Sosial elmlər üzrə ideal esselər toplusu. Bir dəfə həyat yoldaşımdan ekssentriklərə qısa bir dönüş məktubu aldım

Ural jurnalının 2004-cü il mart və aprel nömrələrində ... (N.Qorlanova görə)

Qorlanova öz hekayəsində cəmiyyətimizdə müəllimə, şəxsiyyətə münasibət problemini ortaya qoyur.

Fikrimcə, müasir dövrdə bu problem aktualdır, çünki müəllimin sosial sahədə rolu lazımi səviyyədə qiymətləndirilmir, gənc nəslin məktəbdə müəllim işləməsi prestijli deyil.

Mətnin müəllifi iddia edir ki, “zaman namuslu insandır”. Yelena Nikolaevna tələbələrini sevirdi, onların hər birinin xatirəsini ürəyində saxlayırdı ki, bu da onun onlara yazdığı dərin, parlaq məktublarında əks olunurdu. Tələbələr də ona qarşılıq verdilər. O, “nostalji, tənhalıq və xəstəlikdən əziyyət çəkəndə” “yazırdılar, gəldilər, kömək etdilər...”.

Mən də düşünürəm ki, zaman “dürüst insan” və ədalətli hakimdir. Boş, əhəmiyyətsiz hər şeyi süpürür, yalnız həqiqi, qiymətli olanı qoyur. Əsl müəllim hər zaman gənc nəslin həyatında böyük rol oynayır, şagirdlərinin qəlbində dərin iz buraxır.

V.Rasputinin “Fransız dili dərsləri” hekayəsini xatırlayaq. Gənc müəllim Lidiya Mixaylovna uşaqlara təkcə fransız dilini öyrətmirdi. Onun dərsləri xeyirxahlıq, insanlıq dərsləridir. O, tələbəsi ilə pul üçün oynayıb, ona qəsdən uduzub ki, oğlan gündə ən azı bir stəkan süd alsın. O, canla-başla oxuyurdu, lakin müharibədən sonrakı o çətin dövrdə acından ölür, yad adamlarla yaşayırdı. Həm hekayənin qəhrəmanı, həm də biz oxucular Lidiya Mixaylovna müəllimi xatırladıq, çünki onda əsas başqasının taleyinə biganəlik idi.

Şair A. Dementyev şeirində yazırdı: “Rusiya müəllimləri ilə məşhurdur”. Əlavə etmək istərdim: “Məktəbimiz müəllimləri ilə məşhurdur”. Onlar bütün güclərini verirlər ki, tələbələr həyatda onlara faydalı olacaq yaxşı biliklər alsınlar. Onların vaxtını əlavə dərslərə əsirgəməyin. Ancaq təkcə bu vacib deyil. Festivallar, bayramlar, səyahətlər, müsabiqələr də məktəb həyatımızın bir hissəsidir. Və hər yerdə - müəllim yanımızdadır - dost, köməkçi, tərbiyəçi.

Mən hələ də ilk müəllimim İrina Petrovna ilə ünsiyyətdəyəm. Ziyarətə gedirəm, zəng edirəm, sizi bayramlar və ad gününüz münasibətilə təbrik edirəm. Bizə, balaca məktəblilərə təkcə oxuyub-yazmağı deyil, həm də dünyanı görməyi, böyüklərə hörmət etməyi, bir-birimizə kömək etməyi, qabiliyyətlərimizi inkişaf etdirməyi, şəxsiyyət olmağı öyrətdi. İndi də o, bizim bu günümüz və gələcəyimiz üçün narahatdır. Ona görə də mənim üçün o, mənim üçün yaxın və əziz insandır.

Sonda demək istərdim ki, Elena Nikolaevna, Lidiya Mixaylovna, İrina Petrovna və başqaları kimi müəllimlər böyük hərflə yazılmış Müəllimlərdir.

Varlığınızın məqsədini müxtəlif yollarla müəyyən edə bilərsiniz, lakin məqsəd eyni olmalıdır - əks halda bu, həyat deyil, bitki örtüyü olacaqdır.
Həyatda öz prinsipləriniz olmalıdır. Onları gündəlikdə qeyd etmək yaxşıdır, amma gündəliyin "real" olması üçün onu heç kimə göstərə bilməzsiniz - yalnız özünüz üçün yazın.

Tərkibi

Həyatın müəyyən məqamında hər bir insanın taleyi, varlığının mənası və etdiyi, gördüyü və edəcəyi hər şeyin mahiyyəti ilə bağlı bir sıra suallar yaranır. Onlarla fəlsəfi cərəyan, yüzlərlə nəzəriyyə, saysız-hesabsız nəşrlər və məqalələr, mübahisələr və mülahizələr - və bütün bunlar hər kəsin özü üçün yalnız bir suala cavab verə bilməsi üçün. Həyatın mənası nədir? D.S. öz mətnində bizə bu problemlə bağlı spekulyasiya etməyi təklif edir. Lixaçov.

Hər əsrdə bu sual insanların zehnini narahat edir və ona cavab verərək mətnin müəllifi, ilk növbədə, şəxsiyyətin qurulduğu təmələ: insan prinsiplərinə və ləyaqətinə, altruist ideyalara və sərt, lakin ədalətli mənliyə istinad edir. -nəzarət. Yazıçı bizə qeyd edir ki, həyatımızda “yaxşı” çox vaxt “pis”lə yanaşı gedir və buna görə də özünüzü və həyatınıza üstünlük verməyi, dəyər verməyi və ona hörmət etməyi bacarmaq, eyni zamanda özünüzdə olan şeylərdən imtina etmək üçün güc tapmaq vacibdir. daha çox şey naminə müxtəlif dərəcədə əhəmiyyətsizdir - və "daha bir şey" həmişə bizim üçün tək və dəyişməz bir rəhbər ulduz kimi xidmət etməlidir. D.S.-nin mətnində. Lixaçev sözün əsl mənasında bizimlə söhbət edir, bəzi suallara qısaca cavab verir, digərlərini isə açıq qoyur, eyni zamanda bizi belə bir fikrə gətirir ki, hər kəs həmin “yaradıcı cərəyanı”, təbiətin bizim yaradıcılığımıza qoyduğu yaradıcı dəyəri özünəməxsus şəkildə şərh edir və onu layihələndirir. həyatına, əsasını saxlayaraq, eyni zamanda özünəməxsus bir şey, yeni və müstəsna bir şey, hər şeydən daha böyük bir şey əlavə etmək, insana və ətrafındakıların hamısına məmnunluq və xoşbəxtlik gətirəcək - və müəllif insan varlığının mahiyyətini bunda görür.

