Relevans min mesterklasse er, at teatralsk aktivitet er et af de mest populære og spændende områder inden for førskoleuddannelse. Fra pædagogisk tiltrækningskraft kan vi tale om universalitet, legende natur og social orientering såvel som om teatrets korrektionsmuligheder.

Den praktiske betydning af min mesterklasse ligger i, at jeg ikke kun vil præsentere de pædagogiske muligheder for at bruge teateraktiviteter i børnehaven, men også lære at lave figurer til teatret af ikke-traditionelle materialer. en mesterklasse hjælper lærere med at lave helte til teateraktiviteter med egne hænder såvel som med ældre børnehavebørn ..

Det innovative fokus ligger i den kreative tilgang til teatralisering. Jeg vil præsentere dig for en ny slags teater.

Hent:

Eksempel:

Kommunal førskoleundervisningsinstitution

børnehave af generel udviklingstype med prioriteret implementering af fysisk

udvikling af børn № 18 "Alyonka". Kursk Municipal District, Stavropol Territory.

Nye typer teater

Master klasse "Gør-det-selv dukketeater fra plastik skeer"

Fedorova Valentina Petrovna

Pædagog MDOU №18

Kursk kommunale distrikt

Marts 2018

Relevans min mesterklasse er, at teatralsk aktivitet er et af de mest populære og spændende områder inden for førskoleuddannelse. Ud fra pædagogisk tiltrækningskraft kan vi tale om universalitet, legende natur og social orientering såvel som om teatrets korrektionsmuligheder.

Den praktiske betydning af min mesterklasse ligger i, at jeg ikke kun vil præsentere de pædagogiske muligheder for at bruge teateraktiviteter i børnehaven, men også lære at lave figurer til teatret af ikke-traditionelle materialer.en mesterklasse hjælper lærere med at lave helte til teateraktiviteter med egne hænder såvel som med ældre børnehavebørn ..

Det innovative fokus ligger i den kreative tilgang til teatralisering. Jeg vil præsentere dig for en ny slags teater.

Formålet med mesterklassen: skaber en positiv stemning ud fra det opnåede resultatøge lærernes kompetence i brugen af ​​teateraktiviteter i børnehaven, udvikling af fantasi og kreativitet.

Opgaver: at gøre undervisere bekendt med forskellige typer teatre.

Tilskynd til den udbredte brug af teateraktiviteter i børnehaven.

At lære lærere at lave nogle typer teaterdukker.

Tiltræk undervisere til teaterstykket.

Deltagere: undervisere

Resultat: mestre teknikkerne til at bruge teateraktiviteter i børnehaven af ​​studerende, dannelsen af ​​evnen til at gøre helte.

Fremskridt:

Vi behøver:plastskeer, plasticine, farvet papir, lineal, saks, blyant.

Den første helt vil være en frø, for dette tager vi en ske og grøn plasticine, anvender plasticine på den konvekse side og smører den over hele skeen.

Vi laver en krave af plasticine for at forbinde papiret med en ske

Den næste helt er musen.

Vi tager en ske, grå plasticine og smører den også, laver en næse, øjne, mund og ører.
Til musen valgte jeg blåt papir, skar også en 10 x 10 firkant og lav et hul, indsæt en ske. Dernæst skulpturerer vi kraven. Musen er klar.

Den næste helt er en kanin. For kaninen efterlod jeg en hvid ske, jeg satte bare næsen og ørerne på den. Vi laver tøj baseret på modellen fra de tidligere helte. Kaninen er klar.
Den næste bliver ræven. Du skal bruge orange plasticine. Vi skulpturerer næsepartiet og ørerne.

Vi dekorerer tøjet med orange papir og forbinder med en ske, som i de foregående tegn. Ræven er klar.

Vi laver en bjørn på samme måde.

Og så fik jeg heltene fra eventyret "Teremok". Med sådanne legetøj lavet med egne hænder vil børn med glæde lege og vise forestillinger. Og vigtigst af alt er de lavet af tilgængelige materialer, der kan findes i gruppen.

Legetøjet er klar!

Sammenfatning af resultaterne af arbejdet.

