Dhow-da sənətə əsaslanan qeyd etmə ssenarisi. Maraqlı təhsil
MKDOU "Uşaqların inkişafının bədii və estetik istiqamətində fəaliyyətin prioritet həyata keçirilməsi ilə Kirenskdəki 11 nömrəli ümumi inkişaf uşaq bağçası"
Vizual incəsənət üçün əyləncə
"Payızın Rəngləri"
Elisova Svetlana Afanasyevna
1-ci kiçik qrup müəllimi
Kirensk
2017
İzahlı qeyd:
Uşaq bağçalarından balaca uşaqlar yeni qrupa keçdilər. Bu münasibətlə əyləncə proqramı təşkil olunub. Məqsəd: Uşaqlarda şən əhval-ruhiyyə yaratmaq, emosional yüksəliş yaratmaq, bilik əldə etmək üçün motivasiyanın inkişafı üçün şərait yaratmaq.
Tədbir planı:
Təşkilat vaxtı
Musiqi məşqi
Açıq hava oyunu "Meşədəki ayıda ..."
Cəfərinin görünüşü
Dəsmallarla rəqs edin
Rəsm "Payız yarpaqları"
Sürpriz anı
Ətraflı ssenari:
Tapşırıqlar:
Uşaqlara tez bir oyundan digərinə keçməyi öyrədin.
Fırça ilə bir istiqamətdə (yuxarıdan aşağıya) rəngləməyi öyrənin.
Emosional həssaslığı inkişaf etdirin.
Dostluqları möhkəmləndirin.
Avadanlıq:
Oyuncaq ayı, uşaq sayına görə karton səbətlər, rəqs şərfləri, mum qələmi ilə damarlarla çəkilmiş ağ karton yarpaqlar, quaşlı palitralar (sarı, qırmızı), fırçalar, su stəkanları, salfetlər, cəfəri kostyumu, musiqili audio qeydlər.
Əyləncənin inkişafı:
Şən musiqinin müşayiəti ilə uşaqlar payız yarpaqları ilə bəzədilmiş qrupa gedir və stullarda əyləşirlər.
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, bu gün 1 sentyabrdır! Siz böyük oldunuz və yeni qrupa qoşuldunuz.
Səhər məşqləri necə edəcəyinizi bilirsinizmi?
Uşaqlar ritmik musiqi ilə məşqlər göstərirlər.
Tərbiyəçi:
Məşqləri nə qədər yaxşı yerinə yetirdilər, deməli, həqiqətən də böyük olublar.
Uşaq bağçasında ən çox nə ilə oynamağı xoşlayırsınız? (oyuncaqlar).
Tapmacanı tapın:
Yayda yolsuz dolaşır
Şam və ağcaqayın arasında,
Qışda isə yuvada yatır,
Burnunuzu şaxtadan gizlədir.
Müəllim pəncəsində kağız səbətlər asılmış oyuncaq ayı balasını gətirir. Açıq havada “Meşədəki ayıda...” oyunu oynanılır.
Tərbiyəçi:
Əla! Başqa bir sirr:
O, əlində zəng,
Parlaq qırmızı papaqda,
O, əyləncəli oyuncaqdır
Və onun adı... (cəfəri).
O haradadır? Gəlin ona zəng edək! Uşaqlar zəng edir.
Cəfəri əlində gözəl bir qutu ilə qrupa qaçır.
Cəfəri:
Salam uşaqlar: qızlar və oğlanlar! Yeni qrupa keçidiniz münasibətilə təbrik edirik! Budur bir neçə dəsmal, bir az rəqs edin!
Cəfəri uşaqlarla "Sehrli eşarp" məzəli rəqsini rəqs edir.
Cəfəri:
qutunu açıram
İndi orada nə olduğunu öyrənəcəyik,
Bu nədir? (Yarpaqlar)
Tərbiyəçi:
Onların bəziləri ağ rəngdədir. Uşaqlar, yarpaqların payıza çevrilməsi üçün nə etmək lazımdır? (əlbəttə ki, onları rəngləyin).
Uşaqlar yarpaqları sarı və qırmızı quaş ilə boyayırlar, müəllim və cəfəri bu işdə onlara kömək edir.
Cəfəri:
Siz çox əylənirsiniz!
Ancaq vidalaşmağın vaxtı gəldi!
Əlvida, uşaqlar!
Və mənim xatirəm üçün,
Sizin üçün şirniyyatlar!
Musiqi sədaları altında cəfəri qrupdan çıxır, uşaqlar onun ardınca əl yelləyirlər.
İstinadlar: Şəxsi təcrübə.
Oksana Tkaçenko
"Rənglər Festivalı" təsviri incəsənət qrupunda əyləncə
Hədəf: oynaq və eksperimental olan uşaqlarda şən əhval-ruhiyyə üçün şərait yaratmaq fəaliyyətləri. İnkişaf bədii yaradıcılıq.
Tapşırıqlar:uşaqları qələmin tarixi ilə tanış etmək, boyalar və yemək prosesi boyalar. Oyunlar zamanı məntiqi təfəkkür, suallara cavab vermək və tapmacalar həll etmək bacarığını inkişaf etdirin. Təşviq et inkişaf uşaqlarda müşahidə, maraq, diqqət, yaddaş, təfəkkür, həmçinin şeirin ifadəli oxunması. İnkişaf bədii yaradıcılıq və təxəyyül.
böyüklərə və həmyaşıdlarına qarşı mehriban münasibət bəsləmək.
Material:
Bütün uşaqlar üçün rəngli papaqlar və şərflər.
İbtidai insanların rəsmləri, illüstrasiyalar bayram"Holly"
Vizual material: təbaşir, kömür, gil; alim Konte tərəfindən illüstrasiya
Rəsm üçün: quaş, nəm salfetlər.
Oyun üçün rəngli karton "göy qurşağı", Karandaşla çəkilmiş şəkilləri olan A3 vərəqləri, fərqli bir kölgəyə birləşdirmək üçün rəngli dairələr. Buludlar, Rəngli paraşüt. Sultanlar, rəngli lentlər, zalı bəzəmək üçün şarlar,
uşaqlar üçün hədiyyə - konfet
Uşaqlar musiqi sədaları altında zala qaçır və şleyflərlə rəqs edirlər
Sultanlarla rəqs edin
Artyom: Nə olub, nə olub? Niyə hər şey ətrafdadır?
Fırıldadı, fırladı və başı üstündə getdi
Paşa: Zalın niyə hamını yığdığını kim söyləyəcək və cavab verəcək?
Niyə hamı geyinirdi? Hamımızı bura kim çağırdı?
Kraliçanın girişi boyalar(I)
Kraliça Boyalar. Sadəcə, bu gözəl gündə kiçik bir şey olmadan edə bilmərik.
Və bu gün möcüzəmiz var - parlaq uşaqlar üçün bayram.
Salam, uşaqlar, salam, əziz qonaqlar!
Mən Kraliçayam Boyalar!
Hamını rəngarəng ölkəyə dəvət etmək istəyirəm.O qədər var ki boyalar, çox rəng!
Çoxlu dostluq, çox gülüş var!
Yaxşı, ölkəyə girmək üçün çox rəngli olmaq lazımdır.
İstənilən yerə sehrli fırça yelləyəcəm Hamınızı boyaya çevirəcəyəm! (Dalğa. Uşaqlar rəngli papaqlar və yaylıqlar taxırlar)
Yaxşı, indi hamınız parlaq və rəngarəngsiniz, Krallığa xoş gəlmisiniz Boyalar.
