Mundtlig tale. Mundtlig, skriftlig tale

det vigtigste / Skændes

Eksempel fra skrevet tekst: ”Lidt distraherende fra indenlandske spørgsmål vil jeg gerne bemærke, at som den moderne oplevelse af den skandinaviske region og en række andre lande har vist, er pointen slet ikke i monarkiet, ikke i form af politisk organisation, men i fordelingen af politisk magt mellem staten og samfundet ”("Zvezda". 1997, nr. 6). Når dette fragment reproduceres oralt, for eksempel på en forelæsning, vil det selvfølgelig blive ændret og kan have omtrent den følgende form: “ Hvis vi afviger fra indenlandske problemer, vil vi se, at pointen slet ikke er i monarkiet, det er ikke i form af politisk organisation. Hele pointen er, hvordan man kan dele magten mellem staten og samfundet. Og dette bekræftes i dag af erfaringerne fra de skandinaviske lande.».

Oral tale er, ligesom skriftlig tale, normaliseret og reguleret, men normerne for mundtlig tale er helt forskellige: ”Mange såkaldte mangler i mundtlig tale er funktionen af ufuldstændige udsagn, dårlig strukturering, indførelse af afbrydelser, autokommentatorer, kontaktorer , reprises, tøvenelementer osv. - er en forudsætning for succes og effektivitet i mundtlig kommunikation "( Bubnova G.I. Garbovsky N.K. Skriftlig og mundtlig kommunikation: Syntaks og prosodi M., 1991. S. 8). Lytteren kan ikke huske alle de grammatiske og semantiske forbindelser i teksten. Og højttaleren skal tage dette i betragtning, så hans tale vil blive forstået og forstået. I modsætning til skriftlig tale, som er bygget i overensstemmelse med tankens logiske bevægelse, udfolder sig mundtlig tale gennem associerende forbindelser.

Skriftlig tale adskiller sig ved, at kommunikationsbetingelserne og formålet med kommunikationen reflekteres på en bestemt måde i selve formen for taleaktivitet, for eksempel et kunstværk eller en beskrivelse af et videnskabeligt eksperiment, en ferieerklæring eller en informationsbesked i en avis. Derfor, skriftlig tale har en stildannende funktion, hvilket afspejles i valget af sproglige midler, der bruges til at skabe en bestemt tekst, der afspejler de typiske træk ved en bestemt funktionel stil. Den skriftlige form er den vigtigste form for eksistensen af tale i den videnskabelige, journalistiske, officielle forretningsmæssige og kunstneriske stil.

så, er forskellene mellem mundtlig og skriftlig tale oftest reduceret til udtryk. Oral tale er forbundet med intonation og melodi, ikke-verbalt sprog, den bruger en vis mængde ”egne” sproglige midler, den er mere bundet til den talte stil. Brevet bruger alfabetiske, grafiske betegnelser, oftere bogsproget med alle dets stilarter og egenskaber, standardisering og formel organisering.

Forberedt mundtlig tale (rapport, forelæsning) er kendetegnet ved omtanke, en klar struktur, et bestemt udvalg af sproglige midler. Men samtidig stræber højttaleren stadig efter at sikre, at talen var let, "ikke skrevet", lignede direkte kommunikation.

Oftest er mundtlig tale uforberedt. Uforberedt mundtlig tale er præget af spontanitet. En uforberedt mundtlig erklæring dannes gradvist, når du indser, hvad der skal siges næste, hvad der skal gentages eller afklares. Derfor er der i spontan tale længere stop, pauser (mellem ord, kombinationer af ord, sætninger, dele af en udtalelse), gentagelser af individuelle ord og endda lyde ("øh"), opdeling af de påbegyndte strukturer. Oral tale er kendetegnet ved mindre leksikal nøjagtighed, selv tilstedeværelsen af talefejl; korte sætninger, ofte ufuldstændige i betydning og struktur; deltagende og adverbiale udtryk erstattes ofte af komplekse sætninger.

Oral tale er, ligesom skriftlig tale, normaliseret og reguleret, men normerne for mundtlig tale er forskellige. Talende forskere formulerer nogle almindelige mønstre den litterære sproglige mundtlige form.

Mundtlig tale

Funktioner i ordordning, ordrækkefølge. Den vigtigste eksponent for kommunikativ artikulation er intonation.
Tendensen til at adskille ytringen, der kommer til udtryk i den brede anvendelse af forbindelses- og indsættelsesstrukturer, indledende ord osv.
Gentagelse af en præposition inden en postpositive (står efter ordet, der defineres) definition.
Ikke den bogstavelige karakter af gengivelsen af direkte tale, hvor kun brugen af ansigtsformer bevares.

Den mundtlige taleform tildeles alle funktionelle stilarter i det litterære sprog, men det er mest karakteristisk for den talte stil.

Der er følgende funktionelle varianter af mundtlig tale:

mundtlig videnskabelig tale;
mundtlig publicistisk tale;
typer mundtlig tale inden for officiel forretningskommunikation;
kunstnerisk tale;
daglig tale.

Skriftlig tale- dette er tale uden direkte samtalepartner, dens motiv og intention bestemmes fuldstændigt af forfatteren. Som nævnt ovenfor, brev opstod historisk senere end mundtlig tale. Det er et menneskeskabt hjælpesignalsystem, der bruges til at fange lydtal. Det materielle udtryk for skriftlig tale er bogstaver - tegn ved hjælp af hvilke lydene fra talen er angivet. På den anden side er skrivning et uafhængigt kommunikationssystem, der, som udfører funktionen til at fastsætte mundtlig tale, erhverver et antal uafhængige funktioner.

Skriftlig tale udvider rammerne for individets umiddelbare miljø, gør det muligt at stifte bekendtskab med den viden, der er akkumuleret af menneskeheden og assimilere den. Hovedfunktion skriftlig tale - fiksering af mundtlig tale med det formål at bevare den i rum og tid. Skrivning bruges som et kommunikationsmiddel, når direkte kommunikation er umulig, når mennesker adskilles af rum og tid. Siden oldtiden har folk udvekslet skriftlige beskeder, hvoraf mange har overlevet den dag i dag. Udviklingen af tekniske kommunikationsmidler, især telefonen, har reduceret skrivets rolle. I de senere år, med fremkomsten af fax og Internettet, er der kommet en skriftlig tale igen.

Den vigtigste egenskab ved skriftlig tale er evne til langvarig lagring af information.

Skriftlig tale indsættes ikke midlertidigt, men i statisk rum, hvilket gør det muligt for adressaten at tænke over talen, vende tilbage til det, der allerede er skrevet, henvise til ordbøger og opslagsværker, udskifte ord osv. Dette bestemmer egenskaberne ved skriftlig tale.

_____________________________________________________________________________

Skriftlig tale

Skriftlig tale bruger bogligt sprog, hvis anvendelse er strengt standardiseret.
En sætning - hovedenheden for skriftlig tale - udtrykker komplekse logisk-semantiske forbindelser, derfor er skriftlig tale præget af komplekse syntaktiske konstruktioner.

I sætninger er separate medlemmer af sætningen (omstændigheder, definitioner) og plug-in-konstruktioner bredt repræsenteret.

Ordrækkefølgen i sætningen er fast. Inversion (omvendt ordrækkefølge) af skriftlig tale er ikke typisk, og i nogle tilfælde er det for eksempel i en officiel forretningsstil uacceptabelt.
Skriftlig tale er fokuseret på opfattelsen af synsorganerne, derfor har den en klar konstruktiv organisation: den har et paginationssystem, opdeling i kapitler, afsnit, skrifttypevægt osv.

_____________________________________________________________________________

Den skriftlige form er den vigtigste form for eksistensen af tale i den videnskabelige, officielle forretning, journalistiske og kunstneriske stil.

3. Talegenrer Talegenrerne er monolog, dialog og polylog. Monolog- en genre dannet som et resultat af højttalerens aktive taleaktivitet og ikke er designet til en aktiv samtidig reaktion fra lytteren. For en monolog er tekstsektioner med stor størrelse typiske, der består af strukturelt og meningsfuldt relaterede udsagn. En monolog er typisk for videnskabelig og officiel kommunikation, det er muligt i fiktion og publicistisk tale. I daglig tale er en monolog sjælden, normalt i kommunikation mellem uddannede mennesker. Monolog tale består af tre dele: introduktion, hoveddel og konklusion. Dialog- en talegenre, der består af en regelmæssig udveksling af udtalelser-replikaer, hvis sproglige sammensætning er påvirket af den direkte opfattelse af talerens taleaktivitet af samtalepartneren. For en dialog er tilstrækkeligt informationsindhold i replikerne vigtig (både utilstrækkelighed og redundans af det, der kommunikeres, gør kommunikationen mislykket), behovet for kommunikation, overholdelse af årsag-virkning-forhold fra deltagerne i dialogen i talehandlinger , når man vælger et emne, tilstedeværelsen af fælles hukommelse og generel sproglig viden. Hovedtyperne af dialog er hverdagssamtale, forretningssamtale, forhandlinger.

