Musikalske spil til yngre og mellemstore grupper. Musikspil til den yngre gruppe af børnehave kortfil af musikalske didaktiske spil 2 yngste band

Metodisk udvikling. Musikalske spil til yngre preschoolers

Denne udvikling vil være nyttig for musikalske ledere og undervisere af børnehaver. Det kan bruges både på musikalske klasser og i fritidsaktiviteter med junior førskolealder.
Formål: Dannelse af motivation til musikalsk aktivitet
- Udvikling af musikality af børn af junior førskolealder.
Opgaver:
- uddannelse fra barnesinteressen i verden af \u200b\u200bmusikalske og ikke-musikalske lyde, elementær muskosing
- udvikling i børn opfattelsen af \u200b\u200bmusikalske og ikke-musik lyde
- berigelse af den musikalske oplevelse af børn
- Aktivering af følelsesmæssige reaktioner af børn til musik
- Udvikling hos børn af musikalske og gaming improvisationer, der udfører færdigheder og kreative evner.

Junior Group.

"Silent og Loud Palms"
(Afhængigt af lyden af \u200b\u200bmusik, bør børn klappe ind i dine hænder højt, så stille)
Vi vil spille i palmen
Højt, vi ramte højt,
Gange, to, tre, ikke GOWNY
Højt, hit højt!

Vi vil spille i palmen
Stille, roligt, hit.
Gange, to, tre, ikke GOWNY
Roligt, sove stille.
"Rhythmic ben"
(Børn går i musikens rytme, så langsomt, så hurtigt; på samme tid sammen med trinene, banke med spisepinde)
Langsomt gå,
Hæv benene
I pinde spiller
Vi ramte sammen.

Vi træder hurtigt,
Hæv benene
Vi spiller pinde.
Vi ramte sammen.

"Børn og bjørn"
(Børn går i hele hallen, spille rattles under den glædelige musik, når bjørnen vises, ændres musikken til marts, bjørnen spiller på tromlen; alle børn gemmer sig fra ham - squat)
Børn gik ud for at gå
I rattles at spille
Det er så sjovt gåtur,
Vi spiller rattles.

En bjørn med en tromme kom ud,
Boom boom boom, sporvogn - der, der,
Alle de knyttede,
Her og der, her og der.

"Musical Mosaic"
(Børn viser et billede med billedet, fortæl verset, barnet vælger værktøjet og skildrer en person, der er malet i billedet.)
Her er en frø på sumpen
Meget sjov live
Du lytter guys
Kwa-kva-ku hun synger!

Berloga Bear kom ud,
Normalt ben
Ja, hvordan han begyndte at brøle,
Så Mishane - Bear!

Regn drypper på taget,
Tuk-tuk-tuk, tuk-tuk-tuk,
Næppe hørbar, næppe hørbar
Tuk-tuk-tuk, tuk-tuk-tuk!

Sparrows sov
Sværere vokser op
Fra andre forsinker ikke bagved
ALLE PEEL, PECK, PECK.

Her er en flod,
Set hans vej er langt væk,
Så murmuting, stænk,
Gem forsøg!

"Funny Balls"
(På definitionen af \u200b\u200bkontrast i musik. På første del af musikken "bolde" ruller hinanden eller i spredningen, på anden del - på stedet.)
Rullet, rullet
Bold på sporet,
Vi er som boldbolde
Det er hvad benene!

Pludselig brændte vores bold
Sjov så hoppe
Vi er som bolde nu
Helt alt højderyg!

"Little Musicians"
(For den første, hurtige del af musikken spiller børn på skeer, på den anden, den langsomme delspil på tambourinerne).

"Kylling og chanterelle"
(Kylling overse, pegs pinde, rengør hundene. Så vil chanterellen løbe væk, fanger kyllingen: hvem det vil falde, det sidder ned)
C-Key-Key
Sådan er hvordan træerne kee.
C-Key-Key
Sådan er hvordan træerne kee.

Ja Ja Ja Ja,
Pynes jeg erstatter mig.
Ja Ja Ja Ja,
Pynes jeg erstatter mig.
(Lischka løber ud)

Formålet med spillet: Lær børn for at skelne korte og lange lyde, være i stand til at fremstille rytmen.

Stroke Game.

Læreren tilbyder børn at lytte til, hvem der går langs sporet og gentager, hvordan trinene spilles med deres bomuld. Når børn lærer at skelne kort og lang bomuld, foreslår læreren at bestemme de "store og små" ben, der udfører bomuld bag skærmen eller bag spin.

Store fødder gik på vejen: (Lang bomuld)

Top, Top, Top, Top!

Små ben løb langs sporet: (kort bomuld)

Top, top, top, top, top, top, top, top!

I skoven

Formålet med spillet: Udvikle lydhøjt rygter hos børn, lære at skelne mellem høje, lave og mellemstore lyde. Udvikle en følelse af rytme, lære at skelne mellem korte og lange lyde.

Udstyr:billeder med billedet af en bjørn, hare og fugle, chips

Stroke Game.: Læreren introducerer børn med høje og mellemstore lyde, efter at børnene har lært godt nok, bliver de tilbudt at spille og gætte, der bor i skoven. Til dette udfører læreren Mishka-melodien i lavregistret, eller "Bunny" i gennemsnit eller "fugl" i et højt register. Børn gætter og dækker det tilsvarende billede med en kylling.

Munter kuber.

Formålet med spillet: Udvikle kreative manifestationer i vurderingen følelsesmæssigt ekspressiv transmission af billeder.

Udstyr: Demonstration: Cube, på kanterne af hvilke billeder med billedet af dyr: ræv, kitty, doggy, hare, bjørn, hest.

Stroke Game.: Pædagog og børn står eller sidder i en cirkel. Enhver simpel, munter melodi lyder, og børn passerer kube til hinanden. Lærer og børn udtaler tekst:

Du skal tage en sjov kube,

Og i en cirkel formidle.

Hvad vil vise denne terning,

Behov for børn at vise!