Mahnı: "Colorov Farbi"
K.K Dünyada hər şey eyni rəngdə olsaydı,
Biz qəzəblənərdik və buna sevinməzdik.
İnsanlar dünyanı ağ, sarı, mavi, qırmızı...
Qoy ətrafımızdakı hər şey heyrətamiz və fərqli olsun!
K.K. Amma bir gün pəncərədən kənarda yağış yağanda (yağış səsləri)
Biz mübahisə etdik boyalar hansı daha vacibdir
Nə, sənətçiyə, boya lazımdır?
Yaşıl qışqırdı -
Alina: Mən! Bu mənəm! Mən ot, mən yarpaq! Yaxşı, mənsiz necə olardı?
K.K. Mavi olan qışqırdı -
Vaniya: Niyə mən daha pisəm? Mən dənizəm və çayam! Mən göyəm və gölməçəyəm!
Nastya: -Və ulduzlar və günəş bir şeylə rəngləyin? Mən, sarı, hər kəs üçün faydalıyam!
K.K. İncikdir qırmızı:
Maşa: - Bilirsiniz, bacılar, əlbəttə, bizə göy və ulduzlar lazımdır,
Amma qırmızı, əgər uşaqlar unutsalar, onların rəsmləri çox darıxdırıcı olacaq.
Sarıya bir az əlavə edin qırmızı - narıncı olacaq, şən və aydın.
A qırmızı maviyə bir damla əlavə edin, rəng bənövşəyi olacaq, gözəl...
Larion: Bağışlayın dostlar, amma mənsiz nə edərdiniz? Axı mən qəhvəyiyəm - mən torpaqam!
K.K. Düşünür boyalar: Hansı daha vacibdir?
Sasha Vl. Ağ ilə, əlbəttə ki, təsvirlər daha incədir,
İlya: Və qara boya həmişə faydalıdır: Maşınlar, ağaclar, yollar və quşlar...
Paşa: Bəs, deyin, bizim mübahisəmiz kimdir? mühakimə edəcək: Hansı burada əsas şey rənglər olacaq?
K.K.: Bilirəm cavab: Sizdən heç biriniz burada ən vacib deyilsiniz!
İstənilən rəng: yaşıl, bənövşəyi, yasəmən, ağ və hətta tünd qırmızı,
Narıncı, çəhrayı və mavi həmişə hər kəsin palitrasında faydalıdır! (uşaqlar stullarda oturur)
K.K. Yaxşı, əziz qonaqlar, bilməlisiniz, Nə:
Bütün rəngləri yadda saxlamaq vacibdir, hər bir uşaq bilməlidir (rənglərə işarə edir boyalar) .
Bütün rənglər vacibdir və hər kəs onlara ehtiyac duyur.
Amma deyəsən yağış dayandı, boz buludlar yoxa çıxdı və rənglər söndü, və üfüqdə, yuxarıda, səmada bir boyunduruq asılmışdı. Uşaqlar, yağışdan sonra səmada nə görünür?
İndi gəlin xatırlayaq ki, göy qurşağının hansı rəngləri var? Cəmi neçə nəfər var? Döşəmədəki bütün digərləri arasında öz rənginizi tapın və qaydada göy qurşağı qurun.
Bir oyun "Göy qurşağı qur"
Alina Raduga laylı pasta kimi tikilir ny:Qırmızı təbəqə,portağal,
Bənövşənin yanında sarı və yaşıl, mavi və mavi.
Göy qurşağında yeddi rəng var - bu barədə bilmək lazımdır!
Mahnı "Arzuların göy qurşağı"
K.K. Uşaqlar, bizim bayramda çoxlu qonaqlar var, lakin əsas qonaq orada deyil. İndi mən sizə bir tapmaca danışacağam və siz diqqətli olun və təxmin edin.
Əgər kəskinləşdirsən. İstədiyinizi çəkin.
Günəş, dəniz, dağlar, çimərlik. Bu nədir? (qələm)
Gəlin ona zəng edək. Deyək:
Əyləncəli qələm üçün bizə gəlin bayramımız(uşaqlar yüksək səslə təkrarlayır)
Qələm (musiqiyə çıxmaq)
Mən şən karandaşın yanına tələsdim bayramınız, Salam!
K, K, Salam, karandaş, bizi necə təəccübləndirə bilərsən?
Qələm: Mən dünyada hər şeyi canlandıra bilərəm.
Bir oyun "Obyekti təxmin et"
K, K, Yaxşı, qələm indi uşaqlar, sizin üçün obyekti təsvir etmək, və siz təxmin etməyə çalışırsınız: əvvəlcə göstərəcəyik oyuncaqlar:- top, kukla (uşaqlar təsvir etmək, indi təxmin edin heyvanlar: - timsah, dovşan, quş; və indi bitki çiçəkdir. (Qələm təxmin edir və artıq çəkilmiş bu obyekti göstərir)
Bir oyun "Qələm nəyi çəkməyi unutdu?"
Qələm: İndi, uşaqlar, mən nəyi çəkməyi bitirməyi unutduğumu təxmin etməyə çalışın?
(uşaqlar obyektin yarımçıq hissələrini təxmin edirlər)
K, K, Uşaqlar, sizə qələmin mənşəyi hekayəsini danışacağam.
Qələmin tarixi (şəkillər və qələmlərlə)
K, K, Qələmin uzaq əcdadı, ibtidai insanın mağaraların divarlarına çəkdiyi od kömürü hesab edilə bilər. Kömür və gildən hazırlanmış çoxlu primitiv rəsmlər qorunub saxlanılmışdır. Mağara adamları gördükləri hər şeyi çəkdilər əhatə olunub: qaçan heyvanlar, nizə ilə ovçular.
Kağızın yaranması ilə mürəkkəb və mürəkkəb gəldi. Ancaq onları özünüzlə aparmaq rahat deyildi, quruyana qədər gözləmək lazım idi təsvirlər və yazılar.
İnsan kömürdən istifadə etməyə başladı m: quru söyüd çubuqlarını salxım bağlayıb təndirdə qazana qoyub kömür olmasını gözləyirdilər. Ancaq onlardan istifadə etmək rahat deyildi, kömür əllərinizi ləkələdi və dizayna bulaşdı.
Lakin 13-cü əsrdə rəssamlar rəsm üçün nazik gümüş məftildən istifadə edirdilər, bu məftil sapa lehimlənir və qutuda saxlanılır. Qələm belə adlanırdı - gümüş. Yəqin ki, bu andan qələmin tarixinin başladığını hesab etmək olar. Düzdür, belə karandaşla yazılanları silmək çox çətin idi və rəsm tez bir zamanda çirkli qəhvəyi oldu.
Və sonra bir gün İngiltərə ölkəsində qoyun otaran bəzi çobanlar yerdə qeyri-adi bir kütlə - qrafit tapdılar. Çobanlar qoyunlarını qrafitlə işarələməyə başladılar. Və bir rəssam qrafitdən uclu çubuqlar düzəltməyi və onlarla rəsm çəkməyi öyrəndi.
Müasir qələm icad etdi Fransız alimi Nicolas Jacques Conte. O, yüksək temperaturda qrafiti gillə birlikdə emal etdi və onun sərt çubuq olduğu ortaya çıxdı. Və onun dostu, qələm fabrikinin sahibi Count Johann Faber-Castell, altıbucaqlı taxta qabıq hazırladı, bunlar indi istifadə etdiyimiz qələmlərdir.
