Niyə bir uşaq insanlar haqqında nağılları sevmir. Həyat bir nağıl kimidir, yoxsa nağıllar uşaqların inkişafında hansı rol oynayır? Uşağınız üçün "doğru" nağıl seçmək

Bunun üzərinə nağıllar bir uşaqla valideynləri arasında bir əlaqə qurmaq üçün gözəl bir iş görür. Bir uşaq üçün bir nağıl oxuyan anası ilə bir axşam keçirməkdən daha gözəl və daha xoş nə ola bilər? Və ana qəhrəmanların hərəkətlərini izah edəcəksə, fikirlərini bölüşəcək və ya uşağın fikirlərini öyrənəcəksə, xoş bir əyləncə ilə yanaşı, bu da böyük faydalar gətirəcəkdir.

Nağıllar əslində sadə və başa düşüləndir, xüsusən də xalq hekayələri, əsrlər boyu inkişaf etdiklərindən, ağızdan ağıza keçdikləri üçün. Bütün nağıllar xeyir və şər, axmaqlıq və ağıl, gözəllik və çirkinlik qarşıdurmasına əsaslanır və bu səbəbdən də nağıllar həyatımızın ilk addımları üçün ideal bir nümunədir. Nağıllar eyhamlarla və təkrarlarla doludur, mifoloji - bu uşaqların nağılları sevməsinin səbəblərindən biridir. Məsələn, İlan Gorynych'i məğlub edən oğlan haqqında "Kotigoroshko" nağılı. Ancaq dünya ədəbiyyatında bu cür nağıllar çoxdur. Rus, ukraynalı, fransızca - hamısı çox, çox yaşlı miflərə söykənir. Uşaqlıqda bir uşaq tanış və başa düşülən bir şeyə cəlb olunur - bu onların özlərini qoruma üsullarıdır, çünki bu yaşda çox həssasdırlar.

Nağıllar çox gözəldir və içlərində sehr var. Bir tərəfdən aydın və sadədirlər, digər tərəfdən içlərində həmişə bir möcüzə var. Sanki ağrı və pislik yoxdur, amma varsa, zəifdir və məğlub olmaq asandır. Nağılları dinləməyə başlayan uşaqlar, sehrli yaşadığı və heyvanların danışa biləcəyi sehrli bir diyarın qapısını açırlar. Buna inanmaq asandır, oynayaraq asanlıqla təcəssüm etdirə bilərsiniz, onunla yaşamaq xoşdur.

Uşaq başında cisimlərə, oyuncaqlara, heyvanlara, bitkilərə canlı insan xarakterləri bəxş edir, çünki onun üçün bütün qorxu və sevinclərinin ifadə olunması və şəxsiyyətləndirilməsi vacibdir. Uşaqdakı təhlükələr və bir növ problemlər ümumiyyətlə cəsur nağıl qəhrəmanlarının mütləq məğlub etməli olduqları əjdahalar və ya canavarlarla əlaqələndirilir. Beləliklə, bir uşaq nağılı, uşağın özü və ya valideynləri tərəfindən oxunduqdan sonra faydalı bir psixoloji təsir göstərir - insanı mənfi hisslərdən və müxtəlif təcrübələrdən azad edir.

Hər oxu, əslində körpəyə psixoterapevtik yardım seansıdır, çünki "yetkin" dünya bir çox təhlükələrlə doludur və körpə tez-tez onlardan qorxur. Valideynlərin uşağa baxmasına baxmayaraq, körpə hələ də hər gün yeni və anlaşılmaz bir şeylə qarşılaşır və bu həmişə sevinc və ləzzət hissi ilə bitmir. Bəzən təcrübəli qorxu və stres bir çıxış tələb edir və nağıl bu mənada əsas rollardan birini oynayır. Bir nağıl bir uşağa çətinlikləri aşmağı, düşmənləri məğlub etməyi, təhlükələrdən qorxmamağı və yaxşılığa ümid etməyi öyrədə bilər.

