İncəsənətlə tanışlıq dərslərinin xülasəsi. İnteqrasiya edilmiş dərs "İncəsənət

Radionova Marina Borisovna - təsviri incəsənət üzrə müəllim, MADOU CRR, "Zvezdochka", Lensk, Saxa Respublikası (Yakutiya)
Müsabiqə üçün işin qəbulu tarixi: 23.04.2017.

Böyük qrupda sənətlə tanışlıq dərsinin xülasəsi

Hədəf:Məktəbəqədər uşaqları sənət janrları ilə tanış etmək üçün şərait yaratmaq.

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici. Rəssamlığın təsviri sənət növü kimi hər bir janrın xüsusiyyətləri (portret, mənzərə, natürmort) haqqında fikirlərini birləşdirmək, müxtəlif janrlı rəsmlərin bəzi reproduksiyaları ilə tanış olmaq.

İnkişaf edir. Üfüqləri genişləndirin, uşaqların nitqini inkişaf etdirin.

Lüğətin aktivləşdirilməsi (mənzərə, natürmort, portret, rəssam, ekskursiya, bələdçi)

Maarifləndirici. Uşaqları incəsənətlə tanış etmək, ona marağı inkişaf etdirmək, sənət əsərlərinə diqqətli münasibət, bədii zövqün formalaşdırılması.

İlkin iş: "Mini-muzeyin yaradılması" layihəsi hazırlıq qrupu, dəvətnamə.

vuruş:

Müəllim:

Uşaqlar, bu gün sürprizimiz var! - Rəngarəng tərtibatlı dəvətnaməni göstərir və yazır: “Böyük qrupdan olan oğlanları mini-muzeyimizə ekskursiyaya dəvət edirik. Hazırlıq qrupu.

Sizcə, muzeydə nə görmək olar?

Uşaqlar:Rəsmlər, gil oyuncaqlar, müxtəlif əntiq əşyalar, heykəllər.

Müəllim:Düzdür, amma tura çıxmazdan əvvəl davranış qaydalarını xatırlayaq. Muzeydə insan necə davranmalıdır?

Uşaqlar:Sakitcə, qışqırmayın, hər şeyi düşünmək üçün başqalarına qarışmayın.

Müəllim:Muzeydə xüsusi xidmətçilər - bələdçilər çalışır.

Muzeyə getsəniz

Anlamaq sizin üçün çətin olacaq

Elmi ciddi xala olmadan,

Yoxlamaya haradan başlamaq lazımdır.

Xala yavaş-yavaş arxasınca getdi

Bütün qrupa rəhbərlik edir.

Onu diqqətlə dinləyin

Axı o, bələdçidir.

Bu gün bələdçilər hazırlıq qrupunun oğlanları olacaq. Onlar bizi öz muzeylərinin eksponatları ilə tanış edəcəklər. Gəlin onları diqqətlə dinləyək və suallara cavab verək. Hazırlıq qrupuna gedirik.

Hazırlıq qrupunda rəsmlər asılır.

Müəllim:Bizi ilk bələdçi qarşılayır.

Bələdçi:Salam, mənim adım Sonya, bizim muzeydə məşhur rəssamların rəsmlərinin reproduksiyalarını görəcəksiniz. Sənət otağındayıq. Bu ad “canlı yazmaq” mənasını verir, yəni şəkildəki hər şey canlı kimi olsun. Rəssamlar haqqında deyirlər ki, şəkil çəkirlər. Nəyə rəngləyə biləcəyinizi bilirsinizmi?

Uşaqlar:Kağız üzərində, parça.

Bələdçi:Bəli, həm də ağacda, ağardılmış divarda belə rəsm monumental adlanır. Rəssamlar öz rəsmlərində dünyanın gözəlliyini çatdırırlar. Bir rəssam təbiəti, ya şəhəri, ya kəndi çəkirsə, belə bir şəklin adı nədir?

Uşaqlar: Mənzərə

Bələdçi:Düzdü, bu rəsm janrını daha yaxşı xatırlamaq üçün şeirə qulaq asın.

Şəkildə görürsünüzsə

Çay çəkilir

Və ya ladin və ağ şaxta,

Və ya bir bağ və buludlar

Və ya qar sahəsi

Və ya bir tarla və daxma, -

Şəkil çəkdiyinizə əmin olun

Buna mənzərə deyilir.

Bələdçi:İvan Şişkinin “Şam meşəsində səhər” rəsm əsərinin reproduksiyasına baxaq. Şəkildə nə göstərilib?

Uşaqlar:Meşədə ayı ailəsi.

Bələdçi:Şəklə baxanda onun canlı olduğu görünür. Ayı balaları səhər meşəsində əylənirlər. Onlar yıxılmış ağaca dırmaşdılar və dişi ayı onları qoruyur. Bir oyuncaq ayı kənara çəkildi, bir şey gördü.

Bələdçi:Amma bu şəkil sizə tanış olacaq. Bu nə adlanır?

Uşaqlar:"Qızıl payız"

Bələdçi:Bəli, rəssam İsaak Levitanın bu tablosu. Onun üzərində ağacların qızılı rəngdə olan erkən payızın təsvirini görürük. Kətanda rus mənzərəsi var - tarlalar, bağlar, çay. Parlaq günəş parlayır, göy buludlarla mavidir.

Müəllim:Hekayə üçün Sonyaya təşəkkür edək, indi bizi başqa bələdçi gözləyir.

Uşaqlar: Sonya təşəkkür edirəm!

Müəllim:Keçək başqa şəkillərə.

Bələdçi:Salam mənim adım Paşadır. Hansı şəkillərdən danışdığımı təxmin edin:

Şəkildə nə olduğunu görsəniz

Birimiz baxırıq

Ya da köhnə paltar geymiş şahzadə,

Ya da xalatlı alpinist,

Pilot və ya balerina

Və ya qonşun Kolka, -

Şəkil çəkdiyinizə əmin olun

Bu adlanır...

