Nosov-poika Vitya koulussa ja kotona. Vitya Maleev koulussa ja kotona - N. Nosov
VITYA MALEEV KOULUSSA JA KOTONA VERKOSSA LUE
Nikolai Nosov
Luku ensimmäinen
Ajattele kuinka nopeasti aika lentää! Ennen kuin huomasinkaan, loma oli ohi ja oli aika mennä kouluun. Koko kesän en tehnyt muuta kuin juoksennut kaduilla ja pelannut jalkapalloa, ja unohdin jopa ajatella kirjoja. Eli luen joskus kirjoja, mutta en opetuksellisia, vaan jonkinlaisia satuja tai tarinoita, ja jotta voisin opiskella venäjän kieltä tai aritmetiikkaa - näin ei ollut. Olin jo hyvä venäjäksi, mutta en pitänyt laskennasta. Pahinta minulle oli ongelmien ratkaiseminen. Olga Nikolaevna halusi jopa antaa minulle kesätyön aritmetiikassa, mutta sitten hän katui sitä ja siirsi minut neljännelle luokalle ilman työtä.
"En halua pilata kesääsi", hän sanoi. "Siirrän sinut tällä tavalla, mutta sinun täytyy luvata, että opiskelet itse kesällä aritmetiikkaa."
Tietysti tein lupauksen, mutta heti kun tunnit olivat ohi, kaikki laskutoimitus hyppäsi päässäni, enkä luultavasti olisi muistanut sitä, jos ei olisi ollut aika mennä kouluun. Häpeän, etten ollut täyttänyt lupaustani, mutta nyt ei kuitenkaan voida tehdä mitään.
No, se tarkoittaa, että loma on mennyt ohi! Eräänä kauniina aamuna - oli syyskuun ensimmäinen päivä - heräsin aikaisin, laitoin kirjani laukkuuni ja menin kouluun. Tänä päivänä, kuten sanotaan, kadulla oli suurta jännitystä. Kaikki pojat ja tytöt, sekä isot että pienet, ikäänkuin käskystä valuivat kadulle ja kävelivät kouluun. He kävelivät yksitellen, kaksi kerrallaan ja jopa kokonaisia useiden ihmisten ryhmiä. Jotkut kävelivät hitaasti, kuten minä, toiset ryntäsivät päätä myöten, ikään kuin tulta kohti. Lapset toivat kukkia koristamaan luokkahuonetta. Tytöt huusivat. Ja jotkut kaverit huusivat ja nauroivat myös. Kaikilla oli hauskaa. Ja minulla oli hauskaa. Olin iloinen, että näen taas tienraivaajaryhmäni, kaikki luokkamme tienraivauslapset ja neuvonantajamme Volodjan, joka työskenteli kanssamme viime vuonna. Minusta tuntui kuin olisin matkailija, joka oli kauan sitten lähtenyt pitkälle matkalle ja oli nyt palaamassa kotiin ja oli pian näkemässä kotirantojaan sekä perheen ja ystävien tutut kasvot.
Mutta silti en ollut täysin onnellinen, koska tiesin, että vanhojen koulukavereideni joukossa en tapaisi Fedya Rybkiniä, parasta ystävääni, jonka kanssa istuin viime vuonna saman pöydän ääressä. Hän lähti äskettäin kaupungistamme vanhempiensa kanssa, ja nyt kukaan ei tiedä, näemmekö häntä koskaan vai emme.
Ja olin myös surullinen, koska en tiennyt, mitä sanoisin Olga Nikolaevnalle, jos hän kysyisi minulta, opiskelenko aritmetiikkaa kesällä. Oi, tämä on minulle aritmetiikkaa! Hänen takiaan mielialani heikkeni täysin.
Kirkas aurinko paistoi taivaalla kuin kesä, mutta viileä syystuuli repi puista kellastuneita lehtiä. He pyörivät ilmassa ja putosivat alas. Tuuli ajoi heidät jalkakäytävää pitkin, ja näytti siltä, että myös lehdet kiirehtivät jonnekin.
Näin kaukaa suuren punaisen julisteen koulun sisäänkäynnin yläpuolella. Se oli joka puolelta peitetty kukkaseppeleillä, ja siihen oli kirjoitettu suurilla valkoisilla kirjaimilla: "Tervetuloa!" Muistin, että sama juliste roikkui täällä tänä päivänä viime vuonna ja sitä edellisenä vuonna sekä sinä päivänä, kun tulin ensimmäistä kertaa kouluun hyvin pienenä. Ja muistin kaikki menneet vuodet. Kuinka olimme ensimmäisellä luokalla ja haaveilimme kasvamisesta nopeasti ja pioneereiksi.
Muistin kaiken tämän, ja jonkinlainen ilo riehui rinnassani, ikään kuin jotain hyvää olisi tapahtunut! Jalkani alkoivat kävellä nopeammin omasta tahdostaan, enkä pystynyt tuskin hillitsemään itseäni aloittamasta juoksemista. Mutta tämä ei sopinut minulle: loppujen lopuksi en ole mikään ekaluokkalainen - olenhan silti vielä neljäsluokkalainen!
Koulun piha oli jo täynnä lapsia. Kaverit kokoontuivat ryhmiin. Jokainen luokka on erillinen. Löysin luokkani nopeasti. Kaverit näkivät minut ja juoksivat minua kohti iloisella itkulla ja alkoivat taputtaa minua olkapäille ja selkään. En uskonut, että kaikki olisivat niin iloisia saapumisestani.
- Missä Fedya Rybkin on? - kysyi Grisha Vasiliev.
- Oikeasti, missä Fedya on? - pojat huusivat. - Menitte aina yhdessä. Minne menetit sen?
"Fedya on poissa", vastasin. - Hän ei enää opiskele kanssamme.
- Miksi?
– Hän lähti kaupungistamme vanhempiensa kanssa.
- Kuinka niin?
- Erittäin yksinkertainen.
- Etkö valehtele? - kysyi Alik Sorokin.
- Tässä on toinen! minä valehtelen!
Pojat katsoivat minua ja hymyilivät epäuskoisesti.
"Kaverit, Vanja Pakhomoviakaan ei ole paikalla", sanoi Lenya Astafjev.
- Ja Seryozha Bukatin! - pojat huusivat.
"Ehkä he myös lähtivät, mutta emme tiedä", sanoi Tolja Dezhkin.
Sitten, ikään kuin vastauksena tähän, portti avautui, ja näimme Vanja Pakhomovin lähestyvän meitä.
- Hurraa! - huusimme.
Kaikki juoksivat Vanyaa kohti ja hyökkäsivät hänen kimppuunsa.
- Päästä minut sisään! - Vanya torjui meidät. "Etkö ole koskaan nähnyt ihmistä elämässäsi, vai mitä?"
Mutta kaikki halusivat taputtaa häntä olkapäälle tai selkään. Halusin myös lyödä häntä selkään, mutta osuin vahingossa selkään.
- Ai, sinun täytyy vielä taistella! - Vanya suuttui ja alkoi kamppailla pois meistä kaikin voimin.
Mutta ympäröimme hänet vielä tiukemmin.
En tiedä miten se kaikki päättyisi, mutta sitten tuli Seryozha Bukatin. Kaikki jättivät Vanyan kohtalon armoille ja hyökkäsivät Bukatinin kimppuun.
"Nyt näyttää siltä, että kaikki on jo koottu", sanoi Zhenya Komarov.
– Tai ehkä se ei ole totta. Joten kysymme Olga Nikolaevnalta.
- Usko tai älä. Minun täytyy todella pettää! - Sanoin.
Kaverit alkoivat katsoa toisiaan ja kertoa kuinka he viettivät kesän. Jotkut kävivät tienraivausleirillä, jotkut asuivat vanhempiensa luona maalla. Me kaikki kasvoimme ja rusketimme kesän aikana. Mutta Gleb Skameikin sai eniten rusketusta. Hänen kasvonsa näyttivät siltä kuin hänet olisi poltettu tulen päällä. Vain hänen vaaleat kulmakarvansa kimaltivat.
- Mistä sait sellaisen rusketuksen? - Tolja Dezhkin kysyi häneltä. — Asuit varmaan koko kesän pioneerileirillä?
- Ei. Ensin olin pioneerileirillä ja sitten menin Krimille.
– Miten pääsit Krimille?
- Erittäin yksinkertainen. Tehtaalla isälle annettiin lippu loma-asuntoon, ja hän keksi, että äiti ja minunkin pitäisi mennä.
– Oletko siis käynyt Krimillä?
- Vierailin.
- Oletko nähnyt merta?
– Näin myös meren. Näin kaiken.
Kaverit piirittivät Glebin kaikilta puolilta ja alkoivat katsoa häntä kuin hän olisi jonkinlainen uteliaisuus.
- No, kerro millainen meri on. Miksi olet hiljaa? - sanoi Seryozha Bucatin.
"Meri on suuri", Gleb Skameikin alkoi kertoa. "Se on niin suuri, että jos seisot yhdellä pankilla, et edes näe toista pankkia." Toisella puolella on ranta, mutta toisella puolella ei ole rantaa. Se on paljon vettä, kaverit! Sanalla sanoen, vain vettä! Ja aurinko paistaa siellä niin kuumana, että kaikki ihoni on irronnut.
- Rehellisesti! Itse olin jopa peloissani aluksi, ja sitten kävi ilmi, että tämän ihon alla minulla oli toinen iho. Joten nyt kävelen tässä toisessa ihossa.
- Kyllä, et puhu ihosta, vaan merestä!
- Nyt minä kerron sinulle... Meri on valtava! Ja meressä on kuilu vettä! Sanalla sanoen - koko meri vettä.
Ei tiedetä, mitä muuta Gleb Skameikin olisi kertonut merestä, mutta tuolloin Volodya tuli luoksemme. No, tuli itku! Kaikki ympäröivät häntä. Kaikilla oli kiire kertoa hänelle jotain itsestään. Kaikki kysyivät, olisiko hän neuvonantajamme tänä vuonna vai antaisivatko he meille jonkun muun.
- Mitä te teette? Mutta antaisinko sinut jollekin muulle? Työskentelemme kanssasi kuten viime vuonnakin. No, jos minä kyllästyin, se on eri asia! - Volodya nauroi.
- Sinä? Oletko tylsistynyt? - huusimme kaikki kerralla. - Emme koskaan kyllästy sinuun elämässämme! Meillä on aina hauskaa kanssasi!
Volodja kertoi meille, kuinka hän ja hänen komsomolitoverinsa kävivät kesällä kumiveneellä jokea pitkin. Sitten hän sanoi näkevänsä meidät uudelleen ja meni lukiolaistensa luo. Hän halusi myös keskustella ystäviensä kanssa. Olimme pahoillamme, että hän lähti, mutta sitten Olga Nikolaevna tuli luoksemme. Kaikki olivat hyvin iloisia nähdessään hänet.
— Hei, Olga Nikolaevna! - huusimme yhteen ääneen.
- Hei kaverit, hei! - Olga Nikolaevna hymyili. - No, onko sinulla ollut hauskaa kesällä?
- Mennään kävelylle, Olga Nikolaevna!
- Levätimmekö hyvin?
- Hieno.
- Etkö ole kyllästynyt lepäämiseen?