Hverdagsdialog er præget af:

• uplanlagt

· En lang række diskuterede emner (personlige, sociale, politiske osv.) Og sproglige midler;

· Hyppige afvigelser fra emnet, springer fra et emne til et andet;

· Fraværet af mål og som regel behovet for at træffe en beslutning

• selvpræsentation af personlighed;

· Samtalestil.

· Forretningssamtale har følgende karakteristiske træk:

· En differentieret tilgang til diskussionsemnet under hensyntagen til det kommunikative mål og partnere og af hensyn til en klar og overbevisende præsentation af mening

· Hurtigt svar på erklæringer fra partnere

· Kritisk vurdering af meninger, forslag og indvendinger fra partnere

· Analytisk tilgang til regnskab og vurdering af alle problemets faktorer

· Følelse af egenvægt og forøgelse af partnernes kompetence som et resultat af analysen af andre synspunkter om dette emne

· En følelse af ejerskab og ansvar for at løse det problem, der er rejst i samtalen.

Forhandling ligner på mange måder en forretningssamtale. Yderligere tegn på forhandlinger er forskelle i indledende viden og holdninger, når det er nødvendigt at træffe en fælles beslutning og lighed mellem parterne. Polygte- en genre af tale, der stammer fra direkte kommunikation af flere personer. Situationsforbindelse, spontanitet, ikke-linearitet modtager maksimal refleksion i polygens indholdssemantiske struktur. Den semantiske og formelle forbindelse mellem polylogens linjer har større amplitude af udsving end i dialog.

4. Tekst som en enhed af tale Tekst- en række udsagn forenet af en semantisk forbindelse, hvis hovedegenskaber er uafhængighed, målbevidsthed, sammenhæng og integritet. Tekstens uafhængighed er forbundet med dens begrænsede rum og tid og tilhører en (inklusive en kollektiv) forfatter. Tekstens uafhængighed er ikke absolut, da teksten faktisk kun fungerer i interaktion med adressaten. En del af en tekst (især en stor) kan få uafhængighed og under visse betingelser blive en separat tekst, for eksempel et kapitel eller et afsnit i en monografi, der er offentliggjort som en artikel. I dette tilfælde kan den originale tekst i kapitlet (afsnit) muligvis få nogle ændringer i strukturen. Formålet med teksten ligger i, at enhver tekst er beregnet til et bestemt kommunikativt formål; uden et sådant formål oprettes teksten ikke. Sammenhængen i teksten består i den semantiske og logiske konsistens af udsagn og dele af teksten. Tekstens integritet forudsætter dens interne organisering og design af indholdet såvel som design af begyndelsen og slutningen af arbejdet, proportionaliteten af opdeling i dele, betegnelsen af forbindelser og overgange mellem dele, stilistisk integritet, brugen af visse principper for udvælgelse af sproglige enheder.

Der er 3 typer tekster:

· Beskrivelse;

· Fortælling

· Ræsonnement.

Beskrivelse- dette er en taleudtalelse, der som regel giver et statisk billede af begrebet sammensætning og egenskaber for et objekt ved at angive dets egenskaber. I beskrivelsen af objektet udvikler fænomenet sig ikke. Et eksempel er beskrivelsen af en gerningssted i en retstale. Fortælling er en historie om begivenheder, udvikling af handlinger eller stater. Fortællingen skildrer dynamiske situationer. Ræsonnement- dette er en type tekst, hvor objekter eller fænomener undersøges, deres interne tegn afsløres, og nogle bestemmelser er bevist.

· Teksternes genrer er:

· Motivationstekst

· Tekst retrospektion

· Evaluerende tekst

· Kontaktindstillingstekst.

Disse genrer af tekster findes i forskellige funktionelle stilarter. I daglig tale er motivationstekster en anmodning, rådgivning, anbefaling, ønske; i forretningstale - en ordre, dekret, beslutning, ordre, recept; i en publicistisk tale - en appel, råd, anbefaling. En flashback-tekst kan være en historie om en hændelse, en hændelse inden for rammerne af en indenlandsk dialog, en videnskabelig eller publicistisk artikel, en avis eller en officiel rapport. Evalueringstekster er analytiske artikler, anmeldelser, kommentarer, anmeldelser. Kontaktindstillende tekster er invitationer, tillykke, reklamemeddelelser, personlige genoptagelser, nyhedsbreve, breve - forslag til samarbejde.

5. Tal tal og stier Tale (retoriske, stilistiske) figurer er ethvert sprogligt middel, der giver billedsprog og udtryksevne til tale. Tal af tal er opdelt i semantisk og syntaktisk. Semantiske talefigurer dannes ved at kombinere ord, sætninger, sætninger eller større tekststykker, der har særlig semantisk betydning.

· Disse inkluderer:

· sammenligning- en stilfigur baseret på en figurativ transformation af en grammatisk designet sidestilling: Skøre år, uddød sjov er svært for mig som en vag tømmermænd (A.S. Pushkin); Under den er en strøm af lysere blå (M.Yu. Lermontov);

· stigende gradering- en talefigur, der består af to eller flere enheder, arrangeret i en stigende intensitetsbetydning: Jeg beder dig, jeg beder dig meget, jeg beder dig;

· faldende gradering- en figur, der skaber en komisk effekt ved at krænke vækstprincippet: en dame, der ikke er bange for djævelen selv eller endda en mus (M. Twain);

· zeugma- en talefigur, der skaber en humoristisk effekt på grund af grammatisk eller semantisk heterogenitet og uforenelighed mellem ord og kombinationer: Han drak te med sin kone, med citron og med glæde; Det regnede, og tre studerende, de første i en frakke, den anden til universitetet, den tredje i dårligt humør;

· ordspil- en figur, der repræsenterer et ordspil, en bevidst kombination i en sammenhæng af to betydninger af det samme ord eller brugen af ligheder i lyden af forskellige ord for at skabe en komisk effekt: Der er ingen farver i hendes kreationer, og der er også mange af dem på hendes ansigt (PA Vyazemsky);

· modsætning- en stilistisk figur baseret på modsætningen af sammenlignede begreber. Det leksikale grundlag for denne figur er antonym, det syntaktiske grundlag er konstruktionernes parallelisme. Eksempel: Let at få venner, svært at adskille; Den kloge lærer, narren keder sig;

· oxymoron- en talefigur, der består i at tildele et koncept en attribut, der er uforenelig med dette koncept, i en kombination af begreber, der er modsatte i betydningen: et levende lig; unge gamle mennesker skynd dig langsomt.

Syntaktiske talefigurer er dannet af en speciel stilistisk signifikant konstruktion af en sætning, sætning eller sætningsgruppe i teksten. I syntaktiske talefigurer spiller den syntaktiske form hovedrollen, skønt karakteren af den stilistiske effekt i høj grad afhænger af det semantiske indhold. Ved den kvantitative sammensætning af syntaktiske konstruktioner skelnes mellem faldtallene og additionstallene.

Faldstal inkluderer:

· ellipsis- en stilfigur, der består i, at en af udsagnets komponenter ikke er nævnt, udelades for at give teksten mere ekspressivitet, dynamik: De besluttede at bage kaninrævene, og kaninen fra ovnen sprang på ovnen, derefter på bænken og ind i vinduet fra bænken (Kozlovsky);

· aposiopesis- bevidst ufuldstændig erklæring: Her vender han tilbage og derefter ...;

· prosiopese- udeladelse af den indledende del af erklæringen, for eksempel brugen af en patronym i stedet for et navn og patronym;

· slap af- karakteristisk for daglig tale, kombinationen af to sætninger i en sætning, der indeholder et fælles udtryk: Der sidder en person der venter på dig.

Tilføj former inkluderer:

· gentage- en figur, der består i gentagelse af et ord eller en sætning for at understrege, styrke tanken;

· anadiplose (afhentning)- en talefigur, konstrueret på en sådan måde, at et ord eller en gruppe af ord gentages i begyndelsen af det næste segment: Det kommer, så stort som en slurk, - en slurk vand i løbet af sommervarmen ( Rozhdestvensky);

· prolepsa- samtidig brug af et substantiv og et pronomen, der erstatter det: Kaffe er varm.

Ved arrangementet af komponenterne i den syntaktiske struktur skelnes der mellem en sådan talefigur som inversion. Inversion- dette er en omlægning af sætningens syntaktiske komponenter, der krænker deres sædvanlige rækkefølge: Han gravede orme op, bragte fiskestænger; Der er et støbejernsmønster på dine hegn (AS Pushkin). At udvide den syntaktiske konstruktions funktion er kernen i det retoriske spørgsmål. Et retorisk spørgsmål- en spørgende sætning i struktur, men fortælling med hensyn til formålet med udsagnet. Retoriske spørgsmål er udbredte i både oratorisk og daglig tale: Kender jeg ham ikke, denne løgn, som han alle er mættet med? (Leo Tolstoj).