Mətnin əsas ideyası ondan ibarətdir ki, bir məqsəd güdən hər bir insan bütün həyatı boyu təbiətin onu yaratdığı yaradıcı mesajı qoruyub saxlamalı və təkmilləşdirməli, özünü və başqalarını xoşbəxt etməli, xırda və çirkin işlərə, murdar işlərə, ləyaqətlə.müstəsna və irimiqyaslı, dünya tarixində yeni səhifə ola biləcək və qalmalı olan bir şey etmək və ya ən azı bir sətir.

Müəllifin mövqeyi mənə yaxındır və mən də hesab edirəm ki, insan həyatının mənası daim yaradıcılıq yaratmaqda və mövcud olanı təkmilləşdirməkdədir. Çoxları hesab edir ki, özünü idarə etmə, ləyaqət və hörmətə əsaslanan belə bir həyat tərzi insanın "həyatın bütün ləzzətlərini" yaşamasına mane olur, lakin mənə elə gəlir ki, çoxlarının hər şeyi məhv etmək və parçalamaq cəhdləri bizdən əvvəl oyulmuş olanlar kədərli və bədbəxtdir - bu, asan və həqiqətən darıxdırıcıdır. Həyatı yaşamağa dəyər edən yaradılışdır, çoxşaxəlidir, çoxşaxəlidir və əbədidir, çünki yalnız yaradılışın köməyi ilə dünya tarixində insult, bəzi detallar kimi qalmaq imkanımız var və bu, çox dəyərlidir. "İnsan azad olmağa məhkumdur" - ona görə məhkum edilir ki, o, öz iradəsi ilə, kənar müdaxilə ilə deyil, azaddır, çünki o, öz həyatını və ətrafındakıların həyatını daha parlaq və əhəmiyyətli etmək hüququna malikdir. .

Həyatın mənası problemi tez-tez bir çox müəllif tərəfindən müxtəlif əsərlərdə qaldırıldı, A.S. Puşkin də istisna deyildi. Müəllif "Yevgeni Onegin" romanında görkəmli, lakin çaşqın bir şəxsiyyətin həyatını təsvir edir, onun hərəkətlərində heç bir xüsusi şərait yox idi, heç bir spesifiklik yox idi - baş qəhrəman öz istəklərinin iradəsinə uyğun olaraq hərəkət etdi, nəticədə eyni anda bir neçə personajın faciəsinə çevrildi. Eugene Onegin yaradılış üçün deyildi - o, daha çox şüurlu şəkildə məhv etdi, bu, əlbəttə ki, ona və ya ətrafındakılara heç bir fayda gətirmədi. Tatyana məhəbbətdən imtina etdi, dueldə məqsəd və istəkləri olan yaradıcı və həqiqətən layiqli bir insanı öldürdü, özü isə heç bir şeylə maraqlanmırdı və sadəcə həyatın axını ilə üzdü. Romanın əvvəlində Yevgeni Oneginin varlığının heç bir mənası yox idi, onu sona qədər tapa bilmədi, lakin bunda yalnız qəhrəmanın özü günahkardır, roman boyu yalnız dağıntı gətirir və özünü xilas etmək üçün heç bir şey etmir. şəxsiyyət.

M.Yu.-nun romanının qəhrəmanı Qriqori Peçorin də eyni problemlə üzləşmişdi. Lermontov "Dövrümüzün Qəhrəmanı". Qriqori, Yevgeni Onegin kimi uşaqlıqdan özünü anlaşılmazlıq və rədd cavabı dolaşmağa başladı, insanların həyatını məhv etdi və müəyyən dərəcədə bundan həzz aldı, lakin eyni zamanda öz simasını itirdi, bir insan kimi özünü məhv etdi və Ömrünün sonunda niyə meydana çıxdığını və nəyə gedəcəyini anlaya bilməyərək tamamilə çaşqın oldu. Baş qəhrəman özü xoşbəxt deyildi, sevgisini və sevincini inkar etdi, həmçinin Bella, Məryəm, Qruşnitskinin və bir çox başqalarının xoşbəxtliyini qəsdən məhv etdi və bununla da dünyasına yalnız məhv oldu. Peçorinin həyatında ona və ətrafındakılara yalnız ağrı, bədbəxtlik, həsrət və laqeydlik var idi, qəhrəman hər gün özündən öz xoşbəxtliyindən, öz rahatlığından və mövcudluğun mənasından uzaqlaşırdı, bu da əvvəlcə yaxşı bir şeyə səbəb ola bilməzdi.

"Həyatın mənası nədir? Başqalarına xidmət edin və yaxşılıq edin." - Aristotel. Həyatımız öz əlimizdədir, bu düşüncə ilə yuxuya getməliyik və oyanmalıyıq, həmişə qarşımızda əsas əlamətdar olan - bütün həyatımızın məqsədi, xəyal, istək, hərəkət etmək və xoşbəxtlik gətirmək arzusu var. bu dünya. Əks halda, bütün bunların mənası yoxdursa, insana nə qalır?

Bu da təsadüfdür, qəribədir: ad günündə özünü tanımadığı bir şəhərdə, xəstəxanada tapan kişinin yanına gəlir.

Amma axır ki, mən getməsəydim, onda bu qəribə təsadüf baş verməzdi. Əgər onun şeirlərini oxuyarkən və yenidən oxuyarkən onların müəllifini tanımaq istəməsəydi, getməzdi. Ümumiyyətlə, şeiri sevməsəm, bu kolleksiyanı da açmazdım. Ancaq bu halda, o, artıq Antonina Aleksandrovna Streltsova deyil, tamamilə, tamamilə fərqli bir insan olardı ... Beləliklə, belə çıxır ki, qeyri-mümkünlük nöqtəsinə qədər qəribə olan təsadüflər son dərəcə sadə şəkildə izah olunur - bu hekayədə, Streltsovanın Streltsova, Terekovun isə Terekhov olması faktı.

Həmişə özləri olmaq cəsarətinə malik olan yaxşı insanların başına maraqlı şeylər tez-tez baş verir.