- Olen kyllästynyt siihen, Olga Nikolaevna! Haluan opiskella!
- Se on hyvä!
- Ja minä, Olga Nikolaevna, lepäsin niin paljon, että olin jopa väsynyt! Jos vain vähän enemmän, olisin ollut täysin uupunut, Alik Sorokin sanoi.
- Ja sinä, Alik, näen, et ole muuttunut. Sama jokeri kuin viime vuonna.
- Sama, Olga Nikolaevna, vain vähän kasvanut
"No, sinä olet kasvanut aika paljon", Olga Nikolajevna virnisti.
"Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin eivät enää opiskele kanssamme", sanoi Dima Balakirev.
- Tiedän. Hän lähti vanhempiensa kanssa Moskovaan.
- Olga Nikolaevna, Gleb Skameikin oli Krimillä ja näki meren.
- Se on hyvä. Kun kirjoitamme esseen, Gleb kirjoittaa merestä.
- Olga Nikolaevna, hänen ihonsa irtosi.
- Keneltä?
- Glebkasta.
- Okei, okei. Puhumme tästä myöhemmin, mutta nyt jonoon, meidän on mentävä tunnille pian.
Astuimme jonoon. Myös kaikki muut luokat olivat jonossa. Johtaja Igor Aleksandrovich ilmestyi koulun kuistilla. Hän onnitteli meitä uuden lukuvuoden alkamisesta ja toivotti kaikille opiskelijoille menestystä uudelle lukuvuodelle. Sitten luokanopettajat alkoivat jakaa oppilaat luokkiin. Nuorimmat oppilaat menivät ensin - ekaluokkalaiset, sitten toinen luokka, sitten kolmas ja sitten me, ja vanhemmat luokat seurasivat meitä.
Olga Nikolaevna johti meidät luokkaan. Kaikki pojat päättivät istua alas kuten viime vuonna, joten päädyin pöydän ääreen yksin, minulla ei ollut kumppania. Kaikista tuntui, että meillä oli tänä vuonna pieni luokka, paljon pienempi kuin viime vuonna.
"Luokka on sama kuin viime vuonna, täsmälleen samankokoinen", Olga Nikolaevna selitti. "Olette kaikki kasvaneet kesän aikana, joten sinusta tuntuu, että luokka on pienempi."
Se oli totta. Sitten menin tarkoituksella katsomaan kolmatta luokkaa välitunnilla. Se oli täsmälleen sama kuin neljäs.
Ensimmäisellä oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että neljännellä luokalla meidän pitäisi työskennellä paljon enemmän kuin ennen - joten meillä olisi paljon aineita. Viime vuonna venäjän kielen, laskun ja muiden oppiaineiden lisäksi lisäämme nyt maantiedettä, historiaa ja luonnontieteitä. Siksi sinun tulee aloittaa opinnot kunnolla heti vuoden alusta. Kirjoitimme oppitunnin aikataulun muistiin. Sitten Olga Nikolaevna sanoi, että meidän on valittava luokanjohtaja ja hänen avustajansa.
- Gleb Skameikin on päällikkö! Gleb Skameikin! - pojat huusivat.
- Hiljainen! Mikä melu! Etkö tiedä miten valita? Jokaisen, joka haluaa puhua, on nostettava kätensä.
Aloimme valita organisoidusti ja valitsimme johtajaksi Gleb Skameikinin ja assistentiksi Shura Malikovin.
Toisella oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että ensin toistetaan viime vuonna käsitellyt asiat, ja hän tarkistaa, kuka unohti mitä kesän aikana. Hän alkoi heti tarkistaa, ja kävi ilmi, että olin jopa unohtanut kertotaulukon. Eli ei tietenkään kaikkea, mutta vain lopusta. Muistan hyvin seitsemään seitsemän neljäkymmentäyhdeksään asti, mutta sitten hämmentyin.
- Eh, Maleev, Maleev! - sanoi Olga Nikolaevna. "On selvää, ettet ole edes ostanut kirjaa kesän aikana!"
Tämä on sukunimeni Maleev. Kun Olga Nikolaevna on vihainen, hän kutsuu minua aina sukunimelläni, ja kun hän ei ole vihainen, hän kutsuu minua yksinkertaisesti Vityaksi.
Huomasin, että jostain syystä opiskelu on aina vaikeampaa vuoden alussa. Oppitunnit näyttävät pitkiltä, ikään kuin joku raahaisi niitä tahallaan. Jos olisin koulujen pääpomo, tekisin jotain niin, että tunnit eivät alkaisi heti, vaan vähitellen, jotta lapset pääsisivät vähitellen pois tottumuksesta käydä ulkona kävelyllä ja vähitellen tottuisivat tunneille. Voit esimerkiksi tehdä sen niin, että ensimmäisellä viikolla oli vain yksi oppitunti, toisella viikolla - kaksi oppituntia, kolmannella - kolme ja niin edelleen. Tai voidaan myös tehdä niin, että ensimmäisellä viikolla on vain helppoja oppitunteja, esim. liikunta, toisella viikolla voi lisätä laulun liikuntakasvatukseen, kolmannella viikolla venäjää ja niin edelleen kunnes se tulee. aritmetiikkaan. Ehkä joku luulee, että olen laiska enkä pidä opiskelusta ollenkaan, mutta se ei ole totta. Pidän todella paljon opiskelusta, mutta minun on vaikea aloittaa työt heti: kävelisin ja kävelisin, ja sitten yhtäkkiä auto pysähtyy - opiskellaan.
Kolmannella tunnilla meillä oli maantiedettä. Luulin, että maantiede oli erittäin vaikea aine, kuten aritmetiikka, mutta kävi ilmi, että se oli melko helppoa. Maantiede on tiedettä maapallosta, jolla me kaikki elämme; siitä, mitä vuoria ja jokia, mitä merta ja valtameriä on maan päällä. Ajattelin ennen, että maapallomme on litteä, kuin pannukakku, mutta Olga Nikolaevna sanoi, että maa ei ole ollenkaan litteä, vaan pyöreä, kuin pallo. Olin kuullut tästä jo aiemmin, mutta ajattelin, että nämä ovat ehkä satuja tai jotain fiktiota. Mutta nyt tiedämme varmasti, että nämä eivät ole satuja. Tiede on osoittanut, että maapallomme on valtava, valtava pallo, ja ihmiset elävät tämän pallon ympärillä. Osoittautuu, että Maa houkuttelee kaikkia ihmisiä ja eläimiä ja kaikkea, mikä siinä on, joten alla asuvat ihmiset eivät putoa minnekään. Ja tässä on toinen mielenkiintoinen asia: ne ihmiset, jotka asuvat alla, kävelevät ylösalaisin, toisin sanoen ylösalaisin, mutta he eivät itse huomaa sitä ja kuvittelevat kävelevän oikein. Jos he laskevat päänsä alas ja katsovat jalkoihinsa, he näkevät maan, jolla he seisovat, ja jos he nostavat päänsä ylös, he näkevät taivaan yläpuolellaan. Siksi heistä näyttää siltä, että he kävelevät oikein.
Meillä oli vähän hauskaa maantiedossa, ja viime tunnilla tapahtui mielenkiintoinen tapaus. Kello oli jo soinut ja Olga Nikolajevna tuli luokkaan, kun yhtäkkiä ovi avautui ja kynnykselle ilmestyi täysin tuntematon opiskelija. Hän seisoi epäröivästi oven lähellä, kumarsi sitten Olga Nikolajevnalle ja sanoi:
- Hei!
"Hei", Olga Nikolaevna vastasi. - Mitä haluat sanoa?
- Ei mitään.
"Miksi tulit, jos et halua sanoa mitään?"
- Niin yksinkertaista.
- En ymmärrä sinua!
– Tulin opiskelemaan. Tämä on neljäs luokka, eikö?
- Joten minun täytyy mennä neljänteen.
- Joten sinun täytyy olla uusi?
- Aloittelija.
Olga Nikolaevna katsoi lehteä:
- Onko sukunimesi Shishkin?
- Shishkin, ja hänen nimensä on Kostya.
- Miksi sinä, Kostya Shishkin, tulit niin myöhään? Etkö tiedä, että sinun täytyy mennä kouluun aamulla?
- Tulin aamulla. Olin juuri myöhässä ensimmäisestä oppitunnistani.
– Ensimmäiselle tunnille? Ja nyt se on neljäs. Missä olet ollut kahdella oppitunnilla?
- Olin siellä... viidennellä luokalla.
- Miksi päädyit viidennelle luokalle?
"Tulin kouluun, kuulin kellon soivan, lapset juoksivat luokkaan väkijoukossa... No, seurasin heitä, ja niin päädyin viidennelle luokalle." Tauolla kaverit kysyvät: "Oletko uusi?" Sanon: "aloittelija." He eivät kertoneet minulle mitään, ja vasta seuraavalla oppitunnilla tajusin, että olin väärällä luokalla. Tässä.
"Istu alas äläkä päädy enää jonkun muun luokalle", sanoi Olga Nikolaevna.
Shishkin tuli pöydälleni ja istuutui viereeni, koska istuin yksin ja istuin oli vapaa.
Koko oppitunnin ajan kaverit katsoivat takaisin häneen ja nauroivat hiljaa. Mutta Shishkin ei kiinnittänyt tähän huomiota ja teeskenteli, ettei hänelle ollut tapahtunut mitään hauskaa. Hänen alahuulinsa työntyi hieman eteenpäin, ja hänen nenänsä kääntyi jotenkin ylös itsestään. Tämä sai häneen eräänlaisen halveksivan ilmeen, ikään kuin hän olisi jostain ylpeä.
Oppituntien jälkeen kaverit ympäröivät häntä kaikilta puolilta.
- Miten päädyit viidennelle luokalle? Eikö opettaja tarkistanut lapsia? - kysyi Slava Vedernikov.
- Ehkä hän tarkisti sen ensimmäisellä oppitunnilla, mutta tulin toiselle oppitunnille.
- Miksi hän ei huomannut, että toisella oppitunnilla ilmestyi uusi oppilas?
"Ja toisella oppitunnilla oli jo toinen opettaja", vastasi Shishkin. "Se ei ole kuin se oli neljännellä luokalla." Jokaisella oppitunnilla on eri opettaja, ja ennen kuin opettajat tuntevat lapset, on hämmennystä.
"Ainoastaan teillä oli hämmennystä, mutta yleensä sekaannusta ei ole", sanoi Gleb Skameikin. "Jokaisen pitäisi tietää, mihin luokkaan heidän on mentävä."
– Entä jos olen aloittelija? - sanoo Shishkin.
- Aloittelija, älä myöhästy. Ja sitten, eikö sinulla ole kieltä? voisin kysyä.
- Milloin kysyä? Näen kaverit juoksevan, joten seuraan heitä.
"Olisit voinut päätyä kymmenennelle luokalle!"
- Ei, en pääsisi kymmenennelle. Olisin arvannut heti: kaverit siellä ovat mahtavia, Shishkin hymyili.
Otin kirjani ja menin kotiin. Olga Nikolaevna tapasi minut käytävällä
- No, Vitya, mitä ajattelet opiskelusta tänä vuonna? hän kysyi. "Sinun on aika, ystäväni, ryhtyä kunnolla töihin." Sinun täytyy työskennellä kovemmin aritmetiikkasi kanssa, se on pettänyt sinua viime vuodesta lähtien. Ja on sääli olla tuntematta kertotauluja. Loppujen lopuksi he ottavat sen toisella luokalla.