Nağılın mətni sadə olsa da, görüntü baxımından həmişə çox mənalıdır. Uşaq xəyal qurma qabiliyyətini inkişaf etdirə bilər və təxəyyül daha zəngin olur. Kiçik yaşa görə uşağın bəzi duyğuları yaşamağına mane ola biləcək bəzi məhdudiyyətləri var, ancaq bir nağıl gerçəkliyində hər şeyi xəyal qurmaq və xəyal qurmaqla asanlıqla təcrübə etmək olar. Uşaqlar nağılları sevirlər, çünki bir uşaq üçün bir nağıl özünü müdafiəsiz bir kiçik uşaq kimi hiss etmədiyi bir həqiqətdir, orada böyüyən və inkişaf edən bir şəxsdir.

Bütün uşaqlar nağılları sevirlər. Yəqin ki, uşağınız uzun müddət möcüzələr və macəralarla dolu maraqlı hekayələri dinləyə bilər. Özü də bir hekayəçi kimi davranırsa? Bu faydalı və həyəcanverici fəaliyyətdə uşağınıza kömək edin. Haradan başlayacaqsınız, yolda, vaxtlar arasında nağıllar qura bilərsiniz. Axı əllər ev işləri ilə məşğul olduqda, baş yaradıcılıq üçün pulsuzdur. Uşaq bir nağıl süjetinin inkişafında və oyunda məmnuniyyətlə iştirak edəcək, söz ehtiyatını hiss etmədən dolduracaq, nitqin qrammatik quruluşunu möhkəmləndirəcək və ən əsası hekayəçi sənətini tətbiq edəcək (şifahi monoloq nitqi). Hər hansı bir şey haqqında, hətta tərəvəz və ev əşyaları haqqında nağıllar yaza bilərsiniz, amma əvvəlcə daha çox "sadə" material üzərində məşq edin. Belə yaradıcılıq təlimi təşkil etmək üçün fərqli "reseptlər" var. Onları necə istifadə etməyiniz uşağın yaşından asılıdır. 2,5-3 yaşlı və daha böyük bir uşaq bir yetkinlə birlikdə bəstələyə bilər və 5-6 yaşlı bir uşaq onsuz da kifayət qədər sərbəst şəkildə öz əsərlərini yaza bilər və yetkinlərin vəzifəsi yazıya təkan verməkdir. Çox şey onun və sizin yaradıcılıq qabiliyyətlərinizdən, yazacağınız şərtlərdən asılıdır (bu xüsusi ayrılmış vaxt və ya yolda və ya yolda başqa şeylər edərkən bəstələməli olacaq).

Olesya 6 yaşında bir bala var idi. Adı Shonik idi. Bir dəfə evin yaxınlığındakı boşluqdan qaçırdı. Oynadı, hürdü və quyruğunun dalınca qaçdı. Gözəl bir kəpənək gördüm və arxasınca düşdüm. Meşədə itənə qədər evdən uzaqlaşdı. Köpək ağac kötükünə oturub ağladı. Sonra Şonik dostu Keşanı köpəyi sahibi ilə - Marina ilə gördü. Marina və Kesha meyvələr üçün meşəyə getdilər və artıq evlərinə qayıdırdılar. Şonik sevincindən hürdü. Birlikdə evlərinə getdilər. Köpək ömrü boyu evdən qaça bilməyəcəyini xatırladı. İndi yalnız məşuqəsi Lena ilə gəzintiyə çıxdı! Şonikin macəraları

Nikita 5 il Yaşadı - böyük və mehriban bir Robot idi. Oynadı, bir dairədə kart düzəltməkdə əyləndi. Sonra evin yaxınlığındakı oyun meydançasına gəzməyə getdi. Uşaqlarla oynamaq üçün bir top götürdüm. Sonra pis bir ağac onun yolunu kəsdi. Robotu aldatmaq istədi! Ancaq Robotun pis ağacın Robotu incitməsinə icazə verməyən dostları var idi! Robot və pis ağac

Ilya 6 yaşında Panda və yoldaşı fil balası. Bir vaxtlar kiçik bir Panda var idi. Çox yaxşı bir ana, ata və bir körpə fil dostu var idi. Həmişə bəbirlərin hücumuna məruz qalırdılar. İllər keçdi və Panda və yoldaşı Baby Elephant böyüdü. Dostlar böyük, möhkəm bir divar tikməyə qərar verdilər. Tikildi, tikildi və nəhayət tikildi! Hər kəsi bir mükafat gözləyirdi: bir qab dadlı evkalipt mürəbbəsi. Hər kəs birlikdə və xoşbəxt yaşamağa başladı! Artıq heç kim onlara hücum etmədi.

