6 cl, der tegner proportionerne af det menneskelige hoved. Konstruktionen af det menneskelige hoved og dets vigtigste proportioner
Formål: At gøre eleverne bekendt med mønstrene i konstruktionen af det menneskelige hoved
Opgaver: at udvikle observation, at bringe æstetisk smag frem; at danne evnen til at finde skønhed, harmoni, skønhed i en persons indre og ydre udseende, til at aktivere kognitiv interesse i verden omkring ham og interesse i læreprocessen.
Hent:
Forhåndsvisning:
Hvis du vil bruge forhåndsvisningen af præsentationer, skal du oprette dig en Google -konto (konto) og logge ind på den: https://accounts.google.com
Slide captions:
Designet af det menneskelige hoved og dets hovedproportioner Forfatter: Olga Vladimirovna Kayatkina MAOU Gymnasium nr. 84, Chelyabinsk, Chelyabinsk -regionen Lektion i kunst i klasse 6
Formål: At gøre eleverne bekendt med mønstrene i konstruktionen af det menneskelige hoved Mål: at udvikle observation, at bringe æstetisk smag frem; at danne evnen til at finde skønhed, harmoni, skønhed i en persons indre og ydre udseende, til at aktivere kognitiv interesse i verden omkring ham og interesse i læreprocessen. Udstyr: portrætskitser af mennesker i forskellige aldre, hovedskitser lavet på en tavle.
Proportionerne af det menneskelige hoved Proportioner er dimensionelle forhold mellem elementerne eller dele af formen til hinanden. I kunstnerisk praksis er der en velkendt metode til bestemmelse af proportioner, kaldet observation.
For at lære at male et portræt skal du undersøge ansigtets dele.
Hovedet som helhed er bygget på princippet om geometriske volumener, og dets billede består af en kombination af komplicerede geometriske legemer. A. Durer Analytisk tegning af konstruktionen af det menneskelige hoved
Sådan tegnes øjne Øjne spiller en meget vigtig rolle i lighed med et portræt til naturen. Du kan begynde at tegne et øje fra sin generaliserede form, øjeæblet har en kugleform). Derfor, når du begynder at tegne øjnene, skal du skitsere øjenhulerne, mens du husker, at de ikke er meget tæt på næsen. Afstanden mellem øjnene er lig med selve øjet. Efter at have skitseret eleven begynder vi at tegne øjenlågene.
Tegning af en næse Når du tegner en næse, skal du først omhyggeligt studere dens karakteristiske træk: næser er lige (1), snub-næse (2) og med en pukkel (3).
Næser er lange, korte, smalle og brede. Næsebunden er lig med øjets bredde. Når du skitserer næsen, skal det huskes, at midten af næsens ansigtslinje passerer gennem midten af bunden og spidsen.
Næse tegning skema
Tegning af læber Inden du begynder at tegne læber, skal du skitsere mundliniens midterlinje (dette er den linje, hvor overlæben forbinder til den nederste), derefter på denne linje bestemme læbernes længde og tykkelse (normalt den nederste læbe er tykkere end overlæben, men det sker, at de er lig med tykkelse). Du skal også huske, at munden er under linjen i bunden af næsen. Dernæst skal du begynde at skitsere konturerne af læberne og forsøge at formidle deres karakteristiske form (tynd, tyk, medium, selv langs konturen eller med en bøjning på overlæben).
Tegning af ørerne Ørene er normalt placeret på niveauet fra øjenbrynene til bunden af næsen. For at skitsere ørerne korrekt skal du tegne en imaginær akse i øret, der løber parallelt med næselinjen. Skits derefter den generelle form af øret og tegn detaljerne.
Sådan tegnes hår Håret indrammer hovedet pænt og starter midtvejs fra øjenlinjen til hovedets krone (toppen af hovedet). Alle frisurer kan reduceres til det mest typiske.