Et barn, der har en terning, kaster ham til gulvet i en cirkel. Læreren spørger hvem der er afbildet på kubens øverste overflade. Børn svarer.

Læreren tilbyder et barn til at vise musikken, da det bevæger dette dyr, børn gentager de karakteristiske bevægelser. Så fortsætter spillet.

Magiske blomster.

Formålet med spillet: Udvikle en logisk tænkning, lære at vælge blomster svarende til arten af \u200b\u200bdet musikalske arbejde.

Udstyr: Tre kartonblomster (midt i blomster trukket "ansigt" - sovende, græder eller sjov, skildrer tre typer musikkarakter:

Venlig, kærlig, lulling (lullaby);

Trist, elendig;

Munter, glad, dans, perky.

Repertoire.:

"Trist regn" D. Kabalevsky;

Bay-Bai Music V. Tilina, ordene P. Kaganov.

"Festive", L. Sidelnikova

Spil Trafik:Music Leader:

Børn, jeg vil fortælle dig en magisk historie ... I et fabelagtigt rige af harmoni var der en pige med navnet melodien.

Hun havde en magisk have. I denne have var de usædvanlige blomster vokset, som elskede musik meget og endog kunne tale. Hver blomst havde sin egen karakter. Den røde blomst var meget munter, snakkesalig. Blå elskede at sove meget, så jeg talte lidt. Og den orange blomst var altid trist og havde altid noget ulykkeligt. Hver af blomsten havde sin egen musik. Bare efter at have hørt hende, kunne han opløse. Og pigen rejste sig hver morgen, spillede deres yndlingsmusik til sine farver. Så slørede de sig og talte i lang tid med deres elskerinde. Men på en eller anden måde blev melodien syg og kunne ikke komme til sin magiske have. Og blomsterne begyndte at falme.
Børn, lad os ikke lade dig dø de magiske blomster, vi vil hjælpe dem med at afskedige. Og hvad skal vi gøre for dette? Sandt nok skal vi afhente for hver musik.

Hvad synes du, hvilken slags musik som en rød blomst? Det er rigtigt, muntert, perky, hurtigt. Hvilken slags orange blomst kærlighed? Selvfølgelig har han en rolig melodi, lullaby. Hvad kan hun lide at lytte til en orange blomst? Selvfølgelig elsker han trist, afslappet, trist musik.

Music Executive udfører et arbejde. Et forårsaget barn tager en blomst svarende til musikens natur og viser det. Alle børn er aktivt involveret i at bestemme musikens art.

Hvor er mine børn?

Formålet med spillet:

Udstyr: Kort med image af fugle

Stroke Game.: Læreren foreslår at spille og starter en historie: "I samme gård var der kylling med kyllinger, gås med Geusytes, duck med ænder og på et træ i en rede af en fugl med kyllinger. En dag blæste en stærk vind. Regn gik, og alle gemte sig. Moms - fugle mistede deres børn. Den første til at ringe til min børn Duck (viser billedet): "Hvor er mine ællinger, søde fyre? Quack Quack ". (Synger på den første oktav). Børn, der har ællinger, hæver dem og svarer: "Vary - RUS, vi er her." (Syng på den første oktav). Spillet fortsætter, indtil alle børn finder deres børn.

Kanin

Formålet med spillet: Udøve børn i opfattelse og skelne mellem musikens natur: munter, dans og rolig, lullaby.

Spil Trafik: Læreren fortæller børnene, at der var harer i samme hus. De var meget munter og elskede at danse (viser billedet af "Hares Dance"). Og da de var trætte, gik de i seng, og mor sang en lullaby sang (billedet "sover"). Derefter tilbyder læreren børn at gætte billedet, hvad er harerne? Og for at skildre det med dine handlinger (børnene "søvn", er børn danset), til musikken af \u200b\u200bden relevante karakter.

Hvem mødte en Kolobok?

Formålet med spillet: Udvikle hos børn en ide om registre

(høj, midten, lav).

Stroke Game.: Læreren tilbyder børn at huske eventyret om "Kolobok" og hendes tegn (ulv, ræv, hare, en bjørn), mens han udfører de passende melodier, for eksempel: "Bjørnens bjørn" i små bogstaver, "Bunny" i et højt register mv. D. Når børnene forfalder lyden af \u200b\u200bhvilket register svarer til det kunstneriske billede af hvert dyr, inviteres de til at spille og bestemme på rygter, hvilket tegn er afbildet i musik og vælger det relevante billede

Kasketter

Formålet med spillet: Udvikling af tømmerhøring

Udstyr: Tre farverige papirhætte, børns musikinstrumenter: Tambourine, metal telefon, klokke.

Stroke Game.: Under hætterne ligger musikinstrumenter. Læreren ringer til et barn til bordet og inviterer ham til at vende ryggen og gætte, hvad han vil spille. For at kontrollere svaret er det tilladt at se på hætten.

Lestenka.

Formålet med spillet: Demonter den gradvise bevægelse af melodien op og ned, og noter hans håndposition.

Udstyr: Skov, dukke

Stroke Game.: Læreren udfører "Lestenka" højttaleren af \u200b\u200bE. Tilicaeva. Når genudførelse tilbyder børn at spille: Vis hånd, hvor pigen bevæger sig (dukke osv.) - op ad stigen eller ned. Læreren udfører derefter højttaleren, mens han ikke står det sidste ord først i det første, og derefter i den anden del af højttaleren og inviterer børn til at afslutte det.

Formålet med spillet: Lær at skelne mellem kvindelige vokaler fra mand, choral sang - fra solo.

Spil Trafik: Efter at have lyttet til musik, skal barnet vælge det rigtige billede og vise det.

Fugle og kyllinger

formål

Udstyr: Lestenka af tre trin, metallofon, legetøj (3-4 store fugle og 3-4 kyllinger)

Stroke Game.: Deltager en undergruppe af børn. Hvert barn har et legetøj. Læreren spiller høje lyde på metalholdets organofon. Børn, der holder kyllinger, skal gå ud og lægge legetøj på top trin. Så lavt lyder lyd, børnene sætter store fugle på det nederste trin.

