Den færdige portefølje af musikdirektøren for den første kategori. Attestationsportefølje af musikdirektør
Diana Vorobieva
Musikdirektør portfolio
Musikdirektør portfolio
Vorobieva Diana Avtandilovna
MBDOU №30
Kunst. Krylovskaya.
Mit pædagogiske credo.
være venner med musik venner,
Trods alt musik er altid fantastisk.
Hun vil ikke forlade, hun vil ikke forråde
Og åbne dørene til et eventyr.
MIT PROFESSION - MUSIK Instruktør.
Hver dag, når jeg kommer på arbejde i en børnehave, kaster jeg mig ud i harmoniens verden, ind i barndommens og eventyrenes verden.
Livet er en hurtigt strømmende flod med skæbnens drejninger. Ingen ved, hvad der venter vores elever i fremtiden, men jeg er sikker på, at tiden i børnehaven ikke blot ikke vil blive glemt, men vil give et positivt resultat i hvert barns liv.
Begyndelsen af den kreative udvikling af børn afhænger i høj grad af læreren.
musik spille en særlig rolle i opdragelsen af barnet. En person kommer i kontakt med denne kunst fra fødslen, og den første målrettet musikalsk Han er uddannet i børnehave. musikalsk uddannelse er et af midlerne til at forme barnets personlighed.
« musik barndommen er en god pædagog og en pålidelig ven for livet.
Mit mål i klassen er den omfattende udvikling af barnet, dannelse af kreative evner og deres udvikling samt udvikling af barnets individuelle egenskaber, v.h.a. musik.
Jeg vil fylde børnenes ophold i haven musik, et eventyr, behagelige indtryk, venlighed og gensidig forståelse. Mit job giver mig denne mulighed. musikdirektør.
F. I. O. Vorobieva Diana Avtandilovna.
Fødselsdato: 29.08.1979
Uddannelse: Sekundær special.
Rostov Kulturskole 2011
Specialitet: Lærer-tilrettelægger.
Arbejdsplads: MBDOU nr. 30.
Generel erhvervserfaring: 16 år.
Pædagogisk erfaring i børns have: 6 år
genopfriskningskurser: fra 11/12/2012 - 23/11/2012
Kortvarig uddannelse ved den statsbudgettære uddannelsesinstitution i Krasnodar-territoriet KKIDPPO om emnet "Moderne problemer med at danne grundlaget musikalsk førskolebørns kultur.
Arbejdsretning: "Barnets kreative udvikling, gennem musikalsk- æstetisk uddannelse.
Professionel aktivitet.
Kendskab til moderne pædagogisk teknologier:
Udviklet og testet programmer:
1. Teaterprogram "Eventyrets verden" baseret på standardprogrammer af A. V. Shchetkin "Teatralsk aktivitet i børnehaven" 2008; L. V. Savitskaya "Udvikling af børns kreative evner ved hjælp af midler musikalsk-teatralsk kunst "2004. Protokol #6. dateret 29.08.2013
2. Vokalprogram "Ringende noter" baseret på standardprogrammer M. I. Belousenko "Iscenesætte en sangstemme" 2006; D. Ogorodnova « Musikalsk-sangundervisning af børn" 2003 Protokol #6. dateret 29.08.2013
3. Rytmoplastik program "Glædelig rytme" baseret på standardprogrammer af A. I. Burenina "Rhythmic Mosaic"; S. L. Slutskoy "Dansemosaik. Koreografi i børnehaven» 2006 Protokol #6. dateret 29.08.2013
Brug af IKT i professionelle aktiviteter.
Computeroperatør kurser. Tildelingsbevis på 3. kvalifikationsniveau. Registreringsnummer 0916
Organiser dine mini-sites.
http://nsportal.ru/kanadalovad
http://www.site/kanadalovad
Deltagelse i regionale konkurrencer:
1. 2009 "Årets ridder"- 1. plads. Forfatterens musikalsk eventyr"Bogatyr Semyon".
2. 2010 "Frøken Tommelise"- 1. plads.
3. 2011 « musikalsk fyrværkeri» - diplom.
4. 2012 « musikalsk fyrværkeri» - hædersbevis.