Praktisk arbejde den første måde at færdiggøre tegningen Tegn et hoved med forskellige korrelerede detaljer i ansigtet (næse, læber, øjne, øjenbryn og så videre)
den anden måde at færdiggøre billedet på
Lektier: mal portrættet
Lektion nummer 19 (kunst i klasse 6) ____________________
Lektionens emne: Konstruktionen af det menneskelige hoved og dets proportioner
Formålet med lektionen: at gøre eleverne bekendt med mønstrene i konstruktionen af det menneskelige hoved, proportionerne i en persons ansigt, øjnets størrelse og form, næse, mundens placering og form, at lære at skildre en persons hoved; udvikle observation, kreativ aktivitet; at uddanne en æstetisk smag, at aktivere kognitiv interesse i den omgivende verden.
Materialer: blyanter, album, viskelæder.
Lektionstype: kombineret.
I timerne:
Organisering af tid
Vær hilset
Kontrol af elevernes parathed til lektionen
2. Kommunikation af emnet og formålet med lektionen.
I dag i lektionen vil vi fortsat stifte bekendtskab med en af de mest komplekse og attraktive genrer - portræt.
Emnet for vores lektion er "Konstruktionen af det menneskelige hoved og dets proportioner."
Formålet med lektionen foreslås dannet af eleverne selv ved hjælp af tabellen "Lær, studer, lær, ansøg, skab."
Gentag og tjek D / Z
Interview med eleverne om det materiale, der er tildelt huset: samtale, test, arbejde med kort om emnet "Billedet af en person er kunstens hovedtema."
Ved tavlen kendskab til typer af portrætter testes for to elever.
For svage elever gives der test på historien om fremkomsten af et portræt. For de stærke, kort med store portrætmalere med "pas" af kunstneres navne. Mens arbejdet foregår ved tavlen, forhøres klassen frontalt.
Skærmen viser portrætter af det antikke Rom, renæssancen, moderne tid. Korrespondancen mellem billedet af en person og kunsten i forskellige tidsaldre er sat i tvivl foran.
Arbejde med emnet.
Guys, hvis du ser på hinanden, vil du se, at alle har en mund, næse, to øjne på deres ansigter, over dem øjenbryn, pande, hår. Men ikke desto mindre er alle helt forskellige. Hvorfor? Fordi alle ikke er ens - alle har forskellige former og størrelser af øjne, læber, næser.
Vores ansigt er meget mobilt og i stand til øjeblikkeligt at udtrykke en indre tilstand.
Hvis vi er kede af det, er vi ved at græde, læbernes hjørner går ned, øjenbrynene samles i en fold på næseryggen eller rejser sig op. Hvad hvis vi hygger os? Læberne "slører" til et smil, hjørnerne rejser sig, bjælker-folder vises nær øjnene og øjnene begynder at skinne som solen. Og hvis vi er vrede - læber stiger i en "strimmel", bevæger øjenbryn sig over øjnene. Vi kalder alle disse bevægelser af musklerne i ansigtet mimik.
Se nu på, hvordan man tegner et andet udtryk på en persons ansigt. (Demonstration af ordningen med ansigtsudtryk for de ti vigtigste følelser, hvor stregerne viser positioner og form af øjnene, munden og panden på en person).
Men dette er stadig ikke nok til at male et portræt. Uden at kende proportionerne er tegningen akavet.
Gentagelse af proportioner (materiale fra forrige lektion)
Proportioner er forholdene mellem størrelserne på de dele, der udgør en helhed.
Det er blevet fastslået, at øjens linje løber præcist i midten af hovedet, overvej placeringen af resten af ansigtsdetaljerne. (Demonstration og diskussion af en skematisk tegning af strukturen af det menneskelige hoved). Hvis hele hovedhøjden tages som en enhed, viser det sig, at kronen vil optage 1/7 af denne værdi, panden, næsen og afstanden fra næsen til det nederste punkt på hagen - 2/7 hver. Mundlinjen er placeret omkring 1/3 af denne afstand. Denne værdi - 1/7 af hovedets højde - viser sig også at være et modul for hovedets bredde. Den passer 5 gange i bredden. Afstanden mellem øjnene, såvel som mellem de ekstreme punkter på næsens vinger, øjnenes længde, afstanden fra øjnens ekstreme punkter til templernes ekstreme punkter er stadig en.
