Iv. Argumenter.

Main. / Psykologi

Kunst skaber gode mennesker
Danner en menneskelig sjæl.
K.G.PAUTSKY.
Hovedmålet med min pædagogiske aktivitet er at danne en åndelig verden af \u200b\u200bstuderende gennem kunstens skønhed at finde vejen til barnets hjerte, udvikle kreativitet, så meget som muligt for hans helbred.
Hovedmålet med at nå målet er systematiske møder med museet, kendskabet med høje billeder af kunstnerisk kreativitet, forskningsaktiviteter til undersøgelse af det oprindelige land.
Krisen i forrige århundrede, ledsaget af respekt for kulturelle og kunstmonumenter, det sted, hvor en person blev født og liv, til folket i den ældre generation, rejste spørgsmålet om humanisering af uddannelse, rettet mod det åndelige og moralske patriotiske uddannelse af individet. Under patriotisk uddannelse forstås som gradvis og stabil dannelse af kærlighedsstuderende for hans hjemland. Patriotisme er en af \u200b\u200bde vigtige kvaliteter af en omfattende udviklet personlighed.
Det er ikke tilfældigt, at jeg valgte temaet for mit metodiske arbejde "patriotisk uddannelse af studerende i klasserne af museumspædagogik".
Museum Pædagogik er en kilde til åndelig og moralsk uddannelse af skolebørn; bruger potentialet for kulturarv, der opbevares i museer; Fremmer aktualiseringen af \u200b\u200belevens personlighed gennem udvikling af kulturelle værdier.
Dette giver ubegrænsede muligheder for at gennemføre de opgaver, der er tildelt:
- Uddannelse af patriotisme: På eksemplet på værker af russisk kunst udvikler en følelse af stolthed i deres hjemland, deres folk, for at indgyde kærlighed til deres indfødte natur, folkekunst.
- Fremme til folks moralske værdier som en primær kilde person (god, kærlighed, skønhed) gennem analyse og forståelse af indholdet af kunstværker.
Lagolovskaya School of Education School of Loenonosovsky District of Leningrad Region har arbejdet på programmet "Hej, Museum!". Programmet implementeres med støtte fra det russiske center for museumspædagogik og børns kreativitet af det statslige russiske museum og Institut for Uddannelse af Lomonosovsky District. Metodisk tema for skolen: "Forbedring af uddannelsesprocessen ved hjælp af museumspædagogik".
Planlægning af uddannelsesarbejde med børn i min klasse udføres i overensstemmelse med anvisningerne på museumspædagogik. De grundlæggende midler til at opnå opgaverne er som følger:
-dance med høje prøver af kunstnerisk kreativitet på udstillingerne af museer;
- Arvaktiviteter for at studere det indfødte land.
Det er i udviklingen af \u200b\u200bevnen til at empathize liv (natur, mand, gruppe mennesker) er en enorm pædagogisk styrke og kunstens funktion. Kunst gør en person moralsk og renere. På museets udstillinger lærer børn at se og se, forstå indholdet af kunstværket, analysere, blive direkte deltagere af, hvad der sker. Kommunikation med kunstværker, børn lærer at elske og beskytte deres hjemland, respektere de mennesker, der bor ved siden af \u200b\u200bdem.
Lagolovskaya-studerende har mulighed for at blive bekendt med landets historie, med de bedste kunstværker, der opbevares i det statslige russiske museum, uden at forlade skolevæggene. Den 23. maj 2008 fandt åbningen af \u200b\u200binformations- og uddannelsescentret "Russian Museum" sted i vores skole. Virtual Branch. " Med stor interesse blev børnene bekendt med værkerne af kunstnere i krigsårene, der arbejder i programmet "Sti til Victory".
Den vigtigste form for uddannelsesarbejde med børn i skolen er at udføre kollektive kreative anliggender (ellers kaldes de "dage (eller uger) af nedsænkning" i emnet). Disse kan være forskellige emner: sæsonmæssige ændringer i naturen ("forår mod", "efterår Kaleidoskop"); Kognitiv ("Festival of Russian Crafts", "Skrivehistorie", "900 dage og nætter") og andre. I forbindelse med gennemførelse af en sådan CTD udføres det objektive forhold mellem uddannelsesmæssigt og uddannelsesarbejde. For eksempel, når man studerer temaet "vand i en persons liv" med børn, blev følgende begivenheder udført:
- Udflugt til det lokale reservoir,
-bestemt "Historie af vandrøret",
-Integreret lektion i omverdenen og kunst "vand i kunstnerens værker",
- "såning" i brønden "i skolemuseet i museet,
-Cakeful arbejde "Hvorfor er vand",
- slukningstegninger "Vand og mand",
- Udstilling af bøger "ubådsbeboere",
-Excursion til vandmuseet.
Kollektive i form og integreret i indholdet af begivenheden danner en holistisk opfattelse af verden hos studerende, hjælper med at studere og elske deres jord. Meget forbinder en person med et sted, hvor han blev født og voksede. Indfødt land, hans folk, natur, passerer gennem bevidsthed, bliver en del af menneskelig skæbne. Uanset hvor vi bor på et hvilket som helst sprog, er Rusland vores fælles store, den eneste rapport. Men hver af os har også deres eget, søde hjertehjørne af jorden, hvor han så solens lys, lavede de første skridt, fik en billet til liv. Dette sted er uforligneligt med noget andet. Dette er vores tærskel for livet, Malaya Motherland.
Et godt sted i uddannelsen i patriotismens børn er det lokale historiearbejde. I Lagolovsk School er der i 5 år et historisk og lokalt historisk museum. I skolemuseet er der et materiale om landsbyens historie Lagolovo, om veteranerne i krig og arbejdskraft, om skolens historie, om livets emner. Ud over de permanente udstillinger, der holder historien om indfødte land, organiserer museet konstant tematiske udstillinger, hvor alle elever og deres forældre deltager: "Fra ilden til den elektriske lyspære", brystets historie "," taler " portefølje ". Studerende udfører konstant forskellige kreative opgaver, tiltrækker forældre og andre familiemedlemmer. Der er en ny familie tradition: For at diskutere sammen kunst problemer, studere historien om indfødte land. Konkurrencer, helligdage, lektioner af mod afholdes i museet. Børn giver glæde forskning og søgning arbejde på undersøgelsen af \u200b\u200bdet oprindelige land. Ved hjælp af forskellige kilder til information (aviser, magasiner, bøger, historier om gammeldags i landsbyen) undersøgte de sådanne emner som: "Min stamtavle", "hvor brødet kom fra bordet", "min gade", "historie af håndværk "og andre.
Stor hjælp er leveret af børn i samlingen af \u200b\u200bmuseumsmaterialer: gamle retter, tøj, hjemmelavede redskaber.
Hvert år i dagene med at fejre fjernelsen af \u200b\u200bLeningrad's blokade og sejrens dage gennemgår lektioner af mod. Veteraner i den store patriotiske krig kommer til gutterne, de taler om militære begivenheder. For veteraner forbereder eleverne koncertnumre, lykønskningskort.
I skolen holdes udstillinger af børns tegninger, konkurrencer af læsere og aviser til militære emner.
Børn af mine klasse - aktive deltagere i konkurrencer af forskellige niveauer:
- "livets forår" dedikeret til morens dag (kommunale);
- "Familiearkiv" og "Voice of the Child 2008" dedikeret til familiens år
-konditioner af tegninger og læsere på et militært patriotisk emne;
- Beskyttelse af projekter "mindeværdige steder i St. Petersburg", "min Malaya Motherland", "min
Stamtavle "og andre.
I 2007-2008 begyndte Team of Lagolovsky School at gennemføre eksperimentelt arbejde med emnet "social tilpasning af børn og unge under vilkårene for en landdistrikterne med midler til museumspædagogik." Formålet med projektet er at skabe et system for socialisering af studerende under vilkårene for en landdistriktskole ved hjælp af humanitær og kunstnerisk uddannelse og æstetisk uddannelse. Projektet udføres i systemet med samspillet mellem uddannelsesinstitutioner, kultur, administration af landbrugsafviklingen af \u200b\u200bLagolovo.
Mine klasse børn er aktive deltagere i landsbyens liv. En række aktiviteter af studerende, der beskæftiger sig med forskellige cirkler og sektioner, kommunikation med offentlige og statsstrukturer (kulturhus, kunstskole, sportsskole, landbyerne, skolemuseum, virtuel gren "Russian Museum"), deltagelse i skoleforhold, landsbyen Hjælper børn med at opnå harmoni med omverdenen og samfundet, med sig selv, blive udviklet af folk.
Kendskab til kunstværker på museets udstilling, søgarbejde på Museum Museum of Museum, opfyldelsen af \u200b\u200bkreativt arbejde i museet Pædagogikklasser - de vigtigste uddannelsesmidler i børns følelser af patriotisme, stolthed for deres hjemland og deres folk, respekt for hans store præstationer og anstændige sider fra fortiden.

Kloge en mand.

Problemer.

1. Kunstens rolle (Videnskab, Medier) i samfundets åndelige liv

2. Kunstens indvirkning på den åndelige dannelse af mennesket

3. Uddannelsesfunktionskunst

Godkendelse af disse

1. Ægte kunst nyder en person.

2. Kunst lærer en person at elske livet.

3. At bære folk på lyset af høje sandheder, "rene lære af god og sandhed" - dette er meningen med ægte kunst.

4. Kunstneren skal investere i hele sjælens arbejde for at inficere med sine følelser og tanker om en anden person.

III. Citater

1. Uden Chekhov ville vi have været mange gange fattige i ånd og hjerter (til Powesta. Russisk forfatter).

2. Hele menneskets liv, der konsekvent ses i bøgerne (A. Herzen, den russiske forfatter).

3. Bemærkelighed er en følelse, der er forpligtet til at forhandle litteratur (N. Evdokimova, den russiske forfatter).

4. Kunst er designet til at bevare menneskets menneskelige (Y. Bondarev, den russiske forfatter).

5. Bogens verden er verden af \u200b\u200bet ægte mirakel (L. Leonov, russisk forfatter).

6. En god bog er bare en ferie (M. Gorky, Russisk forfatter).

7. Kunst skaber gode mennesker, danner en menneskelig sjæl (P. Tchaikovsky, russisk komponist).

8. De gik til mørke, men forsvandt ikke deres spor (V. Shakespeare, engelsk forfatter).

9. Kunst er skyggen af \u200b\u200bguddommelig perfektion (Michelangelo, italiensk billedhugger og kunstner).

10. Målet med kunsten kondenseres for at formidle skønheden opløst i verden (fransk filosof).

11. Der er ingen karriere fra digteren, der er digterens skæbne (S. Marshak, den russiske forfatter).

12. Essensen af \u200b\u200blitteraturen er ikke i fiktion, men i behovet for at sige hjertet (V. Rozanov, russisk filosof).

