Tegning over temaet ”Vinterhygge. Tegnetime i forberedelsesgruppen "vores vinterhygge" undervisnings- og metodemateriale om tegning (forberedende gruppe) om emnet Tegneundervisningens forløb i seniorgruppen

Synopsis af direkte uddannelsesaktiviteter.

Gruppe: senior
Type adfærd: Tegning.
Tema: "Vintersjov"
Formål: At introducere børn til overførslen i tegningen af ​​deres holdning til vinter- og vinterlege.
Opgaver:
At lære børn at tegne en snemand med en ukonventionel maleteknik "kartoffelsæler";
For at lære korrekt, at placere billedet på et ark papir;
Forbedre tekniske færdigheder;
Udvikle kunstneriske og kreative evner;
Dyrk en positiv holdning til naturen.
Materiale og udstyr: abelegetøj, blåtonet papir, gouache, egernbørster, kartoffelprint, glas med vand.
Metoder og teknikker: Historiefortælling, fremvisning, spørgsmål til børn, kontrol over børns aktiviteter.
Æstetiske egenskaber: servietter.
HOD
Strukturelle stadier af uddannelsesaktivitet
Pædagogens aktiviteter
Børneaktiviteter

I. Introduktion.

a) skabe en atmosfære af følelsesmæssig og æstetisk opfattelse af emnet til implementering;

I. Hoveddelen.

Vis færdig tegning

b) demonstration af teknologiske metoder

c) kvalitativ analyse af tegningen;

