteti. Ən yaxşı şagirdlərə təqdim olunan çay, Nikolay 1 dedi: "Mənə ağıllı adamlara ehtiyacım yoxdur, amma yeniliklərə ehtiyacım var." Müxtəlif bilik sahələrində ağıllı və təcrübəsizlərə münasibət və parçalar cəmiyyətin təbiətinə şəhadət edir.

6) 1848-ci ildə Nikifora Nikithine "Kramole nitqi üçün Aya uçan Kramole nitqi üçün" Baikonurun uzun qəsəbəsinə göndərildi. Əlbətdə ki, heç kim bir əsrin daha sonra bilə bilmədi, bu yerdə, kosmik gəmi Qazaxıstan çölündə inşa ediləcək, orada uçacaq, burada coşqun bir xəyalpərəstin gözü ilə baxır.

İnsan və bilik

1) Qədim tarixçilər deyirlər ki, bir gün Roma İmperatorunabir hədiyyə olaraq gümüş kimi parlaq, lakin son dərəcə yumşaq metal gətirən bir qərib gəldi. Usta, bu metalın gil stendindən minalandığını söylədi. İmperator, qorxulu, yeni metalın xəzinələrini qiymətləndirməyə məcburdur, ixtiraçı başını kəsməyi əmr etdi.

2) Bir insanın quraqlıqdan əziyyət çəkdiyini, aclıqdan əziyyət çəkdiyini bilən, torpaq suvarılmasının yeni yollarını təklif etdi. Təşəkkür edirəm, kəşfi kəskin şəkildə artdı, insanlar aclıqdan qorxdular.

3) Görkəmli bir alim fleming penisilin açıldı. Bu dərman əvvəllər qan infeksiyasından ölmüş milyonlarla insanın həyatını xilas etdi.

4) ortada bir İngilis mühəndisi19 əsr yaxşılaşdırılmış bir patron təklif etdi. Lakin hərbi şöbənin rəsmiləri təkəbbürlə danışdılar: "Biz vəgüclü olmadan, yalnız silahları yaxşılaşdırmaq üçün zəif ehtiyac var. "

5) OSPU-nu peyvəndlərin köməyi ilə məğlub edən məşhur alim Jenner, adi bir kəndçinin sözləri parlaq bir düşüncəyə sövq edildi. Həkim ona xəstə olduğunu söylədi. Qadın bu barədə sakitcə cavab verdi: "Bu ola bilməz, çünki inəklə artıq xəstə olduğumu". Həkimdüşünmədim bu sözlər qaranlıq cahilliyin nəticəsidir və parlaq bir kəşfə səbəb olan müşahidələrə nəzarət etməyə başladı.

6) Erkən orta əsrlər "qaranlıq gəmilər" adlı adətdir. Barbarların reydləri, qədim sivilizasiyanın məhv edilməsimədəniyyətin dərin enişinə səbəb oldu. Səlahiyyətli bir insan təkcə ortaqları tapmaq çətin idi, ammavəƏn yüksək sinif xalqı arasında. Beləliklə, məsələn, Fransanın qurucusu - KARL-ın böyük dövlətinin qurucusu bilmədiyazmaq. Ancaq bilik üçün susuzluq əvvəlcə bir insan üçün xarakterikdir. Eyni carlVelosch, səfərlər zamanı, hər zaman rəhbərlik altında olan yazı üçün təkan gücləndiriciləri geyinirdilərmüəllimlər hərfləri səylə çıxardılar.

7) Ağaclardan olan minilliklər yetişmiş alma düşdü, amma bu adi fenomenə heç kim qoşulmadıheç bir əhəmiyyət kəsb etmir. Adi həqiqətə baxmaq və Ümumdünya Hərəkat Qanunu açmaq üçün yeni, daha çox qavrayış gözlərinə baxmaq üçün böyük Newton doğulmaq lazımdır.

8) İnsanlara bilmədikləri qədər neçə fəlakət hesablamaq mümkün deyil. Orta əsrlərdə hər hansı bir bədbəxtlik: bir uşağın açılması, evdə olan mal-qaranın ölümü, yağış, quraqlığın ölümü, hər hansı bir şey itkisi - hər şey murdar gücü ilə izah edildi. Zalım ifritə ovu, atəşə verildi. Xəstəliklərin, mükəmməl kənd təsərrüfatını müalicə etmək əvəzinə, bir-birlərinə kömək etmək, insanların böyük qüvvələri, yalnız qaranlıq cəhalətində bir şeytan olduqlarını anlamadan mifik "Şeytan xidmətçiləri" ilə mənasız bir mübarizəyə sərf etdilər.