Følgende tal tal er baseret på interaktionen (assimilering eller assimilering) af strukturer af syntaktiske konstruktioner, der er fælles i teksten:

· parallelisme- identisk struktur af to eller flere tekstsegmenter: I hvilket år - beregne, i hvilket land - gætte ... (N.A. Nekrasov);

· chiasme- "krydsning", variabel position for gentagne komponenter i to tilstødende tekstsegmenter: Musen er bange for bjørnen - bjørnen er bange for musen; Poetry grammatik og grammatik for poesi - titlen på artiklen af R. Yakobson;

· anafora- gentagelse af de indledende dele af en sætning eller andre talesegmenter: Fald ned ... Og den ene var i kraft! Fald ned ... ikke et øjeblik, og vi ... (N.A. Nekrasov);

· epiphora- gentagelse af de sidste dele af talesegmenterne: Det bliver vi ikke! Og i det mindste noget i verden. Sporet forsvinder! Og i det mindste verdenen (Omar Khayyam).

talekvalitet og hvordan man opnår dem

Talekvaliteter og måder at opnå dem på. Taleegenskaberne er taleegenskaberne, der sikrer effektiviteten af kommunikation og karakteriserer niveauet for talerens talekultur. Professor BN Golovin tilskrev taleens hovedkvaliteter "korrekthed, nøjagtighed, renhed, klarhed, konsistens, rigdom, udtryksevne og passende tale." (S. 43; 5) Talets korrekthed er kvaliteten af talen bestående i overensstemmelse med dens lyd (stavning), leksikalske og grammatiske struktur accepteret i de sproglige litterære normer. Korrekthed er den grundlæggende kvalitet af tale, der giver tale til andre, mere komplekse kvaliteter, såsom ekspressivitet, rigdom, konsistens.

Talets korrekthed opnås gennem kendskab til det litterære sprogs normer og deres omhyggelige anvendelse i talekonstruktionen. Talens nøjagtighed er den kommunikative kvalitet af talen, som er i overensstemmelse med dens semantiske side af den reflekterede virkelighed og talerens kommunikative hensigt. Talens nøjagtighed afhænger af rigtigheden af ordbrugen, evnen til at vælge det nødvendige synonym under hensyntagen til tvetydigheden og homonymien, den korrekte kombination af ord. Årsagerne til overtrædelsen af taleens nøjagtighed: syntaktisk homonymi ubemærket af højttaleren, brugen af lange grammatiske strukturer af samme type, krænkelse af ordrækkefølgen i sætningen, rod i sætningen med isolerede vendinger og plug- i konstruktioner, talredundans og insufficiens. Talens nøjagtighed opnås på baggrund af klare ideer om betydningen af ord, evnen til nøjagtigt at bruge synonymer og afgrænse sammenhængene med at bruge et polysemantisk ord.

Talets hensigtsmæssighed indebærer evnen til at bruge sprogets stilistiske ressourcer i overensstemmelse med kommunikationsmiljøet.

De skelner mellem stilistisk, kontekstuel, situationel og personlig-psykologisk relevans. Talens egnethed sikres ved en korrekt forståelse af situationen og kendskab til ordets stilistiske træk og stabile vendinger. (S. 65; 6) Talens rigdom er et sæt sproglige midler (leksikalsk, grammatisk, stilistisk) ) som en individuel person ejer og bruger dygtigt i overensstemmelse med situationen. Talens rigdom bestemmes af en persons evne til at udtrykke den samme tanke, den samme grammatiske betydning på forskellige måder.

Talens rigdom er forbundet med en række brugte talemåder til at udtrykke tanker, synonymer, måder at konstruere udtalelser på, organisere teksten. For at opnå denne kvalitet er du nødt til at genopbygge dit ordforråd ved at læse litteratur, tidsskrifter, være opmærksom på de grammatiske og stilistiske træk ved de tekster, der læses, overveje nuancer af betydningen af ord, bemærke frimærker, hackneyed sætninger.

Taleekspressivitet er kvaliteten af talen, der består i valget af sådanne sproglige midler, der gør det muligt at forstærke indtrykket af ytringen, vække og vedligeholde adressatens opmærksomhed og interesse og påvirke hans sind og følelser. Betingelserne for udtryksfuldhed i talen er uafhængigheden af talerens tænkning og hans indre overbevisning i betydningen af ytringen såvel som evnen til at vælge originale måder at formidle indholdet af hans tanke på.

Tales udtryksevne opnås ved hjælp af kunstneriske teknikker, talfigurer og troper, ordsprog, fraseologiske vendinger, slagord. Talens renhed er fraværet af unødvendige ord, ukrudtsord, ikke-litterære ord (slang, dialekt, uanstændigt) i den. Talens renhed opnås på baggrund af en persons viden om de anvendte ords stilistiske egenskaber, tankevækkende tale og evnen til at undgå detaljerethed, gentagelser og ukrudtsord (hvilket betyder, så at sige, så faktisk en slags synes godt om). Konsistensen af tale er det logiske forhold mellem udsagn og hinanden.

Talets klarhed er kvaliteten af talen, som består i det faktum, at tale kræver mindst mulig indsats for at forstå og forstå med kompleksiteten af dens indhold. Talets klarhed opnås ved dens korrekthed og nøjagtighed i forbindelse med højttalerens opmærksomhed på samtalens bevidsthed og talefærdigheder. Taleklarhed er forbundet med højttalerens ønske om at gøre sin tale let at forstå af kommunikationspartneren. Klarhed er meget vigtig for effektiv tale. 6. Evne til at lytte I hverdagen bekræfter hver person i kommunikationsprocessen sit eget "jeg", hans vurdering af visse fænomener, sin holdning til dem. Takket være erfaring, viden og evner udvikler folk personlige principper og regler med forskellig dybde og grad af uddybning, som gør det muligt at betragte noget som bevist og noget som tvivlsomt.

Men dette sker, indtil tvisten møder en modstander, der ejer teorien og praksis med argumentation, hele dets arsenal, eller når hans egen argumentation ikke bliver et objekt for kritik, afvisning eller simpelthen seriøs overvejelse. Praksis med argumentation er selvfølgelig rigere og mere varieret end nogen teori, men teorien skal indeholde et element af systematiske og forudsigelige resultater. ”En af kommunikationslovene siger: alt andet lige er det mest let at acceptere synspunktet for en person, der personligt er pænere, pænere, giver indtryk af” sin egen ”. (s21; 7) Hvad skal der til? Meget, men frem for alt at være i stand til at identificere samtalepartneren ved hjælp af psykotype, at tilpasse sig ham, at bruge hans leksikale vendinger, manerer.

Kommunikationens succes afhænger ikke kun af evnen til at tale, men i det mindste af evnen til at lytte. Forskere har fundet et betydeligt hul mellem mængden af information, der udtrykkes under en forretningssamtale, og mængden af information, der opfattes af lytteren. Det er eksperimentelt fastslået, at når en person lytter til tale, når en person i gennemsnit kun 25% effektivitet på 10 minutter.

Selv i uformelle samtaler assimilerer lytteren i gennemsnit ikke mere end 60-70% af, hvad samtalepartneren siger. Således er lytning en vigtig faktor, der påvirker forløbet og resultatet af en forretningssamtale eller forhandling. 7. Psykologiske mekanismer til social tilpasning af en person Før vi taler om de psykologiske mekanismer i processen med social tilpasning, er det nødvendigt at præcisere indholdet af begrebet "tilpasning" i sammenhæng med dette kapitel.

I den litteratur, der er afsat til dette problem, er det allerede blevet et almindeligt sted at nævne, at udtrykket "tilpasning" opstod inden for rammerne af fysiologisk videnskab og henviste til processen med tilpasning af den auditive eller visuelle analysator til virkningen af en stimulus. (S. 43; 8) Senere spredte den sig til et bredere spektrum af fænomener, der karakteriserede tilpasningen af kroppens struktur og funktioner til forholdene i det ydre miljø. For flere årtier siden blev dette udtryk lånt af sociologi og psykologi for at beskrive fænomener relateret til menneskelig udvikling inden for forskellige områder af det naturlige og sociale miljø.

Overførslen af konceptet, der karakteriserer den levende egenskabs universelle egenskab for at tilpasse sig konstant skiftende ydre forhold til det humanitære felt, medførte en række teoretiske og metodiske tvister. Dybest set vedrørte disse tvister lovligheden af at tilskrive en person fortolkningen af tilpasning som en tilpasning til miljøforholdene.

