Fjernundervisning - for voksne og specialister.

Diplom, bachelor, kandidat, læge - .

Fakultet - Psykologi - fjernundervisning

Du kan til enhver tid indsende dokumenter og registrere dig fra ethvert land. Vi tilbyder fjernundervisning i mere end 200 specialer. Uddannelsessystemet på Bircham International University er fuldt ud kompatibelt med en moderne persons arbejde og livsstil.

Diplom - Specialist / Ekspert - Neurovidenskab
Bachelorgrad - Neurovidenskab
Master - Master - Neurovidenskab
Doktorgrad (Ph.D.) - Neurovidenskab

Neurovidenskab - fjernundervisning

Dette speciale er en kombination af biologi, psykologi, hjerneforskning og menneskelig adfærd. Uddannelsesprogrammet giver en omfattende undersøgelse af aspekter fra det molekylære niveau til oplevelsen af ​​menneskelig bevidsthed, forholdet mellem de strukturelle og fysiologiske mekanismer i hjernen, nervesystemet og bevidsthedens mentale virkelighed. Studerende vil overveje molekylær og cellulær plasticitet, neural og psykologisk udvikling, sensoriske og motoriske systemer, opmærksomhed, hukommelse, sprog, tænkning, fantasi, følelser, aspekter af evolution og bevidsthed.

: Frances Chelos Lopez
Mere information om denne leder og andre lærere på Bircham International University er tilgængelig på Bircham University Human Networks hjemmeside.

Neurovidenskab
Biopsykologi
Cellulær neurobiologi
Neurobiologisk udvikling
Naturlige intelligente systemer
Neurobiokemi
Menneskelig bevidsthed
Nervesystem
Kognitiv neurovidenskab
Kunstige neurale netværk
Kognitiv udvikling
Kognitiv psykologi

Neurovidenskab online via fjernundervisning

Uddannelser (moduler) af alle specialer, der tilbydes af Bircham International University, svarer til kandidatniveauet og kan tilpasses til niveauerne Specialist, Expert, Bachelor og Ph.D. Det er også muligt at studere emnerne for hvert modul separat. Denne uddannelse kan kombineres med andre moduler eller suppleres med discipliner fra et andet modul på samme fakultet.

Studerende, der tilmelder sig fjernundervisning, bør tage følgende i betragtning:
1. Adresse: Bircham International University skal have en gyldig postadresse til at sende studiematerialer og dokumenter.
2. Kommunikation: Kommunikationen mellem universitetet og den studerende vedligeholdes via telefon, e-mail eller almindelig post.
3. Begrænsninger: Eventuelle vanskeligheder, fysiske eller psykiske, der påvirker læsning og forståelse af bøger, skrivning af essays, skal rapporteres til universitetet på optagelsestidspunktet.
4. Tekniske krav: For at studere på Bircham International University kræves ingen særlige tekniske eller teknologiske midler.
5. Studiesprog: Modtagelse af studiematerialer og indsendelse af abstracts på et bestemt sprog skal anmodes om af ansøgeren og godkendes af Bircham International University under optagelsesprocessen.
6. Forskelsbehandling: Der er ingen forskelsbehandling på grund af race, hudfarve, køn eller religion.
7. Alder: Se adgangskrav for hvert specifikt uddannelsesniveau.

Alle dokumenter om din fjernundervisning vil blive præsenteret på engelsk. Du kan anmode om at indsende skriftligt arbejde på et andet sprog.

Uddannelsens varighed - Neurovidenskab - fjernundervisning - fjernundervisning

Den omtrentlige beregning af træningens varighed er baseret på indikatoren: 15 træningstimer om ugen. I tilfælde af et program, der dækker 21 akademiske point (A.K.), vil uddannelsen således vare 21 uger. For et program, der dækker 45 akademiske point (A.K.), vil uddannelsen vare 45 uger. Studielængden afhænger også af antallet af overførselspoint fra tidligere uddannelse og erhvervserfaring.

Neurovidenskab - fjernundervisning

Liste over akademiske discipliner (hvert fag er 3 A.K.): 1 akademisk merit (A.K.) BIU = 1 semester A.K. USA (15 timers træning) = 1 A.K. ECTS (30 timers træning).

Dette kursus kan bruges til virksomhedstræning.

Neurovidenskab
Integrering af bevidsthed og adfærd, biologi og psykologi; fra det molekylære niveau til den bevidste oplevelse af mennesket; Dette kursus giver en grundig forståelse af sammenfletningen mellem hjernens og centralnervesystemets strukturelle, fysiologiske mekanismer og afslører dermed sindets psykologiske virkelighed.

Biopsykologi
Dette kursus giver et detaljeret overblik over de biologiske principper forbundet med adfærd. I løbet af uddannelsen vil emner som nervesystemets udvikling, biologiske perceptions- og handlingsmekanismer, biokemiske processer i regulering af adfærd, følelser og psykiske lidelser blive gennemgået.

Cellulær neurobiologi
Dette kursus udforsker den fysiske sammensætning af cellulære processer i neurovidenskab. Gennemgår de organisatoriske principper for hjernen, neuronale strukturer, neurofysiologi, cellulær biofysik, synaptisk transmission, neurotransmittersystemer i hjernen, neurokemi, neurofarmakologi, neuroendokrine forhold og neuronernes molekylære biologi.
Videnskabelig vejleder: Jose W. Rodriguez

Neurobiologisk udvikling
Dette kursus undersøger udviklingen af ​​neurobiologi fra det molekylære niveau til nervesystemet, herunder hjernens udvikling og plasticitet, aldring og sygdom i nervesystemet, organiseringen af ​​sensoriske og motoriske systemer, strukturen og funktionen af ​​hjernebarken, synaptisk remodeling, og modellering af neurale systemer og mekanismer involveret i kontrol af adfærd og højere mentale processer.
Videnskabelig vejleder: Fernando Miralles

Naturlige intelligente systemer
Dette kursus udforsker naturlige intelligente systemer, deres biologiske grundlag, principper for organisation og funktion. Et biologisk system skal forstås ud fra dets miljø, økologiske niche og evolutionære historie.