Antonina Aleksandrovna gülləri suya qoydu (elə xəstəxanaya getməli olduğu kimi güllə gəldi, amma ad günü hədiyyəsi oldu) və Aleksandr Sergeyeviçi təbrik etdi. O, oğlan ikən işğal olunmuş kənddə faşistlər tərəfindən şiddətlə döyüldüyünü və şikəst edildiyini, anasının gözünün qabağında güllələndiyini, uzun müddət xəstələndiyini, sonra sağaldığını, yeriməyə, şeir yazmağa başladığını söylədi. .

Terexov bu yaxınlarda doğma Oryol vilayətinə getməyə, müharibədən əvvəl oxuduğu məktəbə getməyə qərar verdi - o, bu məktəbin fəxri pioneridir. İndi də Ulyanovskdan Orelə Moskvadan keçən yolda daha da pisləşdi.

Bir neçə gün sonra Streltsova yenidən xəstəxanaya getdi. Terekhov ona ancaq qucaqlaya bildiyi, lakin görə bilmədiyi həyat yoldaşı, oğlu və qızı haqqında danışdı.

"Bu insanın ruhunun gücündən əvvəl," A. A. Streltsova sonra məktubda yazdı, "öz çətinlikləri kiçik, əhəmiyyətsiz görünür."

Yaxşı insanlarla tanış olmaq, görmək bacarığı hər kəsdə mövcud olan istedaddır. Bu istedadı kəşf etmək üçün xəstəxanaya yad birinin yanına getmək qətiyyən lazım deyil.

“Sokolnikidəki köhnə evimiz söküləndə bizə üç ayrı mənzil təklif etdilər, amma nə qızları, nə də kürəkənləri nənələrindən ayrılmağa razı olmadılar. Beləliklə, biz birlikdə böyük bir mənzilə köçdük, amma ailənin ruhu, onun başçısı və qəyyumluğu - nənə Serafima İvanovna - bizimlə qaldı.

Və onsuz necə edə bilərdik? Həyatdakı bütün problem və dərdlərimizi o qədər asan və şən həll etdi. Kiçik qızı institutda imtahandan kəsiləndə babası əsəbiləşdi və nənəsi dedi ki, hətta sevinir, çünki öyrənmək zəka əlavə etmir. "Al, Maşa, əlinə iynə və sənətini göstər" dedi. Və doğrudan da, xalam bütün həyatı boyu gözəl tikiş tikir və yaxşı pul qazanır və ətrafdakıların hamısı geyinir. Və hələ mən doğulmamışdan əvvəl nənəmin yaşadığı evdə yanğın baş verdi və hər şey yandı, ailə ağladı və nənəm güldü: "Əladır, yenidən başlayaq, əks halda şeylər böyüyür". Evdə bir fincan sındı, nənəm həmişə deyirdi: “Allaha şükür! Çoxdandır ki, ondan doymuşam”.

Onun həyatı asan deyildi, amma nədənsə sevincini əlindən almırdı. Müharibə illərində oğlunu, qızını və kürəkənini cəbhəyə (babası əlil idi) müşayiət edib. O, oğlu haqqında bir kağız aldı: "İtkin". Bizi, qalanları nənəmiz təxliyə üçün aparmışdı. İlk uşaqlıq təəssüratlarım arasında belədir: təyyarələr qatarı bombalayır. Yerdəki bir çuxurda yatırıq. Gizləndiyim yerdən isə yanan maşından balaca uşaqları çıxaran nənəmi yaxından izləyirəm - qonşu maşında bir uşaq evi daşınırdı - və bir-bir, hətta iki, lakin üçü qucağında aparır. kolların kolluqları. Təyyarələr alçaqdan uçur və qaçqınlara pulemyotlarla çiləyir. Və deyəsən bunu görmür.

Bizi sonradan Kirov yaxınlığındakı kəndə yerləşdirdilər. Nənəmin tarla işindən evə yorğun gəldiyini və tərəvəz gətirdiyini xatırlayıram, amma heç vaxt bizə hər şeyi tək yeməyə icazə vermədi. "Əvvəlcə, bu gün kimsəsizlərin nə yediklərini soruşaq" dedi və biz uşaq evini yerləşdirdiyimiz qonşu daxmaya getdik və nənə yorğanlı pencəkdən kartof ilə qazanı açdı və uşaqlar qışqırdılar: əlavə gəldi!”

Və orada, evakuasiyada və daha sonra, Moskvada hər Yeni il nənəsi Şaxta baba kimi geyindi və böyüklər və uşaqlar üçün müxtəlif oyunlar təklif etdi. Ümumiyyətlə, bütün bayramlara cavabdeh idi və kiminsə ad günü əvvəlcədən birlikdə müzakirə edildi: hədiyyələr, zarafatlar, oyun.

Ancaq evə qəm gələndə nənə acı-acı ağladı və açıq və çox şiddətlə kədərləndi. Yadımdadır, ərinin məzarı başında dayanıb necə çılğınlıqla bağışlanma diləyirdi: “Məni bağışla, Məsih xatirinə, mən səni sevməmişəm, sənə qayğı göstərməmişəm, hər dəfə sənə qarşı çıxmışam, Mən səni lazım olduğu kimi yedizdirmədim və ümumiyyətlə, səni məhv etdim, Mişa...” Baxmayaraq ki, o, babasını sevir, ona qayğı göstərirdi və həmişə onun sözünün ailədə həlledici olduğunu iddia edirdi. O, artıq ayağa qalxa bilməyəndə ona qayğı göstərərək ömrünə bir neçə il əlavə etdi.

İndi nənəm artıq həyatda deyil. Amma o, həmişə gözümün önündədir, sanki yaşayır. O nə edərdi? Nə deyərdiniz? Buna görə də tez-tez düşünürəm, özümü ümidsiz vəziyyətdə tapıram. Həqiqət ondan gəldi. Hiss və hərəkətlərin həqiqəti, ağıl və qəlbin, ruhun həqiqəti.

Nəvəsi və qardaşım Saşa boşanmaq qərarına gələndə nənəm dedi: “Get bir az hava al, bir yerdə yaşa, düşün, sonra qərar ver. Nataşanı evdən buraxmayacağam, toyunuzda onun qızını çağırdım. Saşa təxminən bir il otaq kirayə verdi, sonra Natalyaya qayıtdı və dedi: "Mən nənəmsiz yaşaya bilmərəm."

