Sammenfatning af en omfattende lektion om fortrolighed med andre og tegning i mellemgruppen "gråharen blev pludselig hvid." Abstrakt af en åben tegnelektion i midtergruppen

Opgaver: For at lære børn at ændre det udtryksfulde billede af en kanin - skift en sommerfrakke til en vinterfrakke: lim en grå papirsilhuet og mal med hvid gouachemaling. Skab betingelser for eksperimentering med en kombination af visuelle teknikker og selvstændige kreative søgninger. Udvikle fantasi og tænkning. At fremme interessen for viden om naturen og refleksion af de modtagne ideer i kunsten.

Indledende arbejde: Samtale om sæsonbestemte ændringer i naturen, måder at tilpasse dyr på (ændring i farven på kroppens ydre dæksler). Sammenligning af billeder af harer - om sommeren og vinteren "pelsfrakker". Læsning af litterære værker om harer. Forklaring af betydningen af ​​ordene hare - hare og hare - hvid hare.

Materialer, værktøj, udstyr: Ark af blåt eller blåt papir, silhuetter af harer - tegnet på gråt papir (til selvskæring af veltrænede børn) og skåret ud af læreren fra gråt papir (til børn, der ikke er meget sikre på at bruge saks); sakse, lim, limpensler, hvid gouachemaling, pensler, dåser med vand, papir- og stofservietter, børstestativer. Læreren har muligheder for billeder af en hare for at vise billedets farvetransformation.

Lektionens forløb:

”Der var engang en grå hare med min mor og far i skoven. Gray hoppede, boltrede sig i græsset i lysningen, men kendte ikke bekymringer. Alle var gode venner for ham: en birk, en ahorn og en hindbærbusk.

Men en dag styrtede den grå ud af huset ind i lysningen, men genkendte ikke sine venner. Birkens blade blev gule. Og ved ahornen rødmede de.

"Er de blevet syge?" - kaninen blev bange.

Hvorfor blev du gul? Han spurgte birken.

Efteråret er kommet, - birkeblade raslede som svar.

Hvorfor rødmer du? - spurgte ahornens grå.

Efteråret er kommet, - stammen af ​​en gammel ahorn knirkede.

"Hvad er det for et dyr - efteråret?" - kaninen blev bange og startede hjem så hurtigt han kunne.

Efteråret er kommet! Red dig selv, hvem kan! kaninen skreg, da han så familien.

Hvad skræmte dig ved efteråret? - moren var overrasket.

Hun kom og malede hver pels frakke, som hun ville. Hele skoven er farverig! Hun skånede ikke nogen. Hvad er det for et frygteligt udyr - efteråret?

Vinteren bliver værre. Når hun kommer, vil hun begynde at arbejde på din pels,” smilede haren.

Vinteren er kommet. Hun bar både birken og ahornen af ​​sig selv i hvide, bløde pels. Vores velkendte hare galopperer på en hvid eng og boltrer sig, men kun hans pels er uigenkendelig!"

Underviser: Gutter, lad os tegne et billede af, hvordan kaninen gjorde sig klar til vinteren og skiftede den grå pelsfrakke til en hvid.

Pædagogen viser arbejdsforløbet.

Underviser: Gutter, hvilken slags pels er denne kanin i - sommer eller vinter.

Børn: Sommer.

Underviser: Gutter, den stakkels kanin skal hurtigst muligt hjælpes til at skifte sin sommerfrakke til en vinterfrakke, ellers vil der ske problemer: jægere og rovdyr vil hurtigt se ham på den hvide sne.

Hvordan kan vi hjælpe kaninen, hvad skal der gøres? (mal pelsfrakken med hvid maling), så skal du tegne en sti eller en lille snedrive af hvid sne under kaninen.

Underviser: Læser for børn et digt af S. Yesenin "Venter på vinteren".

Under efterårets aspetræer

Bunny to bunny siger:

Se hvordan spindelvæv

Vores asp er flettet sammen.

Hvide tråde blinkede,

Bladet blev rødt i Egeskoven;

Gulnet gennem træerne

Nogen kan høre hylen og fløjten.

Den vinter kommer vred -

Ve det stakkels dyr!

Lad os skynde os til hendes ankomst

Gør din pels hvid.