Neurobiokemi
Dette kursus fremhæver aktuelle problemstillinger og eksperimentelle tilgange inden for neurovidenskab på det cellulære og neurokemiske niveau. Undervisningsmaterialet er organiseret i tre dele: cellulære og biokemiske sammensætninger, nervesystemorganisationer og biokemiske mekanismer, der ligger til grund for neuronal signalering, kontrol af celleform og deres kemiske faktorer, der bestemmer udviklingen.
Videnskabelig vejleder: Frances Chelos Lopez

Menneskelig bevidsthed
Dette kursus undersøger den menneskelige bevidsthed. Hjernen med dens komplekse biokemiske, fysiologiske og nervøse processer er bevidsthedens materielle substrat. Bevidsthed er et subjektivt billede af den objektive verden, et fænomen uden for neurovidenskabens rækkevidde. Selv en detaljeret undersøgelse af hjernens funktion og neuronal aktivitet er muligvis ikke tilstrækkelig til at forklare en persons evne til at være opmærksom på verden omkring ham og sig selv.
Videnskabelig vejleder: Elena Lorente Rodríguez

Nervesystem
Dette kursus undersøger neurobiologi på systemniveau. Viser komponenter af neurovidenskab ved hjælp af hvirvelløse og hvirveldyrsystemer og kunstige neurale netværk. Lægger vægt på struktur, funktion og plasticitet af neurale kort, visuel behandling i nethinden og cortex, integration af sansemotorisk aktivitet, centrale generatorer, neuromodulation, synaptisk plasticitet, teoretiske modeller af associativ hukommelse, informationsteorier og neural kodning.
Videnskabelig vejleder: Frances Chelos Lopez

Kognitiv neurovidenskab
Dette kursus undersøger det grundlæggende i kognitiv neurovidenskab. Omfatter studiet af psykiatriske patienter, neurofysiologiske studier i dyr, studiet af normale kognitive processer hos mennesker, fysiologiske metoder og ikke-invasiv adfærd. Dette kursus undersøger objektopfattelse og -genkendelse, opmærksomhed, sprog, fysiske og sensoriske funktioner og de neurologiske systemer, der er involveret i indlæring og lagring af forskellige typer information.

Videnskabelig vejleder: Frances Chelos Lopez

Kunstige neurale netværk
Dette kursus undersøger det grundlæggende og anvendelser af kunstige neurale netværk baseret på biologi. Implementeringen af ​​forskellige neurale netværkstopologier og tilhørende læringsalgoritmer undersøges i detaljer. De seneste fremskridt inden for neurale netværk, optiske højhastighedsnetværk, tilslutningsmetoder og trådløs databehandling undersøges.
Videnskabelig vejleder: Alba Garcia Seco de Herrera

Kognitiv udvikling
Dette kursus tilbyder et tværfagligt perspektiv på læring, udforsker teorier og modeller fra uddannelse, kognitiv psykologi og kunstig intelligens. I løbet af uddannelsen overvejes forskellige synsvinkler på læringsprocessen, memorering og lagring af information, selvregulerede læringsmetoder, metakognition, evnen til at lave analogier, begrebsdannelse, færdighedstilegnelse, sprogtilegnelse, læsning, skrivning og regning. .
Videnskabelig vejleder: Elena Lorente Rodríguez

Kognitiv psykologi
Formålet med dette kursus er at analysere metoder, opdagelser og kontroverser inden for kognitiv neurovidenskab og psykologi. Studerende vil udforske teorier om menneskelig kognition og hjernens udvikling baseret på et komparativt og evolutionært perspektiv ved hjælp af data opnået fra studier af dyr og små børn. Under uddannelsen vil emner som perception, opmærksomhed, hukommelse, præsentation af lært information, tale, problemløsning og ræsonnement blive gennemgået.
Videnskabelig vejleder: Elena Lorente Rodríguez

Krav til ansøgere

Klik for at downloade... Officiel ansøgning om optagelse

For at tilmelde dig Bircham International University skal du sende en officiel ansøgning om optagelse via e-mail, udfyldt ved hjælp af standardformularen, dateret og underskrevet. Du kan downloade denne ansøgningsformular fra vores hjemmeside eller anmode om den via mail. Send den komplette pakke med dokumenter med posten til vores adresse eller som vedhæftede filer (PDF- eller JPG-format) til vores e-mailadresse.

Standardvarigheden af ​​dokumentgennemgangsproceduren er 10 dage.

Alle ansøgere skal indsende:

* Udfyldt ansøgning om optagelse med dato og underskrift;
* 1 foto 3x4;
* Resumé;
* En kopi af dit identifikationsdokument.

Ansøgere, der søger om bachelor-, kandidat- eller ph.d.-grader, skal også sende:

* Gebyr for dokumentgennemgang: 200 € eller 250 amerikanske dollars;
* Kopier af eksamensbeviser, karakterindlæg, certifikater osv.;
* Yderligere dokumenter: brev med anmodning om et stipendium, særlige anmodninger, forslag (valgfrit).

Når din ansøgning om optagelse er blevet gennemgået, udsteder Bircham International University et officielt optagelsesbevis, som vil angive det samlede antal overførselspoint, der er krediteret fra din tidligere uddannelse og erhvervserfaring, og en liste over alle fag, som du skal mestre for at gennemføre større studieprogram efter eget valg. Denne proces kan ikke gennemføres uden at modtage en ansøgning om optagelse.

Du kan til enhver tid indsende dokumenter og registrere dig fra ethvert land.

OFFICES BIU - Fjernundervisning Universitet - Kontaktpersoner...
Hvis du har yderligere spørgsmål, bedes du kontakte os. Vi hjælper dig gerne. :)

Neurovidenskab online via fjernundervisning

At tilhøre faglige foreninger er den bedste måde at vokse professionelt på.

At tilhøre faglige foreninger er den bedste måde at vokse professionelt på. Kravene til kandidater varierer afhængigt af fakultet, kvalifikationer og kandidatdata, så BIU kan ikke garantere medlemskab af sine kandidater i forskellige foreninger. Bircham International University deltager eller fungerer ikke som mellemmand i denne proces. BIU giver kun links til faglige foreninger på fakultet-for-fakultet basis. Hvis du er interesseret i en organisation, bedes du kontakte dem direkte.

ACN - Association for Comprehensive Neurotherapy
BNA - British Neuroscience Association
CNS - Cognitive Neuroscience Society
CPT - Consejo Profesional de Terapeutas Holísticos
CPT - Council of Holistic Professional Therapists
EBBS - European Brain and Behavior Society
EMCCS - European Molecular and Cellular Cognition Society
ESN - European Society for Neurochemistry
ESN - Federation of the European Societies of Neuropsychology
FABBS - Sammenslutning af foreninger inden for adfærds- og hjernevidenskab
FALAN - Federation of Neuroscience Societies of Latin America and Caribbean
FAONS - Federation of Asian-Oceanian Neuroscience Societies
FENS - Federation of European Neuroscience Societies
FESN - Federation of the European Societies of Neuropsychology
IBANGS - International Behavioural and Neural Genetics Society
IBNS - International Behavioural Neuroscience Society
IBRO - International Brain Research Organisation
INNS - International Neural Network Society
INS - International Neuropsychological Society
SBN - Sociedade Brasileira de Neurociencias
SBNeC - Sociedade Brasileira de Neurociencias e Comportamento
SEN - Sociedad Española de Neurociencia
SFN - Society for Neuroscience
SN - Société des Neurosciences
SONA - Society of Neuroscientists of Africa

Anerkendelse - Neurovidenskab Online via fjernundervisning

Anerkendelse - Fjernundervisning
Akkreditering - Fjernundervisning -
Legalisering af diplom - Tjenester til kandidater -
ECTS-point - Efteruddannelse -
Anerkendelse af fjernundervisningsbeviset og tilmelding af akademiske merit (A.K.) af andre uddannelsesinstitutioner, organisationer og virksomheder er den modtagende parts beføjelse. Kriterierne for denne proces er forskellige fra universitet til universitet og afhænger af deres interne politikker og lovene i det land, hvor de er placeret.