Hvor mange ladybugs på blomsten?

Formålet med spillet: Lær børn at høre og skelne antallet af lydende lyde (en, to eller tre). Skelne dem fra hinanden.

Udstyr: Big Flower, Three Ladybugs (Family).

Stroke Game.: At spille for børn på klaveret en af \u200b\u200ben lyd igen - hver Ladybug har sin egen lyd (buzzes på sin egen måde). To lyde - to bugs samlet på blomsten og førte en samtale, tre lyde - hele familieforeningen. Bed gutterne om at høre og gætte, hvor mange ladybugs samlet på blomsten - en, to eller tre. Du kan komplicere spillet og foreslå at høre, hvem der nøjagtigt fløj til blomsten af \u200b\u200bfar, mor eller baby.

Vidunderlige taske

Formålet med spillet: Udvikling af lydhøring

Udstyr: En lille pose, smukt indrettet med appliqué. I det legetøj: Bear, Hare, Bird, Cat, Cockerel.

Spil Trafik: "Børn," siger hovedet, "Gæsterne kom til vores besættelse. Men hvor skjulede de? Måske her? (Viser posen.) Nu vil vi lytte til musik og finde ud af, hvem der er der. " Musikleder mister melodi, der er kendt for børn af værker: "Cockerel" - Russian Folke Melody, "Sereny Note" V. Vitlin, "Varobushki" M. Krasov, "Bear" V. Rebikova osv. Børn vil genkende musik, en af \u200b\u200bdem tager fra posen det rigtige legetøj og viser alt.

Sjov-trist

Formålet med spillet: Discern Music Building

Stroke Game.: Børn lytter til musik og vælg uafhængigt et kort med et billede af en munter eller trist klovn.

Mulighed 2. - Lyt og skildre tro.

"Tørre tørring" - "Ny dukke" p.i. tchaikovsky

Sådan kører du dyr

Formålet med spillet: Udvikling af følelsen af \u200b\u200brytme

Stroke Game.: Læreren forsøger at rytme i et andet tempo, binde det med animalske billeder (Bear, Hare, Mouse)

"Drummers"

Formålet med spillet: Skelne dynamiske nuancer: højt, stille.

Udstyr: Trommer.

Stroke Game.: Læreren spiller en simpel rytmisk tegning på tromlen, først højlydt, så stille. Barnet skal gentage

Hav og vandløb

Formålet med spillet: Lær børn for at skelne tempoet for musik.

Udstyr: Sæt med billeder med billedet af havets bølger og strømmen.

Repertoire: "Running" e.TyLichyeva, "fransk melodi" OBr. A.alexandrov.

Stroke Game.: I udførelsen af \u200b\u200bet hurtigt tempo rejser børnene billeder med billedet af en strøm, langsomt - skildrer havet.

2. mulighed: Med lyden af \u200b\u200ben langsom karakter flytter børn, der udfører glatte bevægelser, der skildrer bølgerne hurtigt -

flyt, improvisere strømmen af \u200b\u200bstrømmen.

Forest Walk.

Formålet med spillet: Lær børn for at skelne værktøjerne til værktøjerne: tromme, tambourin, rattles. Udvikle en musikalsk og rytmisk følelse.

Stroke Game.: Børn er opdelt i tre grupper, og hver gruppe har i deres hus. For lyden af \u200b\u200brattles gå til walk whites, trommer - bjørne, en tamburin - kaniner. På skovklaringen er dyrene ringere end hinanden, og så snart værktøjet ændres - er der dem, hvis værktøj er stille. I slutningen af \u200b\u200bspillet gemmer alle ind i deres huse.

Guess-KA.

formål: Udvikling af lydhøring.

Udstyr: 4-6 store kort - hver opdelt i to dele. På en halv afbildet gås på den anden - Holstersy (Duck-Duck, Cat-Kitten, en COW-KALF osv.) Chips - to på kortet.

Stroke Game.: Spillet udføres med en undergruppe af børn (4-6) ved bordet. Hvert kort har to chips. Lærer siger: "GA-GA-HA" (synger på den re-første oktav). Børn, der har en gås på kortet, skal lukke det med en chip. Lærer siger: "Ga-ga-ha" (synger på den første oktav). Børn dækker et billede med et billede med Khusonkom. Etc.

Hvem bor i huset?

Formålet med spillet:udvikling af lydhøring

Udstyr: En farverig timer er trukket på kortet i to etager: De nederste vinduer er store, den øverste er mindre. Nedenfor under hvert vindue billeder: kat, bjørn, fugl. Hvert vindue åbnes og lukker. Indenfor er der indsatte lommer, hvor billederne af de angivne dyr indsættes, såvel som billeder, der skildrer de unge af disse dyr.

Stroke Game.: Læreren viser et hus-terem, hvor en kat lever med en killing, en fugl med en kirke og en bjørn med en bjørn. "På første sal", siger lederen, "Moms live, på det andet er der deres børn. Når alle gik på gå til skoven, og da de kom hjem, forvirrede de, hvem der bor, hvor. Lad os hjælpe dem med at finde deres værelser. " Distribuerer til hvert enkelt kort.

En velkendt melodi spilles i forskellige registre. For eksempel lyder melodien af \u200b\u200bsangen "Sereny Cat" V. Vitlin. Et barn, der har et tilsvarende kort indsat det i første salvinduet modsat tegningen vist på huset. Den samme melodi lyder, men ved oktav ovenfor. Et barn står op med et kattekort og placerer det i vinduet på anden sal. Der er også et spil med musik om fuglen og en bjørn ("Bird" M. Krasov, "Bear" V. Rebikova). Det fortsætter, indtil alle kortene indsættes i lommerne.

Find og vis

Formålet med spillet:tilskynde til kreative improvisationer

Udstyr: 5-6 sæt parrede kort med mødre og unger af forskellige dyr

Stroke Game.: Voksen viser moderens billede, der ledsager visning af lydmodstand på lav lyd. Barnet finder et kort med en cub og svarer høj lyd.