- Kyllä, tiedän, Olga Nikolaevna. Unohdin vain vähän lopun!
– Sinun täytyy tuntea koko pöytä hyvin alusta loppuun. Ilman tätä et voi opiskella neljännellä luokalla. Opi se huomenna, minä tarkistan sen.
Vitya Maleev koulussa ja kotona
Luku 1
Ajattele kuinka nopeasti aika lentää? Ennen kuin huomasinkaan, loma oli ohi ja oli aika mennä kouluun. Koko kesän en tehnyt muuta kuin juoksennut kaduilla ja pelannut jalkapalloa, ja unohdin jopa ajatella kirjoja. Eli luen joskus kirjoja, mutta en opettavaisia, vaan joitain satuja ja tarinoita, ja jotta voisin opiskella venäjän kieltä tai aritmetiikkaa - näin ei ollut. Olin jo hyvä venäjäksi, mutta en pitänyt laskennasta. Pahinta minulle oli ongelmien ratkaiseminen. Olga Nikolaevna halusi jopa antaa minulle muun kuin kesätyön aritmetiikassa, mutta sitten hän sääli minua ja siirsi minut neljännelle luokalle ilman työtä.
"En halua pilata kesääsi", hän sanoi. "Siirrän sinut tällä tavalla, mutta sinun täytyy luvata, että opiskelet itse kesällä aritmetiikkaa."
Tietysti tein lupauksen, mutta heti kun tunnit olivat ohi, kaikki laskutoimitus hyppäsi päässäni, enkä luultavasti olisi muistanut sitä, jos ei olisi ollut aika mennä kouluun. Häpeän, etten täyttänyt lupaustani, mutta nyt ei kuitenkaan voida tehdä mitään.
No, se tarkoittaa, että loma on mennyt ohi! Eräänä kauniina aamuna - oli syyskuun ensimmäinen päivä - heräsin aikaisin, laitoin kirjani laukkuuni ja menin kouluun. Tänä päivänä, kuten sanotaan, kadulla oli suurta jännitystä. Kaikki pojat ja tytöt, sekä isot että pienet, ikäänkuin käskystä valuivat kadulle ja kävelivät kouluun. He kävelivät yksitellen, kaksi kerrallaan ja jopa kokonaisia useiden ihmisten ryhmiä. Jotkut kävelivät hitaasti, kuten minä, toiset ryntäsivät päätä myöten, ikään kuin tulta kohti. Lapset toivat kukkia koristamaan luokkahuonetta. Tytöt huusivat. Ja jotkut kaverit huusivat ja nauroivat myös. Kaikilla oli hauskaa. Ja minulla oli hauskaa. Olin iloinen, että näen taas tienraivaajaryhmäni, kaikki luokkamme tienraivauslapset ja neuvonantajamme Volodjan, joka työskenteli kanssamme viime vuonna. Minusta tuntui kuin olisin matkailija, joka oli kauan sitten lähtenyt pitkälle matkalle ja oli nyt palaamassa kotiin ja oli pian näkemässä kotirantojaan sekä perheen ja ystävien tutut kasvot.
Mutta silti, en ollut täysin onnellinen, koska tiesin, etten tapaisi Fedyaa vanhojen koulukavereideni joukossa. Rybkin - paras ystäväni, jonka kanssa istuimme saman pöydän ääressä viime vuonna. Hän lähti äskettäin kaupungistamme vanhempiensa kanssa, ja nyt kukaan ei tiedä, näemmekö häntä koskaan vai emme.
Ja olin myös surullinen, koska en tiennyt, mitä sanoisin Olga Nikolaevnalle, jos hän kysyisi minulta, otanko aritmeettisen työn kesällä. Oi, tämä on minulle aritmetiikkaa! Hänen takiaan mielialani heikkeni täysin.
Kirkas aurinko paistoi taivaalla kuin kesä, mutta viileä syystuuli repi puista kellastuneita lehtiä. He pyörivät ilmassa ja putosivat alas. Tuuli ajoi heidät jalkakäytävää pitkin, ja näytti siltä, että myös lehdet kiirehtivät jonnekin.
Näin kaukaa suuren punaisen julisteen koulun sisäänkäynnin yläpuolella. Se oli joka puolelta peitetty kukkaseppeleillä, ja siihen oli kirjoitettu suurilla valkoisilla kirjaimilla: "Tervetuloa!" Muistan, että sama juliste roikkui sinä päivänä, kun tulin ensimmäistä kertaa kouluun hyvin pienenä. Ja muistin kaikki menneet vuodet. Kuinka olimme ensimmäisellä luokalla ja haaveilimme kasvamisesta nopeasti ja pioneereiksi.
Muistin kaiken tämän, ja jonkinlainen ilo riehui rinnassani, ikään kuin jotain hyvää olisi tapahtunut! Jalkani alkoivat kävellä nopeammin omasta tahdostaan, enkä pystynyt tuskin hillitsemään itseäni aloittamasta juoksemista. Mutta tämä ei sopinut minulle: loppujen lopuksi en ole mikään ekaluokkalainen – olenhan silti vielä neljäsluokkalainen!
Koulun piha oli jo täynnä lapsia. Kaverit kokoontuivat ryhmiin. Jokainen luokka on erillinen. Löysin luokkani nopeasti. Kaverit näkivät minut ja juoksivat minua kohti iloisella itkulla ja alkoivat taputtaa minua olkapäille ja selkään. En uskonut, että kaikki olisivat niin iloisia saapumisestani.
- Missä Fedya Rybkin on? - kysyi Grisha Vasiliev.
- Oikeasti, missä Fedya on? - pojat huusivat. – Menitte aina yhdessä. Minne menetit sen?
"Fedya on poissa", vastasin. - Hän ei enää opiskele kanssamme.
- Miksi?
– Hän lähti kaupungistamme vanhempiensa kanssa.
- Kuinka niin?
- Erittäin yksinkertainen.
- Etkö valehtele? - kysyi Alik Sorokin.
- Tässä on toinen! minä valehtelen!
Pojat katsoivat minua ja hymyilivät epäuskoisesti.
"Kaverit, Vanja Pakhomoviakaan ei ole paikalla", sanoi Lenya Astafjev.
- Ja Seryozha Bukatin! - pojat huusivat.
"Ehkä he myös lähtivät, mutta emme tiedä", sanoi Tolja Dezhkin.
Sitten, ikään kuin vastauksena tähän, portti avautui, ja näimme Vanja Pakhomovin lähestyvän meitä.
- Hurraa! - huusimme.
Kaikki juoksivat Vanyaa kohti ja hyökkäsivät hänen kimppuunsa.
- Päästä minut sisään! - Vanya torjui meidät. "Etkö ole koskaan nähnyt ihmistä elämässäsi, vai mitä?"
Mutta kaikki halusivat taputtaa häntä olkapäälle tai selkään. Halusin myös lyödä häntä selkään, mutta osuin vahingossa selkään.
- Ai, sinun täytyy vielä taistella! - Vanya suuttui ja alkoi kamppailla pois meistä kaikin voimin.
Mutta ympäröimme hänet vielä tiukemmin.
En tiedä miten se kaikki päättyisi, mutta sitten tuli Seryozha Bukatin. Kaikki jättivät Vanyan kohtalon armoille ja hyökkäsivät Bukatinin kimppuun.
"Nyt näyttää siltä, että kaikki on jo koottu", sanoi Zhenya Komarov.
- Tai ehkä tämä ei ole totta. Joten kysymme Olga Nikolaevnalta.
- Usko tai älä. Minun täytyy todella pettää! - Sanoin.
Kaverit alkoivat katsoa toisiaan ja kertoa kuinka he viettivät kesän. Jotkut kävivät tienraivausleirillä, jotkut asuivat vanhempiensa luona maalla. Me kaikki kasvoimme ja rusketimme kesän aikana. Mutta Gleb Skameikin sai eniten rusketusta. Hänen kasvonsa näyttivät siltä kuin hänet olisi poltettu tulen päällä. Vain hänen vaaleat kulmakarvat kimaltelivat häntä.
- Mistä sait sellaisen rusketuksen? - Tolja Dezhkin kysyi häneltä. — Asuit varmaan koko kesän pioneerileirillä?
- Ei. Ensin olin pioneerileirillä ja sitten menin Krimille.
– Miten pääsit Krimille?
- Erittäin yksinkertainen. Tehtaalla isälle annettiin lippu loma-asuntoon, ja hän keksi, että äiti ja minunkin pitäisi mennä.
– Oletko siis käynyt Krimillä?
- Vierailin.
- Oletko nähnyt merta?
– Näin myös meren. Näin kaiken.
Kaverit piirittivät Glebin kaikilta puolilta ja alkoivat katsoa häntä kuin hän olisi jonkinlainen uteliaisuus.
- No, kerro millainen meri on. Miksi olet hiljaa? - sanoi Seryozha Bucatin.
"Meri on suuri", Gleb Skameikin alkoi kertoa. "Se on niin suuri, että jos seisot yhdellä pankilla, et edes näe toista pankkia." Toisella puolella on ranta, mutta toisella puolella ei ole rantaa. Se on paljon vettä, kaverit! Sanalla sanoen, vain vettä! Ja aurinko paistaa siellä niin kuumana, että kaikki ihoni on irronnut.
- Sinä valehtelet!
- Rehellisesti! Itse olin jopa peloissani aluksi, ja sitten kävi ilmi, että tämän ihon alla minulla oli toinen iho. Joten nyt kävelen tässä toisessa ihossa.
- Kyllä, et puhu ihosta, vaan merestä!
- Nyt minä kerron sinulle... Meri on valtava! Ja meressä on kuilu vettä! Sanalla sanoen - koko meri vettä.
Ei tiedetä, mitä muuta Gleb Skameikin olisi kertonut merestä, mutta tuolloin Volodya tuli luoksemme.
No, tuli itku! Kaikki ympäröivät häntä. "Kaikilla oli kiire kertoa hänelle jotain itsestään." Kaikki kysyivät, olisiko hän neuvonantajamme tänä vuonna vai antaisivatko he meille jonkun muun.
- Mitä te teette? Mutta antaisinko sinut jollekin muulle? Työskentelemme kanssasi kuten viime vuonnakin. No, jos minä kyllästyin, se on eri asia! - Volodya nauroi.
- Sinä? Oletko kyllästynyt?.. - huusimme kaikki kerralla. - Emme koskaan kyllästy sinuun elämässämme! Meillä on aina hauskaa kanssasi!
Volodja kertoi meille, kuinka hän ja hänen komsomolitoverinsa kävivät kesällä kumiveneellä jokea pitkin. Sitten hän sanoi näkevänsä meidät uudelleen ja meni lukiolaistensa luo. Hän halusi myös keskustella ystäviensä kanssa. Olimme pahoillamme, että hän lähti, mutta sitten Olga Nikolaevna tuli luoksemme. Kaikki olivat hyvin iloisia nähdessään hänet.
— Hei, Olga Nikolaevna! - huusimme yhteen ääneen.