Anatoly Buchin

Hvor han studerede: Fakultetet for Fysik og Mekanik ved Polytechnic University, Ecole Normale Supérieure i Paris. I øjeblikket postdoc ved University of Washington.

Hvad han studerer: computational neuroscience

Særlige funktioner: spiller saxofon og fløjte, laver yoga, rejser meget

Min interesse for videnskab opstod i barndommen: Jeg var fascineret af insekter, samlede dem, studerede deres livsstil og biologi. Mor lagde mærke til dette og bragte mig til Laboratory of Ecology of Marine Benthos (LEMB) (benthos er en samling af organismer, der lever på jorden og i jorden i bunden af ​​reservoirer. - Bemærk udg.) på St. Petersburg City Palace of Youth Creativity. Hver sommer, fra 6. til 11. klasse, tog vi på ekspeditioner til Det Hvide Hav i Kandalaksha Nature Reserve for at observere hvirvelløse dyr og måle deres antal. Samtidig deltog jeg i biologiske olympiader for skolebørn og præsenterede resultaterne af mit arbejde på ekspeditioner som videnskabelig forskning. I gymnasiet blev jeg interesseret i programmering, men at gøre det udelukkende var ikke særlig interessant. Jeg var god til fysik, og jeg besluttede at finde en specialisering, der ville kombinere fysik og biologi. Sådan endte jeg på Polyteknisk Læreanstalt.

Første gang, jeg kom til Frankrig efter min bachelorgrad, var, da jeg vandt et stipendium for at studere til en kandidatuddannelse på René Descartes Universitet i Paris. Jeg internerede meget i laboratorier og lærte at registrere neuronal aktivitet i hjerneskiver og analysere reaktionerne fra nerveceller i en kats visuelle cortex under præsentationen af ​​en visuel stimulus. Efter at have modtaget min kandidatgrad vendte jeg tilbage til Skt. Petersborg for at færdiggøre mine studier på det polytekniske universitet. I det sidste år af min kandidatuddannelse forberedte min vejleder og jeg et russisk-fransk projekt til at skrive en afhandling, og jeg vandt finansiering ved at deltage i konkurrencen École Normale Supérieure. De sidste fire år har jeg arbejdet under dobbelt videnskabelig supervision - Boris Gutkin i Paris og Anton Chizhov i St. Petersborg. Kort før jeg afsluttede min afhandling, tog jeg til en konference i Chicago og lærte om en postdoc-stilling ved University of Washington. Efter interviewet besluttede jeg at arbejde her de næste to-tre år: Jeg kunne godt lide projektet, og min nye vejleder, Adrienne Fairhall, og jeg havde lignende videnskabelige interesser.

Om computational neuroscience

Genstanden for undersøgelse af computational neurobiologi er nervesystemet, såvel som dets mest interessante del - hjernen. For at forklare, hvad matematisk modellering har med det at gøre, er vi nødt til at tale lidt om denne unge videnskabs historie. I slutningen af ​​80'erne publicerede tidsskriftet Science en artikel, hvor de først begyndte at tale om computational neurobiology, et nyt tværfagligt felt inden for neurovidenskab, der beskæftiger sig med beskrivelse af information og dynamiske processer i nervesystemet.

På mange måder blev grundlaget for denne videnskab lagt af biofysiker Alan Hodgkin og neurofysiolog Andrew Huxley (bror til Aldous Huxley. - Bemærk udg.). De studerede mekanismerne for generering og transmission af nerveimpulser i neuroner og valgte blæksprutte som modelorganisme. På det tidspunkt var mikroskoper og elektroder langt fra moderne, og blæksprutter havde så tykke axoner (de processer, hvorigennem nerveimpulser bevæger sig), at de var synlige selv for det blotte øje. Dette har hjulpet blæksprutteaxoner med at blive en nyttig eksperimentel model. Opdagelsen af ​​Hodgkin og Huxley var, at de ved hjælp af eksperiment og en matematisk model forklarede, at genereringen af ​​en nerveimpuls udføres ved at ændre koncentrationen af ​​natrium- og kaliumioner, der passerer gennem neuronernes membraner. Efterfølgende viste det sig, at denne mekanisme er universel for neuroner fra mange dyr, herunder mennesker. Det lyder usædvanligt, men ved at studere blæksprutter var forskerne i stand til at lære, hvordan neuroner transmitterer information i mennesker. Hodgkin og Huxley modtog Nobelprisen for deres opdagelse i 1963.

Beregningsneurobiologiens opgave er at systematisere en enorm mængde biologiske data om information og dynamiske processer, der foregår i nervesystemet. Med udviklingen af ​​nye metoder til registrering af neural aktivitet vokser mængden af ​​data om hjernens funktion hver dag. Volumen af ​​bogen "Principles of Neural Science" af nobelpristageren Eric Kandel, som beskriver grundlæggende oplysninger om hjernens arbejde, stiger med hver ny udgave: bogen begyndte med 470 sider, og nu er dens størrelse mere end 1.700 sider. For at systematisere et så stort sæt fakta er der brug for teorier.

Om epilepsi

Omkring 1% af verdens befolkning lider af epilepsi - det er 50-60 millioner mennesker. En af de radikale behandlingsmetoder er at fjerne det område af hjernen, hvor angrebet stammer fra. Men det er ikke så enkelt. Omkring halvdelen af ​​epilepsi hos voksne forekommer i hjernens tindingelappen, som er forbundet med hippocampus. Denne struktur er ansvarlig for dannelsen af ​​nye minder. Hvis en persons to hippocampi skæres ud på hver side af hjernen, vil de miste evnen til at huske nye ting. Det vil være som en kontinuerlig Groundhog Day, da en person kun vil være i stand til at huske noget i 10 minutter. Essensen af ​​min forskning var at forudsige mindre radikale, men andre mulige og effektive måder at bekæmpe epilepsi på. I min afhandling forsøgte jeg at forstå, hvordan et epileptisk anfald starter.

For at forstå, hvad der sker med hjernen under et angreb, skal du forestille dig, at du kom til en koncert, og på et tidspunkt eksploderede salen af ​​klapsalver. Du klapper i din egen rytme, og folkene omkring dig klapper i en anden rytme. Hvis nok folk begynder at klappe på samme måde, vil du finde det svært at holde din rytme oppe og vil sandsynligvis ende med at klappe sammen med alle andre. Epilepsi virker på lignende måde, når neuroner i hjernen begynder at blive meget synkroniserede, det vil sige generere impulser på samme tid. Denne synkroniseringsproces kan involvere hele områder af hjernen, inklusive dem, der kontrollerer bevægelse, hvilket forårsager et anfald. Selvom de fleste anfald er karakteriseret ved fravær af anfald, fordi epilepsi ikke altid forekommer i de motoriske områder.