200 ildir ki, bu alimin resepti ilə qələmlər hazırlanır. Yalnız indi həm rəngli, həm də əyilə bilən karandaşlarda, müxtəlif zənglərlə, karandaşlarda əlifba çap edilmiş, yol nişanları ilə gəlirlər. Və hətta karandaş çeynəməyi sevən məktəblilər üçün də qələmin içərisində vitaminlərlə hazırlanıb.
Qələm Adi bir karandaşda nə maraqlı görünür?Ancaq karandaşsız heç yerə çata bilməzsən. Hətta ilk astronavtlar özləri ilə kosmosa qələm götürdülər. Axı karandaş təkcə kosmosda deyil, həm də suyun altında və tərs yaza bilər. Sızmır, bu çox vacibdir, onun yazısı asanlıqla çıxarıla bilər. Və ən əsası, onsuz necə çəkmək olar? Beləliklə, heç bir kompüter klaviaturası onu əvəz edə bilməz.
K, K, sən nə gözəl karandaşsan və mən və uşaqlar sənə mahnı verəcəyik.
Mahnı "Qələmləri götürəcəm"
Qələm: Təşəkkürlər uşaqlar, rənglər festivalına davam edək Biz kədərlənmirik və darıxmırıq. İndi mənimkini təxmin edin bulmacalar:
1. Rəngli uşaqlar dar bir evdə qısılırlar.
Sadəcə onu təbiətə buraxın aydın sahəni bəzəmək.
Təmizlik harada idisə, indi də var - gözəllik(qələm qutusu)
2. Əgər ona iş verirsənsə, qələm boşa getdi. (silgi)
3. Ağ çınqıl əriyib lövhədə izlər buraxdı. (təbaşir)
4. Örgüsünü təhlükəsiz şəkildə içəri batırır boyalar
Sonra o, boyanmış hörükləri albomun səhifəsi boyunca sürükləyir (fırça)
5. Rəngarəng bacılar susuz sıxıldılar
Onlara bir fırça batırsanız, dərhal parlaq şəkildə canlanırlar. (boyalar)
K, K, Yaxşı, uşaqlar, mənim səltənətim haqqında danışmağın vaxtı gəldi "Rənglər Krallığı və Boyalar»
1. Nə edə bilərsiniz boyalar? (çəkmək, çəkmək)
2. Kim bilir nə adlanırlar boyalar hansı ilə çəkirsən (quache, akvarel)
3. Ümumiyyətlə nə çəkmək olar (qələm, boyalar, karandaşlar, rəngli su, yuyucu parça, qulaq çubuqları, kağız, nişanlar, əllər, barmaqlar, borular.)
4. Nə (vərəqdə, lövhədə, asfaltda, divarda, içəridə) çəkə bilərsiniz. boyayıcı kitablar,sənətkarlığı rəngləyin.)
Hekayə boyalar
K, K, qələmin ortaya çıxmasından sonra insanlar düzəltməyi öyrəndilər boyalar, təbaşir, gil, oddan his, kömürü heyvan yağı və su ilə qarışdırdılar. Məsələn, qara almaq üçün çəkmək: Mən su ilə kömür qarışdırmalı oldum. Qəhvəyi rəng almaq üçün sizə gil lazımdır suda seyreltin. Və ağ olmaq üçün çəkmək Sizcə, nə ilə nə qarışdırılmalı idi? (təbaşir). Sonra insanlar bunu etmək fikri ilə gəldi bitkilərdən boyalar, giləmeyvə, tərəvəz. Məsələn, sarı qızılağacın qabığından və at otqulaq bitkisindən hazırlanırdı; Albalı şirəsindən qırmızı, moruq, St John's wort bitkiləri; Pomidor şirəsindən portağal; böyürtkən, qaragilə və çuğundurdan bənövşəyi və tünd qırmızı rənglərdən istifadə edilmişdir. çəkmək; Soğan qabığı, qoz qabığının həlimindən qəhvəyi; ot şirəsindən yaşıl; qarğıdalı ləçəklərindən mavi.
Hazırda istehsal üçün fabriklər var müxtəlif növ boyalar, həm rəsm üçün, həm də üçün rəsm.
K.K. Uşaqlar, indi sizə rənginiz haqqında danışdığınız bir oyun oynamağı təklif edirəm. , bu rəngdə nə baş verir.
Bir oyun "danışmaq boyalar»
Ağ, mən qar, divar, yarpaq, təbaşir, çobanyastığı. (Sasha Vl.)
Sarı - limon, toyuq, buğda, günəş, bulka, ay. (Nastya)
Yaşıl, mən ot, meşə, xiyar. (Saşa Ayağı.)
Mavi, mən dənizəm, zəng, balina. (Vanya, Tolik)
Narıncı, mən kök, portağal, şəfəq, kalendula. (Artyom)
Qırmızı, Mən xaşxaş, qızılgül, nar, çiyələk. (Maşa, Nəzər)
Qəhvəyi, mən torpaq, taxta, stol, stul. (Larion)
Qara, mən təkər, gecə, kömür. (İlya)
Mavi, mən göyəm, buz, qarğıdalı. (Seva)
Salat, mən çəyirtkə, üzüm. (Paşa)
Bənövşəyi, mən bənövşəyi, gavalı, yasəmənəm. (Makar)
Çəhrayı, mən güləm, flaminqoyam. (Alina)
K, K, Uşaqlar, rəsm çəkməyi sevən hər kəs bir az sehrbazlara bənzəyir. Bir şey çəkmək və ya yaratmaq üçün bir az təsəvvürlü olmaq lazımdır.
Bir oyun "Palitra boyalar»
K, K, Uşaqlar, iki digər rəng çalarını birləşdirərək əldə edilə bilən rəngi təxmin edəcəksiniz. (iki fərqli rəngli dairəni göstərir)
Bir oyun "Yağış və Günəş"
Qələm, uşaqlar, mən sizi çox rəngli paraşütlə açıq havada oyun oynamağa dəvət etmək istəyirəm (uşaqlar paraşütün kənarlarında dayanırlar) ikiyə zəng edirəm sözlər: "GÜNƏŞ VƏ YAĞIŞ". Günəş parlayanda paraşütü mümkün qədər yuxarı qaldırırıq, yağış yağarsa, paraşütün altında gizlənirik, paraşütdən yapışırıq.
Giriş Blots (musiqi sədaları altında qaçır)
Mən Qarayəm, lak kimi, mənə sadəcə Blob deyirlər. Mən rəsmə keçəcəyəm
Üzərində bir iz qoyacağam. Hamısı Mən boyaları məhv edəcəm, istənilən rəng mənə zərərlidir.
Haqqımda deyirlər ki, mən çox seçiciyəm, son dərəcə alçaqam,
Hiyləgər və nadinc. Mən hər zaman tək gəzirəm və heç kimə ehtiyacım yoxdur.
Uşaqlar məni sevmir və dünyada tək mənəm. (Ağlayır, ayağını döyür)
sən məni tutdun partiya dəvət olunmadı! Odur ki, sənin üçün onu məhv edəcəm! Bu kimi (hər şeyi ətrafa atır, qələmləri götürür və boyalar, oturur, somurtlayır). İndi çəkməyə heç bir şeyin yoxdur, indi əylənməyə imkan verməyin, səni boz buludlara ovsunlayacağam və bütün rəsmlərini və xəyallarını ləkələrlə səpəcəm. (Uşaqların üzərində cadu aparır və buludları yerə səpələyir)
Qələm: Oh, oh, oh, nə etdin, Blob? Axı ölkədə boyalar onsuz yaşamaq mümkün deyil boyalar, qələm və fırça. Axı, hər şey boz və tutqun olacaq.