III. Sidste del.

Solen varmer jorden svagt, Frost knitrer om natten I snekonens gård Er gulerodsnæsen blevet hvid?
Hvilken årstid handler digtet om? (om vinteren) - Hvorfor tror du det? (solen varmer næsten ikke, det er koldt udenfor, frosten krakelerer) - Gutter, i dag vil vi tale om vintersjov. Jeg vil fortælle dig gåder om dem, og du lytter nøje:
Hele sommeren ventede vi på vinteren. ventede på tiden, Vi løb ned ad bjerget (slæde) Hvorfor tror du det? (Slæder behøves ikke om sommeren, for der er ingen sne) Kan du lide at slæde?
Lyt til følgende gåde: Træheste galopperer gennem sneen, men falder ikke ned i sneen (ski) Hvorfor tror du det? (ski glider på sneen). De slog mig med en skovl, de fik mig pukkelrygget, de slog mig, slog mig, hældte isvand over mig. Og så trillede de alle ned fra min pukkel i en flok (rutschebane) Hvorfor? (Først river de sneen til rutsjebanen, så smækker den, hælder den over med vand og når den fryser, rider børnene på den) Godt gået . Det er rigtigt, lyt til den næste gåde.
Hvilken latterlig person kom ind i det 20. århundrede: en gulerodsnæse, en kost i hånden. bange for sol og varme? (snemand) Viser billeder.
Hvorfor er en snemand bange for sol og varme? (Det vil smelte.) Hvilket vejr er en snemand lavet i? Hvorfor er den ikke støbt i hård frost? (I frostvejr støbes sne ikke, Snefnuggenes stråler knækker.) Godt gået, gutter! Du gjorde et godt stykke arbejde med at gætte!
Gutter, er der nogen, der banker på for at besøge os? Se, en abe er kommet for at besøge os. Er hun bare ulykkelig af en eller anden grund? Nu ved jeg, hvad der skete med hende? Det viser sig, at aben kunne lide vores vinter, og i Afrika, hvor hun bor, sker vinteren aldrig. Hun vil virkelig gerne vise sine venner vores russiske vinter, hvordan snefnug falder, hvordan fyrene laver en snemand. Sådan er det jo ikke i Afrika. Hun ville tage sneen væk, men du kan ikke tage den, den vil smelte. Tænk gutter, hvordan kan vi hjælpe aben? (Vi kan tegne vinter.) I dag vil du tegne en snemand.
Se på trinene for at fuldføre det. Hvor mange dele består den af? På hvilken baggrund? Hvilken farve? Hvordan er det indrettet? Hvad omgiver ham?
Først skal du tegne snedriver, sneklædte træer med hvid gouache, snemænd, faldende snefnug. Hvor synes du, du skal starte? (Fra snedriver.) Det er rigtigt. Og hvilken pensel vil være mere praktisk at male med? (tyk.)
Okay. Se, lad os tage hvid gouache på en tyk børste, og på denne måde tegner vi snedriver med glatte bevægelser. Spar ikke på malingen, tag mere på penslen. Godt klaret! Så nu begynder vi at tegne en snemand, kartoffelsæler vil hjælpe os. Vi vil tegne, hvordan vi skulpturerede en snemand. Du kan placere snemanden på forskellige måder - i midten, på siderne. Og vi vil tegne det med et aftryk af en signet lavet af kartofler. Se, foran dig er der 3 signet af kartofler i forskellige størrelser. Hvorfor? (En snemand er lavet af 3 snebolde i forskellige størrelser. Den første er den største, den anden er mindre, og den tredje er den mindste.) Det er rigtigt, gutter, de laver en snemand af snebolde i forskellige størrelser: fra de største, der ligger på jorden til det mindste, altså op til hovedet. Så vi tager det største kartoffelprint med vores højre hånd, skærer ned, sænker det forsigtigt i hvid gouache, "træder på det" lidt, og overfør det derefter til arket. Dernæst tager vi mindre kartofler, sætter dem tæt på en stor klump og derefter den mindste. Hvilken smuk snemand vi lavede! Vores hænder er frosne i sneen, lad os varme fingrene op og lege.
Fingergymnastik. "Vi gik en tur i gården"
En to tre fire fem. Vi gik en tur i gården. (Fingrene bøjes en ad gangen. "De går på bordet med pege- og langfingrene" de skulpturerede en snekvinde, ("De former" en klump med to håndflader.) De fodrede fuglene med krummer, ("De smuldre brød” med alle fingre”) Vi rullede så ned ad bakken, (De fører med højre hånds pegefinger på venstre håndflade.) Og de lå også i sneen.(De lagde deres håndflader på bord med den ene eller den anden side) Alle kom hjem i sneen. De spiste suppen og gik i seng. .)
Malingen er allerede tør, jeg foreslår, at du er færdig med at male snemanden med maling efter eget valg. Men først, fortæl mig, hvad dine snemænd mangler? (næse, hat, arme og ben) Det er rigtigt, lad os tegne færdig. Sne, sne snurrer, hele gaden er hvid. Jeg foreslår, at du tegner snefnug. Husk, et snefnug har 6 stråler, det er meget lille. Du skal tegne dem små med spidsen af ​​en tynd børste.
Gutter, lad os arrangere vores tegninger, og aben vil se på dem.
Aben glødede af glæde: hun kunne virkelig godt lide dine tegninger. Især dem, hvor der er meget sne, så hun snemænd for første gang. Hun siger "tak" til dig, men siger ikke farvel. Når tegningerne er tørre, lægger vi dem i denne smukke far og giver dem til hende. Hun vil vise dem til sine venner og fortælle alt, hvad hun ved om vores russiske vinter.

Besvare spørgsmål

Gæt gåder

Uafhængig aktivitet af børn

Besvare spørgsmål

Planlæg dine aktiviteter

Analyser tegning

Udfør fingerøvelser
Udstil dine tegninger

Mål: skildre en vintervandring - børn i forskellige positurer, vinternatur, sne; tegne plottet og kompositionen af ​​billedet.

Opgaver:

• at konsolidere evnerne til at arbejde med voksfarveblyanter og maling over tegningen;
• tænk over plottet og komponer selv kompositionen af ​​billedet;
• skildre figurer af børn, der slæder, løber på skøjter, står på ski, laver og spiller snebolde i vintertøj;
• formidle kompositionens forgrund og baggrund (nærmere) ved at ændre størrelsen på objektet og motivet;
• vis vinternatur med visuelle midler - sne, snedriver, bare grene af træer, buske;
• genoplive tegningen ved at tilføje individuelle detaljer, for eksempel en bænk, et hus, dyr (hund, kat, fugl) og andre;
• formidle i tegningen den stemning, der afspejles i musikken, glæden og fornøjelsen ved vinterhygge.