Uşaqlar: Portret!

Bələdçi:Portret bir insanı və ya bir qrup insanı təsvir etməyə həsr olunmuş bir janrdır. İlya Kramskoyun şəklinə baxaq. Orada kimləri görürük?

Uşaqlar:Qədim paltarda bir qız görürük.

Bələdçi:Və növbəti şəkildə bir qrup insan göstərilir. Bu kimdir?

Uşaqlar: Bunlar varlılardır!

Bələdçi:Necə təxmin etdin?

Uşaqlar:Onlar atlı, zirehli və silahlıdırlar.

Bələdçi:Qəhrəmanların adlarını bilən var?

Uşaqlar:İlya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popoviç.

Bələdçi:Boqatirlər torpağımızı qorudular. Onlar qüdrətli atların üstündə otururlar, güclü zirehləri, döyüş dəyənəkləri, yayları var. Qəhrəmanlar patruldadırlar, düşməni buraxmayacaqlar.

Müəllim:Hekayə üçün Paşaya təşəkkür edirik, davam edirik.

Uşaqlar: Sağ ol, Paşa!

Bələdçi:Salam, mənim adım İra. Sizə hansı şəkillərdən danışacağımı təxmin etməyə çalışın:

Şəkildə görürsünüzsə

Masanın üstündə bir fincan qəhvə

Və ya böyük bir qrafində suyu,

Və ya kristal bir qızılgül

Və ya bürünc bir vaza

Ya armud və ya tort,

Və ya bütün maddələr bir anda, -

Bunun nə olduğunu bil...

Uşaqlar: Natürmort!

Bələdçi:Natürmort qablar, yeməklər, gül buketləri kimi cansız əşyaların təsviridir. Keçmişdə varlı şəhər sakinləri evlərini dəbdəbəli həyat təsvirləri ilə bəzəməyi xoşlayırdılar: düzülmüş süfrələr, bahalı yeməklər, bahalı zinət əşyaları. İlya Maşkovun "İki tünd qızılgül və çiyələkli boşqab" natürmortuna baxaq. Şəklin mərkəzində qırmızı qızılgüllərlə şəffaf bir vaza, yanında isə qırmızı yetişmiş giləmeyvə var. Hər giləmeyvə yaşıl quyruğu var. Natürmort parlaq və zərifdir. Budur, rəssam Q.Konçalovskinin “Səbətdə yasəmənlər” adlı daha bir natürmort. Müxtəlif rəngli şəkildəki yasəmən: çəhrayı, ağ, mavi. Rəssam yasəmənləri çəkməyi xoşlayırdı, onun yasəmənlərlə çoxlu natürmortları var. Boyanmış çiçəklər əbədi yaşayacaq və ilin istənilən vaxtında insanlara sevinc bəxş edəcək.

Bələdçi:Sizə hədiyyə hazırlamışıq. Bunlar natürmort rəngləmə səhifələridir. Növbəti dəfə bizə gələndə rəngli şəkillər gətirə bilərsiniz.

Müəllim:Bu şəkillərdən maraqlı albom hazırlayıb muzeyinizə gətirəcəyik.

Bələdçi:Sizi yenidən gözləyirik! Görüşənədək, diqqətinizə görə təşəkkür edirik!

müəllim: Hekayə üçün təşəkkürlər, əlvida, qrupa gedək.

Qrupda uşaqlar ekskursiya ilə bağlı təəssüratlarını bölüşürlər - “hansı şəkil başqalarından daha çox yadda qaldı və bəyənildi”, natürmortlar rəngləyir və müəllimlə birlikdə albom hazırlayırlar.

Uşaq bağçasının böyük qrupunda inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti, mövzu: "İncəsənət"

Məqsədlər:

Uşaqları "incəsənət" anlayışı, növləri, yaradıcıları və insanların həyatındakı mənası ilə tanış etmək.
Uşaqlarla tanış olan ədəbi əsərləri xatırlayın.
Rəsm, əl əməyi, kollektiv dizayn bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Eşitmə və vizual qavrayış, fikirlərini ardıcıl ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Lüğət: ensiklopediya, sənət.
Uşaqlarda maraq, sənət əsərlərinə emosional reaksiya, onunla tanışlığı davam etdirmək istəyi oyatmaq.

Avadanlıq:

"Məktəbəqədər bir uşağın ensiklopediyası" kitabı.
Qəhvəyi rəngli kağız vərəqləri, qara mum rəngli karandaşlar.
Rəsmlərin reproduksiyaları, qayaüstü rəsmləri, heykəlləri, məşhur memarlıq abidələrini əks etdirən şəkillər.
Musiqi alətləri.
Kinder Surprises-dən boş yumurtalar, lobya, elastik stikerlər.
Səs yazıları: Bax "Zarafat", Vivaldi "Bahar", zərb musiqisi.
Video çəkiliş: P. İ. Çaykovskinin "Qu gölü" baleti.
Müxtəlif tikinti materialları.

Dərsin gedişatı:

Bu gün ən maraqlı kitab "Ensiklopediya" bizə onun daha bir sirrini açacaq, çoxlu yeni şeylər danışacaq, maraqlı şeylərlə tanış edəcək.
Hansı kitabın “ensiklopediya” adlandırıldığını xatırlayırsınız? Ensiklopediya hər şey haqqında bir az məlumat verən bir kitabdır.
Tezliklə “Ensiklopediyamızı” açaq və onun bu gün bizə nə deyəcəyini öyrənək.

Art deyir.

"İncəsənət" nədir? Bunlar müəlliflərin başqalarına bir şey haqqında danışmaq istədikləri əsərlərdir. Bu əsərlər rəsmlər, mahnılar, filmlər, tamaşalar, kitablar, rəqslər və daha çox ola bilər. Müxtəlif sənət növləri var və onların çoxu artıq sizə tanışdır.

Rəssamlıq və heykəltəraşlıq

Hətta qədim insanlar mağara evlərinin divarlarını üzərində insanları, heyvanları, həyat hadisələrini təsvir edən rəsmlərlə bəzəyirdilər.

