Folklore. (8. klasse)

For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en Google-konto og logge ind på den: https://accounts.google.com

Slide billedtekster:

Hvad kan jeg bedst lide ved litteraturklassen?

Den gyldne arv fra den russiske oldtid. Folklore

Rituelle Ikke-rituelle russiske folkesange:

Den lyriske helt er en simpel person, en arbejdende mand, en soldat. Livet opfattes gennem hans øjne, sind og hjerte. Kompositorisk, en lyrisk sang: monolog - en udstrømning af følelser, refleksion over skæbnen, begynder ofte med en appel; dialog - en samtale mellem lyriske helte. Lyrisk sang

Indledning CNTs (folklore) værker er forskellige. Det er eventyr, sange, ordsprog og mange, mange andre. Vi vil ikke være i stand til at finde en bestemt forfatter til disse værker; deres forfatter er folket. Essay-ræsonnerende folklore er folkets visdom

Hoveddel Ethvert eventyr lærer noget: godhed, retfærdighed, mod. Den fordømmer altid fejhed og ondskab. I ordsprog og ordsprog……. Og hvilke sange folk ikke har fundet på!...... Mange af dem kan trods deres "ærværdige alder" få den moderne generation til at tænke og endda... Folklore er også rig på værker for børn (……..), som……. Essay-ræsonnerende folklore er folkets visdom

Konklusion Således viser UNT's værker os, hvordan vi skal leve og handle korrekt, undervise og udvikle os..... Essay-ræsonnerende folklore er folkets visdom

Tradition er en genre af mundtlig ikke-fe-prosa, en historie om historiske personer og begivenheder. Den historiske sang er en slags krønike, folkets historie, som opstod i perioden med kamp mod det tatariske åg. Historiske Sange og Tradition

Legender "Om Pugachev", "Om erobringen af ​​Sibirien af ​​Ermak" Historiske sange og legender

Om Pugachev

"Om Ermaks erobring af Sibirien",

Genfortæl legenden "Om Sibiriens erobring af Ermak", svar på spørgsmålene Hjemmearbejde

Om emnet: metodiske udviklinger, præsentationer og notater

Brug af mundtlig folkekunst i biologitimerne.

Dette materiale giver en begrundelse for gennemførligheden af ​​at bruge mundtlige folkekunstteknikker i biologitimerne. Eksempler på anvendelse af materialet i lektioner er givet...

manuskript til en matinee i gymnasiets 2. klasse. Mundtlig folkekunst "Gatherings"

Scenarie af en matinee i 2. klasse i en folkeskole. Gennemført efter at have afsluttet emnet "Oral Folk Art". Materialet indeholder en forklarende note, manuskript, noder, choreo...

Denne test kan udføres i en videnskontrollektion efter at have studeret emnet "Oral folkekunst" i litteratur i 6. klasse. Gennemførelsestid - 40 minutter....

FOLKLORE Russiske folkesange. Ditties

Litteraturtime i 8. klasse

Subbotina I.K., lærer i russisk sprog og litteratur, gymnasiet nr. 448, St. Petersborg

• gentage genrer af mundtlig folkekunst;

• vise folkesanggenrens træk, vække elevernes interesse for denne genre;

• udvikle ekspressive læsefærdigheder og tekstanalysefærdigheder.

• Hvilke værker af mundtlig folkekunst har du læst? Fortæl os om en af ​​dem. Nævn den genre, dette værk tilhører.

• Kan du huske, hvilke folklore-genrer du kender fra tidligere klasser? Fortsæt med at udfylde tabellen. Se evt. lærebogen og Brief Dictionary of Literary Terms, der findes i slutningen af ​​lærebogens 2. del (s. 388)

Semester

Definition

Eksempler

Genre af russisk folklore, episk sang med heroisk-patriotisk indhold om helte og historiske begivenheder

"Sadko", "Ilya Muromets og Nightingale the Robber", "Volga og Mikula Selyaninovich"

Ordsprog

Ordsprog

Tradition

joke

Mønster

Ditty

Læs i lærebogen (side 6-8) om russiske folkesange. Udfyld de tomme felter i diagrammet

Grupper af russiske folkesange

Mundtlig analyse af en lyrisk sang efter planforslaget

• Ekspressiv læsning af en sang.
• Betydningen af ​​sangtitlen.
• Hvem og hvornår kunne udføre det?
• Hvilken følelse har sangen?
• Hvilke kunstneriske teknikker bruges i denne lyriske sang?
• Hvilke dele består den af?
• Hvilke kunstneriske udtryksmidler bruges i den?