Midler og materialer: stort format papir, tykke pensler, voksblyanter, akvarel, optagelse af P.I. Tjajkovskijs "Trepak" fra balletten "Nøddeknækkeren" og "fastelavn" fra klavercyklussen "Årstiderne"; legetøj på slæder, skøjter, ski, i hatte og tørklæder.

Tegneundervisningens forløb i seniorgruppen:

Gutter, se ud af vinduet, vinteren er i fuld gang - meget sne, frost, solrigt. Synes du, at vinteren er en sjov eller trist årstid? Lad os lytte til musikken fra P.I. Tjajkovskij, en berømt russisk komponist, og finde ud af, hvordan han ser vinteren? (Lyder "Maslenitsa" fra cyklussen "Seasons");

Hvad hører du? Musikken er munter, munter, glad, legende, munter og festlig. Du kan høre, hvordan de griner, leger, alle glæder sig om vinteren. Hvad handler musikken ellers om? Det er dejligt at vælte sig og salto i sneen, ikke være bange for at blive snavset, hoppe i snedriver, forme en snemand, kaste snebolde, glide ned ad en isbakke, bygge snefæstninger. Hvad kan du ellers lave om vinteren med sådan musik? Løs gåder og find ud af:

”I en bil uden motor, uden rat og uden hjul

Jeg skynder mig modigt langs den sneklædte bakke, lige ned ad bakke fra oven ”(slæde).

(Et legetøj i vintertøj sættes på en slæde).

"Rusende som en kugle, jeg er fremme, kun isen knirker,

Lad lysene flimre. Hvem bærer mig? (Skøjter).

(Vi klæder det næste legetøj på med skøjter).

"Jeg kan ikke mærke mine ben af ​​glæde, jeg flyver ned fra den sneklædte bakke.

Sporten blev mig dyrere og tættere på, de hjalp mig i dette ... (skiløb).

(Vi sætter legetøjet på skiene).

I dag skal du og jeg fortælle alle, hvordan vi ved, hvordan man har det sjovt om vinteren, kun vi fortæller ikke med ord, men i tegninger.

Vi begynder at tegne med farveblyanter, så det vil være mere praktisk at skildre os selv og vores venner på baggrund af sne. Men lyt først til et andet uddrag fra musikken af ​​P.I. Tchaikovsky (Trepak lyder fra balletten Nøddeknækkeren). Hvordan ligner de hinanden? Energi og entusiasme, det faktum, at musikken i begge passager afspejler de samme følelser og følelser. Det er bare det, at i musik, som i tegning, kan dette udtrykkes med forskellige midler - noder eller farver.

For at gøre det lettere at forestille sig og afbilde mennesker på slæder, skøjter, ski, se på vores legetøj. Tænk over, hvad du vil have på, hvordan du vil bevæge dig, hvor du er. Hvis i det fjerne, i baggrunden, så skal figuren og objektet tegnes mindre, og hvad der er tættere på - i forgrunden tegner vi større, større, mere tydeligt tegner detaljerne.

Hvordan er naturen omkring os om vinteren? Du kan tegne snefnug, snedriver, sorte bare træer, buske eller andet.

Efter hovedtegningen skal du tilføje detaljer. Måske løber en hund efter en slæde og gøer, eller en krage sidder på et træ, eller måske kommer en kat tæt på en fugl, der er en ensom bænk i parken eller et snedækket hus i det fjerne. Tænk selv, hvad du kan se omkring dig på en vintertur og tegn det.

Mal nu sneen rundt, den blå himmel, den knaldgule sol – hvis du leger om dagen, og om aftenen bliver himlen lilla, bliver solen rød ved solnedgang. Husk at malingerne ikke maler over farveblyanterne, så du kan tegne over hele arket.

Opsummering af tegnetimen:

Se på din tegning - hvad kan du bedst lide ved den, hvad synes du blev bedst. Kom med en novelle til det. Og lad dem, der har lyst, komme ud og præsentere deres billede med en historie foran gruppen.