5. 2013 « musikalsk fyrværkeri» - hædersbevis.
DETTE ER DET VIGTIGSTE I LIVET. GLINENDE ØJNE OG GLAD SMIL
AF MINE STUDENTER - DET VIGTIGSTE RESULTAT AF MIT ARBEJDE.
Tak! Farvel!
Eremeeva Daria
Portefølje til certificering af musikalsk leder
Stefanova Tatiana Vladimirovna
musikdirektør
MBDOU nr. 75 "Ivushka"
Videregående uddannelse
Pedstaj 37 år
Hovedopgaver musikalsk opdragelse er udvikling musikalitet og musikalsk tænkning af barnet. musik har potentiale til at påvirke ikke kun voksne, men også små børn. Det er bevist, at selv den intrauterine periode er ekstremt vigtig for den efterfølgende udvikling. human: musik lyttet til af den vordende mor har en positiv effekt på det udviklende barns trivsel. Musik er kunst påvirker barnet i de første måneder af dets liv. Dens direkte indflydelse på den følelsesmæssige sfære bidrager til fremkomsten af indledende reaktionshandlinger, hvor man kan se forudsætningerne for dannelsen i fremtiden af de vigtigste musikalsk evne.
For at børns udvikling i denne retning skal lykkes, er det nødvendigt at organisere arbejdet med musikalsk opdragelse under hensyntagen til egenskaberne musik og børns aldersevne.
Læreren, organisere kommunikation af børn med musik, akkumulerer deres erfaring med at lytte til de enkleste melodier (sunget eller fremført på børns musikinstrumenter, opfordrer dig til at reagere på dem med din stemme eller bevægelse, skaber forudsætningerne for en aktiv musikalsk barnets aktiviteter på efterfølgende udviklingsstadier.
Det er vigtigt at bemærke, at kun ved at udvikle børns følelser, interesser, smag kan de blive knyttet til musikalsk kultur lægge dens grundlag. Førskolealderen er vigtig for den efterfølgende beherskelse af en person musikalsk kultur. Hvis i processen musikalsk børns aktiviteter vil udvikle deres musikalsk-æstetisk bevidsthed, vil dette ikke passere sporløst for den efterfølgende udvikling af en person, hans generelle åndelige dannelse.
Relaterede publikationer:
Beretning af musikleder om musikleders og pædagogs fælles arbejde Vores lærerstab betragter musikalsk aktivitet som en af siderne af førskolebørns harmoniske udvikling.
Konsultation for pædagoger fra førskoleuddannelsesinstitutionen "Samspil i musiklederens pædagogiske proces med pædagogen" Samspil i musiklederens pædagogiske proces med pædagogen Generel og musikalsk og æstetisk udvikling af førskolebørn.
Master class for forældre "Musikinstrumenter med egne hænder" - God eftermiddag, kære forældre! Jeg er glad for at se dig i dette rum.
Materiale til lærere i uddannelsesorganisationer. Beskrivelse af musiklederens arbejdssystem Beskrivelse af arbejdssystemet for musikdirektøren i 1. kategori af MBDOU Børnehave "Svetlyachok" i Mariinsko-Posadsky-distriktet i Chuvash-republikken.
Portfolio af en lærer til certificering for den første kvalifikationskategori Kommunal budgetmæssig førskole uddannelsesinstitution "Børnehave for pleje og rehabilitering nr. 30 "Malyshok" af bydelen "Gorod.
Musikdirektør portfolio Musikdirektørens portefølje MBDOU nr. 162 "Fairy Tale" Tronko Svetlana Georgievna Uddannelse: Sekundær special, uddannet fra Arkhangelsk.
Præsentation af Music Director Portfolio Jeg er professionel. Jeg arbejder i en børnehave. Jeg elsker mit arbejde meget. Kommunikation med børn, deres hengivenhed og tillid til mig skaber en frugtbar.
Marina Kukushkina
Musikdirektør portfolio
Generel information om læreren
Min familie
Pædagogisk credo
Mit erhverv
Selvanalyse af pædagogisk arbejde
Uddannelsesdokumenter
genopfriskningskurser
Selvudviklingsarbejde "At lære børn at lege på børns musikinstrumenter».