Lad os sige, at to neuroner er forbundet med excitatoriske forbindelser i begge retninger. En neuron sender en impuls til en anden, som ophidser den, og den sender impulsen tilbage. Hvis de excitatoriske forbindelser er for stærke, vil dette føre til øget aktivitet på grund af udveksling af impulser. Normalt sker dette ikke, da der er hæmmende neuroner, der reducerer aktiviteten af ​​alt for aktive celler. Men hvis hæmningen holder op med at virke ordentligt, kan det føre til epilepsi. Dette skyldes ofte overdreven ophobning af klor i neuroner. I mit arbejde udviklede jeg en matematisk model af et netværk af neuroner, der kan gå i epilepsitilstand på grund af hæmningspatologien forbundet med akkumulering af klor inde i neuroner. I dette blev jeg hjulpet af optagelser af neuronernes aktivitet i humant væv opnået efter operationer på epileptiske patienter. Den konstruerede model giver os mulighed for at teste hypoteser vedrørende epilepsimekanismerne for at afklare detaljerne i denne patologi. Det viste sig, at genopretning af klorbalancen i pyramidale neuroner kan hjælpe med at stoppe et epileptisk anfald ved at genoprette balancen mellem excitation - hæmning i netværket af neuroner. Min anden vejleder, Anton Chizhov ved det fysisk-tekniske institut i St. Petersborg, modtog for nylig en bevilling fra Russian Science Foundation til studiet af epilepsi, så denne forskningslinje vil fortsætte i Rusland.

I dag er der en masse interessant arbejde inden for computational neuroscience. For eksempel er der i Schweiz et Blue Brain Project, hvis mål er at beskrive så detaljeret som muligt en lille del af hjernen - rottens somatosensoriske cortex, som er ansvarlig for at udføre bevægelser. Selv i en rottes lille hjerne er der milliarder af neuroner, og de er alle forbundet med hinanden på en bestemt måde. For eksempel i cortex danner en pyramidale neuron forbindelser med cirka 10.000 andre neuroner. Blue Brain Project registrerede aktiviteten af ​​omkring 14.000 nerveceller, karakteriserede deres form og rekonstruerede omkring 8.000.000 forbindelser mellem dem. Derefter koblede de ved hjælp af specielle algoritmer neuronerne sammen på en biologisk plausibel måde, så aktivitet kunne opstå i et sådant netværk. Modellen bekræftede de teoretisk fundne principper for kortikal organisering – for eksempel balancen mellem excitation og hæmning. Og nu i Europa er der et stort projekt kaldet Human Brain Project. Den skal beskrive hele den menneskelige hjerne under hensyntagen til alle de data, der er tilgængelige i dag. Dette internationale projekt er en slags Large Hadron Collider fra neurovidenskaben, da omkring hundrede laboratorier fra mere end 20 lande deltager i det.

Kritikere af Blue Brain Project og Human Brain Project har stillet spørgsmålstegn ved, hvor vigtig den store mængde detaljer er for at beskrive, hvordan hjernen fungerer. Til sammenligning, hvor vigtig er beskrivelsen af ​​Nevsky Prospekt i St. Petersborg på et kort, hvor kun kontinenter er synlige? Men det er bestemt vigtigt at prøve at samle en enorm mængde data. I værste fald, selvom vi ikke helt forstår, hvordan hjernen fungerer, kan vi, efter at have bygget en sådan model, bruge den i medicin. For eksempel at studere mekanismerne for forskellige sygdomme og modellere virkningen af ​​nye lægemidler.

I USA er mit projekt helliget at studere Hydras nervesystem. På trods af at selv i skolebiologiske lærebøger er det en af ​​de første studerede, er dets nervesystem stadig dårligt forstået. Hydra er en slægtning til vandmændene, så den er lige så gennemsigtig og har et relativt lille antal neuroner - fra 2 til 5 tusinde. Derfor er det muligt samtidigt at registrere aktivitet fra stort set alle celler i nervesystemet. Til dette formål bruges et værktøj som "calcium-billeddannelse". Faktum er, at hver gang en neuron udleder, ændres dens calciumkoncentration inde i cellen. Hvis vi tilføjer en speciel maling, der begynder at lyse, når calciumkoncentrationen stiger, så vil vi hver gang, der genereres en nerveimpuls, se en karakteristisk glød, hvormed vi kan bestemme neurons aktivitet. Dette gør det muligt at registrere aktivitet i et levende dyr under adfærd. Analyse af en sådan aktivitet vil give os mulighed for at forstå, hvordan hydraens nervesystem styrer dens bevægelse. Analogier opnået fra sådan forskning kan bruges til at beskrive bevægelsen af ​​mere komplekse dyr, såsom pattedyr. Og på længere sigt - i neuroengineering for at skabe nye systemer til at kontrollere nervøs aktivitet.

Om neurovidenskabens betydning for samfundet

Hvorfor er neurovidenskab så vigtig for det moderne samfund? For det første er det en mulighed for at udvikle nye behandlinger for neurologiske sygdomme. Hvordan kan du finde en kur, hvis du ikke forstår, hvordan den virker på niveau med hele hjernen? Min vejleder i Paris, Boris Gutkin, som også arbejder på Higher School of Economics i Moskva, studerer kokain- og alkoholafhængighed. Hans arbejde er viet til at beskrive de ændringer i forstærkningssystemet, der fører til afhængighed. For det andet er der tale om nye teknologier - især neuroproteser. For eksempel vil en person, der blev efterladt uden en arm, takket være et implantat implanteret i hjernen, være i stand til at kontrollere kunstige lemmer. Alexey Osadchiy hos HSE er aktivt involveret i dette område i Rusland. For det tredje er der på længere sigt tale om en indgang til IT, nemlig maskinlæringsteknologi. For det fjerde er dette uddannelsesområdet. Hvorfor tror vi for eksempel på, at 45 minutter er den mest effektive lektionslængde i skolen? Dette problem kan være værd at udforske bedre ved at bruge indsigt fra kognitiv neurovidenskab. På denne måde kan vi bedre forstå, hvordan vi kan undervise mere effektivt i skoler og universiteter, og hvordan vi planlægger vores arbejdsdag mere effektivt.