• Læs i lærebogen folkesangene “I en mørk skov...”, “Du, mørk nat, du, mørk nat...”, “En snestorm fejer hen ad gaden...”. Find eksempler på gentagelse, personificering og metafor i disse sange og forklar, hvad de hjælper med at udtrykke.

• Gentagelser ______________________________

• Personifikationer ____________________

• Metaforer __________________________

• Læs i lærebogen to historiske folkesange om Pugachev, "Pugachev i fængsel" og "Pugachev henrettet."

• Hvorfor tror du, folk vendte sig til disse begivenheder fra Pugachevs liv og skabte sange om ham?
• Hvordan optræder Pugachev i dem? Hvordan kan man bestemme folks holdning til ham?

• Find i historiske folkesange om Pugachev billeder, der er karakteristiske for folkepoesi: konstante tilnavne og gentagelser. Skriv dem ned og forklar, hvilken rolle de spiller i arbejdet.

• Konstante tilnavne ____________

• Gentagelser ____________________

• Læs om ditties i lærebogen (s. 11-12).

• Fortæl os om det unikke ved den ditty genre.
• Hvordan bliver de henrettet?
• Hvilke musikinstrumenter akkompagnerer folkesange og ting?

• Bestem, hvilke emner detties er relateret til.

• I hvilke andre folkekunstværker er du også stødt på disse temaer?

• I ditties bruges udtryksmidler som gentagelser, epitheter og ord med diminutive suffikser. Find disse kunstneriske virkemidler i de ting, du læser i din lærebog. Giv eksempler.

• Gentagelser ________________________________

• Tilnavne ________________________________

• Ord med diminutive suffikser ____________________________

Afspejling

I LEKTIONEN

JEG FANDT UD AF…

JEG LÆRTE…

JEG KAN LIDE DET…

JEG ER SVÆRT...

MIT HUMØR…

Lektier

Side 13, nr. 1-2.

• Forbered en af ​​folkeviserne til opførelse eller recitation.
• Forbered din egen tekst til en ditty om et skoletema eller en forestilling af en af ​​dittyerne (chanted udtale).

Individuel opgave

Forbered en rapport om Pugachev

• Egorova N.V. Lektionens udvikling i litteratur: 8. klasse. – M.: VAKO, 2010.

• Markitanova M.A. Didaktiske materialer om litteratur: 8. klasse. – M.: Forlaget “Eksamen”, 2014.

• Dans: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
• At spille på harpe: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
• At spille folkeinstrumenter: http:// live-music-gallery-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
• Balalajka: http:// dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
• Emelyan Pugachev: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png
http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
• Sjove ting: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfi/AAAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg

I denne lektion vil vi gentage de grundlæggende oplysninger om folklore opnået i tidligere klasser. Lad os stifte bekendtskab med en ny genre af mundtlig folkekunst - lyrisk sang.

Folklore er et internationalt udtryk af engelsk oprindelse, først introduceret i videnskaben i 1846 af videnskabsmanden William Toms. Bogstaveligt oversat betyder det "folkevisdom", "folkeviden" og betegner forskellige manifestationer af folkeåndelig kultur.

Andre udtryk er også blevet etableret i russisk videnskab: folkepoesi, folkepoesi, folkelitteratur. Udtrykket "folkets mundtlige kreativitet" afspejler den mundtlige natur af folklore i modsætning til skriftlig litteratur.

Folklore er en kompleks, syntetisk kunst. Hans værker kombinerer ofte forskellige typer kunst - verbal, musikalsk, teatralsk. Folklore er et studieemne ikke kun for litteraturforskere. Historikere, sociologer og etnografer er interesserede i det. Folklore afspejler folks liv og traditioner. Lad os huske de vigtigste genrer, du studerede i femte, sjette og syvende klasse.

