Nağılın dil xüsusiyyətləri “Levsha. Bütün məktəb ədəbiyyatı üzrə inşa yazıları Solaxay nağılın orijinallığı nədir

N.S. hekayəsi Leskov "Solçu" Xüsusi bir parça. Onun fikri müəllifdən "İngilislərin poladdan birə düzəltməsini və Tulamızın onu şiddətləndirib geri göndərməsini" necə məşhur bir lətifə əsasında ortaya çıxardı. Beləliklə, hekayə əvvəlcə folklora yalnız məzmununa görə deyil, həm də hekayə tərzinə yaxın olmağı qəbul etdi. Solçunun tərzi çox özünəməxsusdur. Leskov, eyni zamanda ədəbi müəllifin hekayəsinin müəyyən xüsusiyyətlərini qoruyaraq hekayə janrını şifahi xalq yaradıcılığına, yəni nağılla yaxınlaşdırmağı bacardı.

"Solçu" hekayəsindəki dilin özünəməxsusluğu ilk növbədə hekayə üsulunda özünü göstərir. Oxucu dərhal anlatıcının təsvir olunan hadisələrdə birbaşa iştirak etdiyini hiss edir. Bu, əsərin əsas fikirlərini başa düşmək üçün vacibdir, çünki qəhrəmanın emosionallığı onunla narahat olmağınıza səbəb olur, oxucu hekayənin digər qəhrəmanlarının hərəkətlərinə bir qədər subyektiv baxış qəbul edir, lakin onları məhz bu subyektivlik mümkün qədər real, oxucu özü sanki o uzaq dövrlərə köçürülmüşdür.

Əlavə olaraq, hekayəli hekayə tərzi, hekayənin sadə bir insan, xalqın qəhrəmanı olduğunun açıq bir əlamətidir, yalnız fikirlərini, hisslərini və təcrübələrini ifadə etmir, bu ümumiləşdirilmiş obrazın arxasında yaşayan bütün işləyən rus xalqı dayanır. əldən ağıza, ancaq doğma yurdlarının prestijinə əhəmiyyət verir. Silah ustalarının və sənətkarların həyatı ilə bağlı kənardan bir müşahidəçi deyil, həm də simpatik bir adamın gözü ilə baxışların təsviri ilə Leskov əbədi bir problem ortaya qoyur: niyə bütün yuxarı təbəqəni bəsləyən və geyindirən sadə insanların taleyi , hakimiyyətdəkilərə biganədir, sənətkarlar yalnız "millətin nüfuzunu" dəstəkləmək lazım olduqda niyə xatırlanır? Lefty'nin ölümünün tərifində acı və qəzəb eşidilir və müəllif xüsusilə Rus ustası ilə oxşar vəziyyətdə olan İngilis yarım kapitanının taleyi arasındakı ziddiyyəti açıq şəkildə göstərir.

Bununla birlikdə, hekayəli hekayə tərzinə əlavə olaraq, hekayədə xalq dilinin kifayət qədər geniş istifadəsini qeyd etmək olar. Məsələn, İmperator I Aleksandr və Kazak Platovun hərəkətlərinin təsvirlərində "gəzinti" və "qarışıqlıq" kimi ümumi fellər meydana çıxır. Bu, dastançının xalqa yaxınlığına bir daha şahidlik etməklə yanaşı, hakimiyyətə münasibətini də ifadə edir. İnsanlar mükəmməl başa düşürlər ki, imperator onların aktual problemlərinə heç əhəmiyyət vermir, ancaq əsəbləşmirlər, sadəlövh bəhanələr gətirirlər: Çar İskəndər də onların anlayışına görə o qədər sadə bir insandır, bəlkə də istəyir vilayətin həyatını yaxşılığa doğru dəyişdirmək, ancaq daha vacib şeylər etmək məcburiyyətində qalır. "Daxili danışıqlar" aparmaq üçün absurd bir əmr, hekayəçi tərəfindən gizli qürurla İmperator Nikolasın ağzına qoyulur, lakin oxucu Leskovun istehzasını təxmin edir: sadəlövh sənətkar imperator şəxsiyyətinin əhəmiyyətini və əhəmiyyətini göstərmək üçün əlindən gələni edir və edir nə qədər səhv etdiyindən şübhələnməyin. Beləliklə, komik effekt həddindən artıq təmtəraqlı sözlərin uyğunsuzluğundan yaranır.