GMO "Børnemusik"
Fotoreportage af GMO:
"Organisation af børnemusik på traditionel musikinstrumenter».
"Metoder til at skabe utraditionelle musikinstrumenter, deres implementering i børns musikalske aktiviteter».
11. Deltagelse i professionelle konkurrencer for perioden 2015-2017.
12. Elevernes præstationer
Brugen af moderne pædagogisk teknologier:
Gaming teknologier
Design teknologi
14. Informations- og kommunikationsteknologier
15. Samarbejde med lærere
16. Samarbejde med forældre
17. Tilbagemelding fra forældre på de gennemførte aktiviteter
18. Fællesskabsaktiviteter
Pædagogisk credo
Der er mange forskellige erhverv i verden
Og hver har sin egen skønhed.
Men der er ikke noget ædlere, mere nødvendigt og mere vidunderligt
End den jeg arbejder for!
« musik som en bog gør os
bedre, klogere og venligere" (D. Kabalevsky)
Arbejde med selvudvikling
Emne: "At lære børn at lege på børns musikinstrumenter».
Emnets relevans: Børnemusikproduktion udvider omfanget musikalsk aktivitet
førskolebørn, øger interessen for musikundervisning, bidrager til udviklingen
musikalsk hukommelse, opmærksomhed, hjælper med at overvinde overdreven generthed, stivhed.
I løbet af spillet er de individuelle træk ved hver enkelt tydeligt manifesteret. performer: Tilgængelighed
vilje, emotionalitet, koncentration, udvikle sig og forbedre musikalsk
kapaciteter.
Arbejdsplan om emnet "At lære børn at lege på børns musikinstrumenter».
Udvælgelse musikalsk repertoire.
Udvikling af abstracts af klasser.
Udvalg af illustrationer, oprettelse af et arkivskab musikinstrumenter.
Råd til forældre om boligindretning musikalsk hjørne.
Master klasse cyklus "Børnemusik". (GMO)
Konkurrence om lærere om de bedste musikalsk hjørne.
Udstilling af hjemmelavet musikinstrumenter.
Opførelse af børn ved børnematinees.
Opførelse af børneorkestret ved koncerterne i børnemusikskolens filharmoniske musikskole i Zarechny.
Byens metodiske forening "Børnemusik"
Siden september 2016 har jeg været leder arbejdsgruppe for Byens Metodologiske
foreninger "Børnemusik".
Målgruppen: undervisere og specialister fra førskoleuddannelsesinstitutioner.
Mål: at hjælpe med at forbedre lærernes kompetence i tilrettelæggelsen af uafhængige
Musikalsk børns kreative aktiviteter.
Arbejdsgruppens opgaver:
At øge lærernes kompetenceniveau inden for brug af spillet til børn musikinstrumenter;
Bidrage til at forbedre lærernes praktiske færdigheder i at spille på børns musikinstrumenter;
Modernisere det udviklende fag-rumlige miljø for grupper og børnehaver;
Oversættelse og formidling af innovative erfaringer.
Arbejdsgruppe arbejdsplan
1. Organisering af børnemusik spille på traditionel musikinstrumenter.
2. Måder at skabe utraditionelle musikinstrumenter, deres implementering i
3. Børns musikfremstilling som en måde at integrere uddannelsesområder på.
4. Virtuel koncert med børneorkestre DOU GO Zarechny. Udstilling musikalsk
Deltagelse i professionelle konkurrencer for perioden 2015-2017.
Diplom af III-grad i den all-russiske konkurrence i informations- og metodologisk center "Scarlet Sails". Feriemanuskript "Sejrsdag". (juni 2015).
Diplom af vinderen i den all-russiske konkurrence « musikalske dråber» . Feriemanuskript "Sejrsdag". (februar 2016).
Vinderens diplom placerer jeg i den all-russiske konkurrence « musikalske dråber» . Scenariet for ferien den 8. marts "Lille frøken". (juni 2016).