9) Bir insanın formalaşmasında mentorun rolunu çox qiymətləndirmək çətindir. Gələcək tarixçi olan Ksenofon ilə Sokratın görüşü haqqında maraqlı əfsanə. Birtəhər tanımadığı bir gənclə birlikdə, Sokrat, ona un və yağdan kənara çıxmağımdan soruşdu. Gənc Ksenofon Boyko cavab verdi: "Rho-Nok" da. Sokrat soruşdu: "və hikmət və fəzilət üçün?" Gəncə təəccübləndi. "Mənim üçün gedim, sənə göstərərəm!" - vəd edilmiş Sokrat. Həqiqətə uzunmüddətli yol, məşhur müəllimin və tələbəsinin güclü bir dostluğunu bağladı.

10) Hər birimizdə yeni yaşamağı bilmək istəyi və bəzən bu duyğu onu həyat yolunu dəyişdirən bir adam tərəfindən bu qədər mənimsənilir. Bu gün bir neçə nəfər bilir ki, enerji mühafizəsi qanunu açan Joule,aşpaz idi. İşəgötürən Faraday, dükandakı fərqin yoluna başladı. Və Serfs üçün bir mühəndis tərəfindən silah və fizika ilə bir mühəndis tərəfindən çalışdıboş vaxt. Bu insanlar üçün axtarış həyatın mənasına çevrildi.

11) Yeni fikirlər köhnə görüşlərlə şiddətli mübarizədə, fikirlər yaratdı. Beləliklə, professorlardan biri, Fizikadakı mühazirələri oxuyur, Eynşteynin "zəhlətökən elmi məqsədəuyğunluq" adlı the-qafiyəsi adlandırdı -

12) Bir vaxtlar, Joule, bundan yığılmış elektrik mühərrikini işə salmaq üçün gərginlik batareyasından faydalandı. Ancaq batareya yükü tezliklə qurudulur və yeni dəyəri çox bahadır. Joule, atın heç vaxt olmasına qərar verdibir elektroligodel tərəfindən oxunmayacaq, çünki atı dəyişdirməkdən daha ucuzdurbatareyada sink. Bu gün elektrik enerjisi hər yerdə faydalı olduqda, bu, görkəmli bir alimin sadəlövh rəyi kimi görünür. Bu nümunə göstərir ki, qaranlıq olmaq çox çətindirgələcək, bir insanın qarşısında açılacaq bu imkanlarla görüşmək çətindir.

13) 17-ci əsrin ortalarında, Martinique adasında Parisdən Kapitan De Klya, qəhvə sapı olan bir qazanda sürürdü. Üzgüçülük çox çətin idi: gəmi quldurlarla vəhşicəsinə döyüşdən xilas oldu, dəhşətli fırtınası çətinliklə qayanın üstündə qırılmadı. Mastlar qırılmamış, qırıq olmamışdı. Tədricən təzə su ehtiyatları qurumağa başladı. Buna ciddi ölçülmüş hissələr verildi. Kapitan, ayaqlarını çətinliklə susuzluqdan tutaraq, qiymətli nəmin son damlaları yaşıl cücərti-ku verdi ... bir neçə ildir və qəhvə ağacları Martinique'nin sonu ilə örtülmüşdü.

Bu hekayə allegorically asan deyilyolbütün elmi həqiqət. Rosto-yoxlama ruhunda bir adam, rostonun yoxlanılması hələ də naməlum bir kəşfdir, nəmini və ilhamını, həyatın həyatından sığınacaqlarını və ümidsizliyin sığınacaqlarını suvardı ... və finalın qənaət sahilləridir Oz-renium. Yetişmiş həqiqət ağacı toxum verəcək və nəzəriyyələrin, monoqrafiyaların, elmi laboratoriyaların, texniki yeniliklərin bütün plan-tation-ı biliklərin materikini əhatə edəcəkdir.

Redaktorun seçimi