Tegning over temaet "Vintersjov"

Mål: Skab betingelser for at formidle bevægelse i en tegning. Udvikling af evnen til at tænke over indholdet af din tegning og bringe ideen til ende. Fortsæt med at tegne med alle kendte tegneteknikker

Udstyr: Hvidt papir, akvarel, pensler; musikværk af V.A. Mozart "Slædekørsel".

Læreren husker sammen med børnene vinterhygge (slæde, skøjteløb, skiløb, spille snebolde, lave en snemand osv.). Læsning af korte digte

byder på gåder.

Sne, sne snurrer

Hvid hele gaden!

Vi samledes i en rundkreds

Rullet op som sne.

Alle ansigt og hænder

Fik mig til sne...

Mig i en snedrive - sorg,

Og gutterne - latter!

I. Surikov

Gåder

Løbere på gåtur

samme længde

Gennem engen til birken

Trækker to strimler...

Bel, men ikke sukker, ingen ben, men gående.

Hvilken latterlig person

Lug ud klokken tyve

første århundrede?

Gulerod - næse, i hånden -

Bange for sol og varme.

(Snemand.)

Jeg blev slået med en skovl

De gjorde mig pukkelrygget

Jeg blev slået, slået.

Overhældt med isvand

Og så rullede de alle sammen

Fra min pukkel i en flok.

(Snow Hill.)

Pædagog.

I dag skal du tegne på komprimeret papir. For at gøre dette skal du først krølle og komprimere papiret, derefter rette arket og påføre en tegning på det.

Børnene udfører opgaven.

Midt i timen afholdes fingergymnastik.

Fingergymnastik

"Vi gik en tur i gården"

En, to, tre, fire, fem, Vi gik en tur i gården.

Bøj fingrene en ad gangen. "Gå" på bordet med pege- og langfingeren.

De skulpturerede en snekvinde,

"Skulpter" en klump med to håndflader.

Fuglene blev fodret med krummer,

"Knus brød" med alle fingre.

Så red vi ned ad bakken,

Før højre hånds pegefinger langs venstre håndflade.

Og de rullede i sneen.

De lægger deres håndflader på bordet med den ene eller den anden side.

Alle kom hjem i sneen, spiste suppen og gik i seng.

Ryst håndfladerne af. Bevægelse med en imaginær ske, derefter hænder under kinden.

I slutningen af ​​GCD'en laver børnene et lille plask for at færdiggøre tegningen.

Tegningerne analyseres derefter. Hvert billede diskuteres: hvad er vist på det, hvad viste sig at blive vist, hvad skal forbedres. Til sidst fortæller fyrene digte om vinter og vinterhygge.

Fastgørelse af materialet:

favoritsport».

Kommunikativ

Samling af historier fra personlig erfaring om emnet "Min favoritsport" med børn i senior- og forberedende undergrupper. Formål: at skabe betingelser for

kompilering af en historie, baseret på planen, inkludere i historien en beskrivelse af karakterernes udseende, deres karakteristika.

Tilskynd dem til at komme med forskellige udviklingsepisoder.

Didaktisk materiale: "Vinterudsigt sport”, “Sommerudsigt sport».

Udstilling "Winter Fun" Doll Roma

I. Organisatorisk øjeblik (motivation):

Gutter, se hvad Roma bragte os! Dette er en rigtig medalje og et diplom, som blev uddelt for deltagelse i sport konkurrencer

II. Hoveddel (Implementering):

Fortæl mig hvilken slags sport du kender?

Børns svar. (hockey, fodbold, kunstskøjteløb, atletik).

Du ved allerede, at alle slags sport kan opdeles i to kategorier. Disse er sommer og vinter sport.

Liste vinter.

Børns svar.

Navn sommer.

Børns svar.

Gutter, I kan hver især få den samme medalje og blive en rigtig sportsmand hvis vil blive forlovet sport, og først og fremmest hver dag vil lave øvelser.

2. Fysisk minut.

Hver sportsmand Inden han begynder at træne, laver han en opvarmning. Afspænder og varmer musklerne op. Jeg foreslår, at vi også varmer op.

Opvarmning.

"Trin march"

Gå skridt.