Hos en person har udviklingen af psyken inklusive dens højeste form - bevidsthed - nået et sådant niveau, at adfærd og aktivitet er blevet en afgørende faktor i hans tilpasning. En person i løbet af sit liv transformerer det ydre miljø og tilpasser det til sine behov. Det faktum, at han udfører en betydelig del af transformationerne, skelner bevidst ham fra andre repræsentanter for dyreverdenen. Ifølge V.P. Kaznacheeva: "Tilpasning i bred forstand er processen med menneskelig tilpasning til miljøforholdene, som han selv i stigende grad skaber som et resultat af naturens transformation, der sigter mod at bevare, udvikle mennesket og nå hovedmålet: menneskelig fremgang. " (p50; 9) I modsætning til dyr er mennesket i stand til på grund af sin sociale natur at skabe et kunstigt miljø - miljøet for kultur og civilisation, som et resultat af hvilket spektret af hans adaptive aktivitet udvides.

Det ser ud til, at disse definitioner indikerer, at selv den fysiologiske retning af studiet af tilpasningsprocesser anerkender en grundlæggende forskel i forståelsen af udtrykket "tilpasning" som anvendt på mennesker.

Imidlertid ser mange fysiologer formålet med tilpasning for at sikre tilstanden af homeostase, og evnen til at tilpasse vurderes som en proces med "justering", optimering af reaktioner uden en radikal omstrukturering af aktiviteten i hele organismen. En sådan kombination af forståelse af essensen af menneskelig tilpasning og bestemmelse af dens mål og mekanismer rejser en række naturlige spørgsmål. Den første vedrører det, som forfatterne ser som den vigtigste kilde til menneskelig udvikling - i forbedring af de operationelle egenskaber ved hans adfærd og aktiviteter? Det andet vedrører forståelsen af homeostasens rolle, det vil sige, kan tilstanden af organismens interne konstans tilskrives det eneste kriterium for menneskelig tilpasningsevne? Med denne formulering af problemet forsvinder det indre, subjektive aspekt af udviklingen af en persons adaptive aktivitet, forbedringen af mekanismerne til mental, personlig regulering af adfærd og aktivitet.

En sådan naturvidenskabelig tilgang til fænomenet tilpasning kunne ikke undlade at manifestere sig i de træk ved forskning, der er afsat til problemet med menneskelig social tilpasning.

Den mest komplette definition af begrebet "social tilpasning" for sin tid blev foreslået i afhandlingens arbejde af I.A. Miloslavova, udført i 1974: ”Social tilpasning er en af socialiseringsmekanismerne, der gør det muligt for en person (gruppe) at deltage aktivt i forskellige strukturelle elementer i det sociale miljø ved at standardisere gentagne situationer, hvilket gør det muligt for en person (gruppe) at fungere med succes i et dynamisk socialt miljø. "(s19; 10) Under moderne forhold, præget af høj dynamik, kan standardisering af adfærd ikke sikre effektiviteten af social tilpasning.

Som de følgende årtier viste, udviklede undersøgelsen af tilpasning og dens mekanismer sig langs denne vej. Udviklingen af teorier om stress og generel menneskers sundhed, udviklingen af psykosomatisk medicin og økologisk fysiologi, introduktionen i praksis af resultaterne af humanistisk psykologi og psykoterapi har betydeligt transformeret synspunkter på fænomenet tilpasning og de regulerende mekanismer, der ligger til grund for det.

Den systematiske tilgang gjorde det muligt at overvinde den kunstige opdeling af arter og niveauer af tilpasning, der er forbundet med fortiden, og antage mekanismerne for deres interaktion, foreslå komplekse kriterier for tilpasning og afklare begrebet tilpasning.

Sammenfatning af de vigtigste bestemmelser, der er udtrykt i værker af V.S. Arshavsky og V.V. Rotenberg, V.I. Medvedev og G.M. Zarakovsky, L.A. Kitaeva-Smyk, F.B. Berezina, V.N. Krutko, E.Yu. Korzhova, vi kan konkludere, at: * tilpasning er en holistisk, systemisk proces, der karakteriserer menneskelig interaktion med det naturlige og sociale miljø. Tildelingen af forskellige typer og niveauer af tilpasning er tilstrækkelig kunstig og tjener formålet med videnskabelig analyse og beskrivelse af dette fænomen; * mekanismen, der bestemmer udviklingsniveauet for tilpasningsprocessen, er den dialektiske modsætning mellem interesserne for forskellige niveauer i hierarkiet: individet og arten, individet og befolkningen, personen og samfundet, etnos og menneskehed, individets biologiske og sociale behov * den systemdannende faktor, der regulerer og organiserer tilpasningsprocessen, er målet forbundet med det førende behov; * særegenhederne ved tilpasningsprocessen bestemmes af en persons psykologiske egenskaber, herunder niveauet for hans personlige udvikling, karakteriseret ved perfektion af mekanismerne til personlig regulering af adfærd og aktivitet; * Kriterier for tilpasning kan ikke kun betragtes som en persons overlevelse og finde en plads i den sociale og professionelle struktur, men også det generelle niveau af sundhed, evnen til at udvikle sig i overensstemmelse med deres potentiale for livet, en subjektiv følelse af selvtillid ; processen med menneskelig tilpasning under nye eksistensbetingelser har en tidsmæssig dynamik, hvis faser er forbundet med visse psykologiske ændringer, manifesteret både på niveauet af staten og på niveauet af personlige egenskaber. (s27; 11) Den mest moderne definition af begrebet mental tilpasning synes for os at være følgende: “Mental tilpasning kan defineres som processen til at etablere den optimale overensstemmelse mellem individet og miljøet under implementeringen af menneskespecifikke aktiviteter, som gør det muligt for individet at tilfredsstille presserende behov og realisere de væsentlige mål, der er forbundet med dem (samtidig med at den fysiske og mentale sundhed opretholdes), samtidig med at det sikres, at en persons mentale aktivitet, hans opførsel, miljøets krav ”. Forfatteren af denne definition er F.B. Berezin - identificerede tre aspekter af mental tilpasning: mental, social og psykologisk og psykofysiologisk. Det socio-psykologiske aspekt af tilpasning sikrer tilstrækkelig konstruktion af mikrosocial interaktion, herunder professionel, opnåelse af socialt vigtige mål.

Det er forbindelsen mellem individets tilpasning og befolkningen; det er i stand til at fungere som et niveau af regulering af den adaptive spænding.

Begrebet livspotentiale brugt i værker af V.I. Medvedev.

Forfatteren betragter det som "en integreret egenskab at bevare dets biologiske og åndelig-psykologiske vitalitet og udføre transformerende aktiviteter, der sigter mod at komme mod et fælles mål." (s. 12; 12) Moderne videnskabelige ideer om fænomenet tilpasning tjente som basis for formuleringen af arbejdskonceptet "socio-psykologisk tilpasning". Socio-psykologisk tilpasning betragtes som en proces til organisering af social interaktion, der bidrager til den fulde realisering af det personlige potentiale.

Personligt potentiale er en kombination af en personlig ressource og niveauet for udvikling af selvkendskab, der sikrer processen med selvregulering og selvrealisering under de ændrede eksistensbetingelser.

Det skal bemærkes, at forsøg på at studere forholdet mellem personlighedsudvikling og tilpasningsprocessen blev udført gentagne gange, for eksempel i 1991, en publikation af P.V. Kuznetsov med en lovende titel: "Tilpasning som en funktion af personlighedsudvikling." Arbejdets indhold var skuffende, da en person med "en høj grad af ideologisering, en ægte anerkendelse af sociale værdier, der lider af en konstant mangel på tid til at gennemføre alt udtænkt" efter forfatterens logik kunne klassificeres som en højt niveau af tilpasning. Når man bringer denne erklæring til det groteske, kan man forestille sig en konformist med en neurose af midlertidig organisation, der ikke er i stand til at koncentrere sig vilkårligt og vælge de vigtigste retninger i livet - de kvaliteter, som, som moderne praksis har vist, er udstyret med mennesker, der næppe tilpasser sig at ændre sig betingelser.

Den eneste objektive forklaring på denne forfatters position kan være antagelsen om, at personlige kvaliteter, der sikrer tilpasningens effektivitet, under forskellige forhold i det sociale miljø adskiller sig: i en stabil ideologisk normaliseret verden - nogle i en situation med usikkerhed - andre. Af større interesse er undersøgelser, der i en eller anden form bruger begrebet en personlig ressource - en bestand af forskellige strukturelle og funktionelle egenskaber hos en person, der giver generelle livsformer og specifikke former for tilpasning.

Denne bestand er kendetegnet ved forskellige udtryk, afhængigt af den psykologiske skole eller konceptet fra forfatterne, men tilsyneladende indebærer de de samme processer, der manifesteres på forskellige måder på forskellige niveauer.