Hovedet er symmetrisk, og du kan tegne det på basis af en betinget linje, der løber i midten af panden mellem øjnene, langs næsen, midt i munden og hagen. Denne linje kaldes midterlinjen og tjener til at bygge parrede symmetriske former.
De vigtigste dele af ansigtet er øjne, næse, læber og ører.
Leonardo da Vinci, der klassificerede næsens form, opdelte dem i "tre sorter": lige, konkave (snub-nosed) og konveks (hook-nosed). (Demonstration af tegninger af de vigtigste former for næse, øjne, læber). Læberne er ligesom øjnene de mest udtryksfulde dele af ansigtet. De er meget forskellige i form. Øjnernes beskaffenhed, deres pasform er varieret: der er store og små øjne, mere eller mindre fremspringende osv.
4. Konsolidering af undervisningsmateriale: kreativt praktisk arbejde.
Formål: at udarbejde og konsolidere teknikkerne til billedet af det menneskelige hoved.
Opgave: færdiggør en tegning af et menneskeligt hoved.
Lad os tegne en ægformet oval. Del ovalen i to vandret - vi får øjnene og lodret. Del øjenlinjen i 5 lige store dele. Tegn øjnene med to buede linjer.
Afstanden mellem øjnene er lig med øjet. Kontrol.
Vi skygger eleven mørkere, iris - lysere. Så øjnene ikke buler, dækker vi pupillerne med et øjenlåg.
Vi tegner det øverste øjenlåg, som øjenvipperne er placeret på. Træk øjenvipper væk fra næsen. Tegn det nederste øjenlåg, tegn øjenvipper.
Der er øjenbryn over øjnene. De er forskellige for alle mennesker: ovale, trekantede eller som vinger. Lad os tegne dem. Skyg dem væk fra næsen.
Men formen på næsen ligner en aflang trekant. Se nøje på, hvordan næsen er tegnet. Fra øjenbrynene tegner vi to parallelle linjer i næseryggen, lidt divergerende mod spidsen af næsen. Vi tegner næsens vinger med buede linjer. Tegn næseborene med buede linjer.
Læberne er forskellige for alle mennesker, men husk, at mundlinjen er placeret 1/3 af afstanden fra bunden af næsen til enden af hagen, læbernes hjørner er på niveau med øjnets pupiller . Vi tegner streger fra eleverne nedad. Tegn overlæben fra midten med to buede linjer til venstre og til højre. Tegn underlæben med en buet linje. Lad os skygge. Overlæben er mørkere, den nederste er lysere, da lys falder på den.
Tegn de supralabiale folder.
Ørestørrelsen er lig med afstanden mellem øjens linje og næsens linje. Fra siden ligner øret en snegl, og forfra ligner det halvovaler. Vi trækker ørerne tættere på hovedet, trækker øreurinen, markerer gruberne.
Fremhæv øjenbryn, øjenvipper, pupil, næsebor, læber med en blød blyant.
Vi markerer ansigtet med en buet linje. Vi tegner hår. Opret et billede af en dreng eller pige.
Under praktisk arbejde med studerende, foretag målrettede gåture for at kontrollere rigtigheden af arbejdsmetoderne; at hjælpe elever med arbejdsvanskeligheder kontrol af volumen og kvalitet af det udførte arbejde.
Lektionens resumé. Afspejling:
Fyrene i en cirkel taler i en sætning og vælger begyndelsen af sætningen fra den reflekterende skærm på tavlen.
I dag fandt jeg ud af ...
Det var interessant…
Det gik op for mig ...