- Hei kaverit, hei! - Olga Nikolaevna hymyili. - No, onko sinulla ollut hauskaa kesällä?
- Mennään kävelylle, Olga Nikolaevna!
- Levätimmekö hyvin?
- Hieno.
- Etkö ole kyllästynyt lepäämiseen?
- Olen kyllästynyt siihen, Olga Nikolaevna! Haluan opiskella!
- Se on hyvä!
- Ja minä, Olga Nikolaevna, lepäsin niin paljon, että olin jopa väsynyt! Jos se olisi kestänyt vähän kauemmin, olisin ollut täysin uupunut, Alik Sorokin sanoi.
- Ja sinä, Alik, näen, et ole muuttunut: olet sama jokeri kuin viime vuonna.
- Sama, Olga Nikolaevna, vain vähän kasvanut.
"No, sinä olet kasvanut aika paljon", Olga Nikolajevna virnisti.
Koko luokka tuhahti äänekkäästi.
"Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin eivät enää opiskele kanssamme", sanoi Dima Balakirev.
- Tiedän. Hän lähti vanhempiensa kanssa Moskovaan.
- Olga Nikolaevna, Gleb Skameikin oli Krimillä ja näki meren.
- Se on hyvä. Kun kirjoitamme esseen, Gleb kirjoittaa merestä.
- Olga Nikolaevna, hänen ihonsa irtosi.
- Keneltä?
- Glebkasta.
- Okei, okei. Puhumme tästä myöhemmin, mutta nyt jonoon, meidän on mentävä tunnille pian.
Astuimme jonoon. Myös kaikki muut luokat olivat jonossa. Johtaja Igor Aleksandrovich ilmestyi koulun kuistille: Hän onnitteli meitä uuden lukuvuoden alkaessa ja toivotti kaikille oppilaille menestystä uudelle lukuvuodelle.
Sitten luokanopettajat alkoivat jakaa oppilaat luokkiin. Nuorimmat oppilaat menivät ensin - ekaluokkalaiset, sitten toinen luokka, sitten kolmas ja sitten me, ja vanhemmat luokat seurasivat meitä.
Olga Nikolaevna johti meidät luokkaan. Kaikki pojat päättivät istua alas kuten viime vuonna, joten päädyin pöydän ääreen yksin, minulla ei ollut kumppania. Kaikista tuntui, että meillä oli tänä vuonna pieni luokka, paljon pienempi kuin viime vuonna.
"Luokka on sama kuin viime vuonna, täsmälleen samankokoinen", Olga Nikolaevna selitti. "Olette kaikki kasvaneet kesän aikana, joten sinusta tuntuu, että luokka on pienempi."
Se oli totta. Sitten menin tarkoituksella katsomaan kolmatta luokkaa välitunnilla. Hän oli täsmälleen sama kuin neljäs.
Ensimmäisellä oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että neljännellä luokalla meidän on työskenneltävä paljon enemmän kuin ennen, koska meillä on monia aineita. Viime vuonna venäjän kielen, laskun ja muiden oppiaineiden lisäksi lisäämme nyt maantiedettä, historiaa ja luonnontieteitä. Siksi opiskelu on aloitettava kunnolla heti vuoden alusta. Kirjoitimme oppitunnin aikataulun muistiin.
Sitten Olga Nikolaevna sanoi, että meidän on valittava luokanjohtaja ja hänen avustajansa.
- Gleb Skameikin on päällikkö! Gleb Skameikin! - pojat huusivat.
- Hiljainen! Mikä melu! Etkö tiedä miten valita? Jokaisen, joka haluaa puhua, on nostettava kätensä.
Aloimme valita organisoidusti ja valitsimme johtajaksi Gleb Skameikinin ja assistentiksi Shura Malikovin.
Toisella oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että ensin toistetaan viime vuonna käsitellyt asiat, ja hän tarkistaa, kuka unohti mitä kesän aikana. Hän alkoi heti tarkistaa, ja kävi ilmi, että olin jopa unohtanut kertotaulukon. Eli ei tietenkään kaikkea, mutta vain lopusta. Muistan hyvin seitsemään seitsemään - neljäkymmentäyhdeksään, mutta sitten hämmentyin.
- Eh, Maleev, Maleev! - sanoi Olga Nikolaevna. "On selvää, ettet ole edes ostanut kirjaa kesän aikana!"
Tämä on sukunimeni Maleev. Kun Olga Nikolaevna on vihainen, hän kutsuu minua aina sukunimelläni, ja kun hän ei ole vihainen, hän kutsuu minua yksinkertaisesti Vityaksi.
Huomasin, että jostain syystä opiskelu on aina vaikeampaa vuoden alussa. Oppitunnit näyttävät pitkiltä, ikään kuin joku raahaisi niitä tahallaan. Jos olisin koulujen pääpomo, tekisin jotain niin, että tunnit eivät alkaisi heti, vaan vähitellen, jotta lapset pääsisivät vähitellen pois tottumuksesta käydä ulkona kävelyllä ja vähitellen tottuisivat tunneille. Voit esimerkiksi tehdä sen niin, että ensimmäisellä viikolla oli vain yksi oppitunti, toisella viikolla - kaksi oppituntia, kolmannella - kolme ja niin edelleen. Tai voidaan myös tehdä niin, että ensimmäisellä viikolla on vain helppoja oppitunteja, esim. liikunta, toisella viikolla voi lisätä laulun liikuntakasvatukseen, kolmannella viikolla venäjää ja niin edelleen kunnes se tulee. aritmetiikkaan. Ehkä joku luulee, että olen laiska enkä pidä opiskelusta ollenkaan, mutta se ei ole totta. Pidän todella paljon opiskelusta, mutta minun on vaikea aloittaa työt heti: kävelisin ja kävelisin, ja sitten yhtäkkiä auto pysähtyy - opiskellaan.
Kolmannella tunnilla meillä oli maantiedettä. Luulin, että maantiede oli erittäin vaikea aine, kuten aritmetiikka, mutta kävi ilmi, että se oli melko helppoa. Maantiede on tiedettä maapallosta, jolla me kaikki elämme; siitä, mitä vuoria ja jokia, mitä merta ja valtameriä on maan päällä. Ajattelin ennen, että maapallomme on litteä, kuin pannukakku, mutta Olga Nikolaevna sanoi, että maa ei ole ollenkaan litteä, vaan pyöreä, kuin pallo. Olin kuullut tästä jo aiemmin, mutta ajattelin, että nämä ovat ehkä satuja tai jotain fiktiota. Mutta nyt tiedämme varmasti, että nämä eivät ole satuja. Tiede on osoittanut, että maapallomme on valtava, valtava pallo, ja ihmiset elävät tämän pallon ympärillä. Osoittautuu, että Maa houkuttelee kaikkia ihmisiä ja eläimiä ja kaikkea, mikä siinä on, joten alla asuvat ihmiset eivät putoa minnekään. Ja tässä on toinen mielenkiintoinen asia: ne ihmiset, jotka asuvat alla, kävelevät ylösalaisin, toisin sanoen ylösalaisin, mutta he eivät itse huomaa sitä ja kuvittelevat kävelevän oikein. Jos he laskevat päänsä alas ja katsovat jalkoihinsa, he näkevät maan, jolla he seisovat, ja jos he nostavat päänsä ylös, he näkevät taivaan yläpuolellaan. Siksi heistä näyttää siltä, että he kävelevät oikein.
, Kilpailu "Esitys oppitunnille"
Esitys oppitunnille
Takaisin eteenpäin
Huomio! Diojen esikatselut ovat vain tiedoksi, eivätkä ne välttämättä edusta kaikkia esityksen ominaisuuksia. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.
Kohde:
- esitellä N. N. Nosovin teoksia;
- kehittää kykyä muotoilla ajatuksiasi, puolustaa mielipidettäsi keskusteluprosessissa tietystä tilanteesta,
- kasvattaa kiinnostusta lukemiseen ja kirjoihin.
Laitteet: esitys, N. N. Nosovin kirjojen näyttely.
Keskustelun edistyminen
1. Organisaatiovaihe.
Vieraiden tervehtiminen.
– Kaikki tietävät, että kirja on uskollinen toveri ja ystävä. Esittelemme sinulle yhden niistä tänään. Puhumme upean lastenkirjailijan Nikolai Nikolajevitš Nosovin tarinasta "Vitya Maleev koulussa ja kotona".
näytän kirjan.
– Kirjojen lukeminen ei ole tylsyydestä lukemista, ei viihdettä. Tämä on vakava ja tärkeä asia, jonka tarkoitus on jokaisen lukijan pohdittavaksi ja pohdittavaksi.
2. Tutustuminen Nikolai Nikolajevitš Nosovin työhön.
– Ennen kuin puhumme kirjasta, tutustutaan sen tekijään paremmin.
Esittely. Diat 3-13.
3. Keskustelun aihe ja tavoitteet.
Dia 14 näyttää kirjan kannen.
– Keskustelumme N. N. Nosovin tarinasta ei ole täysin tavallista. Se toteutetaan keskustelun muodossa.
– Mitä sana "keskustelu" tarkoittaa? (Keskustelu kaikista kiistanalaisista aiheista tai ongelmista kaikkien läsnä olevien kanssa).
– Nikolai Nikolajevitš Nosov kirjoitti kirjansa lapsista ja lapsille. Tarinan päähenkilö on Vitya Maleev.
- Mitä tiedät hänestä?
– Vitya Maleev on 4-luokkalainen, sinun ikäisesi. Hän on huolissaan samoista asioista kuin sinä, hän joutuu erilaisiin tilanteisiin, jotka ovat sinulle läheisiä ja ymmärrettäviä. Siksi valitsin tämän kirjan keskusteluamme. Hän ratkaisee päähenkilön kohtaamat ongelmat omalla tavallaan. Tehtävämme on miettiä, mitä tekisit tässä tilanteessa.
– Ennen kuin aloitamme keskustelun, kiinnitä huomiota keskustelun sääntöihin.
- Jokaisella on oikeus ilmaista mielipiteensä.
- Kaikki keskusteluun osallistujat eivät arvioi ilmaistuja mielipiteitä oikeaksi tai vääräksi.
- Aiheesta ei anneta arvosanoja lausunnoista tai keskusteluun osallistumisesta tai osallistumatta jättämisestä.
– Muista lisäksi kohteliaan ihmisen säännöt: puhujaa ei saa keskeyttää, vaan on annettava mahdollisuus ilmaista mielipiteensä loppuun asti.
4. Keskustelu ensimmäisestä tilanteesta.
– Alamme siis tutustua Viti Maleevin ongelmiin. Ongelma yksi.
Kohtaus 1. Kahden opiskelijan roolileikki. (Liite 1).
– Milloin on mielestäsi parempi tehdä läksyjä – heti koulun jälkeen vai pitääkö "aivot levätä", kuten Vitya sanoi?
Keskustelua tilanteesta.
- Mitä sinä teet? Milloin on paras aika tehdä läksyjäsi?
Johtopäätös: Tietenkään sinun ei pitäisi tehdä läksyjä heti koulun jälkeen. Sinun on aloitettava läksyjesi tekeminen vähemmän vaikeista, ehkä suullisista aiheista, siirtymällä vähitellen monimutkaisempiin tehtäviin.