13. Kunstnerens arbejde er at give anledning til glæde (til den paustiske, russiske forfatter).

Iv. Argumenter.

1) Forskere, psykologer har længe argumenteret for, at musik kan have en anden indvirkning på nervesystemet, på en menneskelig tone. Det er generelt anerkendt, at Bachsarbejderne øges og udvikler intelligens. Musik Beethoven excites medfølelse, renser tankerne og sanserne fra mennesket fra negativ. Schumanim hjælper med at forstå barnets sjæl.

3) Mange frontlinjefolk siger, at soldaterne ændrede krumninger og brød på skæret fra frontlinjen avisen, hvor kapitler blev offentliggjort fra digtet A. twardovsky "Vasily Terkin". Så krigerne opmuntrer ordet nogle gange vigtigere end mad.

4) Fremragende russisk digter Vasily Zhukovsky, fortæller om hans indtryk fra maleriet af Rafael "Sikstinskaya Madonna," sagde, at den time, han tilbragte foran hende, tilhører den lykkeligste time af sit liv, og det syntes ham, at dette billede var født pr. Minut af miraklet.

5) Den berømte børns forfatter N. Nosov fortalte sagen, der opstod med ham i barndommen. Engang var han forsinket til toget og opholdt sig natten over på stationspladsen med berthors. De så en bog i sin taske og bad hende om at læse. Næserne blev enige om, og gutterne, uden forældrenes varme, hoppede hans ånde, begyndte at lytte til historien om en ensom gammel mand, hvilket mentalt sammenlignede sit bitre glatte liv med sin skæbne.

6) Da fascisterne blev belejret til Leningrad, havde den syvende symfoni af Dmitry Shostakovich en enorm indflydelse på beboerne i byen. Hvilket, som det fremgår af øjenvidner, gav folk nye styrker til at bekæmpe fjenden.

7) Der er mange beviser i litteraturhistorien relateret til scenens historie "nepal". Det siges, at mange ædle børn, der har lært sig i form af en slacker Mitrofanushki, overlevede ægte genfødsel: begyndte at lære at lære, læse meget og vokse ved anstændige sisoner.

8) I Moskva i lang tid blev banden udført, hvilket blev kendetegnet ved speciel grusomhed. Da de kriminelle greb, indrømmede de, at deres adfærd på deres holdning til verden var en stor indflydelse med den amerikanske film "Inborn Killers", som de så næsten hver dag ud. Hughs af helte af dette billede, de søgte at kopiere og i det virkelige liv.

10) Som barn blev mange af os læst af Roman A. Duma "Tre Musketeers". Athos, Portos, Aramis, D "Artanyan - Disse helte syntes for os ved inkarnationen af \u200b\u200badel og ridderdom og kardinal Richelieu, deres modstander, - personificering af snedig og grusomhed. Men billedet af romantikken skurk er lidt ligner en Real Historical Personality. Det er trods alt Richelie at introducere næsten glemt tidspunktet for religiøse krige af ordene "Franzyz", "Rodina". Han forbød en duel, i betragtning af at unge, stærke mænd skulle kaste blod ikke på grund af de små skænderier , men for deres skrøbelige skyld. Men under novelistens pen, der blev fundet med alt andet udseende, og opfindelsen af \u200b\u200bDumas på læseren påvirker meget stærkere og lysere historisk sandhed.

I første omgang fortæller Hangcop anekdote, og stjæler derefter fra afføring. I publikums latter synker den elegante Mi-Bele Tole

Encyclopedia argumenter. Fortsatte.

Rubrik nummer 5. Kloge en mand.
Problemer.
1. Kunstens rolle (Videnskab, Medier) i samfundets åndelige liv
2. Kunstens indvirkning på den åndelige dannelse af mennesket
3. Uddannelsesfunktionskunst
Godkendelse af disse
1. Ægte kunst nyder en person.
2. Kunst lærer en person at elske livet.
3. At bære folk på lyset af høje sandheder, "rene lære af god og sandhed" - dette er meningen med ægte kunst.
4. Kunstneren skal investere i hele sjælens arbejde for at inficere med sine følelser og tanker om en anden person.
Citater
1. Uden Chekhov ville vi have været mange gange fattige i ånd og hjerter (til Powesta. Russisk forfatter).
2. Hele menneskets liv, der konsekvent ses i bøgerne (A. Herzen, den russiske forfatter).
3. Bemærkelighed er en følelse, der er forpligtet til at forhandle litteratur (N. Evdokimova, den russiske forfatter).
4. Kunst er designet til at bevare menneskets menneskelige (Y. Bondarev, den russiske forfatter).
5. Bogens verden er verden af \u200b\u200bet ægte mirakel (L. Leonov, russisk forfatter).
6. En god bog er bare en ferie (M. Gorky, Russisk forfatter).
7. Kunst skaber gode mennesker, danner en menneskelig sjæl (P. Tchaikovsky, russisk komponist).
8. De gik til mørke, men forsvandt ikke deres spor (V. Shakespeare, engelsk forfatter).
9. Kunst er skyggen af \u200b\u200bguddommelig perfektion (Michelangelo, italiensk billedhugger og kunstner).
10. Målet med kunsten kondenseres for at formidle skønheden opløst i verden (fransk filosof).
11. Der er ingen karriere fra digteren, der er digterens skæbne (S. Marshak, den russiske forfatter).
12. Essensen af \u200b\u200blitteraturen er ikke i fiktion, men i behovet for at sige hjertet (V. Rozanov, russisk filosof).
13. Kunstnerens arbejde er at give anledning til glæde (til den paustiske, russiske forfatter).

Argumenter.
1) Forskere, psykologer har længe argumenteret for, at musik kan have en anden indvirkning på nervesystemet, på en menneskelig tone. Det er generelt anerkendt, at Bachsarbejderne øges og udvikler intelligens. Musik Beethoven excites medfølelse, renser tankerne og sanserne fra mennesket fra negativ. Schumanim hjælper med at forstå barnets sjæl.

2) Kan kunsten ændre menneskelivet? Skuespilleren Vera Alentova minder om et sådant tilfælde. Når hun fik et brev fra en ukendt kvinde, der fortalte om en, ønskede hun ikke at leve. Men jeg kigger på filmen "Moskva, jeg tror ikke på tårer," blev hun en anden person: "Du vil ikke tro, jeg så pludselig, at folk smiler og ikke så meget, de er dårlige, som det syntes for mig alle disse flere år. Og græsset, det viser sig, grønt, og solen skinner ... Jeg genvandt for hvad du har så meget. "

9) Kunstneren tjener evigheden. I dag forestiller vi os dette eller den historiske person præcis, hvad den er afbildet i det kunstneriske arbejde. Foran denne virkelig den kongelige myndighed i kunstneren selv Tirana. Her er et eksempel fra renæssancen. Young Michelangelo udfører en Medici-ordre og opfører sig tilstrækkeligt. Når en af \u200b\u200bMedici udtrykte utilfredshed om ikke nok lighed med ham med et portræt, sagde Michelangelo: "Bare rolig, din hellighed, om hundrede år vil det ligne dig."

11) V. Soloohin fortalte en sådan sag. To intellektuelle argumenterede, hvad sne sker. Man siger, at der sker og blå, det andet viser, at blå sne er nonsens, fiktion af impressionister, dekygter, at sneen er sne, hvid, som ... sne.

Pepin boede i samme hus. Vi gik for at løse tvisten.

REPIN: kunne ikke lide, da han blev brudt fra arbejde. Han råbte vred:

Nå, hvad gør du?

Hvad er sne?

Kun ikke hvid! - og smækkede døren.

12) Folk troede på en virkelig magisk kunstkraft.

Så nogle kulturelle tal blev tilbudt til franskmændene under Første Verdenskrig for at forsvare Verden - deres stærkeste fæstning - ikke forter og kanoner, men skatte i Louvre. "Sæt" Jocona "eller" Madonna med en baby og St. Anna ", den store Leonardo da Vinci før indskuddet - og tyskerne tør ikke at skyde! - De argumenterede.

Rubrik n 6. "mister ikke en person!"
Problemer.
1. Uddannelse og kultur
2. Uddannelse af mand
3. Videnskabens rolle i det moderne liv
4. MAN OG VIDENSKE PROGRESS
5. Åndelige konsekvenser af videnskabelige opdagelser
6. Bekæmpelse af ny og gammel som en kilde til udvikling
Godkendelse af disse
1. Verdens viden kan ikke stoppes.
2. Videnskabelige fremskridt bør ikke være forud for en persons moralske muligheder.
3. Videnskabsmålet er en glad mand.
Citater
1. Vi kan være så meget som vi ved (Herclite, Ancient Greek Philosopher)
2. Ikke nogen ændring er udviklingen (gamle filosoffer).
7. Vi var temmelig civiliserede for at bygge en bil, men for primitiv at bruge den (K. Kraus, tysk videnskabsmand).
8. Vi forlod hulerne, men hulen er endnu ikke kommet ud af os (A. Regula).
Argumenter.
Videnskabelige fremskridt og moralske kvaliteter af en person
1) Den ukontrollerede udvikling af videnskab og teknologi er i stigende grad forstyrrende mennesker. Lad os forestille sig barnet, der døde i sin fars kostume. På den en stor jakke, lange bukser, en hat, der glider på øjnene ... gør dette maleri minde om en moderne person? Det er ikke en moralsk at vokse, modne, modne, han blev ejeren af \u200b\u200ben stærk teknik, der kan ødelægge alle, der bor på jorden.

2) Menneske i dens udvikling har opnået enorm succes: en computer, telefon, robot, erobret atom ... men en mærkelig ting: jo stærkere bliver personen, den alarmerende fremtiden venter på fremtiden. Hvad sker der med os? Hvor flytter vi? Lad os forestille os en uerfaren chauffør, der rushes med en gal hastighed på sin nye bil. Hvor rart at føle hastigheden, hvor rart at indse, at den mægtige motor er suspenderet med hver af din bevægelse! Men pludselig forstår føreren med rædsel, at han ikke kan stoppe sin bil. Menneskeheden ligner denne unge chauffør, der skynder sig til en ukendt afstand, ikke at vide, hvad der er tændt der ved at dreje.

3) I antik mytologi er der en legende om skuffen Pandora.