F.eks. L.I. Antsyferova taler om "at eksperimentere med livsroller": at tage en rolle, en person vælger en måde at være på og opfører sig i overensstemmelse med rollens krav. Når en person bestemmer sig selv, forsvinder de erfarne former ikke, men eksisterer i form af “skitser”. (s2; 14) I semistrukturerede situationer kan disse "skitser" bidrage til overlevelse.

LV Korel introducerer udtrykket "adaptivt potentiale", idet det forstås som et sæt egenskaber, der findes i en latent form og er "brugt" i løbet af tilpasningen. (S. 31; 15) F.B. Berezin antyder, at manglen på et arsenal af adaptive reaktioner og et sæt stereotyper af tidligere erfaringer kan forårsage udvikling af stress eller stressreaktioner - de vigtigste adaptive mekanismer. (P15; 16) Baseret på disse meninger kan det antages, at tilpasning i en usikker situation afhænger af antallet af individer, der er optaget i hukommelsen, systemiske former, der afspejler individets livserfaring.

Jo mere forskelligt deres repertoire er, jo højere personlighedens ressource er, jo højere effektivitet er tilpasningen, jo mere sandsynligt er det, at nødstilstanden ikke erstatter den normale reaktion af adaptiv stress.

Konceptet med en personlig ressource inkluderer også et antal mere "stive" strukturelle egenskaber, som er individuelle psykologiske kvaliteter, der spænder fra temperamentets egenskaber til følelsesmæssige, intellektuelle og kommunikative egenskaber.

De bestemmer stort set fænomenet "stressmodstand" og karakteristika ved udviklingen af adaptive reaktioner.

En anden vigtig komponent i det personlige potentiale er niveauet for personlig udvikling. Der er forskellige synspunkter med hensyn til indholdet af dette koncept. Den vigtigste "snublesten" ligger i definitionen af en persons personlige og åndelige udvikling.

Vi støtter A.P.'s synspunkt Kornilov, der foreslår at tage niveauet for udvikling af selvkendskab og selvregulering, personlige værdier og kompetence i individuel problemløsning som retningslinjer for den psykologiske forståelse af kriterierne for personlig udvikling. (S. 13; 17) Vi har en tendens til at tildele værdier til området med personlige ressourcer, selvom dette kan være genstand for diskussion. Generelt betyder en sådan forståelse for os en persons evne til selvbevidsthed om sin personlige ressource og at bygge på dette grundlag et scenario, der er passende til ressourcen for adaptiv adfærd.

Fra mit synspunkt er forståelsen af de specifikke aspekter af socio-psykologisk tilpasning, der tilbydes i dette arbejde, ikke kun af teoretisk betydning. Denne formulering af problemet gør det muligt mere effektivt at løse problemet med en psykologs praktiske hjælp, da det ikke så meget fokuserer på at undervise i "kultiverede mest måder at opføre sig på", som søgen efter måder til tilpasning, der svarer til personlige potentiale hos hver enkelt person.

TALEKVALITETER- egenskaberne ved tale, der sikrer effektiviteten af kommunikation og karakteriserer niveauet for talerens talekultur. Professor B.N. Golovin tilskrev korrekthed, nøjagtighed, renhed, klarhed, konsistens, rigdom, udtryksevne og hensigtsmæssighed i tale til de vigtigste talekvaliteter.

Talets korrekthed- kvaliteten af talen bestående i korrespondancen mellem dens lyd (stavning), den leksikale og grammatiske struktur til de litterære normer, der accepteres på sproget. Korrekthed er den grundlæggende kvalitet af tale, der giver tale til andre, mere komplekse kvaliteter, såsom ekspressivitet, rigdom, konsistens.

Talets korrekthed opnås gennem kendskab til det litterære sprogs normer og deres omhyggelige anvendelse i talekonstruktionen.

Talens nøjagtighed- den kommunikative kvalitet af talen, som er i overensstemmelse med dens semantiske side af den reflekterede virkelighed og højttalerens kommunikative hensigt. Talens nøjagtighed afhænger af rigtigheden af ordbrugen, evnen til at vælge det nødvendige synonym under hensyntagen til tvetydigheden og homonymien, den korrekte kombination af ord.

Årsagerne til overtrædelsen af taleens nøjagtighed: syntaktisk homonymi ubemærket af højttaleren, brugen af lange grammatiske strukturer af samme type, krænkelse af ordrækkefølgen i sætningen, rod i sætningen med isolerede vendinger og plug- i konstruktioner, talredundans og insufficiens.

Talens nøjagtighed opnås på baggrund af klare ideer om betydningen af ord, evnen til nøjagtigt at bruge synonymer og afgrænse sammenhængene med at bruge et polysemantisk ord.

Tales relevans er en streng overensstemmelse mellem strukturen og stilistiske træk ved talen med kommunikationsbetingelserne og opgaverne, indholdet af den udtrykte information, den valgte genre og præsentationsstil, forfatterens og adressatens individuelle karakteristika. Talets hensigtsmæssighed indebærer evnen til at bruge sprogets stilistiske ressourcer i overensstemmelse med kommunikationsmiljøet. De skelner mellem stilistisk, kontekstuel, situationel og personlig-psykologisk relevans.

Relevans af tale forsynet med en korrekt forståelse af situationen og kendskab til de stilistiske træk ved ord og stabile vendinger.

Talens rigdom er et sæt sproglige midler (leksikalsk, grammatisk, stilistisk), som en individuel person besidder og bruger dygtigt i overensstemmelse med situationen. Talens rigdom bestemmes af en persons evne til at udtrykke den samme tanke, den samme grammatiske betydning på forskellige måder.

Talefylde forbundet med en række brugte talemåder til at udtrykke tanker, synonymer, måder at konstruere en ytring på, organisere teksten.

For at opnå denne kvalitet er du nødt til at genopbygge dit ordforråd ved at læse litteratur, tidsskrifter, være opmærksom på de grammatiske og stilistiske træk ved de tekster, der læses, overveje nuancer af betydningen af ord, bemærke frimærker, hackneyed sætninger.

Ekspressivitet i tale- kvaliteten af talen, der består i valget af sådanne sproglige midler, der gør det muligt at styrke indtrykket af ytringen, at vække og vedligeholde adressatens opmærksomhed og interesse for at påvirke hans sind og følelser.

Betingelserne for udtryksfuldhed i talen er uafhængigheden af talerens tænkning og hans indre overbevisning i betydningen af ytringen såvel som evnen til at vælge originale måder at formidle indholdet af hans tanke på.

Tales udtryksevne opnås ved hjælp af kunstneriske teknikker, talfigurer og troper, ordsprog, fraseologiske vendinger, slagord.

Renhed i tale- dette er fraværet af unødvendige ord, ukrudtsord, ikke-litterære ord (slang, dialekt, uanstændigt) i det.

Talens renhed opnås på baggrund af en persons viden om de anvendte ords stilistiske egenskaber, tankevækkende tale og evnen til at undgå detaljerethed, gentagelser og ukrudtsord (så at sige, så faktisk ligesom) .

Konsistens i tale- Dette er den logiske sammenhæng mellem udsagn og hinanden.

Konsistens opnås takket være en opmærksom holdning til hele teksten, sammenhæng i tanker og et klart kompositionskoncept af teksten. Logiske fejl kan elimineres, når du læser en færdiglavet skrevet tekst; i mundtlig tale er det nødvendigt at huske godt, hvad der er blevet sagt, og konsekvent udvikle tanke.

Talens klarhed- Dette er kvaliteten af talen, som består i det faktum, at tale kræver mindst mulig indsats i opfattelse og forståelse med kompleksiteten af dens indhold.

Talets klarhed opnås ved dens korrekthed og nøjagtighed i forbindelse med højttalerens opmærksomhed på samtalens bevidsthed og talefærdigheder. Taleklarhed er forbundet med højttalerens ønske om at gøre sin tale let at forstå af kommunikationspartneren. Klarhed er meget vigtig for effektiv tale.

STOR LENINGRAD-BIBLIOTEK - ABSTRAKTER - officielle og uofficielle kommunikationssituationer. Forberedt og spontan tale.

formelle og uformelle kommunikationssituationer. Forberedt og spontan tale.

Abstrakt om emnet:

Formelle og uformelle kommunikationssituationer.

Forberedt og spontan tale.

Indledning 3

1. Talesituation. Typer af situationer 4

2. Forberedt og spontan tale 6

Konklusion 9

Referencer 10

Introduktion

Tale er en af typerne af menneskelig kommunikativ aktivitet, udtrykt enten i lydform (mundtlig tale) eller skriftligt (skriftlig tale). Tale er en historisk etableret form for kommunikation, en måde at forme og formulere tanker gennem sprog i kommunikationsprocessen. Eller for at sige det lakonisk kan vi sige dette: tale er sprog i handling. Derfor, når man overvejer forholdet mellem sprog og tale i den kommunikative proces i begrebet "tale", er det vigtigste det aktive princip.

