Oplæg om litterær læsning "D. Harms Game". Daniil Kharms oplæg til en lektion om læsning (2. klasse) om emnet Oplæg om litterær læsning Kharms spil

Absurditet er absurditet, nonsens.

Grotesk - en skildring af noget på en fantastisk, grim komisk måde, baseret på skarpe kontraster og overdrivelse.

Et pseudonym er et fiktivt navn på en forfatter, kunstner, politiker

OBERIU (Association of Real Art) - en gruppe forfattere og kulturpersonligheder, der eksisterede i 1926 - begyndelsen af ​​30'erne. i Leningrad (D. Kharms, A. I. Vvedensky, N. A. Zabolotsky, K. V. Vaginov, Yu. De blev systematisk angrebet af semi-officiel kritik, mange medlemmer af foreningen blev undertrykt, døde i varetægt

Alogisme 1. Ulogisk, uforenelighed med logikkens krav 2. filosofi. Benægtelse af logik som middel til videnskabelig viden 3. Bevidst krænkelse af logiske sammenhænge i tale for at skabe en stilistisk effekt

Fortrop 1. En del af tropperne (eller flåden), placeret foran hovedstyrkerne. 2. trans. Avanceret, ledende del af enhver social gruppe (foran, i forkant)

Ved en lektion i litterær læsning, klasse 2 om emnet ”Daniil Kharms. Spil”-elever arbejder videre med spildigte. Lektionen er bygget i overensstemmelse med kravene i Federal State Educational Standard, fokuseret på udvikling af individuelle og personlige kreative evner hos elever. . Hovedfokus var på at udvide elevernes viden om Daniil Kharms arbejde og funktionerne i hans arbejde i denne lektion.

Et drilsk, muntert digt lærer at opfatte verden med glæde og liv, vækker børns fantasi.

Hent:

Eksempel:

Lektionens emne. Daniel Kharms. Et spil.

• Mål: at stifte bekendtskab med Daniil Kharms arbejde "The Game"
• at fortsætte dannelsen af ​​elevernes læsefærdigheder og forbedringen af ​​diktionen;
• udvikle deres kreative evner;
• indgyde interesse for litterær kreativitet, læsning af børnelitteratur.

Planlagte resultater:

• eleverne skal bevidst og frivilligt kunne forudsige arbejdets indhold

opbygge budskaber i mundtlig og skriftlig form, herunder undersøgende, lytte til samtalepartneren;

• at skelne et blad fra en bog, for at finde de nødvendige oplysninger om et givent emne.

Personligt læringsudbytte:

- (emotionalitet) dannelsen af ​​evnen til at genkende og bestemme deres følelser;

- (empati) dannelsen af ​​evnen til at genkende og bestemme andre menneskers følelser, sympati, empati;

Dannelse af interesse for læsning, behov for læsning;

Dannelse af en respektfuld holdning til andre menneskers præferencer, orientering i det moralske indhold og betydning af deres handlinger og andre menneskers handlinger.

Meta-fag læringsudbytte:

Regulativ UUD:

Dannelse af evnen til selvstændigt at formulere lektionens emne og mål

Planlæg måder at løse problemet på;

Udvikle evnen til at evaluere dit arbejde i klasseværelset.

Kognitiv UUD:

Dannelse af kritisk tænkning;

Dannelse af evnen til at udtrække information præsenteret i forskellige former, til at opbygge ræsonnement.

Kommunikativ UUD:

At danne evnen til at udtrykke sine tanker mundtligt, at udtrykke og begrunde sit synspunkt;

Mestring af dialogisk og monolog tale;

Dannelse af evnen til at stille spørgsmål, at blive enige i fælles aktiviteter, at komme til en fælles beslutning.

Emneresultater:

udvikling af læsekompetenceniveauet, generel taleudvikling (højtlæsning og for sig selv, elementære tekstanalysemetoder), brug af forskellige typer læsning, evnen til bevidst at opfatte og vurdere tekstens indhold, deltage i diskussionen , give og begrunde en moralsk vurdering af karakterernes handlinger.