Afspejling ... Vi gjorde et godt stykke arbejde med dig. Og til sidst foreslår jeg at forestille mig et smil på den ene håndflade, glæde på den anden. Og så de ikke forlader os, skal de være solidt forenede i bifald.

Hjemmedukketøj er en god måde at udvikle et barn på. Især bidrager projektet til udviklingen af ​​tale, fantasi, håndmotorik. På samme tid har dukker en fremragende psykoterapeutisk effekt, da de kan hjælpe barnet med at klare sin frygt og oplevelser samt få den opmærksomhed, der undertiden mangler så meget. Du kan lave et dukketeater til en børnehave med dine egne hænder, og det gælder ikke kun dukker, men også skærme og dekorationer.

Fremstilling af dukker

Dukker kan fremstilles af helt forskellige materialer, herunder improviserede. Desuden er deres størrelse ikke vigtig. De kan være fingre i form af handsker eller stationære figurer.

Fingerkarakterer lavet af filt

Fingerdukker giver dig mulighed for at udvikle barnets finmotoriske færdigheder, tænkning og tale. Det er meget let at fremstille miniaturedukker. For at gøre dette skal du forberede følgende værktøjer og materialer:

• følte;
• tråde;
• saks;
• mønster papir;
• blyant.

Du kan selv tegne mønsteret til karakteren. For at gøre dette anbefales det først at vælge et eventyr eller en historie, der vil blive iscenesat, og derefter omhyggeligt tænke over dets helte. Derefter kan du begynde at lave tegn:

Når du laver fingerdukker, skal du straks beslutte, hvem der skal bære dem. Hvis dette er et barn, skal hullerne i dukkerne være sådan, at tegnene ikke falder af under forestillingen.

Modelleringspasta

Et godt materiale til fremstilling af dukker kan være en speciel modelleringspasta. Det kan erstattes med saltet dej eller plasticine. Fordelene ved dette materiale er, at både finger- og stationære dukker kan fremstilles af det. For at lave tegn skal du forberede:

Skulpturprocessen for et barn er ret vanskelig, så en voksen skal demonstrere trin for trin, hvordan man laver denne eller den anden figur. På samme tid er det stadig værd at give barnet mulighed for at vise sin fantasi. Hvis der er brug for en menneskelig figur til iscenesættelse, kan du forme den som følger:

1. Fra et stykke pasta 2 * 3 cm i størrelse skal du rulle en pølse og derefter danne en cylinder ud af den. Han skulle ligne en indlejrende dukke med et legeme og hoved i sin figur. Lav et hak til fingeren i bunden af ​​cylinderen.
2. Skulptur håndtagene separat for at fastgøre på kroppen.
3. Alle ansigtsegenskaber kan gøres ved hjælp af en stak eller en plasticinekniv.
4. Du kan male karakteren, når pastaen tørrer og hærder.

Papirhelte af eventyr

Papirdukker er meget nemme at lave, men de kan være engangs, da de let rives ved brug. Dukkernes størrelse afhænger af personlig præference. De kan bæres over fingeren eller over hele hånden. For at fremstille en papirdukke kan du skære specielle mønstre ud langs konturen og derefter lime dem parvis, så både bagsiden og de forkerte sider matcher tegnene. Der er en lettere måde at lave:

1. Et lille rør skal limes af et ark farvet papir, hvortil arket skal vrides og limes langs kanten. Dens dimensioner afhænger af typen dukketeater. Dukken kan sættes på en finger eller være stille
2. På de resulterende emner skal du klæbe elementerne i ansigtet og hænderne afhængigt af karakteren.

Det er bedre ikke at smide plastskeer.

Du kan også fremstille dukker af skrotmaterialer. Plastskeer gør et fremragende stykke arbejde med denne opgave. For sådanne tegn skal du forberede:

Derudover har du muligvis brug for færdige plastikøjne samt tuschpenne eller markører. Når du har forberedt alle de nødvendige værktøjer, kan du fortsætte med at fremstille dukker. Til dette har du brug for:

1. Lim øjnene på skeens konvekse side eller træk dem.
2. Sæt stoffet rundt om skeens håndtag, og bind det med et bånd for at lave en kjole. Hvis der laves en mandlig karakter, kan en butterfly limes ved krydset af håndtaget og den konvekse del af skeen.
3. Hår at fremstille af farvet papir. For at gøre dette skal du skære en fryns på den ene side af strimlen og derefter lim hele delen på den konvekse del af skeen.