Misha 6 yaşında Dələ ad günü. Bir dəfə Kirpi Dələ ad gününə gedirdi. Pis Rakun onunla görüşməyə gəlir və deyir: "Tortu mənə verin, əks halda sizi buraxmıram!" Oyuncaq ayı tərəfə doğru gedir. Tələsik, ağıllı geyinib. "Ayı, mənə kömək et!" - Kirpi adlandı. Ayı Kirpini eşidib köməyinə tələsdi. “Hey! Yenot kiçik olanları incitməyin! Yaxşı ki, Sincara ad gününü təbrik etmək üçün bizimlə gəl! Yenot da Dələ təbrik etmək istədi. Heyvanlar birlikdə Sincara getdilər!

İnanılmaz nağıl Polina 5 yaşında Yaşadıq - iki vaqon var idi: çəhrayı və mavi. Çəhrayı rəng Polina, göy rəng isə Vera idi. Bir dəfə bir qızıl balığı gördülər və bir çubuqla tutmağa başladılar və tutdular. Balığın akvariuma getməsinə icazə verdilər. Orada balıq danışmağı öyrəndi. O dövrdə uzaq bir kənddə pis bir maşın yaşayırdı və adı Nikita idi. Hər kəsə dəyməyi sevirdi və sevirdi. Bir dəfə maşın Moskvadan keçərkən iki vaqonla qarşılaşdı: Polina və Vera. Nikitaya çökməyin pis olduğunu izah etdilər! Avtomobil mehriban və yaxşı hala gəldi. Birlikdə danışdıqları balıqların yanına sürdülər!

Xeyirxah nağıl Maşa 6 yaşında Bir vaxtlar şən bir tramvay var idi Çəhrayı idi və adı Tramvay 25 idi Hamıdan çox relslərdə sürətlə getməyi və sərnişinlər, xüsusən də uşaqları daşımağı çox sevirdi. Bir dəfə çox kədərli bir qız onun yanına oturdu. Tramvay onu sevindirməyə qərar verdi! Sonra marşrutunu dəyişdirdi (ümumiyyətlə, bu qəti qadağandır), götürüb sirkə getdi. Və o vaxt orada əyləncəli klounlar çıxış edirdi. Toplarla hoqqabazlıq etdilər, bir təkərə mindilər və hamını güldürdülər. Qız kədərlənməyi dayandırdı və üzü də şən oldu. Həm də ona iki şar təqdim edildi: qırmızı və sarı!

Alexandra Live - bir qız Saşa var idi və heç bir oyuncağı yox idi. Və sonra bir gün valideynlər qıza bir oyuncaq verdi, ona Zubls deyildi, kiçik, yuvarlaq və şən idi. Bir dəfə Saşa, Zubals ilə oynayaraq, onu pəncərədə qoymağa qərar verdi və işini davam etdirdi. Və Zobles oturdu, pəncərənin üstündə oturdu və cığır boyunca yuvarlandı. Zubllar yuvarlanır və Welmut adlı bir it ona tərəf qaçır. Qonşu bir evdən Labrador. Welmut yolda yuvarlanan bir top gördü və ona dedi: “Sən kimsən? Səni indi yeyəcəm! " Və Sharik açıldı və böyük qulaqları və kiçik əlləri ilə Zubls'a çevrildi. Zobles Welmut-a deyir: “Məni Welmut yemə! Saşadan ayrıldım və səndən qaçacağam ”dedi və qaçdı! Welmut hürdü, hürdü və evinə getdi. Zubls yuvarlanır və bir inək onunla görüşür: Mu - mu, Saşanın süd aldığı qonşu bir kənddən. " Sən kimsən? Mən səni yeyəcəm!" Dişlər qulaqlarını açıb inəyi qorxutdu və qaçdı. Zubls yol boyu yuvarlanır, birdən onu böyük bir qaz dayandırır. "Ha - ha - sən kimsən?" Yazıq Toobles qorxudan bir daşa dəydi və qulaqları açıldı, qolları yıxıldı. Qaz bunu görəndə daha da qorxdu. Zubls da qorxdu və sahibinə - Saşa dönməyə qərar verdi. Zubls evə döndü Sasha kiçik dostunu gördü və çox xoşbəxt oldu. "Başqa yerə getməyinə icazə vermərəm" dedi Saşa və Zubalsanı cibinə qoydu.
Yəqin ki, hər birimiz ömründə ən azı bir dəfə fərqli hekayələr, nağıllar, nağıllar və ya lətifələr bəstələmişik. İndi bunu xatırlayaraq çoxları yaradıcı axtarış, zövq, təxəyyül uçuşu hisslərini canlandıracaq. Hekayələr yazmaq özü-özlüyündə psixoterapevtik bir fəaliyyətdir, çünki insan daxili məhsulun bir hissəsini yaradıcı məhsuluna qoyur. Bir çox valideynlər övladlarını həddindən artıq fantaziya meyli və "buludlarda gəzmək" ilə qınayırlar. Çox vaxt uşaqların xəyalları və hekayələri öz-özünə terapiya hərəkətidir, çünki məcazi şəkildə uşaq onu maraqlandıran sualları səsləndirir və onlara cavab tapmağa çalışır. Uşaqların bəstələdiyi nağıllar yalnız daxili həqiqətlərini, onları narahat edən problemləri əks etdirmir, həm də uşağın fərdi inkişafına kömək edən şüursuz prosesləri aktivləşdirir.