Materialer og udstyr:lærebog, multimedieprojektor, kort med opgavetekster, oplæg om D. Kharms.

En slags aktivitetNøgleord: produktivt, kreativt, problematisk, praktisk arbejde.

Arbejdsmetoder: forklarende - illustrativt, delvist - søgende, verbal, visuelt, praktisk.

Lærerens funktion : arrangør af samarbejde, konsulent, der leder søgearbejde.

Pædagogiske teknologier:

- personlighedsorienteret læring;

Forklarende - illustrativ undervisning;

Samarbejdspædagogik (pædagogisk dialog, pædagogisk diskussion);

Planlagte resultater:

Eleverne vil lære:

• Forudsige værkets indhold;
• Planlæg arbejdet i lektionen;
• Stil dine egne spørgsmål til indholdet;
• Skelne et blad fra en bog;
• Naviger i magasinet
• Find relevant information om et givet emne.

Ivan Toporyshkin. Horn Harmonium. "Meget velsmagende tærte" "Der kom en mand ud af huset." Shardam er ikke accepteret i dag. 1. Hvad vidste du om Daniil Kharms før? Charms. Jeg er kun interesseret i livet i dets absurde manifestation D. Kharms. Aliaser. Vanya red på en hest. Hvad adskiller Kharms' digte fra andre digteres digte? Hædre dagen for slaget ved Thermopylae. Ivan faldt gennem en træstamme ned i sumpen, og pudlen i floden hoppede over hegnet.

"Khlebnikov" - Naturens verden. Om Velimir Khlebnikov. Talerens hjerte. Daggry på engen. Zinziver. Ordskabelse. Khlebnikov er kaotisk. Formen. Uhyrlig. Græshoppe. Sider af Velimir Khlebnikovs biografi. Ordforrådsarbejde.

"Khetagurov" - Anna Tsalikova. Costa. Levan Elizbarovich Khetagurov er digterens far. Hele verden er mit tempel, Kærlighed er min helligdom, Universet er mit fædreland... Præsentationen blev udarbejdet af Nadezhda V. Chernysheva, lærer i ossetisk sprog og litteratur. ... Jeg sagde: bring det hjem - Til Ossetien, til vores fædreland, Din ensomme sorg ... Og tårer strømmede fra mine øjne, Og glæde i mit bryst væltede - jeg så sneklædte bjerge.

Ernest Hemingway - Windmere Cottage. Første Verdenskrig. Bred anerkendelse. Forfatterens succes. Sidste leveår. Ernest Hemingway med sin søn Bambi. Hjemkomst. Ungdom. Dokumentarisk prosa. Romaner. Hemingway i Paris. Anden Verdenskrig. Hemingway i militæruniform. Borgerkrig i Spanien. Historiebog. År med kreativitet. Interessante fakta. Florida og Afrika. Ernest Hemingway. De vigtigste milepæle i biografien.

Huxley "Brave New World" - Mand. Tegn strukturen i samfundet tegnet af Huxley. At læse et kunstværk. Menneskehedens drøm. Lær at vælge meningsfulde argumenter for at bevise hovedideen. Gør eleverne bekendt med forskellige fremtidsmodeller. Et samfund af glade mennesker. Hovedårsagen til afvisningen af ​​en person fra fællesskabet af mennesker. Afhænger statens eksistens af den enkeltes vilje. Lighed.

"Omar Khayyam" - Det største onde for mennesket. Navn. Koranens vers er ærbødigt æret overalt. Omar var søn af en autocamper. Bedetæppe. persisk digter. Khayyam ønskede lidenskabeligt omorganiseringen af ​​verden. Omar Khayyams litterære arv. Omar Khayyam. Rubai. Omar Khayyam døde den 4. december 1131. Løsninger. Tag giften, som vismanden tilbyder dig. Hundredvis af teologer. I mange år overvejede jeg det jordiske liv.