Du kan bruge andre materialer ved hånden. For eksempel kan du lave smeshariki ud af diske med dine egne hænder eller tage ispinde.

Sokker kommer til undsætning

Du kan meget hurtigt lave et dukketeater af sokker med dine egne hænder. For at lave sådanne tegn skal du overholde følgende instruktioner:

Dekorationer til forestillinger

Der skal lægges særlig vægt på dekorationerne. Den nemmeste måde at fremstille dem på er fra tykt pap. For at gøre dette skal du tegne det krævede element på pap og derefter skære det langs konturen. Derudover skal du klæbe klædespidser til dekorationen, som bruges til at fastgøre smykkerne til skærmen. Det anbefales at skjule dem, da det er umuligt for fastgørelseselementerne at ødelægge udsigten til scenen eller tiltrække opmærksomhed. Derfor bør tøjklemme være forklædt som en del af dekorationen, for eksempel en figur af en blomst eller en svamp. Antallet af tøjnåle afhænger af størrelsen på selve dekorationen.

Teaterskærm

Skærmen er grundlaget for dukketeateret i børnehaven. Dens udseende afhænger af typen af ​​teater. Det kunne bare være et stofgardin, der kan bruges til at dække hullet under bordet. I dette tilfælde finder alle handlinger sted på niveau med bordpladen. Du kan også lave et dukkehus af stof med dine egne hænder, mønstre som du selv kan tegne. Hvis et dukketeater er lavet på fingrene med dine egne hænder eller vil blive brugt, skal du bruge en bordskærm. Det kan fremstilles af forskellige materialer.

Krydsfinerskærmen viser sig at være meget lys, mens den vil leve i mere end et år. Til fremstilling skal du forberede:

• krydsfiner;
• stiksav;
• tapet eller stof;
• dørhængsler.

1. Skær 3 emner fra grundmaterialet, dvs. en central del og to sidevægge. De skal indsættes med klud eller tapet.
2. Når alle tre dele er tørre, skal de forbindes ved hjælp af dørhængsler. Dette giver dig mulighed for at lukke skærmen og folde den.

På en lignende måde kan du lave en skærm af pap. Det anbefales dog at gøre det i tre lag, hvilket øger strukturens styrke markant. Det er ikke nødvendigt at forbinde delene med dørhængsler, de kan simpelthen sys.

Alderen på børn, der går i børnehaven, stiller specielle krav til selve handlingen. For en teaterforestilling anbefales det at vælge enkle, ukomplicerede plot, som ikke desto mindre er i stand til at lære vigtige livs ting. Efterhånden kan repertoiret øges, mens det med jævne mellemrum vender tilbage til de allerede iscenesatte forestillinger. Børnenes egenart er, at de hurtigt bliver trætte og ophører med at holde opmærksom på et eller andet objekt. Dette betyder, at varigheden af ​​iscenesættelsen ikke må overstige 10-15 minutter. Derudover kan du bruge musikalsk akkompagnement.

Et dukketeater i en børnehave hjælper ikke kun med at afsløre hvert barns talenter, men også til at forene holdet. Og ikke kun på scenen med iscenesættelse af eventyr, men også i færd med at fremstille dukker. Børn vil helt sikkert blive glade og vil helt sikkert ikke glemme de følelser, de oplevede på disse øjeblikke.

Opmærksomhed, kun i dag!

MASTER CLASS "SKEDTEATER"

Hej, her er jeg!

Velkommen venner!

Jeg inviterer jer alle sammen

For en sjov mesterklasse!

Og nu uden forsinkelse.

Vi starter showet.

Vær modig, aktiv,

Og selvfølgelig. Positiv!

Q: Kære kolleger, lad os til at begynde med aflaste spændinger. Lad os stå i en cirkel og lege.