Xarici sözlər altındakı stilizasiya həm də bir təbəssüm doğurur, eyni qürurlu ifadə edən dastançı Platonun "həyəcanından", biranın necə "rəqs etdiyindən" danışır, amma nə qədər axmaq səsləndiyini də bilmir. Burada Leskov yenidən adi insanların sadəlövhlüyünü nümayiş etdirir, ancaq bununla yanaşı, bu epizod səmimi vətənpərvərlik altında hələ də maariflənmiş avropalılara bənzəmək üçün gizli bir istəyin olduğu dövrün ruhunu göstərir. Bunun xüsusi bir təzahürü, bir rus insanı üçün çox əlverişsiz olan sənət əsərlərinin adlarının ana dilinə dəyişdirilməsidir, məsələn, oxucu Abolon Polvederskinin varlığını öyrənir və yenə də hər ikisində eyni dərəcədə təəccüblənir. bacarıq və yenə də rus kəndlisinin sadəlövhlüyü.

Sol yoldaşına söylədiyi rus sözləri də xüsusi bir şəkildə istifadə edilməlidir, yenidən Platovun fransızca "danışa bilməyəcəyini" söyləyən bir məzar və məzar havası ilə və səlahiyyətli bir şəkildə "buna ehtiyac olmadığını: evli bir adam" dedi. Bu, arxasında müəllifin kəndliyə yazığı gəlməsindən qaynaqlanan müəllifin ironiyası dayanan açıq bir danışma illogizmi, üstəlik istehza kədərlidir.

Dilin orijinallığı nöqteyi-nəzərindən xüsusi diqqəti kişinin danışdığı şeyin məlumatsızlığından qaynaqlanan neologizmlər cəlb edir. Bunlar "busters" (avize plus büstü) və "kiçik əhatə dairəsi" (yerinə yetirilən funksiyaya görə belə adlanır) kimi sözlərdir. Müəllif, insanların zehnində lüks əşyaların anlaşılmaz bir topa qovuşduğunu, insanların büstləri çilçıraqlardan ayırd etmədiklərini, mənasız saray təmtərağı ilə həyəcanlandıqlarını qeyd etdi. Və "melkoskop" sözü Leskovun başqa bir fikrinin illüstrasiyası oldu: Rus ustaları xarici elmin nailiyyətlərindən qorxurlar, istedadları o qədər böyükdür ki, heç bir texniki ixtira ustanın dahisini məğlub edə bilməz. Lakin, eyni zamanda, finalda hekayəçi maşınların insan istedadını və bacarıqlarını sıxışdırdığını kədərlə qeyd edir.

N. Leskovun "Solçu" nağıl janrının xüsusiyyətləri

Nikolai Semyonoviç Leskov 1881-ci ildə "Tula oblik solçu və polad biranın nağılı" nı yazdı. Müəllifin orijinal ideyası, əsərini onun tərəfindən yazılmış bir xalq əfsanəsi kimi "ötürmək" idi. Ancaq köhnə bir silah ustasının hekayəsi olaraq təyin olunan "Sol Əlin Nağılı" o qədər istedadlı olduğu ortaya çıxdı ki, bir çox oxucu bunu şifahi xalq sənəti parçası kimi qəbul etdi.

"Skaz" sözünün özü rəvayətin şifahi şəkildə aparıldığı anlamına gəlir. Dinləyicilər anlatıcının intonasiyasını, ədəbi dilin normalarından kənar danışığı, yerli sözlər və ifadələrlə doldurulmuş şəkildə qəbul edirlər.

Oxucuların diqqət yetirdiyi ilk şey əsərin canlı danışıq dilidir. Anlatıcı və qəhrəmanlar sözləri səhv mənada işlədirlər: daxili söhbətlər səsləri təhrif edən bir-birləri ilə söhbətlərdir (kötük yerinə "buynuz burun", "qatlama" yerinə "qıvrım"). Yeni sözləri birləşdirirlər ("busters" birləşdirilmiş büstlər və "çilçıraqlar", "Melkoscope" - "mikroskop" və "kiçik"). Xarici sözlər rus dilində dəyişdirilir ("puding" "tikiş", "mikroskop" "kiçik əhatə" olur).