En kvinde opdagede en underlig skuff i hendes mands hus. Hun vidste, at dette emne ville være en frygtelig fare i sig selv, men nysgerrighed var så stærk, at hun ikke kunne stå og åbnet låget. Fra boksen fløj alle slags problemer og spredt rundt om i verden. I denne myte lyder forsigtigheden af \u200b\u200balle menneskeheden: hurtige handlinger på videnens vej kan føre til en katastrofal endelige.

4) I historien om M. Bulgakov gør Dr. Preobrazhensky PSA til mand. Forskere kører tørst efter viden, ønsket om at ændre naturen. Men nogle gange ændres fremskridtene forfærdelige konsekvenser: En bid væsen med et "hund hjerte" er endnu ikke en person, fordi der ikke er nogen sjæl i det, der er ingen kærlighed, ære, adel.

b) "Vi gik ombord på flyet, men ved ikke, hvor det kommer!" - skrev den berømte russiske forfatter Y. Bondarev. I disse ord syntes en advarsel for hele menneskeheden. Faktisk er vi nogle gange meget uforsigtige, vi gør noget "Sæt dig ned til flyet" uden at tænke på, hvad konsekvenserne af vores hurtige beslutninger og tankeløse handlinger vil være. Og disse konsekvenser kan være dødelige.

8) I print blev det rapporteret, at den udødelighed elixir vil virke meget snart. Døden vil blive besejret endelig. Men mange mennesker har denne nyhed ikke forårsaget glæde, på imod, angst intensiveret. Hvad vil blive pakket til en person denne udødelighed?

9) Der er stadig ingen kontrovers på, hvor legitimt fra et moralsk synspunkt, eksperimenter forbundet med menneskelig kloning. Hvem vil fremstå som følge af denne kloning? Hvad vil det være for væsenet? Human? Cyborg? Produktion betyder?

10) Det er naivt at tro på, at nogle forbud, strejker kan stoppes af videnskabelige og teknologiske fremskridt. For eksempel begyndte i England under den hurtige udvikling af teknikken bevægelsen af \u200b\u200bLuddites, som i fortvivlelse brød biler. Folk kunne forstås: mange af dem mistede deres arbejde, efter at faktorerne begyndte at blive brugt. Men brugen af \u200b\u200btekniske resultater gav en stigning i produktiviteten, så udførelsen af \u200b\u200bLUDDAs efterfølgende tilhængere var dømt. En anden ting er, at de tvang deres protest til at tænke på skæbnen af \u200b\u200bkonkrete mennesker, om skummet, som du skal betale for at gå videre.

11) I en videnskabelig fiktionhistorie siges det om, hvordan helten, der er i den berømte videnskabsmands hus, så et skib, hvori hans tvilling blev hængt - en genetisk kopi. Guest ramte umoral i denne handling: "Hvordan kunne du skabe et væsen som dig selv, og dræb ham?" Og hørte som svar: "Hvorfor tror du, at jeg gjorde det? Dette har han gjort mig! "

12) Nikolai Copernicus Efter langvarig lange forskning kom til den konklusion, at centrum af vores univers ikke er jorden, men solen. Men forskeren faldt ikke i lang tid for at offentliggøre data om åbningen, fordi han forstod, at sådanne nyheder ville gøre indsendelse af mennesker om M: IRUSEFORE. Og det kan føre til uforudsigelige konsekvenser.

13) I dag har vi endnu ikke lært at behandle mange dødelige sygdomme, endnu ikke besejret sult, de mest akutte problemer løses. Men teknisk kan man allerede ødelægge alt levende på planeten. På et tidspunkt beboede landet dinosaurer - store monstre, ægte mordmaskiner. Under udviklingen forsvandt disse gigantiske reptiler. Vil menneskeheden af \u200b\u200bskæbnen af \u200b\u200bdinosaurer gentage?

14) Der var tilfælde i tilfælde af tilfælde, hvor nogle hemmeligheder, der kunne skade menneskeheden, blev ødelagt bevidst. I særdeleshed, i 1903, fandt den russiske professor Filippov, som opfandt transmissionsmetoden på radioen for langdistance af stødbølger fra eksplosionen, døde i hans laboratorium. Derefter blev alle dokumenter ved bestilling af Nicholas P beslaglagt og brændt, og laboratoriet blev ødelagt. Det vides ikke, om kongen blev styret af deres egen sikkerhed eller fremtidige menneskehed, men lignende midler til overførsel af kraft

atomisk eller hydrogen eksplosion ville være rigtig katastrofalt for klokken i kloden.

15) For nylig rapporterede aviserne, at kirken blev revet i Batumi. En uge senere kollapsede bygningen af \u200b\u200bdistriktsadministrationen. Syv mennesker døde under ruinerne. Mange beboere opfattede disse begivenheder ikke som en simpel tilfældighed, men som en formidabel advarsel, som samfundet valgte den forkerte vej.

16) I en af \u200b\u200burbyerne besluttede de at sprænge den forladte kirke, således at det på dette sted var lettere at producere marmor. Når eksplosionen tordnede, viste det sig, at marmorovnen sprængte på mange steder og blev uegnede til brug. Dette eksempel viser tydeligt, at tørsten efter de øjeblikkelige fordele fører en person til meningsløs ødelæggelse.
Love om social udvikling.
Mand og magt

1) Historien kender mange mislykkede forsøg på at gøre en glad person glad. Hvis folk har frihed, bliver paradiset til et fangehul. Mor of Tsar Alexander 1 General Arakchheev, der skabte militære bosættelser i begyndelsen af \u200b\u200bdet 19. århundrede, forfulgte gode mål. Bønderne var forbudt at drikke vodka, i de sidste ure skulle de gå til kirken, bør børn gives til skolerne, de var forbudt at straffe dem. Det ser ud til, at alt er rigtigt! Men folk blev tvunget til at være gode. De blev tvunget til at elske, arbejde, lære ... og frataget sin frihed, omdannet til en slave, restaureret: Bølgen af \u200b\u200bUniversal Protest Rose, og Arakcheev-reformerne blev minimeret.

2) En afrikansk stamme, der boede i ækvatorialzonen, besluttede at hjælpe. Unge afrikanere lærer, om de skal lære ris, de bragte traktorer, tørdere. Det var et år - kom for at se, hvordan stammen begavede med ny viden. Hvad var skuffelsen, da de så, at stammen gik, da hun levede, og lever af det primitive-frie system: de solgte traktorerne til landmændene, og en landsdækkende ferie blev arrangeret for omvendte penge.

Dette eksempel er et veltalende vidnesbyrd om, at mandens mand skal modne, før de forstår sine behov, det er umuligt at gøre nogen rige, smarte og lykkelige fornøer.

3) I et kongerige var der en stærk tørke, folk begyndte at dø af sult og tørst. Kongen appellerede til prundeatoren, der kom til dem fra fjerne lande. Han forudsagde, at tørken ville ende, så snart et fremmed offer. Så beordrede kongen at dræbe præsten og smide ham ind i brønden. Tørken var forbi, men siden begyndte en konstant jagt efter udenlandske vandrere.

4) Historiker E. Tarl i en af \u200b\u200bhans bøger taler om at besøge Nikolai i Moskva Universitet. Da floden Tor præsenterede ham med de bedste studerende, sagde Nikolai 1: "Jeg har ikke brug for Cleverware, men jeg har brug for nybegyndere." Holdning til kloge og nybegyndere på forskellige områder af viden og kunst, vikler veltalende for samfundet.

6) I 1848 blev NikiFora Nikithin sendt til den lange løsning af Baikonur "for Kramole-tale om at flyve til månen." Selvfølgelig kunne ingen vide, at et århundrede senere på dette sted i Kasakhstan steppe bygger et rumfartøj og rumskibe flyver der, hvor er de profetiske øjne af en entusiastisk drømmer.
Mand og viden.

1) Gamle historikere taler om, at en dag en fremmed kom til den romerske kejser, der briller strålende som sølv som gave, men ekstremt blødt metal. Føreren fortalte, at dette metal han mined fra lerland. Kejser, skræmt, at det nye metal vil devaluere sine skatte, beordrede at afskære opfinderhovedet.

2) Arkimet, idet man ved, at en person lider af tørke, fra sult, foreslog nye måder at jord vanding på. Takket være hans opdagelse steg udbyttet kraftigt, folk holdt op med at være bange for sult.

3) En fremragende videnskabsmand Fleming åbnede penicillin. Dette stof reddede livet for millioner af mennesker, der tidligere havde døde af blodinfektion.

4) En engelsk ingeniør midt i det 19. århundrede tilbød en forbedret patron. Men embedsmænd fra militærafdelingen sagde arrogant, at han sagde: "Vi er uden så stærke, kun svage behov for at forbedre våben."

5) Den berømte videnskabsmand Jenner, der besejrede OSPU ved hjælp af vaccinationer, blev ordene fra en almindelig bonde skubbet ind i en strålende tanke. Lægen fortalte hende, at hun var syg. Kvinden svarede roligt på dette: "Det kan ikke være, fordi jeg allerede har været syg med en ko." Lægen overvejede ikke disse ord ved resultatet af mørk uvidenhed og begyndte at observere, hvilket førte til en strålende opdagelse.

6) Tidlige middelalder er sædvanlige kaldet "mørke århundreder". Rapida af barbarer, ødelæggelsen af \u200b\u200bden gamle civilisation førte til dybt nedgang i kulturen. Den kompetente person var vanskelig at finde ikke kun blandt almindelige, men også blandt folk fra højeste ejendom. Så for eksempel kunne grundlæggeren af \u200b\u200bden frankiske tilstand af Karl den store ikke skrive. Tørsten efter viden er imidlertid oprindeligt karakteristisk for en person. Det samme Karl Great under TRIPS havde altid Wax Suit for Writing, hvor under ledelse af lærere, prospektoren, men tog bogstaverne.

7) Millennies fra træerne faldt modne æbler, men ingen fastgjort til dette almindelige fænomen. Det var nødvendigt at blive født Great Newton, så nye, mere opfattende øjne ser på den sædvanlige kendsgerning og åben den universelle bevægelseslov.

8) Det er umuligt at beregne, hvor meget katastrofe folk bragte deres uvidenhed. I middelalderen er enhver ulykke: barnets sygdom, hjemmelavet kvæg, regn, tørke, ikke en afgrøde, tabet af noget - alt blev forklaret af miscarions of urene styrke. Den grusomme heksejagt begyndte, ildede brande. I stedet for at behandle sygdomme, forbedre landbruget, hjælpe hinanden, folk store kræfter brugt på meningsløs kamp med de mytiske "Satans tjenere" uden at indse, at de bare er en djævel på deres mørke uvidenhed.

