8.1.1. Citat kilde

Det skal være den citerede udgave (værk) og ikke udgaven (værket) af en anden forfatter, hvor den citerede tekst er givet som et uddrag (for udelukkelse, se 8.1.2).

Med flere (mange) udgaver af det citerede værk anbefales det at vælge en tekstologisk autoritativ udgave som kilde (for eksempel acad. Sobr. Cit.), Hvis tekstens opgave ikke bestemmer henvisningen til en anden udgave ( analyseret, kritiseret osv.).

Papr., Når man citerer "Kholstomer" af L. P. Tolstoy, er det bedre at vælge ikke-jubilæet Fuld. kollektion Op. forfatter, og senere offentliggjort en miniaturudgave af historien (Moskva: Kniga, 1979), hvor E.G. Babaev, der forberedte den, gjorde 21 underbyggede præciseringer i sammenligning med teksten i bindet Komplet. kollektion cit., korrigere de fejl, der sneg sig ind i hans tekst, undertiden uhøfligt ("ung mand" i stedet for "dreng", "dårlige heste" i stedet for "stille heste", "lang" i stedet for "hjem", "hold kæft" i stedet af "lo").

8.1.2. Citat ved tilbud

Generelt forbudt. Tilladt som undtagelse i tilfælde, hvor:

1) den oprindelige kilde er utilgængelig eller vanskelig at finde;

2) det offentliggjorte arkivdokument er citeret, og gengivelse af teksten fra arkivkilden kan forkert give karakteren af ​​en arkivsøgning til citatet;

3) den citerede tekst blev kendt ved at registrere forfatterens ord i en anden persons erindringer.

8.1.3. Grundlæggende betingelser for semantisk nøjagtighed ved citering

1. Citerer et logisk komplet stykke tekst, det vil sige med fuldstændighed, der garanterer uforanderligheden af ​​overførsel af mening i kilden og citatet (uden en vilkårlig afbrydelse af den citerede tekst uden at trække ord og sætninger ud af kildens kontekst , når begge fører til en ændring i betydningen eller skyggen af ​​betydningskilden).

2. Bortskaffelse, for at spare plads, ord i et tilbud, der kun er unødvendige til citationsformål, hvis dette ikke påvirker dets betydning.

8.1.4. Teknikker til kontrol af semantisk nøjagtighed af citater

For at forhindre forvrængning af tankerne fra den citerede forfatter er det ønskeligt:

1. Når du sammenligner et tilbud med kilden, skal du også læse teksten forud for det og (eller) følge det og sammenligne betydningen af ​​det brede fragment af teksten, som citatet er inkluderet i, med selve citatet. For eksempel:

Tekst med citat:

Den fremragende sovjetiske instruktør G. A. Tovstonogov afgiver en meget kategorisk erklæring: "Så snart teatret begynder at lytte til ord, slutter det moderne teater."

Kildestykke, som citatet er hentet fra:

Ord i moderne teater bør ikke overholdes, men skal komme ind i vores bevidsthed gennem handling. Så snart de begynder at lytte til ord i teatret, slutter det moderne teater. Vi har ikke ret i teatret til at lytte særskilt til ordene og se handlingerne separat. Vi skal høre og se på samme tid.

Det er klart, at Tovstonogovs tanke præsenteres forvrænget, at citatet kun er en ufuldstændig del af tanken formuleret af instruktøren, og dens essens bliver kun klar i sammenhæng. Ved at rive en sætning fra ham tilskrives citatet Tovstonogov noget, der ikke var i hans tekst, selv om citatets bogstavelige nøjagtighed blev observeret.

For eksempel forfatteren af ​​redigeringsvejledningen for at illustrere VA Karpinskys ord om, at redaktøren Lenin "begrænsede sig til et minimum af nødvendige ændringer", citeret som et eksempel på en del af teksten fra VA Karpinskys artikel "Bondekongres" før og efter Lenins ændringsforslag, hvor kun partiklen "ikke" faktisk indsættes to gange.

I mellemtiden blev den citerede tekst efterfulgt af teksten fra Karpinsky, som Lenin slettede, erstattet af sin egen, og som udtrykt i volumen var tre gange større end den citerede tekst med to angiveligt små ændringer, men faktisk ændrede betydningen til det nøjagtige modsatte. Så Lenins korrektion i Karpinskys artikel illustrerer ikke minimumet af korrektioner, men snarere tværtimod deres store volumen. Eksemplet blev valgt af citeringen uden held, og så det var umærkeligt, skar han sit tilbud af. Redaktøren kunne kun bemærke dette ved at sammenligne citatet med et bredt fragment af kilden, idet han ikke kun havde læst den citerede tekst, men også teksten efter den.

2. Sammenlign tankeemnet i kilden med det tankeemne, som forfatteren henviser til citatet for at undgå uoverensstemmelser mellem dem, i det mindste devaluere citatet. For eksempel:

Tekst med citat:

Forskere mener, at det ikke er en let opgave at orientere øjenbevægelsen korrekt under en så langvarig og intens læsning som korrekturlæsning. Heldigvis kan læsefærdigheder forbedres meget selv hos voksne, der er perfekt læsefærdige. Goethe var ikke langt fra sandheden, da han sjovt klagede i en samtale med Eckermann: ”Disse venlige mennesker har ingen idé om, hvor meget tid og arbejde det tager at lære at læse. Jeg har brugt firs år på dette, og alligevel kan jeg stadig ikke sige, at jeg har nået mit mål. "

Her brugte forfatteren af ​​ovenstående tekst Goethes erklæring om evnen til at læse som evnen til at forstå forfatterens intentioner som bevis for at forbedre det tekniske. læsefærdigheder er aldrig for sent. Tankeemnet i kilden og hos den der citerer divergerer, og derfor er citatet upassende.

3. At kontrollere, hvornår det siges i et citat, og om det er legitimt at henvise det, der er sagt, til et andet tidspunkt, som den citerende person gør.

4. Sammenlign betydningen af ​​citatet med de konklusioner, som den citerende forfatter drager af det, for at kontrollere, om disse konklusioner virkelig følger af citatet. Post:

Tekst med citat:

Informationseksplosionen, som vi er vidne til, blev fremsynet af den unge Engels allerede i 1844. "Videnskab", skrev han, "bevæger sig fremad i forhold til den videnmasse, den har arvet fra tidligere generationer." I overensstemmelse med denne formel fordobles mængden af ​​udskrevet videnskabelig og teknisk information hvert 10-15 år.

Fra Engels citerede sætning følger ikke den konklusion, der drages af den citerende forfatter. For det første, ud fra det faktum, at mængden af ​​information fordobles, følger det slet ikke, at mængden af ​​viden stiger i samme forhold. For det andet om den periode, hvor mængden af ​​videnskabelig og teknisk. information fordobles, Engels har slet ingen tale. Fra Engels sætning følger det kun, at videnskaben bevæger sig fremad i forhold til den videnmasse, den arves af, og intet mere. Massen af ​​viden øges - i forhold til dette skrider videnskaben frem. Forfatterens konklusioner følger ikke af citatet, og derfor er enten citatet upassende, eller konklusionerne skal præciseres.

8.1.5. Betingelser for bogstavelig citationsnøjagtighed

Citatet skal følge kilden ord for ord, bogstav for bogstav, tegnsætning for tegnsætning, med nogle undtagelser - se nedenfor, 8.1.6-8.1.9.

8.1.6. Stave og tegnsætning i anførselstegn

Teksten til citatet citeres som regel i overensstemmelse med de regler og normer for stavning og tegnsætning, der var gældende på offentliggørelsestidspunktet. For eksempel:

Det er også tilladt at korrigere åbenlyse forkert tryk, forudsat at korrektionen er specificeret i noten, men det tilrådes kun at gøre dette i tilfælde, hvor den citerende person har brug for at kommentere fejlen i tilbuddet.