Det følger heraf, at selv om tale er en realisering af sprog, er den underlagt dens love, men den er ikke lig med sprog. I tale modtager sproglige enheder yderligere egenskaber på grund af valg, gentagelse, placering, kombination og transformation af sproglige midler. Højttaleren eller forfatteren er tvunget af selve kommunikationsopgaverne og -mulighederne til at træffe et valg blandt de mange ord og andre enheder, der er tilgængelige i systemet - ganske bestemt, krævet af et ganske bestemt "trin" i udvikling, konstruktion af tale. Tale udfolder sig altid i tid, realiseres i rummet.

Det afspejler erfaring, bærer aftryk af taleren eller forfatterens individualitet. Det er også betinget af kontekst og situation for kommunikation.

Tale er en relativt uafhængig komponent i sproglig-talekommunikation, som har sine egne detaljer, visse kvaliteter, der kræver særlig opmærksomhed og undersøgelse.

Abstrakte mål:

Overvej funktionerne i officiel og uofficiel tale;

De indgående stadier af den forberedte tale

Karakteristiske træk ved spontan tale.

Ved skrivning af essayet blev der anvendt uddannelsesmæssig og metodologisk litteratur om forskningsproblemet. Abstraktet består af en introduktion, en hoveddel, en konklusion og en referenceliste.

1. Tale mediteration. Typer af situationer.

Emnet foreslås normalt til forfatteren af selve livet, dets forløb, sammenvævning af begivenheder, dvs. situation. Den vigtigste rolle i talekommunikation spilles af talesituationen, det vil sige kommunikationssammenhæng. Talesituationen er den første fase af kommunikationshandlingen og derfor det første trin i retorisk handling: forberedelse til mundtlig eller skriftlig præsentation.

Situationerne er naturlige og kunstige, specielt designet. Et eksempel på en naturlig situation: Forskeren forbereder sig på et videnskabeligt seminar, hvor han bliver nødt til at rapportere til sine kolleger om resultaterne af eksperimentet i en måneds arbejde.

Kunstige situationer er normalt forbundet med læring: for eksempel bliver de studerende bedt om at forberede sig på en diskussion af miljøproblemer; måske gives et omtrentligt emne til valg; bad skolebørnene selv om at foreslå følsomme miljøemner.

Der kan være et utal af situationer og temaer, de udgør den strøm af det åndelige liv for mennesker, samfund, folk, menneskeheden, som kaldes kultur.

En talesituation er de specifikke omstændigheder, hvor taleinteraktion finder sted. Enhver talehandling får mening og kan kun forstås i strukturen for ikke-talekontakt. En talesituation er udgangspunktet for enhver talehandling i den forstand, at denne eller den anden kombination af omstændigheder får en person til at tale. Eksempler på talesituationer: behovet for at besvare spørgsmål, lave en rapport om resultaterne af arbejdet, skrive et brev, tale med en ven osv. Talesituationen består af følgende hovedkomponenter:

Kommunikationsdeltagere;

Steder og tidspunkter for kommunikation;

Emnet for kommunikation;

Kommunikationsmål;

Feedback mellem deltagere i kommunikation. De direkte deltagere i kommunikationen er adressaten og adressaten. Men tredjeparter kan også deltage i talekommunikation i rollen som observatører eller lyttere. Og deres tilstedeværelse sætter sit præg på kommunikationens natur.

Den rumtimoralske kontekst spiller en væsentlig rolle i verbal kommunikation - det tidspunkt og sted, hvor verbal kommunikation finder sted. Kommunikationsstedet kan i vid udstrækning bestemme genren for kommunikation: small talk på en fest, på en fest, på en banket, en samtale på et lægekontor i en poliklinik, en dialog mellem en lærer og en studerende ved et universitet under eksamen, osv. Afhængigt af deltagelsen skelnes der mellem tidsfaktoren kanoniske og ikke-kanoniske talesituationer.

Situationer betragtes som kanoniske, når tidspunktet for ytringen (højttalerens tid) er synkron med tidspunktet for hans opfattelse (lytterens tid), det vil sige, tidspunktet for talen defineres, når højttalerne er på samme sted, og alle ser det samme ting som den anden (ideelt set har de et fælles synsfelt); når adressaten er en bestemt person osv.

Ikke-kanoniske situationer er kendetegnet ved følgende punkter: højttalerens tid, dvs. tidspunktet for ytringen, falder muligvis ikke sammen med adressatens tid, dvs. tidspunktet for opfattelsen (skrivesituation); ytringen har muligvis ikke en bestemt adressat (situationen med at tale offentligt) osv. Hvis f.eks. højttaleren på telefonen bruger et ord her, angiver det kun sit eget rum. I et brev definerer emnet med et ord nu kun hans egen tid og ikke adressatens tid.
For en talesituation er formålet med kommunikation ekstremt vigtigt (hvorfor siges det om noget i denne situation). Selv Aristoteles i "Retorik" var meget opmærksom på formålet med taler af forskellige typer: "For folk, der udtaler ros eller blasfemi (epidemisk tale), er målet det smukke og skammelige." Kokhtev N.N. Retorik. - M., 1994.S. 12

Formålet med højttaleren i en sådan tale er at vise lytterne "hvad der er godt og hvad der er dårligt", at tænde i deres hjerter en kærlighed til det smukke og had til det skammelige. “For retstvister (holder tale i retten) er målet retfærdigt og uretfærdigt”; den ene beskylder, den anden forsvarer eller forsvarer. Højttalerens mål er at bevise, at han har ret, at hans synspunkt er korrekt.

”En person, der giver råd (en politisk taler) har et mål - fordel og skade: den ene giver råd, tilskyndet til det bedre, den anden fraråder sig og afviser det værste” Mikhalskaya A.K. Fundamentet for retorik. - M., 1996. S. 262 Generelt kan vi sige, at formålet med kommunikation er det resultat, som adressaten og adressaten ønsker at modtage som et resultat af deres kommunikation.

I verbal kommunikation skelnes der normalt mellem to typer mål: direkte, øjeblikkelig, direkte udtrykt af højttaleren og indirekte, mere fjernt, langsigtet, ofte opfattet som målundertekst. Begge typer mål har mange sorter.
Hovedtyperne af direkte, øjeblikkelige kommunikationsmål er:

Udsende;
-modtagelse af oplysningerne

Afklaring af positioner
- støtte til mening
- diskussion af problemet, søgen efter sandheden;
-udvikling af emnet;
-forklaring;
-kritik osv.
Dette er de såkaldte intellektuelle mål, der i sidste ende er forbundet med det kognitive og informative aspekt af kommunikation.

Talesituationen dikterer reglerne for talekommunikation og bestemmer formerne for dens udtryk. Disse former er forskellige med hensyn til direkte eller direkte kommunikation. Med aktiv feedback (for eksempel dialog) og med passiv feedback (for eksempel en skriftlig ordre) skifter de afhængigt af antallet af deltagere og situationens art (i daglig kommunikation: samtale med kære eller private breve osv. ., i forretningskommunikation: rapport, forelæsning, diskussion, forhandlinger osv.). Talesituationen hjælper med at forstå betydningen af teksten, konkretiserer betydningen af et antal grammatiske kategorier, for eksempel kategorien af tid, pronomen som jeg, dig, nu, her, der, her osv. Det giver dig også mulighed for at fortolke teksten korrekt, afklare dens målfunktion (trussel, anmodning, rådgivning, anbefaling osv.), identificere årsagssammenhængen mellem denne erklæring og andre begivenheder osv.

Valget af etiketteformer, menneskelig taleadfærd afhænger nøje af situationen og bør ændres i overensstemmelse med ændringen i denne situation. Hvad er de faktorer, der bestemmer den kommunikationssituation, som kommunikationsemnerne skal tage i betragtning for at overholde etikettereglerne? Disse faktorer inkluderer:

1. Situationstype: formel situation, uformel situation, semi-officiel situation

I en officiel situation (chef - underordnet, medarbejder - klient, lærer - studerende osv.) Gælder de strengeste regler for taleetikette. Dette kommunikationsområde er tydeligst reguleret af etikette. Derfor er overtrædelser af taleetiketten mest synlige i det, og det er på dette område, at overtrædelser kan have de mest alvorlige konsekvenser for emnerne for kommunikation.

I en uformel situation (bekendte, venner, slægtninge osv.) Er normerne for taleetikette den mest gratis. Ofte er verbal kommunikation i denne situation slet ikke reguleret. Nære mennesker, venner, familie, elskere i fravær af fremmede kan sige alt til hinanden og i enhver nøgle. Deres verbale kommunikation bestemmes af de moralnormer, der er en del af etikens sfære, men ikke af etiketnormer. Men hvis en outsider er til stede i en uofficiel situation, gælder de nuværende regler for taleetiketten straks for hele situationen.