9) Det er svært at overvurdere rollen som en mentor i dannelsen af \u200b\u200ben person. Nysgerrig legende om samlingen af \u200b\u200bSocrates med xenofon, en fremtidig historiker. På en eller anden måde tager op med en ukendt ung mand, spurgte Socrates ham, hvor han skulle gå ud over mel og olie. Young Xenophon Boyko svarede: "Til markedet." Socrates spurgte: "Og for visdom og dyd?" Den unge mand blev overrasket. "Gå til mig, jeg vil vise dig!" - lovede SOCRATES. Og den langsigtede vej til sandheden bundet et stærkt venskab af den berømte lærer og hans elev.

10) Ønsket om at kende den nye live i hver af os, og nogle gange er denne følelse så mestret af en mand, der får ham til at ændre sin livssti. I dag ved få mennesker, at JOULE, der opdagede loven om bevarelse af energi, var en kok. Brilliant Faraday startede sin vej til et piedestalspil i bænken. Og vedhænget af en ingeniør om serfstrukturer og fysik blev kun givet tid fri for arbejdet. For disse mennesker er søgningen blevet livets betydning.

11) Nye ideer gør deres vej i alvorlig kamp med gamle synspunkter, etablerede meninger. Så en af \u200b\u200bprofessorerne, læser eleverne i fysik, kaldet teorien om Einsteins relativitet "irriterende videnskabelig misforståelse" -

12) På én gang tog Joule Volt Volt Battery for at starte den samme elektriske motor fra den. Men batteriladningen tørres snart, og den nye pris er meget dyrt. Joule besluttede at hesten aldrig ville være overfyldt med en elektrisk motor, da det var meget billigere at fodre hesten end at ændre zinket i batteriet. I dag, når el bruges overalt, forekommer det os den naive mening om en fremragende videnskabsmand. Dette eksempel viser, at det er meget svært at forudsige fremtiden, det er svært at interviewe de muligheder, der åbner foran en person.

13) I midten af \u200b\u200bdet 17. århundrede, fra Paris på øen Martinique kørte Captain de Clya i en gryde med en stilk af kaffe. Svømning var meget vanskelig: skibet overlevede det brutale kamp med pirater, den forfærdelige storm knapede ikke det på klippen. Forsøget var ikke brudt master, brudt tackle. Gradvist begyndte at tørre ud af lagerne af ferskvand. Det blev givet strengt målte portioner. Kaptajnen, der næppe holder sine fødder fra tørst, de sidste dråber af dyrebar fugt gav grøn spire ... flere år er gået, og kaffetræer dækkede øen Martinique.

Denne historie afspejler ligeledes den vanskelige vej for enhver videnskabelig sandhed. En mand omhyggeligt værdsat i sin sjæl sprrouty stadig ukendte opdagelser, vanding hans fugtighed af håb og inspiration, hylder fra hverdagens storme og storm af fortvivlelse ... og her er han den sparede kyst af sidste indsigt. Det modne sandstråt træ vil give frø og hele plantager af teorier, monografier, videnskabelige laboratorier, tekniske innovationer dækker kontinentet for viden.

Kategori N 7. "Husk dit navn!"
Problemer.
1. Historisk hukommelse.
2. Holdning til kulturarv
3. Kulturtraditioners rolle i den moralske dannelse af en person
4. Fædre og børn
Godkendelse af disse
1. Uden fortiden er der ingen fremtid.
2. Folk, der fratages historisk hukommelse, bliver til støv, at vinden har på.
3. Dårlige afguder bør ikke erstattes af virkelige helte, der ofrede sig for deres folk.
Citater
1. Fortiden er ikke død. Det passerede ikke engang (Falkner, American Writer).
2. Hvem kan ikke huske sin fortid, dømt for at overleve ham igen (D. Santyana. Amerikansk filosof).
3. Husk dem, der var, uden hvem du ikke ville være (V. Talnikov, russisk forfatter).
4. Folk dør, når det bliver en befolkning. Og han bliver befolkningen, når han glemmer sin historie (F. Abramov, russisk forfatter).
Argumenter.
1) Lad os forestille sig folk, der om morgenen begynder at bygge et hus, og den næste dag, uden at afslutte starten, tages til opførelsen af \u200b\u200bet nyt hjem. Intet andet end forvirring, et sådant billede kan ikke forårsage. Men det er præcis, hvad folk gør, der afviser deres forfædres oplevelse og, som om at genoprette deres "hus".

2) En person, der ser på afstanden fra bjerget, kan se mere. Så den person, der stoler på erfaringerne fra hans forgængere, ser meget længere, og hans vej til sandheden bliver kortere.

3) Når folk mocker over deres forfædre, over deres verdenssyn, deres filosofi, told, er han til samme skæbne

forberede og dig selv. Efterkommere vil vokse op, og de vil grine på deres fædre. Men fremskridt er ikke i den gamle negation, men i skabelsen af \u200b\u200ben ny.

4) Låsning LACKEY YASHA Fra spillet af A. Chekhov "Cherry Garden" husker ikke sin mor og drømme om at forlade Paris så hurtigt som muligt. Han er en levende udførelsesform for utålmodighed.

5) Ch. Aitmatov i romanen "Brons of the Film" fortæller legenden om manikere. Maedots er mennesker tvang uden hukommelse. En af dem dræber sin mor, som forsøgte at snappe fra fangenskabet af hendes søns uhensigtsmæssighed. Og over steppen lyder hendes desperate græd: "Husk dit navn!"

6) Bazaarov, som forsigtigt refererer til de "gamle mænd", nægter deres moralske fundamenter, dør fra en trifling ridser. Og denne dramatiske finale viser livløshed hos dem, der brød væk fra "jorden" fra deres eget folks traditioner.

7) I en videnskabelig fiktion fortæller historien om skæbnen hos folk, der flyver på et stort rumfartøj. De flyver i mange år, og den nye generation ved ikke, hvor skibet flyver, hvor det sidste punkt i deres århundreder gamle rejse er. Folk er dækket af smertefuldt længsel, deres liv er berøvet sang. Denne historie er en alarmerende påmindelse om os alle om, hvor farligt kløft mellem generationer er farlige som tab af hukommelse.

8) Erobrere af antikken brændte bøgerne og ødelagde minternes klippes til at fratage folk i historisk hukommelse.

9) De gamle persere forbød de slaverede folk til at lære deres børn med diplom og musik. Det var den mest forfærdelige sætning, fordi de levende tråde blev brudt med fortiden, blev en national kultur ødelagt.

10) På et tidspunkt fremsatte futurister sloganet "Nulstil Pushkin fra skibet af vores tid." Men i tomrummet er det ikke muligt. Det er ikke tilfældigt, at der i arbejdet med moden Mayakovsky er en levende forbindelse med traditionerne for russisk klassisk poesi.

11) Under den store patriotiske krig blev filmen "Alexander Nevsky" fjernet, så det sovjetiske folk ser åndelige sønner, følelsen af \u200b\u200benhed med "heroisterne" fra fortiden.

12) En fremragende fysiker M. Curie nægtede at patentere sin opdagelse, meddelte, at det tilhører hele menneskeheden. Hun sagde, at han ikke kunne åbne radioaktivitet uden store forgængere.

13) Tsar Peter 1 vidste, hvordan man kunne se langt frem og vide, at frugterne af hans indsats ville blive afvist af kommende generationer. På en eller anden måde Peter, Planting Acorns. bemærket. Som en af \u200b\u200bdem, der er til stede på samme tid, smilede de adelsede skeptisk. Den Angry King sagde: "Jeg forstår! Du kan forestille mig, at jeg ikke bor til Moder Oaks. Sandhed! Men du er en narre; Jeg forlader et eksempel, så de gjorde det samme, og efterkommere har bygget skibe fra dem. Jeg arbejder ikke for os selv, fordelene ved staten vil fortsætte. "

14) Når forældre ikke forstår deres barns forventninger, forstår ikke deres livsmål, så fører det ofte til en uopløselig konflikt. Anna Corvin-Krukovskaya, søster af berømte matematik S. Kovalevskaya, i sin ungdom med succes engageret i litterær kreativitet. Når hun modtog en velvillig feedback fra F. M. Dostoevsky, som tilbød sit samarbejde i sin journal. Da Anna's far fandt ud af, at hans ugifte datter svarer til en mand, var han rasende.

"I dag sælger du din historie, og så begynder at sælge dig selv!" - Han kastede på pigen.

15) Den store patriotiske krig af blødende sten vil altid forstyrre hjertet af hver person. Blokaden af \u200b\u200bLenin Grad, hvor hundredtusindvis af mennesker døde fra sult og kulde, blev en af \u200b\u200bde mest dramatiske sider i vores historie. En ældre bosiddende i Tyskland, der føler sit folks skyld foran de døde, forlod viljen af \u200b\u200bhans penge arv for behovet for Piskarevsky Memorial Cemetery i St. Petersburg.

16) Meget ofte skammer børn for deres forældre, der virker latterlige, inkompetente, bagud. Når en stray jester foran den sjove publikum begyndte at gøre narr af den unge hersker af en lille italienske by for, at moderen var et simpelt tøj. Og hvad gjorde den vrede senor? Han beordrede at dræbe sin mor! Selvfølgelig vil en sådan handling af et ungt monster i hver normal mand forårsage en naturlig skændsel. Men lad os se inde: Hvor ofte følte vi følelsen af \u200b\u200bakavet, irritation og irritation, da vores forældre tillod sig at udtrykke deres mening i vores jævnaldrende?

17) Ikke underligt, jeg kalder den bedste dommer. Athenerne, uden at forstå sandhedens storhed, der blev åbnet af Socrat, fordømte ham til døden. Men ganske lidt tid gik, og folk indså, at de dræbte en mand, der stod over dem i åndelig udvikling. Dommerne, der bar dødsdommen, udvist fra byen, og filosofen blev sat i et bronze monument. Og nu er Socrates navn blevet en udførelsesform for et rastløs ønske om en person til sandhed, for viden.

18) I en af \u200b\u200baviserne skrev de en artikel om en ensom kvinde, der, desperat at finde et værdigt job, begyndte at fodre sit spædbarn med særlige lægemidler. At kalde ham en epilepsi. Så ville hun have udpeget en pensionering for et syge barn.