SPIL "Wicker" eller "PRIS DIG SELV" (ser i spejlet skal du sige et kærligt ord til dig selv).

V.: Godt klaret! I dag kom jeg ikke til dig med tomme hænder. Jeg bragte dig en gave. Og hvilken slags gave du finder ud af, hvis du gætter på min gåde.

Jeg fodrer alle ivrigt

Og hun er selv ydmyg. (Skeen)

Q: Ret!

Du kan spille på skeer

Bank højt.

Du kan pynte skeer

Det er klogt at blive til dukker.

Kan skeer danse

Vis eventyret for børn.

Q: Men først spiller vi lidt med låse. Der er et russisk folkespil "Hvor der er arbejde, der er mad."

SPIL "HVOR ARBEJD ER DER MAD"

Der er skeer på stole arrangeret i en cirkel. Der er flere spillere end stole. Til musikken løber alle rundt om stolene, med slutningen af ​​musikken skal alle tage en ske fra stolen. De, der ikke havde tid til at tage en ske og tage en stol, elimineres fra spillet.

V.: Jeg vil foreslå, at du laver dukker til teatret ud af skeer - det er simpelt og spændende, børn deltager med glæde i denne aktivitet og med endnu større glæde spiller de eventyr alene i teatret.

LAVE PUPPETTER TIL TEATER

Spørgsmål: I mellemtiden bliver vores skeer til dukker til teatret, vi vil lege med vores jury. (Uddel malede skeer til Kommissionen)

"LADUSHKI" (tag en ske ved stiklinger, konveks side til hinanden)

Okay okay

Hvor var du?

Af bedstemor.

Hvad spiste du?

Koshku.

Hvad drak du?

Brazhku.

De spiste grøden på hesten og satte sig ned ...

"HEST"

Kør, ride en hest

Langs skovstien, glat

Klink-klink-klink, klink-klap-klap.

Vinden laver støj ... (rasler med skeer)

Hackspetten banker ... (banker med skeer, som kærester)

Kør, ride en hest

Langs skovstien, glat

Klink-klink-klink, klink-klap-klap.

Ned ad bakken - øh (på ordet øh - blæs med skeer)

I hullet - boo (på ordet boo, blæse med skeer)

V.: Det var et lille opvarmningsspil, og nu foreslår jeg ikke at kede mig og lege på skeer.

SPOON PLAY (afspilles tilfældigt til musik)

TEATER "TEREMOK" (Med musikalsk akkompagnement)

I.: Vi gjorde et godt stykke arbejde med dig. Og til sidst foreslår jeg at forestille mig et smil på den ene håndflade, glæde på den anden. Og så de ikke forlader os, skal de være tæt forbundet ... til bifald!

Serbina Anna

Formål: Udvikling af små børns kreative evner gennem oprettelse og implementering af et arbejdssystem i forskellige typer børns aktiviteter.

Lær at lave håndværk af affaldsmateriale; at gøre sig bekendt med objekternes egenskaber, kvaliteter og deres formål med metoderne til at lave håndværk, udvikle fantasi, tænkning; dyrke flid, udholdenhed, nøjagtighed.

For en vellykket implementering af de opstillede opgaver tages modellen for interaktion mellem lærer - forældre - børn som basis.

Opgaver for forældre:

At skabe gunstige forhold i familien til udvikling af barnets personlighed;

Opret betingelser for uafhængig improvisation ved hjælp af dukketeater;

Involver børn i den fælles produktion af dukker til dukketeatret;

Støtte, udvikle og styrke barnets ønske om uafhængigt at deltage i dukketeater;

Bidrage til barnets generelle udvikling ved hjælp af teatralske aktiviteter

Opgaver for børn:

At udvikle leg, kognitiv, tale, sensoriske evner under hensyntagen til barnets individuelle og aldersegenskaber;

Tilskynd barnet til at kommunikere med dukker;

At danne et følelsesmæssigt æstetisk og omhyggeligt forhold til legetøj hos barnet;

Materialer:

Plastskeer, "øjne", plasticine.