Under efterårets aspetræer

Venner krammede, de er tavse ...

vendte ryggen til solen

Den grå frakke er hvidkalket.

Læreren henleder børns opmærksomhed på materialer, der er forberedt på forhånd. Børn vælger materialer, kunstværktøjer og begynder deres kreative opgave.

Lektionsopsummering: Børn med en lærer ser på tørrede billeder. Se om du kan se en kanin i sneen nu?

Haren skynder sig lige så hurtigt, som der er urin,

Haren vil gerne gemme sig.

Så løber han og cirkler,

Så lyver han - alt sitrende.

Stakkels mand, han er bange for alt ...

Hvor kan man gemme sig fra det onde -

Fra ræven og måren,

Fra ørnen og ørnen?

Han er endda bange for egern

En sangfugl - endda en lille.

….Ører er pile. Halen er en kvist.

Hvid sprang og - tavshed.

Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution

børnehave nummer 16

Sammenfatning af lektionstegningen med applikationselementer i midtergruppen.

Emne: Lille grå kanin er blevet hvid.

Underviser: Tsybenko. I.V.

akademisk år 2016

Lena Novikova

Sammendrag af tegning i junior-mellemgruppen i henhold til indholdet af det musikalske spil:

"Den lille hvide kanin sidder"

Opgaver. Lær børn at tegne et træ, et juletræ og kaniner med gouachemaling, formidle funktionerne i deres struktur og placere dem i rummet. Udvikle koordination mellem hænder og øjne. Fortsæt med at mestre formen på genstande og farver som midler til figurativ udtryksfuldhed. Forbedre teknikken til at male med gouache maling. Form metoderne til visuel undersøgelse af objekter. Udvikle visuel-figurativ tænkning og fantasi.

Forarbejde. Tal om dyr i skoven og træer. Kendskab til strukturen og funktionerne i udseendet af gran og træer (stamme, grene, krone). Undersøgelse og visuel inspektion af et kunstigt træ. Observation af træernes struktur, mens du går. Undersøgelse af billeder, der forestiller harer.

Materialer, værktøj, udstyr. Kunstigt juletræ, legetøj af harer og ræve. Tonede ark papir (lyseblå, blå, bleg lilla osv.); gouachemalinger (3 farver, pensler, vatpinde, kopper (krukker) med vand, papir og stofservietter.

Læreren læser teksten fra det musikalske spil for børnene og viser en scene med legetøj:

Hvide kaniner sidder og vrikker med ørerne

Sådan, sådan vrikker han med ørerne.

Kaniner er kolde at sidde

Vi skal varme poterne.

Sådan, sådan skal du varme poterne.

Kaniner er kolde at stå

Kaninerne skal hoppe.

Sådan er det sådan, kaninerne skal hoppe.

Her løber en kantarel – en rødhåret søster.

Leder du efter, hvor er kaninerne?

Er kaniner stukket af?

Gutter, hvordan kan I hjælpe kaninerne? Hvor kan de gemme sig? Ja, i en snedrive under et træ, under et juletræ. Lad os hjælpe kaninerne. Lad os tegne et træ eller et juletræ til dem.

Læreren viser rækkefølgen og individuelle arbejdsmetoder:

Se, hvordan et træ ser ud, og hvordan ser et træ ud? Træet og træet har en lige stamme (brun eller mørkegrøn, og så grønne grene på siden af ​​stammen - vi begynder at tegne grene ovenfra og "gå ned" nedad: en gren til højre er en gren på stammen venstre, en gren til højre er en gren til venstre; sådan frodigt, grønt har vi et juletræ!

Ved juletræet kigger grenene nedad, og på træet: til siderne opad. -Hvilken farve vil vi male træet med?

Lad os nu tage hvid gouache og tegne en snebold, en krone - en hat på et træ og kaniner. (viser lærerens måde at tegne på)

Tilbyd at tegne en rund krop og hovedet af en kanin i luften med din hånd, inviter et barn til at tegne en kanin på et staffeli.

Gutter, lad os hjælpe kaninerne med at skjule sig for rævens snyd.

Børn vælger gouache, kunstværktøjer og begynder deres kreative opgave. De børn, der hurtigt klarede opgaven, kan rådes til at male en anden hare og snefald med hvid maling.