Romantika çatışmazlığı

Bir çox qadının nağıllara ehtiyacı var, çünki həyatda özləri sadəcə romantikadan məhrumdurlar. Eyni zamanda, dəyər verdikləri və sevdikləri sevilən bir insana sahib ola bilərlər, ancaq hisslərindəki sıxlığı münasibətlərdə romantikliyin olmamasına səbəb olur.

Subay xanımlar nağıllar oxumaqdan, möhtəşəm cizgi filmləri və filmlərdən də zövq alırlar. Əlbətdə ki, sevgi hekayələri ən sevdikləri janrdır. Niyə? Çünki bu cür əsərlər sayəsində qadınlar səmimi və həqiqi hisslərin mövcud olduğuna inanmağa davam edirlər. Tembolee, nağılların müasir şərhlərində pozitiv və romantik qəhrəmanlar daha çox hər zaman küçədə qarşılaşa bilən əsl insanlara bənzəməyə başladı. Bu səbəbdən də nağılları oxuyub baxarkən qadınlar ümumiyyətlə sevgiyə, xüsusən də kişilərə olan inamlarını istiləşdirirlər. Nağıl personajları əsasında özləri üçün obrazlar yaradır və xəyal qururlar. Uşaqlar üçün bütün nağıllar böyüklər tərəfindən yazıldığından, tez-tez uşaqlıqda görmədiyimiz daha dərin bir fəlsəfəyə sahibdirlər. Ancaq yetkin qızlar müəllifin hansı bir alt mətn qoyduğunu, nə öyrətmək istədiyini tam olaraq başa düşə və həyata keçirə bilər. Bundan əlavə, nağıllarda hər şey çox asan və sadə olur, şahzadələr həmişə öz şahzadələrini tapırlar. Və bir çox qadın onlardan bu qədər nifrət edir: heç bir şey etmə, sonra yalnız bir dəfə - və ən gözəl, ağıllı, sevən və ümumiyyətlə ideal insanla evlən. Nağıllar komplekslər üçün əla vasitədir, çünki nağıllarda demək olar ki, hər kəs öz sevgisini ala bilər.

Sərgüzəştlər

Yeri gəlmişkən, nağılları yalnız romantikası olmayanlar izləyir. Həm də həqiqi macəraçılar və macəra axtaranlar tərəfindən sevilirlər. Qeyd etmək lazımdır ki, əvvəlcə nağıl olaraq təyin olunan hekayələrə deyil, nağıllar da deyilə bilər. Məsələn, bir çox macəra filmi, ümumiyyətlə, nağıllara aid edilə bilər, çünki hamısı yaxşı başa çatdığından, qəhrəmanların bir növ fövqəltəbii qabiliyyətləri var, dostluq, qarşılıqlı dəstək və sevgi tərənnüm olunur. Macəra nağılları həyatda kəskinliyi olmayan insanlar tərəfindən sevilir. Bunlar bəzi şəxsi qorxularına görə və s. Üçün robotlar uğrunda həqiqi istəklərindən əl çəkməli olan insanlardır. Beləliklə, özlərini bu uydurma dastanların əsas personajları ilə əlaqələndirərək inanılmaz macəra hekayələrini izləyirlər. Möhtəşəm sərgüzəştlər həmişə həyəcanlıdır. Onlarda eyni günlər və cansıxıcı həyat üçün yer yoxdur. İnsanları möhtəşəm macəra hekayələrinə cəlb edən əsas xüsusiyyətlər bunlardır. Bir çoxları bir insanın hər macəra hekayəsini də sevə biləcəyini söyləyə bilər. Ancaq bu belə deyil. Sadəcə, nağıllarda hər şey həmişə yaxşı başa çatır. Orada heç kim itmir, ölmür, başqalarına zərər vermir. Buna görə yalnız inanılmaz hekayələri seçirik, çünki kədər və məyusluq üçün yer olmadığından, ekrana baxaraq və ya bir kitab oxuduğumuz üçün yalnız müsbət hesablanır.