Rəsm "Qaya rəsm"

Təsəvvür edin ki, siz qədim insanlarsınız. Özünüzü ovçu kimi təsəvvür edirsinizsə, o zaman nizə ilə insan və ovladığınız heyvanın fiqurunu çəkin. Balıqçısınızsa. Sonra insan fiqurunu, dalğaları və balıqları çəkin. Və ya bəlkə siz meşədə giləmeyvə, qoz-fındıq və ya göbələk yığırsınız. Ola bilsin ki, sizin işiniz odun əlavə edərək odun yanmasını davam etdirməkdir. Düşün və çəkin.
Rəssamlar və heykəltəraşlar ətraf aləmi və öz fantaziyalarını təsvir etmək istedadına malikdirlər.
Axı o, öz əsərlərində - rəsm və heykəllərdə təkcə həyatımızda olanları əks etdirmir, həm də onların fikirlərini, hisslərini çatdırmağa, bizə əhval-ruhiyyə yaratmağa çalışır.

Heykəltəraşlar insan və heyvan fiqurlarını (heykəlləri), müxtəlif əşyaları və istədikləri hər şeyi heykəltəraş, kəsib və yondurur.

Gözlər üçün gimnastika "Portret, mənzərə, natürmort, heykəltəraşlıq"

Otağın künclərində, tavanın altında bu janrlarda rəsmlərin reproduksiyaları və heykəltəraşlıq təsviri asılır, uşaqlar müəllimin istəyi ilə verilən təsvirləri gözləri ilə tapırlar.

Ədəbiyyat

Ədəbiyyatın nə olduğunu hamınız bilirsiniz. Sizə məlum olan yazıçı və şairlərin ədəbi əsərlərini adlandırın.

Didaktik oyun "Adda səhv"

Snow White və Altı Cırtdan - Qar Ağ və Yeddi Cırtdan.
"Daşa və Ayı" - "Maşa və Ayı".
"Qurd və yeddi quzu" - "Qurd və yeddi uşaq"
"Ördəklər-qu quşları" - "Qazlar-qu quşları".
"Balığın əmrində" - "Balığın əmrində".
"Şahzadə kərtənkələ" - "Şahzadə qurbağası".

Didaktik oyun "Mənə bir söz de"

Milad ağacının ayaqları olsaydı,
O, yol boyu qaçacaqdı.
Rəqs edərdi
Bizimlə birlikdə,
Dabanları ilə vurardı.
(E. Trutnev tərəfindən "Milad ağacı")

Mənim şən, səsli topum,
Hara tələsdin ... tullanmaq?
əlini çırpdım.
Sən atladın və yüksək səslə ... tapdaladın.
("Top" S. Marşak)

Maşa əlcək taxdı.
- Oh, mən barmaq haradayam ... iş?
Barmağım yoxdu, getdim
Mən kiçik evimə girmədim!
(“Mənim barmağım haradadır” N. Sakonskaya)

Birdən bir yerdən uçur
Kiçik ... Ağcaqanad.
Əlində isə yanır
Kiçik... fənər.
("Uçmaq-Tsokotuha" K. İ. Çukovski)

Didaktik oyun "Hansı hekayənin təsviri"

"Şir və it" L. Tolstoy.
Kim "miyov" dedi? V. Suteev.
Katayevdə "Gül-semitsvetik".
V. Bianchi tərəfindən "Evə tələsən qarışqa kimi".
V. Bianchi tərəfindən "Bayquş".

Musiqi

Uşaqlıqdan insan musiqi eşidir: ana laylalar oxuyur, televizordan musiqi səslənir, uşaq bağçasında musiqi sədaları altında oxuyuruq və rəqs edirik, bayramlarda həmişə musiqi səslənir.

Bəstəkarlar musiqi bəstələyir, musiqiçilər isə musiqi ifa edirlər. Musiqiçilər nəyin üzərində musiqi ifa edirlər, nə oynayırlar? Musiqi alətlərində. Hansı musiqi alətlərini bilirsiniz?

Musiqi alətləri zərb, simli və nəfəslidir. Necə düşünürsünüz, hansı alətlərə zərb deyilir? Nağara çalındıqda səs verən alətlərdir. Hansı alətləri zərb alətlərinə aid etmək olar? Nağara, qaval, sinclər, çınqıllar, marakalar, kastanetlər. Zərb alətlərində ifa olunan musiqinin necə səsləndiyini dinləyin. (Eşitmə)

Əl əməyi "Rattle"

Uşaqlar Kinder Surprise yumurtalarını lobya ilə doldurur, bağlayır və üstü elastik stikerlərlə bəzəyir. Sonra uşaqlar musiqiyə qulaq asırlar. Zərb alətlərində ifa olunur və onların cingiltiləri ilə birlikdə ifa edilir.

Sizcə simli alətlər hansılardır? Simli alətlər simə toxunaraq səs çıxaran alətlərdir. Hansı alətləri simlər kimi təsnif etmək olar? Skripka, gitara, arfa, balalayka. Simli musiqi alətlərində ifa olunan musiqiyə qulaq asın. (Vivaldi "Bahar")

Məşq "Sim nə kimi səslənir?"

Simli musiqi alətinə simi yüngülcə vurmağa çalışın, indi isə güclə. Səs dəyişdi? Bir barmağınızla ipi sıxmağa çalışın. Və digər barmağınızla ipə daha aşağı toxunun.

Nəfəs alətləri nədir? Nəfəs alətləri musiqiçinin onlara üfürməsindən səsləri çıxarılan alətlər adlanır. Hansı alətləri nəfəs alətləri kimi təsnif etmək olar? Boru, fleyta, truba, saksafon.
Musiqinin necə səsləndiyini dinləyin. Nəfəsli musiqi alətlərində ifa olunur. (Bax "Zarafat")

"Boru çalmaq" nəfəs məşqləri

Uşaqlar əllərini bir boruya qatlayır və bir uzun ekshalasiya, bir neçə qısa ekshalasiya, qısa və uzun ekshalasiyaları əvəz edir.