I en semi-officiel situation (kommunikation mellem kolleger, kommunikation i familien) er etiketnormerne slap, vag, og her begynder hovedrollen at blive spillet af de regler for taleadfærd, som netop denne lille sociale gruppe har udviklet sig i processen med social interaktion: et team af medarbejdere fra laboratoriet, afdelingen, familier osv.

2. Forberedt og spontan tale

Erfarne højttalere holder undertiden strålende taler uden forberedelse, men disse er normalt korte taler (hilsner, skåle osv.). Et foredrag, rapport, politisk gennemgang, parlamentarisk tale, det vil sige taler af store, seriøse genrer, kræver omhyggelig forberedelse.

For det første er det nødvendigt at definere og præcist formulere emnet, det skal være relevant og interessant for det givne publikum. Når du vælger et emne, skal du overveje titlen på foredraget (rapport, besked), det skal ikke kun afspejle indholdet af talen, men også tiltrække opmærksomhed fra fremtidige lyttere, påvirke deres interesser. Titler skal være specifikke. For eksempel fra to versioner af titler - "Fighting Corruption" og "Who Takes Bribes and How to Fight It? "- det andet foretrækkes. Overskrifter kan være invokative ("Lad os forene os mod mafiaen!"), Annoncering ("Hvordan man taber sig uden kost og piller?"), Men mange emner modtager individuelle titler, der nøjagtigt orienterer potentielle lyttere ("Indgangsprøver til Moskva State University of Printing Arts "," Forberedelse ny reform af russisk stavning og tegnsætning "). Højttaleren skal selv klart definere formålet med den kommende tale: han informerer ikke kun publikum ved at tale om bestemte begivenheder, fakta, men forsøger også at danne visse ideer og overbevisninger i dem, der skal bestemme deres videre opførsel. Ivanova S.F. Specificiteten af offentlig tale. - M., 1998.S. 87

Enhver tale skal forfølge uddannelsesmæssige mål, og taleren er forpligtet til at introducere dem til sine moralske idealer, umærkeligt for publikum.

At blive fortrolig med publikums sammensætning er afgørende. Under forberedelsen til en tale skal foredragsholderen finde ud af, hvem der kommer for at lytte til ham (voksne eller børn, unge eller gamle, uddannede eller ej, retning af deres uddannelse er humanitær eller teknisk; overvejende kvindeligt eller mandligt publikum, dets nationale og religiøse egenskaber). Dette er meget vigtigt for ikke kun at bestemme indholdet af talen, men også dens stil, graden af popularitet af præsentationen, valget af leksikale og fraseologiske midler og oratoriske metoder til at påvirke publikum.

Hovedkomponenten i forberedelsen til en forestilling er søgning og valg af materiale. Selvom højttaleren kender emnet for den kommende tale godt, forbereder han sig stadig på det: han kigger gennem speciel litteratur og tidsskrifter for at forbinde emnet med nutiden for at finde ud af nye fakta relateret til indholdet af talen. Afhængigt af højttalerens teoretiske beredskab vælger han formerne for at studere materialet (selektiv eller dybdegående læsning, en hurtig scanning af artikler, anmeldelser). I dette tilfælde kan du henvise til forskellige referencebøger for statistiske data, til lærebøger, encyklopædiske ordbøger, tabeller, kort. Når man studerer specifikt materiale, er det nødvendigt at lave uddrag og lave en sammenfatning af det, der er blevet læst, forberede dias og fotografier til visning i publikum. Efter at have studeret materialet godt, skriver de normalt enten den fulde tekst af talen eller dens sammenfatning eller teserne eller planen, hvilket er bedre at gøre detaljeret, ekstremt komplet. Nogle erfarne højttalere nægter at tage den skrevne tekst af talen med sig, men hold et "snydeark" i deres hænder, hvor du kan finde det nødvendige referencemateriale (tal, citater, eksempler, argumenter). Publikum vil tilgive dig, hvis du kigger ind i et sådant snydeark, men vil straks ikke lide højttaleren, som læser sin tale fra start til slut "fra et stykke papir."

På et stykke papir til et sådant "snydeark" kan du vælge store felter og skrive nøgleord ned på dem, der hjælper dig med at huske en eller anden afhandling af din tale; her kan du også "foreslå" aforismer, paradokser, ordsprog, anekdoter, der kan være nyttige for at bevare publikums interesse, hvis lytterens opmærksomhed svækkes.

I processen med at forberede sig til en forestilling anbefales det at øve det, se på dig selv i spejlet og være opmærksom på de ufrivillige bevægelser, som du kender, der ledsager tale (manerismer: kaste hår fra panden, ridse bagsiden af hovedet, svajende, bevægelige skuldre, gestikulering osv.). Færdighed i "sprog for bevægelse" er en effektiv måde at holde publikums opmærksomhed på. Højttalerens fuldstændige immobilitet (følelsesløshed) under talen er uacceptabel, men overdreven gestikulation, grimaser har en skadelig virkning på talen og distraherer publikum.

Højttalerens kropsholdning, gestus, ansigtsudtryk skal forbedre emotionens tale og have sin egen betydning. Der er en hel videnskab om den symbolske betydning af bevægelser, og vi har praktisk taget mestret betydningen af denne eller den anden håndbevægelse (hilsen, opfordring til opmærksomhed, aftale, benægtelse, afvisning, trussel, farvel osv.), Vendinger osv. . Højttalerens gestus og ansigtsudtryk skal være naturlige og varierede, og vigtigst af alt skal de motiveres af indholdet af talen. I den sidste fase af forberedelsen til talen skal du analysere den igen og igen, tage højde for styrken og svagheden ved talen og stole på det positive, der allerede er i publikum.

Beherskelsen af offentlige taler kommer med erfaring. Og alligevel er du nødt til at kende de vigtigste "hemmeligheder" ved oratoriet og lære at anvende dem i klasseværelset.

Den kommunikative opgave opstår i tilfælde, hvor højttaleren aktivt orienterer sin erklæring mod en bestemt lytter og sætter sig et eller andet kommunikativt mål: at informere, kommunikere, forklare, overbevise, roe sig ned, finde ud af osv. Ladanov I.D. Tale som det vigtigste kommunikationsmiddel. Evne til at overtale. - M., 2004. S. 25 I dette tilfælde er løsningen af kun et rationelt udtryksfuldt problem ikke tilstrækkelig: en erklæring, der tilfredsstiller højttaleren selv og i grunden er tilstrækkelig, fra hans synspunkt og formidling af en tanke, skal gennemgå yderligere procedurer. For at lette forståelsen af en bestemt lytter såvel som for at øge dens overbevisningsevne (under hensyntagen til adressatens egenskaber) sker det for eksempel, at det er nødvendigt at afsløre mere detaljeret hovedkomponenterne af tanke, for at afsløre mere detaljeret forbindelserne mellem dem i verbal form, for at ændre udsagnets stil osv. For at sikre, at den kommunikative opgave løses tilstrækkeligt, kan højttaleren ikke undvære feedback, dvs. uden at stole på om reaktionen fra adressaten til meddelelsen. Og det er selvfølgelig meget vigtigt, at højttalerne tager højde for kommunikationspartnerens alder, professionelle, karakteristiske, individuelle, personlige og andre karakteristika.

Funktioner ved planlægning, kontrol, korrektion af talen ved hjælp af taleemnet afhænger af mange forhold, for eksempel på størrelsen af tidsforskellen mellem forberedelsen og den eksterne taleimplementering af ytringen (forberedt og uforberedt, spontan tale).
Hvis taleren har tid til at udarbejde en erklæring, har han mulighed for at udvikle sin plan i detaljer, fremhæve specifikke indholdselementer, deres forbindelse og skitsere rækkefølgen af deres præsentation. Du kan vælge den bedste version af udtrykket og endda foreløbigt "teste" din erklæring i dit sind. I betragtning af tiden til at forberede udtalelsen kan højttaleren således ikke kun planlægge dens indhold ("hvad og hvad man skal tale om"), men også vælge versionen af dens eksterne taleimplementering ("hvordan man taler"). Denne situation er typisk for skriftlig tale. Der er ikke noget midlertidigt pres i det talte sprog, der er karakteristisk for sådanne kommunikationssager.
I uforberedt (spontan) tale taler vi uden indledende tanke for første gang og nyt indhold for os selv og fortsætter med at udvikle det i selve taleprocessen. E.A. Nozhin Færdigheden i mundtlig præsentation. - M., 1991. S. 128

Samtidig kombineres alle tre opgaver, der er overvejet ovenfor, i tide. I den sædvanlige situation med daglig kommunikation begynder emnet som regel at tale og foregriber kun dets indhold generelt. Oftere end ikke præsenterer det kun den grundlæggende betydning af, hvad der skal forklares. Hvordan præcist dette skal gøres (hvor man skal starte, hvilke elementer af indhold, der skal betegnes i et ord og i hvilken rækkefølge), bestemmes normalt allerede i selve taleprocessen.