8.1.7. Forkortelser i citater

Vilkårligt forkortede ord i kilden er tilladt såvel som ord, der er forkortet i citatet, men ikke forkortet i det væsentlige. tekst, skriv fuldt ud, vedlagte de supplerede ordord i parentes eller vinkelparentes og udeladelse af perioden som tegn på forkortelse. For eksempel:

som]; fordi]; N. G. Chernyshevsky skriver, at han "... den mening, lånt fra Faderens [evige] noter" ... blev etableret. "

Når man citerer dokumenter, angiver vinkelparentes normalt gennemstreget tekst, og lige parenteser betegner forkortede ord udvidet af den citerende person.

Når forkortede ord let forstås af læseren, ikke forårsager misforståelser under læsning og ikke krænker ensartetheden af ​​forkortelser i publikationen, er det uhensigtsmæssigt at udvide de forkortede ord. Det er uønsket at udvide forkortede ord, hvis den forkortede stavemåde overbringer den særlige egenskab ved udtalen til dem, der skriver navnet, fornavnet og patronym osv.

8.1.8. Regninger i tilbud

Et eller flere ord eller endda sætninger kan udelades, hvis tanken til forfatteren af ​​citatet ikke er forvrænget, og hvis læseren får besked om regningen ved ellips i stedet for de udeladte ord og ellipser i vinkelparenteser i stedet for de udeladte sætninger . Se 8.5.

8.1.9. Henvisning til individuelle ord og sætninger

Med et sådant citat er det tilladt ikke at sætte en ellipse, fordi det allerede er klart for læseren, at ord er udeladt før og efter de citerede ord. For eksempel:

Pechorin sagde, at "i en forgæves kamp" havde han allerede "udmattet både sin sjæls varme og viljestabiliteten" ... (Eikhenbaum BM On prosa. Moskva, 1969, s. 285).

Imidlertid er udeladelsen af ​​et ord i den citerede sætning angivet med en ellipse.

8.1.10. Ændring af tilfældene med ord i et citat i forhold til den oprindelige kilde

En sådan afvigelse fra den oprindelige kilde er mulig i tilfælde, hvor individuelle ord og sætninger er citeret. For eksempel:

8.1.11. Suppler med skilte

I et poetisk citat, skrevet som prosa inde i det vigtigste. tekst i markeringen med ham, introducerer de et enkelt eller dobbelt skråstreg eller en enkelt eller dobbelt lodret lineal på steder, hvor en verslinje slutter, og en anden begynder at betegne poetiske linjer.

Et tegnsætningstegn før et sådant mærke og et stort bogstav i begyndelsen af ​​en linje efter mærket bevares. For eksempel:

... Takket være mit engagement i kunst, en handling af poetisk kreativitet ... ("Med en stille triumf på mit ansigt // Jeg åbner versene ...").

8.1.12. Højdepunkter i et tilbud

Med vægt i et tilbud:

1. Det er ønskeligt at bevare kildevalgets form. Hvis teknologien. Af grunde er dette umuligt, så er det tilladt at erstatte en sådan form med en anden, lignende i kraft, med et forbehold en gang i en note. For eksempel:

"... I kunsten med kunstkritik er Kramskoy en ægte Belinsky", - skrev V. V. Stasov (i kilden - fed).

2. Fremhævningen af ​​ord med henvisning skal markeres eller specificeres i en fodnote. For eksempel en note til det første tilbud fra en kilde:

* Overalt, i uspecificerede tilfælde, er kursiv i anførselstegn vores. - A. M.

3. Fremhævelsen af ​​ord, der tilhører forfatteren af ​​citatet, er ikke påkrævet, undtagen i tilfælde, hvor citater fra en kilde kun indeholder et par forfattere. tildelinger og mange tildelinger af citeringen. Så er det bedre, mere økonomisk at markere forfatteren. fremhævning og fremhævning af den citerende person, der skal angives i noten, eller anvendelse af forskellige former for fremhævning, kun med angivelse af formen for at fremhæve ord af den citerende person. Det foretrækkes, hvis det er muligt, at have en anden form for vægt fra forfatteren og den citerende person, hvilket angiver dette i en note. For eksempel: Citat (kursiv - forfatteren af ​​citatet, fed - vores).

Hvis publikationen kan læses og ikke sekventielt, er det mere hensigtsmæssigt at placere alle forbehold for tildelinger ikke i noten, men i slutningen af ​​forordet eller på bagsiden af ​​titlen. l. efter listen over forkortelser, det vil sige et sted, som læseren bestemt ikke vil gå glip af.

8.1.13. Fremhæv citater

Det tilrådes at fremhæve citater med flere linjer og især flere afsnit, da læseren ofte mister orientering og bruger tid på at afklare spørgsmålet: er citatet allerede slut eller ikke.

Citat fremhæve form: a) indsæt, hvis tilbudet ikke overstiger en side; b) en retractor med en lodret lineal i, hvis hele tilbudet optager en side; c) at skrive i en mindre størrelse (for eksempel petite eller borges med kroppen) i de tilfælde som i afsnit "b"; d) at skrive en anden skrifttype i de samme tilfælde som i afsnit "b".

8.2. Brug af tilbud

8.2.1. Citater med anførselstegn

Opkaldt på samme måde som DOS. teksten, citaterne inde i den, er omsluttet af anførselstegn for at vise grænserne for hver - begyndelsen og slutningen.

8.2.2. Citater uden anførselstegn

Disse er citater, grafisk afgrænset fra det vigtigste. tekst:

1. Fremhævet med en skrifttype eller ikke-skrifttypemetode (i en skrifttype af anden størrelse, tegning, stil; indsat; trykt med anden maling end hovedteksten) eller hvis sammenhængen gør det klart for læseren, at der er et citat foran af ham. For eksempel: Pushkin skrev til sin kone: Noget mine børn og
mine bøger?

2. Hentet fra poetiske værker med bevarelse af opdeling i poetiske linjer og skrevet i en smallere end hovedtemaet. tekst, format eller skrifttype, der er lavere end grundlæggende skrifttype. skriv tekststørrelse. For eksempel:

Lad os huske Pushkins linjer:

Historien er en løgn, men der er et antydning i den!
En lektion for gode venner.

3. Citater er epigrafier, hvis de ikke ledsages af nogen ikke-tilbudstekst.

8.2.3. Placer tilbud

Citatmærker, der afgrænser et tilbud, placeres kun i begyndelsen og slutningen af ​​det, uanset størrelsen på tilbudet og antallet af afsnit i det.

8.2.4. Tegning citater

1. Citater er anbragt i anførselstegn af samme mønster som brugt i det væsentligste. tekst som de vigtigste.

2. Hvis der i et citat er ord (sætninger, sætninger) til gengæld lukket i citater, så skal sidstnævnte have et andet mønster end citaterne, der åbner og lukker citatet (ydre citater er normalt juletræer "", indre er poter "").

Hvis teknologien. Af grunde er det umuligt at angive anførselstegn for en anden figur, anførselstegn på en figur gentages ikke ved siden af ​​hinanden. For eksempel er det forkert: "Mine sigøjnere er slet ikke til salg," klagede Pushkin. Det er dog bedre at fremhæve citaterne på en eller anden måde ved at fjerne de ydre anførselstegn, for eksempel for at skrive citater med indrykning og indrykning.

3. Hvis der findes anførselstegn af "tredje grad" i et anførselstegn, dvs. inden for anførselstegn indeholdt i anførselstegn, er der til gengæld ord, der er anbragt i anførselstegn, anførselstegn i den anden figur, dvs. poter, som det sidste.