K, K, Narahat olma, Qələm, çünki uşaqlarımız demək olar ki, sehrbazdırlar, fırçasız da çəkə bilirlər. İndi bu boz buludları çoxrəngli edəcəyik.
Vaniya: Ana mənə boyalar aldı Yaxşı, fırçanı unutmuşam.
Yalnız mən ruhdan düşmürəm, barmaqlarım içəridədir boya batırıram.
Uzaqlarda buludlar, günəş, xurma, şum, yaşıl çəmən çəkirəm.
Nastya: Barmaqlarımızın və anamızın darıxmaması üçün biz boyalar verildi
Göyü, günəşi, eyvanlı, pəncərəli bağçada ev çəksinlər.
Çarşafın üstündən tullanan barmaqlarınızla oynamaq çox əyləncəlidir.
Rəngarəng buludları musiqiyə barmaqla çəkmək "Maşa çəkir"
(Uşaqlar iz buraxırlar barmaqlarınızı buludlara boyayın)
Blot: Oh, onsuz, onsuz nə edə bilirsən. (əlindəki qələmlərə və fırçaya baxır və yüksək səslə ağlayır)
K, K, Uşaqlar, mən Blobun sehrini ləğv etməyi təklif edirəm, şadlanmaq və ona yaxşı əhval-ruhiyyə bəxş edin.
Hamısı: (uşaqlar Blotun ətrafında bir dairədə durur və üzərinə muncuq, bilərzik, papaq qoyurlar)
Qırmızı, sarı, mavi, sən və mən Blotu sevirəm.
Ləkə damlaya, təlxəyə, çiçəkə, məxmər ləçəkə çevrilir.
O, bir qaba, kəpənəkə, filə çevrilir.
Blot: Oh, hurray, hurray, hurray - nə rəngarəngəm. Göy qurşağı kimi parıldayıram
Rənglər Festivalı - Mən onu sevirəm!
Tətil"Holly"
K, K, Uşaqlar, bilirsinizmi, bir çox ölkələrdə bayram edirlər rənglər festivalı adlanır"Holly".Bunu onsuz hamı bilir rənglər dünya çirkin olardı, darıxdırıcı, kədərli. Tətil"Holly"- qeyri-adi bayram. Üzərində çoxlu rəqs edir və mahnı oxuyurlar, amma ən əsası odur ki, oradakı bütün insanlar eyni vaxtda səmaya müxtəlif çalarlar atsınlar. toz şəklində boyalar. Və havada göy qurşağı buludu görünür boyalar. İnsanlar çirkli olmaqdan qorxmur, əksinə, rəngarəng olmaq istəyirlər. (illüstrasiyalar göstərir)
K, K, İndi mən sizə təxmin etməyi təklif edirəm tapmaca:
Onun qələmi, çox rəngli quaşı var,
Akvarel, palitra, fırça və qalın kağız,
Həm də ştativ molbert,
Çünki o… (sənətkar).
Larion: Bir vaxtlar rəngli bankalarda quaş var idi,
Və orada bir mənzərə çəkərək bir fırça ilə söhbət etdi.
"Sən nə qədər gərginsən!" Fırça ona dedi
Albomda gəzinti, indi yan tərəfə, indi aşağı.
"Daha tez-tez gəlirsən"- Quaş ona cavab verdi, -
“Əvvəlcə mən səni həm ağ, həm də mavi ilə müalicə edəcəyəm.
Və sonra ən gözəl posteri çəkəcəyik.
Qoy sənətkar dostumuz bu gün şad olsun”.
Mahnı « Boyalar» Seva oxuyur
Seva: Mən rəsm çəkirəm, rəssamam.
Budur kağız, budur ştativ.
Qələm həmişə mənimlədir,
Fırça və boyalar əlindədir.
Bax, mənim palitram canlanır
mən birlikdəyəm Hər kəsi rənglər bayramı münasibətilə təbrik edirəm!
K,K,Əsl sənətkar olmaq heç də asan deyil. Bunun üçün uzun və çox çalışmaq lazımdır, yaddaşı inkişaf etdirmək, təxəyyül, müşahidə, böyük sənətkarların əsərlərini öyrənmək. Rəssamın da istedadı olmalıdır.
Lentlərlə rəqs edin. "Pəncərədə rəsm çəkirəm" Seva mərkəzdə dayanır
Blot: Uşaqlar şüşə üzərində rəsm çəkirlər və onlara asfalt üzərində rəsm çəkirlər.
Və uşaqlıq sevinci əbədi olaraq yer üzündə zəfər çalsın.
K, K, uşaqlar, krallıqda xoşunuza gəldi? boyalar
Yaxşı, indi evə öz uşaq bağçamıza qayıdırıq.
Bir iki üç dörd beş boyalar oğlanlara çevrilir (uşaqlar papaqlarını və şərflərini çıxarırlar)
Qələm. On yaşında və yeddi və beş yaşında bütün uşaqlar rəsm çəkməyi sevirlər
Və hər kəs onu maraqlandıran hər şeyi cəsarətlə çəkəcəkdir.
K, K, Hər şey maraqlıdır: dərin yer, meşə yaxınlığında.
Çiçəklər, maşınlar, nağıllar, rəqslər - hər şeyi çəkəcəyik, olacağıq boyalar.
Bəli, masanın üstündə bir vərəq var. Bəli, ailədə və yer üzündə sülh!
Musiqiyə, uşaqlara paylandı rəngləmə səhifələri,rəngli konfetlər.
İrina Quşçina
Təsviri sənət fəaliyyətləri ilə əyləncə "Çiçək çəmənliyi"
mücərrəd incəsənət fəaliyyətlərinə əsaslanan əyləncə
yaşlı qrupda (5-6 yaş).
Mövzu: « Çiçək çəmənliyi»
Hədəf: Başqa vasitələrlə fəaliyyətləri rəsm sevgisini inkişaf etdirmək;
Uşaqların marağını inkişaf etdirin, rəsmdə qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə etmək istəyi;
Əsas rəngləri qarışdırmaq qabiliyyətini gücləndirin (mavi və sarı).
Qısa vuruşlarla otları çəkin.
Material: yaşıl xalça və ya xalça, halqalar 5-6 ədəd., çələnglər uşaqlar üçün çiçəklər, bulmacalar rənglər(çəmən rəsmləri böyük bir yarpaqda çiçəklər(rəsm kağızı) 4-6 hissəyə kəsin (komandadakı uşaqların sayından asılı olaraq, simli kəpənəklər 5-6 ədəd, Levitanın rəsmləri "Ağcaqayın bağı" və Şişkin , pambıq çubuqlar, molbertlər, boyalar, palitra.
İlkin iş: otları seyr etmək, çiçəklər, şeirlər, mahnılar əzbərləmək, yenilərini öyrənmək rənglər, boyaları qarışdırmaqla; xalq oyunları, tapmaca oyunları; şam ilə rəsm.