Begivenhedens fremskridt:

Hej kære forældre. Jeg er glad for at se dig på min mesterklasse. I dag vil vi tale om teatralske aktiviteter med små børn og lære at lave figurer fra eventyret "Teremok" sammen med børn.

Sig i kor, venner,

Elsker du børn? Nej eller ja?

Vi kom til mødet, vi har slet ingen styrke,

Vil du lytte til foredrag her? (Ikke.)

Jeg forstår dig. Hvordan skal jeg være det, mine herrer?

Har vi brug for at løse børns problemer? (Ja.)

Giv mig et svar så:

Vil du nægte at hjælpe mig? (Ikke.)

Det sidste vil jeg spørge dig:

Vil vi alle være aktive? (Ja.)

Et japansk ordsprog siger:

Sig mig - jeg vil høre

Vis mig - jeg vil huske det

Lad mig gøre det selv - det vil jeg forstå! "

Deltager i et teatralsk spil, lærer børn om verden omkring dem gennem billeder, farver, lyde, og også teatralisering udvikler barnets følelsesmæssige sfære, får ham til at sympatisere, indse med tegnene. Denne type spil har stor indflydelse på udviklingen af ​​læsefærdigheder, følelsesmæssig og rig tale hos børn. Teaterspil bidrager til udviklingen af ​​personlighedstræk som observation, uafhængighed, udholdenhed, udvikling af fantasi, fantasi, det giver mulighed for at danne oplevelsen af ​​sociale færdigheder på grund af det faktum, at litterære værker for børn har en moralsk orientering.

Kære forældre, hvilke eventyr kender I?

Hvilke eventyr læser du for børn derhjemme?

Hvad synes du et eventyr giver børn?

Et eventyr hjælper et barn med at evaluere heltenes handlinger: god, dårlig, beklagelse, glæde sig for heltene. For eksempel i eventyret "Teremok".

Hvilke moralske kvaliteter opdrages i denne fortælling?

Bringer venlighed, venskab, lydhørhed op.

Hvilke typer teater kender du?

Gutter, se hvilken slags lille hus jeg har. Hvem bor i det? Lad os se (børn skiftes til at få karakterer fra forskellige typer teater, forældre modtager information - hvilke typer teater er)

Teatralsk aktivitet hos små børn dannes gradvist. Vores opgave med dig er at skabe betingelser for dets fremkomst og udvikling i tide.

I børnehaven bruger vi teatralisering i forskellige typer aktiviteter: i den pædagogiske proces (i klasseværelset, tilrettelæggelse af legesituationer, udendørs spil, i regimomenter. For eksempel uddannelse af kulturelle og hygiejniske færdigheder - dukken viser, hvordan man vasker hænder , brug et håndklæde.

Vi bruger tegn - legetøj under tilpasning. For eksempel distraherer dukker børn, hjælper dem med at slappe af, lindre stress og fremkalde positive følelser hos børn. At fortælle russiske folkeeventyr, der viser en marionet, bordplade og fingerteater, begyndte at distrahere børn fra luner og minder, at deres mor ikke var i nærheden.

Det mest foretrukne teater for børn er bordteatret. Det er simpelt og tilgængeligt, kræver ikke visse færdigheder, børn selv handler med legetøj - figurer. Børn i denne alder kan dog ikke udvikle og spille hele plottet op, da de ikke har adgang til oplevelsen af ​​spilhandlinger. Vi gentager alle sætningerne med børnene flere gange, prøver at slå, formidle en ræv, en ulv, en bjørn, en mus osv.

Også små børn elsker at lege med fingerteater. Barnet lægger heltene på fingrene og handler for karakteren selv, han udvikler finmotorik, fantasi, barnets ordforråd er umærkeligt aktiveret, lydkulturen i tale forbedres, han lærer at formidle karakterens stemning og karakter.

Teateraktivitet hos små børn dannes gradvist. Vores opgave er at skabe betingelser for dets manifestation og udvikling.

Kendskab til børn med teatret begynder med dukker. I dag laver vi et teater baseret på eventyret "Teremok" fra plastikskeer.

vi har brug for plasticine, et modelleringsbræt, plastskeer og færdige øjne.