M. M. Bakhtin skrev: ”Trishatov fortæller teenageren om sin kærlighed til musik og udvikler ideen om en opera foran ham:” Hør, elsker du musik? Jeg elsker det forfærdeligt ... Hvis jeg skulle komponere en opera, ville du vide, jeg ville have taget et plot fra Faust. Jeg elsker virkelig dette emne "".

8.3. Afsnit ved citering

8.3.1. Afsnit inden for tilbud

De bevares som i kilden, undtagen når citater kun inkluderer en lille del af teksten i begge afsnit (for eksempel den sidste sætning i den ene og den anden sætning i den anden).

8.3.2. Citater startende med afsnit indrykning

1. Citater fra to eller flere afsnit.

2. Citater, hvis betydning de vil understrege.

3. Citater, der begynder med et DOS-afsnit. tekst.

8.4. Store og små bogstaver i begyndelsen af ​​et tilbud

8.4.1. Citater, der starter med et stort bogstav

Disse er citaterne:

1. Står efter kolon midt i sætningen, hvis de i kilden begyndte med et stort bogstav (teksten er citeret fra begyndelsen af ​​sætningen). For eksempel:

2. Begynder en sætning og går efter det punkt, der slutter den foregående sætning i hovedet. tekst, selvom de første ord i den citerede sætning er udeladt. For eksempel:

3. Startende med et eget navn, selvom de første ord i den citerede sætning er udeladt i citatet, og det kommer efter tyktarmen. For eksempel:

8.4.2. Citater, der starter med et lille bogstav

Disse er citaterne:

1. Med de første ord i den første sætning udeladt, stående midt i DOS-sætningen. tekst (både efter kolon og uden den), der begynder med et fælles navneord. For eksempel:

2. Uden de udeladte første ord i den første sætning, men inkluderet i den syntaktiske struktur af sætningerne DOS. tekst, der står i midten eller slutningen, ikke efter et kolon, med det første ord ikke et eget navn. For eksempel:

8.5. Ellipsis som tegn på at springe over tekst i et tilbud

8.5.1. Udskiftning af andre tegnsætningstegn med ellipser

Ellipsen erstatter tegnsætningstegn, før teksten i citatet er udeladt, såsom komma, kolon, semikolon, bindestreg. Det er uacceptabelt at erstatte en af ​​ellipserne med nogen af ​​disse tegn eller at kombinere ellipsen med en af ​​dem. For eksempel:

8.5.2. Kombination af ellipser med andre tegnsætningstegn

Ellipsen kan kombineres med tegnsætningstegn som punktum, semikolon, udråbstegn, spørgsmålstegn, ellipse, i følgende tilfælde:

1. Et semikolon placeres efter en ellipse, når teksten indeholder en liste over citater, der ikke er anførselstegn, men i en eller anden skrifttype eller ikke-skrifttypemetode med udeladte ord i slutningen af ​​hvert ord eller med udeladte indledende ord og et semikolon af forfatterens tekst kombineres, hvor citater er inkluderet). For eksempel:

Definitioner med et personlig pronomen er ikke isoleret, hvis definitionen i betydning ikke kun er forbundet med emnet, men også med prædikatet, for eksempel: Han kommer ud af bagrummene allerede fuldstændig ked af det ...; Jeg kommer om aftenen, træt og sulten.
Grev Ilya Andreevich ... i slutningen af ​​januar med Natasha og Sonya kom til Moskva, ... Razmetnov kom med Demka Ushakov.

2. Et punktum, udråbstegn eller spørgsmålstegn, ellipsis placeres foran en ellipsis med et spring fra den, når en sætning i citatet er givet fuldt ud (det slutter med et af de tegn, der er anført i begyndelsen af ​​afsnittet), og de første ord i næste sætning i citatet er udeladt. Dette giver læseren mulighed for at få en nøjagtig ide om strukturen i den citerede tekst. For eksempel:

8.5.3. Ellipsis i begyndelsen og slutningen af ​​afsnit i et tilbud i flere afsnit

Hvis ord udelades i slutningen af ​​et afsnit i et citat med flere afsnit, slutter et sådant afsnit med en ellipse, og hvis ord (det første ord) på samme tid udelades i begyndelsen af ​​det næste afsnit, så det begynder med en ellipsis. Tekstens struktur ændres ikke: den er opdelt i afsnit på samme måde som i kilden. For eksempel:

Citatets første afsnit med ord udeladt i slutningen ...

... Andet afsnit i citatet med det forreste ord eller de forreste ord udeladt.

8.5.4. Ellipsis i vinkelbeslag

En sådan ellipse, der erstatter tekst fra en eller flere sætninger, udeladt når man citerer:

1. Det kombineres med en periode, hvis den foregående sætning i citatet er givet fuldt ud, og med ellipser, hvis ord udelades i slutningen af ​​forrige sætning i citatet eller i begyndelsen af ​​den næste sætning. For eksempel:

Komplet tilbud.<…>Komplet tilbud.

Et citat sætning med ord udeladt i slutningen (det sidste ord) ...<…>... En citat sætning med de førende ord udeladt (første ord).

2. Det er fremhævet i et uafhængigt afsnit, hvis det erstatter afsnittet mellem afsnit i den citerede tekst. For eksempel:

<…>

3. Den placeres i begyndelsen og (eller) slutningen af ​​et afsnit i den citerede tekst, hvis sætningerne i begyndelsen og (eller) slutningen af ​​dette afsnit udelades. For eksempel:

Første afsnit i den citerede tekst.

<...>Andet afsnit i den citerede tekst med start- og slutsætningerne udeladt.<...>

Tredje afsnit i den citerede tekst.

8.5.5. Flet og separat stavning af ellipser med tekst

Den overholder følgende regler:

1. En ellipse i begyndelsen af ​​en sætning er skrevet i ét stykke med det næste ord. For eksempel:

Vi forlod sakli. ... vejret klarede op ...

2. Ellipsen i midten og slutningen af ​​en sætning er skrevet i ét stykke med det foregående ord. For eksempel:

Vi gik ud ... I modsætning til min ledsagers forudsigelse klarede vejret op ...

I begge tilfælde (punkt 1 og 2), hvis ellipsen i den maskinskrevne original er trykt med et mellemrum før teksten eller efter den, skal du markere den med et korrektionstegn "eliminere rummet".

Citere.<…>Citere…<…>Citere.

8.6. Citat noter

8.6.1. Semantiske forklaringer og bemærkninger til citeringen

For deres design, se 29.3.6.

8.6.2. Retningslinjer for ejerskab af valg i et tilbud

Skriv tip Kursiv mine; Min udledning Fremhævet af mig; Fremhævet af mig er tegnet på samme måde som den citerende persons semantiske forklaringer og bemærkninger (se 29.3.6). For eksempel:

"... Jeg blev styret af behovet for en samling tanker, der var knyttet sammen for at udtrykke mig ..." (vores kursiv. - M. Sh.).

8.6.3. Afkodning af pronomen, forkortelser

Sådanne noter er normalt omgivet af parenteser og placeres bag det ord (sætning), som de henviser til, uden at angive initialerne til den citerende persons for- og efternavn, da tilhørelsen af ​​noterne er tydelig for læseren af ​​betydningen og af parenteser. For eksempel:

"... Der er ingen tvivl om, at han [Pushkin] skabte vores poetiske, vores litterære sprog ..."

8.6.4. Spørgsmål eller udråbstegn som en note

Det placeres efter ordet eller sætningen i citatet, som det henviser til, i parentes uden verbale mærker i tilfælde, hvor den citerende person har brug for at udtrykke tvivl, ironisk nok påpege en fejl, udtrykke glæde på ethvert sted i citatet. Spørgsmålstegnet er normalt negativt, udråbstegnet er positivt. For eksempel:

”Skitsen i hjørnet af hallen tilhører Repin (?),” Vi læste der.