Dostluq və qəhrəmanlıq

Yetkinlərin nağılları sevməsinin bir başqa səbəbi də real həyatda əsl yoldaşlıq və qəhrəmanlıq olmamasıdır.İnsanlar başqalarının verə bilmədiklərini almaq istəyirlər. Bu səbəbdən inanılmaz bir həyata qərq oldular. Axı, xəyanət üçün yer yoxdur. Bir qrup dost varsa, hamısı sona qədər bir-birlərinə tərəf duracaqlar. Nağıllarda heç kim heç kimə xəyanət etmir. Bir növ axmaqlıq etsə də, nəticədə insanlar səhvlərini başa düşür və günahlarını bağışlayaraq bağışlanma diləyirlər. Nağıl qəhrəmanları real həyatda tanış olduğumuzdan daha səmimi və mehribandır. Nağıllar insanları həqiqi dostluğa olan inamlarını itirməkdən saxlayır. Bir tərəfdən bunun sadəcə bir nağıl olduğunu başa düşürlər. Digər tərəfdən, bu cür hekayələr şüuraltında hərəkət edir, həqiqi dostların hələ də var olduqlarını, heç vaxt xəyanət etmədiklərini və xəyanət etdiklərini düşünürlər. Nəticə etibarilə insanlar nağıl qəhrəmanlarının obrazında və bənzərində dost axtarmağa başlayırlar və xarakterik olanı tez-tez belə tapırlar, çünki şüuraltı olaraq hansı insana ehtiyac duyduqlarını hiss edirlər.

Qəhrəmanlığa gəlincə, bir çox insan başqalarını xilas etmək və ya xilas olmaq istəyir. Ancaq real həyatda bu həmişə belə deyil. Əlavə olaraq, əslində bütün düşmənlər və problemlər nağıllara nisbətən daha qəddar və böyümüşdür. Buna görə də, özlərini bir dostun qövslərini xilas edən, qəhrəmanlıq göstərən və s. Peri cəngavərləri və şahzadələri ilə əlaqələndirəndə insanlar üçün daha asan olur. Nağıllar sayəsində yaxşı, parlaq, mehriban bir şeyə, sonunda başımıza gələcək bir möcüzəyə inanmağımızı dayandırmırıq.Ona görə də böyüklərin nağılları sevməsi çox yaxşıdır, çünki onlara nağıllar yaşamaq üçün güc və daha yaxşısına ümid etmək.

Niyə nağılları sevirik? Bu sualın cavabı çox sadədir. Adi reallığımızın möcüzələri və sehrləri yoxdur. Maddi dəyərlər arxasınca gündəlikdə boğuluruq, yavaş-yavaş monotonluqla dəli olmağa başlayırıq, davamlı stres yaşayırıq və xəyalın adi dünyadan fərqli bir dünya çəkə biləcəyi bir yerə ən azı bir saat qaçmağı xəyal edirik. xəyallar gerçəkləşir və xeyir mütləq şər üzərində qələbə çalacaq.