Fremstilling:

1. "mal" skeen med plasticine.

2. vi skulpturerer næsen

3. tilføj færdige øjne

Efter at have lavet eventyrets helte leger børn og forældre med eventyret "Teremok".

Relaterede publikationer:

Kære kolleger, meget tak for at dele dit arbejde, du kan finde så mange interessante, usædvanlige materialer. Så jeg besluttede.

MASTER CLASS ”Vi leger med børnene, laver vores lektier. Formål: Dannelse af positive forhold mellem forældre og barn gennem fælles.

Master klasse. "Plasttulipaner" Materialer og værktøjer: 1. plastskeer 2. akrylmaling og pensel eller neglelak.

Mesterklasse med børn og forældre "Nytårs kreativitet med børn" Mesterklasse med børn og forældre "Nytårs kreativitet med børn" Formål: at skabe en positiv stemning hos børn gennem leddet.

God eftermiddag, kolleger! Nu er spørgsmålet om, hvordan man dekorerer en gruppe eller et kontor, så det viser sig smukt og originalt, relevant for enhver lærer.

Moskaleva Elena Viktorovna
Position: lærer
Uddannelsesinstitution: MBU DO "DSHI" MO "Sengileevsky district" gren af ​​landsbyen Krasniy Gulyai
Lokalitet: Ulyanovsk-regionen, Sengileevsky-distriktet, bosættelse Rød gåtur
Materiale navn: Kreativt projekt
Emne: Teater på skeer
Dato for offentliggørelse: 15.02.2017
Afsnit: yderligere uddannelse

MBU DO "Children's School of Arts"

Kommune "Sengileevsky District"

gren af ​​r.p. Krasniy Gulyai

KREATIVT PROJEKT

"TEATER OM SKEDER"

Lærer-

Moskaleva Elena Viktorovna

Introduktion

Ske teater- en forenklet version af ridedukker. De er baseret på

træske, let og let at håndtere. På den konvekse side

skeer maler karakterens ansigt, barnet tager skeen i håndtaget og tager den op

på skærmen. Barnets hånd er skjult under et nederdel, sat på en ske og tæt

bundet.

dukke ske

bevæge sig

vrikke

tur

dans.

Møder med teaterdukker er tætte, tilgængelige og forståelige for børn, de

Hjælp

slap af,

spænding,

glad

atmosfære, forårsage et ønske om at kommunikere med dukken, se godt på det,

Saml op.

Scenen med at lave teaterdukker og sceneri med

involverer

interessant

kognitiv

fremmer udviklingen af ​​tale og fantasi, aktiverer konstruktiv

evne.

Projektets relevans:

I vores teknologiske tidsalder ved børn meget mere end deres jævnaldrende

For 10-15 år siden løser de logiske problemer hurtigere, men betydeligt

beundre

er overraskede

oprørt

er bekymrede.

at vise

ligegyldighed

ufølsomhed

interesser,

normalt begrænset, og spillet er monotont. Som regel,

sådanne børn ved ikke, hvordan de skal beskæftige sig i deres fritid og verden omkring dem

se uden overraskelse og særlig interesse, ligesom forbrugere, ikke skabere.

Leg er et førende barns aktivitet, som hovedsagelig skal

bruges

undervisere

modsætning til

"Skole"

Teatralsk aktivitet, der var en slags spil, var oprindeligt

er syntetisk.

Projektets mål:

Udvikle nysgerrighed og kognitiv interesse for historie og

livet for det russiske folk.

For at forbedre evnen til at sammenligne og fremhæve elegante retter -

ske (eller spatel) (farve, mønster).

Udvikling af kreativitet, æstetisk opfattelse.

Projektmål:

Udvikle børns forskningsevner.

Lær brugen af ​​en række forskellige metoder til at skaffe information.

Udvikle børns kreativitet evnen til at se det usædvanlige i

den omkringliggende menneskeskabte verden.

Fremme

rally

deltagere

(elever,

forældre, lærere).