Efter at have tegnet, inviter børnene til at spille en musikalsk leg: "Den lille hvide kanin sidder", og vælg en kantarel blandt børnene.

Relaterede publikationer:

Hej kolleger! I dag vil jeg gøre dig opmærksom på en børnemesterklasse "Lille hvid hare sidder." “Nogle løber op ad bakke og ned ad bakke.

Synopsis af en omfattende lektion om fortrolighed med miljøet og utraditionel tegning i 2. ml. gruppetema: "Grå kanin, kanin.

Synopsis af direkte undervisningsaktiviteter om taleudvikling "Grå kanin sidder""Den lille grå kanin sidder" (første gruppe af tidlig alder) Mål: - at opmuntre børn til at genkende et velkendt legetøj, at korrelere et legetøj med et billede.

Synopsis af direkte undervisningsaktiviteter tema "Lille hvid kanin sidder" GBDOU børnehave nr. 54 af den kombinerede type Primorsky-distriktet St. Petersborg Abstrakt af pædagogiske aktiviteter direkte TEMA.

Resumé af GCD for tegning i den yngre gruppe: "Skibe" "Lille hvid hare" (vilde dyr) Lektion i den yngre gruppe til tegning. Emne:.

Sammenfatning af modelleringstimer i den yngre - mellemgruppe om emnet: "Juletræ, vokse!" Opgaver. Fortsæt med at lære børn at skabe udtryksfulde lister.

Tegnelektion i mellemgruppen i børnehaven "Bunny grey blev hvid"

Haren skynder sig, at der er urin. Haren vil gerne gemme sig.
Nu løber han, så vender han. Så ryster alle af frygt.
Stakkels mand: han er bange for alt. Hvor kan man gemme sig fra det onde:
Fra ræven og måren, fra ørnen og ørnen.
Ikke kun bange for egern, den mindste sangfugl,
Øre-pile, hale-mote, sprang hvide og - tavse.
Underviser: Lad os huske, hvilken tid på året det er nu? Og hvordan definerede vi det?
Børn: Vinter. Det var frost udenfor, sne faldt.
Underviser: Og hvilken farve er kaninens pels?
Børn: Grå!
Underviser: (viser et billede af en kanin om efteråret)
Med en grå pels, levede kaninen godt om efteråret, det var ikke mærkbart for ræven og ørnen!
(viser et billede af en hvid hare om vinteren)
Vil fjender finde kaninen på dette billede?
Børn: Ikke
Underviser: Hvorfor fyre?
Børn: Kaninen er hvid og sneen er hvid, du kan ikke se den!
Underviser: Sådan redder en hvid pels en kanin, hoppede ind i en snedrive og gemte sig. I en hvid pels smelter kaninen sammen med sneen og gemmer sig smart!
Men vores kanin-kujon glemte at skifte pelsfrakken til en hvid, legede for meget, gik en tur og lagde ikke mærke til, hvordan vinteren kom. Og så angreb ulven sporet, vil spise kaninen! Jeg foreslår at muntre vores gæst op og hjælpe med at skifte hans pels! Lad os bruge en fysisk uddannelse for at få vores kanin til at blive glad og varm!
Idræt.
Bunny er kold at sidde
Du skal varme dine poter,
Fødder op, fødder ned
Træk op på tæerne.
Vi lægger poterne på siden,
Dap - Dap - Dap på tæerne.
Og sæt dig så på hug
Så poterne ikke fryser.
Underviser: Godt gået, kaninen er varm! Lad os nu hjælpe ham med at skifte sin grå frakke til en hvid! (børn går til deres steder)
Underviser: Hvilken farve er din kanins pels nu?
Børn: Grå.
Underviser: Kør din finger langs kaninens kontur, vores næser stikker ikke ud over konturen af ​​vores børster! Tag en børste i hånden
Træn - varm op med en børste
Lad os tage en børste som denne:
Det er svært? Nej ingenting!
Venstre-højre, op og ned
Vores børste løb.
Og så og så
Børsten løber i en cirkel.
(Barnets hånd hviler på albuen, hold børsten med tre fingre, over metaldelen).
Kunstnerisk kreativitet, individuel assistance.
(Lærerens opvisning af arbejdsteknikker, minde dig om, hvordan du korrekt tager maling med en pensel).
Underviser: Godt gået, hvordan hjalp vi kaninen i dag?
Børn: Vi skiftede den grå pels frakke til en hvid, så kaninen kunne gemme sig i skoven for rovdyr.
Underviser: Lad os spille et spil, What a Bunny.
D \ Og "Sikke en kanin"
Læreren spørger konsekvent børnene "Hvad er en kanin?"
- lille, luftig, fej, hvid, grå, kvik, langøret, bange, vild, ør, trist, hurtig.
Underviser: Kunne I godt lide at hjælpe kaninen? Du kan se, hvordan vi jublede kaninen i dag og reddede ham fra vrede og sultne rovdyr! Og lad hver af jer fortælle jeres forældre derhjemme om kaninen, hvordan vi hjalp ham og vise jeres billede, jeg tror, ​​det vil være meget interessant for dem at lytte til.