Bir dəfə nənəmdən soruşdum ki, ən çox hansı illəri xatırlayır, hansı yaşda qayıtmaq istəyir. Mənim özüm də iyirmi dörd yaşım var idi və ümid edirdim ki, nənəm deyəcək: “Səninki”. Və düşündü, gözləri qaraldı və cavab verdi: "Mən yenə otuz altı - otuz səkkiz yaşım olmaq istərdim ..." Mən dəhşətə gəldim: "Nənə, cavan olmaq istəmirsən?" Gülür. : “Təxminən iyirmi yaşınız var, nə düşünürsünüz? Bu boş yaşdır. Hələ insan heç nə başa düşmür. Amma qırx - bəli!“Bu, keçici bir söhbət kimi görünür, amma həyatımı necə də işıqlandırdı! Otuzuncu ad günümü sevinclə qeyd etdim. Beləliklə, düşünürəm ki, nənəmin sevimli yaşına yaxınlaşıram ...

Mənim həyatım hamı kimi axır. Elə anlar olur ki, ümidsizlikdən dəli olacaqsınız. Və bir qurtuluş olaraq nənəmi xatırlayıram və düşünürəm: yox, hələ hər şey itirilməyib. O, son gününə qədər həyatdan həzz almağı bilirdi.

E. Konstantinova, tibb bacısı. Moskva vilayəti".

A. A. Streltsova tamamilə tanımadığı bir insanın yanına getdi, onda bütün həyatı boyu onu isitəcək ruhun gözəlliyini kəşf etdi və özü də ona saatlarla böyük sevinc bəxş etdi. Tibb bacısı E.Konstantinova bu gözəlliyi öz ailəsində görüb. Omskdan olan Pıxteevlər ailəsi, Kuzma Avdeeviç Veselov kimi, çətin taleyi olan bir insana kömək etmək istədi ...

“Literaturnaya qazeta”nın saylarından birində sınmış, ağır taleyi olan məhbus İvan Bakşeyevin məktubları dərc olunub. Pykhteevlər ailəsi belə qərar verdi:

“Salam, hörmətli redaktor!

İvan Bakşeyevin taleyi bizi çox maraqlandırırdı. Sizin köməyinizlə ona məktub göndərmək qərarına gəldik. O, əvvəlcə kiməsə arxalanmalıdır, sən də onun ancaq qoca anası olduğunu yazırsan.

“Salam, İvan!

Məktublarınız “Ədəbiyyat qəzeti”ndə oxunub. Sizə yazmaq qərarına gəldik. Tezliklə azadlığa çıxacaqsan, hardansa başlamalı olacaqsan. Beləliklə, sizə təklif edirik: şəhərimizə gəlin.

Zavodda və ya tikinti sahəsində böyük bir gənclər komandasında işləmək istədiyinizi yazırsınız. Bir milyona yaxın əhalisi olan nəhəng şəhərimiz davamlı tikinti meydançasıdır. Və daha da. Maşınları sevirsən. Şəhərdə avtoparkımız var, axşam şöbəsi olan yol texnikumu var. Omskda bizə gəlsəniz, sizinlə görüşərik və işə düzəlməyinizə kömək edəcəyik. Bizim böyük bir işçi ailəmiz var: tələbələr də var, işçilər də, həkimlər də, pilot da, institut müəllimi də var və s. Beləliklə, siz dərhal çoxlu dostlar qazanacaqsınız. Siz avtomobilləri sevirsiniz - ailəmizdə iki sürücü var. Onlarda həmfikir insanlar tapacaqsınız. Siz kitabları sevirsiniz - bizim ailə də oxumağı sevir, artıq layiqli kitabxana var. Bəlkə də bu məktub bir az qurudu, amma ümid edirik ki, səmimiyyətimizə inanacaqsınız.

Özünüzə, həyata inam qazanmağınıza kömək edən dəstənizin rəhbəri Matveyevə salamlarımızı çatdırırıq. Hiss edirik ki, bu, ağıllı, güclü insandır. Həyatın dəyərləri haqqında düşünəndə, məhz Matveev kimi insanlar bunun yaşamağa dəyər olduğunu, belə insanlarla həyatın güclü və gözəl olduğunu düşünərək təsdiqləyirlər.

Bu məktubu alan kimi bizə yazın. Ümid edirik ki, ailəmiz sizə xidmət edə bilər. Salam ananıza."

İnsan çətin həyat şəraitində, onun üçün təhlükəli vəziyyətdə necə davranır? Əllərini yerə qoyub axınla gedir, yoxsa qürurla başını qaldırıb yükü daşıyır, özünü və həyat eşqini itirmir? Müəllif də bu mövzudan bəhs edir və bu suallara cavab verməyə çalışır.

Yevgeni Mixayloviç öz mətnində heç bir məişət problemindən qorxmayan optimist qadın Serafima İvanovnadan bəhs edir. Nə olursa olsun, o, nikbinliyini itirmədi və ailəsinin bütün üzvlərinə dəstək oldu. "O, həyatın bütün problemlərini və dərdlərini asanlıqla və şən şəkildə həll etdi."

Ancaq həyatda kiçik adi problemlərdən daha dəhşətli və təhlükəli şeylərlə qarşılaşdı. Deyəsən, həyat elə şən insanları özünə hədəf seçir, sanki onların nəyə qadir olduğunu sınamaq istəyir. Beləliklə, Serafima İvanovna müharibədən keçir, düşmənin atəşi altında sağ qalır və başqalarını xilas edir. O, təkcə övladları ilə deyil, müharibədən sonra tənha qalanlarla da yemək yeyir. Və hətta ölümündən sonra o, nümunə oldu.

Beləliklə, müəllif bu nümunələri müqayisə edərək, diqqətimizi şənlik, xeyirxahlıq, nikbinlik kimi insani keyfiyyətlərə yönəldir. Həyatın bütün sınaqlarından keçməyimizə və eyni zamanda təslim olmamağımıza kömək edən onlardır.

Yenilənib: 18-01-2020

Diqqət!
Səhv və ya yazı xətası görsəniz, mətni vurğulayın və basın Ctrl+Enter.
Beləliklə, siz layihəyə və digər oxuculara əvəzsiz fayda verəcəksiniz.