Genrer af folklore

1. folkeeventyr
2. tradition
3. rituelle sange
4. ordsprog
5. ordsprog
6. gåder
7. epos

Folklorens egenskaber

1. Anonymitet (ingen forfatter).
2. Variabilitet (der er flere versioner af et plot).
3. En integreret forbindelse med folks liv.

I dag i lektionen vil vi stifte bekendtskab med genren "lyrisk sang". Lad os læse nogle af dem og bemærke de vigtigste kunstneriske teknikker, der er iboende i denne genre.

»Der er ingen steder sådan litteratur som os, russerne. Og folkesange?... Sådanne sange kunne kun fødes blandt et folk med stor sjæl...” Disse ord tilhører Maxim Gorky.

Folkesange afspejlede dybt og sandfærdigt det russiske folks historie fra oldtiden til i dag (fig. 1).

Ris. 1. V. Vasnetsov "Frøprinsessen" ()

Russiske sange er fulde af stor visdom, sandhed og skønhed. Komponeret af ukendte sanger-fortællere opbevares de i folkets hukommelse og videregives fra mund til mund. Af sangene lærer vi om menneskets erobring af naturen, om den heroiske kamp mod fremmede angribere, om helte og folkehelte. Sangene afslører tydeligt funktionerne i den russiske nationale karakter: patriotisme, mod, kærlighed til naturen, hårdt arbejde.

Folkevise genrer

1. historisk
2. familie og husstand
3. elsker
4. ritual
5. kalender
6. vuggeviser
7. dans
8. militær
9. røvere
10. arbejdskraft
11. ditties

Lyriske sange udgør den største gruppe af folkesange. De er kendetegnet ved mangfoldigheden af ​​musikalsk og poetisk sprog. De afspejler folkets sjæl. Den russiske digter S. Yesenin skrev: "Hvor mange sange Rusland har - Hvor mange blomster er der i marken!"

Mange populære folkesange har en århundreder gammel historie. Det er utroligt, at de stadig er elsket. For eksempel har sangen "En snestorm blæser langs gaden" været kendt siden 1700-tallet (fig. 2).

En snestorm blæser langs gaden,
Min lille skat følger snestormen.

Vent, vent, min skønhed,
Lad mig se på dig, glæde.

Din skønhed drev mig til vanvid
Hun udtørrede den gode fyr, mig.
Vent, vent, min skønhed,
Lad mig se på dig, glæde.

Vent, vent, min skønhed,
Lad mig se på dig, glæde.

Ris. 2. Illustration til sangen "En snestorm blæser langs gaden" ()

Dette er en kærlighedssang. Som mange folkesange er den bygget på dialog. De første to linjer synges fra en smuk piges perspektiv, der mødte sin kæreste på gaden. Resten af ​​sangen synges fra perspektivet af en ung mand, der er forelsket i en pige. Hun har tørret ud og pint ham, men han mister ikke håbet. Derfor er sangen gennemsyret af en munter og legende stemning.

Kunstneriske træk ved folkloreværker:

1. Refrain (gentagelse af linjer).

Vent, vent, min skønhed,
Lad mig se på dig, glæde.

2. Konstante tilnavne: hvidt ansigt, god fyr.

3. Ord med diminutive suffikser: kære.

4. Syntaktisk parallelisme (syntaktiske konstruktioner af samme type):

Er din skønhed behagelig?
Kun på din på et hvidt ansigt.

Alle disse kunstneriske teknikker arbejder for at skabe en bestemt stemning. I vores sang er det optimisme og kærlighed til livet. Men ikke altid kun glade stemninger findes i sange. Ofte er sangene triste.

Den næste sang, vi skal møde, er gennemsyret af netop sådan en stemning. Hun fortæller om skæbnen for et uheldigt og rodløst forældreløst barn, der har mistet alle sine slægtninge og kære (fig. 3).

Du er en nat, en mørk nat,
Mørk efterårsnat,
Natten har ingen lys måned,
Hav en lys måned, ingen klare stjerner.
Pigen har ingen far,
Der er ingen far, ingen mor,
Der er ingen bror eller søster,
Der er ingen klan, ingen stamme.

Tristhed i min sjæl, pigen er trist,
Ingen kender hendes skønhed.
Og på en eller anden måde havde hun en kær, kær ven,
Og han bor langt væk nu...