bilag

MB DOU DS nr. 35 "Trickle" Tuapse

Lektionsopsummering

i tegning i mellemgruppen (4-5 år)

Kanin tema

P/z:

1. Lær børn at tegne en kanin, formidle kropsdele, deres form, størrelsesforhold, karakteristisk farve. Lær at tegne stort i midten af ​​arket ved hjælp af maling. Tegn en mundkurv efter behag.
2. Fortsæt med at lære at tegne afrundede former fra venstre mod højre uden at tage hænderne fra papiret i en kontinuerlig linje. Mal over uden at gå ud over konturen med en vatpind med en stikke. Lær at tegne i lige linjer fra top til bund.
3. Øg interessen for tegning, nøjagtighed i arbejdet.

Ordforrådsarbejde:

Kaninen er oval, grå, fluffy.

Materiale:

Tonet papir, maling, pensler til hvert barn, servietter, glas vand.

Tidligere arbejde:

Undersøgelse af en kanin i illustrationer, læsning af eventyr, tegning af ovale former på temaer: "Agurker", "Fugl".

Lektionens forløb:

Vop.: - Gutter, jeg gik i går i en skovlysning og mødtes der ...

Gæt hvem?

Kører hurtigt gennem krattet

Og gemmer sig sikkert

Fra nysgerrige øjne

Tidligt om morgenen, tidligt om morgenen

Løber ud i lysningen

Det er ikke en ulv og ikke en ræv,

Og ikke en hurtig mår

Nå, prøv, gæt

Nå, selvfølgelig, det er ... (kanin)

Vop.: - Og her kom kaninen på besøg hos os.

Hej kanin!

(Hare, barn af seniorgruppen, klædt i et harekostume)

Hare: - Hej gutter! Jeg kom for at besøge dig, lege, have det sjovt,

kom ind i en cirkel!

(leger med haren)

Vores børn havde det sjovt

Med kaninen hvirvlede de lystigt

Sådan, sådan

Med kaninen hvirvlede de lystigt

Kanin, kanin, dans

Dine poter er gode

Sådan, sådan

Kom så kanindans

Vores kanin begyndte at danse

For at more vores børn

Sådan, sådan

For at more vores børn

Vop.: - Bunny, sikke en god, sjov du er. For dette ønsker vi at behandle dig

gulerødder.

Hare: - Åh, gutter, hvorfor skulle jeg have så mange gulerødder, jeg spiser ikke alene!

Vop .: - Bare rolig, zainka, vi ringer nu til dine venner.

Lad os kalde det højt fyre!

(Børn ringer: "Bunnies!")

Vop.: - Åh, ingen svarer. Men bare rolig, kanin, det kan vores børn

vidunderligt at tegne, de vil tegne dig en masse små kaniner.

Skal vi tegne, børn?

Læn dig tilbage på dine pladser.

Se hvilken kanin jeg tegnede.

Betragtning

Hvad har kaninen? (hoved, torso, ører osv.)

Hvad er formen på torsoen, hovedet? (oval)

Hvad er større, hoved eller torso? (større torso)

Og hvad er ørene på kaninen? (lige lang)

Hvilken hale? (lille, rund, luftig)

Hvilken farve har kaninen? (grå)

Nu, børn, jeg vil vise jer, hvordan man tegner.