Om netværk i naturvidenskab

I videnskaben er spørgsmålet om kommunikation mellem videnskabsmænd meget vigtigt. Netværk kræver deltagelse i videnskabelige skoler og konferencer for at holde sig ajour med den aktuelle situation. Videnskabelig skole er så stor en fest: I en måned befinder du dig blandt andre ph.d.-studerende og postdocs. Under dine studier kommer berømte videnskabsmænd til dig og fortæller om deres arbejde. Samtidig er du i gang med et individuelt projekt, og du bliver vejledt af en mere erfaren. Det er lige så vigtigt at bevare et godt forhold til din leder. Hvis en kandidatstuderende ikke har gode anbefalingsbreve, vil han næppe blive optaget i praktik. Praktikken afgør, om han bliver optaget til at skrive sit speciale. Fra afhandlingens resultater - videre videnskabeligt liv. På hvert af disse stadier beder de altid om feedback fra lederen, og hvis en person ikke fungerede særlig godt, vil dette blive kendt ret hurtigt, så det er vigtigt at værdsætte dit omdømme.

Med hensyn til langsigtede planer planlægger jeg at lave flere postdocs, før jeg finder en fast stilling på et universitet eller forskningslaboratorium. Dette kræver et tilstrækkeligt antal publikationer, som i øjeblikket er i gang. Hvis alt går vel, har jeg tanker om at vende tilbage til Rusland om et par år for at organisere mit eget laboratorium eller videnskabelige gruppe her.

Anatoly Buchin

Hvor han studerede: Fakultetet for Fysik og Mekanik ved Polytechnic University, Ecole Normale Supérieure i Paris. I øjeblikket postdoc ved University of Washington.

Hvad han studerer: computational neuroscience

Særlige funktioner: spiller saxofon og fløjte, laver yoga, rejser meget

Min interesse for videnskab opstod i barndommen: Jeg var fascineret af insekter, samlede dem, studerede deres livsstil og biologi. Mor lagde mærke til dette og bragte mig til Laboratory of Ecology of Marine Benthos (LEMB) (benthos er en samling af organismer, der lever på jorden og i jorden i bunden af ​​reservoirer. - Bemærk udg.) på St. Petersburg City Palace of Youth Creativity. Hver sommer, fra 6. til 11. klasse, tog vi på ekspeditioner til Det Hvide Hav i Kandalaksha Nature Reserve for at observere hvirvelløse dyr og måle deres antal. Samtidig deltog jeg i biologiske olympiader for skolebørn og præsenterede resultaterne af mit arbejde på ekspeditioner som videnskabelig forskning. I gymnasiet blev jeg interesseret i programmering, men at gøre det udelukkende var ikke særlig interessant. Jeg var god til fysik, og jeg besluttede at finde en specialisering, der ville kombinere fysik og biologi. Sådan endte jeg på Polyteknisk Læreanstalt.

Første gang, jeg kom til Frankrig efter min bachelorgrad, var, da jeg vandt et stipendium for at studere til en kandidatuddannelse på René Descartes Universitet i Paris. Jeg internerede meget i laboratorier og lærte at registrere neuronal aktivitet i hjerneskiver og analysere reaktionerne fra nerveceller i en kats visuelle cortex under præsentationen af ​​en visuel stimulus. Efter at have modtaget min kandidatgrad vendte jeg tilbage til Skt. Petersborg for at færdiggøre mine studier på det polytekniske universitet. I det sidste år af min kandidatuddannelse forberedte min vejleder og jeg et russisk-fransk projekt til at skrive en afhandling, og jeg vandt finansiering ved at deltage i konkurrencen École Normale Supérieure. De sidste fire år har jeg arbejdet under dobbelt videnskabelig supervision - Boris Gutkin i Paris og Anton Chizhov i St. Petersborg. Kort før jeg afsluttede min afhandling, tog jeg til en konference i Chicago og lærte om en postdoc-stilling ved University of Washington. Efter interviewet besluttede jeg at arbejde her de næste to-tre år: Jeg kunne godt lide projektet, og min nye vejleder, Adrienne Fairhall, og jeg havde lignende videnskabelige interesser.

Om computational neuroscience

Genstanden for undersøgelse af computational neurobiologi er nervesystemet, såvel som dets mest interessante del - hjernen. For at forklare, hvad matematisk modellering har med det at gøre, er vi nødt til at tale lidt om denne unge videnskabs historie. I slutningen af ​​80'erne publicerede tidsskriftet Science en artikel, hvor de først begyndte at tale om computational neurobiology, et nyt tværfagligt felt inden for neurovidenskab, der beskæftiger sig med beskrivelse af information og dynamiske processer i nervesystemet.

På mange måder blev grundlaget for denne videnskab lagt af biofysiker Alan Hodgkin og neurofysiolog Andrew Huxley (bror til Aldous Huxley. - Bemærk udg.). De studerede mekanismerne for generering og transmission af nerveimpulser i neuroner og valgte blæksprutte som modelorganisme. På det tidspunkt var mikroskoper og elektroder langt fra moderne, og blæksprutter havde så tykke axoner (de processer, hvorigennem nerveimpulser bevæger sig), at de var synlige selv for det blotte øje. Dette har hjulpet blæksprutteaxoner med at blive en nyttig eksperimentel model. Opdagelsen af ​​Hodgkin og Huxley var, at de ved hjælp af eksperiment og en matematisk model forklarede, at genereringen af ​​en nerveimpuls udføres ved at ændre koncentrationen af ​​natrium- og kaliumioner, der passerer gennem neuronernes membraner. Efterfølgende viste det sig, at denne mekanisme er universel for neuroner fra mange dyr, herunder mennesker. Det lyder usædvanligt, men ved at studere blæksprutter var forskerne i stand til at lære, hvordan neuroner transmitterer information i mennesker. Hodgkin og Huxley modtog Nobelprisen for deres opdagelse i 1963.

Beregningsneurobiologiens opgave er at systematisere en enorm mængde biologiske data om information og dynamiske processer, der foregår i nervesystemet. Med udviklingen af ​​nye metoder til registrering af neural aktivitet vokser mængden af ​​data om hjernens funktion hver dag. Volumen af ​​bogen "Principles of Neural Science" af nobelpristageren Eric Kandel, som beskriver grundlæggende oplysninger om hjernens arbejde, stiger med hver ny udgave: bogen begyndte med 470 sider, og nu er dens størrelse mere end 1.700 sider. For at systematisere et så stort sæt fakta er der brug for teorier.

Om epilepsi

Omkring 1% af verdens befolkning lider af epilepsi - det er 50-60 millioner mennesker. En af de radikale behandlingsmetoder er at fjerne det område af hjernen, hvor angrebet stammer fra. Men det er ikke så enkelt. Omkring halvdelen af ​​epilepsi hos voksne forekommer i hjernens tindingelappen, som er forbundet med hippocampus. Denne struktur er ansvarlig for dannelsen af ​​nye minder. Hvis en persons to hippocampi skæres ud på hver side af hjernen, vil de miste evnen til at huske nye ting. Det vil være som en kontinuerlig Groundhog Day, da en person kun vil være i stand til at huske noget i 10 minutter. Essensen af ​​min forskning var at forudsige mindre radikale, men andre mulige og effektive måder at bekæmpe epilepsi på. I min afhandling forsøgte jeg at forstå, hvordan et epileptisk anfald starter.