For at bruge forhåndsvisningen af ​​præsentationer skal du oprette en Google-konto (konto) og logge ind: https://accounts.google.com

Slides billedtekster:

Daniil Ivanovich Yuvachev (1905 - 1942)

Den kommende digter talte og læste flydende tysk og engelsk. Han blev uddannet i en sådan uddannelsesinstitution i Sankt Petersborg, hvor undervisningen foregik på fremmedsprog.

Og hvorfor Kharms - man kan kun gætte. Daniil Yuvachev fortalte ikke sine læsere eller sine venner om dette. Der er flere spor om dette. 1. Som barn elskede Daniel at lytte til historier om troldmænd, spillede magiske spil, for eksempel spillet "Freeze". Fyrene løber rundt i gården, og når du råber "Freeze", bliver alle forheksede. Der er også tryllekunstnere i cirkus. Det koster dem ikke noget at trække en kanin med ører op af en hat eller en hvid bold fra seerens øre. Daniil Yuvachev ønskede at være som en cirkustroldmand. År gik... Daniel indså, at der er en masse magi i verden. Derfor ville jeg være forfatter. Er forfatteren ikke en tryllekunstner? Han styrer jo folks opmærksomhed og humør?! På tysk er der et ord "charme", som betyder "forhekse, fortrylle." Daniil Sharm ville betyde - Daniil the Sorcerer, the Enchanter, men det er for smukt, og Daniil Kharms viste sig at være usædvanlig og mystisk. 2. Yuvachev er et russisk efternavn, og pseudonymet lyder på engelsk. Du siger "Kharms" - som et højt slag til en tromme eller en tamburin. 3. Han tog et pseudonym for at være ulig sin far, da hans far også skrev bøger. 4Daniel kunne lide at læse bøger om den engelske detektiv Sherlock Holmes. Så han ændrede sit efternavn til konsonanten Holmes-Harms. Daniil Ivanovich Yuvachev (1905 - 1942), mens han stadig gik i skole, fandt på et pseudonym for sig selv - Kharms

Dine oldemødre og oldefædre læste magasinerne Chizh og Yozh. "Chizh" er et "Ekstremt interessant magasin" - udgivet i Leningrad (nu Skt. Petersborg) i 1930-1940 for førskolebørn. Og "Hedgehog" - dette er "E månedsmagasin" - for børn i folkeskole- og gymnasiealderen - er udkommet siden 1928. En af de første forfattere til disse blade var Daniil Kharms med sine digte.

Balloner flyver hen over himlen, de flyver, flyver, bolde flyver hen over himlen, de skinner og rasler. Balloner flyver hen over himlen, og folk vinker til dem, bolde flyver hen over himlen, og folk vinker til dem. Balloner flyver hen over himlen, og folk vifter med deres hatte, balloner flyver hen over himlen, og folk vifter med pinde. Balloner flyver hen over himlen, og folk vinker med ruller, bolde flyver henover himlen, og folk vinker med katte. Balloner flyver hen over himlen, og folk vifter med stole, bolde flyver hen over himlen, og folk vifter med lamper. Balloner flyver hen over himlen, og folk står alle sammen, bolde flyver hen over himlen, de skinner og rasler. Og folk rasler også. Daniil Kharms poesi blander form og indhold, ord og lyde, hvilket resulterer i en bizar betydning baseret på indviklet nonsens.

EN MEGET FORFÆRDELIG HISTORIE Brødrene afsluttede en bolle med smør og gik langs gyden. Pludselig gøede en stor hund højlydt ad dem fra en baggade. Den yngre sagde: "Her, angreb, han vil angribe os. For at vi ikke skal komme i problemer, kaster vi en rulle i munden på hunden." Alt endte fantastisk. Det stod straks klart for brødrene, at for hver gang skal du tage med ... en rulle.