Musiqini bir və ya bir neçə musiqiçi ifa edə bilər. Orkestr isə müxtəlif musiqi alətlərində ifa edən çoxlu sayda musiqiçidən ibarətdir və dirijor musiqiçilərə rəhbərlik edir.

Mobil oyun "Orkestr"

Uşaqlar üç qrupa bölünür - zərb, simli və nəfəs alətləri və nağara, skripka, tütək çalmağı təqlid edirlər. Müəllim dirijordur. “Dirijor” dəyənəyi endirdikdə orkestr-uşaqlar dağılışıb hər tərəfə hərəkət edirlər. “Dirijor” estafeti qaldıran kimi uşaq-orkestr öz yerlərini tapıb “oynamağa” başlayırlar.

Rəqs

Elə rəqslər var ki, onları bir rəqqas ifa edəcək. Qrup rəqsləri var. Sizcə qrup rəqsini neçə rəqqas yerinə yetirir? Çoxlu rəqqaslar, bütün qrup. Və cütlük neçə rəqqas rəqs edir? İki rəqqas, çünki bir cüt ikidir.

Rəqslər sürətli və yavaşdır. Hər xalqın öz sevimli rəqsləri var. Ruslar üçün bu "xanım", ukraynalılar üçün hopak, tatarlar üçün isə haitarmadır.

Balet təkcə rəqs deyil, musiqi və rəqsin bütöv bir hekayəni izah etdiyi bütöv bir tamaşadır. (P. İ. Çaykovskinin "Qu gölü" baletindən bir parçaya baxarkən).

Teatr və kino

Biz kukla teatrının tamaşalarında olmuşuq, hər biriniz evdə və ya kinoteatrda filmə baxmısınız.
Teatrda hərəkət səhnədə, kinoda isə ekranda baş verir.
Bəs film və ya tamaşa necə yaranır? Rejissor ssenarini seçir, dərs deyəcək və rolları oynayacaq aktyorları seçir. Bir çox insan onu tamaşaçılar üçün yaxşı və maraqlı etmək üçün çalışır. Prodüser pulu tapır, rəssamlar dekorasiya çəkir, şkafçılar aktyorlar üçün kostyum tikir, işıqlandırma qurğuları səhnəni və ya dəsti işıqlandırır, vizajistlər aktyorlara makiyaj vururlar - və onlar "Baba Yaqa" və ya "Pinocchio" olurlar. ".

Baxdığınız filmlərdən hansını xüsusilə bəyənirsiniz?

Memarlıq

Memarlar elə evlər yaratmağa çalışırlar ki, insanların yaşaması nəinki rahat olsun, həm də evləri gözəl olduğundan məmnun olsun. Fərqli ölkələrdən olan memarların müxtəlif evlər yaratdığına baxın. (Şəkilləri göstərin).

Dərsin xülasəsi:

Bu gün hansı sənətdən danışırıq? Musiqiyə qulaq asmağı, şəkillərə baxmağı xoşlayırdınız? Sənət nə üçündür? İnsanlar sənət əsərləri ilə görüşməkdən, təcrübə keçməkdən, yeni şeylər öyrənməkdən həzz alırlar.

Tikinti materialından kollektiv tikinti

Xalçaya çıxın, tikinti materialınızı seçin və bütöv bir şəhər qurun.

məktəbəqədər uşaqların tanışlığına dair dərsin xülasəsi

təsviri sənətlə

"İncəsənət ölkəsinə səyahət"

Dərsin məqsədləri:

Ø Təsviri sənətin əsas janrları (landşaft, natürmort, portret) haqqında fikirləri möhkəmləndirmək; başqaları arasında janrlardan birini tapmaq və seçiminizi əsaslandırmaq bacarığı.

Ø Uşaqlara landşaftın fərqli və ayrılmaz xüsusiyyətlərini görməyə öyrətmək.

Ø Öz dizaynınıza uyğun olaraq natürmort kompozisiyasını necə tərtib etməyi öyrənməyə davam edin.

Ø Portret janrı haqqında biliklərini genişləndirmək, təsvir edilən şəxsin daxili aləmini müəyyənləşdirmək, hissləri, əhval-ruhiyyəni mimika, mimika ilə fərqləndirmək.

Ø Flanelqrafda detalları hərəkət etdirərək üz ifadəsini dəyişməyi öyrənin.

Ø Lüğəti aktivləşdirin, sinonimləri seçməyi öyrənin.

Ø Gözəllik sevgisini formalaşdırmaq.

Dərsin gedişatı: Bu gün bizə bir nağıl qəhrəmanı gəlməlidir. Təxmin et kimdi? "Şlyapalı oğlan çox maraqlı və gülməli, rəsm çəkməyi sevir, amma uşaqlar, heç nə bilmir" Uşaqlar: Bilmirəm. Daxildir Bilmirəm: Salam uşaqlar. Yaxşı ki, məni tanıyırsan. Bəlkə mənim haqqımda oxuyursan? Yadınızdadır, bir dəfə rəssam olmaq istəyirdim, amma çəkdiyim şəkilləri heç kim bəyənmədi? Beləliklə, mən sizin üçün uşaq bağçasına öyrənmək üçün gəldim. Çünki mən sənəti çox sevirəm! Möhtəşəm sənət diyarını ziyarət etmək istəyirəm. Amma sadəcə ora çata bilməzsən. Biliyinizi göstərməlisiniz, amma mən heç nə edəcəyimi bilmirəm. baxıcı: Uşaqlar, gəlin Dunnoya kömək edək. Sən və mən çox şey bilirik. Bilmirəm, diqqətlə qulaq as. Rəssamlıq nədir Uşaqlar: müxtəlif rənglərlə və ya digər rəngli materiallarla çəkilmiş şəkillər Tərbiyəçi: Şəkli kim çəkir? Uşaqlar: rəssam Tərbiyəçi: Sənətçiyə nə kömək edir, onun hansı köməkçiləri var? Uşaqlar: boyalar, karandaşlar, karandaşlar, gouache, kömür, pastellər. baxıcı S: Hansı rəngləri bilirsiniz? Uşaqlar: akvarel, mental, quaş baxıcı Akvarel və quaş arasında fərq nədir. Uşaqlar: akvarel boyaları su ilə, gouache isə heç bir şeylə seyreltilmir baxıcı: yağlı boyalar nə ilə seyreltilir? Uşaqlar: yağlı boya baxıcı: Əsl rəssamlar yağlı boya ilə şəkillər çəkirlər və bu şəkillər uzun illərdir qorunub saxlanılır. Kölgələr nədir? Uşaqlar: Bütün rənglər əsas rəngə bənzəyir, yalnız daha tünd və ya daha açıqdır. baxıcı: Qırmızı rəngin çalarlarını adlandırın Uşaqlar:çəhrayı, tünd qırmızı, tünd qırmızı, qırmızı. Tərbiyəçi: Bilmirəm qulaq asırsan? Sən nə deyirsən? Bilmirəm: Nə qədər bilirsən! Əla! Möhtəşəm sənət diyarını ziyarət etməyimlə razısınızmı? Zəng, zəng, sənət dünyasına zəng