Jos oppitunteja annetaan suullisista aineista (maailmantuntemus, kirjallisuus), ne on suoritettava illalla, jotta voit aamulla toistaa oppimaasi "tuoreella mielellä".
5. Keskustelu toisesta tilanteesta.
- Tutustutaan seuraavaan tarinaan.
Kohtaus 2. Esitettiin rooleissa.
– Keskustellaanpa tilanteesta, johon Vitya joutui: miksi hänen pitäisi vaivautua, jos hän ei vieläkään ymmärrä näitä tehtäviä? Pitäisikö toivoa vihjettä?
Johtopäätös: Vihje opettaa sinua olemaan ajattelematta itse, "älä vaivaudu" eikä opeta sinua voittamaan vaikeuksia. Hän opettaa sinua luottamaan johonkin. Mutta kertovatko he sinulle koko elämäsi, kuinka sinun tulee toimia ja elää? Sinun on opittava kaikki itse. Ja jos et saa selville jotain itse, sinun on käännyttävä jonkun puoleen saadaksesi apua. Muuten saatat joutua tähän tilanteeseen.
6. Kolmannen tilanteen käsittely.
- On kolmannen tarinan aika. Mutta ennen kuin keskustelemme siitä, käännytään kirjaan.
Keskustelu kysymyksistä:
– Pystyikö Vitya voittamaan itsensä ja oppimaan ratkaisemaan ongelmia?
"Mutta hänen ystävänsä Kostya Shishkin ei voinut voittaa itseään ja pakottaa häntä tekemään läksyjä.
– Kun opettaja varoitti lapsia sanelusta, Kostya alkoi jättää koulua väliin. Sitten hän kertoi äidilleen olevansa sairas, ja hänen äitinsä kirjoitti opettajalle muistiinpanon Kostjan sairaudesta. Mutta eräänä päivänä hänen äitinsä kieltäytyi tekemästä tätä, ja seurauksena Kostya ohitti yhden päivän, sitten toisen ja lopetti sitten koulunkäynnin kokonaan.
Kohtaus 3. Esitetty rooleissa.
– Mitä "älykkäämpää" voisi keksiä tässä tilanteessa? Mitä Vitjan pitäisi tehdä? Ja Kostya?
– Mitä neuvoisit ystävillesi?
Johtopäätös: tapahtuipa mitä tahansa, et voi huijata. Muista, "salaisuus tulee aina ilmeiseksi", kuten Viktor Dragunskyn tarinoiden sankari Denis Korablev sanoi. Voi olla hyvin pelottavaa myöntää se heti, mutta jos et tee tätä, ongelma ei katoa, vaan päinvastoin, se kasvaa kuin lumipallo. Silloin et vain pelkää myöntää virheitäsi, vaan myös häpeät väärinkäytöksiäsi.
6. Keskustelu neljännestä tilanteesta.
"Kostyan oli tunnustettava pojille, Olga Nikolaevnalle ja äidille. Ja tietysti suorita opinnot kunnolla.
Dia 19.
– Kuuntele, kuinka tämä kuvataan kirjassa.
Opettaja lukee kirjan lukua.
”Kun Kostya korjasi huonon pisteensä venäjäksi ja hän ja minä aloimme tehdä sosiaalityötä, auktoriteettimme kaverien keskuudessa on kasvanut huomattavasti. Kostya sai pelata koripallojoukkueessa, ja hän osoittautui erittäin taitavaksi pelaajaksi. Valitsimme hänet joukkueemme kapteeniksi. Kostya koulutti joukkuettaan erittäin hyvin, ja voitimme mestaruuden koulukilpailussa. Tämä lisäsi arvovaltaamme entisestään, ja tiimistämme kirjoitettiin koulun seinälehdessä.
Mutta kaikki ei ollut vielä hyvin meille. Kostya ja minä jatkoimme itsepintaisesti venäjän opiskelua, mutta hän oli jumissa C:ssä eikä voinut perua. Hänestä tuntui, että C:n jälkeen hän saisi heti B:n ja sitten A:n, mutta niin ei ollut! Olga Nikolaevna jatkoi itsepäisesti hänelle C-arvosanojen antamista, joten lopulta Kostya alkoi jopa olla epätoivoinen.
"Ymmärrätkö", hän sanoi Volodyalle, "nyt en voi enää opiskella C:tä." Olen luokan kirjastonhoitaja ja joukkueen kapteeni. Minusta on kirjoitettu koulun seinälehdessä. Ja opiskelen C:tä varten! Missä tämä on hyvä?
"Ole kärsivällinen vielä vähän aikaa", sanoi Volodya. – Meidän on jatkettava opiskelua.
– Sanonko tämän siksi, etten opiskelisi? Opiskelen edelleen, mutta Olga Nikolaevna ei koskaan anna minulle parempia arvosanoja kuin C. Hän on jo tottunut siihen, että olen huono oppilas. Joten aion ratsastaa troikan koko ajan.
"Ei", Volodya vastasi, "Olga Nikolaevna on oikeudenmukainen." Kun tiedät B:n, hän antaa sinulle B:n.
- Voi kunpa olisin tehnyt sen aikaisemmin! - Kostya sanoi. "Olen ainoa C-oppilas koko luokassa." Ilman minua koko luokka saisi vain "hyviä" ja "erinomaisia" arvosanoja. pilaan asioita koko luokassa!
Pääsimme päättäväisesti taas asiaan. Olga Nikolaevna opiskeli myös Kostjan kanssa erikseen oppituntien jälkeen, ja vaikka hän siirtyi hitaasti mutta varmasti eteenpäin. Puolitoista kuukautta on kulunut siitä, kun Kostya sai C:n, ja nyt hänellä on vihdoin B. Se oli iloinen tapahtuma koko luokalle...”
Kohtaus 4 – roolileikkejä.
– Olen samaa mieltä Olga Nikolaevnan kanssa – ja hyvillä opettajilla on luokkia, joissa kaikki opiskelijat eivät opi hyvin.
– Mikä riippuu opettajasta ja mikä opiskelijoista?
Johtopäätös: Kaikki ei ole opettajasta kiinni. Se vaatii jokaiselta opiskelijalta ponnistelua, tahdonvoimaa ja sinnikkyyttä. Ja myös ystävyys, jokainen auttaa kaikkia, mutta ei vihjeen avulla. Näin tarinassa sanotaan.
Opettajan otteen lukeminen kirjan luvusta.
"Voitko kertoa minulle? - kysyi Kostya. – Minusta tämä johtuu siitä, että meidän luokallamme on todellista ystävyyttä poikien välillä. Jokainen ei ajattele vain itseään, vaan myös tovereitaan. Olen kokenut tämän itse. Kun olin huono opiskelija, kaikki kaverit eivät ajatellut vain itseään, vaan myös minua. Vain minä olin silloin vielä hyvin tyhmä ja jopa loukkaantunut. Ja nyt näen, että kaverit halusivat auttaa minua ja taistelivat koko luokan kunniasta.
"Sanoit oikein, Kostya: ystävyys auttoi luokkaasi menestymään", sanoi Volodya. "Luokallanne kaverit ymmärsivät, että todellinen ystävyys ei piile tovereiden heikkouksien anteeksiantamisesta, vaan vaativuudesta ystävillesi..."
7. Keskustelun lopetus, yhteenveto.
– Joten keskustelu Nikolai Nikolajevitš Nosovin kirjasta "Vitya Maleev koulussa ja kotona" on päättynyt. Jokainen tämän kirjan lukenut saattaa haluta tavata sen hahmot uudelleen. Ja niille, jotka eivät ole vielä lukeneet tätä kiehtovaa tarinaa, toivotan teidän lukevan sen ja tutustuvan kiehtoviin tarinoihin, joissa päähenkilöt löytävät itsensä.
– Tee kotona seuraava luova tehtävä. Kirjoita kirje kirjan päähenkilöille - Vitalle tai Kostyalle. Voit kertoa heille tarinoista, joissa olet ollut, mitä ongelmia kohtaat. Ja sitten, jos haluat, keskustelemme joistakin kirjeistäsi itsetuntemustunneilla.
- Kiitos huomiostasi.
Sivu 1/10
Luku ensimmäinen
Ajattele kuinka nopeasti aika lentää! Ennen kuin huomasinkaan, loma oli ohi ja oli aika mennä kouluun. Koko kesän en tehnyt muuta kuin juoksennut kaduilla ja pelannut jalkapalloa, ja unohdin jopa ajatella kirjoja. Eli luen joskus kirjoja, mutta en opetuksellisia, vaan joitain satuja tai tarinoita, ja jotta voisin opiskella venäjän kieltä tai aritmetiikkaa - näin ei ollut. Olin jo hyvä venäjäksi, mutta en pitänyt laskennasta. Pahinta minulle oli ongelmien ratkaiseminen. Olga Nikolaevna halusi jopa antaa minulle kesätyön aritmetiikassa, mutta sitten hän katui sitä ja siirsi minut neljännelle luokalle ilman työtä.
En halua pilata kesääsi", hän sanoi. - Siirrän sinut tällä tavalla, mutta sinun täytyy luvata, että opiskelet itse kesällä laskutoimitusta.
Tietysti tein lupauksen, mutta heti kun tunnit olivat ohi, kaikki laskutoimitus hyppäsi päässäni, enkä luultavasti olisi muistanut sitä, jos ei olisi ollut aika mennä kouluun. Häpeän, etten ollut täyttänyt lupaustani, mutta nyt ei kuitenkaan voida tehdä mitään.
No, se tarkoittaa, että loma on mennyt ohi! Eräänä kauniina aamuna - oli syyskuun ensimmäinen päivä - heräsin aikaisin, laitoin kirjani laukkuuni ja menin kouluun. Tänä päivänä, kuten sanotaan, kadulla oli suurta jännitystä. Kaikki pojat ja tytöt, sekä isot että pienet, ikäänkuin käskystä valuivat kadulle ja kävelivät kouluun. He kävelivät yksitellen, kaksi kerrallaan ja jopa kokonaisia useiden ihmisten ryhmiä. Jotkut kävelivät hitaasti, kuten minä, toiset ryntäsivät päätä myöten, ikään kuin tulta kohti. Lapset toivat kukkia koristamaan luokkahuonetta. Tytöt huusivat. Ja jotkut kaverit huusivat ja nauroivat myös. Kaikilla oli hauskaa. Ja minulla oli hauskaa. Olin iloinen, että näen taas tienraivaajaryhmäni, kaikki luokkamme tienraivauslapset ja neuvonantajamme Volodjan, joka työskenteli kanssamme viime vuonna. Minusta tuntui kuin olisin matkailija, joka oli kauan sitten lähtenyt pitkälle matkalle ja oli nyt palaamassa kotiin ja oli pian näkemässä kotirantojaan sekä perheen ja ystävien tutut kasvot.
Mutta silti en ollut täysin onnellinen, koska tiesin, että vanhojen koulukavereideni joukossa en tapaisi Fedya Rybkiniä, parasta ystävääni, jonka kanssa istuin viime vuonna saman pöydän ääressä. Hän lähti äskettäin kaupungistamme vanhempiensa kanssa, ja nyt kukaan ei tiedä, näemmekö häntä koskaan vai emme.