For at forstå, hvad der sker med hjernen under et angreb, skal du forestille dig, at du kom til en koncert, og på et tidspunkt eksploderede salen af ​​klapsalver. Du klapper i din egen rytme, og folkene omkring dig klapper i en anden rytme. Hvis nok folk begynder at klappe på samme måde, vil du finde det svært at holde din rytme oppe og vil sandsynligvis ende med at klappe sammen med alle andre. Epilepsi virker på lignende måde, når neuroner i hjernen begynder at blive meget synkroniserede, det vil sige generere impulser på samme tid. Denne synkroniseringsproces kan involvere hele områder af hjernen, inklusive dem, der kontrollerer bevægelse, hvilket forårsager et anfald. Selvom de fleste anfald er karakteriseret ved fravær af anfald, fordi epilepsi ikke altid forekommer i de motoriske områder.

Lad os sige, at to neuroner er forbundet med excitatoriske forbindelser i begge retninger. En neuron sender en impuls til en anden, som ophidser den, og den sender impulsen tilbage. Hvis de excitatoriske forbindelser er for stærke, vil dette føre til øget aktivitet på grund af udveksling af impulser. Normalt sker dette ikke, da der er hæmmende neuroner, der reducerer aktiviteten af ​​alt for aktive celler. Men hvis hæmningen holder op med at virke ordentligt, kan det føre til epilepsi. Dette skyldes ofte overdreven ophobning af klor i neuroner. I mit arbejde udviklede jeg en matematisk model af et netværk af neuroner, der kan gå i epilepsitilstand på grund af hæmningspatologien forbundet med akkumulering af klor inde i neuroner. I dette blev jeg hjulpet af optagelser af neuronernes aktivitet i humant væv opnået efter operationer på epileptiske patienter. Den konstruerede model giver os mulighed for at teste hypoteser vedrørende epilepsimekanismerne for at afklare detaljerne i denne patologi. Det viste sig, at genopretning af klorbalancen i pyramidale neuroner kan hjælpe med at stoppe et epileptisk anfald ved at genoprette balancen mellem excitation - hæmning i netværket af neuroner. Min anden vejleder, Anton Chizhov ved det fysisk-tekniske institut i St. Petersborg, modtog for nylig en bevilling fra Russian Science Foundation til studiet af epilepsi, så denne forskningslinje vil fortsætte i Rusland.

I dag er der en masse interessant arbejde inden for computational neuroscience. For eksempel er der i Schweiz et Blue Brain Project, hvis mål er at beskrive så detaljeret som muligt en lille del af hjernen - rottens somatosensoriske cortex, som er ansvarlig for at udføre bevægelser. Selv i en rottes lille hjerne er der milliarder af neuroner, og de er alle forbundet med hinanden på en bestemt måde. For eksempel i cortex danner en pyramidale neuron forbindelser med cirka 10.000 andre neuroner. Blue Brain Project registrerede aktiviteten af ​​omkring 14.000 nerveceller, karakteriserede deres form og rekonstruerede omkring 8.000.000 forbindelser mellem dem. Derefter koblede de ved hjælp af specielle algoritmer neuronerne sammen på en biologisk plausibel måde, så aktivitet kunne opstå i et sådant netværk. Modellen bekræftede de teoretisk fundne principper for kortikal organisering – for eksempel balancen mellem excitation og hæmning. Og nu i Europa er der et stort projekt kaldet Human Brain Project. Den skal beskrive hele den menneskelige hjerne under hensyntagen til alle de data, der er tilgængelige i dag. Dette internationale projekt er en slags Large Hadron Collider fra neurovidenskaben, da omkring hundrede laboratorier fra mere end 20 lande deltager i det.

Kritikere af Blue Brain Project og Human Brain Project har stillet spørgsmålstegn ved, hvor vigtig den store mængde detaljer er for at beskrive, hvordan hjernen fungerer. Til sammenligning, hvor vigtig er beskrivelsen af ​​Nevsky Prospekt i St. Petersborg på et kort, hvor kun kontinenter er synlige? Men det er bestemt vigtigt at prøve at samle en enorm mængde data. I værste fald, selvom vi ikke helt forstår, hvordan hjernen fungerer, kan vi, efter at have bygget en sådan model, bruge den i medicin. For eksempel at studere mekanismerne for forskellige sygdomme og modellere virkningen af ​​nye lægemidler.

I USA er mit projekt helliget at studere Hydras nervesystem. På trods af at selv i skolebiologiske lærebøger er det en af ​​de første studerede, er dets nervesystem stadig dårligt forstået. Hydra er en slægtning til vandmændene, så den er lige så gennemsigtig og har et relativt lille antal neuroner - fra 2 til 5 tusinde. Derfor er det muligt samtidigt at registrere aktivitet fra stort set alle celler i nervesystemet. Til dette formål bruges et værktøj som "calcium-billeddannelse". Faktum er, at hver gang en neuron udleder, ændres dens calciumkoncentration inde i cellen. Hvis vi tilføjer en speciel maling, der begynder at lyse, når calciumkoncentrationen stiger, så vil vi hver gang, der genereres en nerveimpuls, se en karakteristisk glød, hvormed vi kan bestemme neurons aktivitet. Dette gør det muligt at registrere aktivitet i et levende dyr under adfærd. Analyse af en sådan aktivitet vil give os mulighed for at forstå, hvordan hydraens nervesystem styrer dens bevægelse. Analogier opnået fra sådan forskning kan bruges til at beskrive bevægelsen af ​​mere komplekse dyr, såsom pattedyr. Og på længere sigt - i neuroengineering for at skabe nye systemer til at kontrollere nervøs aktivitet.

Om neurovidenskabens betydning for samfundet

Hvorfor er neurovidenskab så vigtig for det moderne samfund? For det første er det en mulighed for at udvikle nye behandlinger for neurologiske sygdomme. Hvordan kan du finde en kur, hvis du ikke forstår, hvordan den virker på niveau med hele hjernen? Min vejleder i Paris, Boris Gutkin, som også arbejder på Higher School of Economics i Moskva, studerer kokain- og alkoholafhængighed. Hans arbejde er viet til at beskrive de ændringer i forstærkningssystemet, der fører til afhængighed. For det andet er der tale om nye teknologier - især neuroproteser. For eksempel vil en person, der blev efterladt uden en arm, takket være et implantat implanteret i hjernen, være i stand til at kontrollere kunstige lemmer. Alexey Osadchiy hos HSE er aktivt involveret i dette område i Rusland. For det tredje er der på længere sigt tale om en indgang til IT, nemlig maskinlæringsteknologi. For det fjerde er dette uddannelsesområdet. Hvorfor tror vi for eksempel på, at 45 minutter er den mest effektive lektionslængde i skolen? Dette problem kan være værd at udforske bedre ved at bruge indsigt fra kognitiv neurovidenskab. På denne måde kan vi bedre forstå, hvordan vi kan undervise mere effektivt i skoler og universiteter, og hvordan vi planlægger vores arbejdsdag mere effektivt.