Jeg holder ryggen ret.

Jeg er venner med fysisk uddannelse.

Vi sparker top, top

Vi klapper i hænderne, klapper

Vi er øjnene på et øjeblik, et øjeblik

Vi skulder tøs, tøs

En her, to her

(drejning af kroppen til højre, til venstre)

vende om dig

En gang satte vi os ned, to - vi rejste os

Sæt dig ned, rejs dig, sæt dig ned, rejs dig.

Og så sprang de

(hopper på plads)

Som min hoppebold.

En, to, en, to

(åndedrætsøvelse)

Her er spillet slut.

Godt gået drenge! Du har gjort det godt.

3. Samtale (Komponere en historie baseret på en plan, herunder en beskrivelse af karakterernes udseende, deres karakteristika i historien)

Fortæl mig hvilken slags sport vi talte om?

Børns svar.

Hvad nyt lærte du i dag?

Børns svar..

Gutter, lad os se på dine tegninger. Forklar hvorfor denne type den sport du har valgt. Hvorfor kan du lide ham?

Børns svar.

4. Spil med lav mobilitet.

Og nu foreslår jeg, at du tager en pause og spiller dit spil. yndlingsspil"Havet er bekymret..."

Skal komme med atlet engageret i en bestemt type sport og gæt den rigtige slags sport.

Havet er bekymret

Havet er bekymret to,

Havet er groft tre

sport figur fryse!

Gutter, fortæl mig hvorfor vi skal gøre det sport? Svar af børn (at være sundt, forbedre sundheden osv.) Hvilke kategorier kan inddeles i typer sport? (vinter, sommer)

Hvad lavede vi ellers i klassen?

Fastgørelse af materialet:

Arranger en udstilling af malerier. "Min favorit type sted».

På en gåtur skal du spille udendørslegen "Havet bekymrer sig en gang ...".

Træn børn i evnen til at trække sig op på bænken.

Hit målet spillet.

Lav et didaktisk lottospil "Typer af sport».

Lav sammen med børnene et album “Forskellige typer sport».

Natalya Andreeva

Sammenfatning af tegnetimer i forberedelsesgruppen« Vinter sjov»

Programindhold:

Fortsæt med at lære børn at formidle en person i bevægelse.

Udvikl evnen til at tænke over indholdet i din tegning og bring ideen til ende.

Dyrk ønsket om at nyde dine venners smukke tegninger.

Materiale: illustrationer vinterhygge, akvarel maling, blå landskab ark, hvid gouache.

Lektionens fremskridt:

Gutter, hvad tid på året er det?

Fortæl mig venligst, hvorfor elsker du vinter?

Om vinteren er der meget sne, du kan spille snebolde, slæde, stå på ski. Form en snemand, byg en fæstning af sne. Vinter er sjovt at lege.

Gutter, lad os forestille os sammen med jer, at vi nu er i gang vintervandring. Spil din favorit spil: sneboldkampe, skiløb, skøjteløb (børn går hen til gulvtæppet og efterligner bevægelser).

Så sjovt spillede vi, og se nu hvad vinter

sjovt andre fyre kan lide at spille (illustrationsdisplay vinterhygge) .

Fortæl mig, hvilket tøj skal du have på til udendørs spil om vinteren?

-Varm: bukser, hat, jakke, filtstøvler, vanter, tørklæde.

Og nu tilbyder jeg dig tegne vintersjov som du kan lide at spille

du. (Børn sidder ved bordene og begynder tegne- selvstændigt arbejde af børn)

Til sidst klasser vi overvejer alle værkerne, og børnene vælger de bedste.

Relaterede publikationer:

Synopsis af en integreret lektion ved hjælp af IKT i den anden juniorgruppe "Snemands vintersjov" En integreret lektion ved brug af IKT i 2. juniorgruppen "Snemands vintersjov" Formål: At udvikle aktivitet og nysgerrighed.

Synopsis af en åben lektion om udvikling af tale i mellemgruppen "Vintersjov" Synopsis af en åben lektion om udvikling af sammenhængende tale "Vinterunderholdning" i mellemgruppen. Mål: - at konsolidere børns viden om vinter, vinter.