8.7. Tegnsætningstegn i en sætning, der slutter med et citat

8.7.1. Kolon efter at have citeret ord før citat

Det placeres, hvis den citerende persons ord introducerer et citat i teksten, advarer læseren om det. For eksempel:

Ikke sat:

1. Hvis inde i citatet eller efter det er ord fra den citerende person, der introducerer citatet i teksten. I dette tilfælde er teksten før citatet adskilt fra den med en periode. For eksempel:

2. Hvis et citat fungerer som en tilføjelse til teksten før den eller som en del af en underordnet klausul, der begyndte før den. For eksempel:

SI Vavilov krævede "... på alle måder at redde menneskeheden fra at læse dårlige, unødvendige bøger."

SI Vavilov mente, at det var nødvendigt "... på alle måder at redde menneskeheden fra at læse dårlige, unødvendige bøger."

8.7.2. Periode efter anførselstegn for anførselstegn

Det sættes:

1. Hvis de afsluttende anførselstegn ikke er forud for en ellipse, udråbstegn eller spørgsmålstegn; i dette tilfælde kan punktet flyttes ud over linket, hvis sidstnævnte følger umiddelbart efter tilbuddet. For eksempel:

A. N. Sokolov skriver: "Misforståelse er fraværet af forening."

“... foreninger” (s. 140).

2. Hvis der er en ellipse, et udråbstegn eller et spørgsmålstegn før de afsluttende anførselstegn, men citatet er ikke en uafhængig sætning (fungerer som medlem af den sætning, hvori det er inkluderet; normalt er sådanne citater en del af en underordnet klausul ). For eksempel:

Gogol skrev om Manilov, at "i hans øjne var han en fremtrædende person ...".

8.7.3. Manglende tegnsætningstegn efter lukning af anførselstegn

Intet tegnsætningstegn:

1. Hvis der er en ellipse, et udråbstegn eller et spørgsmålstegn før de afsluttende anførselstegn, og et anførselstegn mellem anførselstegn er en uafhængig sætning (som regel er alle citater efter et kolon, der adskiller dem fra citerende ord, sådanne). For eksempel:

Pechorin skrev: "Jeg kan ikke huske en blåere og friskere morgen!"

Pechorin indrømmede: "Nogle gange forakter jeg mig selv ..."

Pechorin spørger: "Og hvorfor var skæbnen at kaste mig ind i en fredelig kreds af ærlige smuglere?"

Det samme gælder, hvis et tilbud slutter med en uafhængig sætning, hvis første sætning begynder med et lille bogstav For eksempel:

Pechorin reflekterer: “... hvorfor var skæbnen at kaste mig ind i en fredelig kreds af ærlige smuglere? Som en sten kastet i en glat kilde forstyrrede jeg deres ro ... "

2. Hvis der er et spørgsmål eller udråbstegn før anførselstegnene, der lukker citatet, og citatet ikke er en uafhængig sætning, og efter hele sætningen med citatet, skal der være et spørgsmål eller udråbstegn. For eksempel:

Lermontov udråber i forordet, at dette er "en gammel og ynkelig vittighed!"

8.8. Tegnsætningstegn i en sætning med et citat i midten

8.8.1. Kolon før citat

Placeret eller ikke sat i overensstemmelse med de samme regler som i en sætning, der slutter med et tilbud (se 8.7.1).

8.8.2. Komma efter anførselstegn på anførselstegn

Det sættes, hvis følgende tekst i henhold til kontekstens betingelser skal adskilles med et komma, især:

1) citatet er en del af den adverbiale omsætning, der slutter med det, eller en underordnet klausul, der slutter med et tilbud; f.eks .:

Så 9. klassinger, der havde læst sætningen: "Briterne bevogt søvejen til Indien især opmærksomt," spurgte sig selv ... (den adverbiale sætning slutter med et citat);

2) citatet efterfølges af anden del af den komplekse sætning, og citatet med den foregående tekst er den første del af det; f.eks .:

Flere redaktører læste følgende tekst: "Den unge læser er især bekymret over de bøger, hvor han leder efter svar på vitale spørgsmål," og ingen af ​​dem bemærkede en grov logisk fejlslutning (tekst for citat - anden sætning i en kompleks sætning) );

3) citatet er en del af hovedsætningen efterfulgt af en underordnet klausul osv. f.eks .:

8.8.3. Streg efter anførselstegn

Det sættes:

1. Hvis det ifølge betingelserne i konteksten ikke er nødvendigt at adskille den efterfølgende tekst med et komma (især i teksten før citatet er der et emne og i teksten efter det prædikatet eller før citatet der er et homogent udtryk, og efter det er det andet medlem af unionen) For eksempel:

2. Hvis der er en ellipse, udråbstegn eller spørgsmålstegn i slutningen af ​​citatet. For eksempel:

Da en litterær arbejdstager underskrev svaret på en læsers spørgsmål: "Bevares vitaminer i frugtsaft?" - han var tilsyneladende ikke bekymret ...

3. Hvis en bindestreg er nødvendig i henhold til kontekstens betingelser (især teksten før citatet er emnet udtrykt med verbets ubestemte form, og teksten efter citatet er prædikatet, betyder det vedhæftede ord eller udtrykkes også ved ubestemt form for verbet.

At sige: “sensorisk repræsentation er virkelighed uden for os” betyder at vende tilbage til humisme ...

8.8.4. Sted for tegnsætningstegn efter et verscitat

Hvis citatet gengives i overensstemmelse med kildens verslinjer, placeres et tegnsætningstegn, der henviser til hele teksten med citatet, i slutningen af ​​den sidste poetiske linje og ikke før den citerende persons ord. For eksempel:

Der er to motivfelter; den første er motivet for adskillelse:

Vi skiltes; et øjeblik af charme,
I et kort øjeblik var mit liv for mig ... -

udtrykker romantisk maksimalisme.

8.9. Tegnsætningstegn i en sætning med citatens ord inde i citatet

8.9.1. På stedet for citatbruddet - komma, semikolon, kolon, bindestreg

I dette tilfælde såvel som i mangel af tegnsætningstegn på pausestedet adskilles den citerende persons ord fra citatet på begge sider med et komma og en bindestreg (, -). For eksempel:

8.9.2. På stedet for pausen i citatet - prik

I dette tilfælde placeres et komma og en bindestreg (, -) foran den citerende persons ord, og efter disse ord et punktum og et bindestreg (. -), der starter den anden del med et stort bogstav.

8.9.3. På stedet for en pause i et tilbud - et spørgsmål eller udråbstegn

I dette tilfælde efterlades et spørgsmålstegn eller udråbstegn og en bindestreg (? - ;! -) foran ordene fra den citerende person, og efter ordene fra den citerende person sætter de et punktum og en bindestreg (. -), der starter den anden del af citatet med et stort bogstav eller et komma og en bindestreg (, -), der starter den anden del af citatet med et lille bogstav, hvis teksten efter spørgsmålet (udråb) i kilden mærke begynder med et lille bogstav. For eksempel:

8.9.4. På stedet for en pause i et tilbud - en ellipsis

I dette tilfælde placeres en ellipse og en bindestreg (... -) foran citeringens ord og et komma og en bindestreg (, -) efter citeringens ord, hvis teksten efter ellipsen i kilden begyndte med et lille bogstav og et punktum og en bindestreg (. -), hvis teksten efter ellipsen i kilden begyndte med et stort bogstav. For eksempel:

8.9.5. Med de to citerede verbs ord henviser den ene til den første del af citatet, den anden til den anden

I dette tilfælde lægger de efter den første del af citatet et komma og bindestreg (, -), et punktum og et bindestreg (. -), en ellipse og en bindestreg (...-), et udråbstegn (spørgsmål) mark og en bindestreg (? - ;! -), afhængigt af sammenhængen, og efter ordene fra den citerende person - et kolon og et bindestreg (: -). For eksempel:

”Jeg foragter undertiden mig selv ... er det ikke derfor, jeg også forakter andre? .. - spørger Pechorin og indrømmer:“ Jeg er blevet ude af stand til ædle impulser ”(se teksten i kilden ovenfor).