Om netværk i naturvidenskab

I videnskaben er spørgsmålet om kommunikation mellem videnskabsmænd meget vigtigt. Netværk kræver deltagelse i videnskabelige skoler og konferencer for at holde sig ajour med den aktuelle situation. Videnskabelig skole er så stor en fest: I en måned befinder du dig blandt andre ph.d.-studerende og postdocs. Under dine studier kommer berømte videnskabsmænd til dig og fortæller om deres arbejde. Samtidig er du i gang med et individuelt projekt, og du bliver vejledt af en mere erfaren. Det er lige så vigtigt at bevare et godt forhold til din leder. Hvis en kandidatstuderende ikke har gode anbefalingsbreve, vil han næppe blive optaget i praktik. Praktikken afgør, om han bliver optaget til at skrive sit speciale. Fra afhandlingens resultater - videre videnskabeligt liv. På hvert af disse stadier beder de altid om feedback fra lederen, og hvis en person ikke fungerede særlig godt, vil dette blive kendt ret hurtigt, så det er vigtigt at værdsætte dit omdømme.

Med hensyn til langsigtede planer planlægger jeg at lave flere postdocs, før jeg finder en fast stilling på et universitet eller forskningslaboratorium. Dette kræver et tilstrækkeligt antal publikationer, som i øjeblikket er i gang. Hvis alt går vel, har jeg tanker om at vende tilbage til Rusland om et par år for at organisere mit eget laboratorium eller videnskabelige gruppe her.

Institut for Højere Nervøs Aktivitet er et af de førende videnskabelige og uddannelsesmæssige centre i vores land til undersøgelse af de neurobiologiske og psykofysiologiske grundlag for menneskers og dyrs adfærd og uddannelse af højt kvalificerede specialister inden for neurofysiologi og psykofysiologi.

Afdelingen er i dag et stort hold af ligesindede, bestående af mere end 20 undervisere og forskere. Afdelingen beskæftiger 5 læger og 10 naturvidenskabskandidater, alle er dimittender fra afdelingen.

Afdelingen udfører uddannelsesarbejde på bacheloruddannelser inden for studieretningen 06.03.01 Biologi og kandidatuddannelser på studieretningen 06.04.01 Biologi, profil "Fysiologi, biokemi, biofysik". Afdelingens personale gennemfører grund-, valgfri og bachelor-specialiseringskurser og gennemfører praktikophold for studerende. Forfatterens masterkurser er tematisk relateret til afdelingens hovedområder for videnskabelig aktivitet. Afdelingens postgraduate og ph.d.-studier giver uddannelse i specialerne 19.00.02 Psykofysiologi, 03.03.01 Fysiologi.

Bachelor-, kandidat- og kandidatstuderende er den vigtigste del af instituttets personale. Bachelor- og kandidatstuderende er aktivt involveret i udviklingen af ​​de vigtigste forskningsområder udviklet på instituttet og beriger derved deres faglige potentiale.

Det videnskabelige arbejde på afdelingen udføres i fem laboratorier: psykofysiologi, fysiologi af sansemotoriske systemer, elektroencefalografi, Videnskabeligt Center for Psykofysiologi af Mor og Barn og gruppen for studiet af børns tale. I centrum af afdelingens videnskabelige aktivitet er problemet med en omfattende undersøgelse af de psykofysiologiske mekanismer for kognitive funktioner og følelsesmæssige tilstande, hvis udvikling udføres på følgende hovedområder:

Undersøgelse af mekanismerne for kognitive funktioner, primært hukommelse og indlæring, opmærksomhed, beslutningstagning. Undersøgelse af hjernemekanismer til at koordinere aktiviteterne i sensoriske og motoriske systemer (sensorimotorisk koordination) som grundlag for mentale funktioner i den menneskelige hjerne.

Undersøgelse af menneskelig hjerneaktivitet ved brug af registrering af hjernebiopotentialer.

Undersøgelse af de tidlige stadier af udvikling af kognitive funktioner afhængigt af betingelserne for prænatal udvikling.

Undersøgelse af de neurobiologiske træk ved dannelsen af ​​social adfærd og neurohormoners indflydelse på dyrs adfærd under normale forhold og under stress.

En omfattende undersøgelse af forskellige aspekter af udviklingen af ​​et barns tale fra de tidlige stadier af ontogenese og identifikation af forskellige faktorers rolle i tilegnelsen af ​​tale og sprog.

Den vellykkede udvikling af videnskabelige og pædagogiske aktiviteter på instituttet er lettet af tætte forbindelser med mange akademiske institutioner, herunder Institute of the Human Brain of the Russian Academy of Sciences, Institute of Physiology opkaldt efter. I.P Pavlova RAS, Institut for Evolutionær Biokemi og Fysiologi opkaldt efter. I.M. Sechenov RAS, Pediatric Medical Academy, på grundlag af hvilket mange studerende udfører deres kvalificerende arbejde. Afdelingen udfører aktivt videnskabeligt og uddannelsesmæssigt samarbejde med russiske og udenlandske universiteter og forskningslaboratorier (University of Helsinki, Finland; F.C. Donders Center, Holland; University of Gavle, Sweden; Higher School of Economics, Moskva).

Træningsretning: -

Biologi

Masteruddannelse: -

Neurobiologi

Kandidatkvalifikationer: -

Master i biologi

Adgangsprøver: -

Biologi (interview), biologi på et fremmedsprog (interview)

Kandidatuddannelsen "Neurobiologi" er et unikt uddannelsesprogram (15 budget og 5 ekstra-budgettære pladser) rettet mod at træne højt kvalificeret personale - specialister, der er i stand til at udføre grundlæggende og anvendt forskning inden for neurobiologi, for eksempel undersøgelser af evner, opmærksomhed og perception, neuromarketing, neurodefektologi, personaleudvælgelse og karrierevejledning, biomedicinske teknologier. — Programmet er udviklet i samarbejde med førende specialister fra Institute of Higher Nervous Activity and Neurophysiology of the Russian Academy of Sciences (IVND og SF RAS). —

Gyldighedsperiode for statsakkreditering: indtil 25. april 2016

Optagelsesplan for 2015: budget - 15 pladser, uden for budget.
Udgifter til uddannelse: 201.600 RUB i år.