Ja olin myös surullinen, koska en tiennyt, mitä sanoisin Olga Nikolaevnalle, jos hän kysyisi minulta, opiskelenko aritmetiikkaa kesällä. Oi, tämä on minulle aritmetiikkaa! Hänen takiaan mielialani heikkeni täysin.
Kirkas aurinko paistoi taivaalla kuin kesä, mutta viileä syystuuli repi puista kellastuneita lehtiä. He pyörivät ilmassa ja putosivat alas. Tuuli ajoi heidät jalkakäytävää pitkin, ja näytti siltä, että myös lehdet kiirehtivät jonnekin.
Näin kaukaa suuren punaisen julisteen koulun sisäänkäynnin yläpuolella. Se oli joka puolelta peitetty kukkaseppeleillä, ja siihen oli kirjoitettu suurilla valkoisilla kirjaimilla: "Tervetuloa!" Muistin, että sama juliste roikkui täällä tänä päivänä viime vuonna ja sitä edellisenä vuonna sekä sinä päivänä, kun tulin ensimmäistä kertaa kouluun hyvin pienenä. Ja muistin kaikki menneet vuodet. Kuinka olimme ensimmäisellä luokalla ja haaveilimme kasvamisesta nopeasti ja pioneereiksi.
Muistin kaiken tämän, ja jonkinlainen ilo riehui rinnassani, ikään kuin jotain hyvää olisi tapahtunut! Jalkani alkoivat kävellä nopeammin omasta tahdostaan, enkä pystynyt tuskin hillitsemään itseäni aloittamasta juoksemista. Mutta tämä ei sopinut minulle: loppujen lopuksi en ole mikään ekaluokkalainen - olenhan silti vielä neljäsluokkalainen!
Koulun piha oli jo täynnä lapsia. Kaverit kokoontuivat ryhmiin. Jokainen luokka on erillinen. Löysin luokkani nopeasti. Kaverit näkivät minut ja juoksivat minua kohti iloisella itkulla ja alkoivat taputtaa minua olkapäille ja selkään. En uskonut, että kaikki olisivat niin iloisia saapumisestani.
Missä Fedya Rybkin on? - kysyi Grisha Vasiliev.
Oikeasti, missä Fedya on? - pojat huusivat. - Menitte aina yhdessä. Minne menetit sen?
"Ei Fedya", vastasin. - Hän ei enää opiskele kanssamme.
Hän jätti kaupunkimme vanhempiensa kanssa.
Kuinka niin?
Erittäin yksinkertainen.
Etkö sinä valehtele? - kysyi Alik Sorokin.
Tässä on toinen! minä valehtelen!
Pojat katsoivat minua ja hymyilivät epäuskoisesti.
"Kaverit, Vanja Pakhomoviakaan ei ole paikalla", sanoi Lenya Astafjev.
Ja Seryozha Bukatin! - pojat huusivat.
Ehkä he myös lähtivät, mutta emme tiedä", sanoi Tolja Dezhkin.
Sitten, ikään kuin vastauksena tähän, portti avautui, ja näimme Vanja Pakhomovin lähestyvän meitä.
Hurraa! - huusimme.
Kaikki juoksivat Vanyaa kohti ja hyökkäsivät hänen kimppuunsa.
Päästä minut sisään! - Vanya torjui meidät. - Et ole koskaan nähnyt ihmistä elämässäsi, vai mitä?
Mutta kaikki halusivat taputtaa häntä olkapäälle tai selkään. Halusin myös lyödä häntä selkään, mutta osuin vahingossa selkään.
Ai, sinun täytyy vielä taistella! - Vanya suuttui ja alkoi kamppailla pois meistä kaikin voimin.
Mutta ympäröimme hänet vielä tiukemmin.
En tiedä miten se kaikki päättyisi, mutta sitten tuli Seryozha Bukatin. Kaikki jättivät Vanyan kohtalon armoille ja hyökkäsivät Bukatinin kimppuun.
Nyt näyttää siltä, että kaikki on jo koottu, Zhenya Komarov sanoi.
Tai ehkä se ei ole totta. Joten kysymme Olga Nikolaevnalta.
Usko tai älä. Minun täytyy todella pettää! - Sanoin.
Kaverit alkoivat katsoa toisiaan ja kertoa kuinka he viettivät kesän. Jotkut kävivät tienraivausleirillä, jotkut asuivat vanhempiensa luona maalla. Me kaikki kasvoimme ja rusketimme kesän aikana. Mutta Gleb Skameikin sai eniten rusketusta. Hänen kasvonsa näyttivät siltä kuin hänet olisi poltettu tulen päällä. Vain hänen vaaleat kulmakarvansa kimaltivat.
Mistä sait tuon rusketuksen? - Tolja Dezhkin kysyi häneltä. - Asuit varmaan koko kesän pioneerileirillä?
Ei. Ensin olin pioneerileirillä ja sitten menin Krimille.
Miten pääsit Krimille?
Erittäin yksinkertainen. Tehtaalla isälle annettiin lippu loma-asuntoon, ja hän keksi, että äiti ja minunkin pitäisi mennä.
Oletko siis käynyt Krimillä? 
Vierailin.
Oletko nähnyt merta?
Näin myös meren. Näin kaiken.
Kaverit piirittivät Glebin kaikilta puolilta ja alkoivat katsoa häntä kuin hän olisi jonkinlainen uteliaisuus.
No, kerro millainen meri on. Miksi olet hiljaa? - sanoi Seryozha Bucatin.
Meri on suuri”, Gleb Skameikin alkoi kertoa. - Se on niin iso, että jos seisot yhdellä pankilla, et näe edes toista rantaa. Toisella puolella on ranta, mutta toisella puolella ei ole rantaa. Se on paljon vettä, kaverit! Sanalla sanoen, vain vettä! Ja aurinko paistaa siellä niin kuumana, että kaikki ihoni on irronnut.
Rehellisesti! Itse olin jopa peloissani aluksi, ja sitten kävi ilmi, että tämän ihon alla minulla oli toinen iho. Joten nyt kävelen tässä toisessa ihossa.
Kyllä, et puhu ihosta, vaan puhut merestä!
Nyt kerron sinulle... Meri on valtava! Ja meressä on kuilu vettä! Sanalla sanoen - koko meri vettä.
Ei tiedetä, mitä muuta Gleb Skameikin olisi kertonut merestä, mutta tuolloin Volodya tuli luoksemme. No, tuli itku! Kaikki ympäröivät häntä. Kaikilla oli kiire kertoa hänelle jotain itsestään. Kaikki kysyivät, olisiko hän neuvonantajamme tänä vuonna vai antaisivatko he meille jonkun muun.
Mitä te teette? Mutta antaisinko sinut jollekin muulle? Työskentelemme kanssasi kuten viime vuonnakin. No, jos minä kyllästyin, se on eri asia! Volodya nauroi.
Sinä? Oletko kyllästynyt?.. - huusimme kaikki kerralla. - Emme koskaan kyllästy sinuun elämässämme! Meillä on aina hauskaa kanssasi!
Volodja kertoi meille, kuinka hän ja hänen komsomolitoverinsa kävivät kesällä kumiveneellä jokea pitkin. Sitten hän sanoi näkevänsä meidät uudelleen ja meni lukiolaistensa luo. Hän halusi myös keskustella ystäviensä kanssa. Olimme pahoillamme, että hän lähti, mutta sitten Olga Nikolaevna tuli luoksemme. Kaikki olivat hyvin iloisia nähdessään hänet.
Hei, Olga Nikolaevna! - huusimme yhteen ääneen.
Hei kaverit, hei! - Olga Nikolaevna hymyili. - No, onko sinulla ollut tarpeeksi hauskaa kesällä?
Mennään kävelylle, Olga Nikolaevna!
Lepoimmeko hyvin?
Etkö ole kyllästynyt lepoon?
Olen kyllästynyt siihen, Olga Nikolaevna! Haluan opiskella!
Se on hyvä!
Ja minä, Olga Nikolaevna, lepäsin niin paljon, että olin jopa väsynyt! Jos vain vähän enemmän, olisin ollut täysin uupunut, Alik Sorokin sanoi.
Ja sinä, Alik, näen, et ole muuttunut. Sama jokeri kuin viime vuonna.
Sama, Olga Nikolaevna, kasvoi vain vähän
No, sinä olet kasvanut aika paljon”, Olga Nikolajevna virnisti.
Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin eivät enää opiskele kanssamme, Dima Balakirev sanoi.
Tiedän. Hän lähti vanhempiensa kanssa Moskovaan.
Olga Nikolaevna ja Gleb Skameikin olivat Krimillä ja näkivät meren.
Se on hyvä. Kun kirjoitamme esseen, Gleb kirjoittaa merestä.
Olga Nikolaevna, ja hänen ihonsa irtosi.
Glebkasta.
Okei, okei. Puhumme tästä myöhemmin, mutta nyt jonoon, meidän on mentävä tunnille pian.
Astuimme jonoon. Myös kaikki muut luokat olivat jonossa. Johtaja Igor Aleksandrovich ilmestyi koulun kuistilla. Hän onnitteli meitä uuden lukuvuoden alkamisesta ja toivotti kaikille opiskelijoille menestystä uudelle lukuvuodelle. Sitten luokanopettajat alkoivat jakaa oppilaat luokkiin. Nuorimmat oppilaat menivät ensin - ekaluokkalaiset, sitten toinen luokka, sitten kolmas ja sitten me, ja vanhemmat luokat seurasivat meitä.
Olga Nikolaevna johti meidät luokkaan. Kaikki pojat päättivät istua alas kuten viime vuonna, joten päädyin pöydän ääreen yksin, minulla ei ollut kumppania. Kaikista tuntui, että meillä oli tänä vuonna pieni luokka, paljon pienempi kuin viime vuonna.
Luokka on sama kuin viime vuonna, täsmälleen samankokoinen”, Olga Nikolaevna selitti. - Kasvot kaikki kesän aikana, joten sinusta tuntuu, että luokka on pienempi.
Se oli totta. Sitten menin tarkoituksella katsomaan kolmatta luokkaa välitunnilla. Se oli täsmälleen sama kuin neljäs.
Ensimmäisellä oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että neljännellä luokalla meidän pitäisi työskennellä paljon enemmän kuin ennen - joten meillä olisi paljon aineita. Viime vuonna venäjän kielen, laskun ja muiden oppiaineiden lisäksi lisäämme nyt maantiedettä, historiaa ja luonnontieteitä. Siksi sinun tulee aloittaa opinnot kunnolla heti vuoden alusta. Kirjoitimme oppitunnin aikataulun muistiin. Sitten Olga Nikolaevna sanoi, että meidän on valittava luokanjohtaja ja hänen avustajansa.
Gleb Skameikin päällikkönä! Gleb Skameikin! - pojat huusivat.
Hiljainen! Mikä melu! Etkö tiedä miten valita? Jokaisen, joka haluaa puhua, on nostettava kätensä.
Aloimme valita organisoidusti ja valitsimme johtajaksi Gleb Skameikinin ja assistentiksi Shura Malikovin.
Toisella oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että ensin toistetaan viime vuonna käsitellyt asiat, ja hän tarkistaa, kuka unohti mitä kesän aikana. Hän alkoi heti tarkistaa, ja kävi ilmi, että olin jopa unohtanut kertotaulukon. Eli ei tietenkään kaikkea, mutta vain lopusta. Muistan hyvin seitsemään seitsemän neljäkymmentäyhdeksään asti, mutta sitten hämmentyin. 