Spil med Tambourine.

Formålet med spillet: Årsag til børn Glæde og lyst til at spille musikinstrument

Udstyr: Enhver musik eller støj værktøj.

Stroke Game.: Pædagoger spiller, børn lytter eller klapper deres hænder; Læreren tilbyder at spille det ønskede barn ( spiller. kommer til midten). Så passerer barnet den tambourine, der ønsker ( udvikling af kommunikative evner)

Spil med tråde

Formålet med spillet: Giv begrebet lange og korte lyde.

Udstyr: Tangle af lyse, tykke, uldtråde. Saks.

Stroke Game.: Læreren trækker tråden og synger: "U-U-Y". Lyden er brudt, tråd afbrydes med saks og læg på bordet. Således afbrydes trådene i forskellig længde og lagt ud i en hvilken som helst sekvens. Læreren, der bruger fingrene langs trådene, kommer enten lange eller korte lyde. I intervallerne mellem tråde forsvinder lyden.

Muligheder:

Læreren lægger trådene, børnene bruger fingeren på dem og synger lyden "U-U-U"; Flere børn holder trådene i hænderne, resten, forbi, blæser på trådene med en finger og kommer ned; Børn selv lægger tråde og nyser deres rytmiske mønster.

Rolige og højttaler

Formålet med spillet: Lær demontering lyddynamik

Udstyr: Rattles eller støj legetøj med hensyn til børn.

Spil Trafik:

1.tl, klokke, roligere,

Lad ingen høre dig. 2 gange

2. Du er et stærkere link, ring,

At høre hver hører! 2 gange

På den første kobling ringer børn roligt, på 2. - højt.

Lær at danse

Formålet med spillet: Udvikling af følelsen af \u200b\u200brytme

Udstyr: Big Matryoshka og Small (ved antallet af spil).

Stroke Game.: Børn sidder rundt om bordet. Læreren i hans hænder er en stor matryoshka, børn er små. Tutoren banker af den rytmiske tegning med sin matriotka på bordet, kan børn gentage det med deres matrygr.

Dekorer musik

Formålet med spillet: Opmuntre barnet til musikalsk improvisation, udvikling af instrumenter spil færdigheder

Udstyr: Optagelser med vokalmusik, kendte børn; Musikinstrumenter (Triangle, Dudge, Bell, Tuben, Maracas osv.)

Spil Trafik: Barnet lytter til det musikalske arbejde, bestemmer stemningen i musik og vælger det musikalske instrument, der passer i sin timbre til arten af \u200b\u200barbejdet. Han brænder på det valgte værktøj, dekorerer lyden.

Højt stille

Formålet med spillet: Udvikling af dynamisk hørelse

Udstyr: To kort, der skildrer et stort accordeon og lille. Farvede kort: rødt - højt, gråt - stille.

Stroke Game.: Børn inviteres til at synge en sang eller lytte til sangen i posten, efter at have lyttet til børn lægge den dynamiske tegning af sangen på kort.

2. option: Højt eller stille sige dit navn, bemærk, fuck. Læreren udfører højt 1. del og stille 2nd. På forte, børn klapper deres hænder på klaver - udføre "lanterne". Du kan bruge eventuelle bevægelser.

Hvem synger

Formålet med spillet: Udvikle sig til børn evnen til at skelne registre (høj, medium, lav).

Udstyr: Tre kartonkort, som skildrer far, mor, silice.

Spil Trafik: Læreren fortæller om den musikalske familie, viser de tilsvarende billeder og siger, at alle familiemedlemmer elsker musik og sange, men synger forskellige stemmer. Far - lav, mor - midten, søn - høj. Læreren udfører tre spil, der lyder i forskellige registre. Forklarer, at spillet, der lyder i et lavt register, kaldes "Pope's Story" (DAD snakker om en militær kampagne); Spillet, der lyder i mellemhuset, hedder "lullaby" (mor synger sønens sang); Spillet, der lyder i et højt register, kaldes en "lille marts" (drengen synger og marcherer til musikken). Efter genudførelse af hvert af de skuespil gætter børnene, hvis musik lød, vælg det ønskede billede og vis hendes lærer og forklarer deres valg.

Musikalsk repertoire.: "Pope's Story", "Lullaby", "Little Marsh" af Revkodimova.

Lær eventyr

Formålet med spillet: Discern Contrast Nature af dele i musik på grund af indholdet og udviklingen af \u200b\u200bdet musikalske billede.

Udstyr: To kort, der skildrer en rød hat og ulv. To greens og orange kort.

Stroke Game.:

1. mulighed: Efter at have lyttet til det musikalske spil, hvor tre dele (beskidte) lægger børn ud kort i sekvensen, hvor dele af det musikalske spil lød.

2. option: Børn udfører næsten den samme opgave, men naturen af \u200b\u200bmusikens dele betegnes med kvadrater af forskellige farver. Red Hood - Orange Square, Wolf - Green Square.

Musikalsk repertoire.: "Red Cap og Grey Wolf" af rezkodimova.

Sang - Dans - marts

Formålet med spillet: Udvikle en ide om de vigtigste musikgenrer, evnen til at skelne mellem sangen, dansen, marts.

Udstyr: På kvadraterne af et stort kort afbildet: Sang pige, en dansende pige marcherer en dreng med en tromme.

Stroke Game.: Børn lytter til tre spil af forskellige genrer. Efter at have lyttet, tager de en firkant med et mønster (svarende til genren) og sætter det på en af \u200b\u200bde tomme firkanter på det rektangulære kort eller lukke den tilsvarende tegning.
Hvem kom ud for at gå?

Formålet med spillet: For at præsentere det passende billede til musikken og passere på farten.

Stroke Game.:

Dyrene gik på skoven clearing. Og hvilken slags musik vil fortælle dig. Lyt, gæt og afbilder, der kom ud for at gå.

Musikalsk repertoire.: Galynin "Bear", Zhilinsky Marsh Run, D. Kabalevsky "Yezhik".