Diplom af vinderen af 1. grad i den internationale konkurrence Talent 2016 i nomineringen - Ensemble af violinister. (februar 2016)
5. Diplom af vinderen af II-graden i den internationale konkurrence Talent 2016 i nomineringen "Instrumentel præstation"- Ensemble af violinister. (februar 2016)
Diplom af III grad i konkurrencen "Den bedste gør-det-selv didaktiske manual" fra børnehaven "Ildflue". (december 2016)
Elevernes præstationer
Diplom for deltagelse i byfestivalen i bydelen Zarechny "April dråber". (april, 2015).
Diplom for deltagelse i byfestivalen i bydelen Zarechny "April dråber". (april, 2016).
Diplom af vinderen II plads i den all-russiske konkurrence « musikalske dråber» . dansekomposition "Krigsbørn". (juni 2016).
Elevernes præstationer
musikalsk og førskolebørns kunstneriske kreativitet "Kreativt Kalejdoskop". Nominering - koreografi (koreografisk ensemble). Arrangør: USPU. Ekaterinburg. (2016) .
Diplom for deltagelse i den all-russiske konkurrence musikalsk "Kreativt Kalejdoskop". Nominering - instrumental præstation (Børneorkester). Arrangør: USPU. Ekaterinburg. (2016) .
Diplom af vinderen af III-graden for deltagelse i den all-russiske konkurrence musikalsk og førskolebørns kunstneriske kreativitet "Kreativt Kalejdoskop". Nominering - koreografi (koreografisk ensemble). Arrangør: USPU. Ekaterinburg. (2016) . Diplom for deltagelse i den all-russiske konkurrence musikalsk
Brug af moderne pædagogisk teknologi
I mit arbejde bruger jeg i vid udstrækning traditionelle og innovative teknologier, der har til formål at skabe kognitiv interesse for musikalsk aktivitet.
Sundhedsbesparende teknologier
Skabelsen i musikalsk sal af et behageligt og sikkert udviklingsmiljø.
Belastningsdosering og differentieret tilgang i uddannelsesforløbet.
Inklusion i organiserede pædagogiske aktiviteter af rytmeplastik, logorytmik, respiratorisk, artikulatorisk, fingergymnastik.
Der er udviklet et system af udendørsspil, herunder beskyttelse af stemme og hørelse, udvikling af taleånding, musikalsk Rytmiske øvelser til stillingskorrektion.
Klasser, underholdning og ferier om sommeren samt Maslenitsa-ferien afholdes på gaden. (Til støtte for denne idé købte børnehaven en synthesizer og bærbart lydsystem).
Gaming teknologier
Brugen af spilteknologier beriger børn med nye indtryk, viden, færdigheder, udvikler interesse for litteratur, teater, danner en dialogisk, følelsesmæssigt rig tale, aktiverer ordforrådet og bidrager til den moralske og æstetiske uddannelse af hvert enkelt barn.
Oprettelse af en integrativ musikalsk-spilmiljø i grupperum og i Børnehave musikrum.
Udvikling af kartotek over didaktiske spil, teaterlege, kreative, rollespil, dramatiseringsspil, kognitive og pædagogiske spil.
Design teknologi
Brugen af projektteknologi i GCD beriger førskolebørn musikalsk indtryk og bidrage til dannelsen musikalsk smag, musikalsk hukommelse og musikalitet
Udvikling og implementering projekter:
"Børnealbum" P. I. Tjajkovskij,
"Fortælling ind musik E. Grieg",
"Leger for børn musikinstrumenter» ,
"Sæsoner".
Grundlaget for at præsentere resultaterne af de gennemførte projekter er Børnemusikskolen i Zarechny.
Børnene i vores børnehave er aktive i koncertaktiviteter inden for murene musikalsk
skoler, deltage i børnekoncerter musikalsk filharmonik.
Integrativ læringsteknologi
Integrationen af forskellige typer kunst og en række forskellige børns aktiviteter bidrager til
dannelse af forbindelser mellem alle uddannelsesområder. Dette stimulerer udviklingen
visuel-effektiv, visuel-figurativ, logisk tænkning; gør børn mere
dyb, alsidig viden, et holistisk syn på verden og sammenkoblingen af alt dens
komponenter. Integrativ læringsteknologi er meget brugt i projekter
aktiviteter.