Eh, Maleev, Maleev! - sanoi Olga Nikolaevna. "On selvää, ettet ole edes ostanut kirjaa kesän aikana!"
Tämä on sukunimeni Maleev. Kun Olga Nikolaevna on vihainen, hän kutsuu minua aina sukunimelläni, ja kun hän ei ole vihainen, hän kutsuu minua yksinkertaisesti Vityaksi.
Huomasin, että jostain syystä opiskelu on aina vaikeampaa vuoden alussa. Oppitunnit näyttävät pitkiltä, ikään kuin joku raahaisi niitä tahallaan. Jos olisin koulujen pääpomo, tekisin jotain niin, että tunnit eivät alkaisi heti, vaan vähitellen, jotta lapset pääsisivät vähitellen pois tottumuksesta käydä ulkona kävelyllä ja vähitellen tottuisivat tunneille. Esimerkiksi se voidaan tehdä niin, että ensimmäisellä viikolla on vain yksi oppitunti, toisella viikolla - kaksi oppituntia, kolmannella - kolme ja niin edelleen. Tai voidaan myös tehdä niin, että ensimmäisellä viikolla on vain helppoja oppitunteja, esim. liikunta, toisella viikolla voi lisätä laulun liikuntakasvatukseen, kolmannella viikolla venäjää ja niin edelleen kunnes se tulee. aritmetiikkaan. Ehkä joku luulee, että olen laiska enkä pidä opiskelusta ollenkaan, mutta se ei ole totta. Pidän todella paljon opiskelusta, mutta minun on vaikea aloittaa työt heti: kävelisin ja kävelisin, ja sitten yhtäkkiä auto pysähtyy - opiskellaan.
Kolmannella tunnilla meillä oli maantiedettä. Luulin, että maantiede oli erittäin vaikea aine, kuten aritmetiikka, mutta kävi ilmi, että se oli melko helppoa. Maantiede on tiedettä maapallosta, jolla me kaikki elämme; siitä, mitä vuoria ja jokia, mitä merta ja valtameriä on maan päällä. Ajattelin ennen, että maapallomme on litteä, kuin pannukakku, mutta Olga Nikolaevna sanoi, että maa ei ole ollenkaan litteä, vaan pyöreä, kuin pallo. Olin kuullut tästä jo aiemmin, mutta ajattelin, että nämä ovat ehkä satuja tai jotain fiktiota. Mutta nyt tiedämme varmasti, että nämä eivät ole satuja. Tiede on osoittanut, että maapallomme on valtava, valtava pallo, ja ihmiset elävät tämän pallon ympärillä. Osoittautuu, että Maa houkuttelee kaikkia ihmisiä ja eläimiä ja kaikkea, mikä siinä on, joten alla asuvat ihmiset eivät putoa minnekään. Ja tässä on toinen mielenkiintoinen asia: ne ihmiset, jotka asuvat alla, kävelevät ylösalaisin, toisin sanoen ylösalaisin, mutta he eivät itse huomaa sitä ja kuvittelevat kävelevän oikein. Jos he laskevat päänsä alas ja katsovat jalkoihinsa, he näkevät maan, jolla he seisovat, ja jos he nostavat päänsä ylös, he näkevät taivaan yläpuolellaan. Siksi heistä näyttää siltä, että he kävelevät oikein.
Meillä oli vähän hauskaa maantiedossa, ja viime tunnilla tapahtui mielenkiintoinen tapaus. Kello oli jo soinut ja Olga Nikolajevna tuli luokkaan, kun yhtäkkiä ovi avautui ja kynnykselle ilmestyi täysin tuntematon opiskelija. Hän seisoi epäröivästi oven lähellä, kumarsi sitten Olga Nikolajevnalle ja sanoi:
Hei!
"Hei", Olga Nikolaevna vastasi. - Mitä haluat sanoa?
Miksi tulit, jos et halua sanoa mitään?
Niin yksinkertaista.
En ymmärrä sinua!
Tulin opiskelemaan. Tämä on neljäs luokka, eikö?
Tarvitsen siis neljännen.
Joten sinun täytyy olla aloittelija?
Aloittelija.
Olga Nikolaevna katsoi lehteä:
Onko sukunimesi Shishkin?
Shishkin, ja hänen nimensä on Kostya.
Miksi sinä, Kostya Shishkin, tulit niin myöhään? Etkö tiedä, että sinun täytyy mennä kouluun aamulla?
ilmestyin aamulla. Olin juuri myöhässä ensimmäisestä oppitunnistani.
Ensimmäiselle tunnille? Ja nyt se on neljäs. Missä olet ollut kahdella oppitunnilla?
Olin siellä... viidennellä luokalla.
Miksi päädyit viidennelle luokalle?
Tulin kouluun, kuulin kellon soivan, lapset juoksivat luokkaan väkijoukossa... No, seurasin heitä, ja niin päädyin viidennelle luokalle. Tauolla kaverit kysyvät: "Oletko uusi?" Sanon: "aloittelija". He eivät kertoneet minulle mitään, ja vasta seuraavalla oppitunnilla tajusin, että olin väärällä luokalla. Tässä.
"Istu alas äläkä päädy enää jonkun muun luokalle", sanoi Olga Nikolaevna.
Shishkin tuli pöydälleni ja istuutui viereeni, koska istuin yksin ja istuin oli vapaa.
Koko oppitunnin ajan kaverit katsoivat takaisin häneen ja nauroivat hiljaa. Mutta Shishkin ei kiinnittänyt tähän huomiota ja teeskenteli, ettei hänelle ollut tapahtunut mitään hauskaa. Hänen alahuulinsa työntyi hieman eteenpäin, ja hänen nenänsä kääntyi jotenkin ylös itsestään. Tämä sai häneen eräänlaisen halveksivan ilmeen, ikään kuin hän olisi jostain ylpeä. 
Oppituntien jälkeen kaverit ympäröivät häntä kaikilta puolilta.
Miten päädyit viidennelle luokalle? Eikö opettaja tarkistanut lapsia? kysyi Slava Vedernikov.
Ehkä hän tarkisti sen ensimmäisellä oppitunnilla, mutta tulin toiselle oppitunnille.
Miksi hän ei huomannut, että toisella oppitunnilla ilmestyi uusi oppilas?
Ja toisella tunnilla oli jo eri opettaja", Shishkin vastasi. - Se ei ole kuin neljännellä luokalla. Jokaisella oppitunnilla on eri opettaja, ja ennen kuin opettajat tuntevat lapset, on hämmennystä.
Ainoastaan teidän kanssanne oli hämmennystä, mutta yleensä ei sekaannusta ole, Gleb Skameikin sanoi. - Jokaisen pitäisi tietää, mille luokalle hänen on mentävä.
Entä jos olen aloittelija? - sanoo Shishkin.
Aloittelija, älä myöhästy. Ja sitten, eikö sinulla ole kieltä? voisin kysyä.
Milloin kannattaa kysyä? Näen kaverit juoksevan, joten seuraan heitä.
Olisit voinut päätyä kymmenennelle luokalle!
Ei, en pääsisi kymmenenteen joukkoon. Olisin arvannut heti: kaverit siellä ovat mahtavia, Shishkin hymyili.
Otin kirjani ja menin kotiin. Olga Nikolaevna tapasi minut käytävällä
No, Vitya, mitä ajattelet opiskelusta tänä vuonna? - hän kysyi. - Sinun on aika, ystäväni, ryhtyä kunnolla töihin. Sinun täytyy työskennellä kovemmin aritmetiikkasi kanssa, se on pettänyt sinua viime vuodesta lähtien. Ja on sääli olla tuntematta kertotauluja. Loppujen lopuksi he ottavat sen toisella luokalla.
Kyllä, tiedän, Olga Nikolaevna. Unohdin vain vähän lopun!
Sinun on tunnettava koko taulukko alusta loppuun. Ilman tätä et voi opiskella neljännellä luokalla. Opi se huomenna, minä tarkistan sen.
Nikolay Nosov - Vitya Maleev koulussa ja kotona
Luku 16 (tiivistelmä)
Shishkin tuli kouluun. Volodya moitti häntä eri tavalla kuin Vitya - valehtelemisesta eikä Shishkinin venäjän kielen parantamisesta. Oppituntien jälkeen johtaja soitti Vityalle ja Shishkinille ja sanoi, että koska Vitya voisi parantaa matematiikkaa, niin Shishkin voisi myös parantaa venäjää.
Sinun on aloitettava vaikeista aiheista, ei esimerkiksi historiasta tai maantiedosta. Joten anna Vityan vetää Shishkin ylös - se on sekä oppimista että työtä. Ja ohittaminen tarkoittaa ystävien pettämistä. Sitten Shishkin kertoi kuinka hän kouluttaa koiraa, ja johtaja selitti, että koiran ei tarvitse osata laskea. Sinun tarvitsee vain napsauttaa sormiasi tarvittaessa, niin koira muistaa sen.
Vitya Maleev koulussa ja kotona: luku 16(täysin)
Luku kuusitoista
Ja sitten seuraavana päivänä Shishkin ilmestyi luokkaan. Hän hymyili hämmentyneenä ja katsoi kavereita hämmentyneenä, mutta nähdessään, ettei kukaan häpeä häntä, hän rauhoittui ja istuutui viereeni. Tyhjä tila pöydällämme täyttyi, ja tunsin helpotusta, ikään kuin jotain rinnassani olisi myös täyttynyt ja loksahtanut paikoilleen.
Olga Nikolaevna ei sanonut Shishkinille mitään, ja oppitunnit jatkuivat tavalliseen tapaan, omassa järjestyksessään. Tauon aikana Volodya tuli luoksemme, kaverit alkoivat kertoa hänelle tästä tapauksesta. Luulin, että Volodya häpeäisi Shishkiniä, mutta Volodya alkoi häpeämään minua.
"Tiesit, että ystäväsi teki väärin, etkä auttanut häntä korjaamaan virhettä", sanoi Volodya. "Sinun olisi pitänyt puhua hänen kanssaan vakavasti, ja jos hän ei kuunnellut sinua, sinun olisi pitänyt kertoa siitä opettaja tai minä tai kaverit." Ja piilotit sen kaikilta.
- Ihan kuin en olisi puhunut hänelle! Kuinka monta kertaa olen kertonut hänelle tästä! Mitä voisin tehdä? Hän itse päätti olla menemättä kouluun.
- Miksi päätit? Koska olin huono oppilas. Auttoitko häntä opiskelemaan paremmin? Tiesitkö, että hän oli huono oppilas?
"Tiesin", sanon. "Kaikki johtuu hänen venäjän kielensä." Hän kopioi aina venäjääni.
"Näetkö, jos todella välittäisit ystävästäsi, et antaisi hänen huijata." Tosi ystävän täytyy olla vaativa. Millainen toveri olet, jos siedät sitä, että ystäväsi tekee väärin? Tällainen ystävyys ei ole todellista - se on väärää ystävyyttä.
Kaikki kaverit alkoivat sanoa, että olin väärä ystävä, ja Volodya sanoi:
- Kokoonnutaan yhdessä koulun jälkeen, pojat, ja puhutaan kaikesta.