Uşaqlar xalçada bir dairədə otururlar.
pedaqoq:- Rəngarəng krallıqda bütün il boyu yay olan bir ada var. Gəlin bu adanı xəyal edək və təsəvvür edək. Gözlərini yum, mən də yaxşı cadugər olub səni ora aparacağam. (Serialdan sakit musiqi səssiz səslənir "Ruh üçün musiqi"). Uşaqlar gözlərini yumurlar, müəllim tez sehrbaz paltarını geyinir. Budur, adadayıq. Günəş parlaq şəkildə parlayır. Ona və bir-birinizə gülümsəyin. Quşların nəğməsini dinləyin (uşaqlar qulaq asır, başlarını aşağı əyərək əllərini növbə ilə sağ və sol qulaqların üstünə qoyurlar. İndi otlara baxın. O, burada yaşıllaşır, heç vaxt solmur və xalça kimi görünür. Ayaqyalın qaçmaq istərdinizmi? bu ot? (uşaqların cavabları). Gəlin gəzintiyə çıxaq. (uşaqlar ayaqqabılarını çıxarmış kimi davranırlar, ayaqyalın gəzməyi təqlid edirlər)
Ayaqlarınız ağrıyır?
Ot ayaqlarınızı qıdıqlayır?
Hansı ot olduğunu hiss edirsən? (uşaqlar cavab verir)
Kim otda gizlənə bilər? (uşaqlar xəyal qurur)
Bəli və böcəklər gizləndi. Onlara necə uçduqlarını göstərin çiçəklər.
Məşq edin "Böcəklər"
Ehtiyatlı olun ki, heç kimin üstünə basmayın (uşaqlar ayaqlarını yuxarı qaldırıb tullanırlar)
Kim bu qədər diqqətsiz olub, ağcaqanadları narahat edib? Onları tutub yenidən otların üstünə qoymalıyıq.
Məşq edin "Ağcaqanad tut"
(avuçlarınızı bədəndən sağa, sol tərəfə bir-birinin üstünə qoymaq, əyilmək və ovuclarınızı açmaq, qollar yuxarı və aşağı dirsəklərdə əyilmiş)
Bizim üzərində təmizləmə burada təkcə həşəratlar deyil, çəmənliklər də bitir çiçəklər. Onları nəzərə alın. Onlar nədirlər? Onları iyləyin, dərindən nəfəs alın.
Çəmənlərin adlarını bilirsinizmi? rənglər? İndi yoxlayacam. Mən sizə tapmacalar danışacağam və siz onları təxmin edirsiniz. Xalçaya oturun.
Mavi çəmən çiçəyi
Başını yelləyir
Və zəng dağılacaq
Dili-don, dili-don. (zəng)
Çəmənlikdə gözəl çiçək
Çəhrayı oldu və masada gözləyir
Arılar, arılar və ağcaqanadlar üçün
Həmişə səhər yeməyinə hazırdır. (yonca)
Buğda tarlasında
Mavi parıldayır
Tarla kimidir
Səhər hər şey şaxta ilə örtülür. (qarğıdalı çiçəyi)
Ağ çiçək
Mən onu çəmənlikdə tapacam
Və taleyini deyin
Aktiv ora gülə bilərəm(çobanyastığı)
Qırmızı çiçək
İçəridə bir az qara göz dəliyi var
Çiçək solacaq, eşarplar uçacaq
Və taxıl və taxıl qutuda qalacaq (xaşxaş)
Yaxşı uşaqlar, bütün tapmacaları həll etdilər. Bəs onlara nə oldu? Görünür, nadinc bir meh uçdu və bütün ləçəklər çiçəklər uçurdu.
Gəlin sizə kömək edək çiçəklər.
Bir oyun "Yerə qoyun çəmənlikdə çiçəklər»
Uşaqlar yazır tapmaca çiçəkləri(papatyalar, zənglər, xaşxaşlar, qarğıdalılar, unutqanlar, yoncalar, asterlər və s. çiçəklər) bir dairədə düzülmüş halqalarda. Dairənin ortasında rəsmlər var rənglər, bulmacalara əvvəlcədən kəsilmişdir (fon musiqisi səslənir)
Oyunu bitirdikdən sonra uşaqlar papaqlar taxırlar rənglər.
Mahnı « Çiçək yarpağı»
Həyata gəl çəmənlikdə çiçəklər. Və sonra kəpənəklər onların yanına gəldi.
Kosmosda görmə korreksiyası və oriyentasiya üçün məşq.
P.İ.Çaykovskinin valsı səslənir, uşaqlar kəpənəklərlə məşq edirlər.
Uşaqlar: Kəpənəklər gördük
Onlarla oynayaraq əylənirdilər
(zalın ətrafında qaçmaq)
Kəpənəklər sağa uçdu
Uşaqlar sağa baxdılar.
(əllərinizi kəpənəklərlə sağa aparın, baxışlarınızla onları izləyin)
Kəpənəklər sola uçdu
Gözlər sola baxdı
(uşaqlar onları gözləri ilə izləyir)
Külək kəpənəkləri yuxarı, yuxarı qaldırdı
Və davam gülləri endirdi
(uşaqlar yuxarı və aşağı baxır)
Uşaqlar yuxarı və aşağı baxırlar
Və yerə uzandılar
(uşaqlar yuxarı, aşağı baxır, xalçaya uzanırlar)
Gözlərimizi bağlayırıq
Gözlər dincəlir
Yan tərəfə çevirin.
Tez uşaq bağçasına qayıt.
(uşaqlar atributları çıxarmaq üçün xalçada uzanarkən, müəllim sehrbazın paltarını çıxarır).
Yenə uşaq bağçasındayıq. Rəssamlar I. I. Levitanın rəsmlərinə baxaq "Ağcaqayın bağı" və I. I. Shishkina "Meşənin kənarında böyümüş gölməçə".
Rəssamların təsvir etdiyi otlar adada təsəvvür etdiyimiz otlara bənzəyirmi? (uşaqlar cavab verir, müqayisə edir)- Rəssamların əsərlərində ot eynidirmi?
Uşaqlar, düşünün və rəssamların otları təsvir etmək üçün fırçadan necə istifadə etdiyini söyləyin. Göstər. (molbertdə olan uşaqlar quru fırça ilə ağ vərəqlərə zərbələr vururlar)
Belə bir möcüzəli çəmənliyi hansı rənglərlə təsvir etməyə çalışdınız? (uşaqlar mavi və sarı deyirlər rənglər)
Uşaqlara çətinlik yaranarsa, müəllim onlara “Düzünü düzəldin rəng iki müxtəlif ölçüdə bir-birinin üstünə qoyarkən şəffaf slyuda lövhələri ilə çiçək aç(əsas)üçüncü çıxır (əlavə)
Mavi + sarı = yaşıl
Qırmızı + mavi = bənövşəyi
Sarı + qırmızı = narıncı
İndi belə otları özümüz çəkək
Yaşıllaşmaq üçün nə etməli rənglər?
(mavi + sarı qarışdırın)
Lazım olanı yaratmaq üçün nədən istifadə edəcəyik rəng? (palitrada)
Uşaqlar ot çəkirlər.
Uşaqlar, bəlkə qırmızı istəyəcəyik rəng və yaxşı Ağlığı təsvir edir ot üzərində çiçəklər?
Hansı çiçəklər təsvir edə bilirlər?
(uşaqlar fikirlər yaradır).
Qırmızı olsun rəngli tamponlar(kiçik bir dəstə pambıq yun 8*8 mm ölçülü kiçik kvadratlara qoyulur, pambıq yunun kənarları yığılır, əldə edilən pambıq iplə bükülür, istədiyiniz yerə batırılır. boya rəngi) haşhaşları təsvir etməyə kömək edəcək və şəhadət barmağını ağa batıraraq və ləçək çubuğunun sarı nüvəsindən hərəkət etdirərək, papatya çəkəcəyik.
Onların nə qədər gözəl olduğunu göstərək çiçəklər çıxır.