Det var svært…
Nu kan jeg…
Jeg lærte…
Jeg vil forsøge…
"Proportioner i livet" - F. Reshetnikov. Gylden spiral. Ansøgningsmetode. Forholdet mellem kropsdele i et barn. Leonardo Pigano Fibonacci. Forhold. Sammensætning af menneskelige proportioner. Undersøgelse. Fortsæt rækkefølgen af tal. Parthenon. Divider hvert af Fibonacci -sekvensnumrene med det foregående. Leonardo Da Vinci.
"Problemer med proportioner" - Kontroller løsningen. Cheburashka og Gena, krokodillen. Engang gik Fly-Tsokotukha over marken og fandt nogle penge. Proportionelle problemer. Køretøjets hastighed. Idræt. De to størrelser er omvendt proportionale. Husholdningskat Matroskin fra Prostokvashino. Et eller andet sted er der en gran i skoven, et egern under granen. Løs problemet.
"Proportion" matematiker "- 90 personer. Løs ligningerne. For "olympiader": De enkleste proportioner: I femte klasse på skolen er der 80 mennesker. Proportioner. Andel: Der er 90 mennesker i sjette klasse. Proportionernes hovedegenskab: Komponer nye proportioner fra den givne. Fremragende studerende udgør 20%. I hvilke klasser er der flere fremragende elever og af hvor mange mennesker?
"Relationer og proportioner" klasse 6 "- I 1794 gav Legendre et mere stringent bevis på tallernes irrationelle karakter? og 2. Majs blev sået til 45% af det samlede areal. Forhold 2: 10 = 0,2 Forhold 2d10 er 0,2 39: 3 = 13 Forhold 39k3 er 13. Og hører blandt førstepladsen med rette til Parthenon. Skalaen er: numerisk, lineær. 80/100 * 0,45 = 0,36 - det vil sige, at 36 hektar er sået med majs.
"" Proportioner "matematik klasse 6" - Vi vil skrive de samme relationer i form af lighed. Gennemsnitlige medlemmer. Lav 4 korrekte proportioner. Lektionens emne. Proportionens vigtigste ejendom. Vælg jævnaldrende fra forholdet. Gæt puslespillet. Ligheden mellem to relationer kaldes proportion. Proportioner. Fyld bordet. Hvad er proportioner.
"Hele og dele" - Forholdet mellem dele og helheden i omverdenen og i matematik. Forfattere: Atamanova Liza Nekhoroshkova Nadya. Observation af objekter fra den omgivende verden og numeriske ligheder. Forskningsmål. Lad os se os omkring ... Brugte materialer. Forskningsfremgang. Konklusioner. Dele og det hele er i genstandene for den omgivende verden og i numeriske ligheder.
Der er i alt 26 oplæg
Vi arbejder efter programmet fra B.M. Nemensky.
Anden lektion i 3 kvarterer. 6. klasse.
Lektionstype: lektion i at mestre nyt materiale.
Afholdt af Marina O.N.
Lektionstype: en lektion i at mestre nyt materiale.
Formålet med lektionen:
Introducer eleverne for portrætgenren. Informer om portrætter i forskellige epoker. Lær at afspejle proportioner og ansigtsudtryk i portrættet. Vis korrespondancen mellem andelen af ansigtsudtryk i overensstemmelse.
Udvikle fantasi, kreativ fantasi, grafiske færdigheder; at udføre forbindelser mellem emner (litteratur, kunst, historie, musik).
At indgyde mennesker en kærlighed til kunst.
Lektionsplan.
Organisering af tid. Formulering af emnet.
Forklaring af emnet. Forklaringer til implementering af praktisk arbejde.
Den praktiske del af lektionen.
Udstilling af værker og egenvurdering. Opsummerende.
Billeder: gengivelser af malerier af Vasily Pukirev "Ulige ægteskab", Alexei Antropov "Portræt af Peter II" I, Vladimir Borovikovsky "Portræt af prinsesse Anna Gavriilovna Gagarina og prinsesse Varvara Gavriilovna Gagarina" osv.
Litterær serie: Nikolay Gumilev "Hun", Anna Akhmatova "En inskription på et ufærdigt portræt".
