Lektion om emnet "reglerne for lineært og luftperspektiv". Lektion om emnet "regler for lineært og luftperspektiv" Lektion præsentation om iso-lineært perspektiv

Hvilken forskel ser du
i billedet?
Tid for skrivning
Maletid -
malerier - æra
Renæssance
Middelalderen

Lineært perspektiv

Men de lodrette linjer af søjler, huse og træer forbliver lodrette, selvom de også falder med afstanden fra os.

Når man bestiger et bjerg, stiger horisontlinjen, og det observerede område stiger

Mål:

• Indfør perspektivets regler.
• Lær at skildre et landskab i overensstemmelse med perspektivets love med overførsel af dybden af \u200b\u200brummet.
• Forbedre teknikken til at arbejde med rå akvareller.
• At indgyde kærlighed til et lille hjemland, at udvikle evnen til at se og værdsætte skønheden i indfødte landskaber.

Udstyr:et skema til ændring af horisontlinjens højde, et skema til bestemmelse af horisontlinjen på billedplanet, en demonstrationskortmanual "Find fejl i perspektiv", prøver af pædagogisk tegning, reproduktioner af malerier af landskabsmalere, fotografier af visninger af den indfødte landsby, digte af den lokale digterinde Neretina MI

Ordbog:landskab, lineært og luftperspektiv, horisontlinje, billedplan, synspunkt.

Lektionsplan:

1. Organisatorisk del.
2. Lektionsemne besked.
3. Gentagelse af det studerede materiale.
4. At lære nyt materiale.
5. Forankring.
6. Erklæring om den kunstneriske opgave.
7. Idræt.
8. Uafhængigt arbejde.
9. Kontrol af viden.
10. Lektionsoversigt.

Under lektionerne

Nej, det er ikke landskabet, der tiltrækker mig
Jeg prøver ikke at lægge mærke til farverne,
Og hvad der skinner i disse farver.
Kærlighed og glæde ved at være
Det spildes overalt ...
Hun er overalt, hvor skønhed er.
I. Bunin

1. Organisatorisk del.

- hilsen

- kontrollere beredskabet til lektionen.

2. Besked om lektionens emne.

Lærer. Gutter, i dag vil vi tale om landskabet, om naturen i vores hjemland. Lad os blive fortrolige med perspektivets love. Lad os lære at vise dybden af \u200b\u200brummet.

3. Gentagelse af det studerede materiale.

Lad os huske, hvad begrebet landskab betyder? Det er rigtigt, dette er en genre af kunst, hvis emne er billedet af naturen, en type område. Det er sandt, at landskabets hjemland er Holland, og som en uafhængig genre optrådte det i det 17. århundrede. Du ved, at landskaber er opdelt i landdistrikter, bymæssige, arkitektoniske, industrielle, parker og marine.

4. Læring af nyt materiale.

I dag vil vi tale om landdistrikterne, da vi bor på landet, og dette landskab er meget kær for os. Hver person har et lille hjemland, det sted, hvor han blev født. Russisk visdom siger: "Hvor han blev født, der kom han godt med." For de fleste af jer er dit lille hjemland Maslovsky-bosættelsen i Novousmanskiy District.

Enhver af jer kender sandsynligvis vores lokale digterinde Maria Ivanovna Neretina. Lad os lytte til et af hendes digte.

Den studerende læser.

Jeg går enge, jeg går på markerne
Og langs bredden af \u200b\u200bden blå flod.
Og jeg hvisker stille, at jeg ikke forråder dig,
Kære kære Rusland.
Og om foråret, indånder duften af \u200b\u200bhaven,
Jeg forstår - glad alligevel.
Min Voronezh-region er rig på skønhed,
Og det er ikke dyrere i verden.

Når man lytter til disse linjer, forestiller man sig ufrivilligt velkendte landskaber. Nu vil vi se billederne af landsbyen udarbejdet af 10. klasse-studerende Fomina Masha.

Ikke underligt de siger - moder jord, moder natur. Således udtrykker de kærlighed til deres hjemland. Landskabsmalere portrætterede skønheden i den russiske natur i deres kreationer. Et eksempel på dette lærred af russiske kunstnere - tekstforfattere.

Isaac Levitan Sokolniki.

Fedor Vasiliev "Dawn", "After the Rain".

Ivan Shishkin "Regn i en egetræsskov", "Morgen i en fyrreskov", "Skovafstande".

For at male et billede korrekt skal du have viden om perspektiv.

PerspektivEr et displaysystem på planet for dybden af \u200b\u200brummet.

Lad os diskutere planlægning på billedet for at forstå emnet.

Forgrund.Alle objekter opfattes i volumen, farven er den mest kontrasterende.

Medium skud.Volumen og farve blødgøres gradvist.

Baggrund.Alt smelter sammen i en luft-tåge.

(lysbillede 3)

Luftperspektiv - en ændring i objekter under påvirkning af luftmiljøet og rummet, en ændring i farve, form og grad af belysning, der opstår, når naturen bevæger sig væk fra observatørens øjne.