Ivan Toporyshkin gik på jagt, Pudlen gik med ham og hoppede over hegnet. Ivan faldt som en træstamme i sumpen, og pudlen druknede i floden som en økse. Ivan Toporyshkin gik på jagt, med ham sprang pudlen som en økse. Ivan faldt som en træstamme ned i sumpen, og pudlen sprang over hegnet i floden. Ivan Toporyshkin gik på jagt, med ham faldt pudlen ind i hegnet i floden. Ivan hoppede som en træstamme over sumpen, og pudlen sprang op på øksen. Digtet "Ivan Toporyshkin"

Over knoglen sad Bulldog, bundet til en stolpe. Lille taxa kommer op med rynker på panden "Hør, Bulldog, Bulldog," - sagde den ubudne gæst. "Lad mig, Bulldog, Bulldog, spise denne knogle!" Bulldoggen knurrer til Taxa: "Jeg vil ikke give dig noget!" Bulldoggen løber efter taxaen, og taxaen er væk fra ham! De løber rundt om stolpen, Som en løve bulldog brøler, Og kæden banker rundt om stolpen, Banker rundt om stolpen Nu kan Bulldog ikke tage en knogle! Og Taxaen tog knoglen og sagde til Bulldog sådan her: Det er tid for mig at tage på date. Klokken er allerede otte til fem, Hvor sent! Farvel, sæt dig på kæden! Bulldog og taxa

"Hvordan Volodya hurtigt fløj ned ad bakke" Volodya fløj hurtigt ned ad bakke på en slæde. Volodya løb ind i jægeren i fuld fart. Her er jægeren og Volodya, der sidder på slæderne og flyver hurtigt ned ad bakke. De fløj hurtigt ned ad bakke - De løb ind i en hund. Her er en hund, og en jæger, og Volodya, de sidder på slæden, de flyver hurtigt ned ad bakke. De fløj hurtigt ned ad bakke - De løb ind i en ræv. Her er en ræv, og en hund, og en jæger, og Volodya De sidder på en slæde, de flyver hurtigt ned ad bakke. De fløj hurtigt ned ad bakke - Og de løb ind i en hare. Her er en hare, og en ræv, og en hund, og en jæger, og Volodya. De sidder på en slæde, de flyver hurtigt ned ad bakke. De fløj hurtigt ned ad bakke - De løb ind i en bjørn! Og Volodya har ikke kørt ned ad bjerget siden da.

Båd En båd flyder på floden. Han svømmer langvejs fra. Der er fire meget modige sejlere på båden. De har ører oven på hovedet, de har lange haler, og kun katte er bange for dem, kun katte og katte!

Fantastisk kat En dag gik jeg langs stien til mit hjem. Jeg kigger og ser: katte sidder med ryggen til mig. Jeg råbte: "Hej, I katte! Kom med mig, kom ned ad stien, kom hjem. Skynd dig, lad os gå, katte, og jeg laver en vinaigrette til jer til aftensmad af løg og kartofler. - Åh nej! - sagde kattene - Vi bliver her! De satte sig på stien Og de kommer ikke længere.

Digte: "Bulldog and Taxi", "Merry Siskins", "Liar", "Ivan Ivanovich Samovar", "Ivan Taporyzhkin", "Ship", "Million", "Plikh and Plyukh", "Petrov gik engang ind i skoven" og andre værker. Prosa: "Sager", "Historier for børn" og andre værker. Vi råder dig til at læse Vi råder dig til at læse Munter, funklende, fuld af subtil ironi, og nogle gange lyriske, digte, historier og underholdende historier vil hjælpe dig med at tage et nyt kig på verden omkring dig, lære dig at værdsætte det smukke, nyde hver dag.

Daniil Kharms' børnedigtning er fuld af overraskelser, mystiske ulykker. Tal indtager en særlig plads i Daniil Kharms arbejde. Mange af hans værker er som regneopgaver eller matematiklærebøger ("Million", "Merry Siskins" osv.). Kharms er fascineret af tilføjelse: "100 køer, to hundrede bævere, fire hundrede og tyve videnskabelige myg", tallene er konstrueret og bizart transformeret: 44 swifts "kombinerer" til lejlighed 44 osv. I hans bøger finder du også mange stoffer: petroleum, tobak, kogende vand, blæk

HARMS DANIL IVANOVICH

Mål :

1. At gøre eleverne bekendt med magasiner for børn 20-40 år. XX århundrede, fortæl børn om Kharms,
2. Sæt dig ind i hans digte
3. For at give en generel idé om spillet med ord;
4. Udvikle færdighederne til udtryksfuld bevidst læsning;
5. Øg interessen for læsning, opmærksomhed på forfatterens ord;
6. At udvikle og berige elevernes tale,
7. Bidrage til udviklingen af ​​børns følelsesmæssige sfære.