8.10. Tegnsætningstegn i en sætning, der begynder med et citat

8.10.1. Komma og bindestreg efter citatet

Angiv, om teksten i citatet i kilden slutter med en prik. For eksempel:

8.10.2. Dash efter citat

Indstil, om teksten i citatet i kilden slutter med en ellipse, udråbstegn eller spørgsmålstegn. F.eks ..

På russisk er der visse regler for tilbud og dets design, hvis anvendelse vil hjælpe dig med korrekt at indsætte et tilbud i enhver tekst. Citation er en integreret del af at skrive abstrakter, semesteropgaver og specialer, artikler og tekster. Citater giver artiklen fuldstændighed, kortfattethed og en vis status, da forfatterens troværdighed øges ved at citere berømte mennesker. Mange spekulerer imidlertid på, hvordan citater skal formateres korrekt, samt hvor i teksten, og hvordan man indsætter et tilbud.

Lad os se på de grundlæggende regler for formatering af tilbud på russisk.

Regler for russiske tilbud

1. Den vigtigste regel for citatdesign er følgende: citatet skal gengive den citerede tekst med 100% nøjagtighed! Afvigelser fra teksten, indsættelse eller ekskludering af dele af teksten er ikke tilladt.
2. Det samme gælder for tegnsætningstegn - de skal svare til dem i teksten. Når den citerede tekst ikke er ved hånden (for eksempel når du består en eksamen), er det nødvendigt at placere de relevante tegnsætningstegn i overensstemmelse med reglerne for tegnsætning på det russiske sprog.
3. Citatet skal være passende, begrundet med forfatterens specifikke mål.
4. Når du springer nogle ord fra passager over, skal du bruge ellipse i stedet for dette spring. På samme tid skal du ikke glemme, at ellipsen ikke bør fordreje betydningen af ​​sætningen, da en sådan overtrædelse er en grov fejl ved at citere som sådan. Hvis de første ord mangler i citatet, er det nødvendigt at sætte en ellipse efter citaterne og starte citatet med et lille bogstav.
5. Den oprindelige betydning er det vigtigste kriterium for citatet. Når et citat refererer til et emne, og det bruges til at beskrive et andet, er den betydning, som forfatteren vedhæftet citatet er fordrejet.
6. Hvis et citat tilføjes til teksten til et essay, er det muligt at bruge indirekte tale, som giver dig mulighed for at formidle den nøjagtige sætning af den citerede person (for eksempel bogens helt). For eksempel: "Jeg kender kun to virkelige ulykker i livet: anger og sygdom," siger prins Andrei til Pieru. Prins Andrew fortæller Pierre, at han i livet kun kender "kun to virkelige ulykker: anger og sygdom."
7. Det er uacceptabelt at genfortælle en poetisk tekst med dine egne ord.

Hvordan fremhæver jeg et tilbud grafisk?

1. Den mest grundlæggende måde er med citater.
2. Kursiv eller mindre citat skriftstørrelse end brødtekst.
3. Separat sted for et tilbud på siden (midten, siden).

Valg inden for et tilbud

Uanset om tildelingen tilhører forfatteren af ​​den citerede tekst, eller om de er den citerende persons initiativ, stilles der også strenge krav til dem.

Hvis tildelingen tilhører den citerende person, forhandles de om. Kommentaren er indeholdt i parentes.

Epigraf

Separat er det værd at overveje epigrafen - et citat, der placeres i begyndelsen af ​​et essay eller en separat del for at give et bestemt billede, mening, ånd til et værk eller udtryk for forfatterens tanke. Et vittigt ordsprog, der bruges som epigraf, kaldes et motto.

Kravene til udformningen af ​​epigrafen er lidt forskellige fra reglerne for udformningen af ​​almindelige tilbud:

• placeret på højre side af arket;
• udarbejdet uden anførselstegn
• Forfatterens efternavn og initialer er ikke inde i parentes;
• intet punkt efter efternavnet.

For eksempel:

Hvem knapede forkert

den første knap,

fastgøres ikke længere ordentligt.

(Johann Wolfgang von Goethe)

Om ophavsret

Loven i Den Russiske Føderation forbyder ikke at citere både i originalen og i oversættelse uden forfatterens samtykke eller betaling af vederlag, men kræver en angivelse af forfatterens navn, det værk, som citatet blev taget fra, samt kilden til låntagning.

Så vi har betragtet de vigtigste regler for citering. For hurtigt at huske dem, læs mere af den litteratur, hvor citater gives, så ved du nøjagtigt, hvordan du skriver citater, så de supplerer din egen tekst positivt. Held og lykke!

Har du brug for at skrive overhovedet, eller kan du afskrive?

Du kan ikke afskrive papir. Du kan afskrive, hvis du er heldig og ikke bliver fanget. Hvis vejlederen ikke er ligeglad med, om du snyder eller ej, kan din holdning til arbejdet ses af specialeens korrekturlæser og give dig en dårlig karakter.

Hvad er plagiering?

Det er nødvendigt at forstå, at der er to typer citater:

1) direkte (gengivelse af ord),

2) indirekte (gengivelse af ideer).

Links til informationskilden er altid påkrævet. Men hvis kl direkte citat behov citater og et link til kilden med sidenummeret, hvornår indirekte citation behøver kun et link til kilden (sidetal er angivet, hvis ideen er lokaliseret på en eller flere sider).

Plagiering gengivelse af både andres ord og andres tanker uden passende links overvejes. En anden ting er, at det er meget lettere at opdage tyveri af andres ord. Som regel kan du undvære systemer som AntiPlagiat.ru.

Evnen til at henvise til informationskilder indikerer, at den studerende er i stand til at skelne dine egne og andres, og dette er meget vigtigt og ikke kun fra etisk synspunkt.

Husk: alle andres ord og tanker ledsages af et obligatorisk link til kilden! Hvis der er ikke-citerede citater af noget volumen i kurset eller eksamensbeviset, er det ikke tilladt at forsvare arbejdet.

Det skal forstås, at overflod af referencer i studerendes arbejde ikke er en ulempe, men snarere en fordel. Hvis du henviser meget til andre forskere, vil læreren ikke tro, at du ikke er smart nok til at komme med noget af dit eget. Sandt nok skal du forstå, at links til kilder skal være en del af en analytisk gennemgang af eksisterende idéer inden for videnskab om dit objekt for forskning og ikke et tilfældigt udvalg af kloge tanker og aforismer.

Et par links til at tænke på plagiering:

1. En note om holdninger til plagiering på vestlige universiteter og i vores land
2. En advarsel om den ungarske præsidents fratræden på grund af opdagelsen af ​​plagiering i hans afhandling

Hvordan formateres et tilbud korrekt?

1. Som regel skal du indtaste et tilbud. Til dette er indledende konstruktioner af typen "L.V. Shcherba bemærkede "," som vist af W. Weinreich "," efter J. Lakoffs opfattelse, "osv. Angiv forfatterens køn. Og vær opmærksom på ordrækkefølgen: først initialerne og derefter efternavnet. Citering uden initialer betragtes som alt for velkendt i den russiske akademiske tradition.