(musiqi oynayır, uşaqlar bir dairədə gəzirlər və bir qrup mənzərə rəsmlərinə yaxınlaşırlar) Bilmirəm: Vay, burada çoxlu şəkillər! baxıcı: Görək burada hansı rəsmlər asılıb. Nə danışırlar? Təbiət haqqında doğrudur. Təbiət haqqında şəkilləri bir sözlə necə adlandırmaq olar? Uşaqlar: mənzərə Tərbiyəçi: Diqqətlə baxın və deyin ki, burada hansı səhvə yol verilib? Düzdür, mənzərələr arasında başqa bir şəkil də var idi. Filmə çəkəcəyik. Burada hansı mənzərələr sizə tanışdır? Onları kim yazıb? Bu şəkillərə baxanda təbiətin gözəlliyini görürük. Bu şəkillərə baxanda hansı əhval-ruhiyyə yaranır? Uşaqlar:əhval-ruhiyyə kədərli, şən, mülayim, şən baxıcı: Bəs şəkillərə baxaraq nə etmək istəyirsən? Bilmirəm: Mən də mənzərə çəkmək istəyirəm. Və mənzərəni necə çəkmək olar? baxıcı: Bəli, adətən onlar mənzərə çəkirlər, ancaq eskiz də çəkə bilərsiniz. Biz, Bilmirəm, indi hamımız birlikdə belə bir eskiz edəcəyik. Onu tərtib etmək üçün diaqramlardan istifadə edəcəyik. (sxemləri, hansı tərtib qaydasını nəzərdən keçiririk) - ilin vaxtı - vərəqi yarıya bölün - təbiətin bir küncü Uşaqlar sxemə görə seçirlər və flanelqrafda mənzərə yaradırlar. Bilmirəm: Nə gözəl! Əla! baxıcı: Bəs çəkdiyimiz şəkil hara yerləşdirilməlidir? Uşaqlar: natürmorta Bilmirəm: "Mamont"a? Bu nədir? baxıcı: Mamort deyil, natürmort. Uşaqlar, gəlin sizə natürmortun nə olduğunu söyləyək. Natürmort rəsmləri qrupuna yaxınlaşırıq Uşaqlar: Qablar, meyvələr, tərəvəzlər, çiçəklər kimi gözəl əşyaların və əşyaların təsviri Bilmirəm: Bir kompozisiya yaratmağı bilirsinizmi? Tərbiyəçi:İndi sizə natürmortların müxtəlif kompozisiyalarını göstərəcəyik (uşaqlar rəngli kağız vərəqində kəsilmiş əşyalardan natürmort toplayırlar) Bilmirəm: Oh, bunu öyrənmək çox vaxt aparır. Çox gözəl çıxdı! Fizminutka: "Gözəl buket"(tezliklə gözəl bir buket toplayacaq musiqiyə) baxıcı: Hansı janr hələ də qalır, biz hesab etməmişik? (portret) Portret nədir? Uşaqlar: kişi obrazı baxıcı: Portretlərdən bir insan haqqında çox şey öyrənə bilərsinizmi? Nə? Uşaqlar:əhval-ruhiyyə, xarakter, bir insanın necə yaşadığı haqqında öyrənə bilərsiniz baxıcı: Bu insanlar haqqında nə deyə bilərsiniz? Bilmirəm: Dostum Tube də portret çəkir, ona görə də özünü çəkirdi baxıcı: Uşaqlar müəllifin özünün yazdığı portretin adını bilirlər (avtoportret) Bilmirəm: O da məni boyadı! Budur! Tərbiyəçi: Uşaqlar, sizcə niyə bütün portretlər fərqlidir? Bəli, Dunno fərqli əhval-ruhiyyəyə malikdir, ona görə də üzündəki ifadə dəyişdi. Bu şəkildə hansı Dunno təsvir olunub? Onun üzü nədir? (kədərli, kədərli, sakit, təəccüblü) Oyun "Mimika"(uşaqların necə qəzəbləndiyini, kədərləndiyini, təəccübləndiyini, əyləndiyini göstər) Tərbiyəçi: Kədərli Dunno-nu şən birinə çevirməyimə kömək et. Hansı detalları dəyişdirmək lazımdır. (flaneloqrafla kəsilmiş portretdə (ağız və qaşlar dəyişir) Bilmirəm: Oh, mən nə qədər gülməliyəm Tərbiyəçi: Budur, sənət diyarındayıq. Uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi Bilmirəm: Və mən burada qalacağam baxıcı: Bağçaya zəng vur, bizi qaytar. Budur, uşaq bağçasındayıq. Biz harada idik? Bəyəndiniz? Ən çox nəyi bəyəndiniz? Bu səyahətdə nə çətin idi? Yenidən səyahət etmək istərdinizmi? İndi qrupda istək olsa, heç-heçə edəcəyik.