Bununla birlikdə, Leskovun neologizmləri oxucuya düzgün istifadə edilən sözlərdən daha çox məlumat verir. Şüurumuzda bütöv məcazi şəkillər oyadırlar. Beləliklə, "busters" sözü yalnız iki sözdən ibarət deyildi. Sarayda bal salonunu yüngül və əzəmətli görürük. Bu, xalq təfəkkürünün zənginliyindən və obrazından danışır.

Solaxayın tarixinin özü folklorla sıx bağlıdır. Həqiqətən, Leskovun işindən əvvəl də Tula ustaları haqqında əfsanələr var idi.

İnsanlardan birinin əsas personaj kimi seçilməsi də təsadüfi deyil. Solaxay ən yaxşı milli keyfiyyətləri özündə cəmləşdirdi: istedad, ixtiraçılıq, dürüstlük, nəciblik, vətən sevgisi. Lakin, ölümü həm də adi bir insanın taleyini simvollaşdırır, dövlət üçün lazımsız və onun tərəfindən unudulur.

İqtidarla insanların qarşı-qarşıya qalması folklor ənənəsinə xasdır. İnsanlar istedadlı və parlaq kimi təsvir edilir və səlahiyyətlilər onlara qarşı qəsdən və qəddar davranırlar. Solaxay vətənini sevir və ölərkən silahları kərpiclə təmizləməyin mümkün olmadığını düşünür, “əks halda<…> çəkiliş üçün yaxşı deyillər. " Səlahiyyətlilər adi insana biganədirlər, yalnız öz rifahlarından narahatdırlar.

Təsadüfi deyil ki, oxucular Leskovun "Solçu" əsərini folklor əsəri kimi səhv saldılar. Adi insan üçün yalnız nağılın dili, qəhrəmanının obrazı və əsas fikirləri başa düşülən deyildi. Müəllifin folklora münasibəti, laqeydliyi və rəğbəti, bəlkə də əsəri bütün bədii texnikalardan daha çox oxucuya yaxınlaşdırır.

Hekayənin dilinin xüsusiyyətləri N.S. Leskov "Solçu".

1. O.N.U.
2. D / s yoxlanılması (mətn üzərində iş yoxlanılır)
3. Lüğət işi (slayd 1). Dərsin mövzusuna giriş

Blackboardda əsərin mətnindən sözlər var. Gəlin onları oxuyaq.

Kunstkamera - muzey, nadir əşyalar kolleksiyası;
Kizlyarka - üzüm turş şərabı;
Nymphozoria - mikroskopik, qəribə bir şey;
Danse - rəqs;
Kiçik əhatə dairəsi - mikroskop;
Fit - mesajı ötürmək üçün göndərilən mesajlaşanlar;
Tugament - sənəd;
Ozyamchik - palto kimi kəndli paltarları;
Grandev - görüş, tarix;
Dolbitsa - masa.

Bu sözlər adi bir şeydir, bunları nitqimizdə istifadə edirik?

Bu sözləri necə xarakterizə edə və adlandıra bilərsən?

İndi suallarımı cavablandıraraq düşünün ki, dərsimizin mövzusu nədir?

Dərsimizin mövzusunu yazaq: Hekayənin dilinin xüsusiyyətləri N.S. Leskov "Levsha"(slayd 2).

Dərsimizin məqsədi nədir? (nağılın janr xüsusiyyətlərinə, nağılın xalq sənəti ilə əlaqəsinə diqqət yetirin; Leskovun rus milli xarakterinin xüsusiyyətləri obrazının orijinallığını dərk etmək).

4. Dərsin mövzusu üzərində işləyin

1) söhbət

Niyə əsərin mətnində bu qədər qeyri-adi, təhrif olunmuş sözlər var?

(Hekayəçi, savadsız, xarici sözləri “daha \u200b\u200baydın” etmək üçün dəyişdirən sadə bir insandır. Bir çox sözlər xalq anlayışı ruhunda yumoristik bir məna qazanmışdır.)

(Müəllifin qeyri-adi heca və rəvayət tərzi əsərə orijinallıq verir).

Hansı folklor elementlərinə diqqət yetirdiniz?

(Təşəbbüs : çar “Avropanı gəzib müxtəlif əyalətlərdə möcüzələr görmək istədi;təkrarlamalar : imperator möcüzələrə təəccüblənir vəPlatov onlara laqeyd qalır; motivyollar: “Arabaya mindim və yola düşdüm”; nağılın sonu ibadətdən ibarətdir: "Əgər Levşinin sözlərini vaxtında suverenə çatdırsaydılar, Krımda, düşmənlə müharibədə, tamamilə fərqli bir söz növbəsi olardı").