Åbn enhver videnskabelig artikel eller monografi, og se, hvordan forfatteren introducerer citater. Hvis du ikke er enig i citatet, skal du ikke glemme at skrive om det, ellers ved læseren ikke noget om det. Ja, du kan være uenig med forskernes (selv de mest berømte) meninger, men i dette tilfælde skal du tænke over din argumentation. Skriv "F. de Saussure havde ret ”og selv“ Som F. de Saussure korrekt bemærkede ”er det ikke det værd.

2. Efter citatet i firkantede parenteser er kilden angivet med siden - for eksempel. 1 er nummeret på artiklen, bogen osv. i referencelisten.

Hvordan formateres automatisk digitale bibliografiske referencer?

Hvis du beslutter dig for at bruge digitale links, behøver du ikke placere dem manuelt i de tidlige stadier af arbejdet med teksten: Når du tilføjer nye emner til bibliografien, skal du gentage alle links i arbejdet. Disse kedelige mekaniske manipulationer skal udføres mere end én gang under arbejdet med semesterpapiret og eksamensbeviset. I MS Word er det muligt at gøre dette automatisk ved hjælp af et hyperlink, hvis antal vil ændre sig med ændringen i det citerede kildes ordinære nummer i referencelisten. I 2007-versionen kaldes dette værktøj krydsreference. Lad os se, hvordan man bruger det:

1. Foretag den automatiske nummerering af positioner i bibliografien (jeg gentager: først kommer det kyrilliske alfabet, derefter det latinske alfabet). Vær ikke doven på samme tid til at bruge automatisk sortering fra A til Z.

2. Åbn firkantede parenteser på det ønskede sted og find emnet "Krydsreference" i menuen "Links". Vælg følgende parametre: link type - afsnit, indsæt et link til - afsnit nummer, indsæt som et hyperlink - flueben, for hvilket afsnit - nummeret på den ønskede kilde i bibliografien (klik på den ønskede position) og klik på "indsæt" .

3. Du har nu et tal, der vil ændre sig med ændringer i din bibliografi. For at opdatere referencenumrene i hele kurset skal du vælge hele dokumentet, højreklikke og vælge "opdateringsfelt".

Du kan også henvise til antallet af tabeller, kapitler, sektioner, bilag osv.

Hvis du har en anden version af Word, skal du se Hjælp til, hvor du kan se efter krydsreferencer.

Hvad er den maksimale prisstørrelse?

Der er ingen ensartede klare krav til denne score. Efter min mening er den optimale mængde citat i tekster som f.eks. Papiropgaver op til 7-8 linjer. Citater af et større volumen i papirer skyldes sjældent et reelt behov, normalt er dette en konsekvens af en modvilje mod at formulere tanker alene. Et fragment af citatet kan udelades, hvis dette ikke fordrejer dets indhold, i hvilket tilfælde det placeres i stedet for passet.

Siden skal ikke bestå af 90% af tilbud - du skal supplere andres ord med dine bundter, generaliseringer, tanker osv. Halvdelen af ​​siden kan tages med citater, og den anden halvdel med dine ord (inklusive generaliseringer).

Er det muligt at tage et tilbud ikke i den oprindelige kilde?

At citere fra andres hænder ved hjælp af links som "cit. af ... "anbefales ikke, medmindre du har brug for at citere ord, der er yderst nødvendige for din tekst fra en meget sjælden udgave. I dette tilfælde, efter citatet i firkantede parenteser, står ordene “cit. af »+ det tilsvarende emne i din bibliografi.

Tilbudsregler

Generelle krav til det citerede materiale

Den citerede tekst skal anføres i anførselstegn nøjagtigt i overensstemmelse med den citerede tekst i den grammatiske form, som den er angivet i kilden.

Undladelse af ord, sætninger, afsnit, når citering er tilladt uden forvrængning og er angivet med en ellipsis.

Henvisning skal være komplet uden at fordreje forfatterens tanker.

Citatet skal være uløseligt knyttet til teksten og tjene som bevis og bekræftelse af de bestemmelser, som forfatteren har fremsat.

Når du citerer, er det ikke tilladt at kombinere flere passager taget fra forskellige steder i et tilbud. Hver passage skal være indrammet som et separat citat.

Når der citeres, skal hvert citat ledsages af en angivelse af kilden (bibliografisk reference).

Grundlæggende regler for design af tilbud.

Citat som en enkeltstående sætning (efter perioden slutter med foregående sætning) skal starte med et stort bogstav, selvom det første ord i kilden starter med et lille bogstav.

For eksempel:

Ønsket om at forstå eksistensloverne fører ikke til at betragte tilfældighed som en objektiv virkelighed, men til dens fortolkning som den indledende fase af erkendelse af et objekt på grund af vores viden ufuldkommenhed. "Der er intet mere i strid med fornuft og natur end tilfældighed" (Cicero). (I kilde: "... der er ikke noget ...".)

Citatet inkluderet i teksten efter det underordnede ord ( hvad, for, eller, fordi osv.), er indeholdt i tilbud og skrevet med små bogstaver, selvom det i kilden begynder med et stort bogstav: M. Gorky skrev, at "i ordets enkelhed ...".

For eksempel:

M. Gorky skrev, at "i ordets enkelhed er den største visdom: ordsprog og sange er altid korte, og sindet og følelserne lægges i dem i hele bøger." (I kilde: "I enkelhed af ordet ...")

Et citat placeret efter et kolon begynder med et lille bogstav, hvis det første ord i citatet begyndte med et lille bogstav (i dette tilfælde skal en ellips placeres foran den citerede tekst) og med et stort bogstav, hvis i kilden begyndte citatets første ord med et stort bogstav (i dette tilfælde af en ellips før den citerede tekst).

For eksempel:

Set fra synspunktet med historisk gravitation, kulturelle præferencer, systemet med værdiorienteringer, set fra civilisationens synspunkt, er den russiske nation en europæisk nation: “... ligesom russisk litteratur med al sin originalitet er en af de europæiske litteraturer, så Rusland selv med alle dets særegenheder er en af ​​de europæiske nationer ”(Vladimir Soloviev). (I kilden: "... og hvordan russisk ...".)

Citater bevarer de samme tegnsætningstegn som den citerede kilde.

Hvis en sætning ikke citeres fuldt ud, i stedet for den udeladte tekst inden begyndelsen af ​​den citerede sætning, eller inde i den eller i slutningen, anbringes en ellipse. Tegnsætningstegn før udeladt tekst bevares ikke.

For eksempel:

Styrke og skønhed forvandlet til et mål i sig selv er destruktivt. Taget som et mål i sig selv bliver de fjendtlige over for moral. Vl. Soloviev henleder opmærksomheden på denne side af problemet: "Kraft og skønhed er guddommelige, kun ikke i sig selv ... men hvis de ikke kan adskilles fra det gode ..." (Vl. Soloviev).

Når en sætning slutter med et citat, og i slutningen af ​​citatet er der en ellipse, et spørgsmålstegn eller et udråbstegn, sættes der ingen tegn efter citaterne, hvis citatet er en uafhængig sætning; eller sæt et punktum (eller andet nødvendigt tegn), hvis citatet ikke er en uafhængig sætning (inkluderet i teksten i forfatterens forslag).

For eksempel:

Man kan kun tale om personlig frihed ved at anerkende individets ret til originalitet. I denne henseende er N. Gumilyovs udråb af betydning: "Jeg vil ikke forveksles med andre - og det kræver, at jeg ikke selv forveksler mig med andre!"