Şamlar səmanı təsvir etməyə kömək edəcəkdir.
Beləliklə, işə get.
Sonda əyləncə bütün uşaqlar xalça düzəltmək üçün yerə rəsmlər qoyurlar (yaşıl rəngli çəmənlik) . Uşaqlar işlərindən danışırlar.
Müəllim ev tapşırığını verir. Kəpənəklər, quşlar çəkin, onları kəsin ki, sonradan qrupda gözəl bir panel edə biləsiniz rəngli çəmənliklər, kəpənəklər və quşlar.
“Rəsm ölkəsində” mövzusunda təsviri incəsənət üzrə KVN-nin keçirilməsinin əsas məqsədi uşaqların təsviri sənətin ecazkar dünyası haqqında biliklərini ümumiləşdirməkdir.
Bu məqsədə çatmaq üçün bir sıra problemləri həll etmək lazımdır:
- bu sahədə əvvəllər əldə edilmiş bilikləri öz estetik və bədii fəaliyyətində tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- tələbələrin rəngşünaslıq, rəngkarlıq və vizual sənət üçün zəruri olan materiallar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək və sistemləşdirmək;
- şagirdlərin təxəyyülünün, yaradıcılıq meyllərinin və təxəyyülünün inkişafı;
- vizual məzmunlu oyunlar oynamaq istəyini dəstəkləməklə uşaqlara sevinc və həzz vermək;
- şəxsi təşəbbüs göstərmək bacarığını və komandada ardıcıl işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.
“Rəsm ölkəsində” vizual fəaliyyət üzrə KVN keçirmək üçün tələb olunan avadanlıq:
- təqdimatların nümayişi üçün multimedia proyektoru və tədbirin musiqili müşayiəti üçün dinamiklər;
- hər komanda üçün göy qurşağının bütün rənglərinin saten lentləri;
- rəng qarışdırma sxemləri olan iki dəzgah, gouache boyaları, fırçalar, su, palitralar, salfetlər olan bir masa;
- rəsmlərin fotoşəkillərinin əvvəlcədən təşkil edilmiş sərgisi (I.I. Levitan “Mart”, V.I. Surikov “Qarlı şəhəri götürmək”, İ.İ. Şişkin “Vəhşi Şimalda”, “Çovdar”, “Şam meşəsində səhər”, İ. E. Qrabar "Fevral Azure", V.M. Vasnetsov "Qəhrəmanlar", "İvan Tsareviç Boz Qurdda", A.K. Savrasov "Qalalar gəldi", K.E. Makovski "Tufandan qaçan uşaqlar");
- natürmort və landşaft yaratmaq üçün kancmarket.com/ internet mağazasından alınmış A3 formatında iki rəngli vərəq whatman kağızı, müxtəlif obyektləri (müxtəlif ölçülü evlər və ağaclar, ot tayaları, buludlar, taxta hasar) təsvir edən iki dəst düz şəkil , çay və s.;meyvələr - alma, armud, üzüm, limon və s., nəlbəki üzərində bir parça tort, fincan, vaza və s.);
- iki ağ vərəq whatman kağızı, A 3 formatı, kollektiv rəsm üçün iki dəst flomaster. Musiqili müşayiət: “Maşa və Ayı” cizgi filmindən “Yağlı boya”, “Qələm qutusu”, “Buludlarda narıncı səma” (“Boyalar” qrupu), “İki gündür oturub rəsm çəkirəm. ” E. Piekha tərəfindən.
İlkin iş:
Qrupda müəllimlə şəkillərə baxmaq, qısa təsviri hekayələr yazmaq; canlı və cansız təbiət hadisələrinin müşahidəsi; boyalarla təcrübə aparmaq; tematik rəsm (“Sevimli anamın portreti”, “Rəngli mənzərələr”, “Özünə kömək et, əziz qonaqlar”); rəng elminə dair didaktik oyunlar; açıq oyunlar "Rəngli damcılar", "Boyalar və ləkələr"; yaradıcılıqla bağlı nağıl, şeir və tapmacaların oxunması.
Bölmələr: Məktəbəqədər uşaqlarla işləmək
Hədəf.
Uşaqların təsviri sənət sahəsində bilik və bacarıqlarını, əsas rəngləri adlandırmaq, boyaları qarışdırmaq və yeni rəng almaq bacarığını gücləndirmək. Uşaqlara boyalarla işləməkdən sevinc və həzz verin. Vizual sənətə marağı və vizual məzmunlu oyunlar oynamaq istəyini qoruyun.
Material və avadanlıq.
Rəssam Xitryuşkinin səkkizdən on hissəyə kəsilmiş şəkli.
- Şəkillərdə “IZO” sözü gizlənib. (şəkillər göstərilir: hinduşka, zebra, eynək)
- "Tapmacalar və cavablar" oyunu üçün: dəzgah, karandaş, rəngli karandaşlar, təbaşir, fırça, boyalar, pastellər, bankalarda su, salfetlər və digər materiallar,
- Şüasız günəşin və spektrin rənglərinə boyanmış yeddi müstəqil şüa ilə günəşin qrafik təsviri.
- "Rəng nümunələri" oyunu üçün: əsas rəngləri (qırmızı, sarı, mavi) təsvir edən hər bir uşaq üçün yarım mənzərə vərəqi.
- "İsti-Soyuq" oyunu üçün: əsas və kompozit rənglərin və çalarların rəng kartları dəsti; yay və qışın qrafik təsvirləri; müvafiq olaraq isti və soyuq rənglərdə hazırlanmış eyni şəkillər; qırmızı çalarları (çəhrayı, moruq, qırmızı, albalı, tünd qırmızı); günəşin təsviri və sarı rənglə çəkilmiş şüalar və s.
- Səhv şəkli (qırmızı), Firebird, landşaft vərəqi ölçüsündə rəng kartları dəsti.
- Sehrbazların iki eyni təsviri, düz rəngli yamaqlar dəsti.
- “Hicrətli şəkillər” – hər bir uşaq üçün məşhur nağıllara “hiylə” ilə illüstrasiyalar: “Şalgam” (siçan yerinə dovşan çəkilir); "Maşa və Ayı" (ayının daşıdığı qutudan baxan Maşa deyil, Baba Yagadır; sıx meşədə Mashenkanı Kolobok qarşılayır); "Pinokkionun sərgüzəştləri" (qurbağa şahzadə Tortilla tısbağası ilə su zanbağında oturur); "Çorbanın əmri ilə" (Emelya buz çuxurunda, əlində qızıl balıq) və s.
- “Rəngli canlı məktub”: yarım mənzərə vərəqi, uşağın seçdiyi material (akvarel, quaş, pastel, rəngli karandaşlar, mum rəngli karandaşlar. Qrupda uşaqlar səkkiz hissəyə kəsilmiş rəssam Xitryuşkinin təsviri olan zərf alırlar. məktubda deyilir: "Əziz uşaqlar. Mən sizi qeyri-adi ölkədə füsunkar səyahətə dəvət edirəm."
pedaqoq. Uşaqlar, sizcə məktub kimdəndir? Bizi kim və hara dəvət edir? Zərfdə rəngli parçalar var... Onlarla nə edək?
(Uşaqları müstəqil hərəkət etməyə təşviq edir. Şəkli toplayan uşaqlar rəssam Xitryuşkini tanıyacaqlar.)
Məktubu kimin göndərdiyi indi bizə aydındır! Bəs görəsən, rəssam Xitryuşkin bizi hansı ölkəyə dəvət edir?