Informations- og kommunikationsteknologier
Jeg bruger aktivt internetressourcer, når jeg planlægger undervisningsaktiviteter for børns musikalske udvikling Jeg er engageret i undersøgelsen af andre læreres pædagogiske erfaringer - musikere på siden - Socialt netværk af medarbejdere uddannelse: nsportal.ru.
Jeg afholder undervisning, der kræver en visuel præsentation af materialet ved hjælp af computerpræsentationer.
At samarbejde med forældre og dele erfaringer med jævnaldrende musikalsk uddannelse
Jeg arbejder på at lave min blog på internettet - adressen: http://www.site/users/mama1212
Arbejde med lærere
Jeg interagerer med børnehavelærere om følgende retninger:
Individuelle konsultationer
Diskussion af scenarier for underholdning og ferier
Gruppeworkshops vedr musikalsk uddannelse
Aktiv deltagelse af lærere i underholdning og ferier
Lærernes deltagelse i designet Koncertsal
Lærere forbereder kostumer og attributter til arrangementer
Arbejde med forældre
Succes med at udvikle børns kreative evner kan opnås
kun i tæt samspil med elevernes forældre, da viden
som barnet modtager i børnehaven skal støttes i familiemiljøet.
Løsning på problemet: at organisere arbejdet med forældrene ordentligt musikalsk
at opdrage børn i familien.
Socialt arbejde
I mere end 10 år har jeg arbejdet aktivt med børnelærere musikskolen
Zarechny. Jeg er medlem af violinensemblet, under ledelse T. P. Razina. Ensemble
deltager i konkurrencer på forskellige niveauer, i forskellige skoler og kommunale
koncerter.
I marts 2016 blev der med succes arrangeret og afholdt en koncert for børnepensionister
uddannelsesinstitutioner i vores by. Koncerten blev overværet af børn og
ansatte i børnehavens strukturelle enhed "Ildflue". I taknemmelighed,
gæsterne til vores koncert efterlod en behagelig
anmeldelse i den lokale avis "Retfærdig".
I april 2016 organiserede jeg og
var vært for byens årlige festival
"April dråber". Jeg vil bemærke,
som festivalen først blev arrangeret i
Teater for den unge tilskuer i Zarechny
I december 2015 repræsenterede jeg byen Zarechny ved Mrs.
Eurasia 2015”, hvor hun blev tildelt to nominering:
Nominering "Mrs Natural"
Vinder af konkurrencen "Fru Eurasia 2015".
Diagnostik
Arbejde med børn
Arbejde med lærere
Samspil med forældre
Brug færdiglavede og udvikle dine egne metoder til at teste, stille spørgsmål, observere udviklingen af børns musikalske og kreative evner, deres fysiske og åndelige forbedringer.
Organisering af et fagudviklende miljø for musikalsk uddannelse og sundhedsforbedring af børn. Samlinger af sundhedsbesparende teknologikomplekser. Resuméer af musikundervisning. Fritids- og underholdningsscenarier. Rådgivningsmateriale til forældre. Rådgivningsmateriale til lærere. Oprettelse af et sæt cd'er "Music Therapy". Oprettelse af en CD-disk "At hjælpe musikdirektøren". Generalisering og formidling af erhvervserfaring.
Konstant genopfyldning af musiksal og musikhjørner i gruppen med nyt, herunder hjemmelavet udstyr.
Morgengymnastik med musikalsk akkompagnement, musikundervisning, individuelt arbejde, fritid og underholdning. Diagnostik af udvikling af musikalske evner. Teaterbesøg for børn. Bekendtskab med ny tale, artikulation, sundhedsspil. Udførelse af musikterapi. Deltagelse i byens arrangementer. Åbne musiktimer, forestillinger foran forældre.
Tale ved de pædagogiske råd i førskoleuddannelsesinstitutioner, byens metodologiske sammenslutninger af musikledere. Konsultationer for lærere. Fælles planlægning af selvstændige musikalske aktiviteter for børn. Fælles arbejde med en idrætsinstruktør om musikalsk og sundhedsfremmende arbejde. Fælles arbejde med en lærer i det Kalmykiske sprog.