(dias 4)

Lineært perspektiv - en nøjagtig videnskab, der lærer at skildre objekter fra den omgivende virkelighed på et plan, så indtrykket af virkeligheden skabes.

(slide 5)

Behov for at vide perspektivets love.

1. Når du bevæger dig væk, falder objekter visuelt.
2. Farven falmer.
3. Kontrasten blødgøres gradvist.
4. Nærliggende objekter er afbildet i detaljer og fjerne i almindelighed.
5. De fjerne lyse genstande er mørkede, og de mørke bliver lysere.

(glide 6)

Overveje ordning for bestemmelse af skyline... Lad os stifte bekendtskab med begreberne - synspunkt, linje horisont, billedplan.

Synspunkt Er et blik fra et fast punkt.

Skyline - dette er den linje, der er på niveau med vores øjne.

Billedplan Er et billede af synlige genstande i den rækkefølge, vi ser dem i.

(dias 7) Diskussion med børn.

Lad os nu være opmærksomme på ændre ordninger horisontlinjens højde.

(lysbillede 8) Diskussion med børn.

5. Forankring

Det er tid til at øve, hvordan du lærte det materiale, du har lært. For at gøre dette bruger vi demo'en "Find fejl i perspektiv". Lad os diskutere flere muligheder for luft- og lineært perspektiv. Find fejl, og forklar, hvordan du løser dem.

(glide 9,10,11) Diskussion med børn.

6. Indstilling af den kunstneriske opgave.

Og nu fyre, ved at bruge den viden, du har fået, tegner du et landskab i en rå teknik.

1 arbejdsfase.

- Opret en konturtegning med en simpel blyant (lysbillede 13)

2. fase af arbejdet.

- Fugt alt med vand og gå hurtigt videre til farveskemaet.

- Start fra himlen, fra baggrund til forgrund (dias 14)

Trin 3 af arbejdet.

- Afslut små detaljer på et tørt lag maling.

- Forbedre farvekontrast (dias 15)

7. Fysisk uddannelse

Luk øjnene, slapp af. Forestil dig, at vi går langs en grøn eng langs en snoet sti, der går tabt et sted i det fjerne. Nær stien i forgrunden glæder lyse blomster øjet. Træerne i baggrunden mister deres klare konturer og ser små ud. Fugle kvidrer over hovedet og flagrer i den klare blå himmel. Behagelige møder, en følelse af glæde og lykke venter dig fremad.

8. Uafhængigt arbejde.

Eleverne udfører uafhængigt en skitse af et landskab under anvendelse af den viden, der er opnået i praksis.

9. Videnkontrol.

Vælg det rigtige svar fra de præsenterede muligheder

Perspektiv er ...

1. farvevidenskab.
2. et billede ved hjælp af horisontlinjen.
3. visningssystem på planet for rumdybden.

(lysbillede 16)

10. Lektionsoversigt.

Udstilling af værker. Godt gået, gutter, landskabet viste sig at være usædvanligt udtryksfuldt. Du var i stand til at udtrykke kærlighed til dit hjemland, anvende perspektivets love i dine værker og derved vise dybden af \u200b\u200brummet. Hver af dine kreationer fortjener særlig opmærksomhed. For yderligere forbedring anbefaler jeg, at du udforsker værket af Alexei Savrasov, Vasily Polenov, Igor Grabar og andre kunstnere, der forherliger skønheden i den russiske natur.

Lektier: skriv et essay om arbejdet hos en af \u200b\u200bde studerede landskabsmalere.

Perspektiv (fra lat. Perspicere klart at se, forstå) i billedkunst er et system med måder at skildre plads på et plan. Perspektiv i tegning er en måde at skildre tredimensionelle figurer, formidle deres egen rumlige struktur og placering i rummet. I billedkunst bruges perspektiv som et af de kunstneriske midler til at forbedre billedernes udtryksevne.

Perspektivet er lineært, luftigt og omvendt. Lineært perspektiv er en måde at skildre den omgivende virkelighed på et plan med overførsel af volumen og dybde. Lineært perspektiv er det mest traditionelle fordi reagerer på den naturlige opfattelse af den omgivende verden.

Omvendt perspektiv er en billedmetode, hvor de forsvindende linjer ikke er rettet mod billedets dybde, men mod seeren. Denne form for perspektiv blev brugt af gamle russiske malere i ikonmaleri og freskomalerier. Med denne projektion blev verdens centrum placeret inden i kunstneren og seeren, og de parallelle linjer konvergerede ikke udenfor, men inde i observatøren. Af to identiske objekter, den ene, der viste sig at være den største, når den skildrer plads på et plan i dette system. som er placeret længere væk fra seeren.

Alle objekter under dette plan, under horisonten, ser vi ovenfra; alle objekter, der er over horisonten, ses nedenfra. Hvert vandret plan under horisonten har en øvre overflade; ved et plan over horisonten ser vi den nedre overflade. Alle vandrette linier, der er under perspektivhorisonten, det vil sige ovenfra, når de bevæger sig væk, hævder sig og nærmer sig den, men de krydser den aldrig. Alle linjer placeret over horisonten, bevæger sig væk, ser ud til at komme ned og nærme sig den. De krydser det ikke.