Məktubda yalnız bizim təsəvvürümüzdə mövcud olan qeyri-adi ölkədən bəhs edilir. ( Zərfdən şəkillər çəkir.) Və adı bu şəkillərdə gizlədilib. Burada nə göstərildiyini düşünün? Hər sözdən ilk səsi seçin və onları birləşdirin. Kim birinci oxusa, qulağıma pıçıldayacaq.
Uşaqlar oxuyur: “IZO”.
"IZO" sözü nə deməkdir, bunu kim təxmin etdi? Orada hansı sözlər gizlənir?
Uşaqlar. Bu söz təsviri sənət deməkdir.
Düzdür, uşaqlar, “incəsənət” – təsvir etmək sözündəndir, yəni çəkmək deməkdir. Və bu böyük sənətdir! Beləliklə, rəssam Xitryuşkinin bizi dəvət etdiyi yer budur. Yaxşı, təsviri sənət ölkəsini gəzməyə razısınızmı? Onda gedək!
Oh! Tamamilə unutdum, hazırlaşmalıyam. Təsviri sənət ölkəsində yaşayan hər bir rəssamın dəzgahı olur. ( dəzgahı göstərir). Onun üzərində çəkirlər. Amma dəzgahı “ev” kimi istifadə etmək olar və içərisinə rəsm üçün lazım olan çoxlu əşyalar qoymaq olar. Rəssamın dəzgahında nə olduğunu bilmək istəyirsiniz? Tapmacaları tapın.
- Onu itiləyirsinizsə, istədiyinizi çəkə bilərsiniz! Günəş, dəniz, dağlar, çimərlik. Bu nədir? ( Qələm.)
- Rəngarəng uşaqlar dar bir evdə qısılırlar. Siz onu təbiətə buraxan kimi təmiz sahəni bəzəyəcəklər. Boşluq olan yerdə, görürsən, gözəllik var! ( Rəngli qələmlər.)
- Ona bir iş versən, qələm boşuna idi. (Rezin.)
- Ağ çınqıl əriyib lövhədə izlər buraxdı. (təbaşir.)
- Qorxmadan hörükünü boyalara batırır, Sonra da çəkdirir albomdakı vərəqdə. (Fırça.)
- Rəngarəng bacılar susuz sıxıldılar. Əmi uzun və arıqdır və saqqalı ilə su aparır (fırçasının hərəkətini göstərir). Bacılar isə onunla birlikdə ev çəkib siqaret çəkəcəklər. Bunlar nə cür bacılardır? (Boyalar.)
Sənətkarın başqa nəyə ehtiyacı var?
Yaxşı, bütün sadiq dostlarımızı və köməkçilərimizi götürdük. Yola çıxa bilərsiniz. Bəs biz bu sehrli diyara necə yol tapa bilərik? Gəlin göy qurşağı körpüsündə gəzintiyə çıxaq. Uşaqların diqqətini qövsə cəlb edir. Uşaqlar rəngarəng qövslər boyunca yola düşür, onları yol boyu toplayır və musiqi otağına düşürlər. Alatoranlıqdır. Uşaqları kədərli rəssam Xitryuşkin qarşılayır. Oğlanlara salam deyir.
pedaqoq. Niyə belə kədərlənirsən? Bəs ölkəniz niyə belə kədərlidir, qaranlıqdır?
Xitryuşkin ( günəşin şüasız şəklini göstərir). Rəssamlar məmləkətimizdə günəş parlayır, amma özəldir, sizinki kimi deyil. O, bir neçə rəngdən ibarətdir və hər bir rəng göy qurşağında olduğu kimi ciddi şəkildə öz yerində dayanır. Günəşi işıqlandırmağa kömək edin.
pedaqoq. Ölkənizdə günəş göy qurşağının bütün rəngləri ilə parıldadığı üçün sizə kömək edə bilərik.
Uşaqları “Hər ovçu qırqovulun harada oturduğunu bilmək istər” sehrli ifadəsini xatırlamağa dəvət edir.Uşaqlar İncəsənət ölkəsinin günəşini toplayırlar.İşlərini bitirən kimi gülümsəyən günəşin təsviri görünür,İşıq yanıb-sönür. zalda parlaq.Müəllim uşaqları İncəsənət ölkəsinin günəşinə heyran olmağa dəvət edir.
Xitryuşkin.
Bilirəm ki, sizin bağçada uşaqlar rəsm çəkməyi sevirlər. Sizdən əsl sənətkar olmağınızı istəyirəm.
Tərbiyəçi ( rəssam Xitryuşkinə müraciət edir). Bunun üçün nə lazımdır?
Xitryuşkin. Sizdə molbert, boyalar, fırça, təxəyyül və zəhmət lazımdır. Məndə hamısı var. Bunu yoxlamaq istəyirsiniz? Zəhmət olmasa yoxlayın! Mən hazıram!
pedaqoq. Yaxşı, cəhd edək. Başlamaq üçün bir pişi çəkin. ( Xitryuşkin işə başlayır. Musiqi çalınır.) Necəsən? Sən çəkmisən?
Xitryuşkin (səh boş bir vərəq çıxarır). Budur!
pedaqoq. Simit haradadır?
Xitryuşkin ( günahkar). mən yedim.
pedaqoq. TAMAM. Sonra səndən bir stəkan süd çəkməyi xahiş edəcəm.
Xitryuşkin (gülməli). Yaxşı! Bu mənim üçün heç nə deyil! (Musiqiyə o özünü işləyirmiş kimi göstərir.) Buyurunuz! ( Boş bir vərəq verir.)
pedaqoq. Beləliklə, südü içdiniz. Yaxşı, əlbəttə ki, simit yediyiniz üçün. Şüşə haradadır?
Xitryuşkin. Şüşə şəffafdır, onu görə bilməzsən!
pedaqoq. Sonra bir it çəkin.
(Xitryuşkindən uzaqlaşır.)
Xitryuşkin (qışqırır). Hamısı! Mən bitirdim!
pedaqoq. Göstər! ( Rəsmi götürüb gözünün qabağına gətirir. Vərəqdə narıncı nöqtə var.) Bu itdir?
Xitryuşkin. Bəli... Əvvəlcə böyük qırmızı it təsəvvür etdim. O qədər böyük və qorxulu idi ki, qorxdum və ən hündür ağaca çıxdım. Və yuxarıdan it mənə çox kiçik görünürdü - nöqtə ölçüsündə. Ona görə də çəkdim.
pedaqoq. Baxın, təsəvvürünüz var, amma mən heç bir çətin iş görmədim.
Xitryuşkin. Yaxşı, yaxşı, hər şeyi başa düşürəm. Bu ağır işiniz varmı?
pedaqoq. Gəlin nəzər salaq!
Xitryuşkin. Əvvəlcə ən vacib rəngləri bilməlisiniz. Hansı? ( Qırmızı, sarı, mavi.) Niyə onları əsas adlandırırlar, onların sirri nədir? ( Onların köməyi ilə qarışdırmaqla çoxlu kompozit rənglər əldə etmək olar.) Hər biriniz bir tapşırıq alacaqsınız.
(Uşaqlar riyazi nümunə şəklində təsvir olunan əsas rəngləri birləşdirmək üçün təlimlər olan yarım mənzərə vərəqini alırlar: mavi ləkə + qırmızı ləkə = ; sarı + mavi = və s.)