Əsərin süjeti sadədir. Yuri Naqibin bunu belə tərif edir: "İngilislər poladdan birə düzəltdilər və bizim Tula onu soyub geri göndərdi."

De ki ....

Bədii əsərin süjeti nədir?

2) Oyun "Dağınıq kartpostallar" (slayd 3).

Budur əsərdən əsas epizodları göstərən illüstrasiyalar. Süjet ardıcıllığını yenidən qurun.

"İngilislər Rus imperatoruna birə verirlər"

"Nikolay Pavloviç Platovu Tula göndərir"

"Tula ustalarının işi"

"Kralın qəbulunda solçu"

"İngiltərədə Solçu"

"Solçuların Sankt-Peterburqa qayıtması və onun ölümcül ölümü"

(şəkillərin düzgün mövqeyi 3,1, 2, 5, 4, 6)

3) Cədvəllə işləmək

Nağılın dilinə baxaq. Cədvəl çəkin (slayd 4).

Mətndə tapın: ümumi danışıq, köhnəlmiş sözlər, borc sözləri, frazeoloji ifadələr (cədvəl doldurmaq)

5. Xülasə. Əks

Skaz dili ilə bağlı hansı nəticələr əldə edə bilərik?

Bir dəftərə yazmaq:

1. geniş istifadə olunan lüğətdanışıq tərzi
2. çox natamam cümlələr, hissəciklər, istinadlar, ara sözlər, giriş sözləri
3. müəllif müxtəlif vasitələrə müraciət edirbədii ifadəli, lakin xas olan üstünlük verirşifahi xalq yaradıcılıq

6. D / tapşırıq "Solçu" nağılına əsaslanan krossvord qurun

Ədəbiyyat dərsi 6-cı sinif

N.S. skazının dilinin xüsusiyyətləri Leskov "Solçu".

MƏQSƏD: Mətn təhlili bacarıqlarını artırmaq; tələbələrin yaradıcılığını inkişaf etdirmək; N.S.Leskovun əsərlərini oxumağa bir sevgi aşılamaq. Şagirdlər üçün universal təlim fəaliyyətlərini inkişaf etdirin.

Tapşırıqlar:

Şagirdlərə nağılın ideoloji və bədii məzmununu başa düşməyə kömək edin;
- şagirdlərə ədəbi əsərin dil təhlilini öyrətmək;
- şərh edilmiş oxu vərdişlərini inkişaf etdirmək.
- tələbələrin axtarış və tədqiqat fəaliyyəti bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- məktəblilərin nitqini yeni sözlərlə zənginləşdirərək üfüqləri genişləndirmək.

Dərslər zamanı

Müsahibə

Dərsdə hansı işlə tanış olduq?

Bu əsərin janrını adlandırın. (skaz)

Nağıl nədir? (Xalq nağılları və əfsanələrinə əsaslanan dastan növü. Rəvayət, dastançı, xüsusi xarakter və nitq növbəsi olan bir şəxs adından aparılır)

2. Lüğət işi.

Budur kartlar. Nağıldan götürülmüş bu sözləri oxuyaq

Kunstkamera - muzey, nadir əşyalar kolleksiyası;
Kizlyarka - üzüm turş şərabı;
Nymphozoria - mikroskopik, qəribə bir şey;
Danse - rəqs;
Kiçik əhatə dairəsi - mikroskop;
Fit - mesajı ötürmək üçün göndərilən mesajlaşanlar;
Tugament - sənəd;
Ozyamchik - kəndli paltar palto kimi;
Grandev - görüş, tarix;
Dolbitsa - masa.

Bu sözlər adi bir şeydir, bunları nitqimizdə istifadə edirik?

Bu sözləri necə xarakterizə edə və adlandıra bilərsən?

İndi suallarımı cavablandıraraq düşünün ki, dərsimizin mövzusu nədir?

Dərsimizin mövzusunu yazaq: N.S. skazının dil xüsusiyyətləri. Leskov "Solçu".

Dərsimizin məqsədi nədir? nağılın janr xüsusiyyətlərinə, nağılla xalq sənəti arasındakı əlaqəyə diqqət yetirin; Leskovun rus milli xarakterinin xüsusiyyətləri obrazının orijinallığını dərk etmək.

Niyə əsərin mətnində bu qədər qeyri-adi, təhrif olunmuş sözlər var?