Samtaler (individuelle) med forældre om musikundervisning på forældremøder. Sætte spørgsmålstegn ved. Fælles arbejde af børn og forældre i førskoleuddannelsesinstitutionens prioriterede retning. Deltagelse i ferier, underholdning, fritidsaktiviteter Konsultationer, taler på forældremøder. Teaterforestillinger for forældre. Møde interessante mennesker.
GENERELLE KRAV TIL INDHOLD
PORTEFØLJE AF DEN PÆDAGOGISKE ARBEJDER
Definition og hovedformål med en portefølje
Portfolio er et værktøj til at overvåge professionelle resultater. En portfolio er en opbevaringsmappe, der indeholder materialer, der afspejler en medarbejders præstationer i professionelle aktiviteter og hans effektive faglige og sociale erfaring i en vis periode (i hele certificeringsperioden, fra certificering til certificering).
Portfolioen giver læreren mulighed for at analysere, opsummere og systematisere resultaterne af deres arbejde, objektivt vurdere deres evner og planlægge handlinger for at overvinde vanskeligheder og opnå bedre resultater.
Materialerne præsenteret i porteføljen betragtes som bevis på professionalismen og effektiviteten af lærerens arbejde, bekræfter begrundelsen for certificering og gør det også muligt at drage konklusioner under eksamen for overholdelse af den erklærede kvalifikationskategori.
Porteføljestruktur og indhold
Det skal især bemærkes, at en prøveportefølje eller en udtømmende liste over materialer, der er inkluderet i den, ikke eksisterer og ikke kan eksistere. Portfolioen skal afspejle fagpositionen for den person, der bliver certificeret som professionel, hvilket kommer til udtryk i evnen til at løse professionelle problemer ved hjælp af faglig viden og færdigheder, forskellige mestrede aktivitetsmetoder. Samtidig kan metoderne til at løse faglige problemer, taktikken og strategien for en lærers professionelle adfærd variere betydeligt.
De vigtigste dele af porteføljen, som primært evalueres af eksperter, er:
- Effektiviteten af pædagogisk aktivitet, som tager hensyn til karakteristikaene ved kvaliteten af uddannelsen, der leveres af en bestemt lærer;
- Karakteristika for professionel (videnskabelig og metodisk) aktivitet som en betingelse for at sikre kvaliteten af uddannelse, som tager hensyn til indikatorer for en lærers beherskelse af moderne teknologier, indikatorer for involvering i metodisk arbejde, indikatorer for innovative (projekt) videnskabelige og forskningsaktiviteter.
Ud over hovedafsnittene skal portfolioen indeholde sektioner som: generel information om læreren, kopier af dokumenter og en indholdsfortegnelse. Disse sektioner giver dig mulighed for at strukturere porteføljematerialer på en sådan måde, at eksperter hurtigt kan navigere gennem de indsendte materialer.
Strukturen og indholdet af den certificerede persons portefølje omfatter følgende obligatoriske sektioner:
1 afsnit
(landemærker og baser)
- Indholdsfortegnelse
- Kopier af dokumenter
2 afsnit
(Performance og kvalitet - elevdynamik)
3 afsnit
(midler og metoder til at opnå kvalitet og resultater)
- Videnskabelig og metodisk aktivitet
Indholdet af hovedafsnittene afhænger af lærerens aktiviteter og er fyldt med materialer efter eget skøn. Det er nødvendigt at være opmærksom på, at alt materiale, der præsenteres i porteføljen, skal være understøttet af kopier af dokumenter eller være certificeret af de relevante personer. Det er ikke nødvendigt at investere i porteføljen af de fulde tekster af forfatterens programmer, metodologiske udviklinger og andre omfangsrige materialer, det er nok at give en liste og generaliserede data.