Sociale medier viser os overbevisende, at folk elsker citater. Vi ser dem ofte på billeder, og vi kan lide nogle så meget, at vi husker dem. Artikler på Internettet er en helt anden sag. Citater i dem - især vigtige, der hjælper med at afsløre essensen af ​​artiklen - er sjældne. Hvorfor sker dette?

Efter min erfaring er der tre grunde til dette fænomen:

• forfattere skriver meget og ønsker ikke at gider at vælge citater
• artikler er ofte skrevet på bestilling, og forfatteren kender simpelthen ikke emnet nok til at hente tilbud
• citater undgås, fordi de kan reducere tekstens unikke niveau

Og dette er et meget trist fænomen, fordi citater hjælper forfatteren til at understøtte sine argumenter og tanker med meninger fra vigtigere og autoritative mennesker. Citater gør teksten mere overbevisende og levende og bliver ofte et stærkt punkt i artiklen.

Jeg fandt gode citeringstip i bogen

"Hvordan man skriver overbevisende"

Gerald Graff og Katie Birkenstein. Bogen er god, fordi den ikke kun indeholder teori, men også færdige skabeloner (jeg deler med dig et helt kapitel fra den:

Kapitel 3 "Ifølge ham"

Kunsten at citere

Citater giver din anmeldelse mere troværdighed og hjælper med at overbevise læseren om, at dine generaliseringer er ærlige og nøjagtige. Derfor tjener citaterne på en måde en slags forstærkning af dit resonnement og fortæller læseren: ”Se, dette var ikke min idé. Hun taler selv om det - det er hendes ord. "

Imidlertid begår mange forfattere mange fejl i forhold til citater, ikke mindst er det utilstrækkelige antal eller endda fuldstændige fravær af citater. Nogle citerer for lidt - måske fordi de ikke vil genere sig selv og igen henvende sig til den originale tekst for at finde de nøjagtige ord fra forfatteren eller tror at de kan rekonstruere hans ideer fra hukommelsen.

På den anden ekstreme side er teksten overbelastet med citater i en sådan grad, at der praktisk talt ikke er plads til forfatterens egne kommentarer; årsagen kan være forfatterens usikkerhed om, at han er i stand til korrekt at kommentere citaterne, eller en misforståelse af deres betydning, hvilket forhindrer en tilstrækkelig forklaring af modstanderens citerede ord.

Imidlertid opstår det største problem med citater, når forfatteren af ​​teksten beslutter, at citaterne kan tale for sig selv.

Fra det faktum, at betydningen af ​​den citerede passage synes åbenbar for ham selv, konkluderer han, at læserne vil forstå citatet med samme lethed, skønt det i praksis ofte ikke er tilfældet.

Forfattere, der laver denne fejl, overvejer deres arbejde, når de vælger et passende tilbud og indsætter det i teksten. De skriver deres tanker om problemet, spredte et par citater her og der og - voila! - artiklen er klar. De forstår ikke, at citere handler om mere end at citere, hvad "de siger."

Citater er noget som forældreløse: de er ord taget ud af deres oprindelige sammenhæng, der skal integreres i et nyt tekstmiljø.

I dette kapitel foreslår vi to hovedmåder til at gøre dette:

1) nærmer dig omhyggeligt valget af tilbud, og vær altid opmærksom på, hvor godt de understreger visse tanker i din tekst;

og 2) sæt hvert vigtigt citat i den rigtige ramme, og angiv, hvem ordene tilhører, hvad deres betydning er, og hvordan de relaterer til din tekst.

Vi vil understrege, at citere, hvad "de siger" altid skal være relateret til det, du siger.

Citér de relevante passager

Inden du vælger de rigtige tilbud, skal du forstå, hvad du planlægger at opnå, det vil sige, hvordan de kan hjælpe din tekst på dette eller det sted, hvor du skal placere dem.

Du behøver ikke at indsætte citater i teksten bare for at demonstrere din kendskab til andres værker; de skal styrke dine tanker.

At finde de rigtige tilbud er dog ikke altid en let opgave. Det sker således, at citater, der først syntes passende for dig, gradvist ophører med at være, når du er færdig med at skrive og revidere teksten.

Da skriveprocessen ikke altid følger et forudplanlagt scenario, finder du nogle gange, at et tilbud, der oprindeligt fungerede som den perfekte understøttelse af dit argument, ikke længere fungerer.

Derfor er formuleringen af ​​afhandlinger og udvælgelsen af ​​tilbud til dem ikke altid separate sekventielle stadier af arbejdet.

Når du dykker dybt ned i at skrive, revidere og revidere det igen og igen, kan forholdet mellem dine argumenter og de citater, du vælger, ændre sig mere end én gang.

Korrekt citationsindramning

At finde de rigtige tilbud er kun en del af dit job; derudover skal du præsentere dem på en sådan måde, at deres mening og forhold til dine ord er åbenlyse for læseren.

Da citater ikke er selvforklarende, skal du oprette passende rammer omkring dem for at ledsage dem med alt hvad du har brug for.

Citater indsat i teksten uden ramme kaldes undertiden "suspenderet": de synes at hænge i luften uden nogen forklaring.

Steve Benton, en af ​​kandidatstuderende, der hjalp os med bogen, kaldte dette citat "flygter fra scenen" og tegnede en analogi med chauffører, der forlader ulykkesstedet og ikke ønsker at tage ansvar for din bulet kofanger eller ødelagte forlygter.

Her er et eksempel på et sådant tilbud.

Det kommer fra en gennemgang af en artikel af den feministiske filosof Susan Bordeaux, der er bekymret over mediepresset på unge kvinder til at tage diæt, selv i tidligere isolerede regioner i verden som Fiji.

Susan Bordeaux skriver om kvinder og slankekure. ”Fiji er blot et eksempel. Indtil fjernsynet kom her i 1995, var der ingen rapporterede tilfælde af spiseforstyrrelser på øerne. I 1998, tre år efter at programmerne fra USA og Storbritannien begyndte at blive sendt her, sagde 62% af de adspurgte piger, at de var på diæt. "

Jeg synes, Bordeaux har ret. Det taler også om ... Da forfatteren af ​​denne tekst ikke har tilstrækkeligt introduceret et citat eller forklaret, hvorfor disse ord er værd at citere, er det vanskeligt for læseren at rekonstruere det synspunkt, som Bordeaux fortaler.

Forfatteren af ​​anmeldelsen fortæller os ikke kun, hvem Bordeaux er, og om hun er forfatteren af ​​citatet, men forklarer ikke engang, hvordan hendes ord er relateret til det, han selv siger, og hvad præcis, efter hans mening, hun er "rigtigt" ... Han ”lægger simpelthen” citatet i en fart med at gå videre til en anden tanke.

Et ordentligt indrammet citat er indeholdt i det, vi kalder en "citatsandwich": udsagnet, der fører op til citatet, fungerer som den øverste skive brød, forklaringen efter citatet som bunden og selve citatet som påfyldning.

I den del af teksten, der går forud for citatet, skal du forklare, hvem forfatteren er og forberede en semantisk base for det; i den forklarende del efter citatet skal du vise læseren, hvorfor det synes vigtigt for dig, og hvad det efter din mening er dets betydning.

Skabeloner til indtastning af citater i tekst

 X hævder, at "ikke alle steroider skal forbydes af atleter."
Som den berømte filosof X siger: "____".
Ifølge X: "____".
X skriver selv om dette: "____".
I sin bog ____ X siger, at "____".
I Commentary Magazine udtrykker X beklagelse over, at "____".
RomFra X's synspunkt, "____".
X er enig i dette og siger: "____".
X er uenig i dette og siger "____".
X komplicerer spørgsmålet endnu mere, når han skriver "____".