Xitryuşkin. Bu rəngləri zehni olaraq əlavə etməlisiniz və bərabərlik işarəsindən sonra istədiyiniz boyanı götürüb cavabı çəkin - nəticədə kompozit rəng.
pedaqoq. Uşaqlar, sadəcə baxın: əsas və tərkib rənglər İncəsənət ölkəsinin günəşindədir!
Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər. Xitryuşkin vərəqləri yoxlayır.
Xitryuşkin. Əsas rəngləri və komponentləri yaxşı bilirsiniz. Əla! Rəngi xatırladan tapmacalar, atalar sözləri, məsəllər bilirsinizmi? Misal üçün.
- Berezonki, kiçik qızlar kimi, kiçik ağ sarafanlar.
- Dağ külünün üstündə, sanki qırmızı günəşlər asılır.
- Hey, zəng, mavi, dili ilə, amma zəng deyil! (Zəng.)
– Yaşıl gövdədə ağ noxud. (Vadi zanbağı.)
– Şüalarda bacılar dayanıb – Sarı göz, ağ kirpiklər. (Çobanyastığı.)
- Göy forma, sarı astar, Ortada isə şirin. (gavalı.)
- Qırmızı, şəkər, kaftan yaşıl, məxmərdir. (Qarpız.)
Əla! Qarşınızda iki şəkil var. ( Yay və qışın qrafik təsvirini göstərir.)İlin hansı vaxtını təsvir etdiyimi təxmin edin. Yay necədir? Bir sözlə deyin.
(Hər bir uşaq bir tərif ilə gəlir: isti, isti, yüngül, gözəl, qırmızı, şən və s.)
Bəs qış? Yay üçün isti rəngləri, qış üçün isə soyuq rəngləri seçin. Hər uşağa dəstdən istənilən rəng kartı verilir. İşin sonunda müəllim uşaqların diqqətini təsviri sənət ölkəsinin günəşinə: onun soyuq və isti şüalarına cəlb edir.
Xitryuşkin. Tapşırığı tamamladın, mən rəsmlərimi bu rənglərlə boyadım.
(Qrafik təsvir rəngə dəyişir. Uşaqlar rəsmlərin çəkildiyi rəngləri adlandırırlar..)
– Yay çiçək yatağındakı çiçəklər hansı rəngdədir? (Qırmızı.)
– Kim qırmızının daha çox çalarlarını adlandıra bilər? (Çəhrayı, moruq, qırmızı, albalı, tünd qırmızı.)
– Mənə deyin, günəş hansı rəngdədir?
Sarının daha çox çalarlarını kim adlandıra bilər? ( "Qış" rəsmi ilə iş də eyni şəkildə davam edir)
İsti və soyuq rənglər dost ola bilərmi?
pedaqoq. Ancaq indi yoxlayacağıq! Təsəvvür edək ki, bu rəngli kağız vərəqləri payız yarpaqlarına çevrildi.
(Qırmızı, sarı, yaşıl vərəqləri göstərir.)
– Qırmızı böcəyə kömək edin: hamının bunu görməsi üçün nə etmək lazımdır?
– Hansı rəngli yarpaq böcəyə kömək etdi? (Yaşıl.)
– Göy hansı rəngdədir ( sarı, narıncı, mavi, mavi vərəqləri göstərir)Çox parlaq görünməsi üçün Firebird seçmək lazımdırmı?
(Uşaqlar ziddiyyətli bir rəng fonunu seçirlər. Müəllim uşaqların diqqətini isti və soyuq rənglərin bir-birini necə “işıqlandırdığına” cəlb edir.)
Xitryuşkin. Əla! Hətta əhvalım yaxşılaşdı. Hər rəngin öz əhval-ruhiyyəsi olduğunu bilirsinizmi?
pedaqoq. Əlbəttə ki, edirik!
Oyun "Oxşar rəng seçin".Uşaqlara rəngli kartlar dəstləri verilir; Onları qarşınıza qoymağı təklif edirlər.
pedaqoq. Mən şair Vladimir Korkinin şeirlərini oxuyacağam, siz isə öz fikrinizə görə, sizə uyğun rəngdə olan kartı seçib tutacaqsınız.
Pəncərədən kənarda duman və çamur var,
Ulduzlar qaranlıqda gizlənir.
Mən həqiqətən ağlamaq istəyirəm -
Səbəbi bilinmir.
Xitryuşkin.
Bilirəm ki, rənglər yaxşı ola bilər, həm də pis ola bilər. Gözəl Sənətlər ölkəsində yaxşı sehrbaz və pis sehrbaz yaşayır, lakin onlar tamamilə eyni görünürlər. Uşaqların qarşısında sehrbazların iki eyni təsviri var. Xitryuşkin onları rəngli qırıntılardan xalçalar düzəltməyə dəvət edir: biri yaxşı sehrbaz üçün, digəri pis sehrbaz üçün.
Xitryuşkin. Uşaqlar, nə qədər bilirsiniz: əsas və kompozit rənglər, isti və soyuq, ziddiyyətli və hətta qohum olan rənglər. Və hər rəngin bir əhval-ruhiyyəsi olduğunu öyrənmək nə qədər maraqlı idi.
Mən sizin üçün rəsmlərimi hazırlamışam. adımı xatırlayırsan? Düzdü, Xitryuşkin! Budur mənim rəsmlərim hiylə ilə. Bu hiyləni tapmağa çalışın.
“Hicrətli şəkilləri” paylayın. Uşaqlar səhvləri tapırlar. Xitryuşkin onları tərifləyir.
pedaqoq. Rəssam Xitryuşkin, "hiyləgər fəndlər" üçün təşəkkür edirəm. Sizin üçün sürprizimiz var!
Uşaqlar şeir oxuyurlar.
Mən rəsm çəkməyi necə öyrəndim
Tufan guruldayır, tufan guruldayır,
Göydə qara buludlar var,
Və ildırım gözlərini kor edir,
Və tufan altında bir keçi var.
Yaşlı, itaətkar,
Düzdür, çirklidir
Amma bu, boyanın günahıdır.
(S. Baruzdin)
Qum rəsm
Qum üzərində çəkdiyim rəsm.
Çay, onu yuma!
Çiziminiz çox gözəldir
Əgər istəmirsənsə, onu yalayacaqsan!
(V. Lanzetti)
Rəssam
Rəssam yağışı çəkdi,
Payız, tutqun yağış.
Molbert çətir altında dayandı,
Və yağışda - bir sənətkar!
Rəssam islandı - problem budur:
Yaxadan aşağı su axır...
"Ancaq" dedi sənətçi,
Mən yağış çəkdim!”
(V. Musatov)
pedaqoq. Yaxşı, indi vidalaşmaq vaxtıdır. Sizinlə təsviri sənət ölkəsini gəzmək bizim üçün çox xoş idi. Biz gedirik, sən isə qalırsan... Nə yazıq...
Xitryuşkin. Səninlə vidalaşmaq nə yazıq. Mənə söz ver ki, təsviri sənət ölkəsinə məktublar yazım.
pedaqoq. Amma hələ necə yazacağımızı bilmirik. Xitryuşkin. Rənglə yazırsan. Məktublarınızdan necə yaşadığınızı öyrənə bilərəm.
Sağollaşıb çıxıb gedir.
pedaqoq. Gəlin “rəngli canlı məktub” yazaq. İstənilən materialı və kağızı götürüb səfərdən sonrakı əhval-ruhiyyəmizi yalnız rənglə çatdırmağa çalışaq. Ancaq əvvəlcə hər kəs nəyi təsvir etmək istədiyini özü qərar versin - sevinc, əyləncə, kədər, ümidsizlik, sonra işə başlasın.