Valentina Sokolova
"Musiqili rəsm" hazırlıq məktəbində sənət əsərləri ilə tanışlıq dərsi

İncəsənət əsərləri ilə tanışlıq dərsinin xülasəsi,

məktəbəqədər qrupda

"Musiqili rəsm"

(tərtib edən: 1 kateqoriyalı pedaqoq Sokolova V.F)

Ümumilikdə sənət əsərləri ilə tanışlıq, bədii qavrayışın, həssas sferanın inkişafı, vizual və musiqi fəaliyyətinin müxtəlif növləri və dəyişkən formaları vasitəsilə bədii obrazları şərh etmək bacarığına dair dərs.

(A. Plastovun “İlk qar” əsərinin nəzərdən keçirilməsi, İ. Buninin “Birinci qar” şeiri ilə tanışlıq, A. Vivaldinin “Dörd fəsil” musiqisi ilə tanışlıq)

Hədəf:

Uşaqları sənət əsərləri ilə tanış etmək, uşaqların musiqili rəsm çəkmələri.

Tədris vəzifələri:

1. Yazıçı, rəssam, bəstəkar anlayışlarını birləşdirmək. İvan Buninin "İlk qar" şeirini oxuyun; Arkadi Plastovun "İlk qar" rəsmini nəzərdən keçirin;

2. Antonio Vivaldinin "Dörd fəsil" musiqi əsərinə musiqili şəkil çəkməyi öyrətmək.

3. Uşaqların incəsənətin ətrafdakı dünyanı əks etdirdiyini və rəssamın maraq, təəccüb doğuran şeyləri təsvir etdiyini başa düşmələrini təkmilləşdirin.

4. Uşaqların musiqi təəssüratlarını zənginləşdirməyə davam edin, fərqli təbiətli musiqini qəbul edərkən parlaq emosional reaksiya oyatmaq. Rəng ləkəsi ilə improvizə etmək üçün uşaqların yaradıcılığını stimullaşdırın.

İnkişaf vəzifələri:

5. Musiqi və rəsm vasitəsilə rəng hissini inkişaf etdirin.

Təhsil vəzifələri:

6. Müstəqillik və fəallıq tərbiyə edin.

Dərs materialı:

A. Plastovun “İlk qar” tablosu

Şeir I. Bunin "İlk qar"

Audi rekordu "A. Vivaldi "Dörd Sesova"

Albom vərəqi;

Boya və ya mürəkkəb dəsti;

Bir stəkan su.

Kursun gedişi.

Müəllim uşaqların diqqətinə I Buninin "İlk qar" şeirini təqdim edir.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, şeir yazan adamların adları nədir?

Uşaqlar: - Yazıçılar.

Tərbiyəçi: - Düzdür.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bu şeiri dinləyərkən nə təsəvvür etdiniz?

Uşaqlar: - ilk qar, uçan qaz sürüsü ...

Tərbiyəçi: - Bəs yuxarıda sadaladığınız hər şeyi bir söz və ya bir ifadə ilə necə adlandırmaq olar?

Uşaqlar: Qışın ilk əlamətləri.

Tərbiyəçi: Əlbəttə, poetik mənzərəni dinləyərək qışın ilk əlamətlərini dərhal hiss edirik.

Tərbiyəçi: Bəs qışın bu ilk əlamətlərini nə vaxt müşahidə edə bilərik?

Uşaqlar: İndi, payızın sonunda, noyabr ayında.

Tərbiyəçi: Şeir təbii həyatın hərəkətini, indiki zamanda baş verənləri çatdırır.

Tərbiyəçi: I Buninin "İlk qar" şeirinə bir daha qulaq asın və zehni olaraq özünüz üçün bir şəkil çəkməyə çalışın.

Müəllim uşaqların diqqətinə İ.Buninin “İlk qar” şeirinin oxunduğu səs yazısını təqdim edir.

Tərbiyəçi: Sizlərdən hansınız xəyali rəsmində nə çəkdiyini söyləyəcək?

Tərbiyəçi: Bəs yazıçı, şeir, nağıl, hekayə yazanda daha nə edir?

Uşaqlar: Özləri üçün xəyali şəkillər çəkirlər.

Müəllim uşaqların diqqətinə Arkadiyanın şəklini gətirir. Plastov "İlk qar"

Tərbiyəçi: - Şəkil çəkən insanların adları nədir?

Uşaqlar: -rəssamlar.

Tərbiyəçi: - Bu şəkil rəssam Arkadi Plastov tərəfindən çəkilmişdir, şəkil "İlk qar" adlanır. Səncə, rəssam əsərini çəkməklə bizə nəyi çatdırmaq istəyirdi?

Uşaqlar: - Qar, kənd, uşaqlar, qarğa, ev ....

Tərbiyəçi: - Rəssam A.Plastov kəndi, kənd həyatını, sadə insanları çox sevirdi və bir çox əsərlərini məhz buna həsr etmişdir. Onlardan biri də “İlk qar” tablosudur. Bu kətanda kəndli həyatının eskizini görürük: kənd evi, ön bağça, köhnə hündür ağcaqayın, donmuş gölməçə, qarğa və uzaqdan başqa daxmalar.

Çöldə qar yağır və bütün yer üzünün artıq yumşaq qar kimi ağ xalça ilə örtüldüyünə görə, uzun müddət qar yağır.

Tərbiyəçi: Evin astanasına kim çıxdı?

Uşaqlar: Evin astanasına iki uşaq çıxdı: bir balaca oğlan və bir az böyük qız - görünür, qardaş və bacı.

Müəllim: Sizcə uşaqları ən çox nə təəccübləndirdi?