(Hekayəçi, savadsız, xarici sözləri “daha \u200b\u200baydın” etmək üçün dəyişdirən sadə bir insandır. Bir çox sözlər xalq anlayışı ruhunda yumoristik bir məna qazanmışdır.)

Müəllifin izah etdiyi qeyri-adi üslub və üslub əsərə orijinallıq verir. Nağılın yeni, qeyri-adi sözlərinə diqqət yetirək.

Hansı folklor elementlərinə diqqət yetirdiniz?

İlkin: çar “Avropanı gəzib müxtəlif əyalətlərdə möcüzələr görmək istədi; təkrarlamalar: imperator möcüzələrə təəccüblənir və Platovonlara laqeyd qalır; motiv yollar: “Arabaya mindim və yola düşdüm”; nağılın sonu ibadətdən ibarətdir: "Əgər Levşinin sözlərini vaxtında suverenə çatdırsaydılar, Krımda, düşmənlə müharibədə hadisələrin tamamilə fərqli bir dönüşü olardı."

Ədəbiyyat nəzəriyyəsi.

Əsərin süjeti sadədir. Yuri Naqibin bunu belə tərif edir: "İngilislər poladdan birə düzəltdilər və bizim Tula onu soyub geri göndərdi."

De ki ....

Bədii əsərin süjeti nədir?
- Süjetin elementlərini adlandırın.
- Tənzimləmə, ifşa etmə, kulminasiya nöqtəsi, boşaltma nədir?

Rəsm əsərinin diaqramını doldurun

Fiziki məşğələ.
Bütün uşaqlar birlikdə ayağa qalxdılar
Və yerində getdilər.
Ayaq uclarında uzanırdı
Və bir-birinə döndülər.
Bulaqlar kimi oturduq
Və sonra sakitcə oturdular.

4. Oyun "Dağınıq kartpostallar".
Budur, əsərdən əsas epizodları göstərən illüstrasiyalar. Onların süjet ardıcıllığını yenidən qurun.

"İngilislər Rus imperatoruna birə verirlər"

"Nikolay Pavloviç Platovu Tula göndərir"

"Tula ustalarının işi"

"Kralın qəbulunda solçu"

"İngiltərədə Solçu"

"Solçuların Sankt-Peterburqa qayıtması və onun ölümcül ölümü"

5. Cədvəllə iş

Skaz dilinin müşahidələri:

“Digər üslubların lüğət və frazeologiyasından istifadə:

Çıxış

Qarşınızdakı plana uyğun olaraq gördüyümüz işlərdən bir nəticə çıxaraq:

"Levsha" nağılında lüğət geniş istifadə olunur danışıq stil, janr xüsusiyyətlərinə görə işləyir.

Skazda istifadə olunan sintaktik konstruksiyalar xarakterikdir danışıq stil: çoxdur natamam cümlələr, hissəciklər, istinadlar, aralar, giriş təbəqələri, leksik inversiyalar. Bütün bunlar yaradır: yoxluq illüziyası ilkin xarakterik bir ifadəni düşünmək şifahi nitq.

Bu nəticəni bir dəftərə yazın.

7. Özünə hörmət

Uşaqlar, indi dərsdə işinizi özünüz qiymətləndirəcəksiniz:
1. Dərsdə ... aktiv / passiv işləmişəm
2. Mən ... dərsdəki işimdən razı / razı deyiləm
3. Dərs mənə elə gəldi ... qısa / uzun
4. Dərs zamanı ... yorulmuşam / yorulmamışam
5. Mənim əhvalım ... daha yaxşı / pisdir
6. Dərsin materialı ... mənim üçün aydın / aydın deyildi
7. Ev tapşırığı mənə ... asan / çətin görünür

Krossvord.

1) Solçu Rusiyada hansı kitabla savadlılıq öyrənmişdir?
2) Lefty bir ingilis qızı ilə tanış olmaq istəmədən nədən vaz keçdi?
3) Solçu ümumiyyətlə hansı elmi bilirdi?
4) Solçunu İngiltərəyə kim müşayiət etdi?
5) Lefty İngiltərədə harada yaşayırdı?
6) Solçular İngiltərənin hansı şəhərində gətirildi?
7) İngilislər, Lefty onların yanında qalsa kimə pul göndərəcəyini vəd etdi?
8) İngilis ustalar Lefty'ye İngiltərədə qalaraq inanılmaz bir usta olmaq üçün nə təklif etdilər?
9) İngilis ustalar Lefty'yi İngiltərədə nəyə göstərəcəklərini vəd etdilər?
10) Solçu Rusiyaya necə qayıtdı?
11) Leskovun qəhrəmanları üçün hansı hiss xarakterikdir: Solçu, Platov, Çar Nikolay Pavloviç?