Afklaringsskabeloner

Det mest nyttige citationsråd fra vores studerendes synspunkt er at gøre det til en vane at ledsage hvert citat med en forklaring på dets betydning ved hjælp af skabeloner som dem nedenfor.

 Faktisk advarer X os om, at den foreslåede løsning kun vil gøre problemet værre.
 Med andre ord mener X, at ____.
 Ved at komme med en sådan kommentar opfordrer X os til ____.
I dette er X enig i det gamle ordsprog, der lyder: ____.
Betydningen af ​​X er, at ____.
Xs argumenter koges ned til ____.

Når vi giver sådanne forklaringer til læseren, er det vigtigt at bruge sprog, der nøjagtigt afspejler ånden i den citerede sætning.

Når man fremsætter et citat om Fiji, ville det være ganske passende at skrive: "Bordeaux bekræfter" eller "Bordeaux siger." I betragtning af at Bordeaux klart er bekymret over udbredelsen af ​​medieindflydelse på disse fjerntliggende øer, ville det være meget mere præcist at bruge sprog, der afspejler hendes angst: "Bordeaux er bekymret for, at" eller "hun bryr sig" eller "hun advarer . "...

Overvej for eksempel hvordan et tidligere uddrag fra en gennemgang af Bordeaux kan redigeres ved hjælp af nogle af disse teknikker: Feministisk filosof Susan Bordeaux fordømmer de vestlige mediers besættelse af kvinders vægttab og kostvaner.

Først og fremmest er hun bekymret for, at flere og flere kvinder rundt om i verden under deres indflydelse begynder at betragte sig fede og har brug for en diæt.

Ved hjælp af eksemplet med Fiji-øerne som et eksempel bemærker Bordeaux, at ”indtil fjernsynet kom her i 1995, var der ikke et eneste tilfælde af spiseforstyrrelser på øerne.

I 1998, tre år efter, at programmerne fra USA og Storbritannien begyndte at blive udsendt her, sagde 62% af de adspurgte piger, at de var på diæt ”(149–150).

Bordeaux bemærker, at den vestlige diætkult har spredt sig til de fjerneste hjørner af kloden. Hun er bekymret for, at diætkulturen finder os, uanset hvor vi bor. Hvad Bordeaux taler om, bekymrer mig også. Jeg er enig med hende, fordi de fleste kvinder, jeg kender, uanset hvor de kommer fra, er alvorligt bekymrede for deres vægt.

I en sådan ramme passer Bordeauxs ord ikke kun bedre ind i forfatterens tekst, men hjælper også forfatteren med at give en fortolkning af, hvad Bordeaux taler om. Udtrykkene "filosof-feminist" og "Bordeaux-noter" giver læseren de nødvendige oplysninger, og sætningen efter citatet kaster en bro mellem Bordeaux-ordene og forfatterens tekst.

Omnævnelsen af ​​62% af de fijianske piger, der er på diæt, ophører med at være en tør statistik (som det var tilfældet i den forkerte passage, der blev citeret tidligere) og bliver et kvantitativt eksempel på, hvordan "den vestlige kostkult spredte sig over hele kloden."

Det er også vigtigt, at disse sætninger tydeliggør Bordeaux-idéen med forfatterens ord, hvilket gør det klart, at citatet blev brugt af forfatteren med vilje til at sætte scenen for hans egne argumenter og ikke for at øge længden af artiklen eller bibliografien.

Fletning af fremmede og dine ord

Ovenstående version af citatrammen fungerer også godt, fordi den nøjagtigt formidler Bordeauxs ord og samtidig giver disse ord den lyd, som forfatteren af ​​teksten har brug for. Læg mærke til, hvordan forfatteren i denne passage flere gange vender tilbage til den grundlæggende idé om slankekure, da han fortsætter Bordeaux-temaet "tv" og amerikanske og britiske "programmer" ved at introducere udtrykket "kult" og yderligere definere denne kult som " Vestlig."

I stedet for blot at gentage, hvad Bordeaux sagde ord for ord, sætter sætningerne efter citatet tilstrækkeligt hendes tale, men vender samtidig diskussionen i den retning, forfatteren ønsker. Som et resultat skaber indramningen af ​​citatet en vellykket kombination af Bordeauxs ord med forfatterens ord.

Er analysen af ​​citater overdreven?

Kan du overdrive det, når du præciserer citater? Og hvordan ved du, at der allerede er nok forklaringer? Når alt kommer til alt, kræver ikke alle tilbud samme mængde forklaringer, og der er ingen regler, der er etableret en gang for alle for at bestemme dette.

Generelt kan vi sige, at de fleste af alle afklaringer kræver sådanne citater, der kan være vanskelige at forstå - lange og komplekse med mange detaljer eller slangord, der indeholder nogle umærkelige problemer ved første øjekast.

Mens stedet og omfanget af forklaringerne ofte dikteres af den specifikke situation, kan vi tilbyde et generelt råd: hvis du er i tvivl om det er værd at forklare, så forklar.

Bedre at tage risikoen og være alt for detaljeret med at forklare betydningen af ​​citatet end at "hænge" det og lade læserne være vantro.

Selvom du ved, at dit publikum er fortrolig med skrifterne fra den person, du citerer, og selv er i stand til at fortolke deres ord, er det stadig bedre at give et komplet forklarende format til citatet.

Selv i sådanne tilfælde har læserne brug for at vide, hvordan du forstår citatet, fordi ord - især hvis de hører til tvetydige figurer - kan fortolkes på forskellige måder og bruges til at understøtte forskellige, undertiden modsatte, meninger.

Dine læsere bør se, hvad du laver med det materiale, du citerer - hvis kun for at sikre, at du og de læser det samme.

Hvordan man ikke indtaster tilbud

Vi vil afslutte dette kapitel med en oversigt over nogle af de forkerte muligheder for at indtaste citater i tekst. Forord ikke et citat med sætninger som "Orwell tilbyder en idé om ..." eller "Et citat lånt fra Shakespeare siger ...", selvom nogle forfattere gør dette.

Sådanne indledende sætninger er overflødige og forvirrende. I det første eksempel kan du skrive: "Orwell foreslår ..." eller "Orwells idé er ...", snarere end at kombinere begge dele, hvilket ville være en klar overkill.

Det andet eksempel forvirrer læseren, fordi citatet udføres af forfatteren, ikke Shakespeare (udtrykket "et citat lånt fra Shakespeare" er åbent for uoverensstemmelser). Skabelonerne i denne bog kan hjælpe dig med at undgå disse fejl.

Når du er dygtig til at bruge skabeloner som "X-siger" eller "X-talende", vil du sandsynligvis ikke engang tænke over det, roligt med fokus på interessante ideer, der kan formes ved hjælp af skabeloner.

Øvelser

1. Find et offentliggjort værk, der citerer, hvad "de siger." Hvordan integrerer forfatteren citater i teksten? Hvordan introducerer han disse citater, og hvad siger han (hvis han overhovedet taler) for at forklare dem og knytte dem til sin egen tekst? Kan du foreslå forbedringer på baggrund af det, du læser i dette kapitel?
2. Analyser et af dine skriftlige papirer om et emne. Har du citeret nogen kilder i det? Hvis ja, hvordan integrerede du citater i teksten? Hvordan blev læseren bragt til dem? Hvordan blev deres betydning forklaret? Hvordan angav du deres forhold til din tekst? Hvis du ikke har gjort noget af dette, skal du redigere din tekst ved hjælp af skabeloner til indtastning af citater i teksten og afklaring af citater. Hvis du aldrig har brugt citater i din skrivning, kan du prøve at redigere et af dine værker ved at tilføje citater.

På russisk udgives bogen "Hvordan man skriver overbevisende" af forlaget "Alpina"

Mere om dette emne