At afdække

Berigelse

børns ideer om de forskellige materialer, hvorfra skeer fremstilles

(træ, jern, plast).

Beskriv genstanden (skeen), observer forholdet mellem størrelse i modellering,

tegning,

dekorere

Ansøgning,

jævnt

anvende et mønster. Udvikle kreativitet, æstetisk opfattelse.

Hypotese:

at tiltrække

Opmærksomhed

hver dag,

ven

hverdagsobjekt - en ske, og vis historien om dets udseende i indbyrdes forhold

med udviklingen af ​​det russiske folks liv, kultur, traditioner, så viser børn

kognitiv interesse i historie, vil der være et ønske om at studere det og reflektere

erhvervet viden i deres kreative aktivitet.

Datoer: tre uger

Det tilsigtede resultat:

vil erhverve

øve sig

elementære

kompetence

forskning

aktiviteter,

brug

alene;

forældre får mulighed for at organisere en produktiv familie

fritid (familiehistorier og legender forbundet med en ske;

gennemførelse af opgaver på projektet sammen med børn);

Der vil være et "teater af skeer", "skeer af stemninger", et album med en kreativ

materiale om skeer.

Resultat- en gave fra det teatralske eventyr "Three Little Pigs" og "Three

bjørn ”til børnehavebørn.

Projektfaser

I. Forberedende fase.

1. Bestemmelse af målet, projektets opgaver, dets forbindelse til programmaterialet

udvikling

bekendtskab

andre

billedlig

aktiviteter.

2. Udvikling af projektets stadier, dets metodiske støtte.

3. Valg af den nødvendige litteratur og information fra en række forskellige

kilder.

4. Møder og samtaler med børn for at deltage i projektet. Fordeling

ansvar mellem projektdeltagere.

5. Udvikling af design af klichéark til studerendes kreative værker, fra

som i slutningen af ​​projektet bliver albummet designet.

II. Teknologisk stadium.

1. Samling af interessante fakta, ordsprog, ordsprog om en ske, folkemusik

accepterer materiale fra ordbøger, leksika, internetressourcer.

2. Udsmykning af udstillingen “Sådanne forskellige skeer! "(Forskellige skeer,

tilgængelig i studerendes familier).

3. At føre en samtale "Historien om en træske", hvor børnene

Bliv fortrolig med russiske skeer: mezheumok, butyrka, bosky, halvskæg,

nysgerrig, tynd.

4. Dekoration af udstillingen af ​​børnetegninger og applikationer "En ske er

ske, ske ske suppe ", udført i klasseværelset på aktivitet.

III. Sammenfatning af projektets resultater.

1. Aflevering skeer til børnehavebørn.

2. Dækning af hele projektet på skolens hjemmeside.

Ansøgning.

Træskeer. Historie

I dag er en træske ofte kun en malet souvenir

at spise dem er en stor glæde. I dag er der lozhkari mestre (inklusive

i økobygder), der udskærer ægte træskeer med hvilke

du kan spise.

Træ

afspejling

identitet

kultur

kulturel

traditioner.

Træ

g lub og n s

omkring en time

originalitet og farve.

Træskeer er også gode, fordi de kan være

brug til det tilsigtede formål. Mad bliver

mere duftende

træskeer. Derudover, hvis du bruger

med en træske under et måltid, vil du aldrig

du kan brænde dig selv med varm mad. Dette testes på

praksis - efter træskeer spise jern

meget hård.

Dette er en vidunderlig skik at huske. Træhåndværk

ikke kun smukt - det er et miljøvenligt materiale. Til fremstilling af

Brugt

træ

Brug af træprodukter er ikke kun sikkert, men også gavnligt for

sundhed.

træ-

træbestik og var sunde indtil alderdommen.

Selvfølgelig giver du ikke sådanne retter til dine gæster - alle har deres egen ske.

Dette er dog ikke alle fordelene ved træprodukter. Træskeer

kan også bruges som et fremragende musikinstrument. De er ved

når de berøres, udsender de en utrolig harmonisk, klar lyd. Lignende

ejendommen af ​​træprodukter blev straks værdsat af musikere over hele verden, og

eksisterer

træ-

Skær ægte russisk træ

ikke så let,

krævet

Skære ud

træ-

souvenirs

kunst,

til hvem

er uddannet

g o d a m i.