Udstyr:

• en computer,
• børneblade,
• Kharms portræt,
• Kharms bøger.

Under timerne

1. Organisatorisk øjeblik.

2. Taleopvarmning.

Arkhip råbte, Arkhip hæs.
Det er ikke nødvendigt for Arkhip at skrige til det spidse af hæshed.

Læs langsomt, med intonation af overraskelse, med beundring, med acceleration, med opbremsning, tunge twister.

3. Sæt mål for lektionen.

Forberedende arbejde.

Hvem af jer læser magasiner? Hvad er disse magasiner?

Og dine oldemødre og oldefædre læste magasinerne Chizh og Yozh. (slide1) Chizh er " H ekstremt OG interessant F tidsskrift" blev udgivet i Leningrad (nu Skt. Petersborg) i 1930-1940 for førskolebørn. Og "Hedgehog" er " E månedlige godt tidsskrift" - for børn i folkeskolealderen - er udkommet siden 1928. (Præsentation. Slides 2.3)

Læser spørgsmål fra magasiner, s. 159. (Præsentation. Slides 4.5)

I dag vil vi stifte bekendtskab med værkerne af en af ​​de første forfattere af disse blade - med digte af Daniil Kharms. (Præsentation. Slide 6)

Læser en artikel om magasiner s. 158.

4. At lære nyt stof.

Lærerens historie.

Daniil Ivanovich Yuvachev blev født i 1905 i Skt. Petersborg i familien af ​​en adelsmand, en tidligere politisk fange, der sad i fængsel og tjente i eksil på Sakhalin.

Den kommende digter talte og læste flydende tysk og engelsk. Han blev uddannet i en sådan uddannelsesinstitution i Sankt Petersborg, hvor undervisningen foregik på fremmedsprog.

Charms - han underskrev første gang et tegneseriedigt i 1922. Kharms' samtidige husker, at han var meget glad for praktiske vittigheder, tricks,

Jokes er ikke kun i poesi, men også i livet. Kharms skrev altid under med pseudonymer. Blandt de mange er der sådanne: Karl Ivanovich Shusterling eller Pusterling, Shardam, Dandan, Ivan Toropyshkin m.fl. Navnet Kharms blev oftest gentaget.

I midten af ​​20'erne af forrige århundrede forenede D. Kharms og hans venner - Alexander Vvedensky, Yuri Vladimirov, Nikolai Zabolotsky - i en litterær og poetisk gruppe. De digtede fabler, tæller rim, opfandt nye ord, eksperimenterede og opfandt. I voksendigtningen var det svært. De blev ikke forstået. Denne gruppe af digtere gjorde magasinerne "Chizh" og "Hedgehog" til de mest populære i disse år.

Læser en artikel af O. Alexandrova om D. Kharms. (Præsentation. Slide 7)

Indledende test af forståelse.

Hvad husker du fra min historie om Daniil Kharms?

Hvordan forestiller du dig det? (Præsentation. Slide 8)

Primær læsning af digtet.

Arbejde med tekst, ordforrådsarbejde.

Kunne du lide digtet af D. Kharms?

Hvilke ord gav problemer.

Find og læs de onomatopoetiske ord i teksten. Hvad mente forfatteren, da han skrev dem?

Hvem spillede hvad og hvordan?

Spiller du sådan her?

5. Fysiske minutter.

6. Konsolidering af det lærte.

(Oplæg. Slide 9.) Ekspressiv læsning af digtet.

7. Resultatet af lektionen.

Hvilken gruppe digtere lærte du om i dag?

Hvilken persons liv har du læst og lyttet til i dag?

Hvad husker du? (Præsentation. Slides 10,11)

Hvilket digt mødte du?

8. Hjemmearbejde.