Uşaqlar: Uşaqlar yerində donub qaldılar, bu möhtəşəm və yəqin ki, çoxdan gözlənilən tamaşadan - ilk qardan heyrətləndilər. Onlar minlərlə qar dənəciyinin yavaş valsda havada rəvan fırlanmasını izləyirlər. Oğlanların üzündə xoşbəxt təbəssümlər - məsələn, yalnız uşaqlar ola bilər.

Tərbiyəçi: Çox güman ki, uşaqlar pəncərədən qar gördülər və sonra tələsik geyinərək bu gözəlliyə heyran olmaq üçün küçəyə qaçdılar. Qız paltarının üstünə sarı yun yaylıq atdı, qardaşı bir az daha isti geyindi - palto və papaqda. Uşaqların ayaqlarında keçə çəkmələr var. Qar dənələri onların qızarmış üzlərinə yumşaq bir şəkildə toxunur.

Tərbiyəçi: Bəs qəhrəmanlarımızın başının üstündəki səma hansı rəngdədir?

Uşaqlar: boz.

Tərbiyəçi: Bu, uşaqların kədərləndiyini bildirir?

Uşaqlar: yox.

Tərbiyəçi: Şəklin qəhrəmanlarının başlarının üstündə tünd boz bir səma var, lakin hətta buludlu, göründüyü kimi, hava uşaqları qarşıdan gələn qışdan şənlik hissindən məhrum edə bilməz. Bu vaxt qar ətrafdakı hər şeyi dəyişmişdi: yer, ağcaqayın budaqları, daxmaların damları və evin astanası. Hətta köhnə qeyri-adi taxta daxma da altında daha gözəl və rahat görünür.

Maraqlıdır ki, şəkil rəssam tərəfindən kifayət qədər monoton rəng sxemində çəkilib. Əsasən ağ, boz və qəhvəyi tonlardan istifadə edir. Bununla belə, bu, onu kədərləndirmir.

Tərbiyəçi: - Niyə şəkil bizə darıxdırıcı görünmür?

Uşaqlar: -Uşaqlar ilk qarda sevinirlər.

Tərbiyəçi: - Uşaqların xoşbəxt üzləri şəkilə sevinc və hərarət hissi gətirir.

Bu kətana baxanda uşaqları ələ keçirən sevincə qapılmamaq mümkün deyil. Yenə də: axı qış, dağlardan minib konki sürmək, qardan adamlar etmək və qartopu oynamaq üçün gözəl vaxtdır!

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, musiqi yazan insanların adları nədir?

Uşaqlar: - bəstəkarlar

Tərbiyəçi: - Bəstəkarın onunla nə ifadə etmək istədiyini düşünmədən sadəcə musiqiyə qulaq asmaq olar. Amma melodiyaya diqqətlə qulaq assanız, bu musiqinin nədən bəhs etdiyini, hansı hissləri və əhval-ruhiyyəni ifadə etdiyini başa düşə bilərsiniz.

Şən, gurultulu bir melodiya eşidəndə nə etmək istərdiniz?

Uşaqlar: -Oxuyun, rəqs edin, əylənin.

Tərbiyəçi: - Bəs melodiya yavaşdırsa, kədərlidir?

Uşaqlar: -Sakit otur, düşün, yas tut.

Tərbiyəçi: - Düzdür. Musiqinin dilini anlamaq üçün onu təkcə dinləmək yox, həm də eşitmək lazımdır.

Tərbiyəçi: - Siz təkcə musiqi dinləmək deyil, həm də rəsm çəkmək olar. Axı, musiqi səsləri müxtəlif rəng çalarlarına bənzəyir: yüngül və şəffaf, zərif ola bilər və ya parlaq və doymuş ola bilər. Melodik naxış müxtəlif xətlər şəklində təsvir edilə bilər - düz, dalğalı, ziqzaq, nazik və qalın, spiral şəklində bükülmüşdür. Rəngarəng ləkələrlə musiqi çəkə bilərsiniz, rəng sxemi musiqi parçasına münasibətinizdən asılı olacaq.

Təxmin etdiyiniz kimi, bu gün biz rəssam olacağıq və musiqi çəkəcəyik.

Atelyemizə gedən yolda sizə bir az isinməyi təklif edirəm.

Müəllim uşaqlara bədən tərbiyəsi dərsi təklif edir.

Külək üzümüzə əsir

Ağac yelləndi

Külək daha sakit, daha sakitdir

Ağac getdikcə ucalaşır

Müəllim uşaqları emalatxanaya getməyə dəvət edir

Tərbiyəçi: Uşaqlar üçün arzular: Mən sizə təklif edirəm ki, vərəqi tamamilə rəng ləkələri ilə doldurun, rəngsiz boşluqlar qoymayın, eyni rəngli ləkələri müxtəlif yerlərdə tətbiq edə bilərsiniz və yalnız bundan sonra fırçaya yeni rəng yazın.

Bu gün biz dahi bəstəkar Antonio Vivaldinin "Dörd fəsil" musiqisini çəkəcəyik, onun səslənməsi zamanı musiqi çəkəcəyik. Musiqi bitdikdə, rəsmləriniz bitməlidir.

Uşaqların işi A.Vivaldinin “Dörd fəsil” musiqili əsərinin sədaları ilə müşayiət olunur.

Dərsin sonunda aşağıdakılar ümumiləşdirilir:

Rəsmlərin sərgisi.

1. Tərbiyəçi: - De görüm, musiqi çəkməyi xoşlayırdın?

Uşaqlar: - Bəyəndim.

2. Ən çox nəyi bəyəndiniz?

3. Sizinlə hansı bəstəkarın musiqisini çəkdik?

4. Bu gün tədqiq etdiyimiz şəklin adı nə idi?

5. Bu gün tanış olduğumuz şeirin adı nə idi?

6 Uşaqlar, indi mən hamıdan xahiş edəcəyəm ki, rəsm sərgimizə daha yaxından baxsınlar və rəsmlərimizə heyran olsunlar. Görün necə gözəl və müxtəlif rəngli musiqi təsvirləri var. Burada, belə çıxır ki, bir musiqi parçasının içində nə qədər çox rəngli notlar gizlənmişdi, amma sizin və mənim heç bir fikrimiz yox idi. Ancaq çəkilişin nəticəsi bizi təəccübləndirdi və sevindirdi, çünki biz nəinki musiqiyə qulaq asdıq, həm də onu təsvir edə bildik.