19) Når en enkelt sømand, der tjener hele besætningen med sin jog, skubbede bølgen i havet. Han var omgivet af en flok hajer. Skibet gik hurtigt til side, hjælp til at vente var ingen steder. Så huskede sømanden, en overbevist om ateist, billedet fra barndommen: ikonet beder sin bedstemor. Han begyndte at gentage hendes ord og kalde for Gud. Miraklet skete: Hakerne rørte ikke ham, og efter fire timer, der noterede sig tabet af sømanden, vendte skibet tilbage til ham. Efter svømning bad sømanden om frygt for frygten for, at det i barndommen var bange for hendes tro.

20) Den øverste søn af tsar Alexander P blev kædet til Li Li og var allerede døde. Empresset besøgte dagligt stor hertugen efter den obligatoriske gå i kørestolen. Men når Nikolai Alexandrovich følte sig værre og besluttede at slappe af i uret med et regelmæssigt besøg på ham. Som følge heraf så de ikke hinanden i flere dage, og Maria Alexandrovna delte med en og Freinin hans irritation for denne omstændighed. "Ja, hvorfor går du ikke til en anden time?" - Den ene blev overrasket. "Ikke. Det er ubelejligt for mig, "svarede kejseren, ikke i stand til at bryde rækkefølgen af \u200b\u200borden, selv når det kommer til hendes elskede søns liv.

21) Da i 1712 gik Tsarevich Alexey fra udlandet, hvor han tilbragte omkring tre år, fader Peter bestod ham, hvis han havde glemt det, han studerede, og straks bestilte tegninger. Alexey, frygter, at faderen vil gøre tegningen i hans tilstedeværelse, besluttede at unddrage sig eksamen i fedt. Han "har til hensigt at forkæle sin højre hånd." Skud i palmen. Decisivity for alvorligt at opfylde ham havde ikke nok, og sagen er begrænset til håndets brænding. Simulering gemte stadig tsarevich fra eksamen.

22) I den persiske legende, der talte om den arrogante sultan, som under jagten jeg var tilbage af mine tjenere, og at have mistet det, kom jeg over hyrderne. Udmattet af tørst bad han om at blive fuld. Hyrden hældte vand i krukken og sendte det til Vladyka. Men sultan, der ser et uovertruffen fartøj, såre ham fra hænderne på hyrden og vreden udbrød:

Jeg drak aldrig fra en sådan ubehagelig kande, sagde det ødelagte fartøj:

Ah, sultan! Forgæves, du knuler mig! Jeg er din bedstefar, og jeg havde engang som dig, sultan. Da jeg døde, blev jeg begravet i den storslåede grav, men tiden vendte mig til støv, som blev blandet med ler. Potter, grave den ler, lavede mange potter og skibe fra det. Derfor, Vladyka, foragter ikke det enkle land, hvorfra du har fundet sted, og hvor du nogensinde vil vende.

23) I Stillehavet er der en lille slouch af sushi - påskeøen. På denne ø er der cyklopiske stenskulpturer, som længe har bekymret for videnskabsmænds sind over hele verden. Hvorfor byggede folk disse flagstatuer? Hvordan lykkedes øboerne at hæve flere stenblokke? Men lokalbefolkningen (og der er lidt mere end 2 tusind mennesker tilbage) kender ikke svarene på disse spørgsmål: Trådet, bindende generation, afbrudt, forfædres oplevelse er uigenkaldeligt tabt, og kun tavse stenkolosser er mindet om de store præstationer fra fortiden.

Rubrik n 8. "Bliv altid en person!"
Problemer.
1. Moralske kvaliteter af en person
2. Ære og værdighed som en persons højeste værdier
3. MAN OG SAMMENS KONFLOSS
4. MAN OG SOCIALE MILJØ
5. Interpersonelt forhold
6. Frygt i menneskets liv
Godkendelse af disse
1. En person skal altid forblive en person.
2. En person kan blive dræbt, men han kan ikke tages væk.
3. Du skal tro på dig selv og forblive dig selv.
4. Slavens art bestemmer det sociale miljø, og den stærke personlighed påvirker verden rundt.
Citater
1. At blive født, leve og dø, du har brug for en masse mod (engelsk forfatter).
2. Hvis du får et foret papir, skriv over (H. R. Himenes, spansk forfatter).
3. Der er ingen skæbne, der ikke ville have overvældet foragt (A. Kama, fransk forfatter og filosof).
4. Gå videre og aldrig døende (W. Tennison, engelsk digter).
5. Hvis hovedmålet i livet ikke er antallet af år, men ære og værdighed, så hvad er forskellen, når du dør (Orwell, engelsk forfatter).
6. Personen skaber sin modstand mod miljøet (M. Gorky, Russian Writer).
Argumenter.
Ære - uærlig. Loyalitet - forræderi

1) Digter John Brown modtog projektet af oplysning fra den russiske kejserinde kejserinde, men jeg kunne ikke komme, fordi jeg blev syg. Men han har allerede fået penge fra hende, derfor sparer sin ære, begået selvmord.

2) Bedede arbejdstager af den store franske revolution Jean-Paul Marat, som blev kaldt "Folkens ven", siden barndommen blev kendetegnet ved en eksacerbid følelse af selvværd. Når en hjemlærer ramte ham ved pointer. Marat var da 11 år gammel, nægtede at acceptere skrivning. Forældre, vred på deres sønns stædighed, låste ham ind i lokalet. Derefter brød drengen vinduet og hoppede ud på gaden, voksne overgav, men på Marats ansigt for hele sit liv var der et ar fra skåret med glas. Dette ar er blevet en slags tegn på kampen for menneskelig værdighed, fordi retten til at være sidelæns, retten til at være fri er ikke givet til en person, og det er erobret i konfrontation med tyranni, obscuracy.

2) Under anden verdenskrig har tyskerne støttet en kriminel for en stor monetær vederlag for at spille rollen som den berømte modstandshelt. Han blev plantet ind i kammeret til de arresterede underjordiske arbejdere, så han ville have noget for sig selv. Men den kriminelle, følelse af ondt på fremmede, deres respekt og kærlighed, nægtede pludselig at stjæle rollen som dialogen, gav ikke oplysningerne hørt fra de underjordiske arbejdere og blev skudt.

3) Under "Titanic" katastrofe mistede Baron Guggenheim sin plads i en båd til en kvinde med et barn, og han selv barberede grundigt og med værdighed tog døden.

4) Under Krimkriget lovede en bestemt kommandør for brigaden (minimum - oberst, maksimal general) at give halvdelen af, at han "sparer" fra de beløb, der frigives på sin brigade. Afklaring, tyveri, forræderi i hæren førte til, at landet på trods af soldaternes heltemorisme led et skamfuldt nederlag.

5) Et af fangerne af Stalins lejre i hans memoarer fortalte en sådan sag. Erobret og ønskede at have det sjovt, tvunget fanger til at lave squats. Folk sammenflettet og sult er blevet lydige til at udføre denne latterlige rækkefølge. Men der var en person, der på trods af truslerne nægtede at adlyde. Og denne handling mindede alle om, at en person har en ære, som ingen kan tage væk.

6) Historikere rapporterer, at efter afkald på kongens nicholas II fra tronen, nogle officerer, der jærter til den suveræne, begået selvmord, fordi de betragtede en uærlig for at tjene en anden.

7) Den fremragende russiske flåde af Admiral Nakhimov i de sværeste dage med forsvar for Sevastopol sendte nyheder om High Award. Efter at have lært om det, sagde Nakhimov irriterende: "Det ville være bedre for mig at sende kerner og våben til våben!"

8) Svenskere, belejret Poltava, tilbød byen at passere Xia. Placeringen af \u200b\u200bdet belejrede var desperat: hverken krybdyr forlod eller kerner, ingen kugler eller styrke til at kæmpe. Men folk, der samlet i pladsen besluttede at stå til slutningen. Heldigvis kom den russiske hær snart op, og svenskerne måtte fjerne belejringen.

9) B. Sitkov i en af \u200b\u200bderes historier viser en mand, der var meget bange for kirkegårde. En dag var en lille pige tabt og bedt om at tage hendes hjem. Vejen gik forbi kirkegården. Manden spurgte pigen: "Er du ikke bange for de døde?" "Med dig ikke noget skræmmende for mig!" - Pigen svarede, og disse ord tvang manden til at samle sig med Ånden og overvinde følelsen af \u200b\u200bfrygt.

I hænderne på en ung soldat brød næsten den defekte kampgranade. Efter at have set, at efter et par sekunder ville det være forkert, Dmitry slog ud en granat fra en soldats hænder, dækkede ham med sig selv. Risiko - ikke ordet. Granatæble rippet ganske i nærheden. Og officer er en kone og en enårig datter.

11) Under forsøget på tsar Alexander 11 skadede bomben, beskadigede transporten. Kucher bad den suveræne for ikke at forlade hende og snarere gå til paladset. Men kejseren kunne ikke afslutte blødende vagter, så han forlod vognen. På dette tidspunkt var den anden eksplosion torden, og Alexander -2 var en dødelig skade.

12) Forræderialt på alle tidspunkter blev anset for at være en fjollet handling årligt æres ære. Så for eksempel blev en provokator, der udstedte politiet i medlemmerne af Petrashevsky Circle (den store forfatter F. Dostoevsky også blev arresteret), lovet som en belønning for at arrangere ham for et velbetalt job. Men på trods af politiets flittige problemer forlod alle St. Petersburg kolonister forrædernes tjenester.

13) Den engelske atlet Crozhhelest besluttede at deltage i Round-World Racing Rock. Han havde ingen erfaring, hverken den færdighed, der kræves til en sådan konkurrence, men presserende havde brug for penge til at betale gæld. Atleten besluttede at overvinde alle, han besluttede at vente på hovedtiden af \u200b\u200bracen, og så på det rigtige tidspunkt vises på banen for at afslutte før resten. Da det syntes, var planen i stand til, at Yakhtsman indså, at han ikke kunne leve, kunne ære love ikke leve, og han havde forpligtet sig til selvmord.

14) Der er en form for fugle, hvis mænd har en kort og solid næb, og hunner - lang og buet. Det har det, disse fugle bor i et par og hjælper altid hinanden: han bryder gennem en bark, og kvinden ved hjælp af hans næb klæber larverne. Dette eksempel viser, at selv i naturen udgør mange væsner en harmonisk enhed. Desuden har folk så høje begreber som loyalitet, kærlighed, venskab er ikke kun abstraktioner opfundet af naive romantikere, men virkelig eksisterende følelser på grund af livet selv.

15) En rejsende fortalte, at Eskimos gav ham et stort bundt af tørret fisk. Skynd dig på skibet, glemte han hende i pesten. Tilbagevendende om seks måneder fandt han dette bundt på samme sted. Den rejsende lærte at stammen overlevede en tung vinter, folk var sultne meget, men ingen vovede at røre andres frygt for at fastgøre den uærlige handling af de højere kræfter.