Ris. 3. Billede til sangen "Du er allerede nat" ()

Sangen bryder af, som om den blev afbrudt af hulken. Vi kan kun gætte, hvor han er, vores kære ven. Måske blev han rekrutteret som soldat, måske blev han solgt, da livegne på det tidspunkt kunne sælges, foræres væk eller giftes uden deres samtykke.

Eller måske døde hendes elskede og er ikke længere blandt de levende. Prøv nu at finde kunstneriske teknikker, der er iboende i folklore, i sangens tekst. Bemærk venligst: I teksten sammenlignes pigen med en mørk nat. En sådan sammenligning forstærker billedets tragedie og understreger håbløsheden i heltindens situation. Tegning, melodiske intonationer skabes ved hjælp af vokaler. Lad os læse to vilkårlige linjer fra sangen, for eksempel:

Hav en lys måned, ingen klare stjerner.

Denne fonetiske teknik (gentagelse af vokaler) kaldes assonans.

Gentagelse er gentagelsen af ​​ord eller sætninger, hvorved læserens (lytterens) opmærksomhed er rettet mod dem, og derved forstærkes deres rolle i teksten. Gentagelse giver en litterær tekst sammenhæng, øger dens følelsesmæssige gennemslagskraft og understreger de vigtigste tanker.

Typer af poetiske gentagelser

2. Parallelisme

3. Anaphora (princippets enhed)

4. Epiphora (linjer slutter det samme)

5. Led (afhentning)

For eksempel:

Natten har ingen lys måned,

Hav en lys måned, ingen hyppige stjerner!

Russisk folkedigtning var tonisk (fra det græske "stress"): dens rytme var baseret på gentagelsen af ​​det samme antal belastninger i de fleste linjer. Det var dog blottet for rim:

Den charme vejer et og et halvt pund,

Målingen er halvanden spand.

Vi ser, at der ikke er noget rim, og hver linje har fire understregede stavelser.

Rekruttering var en metode til at rekruttere den russiske kejserlige hær og flåde indtil 1874. (Fig. 4.)

Ris. 4. Dvs. Repin. Ser frem til den nye rekrut ()

Rekruttering blev indført i Rusland af Peter I i 1699, da det før krigen med svenskerne blev beordret til at udføre den første rekruttering af 32 tusinde på et nyt grundlag. I Rusland blev udtrykket "rekrut" legaliseret i 1705. Oprindeligt var varigheden af ​​rekrutteringstjenesten livslang, derefter blev den reduceret til 25 år, og senere blev denne periode reduceret.

Du og jeg har læst og analyseret to sange, der er helt modsatte i stemningen. Dette tyder på, at sangen afspejler hele folkets liv med alle dets sorger og glæder. Sange afspejler folkets sjæl, og det er derfor, de overlever århundreder, gemmes i folks hukommelse og går videre fra generation til generation.

Bibliografi

1. Korovina V.Ya. Litteratur, 8. klasse. Lærebog i to dele. - 2009.
2. Kostina A.V. Ungdomskultur og folklore // Elektronisk magasin ”Viden. Forståelse. Evne". - M.: Moscow State University, 2009. - Nr. 4 - Kulturologi
3. Zhirmunsky V. M. Folklore vest og øst. Sammenlignende historiske essays - M.: OGI (United Humanitarian Publishing House), 2004. - 464 s. - ISBN 5-94282-179-8

1. Fan-5.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Pesnya.yaxy.ru ().

Lektier

1. Læs sangen "Min nattergal, nattergal, unge nattergal!" og karakteriserer dens temaer, karakterer og kunstneriske originalitet.
2. Tegn en illustration til en folkelyrisk sang efter eget valg.
3. Er du enig i, at lyriske sange udtrykker en persons følelsesmæssige tilstand? Kommenter videnskabsmænds ord: "det udtrykker sangerens mentale tilstand, det synges altid og overalt. Det synges i hvilestunder og på arbejde, synges alene og i kor, synges i en pramrem og en soldats felttog” (V.P. Anikin); "Sangens formål er at afsløre følelsen" (V.Ya. Propp); "hovedformålet med en folkesang er at udtrykke tanker, følelser og stemninger" (S.G. Lazutin).