Bunny gå og hoppe

Formålet med spillet: Lær børn for at skelne ensartet bevægelse af kvartalerne og ottende, fejre det en rolig gåtur og lys hopper.

Stroke Game.: Læreren reproducerer den ensartede rytme og ottende rytme på instrumentet, børn sender det til den tilsvarende bevægelse.

Dag og nat

Formålet med spillet: Digre kontrastmusik og overfør den i bevægelse.

Stroke Game.: Børn flytter ænderne i kommaerne (dag). Musikskift - Sæt ned (nat).

Musikmateriale.: Merry Polka og Lullaby at vælge en lærer.

Fødselsdag

Formålet med spillet: Lær at bestemme musikens art

Udstyr: Bløde små legetøj (hare, fugl, doggy, hest, kat, kyllinger osv.). Et lille dukkebord med stole, te bordservice, små lyse bokse - gaver til en bunny.

Stroke Game.: "Se, Guys, hvad en usædvanlig kanin i dag, selv en festlig bue bundet." ( Bunny cottons på husarbejdet. Sat til bordet legetøj retter.)

Jeg gættede, at bunny i dag er en fødselsdag, og han inviterede gæster. Her er nogen, der går! Jeg vil spille musik, og du gætter. Hvem er den første gang?

Musikdirektøren udfører arbejdet, børnene udtrykker deres mening om musikens natur, genkender det musikalske billede.

Derefter ser et legetøj - "gæst" med en gave og giver ham en kanin. Så legetøjet sættes på bordet. Således er alle værker konsekvent. I slutningen af \u200b\u200bspillet beder hovedet børn: "Hvad vil børn give en bunny?" Det kan være en sang eller en dans, der er kendt for børn.

Find et legetøj

Formålet med spillet: Sikker software materiale

Udstyr: Legetøj, svarende til indholdet af sange: Bunny, Bear, Nature, Cockerel.

Stroke Game.: Semicircle nær bordet, hvor børn lyver, sidder børnene. Læreren foreslår at lytte til melodien og vælge det rigtige legetøj.

Buratino.

Formålet med spillet: Udvikling af lydhørelse, Enrikent af musikalske indtryk

Udstyr: Kassen, hvor Pinocchio er trukket. Kort med illustrationer til velkendte sange og skuespil

Spil Trafik: Læreren forklarer børn, der Pinocchio ankom til at besøge dem og bragte med ham sange, og hvad børnene selv skulle gætte. Musikleder mister et arbejde, gætter. For at kontrollere svaret fra boksen får det tilsvarende billede

Gæsterne kom til os

Formålet med spillet: Opmuntre til at spille børn på musikinstrumenter

Udstyr: Babo legetøj (bjørn, bunny, fugl), tambourine, metalphone, klokke

Spil Trafik:

Børn i dag for at besøge legetøj skulle komme til

En banke på døren høres. Læreren kommer op til døren og umærkeligt sætter på bjørnens arm: "Hej, børn, jeg kom til at besøge dig for at spille og danse med dig. Polina, Spil mig på Tambourine, og jeg er dangling "

Tilsvarende spilles ankomsten af \u200b\u200bandre legetøj. Bunny hopper under hurtige blæser med en stav på en metalfone, en fugl flyver under ringet af klokken

Defineret

Formålet med spillet: Udvikling af følelsen af \u200b\u200brytme

Spil Trafik: Musikdirektøren udfører forskellige rytmiske tegninger på tamburinen, som overfører bevægelser af klodset bjørn, en hurtig kanin og hurtig fugl. Børn gætter gåden og sæt det passende legetøj på et bestemt skridt i den musikalske stige (bjørn - på bunden, bunny - på midten, fuglen - på toppen). Den rytmiske tegning af melodien af \u200b\u200bbjørnen, Bunny-billedet, Bunny-billedet - Bunny-billedet - den hurtige tapping af pegefingeren, fuglene - en lille chokerende tambourin over hovedet

Bird Concert.

Formålet med spillet: Udvikling af lydhøring.

Stroke Game.: Børn lærer at reproducere forskellige lyde i højden: i området sekunder, blusserne, quints. Børn sidder ved en halvcirkel. Bly synger, og børn reagerer.

På en birk top

Cuckoo synger hele dagen:

Børn: Ku-Ku, Ku, Ku-Ku!

Ledende: Og tit er hele dagen

Synger højt:

Børn: Shade-Shadow, Shadow-Shadow!

Ledende: Second the Woodpecker dem:

Bank bank,

Dolly næb gamle tæver.

"Gæt værktøjen" (Shirma er installeret, der er musikinstrumenter bagved det: klokker, tromle, rattle, tamburin. Uddannelsen læser en quatrain, der kalder navnet på ethvert barn fra gruppen, Katya's Doll spiller på ethvert musikinstrument, børn gæt)
Vi leger med gutterne
Hvad lyder nu
Doll Katya Spil!
Hurtig, Olya, Ring!

"Silent og Loud Palms" (Afhængigt af lyden af \u200b\u200bmusik, bør børn klappe ind i dine hænder højt, så stille)
Vi vil spille i palmen
Højt, vi ramte højt,
Gange, to, tre, ikke GOWNY
Højt, hit højt!

Vi vil spille i palmen
Stille, roligt, hit.
Gange, to, tre, ikke GOWNY
Roligt, sove stille.
"Rhythmic ben" (Børn går i musikens rytme, så langsomt, så hurtigt; på samme tid sammen med trinene, banke med spisepinde)
Langsomt gå,
Hæv benene
I pinde spiller
Vi ramte sammen.

Vi træder hurtigt,
Hæv benene
Vi spiller pinde.
Vi ramte sammen.

"Børn og bjørn" (Børn går i hele hallen, spille rattles under den glædelige musik, når bjørnen vises, ændres musikken til marts, bjørnen spiller på tromlen; alle børn gemmer sig fra ham - squat)
Børn gik ud for at gå
I rattles at spille
Det er så sjovt gåtur,
Vi spiller rattles.

En bjørn med en tromme kom ud,
Boom boom boom, sporvogn - der, der,
Alle de knyttede,
Her og der, her og der.