"Levşa" skazının dil xüsusiyyətləri tədqiqatımızın mövzusu idi. İşimizin quruluşu dilin fərqli hissələrindəki dil dəyişikliklərinin təsviridir, baxmayaraq ki, bu təsnifatın çox nisbi olduğunu dərhal qeyd etmək lazımdır, çünki bəzi dil dəyişikliklərini eyni anda bir neçə hissəyə aid etmək olar (bununla yanaşı, bir çox fenomen kimi müasir dil). Əsərin məqsədi NS Leskovun "Solçu" (Tula oblikli solçu və polad biranın Nağılı) əsərini dil xüsusiyyətlərinə görə öyrənmək, müasir rus dili üçün bütün dil səviyyələrində qeyri-adi sözləri müəyyənləşdirmək və , mümkünsə, onlar üçün izahat tapmaq.

2. NS Leskovun "Solçu" və müasir rus dilindəki nağılındakı söz istifadəsindəki uyğunsuzluğun səbəbləri. Birinci səbəb - "Tula scythe Lefty və polad biranın nağılı" 1881-ci ildə nəşr olundu. İkinci səbəb janr xüsusiyyətidir. Nağıl, V.V.Vinoqradovun tərifinə görə "povest tipli şifahi monoloqa doğru bədii bir oriyentasiya, monoloq nitqin bədii təqlididir". Üçüncü səbəb, N.S.Leskovun dil mənbələrinin həm də köhnə dünyəvi və kilsə kitabları, tarixi sənədlər olmasıdır. Yazıçı “öz adımdan köhnə nağılların dilini və sırf ədəbi nitqdə kilsə-xalq dilini danışıram” dedi.

Danışıq ifadələri: - "... və mərhəmət göstərmədən sulanır", yəni döyün. - "... bir şey ilə aparacaq ...", yəni yayındıracaq. - "İngilis ustaları" Məktubların dəyişdirilməsi: -bustrlar - çilçıraqlar -seramidlər- piramidalar -buffa- körfəz boremetrləri (barometrlər) - ölçü + fırtına

Köhnəlmiş sözlər və söz formaları. İtmiş "xidmət" felindən bir isim rolunda "xidmət" hissəsi: "... qulluqçunu ağzında göstərdi." Zərfin “lakin” əvəzinə “bir şey” in köhnəlmiş forması. (Puşkinin “uzaqda” sı kimi: “uzaqda partladı: hurra”). "Cütlükdə bir araya gəlin". ("... və birinə (aşpazla toxucu) suverenin arvadı" A.S. Puşkinə həsəd aparırlar). “... Çalışırlar, qaçırlar, amma geri baxmazlar” (“qaçırlar” olmalıdır).

Söz formalaşması. ВЗ- prefiksindən istifadə edərək (kitab tərzinin bir xüsusiyyəti kimi): - "həyəcanlandım" - həyəcanlandım; - çiyinlərini "çiyinlərini çəkdi" - tərpəndi - "aşmaq" felindən "üstün gəldi"; - "counter" - yarı yolda görüşən - "vasat" - ortadan: "Bir az içməyin, çox içməyin, ancaq vasat için." Dildə olan, lakin fərqli mənalı sözlər: “əks aptekdən çağırılır”, yəni əksinə olan aptek; "... ortada bir (bit) bitkisi var" ("müəssisə" mənasında deyil, başlayan mexanizm,

Fonetik xüsusiyyətlər: - "qulaq" yerinə "balıq şorbası", mətn köhnəlmiş formada təqdim olunur; Sintaksis: - ".. Hiylələrinizin nə olduğunu öyrənməyə çalışacağam"; - “... Mənəvi bir etiraf etmək istədim ..” Mətn tənqidi: - “... təcili tətil olmaz” (xüsusi); "... qız haqqında kəşf etmək üçün ətraflı bir niyyət istəyir ...". Paronimlər: "... Nikolay Pavloviç dəhşətli ... yaddaqalan idi" ("yaddaqalan" əvəzinə) Oxymoron: "dar kiçik imarət".