Diqqət üçün təşəkkür edirik.

I. P. Vasilyev, Yu. N. Gosteva. STANDART TESTLƏR. 14 tapşırıq seçimi

SEÇİM 11

1-ci hissə

1-25-ci tapşırıqların cavabları rəqəm (rəqəm) və ya söz (bir neçə söz), nömrələr ardıcıllığıdır (rəqəmlər). Cavabı işin mətnində cavab sahəsinə yazın və sonra onu birinci xanadan başlayaraq, boşluq, vergül və digər əlavə işarələr qoymadan tapşırığın nömrəsinin sağ tərəfindəki 1 nömrəli CAVAB FORMASINA köçürün. Hər bir hərfi və ya rəqəmi formada verilmiş nümunələrə uyğun olaraq ayrıca qutuya yazın.

Mətni oxuyun və 1-3-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) Bu günə qədər bir deyil, iki slavyan əlifbası sağ qalmışdır: Qlaqolitik və Kiril, hər biriIX- X əsrlər boyu qlaqolit və kiril hərfləri tamamilə fərqli formalarda idi. (2) Kiril əlifbasının hərfləri həndəsi cəhətdən sadə və yazmaq üçün əlverişlidir: bu əlifbanın iyirmi dörd hərfi Bizans qanuni yazısından götürülmüşdür, onlara slavyan nitqinin səs xüsusiyyətlərini çatdıran hərflər və əlavə edilmiş hərflər əlavə edilmişdir. əlifbanın ümumi üslubunu qoruyub saxlamaq üçün tikilmişdir. (3) Rus dili üçün dəfələrlə dəyişdirilmiş və indi dövrümüzün tələblərinə uyğun möhkəmlənmiş kiril əlifbasından istifadə edilmişdir.

Mətndə olan ƏSAS məlumatı düzgün çatdıran iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Qlaqolit və Kiril - IX-X əsrlərdə mövcud olmuş və dövrümüzə qədər gəlib çatmış iki slavyan əlifbası dövrün tələblərinə uyğun olaraq dəfələrlə dəyişmişdir.

2) İki slavyan əlifbasından - 9-10-cu əsrlərdə mövcud olmuş qlaqolit və kiril əlifbalarından rus yazısı üçün sonradan dəfələrlə dəyişdirilmiş kiril əlifbası seçildi, hərf baxımından daha sadə olan və xüsusiyyətləri ötürməyə qadirdir. slavyan nitqi.

3) Kiril əlifbasının hərfləri həndəsi cəhətdən sadə və yazmaq üçün əlverişlidir: bu əlifbanın iyirmi dörd hərfi Bizans qanuni məktubundan götürülmüşdür, onlara slavyan nitqinin səs xüsusiyyətlərini çatdıran hərflər əlavə edilmişdir.

4) Bizans qanuni məktubundan götürülmüş kiril əlifbasında iyirmi dörd hərf istifadə edilmişdir və əlavə edilmiş hərflər əlifbanın ümumi üslubunu saxlamışdır.

5) Kiril - 9-10-cu əsrlərdə Qlaqolit əlifbası ilə eyni vaxtda mövcud olan və sonradan dəfələrlə dəyişdirilmiş slavyan əlifbası rus yazısı üçün istifadə edilmişdir ki, bu da sadə hərf və slavyan nitqinin xüsusiyyətlərini çatdırmaq qabiliyyəti ilə izah olunurdu. .

Cavab:

2. Mətnin üçüncü (3) cümləsində boşluq yerində aşağıdakı sözlərdən hansı (söz birləşmələri) olmalıdır? Bu sözü (sözlərin birləşməsini) yazın.

Əksinə, / Dəqiq / Buna baxmayaraq, / Hətta / Buna baxmayaraq

Cavab: __________________________________.

3. ZAMAN sözünün mənasını verən lüğət girişinin fraqmentini oxuyun. Mətnin üçüncü (3) cümləsində bu sözün hansı mənada işlədildiyini müəyyənləşdirin. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentində bu qiymətə uyğun gələn rəqəmi yazın.

TIME, -meni, pl. -mena, -myeon, -menam; bax.

1) Sonsuz inkişaf edən materiyanın mövcudluğunun formalarından biri (kosmosla birlikdə) onun hadisələrinin və hallarının ardıcıl olaraq dəyişməsidir. Zaman və məkandan kənarda maddənin hərəkəti yoxdur.

2) Günün vaxtı, ili. Axşam. Yağışlı. Fəsillər(qış yaz yay payız).

3) Saatların, günlərin, illərin ardıcıl dəyişməsi. V. gəlir, içəri. uçur, içində uzanır.

4) Bir şeyin baş verdiyi müəyyən bir an. təyin edin. görüşlər. V. nahar. İstənilən girişdə gün.

5) Dövr, dövr (bəşəriyyətin həyatında hər hansı bir xalqın, dövlətin, cəmiyyətin və s.). Hərbi c. Yeni, köhnə c. ərzində(vaxt) Peter I.

6) Heç nə ilə məşğul olmayan, heç bir şeydən azad dövr və ya an. Pulsuz. İçəridə var. danışmaq. Gəzməyə vaxt yoxdur.

Cavab: __________________________________.

4. Aşağıdakı sözlərdən birində vurğunun qoyulmasında səhvə yol verilib: Vurğulu saiti bildirən hərf YANLIŞ vurğulanıb. Bu sözü yazın.

daha gözəl / dörddəbir / məskunlaşan / cehiz / başlanğıc

Cavab: __________________________________.

5. Aşağıdakı cümlələrdən birində altı çizili söz YANLIŞ istifadə olunub. Vurğulanmış söz üçün paronim seçməklə leksik səhvi düzəldin. Seçilmiş sözü yazın.

Memar V.N. tərəfindən layihələndirilmiş böyük istilik elektrik stansiyasının MƏHSUL binası. Başkirov, Moskvada sənaye memarlığının ən yaxşı nümunələrindən biridir.

Filoloqlar tapılan hərflərin YÜKSƏK vətənpərvər səslənməsini, onlarda müxtəlif ədəbi mənbələrdən istifadə olunmasını, onların arasında qədimlərin mühüm yer tutduğunu vurğuladılar.

Rus nağıllarında dovşan adətən SMIGHT olur, sanki Lepus timidus növünün latınca adındandır - "ürkək dovşan".