"Musical Mosaic" (Børn viser et billede med billedet, fortæl verset, barnet vælger værktøjet og skildrer en person, der er malet i billedet.)
Her er en frø på sumpen
Meget sjov live
Du lytter guys
Kwa-kva-ku hun synger!

Berloga Bear kom ud,
Normalt ben
Ja, hvordan han begyndte at brøle,
Så Mishane - Bear!

Regn drypper på taget,
Tuk-tuk-tuk, tuk-tuk-tuk,
Næppe hørbar, næppe hørbar
Tuk-tuk-tuk, tuk-tuk-tuk!

Sparrows sov
Sværere vokser op
Fra andre forsinker ikke bagved
ALLE PEEL, PECK, PECK.

Her er en flod,
Set hans vej er langt væk,
Så murmuting, stænk,
Gem forsøg!

"Funny Balls" (På definitionen af \u200b\u200bkontrast i musik. På første del af musikken "bolde" ruller hinanden eller i spredningen, på anden del - på stedet.)
Rullet, rullet
Bold på sporet,
Vi er som boldbolde
Det er hvad benene!

Pludselig brændte vores bold
Sjov så hoppe
Vi er som bolde nu
Helt alt højderyg!

"Little Musicians" (For den første, hurtige del af musikken spiller børn på skeer, på den anden, den langsomme delspil på tambourinerne).

"Kylling og chanterelle" (Kylling overse, pegs pinde, rengør hundene. Så vil chanterellen løbe væk, fanger kyllingen: hvem det vil falde, det sidder ned)
C-Key-Key
Sådan er hvordan træerne kee.
C-Key-Key
Sådan er hvordan træerne kee.

Ja Ja Ja Ja,
Pynes jeg erstatter mig.
Ja Ja Ja Ja,
Pynes jeg erstatter mig.
(Lischka løber ud)

Music-Didictic Games Card i den anden yngste gruppe

Anna Melnik.

jeg er konstant på musikalske klasser jeg bruger musikalske og didaktiske spilsom producerede sig selv. Måske vil nogen være interesseret.

Gæt hvad jeg spiller (1) (1 junior)

Formål. Spil til udvikling af tømmerhøring

Fordele. Børne musikinstrumenter: Rattle, tuben, bi-ba-bo persille dukker, bjørn, lille shirma

Musikmateriale.. "Persille og bjørn" Russisk folkemusik melodi

Første yngre gruppe

Gæt hvad jeg spiller (2)

Fordele. Dudge, Tromme, Metallophone, Lille Shirma

Musikmateriale.. "Hvad jeg spiller" m. R. Rustamova, Cl. Yu. Ostrovsky.

En kilde. Vetlugin N., Dzerzhinskaya I., Kommissær L. Første yngre gruppe

Rør og tromme (2 junior)

Formål. Rhythm Distribution spil

Fordele. Rør, tromme

Musikmateriale.. "Rør og tromme" fra. Yu. Ostrovsky, m. E. Tilicheeva

En kilde. Vetlugin N., Dzerzhinskaya I., Kommissær L. Anden yngre gruppe.

Fugl og kyllinger (1 junior)

Formål. Spil til udvikling af lydhøring

Fordele. Billede, der skildrer træ og fugle

Musikmateriale.. "Birds" m. T. Lomova, "Bird and Chicks" m. E. Tilicaeva

En kilde. Vetlugin N., Dzerzhinskaya I., Kommissær L. Første yngre gruppe

Sjov-trist (2 junior)

Formål. Karakterdefinition musik

Fordele. To store kort med billedet af en sjov og trist dværg, piktogrammer af trist sjov i antal børn

Musikmateriale.. "Sjov-trist" L Beethoven

En kilde. O. P. Radina. « Musik i børnehave» del 1

Guess-KA. (2 junior)

Formål. Spil til udvikling af lydhøring

Fordele. Parkort efter antal børn(Cow-Calf, Goose-Goose, Ram Lamb, Horse Foal)

Musikmateriale..

En kilde. N. G. KONONOVA " Musik og didaktiske spil til

forskole børn

Tre søstre (2 junior)

Formål. Spil for at definere karakter, højttalere, registrere, harmonisering musik

Fordele. Kort med billedet af tre piger (græd, onde spiller)

Musikmateriale.. D. Kabalevsky. "Græd baby", "Zlut", "Folde"

En kilde. O. P. Radina. « Musikudvikling af børn»

Hares. (2 junior)

Fordele. Billeder - "Hares søvn", "Hares Dance"

Musikmateriale. musik

Kilde N. G. Kononova «»

Hvad Mishki DO (2 junior)

Formål. Spil til udvikling af en følelse af rytme

Fordele. Kort "Bears sover", "Bjørne går"

Musikmateriale.. Lullaby eller Dance. musik

Kilde N. G. Kononova « Musik og didaktiske spil til førskolebørn»

Elena Prikhodko.
Musikspil til yngre og mellemstore grupper

Musical Games.

Junior og Middle Preschool Age

"Sparrow og Cat"

Formål: Udvikle ekspressiviteten af \u200b\u200bbevægelser, opmærksomhed, evnen til at udføre bevægelser i overensstemmelse med sangens musik og tekst.

Korset af spillet: Læreren synger sangen, børnene synker, udfører bevægelse:

1. I reden bor sparrows og vokser alt om morgenen.

Smuk i reden sidder, det er på tide at flyve til solen.

Personlige børn gemmer sig bag stole. "Vågn op" og "flyve".

Chirik Chik-Chik, Chirik-Chik-Chik at flyve til solen.

Chirik-chik-chik, chirik-chik-chik og vinger varm.

2. Fly, Ptashka, tag en tur, flyve kornene til Peck.

Sådan en velsmagende korn, vokser det for at hjælpe dig.

Sid dig ned og "Peck" med fingrene på gulvet.

Chirik chic chic, chirik chic chick, nyttig korn.

Chirik Chic Chic, Chirik Chic Chic, vil hjælpe os med det.