Under normale forhold med situationstale bruger højttaleren paralinguistiske kommunikationsmidler (intonation, gestus, ansigtsudtryk) som væsentlige elementer i den besked, der bygges. Når højttaleren udvikler nyt indhold, har han næsten ikke de færdige "blokke", som er en vigtig støtte i stereotyp tale.

Derfor får her en rationel-ekspressiv opgave kombineret med en mental særlig betydning og distraherer højttalerens hovedindsats. I sådanne situationer er strukturen i udtalelsen ofte forvrænget, og de kommunikative egenskaber ved tale forringes. Lejlighedsvis, i de særligt akutte kommunikationssituationer, når indflydelsen på samtalepartneren eller succesen af fælles aktiviteter afhænger af kommunikationens taleegenskaber (for eksempel argumenternes forståelighed), er løsningen af rationel-ekspressive og kommunikative opgaver i fokus for højttalerens bevidsthed.

Konklusion

En tale fungerer som et udtryk for en bestemt kommunikativ hensigt fra højttaleren er bygget fra kommunikative komponenter, der har forskellige kommunikative funktioner. Kommunikative betydninger kan danne sætninger som talehandlinger af en bestemt type, tjene som grundlag for starten på en talehandling og ændre komponenterne i talehandlinger inden for en type.

I den klassiske forståelse af forskellen mellem mundtlig og skriftlig tale antages det, at mekanismerne for generation og opfattelse af mundtlig og skriftlig tale ikke er de samme. Når der genereres skrivetale, er der tid til at overveje den formelle plan for udsagnet, og graden af strukturering er derfor høj. Når du læser, kan du altid stoppe, tænke dybere over, hvad du læser. Dette giver både forfatteren og læseren mulighed for at oversætte de nødvendige oplysninger fra hovedhukommelsen til langtidshukommelse. Lydende mundtlig tale er en slags strøm, der kun kan afbrydes af højttaleren, når den produceres, og lytteren skal følge højttaleren i tide. Denne tale er spontan, engangs, den kan ikke længere gentages i den form, som den allerede blev sagt. Oral tale er altid individuel.

I genren af skriftlig og mundtlig tale er der forskellige vekslinger eller blanding, indtrængning af elementer i bogen og det talte sprog. Målretningen af "skriftlige mundtlige" udsagn er meget forskelligartet. Udsagn kan relateres til situationer med direkte og indirekte, kan være tankevækkende og spontane, forberedte og uforberedte, formelle og uofficielle.

Betingelserne for vellykket kommunikation er en kompleks, flerdimensionel kategori, som er en syntese af sproglig, kulturel, psykologisk og social viden. Vellykket kommunikation forudsætter ikke kun at mestre sproglige og sproglige færdigheder, men også færdigheder relateret til viden om mønstre for talekommunikation i enhed og sammenkobling af alle dens komponenter: strukturel og indholdsorganisation af kommunikationsaktiviteter; sociokulturelle normer og stereotyper af talekommunikation; materiel og åndelig kultur i det sprog, der studeres osv. Denne generelle viden og færdigheder skal suppleres med færdigheder og evner af en bestemt karakter: højttalerens viden om talestrategier og taktikker, der er karakteristiske for visse kommunikationsgenrer, beherskelse af dialogteknikker, evne til at "læse" samtalens ikke-verbale opførsel osv.

Bibliografi:

1. Kokhtev N.N. Retorik. - M.: Uddannelse, 1994

2. Mikhalskaya A.K. Fundamentet for retorik: tanke og ord. - M.: Uddannelse, 1996.

3. Ivanova S.F. Specificiteten af offentlig tale. - M.: Viden, 1998.

4. EA Nozhin Færdigheden i mundtlig præsentation. - M.: Uddannelse, 1991

5. Soper PS Grundlæggende i talekunsten. - M.: Fremskridt, 2000.

6. Ivin A.A. Kunsten at tænke rigtigt. - M.: Bustard, 2002.

7. Formanovskaya N.I. Taleetikette og kommunikationskultur. - M.: Forlag NORMA, 1999.

8. Badmaev B. Ts. Tale, samtale - altid kommunikation. M.: Uddannelse, 1993.

9. Ladanov ID-tale som det vigtigste kommunikationsmiddel. Evne til at overtale // Praktisk ledelse. M., 2004.

10. Lvov SI Sprog i talekommunikation. M.: Bustard, 2001.

Enhver tale skal forfølge uddannelsesmæssige mål, og taleren er forpligtet til at introducere dem til sine moralske idealer, umærkeligt for publikum.

Beherskelsen af offentlige taler kommer med erfaring. Og alligevel er du nødt til at kende de vigtigste "hemmeligheder" ved oratoriet og lære at anvende dem i klasseværelset.

når talen blev produceret på en eller anden måde, især længe før dens udtale eller i lang tid, blev udarbejdet. Afhængig af kvaliteten af en sådan træning skelnes der mellem graden af forberedelse, arten, funktionerne i det understøttende talemateriale, graden af dets anvendelse og kombinationen med ens egen produktive start, forberedte og delvist forberedte tale.

Eksempler på dette kan være en genfortælling af en læst (for eksempel en historie), lyttet til (for eksempel en rapport, en radioudsendelse), en præsentation på noter (delvist forberedt tale), på korte noter, tænkt på forhånd , mundtlig gengivelse af husket (digt, bøn osv.) eller godt tankevækkende og mentalt talt. Med nogle forbehold inkluderer dette også samtidig fortolkning af tale på et andet sprog. Ons også den studerendes svar i eksamen: han forberedte sig til eksamen derhjemme, studerede hele bindet af kursusmaterialet, og hvis han svarede, trak billetten ud med det samme, så vil det være en delvist forberedt tale; hvis han desuden bevidst tænker over billetspecifikke spørgsmål, når han sidder ved bordet i en halv time før han svarer, vil dette være en forberedt tale. Selvfølgelig er kunstnerens tale på scenen forberedt. Talen fra en lærer, der holder et foredrag uden at se på noterne, kan kaldes forberedt og uforberedt. Hvis han har læst et foredrag om dette emne snesevis af gange, har han i 20 år lært det næsten udenad (dette er ikke andet end beredskab). Men samtidig tilføjer han en masse nye oplysninger til dette memoriserede grundlag hver gang - friske fakta, afklarende ræsonnement, detaljer osv. (Og det betyder, at elementer af uforberedelse, improviseret føjes til talen).

Med forberedt tale er der ikke en tilstrækkelig grad af uafhængighed eller i et andet tilfælde spontanitet, spontanitet. Den er afhængig af nøgleord, huskede tankesætninger, tekststrukturer og deres dele, fanget stil osv. - i en andens taleopgaver eller i dit eget, tidligere sammensatte.

Forberedt tale er oftest forbundet med en monologform. Men en dialogisk tale kan også forberedes på forhånd - både fra siden af en samtalepartner og fra begge sider. For eksempel, hvis en forretningsperson forbereder sig meget omhyggeligt på vigtige forhandlinger og udarbejder på forhånd detaljeret alle mulige vendinger af den planlagte kommunikation og formulerer optimale svar på enhver version af partnerens tale. Korrespondenten, der rejser til interview, bestemmer på forhånd systemet med spørgsmål til interviewpersonen; sidstnævnte får ikke så sjældent disse spørgsmål på forhånd, så han kunne tænke over dem og svare bedre. Det samme gælder for efterforskeren, der forhører den anklagede (selvom der under afhøringen kan være øjeblikke med uforberedt tale). I sådanne tilfælde manifesterer sig talekulturen netop i det faktiske forarbejde om den fremtidige kommunikative handling; hvis en sådan træning ikke udføres, så fører dette til en overtrædelse af reglerne for den tilsvarende talegenre, en afvigelse fra den nødvendige grad af kommunikationskultur.

Det skal huskes, at forberedt tale (forberedt tale) ikke altid skal behandles med mere eller mindre foragt. Der er også sådanne typer, der kan vise emnets høje talekultur. At tale baseret på mundtlig information eller opnået ved læsning kan for eksempel være en indikator for emnets udviklingsniveau, da genfortælling kan være primitiv, utilstrækkelig, ufuldstændig (lavt taleniveau) og omvendt nøjagtig, meningsfuld, analytisk osv. (højt niveau).

STOR LENINGRAD-BIBLIOTEK - ABSTRAKTER - officielle og uofficielle kommunikationssituationer. Forberedt og spontan tale.

formelle og uformelle kommunikationssituationer. Forberedt og spontan tale.

Editorens valg