Ancaq bütün bunlar əsasən yetkin oxuculara - fantaziya pərəstişkarlarına aiddir. Uşaqlardan danışırıqsa, möcüzələr və sehrlər onlar üçün bizim üçün işdəki başqa bir son tarix və ya səhər tıxacları qədər realdır. Yalnız onlara inanmırlar, dünyanın sehrdən toxunduğuna əmindirlər. Və nağıllar bu inamı təsdiqləyir. Buna görə də, körpələr üçün nağıl oxumaq qətiyyən qaçmaq deyil (reallıqdan qondarma bir kainata qaçmaq cəhdi). Bu, ətrafda gördüklərinin davamıdır. Və müasir hekayəçinin vəzifəsi, bir tərəfdən xəyalı öldürmək deyil, digər tərəfdən işini realizmlə doldurmaqdan əmin olmaqdır: əbədi dəyərlər, həqiqi qaydalar, baş verən hadisələrin anlaşılması. və ətrafdakı reallığın təsviri. Bir sözlə, işi zövqlə birləşdirmək tələb olunur və heç bir halda əsas maddələr arasındakı düzgün nisbətlər pozulmamalıdır. Axı gerçəklik çox olarsa, nağıl sehrini itirəcəkdir. Yetərli deyilsə, iş boş olacaq və əsas mənasını itirəcəkdir: yığılmış təcrübəni bir nəsildən digərinə öyrətmək və ötürmək.

Nağıllar müasir sivilizasiyadan çox əvvəl ortaya çıxdı. Bir zamanlar qədim insanlar onları bir-birlərinə atəş ətrafında söylədilər, tez-tez yolda bəstələdilər. Alleqorik bir şəkildə müşahidələrini, nəticələrini, səhvlərini bölüşdülər. Beləliklə, uşaqlar əyləndi və bəlkə də bütün məktəb fəaliyyətlərindən daha vacib olan ilk həyat dərslərini aldılar. Nağıllar yalnız əyləncə və təhsil komponentlərini deyil, həm də bir təhsil bazasını ehtiva edir. Parlaq, gözəldirlər və ehtiva etdikləri bütün əxlaqla birlikdə yaddaşda saxlanılır. Və əcdadlarımız bunu mükəmməl başa düşdülər.

Ənənələr müəllifin hekayələri ilə davam etdirildi. Vaxt keçdikcə dünya və hekayəçiləri təsir edən problemlər dəyişdi. Qeyd etmək lazımdır ki, keçmişdən salamlayan əsərlər müasirlərinə tez-tez tutqun görünür və orada səsləndirilən fikirlər iyirmi birinci əsrin firavan uşaqlarının psixikasını zədələyə bilər. Buna görə çox vaxt klassik kitablar dəyişdirilir, qısaldılır və hətta yenidən yazılır. Doğru? Çox uzun müddət mübahisə edə biləcəyiniz cavab haqqında bir sual. Ancaq mübahisələrdən qaçmaq və övladlarınıza orijinal bir kitab oxumaq istəyirsinizsə, həqiqətlərimizi və yeni nəslin qız və oğlanlarının psixikasını dərk edən müasir bir yazarın yaradıcılığını götürmək daha etibarlı olardı.

Əsəri çox diqqətə layiq olan müəllif Natalya Mosinadır. Bu ilin may ayında "Yazıçılar Birliyi" nəşriyyatı tərəfindən nəşr olunan "Katya və Maşenkanın nağılına necə getdilər" kitabı çox şirin, mehriban, sehrli. Sehir və macəra ilə doludur, səy göstərməyiniz üçün bir xəyal var və sizi gecə işığının xilas işığı kimi irəli aparan bir ümid var. Qəhrəmanlar cazibədar və gənc oxucular kimi çıxdılar. Sevməyi, dostlaşmağı, yaşlılarına hörmət etməyi bilirlər. Zamanla sınanmış ən yüksək insani dəyərlər Natalya Mosina tərəfindən xalqa təqdim olunur. Eyni zamanda, onun işi müasir ənənələrdə dinamik və rəngarəngdir.

Bu kitab nə haqqında? Nağıl dinləməyi sevən iki bacı haqqında. Və sonra bir gün özləri möcüzələr dünyasına bir yol tapmaq qərarına gəldilər, hamının qapısı açılmır. Yaxşı bir peri ilə tanış oldular, müdrik Nağılçı ilə tanış oldular və kəşflərin, sərgüzəştlərin və əlbətdə də təhlükənin onları gözlədiyi öz Nağılına yola düşdülər.

Uşaqlar üçün "Katya və Mashenka necə bir nağıla getdi" kitabını "# Kniga" və "Uşaqlar üçün Kitab" internet mağazalarından satın alın.