16) Når Aleuts deler bytte, følger de omhyggeligt den måde, alle får række. Men hvis nogen fra jægerne viser grådighed og kræver mere, så argumenterer de ikke med ham, de sværger ikke: Alle giver ham sin andel og stille forlader. Debatten får alt, men efter at have modtaget en masse kød, forstår han, at han har mistet respekten for sine kolleger stammersmænd. Og har travlt med at hælde for tilgivelse.

17) Ancient Babylonian, der ønsker at straffe den skyldige mand, stjæle sit tøj med en pisk. Men det var ikke lettere for lovovertræderen fra dette: han holdt kroppen, men den retningslinjerede sjæl blødede.

18) Engelsk navigator, forsker og digter Walter Rieli Alt hans liv kæmpede med Spanien. Fjenderne glemte ikke. Da de krigende lande begyndte lange forhandlinger om verden, krævede spanierne, at Rieli gav dem. Den engelske konge besluttede at ofre den modige navigator, retfærdiggøre sin forræderi om statens velfærd.

19) Pariserne under anden verdenskrig fandt en meget effektiv måde at bekæmpe fascister på. Da en fjende officer kom ind i sporvognen eller i metroen, gik alle sammen. Tyskerne, der ser en så stille protest, forstod, at de ikke var imod en patetisk håndfuld af dissent, men hele folk, sov med had af angribere.

20) Tjekkisk Hockey Player M. Ny, som den bedste spiller i holdet, præsenterede "Toyota" af den sidste model. Han bad ham om at betale ham kostprisen for bilen og opdelte pengene mellem alle holdmedlemmer.

21) Den berømte revolutionære af byen Kotovsky for en afsløring, da de talte til dødsstraf. Skæbnen af \u200b\u200bdenne almindelig person agitated af forfatteren A. Fedorov, som begyndte at genere om tilgivne til røveren. Han opnåede befrielsen af \u200b\u200bKOTOVSKY, og han lovede højtideligt forfatteren for at tilbagebetale ham godt. Et par år senere, da Kotovsky blev en rød kommandør, kom denne forfatter til ham og bad om at redde sin søn, der greb chekister. KOTOVSKY, RISKING AF LIFE, FÅR EN UNGE MAN FRA FAKTIVITET.
Eksempelets rolle. Uddannelse af mand.

1) En vigtig uddannelsesrolle spilles af et eksempel og i dyrs liv. Det viser sig, at ikke alle katte fisker, selv om denne reaktion betragtes som instinktiv. Forskere fandt ud af, at killinger før begyndte at fange mus, bør se, hvordan voksne katte gør. Kattunger dyrket med mus sjældent bliver deres mordere.

2) Den verdensberømte rige Rockefeller har allerede vist kvaliteterne af en iværksætter. Han delte candy mor, han opdelt i tre dele og solgte dem med et ekstra gebyr med sine små søstre-søde.

3) Mange mennesker er tilbøjelige til at bebrejde ugunstige forhold i alt: familie, venner, vitalitet, herskere. Men det er trods alt, at kampen, overvinde vanskeligheder, der er den vigtigste betingelse for en fuldblødig åndelig formation. Det er ikke tilfældigt, at i folkes eventyr, begynder den ægte biografi af helten kun, når den passerer testen (kampe med et monster, sparer den stjålne brud, uddrager et magisk objekt).

4) I. Newton studerede i skole middelmådig. Når han blev fornærmet af en klassekammerat, der bar titlen på den første studerende. Og Newton besluttede at hævne ham. Han begyndte at lære, så titlen på det bedste gik til ham. Vanen med at nå målet er blevet hovedfunktionen hos den store videnskabsmand.

5) Tsar Nikolai Jeg har ansat for at uddanne sin søn Alexander II af en fremragende russisk digter V. Zhukovsky. Da den fremtidige mentor Tsarevich præsenterede uddannelsesplanen, beordrede hans far at smide klasserne af latin og den gamle græske af denne plan, som selv var sårbar i barndommen. Han ønskede ikke, at hans søn skulle tilbringe tid på en meningsløs crawler.

6) General Denikin mindede om, at han var en regelmæssig kommandør, forsøgte han at introducere i forbindelserne med soldater baseret på den "blinde" underordnede til kommandanten, men på bevidsthed, forsøgte en forståelse af ordren at undgå alvorlige straffe. Men Alas, Rota viste sig snart at være blandt de værste. Derefter indgik FeldOfebel Stephara på minderne om Denikin. Han byggede virksomheden, rejste sin store knytnæve, og ved at bestille, begyndte at gentage: "Dette er ikke kaptajn Denikin!"

7) Blå haj ligger mere halvtreds unge. Men allerede i moderens livmoder begynder den hensynsløse kamp for overlevelse, fordi mad mangler overhovedet. Kun to er født på lyset - det er de stærkeste, de mest uden ynkelige rovdyr, der undgik deres ret til at eksistere i en blodig duel.

Verden, hvor der ikke er nogen kærlighed, hvor de stærkeste overlever er verden af \u200b\u200bhensynsløse rovdyr, verden af \u200b\u200btavse, kolde hajer.

8) En lærer, der lærte den fremtidige videnskabsmandflammer, kørte ofte sine disciple til floden, hvor børnene fandt noget interessant, det næste fund blev diskuteret med entusiasme. Når inspektøren kom for at kontrollere, hvor godt børnene blev undervist, klatrede disiplene og læreren ind i klassen gennem vinduet og gjorde det synspunkt, at de er entusiastisk engageret i videnskaben. Prøven gik altid godt, og ingen vidste. at børn lærer ikke kun på bøger, men også under levende kommunikation med naturen.

9) For dannelsen af \u200b\u200ben fremragende russisk kommandør for Alexander Suvorov var to eksempler stor indflydelse: Alexander Macedonian og Alexander Nevsky. Han blev fortalt om moderen, der sagde, at menneskets største magt ikke er i hans hænder, men i hovedet. I et forsøg på at efterligne denne Alexander voksede en skrøbelig, smertefuld dreng op og blev en vidunderlig krigsherre.

10) Forestil dig at du flyder på skibet, der varede en forfærdelig storm. Brølende bølger rejser op til de fleste himler. Vinden med skummet tårer skumkravene. Lyn Dissect Lead-Black Skyer og drukne i Marine Affyss. Det uheldige skibs besætning er allerede træt af at bekæmpe stormen, den indfødte kyst er ikke synlig i tonehøjde, ingen ved, hvad de skal gøre, hvor de skal sejle. Men pludselig blinker den lyse beacon ray gennem den uigennemtrængelige nat, hvilket angiver stien. Håber med glædelig lys belyser sejlernes øjne, de troede på deres frelse.

Store figurer er blevet for menneskeheden med noget som fyrtårne: deres navne, som om vejledende stjerner, påpegede vejen til folk. Mikhail Lomonosov, Jeanne D "Ark, Alexander Suvorov, Nikolay Vavilov, Lion Tolstoy - de blev alle et levende eksempel på uselvisk hengivenhed til deres arbejde og præsenteret for folk tro på deres styrke.

11) barndom som jord, hvor frø falder ind i. De er små, de er ikke synlige, men de er. Så begynder de at spire. Den menneskelige sjæls biografi, det menneskelige hjerte er spiring af frø, udviklingen af \u200b\u200bdem til stærke, store planter. Nogle bliver rene og lyse farver, nogle - brødfald, nogle - onde tistel.

12) De siger, at en ung mand kom til Shakespeare og spurgte:

Jeg vil blive den samme som dig. Hvad skal jeg gøre for at blive Shakespeare?

Jeg ønskede at blive Gud og blev kun Shakespeare. Hvem vil du være, hvis du vil blive bare mig? - besvarede ham den store dramatiker.

13) Mange tilfælde er kendt for videnskaben, når et barn stjålet af ulve, bjørne eller aber blev bragt op: i flere år væk fra folk. Så blev det fanget og vendte tilbage til det menneskelige samfund. I alle disse tilfælde blev en person, der dyrkes blandt dyr, et dyr, tabte næsten alle menneskelige tegn. Børn kunne ikke assimilere den menneskelige tale, gik på alle fire, at de forsvandt evnen til lige, de lærte næppe at blive på to ben, børn levede omkring de samme år som deres røvende dyr live ...

Hvad betyder dette eksempel? Det faktum, at barnet har brug for dagligt, det er timeløb at uddanne, målrettet forvalte dets udvikling. Om det faktum, at det menneskelige barn uddanner det menneskelige barn til et dyr.

14) Forskere har længe talt om den såkaldte<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и самоутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.

Side 4 af 5

1. Problemer.

1. Kunstens rolle (Videnskab, Medier) i samfundets åndelige liv

2. Kunstens indvirkning på den åndelige dannelse af mennesket

3. Uddannelsesfunktion af kunst

11. Godkendelse af afhandlinger

1. Ægte kunst nyder en person.

2. Kunst lærer en person at elske livet.

3. At bære folk på lyset af høje sandheder, "rene lære af god og sandhed" - dette er meningen med ægte kunst.

4. Kunstneren skal investere i hele sjælens arbejde for at inficere med sine følelser og tanker om en anden person.

III. Citater

1. Uden Chekhov ville vi have været mange gange fattige i ånd og hjerter (til Powesta. Russisk forfatter).

2. Hele menneskets liv, der konsekvent ses i bøgerne (A. Herzen, den russiske forfatter).

3. Samvittighedsfuldhed - dette er en følelse, der er forpligtet til at forstyrrelitteratur (N. Evdokimova, den russiske forfatter).

4. Kunst er designet til at bevare menneskets menneskelige (Y. Bondarev, den russiske forfatter).

5. Bogens verden er verden af \u200b\u200bet ægte mirakel (L. Leonov, russisk forfatter).

6. En god bog er bare en ferie (M. Gorky, Russisk forfatter).

7. Kunst skaber gode mennesker, danner en menneskelig sjæl (P. Tchaikovsky, russisk komponist).

8. De gik til mørke, men forsvandt ikke deres mærke (V. Shakespeare, Ang-Lisai Writer).

9. Kunst er skyggen af \u200b\u200bguddommelig perfektion (Mike Landgelo, italiensk billedhugger og kunstner).

10. Formålet med kunsten kondenseresoverfør skønheden opløst skønhed (fransk filosof).

11. Ingen digter karriere,der er digterens skæbne (S. Marshak, den russiske forfatter).

12. Essensen af \u200b\u200blitteraturen er ikke i fiktion, men i behovet for at sige hjertet (V. Rozanov, russisk filosof).