Payızda biz bəzən QARŞILIQ, enerji çatışmazlığı, yuxu pozğunluğundan şikayətlənir və bunu sönük mənzərə və günəş işığının olmaması kimi qələmə veririk.

Burada heç bir ailə münaqişəsi yoxdur, QONŞU ədavətləri son dərəcə nadirdir, insanlar həmişə bir-birinə qarşı mehriban və rəğbətlidirlər.

Cavab: __________________________________.

6. Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının formalaşmasında səhvə yol verilib. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

Məktəb direktorları / ONLARA zidd olaraq / PARTİZANLAR dəstəsi / Pişik balası pırıldayır

İKİ yüz vərəqdə

Cavab: __________________________________.

7. Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci sütunun hər mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

Cədvəldə seçilmiş nömrələri müvafiq hərflərin altına yazın.

8. Kökün vurğusuz yoxlanılmış saitinin əskik olduğu sözü müəyyən edin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

ekviv..lent / vet..rinar / qaytarmaq..soot / zap..rep / zənginləşdirmək..doymaq

Cavab: __________________________________.

9. Hər iki sözdə eyni hərfin olmadığı cərgəni tapın. Bu sözləri itkin hərflə yazın.

ra..yazdı, olmadan..şəxsi / altında..rok, super..gra / pr..filed, məqbul / in..jection, port..era

..taridir və..şəfalıdır

Cavab: __________________________________.

10. VƏ.

toxunmaq .. toxunmaq / danışıq .. ulama / adaş .. c / bax .. t / cəlbedici .. lny

Cavab: __________________________________.

11. Boşluğun yerinə hərfin yazıldığı sözü yazın I.

güləş (təhlükə ilə) / (onlar) əkin ..t (çovdar) / sürünən (qamış) (kişilər) br..

yapışqan (qələm)

Cavab: __________________________________.

12. DEYİL sözü ilə DAVAMLI yazılan cümləni müəyyən edin. Mötərizələri açın və bu sözü yazın.

Misir piramidalarının ucaldılması texnologiyası məsələsi müxtəlif fərziyyələrə, o cümlədən (IN)PROBABLE, qədim dövrlərdə əsaslı şəkildə fərqli sivilizasiyanın mövcudluğuna qədər əsas verir.

Uralda piona “marya kökü” deyirlər, mən bu çiçəyə xüsusilə aşiq oldum, adətən may ayının sonuna qədər İCAZƏ VERİLMİR.

Daxmanı bəzəyən pərdələr, kilimlər və dəsmallar (YOXDUR) EL İŞİDİR, onlar yerli sənaye tərəfindən yaradılıb.

(YOX) Çox uzun müddət əvvəl ahtapotlar nəsli kəsilməyə yaxın "canlı fosillər" sayılırdı, lakin bu fikirlərin reallıqdan uzaq olduğu ortaya çıxdı.

Təbii ki, gəmi komandirinin əmrinə əməl etdim, (YEMƏK) GİZLƏNMƏK, eyni zamanda istəyimə doğru getdi.

Cavab: __________________________________.

13. Altı xətt çəkilmiş hər iki sözün BİR yazıldığı cümləni müəyyənləşdirin. Mötərizələri açın və bu iki sözü yazın.

Bu bulvar həmişə AS (IF) boşdur və isti bir günortadan sonra, üstəlik, burada heç kimi çətin ki, görməyəcəksiniz.

Sıldırım (BOZ) QƏHVƏVİ qayalar sanki (sanki) buludlara qalxır, dərin dərələr əbədi qarlarla örtülür, burada ağaclar bitmir.

At yoldan çıxmaq istəmədi, (DAHA) kolluqların arasından keçdi və səyyahlar dayandılar (IN) MUHTEŞEM.

(B) V.A.DAN SONRA. Obruchev bir neçə min geoloji və paleontoloji nümunədən ibarət kolleksiyanı nümayiş etdirdi, həmçinin tədqiq olunan ərazilərin coğrafiyası və etnoqrafiyası haqqında qiymətli məlumatlar verdi.

Qardaş da bilirdi ki, bacının bildiyi kimi, gec-tez onların danışmağa və bir-birlərini uzun sükut üçün bağışlamağa ehtiyac duyacaqları gün gələcək.

Cavab: __________________________________.

14. Birinin yazıldığı yerdə bütün rəqəmləri göstərin H.

Parkın ərazisi baxımsız idi (1) a: orada heç bir xiyaban və ya cığır yox idi, ağcaqayınların zirvələri (2) qarğa yuvaları ilə ləkələnmişdi və bu quşlar səhər saatlarında belə eşidilməyən (3) küy qaldırırdılar. ki, onlar (4) o insan səslərini boğdular.

Cavab: __________________________________.

15. Durğu işarələrini təyin edin. BİR vergül qoymağınız lazım olan iki cümlə yazın. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Tula landşaftının spesifik xüsusiyyətləri şəhərin siluetinin aydın qurulması və binaların periferiyadan mərkəzə doğru memarlıq əhəmiyyətinin artması hesab edilə bilər.

2) Evin yaxınlığında və bağda xışıltı və xışıltı eşidilmir.

3) Moskva Kremli bu günə qədər şəhər yaradan və şəhərin tarixi, mədəni və siyasi mərkəzidir.

4) Alma ağacları, armud albalı çiçəkləmə zamanı təsvirolunmaz dərəcədə yaxşıdır.

5) Talaşkinoda keçmiş reallığın bütün əzəmətini canlandırmaq mümkün idi və heç vaxt şəhər yaradıcılığı xalqın əsrlər boyu inkişaf etmiş sənəti ilə bu qədər sıx təmasda olmamışdı.

Cavab: __________________________________.

16.

İ.İ. Levitan (1) mavi göyə (2) isti gündə ağacların zirvələri arasından (3) baxaraq, sanki bu mavidə çimmək (4) ilhamla işləyirdi.

Cavab: __________________________________.

17. Bütün çatışmayan durğu işarələrini qoyun: cümlədə (lər) vergül (lər) olması lazım olan nömrəni (ləri) göstərin.

Rusiyada bağ evlərinin memarlığı ən müxtəlif və (1) bəlkə də (2) şəhərdən daha sərbəst idi, çünki yay kotteclərinin tikintisi şəhər tikintisi kimi ciddi şəkildə tənzimlənməmişdir; tikililər arasında (3) məlum olduğu kimi (4) orta əsrlərdən ilhamlanmış üslub üstünlük təşkil etmişdir; neo-rus üslubunda çoxlu binalar var idi.