3. Pas på, sparven, katte katten ved døren.

For ikke at komme ind i poterne flyver hun fra kat sparrow.

Kør væk fra katten, cat fanger med græd.

"Regn"

Formål: Udvikle tryktiviteten af \u200b\u200bbevægelser, berige motoroplevelsen af \u200b\u200bbørn, evnen til at koordinere bevægelser med teksten til sangen og musikken.

Spil: Lærer og børn synger:

Regn, regn, sjov, kapay, kapay, ikke fortryde.

Splashes i marken i skoven, græsset vil være tykkere.

Kun vi er ikke frynser, forgæves i vinduet banker ikke.

Børn er velegnede til "regn", "fange" dråber med palmer.

I slutningen af \u200b\u200bsangen løber børn væk fra regnen, som er en sultachik

forsøger at røre gutterne.

"Bear-Leiabok"

Formål: Udvikle koordinering af bevægelser, en følelse af rytme, evnen til udtrykkeligt at udføre gester i overensstemmelse med teksterne.

Spil Strugg: Børn passer til Mishke, synger:

Hej dig, teddy liazebok (truer med en finger

Jeg sov i lang tid og dybt (sæt hænder under kinden)

At vække en bjørn (svingende)

Vi vil slå dine hænder (vise palmer).

Enhver dansemelody lyder. Børn chlo i dine hænder - bjørn vågner ikke op.

Vi vil ikke lade mig sove med en bjørn, lad os slå på benene.

Danseren lyder igen, børnene står op og sætter deres fødder - bjørnen vågner ikke op.

Intet sker - vores bjørn vågner ikke op!

Og lad os træde ned og slap sammen i dine hænder.

Børn til musikken er hule og klappe. Bjørn vågner op, growls:

Hvem forhindrer en bjørn hindrer? Hvem danser her, hvem spiller? R-R-R ...

Børn løber væk fra bamsebjørnen.

"Kør og Lisa"

Mulighed 1.

Formål: Udvikle følelser, tryktiviteten af \u200b\u200bbevægelser, evnen til at koordinere bevægelser med musik og tekst.

Spil: Børn synger:

1. I skovplænen løb kan bunnies væk. (Børnene kører let swarming)

Her er hvad bunnies, hacks-shoots!

2. Slag bunnies i en cirkel, graver poter. (Sæt ned og

Her er hvad bunnies, hacks-shoots! "ROAT" LAND)

Pludselig fastgjort, rødhårede søstre! ("Fox" løber mellem harer)

Leder du efter, hvor kaniner, køjer, vogn! ("Bunnies" løber ud, kanaler dem

indhente)

Mulighed 2.

Korset af spillet: Fox sidder på pennies og foregiver at sove. Bunnies kommer omkring ræv

Vi er sjove, vi elsker at hoppe og hoppe.

Nå, en rødhårede ræv, du forsøger at indhente os!

Harer løber ud, ræv dem fangst. I slutningen af \u200b\u200bmusik sidder harer sad

squatting. FOX adresserer hares:

Ah, sjovt ønske, jeg vil ikke skræmme dig!

Gå ud hurtigt, vi vil danse sammen!

Lisa og opmuntrer sammen danse til god musik.

"Forest Orchestra"

Formål: Udvikle en følelse af rytme, evnen til at huslægge på børns musikinstrumenter.

Korset af spillet: Der er et orkester i skoven med os, han vil spille dig nu.

Du fortryder ikke din Palm og Louder Bay's Palm.

Bears i tambourin højlydt beat, boom boom, boom boom.

Søvndyr giver ikke - BOOM BOOM, BOOM BOOM.

Børn leger på tambourinerne, udtaler teksten.

Og chanterelle i trekant - Jin-la, Dzin-la-la.

Forsigtigt, forsigtigt ramt - Dzin-la-la, Dzin-la-la!

Børn slår en stærk andel af en trekant.

Bunny er sjovt at spille, Maraches Shake.

Cha-cha-cha, cha c-cha, dansen vil være varm.

Børn leger på Maracas.

"Repka"

Formål: Udvikle koordineringen af \u200b\u200bbevægelser, en følelse af rytme, evnen til udtrykkeligt at udføre bevægelser i overensstemmelse med sangens tekst.

Forløbet af spillet: Børn står i en cirkel, holder hænder. I midten af \u200b\u200bcirklen sidder "rack". Bag cirklen - "Mouse". Børn, der udfører en sangrunde, går i en cirkel. "Repka" vokser; "Mus" går rundt.

Reb-reb, vokse meget,

Hverken lille, heller ikke stor, til en mushale. Ja!

Med slutningen af \u200b\u200bsang "mus" fanger "rack". Hvis "musen" fangede "repark", danser begge under folkedans, børn klapper deres hænder.

"Boy-baby"

Formål: Udvikle følelser, opmærksomhed, udtryksevne af bevægelser, evnen til at koordinere bevægelser med musik og tekst.

Forløbet af spillet: Børn står i en cirkel, holder hænder. I midten af \u200b\u200bcirklen sidder et barn, der skildrer en sovende kanin. Børn går i en cirkel og synger:

Bunny, Bunny, du er barn, alle gåtur, og du sover.

Prøv at gætte hvem der kalder dig til at danse.

Børn stopper, læreren tilbyder et barn til at ringe en kanin. Bunny "vågner op" og gætte hvem kaldte ham. Hvis det gættes korrekt, så danser barnet med en bunny, børn klapper deres hænder. Derefter ændrer børn steder, spillet fortsætter.

"Sød cap"

Formål: At danne færdigheder med selvudfinansiering af lærte sange og danser.

Spilmateriale: Caps af forskellige farver Med hensyn til antallet af musiknumre og en mere til slik, kort med en opgave (syng en velkendt sang, udfør dans, dans, læs digte). På kort - tegninger på plottet af arbejdet eller teksten, der læser en voksen. Candy - for hvert barn.