I timerne:
Organisering af tid
Jeg er glad for at møde dig igen.
Venter på dig i dag
Om russiske portrætter skaz.
Guys, i dag kom vi ind i et kunstgalleri (der viser malerier af forskellige landskaber, flere værker med billedet af dyr og portrætter).
Lad os huske, hvad kunstnerne, der maler sådanne billeder, hedder? (Landskabsmalere) Hvad hedder kunstnerne, der maler dyr? (Animalister) Og hvad hedder kunstnerne, der maler portrætter? (Portrætmalere)
Bemærk, jeg læser et digt, efter at du er færdig med det, vil du fortælle, hvilket emne vores dagens lektion er afsat til. (Jeg læste et digt).
Hvis du ser det på billedet
Nogen kigger på os
Eller en prins i en gammel kappe,
Eller som en steeplejack,
Pilot eller ballerina
Eller Kolka er din nabo,
Påkrævet maleri
Portrættet kaldes. (I omkvæd)
Så det er det emne, vi vil arbejde med
I oldtiden før vores æra var der ingen computere, kameraer, fjernsyn, videokameraer, og mennesket ville altid efterlade et minde om sig selv. Mennesket tænkte på dette, resultatet af inkarnation var fødslen af kreative inkarnationer af klippemalerier. Skulpturer, arkitektoniske strukturer, malerier og tegninger mv.
Alle tiders kunstnere formidlede først og fremmest en persons karakter gennem ansigtsudtryk, gennem statushøjden for at formidle en persons position i samfundet, overførsel af en persons skønhed gennem de klassiske proportioner af en persons struktur .
Vi går til salen, hvor portrætmalernes værker er placeret.
Hvilken slags portrætter vises på diasene?
Svar: familie, ceremoniel, gruppe, selvportræt.
Forklaringer til spillets del af lektionen.
Gæt hvordan jeg har det? (Kortopgave) (jeg føler glæde, smerte, jeg er overrasket, jeg længes, jeg tror jeg er vred.)
Hvad ændrede gutterne i deres ansigt for at formidle stemningen. (Svar)
Den praktiske del. Menneskelige ansigts proportioner
Lærer. Hovedet, især ansigtet på en person, er genstand for stor opmærksomhed i portrætter.
Mange generationer af kunstnere har undersøgt menneskekroppens proportioner. I detaljer adskiller deres konklusioner sig fra hinanden, men de er for det meste ens. Menneskekroppens proportioner er som følger: Højden på hovedet er 1 / 7-1 / 8 af hele en persons højde.
Når man tegner, for med et øje at fastslå de korrekte proportioner af en menneskelig figur, er det sædvanligt at tage nogle af dets dele som en måleenhed - et modul, der passer til højden af hele figuren og dens individuelle dele et bestemt tal gange.
Michelangelo tog for et sådant modul højden på hovedet, som i hele figuren passede 8% af gange.
Men professoren ved Skt. Petersborg Kunstakademi A. Sapozhnikov (XIX århundrede) foreslog en mere detaljeret proportional opdeling af den menneskelige figur ved hjælp af et mindre modul. Han tog fodens eller nakkens højde som en referencenhed, som ifølge hans konklusioner passede nøjagtigt 30 gange i højden af den ideelle figur. I dette tilfælde indtager hovedet 4 sådanne enheder i højden og passer derfor ind i hele figurens højde 7,5 gange.
Overvej disse proportioner af en menneskelig figur på en plakat.
Alle disse generelle, vejledende data for den "ideelle" menneskeskikkelse er nødvendige af kunstneren for at sammenligne andelene af en bestemt menneskelig figur med dem, det er altid let og præcist at finde dets individuelle træk. Se nu nærmere på andelen af personens ansigt.
Den vigtigste metode til vores undersøgelse af nyt materiale vil være at tegne et portræt.
Åbn konvolutterne på dine borde i dem, du ser emner: ovaler i hovedet, øjne, hår, hatte.