Voskop .: - Jeg tager en pensel i højre hånd, over jernspidsen og henter noget maling. Jeg begynder at tegne fra kroppen, med enden af ​​penslen i én linje fra venstre mod højre, uden at løfte mine hænder, så jeg får en stor oval.

Jeg tegner også et ovalt hoved med enden af ​​penslen, fra venstre mod højre i den øverste del af kroppen.

Benene er i den nederste del af kroppen, vi tegner på samme måde som hovedet.

Vi vil tegne lange ører på hovedet, i en lige linje fra top til bund til hovedet. Tegn en lille rund hale.

Men til at male over kaninen bruger vi en vatpind for at gøre den luftig og smuk.

Denne metode kaldes "jabbing".

Vi samler maling på en bomuldsuld og maler over krop, hoved, ben og hale, forsigtigt, uden at gå ud over konturen.

Børn, der vil, kan tegne øjne, en næse.

Efter arbejde skal du forsigtigt vaske penslen, duppe den på en serviet og lægge luren op.

Lad os nu huske:

Hvordan begynder vi at tegne en kanin?

Lad os vise i luften, hvordan vi vil tegne torsoen. (fast i luften)

Hvordan tegner man ører? (lige linjer fra top til bund)

Nu kan du komme på arbejde. (selvstændigt arbejde af børn)

Til sidst lægger børnene deres arbejde på en fælles rydning.

Analyse af arbejdet:

Hvilke vidunderlige kaniner du har. Vores gæst kan virkelig godt lide det, nu vil vi behandle alle med gulerødder.

Hare: - Gutter, jeg er meget taknemmelig for jeres hjælp og inviterer jer til

farvel spil spillet

"Vi gik på engen."

Olga Pichugina

Sammendrag af en åben lektion i tegning i midtergruppen

Emne: "Hare om vinteren".

Tegning efter metoden med at stikke med en hård, halvtør børste.

Softwareindhold

Formål: at fortsætte med at lære børn at prikke med en hård, halvtør børste, tegne langs konturen og inde i konturen.

Opgaver:

Uddannelsesmæssigt:

At danne evnen til at tegne med gouache ved hjælp af poke-metoden.

Påfør mønsteret over hele overfladen.

Formidle funktionerne i udseendet af en hare i en tegning

Udvikler:

Udvikle fantasi og opfattelse af den omgivende verden,

Kognitive evner;

Fremme udviklingen af ​​nysgerrighed.

Uddannelsesmæssigt:

At fremme en omsorgsfuld holdning til dyrelivet;

Konsolider viden om en hares udseende og liv om vinteren.

Dyrk pænheden, mens du arbejder.

Udstyr og materiale: et ark blåt papir med omridset af en hare, hvid gouache, sort gouache, hårde børster nr. 6 og tynde børster, børsteholdere, servietter til hvert barn. En prøve af en kanin stukket på et bræt. Legetøj hare.

Indledende arbejde: undersøgelse af billeder med et billede af en hare med børn. Læsning af kunstværker om harer (K. D. Ushinsky, V. V. Bianki, E. I. Charushin, B. V. Zakhoder, læsning af gåder om harer.

Lektionens forløb.

Gutter, vi har gæster i dag, se på dem, smil og sig hej.

Gutter, jeg er meget glad for at se jer i børnehaven. Er du i godt humør i dag?

Pædagog: Lad os smile til hinanden.

Det banker på døren.

Åh gutter, nogen banker på vores dør. Sandsynligvis har en anden gæst travlt med at besøge os.

Men først vil jeg give dig en gåde, og du prøver at gætte den.

Han springer hurtigt gennem krattet.

Og den skjuler sig sikkert

Fra nysgerrige øjne.

Han er så hurtig, skynd dig

Tidligt om morgenen - tidligt om morgenen -

Løber ud i lysningen.

Det er ikke en ulv eller en ræv,

Og ikke en hurtig mår.

Du prøver, gæt

Det er jo selvfølgelig.... (Kanin).

Lad os se, om vi har gættet rigtigt.

Læreren medbringer et harelegetøj.

Gutter, lad os se nærmere på vores hare.

Hvad er en hares pels? (fluffy)

Hvilken farve er hun (hvid)

Pædagog: Godt gået! Det er rigtigt, om vinteren er hun hvid.