Forløbet af spillet: Børn sidder ved en halvcirkel. Omkring hallen placeres caps. Trist persille kommer (voksen eller bi-ba-boens dukke). Han kogte en sød behandler, sat under den fælles landbrugspolitik, og under hvad - glemte. Det er nødvendigt at finde denne cap! Læreren tilbyder persille til at nærme sig enhver fælles landbrugspolitik (desuden, hvor overraskelse ligger, og børn udfører en opgave, der findes under den. Under den sidste cap - en godbid. Hætten med en behandler kan ikke kun være i lyset af børn, Men også være et sted skjult. Dette spil kan holdes på dage efter festlige matinee ved hjælp af de musikalske tal af disse matinees.

"Fødselsdag"

Formål: Udvikle børns evne til at skelne mellem registrets lyd og karakteren af \u200b\u200bmusikalske værker.

Game Materiale: Blød små legetøj (Hare, Bird, Doggy, Horse, Cat, Kyllinger osv.). En lille marionetbord med stole, te bordservice, små lyse bokse gaver til en bunny.

Løbet af spillet. Pædagogik: Se, Guys, hvad en usædvanlig kanin i dag, selv en festlig bue bundet. (Bunny begge på husarbejdet, putting legetøjsretter på bordet). Jeg gættede, at bunny i dag er en fødselsdag, og han inviterede gæster. Her er nogen, der går! Lyt til musik, gætte hvem der kommer?

Læreren indeholder musik eller føder melodien til kendte børn af sange, børn vil genkende det musikalske billede, udtrykke om musikens natur. Derefter vises et legetøj - en gæst med en gave og giver sin kanin. Derefter plantes legetøjet ved bordet. Således udføres alle værker og sange konsekvent. I slutningen af \u200b\u200bspillet tilbyder læreren en bunny til at give en sang eller en dans. Bunny af alle børn behandler slik.

Musikrepertoire: "Tuiferpie" m. V. Gerchik, "Hvad vil du have, Kitty?" m. Zinger, Mishka M. T. Byrchenko, "Horse" af M. E. Tilicaeva, "Sparrow". V. Gerchik, "Kyllinger" af A. Filippenko.

"Butterflies"

Formål: Udvikle en følelsesmæssig respons for musik, for at uddanne interesse for hende, opmuntre børn til at overføre karakteren af \u200b\u200bdet musikalske billede i bevægelserne.

Forløbet af spillet: Læreren tilbyder "sommerfugle" for at lære at nemt "flyve" ved clearing og spinde på stedet, efter at flamme vingerne. Han siger, at lydene på metalfonden lyder hurtigt, så langsomt. På Quick Music "Butterfly" skal du "flyve" og på langsomt spinding (viser, hvordan man gør det). For det første udføres øvelsen med en konsekvent ændring af lyden af \u200b\u200bhurtig og langsom musik. Læreren siger så, at det vil være hele tiden sommerfugle at lave musikalske gåder: det vil spille hurtigt flere gange, så flere gange langsomt. "Butterflies" vil have disse musikalske gåder til at løse. I slutningen foreslås det til børn-sommerfugl at danse på rydningen under "Waltz" P. I. Tchaikovsky.

"Buketter"

Formål: At udvikle sig hos børn evnen til at høre og skelne mellem lange og korte lyde.

Game Materiale: Tuben eller Triangle, Little Flowers: Chamomile og Vasilka (to for hvert barn).

Forløbet af spillet: Børn med tusindfryd står i den ene ende af clearing, børn med kornblomster - i en anden.

Lærer: Nu vil vores blomster først navigere på hovedet, og derefter gå og løbe rundt om græsplænen. Hvis lydene er lange, er disse (ritting på tamburinen eller trekanten, den beskedne kamille er nittet med hoveder, og hvis lydene er korte, er disse (shows, så hovedet af kornblomster er.

I forskellige sekvenser udføres lange og korte blæser i tamburinen eller trekanten. Børn, ifølge lyd, ryste med blomster sjældent, så ofte. Derefter tilbyder læreren "tusindfryd" gå rundt i clearing, når lange lyde lyder, så stop. Og "Vasilkov" løber gennem rydningen (og mellem tusindfryd også) til lyden af \u200b\u200bkorte lyde. I slutningen af \u200b\u200bspillet tilbyder læreren børn, der hurtigt vil vende tilbage til deres sted, hæve blomsterne op og danne en stor buket.

"Katte og mus"

Formål: Udvikle dynamisk høring hos børn, evnen til at handle i holdet.

Game Material: Metallophone, enhver russisk folkemusik melodi, katte "katte", "mus" af antallet af børn, to planhuse af forskellige farver.

Korset af spillet: På forskellige steder af værelset er der to huse: en-katte, en anden til mus.

Pædagogik: Moms-Mouse og mus lever i et blåt hus. Mom katte og killinger bor i et gult hus. Sov om natten, og om eftermiddagen elsker de at gå. Men musene er frygtelig bange for katte, og derfor når de går udenfor, bevæger de sig stille. Derfor lyser de lyde, der kalder mus gåtur, være stille. Disse er (spiller). Og kattene er ikke bange for nogen, så deres navn går højt lyde. Disse er (spiller). Lyt omhyggeligt, hvad lyde lyder: Hvis de er højt, vil de gå til "gå" katte, hvis stille - mus. Moms-mus, mus hjælper, lad ikke gå væk fra os selv, så snart kattens musik hører, sæt dig ned, dække dine hænder med dine hænder, så kattene ikke ser og ikke hørt kattene. Og du, katte, når musens musik lyder, forbliver på jorden, se på musene, men rør ikke nogen. Jeg vil spille musik mange gange - så højt, så stille. Og når jeg helt vil spille og sige, "Fang!", "Mouses" bør hellere undslippe fra "katte" i hans hus.

"Spille med lommetørklæder"

Formål: At udvikle sig til børn en reaktion på en ændring i dynamiske ændringer i musik.

Spil: Børn sidder eller står på kort afstand fra hinanden, i deres hænder har de farvede lommetørklæder. Under den høje lyd af musik er børn mashed med lommetørklæder over deres hoveder under de stille skjulende lommetørklæder bag ryggen.