Jeg foreslår, at du laver et portræt fyldt med ansigtets proportioner, med overførsel af følelser. Arbejdet bedømmes efter følgende kriterier:
1) nøjagtighed ved arbejde.
2) overholdelse af ansigtets proportioner.
3) formidle stemningen i din helt.
Lektionens resumé
Opsummerende. Opgave i hjemmet: afhent billeder-illustrationer, der viser forskellige billeder af en person, prøv at beskrive tilstanden, indre verden, funktioner, oplevelser af den person, der er afbildet i portrættet
For kunstnere har mennesket altid været og forbliver billedets hovedformål. For at skildre en person, for at formidle sit korrekte udseende, er det nødvendigt tydeligt at forestille sig strukturen af menneskekroppens former, lovene for deres dannelse. I arbejdet med skildringen af menneskeskikkelsen er anatomi kunstnerens trofaste assistent.
Den del af anatomi, som kunstnere har brug for, kaldes plastisk anatomi og studerer, hvad der danner kroppens ydre former - skelet, muskel og hud.
1. Andele af en persons ansigt.
Hovedet, især ansigtet på en person, er genstand for stor opmærksomhed i portrætter.
Mange generationer af kunstnere har undersøgt menneskekroppens proportioner. I detaljer adskiller deres konklusioner sig fra hinanden, men de er for det meste ens. Menneskekroppens proportioner er som følger: hovedet i højden er 1/7 -1/8 af hele en persons højde
Se nu nærmere på andelen af personens ansigt.
Hovedet er altid individuelt i sin struktur og proportioner for hver person. At finde og understrege dette individ i en bestemt person vil hjælpe med at stifte bekendtskab med det "gennemsnitlige" skema for andelen af et menneskeligt ansigt. Det viser sig, at den vandrette linje - øjens akse - passerer præcis halvdelen af hovedets samlede højde, det vil sige, at alt over øjnene fylder lige så meget som det, der er under dem. I første omgang virker dette usandsynligt: det ser ud til, at den nederste del, hvor næsen, munden og hagen er placeret, fylder meget mere end den øverste, det vil sige panden og kronen på hovedet. Men det ser kun ud til at være. Den nedre del af ansigtet virker større end det øverste, fordi det er mere "udviklet", mere mættet med forskellige detaljer, mens det øverste er blottet for dem.
Efter at have konstateret, at øjenlinjen er præcis i midten af hovedet, skal du overveje placeringen af resten af ansigtet. Hvis hele hovedhøjden tages som en enhed, viser det sig, at kronen vil optage 1/7 af denne værdi, panden, næsen og afstanden fra næsen til det nederste punkt på hagen - 2/7 hver. Mundlinjen er placeret omkring 1/3 af denne afstand. Denne værdi - 1/7 af hovedets højde - viser sig også at være et modul for hovedets bredde. Den passer 5 gange i bredden. Afstanden mellem øjnene, såvel som mellem de ekstreme punkter på næsens vinger, øjnenes længde, afstanden fra øjnens ekstreme punkter til templernes ekstreme punkter er stadig en.
Alle de givne målinger er naturligvis skematiske, omtrentlige, og i livet vil hver person have sine egne individuelle afvigelser fra den betragtede ordning. Ikke desto mindre vil det altid være et godt udgangspunkt, når man studerer de specifikke træk ved hvert enkelt hoved.
2. Individuelle træk ved detaljerne i ansigtet.
Leonardo da Vinci, der klassificerede formen på næsen, opdelte dem i "tre sorter": lige, konkave (snub-nosed) og konvekse (hook-nosed) .. Foran er næserne også forskellige: både brede og smalle. ..
Læberne er ligesom øjnene de mest udtryksfulde dele af ansigtet. De er meget forskellige i form, så det er nødvendigt at fange og stræbe efter at formidle deres karakteristiske træk: deres størrelse, fuldstændighed; underlæben kan stikke stærkt ud, og overlæben hænger over den osv.
Af stor betydning er hageeminensen og især den nederste kant af kæben, som danner grænsen til nakken.