- Hvem redder den hvide pels haren fra? (Fra ræven, ulven.)

- Du svarede rigtigt, Sne er hvid, og kaninen er hvid. Hvor lægger du mærke til dette?

Men vores kanin er en. Han er ked af det. Gutter, hvordan kan vi hjælpe ham?

Vi kan finde venner til vores kanin. Vi kan tegne dem.

Nu, gutter, sæt dig på jeres stole.

Gutter, hvilken metode vil vi tegne for at gøre vores kaniner luftige? (prikke)

Børn, tag børsterne i din højre hånd. Og prøv at gentage efter mig, mens du børster uden maling.

Først, med en poke, laver vi omridset af vores hare, og så udfylder vi i midten.

Her er en kanin, vi har.

Hvad glemte jeg ellers at tegne haren? (øjne og næse)

Læreren fuldender øjne og næse, overskæg med en tynd børste med sort gouache.

(Læreren viser en trinvis tegning af en hare på tavlen).

- Kan du huske, hvordan man tegner? Fortæl mig, Lera, hvor skal vi begynde at tegne? (Først laver vi en kontur med en poke). Hvad tegner vi så, Veronica? (fyld i midten med en stikke).

Læreren opfordrer børnene til at strække fingrene inden arbejdet.

Fingergymnastik: "Bunny hopper."

Behændigt fra finger til finger.

Bunny Rides, Bunny Rides

(På venstre hånd er alle fingre bredt fra hinanden. På højre hånd er alle fingre, undtagen indekset, knyttet til en knytnæve.)

Ned rullet, vendt. Og jeg kom tilbage igen.

Igen fra finger til finger.

Kaninen hopper, kaninen hopper!

(Pegefingeren "hopper" rytmisk op og ned af venstre hånds fingre.)

Nu kan du begynde at tegne.

Gutter, hvilke vidunderlige kaniner I har.

Kom ud, gutter, lad os lege med kaninen.

Refleksion af lektionen. Motoropvarmning.

Spring - spring, spring - spring,

Kaninen hoppede på en stub.

Bunny er kold at sidde

Du skal varme poterne.

Fødder op, fødder ned

Træk op på tæerne.

Vi lægger poterne på siden

Dap - Dap - Dap på tæerne.

Og sæt dig så på hug

Så dine poter ikke fryser.

I slutningen af ​​lektionen opsummeres resultaterne.

Underviser: Gutter, hvem besøgte os i dag? (kanin)

Hvad er hans frakke? (hvid, blød, luftig)

Hvor bor haren? (i skoven).

Godt klaret! Gutter, nu har vores hare venner. Kaninen takker dig og siger tak.

Det er de kaniner, vi har.

Relaterede publikationer:

Synopsis af et åbent syn på en lektion om udvikling af tale i mellemgruppen. Fortæller folkeeventyret "Tre små grise" Formål: At huske kendte eventyr med børn. Introducer det nye eventyr "Tre små grise"; hjælpe med at forstå dens indhold; forbedre.

Abstrakt af en åben tegnelektion baseret på Dymkovo-legetøjet i midtergruppen "Duck" Integration af uddannelsesområder: social og kommunikativ, kognitiv, kunstnerisk og æstetisk udvikling. Formål: At danne en præsentation.

Synopsis af en åben lektion i matematik i mellemgruppen "Rejs til et eventyr" Uddannelsesområde: Kognitiv udvikling. Afsnit: FEMP Formål: dannelse af elementære matematiske repræsentationer hos børn i et led.

Resumé af en åben lektion i tegning med en pensel "Naughty Bunnies" i den midterste gruppe Formål: at lære børn at tegne en hare. Programindhold: Lær børn at tegne runde og ovale former med en jævn penselbevægelse; dyrke motion.

Resumé af en åben lektion i midtergruppen om ikke-traditionel tegning "Besøg en hare" Synopsis af en åben lektion i midtergruppen om utraditionel tegning "At besøge en hare" Formål: at fortsætte med at gøre børn bekendt med teknikken.

Synopsis af en åben lektion i seniorgruppen "Telling the Russian folketale" Habit-hare " Kommunal budget førskole uddannelsesinstitution børnehave af kombineret type nr. 5 "Golden Key" af kommunen.