Synopsis af en åben lektion om udvikling af tale ved hjælp af mnemonics i mellemgruppen "Vintersjov" Synopsis af en åben lektion i den midterste gruppe om udvikling af tale ved hjælp af mnemonics "Winter Fun" Formål: kompilering af en deskriptiv.

Resumé af en lektion om udvikling af tale i den yngre gruppe "Vinter. Vinterhygge» Tema: "Vinter. Vintersjov "Mål: Pædagogisk: at lære at nævne vinterens vigtigste tegn, at lære at gætte gåder, at lave sætninger.

Sammendrag af en lektion om udvikling af tale i den anden juniorgruppe "Vintersjov" Formål: At give en idé om tegn på vinter og vintersjov. Opgaver: 1. Pædagogisk: At lære børn at gætte gådedigte om vinteren.

Resumé af en lektion om social og kommunikativ udvikling i mellemgruppen "Vintersjov" Synopsis af en lektion om social og kommunikativ udvikling i mellemgruppen om emnet: ”Vinterhygge.” Formål: At udvide børns ordforråd.

Resumé af lektionen i seniorgruppen "Favorit vintersjov" Formål: at lære at formidle i tegningen din holdning til vinter- og vinterlege. Opgaver: at lære børn at tegne en snemand ved hjælp af ikke-traditionelle teknikker.

Gribanova N.G.

Tegning over temaet "Vintersjov"

Mål : Skab betingelser for at formidle bevægelse i en tegning. Udvikling af evnen til at tænke over indholdet af din tegning og bringe ideen til ende. Fortsæt med at tegne med alle kendte tegneteknikker

Udstyr: Hvidt papir, akvarel, pensler; musikværk af V.A. Mozart "Slædekørsel".

Læreren husker sammen med børnene vinterhygge (slæde, skøjteløb, skiløb, spille snebolde, lave en snemand osv.). Læsning af korte digte

byder på gåder.

Sne, sne snurrer

Hvid hele gaden!

Vi samledes i en rundkreds

Rullet op som sne.

Alle ansigt og hænder

Fik mig til sne...

Mig i en snedrive - sorg,

Og gutterne - latter!

I. Surikov

Gåder

Løbere på gåtur

samme længde

Gennem engen til birken

Trækker to strimler...

Bel, men ikke sukker, ingen ben, men gående.

Hvilken latterlig person

Lug ud klokken tyve

første århundrede?

Gulerod - næse, i hånden -

Bange for sol og varme.

(Snemand.)

Jeg blev slået med en skovl

De gjorde mig pukkelrygget

Jeg blev slået, slået.

Overhældt med isvand

Og så rullede de alle sammen

Fra min pukkel i en flok.

(Snow Hill.)

Pædagog.

I dag skal du tegne på komprimeret papir. For at gøre dette skal du først krølle og komprimere papiret, derefter rette arket og påføre en tegning på det.

Børnene udfører opgaven.

Midt i timen afholdes fingergymnastik.

Fingergymnastik

"Vi gik en tur i gården"

En, to, tre, fire, fem, Vi gik en tur i gården.

Bøj fingrene en ad gangen. "Gå" på bordet med pege- og langfingeren.

De skulpturerede en snekvinde,

"Skulpter" en klump med to håndflader.

Fuglene blev fodret med krummer,

"Knus brød" med alle fingre.

Så red vi ned ad bakken,

Før højre hånds pegefinger langs venstre håndflade.

Og de rullede i sneen.

De lægger deres håndflader på bordet med den ene eller den anden side.

Alle kom hjem i sneen, spiste suppen og gik i seng.

Ryst håndfladerne af. Bevægelse med en imaginær ske, derefter hænder under kinden.

I slutningen af ​​GCD'en laver børnene et lille plask for at færdiggøre tegningen.

Tegningerne analyseres derefter. Hvert billede diskuteres: hvad er vist på det, hvad viste sig at blive vist, hvad skal forbedres. Til sidst fortæller fyrene digte om vinter og vinterhygge.

Fastgørelse af materialet:

Arranger en udstilling med malerier. "Min favoritsport » .