Päätimme kokoontua yhteen oppituntien jälkeen, mutta heti kun tunnit olivat ohi, Olga Nikolaevna soitti minulle ja Shishkinille ja sanoi:
- Kostya ja Vitya, mene nyt ohjaajan luo. Hän haluaa puhua meille.
- Entä? - Olin peloissani.
- Joten hän kertoo sinulle mitä. Kyllä, mene eteenpäin, älä pelkää! - hän virnisti.
Tulimme johtajan toimistoon, pysähdyimme kynnykselle ja sanoimme:
— Hei, Igor Aleksandrovitš!
Igor Aleksandrovich istui pöydän ääressä ja kirjoitti jotain.
- Hei kaverit! "Tule sisään ja istu sohvalle", hän sanoi ja jatkoi kirjoittamista.
Mutta pelkäsimme istua alas, koska sohva oli hyvin lähellä ohjaajaa. Meistä tuntui turvallisemmalta seistä lähellä ovia. Igor Aleksandrovitš lopetti kirjoittamisen, otti lasinsa pois ja sanoi:
- Istu alas. Minkä arvoinen olet?
Kävelimme ylös ja istuimme alas. Sohva oli nahkaa ja kiiltävää. Iho oli liukas, ja liukasin jatkuvasti pois sohvalta, koska istuin reunalla, enkä uskaltanut istua sille kunnolla. Ja niin kärsin koko keskustelun ajan – ja keskustelusta tuli pitkä! - ja olin väsyneempi tällaisesta istumisesta kuin jos olisin seisonut yhdellä jalalla koko tämän ajan.
- Mitä se on, veli, sinulla on yksi vastaus kaikkeen: "En tiedä."
- No, kerro minulle, Shishkin, kuinka sinulle tuli mieleesi tulla kouluvierailija? - Igor Aleksandrovitš kysyi, kun istuimme alas.
"En tiedä", Shishkin epäröi.
- Hm! - sanoi Igor Aleksandrovich. - Kuka voi tietää tästä, mitä mieltä olette?
"En tiedä", Shishkin änkytti uudelleen.
- Ehkä luulet tietäväni?
Shishkin katsoi Igor Aleksandrovichia kulmakarvojensa alta nähdäkseen, vitsaileeko tämä, mutta ohjaajan kasvot olivat vakavat. Joten hän vastasi taas:
- En tiedä.
- Mitä se on, veli, sinulla on yksi vastaus kaikkeen: "En tiedä." Jos aiomme puhua, puhutaan vakavasti. Loppujen lopuksi en kysy sinulta vain uteliaisuudesta, miksi et mennyt kouluun.
- Niin yksinkertaista. "Pelkäsin", Shishkin vastasi.
- Mitä sinä pelkäsit?
"Pelkäsin sanelua ja missasin sen, ja sitten pelkäsin, että Olga Nikolaevna pyysi viestiä äidiltään, joten en tullut."
- Miksi pelkäsit sanelua? Miksi hän on niin pelottava?
– Pelkäsin saavani huonon arvosanan.
- Et siis valmistautunut hyvin venäjän kieleen?
- Huonosti.
- Miksi valmistauduit huonosti?
- Se on minulle vaikeaa.
— Onko sinulla myös vaikeaa opiskella muissa aineissa?
– Se on helpompaa muille.
– Miksi Venäjä on vaikeaa?
- Jäin jälkeen. En osaa kirjoittaa sanoja.
- Sinun on siis sopeuduttava, etkä luultavasti opi tarpeeksi venäjää?
- Miksi?
– No, se ei sovi minulle. Luen historiaa tai maantiedettä ja tiedän sen jo, mutta heti kun kirjoitan sen, tulee varmasti virheitä.
- Joten sinun täytyy opiskella venäjää enemmän. Sinun ei tarvitse tehdä vain sitä, mikä on helppoa, vaan myös sitä, mikä on vaikeaa. Jos haluat oppia, sinun on tehtävä lujasti töitä. "Kerro minulle, Maleev", Igor Aleksandrovich kysyi minulta, "ethän sinä ollut ennen hyvä laskennassa?"
– Minulla ei ollut aikaa.
– Onko sinusta tullut parempi opiskelija nyt?
- Parempi.
- Miten tämä tapahtui sinulle?
- Ja halusin sen itsekin. Olga Nikolaevna kertoi minulle, että halusin sen, joten halusin saavuttaa sen.
- Ja saavutitko sen?
- Sain sen.
"Mutta sen on täytynyt olla sinulle aluksi vaikeaa?"
"Aluksi se oli vaikeaa, mutta nyt se on täysin helppoa."
- Näetkö, Shishkin! Otetaan esimerkki Maleevilta. Aluksi se on vaikeaa, ja sitten, kun voitat vaikeudet, se on helppoa. Joten ala töihin, niin onnistut.
"Okei", sanoi Shishkin, "minä yritän."
– Täällä ei ole mitään kokeiltavaa. Meidän on aloitettava heti ja saatava se valmiiksi.
"No, minä yritän", Shishkin vastasi.
"Se on sama kuin yrittäminen", sanoi Igor Aleksandrovitš. "On selvää, että sinulla ei ole tahdonvoimaa." Mitä sinä pelkäät? Sinulla on tovereita. Eivätkö he auta sinua? Sinä, Maleev, oletko Shishkinin ystävä?
"Kyllä", sanon.
- No, auta häntä parantamaan venäjän kielen taitoaan. Hän laiminlyö tämän aiheen hyvin paljon, eikä hän voinut käsitellä sitä yksin.
"Voin tehdä tämän", sanon, "koska olin itse jäljessä ja nyt tiedän, mistä suunnasta minun on otettava tämä asia."
- Tarkalleen! Joten yritätkö? — Igor Aleksandrovitš hymyili.
"Ei", sanon, "enkä yritä." Aloitan työskentelyn hänen kanssaan heti.
- Hieno. Pidän tästä", sanoi Igor Aleksandrovitš. "Onko sinulla sosiaalityötä?"
"Ei", sanon.
- Tämä on sosiaalityösi ensimmäistä kertaa. Konsultoin Olga Nikolaevnaa, ja hän sanoi, että voisit auttaa Shishkinia. Jos onnistuit auttamaan itseäsi, voit auttaa muita. Ota tämä asia vakavasti.
"Olen tosissani", vastasin.
- Varmista, että hän suorittaa kaikki tehtävät itsenäisesti, ajallaan, jotta hän suorittaa kaiken. Sinun ei tarvitse tehdä mitään hänen puolestaan. Tämä on huono apu sinulle. Kun hän oppii työskentelemään yksin, hänellä on myös tahdonvoimaa, eikä hän enää tarvitse apuasi. Ymmärrätkö tämän?
"Näen", sanoin.
- Ja sinä, Shishkin, muista, että kaikkien ihmisten tulee työskennellä rehellisesti.
"Mutta en ole vielä töissä... En ole töissä", Shishkin änkytti.
- Miksi et tee niin kovasti töitä? Eikö opiskelu ole vaikeaa? Opiskelu sinulle on todellista työtä. Aikuiset työskentelevät tehtaissa ja tehtaissa, kolhoosilla ja valtion tiloilla rakentaen voimalaitoksia, yhdistäen jokia ja merta kanavilla, kastelemassa aavikot ja istuttaen metsiä. Näet kuinka paljon on tehtävää!... Ja lapset opiskelevat kouluissa tullakseen koulutetuiksi tulevaisuudessa ja tuodakseen puolestaan mahdollisimman paljon hyötyä isänmaallemme. Etkö halua hyötyä isänmaastasi?
- Tässä näet! Mutta ehkä luulet, että riittää, että sanot "haluan"? Sinun on oltava sinnikäs, sinnikäs, ilman sinnikkyyttä et saavuta mitään.
"Olen nyt sinnikäs."
"Se on hyvä", sanoi Igor Aleksandrovitš. "Meidän on oltava rehellisiä." Oletko rehellinen? Petit äitisi, petit opettajasi, petit toverisi.
- Olen nyt rehellinen.
"Yritä", sanoi Igor Aleksandrovitš. "Mutta siinä ei vielä kaikki." Meidän täytyy rakastaa tovereitamme.
- Enkö rakasta heitä? - Shishkin hämmästyi.
- Missä sinä rakastat! Hylkäsin ne kaikki ja päätin olla ilman niitä. Onko tämä rakkautta?
- Mutta ikävöin niitä! - Shishkin huudahti melkein kyyneleet silmissään.
- No, on hyvä, että ainakin sinulla oli tylsää, mutta on vielä parempi, jos sinusta tuntuu, että et voi elää ilman tovereitasi, niin ettei sinulle tule mieleenkään lähteä heistä.
"Rakastan enemmän", Shishkin sanoi.
- Mitä teit, kultaseni, kun et mennyt kouluun? - Igor Aleksandrovitš kysyi häneltä.
- Kuinka tuo koira sirkuksessa laskettiin?
Igor Aleksandrovitš nauroi:
"Se koira ei osannut laskea ollenkaan." Hänet opetettiin haukkumaan ja pysähtymään vain, kun hänelle annettiin merkki. Kun koira haukkuu niin monta kertaa kuin on tarpeen, kouluttaja antaa sille signaalin, joka on yleisölle näkymätön, ja koira lakkaa haukkumasta, ja yleisölle näyttää siltä, että koira itse haukkuu niin paljon kuin on tarpeen.
- Millaisen signaalin valmentaja antaa? - kysyi Kostya.
- No, hän nyökkää hiljaa päätään tai heiluttaa kättään tai napsauttaa hiljaa sormiaan.
"Mutta meidän Lobzik laskee joskus oikein jopa ilman signaalia", sanoi Kostya.
"Koirat ovat erittäin tarkkaavaisia", sanoi Igor Aleksandrovitš. "Voit itse tietämättäsi nyökyttää päätäsi tai tehdä jonkinlaisen kehon liikkeen juuri silloin, kun Lobzik haukkuu niin monta kertaa kuin on tarpeen, joten hän huomaa tämän ja yrittää arvata. ” Mutta koska kehosi liikkeet ovat hyvin vaikeasti havaittavissa, hän tekee usein virheitä. Jotta hän haukkuisi oikein, kouluta hänet tiettyyn signaaliin, esimerkiksi napsauttamalla sormiasi.
"Minä hoidan sen", sanoi Kostya. "Pidän ensin venäjää paremmin, ja sitten opetan Lobzikia."
- Oikein! Ja kun meillä on ilta koulussa, voit esiintyä koulutetun koirasi kanssa.
Pelkäsimme niin, että Igor Aleksandrovich keksisi meille jonkinlaisen rangaistuksen, mutta ilmeisesti hänellä ei ollut aikomusta rangaista meitä, vaan halusi vain selittää meille, että meidän oli opiskella paremmin.
Luit verkossa luvun Nikolai N Nosovin kirjasta: Vitya Maleev koulussa ja kotona: yhteenveto ja koko teksti. Nosovin (tarina, tarina) Vitya Maleevin koko työ koulussa ja kotona: voit lukea oikeanpuoleisen sisällön mukaan.
Lastenkirjallisuuden klassikot lapsille ja kouluille tarkoitettujen teosten kokoelmasta: .................