13. Kunstnerens arbejde - for at give anledning til glæde (til POWESTY, RUS-SKYforfatter).

Iv. Argumenter.

1) Forskere, psykologer har længe hævdet, at musik kan have en anden indflydelse på nervesystemet, til menneskets nus. Det er generelt anerkendt, at Bachsarbejderne forbedrer og udvikler intelligens. Musik Beethoven excites medfølelse, renser tankerne og sanserne fra mennesket fra negativ. Schumanim hjælper med at forstå barnets sjæl.

2) Kan kunsten ændre menneskelivet? Skuespilleren Vera Alentova minder om et sådant tilfælde. En dag hun semi-chill et brev fra en ukendt kvinde, der fortalte, at man var tilbage, hun ønskede ikke at leve. Men jeg kigger på filmen "Moskva, jeg tror ikke på tårer," blev hun en anden person: "Du vil ikke tro, jeg så pludselig, at folk smiler og ikke så meget, de er dårlige, som det syntes for mig alle disse flere år. Og græs viser sig at være grønOGsolen skinner ... Jeg genoprettede for, hvad du så meget tak. "

3) Mange frontlinjefolk siger, at soldaterne af Mesenni Kururovo og brødet på skåret fra frontlinjedyret, hvor kapitlerne fra A. Twardovsky "Vasily Terkin" blev offentligt besøgt. Så krigerne opmuntrer ordet nogle gange vigtigere end mad.

4) Fremragende russisk digter Vasily Zhukovsky, jeg rejser om mine indtryk fra maleriet af Rafael "Sikstines-Kaya Madonna", sagde, at den time, han brugte foran hende, tilhører den lykkeligste time af sit liv, og han var kaul billedet blev født pr. Minut af miraklet.

5) Den velkendte børns forfatter N. Nosov fortalte den lyd te, der opstod med ham som barn. Engang var han forsinket til toget og opholdt sig natten over på stationspladsen med inferencers. De så en bog i sin taske og bad hende om at læse. Næserne blev enige om, og de fyre, der blev frataget moderselskabet, holdt vejret, begyndte at lytte til historien om den Odi-Noky Old Man, sammenligne mentalt sin bittert opmærksomhedsliv med sin skæbne.

6) Da fascisterne blev belejret til Leningrad, havde den syvende symfoni af Dmitry Shop-Kovich en enorm indflydelse på indbyggerne i byen. som, som det fremgår af øjenvidner, gavmenneskernye kræfter til bekæmpelse af fjenden.

7) Der er mange beviser i litteraturhistorien relateret til scenens historie "nepal". Det siges, at mange ædle børn, der har lært sig i form af en slacker mit-rofanushki, overlevede ægte genfødsel: begyndte at lære at lære meget, at læse meget og vokse ved anstændige sisoner.

8) I Moskva i lang tid blev banden udført, hvilket blev kendetegnet ved speciel grusomhed. Da de kriminelle greb, indrømmede de, at deres adfærd, den amerikanske film "Babied Killers", som de så næsten hver dag, havde stor indflydelse på deres adfærd. Hughs af helte af dette billede, de søgte at kopiere og i det virkelige liv.

9) Kunstneren tjener evigheden. I dag forestiller vi os en bestemt historisk person nøjagtigt,hvad det er afbildet i kunstværket. Foran dette virkelig råbte kunstnerens kongelige magt selv tira-os. Her er et eksempel fra renæssancen. Ung Micheland Gosso udfører Medici og opfører sig tilstrækkeligt sig selv. Når en af \u200b\u200bMedici udtrykte utilfredshed om den ubrugelige lighed med ham med et portræt, sagde Michelangelo: "Bare rolig, din hellighed, om hundrede år vil det være som dig."

10) Som barn blev mange af os læst af Roman A. Duma "Tre Musketeers". Athos, Portos, Aramis, D "Artanyan - Disse Gerors syntes for os ved udførelsen af \u200b\u200badel og ridderdom og kardinal Richelieu, deres modstander, - personificering af snedig og grusomhed. Men billedet af romantikken skurk er lidt ligner re-alto historisk personlighed. Trods alt er det Richelieu introducerede ordene "Franzyz", "Rodina". Han forbød duellen og troede på, at unge, stærke mænd skulle kaste blod ikke på grund af de små mængder, men for deres skyld i deres skyld skrøbelig. Men under novidenskabens pen har Richelie fået alt andet udseende, og Fiction of Dumas på læseren virker meget stærkereoglysere historisk sandhed.

11) V. Soloohin fortalte en sådan sag. To intellektuelle argumenterede, hvad sne sker. Man siger, at der sker, og den anden viser, at blå sne er nonsens, fiktion af impressionister, dekygter, at sneen er sne, hvid, som ... sne.

I samme hus levede derPepin. Vi gik for at løse tvisten.

REPIN: kunne ikke lide, da han blev brudt fra arbejde. Han råbte vred:

Nå, hvad gør du?

Hvad er sne?

Kun ikke hvid! - og smækkede døren.

12) Folk troede på en virkelig magisk kunstkraft.

Så nogle kulturelle tal blev tilbudt til franskmændene under Første Verdenskrig for at forsvare Verden - deres Silicon-fæstning - ikke forter og våben, men skatterne i Louvre. "Placer" Jocon "eller" Madonnafrababy og St. Anna, "The Great Leonardo da Vinci før udfældet - og tyskerne tør ikke at skyde! - De argumenterede.

1. Problemer.

1. Uddannelse og kultur

2. Uddannelse af mand.

3. Videnskabens rolle i det moderne liv

4. Mand og videnskabelig fremgang

5. Åndelige konsekvenser af videnskabelige opdagelser

6. Kæmper nye og gamle som en kilde til udvikling

11. Godkendelse af afhandlinger

1. Kendskabet til verden kan ikke stoppes.

2. Videnskabelige fremskridt bør ikke opdages af menneskets moralske muligheder.

3. Formålet med videnskaben er at gøre en glad mand.

111. Citater

1. Vi kan være så meget som vi ved (Herclite, den gamle filosof).

Ikke nogen ændring er udviklingen (gamle filosoffer).

7. Vi var nokciviliseret til at opbygge et ma-dæk, men for primitiv at bruge det (K. Kraus, tysk videnskabsmand).

8. Vi forlod hulerne, men hulen er endnu ikke kommet ud af os (A. Regula).

Iv. Argumenter.

Videnskabelige fremskridt og moralske kvaliteter af en person

1) Den ukontrollerede udvikling af videnskab og teknologi er i stigende grad forstyrrende mennesker. Lad os forestille sig barnet, der døde i sin fars kostume. På den en stor jakke, lange bukser, en hat, der glider på øjnene ... gør dette maleri minde om en moderne person? Det behøver ikke at vokse moralsk, vokse, modne, modne, han blev en række kraftfulde udstyr, som er i stand til at ødelægge alle, der bor på jorden.

2) Menneskeheden i dens udvikling har nået enorme succes: en computer, en telefon, en robot, et erobret atom ... men landet er: Jo stærkere personen bliver, alarmeren ventetiden for fremtiden. Hvad sker der med os? Hvor flytter vi? Lad os forestille os en uerfaren chauffør, der skynder sig på sin nye bil med SHENG-hastighed. Hvor rart at føle hastigheden, da det er behageligt at indse, at jeg kan, så er motoren suspenderet med hver af din bevægelse! Men mistanker, men føreren med rædsel forstår, at han ikke kan stoppe sin bil. Menneskeheden ligner denne unge bly, som rushes ind i en ukendt afstand, uden at vide, hvad der lurker der, bag vendingen.

3) I antik mytologi er der en legende om skuffen Pandora.

En kvinde opdagede en underlig skuff i hendes mands hus. Hun vidste, at denne vare var træt af forfærdelig fare, men nysgerrighed var så stærk, at hun ikke var digholdt og åbnet låget. Fra boksen fløj alle slags problemer og spredt rundt om i verden. I denne myte vil Warnie lyde som alle menneskehed: Hurtige handlinger på videnstien kan føre til en katastrofal finale.

4) I historien om M. Bulgakov gør Dr. Preobrazhensky PSA til mand. Forskere kører tørst efter viden, streng for at ændre naturen. Men nogle gange ændres fremskridtene forfærdelige konsekvenser: En bid væsen med et "hund hjerte" er endnu ikke en person, fordi der ikke er nogen sjæl i det, der er ingen kærlighed, ære, adel.

b) "Vi gik ombord på flyet, men ved ikke, hvor det kommer!" - - skrev den berømte russiske forfatter Y. Bondarev. I disse ord syntes en advarsel for hele menneskeheden. Faktisk er vi nogle gange meget uforsigtige, vi gør noget "Sæt dig ned til flyet" uden at tænke på, hvad konsekvenserne af vores hurtige beslutninger og tankeløse handlinger vil være. Og disse konsekvenser kan bære dødelig karakter.

8) I print blev det rapporteret, at den udødelighed elixir vil virke meget snart. Døden vil blive besejret endelig. Men mange mennesker har denne nyhed ikke forårsaget af glæde, alarmen styrket. Hvad vil blive pakket til en person, dette er en dødelig?

9) Der er stadig ingen kontrovers på, hvor meget legitimt fra et moralsk synspunkt, eksperimenter relateret til Klo-niring af en person. Hvem vil fremstå som følge af denne kloning? Hvad vil det være for væsenet? Human? Cyborg? Produktion betyder?

10) Det er naivt at tro på, at nogle forbud, strejker kan stoppes af videnskabelige og teknologiske fremskridt. Så for eksempel i England under den hurtige udvikling af teknologibevægelsen af \u200b\u200bLuddites begyndte,som i fortvivlelse brød bilen. Lyuday kunne forstås: Mange af dem mistede deres arbejde, efter at faktorerne begyndte at blive brugt. Men brugen af \u200b\u200btekniske resultater har givet vækstfremstilling, så udførelsen af \u200b\u200bLUDDAs efterfølgende tilhængere var dømt. En anden ting er, at de tvang deres protest til at tænke på skæbnen af \u200b\u200bkonkrete mennesker, om skummet, som du skal betale for at gå videre.

12) Nikolay Copernicus Efter langvarig lang forskning kom til den konklusion, at centrum af vores univers ikke er jorden, men solen. Men forskeren faldt ikke i lang tid for at offentliggøre data om åbningen, fordi han forstod, at sådanne nyheder ville gøre indsendelse af mennesker om M: IRUDOVE. Og det kan føre til uforudsigelige konsekvenser.