Først

med t o l i r u

beslutte formen på skeen: rund eller

oval, flad, volumetrisk eller facetteret.

C a g a I

træ

svarer til

bestemmelsessted.

måske en ske til syltede agurker, dessert

ske, ske ske, ske til sennep, salt

Skeen er ofte dekoreret med udsøgte udskæringer, nogle gange så dygtige at

du er nødt til at se på nogle af dens detaljer gennem et forstørrelsesglas.

Madskederne var ikke lakeret.

Og nogle andre typer træskeer har et meget fancy udseende.

maling

ægte

kunstnere,

ansøger

gammel

skriveteknik, derefter dækket med en særlig lak.

"Lozhkarnoy hovedstad" i Rusland og et anerkendt centrum for den verdensberømte

Khokhloma-maleri kaldes populært byen Semyonov, som ligger i

dybden af ​​Kerzhen-skovene i Nizhny Novgorod-territoriet. Her er det omhyggeligt bevaret

multiplicerer

transmitteret

generationer

generation

traditionel

håndværket af forfædre, der lavede vidunderlige træflis.

I gamle dage var skeerne og tallerkenerne brugt af bønderne i Rusland,

var udelukkende træ, som i alle europæiske lande, hvor mad

forbrugt flydende mad - supper, korn. Den første omtale af russerne

skeer findes i "Tale of Bygone Years", som beskriver en fest ved prinsen

Vladimir. Denne fest er berømt for det faktum, at årvågerne blev rasende, da deres

de begyndte ikke at genvinde fra sølvskeer, men af ​​træ. Prinsen beordrede straks

plejede

på trods af

udvikling

metallurgi førte til forskydning af trægenstande fra hverdagen.

Ordsprogene

Verden ville være pilaf, og jeg ville være en ske! (darginskaya)

Du kan ikke lægge to skeer i en mund (kinesisk)

Vejeske til middag (russisk)

Der er lidt grød, men skeen er stor (malaysisk)

Ske til katte, krummer til hunde, kager til os (russisk)

En flue i salven (russisk)

Sæt ikke din ske, hvor din skål ikke er (abkasisk)

Tom ske skraber læber (ossetisk)

Der er intet at nippe til, så lad mig i det mindste slikke en ske (russisk)

Kedelens tilstand er bedst kendt af hældeskeen (søen)

Hvad du lægger i kedlen, falder i skeen (kasakhisk)

Hvad du smuldrer ned i en skål, finder du i en ske (armensk)

Aforismer

Hvis en tåbe er forbundet med en klog selv hele sit liv, ved han ikke dhammaen

mere end en ske - smagen af ​​gryderet (Buddha)

"Falske varsler"

1. Hvis du taber skeen, kommer en kvinde, hvis kniven er en mand.

2. To skeer i en sovsbåd - til brylluppet.

3. At glemme en ske på bordet efter middagen - til gæst.

4. Spild sauce fra en sauce ske - udløs en familiens skænderi.

5. Du kan ikke banke med skeer - herfra glæder den onde sig og græder til

frokost "ond".

6. Efterlad ikke skeen, så den hviler på bordet med håndtaget, og

den anden ende på skålen: på en ske, som på en bro, kan skålen trænge ind

djævelskab.

7. Sæt ikke en ekstra ske på bordet, ellers vil der være en ekstra mund eller sidde ned

onde ånder ved bordet.

Afslutning af arbejdet:

Klargøring af skitser.

Undersøgelse

farve

folk

kreativitet og maleri: Khokhloma, Gorodets, Polokhov-Maidan)

Tegning på bunden. Valg af farveløsninger.

Arbejder med tegnene.

Arbejd på "benene" på skeerne (skulderbladene).

Projektet involverede ikke kun seniorgruppen i kunstafdelingen,

men også børn, der studerer ved afdelingen for tidlig æstetisk udvikling. Gutter

lærte om typerne af skeer, deres historie og forsøgte at "male" skeerne.