Cavab: __________________________________.

18. Bütün durğu işarələrini qoyun: cümlədə (lər) vergül (lər) olması lazım olan nömrəni (lər) göstərin.

“Yasnaya Polyana” məhəlləsində qədim rus alma ağaclarından unikal bağ (1) bərpa edilmişdir (2) çoxu (3) onlardan (4) itmiş hesab edilmişdir.

Cavab: __________________________________.

19. Bütün durğu işarələrini qoyun: cümlədə (lər) vergül (lər) olması lazım olan nömrəni (lər) göstərin.

Maya hindularının yazılarını araşdıran tədqiqatçılar tezliklə başa düşdülər (1) hind heroqlifləri hərf ola bilməz (2) çünki onların sayı həddən artıq çoxdur (3) və (4) baxmayaraq ki, 20-ci əsrə qədər çoxlu Maya hinduları sağ qalıb (5). ) onlardan heç biri qalmadı (6) qədim yazıları bilən və elm adamlarına kömək edə biləcək.

Cavab: __________________________________.

20. Cümləni redaktə edin: əlavə sözü çıxarmaqla leksik səhvi düzəldin. Bu sözü yazın.

Nüvə və elementar zərrəciklər fizikası sahəsində tədqiqatçılar nəinki mikro dünyanı tanımaqda, həm də elmi təhlil metodlarının işlənib hazırlanmasında uğurlu qələbə qazanmışlar.

Cavab: __________________________________.

Mətni oxuyun və 21-26-cı tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) Bir dəfə Elena Konstantinovadan məktub aldım. (2) Budur.

“(3) Sokolnikidəki köhnə evimiz söküləndə bizə üç ayrı mənzil təklif etdilər, amma nə qızlar, nə də kürəkənlər nənələrindən ayrılmağa razı olmadılar. (4) Beləliklə, biz hamımız birlikdə bir böyük mənzilə köçdük, lakin ailənin ruhu, onun başçısı və baxıcısı - nənə Serafima İvanovna - bizimlə qaldı. (5) Bəli və biz onsuz necə edə bilərdik? (6) Həyatdakı bütün problemlərimizi və dərdlərimizi o qədər asanlıqla və şən bir şəkildə həll etdi ... (7) Kiçik qızı institutda imtahanlarda uğursuz olduqda, babası qəzəbləndi və nənəsi hətta sevindiyini söylədi, çünki öyrənmək zəka əlavə etmir. "(8) Maşa, əlinə iynə götür və sənətini göstər" dedi. (9) Həqiqətən də, xalam bütün həyatı boyu gözəl tikiş tikir və yaxşı pul qazanır və ətrafdakıların hamısı geyinib. (10) Və hələ mən doğulmamışdan əvvəl nənəmin yaşadığı evdə yanğın oldu və hər şey yandı, ailə ağladı və nənəm güldü: "Əladır, yenidən başlayaq, əks halda şeylər böyüyür." (N) Evdə qədəh qırıldı, nənəm həmişə deyirdi: “Allaha şükür! (12) Mən ondan çoxdan doymuşam.

(13) Onun həyatı asan deyildi, amma nədənsə sevincini əlindən almadı. (14) Müharibə zamanı oğlunu, qızını və kürəkənini cəbhəyə (babası əlil idi) müşayiət edib. (15) Oğlum haqqında bir kağız aldım: "İtkin". (16) Bizi, qalanları nənə evakuasiyaya apardı. (17) İlk uşaqlıq təəssüratlarım arasında belədir: təyyarələr qatarı bombalayır. (18) Biz yerdə bir çuxurda uzanmışıq. (19) Mən gizləndiyim yerdən kiçik uşaqları yanan vaqondan çıxaran nənəmi yaxından izləyirəm - növbəti vaqonda bir uşaq evi aparılırdı - və bir-bir, hətta iki, üç qucağında qaçır. kolların kolluqları. (20) Təyyarələr aşağıdan uçur və qaçqınları pulemyotlarla sulayır. (21) O, bunu görmür.

(22) Bizi sonradan Kirov yaxınlığındakı kəndə yerləşdirdilər. (23) Nənəmin tarla işindən yorğun gəldiyini və tərəvəz gətirdiyini xatırlayıram, amma heç vaxt hər şeyi tək yeməyə icazə vermədi. "(24) Əvvəlcə gəlin soruşaq ki, bu gün yetimlərə nə yedizdirdilər" dedi və biz qonşu daxmaya getdik, orada uşaq evində məskunlaşdıq və nənəm yastıqlı pencəkdən kartof ilə çuqunu açdı. (25) Uşaqlar qışqırdılar: “Əlavə gəldi!” (26) Və orada, evakuasiyada və daha sonra Moskvada, hər Yeni il nənəsi Şaxta baba kimi geyindi və böyüklər və uşaqlar üçün müxtəlif oyunlar hazırladı. (27) Ümumiyyətlə, bütün bayramları sifariş etdi və kiminsə ad günü əvvəlcədən birlikdə müzakirə edildi: hədiyyələr, zarafatlar, zarafatlar. (28) Ancaq evə qəm gələndə nənə açıqca və çox güclü şəkildə ağladı və kədərləndi. (29) Yadımdadır, o, ərinin məzarının önündə necə çılğınlıqla bağışlanma diləyirdi. (30) Baxmayaraq ki, o, babasını sevir və əzizləyir və həmişə onun sözünün ailədə həlledici olduğunu iddia edirdi. (31) O, artıq ayağa qalxa bilməyəndə, ona qayğısı ilə həyatına bir neçə il əlavə etdi.

(32) İndi nənəm artıq həyatda deyil. (33) Amma o, həmişə canlı kimi gözümün önündədir. (34) Nənə nə edərdi? (35) Nə deyərdiniz? (36) Mən tez-tez düşünürəm, özümü ümidsiz vəziyyətdə tapıram. (37) Bu həqiqət ondan gəldi. (38) Hiss və əməllərin həqiqəti, ağıl və qəlbin, ruhun həqiqəti.