13) I dag har vi endnu ikke lært at behandle mange dødelige sygdomme, sulten er endnu ikke besejret, de mest akutte problemer løses. Men teknisk er i stand til at ødelægge alt i live på planeten. På et tidspunkt var landet beboet af DI-NOZAVRA - store monstre, rigtige biler til dødsfald. Under udviklingen forsvandt disse gigantiske reptiler. Vil menneskeheden af \u200b\u200bskæbnen af \u200b\u200bdinosaurer gentage?

14) Der var tilfælde i tilfælde af tilfælde, hvor nogle hemmeligheder, der kunne skade menneskeheden, blev ødelagt bevidst. Især i 1903 den russiske professor Filippol,kO.huden opfandt metoden til transmission på radioen i lang afstand af stødbølger fra eksplosionen, fundet død i hans laboratorium. Derefter var alle dokumenter ved rækkefølge af Nicholas P.beslaglagt og brændt, og laboratoriet er ødelagt. Det vides ikke, om kongen var interesseret for deres egen sikkerhed eller fremtidige menneskehed, men sådanne midler til at overføre kraft

atomisk eller hydrogen eksplosion vardet ville være rigtig fyr for klokken i kloden.

15) For nylig rapporterede aviserne, at kirken blev revet i Batumi. En uge senere kollapsede bygningen af \u200b\u200bdistriktsadministrationen. Syv mennesker døde under ruinerne. Mange beboere opfattede disse begivenheder ikke som et simpelt sammenfaldende, men som en formidabel advarsel, som samfundet valgte, er forkert.

16) I en af \u200b\u200burbyerne besluttede de at sprænge den forladte kirke, så det var lettere at udtrække MRA på dette sted. Når eksplosionen tordnede, viste det sig, at marmorpladen blev revnet på mange steder og blev uegnede til brug. Dette eksempel viser tydeligt, at tørsten efter den tavse fordel fører en person til meningsløs ødelæggelse.

Love om social udvikling.

Mand og magt

1) Historien kender mange mislykkede forsøg med en glad mand. Hvis folk har frihed, bliver paradiset til et fangehul. Favorittsar Alexander. 1 general Arakcheev, der skabte militære bosættelser i begyndelsen af \u200b\u200bdet 19. århundrede, forfulgtgode \u200b\u200bmål. Bønderne var forbudt at drikke vodka, i de sidste ure skulle de skulle gå i kirke, bør børn gives til skolerne, de var forbudt af Punisha. Det ser ud til, at alt er rigtigt! Men folk blev tvunget til at være gode. De blev tvunget til at elske, arbejde, lære ... og li-frihederne, omdannet til en slave, rebelled: Bølgen af \u200b\u200buniversel protest blev gennemgået, og Arakcheevs reformer blev minimeret.

2) En afrikansk stamme, der boede i Equato-Rial Zone, besluttede at hjælpe. Unge afrikanere lærer risen, de bragte traktorer, såmænd. Et år er gået - kom for at se, hvordan stammen bor, begavet af ny viden. Hvad var skuffelsen, da de så, at stammen som hun boede, og lever den primitive fri slagtilfælde: de solgte traktorerne til landmænd, og en landsdækkende ferie blev arrangeret for omvendte penge.

Dette eksempel er Krasnorchiv.oE Vidnesbyrd om, at en mand skal modne, før du forstår sine behov, er det umuligt at gøre nogen til en rig, smart og glad tvang.

3) I et kongerige kom alvorlig tørke, folk blevdør fra sult og tørst. Kongen appellerede til prundeatoren, der kom til dem fra fjerne lande. Han forudsagde, at tørke vil ende,så snart et offer er bragt fremmede. Så beordrede kongen at dræbe præsten og smide ham ind i brønden. Tørken var forbi, men siden begyndte en konstant jagt efter udenlandske vandrere.

4) Historiker E. Tarla i en af \u200b\u200bhans bøger taler om at besøge NikolayJEG.Moskva University. Da floden præsenteres for ham de bedste studerende, sagde Nikolai 1: "Jeg har ikke brug for smartister, men jeg har brug for nybegyndere." Holdning til klogvarer og nybegyndere på forskellige områder af viden og eltalestykker vidner blot med samfundet.

6) I 1848 blev NikiFora Nikithin sendt til den lange løsning af Baikonur "for Kramole-tale om at flyve til månen." Selvfølgelig kunne ingen vide, at et århundrede senere på dette sted vil rumfartøjet blive bygget i Kasakhstan Steppe, de vil flyve der, hvor de profetiske øjne af en entusiastisk drømmer bliver set.

Mand og viden.

1) Gamle historikere siger, at en dag til den romerske kejseren fremmed kom, der bragt strålende som sølv som gave, men ekstremt blødt metal. Føreren fortalte, at dette metal blev mined fra lerstativ. Kejseren, skræmmer, at det nye metal er forpligtet til at sætte pris på sine skatte, bestilte at afskære opfinderhovedet.

2) Arkimet, idet man ved, at en person lider af tørke, fra sult, foreslog nye måder at jord vanding på. Tak, hans opdagelse har kraftigt øget udbytter, folk stoppede med at være bange for sult.

3) En fremragende videnskabsmand Fleming åbnede penicillin. Dette lægemiddel reddede livet for millioner af mennesker, der tidligere havde døde af blodinfektion.

4) En engelsk ingeniør i midten19 århundrede tilbød en forbedret patron. Men embedsmænd fra militærafdelingen sagde arrogant, at han sagde: "Vi oguden det stærke, kun svage behov for at forbedre våben. "

5) Den berømte videnskabsmand Jenner, der besejrede OSPU ved hjælp af vaccinationer, blev ordene fra en almindelig bonde skubbet ind i en strålende tanke. Lægen fortalte hende, at hun var syg. Kvinden svarede roligt på dette: "Det kan ikke være, fordi jeg allerede har været syg med en ko." Lægeovervejede ikke disse ord er resultatet af mørk uvidenhed, og begyndte at overvåge observationerne, hvilket førte til en strålende opdagelse.

6) Tidlige middelalder er sædvanlig kaldet "Dark Fartels". Razzarier, ødelæggelse af gammel civilisationførte til dybt nedgang i kulturen. En kompetent person var svært at finde ikke kun blandt almindelige, menogblandt folket i højeste klasse. Så for eksempel, grundlæggeren af \u200b\u200bFrankrig-hvem Karl Great State ikke vidsteskrive. Tørsten efter viden er imidlertid oprindeligt karakteristisk for en person. Samme Carl.Velosch, under ture, havde altid voks boosters til at skrive, hvor under vejledningenlærere flittigt fjernede bogstaverne.

7) Millennies fra træerne faldt modne æbler, men ingen knyttet til dette almindelige fænomeningen væsentlighed. Det var nødvendigt at blive født Great Newton for at se på nye, mere opfattende øjne for at se på den sædvanlige kendsgerning og åbne den universelle bevægelseslov.

8) Det er umuligt at beregne, hvor mange katastrofer for folk med deres uvidenhed. I middelalderen blev enhver ulykke: Boot of et barn, hjemmelavet kvæg, regn, tørke, ikke-høst, tabet af noget - alt blev forklaret af den urene magt. Den grusomme heksejagt begyndte, ildede brande. I stedet for at behandle sygdomme, perfekt landbrug, hjælpe hinanden, folk store styrker brugt på en meningsløs kamp med de mytiske "tjenere i Satan", uden at forstå, at de bare er en djævel på deres mørke uvidenhed.

9) Det er svært at overvurdere mentorens rolle i en persons dannelse. Nysgerrig legende om samlingen af \u200b\u200bSocrates med xenofon, en fremtidig historiker. På en eller anden måde tager op med en ukendt ung mand, spurgte Socrates ham, hvor han skulle gå ud over mel og olie. Young Xenophon Boyko svarede: "På Rho-NOK." Socrates spurgte: "Og for visdom og dyd?" Den unge mand blev overrasket. "Gå til mig, jeg vil vise dig!" - lovede SOCRATES. Og den langsigtede vej til sandheden bundet et stærkt venskab af den berømte lærer og hans elev.

10) Ønsket om at kende den nye live i hver af os, og nogle gange er denne følelse så mestret af en mand, der får ham til at ændre sin livssti. I dag ved få mennesker, at JOULE, som åbnede loven om bevarelse af energi,var en kok. Ingenious Faraday begyndte sin vej af forskellen i butikken. Og vedhænget af en ingeniør for serfs med våben og fysik gav kunfritid. For disse mennesker er søgningen blevet livets betydning.

11) Nye ideer gør deres vej i alvorlig kamp med gamle synspunkter, etablerede meninger. Så en af \u200b\u200bprofessorerne læste han foredrag i fysik, kaldet Theo-Rhyme of the Relativity of Einstein "irriterende videnskabelig gennemførlighed" -

12) På et tidspunkt tog JOULE fordel af spændingsbatteriet for at starte den elektriske motor, der blev samlet fra den. Men batteriladningen tørres snart, og den nye pris er meget dyrt. Joule besluttede at hesten aldrigvil ikke blive udryddet af en elektrolygodel, da det er meget billigere at fodre hesten end at ændre sigzink i batteriet. I dag, når elektricitet er nyttig overalt, forekommer det os den naive mening om en fremragende videnskabsmand. Dette eksempel viser, at det er meget svært at skjulefremtiden er det svært at interviewe de muligheder, der åbnes foran en person.

13) I midten af \u200b\u200bdet 17. århundrede, fra Paris på øen Martinique kørte Captain de Clya i en gryde med en stilk af kaffe. Svømning var meget vanskelig: skibet overlevede det brutale kamp med pirater, den forfærdelige storm knapede ikke det på klippen. Masterne blev ikke brudt, brudt tackle. Gradvist begyndte at tørre ud af lagerne af ferskvand. Det blev givet strengt målte portioner. Kaptajnen, der næppe holder sine fødder fra tørst, de sidste dråber af dyrebar fugt gav grøn spire-ku ... i flere år, og kaffetræer blev dækket af Martinique's ender.

Denne historie reflekterer allegorisk ikke letvejal videnskabelig sandhed. En mand omhyggeligt rolig i sin sjæl i Rosto-check er stadig en ukendt opdagelse, vanding af sin fugtighed på deres inspiration, hylder fra livets liv og storm af fortvivlelse ... og her er han den frelsende kyst af finalen Oz-rhenium. Det modne sandstråt træ vil give frø og hele planen af \u200b\u200bteorier, monografier, videnskabelige laboratorier, tekniske innovationer dækker fastlandet.

Redaktørens valg