Skub 1

Skub 2

Skub 3

Slide 4

Skub 5

Skub 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Bulgarsk gymnasium nr. 1

med dybtgående undersøgelse af individuelle emner.

Distriktslærerseminar

kunstnerisk og æstetisk cyklus om emnet

Kunstlektion i 6 "A" klasse

om dette emne:

"Perspektiv"

Kunstlærer

II kvalifikationskategori

bolgar 2009

Perspektiv.

Formål: At lære at overføre plads på billedplanet.

Udvikle perspektiv tegning færdigheder.

Dyrk interesse og observation af verden omkring dig.

Udstyr og materialer:

1. malerier af kunstnere,

2. Ordninger til at konstruere perspektiv på en tegning (dias)

3. For studerende: album, blyant, viskelæder.

Under lektionerne

Org. Øjeblik.

Landskab (dias 1.)

Gutter, fortæl mig hvad der vises på dette billede? (landskab)

Hvad vil kunstneren vise i landskabet? (natur, rum)

Ja. I dag er det klart for os, at et landskab primært er et billede af rummet. Men forståelsen af \u200b\u200bmåderne til at skildre rum var forskellig i forskellige epoker.

I det gamle Egypts æra skabte billeder aldrig illusionen om, at en mur skulle bryde igennem, men fulgte langs dets plan, arrangeret i rækker, som linjer i et brev. Billederne syntes at marchere støt og rytmisk gentagne gestus. Billedet blev overført til flyet ikke i den form, det ser ud for øjet, men i det, der mest udtrykker sin essens.

1. vægmaleri. Det gamle Egypten. (lysbillede 2.)

De gamle egyptere kombinerede ovenfra, set forfra og profilbillede i ét billede.

2.Have og dam. Det gamle Egypten. (lysbillede 3.)

Middelalderens kunst fokuserer på menneskers åndelige og følelsesmæssige liv. Billederne bærer symbolsk og fortællende, fortællende betydning.

3. Ærkeengel Michael's mirakel om flora og laurbær. Ikon. Rusland. 15. århundrede. (dias 4.)

Ikonets rum har sine egne konstruktionslove. Ikonet ser ud til at åbne sig mod den person, der står foran det. Linjerne i ikonet, hvis de fortsætter, konvergerer foran - på den person, der beder, som om de er lukket af ham.

I løbet af renæssancen var interessen for studiet af den faktisk observerede verden og den menneskelige personlighed fremherskende i kunsten. Og så dukkede et "vindue" op, hvor kunstneren kiggede i det fjerne, og konceptet blev født - perspektiv, horisontlinje, forsvindingspunkt.

Hvad er perspektiv?

Perspektiv er et middel til at vise dybden af \u200b\u200ben tegning og formidle plads på billedets plan.

Eksempel: Forestil dig en jernbane. Alle ved, at skinnerne ligger parallel, hvilket betyder, at de ikke krydser nogen steder. (dias 5.)

Men hvis vi kommer i vejen og ser i det fjerne, ser det ud til, at med afstanden fra os, skinner skinnerne tættere på, tættere, indtil de endelig smelter sammen til et punkt. (dias 6.)

Det samme kan ses, hvis du går ud på en lige del af en almindelig vej. Kun her i stedet for skinnerne konvergerer vejens kanter. Det punkt, hvor skinnerne eller kanterne på vejen går sammen, kaldes forsvindingspunkt... Dette punkt ligger altid på skyline. (dias 7.)

Ord "horisont" alle er selvfølgelig velkendte. Med dette ord kalder vi linjen, der adskiller den synlige himmel fra den synlige jord.

Horisontlinjen er høj og lav, det er et udtryksmiddel. For at formidle jordiske afstande er der behov for et højt synspunkt, og når horisontlinjen er placeret i billedets nederste kant, ser vi himmelens enorme bredde. (glider 8-9.)

Men hvad sker der med objekter, når de bevæger sig væk? (lysbillede 10.)

De falder, farven skifter ...

Lad os kalde de grundlæggende regler for lineært og luftperspektiv:

1. Lige, parallelle linjer i figuren konvergerer på et tidspunkt.

2. Objekter, der går i det fjerne, reduceres i størrelse.

4. Når objekterne fjernes, mister farven sin mætning og kontrast og lyser.

5. Forgrunden er varm og kontrasterende, den midterste er blødere, den fjerne er let, generaliseret, alt smelter sammen i en almindelig luftig tåge.

Praktisk arbejde:

I dag tegner vi gaden efter alle perspektivreglerne, men først bygger vi den på tavlen.

(studerende arbejder ved tavlen, bygger en gade, diskuterer hvert trin)

1. Anbring arket vandret.

2. Tegn horisontlinjen (høj)

3. Tegn en vej med et forsvindingspunkt i horisonten.

4. Hjemme startende fra forgrunden.

5. Vi arbejder med en simpel blyant.

Lektionsoversigt:

Analyse af værker - Jeg viser det bedste for hele klassen.

Arbejd med maling i den næste lektion.

Lektier:

Iagttagelse af lineært og luftperspektiv.

Medbring maling, en krukke, børster.