Teoretisk træning inden for neurobiologi udføres af førende forskere - IVND og SF RAS, Institut for Højere Nervøs Aktivitet ved Moscow State University. M.V. Lomonosov, afdelingen for hjerneforskning i den føderale statsbudgetinstitution "Scientific Center of Neurology" fra det russiske akademi for medicinske videnskaber (FGBU "NTS" fra det russiske akademi for medicinske videnskaber). Træning i praktiske færdigheder og instrumentelle teknikker vil blive gennemført på Institut for Neurovidenskab og Kognitiv Forskning ved Moskva Stats Humanitære Universitet. M.A. Sholokhov (INIKI), såvel som i laboratorierne i IVND og den videnskabelige afdeling af det russiske videnskabsakademi, den føderale statsbudgetinstitution "NTsN" fra det russiske akademi for medicinske videnskaber, forskningsinstituttet for neurokirurgi opkaldt efter. Burdenko og andre førende videnskabelige centre. —

Uddannelsesprogrammet "Neurobiologi" er tæt knyttet til to andre kandidatuddannelser ved Moscow State University for Humanities. M.A. Sholokhov: Kandidatuddannelsen "Instrumentel Psykodiagnostik" - (vejleder Prof., Doctor of Psychology. Ognev A.S.), dedikeret til instrumentelle diagnostiske metoder og vurdering af pålideligheden af ​​information, og kandidatuddannelsen "Neurodefektologi" (Prof., Doctor of Pædagogical Sciences. Orlova O.S.), dedikeret til det særlige ved at undervise børn med handicap.

Tre grunde til at tilmelde sig kandidatuddannelsen i neurobiologi ved Moscow State University for Humanities. M.A. Sholokhov:

• En kombination af grundlæggende teoretisk træning i neurobiologi og anvendte færdigheder, beherskelse af avancerede instrumentelle biokemiske, molekylærgenetiske og psykofysiologiske metoder.
• Helt fra starten af ​​deres studier deltager de studerende i forskningsprojekter inden for områder som psykodiagnostik, ledelse, menneskelige ressourcer, sikkerhed og neuromarketing. Det er muligt at deltage i udenlandske praktikophold, i tilskud fra Russian Science Foundation, Russian Foundation for Basic Research og Russian Humanitarian Foundation, samt i føderale målprogrammer under Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation. Alle undersøgelser udføres i laboratorier, veludstyrede med højteknologisk udstyr (52-kanals elektroencefalografer, polygrafer Axcititon, SMI eye tracker).
• Vores kandidatuddannelse giver de studerende alle muligheder for at opnå en fremragende track record på to år: opbyg en portefølje, bliv medforfattere til videnskabelige artikler i russiske og internationale højtplacerede tidsskrifter, deltag i legater og internationale konferencer.

—

—

VIDENSKABELIGE GRUNDLAG FOR MASTERVARIGHED —

I løbet af deres studier og i forberedelsen af ​​kandidatspecialer vil alle studerende på kandidatuddannelsen "Neurobiologi" deltage i forskningsprojekter ved Institute of Neuroscience and Cognitive Research ved Moscow State University for Humanities. M.A. Sholokhov (INKI). Instituttet omfatter fire laboratorier (laboratorium for sociogenomics, laboratorium for neurobiologi af opmærksomhed og perception, laboratorium for neurodefektologi og laboratorium for vurdering af informationspålidelighed) og er udstyret med moderne højteknologisk udstyr (eye tracker SMI , 52-kanals encefalografer, polygrafer Axciton , kompleks til biokemisk og molekylær genetisk forskning).

Du kan finde ud af mere om INCI's struktur og retningerne for vores forskning på instituttets hjemmeside: -

—

— Master classes, møder

· — — — — — — Balaban Pavel Miloslavovich, prof., doktor i biologiske videnskaber, tilsvarende medlem. RAS, direktør for IVND og SF RAS. "Neuroetologi og biologisk grundlag for adfærd"

· — — — — — — Zorina Zoya Aleksandrovna, prof., doktor i biologiske videnskaber, fremragende russisk etolog, leder af laboratoriet for fysiologi og genetik for adfærd ved Institut for Højere Intellektuel Videnskab, Biologisk Fakultet, Moskva State University, medlem af arbejdsgruppens bureau til undersøgelse af korvider. "Adfærd og højere mentale funktioner som et resultat af evolution"

· — — — — — — Stroganova Tatyana Aleksandrovna, prof., doktor i biologiske videnskaber, førende russisk psykofysiolog, leder af det eneste magnetoencefalograficenter i Rusland ved Moskvas statsuniversitet for psykologi og uddannelse. "Neurobiologisk grundlag for autisme"

—

BESTÅ —

Eksamensbevis:-Master of Biology, kandidatuddannelsen "Neurobiologi"

Certifikater:Specialist i kvantitative metoder til EEG-analyse specialist i vurdering af informationsindhold ved hjælp af en eye tracker specialist i neuromarketing

— —

Kandidatkompetencer —

· — — — — — — Forståelse af det biologiske grundlag for højere mentale funktioner, individuelle egenskaber og menneskelige evner

· — — — — — — Kendskab til en bred vifte af neurokognitive forskningsmetoder (elektroencefalografi, eye tracking, biokemiske, genetiske, molekylærbiologiske, neuropsykologiske og psykometriske metoder)

· — — — — — — Praktisk viden om et sæt instrumentelle metoder inden for det valgte specialiseringsområde

· — — — — — — Færdigheder i at skrive analytiske anmeldelser, planlægning og organisering af eksperimentel psykologisk og neurobiologisk forskning, udarbejdelse af ansøgninger om tilskud inden for neurobiologi

—

VORES PARTNERE —

· — — — — — — IVND og SF RAS

· — — — — — — Moscow State University opkaldt efter M.V. Lomonosov (Afdeling for VND, Institut for Psykofysiologi, Institut for Evolutionsbiologi)

· — — — — — — FSBI "Scientific Center of Neurology"

· — — — — — — Moskvas forskningsinstitut for psykiatri

· — — — — — — Forskningsinstituttet for Neurokirurgi opkaldt efter. Burdenko

· — — — — — — Center for Logopedi og Neurorehabilitering

· — — — — — — FGU NKCO (Scientific and Clinical Center of Otolaryngology)

· — — — — — — Russisk parfumeri- og kosmetikforening

· — — — — — — Universitet opkaldt efter Humboldt, (Berlin, Tyskland)

· — — — — — — University of Nottingham (Storbritannien)

· — — — — — — Unibe University (Costa Rica)

· — — — — — — Tysk Forskningscenter for Kunstig Intelligens DFKI, Tyskland - —
Ph.D., leder. Afdeling for kognitiv neurobiologi, videnskabelig direktør for Institut for neurovidenskab og kognitiv forskning, Moscow State University for Humanities. M.A. Sholokhov.

—

· — — — — — — +7 965 351 4469

· — — — — — — [e-mail beskyttet]

Kontakt information:

• Varlamov Anton Alekseevich
• +7 965 351 4469
• [e-mail beskyttet]