(39) Bir dəfə nənəmdən soruşdum ki, o, ən çox hansı illəri xatırlayır, hansı yaşda qayıtmaq istəyir. (40) Ümid edirdim ki, nənəm deyəcək: “Sizinki”. (41) Gözləri bulanaraq düşündü. (42) Və cavab verdi: "Mən yenə otuz altı - otuz səkkiz yaşım olmaq istərdim ..." (43) Mən dəhşətə gəldim: "Nənə, cavan olmaq istəmirsən?" (44) Gülür: “On altı yaşından danışırsan, yoxsa nə? (45) Bu, boş bir dövrdür. (46) İnsan hələ də heç nə başa düşmür. (47) Amma qırx bəli! (48) Bu, keçici bir söhbətə bənzəyir, amma həyatımı necə də işıqlandırdı!

(49) Mənim həyatım da hamı kimi axır. (50) Elə anlar olur ki, gücü çatmır. (51) Və bir qurtuluş olaraq nənəmi xatırlayıram və düşünürəm: yox, hələ hər şey itirilməyib. (52) O, son gününə qədər həyatdan həzz almağı bilirdi. ( Onun sözlərinə görə, E.M. zəngin *)

* Evgeni Mixayloviç Boqat (1923-1985) - sovet jurnalisti, yazıçısı.

21. Bəyanatlardan hansı mətnin məzmununa uyğundur? Cavab nömrələrini göstərin.

1) Təqdimatçı Serafima İvanovnanın qızı kollecə getmədiyi zaman necə kədərləndiyini xatırlayır.

2) Serafima İvanovnanın oğlu - rəvayətçinin nənəsi - cəbhədə itkin düşdü.

3) Kirov yaxınlığındakı kənddə evakuasiya zamanı Serafima İvanovna tarlada işləyir, qazandığı yeməyi ailəsi ilə uşaq evinin uşaqları arasında bölürdü.

4) Serafima İvanovna hər hansı bir məişət əşyası qırılanda, döyüşəndə ​​hər şeyin qayğısına qaldı və peşman oldu.

5) Danışanın nənəsi hesab edirdi ki, on altı yaşında insan hələ də həyatda heç nə başa düşmür.

Cavab: __________________________________.

22. Aşağıdakı ifadələrdən hansı doğrudur? Cavab nömrələrini göstərin.

1) Təklif 4, Təklif 3-də deyilənlərin nəticəsini ehtiva edir.

2) 30-31-ci cümlələrə əsaslandırma daxildir.

3) 32 və 33-cü təkliflər məzmunca ziddiyyət təşkil edir.

4) 34-36-cı cümlələr hekayəni təqdim edir.

5) 45-48-ci cümlələr təsviri verir.

Cavab: __________________________________.

23. 27-31-ci cümlələrdən bir frazeoloji vahidi yazın.

Cavab: __________________________________.

24. 32-38-ci cümlələr arasında leksik təkrardan istifadə edərək əvvəlki ilə bağlı olan (s) birini tapın. Bu təklifin(lərin) nömrə(lərini) yazın.

Cavab: __________________________________.

21-24-cü tapşırıqları yerinə yetirərkən təhlil etdiyiniz mətn əsasında icmalın bir hissəsini oxuyun.

Bu fraqment mətnin dil xüsusiyyətlərini araşdırır. İcmalda istifadə olunan bəzi terminlər yoxdur. Boşluqları (A, B, C, D) siyahıdakı şərtlərin nömrələrinə uyğun gələn nömrələrlə doldurun. Cədvəldə hər hərfin altında müvafiq nömrə yazın.

25 nömrəli tapşırığın sağında, birinci xanadan başlayaraq, boşluq, vergül və digər əlavə simvollar qoymadan 1 nömrəli CAVAB FORMAsında nömrələrin ardıcıllığını yazın.

Hər bir nömrəni formada verilmiş nümunələrə uyğun yazın.

25. “Elena Konstantinova nənəsinin canlı və yaddaqalan obrazını yaratmağa müvəffəq oldu - onun dünyagörüşünün və dünyagörüşünün formalaşmasına kömək edən bir insan. Məktub müəllifinin nitqi emosional, obrazlı, müxtəlif ifadə vasitələri ilə doludur ki, bu da fikir və hissləri daha dəqiq və canlı ifadə etməyə imkan verir. Rəvayətçinin işlətdiyi ifadə vasitələri arasında sintaktik vasitələr - (A) ___ (cümlə 5), qəbul - (B) ___ (13-cü cümlədə, 20-21-ci cümlələrdə); yollar: (B) ___ (4-cü cümlədə ailənin ruhu) və (D) ___ (“51-ci cümlədə qurtuluş kimi”).”

Şərtlərin siyahısı:

1) müqayisə

4) ritorik sual

5) müxalifət

6) giriş sözləri

7) hiperbola

8) metafora

9) sitat gətirmək

İşi tamamlamaq üçün təlimatlara uyğun olaraq bütün cavabları 1 nömrəli CAVAB FORMU-na köçürməyi unutmayın.

2-ci hissə

Bu suala cavab vermək üçün CAVAB FORMASI №2-dən istifadə edin.

26. Oxuduğunuz mətn əsasında esse yazın.

Mətnin müəllifinin qoyduğu problemlərdən birini tərtib edin.

Hazırlanmış problemi şərh edin. Mənbə mətndəki problemi başa düşmək üçün vacib hesab etdiyiniz oxunmuş mətndən iki illüstrasiya nümunəsini şərhə daxil edin (həddindən artıq sitat gətirməyin).

Müəllifin (rəvayətçinin) mövqeyini formalaşdırın. Oxunan mətnin müəllifinin nöqteyi-nəzəri ilə razılaşdığınızı və ya razılaşmadığınızı yazın. Səbəbini izah edin. İlk növbədə oxucunun təcrübəsinə, eləcə də bilik və həyat müşahidələrinə əsaslanaraq öz fikrinizi mübahisələndirin (ilk iki arqument nəzərə alınır).

İnşanın həcmi ən azı 150 sözdür.

Oxunan mətnə ​​(bu mətnə ​​deyil) əsaslanmadan yazılmış əsər qiymətləndirilmir. Əgər esse heç bir şərhsiz mənbə mətninin parafraza və ya tam yenidən yazısıdırsa, belə iş sıfır balla qiymətləndirilir. Diqqətlə, oxunaqlı əl yazısı ilə esse yazın.