Məqsəd: uşaqlarda fəal maraq, sənət əsərlərinə emosional reaksiya, rəsmləri diqqətlə araşdırmaq istəyi oyatmaq. Uşaqların natürmort, mənzərə və portret kimi təsviri sənət janrları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqlara avtoportret çəkməyi öyrətmək, üz ifadələrində, gözlərin ifadəsində və rəngində, geyinmə tərzində özü ilə oxşarlığı hiss etmək bacarığını inkişaf etdirmək; boyalarla işləməkdə dəqiqlik tərbiyə etmək.

Material: mənzərəni əks etdirən rəsmlər, natürmort, portret, avtoportret nümunələri, akvarellər, fırçalar, su, salfetlər, albomlar, hər bir uşaq üçün güzgü.

İlkin iş: reproduksiyalara, fotoşəkillərə, portretlərə baxmaq

Yoldaş, insanları çəkir.

Kursun gedişi.

I. Dərs üçün əhval-ruhiyyə.

II. Nitqin inkişafı, rəsm, aplikasiya, modelləşdirmə dərslərində təsviri sənətin müxtəlif janrları ilə tanış olmağa başladıq.

Şəkil çəkən adamın peşəsinin adı nədir? (rəssam).

Rəssamlığın hansı janrlarını bilirsiniz? (peyzaj, natürmort, portret).

Mənə mənzərə şəklini göstər? Necə bildin? (meşələr, tarlalar, şəhərlər, kəndlər, dəniz, dağlar).

Mənzərəni necə çəkmək olar? (təbiətdən, ancaq özünüz də tapa bilərsiniz).

Mənzərə çəkərkən nəyi unutmaq olmaz? (yaxın (ön) və uzaq (arxa).

Rəsm çəkməkdən yaxşıdır? (quaş və ya akvarel).

Şəkildə görürsünüzsə

Çay çəkilir

Və ya ladin və ağ şaxta,

Və ya bir bağ və buludlar

Və ya qar sahəsi

Və ya bir tarla və daxma, -

Şəkil çəkdiyinizə əmin olun

Buna mənzərə deyilir.

Natürmort şəklini göstərin. Sizcə, niyə bu natürmortdur? (çiçəklər, meyvələr, tərəvəzlər, giləmeyvə, məişət əşyaları).

Natürmort necə yaradılır? (rəssam əvvəlcə əşyaları gözəl tərtib edir

sən, əsas obyektləri elə qoymağa çalışır ki, qalanları onları tamamlasın, bəzəsin. Rəssam, sanki, təkcə əşyalar haqqında deyil, həm də onları yaradan, böyüdən insanlar haqqında da danışır).

Natürmort rəsmləri nə üçündür? (qoranan güllər solacaq, meyvə və giləmeyvə insanlar tərəfindən yeyiləcək, rəssamın çəkdiyi isə əbədi yaşayacaq)

Şəkildə görürsünüzsə

Masanın üstündə bir fincan qəhvə

Və ya böyük bir qrafində suyu,

Və ya kristal bir qızılgül

Və ya bürünc bir vaza

Ya armud, ya da tort,

Və ya bütün maddələr bir anda

Bil ki, bu natürmortdur.

Portretimiz haradadır?

Beləliklə, portret nədir? (insanları təsvir edən şəkil).

Bir portreti necə çəkə bilərsiniz (təbiətdən, yəni bir insana və ya fotoşəkildən baxaraq).

Şəkildə nə olduğunu görsəniz

Biri bizə baxır

Ya da köhnə paltar geymiş şahzadə,

Ya da xalatlı alpinist,

Pilot və ya balerina

Yoxsa Kolka sənin qonşundur, -

Şəkil çəkdiyinizə əmin olun

Buna portret deyilir.

Ş. Fizkultminutka:

Bir iki üç dörd-

Ayağımızı döyürük.

Bir iki üç dörd-

Əllərimizi çırpırıq.

Qollarınızı geniş uzadın

Bir iki üç dörd.

əyilmək - üç, dörd,

Və yerində atlayın.

Ayağın barmağında, sonra dabanda,

Hamımız məşqlər edirik

Hamımız corablara oxşayırıq

Daban üstə gəzirik.

Budur duruş yoxlaması

Və çiyin bıçaqlarını bir araya gətirdi.

Portret çəkərkən nəyi bilməli olduğunuzu xatırlayaq (yüngül vuruşlarla əsas formaları - baş və çiyinləri göstəririk; insanın gözlərinin harada yerləşdiyini, hansı ölçüdə olduğunu müəyyənləşdiririk, onları təyin edirik, qaşları və burnu, ağzını çəkirik. və əlavə detallar: eynək, sırğalar, saç və paltar çəkmək... Yalnız bundan sonra hər şeyi diqqətlə boyalarla boyayırıq.) .

IV. Avtoportretlə tanışlıq.

Təklif edirəm ki, uşaqlar güzgü götürüb üzlərini, gözlərini, qaşlarını, burnunu və s. diqqətlə araşdırsınlar və güzgüyə baxaraq özlərini çəksinlər. Rəssamlar avtoportretlərini belə çəkiblər.

Albom işi.

İş zamanı uşaqlara xatırladıram ki, kiçik detalları unutmasınlar: qaşlar, kirpiklər, çəngəllər və s., çünki rəsmdə bütün xırda şeylər vacibdir. Onlar insanın unikal xarakterini əks etdirir.

V. Yekun hissə.

Bu gün nə çəkdik? (avtoportret)

Əsərlər quruyanda biz onlara baxacağıq və onların üzərində kimin təsvir olunduğunu təxmin etməyə çalışacağıq.