nr. p.p. | Afsnitstitler | |
|
||
Generel information om læreren |
Det er udarbejdet på et separat ark (i elektronisk form), alle oplysninger (bortset fra kontakttelefonnummer og e-mailadresse) skal bekræftes af elektroniske kopier af dokumenterne præsenteret i Porteføljeafsnittet "Kopier af dokumenter". |
|
Kopier af dokumenter | Dette afsnit skal indeholde kopier af følgende dokumenter:
Samlet i elektronisk form, i en særskilt mappe "Kopier af dokumenter". |
|
Effektiviteten af pædagogisk aktivitet Positiv dynamik af pædagogisk (psykologisk) påvirkning i pædagogisk og ekstracurrikulært arbejde | Materialerne i dette afsnit skal give en idé om dynamikken i resultaterne af uddannelsesprocessen i førskoleuddannelsesinstitutionen certificeret i mindst 3-5 år. I dette afsnit er det nødvendigt at demonstrere elevernes præstationer inden for fagkundskab, tilrettelæggelse af kultur- og fritidsaktiviteter og i andre former for musikalsk undervisning. Direkte pædagogiske aktiviteter I dette afsnit kan der indsamles materialer, der viser resultaterne af elevernes udvikling af uddannelsesprogrammer og graden af dannelse af deres vedvarende interesse for emnet:
Kultur- og fritidsaktiviteter Afsnittet kan indeholde følgende dokumenter og materialer, der afslører indholdet af en lærers aktiviteter i tilrettelæggelsen af matinees og aftener med underholdning og andre former for musikpædagogisk arbejde:
|
|
En pædagogisk arbejders videnskabelige og metodiske aktivitet Lærerens professionalisme i valget af pædagogiske og metodiske midler og teknologier (tilgængelighed og besiddelse af undervisningsmaterialer); Forskningsarbejde; formidling af erhvervserfaring i forløbet af fagligt samspil | Dette afsnit indeholder dokumenter (certifikater, ordrer, ekspertudtalelser) og andre materialer, der vidner om en lærers professionalisme i valget af pædagogiske (psykologiske) midler og teknologier, om funktionerne i pædagogisk erhvervserfaring, dens formidling i løbet af professionel interaktion, om resultaterne af videnskabeligt og forskningsmæssigt arbejde. Det er nødvendigt at indsende materialer, der bekræfter:
|
|
Uddannelsesmateriale og teknisk grundlag Tilgængelighed og beherskelse af moderne IKT | Dette afsnit indeholder et uddrag af passet til studieværelset (hvis nogen), som registrerer:
|
Kriterier for porteføljeevaluering
Lærerens portfolio evalueres efter følgende indikatorer:
1. Fuldstændighed og konsistens i præsentationen af en lærers faglige præstationer, dækning af alle komponenter i portfoliostrukturen. |
2. Effektivitet af professionel pædagogisk aktivitet. |
3. Tilstedeværelsen af dynamikken i positive ændringer i lærerens professionelle aktiviteter. |
4. Stabiliteten af resultaterne af at mestre uddannelsesprogrammer af de lærerstuderende og indikatorerne for dynamikken i deres præstationer er over gennemsnittet i emnet for Den Russiske Føderation, herunder under hensyntagen til resultaterne af elevernes deltagelse i all-russisk , internationale olympiader, konkurrencer, festivaler, konkurrencer. |
5. Innovativitet af en lærers faglige aktivitet (innovativitet af uddannelsesresultater, midler til pædagogisk aktivitet, bidrag til fremme af innovationer). |
6. Brugen af moderne uddannelsesteknologier i uddannelsesprocessen og lærerens metodiske arbejde. |
7. Tilstedeværelsen af et system og høje resultater af fritidsarbejde i faget (deltagere og prisvindere af fagolympiader, fagkonkurrencer, legater, videnskabelige og praktiske konferencer osv.). |
8. Lærerens deltagelse i forsknings- og forsøgsaktiviteter. |
9. Aktiv deltagelse i forskellige former for metodisk arbejde (seminarer, rundborde, konferencer). |
10. Generalisering og formidling af egen pædagogisk erfaring, publikationer. |
11. Åbne lektioner og arrangementer, inkl. mesterklasser (på uddannelsesinstitutionens niveau, distriktet, regionen, RF) |
12. Professionel vækst, deltagelse i professionelle konkurrencer, videregående uddannelse og professionel træning, selvuddannelse. |
